![Page 1: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/1.jpg)
Evaluatie van de PBD in het
volwassenenonderwijs, Vocvo en
hun samenwerking
Prof. dr. Peter Van Petegem
Prof. dr. Jan Vanhoof
Prof. dr. Sarah Gielen (K.U.L.)
Kristin Vanlommel
Tine Van Daal
![Page 2: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Inhoud• Respons
• Data-analyse
• Resultaten
• Aanbevelingen
![Page 3: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Respons Kwalitatief luik
• 9 interviews
- 3 pedagogisch begeleiders aanvullende middelen
- 3 medewerkers Vocvo
- 3 leden Decretale Stuurgroep VO
![Page 4: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Data-analyse
Voor onderzoeksvragen:
1.Welke instellingen worden (niet) bereikt door PBD & Vocvo?2.Hoe worden de taken van Vocvo geëvalueerd door de betrokkenen uit de CVO en CBE?3.In welke mate brengt de ondersteuning door Vocvo verandering teweeg in de kennis, vdghdn, opvattingen en het gedrag? 4.In welke mate worden de gezamenlijke opdrachten van de PBD en Vocvo uitgevoerd?
![Page 5: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Kwalitatief luik
• Digitale opname
• Ad verbatim uitgetypt
• Gecodeerd a.h.v. codeboek
• Software-programma Nvivo
![Page 6: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/6.jpg)
6
KWALITATIEF LUIKResultaten: BEREIK
• Meeste centra worden bereikt• Oorzaak niet-bereik:
eigenheid van centrum: “We hebben geen ondersteuning nodig, we hebben alle expertise zelf in huis.” houding directie: “ We kunnen pas ingang vinden door de voordeur van de directie.”
• Vocvo: groeipijnen, imago uit verleden
![Page 7: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Resultaten - BEREIK
• De mate waarin alle personeelsleden worden bereikt, is afhankelijk van:
de cultuur van het centrum
de omvang van het team
bereidheid en motivatie van het personeelslid
• Beginnende personeelsleden = gedeelde verantwoordelijkheid
![Page 8: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Resultaten – EVALUATIE DECRETALE TAKEN
• Zinvol en relevant• Ruime formulering laat brede invulling toe• Goede concretisering in
samenwerkingsverband
maar: door recente besparingen graag zicht op kerntaken
![Page 9: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Resultaten – EVALUATIE DECRETALE TAKEN
• Betere afstemming nodig tussen taken met reguliere en met aanvullende middelen
• Leemtes:
juridische ondersteuning en belangenbehartiging koepelloze CVO’s door- en terugstroom CBE – CVO bevorderen
![Page 10: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Resultaten: EVALUATIE DECRETALE TAKEN
• Taakuitvoering: veel tijd aan effectieve ondersteuning, maar niet noodzakelijk in centrum
• Kwaliteit:- volgens respondenten beantwoordt ondersteuning vrij goed aan behoeften- communicatie is belangrijk- verschil opstart PBD - Vocvo
![Page 11: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Resultaten: EFFECTEN
• Geen effectmetingen, wel tevredenheidsonderzoek
• Effect op individueel niveau minder zichtbaar, wordt niet op individueel niveau gewerkt
• Volgens respondenten positieve effecten op centrumniveau
![Page 12: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Resultaten: KENNIS & EXPERTISE
• Samenwerking heeft drempels naar beneden gehaald
• Teveel taken waar te weinig middelen tegenover staan
• Taakverdeling
![Page 13: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Resultaten: KENNIS & EXPERTISE
• Niet alle taken even relevant voor alle betrokkenen
• Meeste aandacht aan:
- curriculumontwikkeling- aanbod voor onderwijs aan gedetineerden- expertise-ontwikkeling inzake geletterdheid
• Onderscheid 20% - 80% niet altijd duidelijk
![Page 14: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Werking van de organisaties: OVEREENKOMSTEN
• Vraag- en aanbodgestuurd
• Systeembegeleiding i.p.v. vakbegeleiding
• Op niveau van directie, vak- of opleidingscoördinator train the trainer collegiale visitatie lerende netwerken
![Page 15: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Werking van de organisaties:VERSCHILLEN
• Vocvo: vast contactpersoon per centrum die trajectbegeleiding opstart en opvolgt
• PBD: vertrek vanuit expertise PB voor opstart begeleiding
• Volgens Vocvo soms gevoel van ‘5de wiel’ omdat ze niet aan koepelvereniging hangen
![Page 16: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Aanwervingsbeleid
• Visie op aanwervingsbeleid, maar moeilijkheden om nodige competenties in huis te halen
statuut PB met aanvullende middelenreputatie/bekendheid Van Vocvo
• Geen systematisch professionaliseringsbeleid
![Page 17: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Aanbevelingeni
1. Breng relevante stakeholders uit de CVO, CBE, PBD en Vocvo samen om afstemming te bereiken over de concrete invulling die aan de decretale taken wordt gegeven.
2. Zorg voor een betere afstemming van de decretale taken voor het volwassenenonderwijs aangezien het onderscheid dat in het decreet gemaakt wordt, in de praktijk moeilijk overeind kan gehouden worden.
![Page 18: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Aanbevelingen
3. Bespreek met relevante stakeholders in welke
mate de opvang en verdere ontwikkeling van
beginnende leerkrachten een gedeelde
verantwoordelijkheid is van zowel de initiële
lerarenopleiding, de PBD/Vocvo als van het centrum
waar de leerkracht tewerkgesteld is.
![Page 19: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Aanbevelingen
4. Werk een systeem uit waarbij de PB die
tewerkgesteld zijn met aanvullende middelen
gelijke rechten en plichten krijgen als de PB die
met reguliere middelen aangesteld zijn. Borg op
deze manier de kennis en expertise die voor de
ondersteuning van het VO ontwikkeld wordt.
![Page 20: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Aanbevelingen
5. Bekijk met relevante stakeholders op welke
manier de samenwerking tussen CBE en CVO
bevorderd kan worden, in het belang van de
volwassen leerder.
6. Treed met de actoren uit het VO in dialoog om
scherp te stellen welke de kerntaken van de
ondersteuning in het VO vormen.
![Page 21: Evaluatie van de PBD in het volwassenenonderwijs, Vocvo en hun samenwerking](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062309/56815935550346895dc66e9d/html5/thumbnails/21.jpg)
Bedankt