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Epistemologa / Metodologa
SEPISTMICO
INVESTIGADOR
OMUNDO
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
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Es un conjunto de
problemas suscitadlas ciencias.
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El pro
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Cienciaenc a
Desde una perspectiva etimolgica implica el conjuntode estudios sistematizados.
Aristteles habla de Ciencias particulares frente al nicosistema de verdades enunciado por Platn.
Una definicin:
Sistema de conceptos de los fenmenos y elyes del
mundo externo o de la actividad espiritual de losindividuos que permite prever y transformar la realidaden beneficio de la sociedad, una forma de actividadhumana histricamente establecida.
La ciencia es:a)Una Institucin, un Mtodo, b)una Tradicin
acumulativa de conocimiento, c)un factor de desarrollode la produccin, d)una herramienta de formacin de
opiniones
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inalidad o uso prcticoespecfico
nvestigacinaplicada
nvestigacinsicaorientada
nvestigacinbsicapura
DesarrolloTecnolgico
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SubyacentesSubyacentes
:Hiptesis acerca del mundocomprende las creencias mas
generales acerca de la,realidad puede discutirse
.su carcter de hiptesis A,veces parecen identificarse
consupuestos ontolgicos
Supuestos acerca de:mbitos limitados
comprenden concepciones,acerca del hombre la
, .sociedad etc
Tipos de S BSreencias:cticas
Susceptibles deponerse aprueba si son
explcitas
:sicos Porque no constituyen el fundamento de
las teoras o mtodos a emplear pero
s su origen mas profundo y a vecesoculto
Subyacentes:porque no se hacen explcitos dentro de lateora o investigacin llevada a cabo
EFECTOS
Deforman el contexto emprico
Determinan la metodologa de investigacin
Establecen concepciones sobre la naturaleza humana y la estructura social
Afirmacionesmetafsicas
Sobre elcarcterltimo de larealidad
uicios devalor :
Ncleos
valorativos
emocionales
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Objetividad yObjetividad ySubjetividadSubjetividad
:ObjetividadDesde una definicin clsica es objetivo todo lo que existe
como.objeto del pensamiento
En la modernidad se designa por contraposicin al sujetocomo lo
, .que es conocido anhelado o sentido::Una definicin actual objetividad es el nombre de una
relacin entre el,sujeto y el objeto en el proceso cognitivo tal que el
objeto existe fuera e independientemente de todo sujeto cognocentey es adems el
impulso.externo de las experiencias del sujeto
:Etimologa
:Sujeto Del Latnsubjetum
Lo que estdebajo o
sirve de soporte
Etimologa:Objeto: Del Latn Objetum,
lo que esta frente a
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La verdad como significacinLa verdad como significacinimaginaria socialimaginaria social
Acepciones del vocablo segn la lengua espaola.
v Verdad: proviene del verbo latino veritas y significaconformidad de las cosas con el concepto que la mente seforma de ellas.
v Conformidad de lo dicho con lo pensado o sentido.
v Propiedad que tiene una cosa de mantenerse inmutable.
v Proposicin o juicio que segn la razn no se puede negar.Significaciones imaginarias sociales: son el modo de ser de una sociedad, constituyen yhacen posible los objetos sociales. Condicionan y orientan el pensar y hacer social. Es unaposicin primera que inaugura e instituye lo histrico social precediendo al imaginariosocial instituyente.
La verdad es una de esas significaciones imaginarias sociales y es parte del magma designificaciones que produce las instituciones sociales imaginarias en un determinadomomento histrico social.
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verdadverdad
VerdadAbsoluta
VerdadRelativa
Verdadobjetiva
VerdadSubjetiva
Criterio de verdad:Es el parmetro mediante el cual una
proposicin puede ser juzgada como
verdadera o falsa
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Investigacin y verdadInvestigacin y verdad
Investigacin es segn los diccionarios la indagacin o exmen cuidadoso y crtico en labsqueda de hechos o principios, una pesquisa para averiguar algo.
Por lo tanto a diferencia de los criterios positivistas, no constituye un mtodo paradescubrir la verdad, sino un mtodo de pensamiento crtico.
