Facultad de Letras y Comunicación
Documento curricular
Licenciatura en Periodismo
Colima, Colima, agosto de 2003
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DIRECTORIO
DR. CARLOS SALAZAR SILVA Rector
DR. MIGUEL A. AGUAYO LÓPEZ Secretario General
DR. FRANCISCO I. LEPE AGUAYO Coordinador General de Docencia
DR. RAMÓN ARTURO CEDILLO NAKAY Director General de Educación Superior
MTRA. GABRIELA DEL CARMEN GONZÁLEZ GONZÁLEZ Directora de la Facultad de Letras y Comunicación
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COMITÉ CURRICULAR
MTRA. GABRIELA DEL CARMEN GONZÁLEZ GONZÁLEZ Directora de la Facultad de Letras y Comunicación
Presidenta
HILDA ROCÍO LEAL VIERA Coordinadora Académica
Secretaria
Asesores Internos
Lic. Manuel Delgado Castro
Mtro. Víctor Ramiro Gil Castañeda
Lic. Carlos Alberto Diez Salazar
Lic. Raymundo Padilla Lozoya
Lic. Víctor Manuel De Santiago Fuentes
Lic. Daniel Peláez Carmona
Lic. Luis Enrique Zamorano Manrique
Lic. Adalberto Carbajal Berber
Ing. Ivanovich Michel Luna
Lic. Miriam Zamira Sánchez Bonilla
Asesores Externos
Lic. Eduardo Quijano Tenreiro
Mtro. Carlos Orozco Sánchez
Lic. Carmen Silvia Peña Vargas
Lic. Ana Eugenia Macedo Torres
Dra. Beatriz Garza Cuarón
Dr. Herón Pérez Martínez
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ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN 5
2. MISIÓN Y VISIÓN 8
3. FUNDAMENTACIÓN
3.1. Análisis y evaluación del plan de estudios de la Licenciatura en Letras y Periodismo 14
3.2 Análisis de necesidades socioprofesionales 19
3.3 Análisis de la población estudiantil con relación al rendimiento escolar 23
3.4 Análisis de fuentes externas 25
3.5 Análisis de documentos de los resultados de seguimiento de egresados 26
3.6 Criterios de pertinencia y factibilidad 28
4. OBJETIVO CURRICULAR 31
5. PERFIL PROFESIONAL
5.1 Perfil de egreso 32
5.2 Actividades que realiza el egresado 32
5.3 Campo de trabajo 32
5.4 Características deseables en el estudiante 33
5.5 Estudios previos 33
5.6 Requisitos de ingreso 33
5.7 Requisitos de egreso 33
5.8 Duración de la carrera 34
6. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR
6.1. Definición de las áreas que integran el plan de estudios 35
6.2. Descripción del método de enseñanza-aprendizaje 39
6.3. Tira de materias 42
6.4. Mapa curricular 43
6.5. Gráficas de carga horaria
6.5.1. Horas teóricas y prácticas por semestre 45
6.5.2. Horas teóricas y prácticas en el plan de estudios 45
6.5.3. Distribución de materias por área de conocimiento 46
7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
7.1 Criterios internos 47
7.2 Criterios externos 48
8. PROGRAMAS DE ENSEÑANZA 50
9. BIBLIOGRAFÍA
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1. PRESENTACIÓN
A lo largo de la historia, el hombre se ha dado cuenta de la importancia que
reviste la educación en la transformación de la sociedad y, por supuesto, de él
mismo. La educación, ya sea formal o informal, escolarizada o no escolarizada, es de
vital trascendencia para la producción del conocimiento y la convivencia grupal. Esto,
porque a través de la educación se transmiten y adquieren conocimientos,
habilidades, hábitos y actitudes que le permiten al hombre conocer su realidad
circundante y, a la vez, su mundo interior. Por ello, es explicable que las sociedades
(diversas en su dimensión geográfica y temporal) hayan puesto interés especial en
perfeccionar los modos en que la educación se gesta como actividad esencialmente
humana y hayan surgido ciencias de la educación e instituciones abocadas a
teorizar, analizar o consumar procesos de enseñanza-aprendizaje.
En este marco, la universidad del siglo XXI se visualiza como una institución
de espíritu humanista que busca generar espacios de investigación, crítica y reflexión
del conocimiento con base en modelos educativos que permitan una interacción
provechosa -en términos intelectuales, espirituales y productivos socialmente
hablando- entre el profesor y el estudiante.
La Universidad de Colima, fundada en 1940, responde a esta perspectiva y de
ello se da cuenta en distintos documentos institucionales que intentan, por un lado,
dar a conocer a la sociedad cuáles son los fundamentos filosóficos y operativos de
ésta máxima casa de estudios, y por otro lado, dirigir al interior de la Universidad un
proceso de continua revisión y actualización de los planes y programas de estudio.
En atención a los nuevos postulados de la educación superior establecidos
por distintos organismos de carácter internacional y nacional (UNESCO, OCDE,
ANUIES, SEP, por ejemplo) y a necesidades internas experimentadas a lo largo de
su existencia, la Universidad de Colima hace suyas las siguientes líneas de acción,
expresadas en el documento “El Modelo Académico Curricular para la Universidad
de Colima” (2001):
Competitividad cognitiva.
Vinculación del proceso educativo con el campo laboral.
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Evaluación real de sus funciones.
Pertinencia tanto en su misión, función, programas, contenidos y sistemas de
suministro.
Internacionalización.
Creación de una cultura en la que predomine el saber ser, aprender a
aprender y saber emprender.
Aunado a lo anterior, la U de C tiene presentes los postulados que la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES) estableció en 1999 para orientar los procesos de innovación de la
educación superior en México. Dichos postulados o retos pueden resumirse, a
grandes rasgos, así:
Calidad e innovación.
Pertinencia con relación a las necesidades del país.
Equidad.
Humanismo.
Estructura de gobierno y operación ejemplares.
La Facultad de Letras y Comunicación, creada en 1980, al ser parte de la
Universidad de Colima y ubicarse como una institución de educación superior que
aspira a ratificar día con día su contribución al desarrollo social y humanístico de la
región centro occidente del país, está pendiente de las exigencias institucionales y
sociales, y por esto propone, con base en una serie de estudios y con el objetivo de
promover una educación de calidad y a la vanguardia, la transformación de sus
planes de estudio.
Justamente, en atención a las necesidades y observaciones planteadas por
profesores, alumnos, egresados, empleadores, autoridades, Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y
consultores, la Facultad de Letras y Comunicación ha juzgado conveniente la
transformación de la carrera de Letras y Periodismo (vigente desde 1998 a la fecha)
y dar lugar al surgimiento de tres licenciaturas independientes -Periodismo,
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Lingüística y Letras Hispanoamericanas- que permitan mayor formación profesional
en un área determinada del conocimiento, la cobertura de expectativas laborales y,
en general, la profesionalización de los egresados.
Precisamente, en este documento se fundamenta la necesidad de la
reconversión de la Licenciatura en Letras y Periodismo, y se expone la propuesta
curricular de la Licenciatura en Periodismo a partir de los “Lineamientos Generales
para Diseñar, Reestructurar y Evaluar Planes de Estudio”, publicados por la
Dirección General de Educación Superior de la Universidad de Colima, en el 2001.
Los apartados generales de este documento son misión y visión;
fundamentación; objetivo curricular, perfil profesional; organización y estructura
curricular; y evaluación del plan de estudios, apartados que se subdividen en otros
puntos y dan cuenta de aspectos generales y particulares en la consolidación de un
currículum que ha considerado las tres fuentes o esferas que propone Martha
Casarini (1997): la sociocultural, la epistemológica-laboral y la psicopedagógica.
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2. MISIÓN Y VISIÓN
Misión
Formar profesionales competentes en los campos de las Letras
Hispanoamericanas, la Lingüística, la Comunicación y el Periodismo con sentido
ético, crítico y creativo, que con una actitud comprometida y disposición para el
trabajo colectivo respondan al contexto social local, regional, nacional e internacional
a través de la inclusión en proyectos de investigación, fomento a la lectura, edición
de textos, detección y análisis de los fenómenos de la comunicación y periodismo
especializado.
Visión
Contar con un cuerpo académico consolidado (CA50) y uno en consolidación
(CA49) capaces de construir programas académicos de licenciatura y posgrado de
excelencia, reconocidos por instancias académicas y la sociedad, en los ámbitos
nacional e internacional en los campos de la Comunicación, las Letras
Hispanoamericanas, la Lingüística y el Periodismo.
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3. FUNDAMENTACIÓN
Desde el punto de vista académico, el periodismo es un oficio vasto, complejo,
una profesión que va más allá de la publicación o trasmisión del diario acontecer,
producto de una larga historia que data de los primeros cronistas de la Nueva
España, marcado profundamente por la industrialización de nuestro país durante el
porfiriato. De entonces a la fecha, los periodistas han construido un campo
profesional donde a diario conviven, se relacionan, buscan información, forjan y
fortalecen su identidad como grupo.
La investigadora Caridad García Hernández, afirma que son muchos los
enfoques adquiridos por el periodismo moderno, con diversas características y
relaciones propias del ejercicio de esta profesión, en la cual el agente-periodista
pone en juego todas sus capacidades, aptitudes y conocimientos. El periodismo
como tal, respira a través de la existencia de miles de reporteros que día con día
salen en busca del preciado tesoro: la noticia informativa (García, C. 2000:487).
El periodista mexicano, Manuel Buendía, exigió a sus estudiantes y
compañeros de gremio una continua capacitación en aquellas áreas que lo
ameritaran para su futuro desempeño, por eso fue muy claro al decir que una
abominable deficiencia en los planes de estudio ni siquiera considera que el presente
y el futuro de los buenos periodistas debe ser la especialización y profesionalización,
mucho menos, esos planes han tomado en cuenta la necesidad que este país tiene
de verdaderos informadores y comunicadores sociales (Buendía, M.1990:65).
El periodismo es un instrumento de la comunicación social, pero no el único.
Por eso el informador social es mucho más que un simple periodista. Si políticamente
se le ha llamado un dirigente, un líder, un conductor, técnicamente debe ser un buen
reportero, un excelente redactor, un buen analista de la información y además, un
hábil manejador de la publicidad, las relaciones públicas de eso que designa una
palabra que nació con mala suerte pero que significa tanto: la propaganda.
Buendía exigía más al periodista y fue claro cuando afirmó que ningún sueño
será posible alcanzar en estos propósitos de servir al país, si no se es capaz de
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manejar el instrumento número uno, el insustituible, la llave maestra, sextante y
brújula, motor y alas, todo al mismo tiempo: la lengua castellana.
El investigador, Manuel Baldivia, dice que la mayoría de los periodistas
mexicanos reconoce la necesidad de una formación de nivel superior, aunque
exprese críticas razonables a la forma en que se imparte la enseñanza del
periodismo o la comunicación. Por otro lado, es evidente que el tipo de práctica
profesional que los periodistas han adquirido empíricamente, responde a los criterios
mercantiles de los propietarios de los medios de información, según el cual la noticia
trae la apariencia de un bien social y no constituye más que una “cualidad” del
periódico o espacio, cuya finalidad es pasar mensajes publicitarios (Baldivia, M.
1981:127).
Esta opinión resulta interesante porque permite comprender que la mayoría
de los periodistas en ejercicio -teóricos o prácticos, titulados o empíricos-, considera
que el hombre de prensa no solamente debe cursar estudios universitarios, sino que
además, opina que deben estudiar periodismo o una variante de comunicación
social.
Si la preparación profesional del periodista produce amplias discusiones al
interior del mismo gremio reporteril, no pasan desapercibidas las discusiones que en
el campo educativo genera la educación general o especializada. Así es posible
entenderlo por la observación que hace el estudioso de la educación Juan Delval
cuando afirma que no puede negarse que vivir y trabajar en esta época, requiere
conocer más cosas que las que se precisaban hace unos cientos de años. Por eso
uno de los grandes dilemas que se plantean en la educación actual es la oposición
entre preparación general o formación especializada.
Se pregunta el autor: “¿Debe la educación proporcionar conocimientos
concretos que preparen para el ejercicio de una profesión, de un empleo, o por el
contrario, suministrar capacidades de tipo mucho más general?”. (Delval, J.1992: 57-
58).
En este caso, la profesionalización que se ofrecerá en periodismo irá
precedida por una visión generalizada del acontecer informativo. La
profesionalización no se concentrará únicamente en la técnica o rutina mecánica de
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la trasmisión de noticias, sino que ahondará en ciertos elementos polivalentes que
permitan consolidar un personal profesional y técnico; fomentando la investigación
científica y metódica, que apoye los avances y desarrollos de esta misma profesión.
Las opiniones anteriores deben tomarse en cuenta sobre todo por los
enfoques que la nueva sociología ofrece al respecto, tal es el caso del investigador
francés Pierre Bordieu, quien aclara que uno de los vicios más frecuentes en el
estudio de las disciplinas modernas como el periodismo, es el manejo indebido del
"habitus", es decir, una dimensión que permite al investigador trabajar con ella,
concibiéndolo como un concepto operacional, aunque no es fácil aplicarlo, debido a
su profundo nivel de abstracción. Parte de su complejidad se debe a que está
articulado con otras categorías y nociones con las que constituye un sistema teórico,
y la manera de racionalizarlo está en función de un objeto de estudio concreto.
Para Bordieu es fundamental poner a trabajar los conceptos en vez de
describirlos, por lo tanto para explicar a la práctica periodística habrá que
reflexionarla desde la propuesta teórica del "habitus", la cual señala cómo los sujetos
interiorizan reglas y estrategias de tal forma que interpretan la realidad lo cual
permite desarrollarse en el campo laboral, social e incluso en su relación con los
otros. Es decir, se dan procesos de asimilación que se expresan como esquemas de
percepción y acción.
Este planteamiento lleva a considerar que las anteriores propuestas de
estudiar el periodismo estaban centradas sólo en el estudio de los procesos
informativos, a través de la historia de las mismas empresas periodísticas, las que a
su vez engloban o suscriben a los distintos medios-vehículos de dichos procesos. De
un modelo anterior, cuyo planteamiento se basaba en un conocimiento descriptivo de
la evolución o desarrollo de los medios de comunicación en México, vistos como
empresas informativas o de difusión principalmente, el nuevo enfoque optó por
vincular la historia social con los conceptos más amplios de la información, como un
proceso e intercambio de ideas y que habrán de profundizarse en materias ahora
asignadas como; Estudios culturales, Campos de globalización, Antropología e
historia,
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Igualmente se debe considerar que en el campo de la información el mundo
está viviendo una discusión sobre nuevos paradigmas de investigación, que parece
inclinarse hacia la interdisciplina, multi o pluridisciplina. La información como campo
relevante en los procesos sociales o como una dimensión de éstos, no como un
objeto aparte, único y propio de algo muy diferente al resto de las ciencias sociales.
La investigación de este tipo ha demostrado generar aportaciones más ricas,
diversas y de mayor profundidad (Gómez, J.2000:407).
La idea de enfocar de esta manera el estudio de la información no es
totalmente nueva, pero aún no ha sido plasmada en estas regiones, abordándola
sobre todo con la claridad necesaria para la enseñanza del periodismo,
especialmente en la mayor parte de la temática de los programas de la materia.
Aunque se reconoce la necesidad de ello, en la práctica resulta un material volátil,
que no se toma de manera fácil, que se desliza hacia otras disciplinas con
frecuencia, y por lo tanto, los defensores de los medios lo rechazan por el peligro de
perderlos como el centro de su objeto de estudio.
Sin embargo, en un breve estudio de lo que ha sido la trayectoria de esta
disciplina, los modelos aplicados siguen siendo en su mayoría aportados por la
sociología, la psicología, la economía política y hasta hace poco por el auge de las
orientaciones culturalistas, con fuerte influencia de la antropología.
Pero en todo tipo de procesos sociales de actualidad, entre ellos los muy
recurrentes sobre la globalización, las nuevas tecnologías, las identidades nacionales
o culturales y los cambios en la vida cotidiana, se encuentran como parte medular de
las explicaciones, el proceso de comunicación, las mediaciones entre individuos y
mensajes, los efectos culturales de éstos, entre otros.
Los modelos aplicados en la investigación actual de las ciencias de la
información, dan prioridad a la recepción de los mensajes y a los factores que actúan
como mediadores, a diferencia de las posiciones tradicionales que enfatizaron en su
momento al estudio del mensaje y al emisor.
El debate sobre la inter-disciplina que en la actualidad aflora en todos los
campos del saber, ha llevado a replantear los antiguos enfoques y maneras de
abordar las distintas áreas de este campo. ¿Está la historia de la prensa (y sus
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mecanismos de producción) exenta de este cuestionamiento? ¿Son de interés los
medios informativos por sí mismos o en su relación íntima con otras manifestaciones
sociales, políticas y culturales? ¿Qué tanto el historiar los medios informativos, sin
atender los procesos de los cuales son actores, ayuda a comprender el conjunto, el
entorno de la recepción?
Por otra parte, la discusión sobre la historia como registro de hechos,
protagonista y campo de comprensión para procesos, no es nueva, pero aún no ha
sido resuelta, o más bien, la discusión actual acepta una convergencia de ambas e
incluso de las posiciones interpretativas, anecdóticas y hasta algo imaginativas, para
comprender el hecho histórico.
Puede decirse que a través de la historia, el individuo se ha preocupado por
llegar a tener una visión comprensiva del mundo en el que vive, creando para ello
sistemas que permiten tener una perspectiva eficiente de relación con su medio. En
ese sentido, el saber o el conocimiento que se ofrece a través de la lectura de la
información periodística, considerada ésta entre los cuerpos de conocimiento
sociales contemporáneos, juega un rol importante en lo referente a la imagen que se
hace de la realidad.
Los géneros periodísticos –la agenda periodística en particular– proporcionan
una cierta noción de la importancia social acordada para los eventos que acontecen.
Es a partir de estos juegos de espejos en donde la sociedad se refleja y refleja
–por medio de la mediatización periodística– que el periodismo otorga saber a la
sociedad y que tiene un destacado papel que jugar.
Cuando el periodismo se convirtió en una institución social que dio lugar a
formas de interpretar ciertos puntos de referencias sociales, para adaptarse a las
decisiones comunitarias, el saber periodístico se estableció como institucionalizado,
dando lugar a un saber con valor de carácter primario acerca de la actualidad.
Si se atiende al contexto, es claro que las tendencias globalizadoras de la
economía obligan a las instituciones educativas a prepararse para la competitividad
profesional y la internacionalización. En este sentido, las ofertas de formación
profesional de la Facultad de Letras y Comunicación deben estar acordes a sus
pares, a fin de que puedan establecerse convenios de intercambios académicos
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entre los estudiantes de una y otra facultad, pero sobre todo, para que los egresados
puedan incorporarse a trabajar con las mismas posibilidades de éxito que tienen
egresados de carreras de periodismo o de letras de otras partes del mundo. Desde
esta perspectiva, si no se reestructura el plan de estudios de la carrera de Letras y
Periodismo, de tal suerte que se promueva la profundización en los conocimientos y
el desarrollo de capacidades esenciales como las de “aprender a aprender”, se
limitarán las posibilidades de competitividad de los egresados.
Por cierto, la UNESCO (1990) especifica que en los años venideros habrá que
mantener aquellos contenidos que “sean útiles y necesarios para la adquisición del
conocimiento; los que mejor preparen para vivir en un mundo caracterizado por la
evolución de las técnicas, el desarrollo de la información y los medios de
comunicación” (Casarini: 1997:44).
Debe agregarse aquí, que las observaciones formuladas por los CIEES a la
Facultad en noviembre de 2000, representan un factor de primer orden para
considerar la reestructuración de la carrera de Letras y Periodismo, pues, como bien
lo hicieron notar, cuatro años son insuficientes para lograr que egresen profesionales
en dos campos tan complejos como son las letras y el periodismo.
Con todo lo anterior se denota que la idea del estudio del periodismo como
carrera profesional no es algo absurda. Por tal razón, en este apartado se
identificarán los problemas principales que se detectan en el plan de estudios
vigente; es decir, en el de la Licenciatura en Letras y Periodismo. Asimismo, se
justificarán las modificaciones que se consideran pertinentes a partir de la
apreciación de aspectos diversos como el análisis de las necesidades
socioprofesionales, la población con relación al rendimiento escolar, las fuentes
externas, los documentos de seguimiento a egresados y los criterios de pertinencia y
factibilidad que dan pie al surgimiento de la Licenciatura en Periodismo.
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33..11.. AAnnáálliissiiss yy eevvaalluuaacciióónn ddeell ppllaann ddee eessttuuddiiooss ddee llaa LLiicceenncciiaattuurraa eenn LLeettrraass yy
PPeerriiooddiissmmoo
Antes de emprender una necesaria descripción del plan vigente de la carrera
de Letras y Periodismo para determinar sus áreas de oportunidad o carencias, es
conveniente recapitular acerca de los antecedentes en materia de transformaciones
curriculares que ha sufrido la Facultad de Letras y Comunicación a través de una
serie de datos que incluyen el año en que surgió cada una de las carreras, sus
nombres y las razones de su creación:
En 1980 se creó la Licenciatura en Letras y Comunicación con la intención de
posibilitar la primera carrera de esta naturaleza en la U de C y contribuir a la
formación de profesionistas en las áreas de Literatura y Comunicación.
En 1984 surgieron las Licenciaturas en Letras y Periodismo, Letras y Docencia
y Letras y Lingüística con el fin de separar dos campos diversos del
conocimiento (Letras y Comunicación) y alentar la especialización del
conocimiento.
En 1989 se redujeron a dos Licenciaturas una en Periodismo y otra en Letras
con el interés de promover la profundización en dos campos distintos, aunque
relacionados, del quehacer humanístico.
En 1993 se redujeron a una sola Licenciatura en Letras y Periodismo, ante la
poca demanda de la carrera de Letras y con el fin de no cerrarla, se fusionan de
nuevo.
En 1998 se reestructura el programa con el fin de actualizar y modernizar los
contenidos y metodologías.
Como se evidencia, la Facultad de Letras y Comunicación ha estado inmersa
en una serie de transformaciones que han intentado en todo momento responder a
las exigencias del mercado laboral, a la demanda estudiantil y a la actualización del
conocimiento.
El plan de Letras y Periodismo, que entró en vigencia en 1998 (actualmente se
encuentra en liquidación), está conformado por 324 créditos, distribuidos en 72
materias. La carga horaria teórica es de 106 horas (48.62%), mientras que la carga
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práctica es de 112 horas (51.38%), lo cual constituye un total de 218 horas de clase
semana /mes.
El plan de Letras y Periodismo se encuentra organizado en siete marcos de
acción: humanístico, periodístico, del lenguaje, literario, metodológico, técnico-laboral
o de laboratorios, y el complementario (servicio institucional) (Cfr. Diseño curricular
de la carrera en Letras y Periodismo/ agosto de 1998).
Marco Humanístico.
Busca proporcionar al estudiante un panorama general sobre aquellas
aportaciones del pensamiento y la creación artística humana fundamentales para
entender la sociedad actual. Este marco comprende cuatro materias: Antropología
cultural; Historia del arte y Filosofía I y II. Materias que representan el 5.56% del total
del plan de estudio.
Marco Periodístico.
Se aboca a proporcionar elementos teóricos y prácticos en torno a la
conceptualización y el ejercicio del Periodismo. Las materias que conforman este
marco y que constituyen un 12.50% del plan de estudio, son nueve: Estructuras
periodísticas; Taller de producción informativa; Géneros informativos; Reportaje
periodístico; Periodismo de investigación; Crónica periodística; Géneros periodísticos
de opinión; Periodismo cultural y Divulgación de la ciencia.
Marco del Lenguaje.
Alude a los fundamentos lingüísticos que le permiten al estudiante conocer y
dominar la lengua en la que se expresa. Las materias de este sector representan un
6.94% del currículo y son seis: Desarrollo de habilidades lingüísticas I y II; Sintaxis;
Análisis lingüístico, Fonética y fonología y, Lexicología y semántica.
Marco Literario.
Centrado en proporcionar una visión sobre los autores, las corrientes, obras y
teorías literarias cuenta con diecisiete materias: Literatura prehispánica; Literatura
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medieval; Literatura novohispana; Siglo de oro español; Literatura mexicana I, II, III y
IV; Literatura iberoamericana I y II; Literatura regional; Literatura y medios de
comunicación; Literatura española moderna; Teatro en México y Taller literario I, II y
III. Materias que constituyen el 23.61% del total del plan de estudios.
Marco Metodológico.
Se interesa en proveer al estudiante de herramientas de investigación y
análisis, aplicables tanto a la literatura como al periodismo. Este marco representa el
8.33% del plan de estudios y comprende seis materias: Análisis de textos literarios I y
II; Métodos de investigación; Análisis lingüístico y Seminario de investigación I y II.
Marco Técnico Laboral.
Ofrece la oportunidad de que el alumno se capacite en la concreción de
productos y el desarrollo de habilidades que le permitan la internacionalización o
expansión de su horizonte laboral. Está conformado por catorce materias (19.45%
del currículo): Laboratorio de informática; Laboratorio de fotografía; Laboratorio de
radio; Laboratorio de televisión; Inglés I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII; y Proceso editorial I
y II.
Marco complementario.
Se aboca a promover en el estudiante su vinculación con la sociedad y
sectores productivos. El número de “materias” se designó de manera oficial por la
propia rectoría de la Universidad de Colima y es de diecisiete representado el
23.61% del currículo siendo: Servicio social universitario I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII;
Actividades culturales y deportivas I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII; y Práctica profesional.
De acuerdo con el mapa curricular de la carrera de Letras y Periodismo, el
total de materias es de 72 con esta distribución:
Primero segundo Tercero cuarto quinto sexto séptimo octavo
No. Materias 10 10 10 9 9 9 8 7
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A pesar de que la carrera de Letras y Periodismo ha funcionado (desde 1998)
con notables aciertos (prueba de ello es la capacidad de inserción laboral que han
tenido sus egresados), es necesario admitir que dicha licenciatura acusa algunas
deficiencias en su concepción y, al mismo tiempo, en su implementación.
Desde el punto de vista de la documentación, se identifican algunas carencias
vinculadas a la correlación (correspondencia o complementariedad que debiera
existir entre los diferentes programas de las materias); la secuencia (orden de
sucesión o distribución de los elementos integradores del mapa curricular) y vigencia
(actualización científica, cultural y/o psicopedagógica de los contenidos) del currículo.
El análisis del mapa curricular y los programas de las materias del plan de la
Licenciatura de Letras y Periodismo permite identificar que hace falta una mayor
correlación entre los contenidos de las diferentes asignaturas para que, como en los
casos de las materias de Géneros informativos y Estructuras periodísticas, o Análisis
de textos literarios I y Taller literario II, no se dupliquen objetivos, enfoques de
tratamiento o material teórico a revisar.
En cuanto a la secuencia de materias, es posible observar que algunas
aparecen “tardíamente” en el desarrollo curricular o de manera escasa. En esta
situación se encuentra Métodos de investigación que se ubica en el segundo
semestre, a pesar de que la mayoría de los profesores encargan trabajos de
investigación (mínimamente documental), desde el primer semestre y no le antecede
alguna otra asignatura que otorgue los conocimientos primordiales.
Por lo que se refiere a la vigencia, es claro que el número de asignaturas
destinadas a tres vastas áreas del conocimiento (Literatura, Periodismo y Lingüística)
no alcanzan a proporcionar al estudiante los conocimientos y las habilidades que se
requieren para ser sólidamente competente en alguna de esas tres disciplinas. En
este sentido, los contenidos –en términos globales - son parciales y reducidos;
además, no siempre hacen referencia a las tendencias o manifestaciones teóricas
más actuales.
Unir en una sola carrera elementos de las tres áreas mencionadas con la
intención de que el egresado se maneje en por lo menos dos de ellas (Letras y
Periodismo) hace que los programas de las materias se vean saturados de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 21
contenidos y no concedan el tiempo que se requiere para que el estudiante asimile
los conocimientos que se proponen ni las habilidades previstas.
En esta línea se halla una de las observaciones hechas por el Comité de
Educación y Humanidades de los CIEES, en diciembre de 2000, dentro del informe
de evaluación de la Licenciatura en Letras y Periodismo:
“El plan de estudios de la carrera plantea múltiples problemas. De hecho, el
querer abarcar dos especialidades, Letras y Periodismo, lo hace híbrido y al final
resulta deficiente en ambas...” (p. 9).
Si bien la fusión de Letras y Periodismo respondió en su momento a
circunstancias de contexto social y la baja demanda de la Licenciatura en Letras, hoy
en día, en el marco de otras condiciones, es prioritario –como lo recomiendan los
CIEES- “revisar el programa con criterios académicos para que la formación que se
da al estudiante sea de mejor nivel” (Informe de evaluación..., p. 11).
Cabe apuntar que la amalgama de dos programas (Letras y Periodismo) diluye
la claridad del perfil del egresado y sus campos de acción, lo cual incide en la
proyección social de la carrera e, incluso, en la conformación de los programas de
las asignaturas.
Ante esto, es conveniente reestructurar el plan de estudios de la carrera de
Letras y de Periodismo y crear la Licenciatura en Periodismo mediante el diseño del
plan de estudio.
Así mismo, en cuanto a su implementación, el plan de Letras y Periodismo se
ha encontrado, en la práctica, con algunas dificultades. Por ejemplo, el tiempo que se
asigna a algunas materias como Siglo de oro español, Literatura iberoamericana I y II
es insuficiente dada la amplitud de los contenidos. Esto orilla, en ocasiones, a que el
currículo como prescripción no se cumpla en la realidad, o de pie a un currículum
oculto o alternativo que profesores y alumnos proponen en aras de mediar las
aspiraciones del programa con las condiciones reales de tiempo y capacidad de
trabajo.
Por otro lado, algunos docentes se encuentran con que sus alumnos no han
desarrollado ciertas habilidades básicas para emprender el estudio de una nueva
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 22
materia, porque dichas habilidades no fueron incluidas en materias antecedentes o,
en el mejor de los casos, será hasta en semestres posteriores.
33..22.. AAnnáálliissiiss ddee nneecceessiiddaaddeess ssoocciioopprrooffeessiioonnaalleess
En términos generales, el medio periodístico del estado de Colima se
incrementa y diversifica rápidamente debido al notable desarrollo económico. Este
elemento se identifica en la creación de instituciones del ramo, en el surgimiento de
nuevos noticiarios e informativos y en la constante difusión de las manifestaciones
culturales, políticas y sociales que se efectúan cotidianamente. Por consiguiente, las
empresas públicas y privadas demandan a diario personal capacitado para cubrir las
exigencias de sus intereses.
En el Estado, una de las ciudades con mayor concentración de población es la
capital, en ella se encuentra el campus principal de la Universidad de Colima y
cuenta con los importantes medios de comunicación, como lo son: “telégrafo,
teléfono con servicio de larga distancia, telefonía celular, radiodifusoras, periódicos, -
múltiples publicaciones periodísticas-, servicio de televisión por cable con dos
estaciones locales, correo, radio-comunicación por teléfono o radio móvil de muy alta
y ultra frecuencia e Internet” (Obtenido de la red mundial, en enero de 2003,
“Gobierno del Estado de Colima” http://www.colima-
estado.gob.mx/municipios/colima.htm).
Para analizar las necesidades que demandan el surgimiento de la Licenciatura
en Periodismo, se consideró el potencial empleador de las empresas públicas y
privadas del estado, entre ellas siete periódicos de la ciudad de Colima: Ecos de la
Costa, Diario de Colima, El Mundo desde Colima, El Comentario, El Noticiero,
Panorama y recientemente Colimán. Más los que se distribuyen y producen
regionalmente o fuera de la entidad como: Mural, Público, El Correo de Manzanillo,
Diario de Manzanillo, Diario de Zapotlán y Noticiero de Manzanillo, por mencionar
algunos.
Actualmente los estudiantes de la Facultad de Letras y Comunicación realizan
prácticas profesionales en estos rotativos y ocupan gran porcentaje de la oferta
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 23
laboral, pero son sólo una de las permanentes fuentes de trabajo para los
potenciales egresados.
En la región occidente del país se cuenta con múltiples radiodifusoras en
donde los profesionistas podrán ejercer su labor. Basta con mencionar que tan sólo
en la capital del estado se cuenta con importantes concesionarios nacionales como
lo son: Grupo ACIR, Grupo Radio Levy, y Radio Variedades, los cuales tienen
estaciones de acuerdo a los diferentes géneros musicales. También se cuenta con la
emisora paraestatal XEBCO la poderosa voz de Colima y gran número de
radiodifusoras que necesitan los servicios de personal especializado para otros
municipios, por ejemplo Radio Limón en Tecomán y Radio Turquesa en Manzanillo.
Cabe señalar que existen noticiarios y programas informativos de red nacional, en
donde los egresados podrán cubrir corresponsalías que por ahora no son
aprovechadas en su totalidad por periodistas empíricos.
Se observan necesidades de profesionales de la información en las
televisoras con señales locales y regionales, como: Canal 11 del Gobierno del
Estado, Canal 5 de carácter privado, TV Azteca del Grupo Ramírez, MAS
Comunicación y las eventuales incursiones del Canal 4 de Guadalajara, entre otras.
El ejercicio periodístico televisivo se ha visto favorecido por el notable protagonismo
institucional del Estado y sus representantes, así como por las constantes reuniones
de carácter nacional efectuadas en la entidad. No se puede pasar por alto, con un
criterio académico y profesional, que Colima se ve constantemente afectado por la
inclemencia de la naturaleza y con ello se convierte periódicamente en foco de
atención nacional e internacional. Estas situaciones fomentan la labor del gremio
periodístico y permiten que las corresponsalías de los medios informativos de la
República soliciten los servicios locales.
Las empresas editoriales públicas y privadas producen cotidianamente
ediciones de publicaciones comerciales e institucionales. Tal es el caso de las
revistas Tragaluz, Géneros, Ventana Interior, Borrón y Cuenta Nueva, Revista del
Congreso del Estado, Tierra Adentro y otras de organismos federales como el
Instituto Electoral del Estado, el Instituto Mexicano del Seguro Social y muchas más
pertenecientes a los partidos políticos, donde podrán participar los egresados de la
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 24
Licenciatura en Periodismo. Es grande el número de revistas que son editadas por
dependencias gubernamentales y no gubernamentales que requieren de
profesionales en el manejo de la información y con habilidades en las áreas del
diseño editorial, reporteo, redacción, la fotografía, infografía, capaces de producir
mensajes con responsabilidad social y criterio periodístico.
Desde hace dos años han surgido en el Estado las agencias de publicidad que
también se dedican a la realización de páginas de Internet. De esta forma, los diarios
locales y regionales han extendido su influencia informativa de forma nacional e
internacional. Actualmente en la capital existen dos rotativos y dos radiodifusoras que
cuentan con transmisiones virtuales, pero en el área gubernamental es muy
significativa la tecnificación de los servicios públicos. Sin embargo, se trata sólo de la
punta de un movimiento tecnológico institucional público y privado, pues el programa
de tecnificación de los servicios de gobierno mostrará a la sociedad las ventajas de
estos sistemas y sin duda serán necesarios los profesionales del periodismo para
crear información de calidad.
En la visita que el Comité de Educación y Humanidades de los CIEES realizó
en el año 2000 a la Facultad de Letras y Comunicación, y después de entrevistarse
con académicos, directivos, técnicos y alumnos, vieron la necesidad de separar la
carrera de Letras y Periodismo porque es una manera de enfocar su predominio
hacia las ciencias de la información periodística. Y también explicaron en el Informe
de Evaluación, Licenciatura en Letras y Periodismo, que los egresados de esta
carrera cumplen funciones muy importantes en la revisión de materiales
especializados en el área de literatura, además de cubrir huecos vitales en los rubros
informativos o de comunicación.
En la misma visita que hicieron los CIEES, la Facultad de Letras y
Comunicación invitó a distintos empleadores y funcionarios institucionales de medios
periodísticos, televisivos, radiofónicos y editores de publicaciones culturales y
educativas a una reunión de intercambio de opiniones académicas, respecto a las
necesidades e intereses de los empresarios, la capacitación de los alumnos y el perfil
de los egresados. Por ejemplo, se tuvo la asistencia del director del diario El Mundo
desde Colima, Manuel Sánchez de la Madrid; el director de El Noticiero, Carlos
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 25
Valdez Ramírez; el propietario del Canal 5, Gonzalo Castellot; el socio del Grupo
Radio Levy, Roberto F. Levy; el director del Canal 11 del Gobierno del Estado,
Roberto Pizano; el director del periódico El Comentario, Roberto Guzmán Benítez; y
el representante de Editorial Ecos de la Costa, Miguel Ceballos González, entre
otros.
Los empresarios indicaron que los egresados son necesarios para cubrir
plazas como redactores, correctores de estilo y coordinadores de distintas áreas.
Mencionaron también que hay una amplia participación de profesionales en la
corrección de guiones, diseño de proyectos y creación de producciones publicitarias.
Indicaron que los egresados deben contar con una amplia capacitación en el dominio
del idioma, el lenguaje y sobre todo la redacción y la ortografía, para que puedan
emplearse en la realización de conceptos editoriales.
En lo que se refiere a los empleadores, aseguraron que les interesan
aspirantes capacitados para resolver problemas básicos de sus empresas. Señalaron
que contratan a egresados de la carrera con cualquiera de los dos títulos
(Comunicación Social y Letras y Periodismo) pues los capacitan de acuerdo a sus
necesidades. La situación confirma que hay periodistas trabajando como reporteros y
correctores, pero también en áreas de mercadotecnia informativa y producción de
programas sociales institucionales. Este problema se da en el otro sector, es decir,
comunicólogos que imparten clases de literatura en preparatorias y secundarias. En
resumen, expresaron los empleadores que los títulos no les interesan, lo ideal es un
egresado que sepa resolver problemas, ya sea en el área de la corrección, la
edición, el montaje de informaciones, la función reporteril y las producciones
publicitarias.
Por su parte, los funcionarios indicaron que los egresados son considerados
también como prospectos para impartir materias de Comunicación personal,
Dinámicas de Grupo y Talleres de redacción, a nivel secundaria y preparatoria.
Aunque la academia no los prepara específicamente para la docencia, como se
indica en los rubros propios de la carrera pedagógica. También opinaron que los
egresados se han mantenido constantes en la difusión de programas oficiales como
el Programa de Apoyo a las Culturas Municipales y Comunitarias (PACMyC), el
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 26
Fondo Estatal para la Cultura y las Artes (FECA), entre otros. Además muchos de
ellos, se han hecho merecedores de las becas que anualmente emite la Secretaría
de Cultura del Gobierno del Estado, sobre todo en las áreas de cuento, poesía y
fotografía.
Desde 1992 al año de 2002 han cursado la carrera de Letras y Periodismo
entre 10 y 30 alumnos por generación según permiten ver los indicadores básicos del
programa educativo, por lo que representa un promedio moderado de egresados,
considerando que no se trata de un área de nivel superior saturada de profesionistas,
ni de una actividad laboral inestable, sino de un rubro con una demanda constante y
con posibilidades de incrementar, puesto que el liderazgo educativo de la
Licenciatura en Periodismo puede convertirse en vanguardia para los estados de
Jalisco, Nayarit, Michoacán, Guerrero y por supuesto Colima.
