ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 9º Ano TURMA: B e C HORAS/AULAS: 03 aulas
PERÍODO : 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS
- Dimensão Econômica da Produçãodo/no Espaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*Evolução científica ( revolução técnico-
científica – informacional)
* Países e conflitos mundiais:
- o mapa do mundo: o Estado, a nação, região e o
território;
- as grandes guerras e a Guerra fria;
- compreender a evolução dos meios de produção
desenvolvidos pelo homem.
- reconhecer os principais conflitos atuais do
mundo;
- identificar os principais focos de terrorismo;
- compreender alguns processos históricos
importantes do século XX- a 1ª Guerra Mundial ,
a Revolução Russa, a 2ª Guerra Mundial e o fim
da União Soviética, Guerra Fria- suas
conseqüências e o caráter dinâmico do espaço
geográfico mundial;
- reconhecer o papel das multinacionais no
processo de globalização: expansão,
• Globalização e organizações mundiais:
- A globalização e seus efeitos;
- globalização e meio ambiente;
–organizações políticas internacionais e
regionais;
–organizações econômicas( multinacionais,
transnacionais, blocos econômicos)
–movimentos populacionais
–conflitos atuais: as razões e os principais focos;
–terrorismo
fragmentação do processo produtivo e comércio
mundial;
- compreender as várias formas de fluxos que
viabilizam a integração econômica, em grande
escala mundial: fluxos de mercadorias e pessoas,
fluxos marítimos internacionais, os fluxos de
informações e capitais;
- identificar as várias formas de fluxos
populacionais, bem como, compreender os
fatores que levam a migrar para outro país , as
transformações que acontecem nas paisagens do
espaço geográfico as formas de exploração que
acontecem com os mesmos.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*Desenvolvimento
demográfico( pirâmide etária, taxa de
natalidade, mortalidade, expectativa de
vida, crescimento vegetativo.) e
desigualdades no espaço global
* IDH
- entender o processo de
desenvolvimento demográfico e seus
instrumentos de avaliação.
- compreender a relação existente
entre o sistema capitalista e o
aumento do consumo da população;
- compreender o que é IDH ;
- O capitalismo e a sociedade de
consumo;
- Meio ambiente e problemática
ecológica;
− Globalização, desenvolvimento e
subdesenvolvimento.
− Expansão das multinacionais e o
comércio mundial
- identificar as formas de
manipulação do sistema capitalista
para o aumento do consumo na
sociedade;
- reconhecer as conseqüências
geradas pela sociedade de consumo: a
degradação ambiental, e o
desenvolvimento sustentável ;
- identificar os vários movimentos
ambientalistas em defesa do meio
ambiente, bem como, compreender
algumas teorias que envolve a
problemática ecológica e a
tecnologia;
- reconhecer o processo de
globalização nas suas dimensões
econômico – financeira e cultural;
-reconhecer que o processo de
globalização vem acentuando as
desigualdades de renda e níveis de
vida entre os países.
- Identificar as várias organizações
internacionais, suas características,
sua relação com o comércio mundial.- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*Conceito de paisagem
*Europa
- quadro natural e problemas
ambientais;questões populacionais e
economia;a organização do espaço
geográfico europeu;características
gerais dos países da Europa;a Europa
Oriental e a crise do socialismo;
− União Européia.
− A CEI
- compreender o conceito e paisagem
- identificar as principais
características naturais do continente
europeu e sua relação com os
aspectos econômicos;
- identificar as principais
características da população européia
e seu caráter predominantemente
urbano;
- compreender que o desemprego é
um dos principais problemas sociais
da Europa;
- identificar os principais grupos
étnicos da Europa;
- relacionar o contexto de crescimento
da imigração para a Europa e o
desemprego com o acirramento de
manifestações nacionalistas e racistas;
- relacionar o ressurgimento de
questões étnico – nacionalistas com o
fim do socialismo no Leste europeu.
