ESCVELA
MATRICULA LIBRE EN LA UNIVERSIDAD
DE MADRID
Hasta el día 15 del corriente mes se encuentra abierto el plazo para solicitar matrícula por Enseñanza Libre, 'en la Universidad de Madrid. Quienes deseen ampliar esta información pueden pasarse por su respectiva Facultad y deben leer las normas que para este fin ha dispuesta el Rector.
CUANDO ACTÚA EL MAESTRO
APOSTÓLICAMENTE Por FRANCISCA MONTILLA
Pues bien: yo te digo que cuando estás enseñando Geografía o Matemáticas o Agricultura o cualquiera otra materia que a tus ojos nada tenga que ver con el espíritu y menos aún con la vida de piedad, puedes, si quieres, actuar apostólicamente.
No hace falta para ello que violentes los argumentos, que compliques los significados, que retuerzas el giro de las palabras. Todo tu hacer cotidiano es susceptible de rendir un caudal inmenso de influencia apostólica."
No me extraña tu perplejidad, porque
como tú, muchos piensan que solamente
hablando de temas religiosos, la ense
r i a a la pág. 205.)
AÑO X X X . NUMERO 1802 Madrid, 4 de marzo de 1970 Director: José Salazar Salvador Editorial Escuela Española, S. A. Redacción y Administración: Mayor, 4. — Teléfono 222-67-64
Depósito legal: M. 187. —1958
Imprime: ESCELICER, S. A.
Nmievos inspectores de EnseñanzaPriimaria del Estado.'. v ,
(Ver página 206)
FALTAN ESCUELAS La coyuntura económica actual
nos ha alterado todas las previsiones y modificado nuestros cálculos. Se pensó que, con mayor o menor eficacia, podían funcionar las escuelas existentes y que para crear otras nuevas y de esta forma disminuir el número de aspirantes, tan sólo hacía falta que el Ayuntamiento hiciese un esfuerzo y alquilase un local. Todos los años se han creado miles de escuelas que han ido repartiendo cultura por todos los pueblos de España. Las circunstancias han cambiado, los pue
blos quedan vacíos más aprisa que las escuelas se crean, con lo que se ocasiona el perjuicio de que tantas veces nos hemos quejado a los maestros, sino que al no crearse previamente la escuela que se encargue de recibir al escaso alumnado quedarán también abandonados los niños de la escuela de matrícula reducida.
Esto no parece que sea broma, pues los cinco niños de una escuela clausurada y no sustituida, más
(Pasa a la pág. 205.)
£1 PRÓXIMO NUMERO DE NUESTRA REVISTA
CORRESPONDE AL SUPLEMENTO PEDAGÓGICO "VIDA EN LA
E S C U E L A ' ' PERTENECIENTE AL MES DE MARZO.
194 4 de marzo de 1970
Las preguntas de estos días CONVOCATORIA GENERAL
DE BECAS
En el número 1.801 de ESCUELA ESPAÑOLA, vde fecha 25 de los corrientes, habrán leído nuestros lectores la Orden de 12 de febrero, por la que se publica la convocatoria general c'e becas, préstamos y ayudas para el curso académico 1970-71,
Están excluidos de esta convocatoria, entre otros, los estudios realizados en Facultades de Ciencias y Letras por maestros nacionales en ejercicio y los estudios para profesorado en Escuelas de Educación Física y Enseñanzas del Hogar.
Las peticiones deberán formularse en impresos oficiales, facilitados gratuitamente por los servicios provinciales de promoción estudiantil, los cuales habrán de ser íntegra y exactamente cumplimentados en todos sus extremos para que puedan ser admitidas en el concurso.
El plazo de presentación de instancias finalizará el día 6 de abril del año en curso.
CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS
La adjudicación provisional de las vacantes del concurso general de traslados no se publicarán, como muy pronto, hasta mediados del presente mes de marzo.
PENSIONES DE JUBILACIÓN QUE OTORGA LA MUTUALIDAD
Las pensiones de jubilación que concede la Mutualidad es del 30 por 100 del sueldo, incrementado en trienios y extras.
Las pensiones pueden ser: a) Por edad. b) Por imposibilidad física. Las condiciones necesarias para so
licitar la jubilación por edad son Lis siguientes:
1.a Haber cumplido setenta años y cesado en el servicio activo.
2.a Tener cubierto un mínimo de cotización de diez años.
El expediente consta de los siguientes documentos:
a) Solicitud en modelo oficial, que habrá de cursarse por conducto de la Junta provincial respectiva y reintegrado debidamente.
b) Certificado del acta de nacimiento.
c) Hoja de servicios certificada. d) Fotografía tamaño carnet. Las condiciones necesarias para soli
citar la jubilación- por imposibilidad física son las siguientes:
1.a Que sea declarada de oficio, tado no contar con recursos superiores al subsidio de vejez que abona la Caja Nacional.
2.a Tener cubierto un mínimo de cotización de diez años.
El expediente constará d« los siguientes documentos:
a) Solicitud en modelo oficial. b) Certificado del acta de naci
miento. c) Informe facultativo sobre las cau
sas y grado de la incapacidad. d) Hoja de servicios certificada. e) Copia del título de clasificación
(en su caso) y copia compulsada de la orden de separación.
Cuando no se cause pensión del Es-
'tado, testimoniar pobatorios de no contar con recursos superiores al subsidio de vejez.
EXPOSICIÓN DE REALIZACIONES EDUCATIVAS EN MADRID
En el Palacio Velázquez del Retiro, de Madrid, se encuentra actualmente abierta la exposición de realizaciones educativas, que el Ministerio de Educación y Ciencia ha organizado con ocasión del "Año Internacional de la Educación".
La entrada a la exposición es gratui- i ta y permanece abierta hasta las siete y media de la tarde, incluidos los domingos y festivos.
PROGRAMA DE TELEVISIÓN ESCOLAR NOVENA SEMANA
Jueves 5: "Hogar".—Lee. 9.a: Nutrición.—"Mi amigo el Mago".—Número 9: Qué es la refrigeración.—"Educación cívico-social y política".— Lee. 5.a: La gente.
VIERNES 6: "Educación física".—Lee. 9.a: La acampada.—"Geografía física".—Ciclo: El tiempo atmosférico: Lee. 4.a: Las tormentas.—"Ciencias naturales".—Anatomía y Fisiología: Lee. 5.a Tus dientes.
SÁBADO 7: Fiesta.
DÉCIMA SEMANA: (9 al 14 de marzo de 1970.)
LUNES 9: ''Iniciación al arte".—Lee. 9.a: El nacimiento de Cristo en el Arte.—"Historia contemporánea".—Lee. 9.a: La Commonwealth.— "Inglés".—Lee. 18. (Nueva).
MARTES 10: "Educación extraescolár"'.—Lee. 9.a: Canciones y agrupaciones vocales.—"Fonética inglesa".—Lee. 18.—"Geografía de España". Industrias y productos básicos. Lee.: 9.a Las naranjas.
MIÉRCOLES 11: "Música en la escuela".—Ciclo: Los grandes de la música (III). (Mozart y su música).-~" Documentos de geografía humana". Lee. 9.a: La vida en las tierras nórdicas. (Noruega.)—"Inglés".—Repetición lee. 18.
JUEVES 12: "Hogar".—,Lec. 10: El día del padre.—"Mi amigo el Mago".—Número 10: Qué es la fricción.—"Educación cívico-social y política".—Lee. 6.a: El trabajo.
VIERNES 13: "Educación física".—Lee. 10: Gimnasia educativa femenina (II sesión).—"Geografía física".—Lee. 5.: Cómo nos ayuda el tiempo. "Ciencias naturales".—Anatomía y Fisiología: Lee. 6.a: Corazón y circulación. •
SÁBADO 14: "Noticiario escolar".—"Formación religiosa".—Lee. 5.a: Hambre.
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Escuela Española 195
ANUNCIOS ANTICIPADOS
El Ministerio de Educación y Ciencia, de acuerdo con los de Trabajo y Asuntos Exteriores, han creado el Patronato de Escuelas para asistencia a nuestros emigrantes, a cuyo Patronato se confía la creación de estás escuelas, su provisión y su organización y vigilancia.
No sabemos que hasta ahora se haya creado ni una sola escuela, ni, por consiguiente, se haya anunciado su provisión; pero el solo anuncio de la creación del organismo citado ha movilizado a ios maestros. De una parte, por ese instinto colonizador de la raza, y de otra, porque suponen, creemos que acertadamente, que a este servicio le han de sacar más que al enteco y ridículo 2,9; nuestro correo nos trae diariamente buen número de cartas en la que nos preguntan cómo se obtienen estos destinos y cuál es su congrua.
Es natural que se dé la debida publicidad a esta política que señala una forma nueva de extender la tutela del Estado sobre los que momentáneamente abandonan la tierra y buscan fuera de nuestras fronteras una mejor fortuna, pero entendemos que este anuncio conveniente desde el punto de vista político debiera haberse completado con la reglamentación del citado Patronato, en el que se haga constar cuándo y c ó m o se crean las oportunas plazas y de qué forma se proveen los destinos correspondientes, y cuantos datos sean necesarios para la información de los posibles aspirantes. Mucho nos tememos que estas cartas que nosotros recibimos sean otras tantas «recomendaciones» que molestarán la atención de las Secretarías partícula r e s correspondientes, por lo que siendo muy loable y necesario el propósito, entendemos que no debiera haberse publicado la constitución del Patronato, si a esta noticia no seguía la de normas para la creación y provisión de estas futuras vacantes.
