1
SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK
Z SIEDZIBĄ W ŁODZI
SYLABUSY
MODUŁY / PRZEDMIOTY na kierunku
FILOLOGIA
specjalność
FILOLOGIA ANGIELSKA studia pierwszego stopnia
2
Spis treści
1. Przedmioty ogólnouczelniane ......................................................................................................... 4
JĘZYK OBCY (NIEMIECKI) ........................................................................................................ 4
JĘZYK OBCY (HISZPAŃSKI) ...................................................................................................... 9
WSTĘP DO SOCJOLOGII ........................................................................................................... 14
PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ .............................................................................................................. 19
PODSTAWY PRAWA I OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ ............................... 24
TECHNOLOGIE INFORMACYJNE ........................................................................................... 29
WYCHOWANIE FIZYCZNE ...................................................................................................... 33
2. Przedmioty kierunkowe i specjalnościowe ................................................................................... 36
PNJA - INTEGRATED SKILLS .................................................................................................. 36
PNJA - PRONUNCIATION ......................................................................................................... 48
PNJA - PRACTICAL GRAMMAR .............................................................................................. 53
PNJA - WRITING ......................................................................................................................... 64
WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA ............................................................................................ 73
HISTORIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ...................................................................................... 77
WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA .................................................................................. 81
HISTORIA LITERATURY ANGIELSKIEJ ................................................................................ 86
HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ ........................................................................ 92
KULTURA BRYTYJSKA .......................................................................................................... 100
KULTURA AMERYKAŃSKA .................................................................................................. 106
HISTORIA WIELKIEJ BRYTANII ........................................................................................... 113
HISTORIA USA ......................................................................................................................... 118
GRAMATYKA OPISOWA ........................................................................................................ 124
GRAMATYKA KONTRASTYWNA ........................................................................................ 130
ŁACINA ...................................................................................................................................... 134
GREKA ....................................................................................................................................... 139
3. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE - SPECJALIZACJA NAUCZYCIELSKA ................... 143
PODSTAWY PSYCHOLOGII ................................................................................................... 143
PODSTAWY PEDAGOGIKI ..................................................................................................... 147
PODSTAWY DYDAKTYKI ...................................................................................................... 152
METODYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ............................................................................... 158
PSYCHOPEDAGOGICZNE PODSTAWY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH ................. 165
PRAWO OŚWIATOWE ............................................................................................................. 171
EMISJA GŁOSU ........................................................................................................................ 177
4. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE - SPECJALIZACJA TRANSLATORYKA ................. 181
3
WSTĘP DO PRZEKŁADU ........................................................................................................ 181
TŁUMACZENIE KONSEKUTYWNE ...................................................................................... 186
TŁUMACZENIE PISEMNE ...................................................................................................... 192
WARSZTAT PRACY TŁUMACZA .......................................................................................... 197
PROBLEMATYKA PRZEKŁADU SPECJALISTYCZNEGO ................................................. 203
PRAWO I ETYKA W DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ TŁUMACZA ................................. 208
5. PRAKTYKI ZAWODOWE ........................................................................................................ 212
PRAKTYKI ................................................................................................................................. 212
6. SEMINARIUM DYPLOMOWE ................................................................................................ 215
4
1. Przedmioty ogólnouczelniane
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O2 JĘZYK OBCY (NIEMIECKI)
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / zajęcia do wyboru
Punkty ECTS: 8 ECTS
Rok / Semestr: I, II / 1-4
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Konrad Maicki
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Student rozpoczynający zajęcia powinien znać język niemiecki na poziomie B1 według Europejskiego systemu opisu kształcenia
językowego
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Rozwijanie czterech sprawności językowych (w mówieniu, czytaniu, pisaniu i słuchaniu) na poziomie biegłości
językowej C1 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ).
C2 Kształtowanie świadomości ustawicznego aktualizowania kompetencji językowych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 120 9 129
Studia
niestacjonar
ne
64 9 73
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia
Metoda ćwiczeniowo-praktyczna, praca w grupach, ćwiczenia pisemne, pytania,
symulacje, odgrywanie ról , demonstracje, praca pod kierunkiem z tekstem, filmem,
słuchanie segmentujące, szukanie informacji w tekście słuchanym i czytanym,
uogólnienie i przyporządkowanie, Skimming i Scanning, metoda eksponująca: pokaz
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Posiada określone słownictwo ogólne i fachowe w ramach katalogu tematów. K1_W02
5
P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował środki
językowe w ramach katalogu tematów i intencji. K1_W02
P_W03 Posiada wiedzę o krajach niemieckiego obszaru językowego. K1_W05
Umiejętności:
P_U01
Posiada umiejętność wyrażania w wypowiedziach konkretnych intencji takich, jak:
przedstawienie się, zagadnięcie, posiada umiejętność formułowania wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
K1_U05
P_U02 Posiada umiejętność posługiwania się językiem w zakresie dziedzin nauki właściwych dla
kierunku studiów.