- distinguir as característica
socioeconômicas da Europa Ocidental
e da Europa Oriental;
- identificar a distribuição territorial e
principais produtos da agropecuária
européia;
- identificar os recursos minerais de
que a Europa dispõe;
- compreender as características da
rede de transportes européia e
reconhecer sua posição de destaque
no mundo;
- reconhecer as características
econômicas dos países europeus mais
industrializados.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS
- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*Ásia um continente de
contrastes( aspectos naturais -físicos)
*população e economia;
*As civilizações asiáticas e suas
- compreender a regionalização da
Ásia e suas diversidades étnicas,
culturais e sociais;
- analisar a grande diversidade
religiões;
*Rússia: transição econômica e
população;
*Japão e Tigres Asiáticos-
características gerais;
*China e Índia – características gerais
cultural e religiosa, bem como,
compreender as políticas de controle
demográfico;
- compreender os problemas sociais e
econômicos e;
- identificar o processo de
urbanização e a pressão sobre o meio
ambiente;
− identificar algumas características do
espaço econômico, social, ambiental,
político da Rússia, Japão e Tigres
Asiáticos;
− reconhecer o desenvolvimento
econômico, social, natural-ambiental
e político da China e Índia.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTU-RANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS
- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
* Conceito de região
* África, Oceania e regiões polares
- quadro natural e regionalização da
África;
–economia( atividades econômicas-
industriais e agrícolas) e as fronteiras da
África;
–diversidade cultural da africa.
− fome e doenças da África;
− Oceania: quadro socioambiental;
− formação espacial e modelo
econômico da Austrália e Nova
Zelândia;
− os extremos da Terra e os desafios da
ciência nas regiões polares( as
condições naturais- físicas).
- compreender o conceito de região.
- identificar fatores naturais e
culturais da África;(filme- diamante
de sangue)
- reconhecer suas características
demográficas, políticas,cultural,
ambientais e econômicas ;
- compreender o processo de
regionalização e suas características;
- reconhecer o processo de
industrialização, seus obstáculos e a
possível integração econômica da
África ;
- identificar os problemas que a fome
e as doenças causam ao povo
africano;
- identificar as principais
características da composição étnica,
natural, política, econômica , bem
como, a exclusão social existente na
Austrália e na Nova Zelândia;
- identificar como vivem os
aborígines e seus direitos;
- reconhecer a importância do
turismo na Austrália e Nova
Zelândia;
- reconhecer as principais
características do Ártico e Antártida ,
no que se refere a exploração
econômica e pesquisas científicas
− identificar como é a população do
Ártico, , economia e aspectos
naturais;
- compreender aspectos naturais na
Antártida.
COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA – E.F.M.
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO : Geografia
SÉRIE: 8º Ano TURMA: C
HORA AULA : 03
PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEUDOS ESTRUTURANTES
• Dimensão Econômica da Produção do/ no Espaço;
• Geopolítica;
• Dimensão Socioambiental;
• Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS* Regionalização do espaço:
- o mundo dividido: países capitalistas e socialistas;
- regionalização pelo nível de desenvolvimento;
– países do Norte e países do Sul;– regionalização de acordo com o IDH.
- identificar as fases do capitalismo;
- reconhecer as várias formas de regionalizar os espaço;
- reconhecer as principais características do capitalismo e
socialismo, bem como, os conflitos ocorridos;
- identificar as características dos países desenvolvidos e
subdesenvolvidos.
*Economia Global: - identificar as principais características da economia
global e as transformações no espaço geográfico;
- compreender as causas do desemprego e sua relação
com a economia global;
- reconhecer a importância das transnacionais na
economia global;
– compreender o funcionamento e a importância do FMI,
Banco Mundial e da OMC;
– compreender as principais características dos blocos
econômicos e identificar os principais.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS* O continente americano:
- a localização e a regionalização;
- a formação histórica do continente americano;
– o continente americano: relevo e hidrografia;– clima e vegetação.
- identificar as principais características do continente
americano: quanto a regionalização do espaço, formação
histórica, relevo, hidrografia, clima e vegetação.
