![Page 1: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/1.jpg)
Erfaringer med og uten bruk av
Svend Andreas HorgenHøgskolelektor
AITeLwww.aitel.hist.no/~svendah/
i ulike undervisningsopplegg
![Page 2: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/2.jpg)
Agenda
• Ulike typer undervisning ved AITeL• BADR: Muligheter og begrensninger• FU: Muligheter og begrensninger• Ting du kanskje ikke har tenkt på?• TIPS• Fremtiden – hva har vi i vente?
![Page 3: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/3.jpg)
Ulike typer undervisningved
AITeL
![Page 4: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/4.jpg)
En gåte
![Page 5: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/5.jpg)
Min undervisning• Bachelor i Drift (BADR)
– Lære å drifte nettverk, praktisk rettet– Høst 2004: IT1, 30 studiepoeng, 5-i-1– Vår 2005: Operativsystemer med Linux
• Fjernundervisning– Enkeltfag (80) / deler av / hele studier– Stor spredning blant studentene– Utstrakt grad av tilsatte studentveiledere
• Hovedprosjekter• Ingeniørutdanning 3 år• Master i samarbeid med ITU og HiNT
![Page 6: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/6.jpg)
Min undervisning• Bachelor i Drift (BADR)
– Lære å drifte nettverk, praktisk rettet– Høst 2004: IT1, 30 studiepoeng, 5-i-1– Vår 2005: Operativsystemer med Linux
• Fjernundervisning– Enkeltfag (80) / deler av / hele studier– Stor spredning blant studentene– Utstrakt grad av tilsatte studentveiledere
• Hovedprosjekter• Ingeniørutdanning 3 år• Master i samarbeid med ITU og HiNT
it’s:learning
![Page 7: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/7.jpg)
BADR: Muligheter ogbegrensninger
![Page 8: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/8.jpg)
Problembeskrivelse BADR, IT1
• 75 studenter• 8 faglærere• 5 emner à 6 sp. (vba, ppi, prs, dbs, iti)• Hvordan formidle generell informasjon?• Faglig formidling?• Mye gruppearbeid• Tverrfaglig prosjekt• Øvinger – Kvalitetsreformen
![Page 9: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/9.jpg)
Hvorfor bruk av it’s:learning?
• Brukte portal året før – tradisjonell måte• Hemmelig kilde: HiST should go for it (’s)• AITeL trengte kompetanse på LMS• 8 faglærere = utfordring• 8 faglærere = mange muligheter
![Page 10: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/10.jpg)
Fast struktur
• Må unngå forvirring• Opprettet mal på emne, mappestruktur• Kopierte mappestrukturen til 5 emner• Hver lærer administrerte sitt emne• Må ikke drepe lærerens/studentens frihet• 20 grupperom• Samme brukernavn som ved AITeL
![Page 11: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/11.jpg)
Kommunikasjon• Distribusjon av
– lærestoff og forelesningsnotater– øvingsoppgaver og løsninger
• Meldinger og oppslagstavle– videresende til e-post– gruppemeldinger?– Cc: til seg selv? E-post til andre?
• Hvorfor formidle timeplan mange steder?– semesterplan– en fagplan for hvert emne– kalender
![Page 12: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/12.jpg)
Studentenes bruk av it’s L
• Ingen eller liten opplæring nødvendig• Dynamisk forside – informasjonen kommer
fram• Samarbeid gruppevis• Mange jobber hjemme• Vil studentene tilbake til tradisjonelt
opplegg?
![Page 13: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/13.jpg)
Kalender• Må forstå oppbygningen, hvorfor det?• Gruppekalender?• Bestille rom?
![Page 14: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/14.jpg)
Svakhet ved statistikk
• BADR vår 2005, 75 stud, 5 fag, ett rom• Her er ikke lærerne samkjørte• Noe så enkelt som navngiving spiller en rolle!
![Page 15: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/15.jpg)
Hvorfor flervalgstester?• Automatisert retting• Umiddelbar tilbakemelding• Skape kontekst / læremodus• Kartlegging
– selvrefleksjon– utgangspunkt for en bedre inndeling av grupper
• Repetisjon av pensum når som helst• Statistikk for lærer• Tilfeldig trekk mulig• Inngå i vurdering?
![Page 16: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/16.jpg)
Erfaring flervalgstester
• Greit å gjennomføre tester rent praktisk• Begrensninger på utformingen av en test• Eksport og etterbehandling• Meget begrenset grafisk oppsummering• Anne Cath. Gotaas: 3 spm kan være nok!
![Page 17: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/17.jpg)
Er LMS en universell løsning?
• BADR: Ønsket å kjøre en størreevaluering av fagopplegget
• Aksjonslæring• Undersøkelser er bra, men...• ... Hvordan er mulighetene for
etterbehandling av data?
![Page 18: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/18.jpg)
Aksjonslæring• Hvordan fungerer
lærings-prosessen?
• Egen-evaluering• 5 emner• 4 ganger• = 20 skjema• Unngikk bruk av
it’s:learning• Manuell behandling• 14 av 60 fylte ut
alle skjema• Minnepenn
![Page 19: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/20.jpg)
FU: Muligheter og begrensninger
![Page 21: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/21.jpg)
Problembeskrivelse FU
• Hvem er fjernstudenten?– en ensom ulv?– yrkesaktiv?– enkeltfag, mange fag, helt studium?– trenger fleksibilitet– ....