33..33.. AAnnáálliissiiss ddee llaa ppoobbllaacciióónn eessttuuddiiaannttiill ccoonn rreellaacciióónn aall rreennddiimmiieennttoo eessccoollaarr
El conjunto de experiencias adquiridas en la elaboración de planes de
estudios integrados por asignaturas de las disciplinas literarias, lingüísticas,
científicas y periodísticas, es un indicador importante para proponer nuevas opciones
que favorezcan el rendimiento escolar. En este sentido, el plan de estudios de la
Licenciatura en Letras y Periodismo ha demostrado viabilidad pero también es
susceptible a cuestionamientos de las autoridades evaluadoras externas. Por
ejemplo, en el 2002 los CIEES notificaron en el Informe de Evaluación, Licenciatura
en Letras y Periodismo, algunos elementos que impiden la especialización de los
alumnos.
En términos generales, los evaluadores identificaron que luego del curso de
introducción de la Licenciatura en Letras y Periodismo, los alumnos aceptados,
aunque pertenecen a un mismo grupo, se dividen en tres subgrupos de acuerdo a su
interés vocacional: simpatizantes, del periodismo, la literatura y de la lingüística. En
consecuencia, mientras que algunos prestan más atención a su área predilecta, los
demás muestran menos disposición por aprender, aún a pesar de que el desempeño
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 27
del académico es el mismo con todos los estudiantes. Esta situación genera
deserción de prospectos, pues su rendimiento decae significativamente en algunas
de las demás asignaturas por las que no se siente atraído totalmente.
Una representación cuantitativa del rendimiento escolar de los estudiantes de
la Licenciatura en Letras y Periodismo es la siguiente tabla, en la que se muestran
los resultados obtenidos en distintos ciclos en las asignaturas correspondientes a la
disciplina del periodismo que comprenden el plan de estudios.
SEM.
ASIGNATURA
PROMEDIO Prom. gral. AGO-99
ENE-2000 AGO-2000 ENE-2001
AGO-2001 ENE-2002
AGO-2002 ENE-2003
1° Estructuras periodísticas 8.06 6.64 8.00 6.68 7.35
3° Géneros informativos 7.92 8.24 8.58 9.22 8.49
Proceso editorial I 9.92 9.00 8.74 8.32 9.25
5° Periodismo de investigación --- 8.44 7.38 8.00 7.94
7° Géneros periodísticos de opinión --- --- 6.80 7.97 7.39
Periodismo cultural --- --- 7.79 8.13 7.96
FEB-2000
JUL-2000 FEB-2001 JUL-2001
FEB-2002 JUL-2002
FEB-2003 JUL-2003
2° Taller de producción informativa 7.80 8.13 8.24 8.68 8.21
4° Reportaje periodístico 7.48 8.04 8.76 8.57 8.21
Proceso editorial II 6.92 9.03 8.57 8.80 8.33
6° Crónica periodística --- 8.67 9.34 8.63 8.88
8° Divulgación de la ciencia 8.38 9.00 8.69
8.01 8.27 8.23 8.36 8.21 * Aparece una línea en los periodos en las que las asignaturas aún no eran impartidas por
corresponder a otro plan de estudios. ** Existe la seguridad de que estos resultados son reflejo de la calidad tanto de la validez y
confiabilidad de instrumentos de evaluación así como la eficacia de los profesores.
Es posible observar que los resultados se ubican en un promedio igual, mayor
o menor que 8.21, el cual no es del todo mal pero que, seguramente sería aún mejor
si estas asignaturas fueran cursadas únicamente por estudiantes con arduo interés
por el periodismo.
Otro aspecto importante de mencionar es con respecto a la evaluación teórica
general de conocimientos para el egreso de la licenciatura que aplica de manera
interna la Facultad en donde los resultados de las dos últimas generaciones revelan
datos muy importantes de analizar. Y es que en la generación egresada en el año
2002 de los 18 sustentantes del examen, sólo lograron titularse por este medio 8 de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 28
ellos (44.44%) ya que de los doce estudiantes que lo aprobaron sólo ocho
consiguieron la calificación mínima aceptable para la titulación.
En lo que respecta el caso de los egresados del 2003 obtuvieron calificación
aprobatoria veintisiete (87%) de los treinta y un sustentantes de la evaluación teórica
general pero únicamente 13 (41.9%) lograron titularse por este medio obteniendo
una calificación igual o mayor que 8.
Seguramente estos resultados son reflejo de la insuficiente preparación de los
estudiantes en las áreas que pretende formar la Licenciatura en Periodismo ya que
ambas disciplinas son extensas.
33..44.. AAnnáálliissiiss ddee ffuueenntteess eexxtteerrnnaass
El plan de estudios vigente fue analizado en el año 2000 por el comité de
Educación y Humanidades de los CIEES quienes hicieron algunas recomendaciones.
De acuerdo a las observaciones de los especialistas, el plan de estudios tiene como
aspectos positivos considerar al programa como una unidad académico-
administrativa en que la instancia docente es la que hace posible la actividad laboral,
rigiéndose por un plan formalmente establecido, el cual aspira a satisfacer un perfil
del estudiante y del egresado, que responda a las necesidades académicas,
laborales, sociales y culturales de una profesión específica en esta sociedad actual y
en el contexto nacional. De igual forma consideran que es la estructura administrativa
la que permite resolver y organizar los diversos recursos del programa, facilitando
con ello que se alcancen los objetivos académicos determinados por el propio plan
(Arreola, R; Cerutti, M. et. al. 2000:8).
Sin embargo, entre las recomendaciones emitidas indican que esta carrera
plantea múltiples problemas, como el hecho de que los estudiantes crean que están
cursando dos o hasta tres licenciaturas diferentes como son; Letras, Periodismo y
Lingüística.
Aunque es comprensible la intención de la propuesta, no es fácil conseguir
que funcione –aclaran los especialistas, ya que los alumnos no están satisfechos
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 29
con ninguna de las tres áreas: los alumnos de periodismo, por ejemplo, sienten que
se les hace perder el tiempo cuando deben leer temas de literatura y así los demás.
Todos sienten que sus intereses vocacionales no están satisfechos con el currículo
actual.
El plan de estudios, en vez de estar elaborado a partir de la coherencia
epistemológica de un corpus de doctrina, tiene como punto de partida y justificación
el mercado laboral, esto se refleja en la contratación desigual de profesores, pues
hay una desproporción en detrimento de la literatura, pues había trece docentes para
periodismo y a letras o lingüística solamente se le asignaron cinco.
Por otra parte, parece que no existe una clara idea de porqué se estudia la
literatura dentro de estos contextos académicos —agrega CIEES— y adicionalmente
la bibliografía de los programas es insuficiente, la información es obsoleta para el
desarrollo de las asignaturas, ya que no contiene lecturas directas, por ejemplo, de
las obras literarias que serán analizadas por los mismos alumnos. Esta deficiencia
obliga a muchos profesores a trabajar con lo que se ha denominado el “currículum
oculto”, porque se ponen a impartir conocimientos que no están registrados en cada
asignatura, sino los que consideran que deben ver los alumnos y este tipo de
trabajos internos escapa a cualquier control institucional.
Aunque hay un positivo interés porque los alumnos se titulen, no parece
considerarse la titulación como la coronación de un ciclo de estudios —se indica en
el documento—, sino como una manera cualquiera de cerrar un expediente que
causará molestias mientras esté abierto, por ejemplo no se inculca suficientemente
en el programa la titulación por tesis.
Es importante señalar que durante el proceso de reestructuración del plan de
estudios se contó con la visita del mismo Comité (marzo de 2003), para conocer y
analizar los avances en dicho proceso con la cual se obtuvieron observaciones
favorables.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 30
33..55.. AAnnáálliissiiss ddee llooss rreessuullttaaddooss ddee eessttuuddiiooss ddee sseegguuiimmiieennttoo ddee eeggrreessaaddooss
A continuación se presentan algunos datos revelados en el seguimiento de
egresados de la generación 1996-2000 de la Licenciatura en Letras y Periodismo:
De los 56 alumnos que ingresaron a la Licenciatura en Letras y Periodismo,
lograron concluir 28 (50%), en el 2000 de los cuales en este estudio se le da
seguimiento sólo a 20 de ellos que representa el 71.42% con la aplicación del
cuestionario determinado institucionalmente para este caso.
De total de los egresados encuestados, el 75% (15) son mujeres y el 25% (5)
son hombres.
El 85% (17) de los egresados no tuvo necesidad de trabajar mientras cursó la
carrera, puesto que sus padres sostuvieron sus estudios, mientras que el 15% sí lo
hizo.
Actualmente el 95% (19) de los encuestados tiene ya su título, habiéndolo
obtenido la mayoría en el 2000.
Alrededor del 31.6% de los egresados de la Licenciatura en Letras y
Periodismo ha continuado con sus estudios, realizando cursos cortos, de
especialización y diplomados.
El 45% (9) de los egresados encuestados buscó empleo al concluir sus
estudios, de tal manera que el 56.5% de estos logró conseguirlo entre los próximos
seis meses; de seis meses a un año se colocaron el 11.8%; de un año un día a dos
años el 5.9%; mientras que el 23.5% no encontró empleo o se quedó con el que ya
tenía.
Actualmente el 80% (16) trabaja, y de este total, el 50% (8) lo hace en
condiciones de empleado y el otro 50% como trabajador independiente.
En el 81.3% (13) de los casos de aquellos egresados que están trabajando, la
coincidencia entre trabajo y profesión es total, sobresaliendo la dirección de
proyectos y supervisión como actividades principales.
Con referencia a su desempeño profesional cotidiano, los egresados
consideran que la organización de la institución donde se formaron es buena o muy
buena; que la planta docente con que cuenta la Licenciatura en Letras y Periodismo
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 31
se encuentra arriba de la media, expresada en términos de un porcentaje que varía
entre el 50 y 75% de los docentes.
Los egresados tienen en muy alta estima su paso por la institución, prueba de
ello es que el 95% (19) contestó que volvería a elegir a la Universidad de Colima
para realizar sus estudios.
De lo anterior se desprende que a pesar de algunas inconsistencias en el plan
de estudios de la carrera de Letras y Periodismo (expuestas al inicio de esta
fundamentación), la licenciatura ha proyectado laboralmente a la mayoría de sus
egresados; sin embargo, las satisfacciones podrían ser más grandes en la medida en
que letras y periodismo se separarán como carreras y se abocarán a pulir más
destrezas y habilidades en sus estudiantes.
33..66.. CCrriitteerriiooss ddee ppeerrttiinneenncciiaa yy ffaaccttiibbiilliiddaadd
Se considera pertinente la apertura de la Licenciatura en Periodismo porque
en esta región del país, en los últimos tiempos, se ha hecho patente la necesidad de
contar con profesionales con rigor académico.
Se hace necesaria también, la definición de la identidad profesional para
inculcar en los alumnos el compromiso social en aras de lograr ser competitivos a
nivel nacional e internacional.
Dadas las condiciones físicas de Colima y la región, se requieren informadores
capaces de responder como agentes de prevención y cohesión social.
Por otra parte, existe la necesidad de hacer llegar a la comunidad a través de
un lenguaje accesible, el conocimiento científico y tecnológico que se genera día a
día con los diferentes espacios académicos y laborales. Además, se ha identificado
una profunda convicción social acerca de la función del periodista en organizaciones
públicas, privadas y no gubernamentales.
Con respecto a la factibilidad del programa, se ha encontrado que en la
comunidad existe un marcado interés por el Periodismo, de ello hablan los más de
diez periódicos que circulan en la entidad.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 32
Es preciso advertir que la Facultad de Letras y Comunicación posee los
recursos humanos y materiales que se requieren para echar a andar la Licenciatura
en Periodismo. Cuenta, en primer lugar, con una planta docente conformada por diez
profesores, tres de tiempo completo y siete de tiempo parcial con conocimientos en
medios impresos, experiencia en radio, en procesos editoriales, que además tienen
contacto con medios de difusión local y regional o en la producción de suplementos
culturales, revistas, programas radiofónicos, televisivos y publicitarios institucionales.
También el contar con una infraestructura adecuada en los rubros de
mobiliario, salones y laboratorios. Y si bien los materiales bibliográficos
especializados todavía no son suficientes, poco a poco se irán subsanando estas
carencias ya que la Universidad de Colima tiene dentro de sus prioridades acrecentar
el acervo bibliográfico y las bases de datos.
Respecto a esto, una de las ventajas de la Licenciatura en Periodismo son los
talleres para las prácticas de los estudiantes. Por ejemplo, para las actividades de
construcción de noticias, diseño y publicación de las mismas, la Universidad de
Colima es propietaria del Taller Laboratorio de periodismo El Comentario. En este
sentido, los alumnos realizarán prácticas reales con información actual y se forjarán
conscientes de la responsabilidad de su desempeño. Y sobre todo, contarán con la
asesoría del personal de planta que labora en esa dependencia y con los profesores
asignados, según sea el caso.
También para las materias de Fotografía, Periodismo en línea, televisivo y
radiofónico, se cuenta con talleres. Tan sólo para el trabajo de Periodismo televisivo,
la Facultad de Letras y Comunicación cuenta con dos espacios propios y equipo de
primera calidad; estos son, el Taller de edición y producción de video, y el Centro
Universitario de Video Didáctico y Televisión Educativa (CEUVIDITE), donde
actualmente se realizan múltiples trabajos institucionales. Y para el aprendizaje del
Periodismo radiofónico, se cuenta con un laboratorio de radio, asimismo la
Universidad de Colima inauguró en el año 2002 la estación Radio Universidad
(Universo FM) que transmite desde su propia infraestructura diversas producciones
universitarias. También se dispone de tres islas de edición radiofónica integradas al
circuito interno de transmisión de la mencionada Facultad. De esta manera, los
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 33
estudiantes de la Licenciatura en Periodismo se formarán en un ambiente educativo
y laboral profesionalizado y con las características reales del mercado.
Además de la infraestructura con la que cuenta la Facultad, la Institución
cuenta con instancias como el Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia (CIAM)y
el Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL), en donde los
estudiantes podrán acudir y hacer uso de los servicios que brindan con el propósito
de otorgar una formación profesional integral a los universitarios.
Finalmente, las necesidades de tipo social, las condiciones económicas de la
entidad, la infraestructura de la Facultad y el perfil académico de los profesores,
sirven para valorar los aspectos mencionados y sustentan la viabilidad de una
Facultad con amplia proyección y futuro. Por ello, en el diseño del plan se tomaron
en cuenta los aspectos que permiten afrontar los requerimientos económicos y
sociales con originalidad y funcionalidad inmediata.
Es real la creciente demanda de las empresas por contar con profesionistas
que suplan la producción de los trabajos realizados por personal autodidacta y
limitado en su concepción del quehacer informativo. Ante estas condiciones
socioprofesionales mencionadas, se creó la propuesta para la Licenciatura en
Periodismo y se pone de manifiesto la necesidad de cumplir profesionalmente con
una enorme responsabilidad social.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 34
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 35
4. OBJETIVO CURRICULAR
Formar recursos humanos altamente competitivos en el campo periodístico;
capacitados en el empleo del idioma, manejo de la información, así como, de los
medios de comunicación, con sentido ético, fundamentos humanísticos y
deontológicos; con el fin satisfacer la necesidad de la sociedad de estar informada.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 37
5. PERFIL PROFESIONAL
55..11.. PPeerrffiill ddee eeggrreessoo
EL Licenciado en Periodismo es un profesional éticamente comprometido con
su medio social, altamente capacitado en el manejo del lenguaje oral y escrito, capaz
de comprender y explicar los fenómenos sociales, políticos y culturales del momento,
así como de resolver problemas inherentes al trabajo informativo, de responder como
agentes de prevención y cohesión social, con pensamiento analítico, crítico y
humanista fomentando la investigación científica y metodológica, que apoye los
avances y desarrollos de esta profesión.
55..22.. AAccttiivviiddaaddeess qquuee rreeaalliizzaa eell eeggrreessaaddoo
Efectúa labores como corresponsal de prensa para medios informativos
regionales, nacionales y extranjeros, en formatos impresos y audiovisuales.
Dirige programas periodísticos en empresas privadas o instituciones del sector
público.
Participa como editor de áreas especializadas en la prensa escrita y nuevas
tecnologías, en el ámbito cultural o sociopolítico.
Ejecuta proyectos de diseño, montaje y elaboración de productos informativos
de alta calidad, dirigidos a diversos sectores sociales.
Realiza actividades de mercadotecnia publicitaria y divulgación científica
Realiza actividades docentes.
55..33.. CCaammppoo ddee ttrraabbaajjoo
Medios informativos de tipo impreso, audiovisual y digital
Oficinas de información institucional, publicidad y relaciones públicas.
Agencias informativas regionales, nacionales e internacionales.
Salas de prensa, redacción y mercadotecnia.
Centros educativos en el área de humanidades y carreras enfocadas al área
de comunicación social.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 38
Instituciones educativas.
55..44.. CCaarraacctteerrííssttiiccaass ddeesseeaabblleess eenn eell eessttuuddiiaannttee
Disposición para la escritura, la lectura y la interpretación de textos.
Conocimiento del idioma y la estructura básica del lenguaje.
Capacidad de análisis y síntesis.
Disposición para el trabajo en equipo.
Actitud propositiva y de competencia.
Habilidad y facilidad para interrelacionarse con sus semejantes.
Interés en la comprensión de problemas sociales.
Interés por eventos culturales y académicos.
Gusto por la investigación.
55..55.. EEssttuuddiiooss pprreevviiooss
Bachillerato general.
Bachillerato en humanidades o su equivalente.
55..66.. RReeqquuiissiittooss ddee iinnggrreessoo
Hacer curso propedéutico.
Presentar los siguientes exámenes
EXANI-II (diseñado por el CENEVAL).
Examen de admisión.
Examen psicométrico.
Promedio mínimo de ocho para alumnos de la Universidad de Colima,
promedio mínimo de 8.5 para estudiantes de otras instituciones de la entidad
y 9 para los provenientes de otros estados.
Presentar la documentación solicitada.
Cubrir los aranceles correspondientes.
55..77.. RReeqquuiissiittooss ddee eeggrreessoo
Cubrir el total de créditos especificados en el plan de estudios.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 39
Cumplir con el Servicio social constitucional y presentar carta de liberación.
Acreditar la Práctica profesional y presentar carta de término.
Presentar constancia de no adeudo de la biblioteca.
Presentar el examen de la evaluación teórica general de conocimientos.
Requisitos para el trámite del certificado de licenciatura.
Dos fotografías tamaño credencial en forma ovalada, blanco y negro (no
instantáneas).
Ficha del depósito del arancel correspondiente.
Requisitos para trámite del título y cédula profesional.
Acta de nacimiento (original y copia).
Copia fotostática de la CURP.
Certificados de bachillerato y licenciatura (legalizado por el Gobierno del
Estado; original y copia).
Tres fotografías tamaño título (deben tomarse con ropa formal, ser
recientes; en el caso de los hombres deberán ser tomadas sin barba, el
cabello corto; en caso de traer bigote éste deberá ser moderado; si utiliza
lentes obscuros deberán ser tomadas sin ellos. En el caso de las mujeres
las fotos deben tomarse sin accesorios voluminosos, no maquillarse
exageradamente, no llevar ropa escotada, procurar que el cabello no cubra
parte de la cara, si usa lentes obscuros deben tomarse sin ellos).
Tres fotografías tamaño infantil en blanco y negro con fondo blanco, con
retoque en papel mate.
Constancia de Servicio social constitucional.
Copia fotostática de la constancia de resultado de la evaluación teórica
general de conocimientos.
Ficha de depósito del arancel correspondiente.
55..88.. DDuurraacciióónn ddee llaa ccaarrrreerraa
Ocho semestres.
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Facultad de Letras y Comunicación 40
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 41
6. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
El plan de estudios de la Licenciatura en Periodismo, está formado por
sesenta y una materias que serán cursadas en un periodo de ocho semestres, con
una carga de 214 horas semana/mes de las cuales 89 son teóricas representando el
41.6%, mientras que las 125 horas restantes corresponde a la carga práctica
equivalente al 58.4%. De esta manera la totalidad de créditos de la Licenciatura
corresponde a un valor igual a 303 créditos.
Es posible observar que esta Licenciatura es una carrera que tiene en mayor
proporción en la carga práctica, ya que lo principal para la formación de los
profesionistas es el que aprendan a hacer, razón por la cual los conocimientos
prácticos se vuelven primordiales dentro de este plan de estudio sin olvidar por
supuesto los conocimientos teóricos.
Es importante señalar que este plan de estudios tiene una orientación práctica
con formación individualizada (PI) de acuerdo a la habilitación y formación del
profesionista que se requiere para la actividad para la que será formado.
En este tipo de planes de estudios se caracterizan por no poseer gran
proporción de cursos básicos en ciencias o humanidades, pero que se requiere una
considerable proporción de cursos con gran atención por alumno. Es decir, incluye
un considerable número de cursos en los cuales el alumno debe realizar una gran
parte del trabajo sólo o en grupo, desarrollando su creatividad, sin necesidad de una
atención excesiva por parte del profesor.
66..11.. DDeeffiinniicciióónn ddee llaass áárreeaass qquuee iinntteeggrraann eell ppllaann ddee eessttuuddiiooss
El plan de estudios se encuentra organizado en diversas áreas del
conocimiento las cuales son: Periodismo, Metodológica, Lenguajes, Contextual,
Complementaria y finalmente la correspondiente a las áreas optativas de formación.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 42
Para comprender cómo se han conformado las áreas anteriormente
mencionadas, y la importancia que tiene para la formación del profesionista, a
continuación se presenta la siguiente descripción técnica.
Área de Periodismo
Es considerada como parte fundamental en esta formación, ya que ofrece
aspectos vitales de la teoría y praxis periodística, fundamentos y reflexiones en torno
a un fenómeno que habrá de servir como soporte profesional del estudiante. Orienta
a la enseñanza y práctica del quehacer informativo. Esta área, brindará un esquema
claro y concreto del conocimiento informativo, tanto en su estructura teórica como en
su conformación esencial, sobre todo porque está encaminada a la obtención de
datos relacionados con el mundo de la ética, los manejos jurídicos de la prensa, el
sondeo de opinión pública, el empleo de los signos y sus implicaciones semánticas,
ofreciendo una panorámica detallada de los instrumentos profesionales del oficio
periodístico.
Está integrada por catorce materias que representan el 36.3% del plan de
estudios de acuerdo a sus créditos y son las siguientes: Géneros periodísticos
informativos, Géneros periodísticos de opinión, Agencias informativas, Reportaje,
Periodismo creativo, Periodismo científico, Periodismo literario, Periodismo en línea,
Periodismo político, Estructuras periodísticas, Deontología informativa, Recepción y
discurso periodístico, Estudios de opinión, Semiótica.
Área Metodológica
En este ámbito, el estudiante afianzará sus conocimientos, adquiriendo
herramientas para el análisis o la interpretación de los fenómenos sociales y
naturales, susceptibles de transformarse en expresiones periodísticas. Es importante
porque como se sabe, la metodología es una herramienta que permite organizar y
sistematizar una serie de conocimientos a partir de la confrontación de ideas puras o
recopilación de campo; es el procedimiento para discernir y descubrir la verdad de
los juicios que llevan a ella, que junto a la técnica, forman la teoría y la práctica de
toda investigación.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 43
Conforme los créditos de las cuatro materias que la conforman representan el
8.9% del plan de estudios y son las siguientes: Metodología de la investigación,
Periodismo de investigación y Seminario de investigación I y II.
Área de Lenguajes
Aquí se abordarán los instrumentos que permiten a los periodistas expresarse
correctamente y posteriormente llevar los mensajes a los consumidores de
información y opinión de los diferentes sectores sociales que requieren de servicios
de difusión. Estos instrumentos son importantes porque permiten, si son manejados
adecuadamente, lograr una expresión completa de las ideas y pensamientos,
considerando que ésta necesidad no es solamente de los escritores, pues el
conocimiento de la lengua es indispensable y fundamental para el desarrollo integral
del hombre.
Por otra parte, se debe considerar que mientras más profundo y detallado sea
el conocimiento y dominio del idioma, mayor será la posibilidad de aprehender los
elementos de la realidad, porque el conocimiento de la lengua se convierte en un
valioso instrumento para interactuar con el mundo.
Esta área se compone por diez materias que representan el 23.8% de los
créditos del plan de estudios y son las siguientes: Informática, Fotografía periodística,
Desarrollo de habilidades lingüísticas I y II; Periodismo radiofónico, Periodismo
televisivo, Proceso editorial, Edición periodística, Cierre de edición, y Mercadotecnia
y publicidad.
Área Contextual
En este campo como su nombre lo dice, ofrece un “contexto” de la información
y la cultura universal contemporánea para que sus opiniones y comentarios estén
estrechamente relacionados con los soportes del mundo globalizado en el cual se
está inmerso. El estudiante podrá ampliar su visión del mundo e insertar en sus
estudios y en el ejercicio profesionalvalores humanísticos, tales como la tolerancia,
la solidaridad y congruencia.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 44
El área está formada por las materias de Estudios culturales, Campos de
globalización y Antropología e historia correspondiente al 7.3% del total de créditos
del plan de estudios.
Área Complementaria
Esta área es elemental para toda carrera universitaria que ofrece esta
Institución, ya que brinda conocimientos que ayudan a alcanzar una formación
integral al profesionista debido a que en esta área se incluyen asignaturas de
carácter deportivo, cultural, social así como el estudio de una lengua extranjera todo
esto esencial para un profesionista.
Las veintiséis materias que conforman representan el 15.8% de los créditos
totales del plan de estudios y son: Inglés I, II, III, IV, V, VI, VII, y VIII; Actividades
culturales y deportivas I, II, III, IV, V, VI, VII, y VIII; Servicio social universitario I, II, III,
IV, V, VI, VII, y VIII; Servicio social constitucional y Práctica profesional.
Área de Optativas
Una característica importante de este plan de estudios es la implementación
de áreas optativas de formación, con el fin de dar inicio a la flexibilización del plan de
estudios disminuyendo una pequeña parte la rigidez que hasta ahora ha mostrado,
otorgando la oportunidad a los estudiantes de participar de manera responsable en
su formación. Esto es, ellos tendrán la oportunidad de elegir un grupo de
conocimientos importantes para su formación de acuerdo a sus intereses y/o
aptitudes.
El carácter optativo de estas áreas no radicará en si las cursan o no, sino en la
opción de elección de una de ellas. Estas áreas optativas de formación son:
Economía y cultura en la Cuenca del Pacífico; Periodismo de riesgos y, Medios de
difusión y sistemas políticos. Cada una de éstas tiene un papel fundamental en la
formación del Licenciado en Periodismo, ya que corresponden a conocimientos de la
práctica periodista, es decir, tratan del quehacer periodístico otorgándole una opción
de aplicación de lo aprendido. Ya que uno de los propósitos de este plan es inducir a
la estudiante hacia el aprender a hacer, esto es uno de los medios para lograrlo.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 45
Para esto, el estudiante elegirá una de las áreas para cursar las materias
correspondientes a ella en el transcurso de los cuatro últimos semestres, lo cual
representa el 8% de acuerdo a los créditos del plan de estudios.
El área optativa de formación Economía y cultura en la Cuenca del Pacífico se
diseñó considerando la necesidad apremiante de formación de los estudiantes de
Periodismo en las áreas de Economía, finanzas y cultura de los países que
conforman la Cuenca del Pacífico debido a que la participación del estado de Colima
en los acuerdos y procesos de entendimiento entre este grupo de países es muy
importante.
Los futuros periodistas requerirán un manejo hábil y propio sobre estas
temáticas para identificarse laboralmente con el cambiante mundo multicultural en
proceso de globalización en el que vivimos.
Resulta necesario que los estudiantes conozcan los detalles más relevantes
de los movimientos económicos, financieros y de relaciones internacionales en esta
parte del mundo y sus principales manifestaciones culturales a través de una
inmersión en temas representativos de la historia, la tradición y la literatura de cada
una de las naciones ubicadas en la Cuenca esto se logrará por medio de las
asignaturas de Economía y relaciones internacionales; Periodismo financiero, Temas
selectos de historia y tradición en la Cuenca del pacífico, y Temas selectos de
literatura en la Cuenca del Pacífico
El área de Periodismo de riesgos está formada por las materias de
Fenómenos hidrometeorológicos, Vulcanología, Sismología y Conductas humanas,
éstas pretenden proporcionar al estudiante la preparación para poder responder a
una de las necesidades que se vive en esta región, los fenómenos naturales que
continuamente se presentan y que en la mayoría de los casos no se ha contado con
la información oportuna a causa de la inexperiencia en este ramo. El periodista que
decida cursar esta área tendrá los conocimientos para saber cómo actuar en
situaciones de riesgos cuando se está en la búsqueda de la información, con el
propósito de ofrecer a la sociedad lo más cercano a la realidad del momento.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 46
Con la tercera área optativa de formación, denominada Medios de difusión y
sistemas políticos, que el estudiante estará habilitado para comprender los procesos
de integración social ocurridos en las estructuras de los medios periodísticos, sobre
todo relacionando su producción editorial con los diversos sistemas políticos
existentes. De esta manera podrá valorar la gestación de un medio comunicacional y
sus impactos comunitarios. Además le permitirá al estudiante tener una visión más
clara de las formas en que se relacionan los medios de comunicación y los diversos
actores políticos de una sociedad. Igualmente, debemos contemplar que la política
es el arte, la teoría y práctica del gobierno, lo que implica mirar a sus líderes e
instituciones como agentes de interrelación propicia, para el encauzamiento positivo
de las producciones informativas.
Las asignaturas que forman esta área y con las cuales se brindarán los
conocimientos anteriormente mencionados son Historia cultural, Movimientos
sociales, Sistema político mexicano y Manejo de información y propaganda.
66..22.. DDeessccrriippcciióónn ddeell mmééttooddoo ddee eennsseeññaannzzaa aapprreennddiizzaajjee
Desde hace tiempo, la educación superior ha utilizado diversas estrategias y
metodologías para la formación de los profesionistas; en la actualidad resulta
necesario reconsiderarlas, debido a que lo principal en el proceso enseñanza
aprendizaje es esto último, es decir, el aprendizaje y es preciso verificar que
realmente se logre y para esto es elemental el empleo de una metodología
apropiada.
Para la formación del Licenciado en Periodismo es fundamental el papel activo
del estudiante, por lo que la educación estará basada en él como centro regidor del
resto de las acciones. Es decir, será el elemento primordial por lo que su
participación compromiso y disciplina serán elementos esenciales.
Esto requiere que el estudiante sea activo y participativo, responsable y crítico
de su propia formación, creativo, indagador constante de nuevos conocimientos y de
su propia realidad interesado en la búsqueda del conocimiento y con el deseo de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 47
encontrarlo. Para este profesionista esta actitud es elemental, ya que una vez que ha
egresado una de sus funciones será la búsqueda de información, de la noticia, del
evento, y no habrá mejor manera de propiciar que se profesionalice en este aspecto
sino es con la participación con la cual se adquiera experiencia.
Una de las participaciones que tendrá el estudiante en su formación será la
elección de una área con cuatro materias que debe cursar en los últimos semestres.
Él se encargará de seleccionar la área que desea estudiar como parte elemental en
su preparación, de acuerdo a sus intereses y/o aptitudes. Esto permite que se
involucre más en lo referente a su aprendizaje, ya que optará y tomará los
conocimientos que considere apropiado para su formación.
Para esto, el docente actuará como un facilitador, orientado el paso del
estudiante y dispuesto a brindar su ayuda en el momento en el que el alumno lo
solicite o requiera, siempre atento del avance, vigilando el cumplimiento del objetivo
de cada acción y pendiente de su formación. Propiciando el interés en el estudiante
por acceder al conocimiento.
Además será un profesional reflexivo que realizará una labor de mediación
entre el conocimiento y el aprendizaje de los alumnos y en conjunto construirán el
conocimiento escolar.
Si bien es sabido, en la actualidad la educación se ve regida por cuatro pilares
básicos para la formación en cualquiera de sus niveles, a saber; aprender a conocer,
aprender a convivir, aprender a ser y aprender a hacer. Este último es uno de los
fines primordiales en la formación del Licenciado en Periodismo, debido a que no es
suficiente con proporcionar al estudiante conocimientos teóricos de una disciplina, ya
que al desempeñarse profesionalmente se enfrenta a situaciones que le exige la
búsqueda de soluciones eficaces, para las cuales debe apoyarse en los
conocimientos que ya posee y esto ocasiona un aprendizaje significativo. Por esta
razón, se estará con una vinculación permanente entre aquellos espacios y las
asignaturas que se ofrecen verificando que sean congruentes, con el propósito de
brindar a los alumnos la mejor preparación acorde a la realidad.
Las clases se desarrollarán con la participación activa y constante del profesor
pero mayo aún con la del estudiante. Y según las características de la asignatura se
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 48
recurrirá al empleo de espacios, escenarios, técnicas y materiales didácticos que
permitirán el desarrollo e impartición de cada una de los temas que han de permitir la
formación del Licenciado en Periodismo.
La dinámica de clase requerirá de un estudiante participante sumamente
activo en el proceso, lo que conlleva ciertas responsabilidades, entre las cuales se
cuentan: participar en clase, asistir a conferencias, involucrarse en proyectos, hacer
investigación, asistir a prácticas de laboratorio, autoestudio, trabajo en grupo,
seminarios; además de participar en procesos de pensamiento tales como análisis y
solución de problemas, síntesis de información, redacción de ensayos, entre otros.
Además requiere del trabajo de campo; el estudiante tendrá que recopilar
información, acudir a la consulta de libros en las bibliotecas para informarse y
fundamentar o ampliar los contenidos que fueron o serán abordados en el salón de
clase con el propósito de que participen en la construcción de los nuevos
aprendizajes.
De igual manera, para el desarrollo de las clases se hará uso de la tecnología
(de la información y la comunicación) tanto en el aula como fuera de ella, ya que el
mismo alumno tendrá que auxiliarse de medios como la Internet para el desarrollo de
sus tareas y la construcción de nuevos aprendizajes.
Una característica importante de la dinámica de trabajo de las asignaturas es
que la mayoría de ellas serán impartidas en el Taller-laboratorio el Comentario, en
donde los estudiantes estarán en contacto desde el primer semestre, con todo el
proceso real del periodismo, y sólo aquellas que de acuerdo a sus características de
contenido lo requieran, serán impartidas en el plantel de la Facultad de Letras y
Comunicación.
En las asignaturas en las que el trabajo lo demande se realizará en dos
turnos, por las mañanas asistirán al taller en donde se darán instrucciones,
señalamientos y conocimientos teóricos y posteriormente trabajarán en el campo
disciplinar, poniendo en práctica lo atendido.
Los alumnos estarán en constante contacto y vinculación con un medio físico
real, semejante al que una vez egresados de la Licenciatura tendrán que enfrentarse.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 49
T P Tt Cr
Metodología de la investigación 2 2 4 6
Géneros periodísticos informativos 3 4 7 10
Estructuras periodísticas 2 2 4 6
Estudios culturales 3 1 4 7
Informática 2 4 6 8
Inglés I 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
TOTAL 13 17 30 43
T P Tt Cr
Géneros periodísticos de opinión 3 4 7 10
Deontología informativa 3 1 4 7
Fotografía periodística 2 4 6 8
Desarrollo de habilidades lingüísticas I 2 2 4 6
Campos de globalización 3 1 4 7
Inglés II 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
TOTAL 14 16 30 44
T P Tt Cr
Agencias informativas 3 4 7 10
Recepción y discurso periodístico 3 1 4 7
Estudios de opinión 3 4 7 10
Desarrollo de habilidades lingüísticas II 2 2 4 6
Antropología e historia 3 2 5 8
Inglés III 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
TOTAL 15 17 32 47
T P Tt Cr
Reportaje 2 3 5 7
Proceso editorial 2 2 4 6
Periodismo radiofónico 2 4 6 8
Periodismo político 2 4 6 8
Periodismo de investigación 3 3 6 9
Inglés IV 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
TOTAL 12 20 32 44
T P Tt Cr
Periodismo creativo 2 3 5 7
Edición periodística 2 2 4 6
Semiótica 3 2 5 8
Periodismo televisivo 2 4 6 8
Optativa I 2 2 4 6
Inglés V 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
TOTAL 12 17 29 41
T P Tt Cr
Periodismo científico 2 4 6 8
Cierre de edición 2 4 6 8
Mercadotecnia y publicidad 2 4 6 8
Optativa II 2 2 4 6
Inglés VI 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
TOTAL 9 18 27 36
T P Tt Cr
Periodismo literario 2 2 4 6
Seminario de investigación I 2 2 4 6
Optativa III 2 2 4 6
Inglés VII 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
Servicio social constitucional 0 0 0 0
TOTAL 7 10 17 24
T P Tt Cr
Periodismo en línea 2 2 4 6
Seminario de investigación II 2 2 4 6
Optativa IV 2 2 4 6
Inglés VIII 1 2 3 4
Actividades culturales y deportivas 0 2 2 2
Servicio social universitario 0 0 0 0
Práctica profesional 0 0 0 0
TOTAL 7 10 17 24
66..33.. TTiirraa ddee mmaatteerriiaass
Universidad de Colima coordinación
general de
Educación Superior Facultad de Letras y Comunicación Plan de estudios de: Licenciado en Periodismo Vigencia a partir de: Agosto de 2003
docencia Clave: Total de créditos: _303_
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 53
Distribución de materias por área de conocimiento
Contextual
Estudios
Campos de
Antropología e culturales globalización historia
Metodológica
Metodología de
Periodismo de
Seminario de
Seminario de
la investigación investigación investigación I investigación II
Lenguajes
Desarrollo de
Desarrollo de
Edición
habilidades habilidades Proceso editorial periodística Cierre de edición
lingüísticas I lingüísticas II
Periodismo
Periodismo
Informática
Fotografía
Mercadotecnia y
radiofónico televisivo periodística publicidad
Periodismo
Géneros periodísticos informativos
Periodismo literario
Géneros
periodísticos Agencias
de opinión informativas
Periodismo en Periodismo línea creativo
Estructuras periodísticas
Periodismo científico
Recepción y
Reportaje discurso periodístico
Periodismo Deontología político informativa
Estudios de
opinión
Semiótica
Complementaria
Inglés I, II, III, IV, V, V
VII y VIII
Actividades
I, culturales y
deportivas I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII
Servicio social universitario
I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII
Servicio social constitucional
Práctica
Optativa
OPCIÓN 1 Economía y cultura Economía y relaciones en la Cuenca del internacionales
Pacífico
OPCIÓN 2 Fenómenos
Periodismo de riesgos hidrometeorológicos
OPCIÓN 3
Medios de difusión Historia cultural y sistemas políticos
Periodismo financiero
Vulcanología
Movimientos sociales
Temas selectos de
historia y tradición en la Cuenca del Pacífico
Sismología
Sistema político
mexicano
Temas selectos de
literatura en la Cuenca del Pacífico
Conductas humanas
Manejo de la información
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 54
6.5. GGrrááffiiccooss ddee ccaarrggaa hhoorraarriiaa
6.5.1. Horas teóricas y prácticas por semestre de la Licenciatura en Periodismo.
6.5.2 Horas teóricas y prácticas en el plan de estudios de la Licenciatura en
Periodismo.
Horas
prácticas
125 (58.4%)
Horas
teóricas
89 (41.6%)
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 55
6.5.3. Distribución de créditos por área de conocimiento de la Licenciatura en Periodismo.
110 (36.3%)
24(7.9%)
22 (7.3%)
48 (15.8%)
72 (23.8%)
27 (8.9%)
Periodismo Contextual Metodológica Lenguajes Complementaria Optativa
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 56
7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Para identificar los logros alcanzados de un proceso es necesario la
verificación de las partes que lo integran y los productos obtenidos; para esto existe
un mecanismo llamado evaluación.