* A população e a economia da América:
– a população da América;– atividades do setor primário na América;– o desenvolvimento do setor secundário;– o crescimento do setor terciário;
- compreender as características demográficas da América;
- reconhecer a importância dos recursos naturais para a
América, suas principais características e localização;
- identificar o funcionamento do setor secundário e terciário,
bem como sua importância e principais características.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS* A América do Norte:
- Estados Unidos: território e população;
- Estados Unidos: potência econômica e militar;
– Canadá: o maior país da América;
– México: entre os países ricos e pobres.
- compreender a formação territorial dos EUA, sua
expansão, aspectos naturais e população;
- identificar as regiões geoeconômicas dos EUA e sua
potência militar.
- reconhecer as características do território , população e
economia do Canadá;
- reconhecer as características do território, população e
economia do México.
* América Central, América Andina e Guianas:
– América Central: ístmica e insular;
– América Andina: Chile, Bolívia e Peru;
– identificar os países da América Central ístmica e insular e
suas características ( população, território, aspectos
econômicos);
– reconhecer as características físicas, naturais e políticas da
– América Andina: Venezuela, Equador e Colômbia;
– Guiana, Suriname e Guiana Francesa.
América Andina e os países que o abrange;
– compreender o processo de colonização e as características
gerais da Guiana, Suriname e Guiana Francesa.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS* América Platina:
- América Platina;
- O Paraguai;
– O Uruguai:– A Argentina.
- identificar as características gerais da América Platina,
bem como, no que se refere também ao território, população
e economia.
* O Brasil:
– Política externa brasileira;– Brasil: potência regional;– O Brasil e as organizações internacionais;– O Brasil no mundo globalizado.
– identificar o processo da geopolítica no contexto históricobrasileiro, bem como, compreender as relações políticas eeconômicas com os países vizinhos sul-americanos;
– reconhecer as organizações internacionais e compreender oseu papel no cenário brasileiro e mundial.
COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA E.F.M.
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 7º Ano TURMA: C HORAS/AULAS: 03 aulas
PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012
CONTEUDOS ESTRUTURANTES
• Dimensão Econômica da Produção do/ no Espaço;
• Geopolítica;
• Dimensão Socioambiental;
• Dinâmica Cultural e demográfica
1º BIMESTRE
CONTEUDOS ESPECIFICOS OBJETIVOS* Conceito de fronteira , limite e território
* Formação do território brasileiro
–Extensão, limites e expansão territorial;
Compreender o conceito de fronteira, limite e território.
- Compreender questões relacionadas à divisão política e aos limites e
fronteiras;
- Reconhecer as semelhanças e diferenças entre povos/culturas que
tenham sido colonizados por europeus;principalmente dos negros e
indígenas, e a violência usada com estes.
–Identificar as principais características quanto a localização do
território
* A população brasileira - identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população
- demografia e dinâmica demográfica. Distribuição da
população no território brasileiro;
- fatores do crescimento da população brasileira e sua relaçãocom a urbanização;
- relação entre estrutura etária de um país e as atividades
econômicas;
- elementos formadores da população brasileira;
- distribuição da população brasileira. Fatores da emigração
no Brasil. Migrações internas.
brasileira, particularmente os que decorrem do processo de urbanização;
- compreender a relação entre estrutura etária da população e a porcentagem
de PEA e identificar vários projetos do governo no controle da natalidade
- comparar a distribuição da população pelos diversos setores da economia
em países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
- identificar movimentos migratórios internos e externos, suas causas e
formas de exploração com os mesmos;
- identificar os grupos étnicos que participaram da formação do povo
brasileiro e compreender como vivem os negros e índios na atualidade.
2º BIMESTRE
CONTEUDOS ESPECIFICOS OBJETIVOS* Espaço rural brasileiro
- a agropecuária e a exploração dos recursos naturais brasileiros;
- concentração de terras e os conflitos no campo
- identificar a importância das atividades agropecuárias e
extrativas no desenvolvimento econômico brasileiro,
assim como o seu nível de desenvolvimento tecnológico,
bem como compreender as relações de trabalho e as
características da distribuição e da utilização das terras no
país;
- verificar a relação entre a industrialização e a
modernização do campo e perceber suas conseqüências,
particularmente para a população rural .