Conocer metodologa es fabricar datos, entender como se producen, analizar crticamente los procedimientos y dispositivos implicados en la elaboracin. Es perder laingenuidad y conservar el asombro reconociendo la creatividad humana como unafuente inagotable de produccin de sentidos.
RutVieytes (2004)
Tipos de investigacin
Por su finalidad: bsica, aplicada, tecnolgica.
Por su estrategia: cuantitativa, cualitativa.
Por sus objetivos: exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa, comprensiva
Por el tipo de datos que utiliza: primaria o secundaria.
Por el grado de control sobre el diseo: experimental o no experimental.
Por la secuencia temporal: transversal (sincrnica), longitudinal (diacrnica)
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Momentos de la investigacinMomentos de la investigacin
?Momento epistmico
Cuestionamientos sobre lo dado,
Desarrollo conceptual
Formulacin de objetivos e hiptesis
Se construye y refina el objeto el que investigar
Momento metodolgico
Contrastacin emprica
Proyectar el como investigar en trmino de estrategias generales
y tcnicas especficas
Momento terico
Interpretar resultado a la luz de expectativas tericas y evaluar significados.
Elaborar el discurso cientfico
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Problema Hiptesis
MarcotericoTeoradelObjeto
El objeto de investigacin
Objetivos
Eleccin
Del
diseo
- Datos secundarios- Anlisis textual- Observacin
- Encuesta- Experimento
Operacionalizacin del estudio
Operacionalizacin - Muestra
Del universo - Unidad de anlisis
Operacionalizacin de
conceptos y proposiciones
Recoleccin de datos
Anlisis de datos
Interpretacin de datos
Comunicacin
Que investigar
Como investigar
(Estrategias / Mtodos)
Como Investigar
(Tcnicas)
Momento
epistmic
o
Momento
Tc
nico-Metodol
gico
Momento
Terico
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ParadigmaParadigma ara Kuhn el paradigma cumple:on dos condiciones
arte deealizacionesientficasasadas que laomunidad ientficaeconoceurante unierto tiempoomo fundamentoe su prcticaposterior
stas,ealizacionesirvieron ,mplcitamenteurante un cierto,iempo paraefinir losroblemas ytodos legtimose un campo de lanvestigacin paraeneracionesucesivas de.ientficos ara del Rosario LoresArnaiz
Define al paradigma como el conjunto de concepciones mas amplias y generales,acerca de la realidad y el hombre mismo de los mtodos que deben emplearse
,para abordarla y de las maneras legtimas de plantear las cuestionesconjunto que contiene elementos de los que el cientfico es consciente y
,aspectos inconscientes o difusos previos siempre al desarrollo de las,investigaciones efectivas y particulares que puede llevar a cabo especie de
tierra germinal de la que crecen luego teoras y diseos de investigacin
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Mtodo:
Metodolog:ampo de conocimiento que estudiaampo de conocimiento que estudiaas diferentes teoras y sistemas deas diferentes teoras y sistemas de.roduccin de conocimientos.roduccin de conocimientos
onjunto de recursos lgicos formales yonjunto de recursos lgicos formales y, ,cnicas de conceptualizacin obtencin, ,cnicas de conceptualizacin obtencin, ,rdenamiento anlisis explicacin e,rdenamiento anlisis explicacin enterpretacin de informaciones sobre algnnterpretacin de informaciones sobre algnspecto de la realidad y que guardan unaspecto de la realidad y que guardan una.eterminada coherencia interna.eterminada coherencia internaeorge Rochabrneorge Rochabrn
:onjunto de procedimientos por los cuales:onjunto de procedimientos por los cuales) .se plantean los problemas cientficos.se plantean los problemas cientficos) se ponen a prueba hiptesis se ponen a prueba hiptesis.ientficas.ientficasario Bungeario Bunge
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mtodo IImtodo II
:todo
:etodologaodo en que enfocamos los problemasodo en que enfocamos los problemas
.buscamos las soluciones.buscamos las solucionesaylor y Bodgan 1986aylor y Bodgan 1986 ..