• Reklame: 2 første leksjoner fritt tilgjengelig• Effektivt opplegg for distribusjon per i dag
![Page 22: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/22.jpg)
Erfaringer fra Prog.fag vår 2005
• Innkjøringsfase– import og frafall skapte problemer– teste nye ting
• Veldig treg responstid fra systemet• Alt på et sted• Klasseromsmiljø, lavere terskel for å delta• Litt simpelt forum, men fungerer greit nok• Alt lukket. Positivt og negativt
![Page 23: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/23.jpg)
Øvinger
• Legg ut øvinger som oppgave, ikke fil• Jeg kan se hva veileder har svart
– Klage fra student– Instruere veiledere om nivå
• Vanskelig å levere etter at frist er ute– FU fleksibilitet– system må ikke sette begrensning for ped!
![Page 24: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/24.jpg)
Øving som vanlig fil
• Øvinger som kan lastes ned ved et klikk• Student svarer og laster opp svaret i sin innleveringsmappe• Manuell opptelling
![Page 25: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/25.jpg)
Øving som oppgave
![Page 26: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/26.jpg)
Administrasjonens synspunkter
• Ser her hvor mange øvinger hver student har godkjent• Slipper manuell opptelling
![Page 27: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/27.jpg)
Håndtering av problemer
![Page 28: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/28.jpg)
Neste semester
• Lærer av erfaringer• Rekonstruerer faget
– Går til arkiv– Kopierer struktur– Deaktiverer alt blir grått– Aktiverer etterhvert
• Mer bruk av flervalgstester underveis!
![Page 29: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/29.jpg)
Ting du kanskje ikke har tenkt på?
![Page 30: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/30.jpg)
Konkrete mangler
• Kalenderen er global• Sortere oversikten over personer i faget på ulikt
vis? Med 100 personer er det nødvendig• Hva er rapporten ”Progresjon?” Den viser en
liste med alle studenter, der et stort flertall har50%, to stk har 100% og noen få har 0%. Hvabetyr det?
• Hvordan kan ikke-aktive studenter slettes på enenkel måte fra faget? Sortering på aktivitetsnivåer ønskelig!
![Page 31: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/31.jpg)
Sikkerhet
![Page 32: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/32.jpg)
Kontroll• Administrasjonens rolle / FS• Hvem har egentlig kontrollen?
– Hva skjedde meg sist jeg logget på– Hvem eier informasjonen?– Personvern?– Arkiv-funksjonen
• Hvorfor fikk alle 40% første forsøk, og 100% på neste ien flervalgstest i fjor høst?
• Test med en studentbruker eller i stud.modus først
![Page 33: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/33.jpg)
Informasjon
• Hvordan takler studenteneinformasjonsmengden?
• Hvordan formidler du informasjon?– flere kanaler?– all info i LMS-et? Hvorfor det?– svar på meldinger per e-post eller internt?
• KISS = Keep It Simple Stupid• RTFM = sensurert, men viktig
![Page 34: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/34.jpg)
TIPS
![Page 35: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/35.jpg)
Alternativ bruk av verktøyene
• Forum– fri diskusjon om alt mulig (tradisjonelt)– faglig hjelp– oppgaveløsning– grupperom i stedet for fellesrom, hvorfor?– litt-på-kanten-ting– ...
![Page 36: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/36.jpg)
Automate that!
• Caseoppgave (eksamen): La utautomatisk den 14.januar kl 09.00
• Flervalgstester og de gevinster dette gir• Andre gang faget kjører: Sett på
automatisk aktivering av fagstoff (ukentlig)• Flervalgstester: Kan importere fra Excel• Import av studenter skjer automagisk i dag
![Page 37: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/37.jpg)
Tester• Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle
testdeltakere slettes• Ta backup av testene, kopier til en originalmappe. Dette
må gjøres før testen aktiveres, ellers vil du ikke kunneendre i ettertid
• Kan kopiere spørsmål som er nesten like. Da sikrer dulik struktur og trenger ikke huske hvordan du gjorde det
• Studentene kan selv lage spørsmål!– innsikt i at det kan være vanskelig å lage gode spørsmål– kan inngå i en større test
![Page 38: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/38.jpg)
Diverse
• Hjelp er kontekstsensitiv• it’s:learning 3.0 kommer til høsten• Gul lapp kommer fram dersom du holder
musa over en kalender-oppføring• Søk i kalender finn dine avtaler!• Opera, FireFox, Internet Explorer fungerer• Informer studenter om statistikk!• Bruk enkel teksteditor, om Active X
![Page 39: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/39.jpg)
Fremtiden – hva har vi i vente?
![Page 40: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/40.jpg)
LMS
• Hvilket LMS bruker du om 3 år?• Hvorfor?• Tenk gjenbrukbarhet!• Skal systemet forme oss eller skal vi forme
systemet?• Hva om vi brukte mer aktivt et eget HiST-
forum for utveksling av erfaringer?
![Page 41: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/41.jpg)
Læringsobjekter
• Innholdsproduksjon• IMS, SCORM, andre standarder• Metadata• Erfaringer NVU-konferansen
– import og eksport ikke smertefritt– video er ikke trivielt– intet søk etter metadata!
![Page 42: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/42.jpg)
Takk for meg!
• Spørsmål?• Ta gjerne kontakt. Adresse første foil
![Page 43: Erfaringer med og uten bruk av i ulike undervisningsoppleggsvendand/FoU/PPT/lms_hist_09_juni_2005_svend_horgen.pdf · •Tester som er aktive kan ikke redigeres før alle testdeltakere](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050717/5e15b94e757d970eef3eb779/html5/thumbnails/43.jpg)