Un plan de estudios una vez que ha sido implementado no es posible
considerarlo como algo estático, pues está basado en necesidades inestables. Esto
implica la necesidad de analizar continuamente los objetivos y compararlos con la
realidad con el fin de determinar los logros obtenidos.
En este apartado se establecen los criterios internos y externos que van a
permitir darle seguimiento al plan de estudios desde el momento de su
implementación hasta la incorporación de los egresados de la licenciatura en el
mercado laboral y así evaluar los logros y deficiencias en el plan propuesto y con
base en los resultados obtenidos, proponer mecanismos que permitan el
mejoramiento y actualización de dicho plan.
77..11.. CCrriitteerriiooss iinntteerrnnooss
Para la evaluación interna, es decir, la revisión de la estructura y organización
del plan de estudios de la Licenciatura en Periodismo, el comité curricular realizará
diversas actividades semestrales que permitan analizar:
La congruencia del plan por medio la revisión de cada una de las partes que lo
integran.
La continuidad e integración del plan, con el fin de determinar la relación entre
los objetivos de las materias con el periodo semestral en el que se imparten y su
vinculación con el objetivo general del plan.
La vigencia, inicialmente de los objetivos y contenidos de cada una de las
materias a partir de las necesidades sociales, de los avances disciplinarios y las
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 57
consideraciones de los alumnos; y esto contraponerlo con el perfil profesional. Todo
esto permitirá mantener actualizados los elementos del plan.
Es importante verificar la accesibilidad de recursos humanos y materiales así
como la utilidad de estos último en cuanto a costos y aprovechamiento en el plan
vigente.
Además de estos aspectos, es importante considerar aquellos llamados
indicadores de calidad: índices de deserción, reprobación, aprobación, promedios
generales, por materias y áreas de conocimiento.
Y sin duda, es indispensable un análisis de la labor docente con relación a
cada uno de los indicadores anteriores.
Todo lo anterior permitirá dar seguimiento de la formación que se ofrece a los
estudiantes de la Licenciatura en Periodismo.
Una de las herramientas que se pretende utilizar para lograr lo anterior es la
reciente y de gran importancia evaluación de trayecto, esta se realiza a la mitad de la
carrera, con el propósito de verificar el cumplimiento de los objetivos hasta ese
momento y prevenir posibles fallas en los semestres posteriores.
La evaluación de trayecto consiste inicialmente en la aplicación de un examen
general de conocimientos a los estudiantes de la licenciatura que han concluido
cuarto semestre, posteriormente se procede a analizar los resultados por el comité
curricular y la academia correspondiente. De ser necesario se realizan cambios en el
documento curricular para evitar errores en las generaciones posteriores a la
evaluada, así como también, en los semestres próximos de esta misma.
77..22.. CCrriitteerriiooss eexxtteerrnnooss
Una vez que se ha dado seguimiento semestre a semestre de cada aspecto
del plan de estudios, y una evaluación a la mitad de éste, viene una tercera fase que
permite el análisis del producto generado que en este caso es un Licenciado en
Periodismo. Es decir, se verificará el impacto social que tendrá el egresado.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 58
En esta ocasión es necesario hacer una análisis de las funciones que realizan
los egresados de esta licenciatura, si son las correspondientes a este profesionista y
si la formación que recibió le permite desempeñar adecuadamente las actividades.
Además es necesario, hacer un estudio de mercado para determinar las áreas
laborales correspondientes para el profesionista y verificar si los lugares en los que
se han insertado los egresados son acordes a su preparación.
En este punto también, es necesario identificar las habilidades y destrezas
que requieren del Licenciado en Periodismo, con el fin de contrastar con las que se
establecieron en el documento y las que realmente recibe el estudiante.
Un tercer punto que se requiere evaluar, es la respuesta que otorgan los
egresados de la Licenciatura en Periodismo a las problemáticas y necesidades
sociales que fueron bases para el origen de esta carrera. Es decir, conocer la
participación que tienen los egresados en la solución real de las necesidades
sociales.
La Universidad de Colima como institución educativa que trata de mantenerse
a la vanguardia con respecto a los avances que en la educación se presenta y
preocupada por verificar que todas sus acciones se cumplan correctamente según el
momento es sometida a una evaluación por un organismo externo especializada en
este aspecto. Este organismo son los CIEES, que en especial a esta licenciatura
corresponde al Comité de Educación y Humanidades que de manera periódica
evalúa el programa educativo para emitir un juicio respecto a su pertinencia y
factibilidad, el cual establece una escala de estimación (niveles: 3, 2 y 1) en la cual
ubica el programa según los resultados de los aspectos evaluados.
Este tipo de evaluación permite que de manera externa a la institución se
verifique la viabilidad del programa y su funcionamiento.
Cada uno de los criterios mencionados anteriormente permiten vigilar de
manera periódica la Licenciatura, desde el documento hasta su implementación.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 59
PROGRAMAS DE ENSEÑANZA
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 61
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 62
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 63
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Metodología de la investigación
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Primer semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Estudios de opinión, Periodismo de investigación,
Seminario de investigación I y II.
MATERIAS PARALELAS: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas, Estudios culturales e Informática.
PRESENTACIÓN
Dentro del periodismo una clave vital en la obtención de recursos informativos
son las herramientas de investigación, ya que no hay ejercicio periodístico sin una
investigación documental profesional, debido a que de ahí surgen los verdaderos
reportajes, las noticias impactantes y los artículos trascendentales para la formación
de opinión pública. Por estas razones la materia Metodología de la Investigación es
importante en el presente plan de estudios porque le permitirá al estudiante adquirir
conocimientos que le permitirán ser hábil en esta área.
PROPÓSITO
La materia permitirá al alumno conocer los diversos métodos que han sido
empleados para abordar el estudio de las Ciencias Sociales y Humanísticas, mismas
que serán las bases de materias futuras, así como las herramientas para la
elaboración de investigaciones escolares y más tarde en trabajos de los medios de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 64
comunicación, informativos, periodísticos, publicaciones, docencia e investigación en
nuevas tecnologías.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL QUEHACER CIENTÍFICO
1.1. El desarrollo de las Ciencias Sociales.
1.2. La objetividad en el trabajo de investigación.
1.3. La investigación de la unidad o la interdisciplinariedad.
UNIDAD 2. LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES
(LOS CONFLICTOS TEÓRICOS DEL MÉTODO).
2.1. El método y los métodos.
2.2. Las técnicas
2.3. La metodología.
UNIDAD 3. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA Y HUMANÍSTICA.
3.1. El método comparativo
3.2. El método histórico
3.3. El método genético
3.4. El método funcional
3.5. El método estructural
3.6. El método dialéctico
3.7. El método interactivo
UNIDAD 4. LAS ETAPAS DE INVESTIGACIÓN
4.1. Las condiciones de la observación
4.2. La Estructuración del objeto de estudio
4.3. La formulación de la hipótesis
4.4. Experimentación o verificación de hipótesis
4.5. La explicación
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 65
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Para llevar por buen camino esta materia, el profesor habrá de recurrir a la
lluvia de ideas, para despertar el interés y el entusiasmo de los alumnos. Igualmente
tendrá que aprovechar el uso de la tecnología cono medio didáctico como el
proyector multimedia y la computadora portátil.
Como la investigación es una asignatura práctica, tendrá que utilizarse fichas
de trabajo de campo, fichas bibliográficas, así como fichas de registro personal.
El desarrollo de la materia requiere de la participación activa del profesor pero
más aún la del alumno, ya que como seminario la participación de cada integrante es
lo que permite que se logré el objetivo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La materia será evaluada en cada parcial con trabajos escolares y de
investigación, para comprobar los avances y conocimientos adquiridos por cada uno
de los alumnos, tomándose en cuenta las participaciones en clases y los apoyos
constantes a la materia en lo que se refiere a tareas de carácter totalmente escolar.
Cada uno de estos trabajos valdrá 30% y el restante 10% será obtenido por el
estudiante a través de participaciones voluntarias con calidad.
BIBLIOGRAFÍA
Baena Paz, Guillermina (1994). Instrumentos de investigación (manual para
elaborar trabajos de investigación y tesis profesionales). México: UNAM-Facultad
de Ciencias Políticas y Sociales.
Garza Mercado, Ario (1989). Manual de técnicas de investigación. México: El
Colegio de México.
Grawitz, Madelaine (1984). Métodos y técnicas de las ciencias sociales. (Tomo I).
México: Ed. Mexicana, S.A.
González y González, Luis (1986). Invitación a la microhistoria. México: Fondo de
Cultura Económica.
Hyman, Herbert (1981). Diseño y análisis de las encuestas sociales. Argentina:
Amorrortu editores.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 66
Pardinas, Felipe (1989). Metodología y técnicas de investigación en ciencias
sociales. (31ª. edición). México: Siglo XXI.
Rojas Soriano, Raúl (1993). Guía para realizar investigaciones sociales. (11ª.
edición). México: Plaza y Valdés.
Schwartz, Howard y Jacob, Jarry (1984). Sociología cualitativa: método para la
reconstrucción de la realidad. México: Trillas.
Sierra Bravo, Restituto (1989). Técnicas de investigación social. Ejercicios y
problemas. Madrid: Paraninfo.
Tecla Jiménez, Alfredo et. al (1997). Teoría, métodos y técnicas de investigación
social. México: Ediciones de Cultura Popular S. A.
Young, Pauline (1990). Métodos científicos de investigación social. México:
UNAM- Instituto de Investigaciones Sociales.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 67
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Géneros periodísticos informativos
CRÉDITOS: 10
UBICACIÓN:Primer semestre
HORAS POR SEMANA: 7
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRACTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Géneros periodísticos de opinión, Deontología
informativa, Agencias informativas, Recepción y discurso periodístico, Reportaje,
Periodismo radiofónico, Periodismo de investigación, Periodismo creativo,
Periodismo televisivo, Periodismo científico, Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Estructuras periodísticas, Estudios culturales.
PRESENTACIÓN
Tareas fundamentales en el estudio del periodismo escrito son la práctica en
espacios idóneos para ello y el análisis informativo de manera que el estudiante
desarrolle su propio criterio a partir del conocimiento del ejercicio en su disciplina.
El periodismo informativo debe cubrir todas las áreas de la vida cotidiana de
manera crítica, con apego a las normas éticas y legales dentro de las cuales se
enmarca la profesión.
Así, el periodismo escrito se aprende escribiendo. Pero para el buen ejercicio
del mismo es importante formar a un periodista con amplios márgenes de tolerancia,
rapidez para la toma de decisiones y disposición absoluta para el diálogo, pues en
las salas de redacción se discute con frecuencia sobre la calidad e importancia de
cada nota informativa, se propone y se escucha sopesando el contenido de la
información que se brindará al público con honestidad y lejos de cualquier interés
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 68
personal que no sea cumplir con el compromiso social que implica su trabajo
cotidiano.
PROPÓSITO
Los periodistas en formación al cursar esta asignatura serán capaces de
analizar los hechos noticiosos desde la perspectiva en que son dados a conocer al
público por los diferentes medios; acercarse al periodismo institucional de manera
analítica y práctica; reconocer tendencias informativas de diversos medios.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. GÉNEROS PERIODÍSTICOS.
1.1. La noticia.
1.2. Entrevista y crónica.
1.3. Reportaje y gráficos.
1.4. Editoriales.
1.5. Artículo y columna.
UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN PERIODÍSTICA.
2.1. Quién es quién en la organización periodística.
2.2. Agenda periodística y fuentes informativas.
2.3. Manuales de estilo y corrección.
2.4. Reporterismo.
2.5. Corrección de textos periodísticos.
2.6. Periodismo en la red.
UNIDAD 3. INVESTIGACIÓN PERIODÍSTICA.
3.1. Seguimiento de la noticia y especialización de la información.
3.2. Periodismo de profundidad.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 69
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia Géneros Periodísticos Informativos estará basada en las siguientes
formas de trabajo.
a) Exposiciones teóricas explicativas frente al grupo a partir de lecturas realizadas
sobre diferentes tópicos del periodismo.
b) Visitas guiadas al taller-laboratorio El Comentario para darles a conocer el
proceso de edición de un medio escrito.
c) Ejercicios de reflexión y discusión sobre hechos que, dadas sus características,
puedan considerarse noticiosos.
d) Confrontaciones con la realidad a partir de la búsqueda de hechos y la posterior
publicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta la participación en clase, los informes de lectura y
exámenes sorpresa sobre temas vistos en clase. (30%)
De igual manera se evaluará la práctica periodística así como la asistencia
puntual a las sesiones de clase y prácticas. (30%)
Finalmente se tendrá en cuenta el desarrollo del alumno en cuanto a su
trabajo de campo y la calidad de sus escritos. (40%)
BIBLIOGRAFÍA
Martín Vivaldi, Gonzalo. (1997). Curso de Redacción. Teoría y práctica de la
composición y del estilo. XXVI edición, Madrid: Paraninfo.
Ceberio Jesús (prol.)(2002). EL PAIS. Libro de estilo. España: Ediciones. EL PAIS
(1998). Revista Proceso. Manual de Estilo. (México D.F.)
Bastenier, M. (2001). Blanco móvil. España: Grupo Santillana de Ediciones.
De Larra, M. (1990). Artículos. México: Porrúa, colección sepan cuántos no. 93.
Leñero, V. y Marín, C. (1994). Manual de Periodismo. México: Grijalbo.
Martín Vivaldi, Gonzalo (s/f). Géneros Periodísticos. México: Prisma.
Warren, C. (s/f). Géneros Periodísticos Informativos. México, Prisma.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 70
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA Estructuras periodísticas
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Primer semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Fotografía periodística, Géneros periodísticos de
opinión, Deontología informativa, Agencias informativas, Periodismo radiofónico,
Periodismo televisivo, Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Géneros periodísticos informativos.
PRESENTACIÓN
La materia es una introducción a las diferentes forma y medios de ejercer el
periodismo y sus relaciones con las fuentes de información, las audiencias y la
publicidad, así como las normas y procedimientos legales y deontológicos del
periodismo.
PROPÓSITO
Orientar e instruir a los alumnos sobre los requisitos de las prácticas
periodísticas y detectar la aplicación correcta así como los desaciertos de los medios
en la producción informativa.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL PERIODISMO Y SUS FUNCIONES
SOCIALES
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 71
1.1. De los códices al periodismo en línea
1.2. Géneros periodísticos y lenguajes de los medios
1.3. Códigos de ética periodística
1.4. Legislación de medios
UNIDAD 2. EL PERIODISMO IMPRESO
2.1. Géneros informativos
2.2. Géneros de opinión
2.3. Imágenes periodísticas
2.4. El defensor del lector
UNIDAD 3. LENGUAJES PERIODÍSTICOS EN AUDIO, TELEVISIÓN Y EN LÍNEA
3.1. Redacción de noticias, entrevistas y testimoniales en medios audiovisuales
3.2. Lenguaje oral para información numérica y terminología especializada
3.3. Radio y televisión para audiencias marginales
3.4. Morfología de los periódicos en línea
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La dinámica que se llevará para esta clase será empleando principalmente la
participación del grupo entero ya sea de manera individual como en equipo.
En algunas ocasiones se recurrirá a las exposiciones tanto del docente como
de los alumnos.
Se emplearán las técnicas grupales como el debate, las conferencias, lluvia de
ideas, así como análisis de información.
El empleo de materiales como proyector multimedia, pantalla, lap top,
televisión, video, revistas, periódicos, serán importante para el desarrollo de algunos
temas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En cada unidad se redactarán por lo menos tres reportes de lecturas con un
30% valoración para la calificación parcial.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 72
Cada alumno redactará un artículo género periodístico en cada unidad en el que
se evaluará: Calidad de las fuentes de información, redacción y vigencia del tema
escrito obteniendo un valor del 40% de la calificación de la parcial.
Para obtener el 30% de la calificación, al finalizar cada unidad se aplicará un
examen para valorar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
Islas, O.(2002). Explorando el ciberperiodismo iberoamericano. Itesm-Cecsa
Leñero, V, y Marín, C. (2000). Manual de periodismo. México: Ariel comunicación
Grijalbo
Reed, L. (1995). El periodismo en México. 500 años de historia. Edamex
Villanueva, E. (1998). Régimen jurídico de las libertades de expresión e
información en México. México: UNAM
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 73
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Estudios culturales
CRÉDITOS: 7
UBICACIÓN:Primer semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 1
MATERIAS ANTECEDENTES: Ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Campos de globalización, Estudios de opinión,
Antropología e historia.
MATERIAS PARALELAS: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas.
PRESENTACIÓN
Vivimos en un mundo multicultural, en el cual, se insiste en la personificación de
unas entidades inmensas llamadas “Occidente”, “Islam”, “Oriente”, etc., sin embargo,
no siempre se dedica seriamente a estudiar la dinámica interna de las diferentes
culturas y se busca a la vez interpretar buena parte de los problemas
contemporáneos con supuestos choques entre identidades, civilizaciones y creencias
religiosas.
El alumno en esta materia estudiará cómo se intenta transformar las
“civilizaciones” y las “identidades culturales” en lo que no son, entidades cerradas y
aisladas de las que se han eliminado las muchas corrientes y contracorrientes que
animan la larga y rica historia del pensamiento universal que, a lo largo de siglos, han
permitido que la historia hable no sólo de guerras de religión y conquistas imperiales,
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 74
sino también de intercambios artísticos, fecundación intelectual y científica,
permeada de aspectos humanos comunes.
El estudiante se familiarizará con un Humanismo de muchos rostros y
aprenderá a abordar la problemática del mestizaje y la multiculturalidad, no como un
problema sino como un privilegio que activa las potencias de lo diverso, y lo plural.
PROPÓSITO Resulta importante los estudios culturales porque le permiten al estudiante
tener una visión global acerca de las culturas contemporáneas, lo que favorecerá su
trabajo de interpretación e interrelación por medio de materiales informativos. El
estudio de las culturas modernas es un eje vital en su preparación como periodista.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. EL ÁMBITO DE LOS ESTUDIOS CULTURALES
1.1. Conocer una de las dos o tres palabras más complicada en cualquier lengua:
la palabra cultura.
1.2. La geografía imaginaria y sus representaciones;
a) Las culturas humanas y la invención del Otro
1.3. Proyectos
1.4. Crisis
UNIDAD 2. ESTRUCTURAS Y REESTRUCTURAS DE LOS ESTUDIOS
CULTURALES
2.1. Fronteras trazadas de nuevo y temas redefinidos
2.2. Análisis de raza-clase-genero
2.3. Cultura alta y cultura baja: la cuestión de una cultura popular
2.4. La cultura de los medios: reforzar los prejuicios históricos
UNIDAD 3. CULTURA Y PODER
3.1. Eurocentrismo y discurso colonialista
3.2. Los pueblos de la periferia y la paradoja de la identidad
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 75
UNIDAD 4. PERSPECTIVAS PARA EL ANÁLISIS
4.1. Choque o diálogo de culturas
4.2. La cultura del exiliado: el mundo como un país extranjero
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
En el desarrollo de esta materia el profesor sensibilizará a los estudiantes para
generar una productiva lluvia de ideas. Igualmente recurrirá a la exposición temática
de los contenidos y posteriormente los alumnos participarán con sus comentarios o
análisis a cada una de las unidades vistas en clases, además, se contará con una
evaluación continua de los temas revisados. Los materiales estudiados serán
expuestos en el pintarrón, utilizando en ocasiones el cañón proyector, una lap top,
proyector de acetatos y filminas. Asimismo, podrán utilizarse video documentales
sobre personalidades importantes del mundo cultural contemporáneo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El estudiante presentará una serie de trabajos de investigación, encaminados a
reforzar sus conocimientos acerca de las “culturas”, sus identidades o dimensiones.
Igualmente deberá tener participaciones en clases, de manera individual y bajo
registro del maestro. Cada semana tendrá que presentar la síntesis de una lectura
obligatoria que será compartida con el resto del grupo. Cada uno de los trabajos
tendrá un valor del 60% y el restante 40% será puesto en participaciones voluntarias
y la evaluación continua a lo largo de cada parcial.
BIBLIOGRAFÍA
Bourdieu, Pierre (1997). Sobre la televisión. Barcelona: Anagrama.
Foucault, Michel (1995). La arqueología del saber (Aurelio Garzón del Camino,
trad.) México: Siglo XXI Editores.
Horkheimer, Max y Adorno, Theodor(1992). “La industria cultural”. En: Industria
cultural y sociedad de masas. (3ª. edición). Caracas: Monte Ávila Editores.
Said, Edward (1990). Orientalismo (María Luisa Fuentes, trad.) Madrid:
Libertarias-Prodhufi.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 76
Samir, Amin (1989). El eurocentrismo: crítica de una ideología. México: Siglo XXI
Editores.
Todorov, Tzvetan (1997). La conquista de América: el problema del otro (Flora
Botton Burlá, trad.) México: Siglo XXI Editores.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 77
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Informática
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN:Primer semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Proceso editorial, Edición periodística, Cierre de
edición, Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Ninguna
PRESENTACIÓN
La materia de Informática es importante en la formación del estudiante por el
valor en la utilización de los equipos de cómputo en el ámbito del periodismo,
haciéndose necesario el conocimiento de los elementos técnicos así como el
funcionamiento lógico de las computadoras, las que puede usar como herramienta
de apoyo para su trabajo.
PROPÓSITO
El estudiante de la licenciatura en Periodismo una vez que haya cursado esta
materia poseerá el conjunto de conocimientos y técnicas que hacen posible el
tratamiento automático de la información por medio de ordenadores con los
cuales será capaz se facilitará el trabajo en las materias consecutivas.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 78
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I
1.1. Historia de la computación
1.2. Hardware y Software
1.2.1 Dispositivos de Entrada y Salida
1.3. Aspectos Ergonómicos
1.4. Windows 98
1.4.1. El escritorio de Windows
1.4.2. Utilización del ratón
1.4.3. Configuración de Windows
1.4.4. Manejo de ventanas
1.4.5. Icono
1.4.6. Menú Inicio
1.4.6.1 Programas
1.4.6.1.1 Explorador de Windows
a) Trabajo con carpetas
b) Crear carpetas
c) Copiar, mover archivos y carpetas
d) Borrar archivos y carpetas
e) Renombrar archivos y carpetas
f) Recuperar archivos y carpetas
g) Formatear disquetes
1.4.6.1.2 Mi PC
1.4.6.1.3 Buscar archivos o carpetas
1.4.6.1.4 Accesorios
a) Calculadora
b) WordPad
c) Paint
d) Block de notas
1.4.7. Tipos de archivos
1.4.8. Entorno de red
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 79
1.4.9.1 Servidor
1.4.9.2 Trabajar en carpetas de red
1.4.9.3 FTP
1.4.9. Teclas Rápidas
1.4.10. Virus y antivirus
1.5. DeskScan
1.5.1. Cómo utilizar el Scanner
1.5.2. Cómo preparar la imagen
1.5.3. Ejecutar el programa para digitalizar la imagen
1.5.4. Guardar la imagen en disquete o disco duro
UNIDAD 2. OFFICE 2000
2.1. La pantalla de Word para Windows
2.2. Creación de edición de texto
2.2.1. Abrir un documento existente
2.2.2. Seleccionar texto
2.2.3. Copiar y mover texto
2.2.4. Deshacer errores
2.2.5. Ortografía
2.3. Formateo de caracteres
2.3.1. Cambiar fuente y tamaño de fuentes
2.3.2. Cómo mejorar la apariencia del texto
2.3.3. Espaciado entre caracteres
2.3.4. Eliminar y copiar formato de caracteres
2.3.5. Funcionamiento con caracteres especiales
2.4. Formateo de párrafos
2.4.1. Tabulaciones
2.4.2. Sangrado de párrafos
2.4.3. Alineación de párrafos
2.4.4. Control de interlineado
2.4.5. Aplicación de bordes y sombreado a los párrafos
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 80
2.4.6. Listas numeradas
2.4.7. Realzado con letras capitulares
2.4.8. WordArt
2.5. Diseño de documentos
2.5.1. Establecimiento de los márgenes
2.5.2. Fijación del tamaño y orientación del papel
2.5.3. Uso de columnas
2.5.4. Impresión del documento
2.5.5. Trabajo con diferentes secciones
2.5.6. Encabezados y pies de página
2.6. Trabajo con tablas
2.6.1. Elaboración de tablas
2.6.2. Introducción de datos en una tabla
2.6.3. Modificación de ancho de columna y altura de la fila
2.6.4. Inserción y eliminación de columnas, filas y celdas
2.6.5. Agregado de bordes y sombras
2.7. Importación de imágenes
UNIDAD 3. MICROSOFT EXCEL
3.1. Definición (hoja de cálculo, celda, libro y hoja)
3.2. La ventana de Excel
3.3. Desplazamiento por celdas y hojas
3.4. Captura de información en las celdas
3.5. Guardar información
3.6. Cortar, copiar, pegar, pegado especial
3.7. Llenado y autollenado
3.8. Formato de celdas
3.9. Altura de filas, ancho de columnas
3.10. Formulas y funciones
3.11. Insertar y eliminar celdas, filas y columnas
3.12. Inserción y eliminación de hojas
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 81
3.13. Imágenes prediseñadas
3.14. Preparar página
3.15. Imprimir
3.16. Gráficos
UNIDAD 4. POWER POINT
4.1. La ventana de presentación de Power Point
4.2. Diseños automáticos y vistas Power Point
4.3. Creación de una presentación
4.4. El trabajo con una presentación existente
4.4.1 Clasificador de diapositivas
4.4.2 Páginas de notas
4.4.3 Esquema
4.5. El trabajo con objetos (dibujos, hoja de cálculo, tabla de Word, etc.)
4.6. El cambio de patrones y la aplicación de plantillas
4.7. Inserción de imágenes prediseñadas
4.8. La adición de gráficos y organigramas
4.9. Inserción de video
4.9.1 Formatos de video
4.10. Utilizar efectos especiales
4.10.1. Inserción de sonido
4.10.2. Formatos de audio
4.10.3. Inserción de Word Art
4.11. La producción de una presentación electrónica
4.12. Hipervínculos
4.13. Impresión y producción de una presentación
UNIDAD 5. PAQUETERÍA
5.1. Pantalla de corel
5.1.1 Tipos de archivos
5.1.2 Herramientas básicas
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 82
5.1.3 Importar exportar
5.2. Adobe Acrobat
5.3. Pantalla
5.4. Herramientas
UNIDAD 6. INTERNET
6.1. Historia
6.2. Servicios que ofrece
6.2.1. Búsqueda
6.2.2. Tipos de paginas
6.2.3. Foro
6.2.4. Correo electrónico
6.3. Elaboración de catálogo de direcciones electrónicas
6.4. Buscadores y criterios de búsqueda
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Esta materia es práctica, y para que el alumno logre adquirir los conocimientos
que pretende proporcionarle requiere que se desarrolle de esa manera.
Las primeras sesiones se desarrollarán en el salón de clase en donde se
explicarán los conocimientos introductorios a la materia.
Una vez que se proceda a el estudio de los programas se trabajará en el
módulo de cómputo para desarrollar las clases, en donde los alumnos tendrán la
oportunidad de participar e involucrarse de manera real en el tratado de los
programas.
En los momentos que el programa lo requiera (al finalizar una unidad) se
solicitará al estudiante la entrega de un trabajo acorde a lo estudiado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera parcial
Examen teórico 30%
Examen práctico 30%
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 83
Practicas / trabajos de investigación 30%
Tareas y participaciones 10%
Segunda parcial
Examen práctico 50%
Practicas / trabajos de investigación 40%
Tareas y participaciones 10%
Tercera parcial
Examen práctico 50%
Practicas / trabajos de investigación 40%
Tareas y participaciones 10%
BIBLIOGRAFÍA
Bott. Ed. (2000). Descubre Microsoft Office 2000. México: Prentice Hall.
Pascual, Francisco (1999). El Abc de Windows 98 avanzado. México: Alfaomega.
Raya, José Luis (1999). Windows 98 avanzado. México: Alfaomega.
Córdoba Moreno, Enrique. (1999). Coreldraw 8 super fácil. México: alfaomega.
Enciclopedia práctica de informática y computación aplicación de Windows 98.
España: Daly
Ferreira G. Office 2000 paso a paso. México: Alfaomega.
Perry G. Aprendiendo Windows 98 en 24 horas / México; Nueva York: Prentice
Montalbán l. Corel Draw 8. Madrid, España: Paraninfo
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 84
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IA
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN:Primer semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IB, IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: Ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
El sistema de enseñanza es por niveles; es decir, se ubica al alumno en un
nivel determinado según los conocimientos demostrados en la evaluación
correspondiente. El alumno puede avanzar a lo largo del programa de manera
estructurada hasta lograr el objetivo final en los tiempos establecidos.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 85
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Families, countries and nationalities
To be and have/has got
Questions and answers: to be and
have/has got
Revision of possessives.
2.
In the office
Present Simple (1)
Third person singular with regular
and irregular verbs, negatives and
yes/no questions
Questions words (where, when,
why, how, what and who)
3.
Food and drink
Would you like a/ some…,
I’d like… I’ ll have
One and ones
Present simple (2)
Do you ever... ? Positive and
negative sentences, all persons
Questions and short answer
Frequency adverbs (never,
sometimes, usually and always)
4.
Clothes
Colours
Revision of present
continuous
Can and can't for ability
Adjectives and adverbs of manner.
5.
Towns and cities.
Preposition of place
Past Simple (1)
Positive and negative sentences of
regular and irregular verbs.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 86
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30%
6.
Leisure activities
Like, enjoy, don’t mind, don’t
like doing
Adjectives to describe
leisure activities.
Past simple (2)
Questions with was and were
Questions with did
Time expressions (ago, last year, in
1993, etc.)
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que el
alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 87
Estos son los porcentajes que se sugieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 88
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 89
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 90
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 91
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Géneros periodísticos de opinión
CRÉDITOS: 10
UBICACIÓN:Segundo semestre
HORAS POR SEMANA: 7
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Agencias informativas, Reportaje, Estudios de
opinión.
MATERIAS PARALELAS: Deontología informativa
PRESENTACIÓN
En esta asignatura se tocan temas esenciales relacionados con la libertad de
expresión, como es la libre opinión de las ideas, que junto con el derecho a la
información forma un todo en el ejercicio de los derechos humanos.
Esto hace necesario que los estudios al respecto incluyan el aprendizaje de
las técnicas de expresión específicas, en este caso los géneros de opinión, además
de aspectos conexos igualmente importantes, como el conocimiento de los posibles
límites del derecho a opinar, así como la observancia de una ética que contemple el
respeto al derecho de los demás, cuestiones que implican, por otra parte un
conocimiento suficiente de los asuntos sobre los cuales se opina, para no incurrir en
inferencias sin fundamentos, que lesionen la verdad.
Para tal efecto, en el siguiente programa de trabajo se propone una serie de
temas fundamentales para ser expuestos en clase, los cuales aunados a la práctica
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 92
misma de la escritura de los géneros de opinión, dará a los estudiantes capacidad
para realizar su trabajo adecuadamente.
PROPÓSITO El principal propósito de esta asignatura es el conocimiento y práctica del
periodismo de opinión. Asimismo, que el alumno conozca los aspectos legales del
ejercicio periodístico de opinión, a través de las normas vigentes; los principios
deontológicos, a través del estudio comparado de los códigos de ética periodística de
distintos medios y países. De igual manera que conozca y practique los distintos
géneros periodísticos de opinión, por medio del aprendizaje de sus técnicas de
escritura, así como la estructura de las páginas editoriales en la prensa escrita.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. LIBERTAD DE EXPRESIÓN.- DERECHO A LA INFORMACIÓN.
1.1. Aspectos conceptuales y legales del Periodismo de Opinión.
a) Libertad de Expresión
b) Libertad de Prensa
c) Derecho a la información. Derecho de Petición.
d) Propuesta de Ley de Responsabilidades de los informadores.
UNIDAD 2. OPINIÓN PÚBLICA.
2.1. Conceptos generales
2.2. Opinión y sentimiento (diferencias)
2.3. El sentido de la opinión periodística
a) Función de la opinión periodística en la sociedad actual.
b) Sus efectos en el proceso democratizador.
c) Las corrientes de opinión a través de la prensa escrita.
d) Periodismo de Combate y Periodismo de Reflexión.
UNIDAD 3. PÁGINA EDITORIAL Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS DE OPINIÓN.
3.1. Estructura de la página editorial
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Facultad de Letras y Comunicación 93
a) Artículos de opinión
b) Secciones
c) Caricaturas
d) Editorial
e) Efemérides y epigramas
f) Formas dispersas de distribución de artículos, caricaturas, editoriales y
g) Columnas. (El país y La Jornada)
h) Análisis de contenido editorial
3.2. Los géneros periodísticos de opinión. (Técnicas de cada género;
informaciones y referencias).
a) Artículo (voz personal)
b) Editorial (voz institucional)
c) Columna
UNIDAD 4. DEONTOLOGÍA PERIODÍSTICA.
4.1. Aspectos Deontológicos del Periodismo de Opinión.
a) El deber de la veracidad (POLÍTICA INFORMATIVA)
b) La subjetividad de la crítica (POLÍTICA EDITORIAL)
c) Los códigos de ética en otros países
d) La reciente existencia de códigos de ética en el periodismo mexicano.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso tendrá dos niveles: expositivo y práctico.
Las exposiciones introductorias las hará el maestro y serán complementadas
por las intervenciones de los alumnos, con participaciones individuales, a partir de
comentarios sobre el tema tratado y preguntas y respuestas
- Exposición general del programa y métodos de trabajo y objetivos del
curso. Reglas de trato.
- Sólo serán válidos los trabajos leídos en clase
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 94
- No se justificarán faltas cuando se trate de cumplir con trabajos de otras
materias en el horario de clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1) Exámenes escritos (3 en el semestre), con cuestionarios basados en los
temas vistos en clase.
2) Redacción de los distintos géneros vistos en clase, con temas de actualidad
tomados de la prensa diaria, local y nacional. Extensión: de 1 1/2 a 2 hojas tamaño
carta. De 2800 a 3600 caracteres de computadora
Original y copia para lectura en clase.
La calificación de cada alumno se basará en una escala del 100%, distribuida
de la siguiente manera:
* Trabajos escritos 50 %.
Claridad de estilo en la redacción y ortografía 25%
Conocimiento del tema 25%
Los trabajos deberán ser entregados por duplicado para ser leídos en clase.
DATOS: nombre, grupo, fecha (ángulo superior izquierdo)
La carencia de los mismos o ubicación al final, equivale a 10% de puntos malos
en cada trabajo.
* Exámenes escritos 50%
BIBLIOGRAFÍA
Martín Vivaldi Gonzalo. (s/f). Géneros periodísticos. México: Prisma
Hohenberg. El periodista profesional.
J.L. Martínez Albertos. Redacción periodística.
Reyes Alfonso. Las mesas de plomo.
Castaño Luis. Régimen legal de la prensa en México.-
Leñero Vicente. Los periodistas.
Leñero y Marín. (1994). Manual de Periodismo México; Grijalbo.
Varios autores. Enciclopedia de Periodismo y Comunicación.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 95
Henry Pratt Fairchild. Diccionario de Sociología.-
Raúl Rivadeneira Prada La opinión pública.-
Octavio Paz. Poesía y periodismo.-Artículo de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 96
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Deontología informativa
CRÉDITOS: 7
UBICACIÓN:Segundo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 1
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Agencias informativas, Reportaje, Periodismo
radiofónico, Periodismo televisivo y Periodismo en línea, Periodismo científico,
Periodismo de investigación.
MATERIAS PARALELAS: Géneros periodísticos de opinión, Fotografía periodística.
PRESENTACIÓN
La deontología de la información en Iberoamérica surge al morir el general
Francisco Franco en España. Los medios y sus actores han desarrollado desiguales
actividades en los países de habla hispana y México se incorporó al estudio científico
de las disciplinas que integran las normas y procedimientos del ejercicio periodístico
hace ocho años.
PROPÓSITO Los estudiantes revisarán y analizarán y conocerán los cuerpos de las leyes y
reglamentos que norman el ejercicio profesional del periodismo y estudiarán los
códigos de ética periodística nacionales y supranacionales para redactar por
convicción su propio código ético estudiantil.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 97
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. DEONTOLOGÍA DEL PERIODISMO
1.1. Deontología y Ética
1.2. Derecho a la honra
1.3. Reglamentos laborales
1.4. Códigos de ética
1.5. Premios y estímulos para periodistas
UNIDAD 2. DERECHO A LA INFORMACIÓN Y LIBERTAD DE EXPRESIÓN
2.1. Conceptualización del derecho a la información
2.2. Legislación, reglamentos y decretos
2.3. Regulación constitucional de las libertades de expresión
2.4. Libertad de información
2.5. El defensor del lector
UNIDAD 3. DERECHO A LA INFORMACIÓN EN EL MARCO DE LA REFORMA
DEL ESTADO
3.1. Ofertas comunicacionales y equidad informativa
3.2. Sistemas de clasificación de los contenidos
3.3. Libertad de expresión, elecciones y concesiones
3.4. El defensor de los periodistas
UNIDAD 4. SOBERANÍA Y GLOBALIZACIÓN DE LAS TELECOMUNICACIONES
4.1. Acceso universal a las telecomunicaciones
4.2. Medios en línea
4.3. Derechos de autoría
4.4. Propiedad intelectual
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El profesor preparará un cuaderno de lecturas y ejercicios para detectar los
fundamentos deontológicos de los periodistas que escriben y laboran en prensa,
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 98
radio y televisión. Además, de las clases magisteriales, coordinará un taller de
redacción de artículos periodísticos. Los alumnos organizarán un banco de preguntas
y respuestas y participarán en el análisis de las leyes y reglamentos que rigen el
ejercicio profesional del periodismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes realizarán en cada una de las evaluaciones parciales un
examen escrito sobre los temas estudiados en cada unidad con valor de cinco puntos
y, por los cinco restantes redactarán un artículo periodístico en el que definan sus
posturas deontológicas. La suma de estos dos criterios corresponderá a la
calificación de cada parcial.
Para la evaluación del curso, fuera de procedimientos de calificación, el
estudiante redactará su código de ética periodística.
BIBLIOGRAFÍA
Villanueva, E. (1999). Deontología informativa. México: Universidad
Iberoamericana,
Villanueva E. (1998). Régimen jurídico de las libertades de expresión e
información en México. México: Universidad Nacional Autónoma de México,
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Se encuentra en elsitio:
http://www.gob.mx/wb2/egobierno/egob_Constitución_política
Sitio de internet dedicado a las Leyes federales de imprenta, radio y televisión, y
cine. http://www.cddhcu.gob.mx
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 99
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Fotografía periodística
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN:Segundo semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Estructuras periodísticas
MATERIAS CONSECUTIVAS: Reportaje, Periodismo creativo, Periodismo en
línea, Periodismo creativo, Mercadotecnia y publicidad.
MATERIAS PARALELAS: Deontología informativa.
PRESENTACIÓN
La fotografía se ha convertido en un medio imprescindible en nuestra
sociedad, es utilizada en libros, prensa, televisión, medicina, investigación, etc., en
todas partes.
No importan las razones que tengamos o cual sea nuestro nivel de experiencia
en el manejo de las imágenes, pero siempre estamos frente a la necesidad de utilizar
el lenguaje visual para intentar comunicar nuestras ideas.
El suceso, requiere, solamente la habilidad de dar el salto creativo esencial de
aquello que vemos, y queremos que funcione como imagen fotográfica. El secreto
para conseguir esto es entrenar el ojo para ver imágenes que darán placer, cuando
sean retiradas del mundo complejo, confuso o en constante cambio, y tener ciertas
nociones sobre el equipo técnico (cámara, flash, objetivos, etc.) y los materiales de
laboratorio, así como algunas ideas elementales sobre composición fotográfica.