− Reconhecer os vários problemas com o uso intensivo de
técnicas e a exploração do meio ambiente.
− Identificar os vários tipos de conflitos no campo e as
consequências que geram
* As desigualdades sociais no Brasil
- o crescimento econômico brasileiro- um modelo concentrador e
excludente;
- os desequilíbrios regionais e locais evidenciados pelos indicadores sociais
brasileiros;
- os fatores fundamentais para a redução da mortalidade infantil;
- indicadores sociais do Brasil comparados aos de outros países.
- reconhecer as características do processo de
desenvolvimento econômico do Brasil e suas conseqüências
sociais;
- comparar os índices de qualidade de vida do Brasil com osde outros países;bem como, entre os municípios da região.
- ler, interpretar e comparar mapas, gráficos e
tabelas/indicadores sociais, estabelecendo a evolução
temporal desses indicadores.
* Espaço urbano brasileiro
- o processo de urbanização do Brasil;
- relações entre o campo e a cidade;
- êxodo rural e urbanização;
- organização do espaço nas cidades brasileiras;
- urbanização e desigualdade social;
- reconhecer algumas características do processo de
urbanização no Brasil;
- reconhecer indicadores da desigualdade social no Brasil
decorrentes do processo de urbanização das grandes cidades;
- compreender que o processo de urbanização não pode ser
caracterizado apenas como crescimento das cidades, mas que
se trata de algo mais amplo, envolvendo modificações
significativas no território, na sociedade e na economia ;
* A regionalização no Brasil
- Região e regionalização;
- A divisão regional oficial;
- compreender as diferentes divisões regionais estabelecidas
para o território brasileiro;
- reconhecer os critérios diferentes para o estabelecimento
- Aspectos históricos do planejamento regional no Brasil;
- A regionalização do elementos naturais;
- A divisão do Brasil em três complexos regionais: Nordeste, Centro- Sul e
Amazônia;
- A divisão regional oficial do IBGE
das regiões;
- conhecer as características naturais e culturais das
diferentes regiões brasileiras;
- reconhecer os domínios morfoclimáticos do Brasil;
- conhecer aspectos históricos do planejamento regional no
Brasil.
3º BIMESTRE
CONTEUDOS ESPECIFICOS OBJETIVOS* Região Nordeste
- o papel do Nordeste na economia brasileira;
- algumas características da região: baixo nível socioeconômico e
concentração de propriedade e renda;
- as quatro sub-regiões do Nordeste e suas características: Zona da
Mata, Agreste, Sertão e Meio – Norte;
- características histórico- econômicas da organização do espaço
nordestino: cana-de-açúcar, a pecuária e o algodão;
- aspectos naturais da região: clima, vegetação, relevo e hidrografia;
- identificar e relacionar as características
socioeconômicas da região: alta concentração da
propriedade e da renda e baixo nível socioeconômico da
população;
- distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas
características naturais e econômicas;
- reconhecer a relação entre os fatores naturais e
econômicos e a organização do espaço nordestino;
- reconhecer os problemas socioeconômicos da região do
semi-árido, em sua maioria decorrentes das secas;
- reconhecer o papel periférico do Nordeste no sistema
econômico brasileiro e o que o caracteriza* Nordeste e seus contrastes socioeconômicos
- características socioeconômicas do Nordeste;
- atividades de agricultura e pecuária nas sub-regiões nordestinas;
- identificar características do processo de
desenvolvimento econômico recente da região Nordeste;
- distinguir as características econômicas das sub-regiões,
- recursos minerais e fontes de energia elétrica da região- minérios, sal
marinho, petróleo e gás natural;
- a industrialização do Nordeste;
- transportes e atividades ligadas ao turismo;
-as regiões metropolitanas e os centros urbanos da região.
