EMEB LETICIA BEATRIZ PESSA - EJA 7ª SÉRIE - EF
QUINZENA DE 13/09 A 08/10/2021
CADERNO TRABALHO - 7º
2º SEMESTRE DE 2021
CADERNO 02
TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
OLÁ, ESTUDANTE DA EMEB LETICIA BEATRIZ PESSA, ESTE É O
CADERNO DE ATIVIDADES 03 E O TEMA ABORDADO SERÁ: “TRABALHO EM
NOSSO COTIDIANO”. NÓS, PROFESSORES DESTA UNIDADE ESCOLAR,
ATENDEREMOS A TODOS DE SEGUNDA À QUINTA-FEIRA PRESENCIALMENTE
E NA SEXTA-FEIRA PELO “WhatsApp” NO GRUPO DA SUA SALA.
2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
1ª aula Atendimento
remoto 2ª aula
ÓTIMA QUINZENA A TODOS
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CADERNO TRABALHO - 7º
TEMA: ARTE E TRABALHO
PARTE 1: O TRABALHO NA ARTE
Café, 1932. Cândido Portinari
FONTE: Disponível em: Candido Portinari, o pintor do café - Revista Globo Rural | Cultura
Observe a pintura com atenção e responda as perguntas abaixo na página de respostas.
ATIVIDADE
1. Quantas pessoas você consegue ver na imagem?
2. Todos têm liberdade?
3. O que as pessoas estão fazendo?
ARTE
VEREMOS NESTA QUINZENA:
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TEXTO 2: Os bastidores da cena: os profissionais da arte
Uma produção de arte envolve diferentes tipos de profissionais. Nas artes
visuais, o artista pode trabalhar tanto individual como coletivamente, muito embora
seja mais recorrente a criação individual.
Porém, para divulgar e vender as obras, precisa de profissionais
especializados nessas funções e que tenha contatos com as instituições que podem
receber essas obras.
A dança, o teatro e as artes circenses, por produzirem artes, cenas e espetáculos,
necessitam do envolvimento de outros profissionais, além dos bailarinos, atores e
artistas do circo para concretizar a obra.
Como o bailarino irá iniciar a música sendo que tem de estar no palco? E o ator,
como vai acender a luz sendo que precisa estar atrás das cortinas?
Nos bastidores das artes cênicas são necessários profissionais que são
especialistas em cada detalhe da composição do espetáculo para que os profissionais
da dança, do teatro e do circo possam expressar toda a concepção da cena.
Disponível em: www.luciani.portari.com.br
https://www.rj.senac.br/cursos/beleza-e-bem-estar/maquiador/ – Entrevista
NECESSÁRIA: Cenógrafo José Dias – Espetáculo Necessário
(espetaculonecessario.com.br)
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www.clickpb.com.br/paraiba/estacao-da-moda-confecciona-figurino-da-paixao-de-
cristo-3
http://radioficina.com.br/curso-sonoplastia
Para um espetáculo de dança, teatro ou artes circenses, na maioria das vezes (em
contextos profissionais), tem esses profissionais em comum: figurinista, maquiador
(a), sonoplasta e cenógrafo (a).
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NOME: ______________________________________________
ARTE: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
TEXTO 1- QUESTÕES
Observe a pintura da página 2 com atenção e responda as perguntas abaixo.
1. Quantas pessoas você consegue ver na imagem?
___________________________________________________________________
2. Todos têm liberdade?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. O que as pessoas estão fazendo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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NOME: ______________________________________________
ARTE: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
TEXTO 2- Os bastidores da cena: os profissionais da arte
1 — Complete os espaços com as profissões correspondentes:
A) O/A ____________________é responsável por desenvolver, por meio de
cosméticos, a alteração da aparência ou do corpo do artista a fim de caracterizá-lo
para o personagem.
B) O/A _____________________deve criar a roupa que irá identificar o personagem
e dar uma estética para o espetáculo como um todo.
C) O/A________________ irá desenvolver o cenário que ambienta a cena, trazendo
imagens e símbolos que vão dar coerência para a narrativa desenvolvida na cena.
D) O/A______________ é responsável por escolher sons e trilhas sonoras para
compor sonoramente a encenação e operá-lo durante o espetáculo.
2 — A partir de suas habilidades, qual dessas profissões você acredita ter mais
aptidão para exercer?
Explique o motivo de sua escolha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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ESCOLA E MERCADO DE TRABALHO
POR QUE ESTUDAR?
A CONQUISTA E A EVOLUÇÃO SEMPRE SE FIZERAM PRESENTES NA VIDA DO
HOMEM, DESDE DO INICIO DA CIVILIZAÇÃO HUMANA, PORÉM A BUSCA CADA
VEZ MAIOR POR BENEFÍCIOS E MELHORIAS , DENTRO DA SOCIEDADE A QUE
O MESMO FAZ PARTE, TORNA-SE NECESSÁRIA, JÁ QUE A EVOLUÇÃO
PRINCIPALMENTE NO CAMPO PROFISSIONAL PODE TRAZER INÚMEROS
BENEFÍCIOS FINANCEIROS, O QUE NA SOCIEDADE MODERNA QUE FAZEMOS
PARTE HOJE, É ALGO QUE PODE TRAZER CONFORTO E STATUS, E
CONSEQUENTEMENTE UMA VIDA MAIS DIGNA, TANTO PARA O INDIVÍDUO
COMO PARA SEUS FAMILIARES.
TODA CONQUISTA TEM UM PREÇO, E A EVOLUÇÃO DE UMA PESSOA DENTRO
DA SOCIEDADE A QUE ELA FAZ PARTE, NÃO PODIA SER DIFERENTE, A BUSCA
CONSTANTE POR UM BOM EMPREGO, EXIGE DE QUALQUER UM, INTERESSE,
EMPENHO, DEDICAÇÃO AOS ESTUDOS, VONTADE DE APRENDER E
PRINCIPALMENTE OBJETIVIDADE. A VITÓRIA CONQUISTADA DE FORMA
HONESTA HOJE EM DIA, É MOTIVO DE GRANDE CONCORRÊNCIA, PROVA
DISSO SÃO OS DIVERSOS CANDIDATOS DISPUTANDO AS POUCAS VAGAS DE
TRABALHO QUE SURGE NAS INDÚSTRIAS , NO COMÉRCIO , EM CONCURSOS
PÚBLICOS, ETC. AS ESCOLAS PRECISAM, ALÉM DE CAPACITAR OS ALUNOS
COM CONTEÚDOS E CONCEITOS, DESENVOLVER HABILIDADES SÓCIO
EMOCIONAIS QUE PERMITAM TORNAR O ALUNO UM SER PENSANTE,
CRIATIVO E CAPAZ DE TOMAR DECISÕES DE FORMA AUTÔNOMA .A MEDIDA
QUE OS ANOS DE ESTUDO AVANÇAM ,SERIA IMPORTANTE QUE AS ESCOLAS
MOSTRASSEM QUAIS OPÇÕES A NOSSA SOCIEDADE OFERECE, E QUAL
DELAS SE ENCAIXA MELHOR NO SEU PERFIL DENTRO DO MERCADO DE
TRABALHO E DEIXAR BEM CLARO AO ALUNO QUE NÃO BASTA APENAS O
EMPREGO OU A PROFISSÃO, MAS TER SATISFAÇÃO E PRAZER NAQUILO QUE
CADA UM VAI ESCOLHER PARA FAZER PROFISSIONALMENTE.