Sólo recordemos que:
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 100
Aprender a fotografiar significa aprender a ver y a reflejar nuestra visión de las cosas.
PROPÓSITO
La materia Fotografía periodística tiene como objetivo que el alumno conozca la
vinculación social que tiene la fotografía informativa y los diversos usos que se tienen
de ella, y a partir de ello podrá desarrollar la capacidad de entender la estructura
visual de cualquier fotografía; obtener la habilidad de realizar cualquiera de los
diferentes formatos fotográficos aplicados al periodismo.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA FOTOGRAFÍA
1.1. Historia de la Fotografía Inicios y evolución, usos y empleos de la fotografía
1.2. La cámara fotográfica
1.2.1. Partes que componen la cámara fotográfica
1.2.2. El diafragma y su combinación con el obturador
1.3. El material sensible
1.3.1. Sensibilidades de película 35 mm y su combinación con el diafragma y
el obturador
1.4. Los objetivos intercambiables y sus aplicaciones
1.5. Fuentes de luz artificial
El flash electrónico portátil
1.6. Composición fotográfica
Líneas, formas, ritmo, texturas, volúmenes, ángulos, planos, perspectivas,
profundidad de campo, manipulación cromática.
1.7. Uso y manejo de la cámara fotográfica
Práctica de campo fotografiando el entorno
1.8. El laboratorio fotográfico
1.8.1. Selección del papel y químicos fotográficos
1.8.2. Proceso de revelado de película
1.8.3. Proceso de ampliación de imágenes
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 101
UNIDAD 2. GÉNEROS FOTOPERIODÍSTICOS
2.1. Fotografía de prensa.
Estructura y aplicación en la prensa diaria
2.2. El Fotorreportaje
Estructura, conceptualización, realización y aplicación en medios de
comunicación
2.3. El Fotoensayo
Estructura, conceptualización y realización y aplicación en medios de
comunicación
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Para la primera evaluación parcial las clases de los primeros cinco puntos se
llevarán a cabo en sus en el salón, realizando el profesor la exposición de cada uno
de los temas, en proyección de acetatos y diapositivas en PowerPoint, el alumno
deberá presentar su cámara fotográfica desde el punto número dos para que se vaya
familiarizando con las partes de que se compone.
En el punto número seis, el alumno deberá presentar fotografías publicadas
en cualquier medio impreso para llevar a cabo el análisis de su composición.
Para los puntos siete y ocho, el profesor junto con el alumno llevarán a la
práctica los temas vistos en clase aplicando el uso de la cámara, y los procesos de
revelado y ampliación de imágenes en el laboratorio.
En la segunda evaluación el profesor llevará a cabo la explicación de cada una
de las estructuras fotográficas aplicadas al periodismo con diapositivas en
PowerPoint. Conforme se vaya explicado cada uno de los temas, el alumno buscará
en la prensa local y regional, la publicación de ellos para su análisis estructural y
comparativo con la parte teórica.
A partir de la compresión de cada una de las estructuras de los formatos
fotográficos periodísticos, y de acuerdo a la práctica llevada a cabo con la cámara y
el laboratorio, el alumno realizará un ejercicio de cada uno de ellos.
Para la tercera parcial el profesor asesorará al alumno en la conceptualización
y realización de su trabajo fotoperiodístico y lo apoyará en la presentación del
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 102
producto final para su publicación en el periódico El Comentario, o cualquier otra
empresa periodística.
Si el trabajo no es publicado por causas ajenas a su calidad periodística, se
valorará con el 100% de la calificación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera evaluación parcial
80% de asistencia a clase para tener derecho a ser evaluado
examen teórico 70%
práctica de laboratorio 30%
Segunda evaluación parcial
Realización del primer formato: valor 20%
Realización del segundo formato: valor 40%
Realización del tercer formato: valor 40%
Tercera evaluación parcial
Realización del primer formato: valor 20% cada imagen publicada
Realización del segundo formato: valor 40%
Realización del segundo formato: valor 40%
BIBLIOGRAFÍA
Buselle M. (1980). El libro guía de la Fotografía. Enciclopedia Salvat de la Familia
Tomo 3, Barcelona, España: Salvat Editores S.A
Debroise O. (1994). Fuga Mexicana. Un recorrido por la fotografía en México.
México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
Mraz J. (1999). Nacho López y el fotoperiodismo mexicano en los años 50.
México: Editorial Océano/INAH.
Yáñez M. (1990). Fotografía Latinoamericana, tendencias actuales. España:
Universidad Hispanoamericana. Sta. María de la Rábida. Universidad de Sevilla.
Revista digital especializada en el fotoperiodismo en México
http://www.cuartoscuro.com.mx/
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 103
Portal en internet dedicado a la fotografía analógica y digital
http://www.zonezero.com/
Portal en internet dedicado al fotoperiodismo en México y Latinoamérica
http://www.internet.com.mx/fotoperiodismo
Portal en internet dedicado a la publicación de cursos, congresos, novedades en
equipo fotográfico, etc.
http://www.antecamara.com.mx
Portal en internet dedicado a la publicación de cursos, congresos, novedades en
equipo fotográfico, etc.
http://www.mundoenfoto.com
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 104
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Desarrollo de habilidades lingüísticas I
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Segundo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Ninguna
MATERIAS CONSECUTIVAS: Desarrollo de habilidades lingüísticas II y
Semiótica.
MATERIAS PARALELAS: Deontología informativa, Géneros periodísticos de opinión.
PRESENTACIÓN
Esta asignatura es básica y de primordial importancia en el ejercicio de
cualquier profesión (especialmente si se trata del área de las ciencias sociales y las
humanidades) porque ofrece al estudiante una serie de conocimientos relacionados
con dos prácticas habituales en su contexto académico: leer y escribir.
Cursar Desarrollo de habilidades lingüísticas I permite que el alumno conozca
algunas estrategias lectoras que elevan su nivel de comprensión del texto e, incluso,
agilizan la velocidad con que se decodifica una lectura. Al mismo tiempo, esta
materia brinda al estudiante conocimientos sobre el manejo del lenguaje, estilística y
preceptiva del español, aplicados a la redacción de textos de carácter narrativo,
descriptivo y argumentativo.
PROPÓSITO
El alumno desarrollará sus habilidades de comprensión lectora y escritura, así
como su capacidad de autocorrección en la producción de distintos tipos de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 105
discursos. Asimismo, el estudiante desarrollará interés por comunicarse eficazmente,
y de acuerdo a la preceptiva del español, a través de su escritura.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. COMPRENSIÓN LECTORA
1.1. Concepto de lectura
1.2. Tipos de lectura
1.2.1. Lectura rápida
1.2.1.1. Global
1.2.1.2. Para buscar información concreta
1.2.2. Lectura atenta
1.2.2.1. Crítica
1.2.2.2. Lectura por placer
1.3. Tipos generales de textos
1.3.1. Descriptivos
1.3.2. Argumentativos
1.3.3. Narrativos
UNIDAD 2. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
2.1. Hábitos de lectura
2.2. Niveles de comprensión lectora
2.2.1. Literalidad, retención, organización, inferencia, interpretación,
valoración y creación
2.3. Metodología y estrategias para la lectura correcta
2.3.1. Los siete pasos metodológicos de Miguel Salas Parrilla
2.3.2. Estrategias de muestreo, predicción, anticipación, inferencia, confirmación y
corrección.
UNIDAD 3. REDACCIÓN DEL TEXTO
3.1. Concepto de texto
3.2. Forma y contenido
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 106
3.3. Pasos para redactar un texto
3.4. Estructuración interna y externa
3.5. El párrafo
3.5.1. Idea principal e ideas secundarias
3.5.2. Periodo largo y corto
3.5.3. Conectores
UNIDAD 4. ELEMENTOS DE GRAMÁTICA
4.1. Ortografía
4.1.1. Uso de las grafías “b” y “v “
4.1.2. Uso de las grafías “g” y “j”
4.1.3. Uso de las grafías “z”,”c” y “s”
4.1.4. Uso de la h
4.2. Acentuación
4.2.1. Reglas de acentuación
4.2.2. Casos especiales
4.3. Puntuación
4.3.1. Uso de los principales signos de puntuación
UNIDAD 5. ELEMENTOS DE ESTILÍSTICA
5.1. Cualidades del buen texto
5.1.1. Claridad
5.1.2. Concisión
5.1.3. Originalidad
5.1.4. Precisión
5.2. Problemas habituales en la redacción
5.2.1. Problemas de lógica
5.2.2. Problemas de gramática
5.2.3. Problemas de estilística
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 107
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Los procesos didácticos serán: enseñanza interactiva (profesor-alumno);
trabajo en equipo (alumnos-alumnos) y autoaprendizaje (alumno por sí mismo).
Técnicas: exposición, técnica de la pregunta, debate y resolución de problemas.
Actividades: investigación, análisis de discursos orales y escritos,
identificación de macroestructuras textuales, desarrollo de bitácoras personales,
ejercicios de autoevaluación y reflexión metacognitiva.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Calificación de cada parcial
Tareas: 40 %
Participación en clase: 10%
Examen y/o trabajo especial: 50%
BIBLIOGRAFÍA
Argudín, Yolanda y Luna, María (2001). Aprender a pensar leyendo bien.
Colombia: Plaza y Valdés.
Metz, M. L. (1999). Redacción y estilo. Una guía para evitar los errores más
frecuentes. México: Trillas.
Palacios, M., Canizal, A., et al (1996). Leer para aprender. México: Alhambra
Mexicana.
Palacios M., et al (1996). Leer para pensar. México: Alhambra Mexicana.
Paredes, E. (2000). Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.
México: Limusa-Editores.
Sitios Web recomendados:
Centro Virtual Cevantes
http://cvc.cervantes.es
Biblioteca de Cervantes
http://www.cervantesvirtual.com
La enseñanza de la comprensión lectora
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 108
http://www.coqui.lce.org/hquintan/Comprensiónlectora.html
Leer más rápido y más inteligente
http://www.bircham.edu/spanish/63comprensiónbiu.htm
Leer en Facultad: procedimientos, técnicas e instrumentos
http://www.farq.edu.uy/estructura/serviciosdocentes/departamentosdeenseñanza/
dethycs/LeerFacultad.htm
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 109
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Campos de globalización
CRÉDITOS: 7
UBICACIÓN:Segundo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 1
MATERIAS ANTECEDENTES: Estudios culturales.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Estudios de opinión, Antropología e historia,
Mercadotecnia y publicidad.
MATERIAS PARALELAS: Deontología informativa.
PRESENTACIÓN
En estos tiempos en los que el término “Globalización” está presente en los
discursos de todas las disciplinas, los oficios y las ciencias, necesitamos comprender
qué abarca su significado.
La asignatura Campos de Globalización ofrece un acercamiento al término
desde diferentes perspectivas de pensamiento y variables situaciones geopolíticas
para adentrar al estudiante en los diversos ámbitos en los que la globalización “hace
presencia”, desde los viajes de Marco Polo, pasando por los viajes interoceánicos de
Cristóbal Colón y otras huestes europeas, hasta nuestros días y la visión que de la
globalización se tiene para un futuro no lejano.
PROPÓSITO
Al terminar el curso, el alumno comprenderá el significado del término
“Globalización” desde diferentes tendencias ideológicas y su importancia en el
entorno local en cualquier ámbito.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 110
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. ¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN?
1.1. Significado del término.
1.2. Posiciones ideológicas frente al término.
1.2.1. Los Conservadores frente a la Globalización.
1.2.2. Los Liberales frente a la Globalización.
1.2.3. Ricos y pobres frente a la Globalización.
1.2.4. Los globalifóbicos.
UNIDAD 2. CAMPOS DE LA GLOBALIZACIÓN
2.1. Globalización y Educación.
2.2. Globalización y Economía y Finanzas.
2.3. Globalización y Política.
2.4. Globalización y Cultura.
2.5. Globalización y Regionalización.
UNIDAD 3. GLOBALIZACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
3.1. Trasnacionalización de la Información Periodística.
3.2. Información y capital económico.
3.3. Comunicación e Ideología.
3.4. Tecnología globalizante.
3.5. Sistemas informativos en la era de la Globalización.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Tanto el profesor como los alumnos deberán tener acceso a un archivo de
información para el análisis de las tendencias de los medios impresos con relación al
tema de la Globalización.
El maestro explicará cada uno de los temas con base en las lecturas que con
anterioridad haya entregado a los estudiantes para su análisis.
Los alumnos llegarán a cada clase con algunas bases sobre el tema para
poder participar en los debates que se originen, por lo tanto, las lecturas que le sean
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 111
asignadas antes de cada parcial, deberán estar registradas en fichas técnicas que se
revisarán y cuyo orden contribuirá a la discusión y comprensión de la generalidad
temática.
Las clases estarán basadas en el diálogo entre profesor y alumnos, con un
pleno respeto a las ideas que, con el ánimo de enriquecer el trabajo académico, sean
expresadas en el aula o en los espacios donde se desarrolle la clase.
Se hará uso del Internet tanto para el intercambio de información pertinente
como para el acceso a la página de la materia que estará a disposición de los
interesados en una plataforma tecnológica de fácil acceso.
Así, el diálogo será permanente desde el ámbito presencial hasta el virtual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta la calidad de la participación en clase, los informes de
lectura y exámenes sorpresa sobre temas vistos en clase. (30%)
De igual manera se evaluará la calidad de los análisis que los alumnos hagan
sobre los textos leídos así como la asistencia puntual a las sesiones de clase y
prácticas. (30%)
Finalmente se tendrá en cuenta el desarrollo del alumno en cuanto a su
trabajo en equipo y la calidad de sus escritos. (40%)
BIBLIOGRAFÍA
Jacques, A. (1999). La Globalización de la economía: orígenes y desafíos.
Madrid: Sequitur.
Aguirre, M. (1995). Los Días del futuro: la sociedad internacional en la era de la
globalización. Barcelona: Icaria.
Ferrer, A. (1996). Historia de la globalización: orígenes del orden económico
mundial. México: Fondo de Cultura Económica.
Martin, H.; Schumann, H. (1998). La Trampa de la globalización: el ataque contra
la democracia y el bienestar. Madrid: Taurus.
Pazos, L. (1998). La Globalización: Riesgos y ventajas. México: Diana.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 112
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IB
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN:Segundo semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: Ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1. The country Future plans: going to
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 113
Descriptive adjectives (e. g.
relaxing)
Revision of past simple for
narrative.
Positive and negative sentences of de
regular and irregular verbs.
Questions and short answer When, if and
going to
2.
Food and drink
A, some and any,
Much, many, and a lot
Revision of countable and un
countable nouns
Revision of a, some, one/s an
frequency adverbs
3.
The body and health
Have to and don't have to Parts of the body
Illnesses (i’ve got(a)… my head
aches/hurts. i feel ill, i can’t…)
Inviting and making excuses
Infinitive of purpose (I’m going to de post
Giving advice (you should (n’t) / office to get some stamps).
you’d better (not)…)
4.
Rooms and furniture
Verb/noun collocation
Comparative adjectives
Superlatives adjectives
5.
Music and entertainment Verb patterns (1): verb with -ing or to
Making arrangements for evening Verb patterns (1): verb + 2 objects
out (can you buy me a drink?)
6.
Describing things: what’s it like?
What do they look like?
Past experiences: present perfect with ever
and never
Its made of..... what's it for?
Order of adjectives
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 114
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que el
alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30%
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 115
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Agencias informativas
CRÉDITOS: 10
UBICACIÓN:Tercer semestre
HORAS POR SEMANA: 7
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas, Géneros periodísticos de opinión.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Reportaje, Periodismo radiofónico, Periodismo
televisivo y Periodismo en línea
MATERIAS PARALELAS: Ninguna
PRESENTACIÓN
Las agencias informativas constituyen un amplio sector de la difusión
informativa y editorial que influye en la toma de decisiones en los medios
informativos estatales, nacionales e internacionales.
Los medios de información sin los servicios de Agencias no tienen asegurada
su permanencia en la industria editorial. Por todo lo anterior, los nuevos periodistas
tienen en las agencias campos laborales emergentes y espacios profesionales para
afianzar la calidad del periodismo internacional.
PROPÓSITO
Los estudiantes de periodismo tienen amplias posibilidades de aprender
haciendo al estudiar y trabajar en empresas periodísticas dedicadas a la venta de
información para los medios de difusión.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 120
El sistema de reclutamiento de personal para las Agencias de Información
basado en la recomendación de autodidactas ya fue rebasado al dominar las nuevas
tecnologías de la información en la transmisión de datos, imágenes y documentos.
Es importante preparar alumnos interesados en incursionar como reporteros,
redactores y fotógrafos de agencias informativas para abrir nuevos campos
laborales y promover la capacitación de periodistas.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. GEOGRAFÍA ECONÓMICA, POLÍTICA Y SOCIAL EN LA
INFORMACIÓN
1.1. Sistemas económicos internacionales
1.2. Sistemas políticos internacionales
1.3. Códigos informativos supranacionales
UNIDAD 2. AGENCIAS INFORMATIVAS NACIONALES
2.1. La Agencia Mexicana de Noticias
2.2. Servicio Universal de Noticias
2.3. Agencia Cisa Proceso
2.4. Agencia FINSAT
UNIDAD 3. AGENCIAS INFORMATIVAS INTERNACIONALES
3.1. France Prese, Reuter y Agencia EFE
3.2. Associated Press y Canadian Press
3.3. Prensa Latina
UNIDAD 4. ENLACES Y EDICIÓN DE INFORMACIÓN
4.1. Enlaces y recepción de información
4.2. Redacción de información para agencias
4.3. Selección y edición de información
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 121
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El profesor para describir y explicar las funciones de las agencias informativas
y los estudiantes clasificarán por régimen de propiedad las agencias que utilizan los
principales medios de información mexicanos.
Durante la primera parcial además de las clases expositivas, el profesor
organizará y coordinará una mesa redonda sobre agencias mexicanas de
información.
Para la segunda evaluación parcial el profesor apoyará sus clases con una
mesa redonda con corresponsales de agencias de prensa en Colima.
Y para la tercera evaluación, el maestro organizará una conferencia magistral
sobre los corresponsales de las agencias extrajeras en México.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la primera evaluación los alumnos entregarán un reporte escrito de las
agencias informativas mexicanas en el que se informe sobre los reglamentos de
redacción y las obligaciones de los corresponsales de agencias. El trabajo se
valorará con cinco puntos y realizarán un examen escrito sobre la historia de las
agencias informativas de México con valor de cinco puntos, para un total de diez.
Para evaluar la segunda parcial, los estudiantes presentarán un examen
escrito sobre la historia y funciones de las agencias informativas extranjeras en
México con valor de 5 puntos y redactarán un artículo periodístico que explique las
características de los corresponsales de una agencia informativa internacional. El
artículo se calificará con cinco puntos para un total de diez
Para la tercera evaluación, los estudiantes redactarán una noticia, una
entrevista y un reportaje para una agencia mexicana de información y se les
calificará con cinco puntos.
Para completar los cinco puntos restantes, los alumnos redactarán una noticia,
una entrevista y un reportaje para una agencia extranjera. La suma de las
actividades será de diez puntos.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 122
BIBLIOGRAFÍA
Agencia EFE. (2001). Manual de español urgente. España: Ed. Cátedra.
Grijelmo Alex. (2001). El estilo del periodista. España: Taurus,
Hernardo, B. (2001). Lenguaje de la prensa. España: Ed. Eudema.
Trejo, R. (1998). Las agencias de información en México. México: Ed. Trillas.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 123
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Recepción y discurso periodístico
CRÉDITOS: 7
UBICACIÓN: Tercer semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 1
MATERIAS ANTECEDENTES: Estructuras periodísticas, Desarrollo de habilidades
lingüísticas I, Géneros periodísticos de información.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Semiótica.
MATERIAS PARALELAS: Estudios de opinión, Desarrollo de habilidades lingüísticas
II.
PRESENTACIÓN
La materia “Recepción y Discurso Periodístico”, constituye una asignatura
valiosa en la currículo, porque le permitirá al estudiante tener los conocimientos
básicos de su lengua, apropiándose de las reglas, normas y mecanismos correctos
de escritura, pero enfocados al análisis de los diferentes discursos informativos
generados en el mundo contemporáneo.
PROPÓSITO
El alumno desarrollará sus habilidades de análisis y comprensión de los
diversos mecanismos que inciden en la composición de los discursos informativos,
ya sean generados vía impresa, radiofónica o televisiva. Igualmente comprenderá el
mundo de la “recepción” como una teoría capaz de proporcionar las herramientas
más enriquecedoras en el estudio científico de los discursos y sus significaciones.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 124
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. LA TEORÍA DE LA RECEPCIÓN
1.1. Definiciones y origen
1.2. Principales teóricos de la recepción
1.3. Recepción, narración y periodismo
UNIDAD 2. EL PROBLEMA DE LOS GÉNEROS DISCURSIVOS
2.1. Planteamiento del problema y definición de los géneros discursivos
2.2. El enunciado como unidad de la comunicación discursiva
2.3. Diferencias entre unidades discursivas y unidades de la lengua
UNIDAD 3. “EL LENGUAJE COMO DISCURSO”
3.1. Lengua y parole: el modelo estructural
3.2. La semántica versus la semiótica
3.3. La dialéctica del acontecimiento y el sentido
3.4. La intención del interlocutor y el sentido de lo expresado
3.5. El “querer decir” como significado y la referencia
3.6. Algunas implicaciones hermenéuticas
UNIDAD 4. APUNTES SOBRE LA SEMIÓTICA DE LA RECEPCIÓN
4.1. Arqueología
4.2. Tres tipos de intenciones
4.3. Defensa del sentido literal
4.4. Lector semántico y lector crítico
4.5. Interpretación y uso de los textos
4.6. Interpretación y conjetura
4.7. La falsación de las tergiversaciones
UNIDAD 5. DISCURSO Y RECEPCIÓN EN EL PERIODISMO
5.1. Los signos informativos
5.2. Sentido y significado en los mensajes periodísticos
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 125
5.3. Los “tonos” de la discursividad periodística
5.4. La emisión de discursos y la recepción de significados
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Los procesos didácticos serán: enseñanza interactiva (profesor-alumno);
trabajo en equipo (alumnos-alumnos) y autoaprendizaje (alumno por sí mismo).
Técnicas: exposición, técnica de la pregunta, debate y aprendizaje basado en
problemas. Actividades: investigación, análisis de discursos orales y escritos,
identificación de macroestructuras textuales, desarrollo de bitácoras personales,
ejercicios de autoevaluación y reflexión metacognitiva.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Calificación de cada parcial
Tareas: 40 %
Participación en clase: 10%
Examen y/o trabajo especial: 50%
Calificación del semestre: promedio de los tres parciales
BIBLIOGRAFÍA
Bajtín, M.M. (1998). “El problema de los géneros discursivos”. En: Estética de la
creación verbal (pp. 248-293). (Tatiana Bubnova, trad.) México: Siglo XXI.
Eco, Umberto (1998). “Apuntes sobre la semiótica de la recepción”. En: Los
límites de la interpretación (Helena Lozano, trad.) España: Lumen.
Lope Blanch, Juan M. (1987). Análisis gramatical del discurso. (2ª edición).
México: UNAM.
Marc, Angenot et. al. (1993). “Las incidencias del sujeto en el discurso” (pp. 270-
286)) y “La recepción literaria” (pp.287-316). En: Teoría literaria (Isabel Vericat,
trad.). México: Siglo XXI.
Ricouer, Paul. (2001). Teoría de la interpretación: discurso y excedente de
sentido (Graciela Monges, trad.) México: Siglo XXI.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 126
Vital, Alberto (1994). “Teoría de la recepción”. En: Memorias: jornadas filológicas
(pp. 237-255). México: UNAM.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 127
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Estudios de opinión
CRÉDITOS: 10
UBICACIÓN:Tercer semestre
HORAS POR SEMANA: 7
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Estructuras periodísticas, Géneros periodísticos de
opinión, Deontología informativa, Campos de globalización.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo de investigación, Seminarios de
investigación I y II.
MATERIAS PARALELAS: Recepción y discurso periodístico
PRESENTACIÓN
Los trabajos de investigación basados en estudios de opinión pública han sido
utilizados en los países llamados de primer mundo desde principios del siglo pasado,
sin embargo, en nuestro país, hasta hace pocos años, fines de los ochentas, han
venido a adquirir relevancia.
Aunque las encuestas y sondeos que más han proliferado son los de índole
electoral, por la importancia que tiene la competencia por el poder político en todos
los países, los medios de comunicación cada vez utilizan con mayor frecuencia las
encuestas y los sondeos de opinión para presentar gráficamente la opinión
condensada de algunos sectores de la población sobre diversos tópicos. Puede
afirmarse que, en estos momentos, no hay programa de noticias en la televisión o la
radio, ni prensa escrita y digital que no hagan uso de los estudios de opinión.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 128
El quehacer periodístico ha sido trastocado profundamente con el desarrollo
de los estudios de opinión pública; no sólo porque los medios son de los principales
hacedores de encuestas y usuarios de las mismas, sino porque también la forma de
hacer periodismo se ha ido modificando al paso de que las encuestas adquieren una
mayor credibilidad por parte de la ciudadanía.
Sí, mientras no se desarrollaron los métodos estadísticos que permitieran
conocer, de manera científica, con posibilidades menores de error, la opinión de la
gente por medio de las encuestas, los medios periodísticos siempre abrogaron la
función de "voceros" de esa opinión pública.
Hoy, cuando, gracias a métodos probabilísticos y recursos informáticos, que
permiten al igual que a un médico con una muestra de sangre obtener información
del organismo de un individuo, a un científico social con una muestra, obtener la
opinión del organismo social; ha sido posible contar con una información confiable
acerca de la opinión de los ciudadanos sobre determinados problemas, y en esa
misma medida, la prensa escrita, en radio, televisión e internet poco a poco ha tenido
que ir democratizándose, o cuando menos, dándole un mayor espacio a resultados
de sondeos de opinión o encuestas que reflejan el sentir ciudadano.
De ahí pues, que para un estudiante que se forma como profesional del
periodismo conocer la importancia de los estudios de opinión y saber la técnica para
realizarlos, sea fundamental.
PROPÓSITO
El alumno conocerá la importancia de los estudios de opinión en el proceso de
investigación; habilitará las técnicas para la elaboración de cuestionarios; elaborará
el diseño de una muestra para su proyecto de investigación; manejará las
herramientas computacionales (Fox Base, EPI INFO, Harvard Graphics) necesarias
para realizar una investigación basada en estudios de opinión y analizará y
presentará los resultados de un estudio de opinión.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 129
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. LA INVESTIGACIÓN Y LOS ESTUDIOS DE OPINIÓN PÚBLICA
1.1. El proceso de investigación en Ciencias Sociales
1.2. Las técnicas de investigación
1.3. Los estudios de opinión
a) La opinión pública. Conceptos
b) Historia de los estudios de opinión pública
c) Estudios de opinión y periodismo
1.4. La investigación por encuestas
a) Tipos de encuestas
UNIDAD 2. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN POR ENCUESTAS
1.1. Preparación de la encuesta
a) Definición del problema y objetivos
b) Tipos de encuestas por usuarios (opinión, mercado, especializadas)
c) Principales preguntas a responder
d) Formulación de hipótesis
e) Baterías de preguntas
1.2. Formulación de preguntas
1.3. Elaboración de cuestionarios
1.4. Elaboración de la muestra
a) Introducción al muestreo
b) Problemas del muestreo
1.5. Aplicación del cuestionario
a) Levantamiento de la encuesta
b) La guía del encuestador.
c) Entrenamiento para práctica de campo
1.6. Herramientas computacionales
a) Elaboración de proyecto y cuestionario. Procesador de Textos Word
b) Captura de datos. Manejador de Base de Datos Fox Base, Excel
c) Procesamiento de encuesta. Programa estadístico SPSS PC o EPI INFO
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 130
d) Presentación de datos. Programa de elaboración de gráficas. Corel Draw,
Harvard Graphics o Excel.
UNIDAD 3. EL ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS
3.1. Análisis estadístico
a) Frecuencia de variables
b) Cruces de variables
c) Fuentes de error
3.2. Cierre de encuestas
a) Interpretación de encuestas de opinión
b) Interpretación de encuestas de mercado
c) Elaboración de reportes de encuestas periodísticas
d) Elaboración de reportes de encuestas académicas
e) Elaboración de reportes de encuestas de mercado
3.3. Análisis de resultados
a) Los resultados de la encuesta y la información periodística
b) Democratización de la información periodística
c) La fuerza de los números
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
1. Exposición de equipos de trabajo sobre temas previamente asignados y utilizando
los recursos tecnológicos-educativos (computadora, cañón).
2. Discusión en grupos pequeños sobre temas específicos.
3. Exposición del profesor utilizando la tecnología educativa de la escuela.
4. Conferencias. Invitar a dos expertos para que hablen sobre temas definidos.
5. Mesa redonda. Organizar una mesa redonda con periodistas de la localidad para
hablar sobre el tema.
6. Talleres para el manejo de los distintos paquetes informáticos en el laboratorio de
cómputo.
7. Seminarios. Organizar la discusión con material bibliográfico previamente
analizado por los estudiantes.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 131
8. Simposio. Organizar dos para la exposición y análisis de los resultados de los
trabajos de investigación realizados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera Parcial
Exposición de los alumnos por equipos: 30%
Presentación de tareas: 10%
Examen: 50%
Asistencia: 10%
Segunda Parcial
Elaboración del diseño de investigación, aplicación de la encuesta y
presentación de resultados: 90%
Asistencia: 10%
Tercera Parcial
Elaboración y presentación de un análisis estadístico y periodístico de un
trabajo de investigación basado en encuestas o estudio de opinión: 90%
Asistencia: 10%
BIBLIOGRAFÍA
Rojas R. (2001). Métodos para la investigación social. Una propuesta dialéctica.
México: Ed. Plaza y Valdés.
Mendenhall - Reimuth. (1991). Estadística para administración y economía.
México: Ed. Iberoamérica.
Camp R. (2000). Encuestas y democracia: Opinión pública y apertura política en
México. México: Ed. Siglo XXI.
Oxford University Press. (2000). Cómo mejorar la satisfacción del cliente: Diseño
de encuestas, uso y métodos de análisis estadístico. México: Oxford University
Press-Harlo.
Hymann H. (2002). Diseño y análisis de las encuestas sociales. México:
Amorrortu editores.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 132
Price V. Opinión Pública. Conceptos de Comunicación. Material del Diplomado en
Estudios de Opinión Pública. México: Escuela de Letras y Comunicación de la
Universidad de Colima. 38 p.
Reyes F.; Basáñez M. et. al. (1994). "Encuestas y Política en México" en Este
País No. 42, México.
Bartra R. (1994). "Apatía, identidad nacional y cultura política" (entrevista de
Diana Juanicó). en Este País No. 42. México.
Rivadeneyra R. (1989). La opinión pública; análisis, estructura y métodos para su
estudio. México: Trillas.
Molina S. (1978). Manual de opinión pública, México: UNAM, Facultad de
Ciencias Políticas y Sociales.
Raj D. (1979). La estructura de las encuestas por muestreo. México: Fondo de
Cultura Económica. 465 p.
Duverger M. (1981). Métodos de las Ciencias Sociales. Barcelona: Ed. Ariel, (Col.
Demos).
Padua J. (1987). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales.
México: Colegio de México-FCE.
Basáñez M. (1990). El pulso de los sexenios - 20 años de crisis en México.
México: Siglo XXI.
Basáñez M. (1993). La investigación de la opinión pública en México: Historia y
desarrollo (conferencia). México: Universidad de Colima. 46 p.
Bradbur N. y Sudman S. (1993). "El Desarrollo de los Estudios de Opinión
Publica" en Encuestas y Sondeos. México: Universidad de Colima.
Reyes F. 1994. "Estado de Razones" en Este País No. 37. México.
Basáñez M. (1994). "Encuestas y resultados de la elección de 1994" en Este País
No. 43. México.
Reyes F. (1995). Sondear a México. México: Ed. Océano.
Traugott M. (2000). Encuestas: Guía para electores. México: Ed. Siglo XXI.
De las Heras M. (2000). Uso y abuso de las encuestas: elección 2000; los
escenarios. México: Ed. Océano.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 133
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Desarrollo de habilidades lingüísticas II
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Tercer semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Desarrollo de habilidades lingüísticas I.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Semiótica.
MATERIAS PARALELAS: Recepción y discurso periodístico, Estudios de opinión.
PRESENTACIÓN
Comunicarse oralmente con eficacia es, sin duda, un requisito que todo
profesional debe cubrir y, con mayor razón, aquellos que se vinculan con las labores
informativas, como es el caso de quienes están inscritos en la carrera de Periodismo.
Por ello, esta materia ofrece los conocimientos y las herramientas viables para que el
estudiante consiga potenciar sus habilidades de escucha activa y de producción oral
en diversos contextos y medios.
PROPÓSITO
El alumno desarrollará sus habilidades de escucha activa y producción de
discursos orales, así como fortalecerá actitudes y valores positivos que deben
ponerse en práctica en el ejercicio de la expresión oral.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. RASGOS DE LA PRODUCCIÓN ORAL
1.1. La producción oral, su concepto
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 134
1.2. La producción de conceptos
1.3. La producción oral de mensajes complejos
1.4. Concepto de expresión oral
1.5. Elementos de la expresión oral
1.6. ¿Cómo ponemos en práctica la expresión oral?
a) Conversaciones
b) Informaciones
c) Descripciones
d) Anécdotas
e) Biografías
f) Comentarios
g) Discusión
h) Escenograficaciones
i) Entrevistas
j) Oratoria
UNIDAD 2. LA PRODUCCIÓN ORAL DE MENSAJES
2.1. Atributos de un buen orador:
a) Credibilidad
b) Honestidad
c) Conocimiento
d) Dinamismo
e) Saber escuchar
f) Preparación adecuada
g) Buena reputación
h) Lenguaje corporal
2.2. Análisis del público:
a) La elaboración del discurso
b) Propósito
c) El pensamiento creativo
d) Redacción del bosquejo
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 135
e) Presentación oral esquematizada
2.3. Tipos de discurso:
a) Informativo
b) Motivador
c) Para convencer
d) Para refutar
e) Para las funciones sociales
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Los procesos didácticos serán: enseñanza interactiva (profesor-alumno);
trabajo en equipo (alumnos-alumnos) y autoaprendizaje (alumno por sí mismo).
Actividades: exposición del docente, lectura de narraciones, trabalenguas y
observación de errores prosódicos en radio o televisión. Comprensión de mensajes
simples, sin utilizar el sonido. Análisis de distintos oradores de los medios masivos
de comunicación. Descripción oral de un objeto que se percibe sólo por el tacto.
Ejercicios para determinar qué clase de discurso se debe utilizar en situaciones
hipotéticas. Participación de los alumnos en técnicas grupales como la discusión y la
lluvia de ideas sobre un tema a desarrollar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Calificación de cada parcial
Tareas: 40 %
Participación en clase: 10%
Presentación oral y/o proyecto especial: 50%
BIBLIOGRAFÍA
Chávez Pérez, Fidel (1995). Redacción avanzada: un enfoque lingüístico. México:
Alhambra Mexicana.
Fonseca Yerena, Socorro (2000). Comunicación oral. Fundamentos y práctica
estratégica. México: Prentice Hall.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 136
López Chávez, Juan y López Morales, Humberto (1992). Comprensión y
redacción del español básico 1, 2 y 3. México: Alhambra Mexicana. (4ª Edición).
Palacios Sierra, Margarita, et al (1996). Leer para pensar. México: Alhambra
Mexicana.
Palacios Sierra, Margarita; Canizal Arévalo; Alva Valentina et al (1996). Leer para
aprender. México: Alhambra Mexicana.
Paredes, Elia Acacia (2000). Método integrado de ejercicios de lectura y
redacción. México: Limusa-Editores.
Sitios Web recomendados:
Centro Virtual Cevantes
http://cvc.cervantes.es
Biblioteca de Cervantes
http://www.cervantesvirtual.com
La enseñanza de la comprensión lectora
http://coqui.lce.org/hquintan/Comprensiónlectora.html
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 137
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Antropología e historia.
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Tercer semestre
HORAS A LA SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Estudios culturales, Campos de globalización.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo de investigación, Periodismo político,
Seminario de investigación.
MATERIAS PARALELAS: Ninguna.
PRESENTACIÓN
Con el objetivo de formar periodistas profesionales, capaces de comprender y
entender el estado actual de nuestro país. La asignatura de Antropología e historia,
pretende recorrer diversos sucesos y acontecimientos históricos, que determinaron
las estructuras organizacionales, políticas, económicas, religiosas y culturales, de los
pueblos en nuestro país.
Desde una perspectiva diacrónica y sincrónica tocaremos diversas épocas de
México, identificando el florecimiento y decadencia de las culturas. Además
retomaremos la teoría evolucionista, para poder explicar y entender el estado actual
de nuestro país.
Considerando que el periodista requiere de una cultura general, Antropología
e historia, analizará las categorías “económico, político, social y cultural, nacional”,
para que el estudiante cuente con un hilo conductor y pueda entender la conexión
que existe entre: los cazadores recolectores, mesoamérica, la formación de las
ciudades, los mercaderes, las haciendas, el sincretismo religioso, la tecnología, la
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 138
expansión, la producción, el centro y la periferia, la república, el nacionalismo y las
instituciones, etc.
La materia tendrá un enfoque “económico, político, nacional”, para poder
explicar las diversas rutas que se siguieron desde la edad media, la conquista, la
colonia, hasta nuestros días, y para poder entender la evolución de nuestro país a
través de la historia y de la etno-historia. Paralelo a esto, argumentaremos sobre los
diversos descubrimientos científicos, aportaciones artísticas, personajes relevantes,
corrientes de pensamiento, naciones hegemónicas, y sobre todo lograr la
comprensión e inserción de México en el mundo, a través de la antropología e
historia.
PROPÓSITO
Al término de la materia, el alumno contará con las herramientas necesarias
para poder discernir sobre el estado actual de nuestro país, desde un enfoque
histórico, económico y político. Estará capacitado para emprender proyectos de
investigación relacionados con la evolución de las civilizaciones, con la cultura, la
organización social, la economía, y la política. Pero además contará con el método
etnográfico, que le permitirá como cultura general, analizar, y respaldar los
argumentos que produzca dentro de su ámbito laboral y profesional.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. HISTORIA Y ANTROPOLOGÍA.
1.1. La historia como ciencia
1.2. La antropología como ciencia
1.3. La etno-historia. (Pedro Carrasco).
1.4. Delimitación de las categorías: historia, análisis, sociedad, cultura, banda,
tribu, aldea, comunidad, hermandad, economía, política, estructura, ciudad,
estado, nación, sistema mundial.
UNIDAD 2. METODOLOGÍA, TEORÍAS Y CORRIENTES DEL PENSAMIENTO
QUE INFLUYEN NUESTRA MATERIA.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 139
2.1. Julian Steward: Los inicios de la ecología humana.
2.2. Daniel Cosio Villegas, Alan Knight, Fraccois Xavier Guerra. Estudios
Revisionistas de la Historia de México.
2.3. Ángel Palerm: Teorías sobre la evolución de mesoamérica. Un modelo
marxista para la formación colonial de México.