- relação entre as características naturais e as atividades econômicas
desenvolvidas;
- os problemas socioeconômicos na sub-região de clima semi-árido- a
indústria da seca;
- o processo de desertificação da região semi-árida brasileira
suas causas naturais e históricas;
- conhecer as atividades de agricultura e pecuária nas
sub-regiões nordestinas;
- conhecer o processo de industrialização do Nordeste,
identificando fatores econômicos, sociais e políticos;
- conhecer as características da rede de transportes no
Nordeste;
- identificar as características da atividade turísticas bem
como no que se refere ao impacto ambiental;
- reconhecer algumas características da população
nordestina, como a sua distribuição, mobilidade e
condições socioeconômicas;
- valorizar o patrimônio histórico-cultural da região.
* Região Sudeste
- o processo de industrialização no Sudeste;
- a indústria e as relações entre o rural e o urbano;
- Sudeste: paisagens intensamente transformadas
- identificar os fatores que propiciaram o intenso
desenvolvimento da indústria no Sudeste e as
características de setor atualmente;
- compreender a influência da indústria no espaço urbano
e rural e as grandes transformações ocorridas no espaço
geográfico dessa região
- reconhecer a produção agropecuária no Sudeste;
- compreender o desenvolvimento da rede de transportes
e a integração do Sudeste;
- identificar a distribuição industrial da região Sudeste;
- perceber a intensidade das transformações nas paisagens
da região Sudeste, resultando em problemas ambientais e
sociais na região;
- reconhecer a expansão das áreas metropolitanas
* Região Sul
- o Sul e seus habitantes;
- a agropecuária moderna e o impulso industrial no Sul;
- Compreender o processo histórico de ocupação da região
Sul;
- reconhecer a distribuição da população da região Sul;
problemas sociais e ambientais;
- identificar o fluxo migratório da região Sul;
- compreender as condições de vida da população da região
Sul;
- reconhecer as relações entre as atividades industrial e rural
na região Sul, bem como identificar principais rebanho,
produtos agrícolas e atividades industriais;
- identificar as relações entre o clima e a agricultura no Sul;
- reconhecer a vegetação natural da região.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS* Região Norte
- a região Norte e a Amazônia;
- reconhecer a relação entre os aspectos naturais da região
Norte, tais como a vegetação, o clima, os rios, o relevo e
- uma fronteira agropecuária e industrial;
- a população da região Norte.
os solos, bem como, caracterizar cada um desses
elementos detalhadamente ;
- compreender o papel do rio Amazônia na economia da
região;
- identificar o processo de ocupação da região,
destacando os meios de transporte;
- reconhecer os projetos agropecuários da região Norte;
- identificar a exploração mineral e extrativa vegetal da
região e os problemas causados por esta exploração;
-compreender o processo de industrialização da região
Norte;
− compreender a forma que está distribuída a população daregião Norte, identificando o crescimento urbano e apopulação indígena da Amazônia.
− Reconhecer as várias comunidades da região, bem como,sua cultura, trabalho e relação com a natureza
* Região Centro - Oeste
- ocupação e povoamento do Centro - Oeste
- a integração econômica do Centro – Oeste;
- identificar como está sendo realizada a organização do
espaço regional e quais os resultados da forma de
ocupação do Centro – Oeste, destacando a expansão da
fronteira econômica, os projetos de integração;
- reconhecer as ameaças a população indígena quanto ao
seu habitat;
- compreender a intensificação do povoamento da região
e os contrastes socioeconômicos da região;
- identificar as potencialidades agrícolas, pecuária e
atividades extrativas da região ;
- identificar as ameaças aos ecossistemas .
METODOLOGIA ( COMO TRABALHO NA SALA)
� Oportunizar ao aluno a análise de problemas, exposição de assuntos, debates, interpretações de textos, atlas, gráficos, tabelas e mapas,trabalho individual e em grupo e pesquisas, desenvolvendo no aluno a reflexão e a criticidade;
� Valorizar o aluno em suas habilidades e respeitar suas limitações, porém sempre oportunizando em desenvolver todas as atividadesapresentadas igualmente;
� Possibilitar ao aluno que haja a relação professor/aluno, para que desta forma haja mais resultados de aprendizagem.
PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO
� Leitura de texto; atividades de reflexão; elaboração de textos; confecções de cartazes; leitura e interpretação de gráficos, tabelas, atlas, mapas ;exposição de trabalhos; pesquisa em livros, internet, jornais, revistas; questionamentos;
� Questionário, passatempo, palavras-cruzadas, caça-palavras, pintura de mapas
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
O aluno é avaliado em todas as atividades que faz seja em sala de aula ou quando é tarefa de casa. Quando o aluno não alcançou o objetivoproposto é realizado a recuperação paralela, porém antes é feito uma revisão do conteúdo com a turma, desta forma o aluno terá oportunidade de tirarsuas dúvidas , aprender a matéria e tirar nota boa na prova.
� Avaliação formal ( provas);� Trabalho individual e em grupos;� Atividades complementares (exercícios, textos);� Avaliação paralela ( recuperação paralela)� Avaliação diária � Auto avaliação ( do aluno e do professor)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ( O QUE VC AVALIA NO ALUNO, O QUE ELE APRENDEU)A avaliação será feita através de trabalhos de pesquisa, testes orais e escritos, alem da diagnostica, continua. Os critérios a serem utilizados são os
seguintes:
� Compreensão do objeto da Geografia- espaço geográfico e o uso de seus instrumentos;� Fazer com que o aluno compreenda a realidade local, regional, nacional e global das atividades apresentadas;� Saiba identificar e respeitar as diversas realidades regionais, culturais e econômicas;� Compreensão dos conceitos básicos da geografia: paisagem, lugar, território, natureza, região e sociedade;� Reconhecer as relações sociedade – natureza, e as relações espaço- temporal;
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro-negro, giz, livros didáticos, livros de pesquisas, filmes, Internet, tv pendraive, música e mapas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BOLIGIAN, Levon ... et all. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Atual, 2001.
CASTELLAR, Sonia. MAESTRO, Valter. Geografia. 2ª ed. São Paulo: Quinteto Editorial, 2002.
DCE – Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Geografia. Curitiba, 2006.
LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro. Geografia: Homem & Espaço: o capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocoseconômicos e o espaço americano. 20ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
PROJETO ARARIBÁ.2ª Ed. São Paulo: Moderna, 2007.
ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELAPROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 2º Ano TURMA: B HORAS/AULAS: 02 aulas
PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
* Capitalismo e espaço geográfico ( fases do
capitalismo);
* As duas grandes Guerras (1ª e 2ª Guerra
Mundial);
* A Guerra Fria;
* Geopolítica atual:
- a nova ordem mundial;
- a ascensão japonesa e alemã;
- China: novo protagonista no cenário mundial;
- Rússia;
- A supremacia norte-americana.
- compreender as diferentes fases do
capitalismo, e as transformações ocorridas no
espaço geográfico mundial;
- identificar os principais objetivos que
ocasionou a da 1ª e 2ª guerra mundial, ;
- compreender os conceitos de imperialismo;
nacionalismo; planificação da economia;
mercado de capitais e socialismo;
- identificar a correlação de forças entre a União
Soviética e os Estados Unidos após a 2ª guerra
mundial (Guerra Fira);
-compreender os conceitos de Guerra Fira;
ordem bipolar; ONU,;descolonização; primeiro,
segundo e terceiro mundo; fim da ordem
bipolar; glasnot e perestroika e novas fronteiras
mundiais.
- reconhecer as situações políticas e econômicas
surgidas a partir da década de 1990( fim da
Guerra Fria), que determina novas orientações
as relações entre os países;
- compreender o quadro geopolítico mundial
com base na multipularidade do poder
econômico.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*Globalização e redes da economia
mundial( multinacionais);
* Globalização, comércio mundial e
blocos econômicos;
* O Brasil no mundo globalizado.
- compreender as relações entre globalização
e as redes da economia mundial;
- reconhecer o papel das multinacionais no
processo de globalização: expansão,
fragmentação do processo produtivo e
comércio mundial;
- identificar o papel do Estado na economia
globalizada;
- compreender a relação entre comércio
global e organismos internacionais, e suas
relações comerciais e financeiras entre os
países ( blocos econômicos);
- compreender o Brasil no mundo
globalizado (a relação entre
subdesenvolvimento e globalização ).