PORTANTO PODEMOS CONCLUIR QUE PARA UMA PESSOA QUE SONHA EM
TER UM BOM EMPREGO, E ALMEJA UMA BOA COLOCAÇÃO DENTRO DE UM
MERCADO DE TRABALHO CADA VEZ MAIS COMPETITIVO, É NECESSÁRIO
DEDICAÇÃO, EMPENHO E INTERESSE PELOS ESTUDOS. ESTABELECER
OBJETIVOS E PROCURAR COLOCAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS EM
PRÁTICA, PARA MAIS TARDE SER POSTO A PROVA NA DISPUTA POR UMA
VAGA, NO MERCADO DE TRABALHO.
CIÊNCIAS
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NOS DIAS DE HOJE É MUITO RARO AS PESSOAS CONSEGUIREM BONS
EMPREGOS COM POUCOS ESTUDOS E MESMO ASSIM, AQUELES QUE JÁ
ESTUDARAM BASTANTE, ESTÃO PRECISANDO FAZER NOVOS ESTUDOS PARA
FAZER UMA REQUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PORQUE O MERCADO DE
TRABALHO MUDOU MUITO E ESTÁ PRECISANDO DE PESSOAS MAIS BEM
PREPARADAS PARA ESSES NOVOS TEMPOS.
PASSAREMOS A ESTUDAR NESSE MOMENTO ALGUNS CONCEITOS QUE
PRECISAM SER APRENDIDOS PARA QUE POSSAMOS COMPREENDER
MELHOR COMO O MUNDO CHEGOU A ESSA EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA QUE
HOJE NOS DÁ MAIS COMODIDADE EM ALGUNS ASPECTOS DE NOSSA VIDA,
MAS, NO ENTANTO, NOS AMEAÇA COM O FANTASMA DO DESEMPREGO. NÃO
SERÁ POSSÍVEL COMPREENDER O MUNDO E SE PREPARAR PARA O MUNDO
DO TRABALHO SEM TER NOÇÃO CLARA DESSES CONCEITOS. ESTOU ME
REFERINDO AOS CONCEITOS DE MATÉRIA E DE ENERGIA. AS GRANDES
MODIFICAÇÕES NO MUNDO NOS ÚLTIMOS TEMPOS OCORRERAM PORQUE O
HOMEM MODIFICA A NATUREZA E MUITAS VEZES UTILIZA A ENERGIA PARA
REALIZAR ESSAS MODIFICAÇÕES.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA
QUÍMICA É A PARTE DA CIÊNCIA QUE ESTUDA A COMPOSIÇÃO, AS
PROPRIEDADES E AS TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA.
PARA COMPREENDER MELHOR A DEFINIÇÃO DE QUÍMICA PRECISAMOS
ENTENDER O CONCEITO DE MATÉRIA.
A MATÉRIA É TUDO AQUILO QUE POSSUI MASSA E QUE OCUPA LUGAR
NO ESPAÇO (TEM VOLUME). SÃO EXEMPLOS DE MATÉRIA: CANETA, CORPO
HUMANO, ÁGUA, ALGODÃO, TIJOLO, MADEIRA, PEDRA , ENFIM QUALQUER
COISA QUE TENHA MASSA E VOLUME É DEFINIDO COMO MATÉRIA. OS
QUÍMICOS ESTUDAM OS DIFERENTES TIPOS DE MATÉRIA COM OBJETIVO DE
SABER DO QUE A MATÉRIA É FEITA, QUAL É A SUA COMPOSIÇÃO (FÓRMULA).
POR EXEMPLO, SABEMOS QUE A ÁGUA TEM A FÓRMULA H2O O SAL DE
COZINHA É NACL. A PARTIR DESTA DESCOBERTA DA COMPOSIÇÃO OS
QUÍMICOS ESTUDAM AS PROPRIEDADES QUE A MATÉRIA POSSUI E AS
POSSÍVEIS TRANSFORMAÇÕES QUE ELA PODE SOFRER. O SAL DE COZINHA
PURO É ENCONTRADO NO ESTADO FÍSICO SÓLIDO, TEM PONTO DE
EBULIÇÃO MUITO ELEVADO, PODE SER USADO COMO TEMPERO EM NOSSA
ALIMENTAÇÃO. A ÁGUA É ENCONTRADA GERALMENTE NO ESTADO FÍSICO
LÍQUIDO, SERVE COMO SOLVENTE, ELA NÃO É INFLAMÁVEL, NÃO É UMA
SUBSTÂNCIA ÁCIDA, É USADA EM VÁRIAS ATIVIDADES DIÁRIAS EM NOSSAS
CASAS. NOTEM AINDA QUE OS QUÍMICOS TRANSFORMAM A MATÉRIA DE UM
TIPO EM OUTRO. A ÁGUA PODE SER TRANSFORMADA EM GÁS HIDROGÊNIO
E EM GÁS OXIGÊNIO. O SAL DE COZINHA PODE SER TRANSFORMADO EM
SODA CÁUSTICA E GÁS CLORO. ENFIM OS QUÍMICOS ESTUDAM A
COMPOSIÇÃO DOS MATERIAIS, SUAS PROPRIEDADES E AS POSSÍVEIS
TRANSFORMAÇÕES QUE ELES PODEM SOFRER. BASEADO NESSES
ESTUDOS OS QUÍMICOS TAMBÉM ACABAM CRIANDO NOVOS TIPOS DE
MATÉRIA, QUE POSSUEM NOVAS PROPRIEDADES OU IMITAM AS
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PROPRIEDADES DE ALGUM TIPO DE MATÉRIA QUE EXISTE NA NATUREZA.
EXEMPLO AROMATIZANTES, ADOÇANTES ARTIFICIAIS, BORRACHA,
MEDICAMENTOS, PLÁSTICOS E OUTROS.
GRAÇAS AOS ESTUDOS DA QUÍMICA FOI POSSÍVEL DESENVOLVER OS
PROCESSADORES DOS COMPUTADORES. ATRAVÉS DOS ESTUDOS DAS
PROPRIEDADES DA MATÉRIA FORAM CRIADOS PROCESSADORES DE
COMPUTADOR EFICIENTES E RESISTENTES. OS PROCESSADORES SÃO
PRODUZIDOS A PARTIR DE UM ÁTOMO CHAMADO DE SILÍCIO. NOS USA
EXISTE UMA REGIÃO ONDE EXISTE UMA QUANTIDADE ENORME DE
EMPRESAS DE TECNOLOGIA. ESSA REGIÃO É CHAMADA DE VALE DO SILÍCIO.