2.4. Eric Wolf : historia analítica. Procesos, analíticos interconectados.
2.5. Bronislaw Malinowski: El método etnográfico.
2.6. Radcliffe-Brown: El método comparativo.
UNIDAD 3. MÉXICO EN LA HISTORIA UNIVERSAL.
3.1. Expansión occidental.
3.2. Época prehispánica.
3.3. Época colonial.
3.4. México Independiente.
3.5. México revolucionario.
3.6. México democrático.
UNIDAD 4. INVESTIGACIÓN ETNO-HISTÓRICO EN CAMPO.
4.1. Trabajo etnográfico en comunidad.
4.2. La observación participante.
4.3. El diario de campo.
4.4. La genealogía
4.5. La entrevista a profundidad
4.6. La descripción
4.7. La antropología visual.
4.8. Trabajo de historiador
4.9. Fuentes de archivo
4.10. Fuentes primarias
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 140
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso funcionará como seminario. En el conocimiento teórico, el estudiante
leerá, conocerá y discutirá las principales obras, conceptos y líneas de pensamiento
que han teorizado sobre la historia y la antropología. El profesor proveerá parte de la
bibliografía a tratar.
En la práctica, los estudiantes realizarán investigación documental, así como
trabajo de campo donde pondrán en práctica el método etnológico. El trabajo de
campo contará con dos momentos, el primer momento se registrará en la primera
semana, el cual consistirá en hacer recorridos supervisados de área. El área podría
ser una comunidad rural como el chivato, periquillos, la caja, pastores, etc., o podría
ser un área urbana como el Mezcalito, la España, la zona de tolerancia o las colonias
Solidaridad, Arboledas, el Tiboli, etc. El recorrido de área tiene como finalidad que el
alumno detecte las características principales de la región, y que a su vez, elija una
comunidad o área de estudio para su trabajo de campo.
En el segundo momento, el alumno convivirá durante un periodo de dos
meses en la comunidad o área elegida. Se le entregará un guión como guía, para
que cubra de forma general la etnografía de la comunidad. Se planea una tarea
distinta para cada semana, con la finalidad de aprender distintas técnicas de
investigación en el campo, e ir cubriendo los rubros del guión. Se reúnen todos una
vez a la semana para discutir y analizar la información recabada.
El trabajo de campo podrá realizarse de forma individual o en equipos de
cuatro integrantes, esto se definirá dependiendo de la investigación que se ha
elegido.
El profesor utilizará diapositivas PowerPoint, y el video, como herramientas
tecnológicas didácticas, para complementar la explicación teórica y reforzar el
conocimiento sobre la historia y la antropología. Además recurrirá a campo como
guía y tutor en la recolección de datos.
El profesor expondrá y guiará las discusiones tratadas. Asesorará a los
alumnos para que al leer los textos sustraigan las ideas más importantes. Por
ejemplo:
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 141
¿En cuál discusión está participando el autor?
¿Qué metodología está utilizando para explicar su teoría?
¿Cuáles escuelas influyen en su pensamiento?
¿Recibió algún apoyo económico el proyecto?
¿En que momento histórico realiza su investigación?. etc.
Durante el semestre el alumno expondrá sobre una o dos lecturas. Además
entregará en la primera y segunda parcial un trabajo escrito previamente concertado
con el maestro. Al concluir el semestre entregará un reporte de la etnografía
realizada en comunidad, de 30 a 40 cuartillas con 1.5 de espaciado y con un tamaño
de letra 12. Los trabajos que cumplan con los parámetros de calidad, serán
propuestos para ser publicados en el periódico el “Comentario”.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera y segunda parcial
1. Asistencia al 80% para tener derecho a la calificación.
2. Lecturas obligatorias y participación grupal.(1.5 puntos).
3. Investigación documental y participación grupal. (1.5 puntos)
4. Exposición de lecturas asignada. (2.0 puntos).
5. Trabajos escritos. (5.0 puntos)
Tercera parcial
1. Asistencia al 80% para tener derecho a la calificación.
2. Lecturas obligatorias y participación grupal.(1.5 puntos).
3. Investigación documental y participación grupal. (1.5 puntos)
4. Exposición de lecturas asignada. (2.0 puntos).
5. Reporte final de la investigación etnográfica. (5.0 puntos).
BIBLIOGRAFÍA
Brinkley, A.(2003).Historia de Estados Unidos, un país en formación. Traducido
por Carlos Julio Briceño. México: Mc Graw-Hill Interamericana.
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Paleoantropólogo Actual, Descifra los Orígenes del Hombre y su Evolución Hacia
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Coordinación de Investigación Científica. México: UNAM.
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Capitalista y los Orígenes de la Economía-mundo Europea en el Siglo XVI.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 143
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Teide.
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Barcelona: Editorial 92.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 144
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IIA
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN:Tercer semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IIB, IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: Ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 145
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Countries, nationalities and
languages
Questions for with the present simple,
be and have got
Questions words. Shorts answers
2.
Buying clothes Present continuous and present simple
Adverbs of frequency
3. Personality types Past simple and Past continuous
4.
At the doctor's
Modals: obligation (don't) have to,
should (n't) must (n't); possibility can
('t)
5.
Transport.
The future: plans, decisions and
arrangements (will, going to and the
present continuous).
6.
Food and drink Quantity expressions: a, some, any, a
few, a little, a lot, much, many
7.
Feelings and opinions (-ing
and - ed adjectives)
Present perfect simple or past simple?
Time expressions: just, ever, never,
yet.
8. Jobs Verbs followed by -ing or to
9.
Rooms and furniture Opinions: will, won't, might, may.
First conditional
10.
Non- idiomatic phrasal verbs
Questions form
Obligation
Mixed verb form
Quantity.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 146
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales 30%
Examen parcial: 30%
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que el
alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Estos son los porcentajes que se sugieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 147
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 148
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Reportaje.
CRÉDITOS: 7
UBICACIÓN:Cuarto semestre
HORAS POR SEMANA: 5
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 3
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Géneros
periodísticos de opinión, Agencias informativas.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo televisivo
MATERIAS PARALELAS: Periodismo radiofónico, Proceso editorial, Periodismo de
investigación, Periodismo político.
PRESENTACIÓN
El reportaje es un género periodístico que implica un enorme desafío para el
profesional de la información. A su talento como narrador, el reportero debe sumar su
habilidad para investigar temas que corresponden a las disciplinas más diversas.
Según Miguel Ángel Bastenier, el reportero es verdadero autor en la medida que
juzga, valora y llega a sus propias interpretaciones y opiniones sobre los hechos
investigados. Respaldado con su firma, el periodista ofrece sus apreciaciones y
conclusiones a un lector que actúa como jurado inapelable de este trabajo.
En el reportaje se logra abarcar toda la realidad susceptible de tratamiento
informativo. Aquí el autor es dueño por completo del material recabado ya que, en la
mayoría de los casos, él mismo se ha convertido en fuente de información al
apersonarse en el escenario en el que se desarrollan los acontecimientos o, bien,
porque gracias a un trabajo de pesquisa sistemática ha logrado la reconstrucción de
una historia. En ambos casos, el reportero acaba convertido en una autoridad de la
Facultad de Letras y Comunicación 152
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
materia pues maneja información que sólo él posee, y que no ha tenido que
compartirla con otros informadores como ocurre en otros géneros.
PROPÓSITO
Al concluir el semestre, el alumno será capaz de elaborar un reportaje escrito,
utilizando para ello técnicas de investigación social y haciendo uso de recursos
estilísticos que posibiliten una lectura fluida del texto.
Los conocimientos acumulados y la destreza adquirida le permitirán al alumno
elaborar un reportaje que sea el resultado de una investigación; que proporcione
antecedentes, haga comparaciones y prevea consecuencias de un acontecimiento;
que, a partir de un hecho particular, se refiera a una situación general de carácter
social; que incluya análisis e interpretaciones y que establezca conclusiones.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. CATEGORÍAS DEL REPORTAJE.
1.1. El reportaje de escenario: la construcción de una historia con un desarrollo
material. El “blanco móvil” o la historia de la cosa en movimiento.
1.2. El reportaje virtual: cuando no hay una sede geográfica determinada y la
historia unitaria se construye a partir de declaraciones de testigo o mediante el
contexto.
UNIDAD 2. DOS MAESTROS DEL GÉNERO.
2.1. Gabriel García Márquez y el reportaje de escenario con mucho color.
2.2. Manuel Vázquez Montalbán y el reportaje virtual con mucho contexto.
UNIDAD 3. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS AL PERIODISMO.
3.1. Análisis del discurso.
3.2. Hacia una metodología del discurso histórico.
3.3. La historia oral y de vida.
3.4. La entrevista en investigación social.
Facultad de Letras y Comunicación 153
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIDAD 4. OTROS MODELOS DE PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN
4.1. El ensayo-reportaje de Andrés Oppenheimer.
4.2. El reportaje libro de Riszard Kapuscinski.
UNIDAD 5. EL REPORTAJE QUE SE PIENSA A SÍ MISMO.
5.1. Pérez Reverte y el mundo de los corresponsales de guerra.
5.2. Julio Scherer y el reportero como protagonista
UNIDAD 6. EL NUEVO PERIODISMO Y LA NOVELA DE NO FICCIÓN.
6.1. Fernando Benítez y el reportaje novelado.
6.2. Hernán Lara Zavala y la novela de no ficción.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La lectura de los maestros del género ofrecerá al alumno modelos de reportaje
que pueda emular en su propio trabajo escolar. Paralelamente a la exposición de los
temas desarrollados en las sesiones teóricas, las horas de prácticas se dedicarán a
la manufactura de un reportaje de investigación. Así, el curso se desarrollará como
un seminario de lectura y análisis de los maestros del género y, al mismo tiempo,
como un taller de elaboración de reportajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El alumno deberá acreditar la lectura de los textos teóricos y de los reportajes
estudiados mediante una recensión. El promedio de la calificación que amerite cada
uno de estos reportes de lectura, más la acreditación de los avances en el trabajo de
investigación de la cual resultará el reportaje, constituirán la calificación de las
primeras dos evaluaciones parciales. La calificación del reportaje terminado
constituirá el grueso de la calificación de la tercera evaluación parcial.
BIBLIOGRAFÍA
Bastenier, M. (2001). El blanco móvil. Curso de periodismo. Madrid: El País-
Aguilar;
Facultad de Letras y Comunicación 154
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Benítez, F. (1962). Ki, el drama de un pueblo y de una planta. México: FCE.
Buendía, M. (1985). Ejercicio periodístico. México: Océano.
Campbell, F. (2002). Periodismo escrito. México: Alfaguara.
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Galindo J. (coordinador). (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y
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ficción. México: Noema Editores.
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(1991). El Sha. Barcelona: Anagrama.
(1993). El Emperador. Barcelona: Anagrama.
(1994). El Imperio. Barcelona: Anagrama.
(2000). Ébano. Barcelona: Anagrama.
(2000). Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona: Anagrama.
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Suma de Letras.
Woodward, B. y Bernstein, C. (1977). Todos los hombres del presidente (el
escándalo Watergate). Barcelona: Argos.
Facultad de Letras y Comunicación 156
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Proceso editorial
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Cuarto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Informática.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Edición periodística, Cierre de edición y Periodismo
en línea, Semiótica.
MATERIAS PARALELAS: Reportaje
PRESENTACIÓN
La materia Proceso editorial es indispensable para la formación de los/las
estudiantes porque permite conocer el desarrollo histórico de los medios impresos y
su importancia política, económica, social y cultural. De esta manera los/las
alumnos/as deducirán y valorarán la trascendencia de los impresos y reafirmarán el
contexto de su responsabilidad laboral.
Entrar en contacto con quienes a diario ejercen el periodismo o producen
publicaciones comerciales y privadas es esencial en la formación del periodista, así,
su visión local del periodismo se proyectará hacia una labor más profesional y
masiva.
PROPÓSITO
Al cursar la asignatura Proceso editorial el/la alumno/a reconocerá la
trascendencia histórica de la producción editorial de impresos, identificará las
características de las empresas y los profesionales del ramo locales, regionales y
Facultad de Letras y Comunicación 157
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
nacionales. Y también analizará los elementos distintivos de las publicaciones más
redituables económicamente.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. DESARROLLO HISTÓRICO DEL PROCESO EDITORIAL.
1.1. La impresión, expresión humana.
1.2. El principio de impresión de las imágenes
1.3. Historia de las técnicas editoriales
1.4. Los impresos como factor de cambio económico, político y social
UNIDAD 2. EL PROCESO EDITORIAL ACTUAL.
2.1. Elementos y características de las publicaciones editoriales.
2.2. Diseño y semiótica de los gráficos.
2.3. Publicaciones institucionales y comerciales, locales, regionales y nacionales
2.4. Las publicaciones masivas
2.5. Las empresas editoriales locales, regionales y nacionales
UNIDAD 3. LAS PUBLICACIONES IMPRESAS.
3.1. Características del libro, cartel, folleto, tríptico, revista, suplemento y periódico.
3.2. Materiales para la impresión
3.3. Identificación de técnicas de impresión en las publicaciones
3.4. La comercialización
3.5. Constancia y permanencia de las empresas editoriales
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Primera unidad: Por medio de documentos teóricos y gráficos aportados por
el/la profesor/a, el/la estudiante leerá, deducirá e identificará la evolución de los
impresos y su desarrollo masivo. Realizará investigación de campo para conocer las
técnicas de producción editorial más usuales localmente. Y en las clases el titular de
la materia y los/las alumnos/as utilizarán equipos electrónicos como proyector de
Facultad de Letras y Comunicación 158
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
acetatos, computadora y cañón proyector en pantalla para ejemplificar los distintos
temas y mostrar los resultados de los ejercicios realizados.
Segunda unidad: Las clases serán impartidas frente al grupo de estudiantes y
para ilustrar los temas teóricos se utilizarán equipos electrónicos como proyector de
acetatos, computadora y cañón proyector en pantalla. El/la profesor/a aportará a
los/las alumnos/as los textos relacionados con las temáticas y se realizarán
comparaciones y ejercicios dinámicos para facilitar la comprensión de los conceptos.
Con la asesoría del titular de la asignatura, los/las alumnos/as realizarán
visitas a distintas empresas editoriales locales, regionales y nacionales con el
propósito de investigar la labor de la producción editorial y de los profesionales del
área.
Así, con ejemplos reales, el/la alumno/a reconocerá y diferenciará las
características de las publicaciones institucionales y comerciales. Y aprenderá por
medio de la experiencia presencial la labor de los editores y periodistas de
publicaciones trascendentes.
Tercera unidad: Las clases serán impartidas frente al grupo de estudiantes y
para analizar las características de los distintos tipos de impresos, se programarán
diversas exposiciones coordinadas por el/la titular de la asignatura, pero conducidas
por equipos previamente integrados. Así, los/las alumnos/as presentarán los
resultados de investigaciones bibliográficas y de campo respecto a cada tópico y
conocerán físicamente los diversos tipos de impresos editoriales y visualizarán y
diferenciarán con mayor precisión las características. Respecto a la comercialización
de productos editoriales, el/ la profesor/ra presentará ejemplos de técnicas a los/las
estudiantes, quienes las identificarán en el mercado local.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera unidad
- Ensayo relacionado con la historia o la influencia política, social y económica de
los impresos. 30%
- Reporte de investigación de campo. 30%
- Examen escrito al finalizar la unidad. 30%
Facultad de Letras y Comunicación 159
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
- Asistencia a clases. 10%
Segunda unidad
- Examen sobre conceptos y definiciones editoriales. 20%
- Reporte de investigación sobre las empresas editoriales locales. 10%
- Exposición de investigación de campo sobre empresas regionales. 20%
- Reporte de investigación sobre empresas editoriales regionales o nacionales.
20%
- Asistencia a clases. 10%
- Examen general al finalizar la unidad. 20%
Tercera unidad
- Exposiciones.40%
- Investigación de campo y exposición de la misma.20%
- Asistencia a clases. 10%
- Examen al final de la unidad. 30%
Al término de cada unidad serán integrados porcentualmente los puntos
acumulados con las distintas actividades en clase y los diferentes ejercicios, para
obtener una calificación parcial. Y al finalizar el semestre se promediarán los
resultados logrados en cada una de las tres unidades. Para la acreditación de la
asignatura, se exigirá la cantidad mínima de veinticuatro puntos, como suma total de
los puntos de las tres parciales. Las demás opciones aprobatorias, posteriores a los
periodos ordinarios semestrales, quedan delimitadas por lo establecido en el
reglamento de la Universidad de Colima.
BIBLIOGRAFÍA
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Beltrán y Cruces, R. E. (1999). Publicidad en medios impresos. (2ª. Edición)
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
José Marí Luis Mora. (1991). Cien impresos coloniales poblanos. México: Instituto
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W. Winks R. (2000). Historia de la civilización, de 1648 al presente. México:
Pearson educación.
Zavala Ruiz R. (1994). El libro y sus orillas (2ª. Edición ). México: UNAM.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo radiofónico
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN:Cuarto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas, Géneros periodísticos de opinión, Deontología informativa, Desarrollo
de habilidades lingüísticas I y II, Agencias informativas.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo creativo, Periodismo televisivo,
Periodismo científico, Mercadotecnia y publicidad.
MATERIAS PARALELAS: Reportaje, Periodismo político.
PRESENTACIÓN
Se trata de iniciar al alumno en el conocimiento del medio radiofónico. Para
ello, la asignatura se enmarcará en el conocimiento histórico del medio radio en
España. Se estudiarán los distintos formatos radiofónicos y se realizarán prácticas de
programas informativos. Se estudiarán las características del periodismo radiofónico.
Se capacitará al alumno en el uso del lenguaje radiofónico y sus variantes así en
cómo debe comunicar el periodista que trabaja en el medio.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
PROPÓSITO
Desarrollar y orientar la formación de los estudiantes para un eficaz ejercicio
del periodismo profesional a través del medio radial, de acuerdo con los géneros, las
técnicas, las circunstancias y el entorno socio-político-cultural que los rodeen.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. EL MEDIO RADIAL, POSIBILIDADES TÉCNICAS, SOCIALES Y
ECONÓMICAS.
1.1. Tecnología.
1.2. Estructura de propiedad.
1.3. Relaciones con el oyente.
1.4. Relaciones con el entorno.
1.5. Relaciones con las fuentes.
1.6. Inmediatez.
1.7. Responsabilidad al abordar la información en relación con la televisión y la
prensa.
UNIDAD 2. LA INVESTIGACIÓN PERIODÍSTICA EN RADIO.
2.1. Qué investigar.
2.2. Cómo abordar el tema a investigar.
2.3. Cómo elegir y abordar las fuentes (cómo articular las fuentes oficiales con la
voz de la comunidad)
2.4. La investigación periodística.
2.5. La recopilación de material.
2.6. La organización de los datos.
2.7. La elaboración de las notas.
UNIDAD 3. REDACCIÓN RADIAL Y EMISIÓN INFORMATIVA.
3.1. Condicionamientos del lenguaje radial.
3.2. Estilo.
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3.3. Presentación de la información escrita. Improvisación de una noticia de última
hora.
3.4. Escribir para que otro lea y otros escuchen y analicen.
UNIDAD 4. MANEJO DE FUENTES.
4.1. Qué es la fuente.
4.2. Manejo de las fuentes.
4.3. Relación del periodista con sus fuentes.
4.4. Reserva de la fuente.
UNIDAD 5. ELABORACIÓN DE LAS NOTAS PERIODÍSTICAS.
5.1. Manejo de la información.
5.2. Cómo utilizar el testimonio. Su importancia en la construcción de la nota.
5.3. Realización de notas creativas.
5.4. Utilización adecuada de los recursos radiofónicos.
5.5. Edición de material grabado.
5.6. Utilización creativa de nuevos recursos sonoros en la presentación de la
información radial.
5.7. Formatos radiales informativos en la elaboración de una nota periodística
(entrevista, reportaje, crónica, documental, informe).
UNIDAD 6. ÉTICA DE LA INFORMACIÓN PERIODÍSTICA.
6.1. Legislación periodísitca.
6.2. ¿Autonomía-objetividad?
6.3. Visión crítica de la radio actual.
6.4. Tomar decisiones ante la inmediatez de la radio.
6.5. Las presiones de las fuentes, los oyentes y los dueños de los medios.
UNIDAD 7. LA INFORMACIÓN ALTERNATIVA.
7.1. Las ONG's como fuentes de información y de interés para el oyente.
7.2. La participación del oyente en la construcción de información radial.
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7.3. El servicio social y el apoyo a las comunidades desde la información radial.
7.4. La información radial, ¿veedora o fiscal de la sociedad?.
UNIDAD 8. RELACIONES DEL PERIODISMO RADIAL CON LA PRENSA Y LA
TELEVISIÓN.
8.1. La Radio, medio pacificador.
8.2. El derecho a la información y a la construcción de la paz.
8.3. La Radio en zonas de conflicto.
8.4. Cómo abordar temas sobre derechos humanos, zonas de conflicto, actores
violentos, etc.
8.5. El lenguaje, elemento pacificador?
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia Periodismo Radiofónico estará basada en las siguientes formas de
trabajo.
a) Exposiciones teóricas explicativas del profesor frente al grupo a partir de lecturas
realizadas sobre diferentes tópicos del periodismo radial.
b) Visitas guiadas a noticieros radiales en vivo para darles a conocer el proceso
organizativo de una emisora.
c) Ejercicios de reflexión y discusión sobre hechos que, dadas sus características,
puedan considerarse noticiosos.
Confrontaciones con la realidad a partir de la búsqueda de hechos y la
posterior redacción para emitirlas al aire.
La lectura será constante así como la observación de los hechos cotidianos
que le ayuden a desarrollar su “olfato” periodístico.
De igual manera se pretende que desarrolle capacidades como entrevistador
de tal manera que capte la noticia que puede desprenderse de una simple
conversación.
Asimismo, profesor y alumno trabajarán en prácticas radiales que conduzcan
al conocimiento de la estructura de un noticiero y aprenda a seleccionar, sobre la
marcha, el orden e importancia de cada nota informativa.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta la participación en clase, los informes de lectura y
exámenes sorpresa sobre temas vistos en clase. (30%)
De igual manera se evaluará la práctica periodística así como la asistencia
puntual a las sesiones de clase y prácticas. (30%)
Finalmente se tendrá en cuenta el desarrollo del alumno en cuanto a su
trabajo de campo y la calidad de sus noticias y material informativo. (40%)
BIBLIOGRAFÍA
Figueroa, R. (1997). ¡Qué onda con la radio! México: Alambra.
Maldonado W. (1996). Manual de Comunicación Oral. México: Alambra.
Martín G. (s/f). Géneros Periodísticos. México: Prisma.
(1997). Curso de Redacción. Teoría y práctica de la
composición y del estilo. XXVI edición, Madrid: Paraninfo.
Sosa G. y Esquivel A. (1997). Las mil y una radios. México: McGraw Hill
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo político
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN:Cuarto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos de opinión, Estudios de opinión
MATERIAS CONSECUTIVAS: Sistema político mexicano (optativa), Movimientos
sociales (optativa).
MATERIAS PARALELAS: Reportaje.
PRESENTACIÓN
El ejercicio del periodismo político en México, se desarrolla dentro de un
complejo organigrama de la sociedad contemporánea, en la que las prácticas
políticas tienen un lugar preponderante en las esferas de decisión del rumbo que
toma nuestro país en el desarrollo del concierto de las naciones.
La importancia del periodista, en su deber de informar a la comunidad, implica
la compresión de los fenómenos sociopolíticos generados por la sociedad surge de la
necesidad capacitares para satisfacer la necesidad humana de saber qué pasa en su
localidad, en el país y en el mundo para difundir los sucesos políticos desde la
perspectiva deontológica que exigen los lectores al profesional del periodismo.
PROPÓSITO
La materia de Periodismo político busca que el alumno desarrolle sus
habilidades periodísticas en el tratamiento de la información política, logrando la
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
compaginación teórico-práctica de dos actividades coincidentes y complementarias
de la vida pública nacional.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. LOS PARTIDOS POLÍTICOS COMO FUENTES INFORMATIVAS
1.1. Información, propaganda y relaciones públicas
1.2. Estatutos y reglamentos de los partidos políticos
1.3. La política definida como un bien común
1.4. Derechos políticos y derechos ciudadanos
1.5. Partidos políticos y democracia
1.6 Factores del sistema político y económico en México.
UNIDAD 2. LOS ORGANISMOS ELECTORALES
2.1. El Instituto Federal Electoral
2.2. Los institutos electorales estatales
2.3. Los observadores electorales
2.4. Los tribunales electorales
UNIDAD 3. ESTUDIOS DE OPINIÓN PÚBLICA Y MEDIOS DE DIFUSIÓN
3.1. Encuestas y sondeos en espacios electorales
3.2. Medios de difusión empresariales y procesos electorales
3.3. Publicaciones partidistas
3.4. Los analistas políticos y la filiación partidista
3.5. El derecho a la información. Un desarrollo orientador para la política de
comunicación social en México.
3.6. Intereses comerciales y políticos como factores determinantes en la difusión
de las noticias y la información.
UNIDAD 4. LA PRENSA POLÍTICA EN EL PORFIRIATO
4.1. El sistema político y la clase ilustrada
4.2. Los positivistas y la cultura nacional
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
4.3. La prensa ideológica
UNIDAD 5. LA PRENSA Y LOS MMC EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA
5.1. La crónica de la revolución
5.2. Las realidades y la ficción literaria
5.3. La desmitificación de la revolución
5.4. La institucionalización de la revolución
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia “Periodismo político” se fundamenta en las siguientes actividades
a) Exposiciones teóricas y explicativas frente al grupo, a partir de lecturas realizadas
sobre los temas de cada unidad.
b) Ejercicios de reflexión y discusión sobre hechos que, dadas sus características,
puedan considerarse noticias de fuentes políticas.
c) Confrontaciones con la realidad periodística y política a partir de la búsqueda de
hechos y la posterior publicación.
Algunas de las estrategias didácticas de las que se apoyará el profesor para el
desarrollo de los contenidos de esta asignatura serán sondeos permanentes,
aplicación de encuestas y entrevistas a directores o personal de organizaciones e
instituciones de políticas que permitan estar en contacto con la realidad periodística
del medio político. Lo cual se convertirá en un aspecto práctico de esta asignatura.
Ya que los estudiantes tendrán que procesar la información que obtengan en trabajar
con ella durante la clase así como también presentar resultados por medio de
reportes o algún trabajo pertinente para el contenido y a consideración del profesor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta la participación en clase, los reportes de las
exposiciones y ejercicios sobre temas vistos en cada unidad. (30%)
De igual manera se evaluará la práctica periodística, considerándola como
ejercicio cotidiano y formativo, así como la asistencia puntual a las sesiones de clase
y prácticas. (30%)
Facultad de Letras y Comunicación 169
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Finalmente se tendrá en cuenta el desarrollo del alumno en cuanto a su
trabajo de campo y la calidad de sus escritos. (40%)
BIBLIOGRAFÍA
Arriaga, Patricia (1980). Publicidad, economía y comunicación masiva. Estados
Unidos y México. México: Nueva Imagen y CEESTEM.
Beltrán S. Luis Ramiro y Elizabeth Fox de Cardona (1980). Comunicación
dominada. Estados Unidos en los medios masivos de América Latina. México:
Nueva Imagen e ILET.
Buendía, Manuel. (1983). La CIA en México. México: Océano.
Bernal Sahún Víctor Manuel (1988). Anatomía de la publicidad en México.
Monopolios, enajenación y desperdicio. México: Nuestro Tiempo.
Castaño Luis. (1980). Régimen legal de la prensa en México. México: Porrúa.
Lajous, Alejandra (1985). Los partidos políticos en México. México: UNAM.
Revista, Proceso. (1998). Manual de Estilo. México D.F.
Rodríguez, Rafael. (1993). Prensa Vendida. Los periodistas y los presidentes: 40
años de relaciones. México: Editorial Grijalbo.
Secanella Petra. (1993). El periodismo político en México. Barcelona: Editorial
Mitre.
Bohmann, Karin. (1990). Medios de comunicación y sistemas informativos en
México. Tr. Alejandro Zenker. México: CNCA/ Alianza Editorial Mexicana.
Facultad de Letras y Comunicación 170
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo de investigación
CRÉDITOS: 9
UBICACIÓN: Cuarto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 3
MATERIAS ANTECEDENTES: Metodología de la investigación, Géneros
periodísticos informativos, Géneros periodísticos de opinión, Estudios de opinión.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo creativo, Periodismo científico.
MATERIAS PARALELAS: Reportaje.
PRESENTACIÓN
Los estudiantes pondrán en práctica sus conocimientos y habilidades en
Metodología de la investigación y Géneros periodísticos para plantear problemas de
investigación y buscar propuestas de solución.
PROPÓSITO
La propuesta de un caso de investigación periodística y las posibilidades de
indagación, comprobación de datos y perspectivas conforman el trabajo periodístico
a desarrollar durante el semestre en que se cursa la asignatura.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN EN PAÍSES
SUBDESARROLLADOS
1.1. La investigación periodística y sus presupuestos teóricos
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
1.2. Archivos y fuentes de información
1.3. La profesión y el profesional como objeto de estudio
1.4. Infografía, dibujos y planos
1.5. La distribución electrónica de información periodística
UNIDAD 2. EL PERIODISMO EN EL SIGLO XXI; MÁS ALLÁ DEL RUMOR, Y POR
ENCIMA DEL CAOS
2.1. Orientaciones y resultados de investigaciones periodísticas
2.2. Periodismo asistido por computadora
2.3. Relatoría del Taller de Periodismo con Daniel Santoro
2.4. Deontología periodística
2.5. Colimenses en el Archivo General de la Nación
2.6. Fotografía en la información científica
UNIDAD 3. LA ÉTICA EN LOS CASOS DEL PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN
3.1. Los vericuetos del Watergate
3.2. El metro: Líneas de corrupción
3.3. La muerte de Nelly Campobello
3.4. El Renave y la venta de automóviles
3.5. Los narcosatánicos
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Los alumnos participaran con lecturas de reportajes de investigación
publicados en las revistas especializadas tales como Contralinea, Revista Mexicana
de Comunicación y Cuarto oscuro. El profesor organizará técnicas de identificación
de fundamentos del periodismo de investigación. Los datos teóricos y técnicos los
procesaran los alumnos en una banco de preguntas y respuestas. Clase magisterial,
lluvia de ideas y lectura de géneros periodísticos en el aula.
Facultad de Letras y Comunicación 172
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los alumnos realizarán un examen escrito por evaluación con valor de cuatro
puntos.
El estudiante realizará en cada evaluación un trabajo periodístico fundamentado
en las teorías y prácticas de la investigación periodística y se evaluará con seis
puntos para un total de diez.
BIBLIOGRAFÍA
Aldrete S. (2000). Me dicen la narcosatánica. México: Ed. Colibrí.
Delgado Manuel. (2002). Guía de documentos para el aprendizaje del periodismo
de investigación. Colima.
Quesada M. (1997). La investigación periodística. Barcelona, España: Ariel
comunicación.
Reyes G. (2000).Periodismo de Investigación. México: Trillas.
Villanueva E. (1996). Derecho comparado de la información. México: Universidad
Iberoamericana
Hemerografía
Revista Mexicana de Comunicación.
Luna córnea
Contralínea
Videografía
La guerra oculta. Canal 6 de julio. Imágenes sin censura. México 2000
Habla el ERPI. Canal 6 de julio Imágenes sin censura. México 2001
Gonzalo Villachávez. Educador, restaurador, artista. UdeC. UdeG. INAH. México
2000.
Facultad de Letras y Comunicación 173
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IIB
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN:Cuarto semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Ingles IA, IB, IIA
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: Ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Hobbies Comparative and superlative adjetives
as...as
2. Crime Second conditional
3.
Describing people.
Relationships
Defining relative clauses: who, which, that,
where.
Adjective word order. We use a ... for ... -
ing.
4.
Entertainment Used to
Questions tags
5.
Education
Quantity words: some-, any-, every-, too
and very, too much and too many.
6. News stories. The passive (present and past simple)
7.
Having a party.
The unfinished past: Present perfect
continuous and present perfect simple for
and tell.
8.
Doing things in the house.
Do or make?
Sentence patterns (1): Verb + person + to +
base form of the verb
Sentence patterns (2): reported sentences
say and tell
9.
Sports
Verb patterns (1): if, when, as soon as,
unless
Verb patterns (2): verb and 2 objects
Give it to him.
Give him the present
10.
Revision
Phrasal verbs
Mixed words
Revison
Mixed practice
Second conditional
Making compatisions
Questions tags
Facultad de Letras y Comunicación 175
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales 30%
Examen parcial: 30%
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que
el alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
Facultad de Letras y Comunicación 176
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 178
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo creativo.
CRÉDITOS: 7
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 5
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 3
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas, Géneros periodísticos de opinión, Fotografía periodística, Proceso
editorial, Periodismo radiofónico, Periodismo de investigación.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo científico, Cierre de edición,
Mercadotecnia y publicidad, Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Edición periodística, Periodismo televisivo, Semiótica.
PRESENTACIÓN
La asignatura Periodismo creativo parte de la base de que el alumno conoce
herramientas técnicas y metodológicas propicias para desarrollar su creatividad en el
arte de contar relatos, pues, un buen relato dependerá de una mente aguda y
creativa.
Conocer el hecho informativo es fundamental en la asignatura porque así el
alumno podrá utilizar sus capacidades y conocimientos de las materias antecedentes
para generar nuevas formas de brindar información de calidad a la sociedad.
Igualmente es importante profundizar en el hecho de la lecto-escritura para generar
mensajes claros y contundentes, haciendo uso del lenguaje propicio para todo tipo
de público.
Facultad de Letras y Comunicación 180
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
El medio se convertirá en una herramienta esencial para dar forma a la
elaboración de los mensajes, en tanto que el lenguaje bien utilizado dará el fondo
que permitirá llegar hasta el receptor.
PROPÓSITO
Al cursar esta asignatura los alumnos estarán habilitados en la producción
creativa y novedosa de géneros informativos a través de cualquier medio de
comunicación audio visual o impreso. Igualmente adquirirán herramientas para una
mejor comprensión de la cotidianidad desde la perspectiva periodística y una buena
escritura y redacción al momento de elaborar sus guiones o redactar relatos literarios
o periodísticos.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. CONSTRUIR TEXTO Y CONTEXTO
1.1. Técnicas de catarsis.
1.2. Percibir - Comprender - Explicar.
1.3. Información e imaginación.
1.4. Construcción de paradigmas escénicos. (A partir de las 5 w´s).
1.5. Esquemas y propuestas metodológicas.
UNIDAD 2. EL PROCESO CREATIVO
2.1. Protocolo de proyecto
2.2. El discurso en los textos periodísticos.
2.3. Cómo redactar una buena historia.
2.4. Utilización del buen lenguaje.
2.5. Proyecto de trabajo.
UNIDAD 3. PRODUCCIÓN Y POSTPRODUCCIÓN
3.1. Creatividad y verdad.
3.2. Dirección periodística.
3.3. El trabajo del periodista creativo.
Facultad de Letras y Comunicación 181
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
3.4. Revisión y Edición.
3.5. Producto y Evaluación Final.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Durante las primeras semanas de la puesta en marcha de la asignatura el
profesor realizará algunas técnicas referentes a diferenciar lo que vemos de lo que
creemos ver, muy útil para el posterior trabajo periodístico (catarsis).
Después se trabajará con algunos elementos teatrales para enseñar al
educando cómo relacionar el paradigma “qué hace quién en dónde” que es básico
para la creatividad escénica y el relato literario o periodístico.
Se realizarán algunos talleres por separado, de acuerdo con el medio en el
cual quiere elaborar su proyecto cada alumno (radio, prensa y televisión), de manera
que se estimule su creatividad mientras aprende o repasa los conocimientos sobre
técnicas y medios.
Paralelamente se desarrollarán tutorías personalizadas y grupales tendientes
a la culminación de sus proyectos.
El estudiante participará de cada una de las actividades programadas por el
profesor, visitará diferentes medios de información para conocer sus procesos y
deberá estar al tanto de la información más importante de la región, el país y el
mundo.
De igual manera revisará ediciones periodísticas y formatos de noticiero radial
y televisivo con el fin de despertar una actitud crítica frente a las noticias diarias.
Por último, leerá y escribirá constantemente como un ejercicio de observación
y aplicación práctica, lo que ayudará a mejorar ambas capacidades inherentes al
ejercicio periodístico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El alumno tendrá que asistir por lo menos al 80% de las actividades
académicas de la asignatura para tener derecho a obtener una calificación
evaluatoria.
Facultad de Letras y Comunicación 182
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Igualmente desarrollará un proyecto que llevará a cabo con creatividad y
eficacia en el transcurso del semestre, ya que básicamente son los dos rubros que le
permitirán aprobar la materia.
El producto final será presentado ante un jurado calificador conformado por
expertos de la región, invitados para el caso, o profesores de la facultad con
conocimientos en cada una de las áreas de producción y creatividad.
Tendrá una valoración así:
Actitud participativa en clase y cada una de las dinámicas: 20%
Creatividad durante el desarrollo del proyecto: 30%
Avances y producto final: 50%
BIBLIOGRAFÍA
Bastenier, M. (2001). Blanco móvil. España: Grupo Santillana de Ediciones.
De Bono, E. (1993). El pensamiento práctico. México: Paidós.
(2002). EL PAIS. Libro de estilo. España: Grupo Santillana de Ediciones.
Vivaldi, M. (1997). Curso de Redacción. Teoría y práctica de la composición y
del estilo. XXVI edición, Madrid: Paraninfo.
Facultad de Letras y Comunicación 183
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Edición periodística
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Informática y Proceso editorial.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Periodismo creativo, Semiótica.
PRESENTACIÓN
La materia Edición periodística es importante porque en ella los/as alumnos/as
conocerán, por medio de lecturas y exposiciones del profesor, la trascendencia
social, política y económica de los periódicos impresos a nivel regional, nacional e
internacional. Al cursar esta asignatura, los/as estudiantes reconocerán y
ejemplificarán las múltiples características físicas y técnicas que conforman los
formatos tradicionales de los diarios. Y también identificarán el trabajo teórico-
práctico de los directores, reporteros, correctores, editores, diseñadores y demás
personal que elabora rotativos.
PROPÓSITO
Al cursar la materia Edición periodística, los/as alumnos/as reconocerán la
importancia social, económica y política de los periódicos impresos. Y serán capaces
de diferenciar, jerarquizar y asociar los múltiples elementos de los diarios, así como
deducir y relacionar las características físicas y técnicas que los conforman.
Facultad de Letras y Comunicación 184
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. HISTORIA DEL PERIÓDICO.
1.1. La palabra impresa: historia de la imprenta y su desarrollo gradual hasta el
offset.
1.2. Los diarios en México y sus impresores.
1.3. Los diarios como factor de cambio económico, político y social.
1.4. Elementos sintácticos de los diarios.
1.5. Los formatos y sus partes (ventajas y desventajas).
1.6. Signos gramaticales y recursos tipográficos.
1.7. Elementos de figura y fondo (primera plana o portada, el encolumnado,
publicidades, cintillos, ventanas, encabezados, sobretítulos o balazos,
subtítulos o sumarios, créditos y textos.
UNIDAD 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS DIARIOS.
2.1. La fotografía (noticiosa, auxiliar de la noticia e ilustrativa).
2.2. Ruido en las gráficas y calidad de las imágenes.
2.3. Diagramado (avisos, publicidad y fotografías).
2.4. Compaginación.
2.5. Corrección de galeras: estilo, signos y gráficas.
UNIDAD 3. IMAGEN, IMPRESIÓN Y SUSTENTO DE LOS DIARIOS.