K1_U11,
K1_U12
P_U03 Potrafi rozmawiać w zakresie stereotypowych sytuacji, napisać list, sporządzić notatkę. K1_U06,
K1_U11
Kompetencje społeczne:
P_K01 Jest gotów radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste
i handlowe w miejscu pracy.
K1_K03,
K1_K08
P_K02 Jest gotów przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych. K1_K08
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1-Ćw3
Nawiązywanie kontaktów, rodzina, dom, przyjaciele, zdrowie i samopoczucie, pogoda i klimat,
dzieciństwo i młodość, problemy pokoleniowe, relacje rodzice – dzieci życie studenckie,
przebieg dnia, pory dnia, pory roku, czynności domowe.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01
Ćw4-Ćw6 Spędzanie czasu wolnego, kino filmy, rozrywka,. Komunikacja i środki lokomocji. Plany na
przyszłość, moda, uroda
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01
Ćw7-Ćw9 Krainy geograficzne, ,klimat, kraje niemieckiego obszaru językowego, hotele, rezerwacje pokoju
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01
Ćw10-
Ćw12
Miejsce pracy, organizacja firmy ,działy, zawody, stanowiska ,funkcje ,oprowadzanie po firmie,
prezentacja firmy, rodzaje firm ,struktura firmy, ubieganie się o pracę, CV, list motywacyjny,
autoprezentacja na rozmowie kwalifikacyjnej
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Ćw13-
Ćw15
Służbowe rozmowy telefoniczne, nagrywanie wiadomości, przełączanie rozmów,
korespondencja handlowa
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Wyszukanie konkretnych informacji zarówno w tekście słuchanym, jak i czytanym oraz
wykorzystanie ich do przygotowania pracy pisemnej.
P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
PW2 Przećwiczenie słownictwa oraz struktur gramatycznych przygotowując się do egzaminu
pisemnego.
P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
6
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in p
isem
ny
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h/d
ysk
usj
a
P_W01 x x x Ćwiczenia
P_W02 x x x Ćwiczenia
P_W03 x x x Ćwiczenia
P_U01 x x x Ćwiczenia
P_U02 x x x Ćwiczenia
P_U03 x x x Ćwiczenia
P_K01 x Ćwiczenia
P_K02 x Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
nie posiada określonego
słownictwa ogólnego i
fachowego w ramach
katalogu tematów.
posiada elementarne
słownictwo ogólne i
fachowe w ramach
katalogu tematów.
posiada kluczowe
słownictwo ogólne i
fachowe w ramach
katalogu tematów.
posiada bogate słownictwo
ogólne i fachowe w
ramach katalogu tematów.
P_W02
nie zna struktur
gramatycznych w ramach
materiału morfo-
syntaktycznego, nie
opanował środków
językowych w ramach
katalogu tematów i
intencji.
zna podstawowe struktury
gramatyczne w ramach
materiału morfo-
syntaktycznego, opanował
niektóre środki językowe
w ramach katalogu
tematów i intencji.
zna większość struktury
gramatycznych w
ramach materiału morfo-
syntaktycznego,
opanował kluczowe
środki językowe w
ramach katalogu
tematów i intencji.
zna struktury gramatyczne
w ramach materiału
morfo-syntaktycznego,
opanował środki
językowe w ramach
katalogu tematów i
intencji.
P_W03
nie posiada wiedzy o
krajach niemieckiego
obszaru językowego
posiada ogólną wiedzę o
niektórych krajach
niemieckiego obszaru
językowego.
posiada wiedzę o
najważniejszych krajach
niemieckiego obszaru
językowego.
posiada wyczerpującą
wiedzę o krajach
niemieckiego obszaru
językowego.
