![Page 1: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/1.jpg)
UdmedSproget
Faglighedogfordybelse
ÅrhusFriskole2016
![Page 2: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/2.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side2
Velkommentildetteårsudgaveaf”UdmedSproget”,dertidligerehedPædagogiskRapport.IndholdeterstadigartiklerskrevetafdeansattepåÅrhusFriskole–iårudfradetfællestema:FaglighedogFordybelse.Påvorespædagogiskedøgnimartsmåned,hvorvidennegangdroghelttilFyn,fandtvifredagformiddagtidtilatsiddeismågrupperoglæsehinandensbidragtildennerapport.Detgavmangegodediskussionerigrupperne,dervarsammensatpåtværsafdegrupper,viarbejderitildaglig–ogforhåbentligkandetsesiindlæggene,atdedennegangharværetudsatforhøjtlæsning!Meningenharendnulæstalleindlæg-bortsetfraredaktøren–ogjegretterkunkommaerogslåfejlJ-sådetermedstorspændingdennerapportsamlesogleveresklartiltrykken.Jegtrorgodt,jegtørkonkludere–hererrigtigmangegodeoglæseværdigerefleksioneroverfaglighedogfordybelsesetudframangeforskelligevinkler:Gitteskriveromonline-offline:Ettemavidiskuterervældigmegetitidenpåskolen,Marieskriverom8.klassesture–ogderesindbyggedefaglighedogfordybelse,Ditteomfaglighedogfordybelseilille-gul.Asgerskriveromdentidvieri,oghvordandenpåvirkervoresskole,Oleskriveromnæsteårslilleskolefestivalherpåskolen–oghvordanvigernevilbringedentilbagepåsporet.Emilieskriveromsitfag–rytmik,TineM.omidrætsomeksamensfag,TineP.omtidligengelskundervisningogmål,AndersfortælleromskaksomfagogmulighedforfordybelseiBlå.Herefterfølgerfemartikler,derallehandlerominklusionsetfraforskelligevinkler,oghvordanvisomskolearbejderindenfordettefelt–artiklerneerskrevetafIngrid,Lars,Karin,AnneogBertel.Svendskriverompedellensarbejde,HansMartinfortællerom,hvorforvilaver”reunion”mellemnuværende9.klasseogdenklasse,dervarderes”legesøskende”for8årsiden.EndeligerdertilsidstBestyrelsensberetning–herkanmanorienteresigi,hvadderersketiåretsløbpåskolen.Godlæselyst–ogforhåbentligfordybelse!Asger
BørnfraBlålyttertilforedragiRødefterenugesprojektarbejde
![Page 3: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/3.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side3
IndholdsfortegnelseOnline–offlineiundervisningogfrikvarterer afGitteGrønfeldtside4Atvågneogseverden–om8.klassesture afMarieLudvigsenside6Ibørnenestjeneste-dannelse,faglighedogfordybelseafDitteLodahlside12Fravelfærds-tilkonkurrencestat–oghvadragerdetosafAsgerMuurholmside16Lilleskolefestival–tilbagepåsporet afOleJuel side19Rytmikogbevægelse afEmilieEspichicoques24Idrætsomeksamensfag afTineMeyerside27BeginnersEnglish afTinePatscheside29Skakudfordrerbørnsintellekt afAndersHøeghside32Ogsågikderlige20år… afIngridJørgensenside34 Dennæresamtale afLarsJacobsenside38InklusionsarbejdeiOrange KarinBirkholmClausens40Empatiogprofessionelkærlighed afAnneCorderoside43Eninklusionsmedarbejdersbidrag… afBertelJ.H.Hansenside44Ommunimunimahamunisoha afSvendJohansenside47VisestilFastelavn-Reunionaflegesøskende afHansMartinKjeldsens48BestyrelsensBeretning2016 afKristianLassen,
OleJuelogLykkeMoses50
![Page 4: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/4.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side4
Online–offlineiundervisningogfrikvartererafGitteGrønfeldtHvisderernogetjegikkevednogetom,såerdet”desocialemedier”.Jegtvitterikke,haringenfollowerspåinstagram,fårstortsetingennotifikationerpåFB,fordijegikkeharsåmangevennerder.Oglikes…jegharaldriglikednogenpåFB,mengiveriløbetafendagmangeanerkendendekommentarertildemennesker,jegmøderpåmitarbejdeogprivat.Jegerigodtrivsel,hvisjegskalsigedetselv.Jegervistsåaltmodish,sommankanblive.Jeghariomegnenaf14rigtiggodevenner,somjegkontakter,nårdetgivermening.Demmødesjegsådanrigtigtmedogføleretnærtforholdtil.Ogindrømmet-jeghverkenkanellervilfølgemedi,hvadderrørersigpådesocialemedier.Deterikkevirkelighedformig.Menforholdemigtildet,skaljegjo-somlærerogsomforældretil3børn.Lyderjegsomensurgammelkone?Måske.Jegerihvertfaldenundrende”gammel”kone.Nårjeg,lidtfrasidelinjen,serpåbørnogungesbrugafdemobiler,tabletsogcomputere,bliverjegforbløffet.Hvadsketederlige?Deterikkemangeårsiden,børnkunnefindepåatspillekortifrikvartererne,løberundtoglegeellersiddeudenforogsnakke.Nuhiverdeflestestørrebørnmobilenfrem,ligesåsnarttimenerforbi.Såsidderdesideomsideogstirrernedpåderesmobil.Forsvindernærværet?Børnogungebrugerdesocialemediertilatbekræftehinandeni,atdeergodenok.Deterretletatfindeudaf,hvadandresynesomen.Påantalletaflikeskanmanhurtigtse,hvorpopulærmaner,ellerhvormangevenner,manhar.Herfårmananerkendelse-ellerogsågørmandetikke,ogdetpåvirkernaturligvisbarnet.Instagramhandleromatlikeellerikke,atsynesomellerikkesynesom.Detstridermodvoresværdigrundlagpåskolen.Hvismanikkeer13år,sommanskalværeforatopretteenprofilpåsocialemediersomFacebook,SnapchatellerInstagram,menderimodotte,niellertiår,kandetværesværtathåndteredeinformationer,manfår.Deternemtathavneienkonfliktonline,damulighederneforatmisforståhinandenermange.Kropssprogetmangler,ogdeterlettereatmisforståord.Somforældreoglærerebørviinvolvereosogtageansvarforatværemedtilatløsekonflikter,derforegåronlineblandtbørnene.Enkonflikt,someropståetudenforskoletidonline,blussertitopiskoletidenogkalderpåatbliveløst. Dethandleromatværetilstedeitimerne,ikkebarefysisk,menihøjgradogsåmentalt,hvismanskallærenoget.Herkommermulighedenforatværeonlineofteivejenforatkunnefordybesigogkoncentreresigomundervisningen.Detskerialletimer,idestoreklasserihvertfald,atmanskalbedeeleverneomatlæggederesmobilervækogslukkederescomputereindenundervisningenkangåigang.Nårdebrugercomputereiundervisningen,hvilketdegørimangetimerhverdag,skalmanheletidensikresig,atdeikkesidderogspillerellererpådesocialemedier.Detersimpelthenforfristendeikkeattagesigenlille
![Page 5: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/5.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side5
pausemidtiundervisningen,nårmannuharsityndlingsspilligevedhånden.Whattodo?Detercentraltforallebørnogunge,atdesøgersamværmedandreforatfølesigsomendelafengruppe.Ipausernemellemundervisningensøgerbørnenehinandenileg,påfodboldbanenogistigendegradindenforsiddendesideomsidemedhverderestabletellermobil.Herspillesder,tjekkesoppådesocialemedier.Jegerikkevildmeddenkultur,hvorvihverisærgemmerosbagenskærmhvergang,deropstårenpause.Jegfalderikkepåhalenoverdemulighederdendigitaleverdengiveros,nårjegsamtidigkanse,atnærværetmellemmenneskerogsamværetforsvinderpågrundafnetopdissemuligheder.Dendigitaleudviklingergåetstærkt.Ikkebareidenverdenviomgiverosmed,menogsåherpåskolen,erviunderlagtetdigitaltunivers.Etunivers,hvorvihverisæriførtsmartphone,tabletogsuperhurtigopkoblingtilheleverden,skalnavigereietspindafsocialemedierspåvirkningog”ondemand”tilbud.Detdurnaturligvistilnoget.Detduriundervisningen.Computererummermangemulighederiundervisningen.Ja,deternærmestumuligtatgennemføreundervisningudenbrugafenskærm.Nårvilærervoresungeratbrugederedskaber,sommanskalbeherskeforatbrugeskriveprogrammer,onlinehjælpemidlerosv.,ognårvilærerdematsurfepånettetpåen,forundervisningen,hensigtsmæssigmåde,jasågiverdetmeningatbrugecomputereideflestetimer.Densværeovergangermellemtimerogfrikvarterer.Herblivercomputereogmobiltelefoneroftebrugtuhensigtsmæssigt.Derbliverspilletsåheftigtpåskærmene,atdetkanværemegetsværtatløsrivesig,nårtimengårigangigen.FraFagbladetFolkeskolen:“Skoler,hvoreleverneikkemåhavemobiltelefonermed,harbedretest-resultaterendskoler,hvorelevernegernemåhavemobilenmed.Detvisernyengelskforskning”.Jeggårikkesåhøjtopitestresultater,mensynesdog,atundersøgelsenertankevækkende.Derermuligvisenvidenskabeligsammenhængmellembørnsnærværogopmærksomhedogderesindlæringsevne.Endelskolererigangmedatformulerepolitikkerpåområdet,foratsikresig,atbørnfårbedstmuligebetingelserforfordybelseoglæring.Formigatsetogviteknologientilosheltukritiskudenatvide,hvadviskalbrugedentil.Tidenervedatværemodentil,atviogsåtagerstillingtilproblematikkenogformulereretsætreglerellerenpolitikpåområdet.
![Page 6: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/6.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side6
AtvågneogseverdenJeghariårværetmed8.klassepåderesfantastisketurtilGhanai4ugerijanuar/februar2016.Pådenturblevjegheltvildtoptagetaf8.klasses-turenepåÅrhusFriskole.Såderforhandlerdenneartikelom,hvorfor8.klasses-turenekomtilverden,oghvordandevirkerAfskolelederMarieLudvigsenIdissedagelukkerdeeuropæiskelandesigomsigselv.DererenstorfremmedfjendskhediEuropaiforbindelsemeddemangesyriskeflygtninge.Idenforbindelsefår8.klasse-turenepåÅrhusFriskoleenfornyetaktualitet.Jegergladforatværepåenskole,hvordereksistererengammeltradition,somligenukanværemedtilatvisevejen.PåÅrhusFriskolerejservitilfremmedelande,fordivigernevillevesammenmedfremmede,læreafdefremmedeogladeosinspirereaffremmedekulturer.VitagerdetfremmedemedhjemtilDanmark,ogladerdetberigevoresdanskekulturogprægevoresdanskementalitet.Hvordan8.klasses-turenekomtilverdenJegharvalgtatintervieweIvaloFalkoghørehendesfortællingom,hvordan8.klasses-tureneopstod.Hunharværetmedpåmange8.klasses-turesiden70´erne.Ivalohavdei70´erneetårsorlovfraskolen,hvorhunarbejdedepåSt.RestrupHøjskole.HervarhunmedpåenrejsetilTunesien.Ivalofortæller:”Viboedehosbeduinerneoggikmedkvinderneudforatsamlebrænde.Debarstoreknipperafbrændepåhovedet-selvsmå12-årigepiger.Højskoleelevernehavdeondtihovedetogmavenogkunneknapnokslæbesigselvafsted,sådekunneikkehjælpemedatbærebrændet.Samtidigmed,atbeduinernebardettungebrændepåhovedet,plukkededehelbredendeplanter,somdegavtilhøjskoleleverne.”Ivalolavedeenganganalyseaf,hvordanbeduinernegik,nårdebarbrændet,oghunforsøgteatgøredemkunstenefter.Hunfulgtedem,fandtrytmenogblevmereogmerefuldafenergi.Dadekomfrem,gikder½timeførdemegettrættehøjskoleeleverkom.Ivalofortæller:”Detvarfantastiskiløbetafdentur,atsededersløvehøjskoleelevervågneop.Dettogtid.Devågnedeikkedenførstedag,mendevågnedeogsåhorisonten.”DaIvalokomtilbagetilÅrhusFriskoleskullehunhavedestoreelever.Huniagttog,atdesagdeNEJheletiden,vartrætteoghangpåalting.Huntænktepå,hvordanhunkunnefådemtilatværenogleforbillederfordesmåelever.Hunkomfremtil,atdeskullehaveetKULTURCHOK.DeskulletilTunesien,sådekunnefåhævetblikketfranavlehøjdentilhorisonten–sådekunnefåmodogsigeJA.Derblevi1974arrangeretdenførsteturtilTunesienifireugerisamarbejdemedMellemfolkeligKontakt.Pådenturvareleverneblandtandetipraktikhoshåndværkeresåsomvæver,fårehyrde,barber,smed,bonde,oghjemmegåendehusmor.IndenjegrejstetilGhanakendtejeggodtIvalosargumentom,atdetvarrigtiggodtforeleveri8.klasseatflyttefokusfranavlehøjdetilhorisont.Jeghavdeogsåforståetdet-troedejeg-ogfortaltdetvidere.MendaIvalofortalteheledennehistorie,sågavdetmeningpåetheltandetdybereplan.Nuvardetikkekunnoget,somjeghavdehørtomogkunneforståmedhovedet.NuhavdejegselverfaretdetpåGhanaturen.Detgikpludseligopformig,hvorforvivoksnei
![Page 7: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/7.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side7
Ghanaskullebrugesåmangekræfterpåatfåenergiinogleafbørnene.Dekunneværesåtrætte,atdevarpånippettilatfaldeisøvn,medensdespilledetrommer.Dethandledeåbenbartikkekunomatvækketrætteteenagere.8.klasses-turenehandlerivirkelighedenomatblivevækketafenvestligvelfærdssøvnogseVERDEN-atblivevækketsomsocialogglobalansvarligverdensborger.
FrahalvdannelsetildannelsesrejsePeterKempmener,atfolkeskolereformenharreduceretdendannelse,somharliggetiskolensformålsparagraffersiden1814,tilhalvdannelse-dvs.endannelse,dererreducerettilfagligekompetencer,somikkeskaberansvarligesamfundsborgere.Kempønskerenskole,hvorelevernelæreratforståogtagemedansvarfordetsamfund,denkulturogdenverden,debefindersigi,ikkeblotattilpassesigdenglobalekonkurrencestatsideologi.Lærener,atdeblødefagigenmåihøjsædet,sådeungelærernogetom,hvaddetvilsigeatlevesammenienfarligverden,atsamarbejdeervigtigereendkonkurrence.PeterKemperprofessoremeritusifilosofi,ÅrhusUniversitet.VikanpåÅrhusFriskoleogsåmærkedetstoreprespåmålbarefagligekompetencerigrundskolenidag.Detkrævermodogforældreopbakningfortsatatprioritere,atelevernepåÅrhusFriskolebrugermegetskoletidmed8.klasses-turen.Dergåroptiltoårfradetførstespillejobsi7.klasseogtildetsidsteshowom8.klasses-turenbliverspilleti9.klasse.DeterÅrhusFriskolesstørsteoglængstefordybelsesprojektmedmasseraffaglighedogvigtiglæring,derbliverforankretiegneerfaringerfør,underogefterturen.Detgørvi,fordilæringogsåermegetandetendmålbarefagfagligekompetencer,derkanmålesinationale
![Page 8: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/8.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side8
tests.ÅrhusFriskoles8.klasses-tureerdannelsesrejser,derermedtilatskabesocialtansvarligeverdensborgere.LivslanglæringFleregangeundervoresrejseiGhana,bippedederbeskederindpåminmobilom,atdenationaletestiDanmarkvarklar.Jegtænkte:Nusidderderenmasse8.klasseseleverhjemmeiDanmarkogerigangmedatfåmåltderesfagligekompetenceriennationaltest,oghersidderviogspillertrommer.Kanvipånogenmådemåle,dokumentereellerindfangeeleverneslæringafen8.klasses-tur?Kandetdelærerståmålmed,hvadderalmindeligviskrævesifolkeskolen(Friskoleloven§1,stk.2)?Foratprøveatindfangeværdien,betydningenoglæringenaf8.klasses-turenepådenlivslangebane,såharjeginterviewettretidligereeleverfraÅrhusFriskole.DeterAnna,SabinaogAske,somgikidenklasse,somførstrejstetilGhanai2003.Anna–denpsykologiskevinkelAnnaharefterfølgenderejsttilGhanatogange.Hunfortæller:”JegkunneikkeslippeGhana.Turenhavdegivetmigheltvildtmeget.JegvarikkefærdigmedGhana.På8.klasses-turenvarvikunenugehvertsted.Jegvillegernefordybemigmereogforstådetbedre.”EftergymnasietrejserAnnasom19-årigalenetilGhanai5måneder,hvorhunarbejderpåetbørnehjem.Anna:”DetvartrygtatkommetilbagetilGhana.Jegvidstejo,hvordanmankøbtevand,jegkendtemaden,ogjegkunnenoglefågloser.Jegvedikke,omjegvillehavderejstalenetilsådanetland,hvisikkejeghavdeværetderfør.Dajegarbejdedepåbørnehjemmet,blevjegvennermedSala,somlavedemadtilbørnenepåbørnehjemmet.Hunvarvirkeligdedikeret.”AnnaogSalavarmedtilatlukkebørnehjemmet,bl.a.fordidervarenkorruptleder.Annahjalpmedatfindenyegodestedertilbørnene.EtparårsenererejserAnnatilGhanaentredjegangforatse,hvordanbørnenehardetpådenyesteder.IdaglæserAnnaPsykologipåÅrhusUniversitet.Hunsiger:”GhanainspireredemigtilatlæsePsykologi.Jegvilgernebrugeminuddannelsetilatrejseudoghjælpe.Jeghargennemhelemitstudieholdtkulturtrådenmedatarbejdemedindvandrereogflygtninge.TurentilGhanaharværetmedtilatskubbemigidenretning.Jegergladfor,atdetligenetopvarGhana,vivalgte.”LigenuskriverAnnakandidatspecialeom”Menneskermedandenbaggrundenddanskoghjerneskader.”PåvoresturtilGhanaheri2016mødtesvimedAnnasvenindeSala,somidagharetsted,somhunkalderforKobysFoundation-opkaldtefterdrengenKoby,somdødepåbørnehjemmet.Kobysdødvarenmedvirkendeårsagtil,atbørnehjemmetblevlukket.Salahjælperidagdagligtover100børnietfattigtområde.Hunhjælperdemmedlektier,lavermadtildemetc.Dethjælperbørnenetilbedreatkunneklarederesskolegang.VihjalpSalamedatlavemad,vihjalpbørnenemedlektier,ogvilegedemedbørneneoglærteenmasseskønnesanglegeafdem.DetvarfantastiskgennemAnnaskontakttilSalaatkunnebindedennesløjfetildenførste8.klasses-turtilGhana.