3.1. Fotomecánica y rotativa.
3.2. Fotocomposición.
3.3. Sustento económico y concepto de un diario.
3.4. Listado de publicidades y ubicaciones especiales.
3.5. Recursos humanos u organigrama del personal y las actividades en conjunto.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Primera unidad: Las clases serán impartidas frente al grupo de estudiantes y
para ilustrar los temas se utilizarán los siguientes equipos electrónicos: proyector de
acetatos, computadora y cañón proyector en pantalla, así como videograbaciones y
Facultad de Letras y Comunicación 185
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
páginas de internet. Para complementar la información, se harán dinámicas que
propicien el intercambio de ideas y la reflexión entre los/las alumnos/as. También
realizarán visitas nocturnas (diarias) al taller-laboratorio de periodismo de la
Universidad de Colima, el Comentario, con el fin de que los/las estudiantes ejerciten
sus habilidades y practiquen con noticias publicables.
- Por medio de libros y documentos el/la alumno/a conocerá la historia de la
imprenta y su desarrollo.
- Los/as alumnos/as reconocerán imágenes ilustrativas de la historia de la
imprenta.
- Leerán biografías sobre los impresores mexicanos.
- Los/as estudiantes realizarán ejercicios escritos que les permitan conocer las
reglas sintácticas de la publicación de noticias.
- El/la estudiante analizará e identificará en los diarios locales y nacionales los
diversos elementos incluidos en las páginas de cada ejemplar.
Segunda unidad: Para ilustrar los temas es necesario contar con los
siguientes equipos electrónicos: proyector de acetatos, computadora y cañón
proyector en pantalla, así como conexión a internet. Se harán ejercicios de
diagramado, compaginación y corrección haciendo uso del equipo computacional y
de sus habilidades personales. Con estas dinámicas los/as estudiantes
intercambiarán ideas y reflexionarán entre ellos/as y el profesor. Continuarán las
visitas nocturnas (diarias) al taller-laboratorio de periodismo de la Universidad de
Colima, el Comentario, con el fin de que los/as alumnos/as ejerciten sus habilidades
y pongan en práctica sus conocimientos.
Con diversas imágenes, los/as alumnos/as conocerán y valorarán los tipos de
fotografías y con su criterio periodístico las seleccionarán de acuerdo a la
publicación. También aprenderán a elegir los gráficos que ilustrarán las noticias y
colaboraciones en un diario. De igual forma, organizarán material necesario para una
edición y diseñarán sistemas de compaginación y medición de textos. Además
corregirán documentos y comprenderán que en la edición y revisión del trabajo está
reflejada su responsabilidad profesional.
Facultad de Letras y Comunicación 186
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
- El/la alumno/a aprenderá a construir los segmentos gramaticales y lingüísticos
de un diario.
- Se realizarán ejercicios donde los/as estudiantes pongan en práctica sus
habilidades creativas y de redacción.
Tercera unidad: Durante esta unidad los/as estudiantes realizarán sondeos y
conocerán la importancia de la calidad de impresión de un diario, así como de la
imagen corporativa de la empresa ante el público. En las clases frente a grupo, los/as
alumnos/as identificarán los elementos que comercializa un rotativo y visitarán las
empresas locales para conocer la organización administrativa y de personal.
En las clases frente a grupo serán planeadas las investigaciones de campo,
que los/as alumnos/as realizarán en diferentes espacios sociales, para conocer los
tipos de público y las preferencias del mismo. Igualmente los/as estudiantes
realizarán visitas a las empresas comerciales para identificar la dinámica de compra-
venta de publicidades y la estructura administrativa que las conforma. Finalmente sus
investigaciones serán expuestas en la clase y de esta forma se generará la reflexión
y el grupo comprenderá la situación económica de los medios impresos regionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera unidad:
- Investigación escrita relacionada con la historia de la imprenta. 10%
- Exposición por equipo acerca de la biografía de un impresor mexicano. 10%
- Realización de ejercicios de sintaxis. 10%
- Asistencia a clases y a las prácticas a el Comentario. 10%
- Dinámica en clase para identificar los elementos de los diarios. 10%
- Ejercicios de construcción de cabezas de nota y elementos gramaticales. 10%
- Examen escrito.40%
Segunda unidad:
- Diseño de distintos diagramas de información. 40%
- Compaginación de dos publicaciones. 20%
- Corrección de noticias, boletines y originales de periódico. 30%
Facultad de Letras y Comunicación 187
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
- Asistencia a clases y al periódico el Comentario. 10%
Tercera unidad:
- Reporte de investigación sobre el trabajo de fotomecánica y rotativa. 20%
- Investigación de campo acerca de la preferencias del público.20%
- Exposición de investigación. 20%
- Examen de la unidad. 30%
- Asistencia a clases y al periódico el Comentario. 10%
Al término de cada unidad, serán integrados porcentualmente los puntos
acumulados con las distintas actividades en clase y los diferentes ejercicios, para
obtener una calificación parcial. Y al finalizar el semestre, se promediarán los
resultados logrados en cada una de las tres unidades. Para la acreditación de la
asignatura, se exigirá la cantidad mínima de veinticuatro puntos, como suma total de
los puntos de las tres parciales. Las demás opciones aprobatorias, posteriores a los
periodos ordinarios semestrales, quedan delimitadas por lo establecido en el
reglamento de la Universidad de Colima.
BIBLIOGRAFÍA
Glosario de términos gráficos (1986). Guadalajara: Sociedad Mexicana de
Geografía y Estadística María Guadalupe Toscano y García de Quevedo.
Leñero, V., y Marín, C. (1988). Manual del Periodismo. México: Grijalbo.
(1998). Manual para la elaboración de ediciones. Guadalajara: Ed.
Gráfica Nueva.
Rivadeneira, R. (1990). Periodismo. La teoría general de los sistemas y la ciencia
de la comunicación (3ª. Edición). México: Ed. Trillas.
Sims M. (1991). Gráfica del entorno, signos, señales y rótulos, técnicas y
materiales. Barcelona: Gustavo Gili, S.A. de C.V.
Thomas Rusell, J. y Ronald Lane W. (1994). Publicidad (12a. Edición). México:
Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Facultad de Letras y Comunicación 188
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Semiótica
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 5
HORAS TEÓRICAS: 3
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Desarrollo de habilidades lingüísticas I y II,
Recepción y discurso periodístico. Reportaje, Proceso editorial.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Mercadotecnia y publicidad, Cierre de edición.
MATERIAS PARALELAS: Periodismo creativo, Edición periodística, periodismo
televisivo.
PRESENTACIÓN
La materia de Semiótica es importante en la Licenciatura de Periodismo,
porque ofrece la oportunidad de estudiar a la sociedad a través de los signos
emitidos por sus propias informaciones. Generalmente estos productos comunitarios
reflejan y revisten a los grupos humanos de un sentido y una significación que los
define en su contexto y su historia.
PROPÓSITO
La materia de Semiótica dará los elementos necesarios para el análisis de la
comunicación, así como la realización de la misma para un mejor desempeño en su
campo profesional. Igualmente proporcionará al estudiante los elementos teóricos
relacionados con el quehacer de la semiótica, así como las bases para la
comprensión, análisis y ejecución de las diferentes prácticas del mundo de la
significación.
Facultad de Letras y Comunicación 189
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA SEMIÓTICA
1.1. Elementos internos y elementos externos de la lengua.
1.2. Representación de la lengua por la escritura.
1.3. Naturaleza del signo lingüístico.
1.4. Inmutabilidad y mutabilidad del signo.
1.5. Diversidad de lenguas.
1.6 Complicaciones de la diversidad geográfica.
UNIDAD 2. SEMIÓTICA Y LA INFORMACIÓN MASIVA
2.1. La semiótica en el marco de las ciencias de la información
2.2. Los objetivos de la semiótica
2.3. El “Content analysus”
2.4. Interpretación semiótica de la cultura de masas
2.5. La semiótica aplicada a la información:
a) Análisis publicitarios.
b) Perspectivas semióticas de la comunicación radiofónica.
c) Análisis del relato.
UNIDAD 3. EL SIGNO Y LA SEMANTIZACIÓN DISCURSIVA
3.1. Los componentes mínimos del signo.
3.2. El significado y el significante.
3.3. La estructura semántica de las palabras: fonética y gramática
3.4. Sintaxis discursiva: palabra, imagen, concepto
3.5. Contexto: discurso social
3.6. El lenguaje articulado y el lenguaje visual:
a) El lenguaje verbal y la producción de signos.
b) La lengua, elemento de nominación, organización y clasificación del
c) pensamiento, la conciencia y el lenguaje.
d) El signo lingüístico y el signo visual.
e) Linealidad del signo lingüístico y globalidad del signo visual.
Facultad de Letras y Comunicación 190
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
3.7. La alfabetidad visual:
a) Signos, íconos, símbolos.
b) Grafía (fotografía y cine)
c) Televisión y video
d) Elementos de la imagen.
e) Punto, línea y plano
f) Color.
g) Composición.
UNIDAD 4. ORGANIZACIÓN DE LA SEMIÓTICA VISUAL
4.1. La articulación del signo visual.
4.2. Signo lingüístico: palabras, morfemas, fonemas
4.3. El Signo visual y niveles jerárquicos de las imágenes:
a) Subordinación de los componentes y estructura del conjunto significante
b) Arbitrariedad y motivación lingüística.
c) Significante y significado
d) Elementos semióticos; fonéticos, metasómicos, morfológicos, paronímicos
e) Arbitrariedad y motivación visual; signos representativos, signos abstractos
y símbolos.
4.4. Pragmática de la comunicación semiótica:
a) Funciones del lenguaje articulado y del lenguaje visual
b) Acto comunicativo: contacto, emisor, mensaje, receptor, referente y código.
c) Funciones semióticas; referencial-referente, emotiva-emisor, fática-
contacto, metalingüística-código.
d) Utilización de la retórica visual-verbal.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo de esta materia el maestro recurrirá al análisis de los signos
puestos en las diversas informaciones producidas por los medios de comunicación, a
sean prensa escrita, audiovisual o radiofónica. Habrá exposición temática por parte
del profesor, será generada una lluvia de ideas y se pedirá a los alumnos que
Facultad de Letras y Comunicación 191
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
participen con observaciones y comentarios. Para la exposición de los contenidos
serán utilizados el pintarrón, un cañón proyector, lap top, recortes de prensa, videos
y documentales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓN. Requiere de examen escrito, donde se cuestione los
elementos teóricos que intervienen en la semantización discursiva.
SEGUNDA EVALUACIÓN. Requiere de examen escrito y de la realización de
trabajos a partir de los elementos de estudio de la segunda unidad.
TERCERA EVALUACIÓN. La pragmática de la semiótica visual, verbal y lingüística
requiere de la realización de un trabajo que en su conjunto integre los tres niveles
estudiados durante el curso, utilizando los medios de comunicación que estén al
alcance del estudiante: impresos, visuales o auditivos.
BIBLIOGRAFÍA
Arnehim, R. (1979). Arte y percepción visual, psicología del ojo creador. Madrid:
Alianza Editorial.
Barthes, R., Eco, U., et. al. (1998). Análisis estructural del relato (Beatriz Dorriotz,
trad. ) México: Premiá Editora. (col. La red de Jonás).
Ducrot, O. y Todorov, T. (1998). Semiótica. En: Diccionario enciclopédico de las
ciencias del lenguaje. (Enrique Pezzoni, trad.) México: Siglo XXI.
Eco, U. (1995). Apocalípticos e integrados. (Andrés Boglar, trad.). México:
Lumen/ Tusquets.
Eco, U. (1998). Tratado de semiótica general. (Carlos Manzano, trad.) España:
Lumen. (col. Palabra en el tiempo).
Garroni, E. (1989). Re-conocimiento de la semiótica. (Stella Mastrangelo, trad.)
México: Editorial Concepto.
Marmori, G. (1995). Iconografía femenina y publicidad. España: Gustavo Gili.
Moragas, M. (1994). Semiótica y comunicación de masas. España: Península.
Saussure, F.(1989). Curso de lingüística general. (Amado Alonso, trad.) México:
Alianza Editorial. (sección: Humanidades).
Facultad de Letras y Comunicación 192
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo televisivo
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Estructuras periodísticas, Géneros periodísticos
informativos, Deontología informativa, Reportaje, Periodismo radiofónico.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Mercadotecnia y publicidad, Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Semiótica, Periodismo creativo.
PRESENTACIÓN
El medio visual, y en particular la televisión, es la fuente principal de las
noticias para la mayoría de la gente. Por eso, es sumamente importante que los
alumnos entiendan en general la naturaleza de la televisión, incluyendo estructuras,
el uso de imágenes y sonidos, y también cómo producir notas periodísticas para este
medio. Estos entendimientos van a enriquecer la obra periodística de todos los
alumnos, y abrirá puertas nuevas de interés y expresión para algunos de ellos.
PROPÓSITO
El alumno conocerá el proceso de elaboración de notas periodísticas y la
producción de noticieros, tanto en la teoría como en la práctica, así como también el
contexto editorial, político y organizacional de la producción de noticieros.
Será capaz de ejecutar con eficiencia cuando menos dos de los momentos de
la producción: investigación, reporteo de campo, redacción de notas y guionismo,
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
dirección de cámaras, dirección de información, reporteo gráfico (cámara) y edición
de notas.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. EL MUNDO PERIODÍSTICO TELEVISIVO
1.1. Historia del periodismo televisivo.
1.2. Tipos de programación periodística.
1.3. Similitudes y diferencias con la prensa escrita.
1.4. Similitudes y diferencias con el periodismo radiofónico
1.5. Revisar los elementos de las noticias.
1.6. El lenguaje visual.
1.7. Significado del termino de esta unidad.
UNIDAD 2. PROGRAMAS DIARIOS DE NOTICIAS 2.1. Metas de estos programas
2.2. Estructura de las televisoras
2.3. Puestos y cargos de la estación
2.4. Estructura de la sala de noticias
2.5. Puestos y cargos de la sala
2.6. Creación del contenido, segmentos especiales, y orden de presentación
2.7. Diseño físico y gráfico del programa
2.8. Significado del término de esta unidad
UNIDAD 3. IMÁGENES Y SONIDO 3.1. Importancia y teoría
3.2. La ética del uso y el potencial del abuso
3.3. Secuencias y ´storyboards´
3.4. Lecciones, técnicas, narraciones e imágenes y uso de entrevistas
3.5. Escribiendo guiones
3.6. Estructura de un nota periodística
Facultad de Letras y Comunicación 194
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIDAD 4. PRODUCCIÓN DE LAS NOTAS
4.1. La producción actual de notas, del principio al fin, usando pasos específicos
4.2. Desarrollo de ideas
4.3. Investigación
4.4. Creación de un plan visual, secuencias etc.
4.5. Creación de un plan informativo, hechos y entrevistas
4.6. Grabación
4.7. Revisión de su material
4.8. Preparación del guión
4.9. Uso de la voz
4.10. Edición
4.11. Presentaciones finales
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El profesor podrá utilizar recursos tradicionales como la exposición verbal así
como material audiovisual grabado, como noticiarios y reportajes de la TV local,
nacional e internacional. El análisis de producciones locales servirá para detectar
anomalías y aciertos para hacer propuestas que sirvan para mejorarlas. El análisis
de notas y noticieros foráneos ayudará al alumno a identificar estructuras, estilos y
líneas editoriales.
Un recurso didáctico indispensable para el aprendizaje de técnica y lenguaje
son las prácticas de laboratorio, que serán realizadas desde el inicio del semestre
por las tardes, con el fin de capacitar a los alumnos en el uso de cámaras portátiles y
de estudio, equipo de edición, dirección de cámaras y operación de video y audio de
estudio. El profesor hará una explicación y los alumnos afinarán el manejo con la
suma de prácticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El primer período abarca las unidades 1 y 2, y será evaluado con un examen
escrito (30%), el análisis de un noticiero local o foráneo (40%) y reportes de lectura
(30%).
Facultad de Letras y Comunicación 195
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
El segundo período abarca las unidades 3 y 4, y será evaluado con reportes
de lectura (30%) y la elaboración de notas (70%).
El tercer período será evaluado con el desempeño individual y resultado final
de la realización de un noticiario en el estudio.
BIBLIOGRAFÍA
Martín, M. (1990). El lenguaje del cine. Barcelona: Gedisa.
Fernández F. (1999). Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual.
Barcelona: Paidós
Fernández F. (1994). La dirección de producción para cine y televisión.
Barcelona: Páidós.
Soler, L. (1998). La realización de documentales y reportajes para televisión.
Barcelona: CIMS.
Rabiger, M. (1987). Dirección de documentales. Madrid: IORTVE.
Yorke. I (1994). Periodismo en Televisión. México: Ed. Limusa,
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Economía y relaciones internacionales
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Campos de globalización
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo financiero, Temas selectos de historia y
tradición en la Cuenca del Pacífico, Temas selectos literatura en la Cuenca del
Pacífico.
MATERIAS PARALELAS: ninguna.
PRESENTACIÓN
Vivimos en un mundo globalizado, un mundo en el cual, la historia de la
expansión capitalista ha sido marcada por la polarización. Sin embargo, la expansión
de la economía capitalista a nivel mundial no redujo la brecha entre los centros
desarrollados y las periferias subdesarrolladas y marginadas.
PROPÓSITO
Esta materia propone estudiar la dinámica interna de la polarización
capitalista a escala mundial y su impacto en las relaciones internacionales.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. EL PERIODO DE LA POSGUERRA, 1945-1992. UNA PERSPECTIVA GENERAL. 1.1. Establecer el sistema económico global. 1945- 1995.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
1.2. La era de Bandung. 1955-1975.
1.3. El colapso del sistema global. 1975-1992.
UNIDAD 2. LA TEORÍA DE LA ACUMULACIÓN DEL CAPITAL: SU FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN. 2.1. La primera fase. 1956-1970.
2.2. La segunda fase. 1970- 1990.
2.3. Critica analítica de las teorías del desarrollo.
UNIDAD 3. LA POLARIZACIÓN CENTRO-PERIFERIA.
3.1. La polarización y las formaciones sociales en el capitalismo periférico.
3.2. El proyecto nacionalista en el tercer mundo.
3.3. La crisis contemporánea.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS:
El curso pretende seguir fomentando en el estudiante tres tipos de actitudes y
habilidades fundamentales orientadas a tres dimensiones:
Dimensión creativa: Saber identificar y manejar adecuadamente los
instrumentos y procedimientos teóricos para el análisis de la Economía y las
relaciones internacionales.
Incluye habilidades orientadas a la organización y sistematización de los
conocimientos dentro de un marco donde impere un sentido novedoso y significativo.
Dimensión crítica: Saber construir una conclusión del análisis económico, de
manera que sea coherente con un sistema de pensamiento determinado. Esta
dimensión está compuesta por las habilidades de interrogación, deliberación y
valoración orientadas hacia el desarrollo de la capacidad para analizar e interpretar
críticamente la historia de las relaciones internacionales.
Dimensión simbólica: Saber transformar los conocimientos en un sistema de
signos y símbolos, siguiendo las reglas lógicas del pensamiento. Esta dimensión se
orienta a la reflexión, relación y expresión contribuye a la comunicación oral y escrita.
Todos los estudiantes, para cada clase:
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
- leerán crítica señalada en el programa.
- participarán en todas las discusiones de análisis.
- escribirán un ensayo final personal durante la sesión señalada en el programa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Ensayo crítico por cada uno de los tres parciales: 60%.
b) Participación en clase y evaluación continua: 40%.
BIBLIOGRAFÍA
Amin, Samír. (1989). El Eurocentrismo. Crítica de una Ideología. México: Siglo
XXI.
Gilpin, Robert. (1983). War and Change in World Politics. Cambridge, Eng.:
Cambridge University Press.
Goldstein, Judith and Robert O. Keohane, eds. (1993). Ideas and Foreign Policy:
Beliefs, Institutions, and Political Change. Ithaca, N.Y.: Cornell University Press,
Kennedy, Paul. (1987). The Rise and Fall of the Great Powers. Economic Change
and Military Conflict from 1500 to 2000. New York: Random House.
Keohane, Robert O. (1984). After Hegemony: Co-operation and Discord in the
World Political Economy. Princeton, N.J.: Princeton University Press.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Fenómenos hidrometeorológicos
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Metodología de la investigación, Campos de
globalización, Periodismo de investigación
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo científico
MATERIAS PARALELAS: Periodismo creativo, Periodismo televisivo.
PRESENTACIÓN
Las prácticas periodísticas exigen a los reporteros y editores adaptar la
teminología utilizada por los organismos dedicados al estudio del medio ambiente y
la protección civil a lenguajes comprensibles y de rápido acceso a los sectores
sociales que deben tomar decisiones rápidas ante el surgimiento de los fenómenos
meteorológicos temporales y los sucesos accidentales.
El periodismo y sus relaciones con los riesgos es también una actividad
Preventiva para promover la preservación de los seres humanos y el desarrollo sustentable.
Los periodistas y editores requiere requieren de la comprensión de los
programas oficiales de las instituciones federales, estatales y municipales para
divulgar desde los medios las medidas preventivas y correctivas en los sucesos
derivados de los fenómenos hidrometeorológicos.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 200
PROPÓSITO
Participar en la formación de profesionales del Periodismo de riesgos,
fomentando la comprensión del proceso periodístico desde la orden de trabajo, el
reporteo la publicación de la información, la evaluación de la difusión y las reacciones
provocadas por los contenidos de los géneros informativos de opinión.
Analizar los comunicados de los organismos reguladores de las actividades
hidrometeorológicas.
Detectar y sistematizar las fuentes de información especializadas para las
coberturas informativas derivadas de los eventos hidromoetereológicos
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1
1.1. Ley Federal de Aguas
1.2. Comisión Nacional del Agua
1.3. Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales
1.4. Secretaría de Agricultura Ganadería Recursos Naturales y Pesca
UNIDAD 2.
2.1. Centro Nacional de Prevención de Desastres
2.2. Sistemas estatales de protección civil
2.3. Cruz Roja Mexicana
2.4. Servicios Metereológicos
UNIDAD 3.
3.1. El océano y sus recursos
3.2. Las cuencas hidrológicas
3.3. Lagunas y manantiales
3.4. Recipientes acuíferos artificiales
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 201
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia Fenómenos hidrometeorológicos se fundamenta en el
conocimiento y análisis de leyes y reglamentos de las instituciones oficiales que
norman los usos y consumos del agua y las formas de prevención obligatorias para
evitar desastres
a) Los estudiantes realizaran mesas redondas para explicar los derechos y las
obligaciones de los usuarios del agua
b) El alumno sistematizará las indicaciones de los reglamentos que previenen los
accidentes y riesgos en las instituciones y empresas dedicadas a los suministros
de aguas
c) Los estudiantes reportearan y redactaran géneros periodísticos para prevenir
riesgos e informar con objetividad sobre los fenómenos hidrometeorológicos
temporales y los accidentes ocasionados por los manejos de los cuerpos de
aguas.
d) Los alumnos diseñaran campañas preventivas para las temporadas anuales de
huracanes y de riesgos permanentes en ríos, lagos, mares y albercas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las exposiciones en el aula sobre los temas estudiados se calificarán con el
30% del puntaje en cada evaluación parcial
La producción de un género periodístico en cada evaluación parcial se
calificará con el 40% del puntaje.
Cada estudiante elaborará una campaña preventiva sobre uno de los riesgos
estudiados en cada espacio del semestre y la aplicación de la campaña y su
evaluación se calificará con el 30% para completar la evaluación.
BIBLIOGRAFÍA
Cifuentes Juan.(s/f). El océano y sus recursos. El futuro de los océanos. México:
F.C.E.
Guerrero Manuel. El agua. México: F.C.E.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 202
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Historia cultural
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Estudios culturales, Antropología e historia, Campos
de globalización.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Movimientos sociales, Sistema político mexicano,
Manejo de la información y propaganda.
MATERIAS PARALELAS: Periodismo creativo.
PRESENTACIÓN
La historia cultural gira en torno a “las formas en que los actores sociales dan
sentido a sus discursos y prácticas, perciben y comprenden su sociedad y su propia
historia”. Esta postura comparte con la antropología la búsqueda de símbolos -
ocultos y visibles, conscientes e inconscientes- como fundamento de la explicación
de los procesos históricos, y puede ayudar a entenderlos sin acudir a las
explicaciones positivistas o economistas. Este tipo de historia da realce a una
dimensión imaginativa por parte de los propios historiadores. En México los estudios
que se han realizado con el enfoque de la historia cultural han puesto atención en
temas poco atendidos como la historia del libro y de la lectura, del arte, de la
arquitectura, de la comida y también en actores sociales poco estudiados, como
campesinos, indígenas, mujeres, obreros y maestros entre otros.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 203
PROPÓSITO
Historia cultural es una materia que permitirá al estudiante de periodismo
analizar los recientes estudios históricos para conocer en primer término la historia
de actores sociales, que han sido poco estudiados en la historiografía. En segundo
término la materia de Historia cultural le dará al estudiante herramientas para
comprender aspectos sociales y culturales de nuestro pasado, lo que le llevará a
entender las diversas manifestaciones que actualmente se dan entre los diferentes
grupos sociales de nuestro país, por ejemplo los conflictos en los pueblos indígenas.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. Hacia una definición de Historia cultural
1.1. ¿Qué es la Historia cultural?
1.2. ¿Cuáles son los campos de la Historia cultural?
1.3. Propuestas teóricas de la Historia cultural
1.4. Propuestas metodológicas de la Historia cultural
UNIDAD 2. Estudios de Historia cultural
2.1. Historia del libro y de la lectura
2.2. Historia del arte
2.3. Historia de la arquitectura
2.4. Historia de la comida
UNIDAD 3. Los actores sociales en la historia cultural
1.1. Las mujeres en la historia o la historia de las mujeres
1.2. La conducta política de los campesinos en las revoluciones
1.3. Los movimientos obreros
1.4. La identidad de los pueblos indígenas
1.5. La participación de los maestros en la Revolución
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Facultad de Letras y Comunicación 204
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia se impartirá empleando la técnica de grupo de discusión: el
profesor(a) guiará la discusión y resolverá las dudas de los estudiantes. Asesorará
las exposiciones en clase de los estudiantes. El profesor(a) reforzará los temas que
se vean en la clase con herramientas didácticas: como presentaciones en
PowerPoint, mapas e ilustraciones de objetos, videos, películas, música. El
profesor(a) fomentará la investigación acerca de los diferentes actores sociales de la
región: por ejemplo inducirá al estudiante a que realice reportajes sobre los
problemas que enfrentan las comunidades indígenas y campesinas; las condiciones
en que viven y trabajan los empleados de las diferentes agroindustrias; y cuál es la
situación de las mujeres en los diferentes ámbitos en que se desarrolla en la región,
por mencionar sólo algunos temas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de la materia se dividirá en cuatro aspectos a calificar:
1. El estudiante realizará trabajo de investigación para encontrar información
adicional a lo visto en clase, lo que le permitirá descubrir y complementar
aspectos importantes de los temas estudiados. Con los hallazgos deberá preparar
exposiciones para la clase.
2. Valiéndose de los géneros periodísticos deberá presentar investigaciones sobre
los diferentes actores sociales de la región.
3. El producto de las investigaciones deberá ser publicado en la prensa local.
4. La participación voluntaria en clase.
Los primeros tres aspectos equivaldrán al 30% cada uno, y el cuarto
corresponderá al 10%.
BIBLIOGRAFÍA
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Castillo, Antonio, comp. (1999). Escribir y leer en el siglo de Cervantes.
Barcelona: Gedisa.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 205
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Chartier, Roger. (2000).El juego de las reglas: lecturas. Buenos Aires: Fondo de
Cultura Económica.
Chartier, Roger. (2000). Entre poder y placer. Cultura escrita y literatura en la
Edad Moderna. Madrid: Ediciones Cátedra.
Chartier, Roger. (2000). El mundo como representación: estudios de historia
cultural. Barcelona: Gedisa.
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cultural entre entre Yaquis y Mayos. México: Consejo Nacional para la Cultura y
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Guerra, Francois-Xavier y Lempériére, Annick, et. al. (1998). Los espacios
públicos de Iberoamérica. Ambigüedades y problemas. Siglos XVIII y XIX.
México: Fondo de Cultura Económica.
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Culturas Populares.
Maciel, David L. (1999). Cultura al otro lado de la frontera: inmigración mexicana y
cultura popular. México: Siglo XXI.
Ochoa Rodríguez, Héctor Porfirio. (1992). La acción social de los estibadores
manzanillenses (1919-1922). Colima: Archivo Histórico del Municipio de Colima
(Pretextos, Textos y Contextos: 1).
Olábarri, Ignacio y Caspistegui, Francisco Javier, dir. (1996). La nueva historia
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historia cultural. México: Fondo de Cultura Económica.
Preciado Zamora, Julia. (2002). Los agraristas de Suchitlán y los pacíficos de la
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Purnell, Jennie. (1999). Popular Movements and State Formation in Revolutionary
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 206
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campesinos y escuelas en México, 1930-1940. México: Fondo de Cultura
Económica.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 207
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IIIA
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN: Quinto semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB, IIA, IIB
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IIIB, IVA, IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 208
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Leisure activities
Adjectives and verbs of likes and
dislikes
Likes and dislikes
Definite article
So do I. Neither do I. Do you? I don't?
Questions forms with present simple
Less direct questions
Short form answers.
2.
Clothes
Present simple with frequency
adverbs/phrases
Present continuous
3.
Nationality words
Past simple and continuous
Use to
Time prepositions suggestions, opinions,
Suggestions, opinions, agreeing/
disagreeing.
4.
Deducing meanings
Present perfect (past experience,
indefinite time)
Time expressions
Questions tags
5.
Weather.
Predictions and decisions (will and going
to);
Verbs and prepositions.
6.
Adjectives ending in -ed and -ing
Word building with suffixes
Defining relative clauses
Clauses of purpose
7.
Describing personality and
appearance
Asking for descriptions; adjective word
order;
Possessive -s; Adverbs of manner and
degree
8.
Making opposites Prepositions of place; comparisons
Adverbs of degree
9.
Illness
Antonyms and synonyms
Open conditions: promises, threats,
warnings.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 209
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales 30%
Examen parcial: 30%
Modal auxiliaries: levels of certainty.
Unless
10.
Phrasal verbs with up and down
Time conjunctions with the present; if or
when? ;
Future passive
Future personal arrangements
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por otra
parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los Centros
de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que el
alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 210
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 211
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 212
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo científico
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN: Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Periodismo creativo, Géneros periodísticos
informativos, Periodismo de investigación, Periodismo radiofónico.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Seminario de investigación I y II
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
La práctica del periodismo científico, exige a los profesionales de la
comunicación planear, investigar y divulgar los nuevos hallazgos de los
investigadores y acercar a la sociedad la importancia de la ciencia en la vida
cotidiana. Desde esas perspectivas los estudiantes seleccionaran temas científicos y
los reportearán durante el semestre.
PROPÓSITO
Cada estudiante diseñará un programa de divulgación con temas científicos
para su difusión a través de los medios y formatos adecuados a los resultados de las
investigaciones que realizan los científicos de Colima y su región.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. ORÍGENES Y ACTUALIZACIÓN DEL PERIODISMO CIENTÍFICO
1.1. Los pioneros del periodismo científico Iberoamericano
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 214
1.2. Formación de periodistas científicos en América
1.3. Valoración ética del periodismo científico
1.4. El reportaje y sus relaciones con el periodismo científico
1.5. La fotografía científica
UNIDAD 2. INFORMACIÓN, DIFUSIÓN Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN DE
LA CIENCIA
2.1. La comunicación científica y la filosofía
2.2. Medios alternativos en el periodismo científico
2.3. Resistencias de las empresas periodísticas para difundir temas científicos
2.4. Formatos impresos y audiovisuales en el periodismo científico
2.5. Los dulces encantos de las ciencias duras
UNIDAD 3. CIENCIA Y ARTES, LA FRAGMENTACIÓN DE LA CULTURA
3.7. Las matemáticas y el ejercicio periodístico
3.8. Ciencias químicas y restauración de obras de arte
3.9. Historia, filosofía y conocimiento
3.10. El teatro, el cine y la cyberficción
3.11. Los límites entre la ficción literaria y la ciencia ficción
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Las actividades del profesor consistirán en la actualización del programa,
clases magisteriales, organización de mesas redondas, selección y supervisión de
lecturas así como elaboración y evaluación de exámenes. Los estudiantes preparan
exposición de temas para investigar durante el semestre. Registrarán los nuevos
conocimientos obtenidos en mesas redondas y lecturas y corregirán los exámenes ya
evaluados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada estudiante realizará un programa de periodismo científico durante el
semestre subdividido en tres etapas: Primera diagnóstico de la difusión científica en
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 215
México con valor de cinco puntos y un género periodístico que divulgue un tema de
interés social con valor de cinco puntos.
En cada evaluación el alumno presentará un fragmento del diagnóstico y un
género dedicado al tema seleccionado.
BIBLIOGRAFÍA
Allen Jhon. (2002.). Un matemático lee el periódico. España: Tusquets.
Calvo Manuel. (1992). Civilización Tecnología e Información. El periodismo
científico: Misiones y objetivos. España: Mitre.
Calvo Manuel. (1998). Manual de periodismo científico. España: Bosch.
Delgado Manuel. (2001). Cuaderno de apuntes para la divulgación de la ciencia.
México.
Flores Jorge. (1998). Cómo hacer un museo de ciencias. México: FCE/UNAM.
Hemerografía
Ciencias
Discover en español
Scientific American México
Ciencia y Desarrollo
¿Cómo ves?
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 216
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Cierre de edición
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN:Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Informática, Proceso editorial, Edición periodística.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo en línea.
MATERIAS PARALELAS: Cierre de edición, y Mercadotecnia y publicidad
PRESENTACIÓN
Al cursar la materia Cierre de edición, los/las estudiantes producirán diferentes
tipos de impresos y aprenderán los distintos procesos que se encuentran intrínsecos
en la labor de edición, tales como: la planeación del producto, la investigación,
redacción, captura de materiales, corrección de textos, diagramación y el diseño e
impresión de los ejemplares. Y al realizar múltiples prácticas conocerán, relacionarán
y distinguirán las principales técnicas de edición y diseño de diarios y revistas.
En un módulo de cómputo practicarán y valorarán con la ayuda del profesor/a
la importancia de la planificación y organización de las actividades propias de la
producción de impresos. Ahí también aprenderán a usar equipo y programas
computacionales para el diseño y realización de ejemplares, de esta forma, su
capacitación será actual respecto a las nuevas tecnologías del ramo.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 217
PROPÓSITO
Al acreditar la asignatura Cierre de edición, los/las alumnos/as serán capaces
de planear y realizar distintos tipos de impresos, aplicando el conocimiento de
técnicas de edición donde es utilizada la tecnología computacional para producirlos.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. PROGRAMAS DE DISEÑO.
1.1. Ergonomía e instalación de los programas Page Maker 6.5, Corel Draw y
Photo-Paint.
1.2. Page Maker 6.5, la plataforma computacional y los tipos de archivos.
1.3. Plantillas y formatos de imagen y texto para Page Maker 6.5.
1.4. Realización de páginas de periódico usando Page Maker 6.5
UNIDAD 2. COREL DRAW Y PHOTO-PAINT.
2.1. Corel Draw.- Diseño de publicidades con Corel Draw.
2.2. Corel Photo-Paint.
2.3. Corel Photo-Paint y la imágenes fotográficas.
2.4. Diseño y realización de publicidades con Corel Draw y Photo-Paint.
UNIDAD 3. LAS REVISTAS Y LOS PROGRAMAS DE DISEÑO.
3.1. La portada y su diseño.
3.2. Organización de materiales y elección de gráficos.
3.3. Diseño y montaje de textos.
3.4. Diseño de publicidades.
3.5. Revisión de pruebas e impresión de originales.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Primera unidad: Con la ayuda del profesor/a y la ejemplificación continua, el/la
estudiante aprenderá el programa Page Maker 6.5 para usarlo como herramienta
elemental en la edición y diseño de publicaciones. Pero para el mejor
aprovechamiento del tiempo y el espacio del módulo de cómputo, es necesario para
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 218
esta asignatura el uso de un cañón proyector en pantalla, a través del cual el/la
alumno/a conocerá las funciones y herramientas del programa.
Las clases serán impartidas frente al grupo de estudiantes y los ejercicios
constantes permitirán el desarrollo de sus destrezas. Además, los/as jóvenes
expondrán temas muy específicos para introducir la clase del día y con ello
reforzarán sus conocimientos.
Se realizarán ejemplificaciones de ergonomía, para que los/las alumnos/as
conozcan la importancia de laborar en un ambiente ideal.
Segunda unidad: Las clases serán impartidas frente al grupo de estudiantes y
para ilustrar los temas se utilizarán equipos electrónicos como las computadoras,
scaner y el cañón proyector en pantalla. También los/as estudiantes manejarán
equipos fotográficos digitales y aplicarán su creatividad en diversos ejercicios.
Los/as alumnos/as reconocerán físicamente las características y ventajas de
los programas Corel-Draw y Photo-Paint para el diseño de publicaciones.
Las utilidades o herramientas de los software serán mostradas puntualmente
por el/la profesor/a y el/la estudiante creará imágenes para ilustrar sus ejercicios de
publicidades y publicaciones.
Tercera unidad: Al cursar esta unidad, los/las alumnos/as realizarán
totalmente una revista y así conocerán la edición completa de una publicación. Más
que en ningún otro, en este ejercicio serán aplicados todos los conocimientos
adquiridos durante las dos unidades anteriores y se pondrá de manifiesto su
responsabilidad profesional para concluir favorablemente el propósito.
Con la elaboración de esta revista, los alumnos ejercitarán sus habilidades
creativas y coordinarán en equipo totalmente la planeación, diseño, montaje y
revisión de la publicación. Se sugiere un módulo de cómputo previamente equipado,
como el espacio idóneo para ejemplificar y realizar las distintas actividades de
planeación, edición y diseño de impresos. Pues las clases serán asesorías prácticas
en donde el/la profesor/a utilizará el cañón proyector en pantalla para esclarecer las
dudas de los/las alumnos/as respecto a la elaboración de sus proyectos.
Por su parte, los/las estudiantes utilizarán equipos computacionales para
efectuar su trabajo de análisis de diversas publicaciones comerciales e
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 219
institucionales en internet, para motivar y desarrollar su creatividad. También harán
uso de material impreso que fomente su capacidad crítica sobre distintas
publicaciones actuales de carácter local y nacional. Y contarán con los manuales de
los programas computacionales de diseño para comparar y considerar viables o no,
las posibilidades del software y las metas de su propuesta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera unidad:
- Exposiciones breves. 20%
- Ejercicios en clase. 20%
- Ejercicio final. 50%
- Asistencia a clases. 10%
Segunda unidad:
- Dinámicas en clase y exposiciones. 40%
- Realización completa de dos publicidades con Corel Photo-Paint. 20%
- Asistencia a clases. 10%
- Cartel publicitario realizado en Corel-Draw y Photo-Paint. 30%
Tercera unidad:
- Entrega del proyecto.10%
- Entrega y revisión de pruebas.40%
- Entrega del original empastado. 40%
- Asistencia a clases. 10%
Al término de cada unidad serán integrados porcentualmente los puntos
acumulados con las distintas actividades en clase y los diferentes ejercicios, para
obtener una calificación parcial. Y al finalizar el semestre se promediarán los
resultados logrados en cada una de las tres unidades. Para la acreditación de la
asignatura se exigirá la cantidad mínima de veinticuatro puntos, como suma total de
los puntos de las tres parciales. Las demás opciones aprobatorias, posteriores a los
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 220
periodos ordinarios semestrales, quedan delimitadas por lo establecido en el
reglamento de la Universidad de Colima.
