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Escola Secundária José Afonso (Seixal)
AVALIAÇÃO INTERNA
Apresentação ao Conselho Pedagógico27 de Janeiro de 2009
Equipa:Ana Moura, Elsa Teixeira, Helena Cabaço, Jorge Marta, Paula Dias,Pedro Esteves e Telma Rodrigues
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1. Horizontes para este ano
• agora, envolvimento dos órgãos de administração e gestão
• 10 e 11 de Fevereiro, articulação com a avaliação externa
• depois, envolvimento da comunidade e implementação de melhorias
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2. ESTATÍSTICAS
Taxas de TransiçãoAnos Lectivos 2006/07 e 2007/08
(A) Transições
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2. ESTATÍSTICAS
(B) MéritosEscolar: 4 anos lectivos (2 deles abrangendo
também Alunos nocturnos); 5 a 6 % dos Alunos diurnos (sobretudo no Secundário; 80 % raparigas …);
Cívico: 3 anos lectivos
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2. ESTATÍSTICAS
(C) Indisciplina
Sobretudo rapazes, no 7º ano e no ensino não regular
2006-07,7 expulsões, 60 suspensões (até 10 dias)
2007-08, ano em que DTs assumiram a instauração dos processos,
40 suspensões (até 8 dias)
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2. ESTATÍSTICAS(D) Abandono
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3. ENTREVISTAS
(A)Pontos fortesSobretudo, Instalações;
Depois, Boa-vontade do pessoal docente e não docente,
Participação mais activa dos EEs, Dinâmica de trabalho em equipa e Equipamento existente
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3. ENTREVISTAS
(B) Pontos fracosSobretudo, Falta de Pessoal Auxiliar;
Depois, Confrontos / descontentamento por parte dos Professores,
Fraco apoio e investimento do ME em diversas áreas e
Pouca motivação dos Alunos
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3. ENTREVISTAS
(C) OportunidadesSobretudo, Relacionamento entre os órgãos
de adm. e gestão e a Associação de Pais;Depois, Potencial colaboração entre a
Associação de Estudantes e o CE e Maior cumprimento por parte das
pessoas
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3. ENTREVISTAS
(D) ConstrangimentosSobretudo, Insuficiência do Orçamento,Depois, Desaparecimento da democracia, Descontentamento dos Professores, Actual legislação e Falta de Pessoal Auxiliar
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4. COMENTÁRIOS
(A) Diversidade da oferta• É grande (no 3º Ciclo e no Secundário
diurnos; e, por enquanto, à noite)• Mas insuficiente (os principais problemas
surgem, actualmente, na própria oferta alternativa)
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4. COMENTÁRIOS
(B) Apoios para os Alunos• São diversificados (apoios curriculares,
PLNM, SEAE, Tutorias, GAA, Sala de Estudo, PAM, …; e variadas
parcerias)• Mas pouco articulados (divulgação;
condições; concepção)
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4. COMENTÁRIOS
(C) Disciplina e Civismo• Há, isoladamente, fortes intervenções
(traduzidas no número de medidas disciplinares)
• É necessário que todos actuem, com antecedência, pela positiva (valores; atitudes; reconhecimento)
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4. COMENTÁRIOS
(D) Projectos e recursos para os Alunos• Dispomos de grande poder de iniciativa
(velhas e novas gerações)• Faltam-nos condições e perspectivas
(limites dos novos recursos; tendência para a curricularização; não se cumpre o RI)
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4. COMENTÁRIOS
(E) Interdisciplinaridade e formação• Temos pontos fortes (experiência; nova
geração mais colaborativa) e dispomos de oportunidades (Departamentos com mais variedade disciplinar)
• Faltam-nos condições e perspectivas (horários; …)
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4. COMENTÁRIOS
(F) Instrumentos de apoio• Trabalha-se muito (horários; vários
diagnósticos; planos parciais; relatórios parciais; …)
• Racionaliza-se pouco (clarificação da filosofia subjacente; compatibilidade entre instrumentos; balanço global do que se fez; …)
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4. COMENTÁRIOS
(G) Instrumentos de planeamento• Temos um problema com o planeamento
(no PEE; no PAA)• Hesitamos entre a participação e a
centralização (eleger / nomear; consultar / decidir; cidadãos / especialistas)