![Page 9: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/9.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side9
Deterenintentionhelttilbagefra70´erne,at8.klasses-tureneharetsocialt,psykologiskogpolitisksigtemedfokuspåretfærdighedoguretfærdighediverden,hvoretafkriteriernefortureneharværetatværesammenmedfattige,gadebørnoghjemløse.Sabina–denpolitiskevinkelSabinafortæller:”Davoresgamleklassemødtestilvores10årsjubilæumpåskolen,vardermangefraklassen,derersocialtengageredemedbørnogunge.Jegtror,atdetharnogetatgøremed,atskolentagerpå8.klasses-ture.Viharpåettidligttidspunktfåetinteresseforfolkfraandrestederiverden.Fåetomtankeforverdenogverdensuretfærdigheder.Vivilgerneværemedtilatgøreverdentiletbedrested.Såhvordankanvisomdanskereværemedtilatskabeforandringeriverden?”SabinaharlæsttilkandidatpåInternationaleUdviklingsstudierpåRUC.HunarbejderidagvedAfrikaKontakt,enlandsdækkendesolidaritetsbevægelse,sombestårafgrupper,derisamarbejdemedgræsrødderiAfrika,arbejderforenverdenmedsocialogøkonomiskretfærdighedforalle,oghvoralleharrettighederogfriheder.Sabinabeskriverdetsom:”Nårmaner14år,sådrejerverdensigmegetomenselv.Nårmantagerafstedisåungenalder,såopdagermantidligt,atverdenerstørreendDanmark.Manopdager,atfolkerlykkeligepåenandenmåde.Mangeafdem,somvimødtevarstærkefolk.Vikomtætindpålivetafdem.Indenrejsenvarjegbangevedtankneom,atviskullerejsetiletmindreudvikletlandogboprimitivt.Jegstartedemedatværeiunderskud,forjegkunneikkeheltoverskuedethele,mensåefteretparugerfandtjegoverskuddet.”Sabinamener,atstyrkenved8.klasses-tureneerdetsocialeengagementsammenmedmusikken.Musikkenernøglentilkontaktmedalle:gadebørn,kristne,landsbybeboeremv.-mankangensidigtudveksleogsammendeleglædenvedmusikken.Aske–denkulturelle/musikalskevinkel
![Page 10: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/10.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side10
Askevardenelev,somfikoverbevistklassenoglærerneom,atÅrhusFriskoles8.klasses-turi2003forførstegangskullegåtilGhana.AskehavdegodekontaktertilghaneseregennemUtamaduni-lejren-enafrikanskmusik-ogdanselejrpåDjursland-hvorhanhavdeværetmedsinmorhversommergennemsinopvækst.Askefortæller:”Detvarprimærtgennemmusikken,atjegkendteAfrika,somjoeretgigantiskkontinentmedenfantastiskhistorieogstorekulturellerigdomme.Jegharpersonligtværetdybtlykkeligfor,atvirejstetilAfrika.Atrejsei8.klasseeretfantastisktidspunktatrejsepå,førmanbliverforformet.Det,atmødenogetekstremtfremmed,erenfantastiskøjenåbner.Deteretdannelsesprojekt,somalleburdeprøve.Deteretindblikienandenmådeatlevepå,enandenmådeathavesamfundpå.Det,manhørerinyhederneomAfrika,erretdeprimerende,mennårmansåerdernede,såerdetenpositivaha-oplevelse.Vikanlæremegetafderesmentalitet:glæde,energi,umiddelbarhed,spontanitetogubekymrethed.Ligenårmankommerhjemerkontrastenmegettydelig.”AskeharsenereselvværetiSenegalogMaliforatspillemusik.ISenegalboedehanhosensenegalesiskmusikalskstorfamilie,hvordevar40-50familiemedlemmerundersammetag.Askeberetter:”Musikeretaktiv,derstadigfyldermegetimitliv.JegspilleriengruppeDjala,hvorvispillertraditionelvestafrikanskmusikogengruppeSatoriBoost,hvorvibrugerelementerafafrikanskerytmeroginstrumenter.”AskelæsertilkandidatpåLitteraturvidenskab,hvorhanbl.a.eroptagetafatafsøgedenvestafrikanskelitteratur.Handrømmeromatarbejdeienorganisationf.eks.ennødhjælpsorganisation.AtvækketilverdenSomdetfremgårafdetreinterviews,såer8.klasses-tureneikkeenferierejse.Deterenrejse,hvormanleverprimitivtsammenmeddelokale,hvormanblivervennermeddemoglærerafdereskultur–specieltmusik-ogdansekultur,menogsåafderesmentalitet.Dennemådeatrejsepåogdetkulturmøde,somopstår,erdenstoreøjenåbner–somåbnerøjnenefordetfremmedeogvækkertilverden.Deflestebliveroverrasket,nårdehører,atvirejsersålangtvækisålangtidmedsåungebørn.Detreinterviewsvisertydeligt,atdetligenetoperdetrefaktorer,somerbetydningsfuldefordenlæring,somfindersted.Detsætterstærkesportidligtilivetatoplevenoget,somersåekstremtanderledes.Turenei8.klassegivervoreseleverenheltunikogmegetvigtiglivslæring,derskabersocialogglobalansvarlighed.”Udsyn”eretafÅrhusFriskolesformål.Detkangodtvære,atvoreseleverikkeersåkonkurrencedygtigei”bedstitest”,fordivoresundervisningikkeermålstyretmodnationaletests.Mendetvigtigsteiverdenidaghandlerikkeomattilpassesigenglobalkonkurrencestatsideologi.Deteraltforkortsigtettænkt.Verdenidagharbrugfor,atvierenskole,derdanneroguddannerfremtidensverdensborgeremedstorsocialogglobalansvarlighed,såvoresverdenkanbevaresogbeståogværeetgodtstedforalle.Deter8.klasses-turenesupergodetil,ogdetervigtigtogværdigfuldtforverden–enverdensværdi.
![Page 11: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/11.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side11
Rejsemålgennemtiderne:1972Frankrig 1988Italien 1998USA 2008Sydafrika1974Tunesien 1989Marokko 1999Cuba 2009Cuba1976Grønland 1990Portugal 2000Brasilien 2010Namibia1978Holland 1991Spanien 2001Brasilien 2011Cuba1979Irland 1992Portugal 2002Cuba 2012VirginIslands1981Marokko 1993Frankrig 2003Ghana 2013Brasilien1982Tunesien 1994Spanien 2004Cuba 2014Sydafrika1983Tunesien 1995Sicilien 2005Brasilien 2015Tanzania1984Egypten 1996Tanzania 2006Cuba 2016Ghana1987Rumænien 1997Portugal 2007Brasilien 2017?Derer3epoker:EnperiodemedrejsemålhovedsageligtidetnordligeAfrika,enperiodemedbusrejseridetsydligeEuropa,ogendeligenperiodemedfjernerejsemål,hvorderermulighedformusikudveksling.1985Tunesien,1986EgyptenKriterierforrejsemål:
- Sikkerhedogsundhed:trygtrejsemåliforholdtilkriminalitet,sikkerhedogsygdomme
- Kontakter:godekontakter,derkanhjælpe- Jævnaldrende:atklassenkanværesammenmedjævnaldrende- Enstærkmusik/dansekultur:somvikanudvekslemedoginspireresaf- Økonomi:harvirådtilatrejsederhen?- Naturoplevelser:ervigtigeogfællesskabsfremmende- Sprog:kanvikommunikeremeddemvimøderogudviklesprogkompetencer?- Historiskogkulturelt:væsensforskelligtfravoresegenkultur
Faserneiforbindelsemed8.klasses-turen:
1) Førrejsen:indtjeningafpenge,udvælgelseaflandogplanlægningafturen(1½år)
2) Udlandsopholdet(3-4uger)3) Efterturen:refleksionogformidlingf.eks.iet8.klasses-tur-show(½år)4) Fastholde:nyesangeogdanse+fastholdekontakttilområdet,nyevenner,
netværkogevt.genbesøg.(Forløberoverår)
![Page 12: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/12.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side12
IbørnenestjenesteEtrumfordannelse,faglighedogfordybelseAfDitteLodahlI2012varjegpåetkursus,hvorhovedpointenvar,atengodinkluderendeundervisning,skabesafenlærer,sommedfingerspitzgefühlkanjongleremellemgrundpillerne:Klasseledelse,relationskompetenceogdidaktikogdermedskabeettrygtrumfordannelse,faglighedogfordybelse.Detgavrigtiggodmeningformig,ogjegharligesidenstræbtefteratfåimplementeretdetiminegenundervisning.Jegvilgernekunneskabederammer,somminenuværendebørnehaveklassebørnharbrugfor-ogtilrettelæggeminundervisningsåledes,athvertenkeltbarnsåvidtmuligtudfordresisinnærmesteudviklingszone(NUZO).Menhvordanskaberjegdetrum,hvorhvertenkeltbarnføler,atdetbliverset,udfordretogudviklersig,nårjeg-iprincippetsomenelærer-vedskolestartstårmedtyveforskelligebørnehaveklassebørn,hvornogleharmegetsværtvedatmodtageenfællesbeskedogkendernavnetpå4-5bogstaver,ogandreermeget“skoleparate”oglæserpå2.klassesniveau?Oghvordanbibeholderjeg,atallefølersigværdifuldeogermotiveredeiminundervisning?Denneudfordringerjegoptagetaf,ogjegvilderforidenherartikelbeskriveminetanker,refleksioneroghandleplanermedovenståendesomomdrejningspunkt.Klasseledelse“Dukanikkelærenogennoget,mendukantilrettelæggedetsådan,atnogenkanlæreSIGnoget”.(Fodnote:SteenLarsen,lektorDHL)Klasseledelsehandlerbl.a.omatrammesætteogorganiserelæringsrummet,sådetermuligtatfokuserepådetfagligeindhold.Hvordanstarterogslutterentime?Hvorsiddereleverne?Hvordanmarkeresfællesro?Hvordanfårmanordetiplenum?Hvordanfårmanhjælp?Vedatråbehøjest?Vedatprikkelærerenpåskulderen?Vedatskrivesitnavnpåtavlen?Vedatspørgesinsidemakkerførst?Vedatrækkehåndenopeller...?
![Page 13: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/13.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side13
Iminklasseforsøgerjegatværetydeligogpræcisogindkoorporereforskelligerutiner,sombl.a.gør,atallebørnharligemulighedforatblivehørtogfåhjælpiklasserummet,samtatdeved,hvaddeskal,nårdeerfærdigemeddefællesopgaver.Determinintention,atvihverdagstartermedatgennemgåugedagogdatosamtdagensprogrampåtavlenforatgivebørneneetoverblik.Somtegnpåatviskaltilatpakkesammen,spillerjegsangen“Thefinalcountdown”.Såbliverklassentilenlillemyretueafsmåbørn,somivrigtpakkerderespenalhuseogbøgersammenogsættersigpåderespladsklartilatmodtagedensidstefællesbesked,indendegårtilpause.Nårdeharfrugtpauseerdetetandetstykkemusik.Hvisjegnuskulleglemmedet,skaljegikkefortvivle,deskalnokhuskemigpådet;-)Minfornemmelseer,atbørneneelskerrutinerne,ogdetfrigiverenergi,dadeikkeheletidenskalsiddeogforsøge“atregnedenud”.Minoplevelseer,atdeterekstragodtforminebørnehaveklassebørnpåÅrhusFriskolemedentydeligklasseledelseihverdagen,daderersåmegetandetanderledesundervisningiløbetafåretiformaffx:Produceringogøvningafnummertilhøstivalogfastelavnsfest,tyvefødselsdage,lejrture,trivselsuge,juleværksteder,CirkusLillegul,optogsugeogaltmuligtandetspændendeogspontant,somheletidenopstår,(hvilketjegiøvrigtharhungretefterimitforrigejobsomfolkeskolelærer).Relationskompetence“Relationskompetencenkandefineressomlærerensevnetilatanerkendeogsynliggøredetenkeltebarnsinitiativerogintentionerpådetspræmisserogafstemmesinegenadfærdsomautentisk,pædagogisklederfigurherefter”(Fodnote2:ThomasArmstrongogRenéKristensen,Mangeintelligenseroganerkendenderelationeriklasseværelset).
Nårmanbliveranerkendt,styrkesselvværdet.Jegersomnylærerpåskolenenormtfascineretaf,hvordanskolensbørnesynskinnerigennemalleansattesmådeatværepåoverforbørnene.Alleprioritererrelationentilbørneneogudviserrespekt,tolerance,empatioginteressefordem-ogjegopleverenstorautencitetikontakten.BenteLynge,somercand.psyk.siger,at“fundamentetforbarndommenslæringsoplevelsererdenanerkendenderelation”.Ligenøjagtigtderfortrorjegogsåpå,atvisomskolehardetheltrigtigefokus,fremforatladeostrækkemedihelekonkurrencestats-ræset,derligenudrønerderudafifolkeskolen.Derudeblivermangeresurserbrugtpåfxnationaletestogelevplanermedenudkørtlærersiddendetimerforancomputeren-istedetfortimerbrugtsammenmedbørnenepåfxlejrskole.
![Page 14: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/14.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side14
Somklasselærerforsøgerjegheltkonkretatstyrkerelationernetilmineelevervedatladedemvide,atdealtidkankommetilmig,ogatjegholder,hvadjeglover.Jegøvermigiatlytteforatforståogikkeforatgiveetsvar.Jegsætterendydiatvidenogetekstraomhvertenkeltbarn,fxhvilkeinteresserdehar,hvaddeskaliweekendenosv.Derforerdetogsåenvigtigprioritering,atviidetførsteskoleårkommerhjemtilbørnenepåderesfødselsdage.Derudoverfortællerjegbevidstogsåbørneneomnogetframitlivudenforskolen.Deterdemegetoptagedeaf.Jegkanhuskeframinegenskolegang,atdetvardelærere,sombrugtederespersonlighedudenatbliveprivate,jeghavdebedsttilknytningtil.Jegbehandlerbørneneforskelligt,dadeallesammenerforskelligeindividerogharforskelligebehov,menjegbestræbermigpå,atalleharfølelsenaf,atdeerligebetydningsfulde.JegbenyttermigafRosenthal-effektenogfortællerminebørn,atjegharpositiveforventningertildem.Jeggørmitbedstefor,atdeallefølersigsethverdag.Nårdehartimerovermiddagsluttervifxdagenafmedfarveleg,hvorjegnævnernogetspecieltomhvertenkeltbarnellerenlillegruppe,fx“alledemsom,harenmormedenbabyimaven”eller“alledem,somharenkjolepå,deresbedstemorharstrikket”-mågå.Såkommerdeopénefterénogsigerfarvel.Vifårligekiggethinandeniøjneneoggivetfarvelkram.Minoplevelseer,atbørnenesætterligesåmegetprispådet,somdereslærergør:-)DidaktikDidaktiskkompetencedefineressomenkompetencetilatmålsætte,organisere,støtte,stimulereogevaluereintenderetlæring(Fodnote3:Professionsinstitutfordidaktikoglæring).Hvordansørgerjegfor,atflestmuligebørnermotiveredeogarbejderiNUZOiminundervisning?Oghvordansørgerjegfor,atflestmuligebørneraktivepåéngang?Jegtrorpå,athvismanskalbibeholdebørnenesmotivationtilatlære,såskaldehavemedbestemmelseogarbejdeiNUZO.Detmåikkeværeforlet,såbliverdetkedeligt,ogdeudviklersigikke.Detmåhellerikkeværeforsvært,forsåbliverbørnenefrustreredeoglærerhelleringenting.Jegvilinedenståendeafsnitfokuserepånogleafminedidaktisketankeromkringundervisningsdifferentieringiforholdtillæseudvikling,somvibrugernogleafdansktimernepåibørnehaveklassen.ForatkunneudfordrebørnenesåvidtmuligtiNUZOiforholdtillæsning,erdetnødvendigt,atjegsomlærerved,hvorbørneneeridereslæseudvikling.Jegvilhergiveeteksempelpå,hvordanjegarbejdermedatfådenviden.Allebørneneiminklasseharfåetenporteføljemappe,hvoridersidderetlæseudviklingsskema.Skemaetindeholderfemforskelligefelterindenforlæsning,bl.a.:Ordafkodning,forståelse,betydningogmotivation,hvorafderertitrinihvertfelt.1-2gangeomåreterdetmeningen,atjegsiddersammenmedhverenkeltelevogkortlægger,hvorlangtbarneterisinlæseudvikling.Skemaetfølgerbørneneoptil3.klasse.Detgivermigsomdansklæreretsynligtredskabtilatkunnefølgebarnetogsikre,atderskerenlæseudviklingideresførstefireskoleår.Jeghararbejdetmeddetteskemaiminetidligereklasser,ogminoplevelsebådederogpåÅrhusFriskoleer,atbørneneerrigtiggladefordet,ogdererenrigtiggodstemning,nårvisiddersammenomdet.Detbliversynligtogheltkonkretforbørnene,hvadderesnæstelæseudviklingstriner,fxatkendenavnetpånogleflerebogstaver,atskrivesitnavnellerlæseordmedtokonsonanter,ogjegharsomdansklærermulighedforattilrettelæggeminundervisningsåledes,atbørnenebliverudfordretiNUZO.Detkanjegfxgøre,nårviarbejderiværksteder.Herkanjegvekslemellemlæringsstileogsværhedsgrader.Entimeomugenervisammenmed1.klasse,hvorviskiftermellemaktivitetermedsocialemål,fxopdelingafdrenge/piger,samarbejdsøvelserosv.elleraktivitetermedfagligemål.Herharvimulighedforattilrettelæggedetsåledes,atnogleafdemegetstærkelæsereibørnehaveklassenharmulighedforatbliveudfordretsammenmednogleaflæsernefra1.klasse.Derudoverervienormtpriviligeredeibørnehaveklassen,daskolenharprioriteretgoderesursertilbørnenesførsteskoleår.Derforervitoellertrevoksneialletimer,ogsåerdervirkeligmeget,derkanladesiggøreiforholdtilatkommerundtomhvertenkeltbarn:-)
![Page 15: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/15.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side15
Minerefleksioneromkringundervisningsdifferentieringogbrugaflæseudviklings-skemaetharværet,atjegharhaftenbekymringomkringatgivebørneneenfølelseafatblivemåltogvejet.Atkommetilattrækkeetkonkurrenceelementindiklassen,ligesomjegfxsynes,atdensummative,nationaletestifolkeskolengør.PerSlyngborg,somerlederpåFrederiksbergFriskolesiger:“Detbedsteerdetgodesværstefjende”.Hvismanhylderdetbedste,såernr.2denførstetaber,ognårmankonkurrerer,såønskermanikkedetbedstefordenanden.Istedetforatværemedmenneskerblivermanmodmennesker.Deterbestemtikkeintentionen-oghellerikkeminoplevelse.Nårjegsiddersammenmedbørneneoglaverlæseudviklingsskemaet,fortællerjegdem,atdeterenundersøgelse,jegskalbruge,såjegkanbliveendygtigerelæreroggivedemopgaver,derpassertildem.Fxerderjoikkenogengrundtil,atdeskallæreombogstavetSogdetslyd,hvisdealleredekandet.Jegermegetopmærksompåheletidenathaveetresursesynpåbørneneogitalesætte,hvormegetdealleredevedomlæsning.Fx.“Prøvligeatsealtdet,vialleredeharfarvet-ogduerjokunligestartetiskole”.IfølgeenundersøgelselavetafDahlgrenogOlssondefinerer90%afbørnehaveklassebørnenesigselvsomskrivere,nårdestarteriskole.16%definerersigsomlæsere.Ilæseundersøgelsenbliverdetheltkonkretforbørnene,ogvitalerom,hvormegetskrivningoglæsninghængersammen.Minerfaringer,atlæsesamtalernegiverdemblodpåtanden-ogderertitbørn,derspørger:“Måjegikkesnartprøveigen”?Ligesomdesiger,nårjegholdertrivsels-samtaler.Forhåbentligtkandemærke,atdesiddersammenmedenvoksen,derforsøgerathjælpedemoggivedemstrategierforatudviklesigbedstmuligt-bådefagligtogsocialt:-)
RustettillivetefterFriskolenDerermindsttiugerafetskoleårpåÅrhusFriskole,hvorderikkeeralmindeligtskemamedfagfagligundervisning.Hervægtesfællesskab,kreativitet,medbestemmelse,relationer,musik,modtilatværeenkritiskmedspiller,udsynosv.,hvilket,jegpersonligtmener,erheltuniktogfantastisk.Jegtrorpå,detskaberlivsduelige,robusteungemennesker,ogdeterdenheltstoregrundtil,atminegendatterstarterpåskolentilsommer.Samtidigerdetogsåefterminmeningvigtigt,atvoresbørnfagligtbliverrustedetillivetefterFriskolenogfårmulighedforatudnyttederespotentialer.Derforserjegdetsommitansvaratudnyttedefagfagligetimerbedstmuligt.Minambitionsomlæreribørnehaveklasseneratkunneskaberammer,hvorbørnenelærerSIGnoget.Rammer,hvorbørnenefårdenbedstmuligestartpåderesskoleliv,følersiganerkendteogværdifuldeogfårmulighedforatarbejdeideresnærmesteudviklingszone.
