MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
TALLER MACRO REGIONAL DE TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICAASESORÍA PEDAGÓGICA
ESPECIALISTAS DE DRE / UGELESPECIALISTAS DE DRE / UGEL
TALLER MACRO REGIONAL DE TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICAASESORÍA PEDAGÓGICA
ESPECIALISTAS DE DRE / UGELESPECIALISTAS DE DRE / UGEL
LIMA - PERULIMA - PERU
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
Etimológicamente proviene del Griego:Stratos Stratos : EjercitoAgeinAgein : Conductor, guía
ESTRATEGIAESTRATEGIA
Arte de proyectar y dirigir los grandes movimientos militares, donde la actividad del estratega
consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares con la finalidad de alcanzar la
victoria.
Conjunto de secuencias integradas por técnicas, actividades y recursos
educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con
la finalidad de lograr los aprendizajes.
EN EL ÁMBITO MILITAR EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias en el ámbito pedagógico Las estrategias en el ámbito pedagógico se clasifican en:se clasifican en:
Las estrategias se constituyen en una guía de acciones para conducir y para producir los aprendizajes.
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
De las definiciones expuestas De las definiciones expuestas se concluye:se concluye:
• Se trata de actividades Se trata de actividades y/oy/o operaciones mentales que realiza el operaciones mentales que realiza el estudiante para alcanzar metas de estudiante para alcanzar metas de aprendizaje. aprendizaje.
• Tienen un carácter intencional o Tienen un carácter intencional o propositivo e implican, por tanto, un propositivo e implican, por tanto, un plan de acción.plan de acción.
• Son controladas por el sujeto que Son controladas por el sujeto que aprende, generalmente, deliberadas aprende, generalmente, deliberadas y planificadas por el propio y planificadas por el propio estudiante.estudiante.
“Son secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información”.
Dansereau (1985), Nisbet y Shucksmith (1987)
“…Actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de conocimiento. Son directa o indirectamente manipulables, y tienen un carácter intencional o propositivo...”
Beltrán, García-Alcañiz, Moraleda, Calleja y Santiuste, 1987; Beltrán, 1993
“… Son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo… “
Monereo (1994)
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNTIVASESTRATEGIAS COGNTIVAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVASESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
• La adquisición de información, se asocia con procesos atencionales como seleccionar y transportar la información desde el registro sensorial.
•
• La elaboración de información se asocia a los procesos de comprensión, organización e integración de la información a sus estructuras de conocimientos existentes (almacenamiento)
• La recuperación de la información se asocia a la búsqueda de información en la memoria y/o a la generación de una respuesta
Son secuencias integradas de procedimientos o actividades que activan los procesos
cognitivos con el propósito de facilitar la adquisición, elaboración y utilización de la
información.
• La variable persona se refiere a la conciencia y conocimiento que tiene el sujeto de sí mismo, de sus capacidades y limitaciones cognitivas.
• La variable tarea se refiere al conocimiento de las características y exigencias que demanda la tarea.
• La variable estrategia se refiere al conocimiento del cómo cuándo y por qué realizar las actividades, así mismo observar su eficacia y cambiarlas según los resultados y demandas de la tarea.
Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje.Requiere conciencia y conocimiento de si mismo, de la tarea y de la estrategia
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
Las capacidades son potencialidadesLas capacidades son potencialidades inherentes a la personainherentes a la persona y que éstay que ésta se se puede desarrollar a lo largo de toda su puede desarrollar a lo largo de toda su vida,vida, dandodando lugar a la determinación de lugar a la determinación de
los logros educativos.los logros educativos. Ellas Ellas se se cimentan en la interrelación de cimentan en la interrelación de
procesos cognitivos, socioprocesos cognitivos, socio afectivosafectivos y y motores.motores.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
CONJUNTO DE PROCESOS CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN
PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIÓN
CAPACIDADCAPACIDADPROCESO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVOPROCESO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVOPROCESO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVOPROCESO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
NIVEL DE NIVEL DE ENTRADAENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓNNIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DE NIVEL DE RESPUESTA RESPUESTA
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDADCAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNFASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ANALIZAANALIZA
RECEPCIÓN DERECEPCIÓN DELA INFORMACIÓNLA INFORMACIÓN
OBSERVACIÓNOBSERVACIÓNSELECTIVA DE LASELECTIVA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
DESCOMPOSICIÓNDESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA EN PARTES DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
INTERRELACIONARINTERRELACIONARLAS PARTES PARA LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAREXPLICAR O JUSTIFICAR
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algoexplicar o justificar algo
EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOSEJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS
NIVEL DE NIVEL DE ENTRADAENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓNNIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DE NIVEL DE RESPUESTA RESPUESTA
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
FASE DE ELABORACIÓN Y PROCESAMIENTO FASE DE ELABORACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PARA COMPRENDERLA,DE LA INFORMACIÓN PARA COMPRENDERLA,
ORGANIZARLA,ORGANIZARLA, ALMACENAR ALMACENAR Y FORMAR Y FORMAR REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIÓN Y REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIÓN Y
PENSAMIENTOPENSAMIENTO
FASE DE LA COMUNICACIÓN, RESPUESTA O FASE DE LA COMUNICACIÓN, RESPUESTA O SOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA
INFORMACIÓN PROCESADAINFORMACIÓN PROCESADA
ENTRADA DE LA ENTRADA DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN
ELABORACIÓN ELABORACIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
FASE DE RECEPCIÓN DE LA INFORMACION FASE DE RECEPCIÓN DE LA INFORMACION MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES.MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES.