FONTES;
HTTPS://PORTAL.FGV.BR/VIDEOS/NOVAS-TECNOLOGIAS-IMPACTAM-
MERCADO-TRABALHO-LUIZ-ANTONIO-
JOIAHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=KXL1KQF7D_K
HTTPS://PORTAL.FGV.BR/VIDEOS/NOVAS-TECNOLOGIAS-IMPACTAM-
MERCADO-TRABALHO-LUIZ-ANTONIO-
JOIAHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=KXL1KQF7D_K
HTTPS://ENCRYPTED-
TBN0.GSTATIC.COM/IMAGES?Q=TBN%3AAND9GCS9KTC4MJVXDH2LJELFOPD
YJGJ3ZZCDDOLUCQ&USQP=CAU
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=29AZYWKKSQK
(VÍDEO)
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NOME: ______________________________________________
CIÊNCIAS: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
ATIVIDADE:
1. O QUE É NECESSÁRIO PARA CONSEGUIR UM BOM EMPREGO?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. DEVEMOS ESCOLHER UM EMPREGO APENAS PARA GANHAR
DINHEIRO?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. POR QUE O MERCADO DE TRABALHO FAZ AS PESSOAS ESTUDAR
BASTANTE PARA CONSEGUIR UM EMPREGO?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. CLASSIFIQUE AS AFIRMAÇÕES ABAIXO COLOCANDO (F) QUANDO
FOREM FALSAS E (V) QUANDO FOREM VERDADEIRAS.
( ) MATÉRIA NÃO POSSUI MASSA E NEM OCUPA LUGAR NO ESPAÇO
( ) A QUÍMICA ESTUDA A MATÉRIA
( ) BOLA, PEDRA, TIJOLO, LAGOSTA E TOMATE SÃO EXEMPLOS DE MATÉRIA
( ) OS ESTUDOS DA QUÍMICA CONTRIBUÍRAM PARA O DESENVOLVIMENTO
DOS PROCESSADORES DOS COMPUTADORES
( ) A COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA ÁGUA É NACL.
( ) O ÁTOMO DE SILÍCIO É USADO NA PRODUÇÃO DOS PROCESSADORES DE
COMPUTADOR RESISTENTES E EFICIENTES.
5) CITE 3 PRODUTOS QUE FORAM CRIADOS PELOS QUÍMICOS EM
LABORATÓRIO:______________________________________________________
___________________________________________________________________
6) NA SUA OPINIÃO O ESTUDO DA QUÍMICA É NECESSÁRIA PARA NOSSA
SOCIEDADE?________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________
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DESEMPREGO CONJUNTURAL: O QUE É E QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS
CAUSAS
O DESEMPREGO CONJUNTURAL É MUITO CARACTERÍSTICO DE PERÍODO DE
CRISE E RECESSÕES ECONÔMICAS.
PARA COMPREENDER MELHOR A BAIXA TAXA DE EMPREGO, SOBRETUDO EM
SITUAÇÕES DE DIFICULDADES ECONÔMICAS, É FUNDAMENTAL ENTENDER O
QUE É O DESEMPREGO CONJUNTURAL.
O QUE É O DESEMPREGO CONJUNTURAL?
O DESEMPREGO CONJUNTURAL É A BAIXA NA TAXA DE EMPREGO EM UMA
ECONOMIA MOTIVADA POR RECESSÕES E CRISES ECONÔMICAS.
COMO AS CRISES ECONÔMICAS SÃO CÍCLICAS, DE ACORDO COM DIVERSOS
MODELOS ECONÔMICOS RESPEITADOS, ESSE TIPO DE DESEMPREGO
TAMBÉM É CONHECIDO COMO DESEMPREGO CÍCLICO.
ASSIM, É POSSÍVEL CARACTERIZAR, TAMBÉM, ESSE DESEMPREGO COMO
INVOLUNTÁRIO, JÁ QUE AS PESSOAS DEMANDAM EMPREGOS, MAS A
OFERTA DISPONÍVEL NA ECONOMIA É MENOR.
QUAIS SÃO AS CAUSAS DO DESEMPREGO CONJUNTURAL?
BASICAMENTE, AS CAUSAS DO DESEMPREGO CONJUNTURAL SÃO AS
MESMAS QUE AS CAUSAS QUE LEVAM UM PAÍS A UMA CRISE ECONÔMICA.
AFINAL, AS CRISES ECONÔMICAS SÃO CONDIÇÕES NECESSÁRIAS E
SUFICIENTES PARA JUSTIFICAR ESSE TIPO DE DESEMPREGO.
EM RECESSÕES, O CONSUMO E INVESTIMENTO SÃO REDUZIDOS,
CONSEQUENTEMENTE OS EMPRESÁRIOS, QUE IRÃO OBTER RESULTADOS
INFERIORES, DEVEM REDUZIR SEUS CUSTOS PARA TENTAR MANTER AS
FINANÇAS ORGANIZADAS.
VALE RESSALTAR QUE ESSE DESEMPREGO COSTUMA SER CÍCLICO. DA
MESMA FORMA QUE EM PERÍODO DE CRISE O EMPREGO CAI, EM MOMENTOS
DE “BOOM” ECONÔMICO A OFERTA DE EMPREGOS É SIGNIFICATIVAMENTE
MAIOR.
GEOGRAFIA
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QUAIS SÃO OS TIPOS DE DESEMPREGO?
O DESEMPREGO CONJUNTURAL É AQUELE CAUSADO UNICAMENTE POR
QUESTÕES DE CRISES ECONÔMICAS.
NO ENTANTO, EXISTEM DIVERSAS OUTRAS RAZÕES PARA EXPLICAR A
CAUSALIDADE DE DESEMPREGO. OU SEJA, EXISTEM OUTROS TIPOS DE
DESEMPREGO.
ENTRE OS PRINCIPAIS TIPOS DE DESEMPREGO, ALÉM DO CONJUNTURAL,
TEMOS:
• ESTRUTURAL: DESEMPREGO MOTIVADO POR UM DESENCONTRO
ENTRE AS HABILIDADES QUE OS TRABALHADORES PODEM OFERTAR E
AS HABILIDADES QUE OS EMPRESÁRIOS DEMANDAM DE
TRABALHADORES. ESTE TIPO DE DESEMPREGO PODE SER CAUSADO
POR INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS QUE TORNAM TRABALHADORES
OBSOLETOS;
• FRICCIONAL: CONHECIDO TAMBÉM COMO TEMPORÁRIO, PORQUE É O
TEMPO QUE O TRABALHADOR ABANDONA UM TRABALHO, MAS ESTÁ A
PROCURA DE OUTRO;
É MUITO COMUM OUVIR FALAR EM DESEMPREGO ESTRUTURAL E
CONJUNTURAL. MAS PARA COMPREENDER A FUNDO O PROBLEMA DO
DESEMPREGO, DEVE-SE TER CONHECIMENTO DOS DIVERSOS TIPOS
EXISTENTES.
QUAL O IMPACTO DO DESEMPREGO CONJUNTURAL NA ECONOMIA?
AO AUMENTAR O DESEMPREGO EM UMA ECONOMIA, É POSSÍVEL ESPERAR
UMA DIMINUIÇÃO DE RENDA DAS FAMÍLIAS E, CONSEQUENTEMENTE, UMA
REDUÇÃO NO CONSUMO.
