UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INFANTIL Y DIVERSIDAD
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL ABORDAJE DE LA PSICOMOTRICIDAD
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO ETÁREO 4-6 AÑOS DEL CEI BÁRBULA I, EN EL MUNICIPIO NAGUANAGUA DEL ESTADO CARABOBO
Autores: Verónica Ayaro Luz Galindez
Tutor: Héctor Espinoza
Bárbula, Julio 2011
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Manual de Diagnóstico y Estadísticas de las Alteraciones Mentales DSM-IV (2000)
El niño es una unidad biopsicosocial, con habilidades físicas y mentales estrechamente ligadas…
Se evidencia en el CEI Bárbula I, la ausencia en la aplicación de estrategias
para la potenciación de las habilidades psicomotrices
Objetivo General Desarrollar estrategias innovadoras para el abordaje de la
psicomotricidad en los niños y niñas del grupo etáreo 4-6 años del CEI Bárbula I Municipio Naguanagua Estado
CaraboboObjetivo
Específicos
Implementar el plan de acción
Describir las necesidades de formación de los docentes
Diseñar un plan de acción formativo
Interpretar las observaciones realizadas
Justificación o Relevancia Hernández Sampieri, Etal (1997)
Implicaciones Prácticas
A lo largo de la etapa de infantil las experiencias de los niños y niñas con el entorno deben ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo.
Valor TeóricoPara Piaget (1947), hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
Utilidad Metodológica
Coronel (2006) el ámbito psicomotor, se refiere a las posibilidades simbólicas y motrices que interactúan con los aspectos cognitivos dentro de un entorno social para conseguir aprendizajes.
Antecedentes de la Investigación
Wallon (1931)
Piaget (1973)
Aucouturier (1992)
El Currículo Bolivariano de Educación Inicial (2007)
La Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007)
Torres (1998)
Ajuriaguerra (1949) El desarrollo emocional del niño, se basa en la
unidad psicobiológic
a del individuo y del medio
Naturaleza de la Investigación Bourdieu, Chamboredon y Passeron (2011).
Investigación constructivista – cualitativa
Tipo de InvestigaciónKemmis y Mctaggart (1993)
Investigación Acción de colaboración Mutua
Técnicas de Recolección y Análisis de la Información
Observación
participante
Instrumento (Diario de
Campo)
Categorizacióny
Triangulación
EntrevistaInstrumento (Guía de entrevista)
“Una cosa es saber y otra saber enseñar”. Marco Tulio Cicerón”
EstrategiasActitudes y Aptitudes del Maestro
Acompañante
Observador
Autónomo
Estrategias
Orientador
Dinámico
Motivador
Estrategias
Dominio de grupo
Estrategias
Trabajo en equipo
Participació
n
Hermenéutica Resultados
Emotividad
Hermenéutica Resultados
Hermenéutica Resultados
Integración
“Felicidad no es hacer lo que uno quiere, sino
querer lo que uno hace”. Jean Paul Sartre
¡¡GRACIAS!!