LOS uncíaos OIE DICTADO Por Adolfo MAÍLLO
Ahora que tanto se habla de informática, planificaciones, investigación educativa, enseñanza programada, medios audiovisuales y demás instrumentos-sésamo que iluminarán los arcanos del acierto absoluto en materia de educación, no será ocioso recordar la importancia de algunos recursos modestos, pero eficaces, del quehacer didáctico, poco o nada visibles a una ojeada distraída o presurosa de los magnates y servidores de la Pedagogía. Debemos evitar que de ellos pueda decirse como en el viejo romance: * •
Con tan grande polvareda perdimos a don Beltrane...
Los ejercicios escolares de dictado no tienen buena prensa entre los adversarios de la escuela tradicional, propensos a ^condenarla en bloque, corriendo el riesgo, como dicen los ingleses, de "arrojar él niño con el agua del baño". Incluso hemos llegado a oír (pero ¡qué no habremos oído ya. Dios santo!> que el dictado es un ejercicio inútil, cuando no contraproducente.
Pensamos, por el contrario, que es una práctica provechosa en el aprendizaje de la lengua, cuya falta origina carencias de la expresión escrita que ningún* remedio ulterior, por eficaz que intente ser, es capaz de remediar. Como hemos dicho, por extenso, alguna vez (1), los ejercicios de dictado, cuando son bien concebidos y realizados, tienen tres finalidades principales: *f
a) Enseñan a traducir en signos alfabéticos y diacríticos la estructura fonética de la lengua.
b) Juntamente con la lectura, pero en mucho mayor grado que ella, enseñan a individualizar y separar las palabras en los conjuntos fónicos en que consiste el habla. Mientras la escritura es una creación artificial, el habla es un fenómeno natural, integrado por "masas elocutivas", como dijo Benot, en las cuales no existen las palabras, como realidades diferenciadas, pudiendo afirmarse que, antes de la invención de la escritura, las palabras no existían. Su conocimiento se hace posible mediante la lectura, en cierto modo; pero sólo el dictado, cuando su práctica és correcta, las muestra en su verdadera individualidad, y la mayor dificultad que el dominio de la escritura ofrece, estriba precisamente en la artificia-lidad de su separación, que sólo el dictado permite dominar, estable-. ciendo cortes en la fluencia sonora del discurso oral.
o El dictado es la base de la corrección ortográfica,^ que no se adquiere estudiando las reglas, sino poniéndolas en práctica e induciéndolas, en cierto modo, en el palanque de la ortografía por el uso, cuya posesión exige la práctica de ejercicios de dictado (1).
Claro1 está que estas afirmaciones, aquí solo indicadas, son válidas a condición de que el dictado obedezca, en su realización, a normas que no siempre se siguen y menos aún. cuando preponderan novedades encaminadas a "descoyuntar" la didáctica de la lengua en un conjunto caótico de solicitaciones carentes, casi siempre, de basamento psico-lingüístico.
He aqui, en un prieto resumen, las principales reglas a que deben obedecer los ejercicios de dictado, si han de ser fecundos:
1.a La sistematización. En el sistema total que es la lengua, hemos de asignar a los dictados unos objetivos concordes con los anteriores apartados, de manera que todos los ejercicios formen un conjunto ordenado y sistemático. Por ello, el dictado de frases sueltas, tomadas esporádicamente, de aquí y de allí, sin una planificación adecuada, es inoperante, cuando no nocivo.
2.a La gradación. El sistema indicado establecerá metas parciales, de acuerdo con la evolución psicológica del niño, al par que, dentro de cada tramo docente, graduará cuidadosamente los ejercicios de conformidad con una progresión en el dominio de • las dificultades del idioma. Esto supone e impone que cada ejercicio tenga objetivos determinados, y recusa, por contraproducente, el dictado de trozos complicados en los que la maraña de dificultades sumerge al niño en una auténtica 'confusión, con el consiguiente desánimo.
3.a La simplificación, sinónimo de sencillez. Es decir, que cada ejercicio versará sobre una dificultad solamente, para que el niño las vaya venciendo lenta, pero seguramente. Otra cosa • embrolla y paraliza los progresos en el dominio de la lengua escrita.
(1) Véase nuestro Libro del Maestro para la enseñanza activa del Idioma.' Editorial Teide. Harcelona. 7.a edición, 1966. Tomo I, páginas 93-94 y passim.
DISPOSICIONES OFICIALES ARREGLOS ESCOLARES
MARTES 24 de febrero de 1970
ORDEN de 4 de febrero de 1970 relativ* a Centro» nacionales de Enseñanza Primaria.
limo. Sr.: Vistos los expedientes y las correspondientes propuestas e informes de las Inspecciones Provinciales de Enseñanza Primaria.
Teniendo en cuenta que en todos los documentos se justifica la necesidad de las variaciones en la, composición de los Centros Escolares Primarios que se citan jg que existe crédito en los Presupuestos del Estado para atender las obligaciones que impongan las creaciones de unidades escolares que se incluyen.
Vistos, el texto refundido de la Ley de Educación Primaria aprobado por Decreto de 2 de febrero de 1967, el Reglamento de Centros Escolares de Enseñanza Primaria, de 10 de febrero de 1967; el Reglamento de Directores Escolares, de 20 de abril de 1967; el Estatuto del Magisterio, de 24 de octubre de 1947; Decreto de 5 de mayo de 1941 y demás disposiciones legales de general aplicación,
Este Ministerio ha dispuesto modificar los Centros de Enseñanza Primaria que figurarán en los apartados siguientes:
Primero. — Modificaciones que incluyen creación de • unidades escolares o de plazas de Director escolar. Se tendré en cuenta para llevar a cabo los nombramientos procedentes en las nuevas unidades escolares, lo que expresamente previene la Orden ministerial de 17 de julio de 1968 («Boletín Oficial del Estado» de 1 de agosto). .
1.» A) Centros Escolares de régimen normal de provisión. Con Indemnización en metálico sustitutiva de la casa-habitación.
Provincia de Almería
Municipio: Ni jar., Localidad: Ni jar. Ampliación del Colegio nacional mixto «Francisco Franco», que pasará a ser comarcal y contará con 23 unidades escolares y dirección sin curse (11 unidades escolares de niños, 11 unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos). A tal efecto se crean una unidad escolar de niños y una unidad escolar de niñas para funcionar en dependencias de nueva construcción, y al mismo tiempo se suprimen la unidad escolar de niño* y la unidad escolar de niñas de Los Pipaces, del mismo término municipal, reconociéndose a sus titulares, en su caso, el derecho a ocupar las plazas que se crean, al amparo del Decreto 2099/ 1964, de 24 de septiembre. '
Provincia de Badajoz
Municipio: Badajoz. Localidad: Badajoz. Ampliación de la Escuela graduada m i x t a «Santa Engracia», en régimen de Agrupación escolar, que contará con 11 unidades escolares y dirección sin curso (cinco unidades escolares de niños y seis unidades escolares de niñas—una de ellas dependiente del Consejo Escolar Primario «Nuestra Señora de Fátima»). A tal efecto se crea la plaza de Director escolar y se integran en la Escuela graduada dos unidades escolares de niños y dos unidades escolares de niñas, que componían la Escuela graduada mixta «Gurugú», que desaparece como Centro escolar independiente.
Provincia de Barcelona
Municipio: Olbán. Localidad: Olbán. Constitución de la Escuela graduada mixta, comarcal, que contará con seis unidades escolares y dirección con curso (tres unidades escolares de niños y tres unidades escolares de niñas). A tal efecto se crean dos unidades escolares de niños- y dos • unidades escolares de niñas, para funcionar en el nuevo edificio, integrándose y trasladándose a las nuevas dependencias la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas, ya existentes en la localidad. Al mismo tiempo se suprimen la unidad escolar de asistencia mixta de Santa María de Marlés; la unidad escolar de asistencia mixta de La Quart; la unidad escolar de asistencia mixta de Sagas; la unidad escolar de asistencia mixta de La Guardia, del Ayuntamiento de Sagas. Se reconoce, en su caso, a los Maestros titulares de las Escuelas suprimidas el derecho a ocupar plazas en la Escuela comarcal, de acuerdo con el Decreto 3099, de 24 de septiembre de. 1964..
Provincia de Murcia
Municipio: Murcia. Localidad: Ermita Nueva de los Dolores. Creación de una Escuela graduada mixta, comarcal, que contará con seis unidades escolares y dirección con curso (tres unidades escolares de niños y tres unidades escolares de niñas). A tal efecto se crean dos unidades escolares de niños y dos unidades escolares de niñas para funcionar en los nuevos edificios y se integran y trasladan a los mismos la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas existentes en la localidad. Al mismo tiempo se suprimen la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas de la localidad de La Azacaya, del mismo término municipal de Murcia, y la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas dé la localidad de El Ro
deo, domiciliadas en Santa Curruca, también del Municipio de-Murcia. Se reconoce a los Maestros titulares de las unidade» suprimidas, en su caso, el derecho a ocupar las que se crean en la Escuela comarcal, al amparo del Decreto 3099. de 24 de septiembre de 1964.
