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Équipe départementale EPS 64
Programmes 2008Ecole primaire
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développer les conduites motricesdévelopper les conduites motrices
accéder à la culture sportive accéder à la culture sportive sociale de référence (A.P.S.A)sociale de référence (A.P.S.A)
gérer sa vie physiquegérer sa vie physique
OBJECTIFS
L’enseignement de l ’ E . P . S vise à :
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Des objectifs « citoyens » :
• éduquer à la santé
• éduquer à la sécurité
• éduquer à la responsabilité et à l’autonomie
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des compétences
Organiser une programmation
DE QUOI
S ’AGIT-IL ?
En exploitant les ressources locales
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Les programmes et la circulaire sur les sorties de septembre 1999 citent des APSA autorisées et interdites en fonction des niveaux de classes.
En s’appuyant sur les APSA citées dans les programmes :
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1. Réaliser une performance mesurée
2. S’adapter à des environnements différents
3. Coopérer et s’opposer
4. Concevoir, réaliser des actions à visée esthétique, expressive et artistique
Les 4 compétences E.P.Sen élémentaire : apprendre à
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Activités athlétiques :
Activités de natation
Réalisation d ’une performance mesurée
Compétence n° Compétence n° 11
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Activités de natation
Cycle 3
Activités nautiques et surf
Activités de roule et de glisse
Activités et course
d’orientation
Activités d’équitation
Activités d’escalade
Adaptation à des environnements différentsCompétence n° 2
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Jeux et sports collectifs
Jeux de lutte
Jeux de raquettes
Pelote basque
Coopération et opposition
Compétence n° 3
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Danse
Activités gymniques
Activités de cirque
Réalisation d ’actions à visée expressive,esthétique, artistique
Compétence n° 4
Acrosport
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1. Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes
2. Coopérer et s’opposer
3. S’exprimer sur un rythme musical ou non
4. Se repérer et se déplacer dans l’espace
Les 5 compétences E.P.Sen maternelle : apprendre à
5. Décrire, représenter des parcours
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Compétence 1 maternelle Adaptation des déplacements
à des environnements ou contraintes
. Mise en œuvre :
Déplacements : courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper, nager... Equilibres. ManipulationsEquilibres. Manipulations : agiter, tirer, pousser. Projections et réceptions d’objets : lancer, recevoir.
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Compétence 2 maternelle
Coopération et opposition
. Mise en œuvre :
jeux de balle jeux d’opposition jeux d’adresse
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Compétence 3 maternelleExpression sur un rythme musical ou non
. Mise en œuvre :
rondesjeux dansésmimedanse
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Compétence 4 maternelleRepérage et déplacement dans l’espace
. Mise en œuvre :
parcours orientés
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Compétence 5 maternelleDescription, représentation de parcours
. Mise en œuvre :à travers les différentes activités pratiquées
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Activités interdites à l’école primaire
• Tir avec armes à feu• Activités aériennes • Activités en eau vive• Musculation, haltérophilie• Spéléologie (classe 3 et 4)• Activités utilisant des engins motorisés (sauf sécurité routière)• Activités à coups portés, même symboliquement (boxe, karaté, aïkido, ...)• Acrobranche• Parcs aquatiques
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Rappel : activités nécessitant un encadrement renforcé et faisant
l’objet d’une réglementation
• Natation• Cyclisme sur route - VTT VTC • Ski et Raquettes à neige • Escalade• Équitation• Activités nautiques avec embarcation • Spéléologie • Tir à l’arc • Surf et activités associées• Hockey sur glace
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Comment faire pour apprendre ?
Structurer
Adapter Varier
Mettre en situation
En s’appuyant sur :
une programmation d ’activités
un horaire
des démarches
Explorer
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Ce qui implique :
un travail d’équipe de cycle, d’école
travailler chaque compétence chaque année
consacrer 108 heures par an à l’EPS
recenser les ressources locales
= 3 heures par semaine sur 36 semaines
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Recommandations une pratique journalière
des modules d ’apprentissage de 8 à 15 séances
garantir un temps de pratique physique maximum
évaluer en : - mesurant les évolutions des élèves - valorisant les résultats atteints
des projets interdisciplinaires dans lesquels l'EPS est partie prenante
une pratique régulière en extérieur en maternelle