,onjunto de operaciones y actividades que,onjunto de operaciones y actividades que,entro de un proceso preestablecido se,entro de un proceso preestablecido seealizan de una manera sistemtica paraealizan de una manera sistemtica para.onocer y actuar sobre la realidad.onocer y actuar sobre la realidad.aylor y Bodgan 1986.aylor y Bodgan 1986
onjunto de procedimientos y recursos deonjunto de procedimientos y recursos de.ue se sirve una ciencia o arte.ue se sirve una ciencia o arteabilidad para operar conforme a las reglasabilidad para operar conforme a las reglas los procedimientos y recursos de los quelos procedimientos y recursos de los quee sirve una ciencia o artee sirve una ciencia o arte .aylor y Bodgan 1986.aylor y Bodgan 1986
Tcnicas
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Estrategias metodolgicasEstrategias metodolgicaslan general de trabajo diseado para abordar un determinado.roblema de conocimiento Una estrategia metodolgica se
: ; ;aracteriza por su flexibilidad adecuacin al objeto;rticulacin coherente de las tcnicas utilizadas correlacin, .ntre diseo proceso de trabajo y resultados
a estrategia metodolgica se puede considerar comona autopista que une dos puntos importantes y queor lo tanto constituye un camino de referencia, ,egura que nos permitir llegar a destino aunqueara poder conocer la regin es necesariodentrarse por los caminos colaterales
P iti iP iti i
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PositivismoPositivismo
rincipios fundamentales
rincipales caractersticas delconocimiento
a metodologa sigue el modelo inductuvista
naliza los hechos o causas de los fenmenos sociales connaliza los hechos o causas de los fenmenos sociales con.ndependencia de los estados subjetivos de los individuos.ndependencia de los estados subjetivos de los individuosonsidera que el nico conocimiento aceptable es el cientficoonsidera que el nico conocimiento aceptable es el cientfico.ue obedece a ciertos principios metodolgicos nicos En.ue obedece a ciertos principios metodolgicos nicos Enuncin de ello el cientfico social debe tratar a los hechosuncin de ello el cientfico social debe tratar a los hechos ociales como si fueran cosas que ejercen influencia externa ociales como si fueran cosas que ejercen influencia externa.obre las personas.obre las personas
Durkheim Emile 1895.Durkheim Emile 1895.
y nidad de la Ciencianidad de la Cienciay a metodologa de investigacin es la de lasa metodologa de investigacin es la de lasienciasiencias Naturalesaturalesy a exposicin cientfica es de naturaleza causala exposicin cientfica es de naturaleza causalubordinandoubordinando os casos particulares a las leyes generalesos casos particulares a las leyes generales
gSistemticoSistemtico
gComprobable y comparableComprobable y comparable
gMedible y replicableMedible y replicable
gObservableObservable
L i l b itiL i l b iti
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Los caminos al saber positivoLos caminos al saber positivo
El camino hacia la abstraccin:siglos de desarrollocada del feudalismo y apogeo del comerciante y el financista
Hegemona del dinero (paradigma de la abstraccin).
El recurso de la experiencia.Relevo fundamentacin religiosa y metafsica.Fundamentacin emprica experimentacinrazn vs. al saber axiomtico (Descartes: paradigma de las
matemticas)
Principios del positivismo
El conocimiento debe ser riguroso probado y objetivo
El instrumento de investigacin por excelencia es el mtodo experimental.
El objetivo de la investigacin es descubrir las leyes del funcionamiento de la naturaleza.
Prescindencia de los factores subjetivos o sociales en la investigacin.
Objetivo del trabajo cientfico es el conocimiento de la verdad transhistrica y definitiva
Monismo metodolgico.
Matemticas y ciencias naturales como ideal cientfico
Explicacin causal.