* • < • • • •
Provincia de Navarra
Municipio: Ladosa. Localidad: Ladosa. La Escuela graduada mixta con 11 unidades escolares (cinco unidades escolares de niños, cuatro unidades escolares de niñas, una unidad escolar de párvulos y una unidad escolar de Educación Especial de asistencia mixta), funciona en régimen de Agrupación escolar. Se crea al efecto la plaza de Director sin curso.
Provincia de Vizcaya
Municipio: Durango. Localidad: Durango. Constitución de un Colegio nacional mixto, que contará con 21 unidades escola-oes y Director sin curso (10 unidades escolares de niños y 11 unidades escolares de niñas, de ellas dos unidades escolares de niños y dos unidades escolares de niñas de Educación Especial—subnormales—dependientes del Consejo Escolar Primario de «Auxilio Social», y tres unidades escolares de niños dependientes del Consejo Escolar Primario del Frente de Juventudes, y cuatro unidades escolares de niñas dependientes del Consejo Escolar Primario de la Sección Femenina). A tal efecto se crea la plaza de Director escolar; se suprimen una unidad escolar de niños subnormales y una unidad escolar de niños sordomudos dependientes del Consejo Escolar Primario de Auxilio Social; se integran en el nuevo Centro las cinco unidades escolares de niños y cinco unidades escolares de niñas que. componían la Escuela graduada mixta «Pedro Arrizabalaga», las tres unidades escolares de niños que componían la Escuela graduada «Vázquez de Mella», dependiente del Consejo Escolar Primario del Frente de Juventudes, las cuatro unidades escolares de niñas de la misma graduada «Vázquez de Mella», dependientes del Consejo Escolar Primario de la Sección Femenina, y las dos unidades escolares de niños y dos unidades escolares de niñas de Educación Especial—subnormales—dependientes del Consejo Escolar Primario de «Auxilio Social».
Segundo.—Modificaciones de Centros Escolares de Enseñanza Primaria que implican supresión-de unidades escolares o plazas de Directores sin curso Estas supresiones tendrán efectividad inmediata.
Provincia de Qviedo •
Municipio: Villaviciosa. Localidad: Carda. Supresión de la unidad escolar de asistencia mixta, por disminución del censo escolar. Los alumnos asistirán a la Escuela comarcal de Villa-viciosa.
Municipio: Villaviciosa. Localidad: Cazanes. Supresión de la unidad escolar de asistencia mixta, por disminución del censo escolar. Los alumnos quedan escolarizados en la Escuela comarcal de Villaviciosa.
• Tercero.—Modificaciones en Centros escolares que, sin alterar el número de unidades escolares existentes ni el de plazas de Directores escolares hacen variar la composición, el régimen, el emplazamiento o la denominación de los Centros. Cuando se trate de Escuelas dependientes de Consejos Escolares Primarios que pasan a ser' de régimen normal de provisión, habrá que acreditar a sus Maestros titulares la indemnización de casa-habitación con cargo al Estado.
Provincia de Álava
Municipio: Llodio. Localidad: A reta. La Escuela graduada mixta, con ocho unidades escolares y dirección con curso (cuatro unidades escolares de niños, tres unidades escolares de •ni- '. ñas y una unidad escolar de párvulos), se denominará «Padre Fabián Legorburu».
Municipio: Llodio. Localidad: Gardea. La Escuela graduada mixta, con siete unidades escolares y dirección con curso (tres unidades escolares de niños, tres unidades escolares de niñas. y upa unidad escolar de párvulos), se denominará «Papa Juan XXIIT».
Provincia de Avila
Municipio: Collado de Contreras. Localidad: Collado de Con-treras. Traslado de una unidad escolar de niños y. de la unidad escolar de niñas a los locales construidos.
- Municipio: Muñomer del Peco. Localidad: Muñomer del Peco. Traslado d,e la unidad escolar de asistencia mixta a los nuevos locales construidos
Provincia de Badajos
Municipio: Oliva de la Frontera. Localidad: Oliva de ¡a Frontera. Autorización de traslado a los nuevos locales construidos de las seis unidades escolares de niños y seis unidades escolaras de niñas, creadas para el Colegio nacional «Maestro Pedro Vera», por Orden de 30 de agosto de 1969 («Boletín Oficial del Estado» de 9 de septiembre) y de la unidad escolar de niños y de las tres unidades escolares de niñas, creadas con
~ SUPRESIÓN DE ESCUELAS destino al mismo Centro por Orden de 6 de diciembre de 1968 («Boletín Oficial del Estado» de 20 del mismo mes).
Municipio: Tala vera la Real. Localidad: Tala vera la Real. Constitución, del Colegio nacional mixto «San José», en régimen de Agrupación escolar, que contará con 17 unidades escolares v dirección sin curso (ocho unidades escolares de niños y nueve unidades escolares de niñas). A tal efecto se suprime una plaza de Director escolar, y *se refunden en el nuevo Centro la Escuela graduada mixta de la misma denominación, con cuatro unidades escolares de niños y cinco unidades escolares de niñas, y la Escuela graduada «Virgen de Gracia», con cuatro unidades escolares de niños y cuatro unidades escolares de niñas.
Provincia de Burgos
Municipio: Palacios de la Sierra. Localidad: Palacios de la Sierra. Traslado de las tres unidades escolares de niños, dos unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos que componen la Escuela graduada de los nuevos locales construidos.
Provincia de Cádiz
Municipio: Conil de la Frontera. Localidad: Barrio Nuevo. Por Orden de 30 de octubre de 1969 («Boletín Oficial del Es tado de 15 de noviembre) se constituye la Escuela graduada mixta de Las Cumbres, que en lo sucesivo se denominará «Jesús Maestro.
Provincia de Córdoba
Municipio: Rute. Localidad: Rute. Autorización de traslado de tres unidades escolares de niños, dependientes del Colegio nacional «Nuestra Señora del Carmen y Nuestra Señora de la Cabeza», que funcionaban en locales inadecuados, a instalaciones de nueva construcción.
Municipio: Rute Localidad: Rute. Autorización de traslado de tres unidades escolares de niños, dependientes del Colegio nacional «Ruperto Fernández», que funcionaban en locales inadecuados, a instalaciones de nueva construcción.
Provincia de La Coruña
Municipio: Puentedeume. Localidad: Esteiro. Autorización de traslado de la unidad escolar de niños y de la unidad escolar de niñas a los nuevos locales construidos.
Provincia de Gerenta
Municipio: Capmany. Localidad: Capmany. Trasladó de la unidad escolar de niños, dé la unidad escolar de niñas y de la unidad escolar de párvulos a los nuevos locales construidos.
Municipio: Cadaqués. Localidad: Cadaqués. Traslado de una unidad escolar de niños, de las que componen la Escuela graduada mixta, que venía funcionando en locales inadecuados, a los nuevos construidos
Municipio: Figueras. Localidad: Figueras. Constitución de una Escuela graduada de niñas, en la colonia de Aviación, dependiente del Consejo Escolar Primario «Virgen de Loreto», que contará con dos unidades escolares de niñas y dirección con curso. A tal efecto se convierte uña unidad escolar de niños en unidad escolar de niñas
Municipio: San Felíu de Guixols. Localidad: San Felíu de Guixols. Autorización de traslado a los- nuevos locales construíaos de ocho unidades escolares de niños, de las que componen e! Colegio nacional mixto.' que venía funcionando .en locales inadecuados.
Provincia de Granada
Municipio: Granada. Localidad: Granada. Constitución de una Escuela graduada de niños en el Asilo' Clínica de San Rafael, dependiente del Consejo Escolar Primario «Orden • Hospitalaria de Hermanos de San Juan de Dios», que contará con tres unidades escolares y dirección con e*urso. A tal efecto se integran en el nuevo Centro las tres unidades escolares que venían funcionando con carácter de unitarias •
Municipio: Salar. Localidad: Salar. Modificación de Escuela graduada mixta, en régimen, de Agrupación escolar, que contará con nueve unidades escolares y dirección sin curso (cinco unidades escolares de niños y cuatro unidades escolares de niñas). A tal efecto se convierte en unidad escolar de niños la unidad escolar de párvulos que fué creada por Orden de 23 de diciembre de 1969 («Boletín Oficial del Estado»- de. 16 de enero). . .
Provincia de Jaén "#
Municipio: Ubeda. Localidad: Ubeda. Ampliación del Colegio nacional mixto «Santísima Trinidad», que contará con 20 unidades escolares y dirección sin cursó (nueve unidades escolares de niños. 10 unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos). A tal efecto se integra en este Centro una unidad escolar de niños, la antigua parroquia de San Isidoro, que por Orden de 23 de diciembre de 1969 («Boletín Oficial del Estado» de 16 de enero) pasó a ser de régimen normal de provisión.
(Continuará.)