![Page 16: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/16.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side16
Fravelfærds-tilkonkurrencestat–oghvadragerdetosHvordanskalÅrhusFriskoleforholdesigtildenenormekulturforandring,derfinderstedligenumedskolenicentrum–enforandring,derskalsikreatskolenihøjeregradstyrkersamfundetskonkurrenceevneenddenenkeltesdannelseAfAsgerÅrhusFriskolestartedei1952somenreaktionpåogetopgørmedfascismenogensretningen,derhærgedeverdeni30erneog40erne.Lilleskolebevægelsenvarinspireretafdereformpædagogisketanker,sombl.a.filosoffenJohnDeweyhavdeudformet.Ønsketomenmerebarnecentreretoglivsnærpædagogik.Hvertårtiharsidenbudtpånyestrømningerpåskolen–antiautoritærpædagogikinspireretaf”Summerhill-skolen”i60erne,struktureretpædagogiki70erne,dasocialismenogMakarenkovarmoderne,stigendekravomlæringogfaglighedi90erneitaktmedatlilleskolernefikoverbygningogdermedafgangsprøver,øgetfokuspåinklusionogundervisningsdifferentieringi00erne–ogja,læsselvbogenomÅrhusFriskoleellertalmednogleafde”gamle”nupensioneredelærereJohs,Ivalo,Ed,Ulrichogspørgdem,hvadderprægedeskoleniderestid…..BarneticentrumIgennemheleÅrhusFriskoleshistorieharderdogværetenideombarneticentrum,ligeværdighed,leg,glæde,udsynogrejser,musikogbevægelse,kreativitet,fællesskab–fortsætselvlisten.Skolenertilenhvertidenblandingafdeideer,derlåtilgrundforskolen,dadenstartede,ideervistadigihøjgradholderfastisomvoresfællesværdier–ogsådenpåvirkningogdeideer,vifårudefra:Bådeforældre,børnoglærereerjoprodukterafdentidogdetsamfund,vileveri.KonkurreremedandrelandeLigenuleverviienbrydningstid,hvorforandringerneskerhurtigt:Konkurrencestateneroveros–samfundetudviklersigidisseårhastigtfraenvelfærdsstattilenkonkurrencestat.I2006fikfolkeskolenennyformålsparagraf,somafløsteformålsparagraffenfra1975.*Paragraffenfra1975betonedebegrebetdemokratiskdannelse.Idennyeskolelov(2006)erkonkurrencedygtighedenligeværdigtmed–ellergårforudfordenpersonligedannelse.Uddannelseerblevetetredskabiomformningenafdendanskestatfravelfærdsstattilkonkurrencestat.Detstartedei90ernemedordetglobaliseringoghandleridagomenkonkurrenceimellemnationerne.Forførstegangifolkeskolens180årigehistorieerdetikkelængerefolkeskolensprimæreopgaveatdannedenenkeltetilatværeborgerietdemokrati.Individerneskalværekompetente,sådeertilrådighedforvirksomhederogoffentligeorganisationer;deskalværearbejdsdygtige,sådeeffektivtog
![Page 17: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/17.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side17
kvalificeretkankonkurreremedandrelandesarbejdskraft;endeligskaldeværearbejdslystne,sådeivrigtogmotiveretkandeltageiudviklingenafderesegenarbejdsevneogarbejdsformåen.*
Ståmålmed”Jamen…”vildenkvikkelæserindvende,”vierjosomfriskoleikkeforpligtetpåfolkeskolenstilenhvertidgældendeformålsparagraf,vikanvellavedenskole,viharlysttil”.Deterrigtigt,viharenstorgradaffrihed,voresskoleskalblot”ståmålmed”dettilenhvertidgældendeniveauifolkeskolen.Hvadbegrebet”ståmålmed”dækker,erviinogengradmedtilselvatvurdere–isamarbejdemedskolenstilsynsførende.Totinggørsiggældende:Hoppeetårfremiudvikling-Vierenprøveafholdendeskole,hvilketbetyderatvoreseleverforladerÅrhusFriskolemednæstensammeafgangsprøvesomeleverneifolkeskolen(viharikkeprøverifagenekristendomskundskaboghistorie–tilgengældharvivoresegenprøveirytmik).Idesenereårerprøvekraveneskruetentandivejret–meningenmeddennyefolkeskolereformer,atelevernei8.klassefremoverskalkunnedetsamme,someleverneplejeratkunnei9.klasse.Altsåathævedetfagligeniveaumedcirkaetårspensumifolkeskolen,ogdetafspejlersigiprøver,derbliversværere(mankansådiskutereomdetermuligtmedetsnuptagat”hæve”elevernesfagligeniveaumedetår–jegvilfxnødigtskulleundervise8.klasseiFreudsteorier,deterdeefterminmeningførstmodnetilatkunneforståfuldtudi9.klasse).-NårvoreseleverforladerÅrhusFriskole,erdetvoresopgaveatdeerklædtpå,sådeharforudsætningerforatlykkes–hvadentendefortsætterpåefterskoler,gårdirektepågymnasietellerbesluttersigforentredjevej.Deternetopderfor,viharafgangsprøverpåvoresskole,hvilketikkeerenselvfølge.Derfindesogså
![Page 18: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/18.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side18
prøvefrifriskoler,dersætternogetandetistedet–somfxSteinerskolernegørdet.LærerelevernenokPåskolenharvibesluttetiåratsepå”fordybelseogfaglighed”.Idenforbindelsespørgerviosselv:Lærervoreselevernok,erdegodetilatfordybesigifagenesindhold?PåettypiskskoleårpåÅrhusFriskolemed40ugersundervisningvilderværecirka30ugers”normalundervisning”–ogdermedcirka10uger,hvorprojektersåsomlejr,praktik,projektuger,optog,værkstederosv.optagertiden.Detbetyder,atviideresterende30ugerskalnåekstrameget,hvisviskal”følgemed”destigendefagligekrav,derslårigennemoveraltomkringos.Ogja–detfølerviatvigør;mendetbetyderikke,atviikkekanbliveendnuskarperepåatsepå,hvadderforhindrerdenoptimalelæringskultur.Idenforbindelseharvitaltom:
• ViskalstyrkeITniveauetpåskolen• sepåskærmkulturen–bådeifrikvartererogtimer• arbejdevideremedstyrketklasseledelse• havefortsathøjeforventningertillæring• børneneskalihøjeregradværemedtilatsætteegnemålforlæring• viskaløgefællesskabetomkringfaglighed(videnforpligter)• styrkeprojektarbejdsformen• sørgeforatallelærerekenderafgangsprøverne,ogvedhvaddeindeholder
Samtidigerviogsåbevidsteom,atÅrhusFriskolestårpåfiresøjler:Glæde,fællesskab,udsyn,videnogfærdigheder.Vived,attrivselsniveauetblandtbørnogvoksnepåskoleneritop,visergladebørnogstærkefællesskaberivoresskole.MereendblotdetfagligeForledenvistejegskolenfremforen4.årslærerstuderende.Hunvalgteatblivepåskolenimangetimerogsendtebagefterenmail,hvorhunskrev:”Endnuengangtakfordintididag,jeresskolevirkersomnogetheltsærligt.Jegergladfor,atderfindesstedersomjeres,hvorelevernefårmegetmereendblotdetfaglige”.Dettrorjegervigtigtatholdefasti:Viskalblivevedmedatværeenskole,dervilgiveelevernemereendblotdetfaglige.Viskalholdefastiallededannelsesidealer,deraltidharståeticentrumforvoresskole.*Byggerpåen artikel fra fagbladet ”Folkeskolen” af Ove Kaj Pedersen der er professor i komparative politisk økonomi ved International Center for Business and Politics, CBS https://www.folkeskolen.dk/~/Documents/85/53485.pdf
![Page 19: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/19.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side19
Lilleskolefestival–tilbagepåsporetLilleskolernesMusik-ogTeaterfestivalhedderdet,ogdetstartedeiHørsholmi1980.Sidenharmangeaflandetslilleskolerpåskiftståetforathusedeældreelevertildetredagesfestivalkortførsommerferien
AfOleJuelHererenlisteoverværtsskolerne:
1980 HørsholmLilleSkole 1994 Brovandeskolen 2006 Gudenåskolen1983 HundigeLilleSkole 1995 ÅrhusFriskole 2007 HaslevPrivatskole1984 RandersLilleSkole 1996 AFLYST 2008 HumlebækLilleSkole1985 RoskildeLilleSkole 1997 NorddjursFriskole 2009 BørnenesFriskole1986 ÅrhusFriskole 1998 FalstersLilleSkole 2010 HolbækLilleskole1987 RørvigFriskole 1999 FriskoleniViborg 2011 NorddjursFriskole1988 AlbertslundLilleskole 2000 NorddjursFriskole 2012 ÅlborgFriskole1989 ÅlborgFriskole 2001 HolbækLilleskole 2013 HumlebækLilleSkole1990 Gudenåskolen 2002 ÅrhusFriskole 2014 RandersLilleSkole1991 RoskildeLilleSkole 2003 AmagerpåRoskilde 2015 HaslevPrivatskole1992 ÅlborgFriskole 2004 RandersLilleSkole 2016 Gudenåskolen1993 FalstersLilleSkole 2005 HaslevPrivatskole 2017 ÅrhusFriskole
Dereromkring60lilleskoleriDanmark,oglilleskolefestivalenerdetstørstesamarbejdsprojektmellemdisseskolerogdenenesteudvekslingmeddeltagelseafungefralilleskolerne.
Lilleskolefestival1995påÅrhusFriskoleForvoresskoleharlilleskolefestivaleniårtierværetetafomdrejnings-punkterneiskoleåret:Deterherbigbandetoptræder,nogleårsuppleretafdestørsteklassersorkestre.Deterheratrytmikogdansfriskfrafadfraskolens8.klasses-tureerblevetkastetindtilinspirationforellerudvekslingmedandreaflilleskolerne.Samtidigernogleafvoresmusikpædagogiskeværdierogpraksiskommettiludtrykfxvedkraftiginvolveringisåvelaftaltesomspontaneeventsmedrytmikogdanssammenmeddeandreskoler.
![Page 20: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/20.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side20
Lilleskolefestival2002påÅrhusFriskole
FestivalernesindholdVedværtskabernei1995og2002prøvedevifraÅrhusFriskoleatskubbefestivalernesindholdmereiretningafatværeetkulturmødeomkringdans,rytmik,musik,teater.Vivalgteatafsættekorteretidtil,atdeenkelteskolerkunnespillederesegenmusikforosandre,ogviopfandtistedetfællesnumresomskolernehavdehaftmulighedforatøvepåhjemmefra.Viindførteworkshops,hvortilvihavdefundettopkompetentedansere,musikere,akrobater,gøglereogstuntfolk,dersomkulturpersonlighederundervistegrupperblandetafungefraforskelligeskoler.Voresønskevarihøjeregradatgørefestivalentiletstedatmødesmeddeungefradeandreskoler,atskabemangemusik-ogteatermulighederatmødesom,atfestivalenihøjeregradskulleværedet,deropstårikulturmødetogimindregradværeenslagsforårskoncert.Detblevgodtmodtagetaflangtdeflesteandrelilleskoler,ogandreværtsskolerlagdedereskræfteriudviklingaffestivalenisammeretningiårenederefter.
WorkshopStomp2002
VærditabDeltagertalletkomheltoppå1000,davisidstvarværteri2002.Sidenerfestivalenblevetstørreogstørre.Nuerderomkring1600deltagere,menherafermåske1000afdeungenu
![Page 21: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/21.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side21
udelukkendetilskuere.Nogleårenddakunmegetlidttilskuereogellersmedstørstedelenafderestidiegenskolesteltlejr.Derharværetenbevægelsehertil.Denharståetpåoverenlængereårrække.Viharproblematiseretdenneudviklingoverformusiklærernefraandreskolerpåfestivalerneigennemenrækkeår.Enkelteandreskolerharvalgtikkeatdeltageililleskolefestivalenfastmere,bl.a.pga.mangelpåkvalitetifestivaldagene.Påsidsteårsfestivalfikviindkaldttiletmødeforalleskolernesmusiklærerepåfestivalen,hvorAsgerfremlagdevoressynpåudviklingenog”advaredeom”,atvivillaveafgørendeforandringer,nårviigenbliverværteri2017:Vivilhøjsthave1000festivaldeltagere,dertilgengældalleeraktiveudøvendedeltagereimusikogteater.Eftersommerferienharderidetteskoleåriorganisationen”Lilleskolerne”væretenmøderække,hvorallelandetslilleskolerharværetinviterettilatfindesammenometfællesgrundlagforudviklingaffestivalenogatbliveenigeomkompetencerforudviklingstiltag.Asgerogjeghardeltagetidissemøder,hvoromkring20skolertypiskharværetrepræsenteret.Arbejdetmundedeblandtandetudietmanifest.Sebagerstesideidetteindlæg.
CapoeiraWorkshop2002medskolensvenClaudioDaSilva,Brasilien
LilleskolefestivalÅrhusFriskole–mandag19.tilonsdag21.juni2017Vihargodeerfaringermedorganiseringaffestivalarbejdetattrækkepåfradetidligerefestivalerher.Viharengruppelærere,derhardeltagetimangefestivaler.Viharelevermedkreativitet,energiogkompetencer.Viharprøvedeogafklaredeholdninger.Viharideertilvidereudviklingaffestivalen.Viharenstor,aktivogkompetentforældregruppe.Såhvisderersted,hvoretfestivalprojektkanlykkes,såerdet(også)her.
![Page 22: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/22.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side22
Viharheriløbetafvinterenfåetaftaleristandmedmarkejerehelttætpåskolen,såviersikrepåathaveencampingpladstildemangekommendegæster.ProcessenfremtilfestivalenVierigodtid,hvisprocessenforalvorstartereftersommerferieniaugust2016.I2002arbejdedevimedstormøder,hvoralleplanlæggendeelever,lærere,pædagogerogforældremødtesfågangeiløbetafåret.Derblevoprettetihøjgradselvstyrendegrupperblandetafelever,forældre,lærere,gamleeleverogforældre,derforberedtederesområde.Vihavdeenkoordinator,dersamledetrådenefradeforskelligegrupper:Teltlejr,mad,sanitet,scener,boder,musik,teater,workshopsogfleretil.Viarbejdedemedskriftligereferatertilgængeligeforalleogløbendeorienteringerpåforældremøderåretigennem.Fåtingkøbteviløsningerpåforlilleskolefestivalensegenøkonomi,mangeflereområderkunnemedinddragelseafheleskolensnetværkløsespåengodmådeafosselv.
Madkø1995
ForældreindsatsifestivaldageneNormenforforældreindsatsenvaratgive30timerarbejdesammenlagt.Fordeflestelåarbejdetprimærtiløbetafdageneognætterneumiddelbartfør,underogefterfestivalen.Determegetatbedeom,mennårdetalligevelkunneladesiggøre,vardetmåskeogsåilysetaf,atdenneudfordringkunkommerengangiditbarnsskoletid.Ogsåvoresnuværendebh.klassefårengangtilbudomatdeltageifestivalen,dersåtildentidbæresigennemafenandenskolesforældreindsats.Foratgemmekræftertilvoreskommendefestivalindsatskommerdernærmestingenforældrearbejdsdageikommendeskoleår.Sidstpåforåretkommerdermåskearbejdsdage,somendelafforberedelsernetilfestivalen.TilpasningafnæsteskoleårtilfestivalenInddragelseafrødogstoreguliforberedelsernetilfestivalenviltagetidiløbetåret.Godtid!Detvilopfindelseaffællesnumremedtilhørendedanseogproduktionafinstruktionsvideoerogandetforberedelses-materialetildeandreskolerogså.Mendeterrelevantlæringogkompetencer,derkommerudafdet.Alleforårslejreforrødogstoregulmånokændrestillilleskolelejrpåskolenidageneomkringogunderlilleskolefestivalen.Blå,rødogstoregulgruppehavdesidstarbejdstjanserigennemdagenepåfestivalenafpassendeomfangogsværhedsgrad.Sådanerdethvertårforværtsskolen.
