Download - Estimulación Temprana Niños de 0 a Dos años
PROGRAMA DE ESTIMULACION
TEMPRANA A NIÑOS DE 0 2
AÑOS
INTRODUCCION
• La edad preescolar, considerada como aquella etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, es el período mas significativo en la formación del individuo, pues en esta se estructuran las bases fundamentales de la personalidad.
• Es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo, precisamente por actuar sobre formaciones que están en franca fase de maduración.
INTRODUCCION
• Por otra parte, cuando el niño o la niña nace su cerebro, incluido una serie de reflejos que le permiten su supervivencia, protección, defensa, nutrición, locomoción y enderezamiento, tales como la respiración, la circulación, la succión, entre otros.
• Este cerebro está totalmente limpio de conductas genéticas y constitucionalmente heredadas, y lo que posee es una infinita posibilidad y capacidad de asimilar toda la experiencia social que le es trasmitida básicamente, sobre todo en los primeros momentos de la vida
• A esta capacidad de poder reflejar en sí mismo y asimilar la estimulación del mundo que le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.
LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN
• De esta manera se destaca que la falta de estimulación puede tener efectos permanentes e irreversibles en el desarrollo del cerebro, pues altera su organización, y las posibilidades de configurar las estructuras funcionales que han de constituir la base fisiológica para las condiciones positivas del aprendizaje.
FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA
• Cualquier actividad de estimulación temprana, para ser efectiva y promover el desarrollo, tiene que tomar en consideración tres factores:
• El niño o niña al que se le aplica la estimulación• El sujeto o mediador que promueve este
desarrollo• Las condiciones bajo las que el tipo de
desarrollo que se pretende alcanzar sea funcional desde el punto de vista socia y estéacorde con el nivel de organización social en el que se promueven estos programas de estimulación.
FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA
• El niño y la niña en el proceso de estimulación han de tener, por lo tanto, oportunidad para la acción, asimilar la estimulación en el transcurso de su actividad, pues es en dicha actividad donde se crean las condiciones para posibilitar el surgimiento de las cualidades y funciones psíquicas que permitirán su realización.
• Es en este proceso de la acción donde el niño se auto-construye, procesando, renovando, transformando, inventando, reconstruyendo, sobre las condiciones que el adulto propicia para el desarrollo de esta acción.
FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA
• Esta estimulación, como se ha dicho, ha de ser adecuada, sistemática, continua, gradual, diferenciada y bien dirigida.
• Y por supuesto, ha de incluir todo aquello que es indispensable al desarrollo del niño y de la niña, en la esfera sensoperceptual, lo afectivo, lo cognoscitivo, lo motor, la formación de hábitos y organización de la conducta, lo sociomoral, lo motivacional, correspondiente con los objetivos sociales.
DEFINICIÓN
• La estimulación temprana se considera como una disciplina que pretende llevar al niño múltiples estímulos para intervenir en su maduración con el fin de integrar y facilitar el desarrollo en los niños.
• A través de la estimulación temprana se evalúa la maduración, estado físico y el desarrollo integral del niño para lograr su edad cronológica que incluyen actividades psicomotrices lenguaje y sensoperceptivas.
OBJETIVO
ES EL DE LOGRAR EL DESARROLLO ARMÓNICO E INTEGRAL DEL NIÑO EN LAS ÁREAS MOTRICES DE LENGUAJE
COGNITIVO SOCIAL Y EMOCIONAL
ESTIMULACIÓN
• La exploración de los reflejos permite conocer el nivel de maduración del sistema nervioso central en el niño o la niña y así planear la estimulación adecuada.
REFLEJOS
REFLEJOSEs una respuesta
muscular involuntaria
a un estímulo sensorial
PrimariosSe nace con ellos y desaparecen a
Determinada edad
SecundariosDespués de los
6 meses desaparecen
REFLEJOS PRIMARIOS
Recién nacido a 4 mRecién nacido a 8 m
Recién nacido de 2 a 3 m.
Recién nacido a 4 m
Recién nacido a toda la vida.
Tónico cervicalBabinsky
Búsqueda
PrehensiónSucción
SECUNDARIOS
6 meses a toda la vida
6 meses a toda la vida
6 meses a toda la vidaRecién nacido a 4 meses6 meses a toda la vida
Enderezamiento de cuello
Enderezamiento de tronco
EquilibrioMoro
Landau
DESARROLLO
• Arnol Gesell es el primero que realiza estudios sobre le desarrollo infantil y que lo divide por áreas.
• Para realizar el diagnostico evolutivo se requiere de cinco campos de conducta que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.
CONDUCTAS
• Conducta adaptativa• Conducta motriz gruesa• Conducta motriz fina• Conducta del lenguaje• Conducta personal social
EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
• El desarrollo se define como un proceso de cambios continuos que inician con el nacimiento y terminan con la muerte, permite la adquisición de habilidades y destrezas y es acorde a la maduración.
ÁREAS DE DESARROLLO
• Motora gruesa• Motora fina• Lenguaje• Cognitiva• Social• Autocuidado
PORGRAMA DE ESTIMULACION
•Cremas o algún aceite
•Dar masaje en palma de las manos para fortalecer la prehension•En forma de círculos y bajar y subir dedos de la mano
•Fortalecer el reflejo de prehencion
•Fija la mirada y la cabeza de la línea media a la izquierda o a la derecha•Sostiene objetos momentáneamente
Motriz fina0 a 1 mes
•Mover los brazos uno y luego el otro empezando por hombro, codo y muñeca..De la siguiente manera:
•Arriba abajo•Afuera adentro•Doblar y estirar
•Fortalecer músculos de cuello tronco
•En supino gira la cabeza a los lados•Mueve brazos y piernas•Empieza a levantar cuello
Motriz gruesa
0 a 1 mes
MATERIALESACTIVIDADES
OBJETIVOSCONDUCTAS AREAS
•Estimular que haga sonidos con la boca•Cantarle al realizar cualquier acción
•Fortalecer el •Presenta llantoLenguaje0 a 1 mes e
•Moviles•Sonajas•Masaje en cuello y espalda•Objetos de colores vistosos y sonoros•Se debe apoyar la accion con la verbalizacion
•Estimular con objetos a su alrededor •Inflar un globo frente del niño y luego desinflarlo
•Estimular el oído
•Estimular el movimiento de cabeza •Fortalecer los músculos del cuello
•Llora ante un estimulo
•Mira indefinidamente a su alrededor•De tranquiliza al oir la voz humana
Cognitiva0 a 1 mes
Social 0 a 1 mes
Autocuidado0 a 1 mes