Download - Enfocando las habilidades del siglo XXI
Seminario Ser, hacer y compartir las Habilidades del siglo XXI21 de agosto de 2014 – Estación Mapocho
SIE - 2014
ENFOCANDO LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI
TEATRILLO MÁGICO
TEATRILLO MÁGICO
ERA AGRARIA
ERA INDUSTRIAL
ERA DE LA INFORMACIÓN
ERA DEL CONOCIMIENTO
Aldea global D I V E R S I D A D
HIPER CONECTADOS
D E S A F Í O S U S T E N T A B L E
ERA SOCIAL O COLABORATIVA
Sir Ken Robinson
Ejemplo curso MOOC
Evaluación y enseñanza en el siglo 21Más de 17 mil participantes de 175 países
Conceptos básicos
El imperativo para una reforma educativa
“Somos parte de una humanidad que evoluciona día a día, una sociedad
cambiante y un mundo competitivo, tenemos la responsabilidad de estar al tanto de las exigencias, necesidades, demandas y
actualizaciones de estos tiempos.”
“ UNA NACIÓN ES RIESGO ”
1983
Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser
“En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas
náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él.“
LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESOROInforme UNESCO
1994
“”Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto particular. ”
“Definición y Selección de Competencias”INFORME DESECO
2003
CONOCIMIENTO LO QUE SÉ
HABILIDAD QUE SÉ HACER CON LO QUE SÉ
ACTITUD COMO ME COMPORTO EN EL MUNDO CON LO QUE SÉ HACER
UNA C O M P E T E N C I A
ÁMBITOS DEL DESARROLLO
Mundo personal, autonomía
¿Cuáles son esas habilidades esenciales?
MOVIMIENTO HABILIDADES DEL SIGLO XXI
Marco EnGauge del Grupo
Metiri/NCREL
P21 Partnership for 21st Century
Skills
American Association of Colleges and
Universities AACU
Assessment and teaching 21st C
Skills TCS21
UNESCO + Brookings Institution
2003
2006
2007
2008/9
2013
-Alfabetización en la era digital-Pensamiento creativo-Comunicación efectiva-Alta productividad
Habilidades para :- el aprendizaje y la innovación-la Información, los medios de comunicación y Tecnología - la vida y la profesión
-Conocimiento de la cultura y del mundo físico y natural-Habilidades intelectuales y prácticas-Responsabilidad Personal y Social -Aprendizaje integral
Conocimientos más habilidades. Marco de trabajo global de dominios de aprendizaje.
Distingue entre habilidades adpatativas y habilidades transformacionales: ser el cambio.
-Maneras de pensar-Maneras de trabajar-Herramientas para trabajar-Maneras de vivir en el mundo
LÍNEA DE TIEMPO HABILIDADES TIC
Alfabetización digital basada en
los nuevos medios (Jenkins)
21st Century Skills and Competences
for New Millennium Learners (OCDE)
Las Habilidades TIC para el aprendizaje
(HTPA) Enlaces, Chile
2006 2007 2009
JugarRepresentar/PerformanceSIimulaciónApropiaciónMultitaskingConocimiento distribuidoInteligencia colectivaEvaaluaciónNavegación TransmediaTrabajao en redNegociación
-Creatividad e innovación-Comunicación y Colaboración-Investigación y Manejo de Información-Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones-Ciudadanía Digital- Funcionamiento y conceptos de las TIC
-La dimensión de la información (como fuente y como producto) -La dimensión de la comunicación (comunicación efectiva y colaboración e interacción virtual)-Dimensión ética e impacto social (responsabilidad social e Impacto social)
International Society for
technology in Education (ISTE)
2008-122007
-Competencia Cognitiva: las habilidades fundamentales de la vida cotidiana -Competencia Técnica: alfabetización digital.-Competencia TIC integración y aplicación de habilidades cognitivas y técnicas.
Educational Testing Service
(ETS) ICT Literacy Panel
“La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital”. Son 20 habilidades distribuidas en cuatro dimensiones: Información, comunicación y colaboración, convivencia digital y tecnología.
Habilidades o destrezas Metiri/NCREL
P21 AACU TCS21 Deeper learning
Jenkins ISTE ETS NML OCDE
HTPA
Creatividad e innovación x x x x x x x x x x
Ciudadanía / ciudadanía digital x x x x x x x
Pensamiento crítico x x x x x x x x x
Operaciones y conceptos TIC x x x x x x x x
Resolución de problemas x x x x x x x x x
Flexibilidad y adaptabilidad x x x x x
Comunicación x x x x x x x x x
Iniciativa y autodirección x x x x
Colaboración x x x x x x x x x
Productividad x x x x
Alfabetización informacional x x x x x x x x x x
Liderazgo y responsabilidad x x x x x x
Búsqueda e investigación x x x x x x
Toma de decisiones x x x x
Alfabetización en medios x x x x x x x
CUADRO RESUMEN PRESENCIA HABILIDADES
CUADRO RESUMEN PRESENCIA HABILIDADES
Habilidades o destrezas Metiri/NCREL
P21 AACU TCS21 Deeper learning
Jenkins ISTE ETS NML OCDE
SIMCE TIC
Creatividad e innovación x x x x x x x x x x
Alfabetización informacional x x x x x x x x x x
Pensamiento crítico x x x x x x x x x
Resolución de problemas x x x x x x x x x
Comunicación x x x x x x x x x
Colaboración x x x x x x x x x
Operaciones y conceptos TIC x x x x x x x x
Ciudadanía / ciudadanía digital x x x x x x x
Alfabetización en medios x x x x x x x
Búsqueda e investigación x x x x x x
Liderazgo y responsabilidad /x x x x x x
Flexibilidad y adaptabilidad x x x x x
Productividad x x x x
Iniciativa y autodirección x x x x
Toma de decisiones x x x x
C O N F L U E N C I A
Nuevas formas depensar
• Creatividad e innovación• Pensamiento crítico• Aprender a aprender
Nuevas formar detrabajar
• Colaboración • Comunicación
Herramientas para el trabajo
• Alfabetización informacional
• Alfabetización digital
Nuevas formas devivir
• Ciudadanía local y global• Vida y desarrollo profesional• Responsabiidad personal y social
Habiidades en un contexto digital
¿CÓMO SE INSTALAN ESTAS HABILIDADES?