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
* Telecomunicações ( no mundo atual e no
Brasil);
* Meios de transporte;
* A questão energética no mundo atual;
* Fontes alternativas de energia no Brasil.
–Identificar o avanço nas telecomunicações
no mundo atual e no Brasil;
–Reconhecer o desenvolvimento dos
transportes no processo de globalização;
–Identificar como funciona o sistema de
transporte no Brasil;
–distinguir os recurso renováveis de não –
renováveis;
–identificar as principais fontes de energia,
forma de utilização,características, danos ao
meio ambiente, principalmente a do Brasil;
- reconhecer as principais fontes de energia do
futuro.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
* A indústria no mundo atual ;
* A indústria no Brasil;
* A agricultura no mundo atual e as políticas
agrícolas nos países desenvolvidos;
* Espaço agrário no mundo subdesenvolvido
e no Brasil.
- conhecer os fatores históricos na evolução
da produção industrial;
–identificar os tipos de indústria,
localização, características e finalidades;
–identificar os principais centros industriais,
bem como, as novas tecnologias no processo
de produção;
–compreender o processo de
industrialização brasileira e seu processo de
desenvolvimento na atualidade;
–identificar o desenvolvimento da
agricultura no mundo atual;
–compreender a política agrícola no mundo
desenvolvido e subdesenvolvido,
–compreender a agropecuária e a questão
agrária no Brasil.
ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 3º Ano TURMA: B HORAS/AULAS: 02 aulas
PERÍODO : 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
* Etnia e Modernidade;
* Conflitos étnico- nacionalistas e
separatismo;
* Os dois lados do terrorismo.
- identificar a disseminação da visão de mundo,
do modo de vida e dos valores construídos pela
civilização ocidental, nos séc XIX e XX, e seu
alcance global ( conflitos étnicos no mundo e no
Brasil);
- identificar as lutas pela independências e pela
afirmação da identidade nacional ( conflitos
étnico-nacionalistas);
- compreender os conceitos de nação,
nacionalismo, globalização e etnia);
- compreender as peculiaridades do terrorismo
contemporâneo.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*A urbanização mundial;*A urbanização no Brasil
- compreender os conceitos de lugar, cidade,
cidadania, democracia, urbanismo, redes,
hierarquia urbana, metrópoles, megalópodes
e cidades;
- compreender os fatores o históricos na
formação das cidades;
- identificar as principais características das
cidades desenvolvidas e subdesenvolvidas;
- reconhecer os fatores que levam ao
crescimento da população urbana no mundo e os
problemas;
- reconhecer os vários conceitos que estruturam
a hierarquia das cidades, suas características e
localização ;
- relacionar o processo de urbanização ao de
industrialização, bem como, comparar os
processos de urbanização dos países
desenvolvidos aos subdesenvolvidos e em
desenvolvimento;
-compreender o processo de urbanização no
Brasil, bem como, compreender criticamente a
questão de moradia no Brasil.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOSDimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
*Crescimento populacional no mundo e noBrasil;*Sociedade e economia;*Povos em movimento;*Migrações no Brasil.
- relacionar o crescimento populacional aosníveis de industrialização dos países, em sua
perspectiva histórica;- compreender os motivos que levam à migração
do campo para a cidade;- conhecer as teorias populacionais,contextualizando-as historicamente;
- compreender o crescimento populacionalbrasileiro, relacionando a redução da taxa de
natalidade ocorrida na últimas décadas aoprocesso crescente de urbanização;- compreender as pirâmides etárias;
- relacionar o problema do desemprego àsmudanças ocorridas ao longo do processo de
desenvolvimento do capitalismo;- distinguir o desemprego conjuntural doestrutural ou tecnológico, situando esse
problema no contexto nacional;- conhecer os movimentos migratórios e suasrazões, bem como compreender o papel da
globalização nos movimentos populacionais;-compreender os movimentos migratórios
brasileiros desde o período colonial até os diasatuais.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS- Dimensão Econômica da Produção do/noEspaço;- Geopolítica;- Dimensão Socioambiental;- Dinâmica Cultural e demográfica
*O Brasil no século XXI e aregionalização do território;*Os complexos regionais brasileiros.