![Page 23: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/23.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side23
Madkø2002
Derbliveridetkommendearbejdemedlilleskolefestivalenstoremulighederforkulturelleoplevelser,enchanceforindblikienheltsærligungdomskultur,mulighedforkommetætpårare,kreativeogåbneungefraalledeleaflandet.Hvisderellerserenlilleskoleånd,såerdetnokher,manskalledeefterden.LigesomefterdestorebyggerierkommerskolenssammenhængskraftheltitoppågrundafdeforøgedeogstyrkederelationerdettesamarbejdsprojektvilgivealledeleafÅrhusFriskole.Jegglædermig.VenlighilsenOle
ManifestLilleskolefestivalen,Oktober2015
Lilleskolefestivalenhartilformålatfremmeelevernesmusikalskeogkunstneriskeudviklingogatafprøvepersonligeogkollektivegrænseriforbindelsemedkunstneriskepræsentationer;atturde,atståfremogatståpåegneben,Derudoversigterfestivalenmodatudvidedenenkelteelevskreativeogmusikalskehorisontoggiveoplevelserfraandremusik-ogteaterkulturer.Glæde,opbakningogoplevelsererfestivalensnøglebegreber.Hermødesvimedhinanden–påtværsafskolerogskolekulturer.Festivalenhvilerpådetaktiveogforpligtendefællesskabsomenforudsætningforenkreativogmangfoldigskabelseogudvikling.MedudgangspunktiLilleskolernestraditionforprioriteringafmusiskeogkreativelæreprocesserbyggerfestivalenpå:
• Etfokuspåskabendeaktiviteter.• Atlærereogeleverbidragertilogdeltagerifestivalensaktiviteter.• Atmanigennemfestivalenharværetiaktivtmødemedeleveroglærerefraforskelligeskoler.
Festivalenønskeratstyrkesamarbejdetpåtværsafdedeltagendeskolersamtatfremmevidendelingblandtlærereogelever.Alledeltagereermedejereaffestivalen.
![Page 24: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/24.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side24
RytmikogbevægelsepåskemaetAktivitetermedfokuspåsamarbejdeogdetfællesmål,styrkerindividersevnetilatindgåisocialesammenhænge.Nårvigivernogetafosselvtilfælles-puljen,fårvidettiltilbageigen,iformaftilfredsstillelsenved,atvialleer”lykkedes”AfEmilieEspichicoqueFagetrytmik:Eretlegendefag,somforbindersang,dansogmusik.Herarbejdervimedrytmik,kreativitet,kropogbevægelse.Mankansepåfagetrytmikfratoforskelligevinkler:
• Et”værktøjs/proces-fag”,hvordetbliverrammenforindlæringafandetendblotdentrommerytmeellerdettrin,manligestårogøver.Medleg,sammenspil/sang,udtrykogkreativitet,trænervilangtmereendhvaddetblotteøjekanse,såsomatfindesinpladsimusikken/fællesskabet,kastesigudinyeting,samarbejde,atlytteogblivelyttettil.
• Et”kompetence/produkt-fag”,forståetpådenmådeatmandyrkersang,dansogspilforatblivegodtilatsynge,danseogspille.
IminrytmikundervisningpåÅrhusFriskoleerderstorfokuspåatskiftemellemdetoindgangsvinklertilfaget.Deproduktorienteredetimergiverosmulighedforatarbejdemedkonkretestilarterogtraditionerfraheleverdenogstiftebekendtskabmedmusik,sangogdansfraandrekulturer.Detendeligeresultatbliverendelafdensærligepakke,sombørnfraÅrhusfriskoletagermedvidereudiverden.Enandendelafpakkeneraltdet,viøverospågennemdenmereprocesorienterededelaftimerne.Derhvordetenkeltebarnsudviklingindenforfællesskabetsrammererifokus.Deterher,hvorviforalvorgåridybdenmedrytmik,sammenspil,kropsbevidsthed,kreativitet,imitationogimprovisation.Atskabeifællesskabet:Viharidesidsteparmånederarbejdetmegetmedimprovisationslege.Detgivermulighedforatallekanbidragemeddet,dehar,ligemegethvaddeter.Foreksempelharviiblågruppelegetenleg,dergårudpåatgætteettema.Manstårienrundkredsogindeimidtenliggerdernoglesedlermedforskelligetemaer.Denderérdenskaltrækkeettema,somingenandrekanse.Detkanforeksempelvære”sommer”.Såskalhun/hansættedeandreigangmedatsyngeomtemaet,udendevedhvaddeter.Detkanværemansætternogenigangmedatsynge”sol”,mensnogleandresynger”vitagerpåstranden”.Nårmanhargivetalleenrolletællermantilfire,ogdenderkangættetemaeterdennæstetilatværeden.Vilaverlignendelegemedtrommerogdansogså,såbørneneudviklerderesmulighederforatudtrykkesiggennembådestemme,bevægelserogdenmusikdespiller.Normalterdetgrænseoverskridendeformangeatskulleimprovisereogskabeinuet.Isærmedstemmensominstrumentkandetvirkemegetangstprovokerendeatskulleskabepåstedet,mennårvileger,ognårdetovenikøbetlidterenkonkurrence,såerdetnemt.Vikommeriflow,ogvihardetsjovt.Børnenefinderpåsange,ogdeopdager
![Page 25: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/25.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side25
sletikke,atdeståriencirkelaf20børn,derkiggerkunpådemogventerpå,atdelaverensangnuogher,somheleklassenskalsynge.Evnentilatturdestolepåsinintuition,atdeledetderligefalderosindmedandre,deterdisselegefantastisketilatøve.
Storegul:Idestørreklasserharvispilletmegetkomplekseafrikanskerytmerpåtrommer.Detkommerbagpåmig,hvergangjegunderviserpåÅrhusFriskole,hvormegetbørnenekan.Niveauetersåhøjt,atjegbarekantagematerialemeddirekteframineegnerytmiktimerpåmusikkonservatorietogindi8.-9.klassesundervisning.Deertrænede.Deharhørtdet,levetidetogværetendelafenstærkmusikkultursidendevarsmå.Deresmusikforståelseharudvikletsigitaktmedderesøvrigeudvikling.Fornogenerdetmegetbevidstnoget,degåropiatblivegodetil,ogforandreerdetbarenoget,derfølgermed,nårmangåriskole.Uansetomdeeropmærksommepådetellerej,kandeikkeundgåatprofitereafdeninsisterenderytmikogbevægelseskultur,degårrundtihverdag.Hvergangdespillertrommersammen,erde100%afhængigeafhinanden.Delæreratfokuserepådetfælles,delytterogregulererforatdetfællesresultatskalværesåstabiltsommuligt.Deterenunikmådeattrænesamarbejdepå,fordialtstyrtersammen,hvisnogengørnoget,derafvigerfrafællesskabet,fxvedpludseligatstikkeafietandettempo,udenatværeopmærksompårestenafgruppen.Mankansimpelthenmærkeoghøre,nårfællesskabetfungerer.Nårvisåsætterbådedans,sangogtrommersammen,gårdetheleopienhøjereenhed.Dethelehængersammen.Pludseligskalmanikkekunlytteefterdeandrestrommerytmer,manskalogsåværeopmærksompå,hvaddeandreudtrykkermeddereskroppeogstemmerogsåreagerepådet.Demultitaskerpåhøjtplanogdereskropsbevidsthedogrytmiskesanssmeltersammentiletsamletudtryk.Dengodekontaktmedkroppenskaberjordforbindelse.Delærerathvileisigselv,bogstaveligttalt,ogdenfysiskeroogkropskontrolsmitterafpådenpsykiske.
![Page 26: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/26.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side26
Erdetrelevant?Mangeeritvivl,omrytmikogmusikundervisningidetheletageterrelevantforalle.Mankanjobaregåtildetefterskole,hvisdeternogetforén.Derersjældentnogen,dertvivlerpåatvidenomsamfundet,detshistorie,oghvordanmankanfindesinegenrolleidet,ervigtig.Deterogsåalmentaccepteret,atvidenomhvordanvikanskriveogkommunikere,læseogforstå,hvadandreførharforfattetervigtig,ogatvivedhjælpafmatematikogdenaturvidenskabeligefagforstårverdenbedre.Errytmikvirkeligligesåvigtigtsomdeandreskolefag?Deterførstegang,jegunderviserirytmikpåenskole.Deterikkemangesteder,deterpåskemaet.Detvirkerindlysendeformigatetfag,hvormansåletkanskabederetteomstændighederfor,atbørnkanudtrykkesig,lytte,blivehørt,samarbejde,giveogtageansvar,eretrelevantfag.Dajegselvgikpåskolen,spurgtejegengangminlærerom,hvadmeningenmedalledeheralternativefagvar.Hansvarede,”Herpåskolenerdetvoresopgaveatgivebørneneværktøjertilatblivenoglefedevoksne”.Dengangtænktejegbare,athannoksagdedet,fordihanikkehavdenoget”rigtigt”svarpåspørgsmålet.Oghvaderen”fedvoksen”overhovedet?Jeghartænktmegetoverdetsiden.Måskebetyderdet,atvimedallefageneforberederbørnenetilderesvoksenliv,istedetforatforberededemtilfxeksaminer,ellerpåatkommevideretildennæsteuddannelse.Detathaveværktøjervilvelogsåsige,atmanharnogetatvælgemellem,nogetmankantagefrem,nårmanharbrugfordet.Enskolederforberederbørnpålivetsomselvstændig,hvormankanklaresigselv,oghvormankanklaresigmedandre.ÅrhusFriskoleerenuddannelsemedfokuspå”dannelse”ogknapsåmegetpå”ud”,ogdettrorjegermedtilatskabenoglerigtig”fedevoksne”endag.
![Page 27: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/27.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side27
IdrætsomeksamensfagAfTineMeyerIdrætermedskolereformensidsteårblevettiletudtræks-eksamensfag.Jegerikkenormaltafdenoverbevisning,ateksamennødvendigviservejenfremforathøjneetniveau,mendadeterbesluttetandetsteds,viljegistedetforholdemigtil,hvaddetkanmedføreafkvaliteterogudfordringer.Jegsynesdeneksamensform,somerblevetsatopforidrætsfaget,rummerenseriøsitetogkravomgennemarbejdetundervisning,bådeforeleverne,menogsåforlæreren.Denhartilføjetetteoretiskniveau,derikketidligereharværet.Denteoretiskedelforegåroftestisaleniidrætstøj.Megetafdenteori,dehar,hængerdirektesammenmeddet,dearbejdermed,ogjegstopperfxopmidtiboldspillet,foratbrugekonkreteeksemplerpådenteori,viarbejdermed.Jegsynesderforikkehelt,atkritikkenomatidrætmisterintensitetenogbliveretbogligtfag,behøveratholdestik.
Idrætseksamenerbyggetopi3dele.Udtrækogplanlægningafpraksis(herunderøveogudviklepraksis),fremvisningogmundtligtforsvarafpraksis.Idrætspraksiserinddelti6kategorier,sommanudtrækker2emnerfra.Deterboldspil,
![Page 28: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/28.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side28
dansogudtryk,kropsbasis,fysisktræning,springgymnastikogatletik.De6kategorierdækkeroveralindholdfraårsplanen,ligefragøgltilcrossfittilvals.Derudoverskalundervisningeniløbetafåret,indeholdetemaer,hvoretteoretiskfundamentbliverflettetind.Detkanfx.værekonkurrence,identitet,køn,samarbejdeellerandet.Nårfageterblevetudtrukket,skalgrupperneigangmedatplanlægge.Hvergruppesammensætterenpraksisudfratoafdeemner,detrækkermedetoverordnettema.Detkanfx.sesåledesud:-dansogudtryk-atletikEmne:Konkurrence(emnetskalflettepraksisdelenesammen,ogværefundamentfordetmundtligeforsvar).Nuerdetgruppensopgaveatsammensætteenpraksis,sombelyseremnet.Fx.laveindmarch,åbningsdans(e),derviserforskelligedansegenrer,sætteatletikopsomdeolympiskelege,ogafsluttemedenafslutningsdans/udmarch.Hererdetvirkeligkreativiteten,somskalpåbanen.Detstillerstorekravtileleverneomselvstændigtarbejde,daenstordelafudviklingenafpraksiseratafprøveognørkledetaljer,indtildener,somdegernevilhavedet.Deterikkemeningen,atmanskalforsøgesigmedting,manikkekan,menistedetforvælgeatviseting,sommanmestrer.Jegsynes,atformenpåeksamenlæggeroptil,atmankantilrettelæggeenpraksis,sombakkerdeeleverop,somikkefølersighjemmeifaget.Iogmedatmanøverdetmangegangeigennem,kanmanlavejusteringer,såingenfalderigennem.Iboldspilkanmanlaveløbesystemer,somkanhjælpeeleven,somikkeselvharoverblikketisportsgrenen.Ispringgymnastikkanmanopbyggeetspringmedallededelelementer,somspringetindeholder.Omvendterdetogsåeneksamensform,somvirkeligafslørerdem,somikkeforberedersig.Denneeksamenersåomfattende,atdenbelyserbådekropsligogteoretiskkunnen,såvelsomarbejdsomheden.Detmundtligeforsvarforegåriforlængelseafdenpraktiskeeksamenidengruppe,maneri.Herskaleleverneargumentereogfremlæggederespraksismeddeteoretiskevalg,dehartruffet.Hvorforvælgeénleg/øvelsefremforenanden?Minoplevelsemedeksamensidsteårvarbådeangstprovokerendeogspændendeforeneksamens-novicesommig.Angstprovokerende,fordieksamenmegethandledeomatslippekontrollenogladeelevernepræstere.Atacceptere,athvisikkedevalgteatarbejdeforopgavenoggrebdet,jegkastedeudtildem,varderikkesåmeget,jegkunnegøre.Spændende,fordijegsynesidrætsfageterheltvildtsjovt,ogfordijegoplevede,atnogleafgruppernevirkeliggikopidetogblevheltvildtnørdedepåderesemner.Jegsynes,atidrætsomeksamensfagpåfriskolenstillerkravtilkreativtænkningognyseriøsitet.Deterikkeetfag,derhistoriskseterblevetprioriterethøjt,menjegsyneslangsomt,atdetfårmereogmereplads.Udfordringenmedfacilitetersigersigselv–deerstore,menmedmangesolskinsdageogkreativeelever,kandetfaktiskgodtladesiggørepåhæderligvis.Detfårmigtilatklappeiminehænder,dajegjosynes,atidrætkanbrugestilsåmangegodeting–ogeneksameneretfintpunktumatsætte.
![Page 29: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/29.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side29
BeginnersEnglishafTinePatscheFortoårsiden,sommerenførdennyeskolereformtrådteikraft,havdejegetlillepilotprojektiminklasse,derdavaren1.klasse.Jegskulleundervisedemiengelskienkortereperiode.Indtildahavdeengelskværetetfag,manfikienenkelttimefra3.klasse.Jeghusker,hvorbegejstrededevar.Devarvildemeddenlegendetilgang,deternødvendigtathavetilfaget,nårmanarbejdermedbørnidenalder.Jeghuskernogleafmineovervejelser:Hvordanintroducerermanetnytsprogforengruppebørn,hvordetatlæseogskrivepådanskkunerfærdighederdefærrestebesidder?Kanmanlegesigtilengelskkundskaber?Hvordanskabermanetautentiskundervisningsmiljø,såbørneneogsåerbevidsteomderesegenlæring?Efterferienbegyndte1.klassemedentimesengelskpåskemaet.DenyeforenkledeFællesMålforfagetvarendnuikkefærdige,undervisningsmaterialernevarunderudarbejdelse,ogdervarflereukendtefaktorer.Menbørnenevarklar.JegvilherførstogfremmestprøveatgiveetoverblikoverdenyeMålforfagetengelsk.Egentligforatgøredettydeligt,hvilketanker,derertænktforfaget,menogsåforatoverskueliggøredet.Detblivermegetkonkretogtydeligt,atetaflæringsmålenenetopopnåsveddenlegendetilgang–ogattankener,atmangodtkanlegesigtilflereengelskkundskaberidesmåklasser.ForenkledeFællesmålJegvartileninspirationseftermiddagsidsteår,hvordeForenkledeFællesMålblevgennemgåetforatgiveosfaglærereetoverblikoverdenjungleafmål,vibefinderosi.Herviljegprøveatrefererelidt:ForenklingafFællesMålhartohensyn:Reduktionogkonkretisering.Detskalværeklartforalle,hvadeleverneskalkunne(lærer,pædagoger,leder,elever/forældre).Derskalværefokuspå,hvadeleverneskallære,ogikkehvaddeskallave.FællesMålskalunderstøttefokuspåeleverneslæringsudbytte–ikkeindhold.Detsidstekanværeenudfordring,nårmansomjeg,sidenmineførstedidaktiktimerpålærerseminarietislutningenaf90érne,altidharfåetatvide,atudfraindholdetafundervisningen,somervalgafaktiviteterogmaterialer,lavesundervisningmålene.Nuerdetlæringsmål,dererifokus,merekonkretemål,derskalbrugessomredskabidendagligeundervisningsomenhjælptilprogression.Idenyefagformålharengelsk3kompetenceområder.Indenforhvertområdeerdernoglevidens-ogfærdighedsområder,manskalforholdesigtil:Mundligkommunikation,6videns-ogfærdighedsområder:LytningSamtalePræsentationSprogligtfokusKommunikationsstrategierSproglæringsstrategierSkriftligkommunikation,4videns-ogfærdighedsområder:LæsningSkrivningSprogligtfokusSproglæringsstrategierKulturogsamfund,3videns-ogfærdighedsområder:InterkulturelkontaktEngelsksomadgangtilverdenTekstogmedier
![Page 30: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/30.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side30
Færdighedsmåleneharfokuspå,hvadeleverneskalkunne.Vidensmålenehvadeleverneskalvide.Såmanskalaltsåhaveenvidenforatopnåenfærdighed.Detkunneværeinteressantatkiggepånogleafdeenkeltefaserindenforfaget.Videns-ogfærdighedsområderneerinddeltifaser.Detvilsige,alleområderharderesegnefaser.Defaser,jegeroptagetaf,beskriverfærdigheds-ogvidens-målenei1.-4.klasse.JegvælgeretområdeindenforkompetenceområdetMundtligkommunikation:samtale.Mundligkommunikation–Elevenkandeltageikorteogenklesamtaleromkonkretehverdagsemnerpåengelsk(efter4.klasse)Samtalefase1
Eksemplerpålæringsmål
Samtalefase2
Eksemplerpålæringsmål
Samtalefase3
Eksemplerpålæringsmål
Samtalefase4
Eksemplerpålæringsmål
ElevenkandeltageisproglegeElevenharvidenomengelsksprogedelege
ElevenkanlegeengelskelegeElevenkansigedeengelskesætninger,debrugeriklassensåsomgoddagogfarvelEleventørabeefterlæreren
ElevenskalstilleogbesvareenkeltespørgsmålvedhjælpaffastefraserElevenharvidenomenklespørgendefraser
ElevernekansvarepåetspørgsmålElevernekanstilleetspørgsmålElevernekanomformulerespørgsmåltilsvarElevernekenderdeengelskespørgeord
Elevenkandeltageienkle,forberedtesamtaleromnæreemnermedstøtteElevenharvidenomstøtte-materiale
ElevernekananvendedeengelskespørgeordElevernekendertilfastevendingerogudtrykElevernekanspørgeomlovtilatlåneenblyant,gåpåtoilettetm.v.Eleverneveddethjælperatøvesigpådet,devilsige
Elevenkandeltageienkle,spontanesamtaleromnæreemnerElevenharvidenomenklefrasertilatreagerepådetsagte
Elevernekansvarepåspørgsmålomderesfritid,skole,hjemogfamilieElevernekanindgåirollespilElevernekendertilhøflighedsfraser
Detvilleværenærliggendeattro,athverfaseerudtrykforetklassetrin.Såledeserdetikkedirektetænkt,mensomenkursusledertolkededet,kanmangodtgåudfra,atfase1ergældendefor1.klasse.Detkanman,hvismanstarterengelski1.klasse,men2.klassernestartedeogsåopmedengelskogbegyndteifase1.Faserneertænktsomglidendeovergange,ogmankanvendetilbagetilenfase,hvismanvurderer,atlæringsmåleneikkeernået,ellermankanvælgeenfase,såledesatmanudfradenkanfåformuleretlæringsmålene.Herbliverdettydeligt,atdetikkeerindholdetelleremnet,dererifokusmere,menlæringsmålene–hvadskalelevernelære.Målenediktererindholdet.