MARTES 24 de lebrero de 1970
ORDEN de 5 de febrero de. 1970 par la que. se suprimen unidades escolare* nacionales de Enseñanza Primaria, y
Ilmo. Sr.: Vistos los expedientes incoados para la supresión de unidades escolares de Enseñanza Primaria que a continuación se relacionan, y
Teniendo en cuenta que las Inspecciones Provinciales de Enseñanza Primaria proponen dichas supresiones de acuerdo con la Resolución de 7 de mayo de 1969 («Boletín Oficial del Estado» de 4 de junio) y que la Inspección Central de Enseñanza Primaria informa favorablemente,
Este Ministerio, en uso de las facultades conferidas por el Decreto de 5 de mayo de 194Í, ha dispuesto que se consideren suprimidas-las Escuelas nacionales de Enseñanza Primaria que a continuación se detallan, con efectos inmediatos.
El nombre de la localidad en que radican las Escuelas suprimidas se consigna' en primer lugar y a continuación el del Municipio si la Escuela o Escuelas a suprimir no radican en la capital del Municipio. .
Provincia dé Alicante
Alicante. Dos unidades escolares de niños y una unidad es--colar de niñas.de la Escuela graduada mixta «Honorio Maura», que quedará reducida a seis unidades escolares y la dirección con curso (tres unidades escolares de niños y tres unidades escolares de niñas).
Vistahermosa de la Cruz, Alicante. Unidad escolar de niñas dependiente del Consejo Escolar Primario Diocesano.
Vistahermosa de la C n % Alicante. Una unidad escolar de niños, y una unidad escolar de niñas de régimen normal de provisión.
Chines. Guadalest. Mixta.
Provincia de Córdoba
Conquista. Una unidad escolar de -niños y una unidad escolar de niñas de la Escuela graduada mixta, que quedará reducida a seis unidades escolares y la dirección con curso (dos unidades escolares de niños, tres unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos).
La Almarja. Hornachuelos." Unitaria de niños y conversión en mixta de la de niñas.
Provincia de Jaén
Las Capellanías. Andújar. Mixta. Virgen de la Cabeza. Andújar. Mixta. Amarilla. Porcuna. Mixta. San Pantaleón. Porcuna. Mixta.
Provincia de Orense
Abruciños. Amoeiro. Mixta. ; Vide. Baños de Molgas Unitaria de niñas y conversián en
mixta de la de niños. Barbadanes. Unidad escolar de párvulos. Randín. Calvos de Randín. Unitaria de niñas y conversión
en mixta de la de niños. Barral. Cástrelo de Miño. Unitaria de niños y conversión en
mixta de la de niñas. Pardeconde. Esgos. Mixta. • Cimadevilla. Gomesende. Unitaria de niñas y conversión en
mixta de la de niños. Leiro Pequeño Leiro. Unidad escolar de párvulos. Orense Una unidad escalar de niños y una unidad escolar
de niñas en la Escuela graduada mixta «Eiroas», que quedará reducida a 11 unidades escolares y la dirección con curso (cinoe unidades escolares de niños, cinco unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos).
Oüteiro. Puebla de Trives. Mixta. / San Brégimo. Puebla de Trives. Unitaria de niñas y conver
sión en mixta de la de niños. San Cipriári de Viñas. Unitaria de niñas y conversión en
mixta de la de niños. Rante. San Cirián de Viñas. Unitaria de niños y conversión
en mixta de la de niñas. ! Sandianes. Unidad escolar de párvulos: Casaldevispo. Verea. Mixta. Vilela. Verín. Unitaria de niñas y conversión en mixta de la
de niños. San Agustín. Viana del Bollo. Mixta.
ProiiíTieia de Santander
Luriezo. Cabezón de Liébana. Mixta. Lon. Camaleño. Mixta. ¡ Pendes. Cillorigo Castro. Mixta. Aradillos. Enmedio. Mixta. Celada Marlantes. Enmedio. Mixta Fombellida. Enmedio Mixta.
19tt 4 de marzo de J97U
Santa Marina. Entrambasaguas. Mixta. Cueva. Pesaguero. Mixta. Lerones. Pesaguero. Mixta. Santa Eulalia. Potaciones. Mixta. La Cavada. Riotuerto. Unidad escolar de páivülc*. Llano. Las Rozas de Valdearroyo. Mixta. San Martín. Santiurde de Toranzo. Unitaria de niño» y con
versión en mixta de la de'nifias. Hoyos. Valdeolea. Mixta. Reinosilla. Valdeolea. Mixta. Barcena de Ebro. Valderredible. Mixta. Penilla. Villafufre. Mixta.
Provincia de Segovia
Adeanueva de Serrezuela. Unitaria de niñas y conversión en mixta de ia de niños.
Ai-muña. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de niñas.
Burgomillodo. Carrascal del R1o. Mixta. El Cubillo. Mixta. Fuentemizarra. Unitaria de niños y conversión en mixta de
la de niñas. Puente el Olmo de Lscar. Unitaria de niñas y conversión en
mixta de la dé niños. Juarros dé Ríómoros. Unitaria de niñas y conversión en
mixta de la de niñas. Labajos. Unitaria de niñas y conversión en mixta de la de
niños. La Lastrillá. Unitaria de niños y conversión en mixta de la
de niñas. Maderuelo. Unidad escolar de párvulos: Montejo de Arévalo. Unidad escolar de párvulos. Montuenga. Unitaria de niñas y conversión en mixta de la
de niños. Riofrio de Riaza. Unitaria de niños y conversión en mixta
de la de niñas. La Salceda. Mixta. « Santibáñez de Áyllón. Unitaria de niños y conversión en
mixta de la de niñas. Sauquillo de Cabezas. Unidad escolar de párvulos. Torreiglesias. Unidad escolar de párvulos. Turrubuelo. Mixta.
Provincia de Soria
Abanco. Mixta. Gallinero. Almarza, Unitaria de niños y conversión en mixta
df? la de niñas. San Andrés de Soria, Almarza. Unidad escolar de párvulos Mazaterón, Almazul. Unitaria de niña.« y conversión en
mixta de !a de niños. La Lomeda. Arcos de Jalón. Mixta. Barcebal. Burgo de Osma Mixta. Barcebalejo. Burgo de Osma. Mixta «,
NOMBRAMIENTOS
Mixta. Mixta,
conversión en mixta ue la <te conversión en mixta de la
La Olmeda. Burgo de Osma. Valdelubiel Burgo de Osma. Caltojar. Unitaria de niños
niñas. Castilruiz. Unitaria de niños y
de niñas. Ciria. Unidad escolar de párvulos Villalba. Coscurita. Mixta. Dévanos. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de
niñas. . , - . •', . . Deza. Una unidad escolar c!e párvulos de la Escuela graduada
mixta, que quedará reducida a cinco unidades escolares y la dirección con curso (dos unidades escolares de niños, dos unidades escolares de niñas y una unidad escolar .de párvulos).
Fuentelmonje. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de niñas y supresión de la unidad escolar de párvulos. %
Paradesroyas. Gomara. Mixta. Valdanzuelo. Langa de Duero Mixta. Liceras. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de
niñas. . Monteagudo de las Vicarías. Una unidad escolar de nmss
de la Escuela graduada mixta, que quedará reducida a tres unidades escolares y la dirección con curso (dos unidades escolares dé niños y una unidad escolar de niñas). . •
Montuenga de Soria. Unidad escolar de párvulos. Peroniel del Campo. Unitaria de. niñas y conversión en mix
ta de la de niños. . Recuerda. Unitaria de niños 'y conversión en .mixta dp la
de niñas. ' . . - ' • Manzanares. Retortillo de Soria. Mixta. San Felices. Unidad escolar de párvulos. Puentebella. San Pedro Manrique Mixta. . . Cantalucía. Talveila. Mixta. Puentecantales. Talveila. Mixta. Miranda de Duero. Tardajos de Duero. Mixta. Tardajos de Duero; Unitaria de niñas y conversión 'en mixta
de la de niños. ' , , Valdenebro. Unitaria de niños y conversión en mixta de la
de niñas. Lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. . „ . J
* Madrid. 5 de febrero de 1970—P. D.. el Subsecretario, Ricardo ****• (B. O. E. de 24 de feut*,».,
JUEVES 19 de febrero de 1970
lima. Sra.: Vista la propuesta de V. I., y de conformidad con lo establecido en el artículo cuarto de la Orden ministerial de 24 de febrero de 1969 por la que se desarrolla el Decreto 2538/ 1968, de 25 de septiembre, sobre Delegaciones Provinciales del Departamento,
Esta Subsecretaría ha resuelto nombrar representantes de esa Dirección General de Enseñanza Media y Profesional, en el Consejo Asesor de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia de Barcelona, a los señores siguientes:
Doña Isabel íbáñez, Directora de Instituto Nacional de Enseñanza Media.
Don Abelardo de Unzueta y Yuste, Director de Escuela de Comercio.
Don Luis G. Veñtalló Vergés, Director de Escuela Técnica de Grado Medio.
Don Román Vayes Simplicio, Director del Instituto Técnico de Enseñanza Media.
• Don José Nogué Boque, Director de Escuela de Formación Profesional.
Lo digo a V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. I.
•Madrid, 9 de febrero de 1970.—El Subsecretario. Ricardo Diez Hochleitner.
Urna. Sra. Directora general de Enseñanza Media y Profesional.