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN
RECEPCIÓN DE RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓNLA INFORMACIÓN
ELABORACIÓN ELABORACIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS
COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECÍFICACOGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECÍFICA
RECEPCIÓN DELA INFORMACIÓN
OBSERVACIÓN
SELECTIVA
DESCOMPOSICIÓN DEL TODO EN PARTES
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Lectura Lectura
individualindividual
Subrayado de Subrayado de las ideas las ideas
principalesprincipales
Elaboración de Elaboración de un cuadro un cuadro
sinópticosinópticoExposiciónExposición
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ESPECÍFICA “ANALIZA”
DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
“Observan la
reacción quimica
de la
combinación de
un oxido basico
+ agua”
Registran en sus cuadernos las
caracteristica fisicas y quimicas del hidróxido
de aluminio.
Descomponen en sus constituyentes basicos de los elementos que forman el hidroxido
utilizando la tecnica del cangrejo
Resuelven ejercicios de aplicación de los
hidroxidos a partir de de algunos elementos
químicos y ademas investigan los
compuestos que utilizan en su vida
cotidiano.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Analiza la composición de los
hidróxidos
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”
OBSERVACIÓN SELECTIVA DE LA
INFORMACIÓN
RECEPCIÓNDE LA
INFORMACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
CARACTERIZACIÓNEXPRESIÓN
O RECONOCIMIENTO
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Observan y manipulan los
objetos seleccionadas
Registran las características
observadas de los objetos de estudio.
Organizan la información en un cuadro de doble entrada
en función a las propiedades químicas y físicas de la
materia
Elaboran un listado de materias de su entorno
caracterizando sus propiedades.
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Aprendizaje Esperado:
identifica las propiedades física y químicas de la materia
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”
RECEPCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ESPECÍFICA “IDENTIFICA”
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
EJECUCIÓN / APLICACIÓN DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Observan gráficos
relacionado a la
energia que
poseen los
cuerpos”
Reconocen los elementos que
intervienen en el movimoento de los
cuerpos,masa,velocidad,etc
Organiza los variables que
intervienen en el
movimiento del
cuerpo,planteando
hipótesis de la energía
Analiza las fórmulas fisicas y luego aplica
para demostrar el valor de los varibles
determinados en el objeto de estudio”
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Aprendizaje Esperado:Aplica las formulas de energía
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “APLICA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “APLICA”
IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR
RECEPCIÓNDE LA
INFORMACIÓN
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ESPECÍFICA “APLICA”
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ESPECÍFICA “FORMULA”
INTERRELACIÒN DE LOS
ELEMENTOS
PRESENTACIÓN DE LAS
INTERRELACIONES
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Formula proyectos de investigación.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “FORMULA”
IDENTIFICACIÒN DE LOS
ELEMENTOS
RECEPCIÓNDE LA
INFORMACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ESPECÍFICA “SELECCIONA”
IDENTIFICACIÓN Y CONTRASTACIÓN DE CRITERIOS /
ESPECIFICACIONES CON LOS PROTIPOS
ELECCIÓN DEL
MODELO / MATERIAL
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Selecciona
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “SELECCIONA”
DETERMINACIÓN DE
CRITERIOS Y ESPECIFICACIONES
BUSQUEDA Y RECEPCION
DE LA INFORMACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ESPECÍFICA “REPRESENTA”
GENERAR UN ORDEN Y SECUENCIACIÓN
DE LAS REPRESENTACIONES
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Representa
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “REPRESENTA”
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA O SITUACIÓN Y UBICACIÓN
DE SUS ELEMENTOS.
OBSERVACIÓN DEL OBJETO O
SITUACIÓN QUE SE REPRESENTARÁ
REPRESENTACIÓN DE LA FORMA O
SITUACIÓN EXTERNA O INTERNA
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECÍFICA “REALIZA”
IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA
REALIZACIÓN
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Realiza
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “REALIZA”
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN – QUE HACER, POR QUÉ HACER Y COMO HACER (IMAGENES)
EJECUCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS
POR EL PENSAMIENTO
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICATALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
Especialista DRE y UGELEspecialista DRE y UGELDIGEBRDIGEBR
EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECÍFICA “OPERA”
IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACIÓN
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Opera
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “OPERA”
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN QUE HACER, POR QUÉ HACER Y
COMO HACER (IMAGENES)
EJECUCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS
POR EL PENSAMIENTO