![Page 31: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/31.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side31
Kompetencemåleneerdefagligelæringsmål.Færdigheds-ogvidensmåler1-årigelæringsmål.Deterherfasernekommerind.Udfrademlavesundervisningsforløbene.Hvismangårtilbageogserpåfase1vilmanopdage,atetaflæringsmåleneer,atelevenkanlegeengelskelege.Dererfokuspådenlegendetilgangtilfagetdetførsteår.Ligeledesereteksempelpåetlæringsmål,ateleventørabeefterlæreren.Determegetkonkretemål,ogdetvarogsådet,dervarendelafhensigtenmedforenklingafFællesMål.Konkreteogsynligemål–forbørn,forældreoglærere.Progressionenidenmundtligekommunikationses,nårmanlæserlæringsmålenefordeforskelligefaser.I4.klasseligenuindgårelevernefxietrollespil,someretaflæringsmåleneefterfase4.
HvorervinuNuerdernæstengåettoårmeddenyetiltagforfagetengelsk.Dettagertidatfindesinmådeatgøredetpå.DettagertidatblivefortroligmeddenyeforenkledeFællesMål.Detkræversparring,kurser,erfaringatfåtilrettelagtenundervisningi1.+2.klasse,hvormanfølerdetrykker,oghvoraltalligevelikkeskalgåopilege.I1.klasseerhovedvægtendetmundligearbejde.Udgangspunkteterkonkretedagligdagssituationer,fantasiogeventyr.Allefårsagtnogetihvertime–deteretmål.Deerklartildetengelskesprog.Deeråbne,nysgerrigeogtørafprøvesproget.Ogsåerdelegebørn,derelskeratblivepræsenteretforalledeengelskelege.Dererentydeligforskelpåatstarteengelski3.klasse,hvorudgangspunkteter,atallelæserdansk.Detmærkesnumed2.klasse,hvordetskiftligekommermereifokus,atdetligetagerlidtlængeretidatkommeigennemopgaverne.Deterogsåher,manskalgøresigumageogvide,atderaltidvilsiddenoglebørn,derikkeheltharknækketlæsekoden,ogsomstadigarbejdermeddet.Debørnskalhaveekstraopmærksomhedogstøtte,ellersfalderdehurtigtfraidetskriftligearbejde.Jegopleverprogression,jegoplevernoglebørn,dertørsigenogetpåengelsk,derforstårmangeinstruktioner,derervedatfåopbyggetetstørreordforråd,derkendertilflerefraser,derstadigelskerlegeneogsomtørsigenogetpåengelsk,fordiviheltfrastartenharfåetopbyggetetClassroomLanguage,hvormanrummerhinanden,oghvordetertilladtatprøvesigfrem.
![Page 32: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/32.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side32
SkakudfordrerbørnsintellektAfAndersHøegh–SFOpædagogJeghariindeværendeskoleårtougentligematematiktimeri2.klasse.Sompædagogerdetikkeenrolle,jegharværetvanttiltidligereimineefterhåndentiårsomskolepædagog–herafdeknaptsyvpåÅrhusFriskole,menenrollejegnydermeget.Jegharværetmedsomhjælp/støtte/ekstravokseniklassengennemmangeårogserdetsometvigtigtelementiatværeansatsompædagogpåenskole.Mendeterførsteår,jegharfasteskemalagtetimeralenemedenklasse.Selvomderstårmatematikpåskemaet,erdetikkeskolebogs-lægge-tal-sammenmatematik–deterskak...Menhvorforbrugematematiktimerpåatspilleskak?Erdetikkebarenoget,mankangøreiSFO'en?Dererlavetflereundersøgelser–bådeiDanmarkogiudlandet,derviserenpositiveffektafatbrugeskakimatematikundervisningen.Flereafundersøgelsernegennemgåsi”Skoleskaksomforebyggendespecialundervisning”,enrapportsomDanskSkoleskakudgavi20111.Hererdetetgennemgåendetema,atskakundervisningikkekunstyrkerindlærings-ogkoncentrationsevnen,menogsåharensocialeffekt.MichaelRosholm–enafforskernebagennyeredanskundersøgelsefraseptember2015-”YourMove:TheEffectofChessonMathematicsTestScores”udtaler:”Densimplekonklusioner,atskakgørelevernebedretilmatematikendmatematikundervisninggør.Ogdetvirkerfaktiskfordemallesammen.Deterikkesådan,atderernogen,derikkehargavnafdet.”2Ensimpelkonklusion?Skakerbedreendmatematikundervisning?Skalvisådroppematematikkenheltogbarespilleskak?Nej,selvfølgeligikke.Menskakkanbrugestilatopøvenoglestrategiertilattænkemereabstraktoglangsigtet.EllersomhjerneforskerenKjeldFredenssigerdet:“Etbrætspilsomskakudfordrerbørnenesintellekt.Detudfordrerderesevnetilatkombinere,ogdetudfordrerderesevnetilattænkelangt.”3DetfølgesopafgeneralsekretærenforDanskskoleskak–MadsJacobsen:“Viaskoleskaklærerbørnogungeattænkesigomogventepå,atandreskaltænkesigom.Delærerkoncentration,selvstændighedoganalytiskeevner.Kompetencerderbådekanbrugesiskolenogsenereilivet.”4Aha!Udfordreintellekt,tænkelangt,læggeplaner,tænkesigomoghavetålmodighedtilatandretænkersigom.Fedekompetenceratfåmedsigskullejegmene.Ogundersøgelsernetalersomovenfornævntderesgansketydeligesprog–detgivergodmeningatbrugeskakimatematikundervisningen.Detvarsåslutpådenmereteoretiskedelafnærværendeindlæg–nukommersådetmerepraktiske;hvaderdetsåjeg(-og2.klasse!)fårudafatspilleskaktolektioneromugen?-Jegoplevergladebørn,derløbermigimødeogspørger,omviskalspilleskakidag.
1 ”Skoleskak som forebyggende specialundervisning” - rapport udarbejdet af Dansk Skoleskak i 2011. http://www.skoleskak.dk/images/filer/dokumentation/Skoleskak_rapport_forebyggende_specialundervisning.pdf 2 Professor Michael Rosholm i interview med TV2 Østjylland 19/1 2015. http://www.tv2oj.dk/artikel/241685 3 Hjerneforsker Kjeld Fredens i artikel fra 26/6 2005 ”Sluk PC'en og spil skak!” http://nyheder.tv2.dk/article.php/id-2532305 4 http://skoleskak.dk/om-os/hvem-er-vi-hvad-gor-vi
![Page 33: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/33.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side33
-Jegseren2.klasse,derkanværefuldstændigtopslugtafengennemgangafetskakpartifra1956medenmegetung(13årgammel)BobbyFischer–længeindenhanblevverdensmesteri1972.-Eleverdersidderstilleogkoncentrerersigometspilskak.Dajegstartedemedskaklektionerneeftersommerferien,vardermegetstorforskelpå,hvormeget(ellerlidt)elevernepåforhåndkendtetilskak.Såistartenvardernogle,derhyggespillede,mensandrefikgennemgåetbrikkerogregler.Nuerallemedogved,hvadvisnakkeromogkangivegodeforslagpåløsningerafskakopgaver.Skakundervisningenvarierermellemteoretiskgennemgangogtidtilatspillenogetgodskakmedhinanden.Nogengangeerdetlidtopadbakkeatforklareom”gafler”og”bindinger”(ogdethandlerikkeomhverkenbestikellerskistøvler...),menfedtatsenårdebrugerderesnyerhvervedevidenietsenereparti.Andregangeerdetbefriendeatopleveelevernesglædevedatgenspilleetafderesegnepartierpådetstoredemonstrationsskakbrætpåtavlen,såallekanseoglæreafhinandensgenialetrækogfatalefejltagelser.Vihararbejdetmednoteringafskakpartier,hvoreleverneselvpårigtigskak-faconskriverderestræknedogbrugerskakbrættetskoordinatsystemtilhurtigtatkunnebeskriveettræk.Istartenafskoleåretnårvigennemgikenskakopgavepådemonstrationsbrættetkunneelevernesige”flytdenderbrikderhentildetderfelt”-nuforegårdetmed”flytspringerenpåc3tild5,sådentruerløberenpåb6.”Ogalleiklassenforstår,hvaddermenes.Sejt!Nuflyttesbrikkerneikkeplanløstrundt–dererideogomtankebagtrækkene.Dererblevetøveti,atdetikkealtidhandleromatkunneslåmodstanderensbrikker–detkanogsåværeenfordelatbeskyttesineegne.Viharspilletskaklegesom”TapreRiddere”,”ListigeLøbere”og”Bondeskak”,hvorbrikkernesbetydningogfunktionblivertydeliggjort.Viharspillet”PetersHjul”-etspil,hvormanrykkerenpladstilsidenogdervedskiftermodstander,brikkerogbræthvertandetminutogstraksskalfortsættesit”nye”spil.Detkræverganskemegenomstillingsparathedogoverblik–nogetsomdeklarerflot.Oghvadmeddetsociale?Hvorerdetdogskøntatsedrengeogpigeri2.klassesiddesammenogværefordybetietspilskaksammen.Ogjegtrorefterhånden,atstortsetalleharspilletmodalle.Vigiverhåndogønsker”godkamp”indenhvertparti,dereringensuremineroverattabe,ogselvommangodtved,hvemdererenaf”degode”,såerdetikkenoget,derskiltesmed.Godstilder!Oghusk:
”Der findes ikke gode eller dårlige skakspillere – kungodeellerdårligetræk.”
SiegbertTarraschLinks:”YourMove:TheEffectofChessonMathematicsTestScores”-interviewmedMichaelRosholmhvorhanforklareromnogleafhovedpunkternefraundersøgelsen.http://www.tv2oj.dk/artikel/241685-heleforskningsartiklen.http://skoleskak.dk/wp-content/uploads/2016/02/Your-Move_The-Effect-of-Chess-on-Mathematics-Test-Scores.pdf
![Page 34: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/34.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side34
Ogsågikderlige20år…AfIngridJørgensenDajegblevansatfor20årsiden,vardetfordiskolenmangledeenlæselærer.Læsekonsulentenhavdeymtetnogetom,atderskullesættesindtidligere.Vihavdedengangfirestorebørn,somikkekunnelæse,oghvorderikkevarskelnetimellem,hvorfordeikkekunne.Somfølgeafatdeikkekunnelæse,knebdetogsåmedandreting.JegtænkertitpådetenestykkeA4papir,hvorpåderstod4navne,4personnumre,4linjerogenunderskriftfraskolelederen.Detvardenadministration,derdengangskulletilpåetårforatfåmidlertilspecialundervisning.Vedhjælpafengodvenfandtjegudaf,atvifaktiskvarberettigettil40.000kr.mere,endvihavdefået.“Duerdadygtig”,sagdeskolelederen,dajeghavderingettilministerietogfåetrettetfejlen.Måskevardetdet,derinspireredebestyrelsentilatforeslå,atminansættelsesgraddefølgendeårkunneafhængeaf,hvormangepengejegkunneskaffe.Derersketmegetimellemtidenbådemedskolen,administrationen,tilskuddet,undervisningenidetheletaget,specialundervisningen,inklusionenogmedminansættelse.Ligenumodtagerskolenomkring800.000omårettilspecialundervisningoginklusioniskoleogSFO.Pengenetilskolenbliveradministreretafstaten,pengenetilSFOblivertildeltafkommunen.Nogleafpengeneerberegnettilnavngivnebørnmedsærligebehov,andretildenalmindeligeinklusion.AdministrationenafdettilskudtagernaturligvistidogfylderendogendelA4-ark.Tilgengælderarbejdetogsåblevetopkvalificeret.Deterrigtiggodt,atdererkravom,atandrekiggermed:skolepsykologer,skolelæge,familierådgivere,sundhedsplejerske,sagsbehandlere,BUCogrevisor.Deterogsåmedtilatopkvalificereos.Modellernefortildelingafpengeerskiftetgennemårene.Densenestemodelermereskolevenligenddetidligere.Skolevenligpådenmåde,atmanfraregnskabsåretsstartved,hvadmanfår-ihvertfaldiskoledelen.Denmodelgælder2016med,såskaldervedtagesenny.PrespåøkonomienDererprespåskolernesøkonomiidisseår,ogsånårdetgælderøkonomivedrørendeinklusion.Hvergangskolenfårpengetilspecialundervisning,kosterdetogsåpenge.Dethængersammenmedtilskudsmodellen.Detfårnogentilatspørge,omdetvirkeligkanværemeningen,atviskalhavealleslagsbørn.Omtidenikkeerindetilatsorterebørnfraskolestarten.Jomindremanvedomdet,jomeretilbøjeligermanmåsketilattænke,atdeterbørnmeddenellerdenslagsproblematikker,somerforsværeatinkludere.Mendeterenuhyrligtanke.Diagnoser,undersøgelser,udredningerskaljobrugestilatgøreindsatsenoverforbørnmerepræcis,ikketilatsorterebørn.Detbetyderselvfølgeligikke,atvikanhavealleslagsbørnherpåskolen.Viskalkunsigejatilbørn,hvisvikanmagteopgaven.Ingenbørnertjentmedatværepåtåltophold.Viskalblivevedmedatholdeøjemed,atdererenprogressionfordetenkeltebarn.Mankunneogsåspørge,hvadderharændretsigsåmegetpå20år,sidenpengeneikkerækker.
![Page 35: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/35.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side35
Enforklaringernok,atambitionsniveaueterændret.Samtidigmedatkravenetiluddannelseisamfundeterændret,erambitionenomatløfteallebørnogsåændret.Enganghandlededetomlæsning,nuhandlerdetomrigtigmangeandreproblematikker.Enandenforklaringer,atamterneerforsvundetmedalthvaddervarafpengeogekspertiseidetsystemtildeallermestudsatteelever.Entredjeforklaringer,atkoblingsprocentenerfaldetdrastiskideår.Koblingsprocentenerforholdetmellemfolkeskolensudgifterogvorestilskudtilheltalmindeligskoledrift.Engangvarden85%,nuerden71%.
![Page 36: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/36.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side36
Hvaderinklusion?Menhvaderinklusion?Inklusioneretmærkeligtbegreb,forjomeredetlykkes,jomindrebetydningharordet,ogjomindresynligterdet.Nårjegkiggerpåenklasse,derhargåetherendelår,kanjegikkesige,hvem“inklusionsbørnene”er.Fordeterjopåenmådedemallesammen.Overhalvdelenafenklasseviltypiskpåetellerandettidspunktideresskoletidhavehaftgavnafinklusionsindsatsen.Detkanværelæsehjælp,matematikhjælp,hjælpiforbindelsemedskilsmisseellerandrekriserihjemmet,åbenrådgivningmedPPR,undersøgelser,yderligereudredninger,henvisninger,netværksmøderosv.Påsammemådeerdetvanskeligtatsige,hvem“inklusionslærerne”er,forhvisviikkeallearbejdedefordetsamme,nemligetligeværdoggoderelationerblandtbørnogvoksne,villeingeninklusionlykkes.Dererviheldigtplaceret,fordihelevoresmenneske-ogskolesynhvilerpåenårelangtraditionherpåskolen.EnnyvisionI2012såvidennyeudfordringmedbesparelserpåspecialundervisningoginklusion.Takketværevoreslandsdækkendesamarbejdemedandrelilleskoler,blevdetlysendeklart,atstatusquoikkekunneopretholdes.Dengamleordningkunneikkeblivevedmedatfungere,fordiskolernesøgteflereogflerepenge,ogfordipengenekomfraenlukketpulje,somvarafsnøretafdemidler,deriforvejenvarafsattilprivatskolerne.Medandreordkomdereninteressemodsætningmellemskoler,somafviserkrævendeelever,ogskoler,somserinklusionsomennaturligpædagogiskudfordring.DetskalunderstregesatordningenisintidblevindgåetfrivilligtafalleprivatskoleriDanmark.Meldingenfravoresskoleforeningløddengang,atviblotventedepåatsystemetbrødsammen.Detvaretretstortpresatværei,mendetpresblevtiletafsæt.Jeguddannedemigtilsupervisor.Dethjalpmigtilatsetingeneietandetperspektiv.Jeglavedeetoplægforminekollegerogenvisionfordetviderearbejde.DenfindesienlidtældreudgaveafPædagogiskRapport.Detblevogsåetafsætforskoleforeningen,idetLilleskolernenuarbejdersammenmedFriskolerneomatpåvirkedenpolitiskesituationtilgavnforsmåskoler,dervilinklusionen.InklusionsteamDetførstederblevklartformigvar,atingen-ikkeengangjeg;-)kangøredetarbejdealene!Viskullehaveetinklusionsteam,såvivarfleremedindsigtipædagogikkenogvilkårene.Fleretilatfindeudafhvordanvikunnehåndtereudfordringenmedatudvikleenskolemedpladstilmangfoldighed,selvomvilkårenebliversværere.Detførstespørgsmålkunnelyde:Hvadfårmanfor10timersarbejde?Derermangemåderatbrugesinarbejdstidpå.Nårmanerinklusions-ellerspecialundervisningslærer,handlerdetikkebareomsåogsåmangetimertilhistorie,danskellersamfundsfag.Dethandlermegetmereom,hvordanmanhjælperbørnenebedstmeddemidler,mannuenganghar.Enforestillingomatsiddeheltalenemedetenkeltbarnelleratværeomkringdetiallefrikvartererogpausererurealistisk.Deterhellerikkedet,derhjælperbørnenebedst.Vivilaltidgåefterdestoreoverskrifter:selvhjulpenhedogselvstændighed.Deterselvsagtmererentabeltatundervisegrupperendenkeltelever.Videnerogsåresurser.Medandreord:viblivernødttilallesammenatblivedygtigere,hvisopgavenskallykkes.Detbetyder,attidtilsparring,supervision,vejledningudefraoguddannelseergivetgodtud,selvomtidenskaltagesfradensammepulje.Formigatseeropgaven,atsåmangebørnsommuligtudfolderderesevnerogegenartsågodtsommuligt.Mangfoldighederogbliverenstyrke.
