ESCUELA PRIMARIA FEDERAL
FRANCISCO VILLACCT. 14DPR2054R
IMPLEMENTACION
NUEVO MODELO EDUCATIVO 2016
FASE 1
CICLO ESCOLAR 2017-2018
INTRODUCCION
• El presente documento forma parte del plan de mejora del ciclo escolar 2016-2017 que
fue diseñado en colaboración con los actores del proceso de acuerdo a la toma de
decisiones, con la intención de coadyuvar las situaciones problemáticas recurrentes que
por su importancia fueron jerarquizadas en cada una de las cuatro prioridades educativas
que la conforman como resultado del diagnóstico inicial del cierre del ciclo escolar
inmediato superior, mismas que pretenden elevar la calidad en el servicio educativo,
dando como resultado el avance en la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos.
Poniendo énfasis en aquellos que presentan alguna barrera de apropiación de los
aprendizajes, para determinar su nivel de concreción fue indispensable el análisis y la
reflexión a la luz de la teoría que permitiendo argumentar las tareas de manera
pertinente.
• Con la innovación por ser parte de pilotaje Modelo Educativo, se implementan una serie de
talleres correspondientes a la fase 0 del Proyecto.
Escuela Francisco Villa 14DPR2054R
MISION:
Somos una Institución que ofrece un servicio de alta calidadeducativa. Que permite a los alumnos el desarrollo de suscapacidades integrales para aprender a aprender de maneracolaborativa y cooperativa, siendo promotores de una sociedad másjusta y democrática.
VISIÒN:
Una Institución de reconocida proyección social que ofrece unservicio educativo de alto nivel acorde al momento histórico- político-social que demanda la sociedad. Formando ciudadanoscomprometidos con la sociedad aptos para concretar un trayectoformativode altos estándares, tanto en el ámbito profesional comosocial que fortalezca las condiciones de su entorno.
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• INQUIETUDES:
a ) iniciativa
b ) beneficios a la Escuela
c ) experiencia
d ) actitud
FODA
Ruta de mejora programa nuevo apatía cuestionamiento
EGM pilotaje tiempos curriculum
Avance asesoría técnica-pedagogica
Apoyos institucionales
INDICADORES POR VALOR
Indicador Valoración por indicador
A) Personal escolar 4.42
B) indicadores educativos 3.5
C) Evaluaciones internas vs PLANEA 2.51
D) Ruta de mejora escolar vs indicadores educativos
5.0
E) Autoevaluación del supervisor vs indicadores educativos
5.0
F) Autoevaluación del director vs indicadores educativos
4.0
G) Rasgos de la normalidad escolar 3.88
ORGANIZACIÒN ESCOLAR A PARTIR
AUTONOMIA CURRICULAR
• DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:
• Grado de madurez institucional
• Ruta de mejora ( trabajo por prioridades)
• SISAt
• Perfil de grupo
• Perfil alumno
• Registros docentes
• Estudio de casos
• Apoyo USAER
• Ámbitos de intervención
• Involucrar PPF
RETOS SOLUCIONES
Cambio paradigma Sensibilizar y orientar docentesConcienciainnovación
Intencionalidad pedagógica DxProyecto institucional
Pilotaje fase 0 Implementación talleres
Argumentar autonomía curricularCapacidad organizacional
Nivel clima organizacionalToma de decisionesAsignación de horarios
Diseño de talleres Empatar competencias docentesInstrumentos de validación
Concientización de PPF Asamblea informativaMesa directiva / comité de participación social 1 reunión salones de clases
Recursos / alianzas KermesseSe incluirá en la lista ùtiles
OPORTUNIDADES
Capacitación continua
La escuela como comunidad de aprendizaje
Mejora de la capacidad organizativa / cultura organizacional
Autonomía de gestión
Inclusión
Proyección a la comunidad
Liderazgo centrado en el aprendizaje
INFORMACION A LOS PADRES
PILOTAJE DE NUEVO MODELO EDUCATIVO
ESPAÑOL