L i d i d d i i iL i d i t d d i ti i
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La induccin como mtodo de investigacinLa induccin como mtodo de investigacin
El mtodo cientfico parte de la observacin
A1 A2 A3An
Observacin deacontecimientosA
Generalizacininductiva
Formulacin LeyUniversal
Deduccin(prediccin)
El razonamiento inductivo no siempre va de lo particular a lo general, se basa enargumentos no demostrativos, es decir, la verdad de las premisas no asegura laverdad de la conclusin, ya que la ltima agrega informacin no contenida en
aquellas.Rut Vieytes (2004)
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cuantitativascuantitativasermiten la realizacin destudios en extensin pero conoca profundidad que permitenlcanzar un conocimiento general.e grandes poblaciones en estudioe basan fundamentalmente encnicas estadsticas operandoobre la base de hiptesis yvariables.
ermiten la realizacin destudios en extensin pero conoca profundidad que permitenlcanzar un conocimiento general.e grandes poblaciones en estudioe basan fundamentalmente encnicas estadsticas operandoobre la base de hiptesis yvariables.
Hiptesis
unto de partida delaciocinio que por serenerales solo pueden seronfirmadas poniendo arueba sus consecuencias.articulares Se llamas a las suposicionesazonablementeonfirmadas oestablecidas
Variablesoncepto capaz de asumir,istintos valores poro que facilita lamedicin
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discretasdiscretasContinuas: Cuando entre uno y otro valor de la variable existen infinitas posiciones
intermedias. Ej. altura de una persona.
Discretas: cuando dichas posiciones intermedias carecen de sentido pues la variable se
modifica de a saltos, entre un valor y otro y no en forma paulatina. Ej. cantidad de hijos
Dimensin de una variable
Componente significativo de una variable que posee autonoma relativa
Escalas de medicin
Continuo de valores ordenados correlativamente que admite un punto inicial y otro final
Nominales: se limitan a designar los componentes de la escala: Ej. Radicales, peronistas
Ordinales: establecen un orden necesario. Ej. alto, medio, bajo
Intervalar: En este tipo de escalas la distancia entre puntos es igual. Ej. Rendimientoacadmico
Mtrica: en este tipo de escalas existe un cero absoluto, no puesto por el investigador.Ej. La edad
Cl ifi i d
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Clasificacin de FactoresClasificacin de Factores
FACTORESACTORES
AtributosAtributos(sin magnitud(sin magnitud))
Variablesariables( onon )agnitud)agnitud
Dicotmicosicotmicos
Politmicosolitmicos
iscretaiscreta
Continuaontinua
Tipos de variables
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Tipos de variables
Independiente: Acta como determinante de una proposicin, sus
valores influyen de otra variable y por lo tanto es causa de la variacin,
de la situacin
Dependiente: acta como resultado en la proposicin, sobre ella
influye la variable independiente y su variacin se mide para
comprobar la influencia determinante de la independiente.
Interviniente: es la variable que interviene en la relacin que se da
entre las otras dos. Influye en una relacin dada.Contextual: especifican para que mbito geogrfico, histrico, social o
cultural se establece la relacin entre dos variables.
:Variable
Concepto capaz deasumir valores
:Indicador
Traduce a las variablesen el plano emprico
:Categora
Grado o valor que puedeasumir una variable
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Niveles de medicin.Niveles de medicin.
iveles deiveles demedicinedicin
Nominalominal
Ordinalrdinal
Intervalarntervalar
Mtricatrica
AtributostributosDicotmicicotmicoss
AtributotributosVariablesariables
olitmicos noolitmicos noordenablesrdenables olitmicos serialesolitmicos seriales
VariablesariablesDiscretaiscretasVariablesariables
Continuaontinua
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MuestreoMuestreo
Referenteemprico
Poblacinobjetivo
TiposAzaristicaAzaristica
Cada miembro de laCada miembro de lapoblacin tiene unapoblacin tiene unaposibilidad de ser incluidoposibilidad de ser incluido