Urna. Sra.: Vista -la propuesta de V- í - y de conformidad con lo establecido en el artículo cuarto de la Orden ministerial de 24 de febrero de 1969 por la que se desarrolla el Decreto 2538/ 1968, de 25 de septiembre, sobre Delegaciones Provinciales del Departamento, *
Está Subsecretaría h a resuelto nombrar representantes de esa Dirección General de Enseñanza Media y Profesional, en el Consejo Asesor de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia de Valencia, a los señores siguientes: t
Don José García García, Director del Instituto Nacional de Enseñanza Media «Luis Vives» de Valencia.
Don Rafael Rodríguez Lapuente, Director de la Escuela Profesional de Comercio de Valencia.
Don José Caladín Guzmán, Director de la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Valencia.
Don Juan Manuel Bonastre Oltra, Director del Instituto Técnico de Enseñanza Media de Torrente.
Don José Guerri Núñez, Director de la Escuela de Formación Profesional de Játiva.
Lo digo a V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. I. Madrid, 5 de febrero de 1970.—Eu Subsecretario, Ricardo Diez
Hochleitner. (B Q M de ¡9 de fehrem)
RECURSO ESTIMADO
SÁBADO 14 de febrero de 1970
ORDEN de 7 de octubre de 1969 por la que se resuelve el recurso de alzada interpuesto por don Juan Antonio Martínez Palomares, Maestro de Primera Enseñanza; contra Resolución de la Dirección Gene-
_ ral de Enseñanza Primaria de 17 de junio de 1963.
limo. Sr,: Visto el recurso de alzada interpuesto por don Juan Antonio Martínez Palomares, Maestro de Primera Enseñanza, contra Resolución de la Dirección General de Enseñanza Primaria de 17 de junio de 1969, que desestimó su petición de dispensa de defecto físico a efectos de poder realizar las oposiciones a ingreso en el Magisterio Nacional Primario,
Este Ministerio ha resuelto la estimación del presente re-, curso.
Lo que digo a V. I para su conocimiento v demás efectos. ?}°Z •EJJa-r,d5 a V, l m .Th i?^ r'ft0S- VILLAR PALAS! Madrid. 7* de oc'ubre de 106a , . , , , ,
-(B. O. E. de 14 de febrero.)/
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Concursillo entre maestros y maestras que actualmente sirven con carácter definitivo Escuelas de Orientación Agrícola, patrocinadas por el Instituto Nacional de
Colonización.
VACANTES PARA MAESTROS
ALBACETE: Cañada de Agrá, término municipal de Hellín.
BADAJOZ: Ruecas (dos vacantes), término municipal dé Don Benito; San Rafael de Olivenza, término municipal de Olivenza.
CÁDIZ: San José de Malcocinado, término muncipal de Medina Sidonia.
CÓRDOBA: La Montiela, término municipal de Santaella.
JAÉN: Sotogordo, término municipal de Mancha Real.
LÉRIDA: Gimenells, término municipal de Villanueva de Alpicat.
SEVILLA: Torre Rubia, término municipal de La Rinconada; Setefilla, término municipal de Lora del Río, y El Priorato (dos vacantes), término municipal de Lora del Río.
ZARAGOZA: Bárdena del Caudillo, término municipal de Ejea de los Caballeros, y Alera, término municipal de Sádaba.
CÓRDOBA: La Montiela (dos vacantes), término municipal de Santaella.
GRANADA: Cañatalba Alta (mixta), término municipal de Iznalloz; Rambla de Balax (mixta), término municipal de Caniles. v
JAÉN: Sotogordo, término municipal de Mancha Real; Vados de Torralba, término municipal de Torrequebra-dilla; Arroturas (mixta), término municipal de Villaca-rrillo; Solana de Torralba, término municipal de Mancha Real; Veracruz, término municipal de Ubeda; Llanos del Sotillo, término municipal de Andújar.
LÉRIDA: Gimenells (párvulos), término municipal de Villanueva de Alpicat.
MÁLAGA: Cortijo Zapata, término municipal de Alhaunri de la Torre.
SEVILLA: La Señuela (mixta), término municipal de Le-brija; Setefilla, término municipal de Lora del Río; El Priorato (dos vacantes), término municipal de Lora del' Río; Chapatales, término municipal de Los Palacios.
VALENCIA: Masía del Carril (mixta), término municipal de Liria.
VACANTES PARA MAESTRAS
ALBACETE: Aguas Nuevas (párvulos), término municipal de Albacete; Cañada de Agrá, término municipal de Hellín.
BADAJOZ: Ruecas (párvulos), término municipal de Don Benito;. Valdelacalzada (mixta), término municipal de Badajoz.
CÁCERES: Casar de M¡ajadas (párvulos), término municipal de Miajadas; Sector XV (mixta), término municipal de Alcollarín; La Morra (mixta), término municipal de Moraleja; La Quinta (mixta), término municipal de Moraleja. ' .
CÁDIZ: Nuevafarillá, término municipal dé Jerez de la Frontera; La Greduela (mixta), término municipal de Jerez de la Frontera.
CIUDAD REAL: Santa Quiteria y El Rostro (mixta), término municipal de Alcoba de los Montes.
Se formularán las peticiones por instancia dirigida al. ilustrísimo señor Director General de Colonización y Ordenación Rural, Avenida del Generalísimo, 2, Madrid -16, haciendo constar al mareen y por orden de preferencia las escuelas que se deseen. El plazo de presentación de solicitudes terminará el día 29 de marzo de 1970. A las instancias se acompañará hoja de servicios cerrada y certificada por la Delegación Administrativa dentro del plazo fijado anteriormente y un oficio aceptando el nombramiento para las escuelas solicitadas. \
En cumplimiento de lo dispuesto en la Orden Ministerial de 24 de octubre de 1958 (Boletín Oficial del Estado de 7-11-58), una vez hecho el nombramiento por el Ministerio citado, no podrá el' Maestro, bajo ningún concepto, renunciar a la Escuela para la que fue propuesto por el Patronato.
Deben abstenerse de solicitar en este Concursillo los Maestros propietarios del Escalafón General del Magisterio que no regenten Escuelas del Instituto. Las peticiones hechas con anterioridad a esta convocatoria no serán tenidas en cuenta.
Madrid, 23 de febrero de 1970
200 4 de marzo de 1970
CONFERENCIA DEL DR. MORENO EN "NUESTRA SEÑORA DE LA CON
CEPCIÓN"
La Asociación de Padres de Alumnos de este Colegio Nacional, que desde su constitución presta "al Centro su cálida y eficaz colaboración, invitó al ilustre catedrático, doctor don Juan Manuel Moreno, a dar una lección sobre "normativa docente" en los salones del colegio, que tuvo lugar el 20 de febrero.
El acto estuvo presidido por una distinguida representación de autoridades eclesiásticas y docentes,' presidente de la Asociación, don Manuel Menchez y director del Centro, don Cándido Román Fernández, asistiendo el profesorado en pleno y una nutrida concurrencia de padres de familia. . .
El conferenciante, con palabra ágil y amena, hizo un examen de la complejidad de las realidades educativas, capaces con su dinámica e interrelaciones
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de potenciar desde nuestros hijos, hombres para los años venideros. Para conseguir estas metas, expuso la necesidad de nuestra colaboración en una "Escuela Nueva", en la que padres y educadores participen simultáneamente en los objetivos de la auténtica educación.
Finalmente, el doctor Moreno hizo un profundo análisis de la conciencia de responsabilidad que hay que forjar
en el niño, con la actitud y ejemplo de padre, más que con fórmulas ineficaces, hasta conseguir lo mejor para nuestros hijos, a cuyo noble fin todos debemos contribuir con nuestros desvelos y sacrificios.
El orador fue calurosamente aplaudido y felicitado, así como la Dirección del Colegio por el éxito de la velada.
CONVOCATORIA DE CURSOS DE CAPACITACIÓN PARA ALUMNOS
DEL MAGISTERIO
La Delegación Nacional de la Juventud ha establecido los Cursos de Capacitación en actividades juveniles de tiempo libre para alumnos del Magisterio, en cumplimiento de lo señalado por las disposiciones vigentes, que exigen superar dichos Cursos para la obtención del título de Maestro.
Los Cursos de Capacitación del presente año se desarrollarán durante los meses de julio y agosto próximos en los Centros de Capacitación Juvenil siguientes: •
Alicante, urt curso; Almería, dos cursos; Archidona, ,un curso; Astorga, dos cursos; Burgos, un curso; Cáceres, ün curso; Castellón, dos cursos; Cuenca, dos cursos; Gerona, dos cursos; Huelva, dos cursos; Isla de La Palma, un curso, Lugo, dos cursos;; Oviedo, un curso; Pamplona, dos cursos; Soria, dos cursos; Valíadolid, dos cursos, y Zaragoza, un curso.
Para los alumnos del Magisterio asistentes a las prácticas de la Instrucción Premilitar Superior, se convocará un Curso de Capacitación que tendrá lugar durante el mes de septiembre en el Centro Juvenil de Jerez de la Frontera (Cádiz).
Los alumnos del Magisterio de cada Escuela Normal se adscribirán de modo ordinario al Centro de Capacitación correspondiente a su zona.
Madrid, 24 de febrero de 1970.