Reorganiza los principales componentes del sistema educativo nacional, para que losestudiantes logren los aprendizajes que el siglo XXI exige , y que puedan formarseintegralmente, tal como lo contempla el artículo 3º constitucional.Propósito taller : se pretende que los alumnos adquieran el dominio del actualenfoque didáctico y de los contenidos curriculares de la enseñanza del español en laeducación básica, para que promuevan en sus futuros alumnos el desarrollo de lacompetencia comunicativa: que usen el lenguaje oral y escrito de manera eficiente enlas diversas situaciones de la vida escolar y social:Contenido curricular :1.-PRODUCCION TEXTOS ESCRITOS- 2.- CUENTACUENTOS-3.- EXPRESION ORAL ( oratoria) 4.-Representación cuentos. 5.- CREACION Y EXPRESION LITERARIA- 7.-ORTOGRAFIA- 8.-GRAMATICA- 9.-SINTAXIS- 10.- DIFERENTES TIPOS DE LECTURA . COMPRENSIÒN LECTORA-11.- TERTULIAS LITERARIAS 12.- Tendedero lecturas
TALLERES
MATEMATICAS
OBJETIVO: Aprender de manera fácil y divertidaIntegrar y desarrollar la capacidad visual, analítica y reflexiva al tener contacto con una representación gráfica y manejo de material concreto comprender la importancia de las instrucciones en resolución de problemas matemáticos
Comprensión de los temas :Activación del pensamiento TANGRAMCálculo mental Feria de las matemáticas Geometría (uso básico de reglas de diversos tipos)Dibujo técnicoPapiroflexiaMedidas de longitud y capacidadRecta numéricaSimetríaRompecabezasAjedrezIdentificación de elementos básicos de resolución de problemas ( datos, pregunta clave, operaciones)
PROGRAMA DE ROBÒTICA
Desarrollar las capacidades creativas y de organización,fomentar el trabajo en grupo, promover la necesidad deexperimentar y de descubrir nuevas habilidades, el interés porinvestigar… Estos son algunos de los objetivos de la robóticaeducativa, un método de aprendizaje basado en la corrientepedagógica del conStructivismo que promueve el diseño y laelaboración de creaciones propias
ROBÒTICA
Sesión enfocada a Robótica y clase de Diseño de Robots.La lección de prueba es una forma agradable y sencilla de probar el
programa comprensivo computacional educativo de STEP ComputerAcademy, el cual abarca todo lo que puedas imaginarte:– Creación de Videojuegos– Diseño gráfico digital– Programación– Diseño en 2D y 3D– Ingeniería y creación de hardware– Desarrollo de Videojuegos
ACTIVACIÓN FÍSICA
La participación en diversas actividades físicas en los primeros años de la vidaes esencial para adquirir la buena disposición, las aptitudes necesarias y lasexperiencias favorables con vistas a mantener el hábito del ejercicio periódicoa lo largo de toda la vida o adoptarlo en una fase posterior de la vida.Además, esa participación contribuye a mantener el capital de saludadquirido a lo largo de la vida adulta y a propiciar un envejecimientosaludable.
El fomento de la actividad física en y desde la escuela, Organización Mundial de la Salud; Dinamarca; 2000
Generar dinámicas de grupo y actividades que favorezcan el trabajo y elconocimiento de las ventajas de trabajar en equipo con una meta encomún. Desarrollar en los niños respuestas conductuales de autocontrolante las presiones externas o internas.
ACTIVACION FISICA
ZONA LÙDICA
Descripción
El taller Zona Lúdica es una propuesta formativa-cultural enfocada en la desarticulación deproblemáticas escolares, así como para el fortalecimiento de la relación maestro-alumno,alumno-alumno y maestro-maestro en el contexto escolar.
La propuesta integra los juegos y el arte como ejes centrales en un proceso de enseñanza y elaprendizaje que vincula al sector infantil con diferentes disciplinas artísticas a través de laexperimentación vivencial de algunos procesos artísticos relacionados con la sensibilizacióncorporal, creatividad y el movimiento como forma de expresión de emociones, sentimientos eideas. De manera constante se realizan diferentes dinámicas para conectar con su interioridad yexpresar, logrando comunicar, jugar, inventar, sorprender y sorprenderse a sí mismos de laimportancia de incorporar esas herramientas como valiosas para sus prácticas