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ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA I
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EL PERÚ ES PARTE DE EL PERÚ ES PARTE DE DE LA REALIDAD DE LA REALIDAD MUNDIAL MUNDIAL
EL PERÚ ES PARTE DE EL PERÚ ES PARTE DE DE LA REALIDAD DE LA REALIDAD MUNDIAL MUNDIAL
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SEP(Sistema Educativo Peruano)¿Qué entiende por Sistema Educativo? Educación formal y no formal.El SEP y el contextoPolíticas del SEPProcesos vinculados: Investigación, innovaciones, formación inicial y continua, supervisión, ejecución, etc.Actores: Docentes, padres de familia, movimientos de la sociedad civil, aliados estratégicos.Gestión EducativaDesafíos: Calidad educativa, innovaciones educativas, educación intercultural, formación inicial y continua.
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REALIDAD EDUCATIVAREALIDAD EDUCATIVA
¿ ¿ PORQUE QUE ESTA EN CONSTANTE RETO? ¿VA POR BUEN CAMINO?
¿ ¿ PORQUE QUE ESTA EN CONSTANTE RETO? ¿VA POR BUEN CAMINO?
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Un planeta cada vez más
poblado
Un planeta cada vez más
poblado Hacia una globalización de los campos de la acción humana
Hacia una globalización de los campos de la acción humana
La comunicación universal
La comunicación universal
Las Las múltiples múltiples caras de la caras de la interdepeninterdependencia dencia planetaria planetaria
Las Las múltiples múltiples caras de la caras de la interdepeninterdependencia dencia planetaria planetaria
Tensiones: mundial-local,, material-espiritual, sistémico-fragmentado Comprender el mundo, comprender al otro
Tensiones: mundial-local,, material-espiritual, sistémico-fragmentado Comprender el mundo, comprender al otro
Un mundo sujeto a muchos riesgos
Un mundo sujeto a muchos riesgos
EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y Y
GLOBALIZACIÓNGLOBALIZACIÓN
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Demanda de Demanda de Educación con Educación con fines económicosfines económicos
Demanda de Demanda de Educación con Educación con fines económicosfines económicos
Distribución desigual de Recursos cognoscitivos
Distribución desigual de Recursos cognoscitivos
Participación de la mujer en la Educación, palanca esencial del desarrollo
Participación de la mujer en la Educación, palanca esencial del desarrollo
Un cuestionamiento necesario: Daños causados por el progreso
Un cuestionamiento necesario: Daños causados por el progreso
Brecha: crecimiento económico y desarrollo humano.
Brecha: crecimiento económico y desarrollo humano.
Educación para el Educación para el Desarrollo Desarrollo HumanoHumano
Educación para el Educación para el Desarrollo Desarrollo HumanoHumano
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2002. INFORME MUNDIAL DE 2002. INFORME MUNDIAL DE DESAROLLO HUMANO DESAROLLO HUMANO 1996 INFORME DELORS UNESCO 1996 INFORME DELORS UNESCO 1999. LA CIENCIA PARA EL SIGLO XXI 1999. LA CIENCIA PARA EL SIGLO XXI 1999. CUMBRE MUNDIAL EDUCACIÓN 1999. CUMBRE MUNDIAL EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR 1990 CUMBRE DE JOMTIEN 1990 CUMBRE DE JOMTIEN
2002. INFORME MUNDIAL DE 2002. INFORME MUNDIAL DE DESAROLLO HUMANO DESAROLLO HUMANO 1996 INFORME DELORS UNESCO 1996 INFORME DELORS UNESCO 1999. LA CIENCIA PARA EL SIGLO XXI 1999. LA CIENCIA PARA EL SIGLO XXI 1999. CUMBRE MUNDIAL EDUCACIÓN 1999. CUMBRE MUNDIAL EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR 1990 CUMBRE DE JOMTIEN 1990 CUMBRE DE JOMTIEN
DEMANDAS DEMANDAS GLOBALES GLOBALES DEMANDAS DEMANDAS GLOBALES GLOBALES
Constitución Política y Ley de Constitución Política y Ley de EducaciónEducación
Constitución Política y Ley de Constitución Política y Ley de EducaciónEducación
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Impulsar un aprendizaje hacia una visión personal y social del estudiante VS tradicionales.
¿Qué aprendizaje debemos propiciar?¿Qué aprendizaje debemos propiciar?
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NUEVOS RETOS DEL PROCESO EDUCATIVONUEVOS RETOS DEL PROCESO EDUCATIVO
De la Sociedad de la Información a la Sociedad De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimientodel Conocimiento De la cultura de enseñanza a la cultura de De la cultura de enseñanza a la cultura de aprendizajeaprendizaje Del aprendizaje individual al aprendizaje Del aprendizaje individual al aprendizaje colaborativocolaborativo De la cultura de examen a la cultura de De la cultura de examen a la cultura de evaluaciónevaluación
De la Sociedad de la Información a la Sociedad De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimientodel Conocimiento De la cultura de enseñanza a la cultura de De la cultura de enseñanza a la cultura de aprendizajeaprendizaje Del aprendizaje individual al aprendizaje Del aprendizaje individual al aprendizaje colaborativocolaborativo De la cultura de examen a la cultura de De la cultura de examen a la cultura de evaluaciónevaluación
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Vivimos Vivimos en esta en esta ERA y en ERA y en este este contexto contexto el el aprendizajaprendizaje es e es esencialesencial. .
Vivimos Vivimos en esta en esta ERA y en ERA y en este este contexto contexto el el aprendizajaprendizaje es e es esencialesencial. .
¿Qué nos demanda la era del ¿Qué nos demanda la era del conocimiento?conocimiento?
![Page 11: FACTORES INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062419/5590f2071a28ab60528b4648/html5/thumbnails/11.jpg)
Responde a Responde a un un entorno entorno interactivinteractivoo
Responde a Responde a un un entorno entorno interactivinteractivoo
EL APRENDIZAJE DISTRIBUIDO:EL APRENDIZAJE DISTRIBUIDO:
LA RESPUESTA A LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA RESPUESTA A LAS NUEVAS DEMANDAS DE FORMACIÓNFORMACIÓN
EL APRENDIZAJE DISTRIBUIDO:EL APRENDIZAJE DISTRIBUIDO:
LA RESPUESTA A LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA RESPUESTA A LAS NUEVAS DEMANDAS DE FORMACIÓNFORMACIÓN
Está Está centrado centrado en el en el estudiantestudiantee
Está Está centrado centrado en el en el estudiantestudiantee
Integra Integra distintas distintas tecnologítecnologí
asas
Integra Integra distintas distintas tecnologítecnologí
asas
Oportunidad para desarrollar el
aprendizaje activo y colaborativo
Oportunidad para desarrollar el
aprendizaje activo y colaborativo
![Page 12: FACTORES INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062419/5590f2071a28ab60528b4648/html5/thumbnails/12.jpg)