![Page 1: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/1.jpg)
Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student
25 maart 2014
Chantal Raben/ Jacandra van Megen
![Page 2: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/2.jpg)
Actualiteit
Rapport RinnooyKan (Leren in de praktijk beter benutten)
Project “Goed Verkort”( verantwoorden van het leren in de praktijk binnen de OWE)
Het leren van werkende volwassenen>>inzoomen op leerbehoefte van de student en werkcontext.
![Page 3: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/3.jpg)
Klaag- en Jubelmuur mbt deeltijd student.
![Page 4: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/4.jpg)
Verbinding tussen praktijk en opleiding>> contextleren
Inzoomen op: Werkende deeltijd student. Didactische vormgeving; leerproces in OWE Verantwoorden van het leren in de praktijk
![Page 5: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/5.jpg)
Voorbeeld
Werken vanuit authentieke vraag…
![Page 6: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/6.jpg)
Leidt tot nieuw perspectief op de eigen context
![Page 7: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/7.jpg)
Maatwerk
Bij de deeltijdstudent leven veel specifieke en verschillende vragen vanuit de praktijk
Aansluiten in de les bij vragen vanuit praktijk van studenten. Praktijk naar binnen halen
Leren vanuit verschillende contexten, deze kennis/ervaring verzamelen>> levert gedeelde nieuwe perspectieven op.
![Page 8: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/8.jpg)
Student
Werkgever
leeropbrengst voor student en praktijk
opleiding
![Page 9: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/9.jpg)
Behoefte student: Krachtige leeromgeving voor de lerende werkende volwassene
(Informeel) leren in authentieke situaties Zelfsturing Activering van aanwezige kennis Ervaringsleren en actief leren (eerstehands
kennis) Formatieve toetsing
![Page 10: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/10.jpg)
Behoefte werkgever
Interview Dick Hogewind, lid van de kenniskring MZD, afstudeeronderzoek MMI. http://video.han.nl/p2gplayer/Player.aspx?path=Personal%2fkzqzm%2f2014%2f03%2f23%2f2%2fMZD+etalage+Dick+onderzoek.wmv&mediaType=uploads
![Page 11: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/11.jpg)
Win-win situatie: de student in de etalage
authentieke vraag
verzamelen van kennis
vanuit verschillende
contexten
verbeteringen praktijk
![Page 12: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/12.jpg)
Voorbeeld OWE; TPV
Toekomst-Proof -Veranderen- niveau 2b; jaar 3- 15 studiepunten
![Page 13: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/13.jpg)
Implementeren van duurzame veranderingen
In hoeverre is de verandering noodzakelijk/gewenst tegen de achtergrond van de maatschappelijke ontwikkelingen?
In hoeverre worden de beoogde resultaten bereikt op doelmatige wijze en is de organisatie voldoende financieel gezond om de implementatie te bekostigen?
In hoeverre is effectief leidinggegeven aan de betrokkenen, waardoor zij zich committeren aan deze verandering?
![Page 14: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/14.jpg)
drie rode draden, drie contexten
authentieke vraag
onderzoeks-vragen adviezen
Best Practices
Bedrijfsbezoek en kennisdelen gastdocent
virtueel bedrijf
toepassen kennis in dezelfde
casus
simulatie
![Page 15: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/15.jpg)
Voorbeeld authentieke vraag
Hoe kan ik zelfsturing implementeren in mijn team?
Deelvragen: Welke veranderstrategie past bij de beoogde doelstelling? Welke competenties hebben teamleden nodig om
zelfsturend te kunnen werken? Hoe kan ik deze competenties ontwikkelen? Wat zijn de kwalitatieve en financiele baten van
zelfsturing?
![Page 17: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/17.jpg)
Sabine Niehoff projectleider SutfeneAlbrich Pol teamleider Siza
Albrich: ‘Door onbevangen rond te kijken, los van school en van mijn eigen werk, heb ik getoetst of mijn eigen denkbeelden kloppen met wat zij daar doen. Je bent gewend te denken vanuit patronen van jouw eigen organisatie. Bij ZorgAccent hadden ze andere denkpatronen. Je kunt kijken hoe dat past in jouw werk.’
‘Bovendien ga je, dankzij je nieuwe kennis, andere vragen stellen binnen de eigen organisatie.’
‘Je wordt je bewust van je eigen denkwijzen en belemmeringen. En je groeit in je persoonlijk leiderschap’, meent Sabine. Albrich vult aan: ‘Iedereen in de klas bekijkt zaken vanuit zijn eigen, andere bril. Daarvan leer je veel. ’
![Page 18: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/18.jpg)
Eigen ontwikkelproces
Veel ontwikkelwerk en lastig om alle draden goed met elkaar te verbinden
De aanname dat de student zelfstandig de theorie kan toepassen in het virtuele bedrijf, klopte niet.
Balans zoeken tussen begeleiden en zelf uit laten zoeken
Vraagt veel zelfstandig-leren-vaardigheden>>niveauverschil tussen studenten
Het kost moeite om studenten uit hun vaste denkpatronen vanuit de praktijk te halen en met een meer open blik opnieuw naar de eigen praktijk te kijken.
![Page 19: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/19.jpg)
Vragen en aanknopingspunten?
Welke aanknopingspunten zie je voor het vormgeven van het praktijkleren in de
eigen context?
![Page 20: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/20.jpg)
Praktijkleren
We moeten gaan staan voor het verantwoorden vanuit het resultaat dat praktijkleren oplevert (leeruitkomst).
De praktijk, de student en de opleiding werken in cocreatie aan het oplossen van problemen in de praktijk
Waar moet jij je als docent in stretchen om praktijkleren goed te integreren?
![Page 21: Etalagebijeenkomst Effectief Leren in de praktijk voor de werkende student 25 maart 2014 Chantal Raben/ Jacandra van Megen](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b65b4/html5/thumbnails/21.jpg)
Wat betekent dit voor jou als docent?
Verdiepen in de verschillende contexten Kunnen verbinden en soms ook scheiden van de
verschillende contexten. Afstemming onderling Student goed kunnen bevragen op verbanden in
de verschillende contexten Studenten uitdagen om buiten de kaders te
denken Goede voorbereiding Begeleiden van het formuleren van goede
onderzoeksvragen