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Autor :Lic. Miguel Martín Díaz Rivero
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Perfil del Tutor Virtual
Tener una idea clara sobre la naturalezay la filosofía de la educación a distanciaen entornos virtuales.
Identificar las características, diversidady circunstancias de los diferentesalumnos.
Adaptar las estrategias didácticas paraser realizadas a distancia
Diseñar y desarrollar materialespensados para la interactividad enentornos de aprendizaje tecnológicos.
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Estrategias de enseñanza -
aprendizaje
Establecerobjetivos biendefinidos.
Crear en el Entorno Virtual de Aprendizaje una comunidad colaborativa de
manera que todo los alumnos se
sientan comprometidos
a participar.
Debe promover la
lectura y análisis de los materiales de
estudio.
Motivar el uso de las
herramientas de la plataforma
para la lectura de los materiales
de estudio y para
intercambiar información.
Brindarrecursos de
enlaces y orientaciones para mayor
investigación.
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Para promover estas actitudes
enseñanza/aprendizaje entre los
alumnos Los trabajos que se pueden implementar son:
Estudio de casos Trabajos en grupo
Foro de reflexión y debate Juego de roles
http://apredevirtual.files.wordpress.com/2012/11/educacion-a-distancia.jpgImagen
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RECURSOS DE APOYO DEL TUTOR
LAS PLATAFORMAS VIRTUALES
Son sistemas informáticos y se refierenúnicamente a la tecnología utilizada para lacreación y desarrollo de cursos didácticos enla Web.
Hacen uso de base de datos para almacenary registrar información del sistema, de loscursos y de los usuarios.
Permite la actualización de contenidos deforma dinámica e inmediata, siendo estos dediversa naturaleza: Texto, Imagen, Audio yVideo.
Algunas son de código abierto o libre (Opensource) especialmente el Moodle.
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Se basa de un modelo pedagógico en el constructivismo social, es
decir, en la creación de comunidades alrededor de una temática
sobre la que se genera reflexiones, análisis y discusiones.
http://www.ingegraph.com/editables/es/modeles/Moodle/
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Moodle está: • Foros de discusión, chat,
videoconferencia, portafolio, y programas edición multimedia
Orientadas al aprendizaje
• Grupos de trabajo, autoevaluaciones, actividades del estudiante, perfil del estudiante, calendarios y mensajes
Orientadas al desempeño del
estudiante
• Material de estudio, exámenes , trabajo , exámenes en línea.
Orientadas a contenidos
• Gestión administrativa, registro de alumnos. Otorgación de códigos de acceso, de seguimiento y evaluación.
Orientadas a la administración del
curso
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TIPOS DE TUTORÍAS
TUTORÍA INDIVIDUAL (Tutor –alumno)
• Formador o tutor pretende conocer la situación propia de cada alumno y orientarlos, de manera exclusiva en la planificación y ejecución de sus tareas.
TUTORÍA GRUPAL (Tutor – grupo de
alumnos)
• La actuación del tutor se centra en un grupo de alumnos, grupo –clases, conllevado normalmente una moderación y control de la participación y ciertas habilidades para manejar y dinamizar el grupo.
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Herramientas de
comunicación Procesos de interacción
• Simultaneidad en el tiempo compartida con le tutor y los alumnos. Ejemplo Conferencia por audio y video, línea telefónica, chat y video conferencias.
Interacción Síncrona
• Diferentes líneas de tiempo entre el tutor y el alumno. Ejemplo envíos postales, fax, foros, debates, grupo de discusión, correo electrónicos y tareas/evaluaciones.
Interacción Asíncrona
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MODALIDAD DE INTERACCIÓN RELACIONADO CON EL
PROCESO EDUCATIVO
ESTUDIANTE
MATERIALES DOCENTE
Aprendizaje
significativo
Fuente: Modo de interacción según Andersonhttp://itforum.coe.uga.edu/paper63/fig1.jpg
DOCENTE/MATERIALES
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ACCIONES DE UNA BUENA
TUTORÍA VIRTUAL
comunicación apropiada
actividades de aprendizaje bien
planificadas
foros activos y muy
participativos
retroalimentación permanente
orientaciones y explicaciones
claras
utilización de herramientas asincrónicas
/sincrónicas
Trabajos colaborativos y participativos
cortesía, respeto, tolerancia,
consideración, amistad
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Referencias bibliográficas
García Cabero, J. Castillo Ma Dolores (2005) Plataformas de
e-learning y virtualización. Maestría en Ruipérez,
Universidad Andina Simón Bolívar.
López Folgado, A. (2006) Creación de Cursos Virtuales.
Materiales de estudio. Maestría Educación Virtual USASB
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Referencias Web
Amador M., Dorado P. C. (s/f) Estrategias, funciones e
interacciones en un entorno virtual de aprendizaje a distancia.
Recuperado de
http://mem.uab.cat/cdorado/Articulos/ESTRATEGIAS,%20FUNCIO
NES%20E%20INTERACCIONES%20EN%20UN%20EVA%20A%2
0DISTANCIA%20.pdf
García Cabrero, B., Márquez, L., Bustos, A., Miranda, G. A. y
Espíndola, S. (2008) Análisis de los patrones de interacción y
construcción del conocimiento en ambientes de aprendizaje en
línea: una estrategia metodológica. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/155/15510103.pdf
Anderson T. (2002) An Updated and Theoretical Rationale for
Interaction. Recuperado de :
http://itforum.coe.uga.edu/paper63/paper63.htm