O DESEMPREGO CONJUNTURAL NO BRASIL, POR EXEMPLO, PODE SER VISTO
COMO UM GRANDE FATOR COMPROMETEDOR DA RETOMADA ECONÔMICA
DO PAÍS, JÁ QUE AS PESSOAS NÃO TÊM RENDA PARA CONSUMIR E,
SOBRETUDO, INVESTIR.
EM SITUAÇÕES DE PANDEMIA, COMO VIVIDO INTENSAMENTE NO ANO DE
2020, UM NÚMERO EXAGERADO DE PESSOAS PERDEU SEUS EMPREGOS.
PARA CONTORNAR UMA SITUAÇÃO COMO ESSA, E VOLTAR A APRESENTAR
BONS RESULTADOS ECONÔMICOS, É INDISPENSÁVEL TORNAR O COMBATE
AO DESEMPREGO CONJUNTURAL COMO PRIORIDADE.
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PARA ISSO, PODEM SER CONSTRUÍDAS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS
PARA AUXILIAR TANTO A CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS COMO REGRAS
MAIS FLEXÍVEIS PARA CONTRATAÇÃO DE NOVOS COLABORADORES.
FONTE: https://www.suno.com.br
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=04AKa5BiKUY
ATIVIDADES
1. QUAIS SÃO AS CAUSAS DO DESEMPREGO CONJUNTURAL?
A. TRABALHADORES SEM A FORMAÇÃO ADEQUADA.
B. FALTA DE INTERESSE NAS VAGAS DISPONÍVEIS.
C. RECESSÕES E CRISES ECONÔMICAS.
D. INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS
2. É CARACTERÍSTICA DO DESEMPREGO ESTRUTURAL?
A. SER UMA SITUAÇÃO TEMPORÁRIA
B. INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS QUE TORNAM OS TRBALHADORES
OBSOLETOS
C. É CAUSADO POR CRISES ECONÔMICAS
D. PROVOCA A AMPLIAÇÃO DO CONSUMO
3. QUAL O IMPACTO DO DESEMPREGO CONJUNTURAL PARA A
ECONOMIA?
A. BONS RESULTADOS ECONÔMICOS
B. ALTOS INVESTIMENTOS
C. RETOMADA ECONÔMICA
D. A REDUÇÃO DA RENDA E CONSEQUENTEMENTE DO CONSUMO
4. QUAIS MEDIDAS PODEM COMBATER O DESEMPREGO?
A. ATRAVÉS DO TRABALHO INFORMAL
B. CAPACITANDO PROFISSIONAIS
C. PRIORIZANDO A LUCRATIVIDADE DAS EMPRESAS
D. TORNANDO-SE EMPREENDEDOR
5. QUAIS SÃO AS CAUSAS APO0NTADAS NO TEXTO PARA O
DESEMPREGO?
A. POUCA OFERTA DE MÃO DE OBRA
B. FLEXIBILIZAÇÃO DAS LEIS TRABALHISTAS
C. TERCEIRIZAÇÃO
D. RECESSÃO, CRISES ECONÔMICAS, AVANÇO TECNOLÓGICOS etc.
6. APONTE CAUSAS PARA OS ALTOS ÍNDICES DE DESEMPREGO QUE
OBSERVAMOS ATUALMENTE.
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NOME: ______________________________________________
GEOGRAFIA: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
PREENCHIMENTO DE GABARITO
AQUI ESTÁ A PÁGINA DE RESPOSTAS: GABARITO OPCIONAL
LEIA O TEXTO
1 2 3 4 5
A
B
C
D
6.__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TEXTO:
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A ESCRAVIDÃO NO BRASIL
A ESCRAVIDÃO NO BRASIL INICIOU-SE EM MEADOS DE 1530, QUANDO OS
PORTUGUESES COMEÇARAM A IMPLANTAR DE MANEIRA EFETIVA AS
MEDIDAS DE COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA. O PROCESSO DE
ESCRAVIZAÇÃO COMEÇOU PARA ATENDER AS DEMANDAS PORTUGUESAS
POR MÃO-DE-OBRA PARA TRABALHAR NA LAVOURA E, POSTERIORMENTE,
NA MINERAÇÃO.
ESSE PROCESSO OCORREU, PRIMEIRAMENTE, COM OS INDÍGENAS NATIVOS
E, ENTRE OS SÉCULOS XVI E XVII, FOI SUBSTITUÍDA, DE MANEIRA
GRADATIVA, PELA ESCRAVIZAÇÃO DOS AFRICANOS QUE FORAM TRAZIDOS
AO BRASIL POR MEIO DO TRÁFICO NEGREIRO – UMA MIGRAÇÃO FORÇADA
DE AFRICANOS PARA AS COLÔNIAS PORTUGUESAS DA AMÉRICA.
A ESCRAVIDÃO DUROU ATÉ 1888, TENDO PERMANECIDO,
ININTERRUPTAMENTE, NO BRASIL POR CERCA DE 400 ANOS E SUAS
CONSEQUÊNCIAS SÃO SENTIDAS ATÉ OS DIAS DE HOJE, MAIS DE 130 ANOS
DEPOIS QUE A LEI ÁUREA ABOLIU ESSA PRÁTICA NO PAÍS.
ORIGEM DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL
O SISTEMA DE ESCRAVIDÃO OCORRIDO NO BRASIL TEVE INÍCIO NO SÉCULO
XVI, MAIS ESPECIFICAMENTE EM MEADOS DE 1530 QUANDO OS
PORTUGUESES IMPLANTARAM O SISTEMA DE CAPITANIAS HEREDITÁRIAS E
DERAM INÍCIO AO PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DO BRASIL.
ATÉ ENTÃO, OS PORTUGUESES APENAS HAVIAM EXPLORADO O PAU-BRASIL
PRESENTE NA REGIÃO E O TRABALHO REALIZADO PELOS INDÍGENAS ERA
FEITO ATRAVÉS DO ESCAMBO – OU SEJA, ATRAVÉS DA TROCA DE SERVIÇOS
OU MERCADORIAS SEM FAZER USO DE MOEDA.
OS PORTUGUESES DAVAM ALGUMAS BUGIGANGAS – OBJETOS COMO
APITOS, ESPELHOS, CHOCALHOS – PARA OS INDÍGENAS E, EM TROCA, OS
HISTÓRIA
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NATIVOS DEVERIAM CORTAR AS ÁRVORES DE PAU-BRASIL E CARREGAR OS
TRONCOS ATÉ AS CARAVELAS PORTUGUESAS.
A PARTIR DA IMPLANTAÇÃO DAS CAPITANIAS HEREDITÁRIAS, COMEÇARAM A
SER INCENTIVADOS O DESENVOLVIMENTO DE ENGENHOS DE PRODUÇÃO DO
AÇÚCAR. ESSA ATIVIDADE ERA CONSIDERADA MAIS COMPLEXA E
DEMANDAVA UMA GRANDE QUANTIDADE DE TRABALHADORES BRAÇAIS –
ATIVIDADE CONSIDERADA INFERIOR PELOS PORTUGUESES.
