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@EduardoprofeDM
Estrategia de Evaluación con TIC¿Medir el saber o potenciar el
aprendizaje?
Prof. Esp. Eduardo Díaz Madero
http://educaciontic-eduardoprofe.blogspot.com.ar/
IntroducciónLas Estrategias de Evaluación (en Educación Superior):
• Problemáticas de evaluar proceso y/o resultado
• Cambio paradigmático: medir el saber o potenciar el aprendizaje
• Opciones en la Web y/o plataformas
¿Que le genera
estas consignas
colegas?
¡Abran el
Archivo a
Responder!
¡Saquen
una hoja!
Para abordar las
estrategias de
evaluación podríamos
comenzar revisando
como se clasifican
Nos escuchamos vía Aplicación• ¿Qué concepto refleja, en nuestras prácticas educativas, la evaluación?
• ¿Cuántas evaluaciones realizamos con los estudiantes por
Unidad/Bimestre?
• ¿En qué somos efectivos cuando evaluamos al estudiante?
• Nuestros estudiantes, ¿se autoevalúan?, ¿los orientamos cómo hacerlo?
• ¿Cuántas escalas aplicamos en las estrategias de Evaluación?
• ¿Cuál es el interés en esta ponencia de los colegas?
www.socrative.com
Propuesta• ¿Qué esquema puedo implementar
evaluativo que sea Estratégico con
TIC (o sin ellas)?
¿Qué es una Estrategia de Evaluación?“Modelo educativo que utiliza la evaluación estratégicamente y de
modo integrado con las actividades de aprendizaje y enseñanza y, en
el que se debe producir una revaloración de la evaluación formativa-
continua y una revisión de la evaluación final-certificativa”
(*) Fernández March, A. (s/f.) Nuevas metodologías docentes. Univ. Politécnica de Valencia
Las Estrategias de Evaluación (de dónde venimos...) (*)
• Se lleva a cabo para estimar tanto los
resultados de las acciones estratégicas como
de los procesos empleados.
• Criterio de eficiencia y efectividad personal (alumno,
docente, curso, etc.)
• Cumplimiento del plan
• Satisfacción de la demandas de las tareas cognitivas
(*) Díaz Barriga, F. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mc Graw Hill - México
¿Qué mirar con la Estrategia de Evaluación? (*)
• Métodos integrados en el tiempo y de acuerdo a cantidad de
alumnos
• Nivel cognitivo – objetivos/competencias
• Promueve aprendizaje - autónomo – continuo – individual y grupal
• Autocontrol - realización según los estudiantes
• Preparación - implementación - seguimiento - rescate – foco en
nuevos aprendizajes
(*) Fernández March, A. (s/f.) Nuevas metodologías docentes. Univ. Politécnica de Valencia
Condiciones para una Evaluación como Estrategia• Diseño didáctico: progresiva - que incluya información previa
• Parte del enseñanza-aprendizaje: enseñante
• Desarrollar capacidades del estudiante: promotora
• Cubrir los objetivos formativos: integradora
• Refleja lo enseñando: significativa
• Inicial (diagnóstica o demandas), proceso (sistemática) y final
(certifica): totalizadora
• Instrumentos adaptados a los objetivos docentes: práctica
Exigencias de una Evaluación Potente
Coherencia
Eficiencia
Impacto en el alumno Tensión cognitiva
Desafiante para el
estudiante
Promotora de
aprendizaje en todosEstratégica
Actor principal – Alumno / Promotor principal – Docente / Aprendices - Todos
Necesitamos Estrategias de
Evaluación Que cubran el proceso global
e informe a todos de el estado de avance DEL
APRENDIZAJE de cada actor y sean significativos, para seguir
aprendiendo
Si enseñáramos a futuros chef a cocinar Bondiola para Sandwich,¿cuál sería mi estrategia de evaluación, en condiciones complejas?-30 estudiantes que lo cursan a distancia
Cambiemos de perspectiva
Esquema de Estrategia evaluación Producción
de texto final
Preguntas de Desarrollo
Opciones Múltiples con
Preguntas Complejas
Opciones Múltiples
Niv
el d
e d
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+
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U1 U2 U3 U4 Final
Mir
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mn
o +
Do
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SEGUIMIENTO DOCENTE
Encu
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-D
iagn
óst
ico
Autoevaluación
Encuentro docente –
alumno
Estrategias de Evaluación con TIC
TIC para evaluarEncuestar
• GoogleDrive - Formulario Google (Gmail)
• Encuesta de Plataforma (Edmodo- G+)
• www.Socrative.com
Evaluar con Opción múltiple
• GoogleDrive + complemento Flubaroo (*)https://goo.gl/forms/GvuFOC3ZYNoOBvwI2
• Web www.socrative.com
• Papel: Prueba Flash – 5 preguntas V/F – una justificada – 5 min
Evaluar actividades complejas:
• Uso de rúbricas y/o guías de corrección (vía FORM)
(*) Flubaroo: https://chrome.google.com/webstore/detail/flubaroo/mjkbmijfpphoabkogbdmdkolcnaenaia
Acceder también a: http://www.educaciontrespuntocero.com , http://eduteka.icesi.edu.co/ y
GoogleForm• Título - Sub títulos
• Introducción - consigna
• Tipos de pregunta - obligatoria / optativa
• Puntaje - previamente
• Estética – simple para la lectura
• Textos, imágenes, links – evaluar su viabilidad
• Cantidad de ítems – función del tiempo
• Duración de resolución - conveniencia
• Información complementaria – en el correo
Evaluar/Encuestar con www.Socrative.com
Diseño
Análisis con
alumnos
Conclusiones
Criterios para Evaluar con estrategia:• Alumno centro y actor del aprendizaje
• Separar que quiero evaluar:
• Lo básico, pruebas opciones múltiples
• Lo complejo, propuesta desafiante
• Construir con alumnos criterios de evaluación / corrección
• Conversar sobre logros y necesidades para avanzar: charla con el alumno
• Centrarnos ambos en el aprender
Las Estrategias de Evaluación• Se establecen en base a criterios educativos
• Tiene en cuenta el contexto y tiempos
• Suele ser sistemática
• Depende de intención educador
• Aplicada en distintos momentos
• Basada en Instrumentos a medida de estudiante, contexto, campo del conocimiento, tiempos, etc.
• Escala de calificación a medida del docente
Trabajos prácticos
Informes
Resúmenes
Cuestionarios abiertos
Cuestionarios cerrados
Proyectos
Análisis de casos
Resolución de
problemas
Estrategias de evaluación y el aprendizaje docenteRevisar logros y barreras en los instrumentos
Seleccionar la/s TIC que faciliten la estrategia
Guardar la información con criterio
Ponderar evaluaciones, definiciones no es lo mismo que
Proyecto o Resolución de Problemas
Valerse de Rúbricas o Guías de corrección
La nota un conjunto de ponderaciones y criterios que
suman y hablan de mis prácticas educativas
Construir la
propia
Estrategia
de
Evaluación
con
Fundamento
Estrategias de
Evaluación
Muchas gracias
Prof. Esp. Eduardo Díaz Madero
@EduardoprofeDM