CURSO DE TEATRO I N F A N T I L Y DRAMATTZACION PARA MAESTROS
En la Real Escuela Superior de Arte Dramático y. Danza, del Ministerio de Educación y Ciencia, ha- quedado abierta la inscripción al Curso de "Teatro Infantil y Dra-matización", que dará comienzo el día 9 del presente mes de marzo, ¿as clases serán de 7,30 a 9,30 de la noche.
El curso está promocionado por la Sección de Orienta
ción Pedagógica de la Dirección General de Enseñanza Primaria y va dirigido a los maestros y educadores titulados en Magisterio. Las asignaturas spn: "Teoría y Técnica de la Escenografía", "Elaboración de Máscaras", "Danza aplicada y Coreografía", "Teoría y técnica de la dirección de escena", "Expresión corporal infantil",. "Teatro" Infantil y Dramatización", "Música aplicada", "Diseño de luces", "Teoría del Teatro" y "Psicología del niño y del adolescente".
NOTA: Informes e inscripciones, en la Secretaría Administrativa de la Escuela.—Plaza de Isabel II (Teatro Real) de 10 a 2.
PLAZA DE P A T R O N A T O MADRID
EN
El Consejo Escolar Primario Santa María del Pozo, de Madrid, capital, convoca a concurso de méritos una vacante entre maestros que no hayan cumplido los cuarenta años y reúnan las siguientes condiciones: .
1.a Tener aprobadas las oposiciones a 10.000 habitantes, proceder de población de censo superior a 10.000 habitantes o ser licenciado en Pedagogía.
2.a Presentar un trabajo sobre la importancia de, la educación en el ambiente suburbano, mecanografiado a doble espacio y de una extensión máxima de cuatro folios.
3.a Se considerará mérito el poseer alguna especialidad complementaria: Música, Dibujo, Educación Física, etc.
El Patronato abonará a los seleccionados una gratificación, según sus posibilidades, además de la casa-habilitación.
Las solicitudes pueden dirigirse a: Colegio Santa María del Pozo, calle Martos, 15, Madrid-18. Indicando: "Para el Concurso de Méritos."
El plazo de admisión de solicitudes terminará el día 30 de marzo.
Madrid, 5 de febrero de 1970.—El director.
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HABLA DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE
LOS NIÑOS SUBNORMALES
El pasado día. 14, en la Casa de Cul-
Madrid, 19 de febrero de 1970.
¥ ¥
Se comunica a las señoras opositoras inscritas para el Concurso-oposi- .£ don a Escuelas Maternales y de Párvulos, en el Rectorado de Madrid, • que el sorteo público para determinar el orden de actuación en. los ejercicios que no tengan carácter común, se verificó el pasado día 26 d4^ febrero, a la una de la tarde, en el Colegio Nacional "CLAUDIO MO- ¥ Y ANO", de la calle Cea Bermúdez, 26 (1). Í
En el mismo Centro tendrá lugar el primer ejercicio convocado por ¥ tura "Francisco Villaespesa" pronunció O. M. de 27 de enero, para el día 9 de marzo, a las nueve de la mañana. una conferencia, dentro del ciclo orga-
- , _ .. J I . - J - T . . . nizado por la Asociación de Padres y Se recuerda a las señoras opositoras que deberán acudir a los ejercicios * P r o t e c t o r e s de Subnormales, don Pedro
de la oposición con el Documento Nacional de Identidad. J Fernández Fernández, inspector jefe de 1 Enseñanza Primaria, quien disertó sobre
í "Problemas educativos dejos niños subnormales". * J ^
El señor Fernández Fernández cajo, que hablar de los niños subnormales es hablar de amor y hablar con amor. Sin embargo, este generoso punto' de vista ha carecido prácticamente de v> . gencia a través del acontecer histórico. Durante la antigüedad, recuérdese la actitud del pueblo espartano, y durante la época medieval, matizada en ciertos sectores de superstición, la solicitud por parte del pueblo fue de rechazo y condena. En los últimos tiempos esta actitud se tornó en desentendimiento e ignorancia por sistema, del problema. A ello influyeron diversas
El Servicio Español del Magisterio h a organizado viajes du ran t e las -fc causas, entre las que podríamos des-
LA P R E S I D E N T A
(1) Verificado el sorteo a que se refiere esta convocatoria, el número uno correspondió al 343 de la lista de admitidas, doña María del Pilar PLAZA. GONZÁLEZ; y e l ; último número, al 242, doña María Jesús Pérez Ruiz.
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tacar el pobre ambiente cultural de la época, así como la escasa entidad de la enseñanza a nivel primario; por otra parte, el comportamiento de los padres de niños subnormales, 'recluyéndose individualmente en su propia circunstancia" de pesadumbre, influyó no poco en el aludido desentendimiento de la sociedad.
¿Qué es y cómo es el niño subnormal? Dos interrogantes de difícil cum-plimentación, pues hasta el mismo niño normal constituye en cierto modo, ün misterio.
La educación de los niños subnormales debe comenzar lo más temprana»-mente posible; de ahí la necesidad o conveniencia de una identificación anticipada de las deficiencias que el niño pueda presentar.
La actitud con, el niño subnormal-—agregó—, debe estar signada por el amor, pero un amor con "sentido común" en el que se haga patente una prudente* disciplina, todo ello en un ambiente sosegado, alegre y luminoso.
El señor Fernández terminó anunciando que el Centro para subnormales de Almería conmenzará en breve su funcionamiento. La más reciente prueba
Colegio Menor "VELARDES", calle Velardes, número 4, Valladolid. Días: 23, 24 y 25 de marzo.
, !? T 0 1 ^ ^ ° Í f i ™ G r a n e r o - V e " * de la preocupación del Ministero de lardes, 4, Valladolid. (Quien lo desee Educación y Ciencia ha sido la conce-puede prolongar su estancia durante ^ s¡ón de ayudas para la puesta en mar-
'toda la Semana Santa).
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-•t cha del transporte escolar, que hará ¥ efectivo el desplazamiento de los alum-¥ nos del Centro.
.. /
Escuela Española 205
CUANDO ACTÚA
EL MAESTRO
APOSTÓLICAMENTE
(Viene de la pág. primera.)
ñanza se convierte en apostolado. Eso restringe hasta el máximo tus posibilidades. Sal un momento del marco que centra tu vida profesional. Piensa en tantas congregaciones religiosas diseminadas por el mundo, trabajando apostólicamente, con la pretensión de salvar almas ganándolas para Dios. Todas no se dedican » la enseñanza. El misionero que muestra la forma de cultivar la tierra a sus evangelizados, aunque entonces no les hable de Dios, está hacien-
* do con ellos un apostolado positivo y fecundo. El que restaña heridas físicas; el que levanta edificios con la aspiración de que bajo sus muros la intemperie no dañe a los desamparados; el que se cultiva a sí mismo para ilustrar a los demás, ayudándolos a que mejoren las condiciones ambientales que los oprime. Esos y todos cuantos al emplear el esfuerzo cosciente de las manos y la cabeza buscan sólo acercar los hombres a Dios, aunque no prediquen, viven consagrados a una tarea de inapreciable valor apostólico. '
Tú eres más afortunado que muchísimos de esos religiosos o misioneros, porque tu vocación es tan netamente apostólica que sin necesidad de actualizar constantemente tu atención y tu propósito, puedes mantenerte en fervorosa entrega de conquista, que es la misión del apóstol.
La enseñanza sin educación no tiene valor ni sentido siquiera. Andando el tiempo lo podrán hacer esas máquinas ya difundidas en el extranjero. Máquinas maravillosas, verdaderos sabios con mínimas probabilidades de error.
. Esas probabilidades no son nulas, pues también ellas se equivocan. Pero, cuerpos inertes al fin, instruirán ciertamente, mas no educarán.
Esta misión le corresponde al hombre, al maestro. Y en ella se cifran su voluntad y su poder apostójico. Aparte de que todas las asignaturas, por concretas y positivas que parezcan, son susceptibles de aproximar a Dios —como un bello paisaje patentiza el poder y la sabiduría del Ser que lo ha creado—, así también, detrás de cualquier no-
F A L T A N E (Viene de la página primera.)
los de otra de iguales, características y otra y otra, luego llegarán a sumar Jos tremendos porcentajes de analfabetismo que ninguna campaña es capaz de corregir.
Comprendemos que las, circunstancias económicas del país no permiten dispendios, y uno muy señalado es mantener abierta una escuela para poca matrícula. Muchas veces hemos oído en casos semejantes que más cuenta le traía al Estado pagarle un internado a un niño, único escolar, que sostener una escuela con todos los gastos que lleva consigo, aun siendo insuficientes, para tan escasa matrícula. Nosotros tenemos ideas propias con referencia a la clausura de escuelas, ideas que hemos expuesto en muchas ocasiones, entendiendo que, independíente del valor nominal de una escuela, según el número de sus alumnos, la escuela tiene otro valor espiritual considerado como faro de expansión cultural. ¡Cuántas aldeas no tienen otra luz que la que reciben de la escuela! Si se cierra ésta, se apaga la luz, y sus habitantes, pocos o muchos, quedan abandonados a su propia suerte, cual nuevos Robinsones con la obligación de seguir paso a paso la experiencia de una rutina adquirida por la presencia de iguales actos. Pero dando por supuesto la primacía de lo económi-
ción geográfico o matemática o histórica, se puede atisbar la grandeza del Divino Creador.