ESCRAVIZAÇÃO DE AFRICANOS
EM MEADOS DE 1550 COMEÇARAM A CHEGAR OS PRIMEIROS AFRICANOS AO
BRASIL, TRAZIDOS POR MEIO DO TRÁFICO NEGREIRO. OS PORTUGUESES
POSSUÍAM FEITORIAS INSTALADAS DESDE O SÉCULO XV E, DESDE ENTÃO,
MANTINHAM RELAÇÕES COMERCIAIS COM OS REINOS AFRICANOS, QUE
INCLUÍAM A COMPRA DE ESCRAVOS.
A COLONIZAÇÃO NO BRASIL FOI SE DESENVOLVENDO E A NECESSIDADE POR
MAIS MÃO-DE-OBRA ERA CADA VEZ MAIS, O QUE FEZ COM QUE O COMÉRCIO
DE ESCRAVOS AFRICANOS PROSPERASSE MUITO. O TRÁFICO NEGREIRO
ERA EXTREMAMENTE LUCRATIVO, TANTO PARA OS TRAFICANTES, QUANTO
PARA A COROA PORTUGUESA.
OS ESCRAVOS VINHAM PARA O BRASIL AMONTOADOS DENTRO DOS PORÕES
DE NAVIOS – DENOMINADOS NAVIOS NEGREIROS – E ERAM VENDIDOS NOS
PORTOS BRASILEIROS. DURANTE A LONGA VIAGEM ATÉ O BRASIL, MUITOS
AFRICANOS NÃO SOBREVIVIAM E SEUS CORPOS ERAM LANÇADOS NO MAR,
COMO UMA ALTERNATIVA DE DIMINUIR O PESO NOS NAVIOS.
OS ESCRAVOS AFRICANOS, PRIMEIRAMENTE, ATENDERAM AS DEMANDAS
DA PRODUÇÃO DE AÇÚCAR NOS ENGENHOS. AS JORNADAS DE TRABALHO
ERAM EXAUSTIVAS, CHEGANDO A ATÉ 20 HORAS POR DIA E, ALÉM DISSO,
ERAM MARCADAS PELA VIOLÊNCIA VINDA DOS SENHORES DE ENGENHO.
O TRABALHO FEITO PELOS ESCRAVOS AFRICANOS ERA CONSIDERADO
MUITO MAIS PESADO DO QUE TRABALHAR NAS PLANTAÇÕES. ISSO É
COMPROVADO PELO FATO DE QUE NAS MOENDAS – LOCAL EM QUE A CANA-
DE-AÇÚCAR ERA MOÍDA PARA EXTRAIR SEU CALDO – ERA COMUM OCORRER
ACIDENTES EM QUE OS ESCRAVOS ACABAVAM PERDENDO MÃOS OU
BRAÇOS.
JÁ NAS FORNALHAS E NAS CALDEIRAS – LOCAL ONDE OCORRIA O
COZIMENTO DO CALDO DE CANA – OS ESCRAVOS CONSTANTEMENTE SE
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QUEIMAVAM. ESSA ETAPA DO TRABALHO ERA CONSIDERADA TÃO ÁRDUA,
QUE ACABAVA SENDO RESERVADA PARA OS ESCRAVOS QUE ERAM
CONSIDERADOS MAIS REBELDES.
O TRATAMENTO RECEBIDO PELOS ESCRAVOS ERA DESUMANO. A
ALIMENTAÇÃO, MUITAS VEZES, ERA INSUFICIENTE E OS ESCRAVOS
PRECISAVAM COMPLEMENTÁ-LA COM OS ALIMENTOS OBTIDOS DE UMA
PEQUENA LAVOURA QUE CULTIVAVAM AOS DOMINGOS. ALÉM DISSO, ELES
DORMIAM NO CHÃO DA SENZALA E ERAM MONITORADOS CONSTANTEMENTE
PARA EVITAR QUE FUGISSEM.
OS ESCRAVOS QUE TRABALHAVAM NA CASA-GRANDE – RESIDÊNCIA DOS
DONOS DOS ESCRAVOS – RECEBIAM UM TRATAMENTO MELHOR. ERAM
ALIMENTADOS E BEM-VESTIDOS. ALÉM DISSO, HAVIA ESCRAVOS QUE
TRABALHAVAM NAS CIDADES EM OFÍCIOS DOS MAIS VARIADOS TIPOS.
SE OS ESCRAVOS COMETESSEM QUALQUER TIPO DE ERRO OU
DESOBEDECESSEM, ELES RECEBIAM CASTIGOS FÍSICOS MUITO
DOLOROSOS. ENTRE AS PUNIÇÕES MAIS COMUNS, ENTÃO OS
AÇOITAMENTOS. ALÉM DOS MAUS-TRATOS E AS PÉSSIMAS CONDIÇÕES EM
QUE VIVIAM, AS MULHERES NEGRAS TAMBÉM MUITAS VEZES ERAM
EXPLORADAS SEXUALMENTE.
A ESCRAVIZAÇÃO DOS AFRICANOS NÃO ERA ACEITA DE MANEIRA PASSIVA E
ESSE PROCESSO É MARCADO PELA RESISTÊNCIA E LUTA DOS ESCRAVOS
QUE, MUITAS VEZES, FUGIAM E FORMAVAM QUILOMBOS. UM EXEMPLO DA
LUTA DOS ESCRAVOS É A REVOLTA DOS MALÊS.
O FIM DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL
O BRASIL FOI O ÚLTIMO PAÍS OCIDENTAL A ABOLIR O TRABALHO ESCRAVO.
A ABOLIÇÃO OCORREU POR MEIO DO LEI ÁUREA, ASSINADA PELA PRINCESA
ISABEL NO DIA 13 DE MAIO DE 1888. APESAR DISSO, A ABOLIÇÃO FOI UM
LONGO PROCESSO ESTIMULADO PELO DEBATE PÚBLICO E PELAS
PRESSÕES VINDAS DA INGLATERRA, QUE QUERIA O FIM DO TRÁFICO DE
ESCRAVOS PELO ATLÂNTICO.
O PROCESSO DE LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVOS ACONTECEU
GRADATIVAMENTE ATRAVÉS DE MEDIDAS LEGAIS QUE TENTAVAM PROPOR
RESOLUÇÕES RELACIONADAS À ESCRAVIDÃO. CONFIRA TODAS AS MEDIDAS
PROPOSTAS ABAIXO:
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CADERNO TRABALHO - 7º
• LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS (1850): VISAVA A PROIBIÇÃO DO TRÁFICO
NEGREIRO. ATRAVÉS DESSA LEI, FOI POSSÍVEL IMPEDIR A FONTE
QUE RENOVAVA OS NÚMEROS DE ESCRAVOS NO TERRITÓRIO
BRASILEIRO.
• LEI DO VENTRE LIVRE (1871): TAMBÉM CONHECIDA COMO LEI RIO
BRANCO, DETERMINAVA QUE OS FILHOS DE MULHERES
ESCRAVIZADAS NASCIDOS A PARTIR DESTA DATA SERIAM
CONSIDERADOS LIVRES.
• LEI DOS SEXAGENÁRIOS (1885): TAMBÉM CONHECIDA COMO LEI
SARAIVA-COTEGIPE, CONCEDIA LIBERDADE PARA OS ESCRAVOS COM
MAIS DE 60 ANOS DE IDADE.