epresentativa oepresentativa o:stratificada los casosstratificada los casose seleccionan de manerae seleccionan de maneraue las caractersticasue las caractersticase la muestra seane la muestra seanimilares a lasimilares a lasaractersticas de laaractersticas de laoblacin de la que seoblacin de la que se.xtrae Puede ser porxtrae Puede ser por, , ,dad sexo religin, ,dad sexo religin, ,ivel econmico gnero, ,ivel econmico gnero.tc.tc
Tcnicas cuantitativasTcnicas cuantitativas
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Tcnicas cuantitativasTcnicas cuantitativasde recoleccin de datosde recoleccin de datos
Taller
Grupo de discusin
Observacin:
documental
De campo
Entrevistas
Cerradas
abiertas
Semipautadas
Focalizada
Mltiple
Recuperacin de informacin
Bibliogrfica
en base de datos
documentos
Registros
Historia de vida e historia oral
Anlisis
De contenido
de discurso
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Estrategias CualitativasEstrategias Cualitativas
proximacin conceptualCuando nos referimos a estrategias cualitativas de abordaje de un problema
de conocimiento estamos pensando en la posibilidad de realizar una.aproximacin al mismo en profundidad Las conclusiones que obtengamos nos
permitirn una comprensin de las relaciones mas profundas del problema.aunque no ser posible generalizarlas
Una definicin de investigacincualitativa
, ,Consiste en descripciones detalladas de situaciones eventos, .personas interacciones y comportamientos que son observables
,Ella incorpora lo que los participantes dicen sus, , ,experiencias actitudes creencias pensamientos y reflexiones
. -tal y como son expresadas por ellos mismos Watson Gegeo 1982
Una frase
La mayor objetividad esta dada por el
respeto a la subjetividad de los actores
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Proceso De Investigacin CualitativaProceso De Investigacin CualitativaProvisto deteoras y tcnicas
Concurre alcampo
Realiza la experienciaConjuntamente con los actores
Con las cuales desarrolla
.nuevos conceptos y teoras Para concurrir nuevamente al campo
Con el fin dedesarrollarexplicaciones y
procesos para mejorarla calidad de vida dela gente
INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
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untos de comparacin Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativaoco de investigacin( )entro de inters ( , ).ualidad naturaleza esencia ( , )antidad cuanto cuantos
aces filosficas ,a fenomenologa la .nteraccin simblica ,l positivismo el empirismolgicoonceptos asociados , ,rabajo de campo etnografa.aturalista , ,xperimental empricaestadstica
bjetivo de investigacin , ,omprensin descripcin,escubrimiento generadora dehiptesis , ,rediccin control, ,escripcin confirmacinomprobacin de hiptesisaractersticas del diseo , ,lexible envolvente.mergente , .redeterminado estructuradoarco o escenario , .atural familiar , .esconocido artificial
Muestra , , .equea no aleatoria terica , ,rande aleatoria.epresentativaecoleccin de datos l investigador como ,nstrumento primario .ntrevistas observacionesnstrumentos inanimados( , ,scalas pruebas encuestas, ).uestionarios ordenadores
odalidad de anlisis (nductivo por el) .nvestigador (eductivo por mtodos) .stadsticos
INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
L ETIC Y L EMIC (H i 1985)L ETIC Y L EMIC (H i 1985)
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Lo ETIC Y Lo EMIC (Harris 1985)Lo ETIC Y Lo EMIC (Harris 1985)
Proviene del trmino phonetic(fontica)
Se refiere a la descripcin desde elpunto de vista externo
Se refiere a aquellos conceptos ycategoras que se usan para hacercomparaciones entre culturas
La perspectiva es totalmentedescriptiva y refleja macronocionesy aspectos generales lasoperaciones etic tienen comomarco la elevacin de losobservadores al status de juecessupremos de categoras y conceptosusados en descripciones y anlisis
Incluyen la medida y la yuxtaposicinde actividades y acontecimientosque los informadores nativospueden encontrar inapropiados o sinsentido
Proviene del trmino phonemic( )fonmica
Presenta la perspectiva interna delas personas que ya estn
integradas dentro de la culturao de la propia sociedad al
desglosar la interpretacin delsignificado con sus reglas y,categoras como el conocimiento