BIBLIOGRAFÍA
Arnold C. E. (1989) .Diseño total de un periódico. México: Edamos
Beltrán y Cruces, E. (1999) Publicidad en medios impresos. (2ª. Edición) México:
Trillas.
Ferrer E. (1999). Los lenguajes del color. México: Fondo de Cultura Económica.
Ferrer E. (1987). La historia de los anuncios por palabras. México: Ed. de
Comunicación S.A. de C.V.
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Gustavo Gili, S.A. de C.V.
Glosario de términos gráficos (1986). Guadalajara: Sociedad Mexicana de
Geografía y Estadística María Guadalupe Toscano y García de Quevedo.
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Leñero, V., y Marín, Carlos. (1988.) Manual del Periodismo. México: Grijalbo.
Manual para la elaboración de ediciones (1998) Guadalajara: Ed. Gráfica Nueva.
Rivadeneira Prada, R. (1990.) Periodismo. La teoría general de los sistemas y la
ciencia de la comunicación (3ª. Edición). México: Ed. Trillas.
Sims M. (1991). Gráfica del entorno, signos, señales y rótulos, técnicas y
materiales .Barcelona: Gustavo Gili, S.A. de C.V.
Solomás Donoso, J. (1987). Diseño, arte y función. México: Colección Salvat.
Thomas Rusell, J. y Ronald Lane W. (1994) Publicidad (12a. Edición). México:
Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 221
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Mercadotecnia y publicidad
CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN: Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 6
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 4
MATERIAS ANTECEDENTES: Metodología de la investigación, Estructuras
periodísticas, Estudios culturales, Fotografía periodística, Desarrollo de habilidades
lingüísticas I y II, Campos de globalización, Estudios de opinión, Semiótica,
Periodismo radiofónico, Periodismo creativo, Periodismo televisivo
MATERIAS CONSECUTIVAS: Ninguna
MATERIAS PARALELAS: Cierre de edición
PRESENTACIÓN
Desenvolverse en el ámbito de la Comunicación hace necesario conocer el
complejo proceso publicitario, de propaganda y de mercadotecnia que un producto,
servicio, o bien una idea necesita para que sea conocido por el público con sus
implicaciones positivas y negativas.
El Comunicador debe saber posicionar cada una de sus ideas, las de otras
personas y las del organismo que representa en un campo tal que beneficie de
manera directa al consumidor y, por ende, al representado, ya sea un individuo o un
organismo.
Esto, por supuesto, implica un conocimiento previo de los medios de
comunicación, de sus diferentes lenguajes y de psicología que pueda aplicar durante
el posicionamiento.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 222
PROPÓSITO
Capacitar al estudiante para que conozca los procesos de mercadotecnia y
publicidad que involucran estereotipos y elementos culturales, de manera que
adquiera la capacidad de preparar profesionales capacitados para crear planes de
medios y atender con alta calidad, los desafíos que presentan los diferentes
mercados de nuestra economía.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. PUBLICIDAD E INDIVIDUO
1.1 Una mirada a la publicidad.
1.2 Las principales épocas de la publicidad.
1.3 Código de ética publicitaria.
1.4 El medio ambiente y la publicidad.
1.4.1 Medio Ambiente Social
1.4.2 Medio Político Legal
1.4.3 Medio Económico
1.5 El cliente.
UNIDAD 2. POSICIONAMIENTO Y MERCADO
2.1 La mercadotecnia y la publicidad.
2.2 La estrategia de producto.
2.3 La estrategia de precio.
2.4 La estrategia de distribución.
2.5 La estrategia promocional.
2.6 El concepto de posicionamiento.
UNIDAD 3. INVESTIGACIÓN DE MERCADO
3.1 Mercados globales, fuerzas y limitaciones
3.2 Segmentación de mercados.
3.3 Tipos de agencias.
3.4 Planeación estratégica.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 223
UNIDAD 4. ESTRATEGIAS CREATIVAS
4.1 La estrategia de producto.
4.2 La estrategia de precio.
4.3 La estrategia de distribución.
4.4 La estrategia promocional.
4.5 El concepto de posicionamiento.
4.6 Publicidad estratégica.
4.7 Importancia de la planeación estratégica.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia Mercadotecnia y Publicidad estará basada en las siguientes formas
de trabajo.
Exposiciones teóricas explicativas frente al grupo a partir de lecturas
realizadas sobre diferentes tópicos del periodismo.
Discusiones en torno a los tópicos de la publicidad, la propaganda y la
mercadotecnia.
Visitas guiadas a diferentes empresas publicitarias de la ciudad.
Participación de los estudiantes en trabajo de campo sobre posicionamiento
de un producto, bien o servicio y propuesta publicitaria con un plan de medios
estratégico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta la participación en clase, los informes de lectura y
exámenes sorpresa sobre temas vistos en clase. (30%)
De igual manera se evaluará la práctica publicitaria y de mercadotecnia así
como la asistencia puntual a las sesiones de clase y prácticas. (30%)
Finalmente se tendrá en cuenta el desarrollo del alumno en cuanto a su
trabajo de campo y la calidad de sus productos. (40%)
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 224
BIBLIOGRAFÍA
Golman, J. (1992). Relaciones Públicas en la Mezcla de Mercadotecnia. México:
Mac Graw-Hill Interamericana de México, S.A. de C.V.
Robbins, P. (1996). Comportamiento Organizacional. México: Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A.
Wragg, D. (1992). Relaciones Públicas para Mercadeo y Ventas. Bogotá: Legis
Editores.
Kotler, P. (1995). Fundamentos de Mercadotecnia. México: Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A.
Rodríguez M. (1999. Lenguaje Creativo para Líderes. McGraw-Hill Interamericana
Editores, S.A. de C.V.
Wells,William,et al. (1996). Publicidad: Principios y Prácticas. México: Prentice
Hall Hispanoamericana, S.A.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 225
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo financiero
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Géneros periodísticos informativos, Estructuras
periodísticas, Estudios culturales, Campos de globalización, Agencias informativas,
Periodismo de investigación.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Temas selectos de historia y tradición en la Cuenca
del Pacífico, Temas selectos de literatura y en la Cuenca del Pacífico.
MATERIAS PARALELAS: Mercadotecnia y publicidad.
PRESENTACIÓN
Los colimenses vivimos en una zona comercial donde los negocios financieros
ocupan planas diarias en los periódicos locales, ya por el mismo movimiento
económico al interior del estado como por la relación que Manzanillo, principal puerto
marítimo sobre el Pacífico Mexicano, tiene con los demás países de la Cuenca o los
llamados Tigres de Oriente.
Por ser pues esta zona un espacio propicio para los negocios, se hace
necesario que quienes se forman en el ámbito de la información conozcan de cerca
su significado y la importancia que, a nivel periodístico, tiene el discurso financiero de
tal forma que los lectores obtengan información veraz en relación con la economía,
los negocios y las finanzas.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 226
Así pues, se hace necesario que el periodista en formación tenga desde las
nociones básicas de la economía hasta los análisis más recientes sobre los
problemas que aquejan las finanzas globales.
PROPÓSITO
Brindar al estudiante un sustento teórico que le permita comprender los
fenómenos financieros de tal manera que la información que brinde a su audiencia
tenga características de objetividad y veracidad sobre los diferentes
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. NOCIONES BÁSICAS DE ECONOMÍA
1.1. El problema económico
1.2. El mercado, oferta y demanda y determinación de precios.
1.3. Producción y costos.
1.4. Estructuras de mercado.
1.5. Competencia y Monopolio.
UNIDAD 2. FINANZAS PÚBLICAS
2.1. Aspectos teóricos de las finanzas públicas.
2.2. Situación actual de las finanzas públicas.
2.3. Políticas de ingreso y egreso del sector público.
2.4. El papel de la Cuenca del Pacífico en las finanzas.
2.5. Privatización de empresas paraestatales.
2.6. Rescates financieros.
2.7. Análisis de la Deuda Pública Interna
2.8. El papel del Estado en las finanzas públicas.
2.9. Distribución del ingreso en México.
UNIDAD 3. SISTEMA FINANCIERO
3.1. Nociones teóricas de los Mercados monetario y financiero.
3.2. Política monetaria y crediticia.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 227
3.3. El papel de la SHCP y del Banco de México.
3.4. Análisis y desarrollo del Sistema Financiero.
3.5. Funciones del Sistema Financiero.
3.6. Instrumentos de captación.
3.7. Intermediarios financieros y ahorro interno a largo plazo.
UNIDAD 4. GLOBALIZACIÓN DE LOS MERCADOS FINANCIEROS.
4.1. Estructuras y funciones del Mercado de Valores en México.
4.2. Mecánica de las operaciones bursátiles.
4.3. Principales instrumentos de las finanzas.
4.4. Los mercados financieros y la Globalización.
4.5. El efecto “Dominó”
4.6. Las empresas en el mercado de valores.
4.7. Resultados y análisis del mercado de valores.
4.8. Otros intermediarios financieros y formas de financiamiento.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
A partir de lecturas previas que hará el estudiante, el profesor expondrá cada
tema en el orden que aparecen e invitará a especialistas que contarán sus
experiencias profesionales en el ámbito financiero.
Igualmente se buscará resolver casos específicos a través de talleres
especializados y se analizarán conjuntamente las informaciones que en el campo
financiero brinden los diversos medios de comunicación del país y del extranjero.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar el proceso de aprendizaje el estudiante deberá cumplir con, al
menos, el 80% de asistencia a la materia.
La participación en clase y la exposición de casos concretos tendrá un valor
de 20%.
Las tareas programadas valdrán un 20%.
Cada examen parcial tendrá un valor del 60%.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 228
BIBLIOGRAFÍA
Choi Dae, Won. (1997). Multilateralismo e integración regional de la Cooperación
Económica Asia Pacífico (APEC): repercusiones sobre la convergencia y la
competitividad. Montevideo: CEFIR.
Czinkota, Michael R; Ronkainen Iilka A. (1994) La investigación de mercado al
servicio de las exportaciones. U.S.A.: UNCTAD/GATT.
Drabek, Zdenek; Laird, Sam. (1998) The New Liberalism: trade policy
developments in emerging markets. Kluwer Law International, vol. 32, número 5.
Grunwald, Joseph. (1992) “¿Integración económica hemisférica?: algunas
reflexiones.”. En Integración Latinoamericana / BID. INTAL.
Gurman, Graciela; Miotti, Egidio Luis. (1998). “Exportaciones agroindustriales de
América Latina y el Caribe; especialización, competitividad y oportunidades
comerciales en los mercados de la OCDE”. En Agroindustria y pequeña
agricultura: vínculos, potencialidades y oportunidades comerciales / NU. CEPAL;
FAO; Sociedad Alemana de Cooperación Técnica, Santiago de Chile: CEPAL.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 229
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Vulcanología
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Metodología de la investigación, Campos de
globalización, Antropología e historia, Periodismo de investigación, Fenómenos
hidrometeorológicos
MATERIAS CONSECUTIVAS: Sismología, Conductas humanas, Seminario de
investigación I y II.
MATERIAS PARALELAS: Periodismo científico, Cierre de edición.
PRESENTACIÓN
Las actitudes positivas de las poblaciones que habitan en zonas de riesgos se
asocian a las explicaciones y simulacros que en lenguaje comprensible organizan los
grupos de protección civil y los reporteros responsables de las fuentes informativas a
cargo de los comunicados y acciones preventivas.
Los periodistas dedicados a difundir información sobre programas de
investigación y monitoreo de volcanes requieren del conocimiento sistemático de los
procesos de investigación y de las medidas preventivas para evitar que su
producción informativa se quede como crónicas de la impotencia.
En es sentido el periodista debe aprender a interpretar el lenguaje científico de
los estudiosos de los volcanes y las técnicas de evacuación de los expertos en
protección civil para coadyuvar en la atención de los sectores sociales vulnerables
por las diversas actividades volcánicas.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 230
PROPÓSITO
Participar en la formación de profesionales del periodismo especializado en
escenarios de riesgos es una actividad relacionada con la deontología periodística
para evitar producir información mercantilista y desvirtuadora de las manifestaciones
de la naturaleza, las erupciones y explosiones volcánicas en el tema a estudiar para
su divulgación son compromisos de los universitarios.
Para contextualizar los datos aportados por los científicos y los medios de
difusión el periodista debe sistematizar los comunicados que sobre las cadenas
volcánicas se reproducen a nivel internacional.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1.
1.1. Cadenas volcánicas
1.2. Erupciones y explosiones
1.3. Sistemas de vigilancias y monitoreo de volcanes
UNIDAD 2.
2.1. Reconocimientos de fases eruptivas y explosivas
2.2. Prevención de catástrofes y geofísicas
2.3. Actualización de estudios de riesgos volcánicos
UNIDAD 3.
3.1. Efectos atmosféricos asociados a eventos volcánicos
3.2. Estudios geoquímicos de rocas volcánicas
3.3. Eventos volcánicos y temporales de lluvias
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia vulcanología orientará a los estudiantes de periodismo en el uso y
adaptación del lenguaje técnico aplicado por los diversos especialistas en estudios
de volcanes para escribir y difundir los eventos relacionados con las actividades
volcánicas.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 231
a) Los estudiantes realizaran mesas redondas para explicar las disciplinas
científicas que explican y previenen sobre las actividades volcánicas.
b) El alumno sistematizará los conceptos utilizados por los estudiosos de los
volcanes y editará un catálogo de términos para la redacción de géneros
periodísticos.
c) Los alumnos reportearan vía internet los estados de la cadena volcánicas y
redactaran reportes periodísticos sobre el panorama de la vulcanología
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las exposiciones en el aula sobre los temas estudiados se calificarán con el
30% del puntaje en cada evaluación parcial
La producción de un género periodístico en cada evaluación parcial se
calificará con el 40% del puntaje.
Cada estudiante elaborará un cartel sobre riesgos volcánicos y su evaluación
se calificará con el 30% para completar la evaluación.
BIBLIOGRAFÍA
Medina Francisco. Sismicidad y volcanismo. México: Fondo de Cultura
Económica.
Tilling. Robert (1995). Los peligros volcánicos. México: Sistema Nacional de
Protección Civil.
Hinojosa Martínez Christian. et al. (1998). La función del periodista en casos de
desastres naturales. México: Universidad de Colima, Facultad de Letras y
Comunicación.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 232
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Movimientos sociales
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Estudios culturales, Campos de globalización,
Historia cultural.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Antropología e historia, Periodismo de investigación,
Sistema político mexicano, Manejo de la información y propaganda.
MATERIAS PARALELAS: Ninguna.
PRESENTACIÓN
La materia tiene como fundamento de su propuesta académica el
reconocimiento de la historia de los movimientos sociales como campo de saber
específico, que por su naturaleza entra en relación con otros saberes que pretenden
entender y explicar desde una perspectiva espacio-temporal la compleja
problemática inscrita en la dinámica del desarrollo político y cultural de la sociedad
mexicana en la actualidad, así como formular y discutir las condiciones y modos
desde los cuales se produce el conocimiento de la historia social de México.
PROPÓSITO
Esta materia propone estudiar la historia de los movimientos sociales en el
México contemporáneo y su rol en la evolución política y cultural del país.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 233
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1 EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
1.1. Causas sociales del movimiento
1.2. Principales caudillos
1.3. Panorámica político, económico y cultural.
UNIDAD 2. EL PORFIRIATO
2.1. Causas políticas, económicas y culturales que lo originaron
2.2. Los extranjeros y el nacionalismo
2.3. Mecanismos sociales y científicos
UNIDAD 3 LA REVOLUCIÓN MEXICANA
3.1. Causas y orígenes de la Revolución Mexicana
3.2. Caudillos y grupos políticos
3.3. Las instituciones militares y civiles
3.4. Los cambios constitucionales
UNIDAD 4. EL MOVIMIENTO CRISTERO
4.1. El conflicto Iglesia-Estado
4.2. La conducta política de los campesinos en el movimiento armado
4.3. Templos contra instituciones civiles
4.4. Estudios recientes sobre el movimiento cristero
UNIDAD 5. EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968
5.1. Causas y antecedentes
5.2. Contexto internacional
5.3. Las instituciones académicas
UNIDAD 6. GUERRILLA Y CONFLICTOS MODERNOS
6.1. El nacimiento de la guerrilla en los sesentas
6.2. El Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN)
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 234
6.3. El Ejército Popular Revolucionario (EPR)
6.4. Guerrilla y terrorismo
6.5. Movimientos campesinos y urbanos
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso pretende seguir fomentando en el estudiante tres tipos de actitudes y
habilidades fundamentales orientadas a tres dimensiones:
Dimensión creativa: Saber identificar y manejar adecuadamente los
instrumentos y procedimientos teóricos para el análisis de la Historia de los
movimientos sociales en México. Incluye habilidades orientadas a la organización y
sistematización de los conocimientos históricos, políticos y sociales dentro de un
marco donde impere un sentido novedoso y significativo.
Dimensión crítica: Saber construir una conclusión del análisis sociopolítico de
la Historia, de manera que sea coherente con un sistema de pensamiento
determinado. Esta dimensión está compuesta por las habilidades de interrogación,
deliberación y valoración orientadas hacia el desarrollo de la capacidad para analizar
e interpretar críticamente la historia de los movimientos sociales.
Dimensión simbólica: Saber transformar los conocimientos en un sistema de
signos y símbolos, siguiendo las reglas lógicas del pensamiento. Esta dimensión se
orienta a la reflexión, relación y expresión contribuye a la comunicación oral y escrita.
Todos los estudiantes, para cada clase:
- leerán lectura señalada en el programa.
- participarán en todas las discusiones de análisis.
- escribirán un ensayo final personal durante la sesión señalada en el programa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Ensayo crítico por cada uno de los tres parciales: 60%.
b) Participación en clase y evaluación continua: 40%.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 235
BIBLIOGRAFÍA
Aguilar Camín, Héctor. Saldos de la Revolución Mexicana. Cultura y política en
México: 1910-1980. Editorial Nueva Imagen. México, 1982.
Amin, Samír. (1989). El Eurocentrismo. Crítica de una Ideología. México: Siglo
XXI Editores.
Alaman, Lucas. (1968).Historia de México. México: Editorial Jus, 5 volúmenes.
Bonfil Batalla, G., (1990).México profundo. Una civilización negada. México:
Grijalbo.
Fuentes, Carlos. (1983).Tiempo mexicano. México: Ed. Joaquín Mortiz
(Cuadernos).
Miguel I. Vergés, José María. (1969). Diccionario de Insurgentes. México: Editorial
Porrua.
Krauze, Enrique. (1992).Textos heréticos. México: Ed. Grijalbo.
Krauze, Enrique. (1983).Caras de la historia (Cuadernos). México: Ed. Joaquín
Mortiz.
Morner, M. (1979).Historia social latinoamericana, Caracas: UCAB.
Paz, Octavio. (1989).El ogro filantrópico. México: Ed. Joaquín Mortiz.
Zaid, Gabriel. (1987).La economía presidencial. (La reflexión). México: Ed. Vuelta.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 236
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IIIB
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN:Sexto semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB, IIA, IIB, IIIA
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IVA, IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 237
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Hotels
Changing verbs into nouns.
Food
Requests
Agreeing an offering
Refusing, making excuses
2.
Money. theft Second conditional
Wish + past tense
3. Colloquial english: slang,
idiomatic expressions
Since/ for
Present perfect (unfinished past)
4. Leisure. Words often
confused
Obligation, prohibition, permission
5. Deducing words in context
Phrasal verbs
Quantity
6.
Animals
Idiomatic expressions
(animals)
Reported speech
7.
Fear
Changing adjectives into
verbs
-ing or to
8. MAKE OR DO? Past perfect simple and continuous
9. Collocation The passive
10. Integrated skills and language revision
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 238
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que
el alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales 30%
Examen parcial: 30%
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 239
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 240
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 241
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 243
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo literario
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Séptimo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Estructuras periodísticas.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Seminario de investigación II
MATERIAS PARALELAS: Seminario de investigación I
PRESENTACIÓN
Literatura ancilar en sí misma, el periodismo puede ser literario en dos
sentidos: en primer lugar cuando, por su calidad o su novedad estilística, está escrito
en una prosa que adquiere valores artísticos una vez que ha cumplido con sus
funciones periodísticas (informar u opinar sobre la realidad inmediata) y, en segundo,
cuando se refiere a la literatura como ámbito periodístico.
El buen periodismo no se convierte en literatura de creación por voluntad de
su autor. La aceptación de un trabajo periodístico como obra literaria depende de
muchos factores. La mayoría de las veces, este tipo de prosa trasciende como
periodismo de alta factura. Meta a la que deberían aspirar todos los redactores de
textos periodísticos.
El ámbito del periodismo que se refiere, en específico, a la literatura cobra
cada vez mayor importancia dentro de la comunicación cultural. Hablamos de un
campo semántico que engloba a los escritores vivos, los premios y reconocimientos,
las conferencias que imparten literatos o versan sobre la materia e, incluso, las
declaraciones que hacen los escritores acerca de temas propios y ajenos a la
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 244
literatura. Sin olvidar las efemérides literarias, la producción editorial y el fenómeno
de la lectura, entre otras cuestiones. Es un ámbito comunicacional en boga en la
medida que los escritores siguen siendo intelectuales de mucho prestigio social y, en
más de un caso, verdaderas celebridades.
Además de posibilitar el ejercicio de los géneros periodísticos tradicionales,
literatura de la literatura, al fin, el periodismo literario admite experimentos de estilo,
contenido y forma. Aunque no en pocas ocasiones las opiniones de escritores,
adelantos de novedades editoriales y premios alcanzan las primeras planas, los
periodistas de literatura suelen publicar en medios más especializados: la página
cultural, el suplemento, la revista de literatura o en el formato libro.
PROPÓSITO
Al terminar el curso, el alumno podrá realizar textos periodísticos de diferentes
géneros (nota, reportaje, entrevista, artículo de opinión) con temática literaria. Y,
dentro de una práctica de difusión cultural, aplicará el conocimiento que tiene de la
literatura, el mercado editorial y los escritores para contribuir a una mejor apreciación
de los valores artísticos de las obras que se presentan como novedades o que
constituyen el patrimonio literario de la humanidad. Podrá, en suma, desempeñarse
como un periodista especializado en el campo de la literatura.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
A) Géneros informativos
UNIDAD 1. CUANDO LOS ESCRITORES SON NOTICIA
1.1. Premios y homenajes.
1.2. Aniversarios y otras efemérides.
1.3. Nuevas publicaciones.
UNIDAD 2. LA CRÓNICA DE LA VIDA LITERARIA
2.1. Presentaciones de libros, mesas redondas y conferencias.
2.2. Las inevitables polémicas entre autores y grupos.
2.3. Los fenómenos del mercado editorial.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 245
UNIDAD 3. TEMAS PARA UN REPORTAJE
3.1. Las vanguardias y movimientos literarios.
3.2. Las literaturas nacionales.
3.3. La biografía y los diccionarios de escritores.
B) Géneros de opinión
UNIDAD 4. CUANDO LA ENTREVISTA LITERARIA HACE
4.1. Aportes para una historia de la literatura.
4.2. Aportes para la crítica literaria.
4.3. Aportes para la investigación literaria.
UNIDAD 5. UN ACERCAMIENTO A LA CRÍTICA LITERARIA
5.1. La reseña de libros.
5.2. El artículo y el comentario.
5.3. El ensayo periodístico.
UNIDAD 6. LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA LITERARIA
6.1. Los modelos de interpretación explicados al gran público.
6.2. Tesis, monografías y otros trabajos académicos para un público no
especializado.
6.3. Avances de investigación o en qué trabajan los que trabajan en la literatura.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Se trata de un taller y, en ese sentido, la dinámica de trabajo se basa en la
elaboración de textos periodísticos. El profesor facilitará la lectura de aquella
bibliografía que aborde los temas ya sea de manera teórica o como ejemplo de buen
periodismo informativo y de opinión en el ámbito de la literatura. Es indispensable la
consulta de las revistas literarias, páginas y suplementos culturales, así como
noticieros de televisión cultural y portales de noticias en Internet, para mantenerse
informados sobre la actualidad del mundo literario.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 246
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A cada evaluación parcial corresponden dos unidades. El alumno deberá
presentar para su discusión en taller y entregar una versión definitiva, con carácter
publicable, del número de ejercicios que amerite el tema de cada unidad. De esta
manera, para aprobar la:
Primera unidad: el alumno deberá acreditar la realización y la revisión en taller
de tres notas informativas, una por cada uno de los subtemas.
Segunda unidad: el alumno deberá acreditar la realización y la revisión en
taller de tres crónicas, una por cada uno de los subtemas.
Tercera unidad: por su extensión, la carga de trabajo se reducirá a un
reportaje sobre los temas que se sugieren, basado en por lo menos cinco fuentes
diversas de información documental o periodística, debidamente citadas.
Cuarta unidad: el alumno realizará una entrevista directa a un escritor. Si bien
el cuestionario puede ser presentado por equipo, la redacción de la entrevista tendrá
que hacerse individualmente.
Quinta unidad: el alumno deberá entregar la reseña de un libro (narrativa o
poesía), un comentario sobre la vida y la obra de un autor y un ensayo de
interpretación (de mayor profundidad y extensión que una reseña) en el que se
exponga por qué una obra es trascendental para la historia de la literatura.
Sexta unidad: el alumno entregará sendos textos de divulgación científica (no
resumen ni síntesis): uno sobre metodología de análisis literario y otro sobre un
trabajo de investigación literaria o cualquier otro trabajo académico que no haya sido
escrito para el gran público.
La calificación de cada unidad se obtendrá con el promedio de la calificación
de los trabajos correspondientes.
BIBLIOGRAFÍA
Aranda J. (compilador). (1989). Biblioteca personal: 51 escritores. México: Cal y
Arena.
Argüelles, J. D. (2003). ¿Qué leen los que no leen? El poder inmaterial de la
literatura, la tradición literaria y el hábito de leer. México: Croma Paidós.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 247
Bloom, H. (2001). El canon occidental. Compactos. Barcelona: Anagrama.
Campbell, F. (2002). Periodismo escrito. México: Alfaguara.
Carballo, E. (1986). Protagonistas de la literatura mexicana. Lecturas mexicanas.
Segunda serie, No. 48. México: Ediciones del Ermitaño-SEP.
, (1986.) Protagonistas de la literatura hispanoamericana del siglo
XX. Textos de Humanidades. México: UNAM.
Eco, Umberto. (2002). Sobre literatura. Barcelona: Océano-RqueR Editorial.
García G. (2003).Textos periodísticos. Vol. I y II. México: Diana.
Garibay, R. (1996). Oficio de leer. México: Océano.
, (1995). Paraderos literarios. Contrapuntos. México: Joaquín Mortiz..
Hernández S. (2002). Retratos literarios. México: Croma Paidós.
Kapuscinski, R. (2002). Los cínicos no sirven para este oficio. Sobre el buen
periodismo. Barcelona: Anagrama.
Monsiváis, C. (2001). Las tradiciones de la imagen: notas sobre poesía mexicana.
Cuadernos de la Cátedra Alfonso Reyes del Tecnológico de Monterrey. México:
ITESM-Ariel.
, (2000). Aires de familia. Cultura y sociedad en América Latina.
Barcelona: Anagrama.
Moreno de Alba, J. (1992). Minucias del lenguaje. México: Fondo de Cultura
Económica.
, (1996). Nuevas minucias del lenguaje. México: Fondo de
Cultura Económica.
Quirarte, V. (1994). “México en su literatura. Coordenadas para una carta
geográfica”. En Introducción a la cultura artística de México. Siglo XX. México:
SEP-Universidad Autónoma de Zacatecas-Conaculta.
Rivera, Jorge B. (1995). El periodismo cultural. Estudios de Comunicación, No. 2
Buenos Aires: Piados.
V.V.A.A. Cultura Mexicana: 1942-1992. Seminario de Cultura Mexicana; México,
1992. En especial se recomiendan: Azar, Héctor. “Cinco décadas del teatro
mexicano, 1940-1990”. Azuela, Arturo. “Medio siglo de narrativa mexicana, 1942-
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 248
1992”. Y Sandoval, Víctor. “La poesía en México, 1940-1990 (Algunas
aproximaciones)”.
V.V.A.A. (1968). El oficio de escritor. México: Era.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 249
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Seminario de investigación I
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Séptimo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Metodología de la investigación
MATERIAS CONSECUTIVAS: Seminario de investigación II
MATERIAS PARALELAS: Periodismo literario.
PRESENTACIÓN
La asignatura Seminario de investigación I pretende llevar a la estudiante a un
primer acercamiento con la investigación, asimismo intenta proporcionar le los
elementos necesarios para que pueda formular un proyecto de investigación.
PROPÓSITO
Al terminar el curso, el alumno estará capacitado para elaborar un diseño de
investigación con todos los instrumentos metodológicos necesarios, además de
programar sus actividades y llevarlas a cabo de manera lógica y secuenciada. De
esta manera podrá avanzar correctamente en el diseño de su tesis o trabajo de
titulación, según el modelo y género seleccionado.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
1.1. El tema, los objetivos y la hipótesis
1.2. Métodos, técnicas y tipos de investigación
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 250
1.3. Cronograma de actividades
UNIDAD 2. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
2.1. Definiciones del marco teórico
2.2. Investigación teórica
2.3. Instrumentos para elaborar el marco teórico; fichas de trabajo, tipos de citas
bibliográficas (pie de página, textuales, al interior del texto, etc.)
2.4. Marco teórico y realidad social
UNIDAD 3. LOS AVANCES DE UNA INVESTIGACIÓN
3.1. El registro de las fuentes
3.2. La redacción y el estilo
3.3. El reporte, el ensayo y la tesis
3.4. Cómo programar los avances de investigación
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Esta asignatura, como su nombre lo indica es un seminario y se desarrollará
como tal, centrará la acción pedagógica en la investigación que realizarán los
estudiantes.
El seminario de investigación I, estará organizado por grupos distribuidos con
varios asesores lo que facilitará a los miembros presentar avances de la
investigación con el fin de discutirlos y retroalimentar el tema.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En cada parcial el alumno será calificado, al 100%, con los avances
entregados por el alumno, de acuerdo a los requisitos de calidad y metodología
solicitados por el maestro.
BIBLIOGRAFÍA
Pardinas, F. (1989). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales.
31ª. Edición. México: Ed. Siglo XXI.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 251
Taborga, H. (1980). Cómo hacer una tesis. México: Ed. Grijalbo.
Hochman, E. y Montero, M. (1983).Técnicas de investigación documental.
México: Ed. Trillas.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 252
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Temas selectos de historia y tradición en la Cuenca del Pacífico
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Séptimo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Economía y relaciones internacionales, Periodismo
financiero
MATERIAS CONSECUTIVAS: Temas selectos de literatura en de la Cuenca del
Pacífico.
MATERIAS PARALELAS: Periodismo literario
PRESENTACIÓN
La Cuenca del Pacífico, formada por más de 40 economías, constituye la
colectividad de cooperación económica más importante de la región Asia Pacífico.
Dentro de la Cuenca del Pacífico existen dos organismos que agrupan a los países
miembros de esa región. La primera, la Asia Pacific Economic Cooperation (APEC)
fundada en 1989 y a la fecha formada por 21 economías (Australia, Brunei
Darussalam, Canadá, Corea, Chile, China, Estados Unidos, Filipinas, Indonesia,
Hong Kong, Japón, Malasia, México, Nueva Guinea, Nueva Zelanda, Perú, Rusia,
Singapur, Tailandia, Taipei y Vietnam) y la segunda, la Asociación Nacional del
Sureste Asiático (ANSEA) fundada en 1969 y compuesta por diez economías: Brunei
Darussalam, Camboya, Filipinas, Indonesia, Laos, Malasia, Myanmar, Singapur,
Tailandia y Vietnam. Las economías que forman parte de la Cuenca del Pacífico
promueven el comercio y las inversiones entre sus miembros.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 253
Esta materia pretende presentar al estudiante de la Licenciatura en
Periodismo las características más importantes de la cultura de los Países de la
Cuenca, con el ánimo de que tenga elementos para realizar trabajos culturales sobre
la región.
Ante la imposibilidad de abarcarlos a todos, se seleccionaron algunos países
de la Cuenca. La materia se centrará en lo más representativo de la historia y
tradiciones de Estados Unidos, México, Perú, Chile, Corea, Japón, China, Australia.
PROPÓSITO
“Historia y tradición de los países de la Cuenca del Pacífico”, se incluye en el
plan de estudios con la intención de que los estudiantes se adentren en el pasado de
los países que forman ese bloque, y conozcan su historia y sus viejas costumbres.
De esta manera entenderán mejor el papel que dichos países desempeñan en el
mundo de la economía.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. ESTADOS UNIDOS
1.1. Historia y política
1.2. Religión y sociedad
1.3. Tradiciones populares
UNIDAD 2. MÉXICO
2.1. Historia y política
2.2. Religión y sociedad
2.3. Tradiciones populares
UNIDAD 3. PERÚ
3.1. Historia y política
3.2. Religión y sociedad
3.3. Tradiciones populares
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 254
UNIDAD 4. CHILE
4.1. Historia y política
4.2. Religión y sociedad
4.3. Tradiciones populares
UNIDAD 5. COREA
5.1. Historia y política
5.2. Religión y sociedad
5.3. Tradiciones populares
UNIDAD 6. JAPÓN
6.1. Historia y política
6.2. Religión y sociedad
6.3. Tradiciones populares
UNIDAD 7. CHINA
7.1. Historia y política
7.2. Religión y sociedad
7.3. Tradiciones populares
UNIDAD 8. AUSTRALIA
8.1. Historia y política
8.2. Religión y sociedad
8.3. Tradiciones populares
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia deberá impartirse pensando en que los temas que se cubrirán en
clase conforman una especie de viaje a los países seleccionados. El profesor
presentará los temas a través de dinámicas atractivas para los alumnos. El
estudiante realizará trabajo de investigación, de exposición y de escritura de textos.
El profesor deberá emplear diferentes herramientas didácticas: mapas e ilustraciones
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 255
de objetos; videos, películas, música. En la medida de lo posible mostrará la
vestimenta y compilará recetas que ilustren el tipo de gastronomía de los países
seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de la materia se dividirá en cuatro aspectos a calificar:
a) El estudiante realizará trabajo de investigación para encontrar información
adicional a lo visto en clase, lo que le permitirá descubrir y complementar
aspectos importantes de las culturas estudiadas. Con sus hallazgos deberá
preparar exposiciones para la clase, que pueden incluir muestras de objetos,
fotografías, y comida típica, entre otros.
b) Deberá escribir reportajes sobre la historia y costumbres de los países vistos en
clase.
c) También se deberá acudir al género de relatos de viajes, para que el estudiante
escriba narraciones sobre los aspectos, de aquellos países, que más llamaron su
atención: los rituales, la gastronomía, etcétera.
d) La participación voluntaria en clase.
| Los primeros tres aspectos equivaldrán al 30% cada uno, y el cuarto
corresponderá al 10%.
La siguiente es una muestra del tipo de bibliografía –no exhaustiva- que se
puede utilizar en el curso.
BIBLIOGRAFÍA
Acosta Matos, Eliades (1998). Cien respuestas para un siglo de dudas, 1898-
1998. Barcelona: Puvill Libros.
Allende, Isabel (2003). Mi país inventado. Barcelona: Random House Mondatori.
Arriaga Weiss, Víctor Adolfo (comp.). (1991). Estados Unidos visto por sus
historiadores. México: Universidad Autónoma Metropolitana.
Botton Beja, Flora (2000). China: su historia y cultura hasta 1800. México: El
Colegio de México.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 256
Botton Beja, Flora (1990). “Cambio y tradición en la familia china contemporánea”.
Revista de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Botton Beja, Flora (1994). “El amor es cosa seria: el discurso oficial sobre el amor
en China, 1949-1979”. Revista Estudios de Asia y África, 29, (3, [87], septiembre-
diciembre), 385-400.
Cosío Villegas, Daniel (et. al.). (2003). Historia mínima de México. México: El
Colegio de México.
Collier, Simón (2000). Historia de Chile. Madrid: Cambridge University Press.
Chou, Shu-jen (1972). Cultura y sociedad en China. México: Grijalbo.
Edda Gaviola Artigas (et. al.) (1986). Queremos votar en las próximas elecciones:
historia del movimiento femenino chileno 1913-1952. Santiago: Centro de Análisis
y Difusión de la Condición de la Mujer.
Fisac Badell, Taciana (1997). El otro sexo del dragón, mujeres, literatura y
sociedad en China. Madrid: Narcea.
González, Pablo (Coord.). (1984). Estados Unidos hoy. México: Siglo XXI.
Goodrich, L. Carrington (1978). Historia del pueblo chino: desde los orígenes
hasta 1967. México: Fondo de Cultura Económica.
Hearn, Lafcadio (2002). En el país de los dioses: relatos de viaje por el Japón
Meiji, 1890-1904. Barcelona: El Acantilado.
Lun, xu (Varias ediciones) Cultura y sociedad china. México: Grijalbo.
Morris-Suzuki, Tessa (1998). Cultura, etnicidad y globalización: la experiencia
japonesa. México: Siglo XXI.
Morison, Samuel Elliot (1987). Breve historia de los Estados Unidos. México:
Fondo de Cultura Económica.
Ovejero, José (1998). China para hipocondríacos. Barcelona: Ediciones B.
Ota Mishima, María Elena (S.P.I.). Primer centenario del Tratado de amistad,
comercio y navegación celebrado entre México y Japón, teniendo como escenario
la Cuenca del Pacífico: 1888-1988.
Ota Mishima, María Elena (1993). El Japón en México. México: Consejo Nacional
para la Cultura y las Artes.
Palma, Ricardo (1994). Las mejores tradiciones peruanas. México: Alianza.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 257
Page, John (Selecc.). (1979). Los adversarios dos biografías de las Memorias
históricas de Sima Qian, gran historiador de China. históricas de Sima Qian, gran
historiador de China. El Colegio de México.
Prieto, Guillermo (1997). Cuadros de costumbres. México: CONACULTA.
Shimizu, Christine (1984). El arte japonés. México: Paidós.
Shunsuke, Tsurumi (1980). Ideología y literatura en el Japón moderno. México: El
Colegio de México.
Theroux, Paul (1997). El gallo de hierro: viajes en tren por China. Barcelona:
Ediciones B.
Villegas, Benjamín (Ed.). (1996). El arte de la cocina japonesa. Bogotá: Villegas
Ward, Russel Braddock (1967). Australia. Sydney: Walkabout Pocket-books.
Zapater, Horacio (1978). Aborígenes chilenos a través de cronistas y viajeros.
Santiago: Andrés Bello.