ALÉM DESSAS MEDIDAS PROPOSTAS, OS ESCRAVOS TIVERAM PAPEL
ESSENCIAL NO PROCESSO DE DESESTRUTURAÇÃO DA ESCRAVIDÃO NO
BRASIL. ELES RESISTIRAM ORGANIZANDO FUGAS EM MASSAS E REVOLTAS
CONTRA OS SENHORES DE ENGENHO, FORMANDO QUILOMBOS, ENTRE
OUTRAS AÇÕES.
A PRESSÃO POPULAR E AS CONSTANTES REVOLTAS DOS ESCRAVOS
OBRIGARAM O IMPÉRIO A ABOLIR O TRABALHO ESCRAVO. NO ENTANTO, OS
ESCRAVOS QUE FORAM LIBERTOS CONTINUARAM SOFRENDO COM O
PRECONCEITO E COM A FALTA DE OPORTUNIDADES.
FONTE: https://beduka.com
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=CUadm9Sh9Bw
ATIVIDADES
1. QUANDO E POR QUE TEVE ORIGEM A ESCRAVIZAÇÃO NO BRASIL?
A. EM TORNO DE 1530 PARA ATENDER A DEMANDA DE MÃO DE OBRA NA
LAVOURA E DEPOIS NA MNERAÇÃO
B. POR VOLTA DE 1900 PARA ATENDER A DEMANDA DAS INDÚSTRIAS
C. DESDE A PRÉ-HISTÓRIA BRASILEIRA SE ESCRAVIZAVAM POVOS
VENCIDOS EM GUERRAS
D. NUNCA EXISTIU ESCRAVIDÃO.
2. QUALA ORIGEM DOS POVOS ESCRAVIZADOS NO BRASIL?
A. ÁSIA
B. EUROPA
C. AMÉRICA
D. ÁFRICA
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CADERNO TRABALHO - 7º
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3. A PRINCÍPIO OS PORTUGUESES EXPLORAVAM A MÃO DE OBRA DOS
POVOS INDÍGENAS ATRAVÉS DA PRÁTICA DO:
A. TRABALHO ASSALARIADO
B. ESCRAVIZAÇÃO
C. ESCAMBO
D. TROCA DE FAVORES
4. COMO OS ESCRAVOS REAGIAM AS CONDIÇÕES DESUMANAS DE
TRATAMENTO?
A. PACIFICAMENTE
B. PEDIAM DEMISSÃO
C. PELA RESISTÊNCIA E LUTA DOS ESCRAVOS QUE, MUITAS VEZES,
FUGIAM E FORMAVAM QUILOMBOS.
D. ACIONANDO A JUSTIÇA
5. DEPOIS DE CERCA DE 400 ANOS A ESCRAVIDÃO NO BRASIL É
ENCERRADA, EM 1888, APÓS UM LONGO PROCESSO, PELA LEI:
A. DO SEXAGENÁRIO
B. LEI ÁUREA
C. LEI DO VENTRE-LIVRE
D. LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS
6. DURANTE MUITO TEMPO A ECOMONIA DO NOSSO PAÍS GIROU EM
TORNO DA EXPLORAÇÃO DA MÃO DE OBRA ESCRAVA. VOCÊ
ACREDITA QUE ESSA HISTÓRIA AINDA TENHA ALGUMA INFLUÊNCIA
NA MANEIRA DE PENSAR DO BRASILEIRO?
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NOME: ______________________________________________
HISTÓRIA: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
PREENCHIMENTO DE GABARITO
AQUI ESTÁ A PÁGINA DE RESPOSTAS: GABARITO OPCIONAL
1 2 3 4 5
A
B
C
D
6.__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TEXTO:
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CADERNO TRABALHO - 7º
Profissões; formas do verbo “to be”; pronomes pessoais.
OCCUPATIONS – PROFISSÕES
Vamos conhecer algumas profissões em inglês e formar frases com o verbo to
be na 3ª pessoa do singular.
Para o masculino, usamos o pronome HE; para o feminino, o pronome SHE.
Para essas duas pessoas, a forma do verbo é IS.
Antes da occupation (profissão), em inglês, usamos artigo A ou AN.
A: antes de palavras iniciadas com consoantes; AN: antes de palavras iniciadas com
vogais.
Exemplos: Mary is an actress. Maria é atriz. Repare que em português, não usamos
o artigo, pois não falamos Maria é uma atriz e sim Maria é atriz
Paul is a singer. Paulo é cantor.
INGLÊS
VEREMOS NESTA QUINZENA:
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NOME: ______________________________________________
INGLÊS: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
FOLHA DE EXERCÍCIOS
1- Escreva a profissão correspondente a cada imagem, escolhendo as palavras
abaixo.
doctor teacher farmer babysitter fireman dentist
a) b) c)
d) e) f)
Fonte das imagens: br.pinterest.com
2- Forme frases com as imagens do exercício 1. Siga o modelo.
a) She is a teacher. (Ela é professora.)
b)__________________________________
c) __________________________________
d) __________________________________
e) __________________________________
f) ___________________________________
NOME:____________________________________________________________________
INGLÊS
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]
3- Conheça outras profissões. fireman
Fonte das imagens: br.pinterest.com
Escreva a atividade referente a cada profissão. Utilize o quadro abaixo.
Activities: Fixes the car Drives Paints Cuts hair
Serves Sells Teaches Rescues
Occupations
Bus/taxi driver ______________________
Fireman ___________________________
Teacher ___________________________
Mechanic ______________________
Waiter ______________________
Painter _________________________
Hairdresser __________________________
Cashier______________________________
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CADERNO TRABALHO - 7º
Lima - Os países da América Latina e do Caribe enfrentam o desafio urgente
de tomar medidas para desarmar a “bomba-relógio” representada pelo legado de alto
desemprego, informalidade e falta de oportunidades para os e as jovens que a crise
da COVID-19 está criando, disse o diretor da Organização Internacional do Trabalho
(OIT) para a América Latina e o Caribe, Vinícius Pinheiro, em uma mensagem para o
Dia Internacional da Juventude.
“A população jovem está entre as que mais sofrem com as consequências
sociais e econômicas da pandemia na região e enfrentará os efeitos dela nos próximos
anos de vida profissional, correndo o risco de se tornar uma geração de
confinamento”, destaca Pinheiro em texto publicado neste dia 12 de agosto no site
OIT Américas.
A mensagem destaca que, segundo os dados mais recentes recopilados pela
OIT, a taxa média de desemprego de jovens entre 15 e 24 anos teria atingido 23,8%
no primeiro trimestre de 2021, o nível mais alto registado desde que esta média
começou a ser elaborada em 2006. Representa um aumento de mais de 3 pontos
percentuais em relação ao nível de antes da pandemia.
Ao mesmo tempo, a taxa de participação dos e das jovens no mercado de
trabalho sofreu uma contração, caindo cerca de 3 pontos percentuais, registando um
nível de 45,6% no primeiro trimestre de 2021, o que significa que no início do ano
entre 2 e 3 milhões de jovens estavam fora do mercado de trabalho por falta de
oportunidades de emprego.