sociocultural que rige y escomn para ese grupo o sociedadImplica que para entender los
,pensamientos de las personas elanlisis completo de la
experiencia debe basarse en susconceptos y no en los nuestros
ETIC Realidad lo externo
DescripcinGeneral
EMIC
ConocimientoSociocultural
Interpretacin Contexto interno
de la persona IGNIFICADOSINTERNOS
SIGNIFICADOS EXTERNOS
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l tipo del tipo dereguntas quereguntas quee planteane planteann lan lainvestigacinnvestigacin
l usol usoelel ontextoontextonaturalaturalaa bservacinbservacinparticipantearticipante
asas omparacionesomparaciones contrastescontrastesueuee efectane efectan
e integran ene integran enaa nvestigacinnvestigacinualitativaualitativaos conceptosos conceptos tictic emic emic
ll onceptoonceptoe culturae cultura
FACTORES A TENER EN CUENTA EN LAINVESTIGACINCUALITATIVA
i l i
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La TriangulacinLa TriangulacinMetodolgicaMetodolgica
strategia metodolgica basada en un plan de accin que.ermite superar los sesgos de una determinada metodologaonsiste en combinar en una misma investigacin variadas, ,bservaciones perspectivas tericas fuentes de datos y.etodologas.rene Vasilachis de Gialdino ipos de triangulacin
: : )e Datos con sus tres subtipos a tiempo en el que se exploran-nfluencias temporales para diseos longitudinales y cross; )eccionales b de espacio que toma la forma de investigacin) , ,omparativa y c de personas con sus tres niveles grupo interaccin y.olectividad:e investigadores observacin por mas de una persona de un mismo.enmeno o situacin
:erica uso de mltiples perspectivas tericas en relacin con la.isma situacin o el mismo conjunto de objetos: ) ,etodolgica a intrametodolgica o dentro del mismo mtodo ocurreuando el mismo mtodo o estrategias pertenecientes a este son; )tilizadas en distintas ocasiones b intermetodolgica que se dauando diversos mtodos en relacin mutua explcita son aplicados a,os mismos objetos fenmenos o situaciones
, ; .enzin 1978 Fielding 1986
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Comparacin de los paradigmas cuantitativo yComparacin de los paradigmas cuantitativo ycualitativocualitativo
Aboga por el empleo de mtodosAboga por el empleo de mtodoscualitativos.cualitativos.
Fenomenologismo y VerstehenFenomenologismo y Verstehen(comprensin) Interesado por(comprensin) Interesado porcomprender la conducta humanacomprender la conducta humanadesde el propio marco de quiendesde el propio marco de quienacta.acta.
Observacin naturalista y sin control.Observacin naturalista y sin control.
Subjetivo.Subjetivo.
Prximo a los datos. Perspectiva desdePrximo a los datos. Perspectiva desdeadentro.adentro.
Fundamentado en la realidad,Fundamentado en la realidad,orientado a los descubrimientos,orientado a los descubrimientos,exploratorio, expansionista,exploratorio, expansionista,
descriptivo e inductivo.descriptivo e inductivo.
Orientado al proceso.Orientado al proceso.
Valido: datos reales, ricos yValido: datos reales, ricos yprofundos.profundos.
No generalizable: estudio de casosNo generalizable: estudio de casosparticulares.particulares.
Holista.Holista.
boga por el empleo de mtodosboga por el empleo de mtodos.uantitativos.uantitativos : ositivismo Lgico busca: ositivismo Lgico buscaechos y causas de losechos y causas de los,enmenos sociales prestando,enmenos sociales prestandoscasa atencin a los estadosscasa atencin a los estadosubjetivos de losubjetivos de los.ndividuos.ndividuosedicin penetrante yedicin penetrante y.ontrolada.ontrolada.bjetivo.bjetivo .l margen de los datos.l margen de los datos erspectiva desde afuera erspectiva desde afuera ,o fundamentado en la realidad,o fundamentado en la realidad,rientado a la comprobacin,rientado a la comprobacin, ,onfirmatorio reduccionista,onfirmatorio reduccionistanferencial e hipotticonferencial e hipottico.eductivo.eductivo .rientado al resultado.rientado al resultado:iable datos slidos yiable datos slidos y.epetibles.epetibles:eneralizable estudio de casoseneralizable estudio de casosmltiplesltiplesParticularistaarticularista .sume una realidad estable.sume una realidad estable