- compreender a posição do Brasil nas relaçõescomerciais globais;
- conhecer as potencialidades e os desafiosinternos do país para superar as dificuldades nos
âmbitos econômico e social;- conhecer as políticas de ocupação do territóriobrasileiro, bem como, compreender as mudanças
nas regionalizações ao logo do tempo;- conhecer, com maior profundidade, a
diversidade natural, econômica, social, culturale histórica do território brasileiro, inferindo daí
as bases das diversas regionalizações;- compreender as políticas públicas de âmbito
regional;- identificar as características socioeconômicas e
ambientais de cada complexo regional.
METODOLOGIA
� Oportunizar ao aluno a análise de problemas, exposição de assuntos, debates, interpretações de textos, atlas, gráficos, tabelas e mapas,trabalho individual e em grupo e pesquisas, desenvolvendo no aluno a reflexão e a criticidade;
� Valorizar o aluno em suas habilidades e respeitar suas limitações, porém sempre oportunizando em desenvolver todas as atividadesapresentadas igualmente;
� Possibilitar ao aluno que haja a relação professor/aluno, para que desta forma haja mais resultados de aprendizagem.
� Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia� Levar o aluno a uma reflexão crítica
PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO
� Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia� Leitura de texto ( diversos); atividades de reflexão; elaboração de textos; confecções de cartazes; leitura e interpretação de gráficos, tabelas,
atlas, mapas ; exposição de trabalhos; pesquisa em livros, internet, jornais, revistas; testes de vestibular e ENEM, leitura de textos atuais parareflexões e questionamentos, pesquisas bibliográficas, pesquisa direcionada, apresentação e exposição de trabalhos
� Atividades diversas, filmes, documentários, vídeos em geral, leitura e interpretação de gráficos, tabelas, imagens em geral,mapas e atlas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
O aluno é avaliado em todas as atividades que faz seja em sala de aula ou quando é tarefa de casa. Quando o aluno não alcançou o objetivo proposto érealizado a recuperação paralela, porém antes é feito uma revisão do conteúdo com a turma, desta forma o aluno terá oportunidade de tirar suas dúvidas, aprender a matéria e tirar nota boa na prova.
� Avaliação formal ( provas);� Trabalho individual e em grupos;� Atividades complementares (exercícios, textos de vestibular e ENEM);� Avaliação paralela ( recuperação paralela)� Avaliação diária ( participação, interesse, responsabilidade)� Auto avaliação ( do aluno e do professor)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ( O QUE VC AVALIA NO ALUNO, O QUE ELE APRENDEU)A avaliação será feita através de trabalhos de pesquisa, testes orais e escritos, alem da diagnostica, continua. Os critérios a serem utilizados são os
seguintes:
� Compreensão do objeto da Geografia- espaço geográfico e o uso de seus instrumentos;� Fazer com que o aluno compreenda a realidade local, regional, nacional e global das atividades apresentadas;� Saiba identificar e respeitar as diversas realidades regionais, culturais e econômicas;� Compreensão dos conceitos básicos da geografia: paisagem, lugar, território, natureza, região e sociedade;� Reconhecer as relações sociedade – natureza, e as relações espaço- temporal;
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro-negro, giz, livros didáticos, TV pendrive, DVD, Retro projetor, livros de pesquisas, filmes, Internet, música, atlas e mapas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia, Volume Único. 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2005.
BIGOTTO, José Fransciso... et all. Geografia Sociedade e Cotidiano: fundamentos do espaço geográfico. 1ª ed. São Paulo: Escala Educacional,2006.
DCE – Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Geografia. Curitiba, 2008.
LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro. Geografia: Homem & Espaço: o capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocoseconômicos e o espaço americano. 20ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 31ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2000.
LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro, MENDONÇAS, Claudio. Território e Sociedade, no mundo globalizado. 1ª Ed. São Paulo: EdtoraSaraiva, 2010.