![Page 37: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/37.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side37
Detbetyderikke,atvibarekanklarealt.Mendetbetyder,atvikanmeget,ogatvikanskelnepåetmerekvalificeretgrundlag.Virkerdet?Inklusionsteametbeståraffirepersoner:Ingrid,koordinatorogteamleder,stårforgrønogudafhusetKarinstårfororangeBertelstårforSFOMarieerskolelederoghardermedetoverordnetansvarbådeforpædagogikogøkonomi.Teametholdermødeengangommåneden2timer.Visparrermedhinanden,tagerbeslutninger,invitererkollegertilsparring,sørgerforansøgningaftilskud,beslutternetværksmøderetc.Voreserfaringer,atdetstyrkersamarbejdetpåheleskolen.IsærersamarbejdetmellemskoleogSFOblevetløftetvæsentligt.Detopkvalificererositeamet,menogsåkolleger.Detgiverstørreoverblik.Detgivermindresårbarhed(forskolenogfordenenkelte)Detsamlererfaringerne.Isidsteendekommerdetbørnenetilgode,fordivihurtigereogmereeffektivtkangribeindvedmistrivselellermanglendelæring.Medandreord:detvirker.KlassekonferencerMedivisionenvarogsåetstørreogmerekvalificeretsamarbejdemellemdelærereogpædagoger,somharenklasse.Dethartagetetstykketid,mennuerviigangmedklassekonferencer.Enklassekonferenceer,atdevoksneomkringenklasseengangomåretsættersigsammenoggiversigtidtilattaleomklassen.Detkanværeomklassensomhelhed,omudfordringeridetsocialeellerfaglige.Deterklasselæreren,derindkalderoglaverdagsorden.KontaktpædagogenfraSFOdeltager,ligesomenfrainklusionsteametgør.Meningener,atviskallæreafhinanden,atviskalholdeøjemed,omallebørneritrivseloglæring.Viskalogsåholdeøjemed,omdererbrugformerehjælp,endderblivergivet.Vierstadigvedatarbejdepådet,ogviharendnuikkeevalueret.Menvoresforeløbigeerfaringerlovergodt.NyeudfordringerSomsagterdengamleordningfortildelingafpengebrudtsammen.Vierpt.ienovergangsordning.DanskFriskoleforeningernetopnuvedatindsamleerfaringerfraLilleskolerogFriskoler,omhvordannetopvoresskolerhåndtererinklusionsopgaven.Detskalværemedtilatdannegrundlagfordetkommendepolitiskearbejdeomkringinklusion.Dethandlerbådeomøkonomi,pædagogikogorganisering.Vivilselvfølgeliggivevoresbidragierfaringsindsamlingen.Ogsåvilvihåbe,atvoresforeningkanværemedtilatpåvirkedenøkonomiskeramme,såskoler,derrentfaktiskløfterensåvigtigsamfundsopgave,sominklusionogsåer,ogsåfårøkonomiskmulighedfordet.Samtidighåbervi,atskoleforeningenogsåfremadrettetvilværemedtilatdannebaseforsamarbejdetmellemskolernepålandsplan.Viharbehovforatudvekslemedandreskoleridetheletaget,menviharisærbehovforatudvekslemedskoler,derarbejderunderdesammevilkår,somvigør.Sådetbliverspændendeatse,hvordandetheleserudom20år.
![Page 38: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/38.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side38
DEN NÆRE SAMTALEAfpædagogLarsJacobsenNårbørnopleverenkriseideresliv,erdermangeforskelligemåderatforsøgeathjælpebarnetpå.Altafhængigafhvilkentypekrise,dethandlerom,oghvemdereventuelterinvolveretikrisen.Jegsynes,detervigtigt,atvoksne,derkenderbarnet,hurtigtbliverenigeom,hvaddeforestillersig,barnetharbrugforafhjælp.Atdelaverenhandleplanogifællesskabprøveratsorterei,hvadderhørertilhvor.Dervilofteværestærkefølelserindblandet,ogderforerdetaltafgørende,atforsøgeatskabetillidblandtdesamarbejdspartnere,derskalhjælpebarnet.NetværksmødetpåÅFPåÅrhusfriskolesamlervidevoksne,dereritættestkontaktmedbarnet.Detvilsigeforældre,klasselærer,klassepædagogogandrebarnetkunnehaveentætrelationtil.Derbliversammenmedskolenskoordinater,derefterlavetenbeskrivelseafbarnetsressourcer,barnetsudfordringer,oghvadviskalarbejdehenimodforathjælpebarnet.Jegvilbeskrive,hvadminrollesompædagogkanværeidenproces,derliggerefterdettemøde,altsånårvierblevetenigeom,hvadderskalarbejdesvideremed.Jegvilidennepædagogiskerapporttageudgangspunktienkonkretsag.Jegvilbeskrivedefagligeovervejelser,jeggjordemig,dajegvalgteatbrugedennæresamtalemedudgangspunktidagbogsformat.OvervejelserneogrammerneDajegidenkonkretesituationvalgteatbrugedagbogensomomdrejnings-punktforsamtalen,handlerdetom,atdagbogsformatetbåderummermulighedenfordennæreogløsesamtaleogdenmerestyrendeogprofessionellebeskrivelseogdokumentation.JeghartidligerebrugtdenneformforsamtalepåÅFogtænktedrengenogjegvillekunnefåudbytteogglædeafdet.Jegvurderede,atdrengenvarnåettiletuhensigtsmæssigtlåst”verdensbillede”af,hvordanhelehanssituationsåud,sådetvarenormtvigtigtformig,atdenførsteperiodeblevprægetafstoranerkendelseogomsorg.Dernæstskullevisammenfindeudaf,hvilkenform/læringsstil,dervillepassehambedst,såjegkunnehjælpehammedatfåetsprog,derforhåbentligkunneendemedenpositivrefleksion.Viskullemødeshverdag,indenhanblevhentet,ogdagbogenbestodafenmappe(A4)inddeltifirerum:Rum1:Herkunneklasselærenbeskrivegodeogmindregodedagligesituationerogafsluttemedensmileyogtalbeskrivelsefra1til10,nårskoledagenvaromme.Dettegøres,udenatdrengenerder.Rum2:Herlæserjegogdrengen,hvadlærerenharskrevet,ogviudfyldersammenhansskolerum.Rum3:Detteudfyldesafmig,menshansidderoglytterpå.Rum4:Detteudfyldesafhamselvisamarbejdemedmig.AnderkendelseogomsorgSombeskrevettidligerevardrengenmegetramtogfastlåst,davistartedesamtalerne.Detvarvigtigtformigatvise,atjeganderkendtehansfølelseroggodtkunnese,hvorkedafdet,hanvar.Visnakkedeom,hvaddetgjordevedham,ogikkehvisskylddetvar.Iløbetafenugestidbegyndtejegatgentage,hvadbarnetfortalte(backtracking),hvilketgiverenfølelseafatblivehørtogenmulighedforattilpasse/rette,hvismanmenerdetanderledes.Detblevhurtigttydeligt,atsamtalernevirkedesomenventil,ogselvomdervarmangetristehistorier,gikvialtidderframedenhighfiveogenpositivkommentar.
![Page 39: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/39.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side39
Form/læringsstilJegvurderedeeftersmåtouger,atdervartilpastryghedogtillidtil,atvikunnetagefatpåkonkreteepisoder,menførstvardetvigtigtatprøveatforstå,hvilketsprogoghvilkenform,dervilleværebedst.Derblevsnakketimetaforerogtegnet-detvirkedeklartbedst,nårvilegede/vendtesituationerneigennemdissetoformer.Ensamtalehandledeom,athanføltenogetpressedehamnedijordenrentfysisk,ogvisnakkedeomdetatslæberundtpåenrygsækfyldtmedsten.Korttidefterhavdevifundetenrygsæk,fyldtedenmedsten,ogvarblevetenigeom,atvilangsomtvilletømmedenstenforsten,nårvifølte,nogetvarblevetlettere.RefleksionenDennefaseerenormvigtig,fordivisommenneskerheltnaturligtbliverrevetmed,nårtingenebliverlettereoglysere.Enlangperiodemedusikkerhed,kedafdet,angst,frustrationosv.sættersinespor,ogdetvirkernærmestberusendeatkunnebegyndeatsepositivtfremad.Selvfølgeligskalmanidenneperiodeglædesig(detharmanbrugforogfortjent),mensomfagpersonerdetvigtigtatholdefastpåstyringenogaftalerne.Atkunnebegyndeatreflektereerjoaltafgørendeforatkommeviderefraenfastlåstsituation.Derblevidenneperiodelavetmangetegningerogspurgtnysgerrigttil,hvordanhanoplevedesituationerne,menogsåtil,hvadhantroede,deandretænkte.Deterher,manholderfokuspåatudfordreogudforskenysgerrigt.Herbliverderstilletenmassehv-spørgsmål,ogvibegyndtestilleogroligtatgivesmåopgaver/udfordringertilnæstegang.Detkunnef.eks.være,athanskulleholdeøjemedsmåepisoder,derkunnekommei”pytkassen”-ellersomhanselvbeskrevdet”dethererbareenlillepissemyre,derkravlerpåvæggen….ognuerdenvæk.”Efterfølgendebegyndteviselvfølgelig,atsamlepåmyrehistorier.Enandenopgavebestodiatmærkeefterimaven,hvornårhanbegyndteatblivekedafdet,surellerrasendeogprøveatgivemignogleideerogforslagtil,hvadhankunnegøreidissesituationer.Hanfortaltekorttidefter,athanhavdeoplevetenepisodemednogledrenge,hvorhanføltesiguretfærdigtbehandletogbeskrev:”detføltes,somomjegstodpåenlandmine,ogjegvidste,hvisjegflyttedemig,sprangjegiluften”.Landminenblevtegnetogmitforslagvar,athanindeihovedetskulleforestillesig,athanlagdeenstenpåstiften,sådenikkesprang,nårhanflyttedesig.Detbetød,athanfiketparvigtigesekundertilattrækkevejretogderforbedrekunnetræffeetfornuftigtvalg.Jegspurgteham,hvadhankunnegøre,nårlandminenvarsikret,oghansagdestraks:”såkunnejeghenteenvoksen”.Idagerhankommetetvigtigtskridtvidere-førstathenteenvoksen,nårhanselvharforsøgtatløsekonflikten.Iskrivendestundbliverdagbogen/samtalenbrugt,nårentenforældre,skolen,barnetellerjegsynes,deternødvendigt.Formigerdetteforløbsetienfagligkontekstvigtig,fordivioftesomfagfolkkommertilaltfortidligtiforløbet,atvillegivebørneneredskabertil,hvadderkanløsekonflikterne,ogvioftebrugersprogetalenetilatformidledettebudskab.Detskalafslutningsvissiges,atdersideløbendeblevarbejdetmedflereandrefaktorer,såsomklassenstrivsel,drengegruppenssprogogudtryk,samthvordanmanløserkonflikteroghenterhjælp-ogsåsteder,hvorderikkealtidervoksne.
![Page 40: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/40.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side40
InklusionsarbejdeiOrangeStøttelærerenafvikles,inklusionslærerenindviklesogudviklesAfKarinFornogleårsidenblevIngridogjegenigeomatdeleopgavernepådenmåde,atjegvarpraktiskansvarligforRødogStoreGulmedhensyntilstøtteopgaver.JegermediRød/OrangeteamogdeltageriprimærtRødelejre,fælleslejreognogleklasselejre.Meddenyereglersøgesderikkelængeretimertildetenkeltebarn,kunhvisbehoveter12lektionerellermere.Dadetikkeertimer,derpåsammemådeskalfølgedetenkeltebarn,giverdetnumulighedforattænkeinklusion,støtteundervisning,ekstraundervisningpånyemåder.Pådenmådebliverjeginddragetimangeforskelligesammenhængemedmangeforskelligebørn.Videnombørnene/børnenesvidenBørneneerutroligtdygtigetilatfortælle,hvadderpræcistersværtfordem,ellerhvadderkanhjælpedembedst.Jeglærerheletidennogetnytafogomdem.Defortællerogså,nårdeharbrugforpauser,forro,ognårdekanselv.Viharmangeforskelligedejligebørnmedforskelligeudfordringer.Børnviselvfølgeligvilogskalinkluderemestmuligt,bådesocialtogfagligt.Børn,derhargodgavnaf,atderertolærereiklassen,ogatdeindimellemundervisespåsmåhold.Børnderharbrugforhjælptilatkunnemanøvrerehensigtsmæssigtidetsocialefelt.Børnderharbrugforhjælptilatfåoverblikoveropgaver.Børndersynesmatematikerhåbløstetc.Detervigtigt,atdeterklartforbarnet,hvaddeter,han/huntræner.Jegbrugertidpåatafklareogaftalemeddem,hvadderernæstemål.Foratjegkanværefleksibelogværeder,hvorderermestbehov,blivermitskemalavetomfiregangeomåret.Pådenmådegiverdetmulighedforkursus,menogsåforkontinuitet.VibytterrollerogfokusSidsteår,da6.kl.var5.kl.,villeAsgergernearbejdemedenlillegruppefraklassenogvaroptagetafatfådemtilatblivebedretilatlæseogstave.Viaftalte,athanienperiodelavedeetlæse/staveforløbmedengruppe,firegangeomugeniengivenperiode.Jegundervisterestenafklassen.Detvarenrigtigspændendeperiode.FordelenforAsgerogbørnenevar,atdevirkeligfikbyggetrelationer.Hanfiketstortkendskabtil,hvaddervarpåspilfordenenkelte.Hvaddervarsværtfagligtfordetenkeltebarn,hvaddervarmotiverendeogudviklende.Etfagligtogsocialtkendskab,somharværetenstorfordelfordetviderearbejde.Detharstorbetydningatfådenindsigtogkunnebrugetidpåfordybelse.Deterengoderfaring,somvibringermedindiarbejdetmedtoundervisereienklasse.Relationenogmotivationenbetyderrigtigmegetforatkunnelære.Hertænkerjegbådesocialtogfagligt.Arbejdetiklassen.Nårviertoiklassen,harviaftalt,hvemdergørhvad.Jegersomregelden,derstøtterdebørn,somerekstraudfordret.Hvisdeselvkanarbejdeellerergodtigang,kanjeghjælpeandrebørn.Vikanlavemakkerpar,hvordekanhjælpehinanden.Detkanogsåske,atvivoksnebytterroller,udfrahvaddergivermestmeningidenpågældendetime.Nogengangedeltageralleidenførstedelafundervisningen.Detkanværeoplæggettilenopgave.Derefterkanjegtageengruppeudogarbejdemeddem.
![Page 41: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/41.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side41
Jegeraltidåbenoverforatandre,endligedebørnderharmestbehov,kandeltageigruppen.Behovkanjoværemegetforskelligtogperiodisk.Deteraltidenbalance,ogjegovervejeraltidgruppesammensætningen.Jegtror,detharstorbetydningforbørnenesselvværdogtryghed,nårdeskallærenyt,atdererdenåbenhed.Atdererflereøjnetilatseogtopersonertilatundervise,åbnernyeveje.HoldpåtværsafklasserIdesidsteårharjegiperioderarbejdetmedsmåholdpåtværsafklasser.Børneneskalselvsigejatilatværepådehold,ogdeskalhaveetklartmål.Detkanværebefriendeforbørneneatvide,atderogsåiandreklassererbørn,derharbrugforlidtekstraundervisning.Atdetikkekuner”mig”.Jegtaleraltidførstmedbørnene,ogfortællerdemomdethold,jeghartænktmigatlave.
HoldfrasammeklasseNogengangeopstårdetiforbindelsemed,atbørneneselvkommerogspørger,omjegikkevilundervisedemlidtekstra.Desynesfx,atengelskerlidtsvært.Detørikkesigenogetpåklassen.Pådesmåholdbliverdeinspireretafhinandenogkanøvesigitryggerammer.Nogenbørnharbrugforatarbejdekontinuerligt.Andreharbrugforetkursus,hvordeienperiodeharfokuspåfxstavning.KarinsrumDererenstoråbenhedogtydelighedpåskolenomkringhvilkebørn,jegarbejdermed.Oftebederbørneneselvomatarbejdeienlillegruppei”mitrum”,dadeharnemmerevedatkoncentreresigderogfårhurtigerehjælp.Oftekandefølesigpressedeaf,atandreiklassenerhurtigeretilatforståogløseopgaverne.Derforarbejderdebedreogmerekoncentreret,nårdetpresblivertagetafdem.Nårdeopleveratblivemeresikreogfåsucces,kandetagedenfølelsemedindiklasserummetigen.Rummetkanbrugestilgrupperum,tilhyggesnak,tilalvorligesnakke,tilattrækkesigtilbageoglæseogkaniprincippetbrugesafalle.Dettrorjegermedtilatgivedenåbenhedom,atvierforskelligeogharforskelligebehov,ogdeterheltok.It-rygsæk
![Page 42: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/42.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side42
Idetteskoleårharjegetsærligtfokus-område,derhedderbrugafit-rygsæk.Viharfåetmulighedforatfådetsammeit-system,CD-ord.sombrugesifolkeskolenogpåandreuddannelsessteder,nårvisøgeromit-hjælpemidlertilordblinde.Ligenuharviflerenyebrugere.Jegarbejdermed,atbørneneskalundervisehinanden.Atvisammenfinderudaf,hvadmankanbrugeprogrammernetil,oghvordanmankanbrugedem.Dettagertid,atfådetgjorttilenvane,atbrugedethverdag.Sometbarnsagdetilmig.Nuvedjeghvorfor,dethedderIt-rygsæk.Detbetyderirriterenderygsæk.Detbliverminogminekollegaersopgave,atdetforbørnenevirkeligbliverenfordelogenglædeatkunnebrugeden.Atdetgivermening.FleksbåndIdetteskoleårharviindførtfleksbånd.DetbetyderatvierflerefraRødgruppesteam,derharmorgentimetilekstraundervisning.Detbetyderfx,atenmatematiklærerkanlaveetlillematematikholdogundervisedemienperiode,enandenkanunderviseidansk.Fleksbånderbådetænktsomekstrafagundervisning,menkanogsåværedans,guitarellertegning.Atdetersåbredt,erfordivigernevilhavebørnenepåbanenmedønskerom,hvaddegernevilblivebedretil.Viarbejdermedatudvikledetogskalindenskoleåreterommeevaluere,omdetnuogsåerengodide,ogomdetskalfortsætteisammeform.TrivselSominklusionslærererjegsammenmeddeandrelærereopmærksompå,hvordanbørnenetrives.Noglebørn,vedvi,harbrugforekstrahjælp,andrebørnkandukkeopogienperiodehavebrugfornogetekstra.Nårbørnikketrives,gælderdetjoomatfindeudaf,hvaddererpåfærde.Atfåsnakketmedbarnet,medforældrene,medkollegaerne.Atfåundersøgt/afdækketproblematikkenogsammenfundetfremtilnoget,derkanhjælpe.Idehersammenhængeerjegogsåmedtilatafklare,omderevt.erbrugformerehjælp,isamarbejdemeddeøvrigelærereogmedforældrene.