Pero el valor apostólico del que enseña se dilata y ensancha hasta riberas inconcebibles, cuando todo lo que se promueve en torno a su actividad, va impregnada de un ininterrumpido sentido educacional. Lo que importa, sobre todof es formar al niño, ganar al hombre. Conquista asequible cuando se le educa aprovechando los momentos y las circunstancias insignificantes o decisivas que a caso surgen con tanta generosidad, que evita esfuerzos de previsión y de búsqueda. El educador lo es por vocación, por temperamento, por naturaleza y no desdeña ninguna coyuntura favorable para obtener de ella el mejor partido posible.
Esas facilidades se las dan a lo largo de la clase los propios niños, las mate-
S C U E L A S
co sobre lo cultural, entendemos imprescindible que, antes de llegar a la clausura justificada en la escasa matrícula, hay que preparar la necesaria sustitución. No se pueden clausurar escuelas por muy poca matrícula que cuenten, pero si se clausuran veinte escuelas, por ejemplo, antes de llegar a la clausura hay que crear la escuela que comprenda la cobertura de estas necesidades, preparar el correspondiente transporte y sostener el comedor que se precisa. Mientras no se creen las escuelas precisas no se debe clausurar ni una sola-, aunque cuente con un solo' alumno.
Y esto sin contar con el problema que engendra para el maestro, al que se le obliga a nuevos desplazamientos, o el olvido en que se deja el mismo plan de desarrollo, que aspira no a llevar las aldeas a las ciudades, sino a que en las aldeas se viva con la misma comodidad, y que las bases del desarrollo económico alcancen por igual a uno u otros centros, por lo que no es aventurado calcular que pasado un tiempo más o menos largo, si triunfan estos propósitos, habrá que crear nuevas escuelas que acojan a los niños que vuelvan a la rural ía, cuando éstas ofrezcan las mismas ventajas y comodidades que en las ciudades.
rías de enseñanza, los intercambios entre discípulos, las relaciones maestro-alumno, el descanso, los juegos, las dificultades, el desbordamiento de pasiones incontroladas, la -codicia ante estímulos sabiamente presentados, los desengaños, las ilusiones, las adversidades, las alegrías. El educador se aprovecha discretamente y lo enderza a la cabal formación de los niños, porque en su corazón vibran entusiasmos apostólicos que se encienden y vivifican * ante las múltiples posibilidades que se le ofrecen en cada instante y a cada paso. ¿Qué importa el asunto, la ocasión o el motivo? Detrás de todo eso está Dios reclamando para Sí el destino del niño que puso El en manos de su maestro. Misión aceptada voluntariamente cuando quiso y pudo llamarse y ser lo mismo qué se llamó y fue Jesucristo: MAESTRO.
206 4 de marzo de 1970
NUEVOS INSPECTORES RELACIÓN DE SEÑORES OPOSITORES APROBADOS EN EL CUAR
TO Y ULTIMO EJERCICIO
NUMERO DE ORDEN, APELLIDOS, NOMBRE Y PUNTUACIÓN
1. Pacheco Martínez, Ana M. a : 7,75.— 2. Ruiz Ruiz, José:7,75.—3. González Soler, Antonio: 7,65.—4. Domingo Rosell, Carmen: 7,60. — 5. Argos del Río, Luis: 7,55.— 6. Carrillo Jiménez, Mariano: 7,55.—7. Pitarch Monferrer, Ángel: 7,55.—8. Ramos Santander, José: 7,55.—9. García Prieto Teógenes: 7,45.—10. Bejarano Galisteo, Diego: 7,40. 11. Rodríguez Nieto, Heriberto: 7,35.—12. Barahona Ba-rahona, Clara: 7 ,30. -13. Ferrer Fombuena, Rafael: 7,25.— 14. Herrera Paz, Rafael: 7,25—15. Roig Pons, José: 7,25. 16. Megías Alcañiz, José Luis: 7,15.—17. Suárez Rodríguez, M. a del Carmen: 7,10.-18. Martín de la Calle, M.a Concepción: 7,10.-19. Ortiz Díaz, Carlos: 7 , 1 0 . - 2 0 . Guel-benzu Valdés, Blanca: 7,05.—21. Medina Alonso, Evaristo Ángel: 7,05. — 22. Adell Cueva, Marcos Antonio: 7,00.— 23. Alonso Reyes, M.a Teresa: 7,00.—24. Laguna Peña, Jesús M. a : 7,00.—25. Morón Domínguez, Francisco: 7,00.—
26. Fernández Pozar, Francisco: 6,95.—27. Martín Barrien-tos, M. a del Carmen: 6,95.—28. Marín García, José Antonio: 6 , 9 0 . - 2 9 . Pérez González, Jesús: 6 , 9 0 . - 3 0 . Vega Porras, José Luis: 6,85.—31. Vera Guerrero, Juliana: 6,85. 32. Porrón Fernández, José Manuel: 6,85. — 33. Arberás Ramírez, M.a del Carmen: 6,75.—34. Ramírez García, Miguel Tomás: 6,70.—35. García Rodríguez, Remedios: 6,65. 36. Márquez Martínez, Natalia: 6,60. — 37. Peña Montes, Feliciana: 6,60.—38. Castillo Guzmán, M. a Teresa del: 6,55. 39. Muñoz Navarrete, Purificación: 6,55.—40. Pastora Herrero, José Francisco: 6,55.—41. Géa Peinado, Jesús: 6,50. 42. Pérez Franco, José Antonio: 6,40. — 43. Sobrado Fernández, Luis Martín: 6,35.—44. Cacharro Pardo, Francisco: 6,30.—45. Rodríguez Sanmartín, Alvaro: 6,30.—46. Ga-lindo Chavanel, M.a Agustina: 6,10.—47. Blanco Rodríguez, Antonio: 6,05. — 48. Fernández Fuentes, Juan: 6,05.—49. Sánchez Miras, Domingo Luis: 6,05.—50. Ferrándiz Min-got, Joaquín: 6,00.—51. González Marcos, Daniel: 5,90.— 52. Maíllo García, M. a Mercedes: 5,85. — 53. Esteban de Gracia, Julián Germán: 5,80. — 54. Millán Delso, Amparo: 5,80.—55. Odriozola Argos, José Luis: 5,80.—56. López Lafuente, Rodrigo: 5,75.—57. Liñán Macías. Francisco: 5,70. 58. García Robres, Francisco: 5,60.—59. Pozo Cuesta, María Luisa: 5,50.
Madrid, 28 de febrero de 1970.—V.°.B.°: La Presidente. El Vocal-secretario.
LISTA DEFINITIVA DE NUEVOS INSPECTORES APROBADOS
DESPUÉS DE SUPERAR LOS CUATRO EJERCICIOS ELIMINATORIOS PARA LA CONVOCATORIA
NUMERO DE ORDEN, APELLIDOS, NOMBRE Y PUNTUACIÓN
1. González Soler, Antonio: 32,060.—2. Carrillo Jiménez, Mariano: 31,085.—3. Morón Domínguez, Francisco: 30,415. 4. Peña Montes, Feliciana: 30,170.—5. Rodríguez Sanmartín, Alvaro: 29,755.—6. Rodríguez Nieto, Heriberto: 29,730. 7. Argos del Río, Luis: 29,650. — 8. Ramírez García, Miguel Tomás: 29,645. — 9. Adell Cueva, Marcos Antonio: 29,570.-10. Medina Alonso, Evaristo Ángel: 29,520.-11. Ruiz Ruiz, José: 2 9 , 3 8 0 . - 1 2 . González Marcos, Daniel: 29,275.—13. Ramos Santander, José: 28,900.-14. Gea Peinado, Jesús: 28,875.-15. Guelbenzu Valdés, Blanca: 28,800. 16. García Prieto, Teógenes: 28,780.-17. Ortiz Díaz, Carlos: 28,700.-18. Pacheco Martínez, Ana María: 28,565.— 19. Pitarch Monferrer, Ángel: 28,460.—20. Sánchez Miras, Domingo Luis: 28,215.—21. Sobrado Fernández, Luis Martín: 28,195.-22. Martín de la Calle, M. a Concepción: 27,915. 23. Ferrer Fombuena, Rafael: 27,750.—24. Bejarano Galisteo, Diego: 27,560.-25. Barahona Barahona, Clara: 27,460. 26. Pérez González, Jesús: 27,425.—27. Herrera Paz, Rafael: 27,380.-28. Arberas Ramírez, M. a del Carmen: 27,255. 29-. Vega Porras, José Luis: 27,225.—30. Marín García, José Antonio: 27,185. — 31. Fernández Pozar, Francisco: 27,110.-32. Megías Alcañiz, José Luis: 27,090.-33. Laguna Peña, Jesús María: 26,940.—34. Martín Barrientos, María del Carmen: 26,920. — 35. Pastora Herrero, José Francisco: 26,870.—36. Pérez Franco, José Antonio: 26,560.— 37. Odriozola Argos, José Luis: 26,465.—38. Maíllo García, M. a Mercedes: 26,430.—39. Alonso Reyes, M. a Teresa: 2 6 , 3 9 0 . - 4 0 . Roig Pons, José: 2 6 , 3 6 0 . - 4 1 . Galindo Chavanel, M. a Agustina: 26,170. — 42. Muñoz Navarrete, M. a Purificación: 25,900.-43. Ferrándiz Mingot, Joaquín:
25,875. — 44. Porró.n Fernández, José Manuel: 25,700.— 45. Castillo Guzmán, M. a Teresa del: 25,670í-^t6. Márquez Martínez, Natalia: 25,630: 47. Millán Delso, Amparo: 25,580. 48. Suárez Rodríguez, M.a del Carmen: 25,555.-^49. Esteban de Gracia, Julián Germán: 25,520.-—50. Cacharro Pardo, Francisco: 25,460.