BIBLIOGRAFÍA EN INTERNET
Yang, Chuanying, “Papel recortado”, en www.china.org.cn
Sin autor, “Casamiento tradicional coreano”, en www.coreahoy.net
Sin autor, “Prediciendo el futuro, 45 años con los chamanes de Corea”, en
www.coreahoy.net
Sin autor, “La percepción de la muerte por parte de los coreanos”, en
www.coreahoy.net
Sin autor, “Nudos tradicionales”, en www.coreahoy.net
Sin autor, “Resurgir de los muebles tradicionales”, en www.coreahoy.net
Sin autor, “El himno nacional australiano”, en www.visaustralia.com
Sin autor, “Desarrollo y uso de la medicina tradicional china”, en
www.china.org.cn
SPA, “Arte de las sombras chinescas”, en www.china.org.cn
Sin autor, “¿Podría el arte popular pasar del taller a las fábricas?”, en
www.china.org.cn
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 258
Sun, Diego, “Costumbres tradicionales de China 1: el murciélago, símbolo de la
buena suerte en China”, en www.china.org.cn
SPA, “La fiesta de la primavera”, en www.china.org.cn
ANA, “La fiesta de mediados de otoño de China”, en WWW.china.org.cn
SPA, “La fiesta de los faroles”, en www.china.org.cn
SPA, “Los abanicos”, en www.china.org.cn
SPA, “Gastronomía de Nanjing”, en www.china.org.cn
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 259
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Sismología
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Séptimo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Fenómenos hidrometeorológicos, Vulcanología,
Campos de globalización.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Conductas Humanas
MATERIAS PARALELAS: Periodismo literario, y Seminario de investigación I
PRESENTACIÓN
Las prácticas periodísticas y el análisis de la información exigen a los
reporteros y editores monitorear permanentemente los sistemas de prevención de
fenómenos naturales, adaptar la teminología utilizada por los organismos dedicados
al estudio de la sismología y a la protección civil para redactar en lenguajes
comprensibles los géneros periodísticos derivados de los temblores y sus
consecuencias.
El periodismo y sus relaciones con los riesgos es también una actividad
Preventiva para evitar las afectaciones que enfrentan los integrantes de todos
los sectores sociales durante y después de los temblores.
Los periodistas y editores requiere requieren de la comprensión de los
programas oficiales de las instituciones federales, estatales y municipales para
divulgar desde los medios las medidas preventivas y correctivas en los sucesos
derivados de los eventos sismícos.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 260
PROPÓSITO
Participar en la formación de profesionales del periodismo de riesgos
fomentando la comprensión del proceso periodístico desde la orden de trabajo, el
reporteo la publicación de la información, la evaluación de la difusión y las reacciones
provocadas por los contenidos de los géneros informativos y de opinión
Analizar los comunicados de los organismos reguladores en la prevención de
riesgo ocasionados por manifestaciones sísmicas
Detectar y sistematizar las fuentes de información especializadas para las
coberturas informativas en los programas preventivos, simulacros y cobertura
periodística de eventos sísmicos y programas de reconstrucción de zonas dañadas
por los eventos telúricos.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad 1.
1.1. Estructuras de la tierra, tectónica de placas
1.2. Sismicidad y riesgo sísmico
1.3. Clasificación y terremotos de gran magnitud
1.4. ¿Se pueden predecir los terremotos?
UNIDAD 2.
2.1. Zonas sísmicas del mundo
2.2. Riesgo sísmico en México
2.3. Sismicidad y volcanismo
2.4. Procesos catástroficos
UNIDAD 3.
3.1. Terminología de la sismología
3.2. Escalas de sismicidad
3.3. Sistemas y programas de protección CIVIL
3.4. Diseño de campañas preventivas
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 261
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia Sismología se orienta al conocimiento y análisis de las disciplinas
que estudian los fenómenos sismicos y a la revisión de los temblores que han
ocasionado severos daños a la sociedad.
También se busca preparar al estudiante en el diseño de campañas
preventivas para que las personas que viven en zonas de riesgos participen en las
actividades organizadas por los organismos de protección civil.
a) Los estudiantes realizaran mesas redondas para exponer los resultados
ocasionados por los eventos sísmicos en los estados que integran la zona
geográfica del centro occidente del país
b) El alumno sistematizará las indicaciones de los reglamentos que previenen los
accidentes y riesgos en los manuales de los organismos de protección civil y
atención de primeros auxilios y psicológica a personas afectadas por los sismos.
c) Los estudiantes reportearan y redactaran géneros periodísticos para prevenir
riesgos e informar con veracidad sobre los fenómenos sísmicos y los accidentes
ocasionados por los terremotos y los programas de atención a damnificados.
d) Los alumnos diseñaran campañas preventivas permanentes para en casos de
temblores actuar con prudencia ante los riesgos ocasionados por los terremotos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las exposiciones en el aula sobre los temas estudiados se calificarán con el
30% del puntaje en cada evaluación parcial
La producción de un género periodístico en cada evaluación parcial se
calificará con el 40% del puntaje.
Cada estudiante elaborará una campaña preventiva sobre uno de los riesgos
sismicos cada espacio evaluativo del semestre y la aplicación de la campaña y su
evaluación se calificará con el 30% para completar la evaluación.
BIBLIOGRAFÍA
Hinojosa Martínez Christian. et al. (1998). La función del periodista en casos de
desastres naturales. México: Universidad de Colima.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 262
Medina Francisco. Sismicidad y volcanismo. (2000) México: Fondo de Cultura
Económica.
Nava Alejandro. (1998). La inquieta superficie terrestre. México: Fondo de Cultura
Económica.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 263
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Sistema político mexicano
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Séptimo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRACTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Estructuras periodísticas, Recepción y discurso
periodístico, Deontología informativa, Historia cultural, Movimientos sociales.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Periodismo de investigación, Reportaje, Seminario
de investigación II, Manejo de la información y propaganda.
MATERIAS PARALELAS: Seminario de investigación I.
PRESENTACIÓN
El sistema político mexicano se desarrolla entre las estructuras de los poderes
políticos, económicos, religiosos y la dependencia del extranjero, principalmente de
Estados Unidos de Norteamérica dada su vecindad geográfica y la deuda económica
permanente.
La sociedad contemporánea mexicana ha transitado de la época prehispánica
a la conquista española pasando por la colonia, la conquista de nuestros vecinos
estadounidenses, la lucha fraticida revolucionaria, el partido de estado hasta llegar a
la alternancia partidista en la conducción del país.
Los grupos hegemónicos integrados por los industriales, políticos partidistas,
inversionistas extranjeros y los intelectuales orgánicos han impedido la consolidación
de dictaduras y conformado un liderazgo mexicano entre los países de centroamerica
y una amplia zona de Latinoamérica.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 264
Estudiar, analizar y comprender el sistema político nacional es complejo y
desmotivador. Desde el estudio del periodismo se vislumbran espacios para entender
la posición de México en el mundo.
PROPÓSITO
Desde la perspectiva del estudio del Sistema político mexicano, proponemos
que el alumno desarrolle sus habilidades y destrezas periodísticas para que
produzca y realice documentos audiovisuales, impresos y virtuales que narren los
diferentes momentos de los sectores que ha enriquecido o limitado el desarrollo de la
nación.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. EL SISTEMA POLÍTICO DE LOS ANTIGUOS MEXICANOS
1.1. La organización política en Mesoamérica
1.2. Las “guerras floridas” y los sistemas de competencia socio-económica.
1.3. Control, poder y hegemonía en algunos pueblos indígenas; Aztecas, mexicas,
toltecas, olmecas, etc.
1.4. El politeísmo religioso y el surgimiento de las primeras escuelas militares.
1.5. La función social de los calpulli y los calmecac
UNIDAD 2. EL SISTEMA POLÍTICO EN LA NUEVA ESPAÑA
2.1. Los virreyes y la concentración del poder político
2.2. Clases sociales y grupos hegemónicos españoles
2.3. Los indígenas y la marginación ciudadana
2.4. Razas, castas y control poblacional
2.5. Distribución de riquezas y puestos públicos
2.6. Religión, enseñanza y cultura en el virreinato
UNIDAD 3. EL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO EN EL SIGLO XIX
3.1. La lucha de Independencia y la configuración de un nuevo sistema político
mexicano.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 265
3.2. Las leyes de “Reforma” en el contexto nacional
3.3. Liberales y conservadores en la lucha social
3.4. La intervención extranjera en México
3.5. Crecimiento y marginación en el sistema porfirista
UNIDAD 4. EL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO EN EL SIGLO XX
4.1. Caudillos y constitucionalidad en el régimen revolucionario
4.2. Repercusiones mundiales de la Constitución de 1917
4.3. Del sistema Estado-Monopolio a la creación de un sistema de partidos
políticos.
4.4. Crímenes políticos y activismo clandestino en México
4.5. Vida electoral y vicios del sistema democrático
4.6. El sistema político nacional ante el nuevo milenio
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La materia “Sistema político mexicano” requiere de la participación de los
docentes y los estudiantes para realizar lecturas críticas a los documentos que han
expuesto los temas más complejos de la vida nacional.
a) Exposiciones teóricas explicativas frente al grupo, a partir de lecturas realizadas
sobre los temas de cada unidad.
b) b)Análisis, reflexión y discusión de los sucesos que han marcado a la sociedad
mexicana.
c) Confrontaciones con la realidad periodística y política a partir de la búsqueda de
hechos y la posterior publicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta la participación en clase, los reportes de las
exposiciones y elaboración de un artículo periodístico realizado para cada unidad. El
tema informativo debe estar ligado a un tema del sistema político nacional. (30%)
De igual manera se evaluará la práctica periodística, relacionada con
entrevistas a personajes de la vida política local o regional. Se tomará en cuenta la
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 266
asistencia puntual a las sesiones de clase y las prácticas conducidas por el maestro.
(20%)
Cada alumno presentará un documento periodístico a seleccionar entre la
Radio, Televisión, Reportaje o software que deberá producir, difundir y evaluar en
cada unidad. (50%)
BIBLIOGRAFÍA
Carpizo, Jorge (1982). El presidencialismo mexicano. México: Siglo XXI.
Cossio Villegas, Daniel. (1981). El sistema político mexicano. México: Joaquín
Mortiz.
Córdova, Arnaldo. (1981). El poder político en México. México: ERA.
Maza Enrique. (1998). Pa` ver si salía de pobre. La cara oculta de la migración.
México: Océano.
León Portilla, Miguel. (1987). Los antiguos mexicanos. México: FCE
J.L. Ceceña. (1988). El capital monopolista y la economía de México. México:
Cuadernos Americanos.
Toussaint Florence. (1983).La prensa en el porfiriato. México: Fundación Manuel
Buendía y Universidad de Colima.
Rebeil Corella y Martín del Campo. (1987).Televisión y desnacionalización.
México: AMIC y UdeC.
Reed John. (1991). Reed México Insurgente. México: Editorial Era
Robles Garnica Guillermo (1996). Guadalajara; la guerrilla olvidada. Presos en la
isla de la libertad. México: Ediciones La otra Cuba.
Woodrow Borah. (1989). El siglo de la depresión en la Nueva España. México:
ERA.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 267
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IVA
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN:Séptimo semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB, IIA, IIB, IIIA IIIB
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés IVB, VA, VB
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 268
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Deducing words in context
Using a monolingual
dictionary
Grammar review
2.
Prefixes and suffixes
Habit in the present
Habit in the past
Be / get + used to (+ - ing)
Definite article
Agreeing and disagreeing
3. Televisions programs Present perfect simple and continuous
4.
Verbs and nouns (collocation)
Adjectives and prepositions
Past simple, past continuous or past
perfect?
Past perfect, simple or continuous
5.
Work Question forms
Question tags
6.
Jobs and duties
Using a lexicon
Obligation
Make, let, and allow
Asking for and giving advice
7.
Cars
Transportation
Future: (will, going to, present simple
and present continuous)
Changes of plans
8.
Compounds Future continuous
Future perfect
9. Travel
Idiomatic expressions
Phrasal verbs
10. Integrated skills Language revision
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 269
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30%
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que
el alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 270
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 271
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Periodismo en línea
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Octavo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Informática, Proceso editorial, Edición periodística y
Cierre de edición.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Ninguna.
MATERIAS PARALELAS: Seminario de investigación II.
PRESENTACIÓN
Al cursar la materia Periodismo en línea, los/las estudiantes serán capaces de
desarrollar entornos multimedia ideales para difundir el ejercicio periodístico en
distintas modalidades. Es importante esta asignatura porque en las clases el/la
profesor/a mostrará a los/las estudiantes la actualidad del periodismo en internet, su
desarrollo, ventajas y deficiencias técnicas. Con esta información, los/las alumnos/as
analizarán y deducirán la viabilidad de los sitios reales y tendrán la capacidad para
proponer proyectos comerciales y deontológicos.
También realizarán ejercicios teóricos y prácticos en donde aprenderán las
características técnicas del periodismo en línea y de esta forma encontrarán una
alternativa más para ejercer su labor profesional, haciendo uso de herramientas
virtuales innovadoras.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 274
PROPÓSITO
Al término de la asignatura, los/las alumnos/as conocerán las características
de los sitios en internet ideales para el periodismo en línea, realizarán páginas web y
establecerán criterios de edición de los contenidos virtuales.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. EL ENTORNO VIRTUAL.
1.1. El medio digital y tradicional
1.2. Lectores y usuarios
1.3. El usuario interactivo
1.4. ¿Por qué la gente hace click?
1.5. Los diarios en línea
1.6. Características de las noticias en línea
1.7. Redacción para la noticia en línea
1.8. La radio y el video en línea
1.9. La importancia del diseño
1.10. La fotografía digital
UNIDAD 2. PERIODISMO EN LÍNEA
2.1. Los servidores
2.2. Multimedia- Hipertexto
2.3. HTML
2.4. Publicidad en línea
2.5. Distribución de las noticias
2.6. Distribución de contenidos
2.7. Diseño digital periodístico
2.8. Herramientas de diseño
UNIDAD 3. REALIZACIÓN DE SITIOS WEB.
3.1. Flash
3.2. Dream Waver
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 275
3.3. Diseño de un sitio Web y poner en línea
3.4. Actualización de la información
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Primera unidad: Con base en documentos teóricos el/la alumno/a conocerá las
características del entorno virtual y con ejemplos reales identificará los aspectos
técnicos de los elementos que contiene un sitio de periodismo en línea. Los/las
estudiantes investigarán temas relacionados con las ventajas de un sitio de internet
de difusión periodística y los resultados serán expuestos frente al grupo para
comparar y establecer criterios técnicos y prácticos.
El profesor/a facilitará a los/las alumnos/as las páginas de internet de
periódicos en línea, que servirán para que los/las estudiantes reconozcan los
contenidos informativos. También se realizarán ejercicios prácticos en donde el/la
alumno/a desarrolle sus habilidades de redacción de noticias con formato para
internet. Y con el apoyo de un módulo de cómputo, los/las estudiantes identificarán y
valorarán las distintas opciones de video y audio que ofrece el entorno virtual a los
usuarios.
Segunda unidad: Con el apoyo de páginas Web y la asistencia del profesor/a,
se ejemplificará y analizará la conveniencia de los sitios de internet. De esta manera,
los/las estudiantes identificarán los requerimientos técnicos y prácticos de la
realización de las páginas y los sistemas que garantizan la seguridad de la
información virtual.
En clase, los/las estudiantes conocerán los lineamientos del diseño en internet
y realizarán ejercicios prácticos de creatividad para los sitios periodísticos. Usarán
herramientas de multimedia y crearán páginas con lenguaje HTML e imágenes en
diferentes formatos.
Tercera unidad: Los/las alumnos/as realizarán múltiples prácticas en el
módulo de cómputo con los programas Flash y Dream Waver, y sus ejercicios serán
analizados por el/la profesor/a frente al grupo para comparar las propuestas. De esta
manera se reconsiderará el aprendizaje y se aprovecharán las distintas herramientas
para mejorar los sitios en internet.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 276
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera unidad:
Reporte y exposición de investigación. 20%
Participación en clase. 20%
Examen. 50%
Asistencia. 10%
Segunda unidad:
Realización de prácticas. 40%
Examen práctico. 50%
Asistencia. 10%
Tercera unidad:
Realización de prácticas. 40%
Creación de un sitio real de periodismo en línea. 50%
Asistencia. 10%
Al término de cada unidad serán integrados porcentualmente los puntos
acumulados con las distintas actividades en clase y los diferentes ejercicios, para
obtener una calificación parcial. Y al finalizar el semestre se promediarán los
resultados logrados en cada una de las tres unidades. Para la acreditación de la
asignatura se exigirá la cantidad mínima de veinticuatro puntos, como suma total de
los puntos de las tres parciales. Las demás opciones aprobatorias, posteriores a los
periodos ordinarios semestrales, quedan delimitadas por lo establecido en el
reglamento de la Universidad de Colima.
BIBLIOGRAFÍA
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 277
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 278
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Seminario de investigación II
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Octavo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Metodología
investigación I
de la investigación, Seminario de
MATERIAS CONSECUTIVAS: ninguna
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
El seminario de investigación es una de las asignaturas que no faltan en la
preparación de cualquier profesionista universitario por lo que el incluirla en la
formación del Licenciado en Periodismo es esencial, ya que una vez que ha conocido
las técnicas de obtención de información sobre un tema determinado es conveniente
que conozca cómo plasmarlas en un documento y darlo a conocer a la comunidad.
PROPÓSITO
Al terminar la materia el estudiante podrá presentar, de manera adecuada y
sistemática, sus avances de investigación encaminados a la tesis o algún otro género
de titulación. Dispondrá también de los instrumentos necesarios para redactar y
exponer correctamente sus hallazgos documentales.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. REVISIÓN Y CORRECCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 279
1.1. Adecuaciones metodológicas
1.2. Ajustes o cambios en el cronograma
1.3. Entrega del segundo capítulo programado
UNIDAD 2. AVANCES DEL PROYECTO
2.1. Entrega del tercer capítulo programado
2.2. Correcciones estilísticas
2.3. Registro de fuentes documentales o bibliográficas
2.4. Presentación académica
UNIDAD 3. AVANCES DEL PROYECTO
3.1. Entrega del último capítulo programado y revisión metodológica del avance
3.2.
general.
Correcciones estilísticas
3.3. Registro de fuentes documentales o bibliográficas
3.4. La bibliografía
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El desarrollo de este seminario consistirá prácticamente en asesorías de los
estudiantes con los profesores coordinadores de la asignatura que fungen como
asesores de su proyecto de investigación.
Las asesorías estarán coordinadas y programadas de manera independiente
entre el asesor y el estudiante dependiendo del logro de avance que éste último
presente en su proyecto.
En ocasiones en las que así se requiera, se trabajará con el grupo completo
dentro del salón de clase, sólo y exclusivamente cuando sea preciso.
Al finalizar el seminario, el estudiante presentará un documento terminado de
la investigación que realizó durante todo el curso.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 280
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En cada parcial el alumno será calificado, al 100%, con la entrega de avances
programados en su cronograma de actividades, tomándose en cuenta la calidad y los
contenidos de la investigación.
BIBLIOGRAFÍA
Pardinas, F. (1989). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales.
31ª. Edición. México: Ed. Siglo XXI.
TABORGA, Hr. (1980). Cómo hacer una tesis. México: Ed. Grijalbo.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 281
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Temas selectos de literatura en la Cuenca del Pacífico
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN: Octavo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Temas selectos de historia y tradición en la Cuenca
del Pacífico, Periodismo literario
MATERIAS CONSECUTIVAS: Ninguna
MATERIAS PARALELAS: Seminario de investigación II
PRESENTACIÓN
La Cuenca del Pacífico, formada por más de 40 economías, constituye la
colectividad de cooperación económica más importante de la región Asia Pacífico.
Dentro de la Cuenca del Pacífico existen dos organismos que agrupan a los países
miembros de esa región. La primera, la Asia Pacific Economic Cooperation (APEC)
fundada en 1989 y a la fecha conformada por 21 economías (Australia, Brunei
Darussalam, Canadá, Chile, China, Corea, Estados Unidos, Filipinas, Hong Kong,
Indonesia, Japón, Malasia, México, Nueva Guinea, Nueva Zelanda, Perú, Rusia,
Singapur, Tailandia, Taipei y Vietnam, y la segunda, la Asociación Nacional del
Sureste Asiático (ANSEA), fundada en 1969 y compuesta por diez economías:
Brunei Darussalam, Camboya, Filipinas, Indonesia, Laos, Malasia, Myanmar,
Singapur, Tailandia y Vietnam. Las economías que forman parte de la Cuenca del
Pacífico promueven el comercio y las inversiones entre sus miembros.
Es importante que el estudiante de periodismo conozca además del
económico, los aspectos histórico y cultural de los países que integran esa macro
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 282
región. Sólo se seleccionaron algunos países miembros, ante la imposibilidad de
abarcarlos a todos en un curso de esta naturaleza. La materia se centrará en lo más
representativo de la literatura de Estados Unidos, México, Perú, Chile, Corea, Japón,
China, Australia.
PROPÓSITO
“Temas selectos de literatura de los países de la Cuenca del Pacífico”, es una
materia que permitirá al estudiante conocer la producción literaria de ciertos países
que forman la Cuenca del Pacífico. Al conocer la literatura de dichos países el
estudiante tendrá la oportunidad de ampliar sus referencias acerca de la Cuenca del
Pacífico. Esto le permitirá abordar diversos temas en sus trabajos de periodismo
cultural, aprovechando el panorama de información que le sugerirá la literatura que
se discuta en este curso.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. ESCRITORES ESTADOUNIDENSES
1.1. Raymond Chandler
1.2. James Cain
UNIDAD 2. ESCRITORES MEXICANOS
2.1. Octavio Paz, Premio Nóbel de Literatura (1990)
2.2. Juan Rulfo
UNIDAD 3. ESCRITORES PERUANOS
3.1. Alfredo Bryce Echenique
3.2. Mario Vargas Llosa
UNIDAD 4. ESCRITORES CHILENOS
4.1. Roberto Bolaño
4.2. Jorge Edwards
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 283
UNIDAD 5. UNA MUESTRA DE LA LITERATURA COREANA
5.1. Chang-rae Lee
UNIDAD 6. ESCRITORES JAPONESES CONTEMPORÁNEOS
6.1. Kenzaburo Oe, Premio Nóbel de Literatura (1994)
6.2. Haruki Murakami
6.3. Yasunari Kawabata
6.4. Ryunosuke Akutagawa
UNIDAD 7. EL PRIMER PREMIO NÓBEL DE LA LITERATURA CHINA
7.1. Gao Xingjian, Premio Nóbel de Literatura (2000)
UNIDAD 8. ESCRITORES AUSTRALIANOS CONTEMPORÁNEOS
8.1. Patrick White, Premio Nóbel de Literatura (1973)
8.2. David Malouf.
8.3. Thomas Keneally
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El profesor deberá trabajar esta materia en forma de taller literario, la
interpretación del alumno acerca de la obra analizada será primordial. Se
organizarán discusiones guiadas por el profesor, debates, exposiciones, donde se
enfrenten las opiniones divergentes de los estudiantes acerca de determinados
aspectos de las obras discutidas.
El profesor y el estudiante se apoyarán en la internet para obtener información
adicional de los escritores y sus obras. Se podrán localizar entrevistas hechas a los
escritores, o visitar la página propia de los escritores si fuera el caso. También se
apoyará en las versiones cinematográficas de algunas novelas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El estudiante escribirá reseñas de las obras analizadas y las publicará en la
prensa local, también escribirá y publicará artículos sobre aspectos de las economías
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 284
miembros de la Cuenca del Pacífico, que le hayan sugerido las obras literarias vistas
en clase. La materia se evaluará en cada parcial tomando en cuenta: a) la escritura y
publicación de reseñas, b) escritura y publicación de artículos periodísticos, y c) la
participación en discusiones, debates y exposiciones. Los aspectos antes
mencionados equivaldrán al 30 por ciento cada uno y el restante 10 por ciento se
obtendrá de la participación voluntaria.
BIBLIOGRAFÍA
Bolaño, Roberto (1999). Amuleto. Madrid: Anagrama.
Bolaño, Roberto (1999). Estrella distante. Madrid: Anagrama.
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Lee, Chang-rae (2001). En lengua materna. Madrid: Anagrama
Malouf, David (2002). Una vida imaginaria. Barcelona: Muchnik.
Mishima, Yukio (1998). La Perla. Madrid: Siruela.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 285
Mishima, Yukio (1999). El templo del alba. Barcelona: Noguer y Caralt.
Mishima, Yukio (1986). Después del banquete. Barcelona: Noguer y Caralt.
Mishima, Yukio (1954). El pabellón de oro. Barcelona: Seix Barral.
Murakami, Haruki (2001). Crónica del pájaro que da cuerda al mundo. Barcelona:
Tusquets.
Murakami, Haruki (1992). La caza del carnero salvaje. Barcelona: Anagrama.
Oe, Kenzaburo (1995). El grito silencioso. Madrid: Anagrama.
Paz, Octavio (Varias ediciones). El laberinto de la soledad. México: Fondo de
Cultura Económica.
Paz, Octavio (Varias ediciones). Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe.
Barcelona: Seix Barral.
Rulfo, Juan (Varias ediciones)Pedro Páramo. México: Fondo de Cultura
Económica.
Rulfo, Juan (Varias ediciones)El llano en llamas. México: Fondo de Cultura
Económica.
Vargas Llosa, Mario (Varias ediciones). Conversación en la catedral. Madrid:
Alfaguara.
Vargas Llosa, Mario (Varias ediciones). La casa verde. Madrid: Alfaguara.
White, Patrick (1883). El carro de los elegidos. Barcelona: Ediciones Orbis.
White, Patrick (1993). The Cockatoos: Shorter Novels and Stories. Nueva York:
Penguin.
White, Patrick (1993). The twyborn Affair. Nueva York: Penguin.
White, Patrick (1995). La Presa. Madrid: Anagrama.
White, Patrick (1997). Cartas a los años de nostalgia. Madrid: Anagrama.
White, Patrick (1997). Dinos cómo sobrevivir a nuestra locura. Madrid: Anagrama.
Xingjian, Gao (2001). La montaña del alma. Barcelona: Del Bronce.
Xingjian, Gao (2001). La huída. Al borde de la vida. El sonámbulo. Cuatro
cuartetos para un fin de semana. México: El Milagro.
Xingjian, Gao (2002). El libro de un hombre solo. Barcelona: Ediciones del
Bronce.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 286
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Conductas humanas.
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Octavo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Fenómenos hidrometeorológicos, Vulcanología,
Sismología
MATERIAS CONSECUTIVAS: ninguna
MATERIAS PARALELAS: Seminario de investigación II
PRESENTACIÓN
La importancia de esta asignatura radica en desarrollar una experiencia
académica de contacto con el factor humano para conocer estrategias que permitan
al periodista el manejo de la incertidumbre ante riesgos que en el proceso de la labor
informativa pudiera afrontar.
PROPÓSITO
El estudiante al finalizar la materia estará sensibilizado para establecer
procesos de interacción que dignifiquen lo humano y la obtención, procesamiento y
publicación de información; desarrollará habilidades para el manejo del espacio en
situaciones de riesgo a partir del lenguaje verbal, para verbal y corporal.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. TEORÍA DE LA INCERTIDUMBRE Y SU APLICACIÓN EN LA
CONDUCTA HUMANA.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 287
1.1. Psicología social de la inseguridad.
1.2. La construcción de lo humano.
1.3. Persona y personalidad.
UNIDAD 2. INFORMACIÓN Y PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN.
2.1. La situación de riesgo y el proceso informativo desde la óptica del destinador.
2.2. La situación de riesgo y el proceso informativo desde la estructura del
mensaje.
2.3. La situación de riesgo y el proceso informativo desde la óptica del destinatario.
UNIDAD 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO ADECUADO
ENTRE LA CONDICIÓN HUMANA Y LA INFORMACIÓN EN CONTEXTO DE
RIESGO.
3.1. Estrategias para establecer contacto.
3.2. Estrategias para promover intereses de afectados.
3.3. Riesgo e información como experiencia de aprendizaje para el crecimiento
periodístico.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El profesor facilitará lecturas para el conocimiento del medio, la información y
la acción humana desde un enfoque sistémico. Igualmente organizará prácticas para
el conocimiento del cuerpo como sistema de comunicación y su desenvolvimiento
ante el riesgo y la información. El alumno trabajará las lecturas y participará en las
prácticas para desarrollar una memoria personal de academia y experiencia en
situación de riesgo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera parcial: Participación 60% y avance de memoria 40%
Segunda parcial: Participación 60%y avance de memoria 40%
Tercera parcial: Evaluación y entrega de la memoria 100%
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 288
BIBLIOGRAFÍA
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Contemporáneas. U. De C.
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 289
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Manejo de la información y propaganda.
CRÉDITOS: 6
UBICACIÓN:Octavo semestre
HORAS POR SEMANA: 4
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Historia cultural, Movimientos sociales, Sistema
político mexicano
MATERIAS CONSECUTIVAS: Ninguna
MATERIAS PARALELAS: Seminario de investigación
PRESENTACIÓN
La propaganda y la manipulación ideológica se han dado en nuestras
sociedades como algo inherente a los grupos de poder en todos los ámbitos del
pensamiento y ha servido para que estos grupos hegemónicos se mantengan en el
poder. Esta materia ofrece, por lo tanto, una revisión de los términos desde dos
perspectivas, histórica y estratégica, en el sentido de reconocerlos y conocer
maneras de aplicación que un periodista debe saber en su trabajo diario.
PROPÓSITO
El principal objetivo que tiene la materia es proporcionar las herramientas
necesarias a los periodistas en formación para que conozcan y reflexionen sobre el
manejo de la información y la propaganda que dentro del periodismo o de los
sistemas de información que pueden contribuir al avasallamiento de las sociedades
humanas encaminadas hacia la desinformación.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 290
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1. HISTORIA DE LA MANIPULACIÓN INFORMATIVA Y LA
PROPAGANDA
1.1. Revisión Universal de la propaganda
1.1.1. Los grandes Imperios
1.1.2. Las instituciones religiosas
1.2. Historia de la propaganda en el siglo XX.
1.2.1. Grandes revoluciones políticas
1.2.2. Conflictos bélicos universales
1.2.3. Propaganda de las potencias mundiales
1.3. Historia Contemporánea
1.3.1. Comunicaciones políticas actuales
UNIDAD 2. ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE LA PROPAGANDA Y LA
MANIPULACIÓN
2.1. Teorías de la Comunicación
2.2. Ejemplos y estrategias de la propaganda
2.3. Diseño y Evaluación de la Comunicación Pública
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La base del estudio de la presente materia es a través de ejercicios de análisis
crítico y la discusión de cada tema. El profesor propondrá las lecturas pertinentes,
con base en la bibliografía planteada, los alumnos leerán con sentido crítico y harán
sus fichas respectivas para contribuir a la discusión de las ideas, a la puesta en
común del conocimiento sustentado en el consenso.
Especialistas en algunos temas –periodistas, defensores de derechos
humanos, editorialistas- serán invitados en algunas oportunidades para exponer sus
puntos de vista en torno a la propaganda y la manipulación informativa. Los
estudiantes dialogarán con los invitados y presentarán informes de esto.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 291
Igualmente se analizarán algunas publicaciones y documentos sobre el tema,
de manera que el estudiante comprenda en la práctica cómo se aplicó lo visto en
teoría.
Por otra parte, el estudiante desarrollará algunas estrategias como un plan
propagandístico para acercarse y conocer, desde su ejercicio periodístico, las
implicaciones de la propaganda y la manipulación.
Con lo anterior, se busca que, finalmente, el periodista en formación distinga
los conceptos censura, autocensura y autorregulación responsable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La forma en que se evaluará la calidad del aprendizaje se basa en el siguiente
cuadro porcentual aplicable para cada período escolar:
Participación activa en clases y actividades de la materia: 20%
Informes críticos de lectura y de los diálogos con los especialistas: 20%
Examen parcial: 60%
BIBLIOGRAFÍA
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
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Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 294
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés IVB
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN: Octavo semestre
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB, IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés VA, VB
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 295
CONTENIDOS TEMÁTICOS
THEME VOCABULARY GRAMMAR AND FUNCTIONS
1.
Phrasal verbs: idiomatic and
non- idiomatic
Conditional sentences:
First, second, zero
If or when
Wish + past, wish + would, if only
Pronominal forms
2.
Crimes and punishment
Law and order
Third conditional (past)
Wish + past perfect
Should/ shouldn't have done
3.
Relationships
The passive
Need(s) to be done
Have / get something done
Reflexives
4. Connotation - ing or to?
5.
Homonyms. mixed idioms
Quantity
Compounds of some, any, no, and every
Determiners / pronouns
6.
Sport Deduction in the present
Mixed modals
7.
Suffixes (adjectives from nouns
or verbs)
Prepositional phrases
Reported speech
Reporting verbs
8.
Word formations
Idiomatic expressions
Euphemisms
Defining and non-defining relatives
clauses
Participle clauses
9. Different sounds
Idiomatic expressions
Deductions in the past
10. Integrated skills Language revision
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 296
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por otra
parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los Centros
de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que el
alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
- Tareas y trabajos en clase: 40%
- Exámenes pre-parciales 30%
- Examen parcial: 30%
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
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Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 298
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés VA
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN: cualquiera si se acreditan los niveles que le anteceden
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB, IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA, IVB.
MATERIAS CONSECUTIVAS: Inglés VB
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
1. UNREAL USE OF THE PAST
2. COLLOCATION. NARRATIVE FORMS
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 299
3. THE SENTENCES.
Verb patterns
4. USES OF JUST
WAYS OF EMPHASISING ADJECTIVES
Giving emphasis (cleft sentences and other devices)
5. COMMERCIAL ENGLISH
Future forms
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por otra
parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los Centros
de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que el
alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales 30%
Examen parcial: 30%
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 300
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995). Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 301
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
White R. (1988). The elt curriculum. Oxford University Press.
Graves K. (1996). Teachers as course developers. Cambridge University Press.
Yalden J.(s/f) Principles of course design for language teaching. Cambridge
University Press.
Maley, Duff, & Grellet (1991). The mind’s eye. Cambridge University Press.
Grellet F. (1981). Developing reading skills. Cambridge University Press.
Harmer J. (1995) The practice of english language teaching. Longman
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 302
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN PERIODISMO
DATOS GENERALES
MATERIA: Inglés VB
CRÉDITOS: 4
UBICACIÓN: cualquiera si se acreditan los niveles que le anteceden
HORAS POR SEMANA: 3
HORAS TEÓRICAS: 1
HORAS PRÁCTICAS: 2
MATERIAS ANTECEDENTES: Inglés IA, IB, IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA, VA
MATERIAS CONSECUTIVAS: ninguna
MATERIAS PARALELAS: ninguna
PRESENTACIÓN
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad
para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de
alta competitividad.
Bajo esta perspectiva la universidad de Colima crea el Programa Universitario
de Inglés con el cual se pretende que el alumno reciba los conocimientos de inglés
necesarios para una efectiva comunicación en sus cuatro habilidades, a nivel de
comunicación interpersonal. A saber: escuchar, hablar, leer y escribir.
PROPÓSITO
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del inglés, de manera que pueda comunicarse en forma oral y escrita.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
1. COMPLEX SENTENCES
2. PERFECT AND CONTINUOUS ASPECTS
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 303
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales 30%
Examen parcial: 30%
3. MODALS: PRESENT, FUTURE AND PAST
4. IDIOMS AND THEIR DERIVATION
Written discourse
Grammatical reference words and linking expressions
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La metodología de este curso tiene como propósito ayudar al alumno a
desarrollar sus habilidades lingüísticas que van desde la comprensión auditiva y de
lectura hasta la expresión oral y escrita. Esto se realizara mediante diferentes
actividades como: diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática y de
comprensión de lectura, y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición.
También se practica la memorización para representaciones de escenas cotidianas
de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones.
El trabajo en clase se realiza en forma individual, en pares y en equipo. Por
otra parte, se le asignan tareas al alumno para que las trabaje en casa y en los
Centros de Autoacceso. Lo anterior es con el fin de complementar o reforzar lo que
el alumno aprende en el aula, y de promover el aprendizaje autodidacta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones
en clase y los exámenes escritos, de acuerdo a la siguiente tabla:
Estos son los porcentajes que se siguieren en general, sin embargo, pueden
variar en situaciones especificas en donde se administraran según el criterio del
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
Graves & Rein (1990). East west 1 basics. Oxford University Press
Graves & Rein (1990). East west 2. Oxford University Press.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 304
Graves & Rein (1990). East west 3 Teacher’s book. Oxford University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book advanced. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book intermediate. Oxford University
Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book pre-intermediate. Oxford
University Press.
John & Soars L. (1991). Headway student’s book upper-intermediate. Oxford
University Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 1 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 2 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1997). New interchange 3 student’s book. Cambridge University
Press.
Richards J., et al (1995).Interchange Intro student’s book. Cambridge University
Press.
Hopkins & Potter. (1995). Look ahead student’s book 1. Longman.
Hopkins & Potter. (1996). Look ahead student’s book intermediate. Longman.
Hopkins & Potter. (1997). Look ahead student’s book upper-intermediate.
Longman
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 1. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 2. Prentice Hall/Regents
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 3. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 4. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 5. Prentice Hall/Regents.
Frankfort N. et al (1994). Spectrum 6. Prentice Hall/Regents.
White R. (1988). The elt curriculum. Oxford University Press.
Graves K. (1996). Teachers as course developers. Cambridge University Press.
Yalden J.(s/f) Principles of course design for language teaching. Cambridge
University Press.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 305
Maley, Duff, & Grellet (1991). The mind’s eye. Cambridge University Press.
Grellet F. (1981). Developing reading skills. Cambridge University Press.
Harmer J. (1995) The practice of english language teaching. Longman
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 306
8. BIBLIOGRAFÍA
Baldivia, M. (1981). La formación de los periodistas en América Latina. México:
Ed. Nueva Imagen. 127. p
Buendía, M. (1990). Ejercicio periodístico. México : Editado por Aguilar León. 65
p.
Delval, J. (1992). Los fines de la educación. México: Ed. Siglo XXI.
Gómez, J. (2000).“Planteamientos socio-comunicativos para historiar el
periodismo contemporáneo”. En: Historia de la prensa en Iberoamérica. México:
altexto. 407 p.
García, C. (2000). “La práctica periodística: herencia de cambios históricos”. En:
Historia de la prensa en Iberoamérica. México: altexto. 487 p.
Dirección General de Educación Superior (1991). Propuesta: Modelo académico
curricular para la Universidad de Colima. Colima: U de C.
Dirección General de Educación Superior (1991). Lineamientos generales para
diseñar, reestructurar y evaluar planes de estudio. Colima: U de C.
Leal Viera, Hilda Rocío et al. (2002). Antología del curso propedéutico de la
Licenciatura en Letras y Periodismo. Colima: U de C.
Facultad de Letras y Comunicación (2002). Resultados de la encuesta aplicada a
alumnos de la Licenciatura en Letras y Periodismo, durante el semestre febrero-
julio de 2002.
Casarini Ratto, Martha (1997). Teoría y diseño curricular. México: Trillas.
Gimeno Sacristán, José (1991). El currículum: una reflexión sobre la práctica.
Madrid: Morata.
Documento curricular ٠ Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación 307
Castro Trujillo, Tania (1998). Análisis del plan de estudios de la Licenciatura en
Letras y Periodismo. Tesis para obtener el título de licenciada en Letras y
Periodismo por la Universidad de Colima.
Facultad de Letras y Comunicación (1998). Diseño curricular de la carrera de
Letras y Periodismo. Colima: U de C (edición interna).
Facultad de Letras y Comunicación (1998). Mapa Curricular, en Diseño curricular
de la carrera de Letras y Periodismo. Colima: U de C (edición interna).
Estévez Nénniger, Etty Haydeé y Fimbres Barceló, Patricia (1999). Cómo diseñar
y reestructurar un plan de estudios. Guía metodológica. Sonora: Universidad de
Sonora.
Comité de Educación y Humanidades/CIEES (2000). Informe de evaluación de la
Licenciatura en Letras y Periodismo de la Facultad de Letras y Comunicación de
la Universidad de Colima.
http://www.colima-estado.gob.mx/municipios/colima.htm