NårdersåkommerenlilleenfraLillegulforbiiRød.Ensomjegikkekanhuskenavnetpå,ogsomsikkertikkekendermitnavn,ogtagermigihåndenogspørger,omjegikkevilhjælpemedatfindehendesskoisalen?Såfølerjegmigogsåheltinkluderet.
![Page 43: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/43.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side43
EmpatiogprofessionelkærlighedLæringsmål,dokumentationogfaglighedkommeriandenrækkeiSFO.VigtigsterdetatkunnegivenogetafsigselvAfAnneCorderoDerersåmegetfokuspåfaglighedidissetider,ogdeterdaogsåmegetvigtigtatvidenogetomdet,manforetagersigmedbørneneoghaveengodfagligbaggrund,såmansompædagogharenbevidsthedogetmålmedbørnenesudvikling.Ogatværesåprivilegeret,atmankanhaveindflydelsepåatvisedefremtidigeborgereidetteland,englædeogfordybelseispændendeprojekter,kræveratværeennærværendeogautentiskvoksen.Mensamtidigerderensætning,derrumstererimithoved.Ensætningjeghørteiforbindelsemedendebat,derkørteimedierneforetparmånedersiden,omkringpædagogersempati.Denlød:”Pædagogerskalturdeelskebørn”.Deterenforsker,OleHenrikHansen,derharværetmedtiletstortforsknings-projekt,”Barneticentrum”,sompåpeger,atmanikkekanværesikkerpå,atmanerspecieltempatisk,barefordimanvælgerpædagogfaget.Denfagligelæringerogsåmegetafgørende,mendenafhængeraf,omdererempatiskepædagoger.Jegtænker,atdetteermeget,megetvigtigtivoresarbejde.Atviikkeivoresiverefterlæringsmål,dokumentationogfaglighed,glemmeratgivebørnenenogetafosselv.Nårnoglebørntilbringeroptil9timerpåskolen,harvisompædagogerpligttilatgivedemprofessionelkærlighed.Ogdetkangodtvære,atvinoglegangeskalløberigtig,rigtigstærkt,forvifårjoflerebørniklasserne,ogogsåflerebørnmedmangeudfordringer,daviskalinkluderespeciellebørnihøjeregradendfør.Mensåerjegafdenoverbevisning,atdetervigtigereatprioriteredenæresituationer,fremforf.eks.mangeudflugter.Jegvilikkeværemedtilatmålekvalitetenimitarbejdepå,hvormangeprojekterogspændendeudflugtervikantilbyde,menjegmenerderimod,atkærligheden,nærværetogdensocialelæringligesågodtkanliggeidesmåhverdagsoplevelser.Jegsynes,atdetervigtigt,atdetenkeltebarnmøderkompetentevoksne,someroprigtiginteresseretiathjælpedempåvej.SkolenogSFOerjoikkeblotetsted,hvorbørnenebliverpasset,mensforældreneerpåarbejde.Viermedtilatskabelivsdueligemennesker,bl.a.vedatgivedemkærlighedogomsorg.Ogvigiverdemselvfølgeligenmassefaglighedogså.Deteneudelukkerjoheldigvisikkedetandet.VihariSFOihvertfaldtænktosatfortsættemedvoresårshjul,hvorvifiregangeomåretfinderetemne,ogderefterbrugernogettidpåatfordybeosienbestemtting,hvadentendeterkunst,rollespilellergenbrug..Ogdeterihøjgradmedengageredepædagoger,sombrænderfordetdelaverogsom,ikraftafderesegenbegejstring,fårbørnenemedogviservejentilfordybelseogfaglighedatvoresarbejdelykkes.
![Page 44: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/44.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side44
EninklusionsmedarbejdersbidragtilfaglighedogfordybelseAfBertelJ.HammerHansen(Allenavneidenneartikeleropdigtede)Inklusionsmedarbejder!Hvadmonsådanengårrundtoglaverudoveratgåtilmøderiskolensinklusionsteam,ogsåbrugeallesinekræfterpåatbæresåtungogfinentitel?Jegsidderisolenpåenafkasserneiskolegårdenogser,lidtdiskret,påengruppebørnderleger.Detgørjegfordi,jegvilsehvordanHannahindgårilegen.Deterindimellemsværtforhendeataflæsedeandre,ogdetharnoglegangemedførtmisforståelserogkonflikter.Jegsidderibehørigafstand,såbørneneikkefølersigovervågetogdermedforstyrres.Legengårmegetgodtligenu.Hannahklareridetheletagetskærenebedreogbedre.
Såjegrejsermigoggårovermodfodboldbanen,hvornoglepigerharkastetsigudsomiværksættere.Deharslåetsignedsominnovativebagereogbrugerfriskeoganderledesråvarersommudderogbladefratræerne.Despørgeromjegvilkøbeenkage.Ogjo,detkanjegvelgodtfåtidtil.Jegvælgerenjordbærkagetil2kroner,ogdensmagerfremragende.JegersågladforatseatLizaersågodtmedilegen.Hunharhaftdetsværtpådetsidsteogharnoglegangegåetlidtforaleneogtænktformegetoverskilsmissenderhjemme.Somendelafinklusionsteamet,arbejderjegmeddenmereindadvendtedelafskolen.Jegskalhaveøjeforomalleermed.Tageensnakmedhamsom,ligenu,ikkeheltkanindgåidenplanlagtematematiktime.Fordiderernogetsomtynger.Detkommermåske
![Page 45: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/45.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side45
tiludtrykitimensomuro,derforstyrrerbådehamselvogdeandre.Ensnakiensofaietandetlokalekanmåskegørehamgodt.Måskeenddagørehamparattilmatematik.Jegarbejder,såatsige,påskolensindersideogminrolleeratunderstøttebådeeleveroglærereideresinitiativeroggøremittil,atdethelekommertilathængesammen.ÅrhusFriskoleermedbl.a.musik,teaterogudlandsrejserenskolemedenkraftigyderside.Skolenersynligogbørnenelæreratblivesynlige.Delærer,påkrydsogtværs,atstillesigfrem,tageordet,syngeogdanse.HeldigvispådennedejligeafslappedeÅrhusFriskole-måde,hvordetikke-perfekteerihøjsædet.Allekanværemed.Mendeterheldigvisogsåenskole,somharenstorvægtpådenmerestille,indadvendteindsats.Ogskolenslærereogpædagogerharihøjgradøjefordetogermedpåatvægtedennedel,såderkommerbalanceitingene.
![Page 46: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/46.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side46
Nå,mendetringerind,ogsåmåselvjegafsluttebesøgetidetvisionærebageri.Viskalindtilendansktime.KlasselærerenfortælleromKimFupzAakesonoghansbøger,somskallæsesiklassen.Villadshartydeligvisnogetsværtvedatsiddepåsinskammeloglytte.Hanforstyrrerbådesigselvogsidekammeraten.Jegsættermigbaghamogmassererhansskuldre.Hanfaldertilro.Ettrickjegharlærtaflærereneherpåskolen.Deterhyggeligtogoftemegetvirksomt.Megetbedreendatskældeud.Hervillederogsåværerisikoforatdenudskældtevillefølesigforkertogsåheltafbrydesamarbejdet.SåkommerAronhentilmigogvilgernehavenogetatspise.Aronharfortidensværtvedatspise.Nogetihjemmesituationenfylderoggørhamsåuroligogkedafdet,athanikkekanfånogetned.Sånårsultensåendeligmeldersig,reagererjegmeddetsamme.Vigår,midtitimen,udikøkkenetogfinderlidtfrem.Tilbageiklassenkanjegse,atdeerigangmedatskrivebogstaverogsmåordpåetpapirarksomerudleveret.JegkiggerstrakshenpåHolger,foratseomhanerkommetigang.Hankanhavelidtsværtvedatfåstartetpådenslagsopgaver.Jegserstraks,athanerkommetfintfrastartogladerenrosendebemærkningfalde.ÅrhusFriskoleerenrummeligskole.Herkandeflestefølesiggodttilpas.Dererikkesåmangeetiketteratleveoptil.Faktiskerdenenestejegkankommeitankerom,atdetforventes,atmantagerensjovhatpåtilfastelavnsfesten.Ogenddahererderpladstilindividuellesidespring.Sådetenestejegreeltkanfåøjepåer:Godstil,hvilketegentligikkeerenetikette,menengodogordentligmådeatomgåshinanden.Densidstetimeerslut,ognuerdettidtilSFO.JegåbnerdørenudtilfællesrummetoghørermeddetsammeGernerbrugeetbeskidtsprog.Jeggårhentilhamogsiger,atdetsprogvilviikkehaveherpåskolen.Vivilhavegodstil.Detserudtilatgivemeningforham,såjegharnokfåetsagtdettilhampåenordentligmåde.Grænserernødvendigeogmedtilatgivebørnenetryghed.Derblæserjokoldevindemedøgedekravomatlære,læreoglæreindoverDanmark.OgÅrhusFriskoleliggerikkeheltilæ.Menskolenharstadigfatidenlangeende:Børneneskaltrivesoghavedetgodtmedsigselv.Såbliverdenemligistandtilatlærenogetogtilatfordybesig.ÅrhusFriskoleskalogsåståforfaglighedogevnentilfordybelse.Detvillejoværeetsvigt,hvisenskoleikkestodfordet.Menindsatsenpåindersidenerherheltnødvendigogheldigvishøjtprioriteret.Idenæsten2årjegharværetpåskolen,hardetofteværetsnakketomFriskolensDNA.Noglesermusikogbevægelsesomdevigtigstedele,andre8.klassesturenudiverden.NårjegtænkerpåFriskolensDNA,tænkerjegpåevnentilinklusion,somenafdeallervigtigstedele.Detoplevedesomskolensvandmærke,dajegstartedepåskolenogdetgørjegogsånu.Atfølesiginkluderet,ernokdetallerbedstederkanskeforosmennesker.Nårviskallærenoget.Ogsomenforudsætningforatvikanfordybeosihinandenoglivet.Inklusivfagligheden.
![Page 47: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/47.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side47
OMMUNIMUNIMAHAMUNISOHAOmatværepedel–etarbejde,derogsåkræverrummelighedogværenAfSvendJohansenPedellensdagligearbejdsopgaversomdeopståriløbetafåret:
- Atreparerealtogfixealtdetjegselvkaniforholdtilvedligeholdelseafskolen–ogsørgeforkontaktentilhåndværkereudefraiforholdtil,nårdeternødvendigt
- Sørgefor/værebehjælpeligmedatklassernefungererisamarbejdemedlærerne-detværesigindretning,maling,lys,projektor,flyttevæg,ordnedøre,vinduerm.m.
- Sørgeforatfællesrummenefungerereftergruppernesønsker:Salen,Rød,StoreGul,Lillegul,Blå,køkken,baderum/toiletter,lærerværelse,stille-rum,musikm.m.-ognuogsåNaturstationen.
- Lyttetilogværebehjælpeligmedønskerfrabestyrelseogbyggeudvalg,ledelse,SFO,køkken,rengøring,børnogforældre.
Oleogjegharnuansvaretforarbejdsweekenderherpåskolen.Udearealer:
- Beskærebuske,slågræs,fyldehulleriparkering,fejegårdsplads,byggeplantekassertilbåldamen,saveetskævtbrætmedungerneiGrumserup.JegharværetbehjælpeligmedatfåGrumserupogMultibaneniBlågårdfærdig.
- Ogselvfølgeligryddesneogsalteefterbehov.
Derudover:
- Kørerjegbusforskolen,esse-svejseroglavershampooijuleværkstedet,underviserungernei,hvaddetvilsigeatværeviking,laverfestmiddagtillærerweekenden,leverersvedehyttetiljulefrokostenm.m.m.
AtarbejdepåÅrhusFriskole,meddenstorekontaktfladejegharsompedel,kræverenstorrummelighedogværen-ogdeterenkonstantogaldrigophørendeprocesatarbejdemeddisse2begreber.Ogsådetatunderviseiesse-smedning,atværeviking/brugafvikinge-våben,vise/fortælle7.klasseunderkonfirmationsforberedelsen,hvadenBlotogenlukketcirkeler-medtilhørendeprøvesmagningafmjødfrahorn,erenmegettilfredsstillendedelafmitarbejde.OMMANIPADMEHUM–erettibetanskmantra,jeganvenderiminpraksisJVHSvend
![Page 48: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/48.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side48
VISESTILFASTELAVNReunionaflegesøskendeAfHansMartinKjeldsen,FotosLarsMadfarFastelavnsfestenpåFriskolenerendagmedtusinderafspændendemøderpåkrydsogtværs;mødermellembørn,ansatte,forældre,gamleelever,gamleeleversforældre,gamleeleversforældresforældre...Ogmødermellemforhenværendeansatte,kommendeeleverogderesforældreogderesbedsteforældreogalledeandre–ja,allesammenblandetidenstoregryde,tilsatmusik,slik,ølogkage...Ogdérklokken13starterherlighedernemedværtsklassenssamba,ogsåerderFEST–ogforhåbentligengodindtjeningtil7.klasseskommenderejse..Sådanerdet!Atderindenkl13finderetandetmødestederikkesåalmentkendt.Eteneståendeogvigtigtmødesomholdeshvertåritimerneførfastelavnsfesten–kunforsærligtindbudte!Etmødemellemsøskende;nemlig9.klasseogderesnæsten25-årigelegestoresøskende..Fradengang..For9.klasseerdetmereendethalvtlivsiden,dereslegestoresøskendegikudafskolen,ogfordegamleeleverhardesidste81/2årefterfriskolenværetfuldeafuddannelser,valg,omvalg,rejser,bofællesskaber,arbejde,drømme,oghvadderellershørertiletungdomsliv.Mødethandleromtidenefterfriskolen;9.klassepåtærskelentildenstorevideverden,medefterskoleellerungdomsuddannelseellerandetsomnæstespændendestop–degamlesøskendemedposenfuldafhistorierom,hvadderharvirket–oghvadderikkehar.KonkretbegyndermødetmedenlillevelkomstvedværternefraFriskolensVenner,idettetilfældeerdetIvalo,Ditlev,ThomasogEva,derharståetforatsamledegamlestoresøskendeoggjortklaridetnyeværkstedslokaleogdækketbordenemedlækkerbrunch.Legesøskendeparrenehar,lidtgenerte,fundetsammen,ogendelansattefraskolenharogsåsatsig.Sågivesordetførsttilde”små”,sompræsenterersigogfortælleromderesplanerefter9.klasse.Dereftererdetdegamleeleverstur,ogefterdenførstenervøsitetharlagtsig,flyderfortællingernefrit.Mødetfårentydeligog(isærforenmodenfriskolelærer)rørendekvalitetidentroværdighed,defortællermed.Isærnårmanharværettætpådem,oghuskerdemfraderesskoletid.DerersketSÅmeget,sidendegikud,ogalligevelerdesigselv.Ogselvomhistorierneoglivsforløbeneermegetforskellige(meget!),kanderfindesfællesvigtigekonklusioneridem:HuskathavehjertetmedGørdetdubrænderforDerergoderfaringiattagefejlDeterokatvælgeomVærdifuldlivsvisdom–ogsåmeddetuvurderligetwist,atdenbliveroverleveretpåetmegetaktuelttidspunkttildeintenstlyttende9.klasseseleverafderesgamlelegesøskende,rollemodellerfraderesførsteskoleår,inreallife!Nogleafhistorierneerhistorieromnederlagellerplaner,dermåtteopgives,nogleindeholdergladeberetningeromoverraskendeheldogsucces.Derbliverlyttetoggrintogmærket.Ogmødettjenerikkeblottilinspirationfor9.klasse,menerogsåupdatetildefremmødteansatteogdegamleklassekammerater,somselvfølgeligogsåfølgermedihinandensliv.
![Page 49: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/49.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side49
NetværketomkringÅrhusFriskoleermegastortogbrogetogenbærendedelafvoresskoleidentitet.Legesøskende-ordningenerenafmangeordningerskabttilatstyrkedettelivsnødvendigenetværkogfandenmeengodopfindelse!Fastelavnsfestensreunionafafgangseleverogderestidligerelegestoresøskendeerossefandenmeengodopfindelse...eftersådanetmøde,hvorletteogtungelivsberetningerskaberenretintensatmosfære,hvorenstankerharvandretvidtomkringoghåbogmedfølelseoglatterharstyrketnetværketfølermansigsåmegetMED–That'sthething!TAKtilFriskolensvennerforatarrangerefør-fastelavnsfest-mødet!
DerlyttesintensttilfortællingeromlivetefterFriskolen.
Iårserdenumiddelbarefremtidsåledesudfor9.klasse:11xefterskole,2x10-klasse,1xgymnasium,2xHTXog1xUdvekslingiArgentina.
![Page 50: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/50.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side50
BestyrelsensberetningBestyrelsensberetningeriårdeltopi3afsnit:
1 FormandenKristianLassensberetning2 FormandforByggeogVedligeholdelsesudvalget(BOVU),OleJuels
beretning3 NæstformandenLykkeMosesindlæg.