aradigma cuantitativoaradigma cuantitativoaradigma cualitativoaradigma cualitativo
Modelo SociocrticoModelo Sociocrtico
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Modelo SociocrticoModelo Sociocrtico
.asgos definitorios
mplicacin metodolgica
:u supuesto bsico es si la educacin no es neutral la:u supuesto bsico es si la educacin no es neutral la.nvestigacin tampoco lo ser Ello configura al investigador como.nvestigacin tampoco lo ser Ello configura al investigador comon militante cuya accin esta orientada a la autorreflexin paran militante cuya accin esta orientada a la autorreflexin para.a liberacin humana En la medida en que el enfoque propicia el.a liberacin humana En la medida en que el enfoque propicia elambio social el investigador es un sujeto comprometido con dichoambio social el investigador es un sujeto comprometido con dicho. ,ambio En suma se busca construir una teora desde la reflexin,ambio En suma se busca construir una teora desde la reflexin,n la accin desde la praxis como encuentro crtico con el fin de,n la accin desde la praxis como encuentro crtico con el fin deue oriente la accinue oriente la accin. ..all 1975 Reason y Roowan 1984. . .all 1975 Reason y Roowan 1984
,isin Global y dialctica de la realidad educativa la que es,isin Global y dialctica de la realidad educativa la que esensada como una prctica social que es comprendida en susensada como una prctica social que es comprendida en sus, , .ondiciones ideol gicas econmicas polticas e histricas, , .ondiciones ideolgicas econmicas polticas e histricas a investigacin crtica asume una visin democrtica dela investigacin crtica asume una visin democrtica del.onocimiento y de los procesos implicados en su elaboracin.onocimiento y de los procesos implicados en su elaboracin orta una visin de la teora del conocimiento y sus relacionesorta una visin de la teora del conocimiento y sus relaciones.on la prctica a las que les asigna una tensin dialctica.on la prctica a las que les asigna una tensin dialctica ,a investigacin crtica debe articularse generarse y organizarse,a investigacin crtica debe articularse generarse y organizarse.n l a p r c t i c a y d e s d e l a p r c t i c a .n l a p r c t i c a y d e s d e l a p r c t i c a ,s decididamente comprometida no con la explicacin de la,s decididamente comprometida no con la explicacin de laealidad o la comprensin de la inteligibilidad que los sujetosealidad o la comprensin de la inteligibilidad que los sujetos, . .ienen de la misma sino con su transformacin Perez Serrano 1994, . .ienen de la misma sino con su transformacin Perez Serrano 1994
onstruccin de teoras emancipadoras destinadas a modificar laonstruccin de teoras emancipadoras destinadas a modificar laituacin de los implicados en la investigacinituacin de los implicados en la investigacin.a construccin debe realizarse desde la misma prxis.a construccin debe realizarse desde la misma prxis
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InvestigacinInvestigacinI nteres Ontologa
(Nat. de larealidad)
RelacinObjeto / sujeto
PropsitoGeneralizacin
ExplicacinCausalidad
AxiologaRol de losValores
Explicar.Controlar.Predecir.
Dada.Singular.Tangible.Fragmentable.Convergente.
I ndependiente.Natural.Libre de valores.
Generali zaciones n osometidas al tiempo.Afirmaciones, leyes,explicaciones(nemotticas)
Causas r eales.Temporalmenteprocedentes osimultneas.
No sujeta avalores.
Comprender.Interpretar.
(Comprensinmutua yparticipativa)
Constructuva.Mltiple.
Holstica total.Divergente.
Interrelacionada.La relacin
in fluida porvaloressubjetivos.
Limitada por elcontexto y el tiempo.
H iptesis de trabajo.Afirmacionesidiogrficas.Inductiva.Cualitativa.Centrada en lasdiferencias.
Interactiva.Feed back.
Prospectiva.
Tiene encuenta l os
valores.Influyen en lasolucin delproblema, dela teora, elmtodo y elanlisis.
Liberaqcin.Emancipacinpara criticar yparaidentificar elpotencial decambio.
Constructuva.Mltiple.Holstica.Divergente.
Interrelacionada.I nfluida por larelacin y elcompromiso conla li beracinhumana.
Lo mi smo que lainterpretativa
Lo mismo quelainterpretativa
Marcada porlos valor es.Cr tica de laideologa
CRITI
CO
INTE R
PRE
TATI
VO
PO
SITI
VISTA
Paradig