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EVALUACION POR PORTAFOLIO
Maritzaida Rojas AstudilloCTP
¿QUE ES UN PORTAFOLIO?
• Una colección de documentos con ciertas características en base a un propósito
¿QUE PERMITEN LOS PORTAFOLIOS?
• Recopilar información donde se manifiestan los estados de avances de los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes .
• Al estudiante participar en la evaluación de su propio trabajo.
• Al maestro elaborar un registro sobre el progreso del estudiante.
• Monitorear la evaluación del proceso de aprendizaje de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios en él.
¿COMO PUEDE UTILIZARSE?
• Evaluación• Co-evaluación• Autoevaluación.
Ventajas
• Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
• Lleva a los estudiantes a asumir la responsabilidad de sus aprendizajes.
• Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
• Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los maestros pueden examinar las destrezas manifestadas por los estudiantes.
• Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante.
• Se puede utilizar en todos los niveles escolares.• Promueve la auto evaluación y control del aprendizaje.• Certifica la competencia del alumno, basando la
evaluación en trabajos más auténticos
• Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
• Provee una estructura de larga duración.
Desventajas
• Consume tiempo del maestro y del estudiante.• Requiere refinamiento del proceso de
evaluación.• Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y
validez de los resultados.• La generalización de los resultados es limitada.• Exige responsabilidad máxima del estudiante.
• Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que se sugiere que sea usado combinado con otro tipo de evaluaciones tradicionales.
• Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula
Componentes del Portafolio
1.- PROPOSITOS
2.- EVIDENCIAS
Propósito
• ¿Cuál es mi visión de éxito para mis estudiantes? • ¿Qué debe ir en un portafolio? • ¿Cuándo?, ¿Cómo se verá?• ¿Qué preguntas debe responder el estudiante
sobre los ítems seleccionados?
• ¿Qué preguntas debe hacer el estudiante?• ¿Qué preguntas debe hacer el maestro?• ¿Quién más debe estar involucrado en la
evaluación del portafolio: otros estudiantes, otros maestros, algunos expertos, los padres?
Evidencias
• Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolución hacia la meta propuesta. Los tipos de evidencias pueden ser:o Documentos del trabajo normal de grupo, actividades de
clase, trabajos realizados por iniciativa propia.(Artefactos)o Hechos que normalmente no se recogen, por ejemplo,
grabación de algún experto en el área.(Reproducciones)
o Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante.(Testimonios)
o Producciones elaboradas por el estudiante, donde éste explica las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras se elabora, se organiza o se evalúa el portafolio para proponerlo a evaluación. Se debe justificar cada una de estas evidencias.
Tipos de portafolios
• Portafolio tipo showcase (vitrina)• Portafolio de cotejo (checklist)• Portafolios de formato abierto
Portafolio tipo 'showcase' (vitrina):
• Contiene evidencia limitada.• Útil en laboratorios. Ej. mostrar su mejor
trabajo, su trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido.
• Las evidencias pueden ser tareas, exámenes, trabajo creativo.
Portafolio de cotejo (checklist):
• Numero predeterminado de evidencias.• Se le da al estudiante a que elija de varias
tareas las que debe completar para un curso. o documentar en su portafolio lo siguiente: 10
problemas bien trabajados, dos resúmenes de artículos, dos reportes de laboratorio, dos exámenes con auto reflexiones.
Portafolios de formato abierto
• Permite ver el nivel de aprovechamiento.• Puede contener lo que los alumnos consideren
como evidencia de aprendizaje. • Pueden agregar reportes a museos, problemas
o tareas que los estudiantes inventan, análisis de un parque de diversiones, etc... aunque estos son más difíciles de elaborar y de evaluar
Evaluación del portafolio
• Corresponde tanto al docente como al estudiante.
• Desde el punto de vista del alumno, él mismo empieza a evaluar su desempeño desde el momento en el cual empieza a seleccionar los trabajos que incluirá en el portafolio.
Ejemplo de criterios de evaluación
• Calificación por criterios: cada pieza de evidencia se calificara de acuerdo a la siguiente escala:Puntaje 0 = no hay evidencia, (no existe, no esta claramente identificada o no hay una justificación).Puntaje 1= evidencia débil, (inexacta, falla en comprensión, justificación insuficiente).
Puntaje 2= evidencia suficiente, (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados (las opiniones no están apoyadas por hechos reverencia-dos y se presentan sin postura del alumno).Puntaje 3= evidencia fuerte, (exacta y claramente indica comprensión e integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo Las opiniones y postura son claramente apoyadas por hechos referenciados).