Ejemplo curriculum S I N G A P U R
¿CÓMO GENERAR EL AMBIENTE PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES?
Reconociendo la diversidad de los estudiantes
Fuente: educarchile. Método 4Mat, Dra. Bernice Mc Carthy
Aprendices imaginativos
Aprendices analíticosAprendices del sentido común
Aprendices dinámicos
COMUNICAR: el aprendiz imaginativo o social
¿CÓMO INICIAR LA CLASE CON UNA PROVOCACIÓN?
Metodo de indagaciónPreguntas provocadoras
Preguntas abiertas5 + 5 = ?? + ?= 10
Debate ciudadano
Uso de noticias: traer la realidad al aula
Pensamiento crítico: ¿cómo incorporamos al aprendiz analítico?
Trabajo de imágenes para representar conceptos.
Metodología de apendizaje profundo
Utilización repetida de información importante en distintas formas.
Ej. Informes, análisis de resultados, mapas conceptuales.
Conocen cómo los expertos resuelven problemas.
COLABORACIÓN: Aprendices del sentido común y del hacer
Resolución colaborativa de problemas. Sobre problemas reales.
Provocar conversación,
perspectiva y acuerdos.
Dependencia de los otros, para buscar y alcanzar la solución.
Ej. Trabajo colaborativo y metodología de proyectos.
Creatividad: Aprendices dinámicos
Adaptar el aprendizaje a sus vidas.
Compartir las creaciones para beneficio de la comunidad.
Refinar y pulir sus creaciones
Ej. Canciones, obras de teatro, artículos deprensa escolar, maquetas, videos, etc.
Metodología colaborativa basada en proyectos
“El quid de las habilidades del siglo XXI es la necesidad de integrar, sintetizar y aplicar creativamente el
conocimiento en situaciones nuevas.”Patrick Griffin
Ejemplo: (ATC21S)
Lenguaje / Historia /
Planificación anterior - los estudiantes leen acerca de diferentes poetas -eligen su poeta favorito y realizan un texto sobre la época en que vivieron.
Nuevo planificación -se da a cada estudiante del curso el nombre de un poeta- para que investiguen y actúen como él/ella.-los estudiantes deben comunicarse entre sí caracterizados como los personajes -el estudiante escribe (digitalmente) sobre los diferentes poetas que “conoció” que corresponden a un mismo período en la historia.
Habilidad Comportamientoen la lección
Interacción Pedir preguntas a otros estudiantes
Selección de información relevante Solo hablando con estudiantes que actúen como los poetas del período de tiempo de la investigación
Buscar respuestas Respuesta apropiada a las preguntas de otros estudiantes
Toma de perspectiva Escribir sobre los poetas desde la perspectivapercibida en su época
Conexión de piezas de información Agrupar a los diferentes poetas juntos en unperíodo de tiempo
El conocimiento de la asignatura también ganó Fuente: atc21s.org
¿Qué se evalúa?
Ejercicio
1. Piensa en una clase que vayas a realizar con tus estudiantes.
2. Toma una de las habilidades del siglo 21
3. Piensa cómo podría incorporar la enseñanza de esta habilidad en la clase que ya has planificado
4. Trabaja individuamente o en grupo con otros docentes.
UNA ARQUITECTURA DE CLASE DIALOGANTE
Ambientes de aprendizaje innovadores
HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS
HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS
Ambientes de aprendizaje innovadores
HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS
https://www.youtube.com/watch?v=R4pSeNfRoDE
El desarrollo de las habilidades del siglo 21 es un potente vehículo de cambio hacia la educacion del ciudadano integral que queremos.
Conclusiones en construcción…
Estas habilidades dialogarán y estarán cada vez más presentes en los sistemas educativos.
Experiencias que pueden desarrollarse en y desde todos los niveles del ecosistema educativo, para compartir en beneficio de toda la comunidad
Y no tenemos que esperar tanto…
Implican la dimensión del saber hacer con otros y demandan actitudes y valores positivos.
Por lo mismo, tendremos cada vez más acceso a metodologías y conocimiento de experiencias para su implementación y evaluación.
… todo puede comenzar ahora desde el teatrillo mágico de un cajón de madera
Francisca PetrovichEditora [email protected]
¡Muchas gracias!