FONTE: https://www.ilo.org/brasilia/noticias/WCMS_816644/lang--pt/index.htm
MATEMÁTICA
VEREMOS NESTA QUINZENA: Leitura de texto sobre o problema regional de desemprego dos jovens e calcular percentual de valores obtidos no texto, interpretação do texto e de valores percentuais
Crise do emprego juvenil: desarmando a bomba-relógio ativada pela pandemia:
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CADERNO TRABALHO - 7º
CÁLCULO DE PORCENTAGEM
EXEMPLO: João foi ao mercado com R$ 300 e gastou 25% para comprar mistura,
55% com itens de cesta básica, 15% com itens de higiene pessoal.
a. Qual o valor gasto com mistura?
RESOLUÇÃO:
Valor total = R$ 300; Mistura = 25%; Cálculo = 25 x 300 = 7500
Dividir por 100 = 7500 : 100 = 75 Valor gasto R$ 75
b. Qual o valor em porcentagem, que sobrou?
RESOLUÇÃO:
Total em porcentagem = 100%
Mistura = 25% Cesta básica = 55% Higiene pessoal = 20%
Sobra = Total – Gastos = 100 – 25 – 55 – 15 = 5%
ATIVIDADE
1. Qual a comemoração que o texto está se referindo?
(a) O desemprego da juventude;
(b) As oportunidades de empregos para os jovens;
(c) Dia Internacional do Idoso;
(d) Dia Internacional da Juventude.
2. No texto foi citado a idade em que o público-alvo, os jovens, que estão sendo
mais prejudicados com a pandemia. Qual a idade mais afetada neste contexto?
(a) 15 anos (b) 24 anos (c) entre 15 e 24 anos (d) 14 anos
3. Supondo que em um vilarejo tenha 12.000 jovens e 40% deles estejam
desempregados. Qual a quantidade de jovens empregados?
(a) 4.800 (b) 480 (c) 48.000 (d) 12.040
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4. Supondo que em um país da América Latina, que residem 12.000.000 de
jovens na faixa etária entre 15 e 24 anos e 44% deles estão prejudicados na
inserção ao mercado de trabalho ou desempregados. Qual a porcentagem de
jovens que estão trabalhando e não foram atingidos por esse problema?
(a) 100% (b) 44% (c) 66% (d) 56%
5. Qual a região o texto está destacando para a OIT?
(a) Apenas a América Latina; (b) Apenas o Caribe;
(c) América do Sul; (d) América do Latina e Caribe.
6. Quem é o Vinícius Pinheiro?
(a) Diretor da OIT; (b) Autor do texto;
(c) Morador de Lima; (d) Nenhuma das anteriores.
7. Qual dia é comemorado o Dia Internacional da Juventude?
(a) 1º trimestre de 2020; (b) 1º trimestre de 2021;
(c) 12 de agosto; (d) 12 de setembro.
8. No início do ano entre 2 e 3 milhões de jovens estavam fora do mercado de
trabalho por falta de oportunidades de emprego. Após a leitura deste trecho do
texto, qual número estaria correto escrever para representá-lo?
(a) 20.000 (b) 200.000 (c) 2.000.000 (d) 2.000.000.000
9. Supondo que o valor total de jovens na América Latina e Caribe seja 5.000.000,
e 45% deles esteja fora do mercado de trabalho, qual a quantidade desses
jovens?
(a) 225.000 (b) 2.250.000 (c) 250.000 (d) 2.500.000
10. Ao mesmo tempo, a taxa de participação dos e das jovens no mercado de
trabalho sofreu uma contração, caindo cerca de 3 pontos percentuais,
registando um nível de 45,6% no primeiro trimestre de 2021. Aqui o valor
diminuiu 3% em relação ao valor anterior. Qual é o valor percentual anterior?
(a) 42,6 (b) 45,6 (c) 48,6 (d) 45,9
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NOME: ______________________________________________
MATEMÁTICA: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
PREENCHIMENTO DE GABARITO
1 2 3 4 5
A
B
C
D
6 7 8 9 10
A
B
C
D
Crise do emprego juvenil: desarmando a bomba-relógio ativada pela pandemia:
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CADERNO TRABALHO - 7º
Leitura e interpretação de textos informativos; emprego de letras maiúsculas; produção de
texto.
TEXTO: “ “
Texto 1: O QUE É A CLT?
A Consolidação das Leis do Trabalho, popularmente chamada de CLT,
regulamenta as relações trabalhistas, tanto do trabalho urbano quanto do rural, de
relações individuais ou coletivas. Ela foi decretada no Estado Novo – período
autoritário da Era Vargas – em 1º de maio de 1943. Essa legislação visa a proteger o
trabalhador, a regular as relações de trabalho e criar o direito processual do trabalho.
Sua importância está na maneira com que se propôs a coibir relações abusivas
de trabalho, que antes eram comuns: não havia leis que regulassem horários,
condições de trabalho nem de benefícios. Ou seja, ela foi uma conquista dos
trabalhadores, pois garantiu condições mínimas de trabalho.
Houve a necessidade de consolidar as leis relativas a atividades trabalhistas porque,
antes da CLT, a legislação regulava apenas algumas categorias profissionais
específicas ou diziam respeito a determinadas questões do direito processual do
trabalho. Além disso, por não ser completamente regulado, um processo trabalhista
demorava muito para ser julgado. A CLT, por outro lado, criou o que se chama de
“celeridade processual”, que é a aceleração desse rito.
O QUE A LEGISLAÇÃO TRABALHISTA PREVÊ?
A Consolidação das Leis de Trabalho impõe regras, determina os direitos e
deveres do empregado e do empregador e define conceitos importantes para a
interpretação das relações de trabalho. Por exemplo, considera empregada toda
pessoa que preste serviços regularmente a uma pessoa ou empresa e receba salário.
Além disso, deve haver uma dependência na relação do empregador e do empregado.
PORTUGUÊS
VEREMOS NESTA QUINZENA:
TEXTO:
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CADERNO TRABALHO - 7º
A legislação também prevê a igualdade de salários para pessoas que prestam os
mesmos serviços, independente de gênero (ou sexo).
Carteira de trabalho
Já a Carteira de Trabalho e a Previdência Social se tornaram obrigatórias a
qualquer pessoa empregada – considerando “emprego” qualquer prestação de serviço
regular a uma empresa ou indivíduo. Nela, devem ser registradas todas as
informações da vida profissional daquela pessoa, pois são essas informações que
permitirão ela ter acesso aos direitos previstos pela CLT, como seguro-desemprego,
FGTS e benefícios previdenciários, entre outros.
(...)
Fonte: www.politize.com.br
RESPONDA – SOBRE O TEXTO 1
1- Você sabe quais são os benefícios garantidos por lei a que o trabalhador tem
direito?
___________________________________________________________________
2- Qual a importância de se trabalhar com carteira assinada?
__________________________________________________________________
3- Já ouviu falar sobre as mudanças que estão para acontecer com a nova reforma
trabalhista? Acesse o link abaixo com a reportagem sobre o assunto. https://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2021/08/22/nova-reforma-trabalhista-fgts-13-ferias.htm
4- Se a reforma em questão for aprovada, vai trazer melhorias para os
trabalhadores? Explique.