Madrid, 28 de febrero de 1970.—V.° B.°: La Presidente. El Vocal-secretario.
CONVOCATORIA
Se convoca a los señores opositores aprobados en la oposición a ingreso en el Cuerpo de I n s pección Profesional de Enseñanza P r i m a r i a del Esta'do p a r a que por sí o pe r sona legal au to r i zada comparezcan a n t e este T r ibuna l p a r a elegir des t ino por el o rden con que figuran e n la re lac ión de aprobados .
Es ta elección t e n d r á l uga r el d ía 9 de m a r z o próximo, a l as 17,30 horas , e n la Escuela d e M a gisterio "Pab lo Montes ino" , cal le S a n t í s i m a T r i n idad, 37, Madr id .
Madr id , 28 de febrero de 1970.—El Vocal-Secretario.—V.° B.°: La Presidente.
Escuela Española 207
LECTORES • DICEN LOS LECTORES • DICEN LOS LECTORES • DICEN LOS
FS JUS
TIMA QUE
[ P I D O
Si resulta fácil pedir justicia, no lo es tanto tener razón. P e r o yo tengo razón, por eso yo pido justicia.
Muchas v e c e s he dicho yo: "tú
i t i e n e s razón" cuando alguno, en
caso parecido, pedía justicia. Se le daba justicia social porque éramos de la Revolución Nacional-Sindicalista.
Me presentaré para exponer mi caso, porque viene siendo costumbre lo de las biografías:
Tengo un título de Maestro de Primera Enseñanza, expedido en Madrid, el día 26 de julio de 1924. Tengo un título de Mozo de Carga y Descarga, expedido en Cuenca, el 1 de noviembre de 1938. Tenjfo, uno de Secretario de Hermandad Sindical, y tengo otro de Corresponsal de Previsión. Varios premios, algún diploma y votos de gracias.
Por todo, yo debo pedir justicia, porque yo tengo razón.
Ya lo expuse públicamente, en la Prensa, al conocimiento de asesores sociales y jurídicos de ámbito nacional, porque yo, que lo había sido de ámbito local, me daba la razón.
Concretaré. Ingresé como maestro, en propiedad, al servicio de la Nación, el día 1 de julio de 1934. En aquel entonces, había, vigente, un Real Decreto Ley de 23 de abril de 1927, que regulaba" los derechos pasivos. Si se abonaba, voluntariamente, el 5 por 100 del sueldo íntegro, se disfrutaría del 80 por 100 del sueldo regulador, de derechos pasivos, a los 65 años de edad y 35 años de servicios. A éstos beneficios se les llamaba los Derechos Pasivos Máximos para distinguirlos de los Derechos Pasivos Mínimos, que les correspondía a los que no abonaban, voluntariamente, el 5 por 100 de su sueldo. Yo me acogí a los Derechos Pasivos Máximos. Aboné desde el 1 de julio de 1934, voluntariamente, el 5 por 100 de mi sueldp. El Estado lo aceptó, lo cobró, y en las arcas del Tesoro está. Esto, en lo social, es un convenio, un contrato que se debe cumplir por las dos partes. ¿Qué mente lo. puede negar? Yo lo cumplí. Posteriormente nuestro nuevo Estado lo ratificó por un Decreto de la Presidencia, de 11 de enero de 1943. Por rni parte todos los requisitos del pacto he cumplido. Ya cumplí los 65 años de edad. Ya tengo más de 35 años de-servicios en propiedad. Pero... ¿y mi jubilación con el 80 por 100 de mi sueldo? Sabe nadie la agonía de esta situación. Los asesores jurídicos de mi sindicato (S. E. M.) me dicen que espere. Que un recurso sería largo y enojoso. Que se ha refundido la Ley de Pasivos. Que me darían el 60 por 100. ¡Lo mismo que si no hubiera abonado el 5 por 100 para pasivos máximos! ¿Por qué...? ¿Cómo se pueden romper así los contratos? Yo no lo . entiendo. Si esta es • una norma jurídica nueva,
yo no la entiendo. Yo apelo a mis antiguos camaradas de la Revolución Nacional-Sindicalista para que me lo expliquen. Para que vengan en esta agonía que padezco y me ayuden y me saquen de este laberinto, confuso y oscuro, con luz de razón. También muchos... muchos, lo agradecerán.
PEDRO BONILLA DEL PESO.—Cuenca.
UN PAJARILLO BLANCO Por
Francisco ESTEVEZ ARCHILLA MALAGA.
Era de quinto año de Primaria. Estaba en un curso superior a su edad cronológica. Había superado las pruebas de promoción con holgura y... era el más pequeño de la clase.
Aquella mañana le echaba yo en cara a un alumno su facilidad para hacer novillos. Tímidamente se levantó el más pequeño:
—Mire, usted, yo nunca podré hacer novillos. Mi madre tiene un pajarillo blanco que le cuenta todo.
Asombro en clase. Miradas interrogantes. .Algunos sueltan la carcajada.
Doy un golpe seco en la mesa. Requiero atención y... —Estas risas me molestan mucho. ¿Vais a creerme si os
digo que estoy emocionado? Recuerdo que hace muchos años* —tantos como que yo era muy pequeño—, que me llevé la decepción más grande de mi vida, por lo menos de entonces, al enterrarme que lo de los Reyes Magos era falso. El qué pueda entender, que entienda —terminé—.
Unos días antes había yo llamado la atención de unos grandotes sobre ciertas"K?cosillas" no exentas de malicia que me habían disgustado^ Ellos lo sabían. Por eso continué:
—Sí, debéis alegraros de que todavía haya niños entre vosotros. No queráis ser adultos antes de tiempo. Seguid siendo niños.
La clase quedó en silencio. Todos comprendieron ¿Todos? Tal vez el pequeño todavía no. Miró a uno y otro lado. Estiró el cuello y continuó:
—Sí, un pajarillo blanco. Yo no lo he visto nunca. Pero por lo que dice mi madre, debe estar siempre cerca de mi. A lo mejor andará ahora mismo en una de esas ventanas —y señaló a su izquierda—.
Se sentó y quedó en silencio. La clase toda callaba. Involuntariamente pensé:
—Todavía, señor, quedan "niños" en mi clase.
FRANCISCO ESTÉVEZ ARCHILLA.—Málaga.
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INAUGURACIÓN DE ESCUELAS
, • • * • • * * * * *
En Valladolid, el pasado día 28 el director general de Enseñanza Primaria, don Eugenio López y López, dio posesión de su cargo al delegado provincial del Ministerio de Educación y Ciencia, don Luis García y García de Castro.
El acto se celebró en el Gobierno Civil, y al mismo asistieron las primeras autoridadjí provinciales y locales.
Posteriormeéte, el director general inauguró los grupos escolares "Fray Luis de León", en el barrio de Las Delicias, y "Gabriel y Galán", en La Pilarica. Presidió también el descubrimiento de una lápida que da el nombre de "Santiago López", Alcalde q*e fue de Valladolid, a otro grupo escolar en el barrio de Los Pajarillos.
Visitó a continuación las obras en construcción del grupo "Jacinto Bena-vente", las instalaciones complementarias que se realizan en el denominado "Ponce de León" y los solares adquiridos por el Ayuntamiento en el Polígono "Huerta del Rey", donde van a levantarse la Escuela Normal del. Magisterio, grupo escolar anexo a la misma, viviendas para catedráticos y escuela de enseñanza especial.
RADIO-ESCÜELA i ¡¡OTRA NOVEDAD!! I de ESCUELA ESPAÑOLA
(Programas correspondientes del 5 al 7 \ de marzo de 1970}
JUEVES 5. A las 11,15. Cursos 7.° y 8.°. "Instrumentos de Viento: El bom-
s bardino y otrOs". Ciclo: "En el mara-3 vílloso mundo de la música". A las 5 11,30. "Andalucía en la música de I Turma". Ciclo: "Concierto escolar". § Escribe: José León Delestal.
VIERNES 6. A las 11,15. Cursos 5.° j ¡§ y 6.°. "Nuevos ejercicios de entona- i I ción". Ciclo: "Vamos a cantar" (III). | I Profesoras: Rosario Siminiani y Elisa j g María Roche. A las 11,30. "Temas de i ¡¡ zarzuelas famosas". Ciclo: "Coacierto j I en las aulas". Escribe: José León De- j ÜlestaL
SÁBADO 7. A las 11,15. Vacación! s escolar. "Santo Tomás de Aquino". i I Escribe: José León DelestaL
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