FormandensberetningDetsidsteårharformigværetdetmindstdramatiskeimine3årsombestyrelsesformand.Ingenlockout,ingennylederellerafgåendeviceleder,ingenkonkurs,færreutilfredseforældreogingenlangtidssygemedarbejdere.Såvoresskoleharfåetetvelfortjentpusterum,hvordererpladstilbegejstringogfordybelseogtilatkiggefremad.Sådeteromatnydeøjeblikketoghåbepå,atdetfortsætter. Jegsynes,atviharenvelfungerendeskolemedengageredeogansvarsfuldemedarbejdere,endedikeretskolelederogenvelfungerendebestyrelse.Jegopleverhvergang,jegkommerpåskolen,enskolemedmasserafsmiloggangiden,børn,derfærdeshjemmevantiettrygtskolemiljømedpladstilbådelegoglæring.Ogjegopleverengageredemedarbejdere,derudoveratunderviseogsåtageransvarformangeandresmåogstoreadministrativeogpraktiskeopgaver,derskalløses,ogsommansombestyrelseogsåharblikfor.Bestyrelsenssamarbejdemedskolelederogmedarbejderefungerergodt,ogjegoplever,atviarbejderisammeretning–derbliverløftetiflokpåÅrhusFriskole.Bestyrelsenvedtogpåvoresårligebestyrelseslørdagioktoberenkompetenceplan,derbeskriverbestyrelsenskompetenceområder.Sammenholdtmed,atvisidsteårvedtogBestyrelsensstrategifor2015-2019,synesjeg,atvinuharetgodtoverblikover,hvadvoressigteogarbejdsfelterfordekommendeår.Deterengodfornemmelseatvide,atvihardiskuteretdetoverordnedegrundlagforbestyrelsesarbejdetgrundigt,såledesatviikkefægteriblindeellerheletidenhalterbagefter.Selveprocessenomkringafklaringafbestyrelsenskompetencererforegåetisamarbejdemedskolensmedarbejdereoglederogharværetvigtigoggivende.Derudoverharviibestyrelsenbl.a.:
- arbejdetmedforældrekompetenceroghvordanmankanfådissemereaktivtispiliforholdtilskolensbehov.
- satskubiennyhjemmeside.- væretaktivepåfacebook.- arbejdetmedatudarbejdeenpolitikforrusmidlerforbørn,
medarbejdereogforældre.- haftbesøgafNorddjursFriskolesbestyrelse.- væretpålilleskoletræfogmødtledereogformændfradeandre
lilleskoler.- afholdt”Åbenskole”arrangement.- opdateretbestyrelsensforretningsorden.- opdateretretningslinjerforoptagelseafbørn.- arbejdetinterntibestyrelsenpåatblivebedretilatuddelegere
opgaverogbeslutninger.- ogmegetmere…
![Page 51: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/51.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side51
ØkonomiogBudget:Idecembervedtogbestyrelsenbudgetfor2016,hvilketbetødenskolepengestigningpå40kr./mdr./elev,samtenmadpengestigningpå10kr./mdr./elev.Ensamletstigningiskolepengenederca.rammerdenalmindeligeinflation.Statstilskuddet,somerberegnetudfradettilskud,dergivestilfolkeskolerne,erfra2011til2014faldetfra75til71%-dethedder”koblingsprocenten”.Derudoverfaldertilskuddeti2016med3,5%pga.denlockout,dervari2013.(tilskuddetberegnesudfrastatenstilskudtilfolkeskolerne3årtilbage).Derforharviilangtidværetklarover,atdetvilleblivesværtatfåbudget2016tilathængesammen.Menifm.vedtagelseaffinanslovenfor2016blevkoblingsprocenten,påinitiativfraLiberalAlliance,hævetfra71til73%.Detbetyder,atstatstilskuddetsamletikkefaldermed272.000kr.i2016,men”kun”medca.70.000kr.Detvarenstorlettelse,ogdetvillehaveværetsværtatlaveetansvarligtbudget,hvisdetikkevarsket.SammenligneligeskolersskolepengeIforbindelsemedbudgetdebattenundersøgteviskolepengenesstørrelsepåsammenligneligelilleskoleriøstjyllandsområdet.Voreskonklusioner,atvistadigerenforholdsvisbilliglilleskole.InklusionafbørnmedbehovforekstrastøtteEnafdeandreudfordringer,viharforholdtossigtiliforbindelsemedbudgettet,erinklusionsopgaven.ÅrhusKommunesparerpåtilskuddettilelevermedbehovforstøtte,ogdetharaffødtcentraledrøftelserom,hvordanvisomskolevilforholdeostilbørnmedbehovforekstrastøtteoghvormegetskolenkan/vilprioritereafressourceridensammenhæng.Ensværprioritering,viogsåkommertilatarbejdemeddenæsteår.BørnetalDererligenu203eleverpåÅrhusFriskole.Børnetalletharværetstigendeimangeårogharnuetleje,derliggertætpåmaxiforholdtillokalernesstørrelse.Denøversterammeer210eleverialtmedenintentionom,atdestoreklasserharflestelever–fra5klasseogopefter.Ipraksiserdetenstoroghøjtprioriteretopgaveattilstræbedetoptimaleelevtalialleklassersamtidigmed,atdeskalfungeregodt.Marie,Mereteogmedarbejderneerikonstantdialogomkring,hvormangebørn,derskal/kanværeihverklasse.Vihari2016–2019budgetteretmed202elever(gennemsnitlig20,2ihverklasse).DekommendeårFra2017–19faldertilskuddettilSFOmedca.300.000kr.Detsker,fordiudgifternetilSFOiforbindelsemedindførelseaffolkeskolereformenfalder,ogvorestilskudtilSFOberegnesudfratilskuddettilfolkeskolensSFO.Detvilgiveosudfordringeridekommendeårsbudgetlægninger.Fremtil2019afskriverskolendesudenstorebeløbpåbl.a.inventartilNaturstationen,derforsiddervilidthårdereidetfremtil2019.Såviskalikkeregnemedstorebudgetoverskuddenæsteår.Menskolensøkonomiergenereltsundogjerserfortrøstningsfuldtogmedglædefremtildetkommendeårsbestyrelsesarbejde.Bygge-ogvedligeholdelsesudvalgetsberetningAfOleJuel(FormandforBovu)Bygge-ogVedligholdelsesudvalgetharidetteårorganisatoriskstyrketforbindelsentilskolenshverdagvedatSvendpedel,OlelærersamtMarieskoleledererindtrådti
![Page 52: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/52.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side52
udvalgetsarbejde,ogvedatOleogSvendharovertagetplanlægningafforældrearbejdsdagem.m.Forsøgsvisterdereftersommerferienændretpåorganiseringenafforældre-arbejdsdagene.Derharsomnogetnytværet6afdisseatvælgeimellemiår.Allemedmax50deltagereogiøvrigtmedtilmeldinggennemetdoodlesystem.Dennemereoverskueligestørrelseafdeltagereogopgaverhargjortdetletatplanlægge,indkøbeogskaffeværktøjtilsamtatledearbejdetforSvendogOle.EndnuenorganisatoriskforandringprøvesafiforåretmedovergivelseafafgrænsedeogBovuprioriteredeprojektertilforældregrupper,derkanudførespåandretidspunkterendarbejdsdagene.Detkunneeksempelvisværeenfåtalligforældregruppe,derpåtagersigatlaveetnytstråtagtilafrikanerhyttenindenefterårsferien-istedetforatdeltagepåenafde6arbejdsdage.ArbejdetiBovuidetteskoleårharforudenalmindeligvedligeholdelsehaftoverskriftenatfærdiggørebyggerietafNaturstationenogalledeforholddettebyggeriharspilletindpåudesominde.Derharværetmangeopfølgninger,møderogforhandlingermeddehåndværkerfirmaer,derovertogsidstedelafbyggerietefterhovedentreprenørenskonkurs.Naturstationeneribrugmedibrugtagningsattest,ogselvmindrevigtigeforholdibygningenernutætpåheltfærdige.Lege-ogundervisningsområdernerundtomNaturstationenbliversåsidstetrinoverdekommendeår.LegeområderernedenforNaturstationenogundervisningerovenfor.Skolegårdenerafflereomgangeblevetasfalteret.Rundebænkemedtræerimidtenerpåvejindensommerferien.FodboldbanenerblevetalvorligtbeskadigetafudkørselaflerfraudgravningenunderNaturstationen.Dethargjortbanenendnumerevåd,enddenaltidharværet.Nuerdensåledestætpåubrugeligheleåretrundt.Gennemgåendedræningmm.sættesderforiværksnarest.Banenvilforhåbentligtkunnebrugeseftersommerferien.Multibanenerblevetbyggetvedegnekræfterogafenstordelgenbrugsmaterialerimånedernefør,underogeftersommerferien.Deneribruguafbrudt,hvilketogsådelvistskyldes,atfodboldbanenligenuerumådeligtringe.Ungerneergladeformultibanen,mennaboerneerbelastedeafstøjfrabanendetmesteafdøgnet,ogsåiweekenderogferier.Enkombinationafhøjerebanderpånabosiden,samtetspindelvævsagtigtlåsningssystemmedknæhøjwireoverhelebanenskalmuliggøreindførelseafåbningsoglukketiderforbanen,derbliveroverholdt.BovuharsidendecemberværetudenKnold,dertraksigsomudvalgsformandefterenstorindsatsigennemenmegetaktivårrække.Idenårrækkeerderblandtandetblevetbyggetetnytmusiklokale,foretagetenindendørsrokademellemlillegulogrødgruppe,forberedtogpåbegyndtetNaturstationsbyggeriogsenestkæmpetforatfåenufærdigoghåndværker-forladtNaturstationheltimålefterkonkurshoshovedentreprenøren.NæsteårbliverBovuarbejdetformentligtganskeanderledes.Tankenerkunatafholdeenenkeltvedligeholdelsesarbejdsdagmedretfådeltagereiefteråret.Detteskyldes,atvifor4.gangiskolenshistorieharpåtagetosværtsskabetforlilleskolefestivalen.Denafholdeshososijuni2017.Lilleskolefestivalenersåomfattendeetprojekt,atressourcernefraforældrearbejdsdageikommendeskoleåristedetreserverestil
![Page 53: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/53.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side53
forberedelser,afviklingogoprydningefterde1000gæsters3dagesbesøgisidsteskoleugeikommendeskoleår.Læsmereheromienandenartikelidetteblad.HvadskalÅrhusFriskoleværekendtforAfLykkeMose,næstformandibestyrelsenSommedlemibestyrelseneropgavenheltoverordnetatsikre,atÅrhusFriskoleervelfungerendeogetattraktivtskolevalgimorgenogmangeårfrem.Idetteindlægviljegdeleetperspektivpånogetafdet,jegsynes,dergørskolensærligattraktiv,ogderforogsåernogetafdet,viskalsikreifremtiden.Enheltcentralopgaveforskoleneratskabelæring(ogladosligefåafstemtatlæringogtrivselertostykkerafsammealen:Børnderlærer,trivesbedreogbørndertrives,lærerbedre).Determedarbejdernesevnetilatskabelæringforbørnene,jegsyneserbeundringsværdigogværdifuld.Denkommerbl.a.tiludtrykiarbejdetmedanimationsfilm,evalueringerpålæsekursusogilegmedNerfGunsiSFOen.Ladosstartevedenmail,vifikoverintra:"HejForældre.Somflereafjerved,erdetmegetpopulært,atlegemedNerfguns."Ogsåtænktejegstraks"Åhhhh...detersikkertblevetforvildt,dekanjoogsåskyderethårdt,nukommerdernoglereglerombrugafNerfguns...".Mensålæstejegvidere:"Detvilvigodtsættelidtfokuspåvedatlaveen"krig"isalenpåfredag(såhuskjeresNerf).Indenvigårigang,viljegsnakkemedbørneneomkringsikkerheden.DeSKALfremoverhavesikkerhedsbrillerpå,nårdelegermedderesvåben.Sikkerhedsbriller,somdebruger,nårdeternytårsaften.”.Deteretfantastiskeksempelpå,hvordandevoksnegribernoget,mangebørneroptagetafogskaberenrammefordem,hvordekanlegeoglære.
Foratlærenogetkræverdet,atmaneristandtilatfastholdesinopmærksomhedpåengiventing.Ivoresopvækstlærerviatstyrevoresopmærksomhedogfølgeandresopmærksomhed,såvikanfånogetforsammen.Evnentilatrettesinopmærksomhed
![Page 54: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/54.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side54
modandreogandetudviklesblandtandet,nårvioplever,atandreervilligetilatfølgevoresopmærksomhed.Nårdetsker,lærervinogetomdet,vivaroptagetaf:Babyen,dergernevillegetitte-bøh-leglærer,atfarenkommerigen,selvomhanforsvinderbagtørklædet,ogskoledrengen,dergernevilspillekort,læreratetesbådekangældefor1og14.Udover,atvilærernogetnytomdet,vieroptagetaf,bliverviogsåbedretilatstyrevoresopmærksomhedefterandres.Envitalevneforatklaresiggodtilivet.Deterselvsagtretafgørende,atelevernebesidderdenevne,hvisenlærerskallykkesmedatintroduceregangeogdividerefordensamledeklasse.Nårandrefølgerensopmærksomhed,indebærerdetogsåofteengrundlæggendeanerkendelseafensomperson,fordidenandenseren,ogforstår,hvadmaneroptagetaf,hvadmantænker,oghvadmansyneserbetydningsfyldt.Oplevelsenafatbliveanerkendterafgørendeforvoresevnetilatlære.PåFriskolenerderenstærkkulturforatgribedet,eleverneeroptagetaf,ladedetfåopmærksomhed,støtteopomdetogbrugedetsometafsættiludviklingoglæring.Detskinnerigennem,når0kl.stoltkansyngederesegensangtilHøstival,ognårderbyggespåhuseneiGrumserup.Nåren8kl.elevfårenidetilatmaleetbilledepåvæggenvedhjælpafenprojektor.Ogdetskinnerigennem,nårforældrefårenskriftligevalueringaflæsekursetiblå,hvorelevernesovervejelseromkringudbyttetafkursetbringesicitater.Dablålavedeanimationsfilm,fortaltelærerneomhyggeligtom,atdetheleblevbyggetopomkringbørnenesidéer.Minsønvariendrengegruppe,derlavedeenfilmmedtitlen”Fodboldstarwars”.Meddentitelerdetsværtatsåtvivlom,hvemforfatterneharværet.Medafsætibørnenesidéerformårlærerneatgørebørnenetilforfattere,tegnere,instruktørerogproducenter.Nårundervisningharetoverordnetmålforøje,ogsamtidigtagerafsætibørnsogvoksnesidéer,sådesammenskabernyevejeogmåderatarbejdemedstoffetpå,erallefagkreativefag.Såkanviskydebetegnelsenafmusik,billedkunsto.lign.somde”kreativefag”tilhjørne,fordidenbyggerpåantagelsenom,atligningeroguregelmæssigeverberkunkanlæresvedlærebogsundervisning.AtgørefagogaktiviteterkreativeernogetafdetmedarbejdernepåÅrhusFriskoleergodetil.Jegtror,atnogetafdet,dergørdetmuligter,atmedarbejderneharetstortråderumogvejenerkorttilmangebeslutninger.Detgørdetnemtatgribeenidé,udvikleviderepådenogsætteiværk.Manskalikkeførsthavebeslutningenomatmaleenvæggodkendtienrækkeudvalg.Dereraltsåogsåenkulturfor,atmedarbejdernekanfølgederesopmærksomhedoginteresseogudviklemedafsætiden.Detergodtforstoresomsmå.Detervigtigt,atvialle(børn,forældre,medarbejdere,lederogbestyrelse)harblikogsprogfordennesærligeevnetilatfølgebørnene(ogmedarbejdernes)interesserogværekreativeiarbejdetmodatindfribestemtelæringsmål.Fordeterensærligkulturogevne,ogderkanværeflereforhold,derpresserdenkultur.Herertrebud:Dererenpolitisktendenstilatvilleeffektiviserelæringvedatdefinerefleremålforlæringen.Mål,viogsåskalefterlevesomfriskole.Målerrigtigvigtige.Mennårderblivermange,risikererdeatføretil,atmedarbejdernesidderaleneogplanlægger,hvadderskal”hældespåaflæring”forat”bringeeleverneimål”.Fordidetkræverstørrefagligtoverblikogoverskudatindfridesammemål,hvisbørneneermedtilatudvikleundervisningen.Samtidigkandetværesværereatdifferentiereundervisningen,dertagerafsætielevernesinteresser.Hvordansikrerman,atdenmatematiskeudregningaf,hvordanenskaterrampebygges,ikkekunforetagesafdehurtigeregnehjerner,menatallebliverudfordretpåegetniveau?Endeligerderpåskolenenpraksisforatsamarbejdepåtværsogomenfællesopgave.Enpraksis,derikkenødvendigvisaltidtagerafsætimedarbejdernesumiddelbareindividuelleinteresser.Denpraksisernødvendigatsikreogudvikle:HvisfxSFOenssamarbejdemedlillegulogblåskaludvikles,hvissamarbejdetmedinklusionsteametskalfungereligegodtforallemedarbejdere,hvisåretsaktiviteterikkeskalfaldeuhensigtsmæssigtsammen,såkræverdetkoordinationpåtværs.Ogdetindebærer,at
![Page 55: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/55.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side55
alleforpligtersigpåfællesopgaverogaftaler–ogsånårdetikkeudspringerafensegeninteresse.Måskeerdernogleting,derbedstlæresvedatfølgeenlærebogogvedatterpe,ogdererganskegivetogsånoglefællesbeslutningerogaftaler,derskalprioriterespåtrodsaf,atdeafgrænserdenenkeltesmulighedforatfølgesininteresseiengivensammenhæng.Deterderikkenogetivejenmed.Mitønskemeddetteindlæger,atvialleeropmærksommepåskolenssærligekulturforatskabelæringmedafsætibørneresopmærksomhedogideer,ogatviforholderostil,hvadvisomforældrekangøreforatstøtteopomdennekultur.Atmedarbejdereoglederforholdersigtil,hvordandeudviklerogsikrerden.Ogsidstatbestyrelsenharforøje,hvordandeoverordnedebeslutninger,dertræffes,kanskaberammer,dersikrerogunderstøtterkulturen.Friskolenomtalestitsomlilleskolenmedmusikogmangetraditioner,fokuspåfællesskabetogenskole,hvorbørneneskalværeglade,mensdegåriskole.Deterogsåenskolemedenstærkkulturforatgribedet,børneneeroptagetaf,ladedetfåopmærksomhedogbrugedetsometafsættillæring.Viskalpleje,udvikleogsikredenkultur.Ogvimåogsågernepromovereosmedden.Fordenerguldværd.
ReuniontilFastelavnafklassen,dererlegestoresøskendetilårets9.klasse
![Page 56: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/56.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side56
August2015–klartiletnytskoleår
Besøgafteatertrup,derlaverudendørsforestillingforheleskolen
![Page 57: Faglighed og fordybelse - Århus Friskole...Ud med Sproget 2016 Århus Friskole Side 2 Velkommen til dette års udgave af ”Ud med Sproget”, der tidligere hed Pædagogisk Rapport](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040510/5e56431bf1718a2e3a37499d/html5/thumbnails/57.jpg)
UdmedSproget2016 ÅrhusFriskole Side57