___________________________________________________________________
5- Observando o texto abaixo, explique a fala do personagem “Quem quiser a vaga
vai ter de sair daí...”
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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CADERNO TRABALHO - 7º
QUANDO UTILIZAMOS LETRAS MAIÚSCULAS?
Quando escrevemos, dependendo do nosso interlocutor, ou seja, aquele que
vai acessar nosso texto, temos que atentar para algumas regras que deixam nosso
texto mais próximos da linguagem culta. Uma dessas regras diz respeito ao uso de
letras maiúsculas.
Lembrar sempre que o uso obrigatório de letras maiúsculas ficou restrito a:
• início de frase (no começo do parágrafo e depois de ponto, ponto de
interrogação, ponto de exclamação...);
• a substantivos próprios (nomes próprios) de: pessoas, de lugares (Ceará,
Teresina, Espírito Santo), instituições (Ministério da Educação, Instituto Nacional de
Meteorologia), seres mitológicos (Zeus, Centauro, Netuno), nomes de festas (Páscoa,
Natal, Ramadão), designação dos pontos cardeais, quando se referem a grandes
regiões (Norte, Sul, Nordeste, Oriente etc.);
• nas siglas (FAO, ONU);
• nas iniciais de abreviaturas (Sr., Gen. V. Exa.);
• e nos títulos de periódicos (Gazeta do Povo, Zero Hora).
Ficou facultativo usar a letra maiúscula nos nomes que designam:
• os domínios do saber (matemática ou Matemática);
• nos títulos (Cardeal/cardeal Seabra, Doutor/ doutor Fernandes, Santa/santa
Bárbara);
• e nas categorizações de logradouros públicos (Rua/rua da Liberdade), de
templos (Igreja/igreja do Bonfim) e edifícios (Edifício/edifício Cruzeiro).
Fonte: avamec.mec.gov.br
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NOME: ______________________________________________
PORTUGUÊS: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
EXERCÍCIOS
1- Escolha a opção correta:
Quanto ao uso da letra maiúscula e minúscula, a única frase que está escrita
CORRETAMENTE é:
a) meu nome é eduardo.
b) Vera foi passear em são paulo.
c) João, Pedro e Manoel são irmãos.
d) rafael é um garoto esperto.
2 - Em relação ao uso de letras iniciais maiúsculas e minúsculas, a frase correta
é:
a) Em janeiro do próximo ano, o tenor italiano Andrea Bocelli cantará com coral de
presos no Maracanã.
b) Em Janeiro do próximo ano, o tenor italiano Andrea Bocelli cantará com coral de
presos no maracanã.
c) em janeiro do próximo ano, o tenor Italiano Andrea Bocelli cantará com coral de
presos no Maracanã.
d) Em janeiro do próximo ano, o tenor italiano Andrea Bocelli cantará com Coral de
presos no Maracanã.
e) Em janeiro do próximo ano, o tenor Italiano Andrea Bocelli cantará com Coral de
presos no maracanã.
3- Leia os versos a seguir da letra da canção Aquarela do Brasil, todos escritos
com letras maiúsculas.
AH! ESSE BRASIL LINDO E TRIGUEIRO*
É O MEU BRASIL BRASILEIRO
TERRA DE SAMBA E PANDEIRO
trigueiro: moreno
https://www.letras.mus.br/ary-barroso/163032/
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CADERNO TRABALHO - 7º
NOME:________________________________________________________
PORTUGUÊS
A alternativa que reescreve corretamente esses versos, aplicando as regras de
maiúsculas e minúsculas, é:
a. Ah! Esse Brasil lindo e trigueiro/ é o meu Brasil Brasileiro/ terra de samba e pandeiro
b. Ah! Esse Brasil lindo e trigueiro/ É o meu Brasil brasileiro/ Terra de samba e
pandeiro
c. Ah! esse Brasil Lindo e Trigueiro/ é o meu Brasil Brasileiro/ terra de Samba e
Pandeiro
d. Ah! Esse Brasil lindo e trigueiro/ É o meu Brasil brasileiro/ Terra de Samba e
pandeiro
e. ah! esse brasil lindo e trigueiro/ é o meu brasil brasileiro/ terra de samba e pandeiro
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CADERNO TRABALHO - 7º
Texto 2: QUEM NÃO ESTÁ INCLUSO NAS REGRAS DA CLT?
Como já foi dito, a Consolidação das Leis de Trabalho trata do trabalho na
esfera privada, em áreas urbanas e rurais. Porém, alguns setores não têm suas
normas trabalhistas reguladas pela CLT. Essa legislação não se aplica a:
1. Trabalhadores rurais – as pessoas que trabalham diretamente com a agricultura e
a pecuária e cujas atividades não sejam consideradas “industriais ou comerciais”, por
conta da forma como é executado o trabalho e da sua finalidade.
2. Funcionários públicos – da União, dos Estados e dos Municípios.
3. Servidores de autarquias públicas – são entidades criadas por lei, com patrimônio
público ou misto, que realiza obras, serviços e atividades de interesse público e
coletivo, de acordo com o jurista Hely Lopes Meirelles. Apesar de obedecerem
às regras do Estado, respondem pelas suas finanças, exercem direitos e obrigações.
Por isso, são consideradas autônomas. Os servidores dessas autarquias podem ser
considerados funcionários públicos, também.
Como já se sabe, o governo está promovendo uma série de reformas, e a das
leis trabalhistas é uma delas, que visa a flexibilizar essas regras. No vídeo abaixo,
trazemos a discussão sobre o fenômeno da uberização e trabalho informal, que tem
surgido em meio à essa flexibilização. Confira!
https://youtu.be/5HpkxAXSdNs
Fonte: www.politize.com.br
TEXTO:
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CADERNO TRABALHO - 7º
NOME: ______________________________________________
PORTUGUÊS: TRABALHO EM NOSSO COTIDIANO
EXERCÍCIOS
RESPONDA – SOBRE O TEXTO 2
1- O que é trabalho informal?
___________________________________________________________________
2- Você considera vantajoso ser um trabalhador informal? Por quê?
___________________________________________________________________
3- Produção de texto:
Escreva em texto com o título trabalho, seguindo as orientações. No primeiro
parágrafo, escreva sobre o momento presente. A importância do trabalho para você,
qual seu trabalho, se você está satisfeito com sua atividade, quais as chances de você
continuar nesse emprego e o que mais você quiser acrescentar.
No segundo parágrafo, escreva sobre o futuro. Como você acredita que pode
melhorar, alcançar outros objetivos no campo do trabalho e o que você tem feito para
isso.
ATENÇÃO: UTILIZE UMA FOLHA DE CADERNO PARA ESCREVER SEU TEXTO. NÃO SE
ESQUEÇA DE QUE A PRIMEIRA COISA QUE VOCÊ DEVE ESCREVER NA FOLHA É SEU
NOME E SUA SÉRIE. DEPOIS, COLOCA O TÍTULO DO TEXTO E O INICIA.