P_U01
wyrażać w wypowiedziach
konkretnych intencji,
takich jak: przedstawienie
się, zagadnięcie; nie
posiada umiejętności
formułowania wypowiedzi
ustnych i pisemnych.
wyrażać w wypowiedziach
konkretne intencje, takie
jak: przedstawienie się,
zagadnięcie; posiada
umiejętności
formułowania prostych
wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
wyrażać w
wypowiedziach
konkretne intencje, takie
jak: przedstawienie się,
zagadnięcie; posiada
umiejętności
formułowania
spontanicznych
wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
wyrażać w wypowiedziach
konkretne intencje, takie
jak: przedstawienie się,
zagadnięcie; posiada
umiejętności
formułowania płynnych i
spontanicznych
wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
P_U02 posługiwać się językiem w
zakresie dziedzin nauki
z pomocą prowadzącego
posługiwać się językiem w
zakresie dziedzin nauki
posługiwać się dobrze
językiem w zakresie
dziedzin nauki
płynnie posługiwać się
językiem w zakresie
dziedzin nauki właściwych
7
właściwych dla kierunku
studiów.
właściwych dla kierunku
studiów.
właściwych dla kierunku
studiów.
dla kierunku studiów.
P_U03
nie potrafi rozmawiać w
zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać listu,
sporządzić notatki.
potrafi rozmawiać w
zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać prosty
list, sporządzić ogólną
notatkę, popełniając przy
tym liczne błędy.
potrafi rozmawiać w
zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać list,
sporządzić szczegółową
notatkę.
potrafi płynnie rozmawiać
w zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać list,
sporządzić wyczerpującą
notatkę.
P_K01
radzić sobie w większości
sytuacji komunikacyjnych,
nawiązywać kontaktów
osobistych i handlowych w
miejscu pracy.
radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste
i handlowe w miejscu pracy.
P_K02
przekazać wiedzy,
wyrażać poglądów w
sprawach zawodowych.
przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 120 h 64 h
Egzamin/zaliczenie 9 h 9 h
Praca własna studenta, w tym: 71 h 127 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
--- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 58 h 94 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 13 h 33 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 200 h / 8 ECTS 200 h / 8 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 129 h / 5,2 ECTS 73 h / 2,9 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
--- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Conlin C., Unternehmen Deutsch Lehrwerk für Wirtschaftsdeutsch, Klett Edition Deutsch.
− Tangram 2A Hueber Verlag, Tangram 2B, Hueber Verlag
− Wiseman C., Unternehmen Deutsch Lehrwerk für Wirtschaftsdeutsch, Klett Edition Deutsch - Arbeitsheft
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Bęza S., Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2018.
− „Geschäftskommunikation” Axel Hering ,Magdalena Matussek, Hueber Verlag
8
Inne materiały dydaktyczne:
– środki audio-wizualne, artykuły niemieckojęzyczne, opracowania własne, ankiety, formularze, mapy, przepisy, recepty,
słowniki, i informacje z portali internetowych
9
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O2 JĘZYK OBCY (HISZPAŃSKI)
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / zajęcia do wyboru
Punkty ECTS: 8 ECTS
Rok / Semestr: I, II / 1-4
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Adam Panaszek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Student rozpoczynający zajęcia powinien znać język hiszpański na poziomie B1 według Europejskiego systemu opisu kształcenia
językowego
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Rozwijanie czterech sprawności językowych (w mówieniu, czytaniu, pisaniu i słuchaniu) na poziomie biegłości
językowej C1 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ).
C2 Kształtowanie świadomości ustawicznego aktualizowania kompetencji językowych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 120 9 129
Studia
niestacjonar
ne
64 9 73
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia
Metoda audio-linqualna/audio-wizualna (AL./AV - Methode), Metoda
komunikatywno-pragmatyczna i eklektyczna, Rozumienie znaczenia słów poprzez
wyjaśnienie kontekstowe, Słuchanie segmentujące, Rozumienie sensu z tekstu
słuchanego i czytanego, Szukanie informacji w tekście słuchanym i czytanym,
Uogólnianie i przyporządkowanie, Skimming i Scanning
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Posiada określone słownictwo ogólne i fachowe w ramach katalogu tematów. K1_W02
10
P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował środki
językowe w ramach katalogu tematów i intencji. K1_W02
P_W03 Posiada wiedzę o krajach niemieckiego obszaru językowego. K1_W05
Umiejętności:
P_U01
Posiada umiejętność wyrażania w wypowiedziach konkretnych intencji takich, jak:
przedstawienie się, zagadnięcie, posiada umiejętność formułowania wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
K1_U05
P_U02 Posiada umiejętność posługiwania się językiem w zakresie dziedzin nauki właściwych dla
kierunku studiów.
K1_U11,
K1_U12
P_U03 Potrafi rozmawiać w zakresie stereotypowych sytuacji, napisać list, sporządzić notatkę. K1_U06,
K1_U11
Kompetencje społeczne:
P_K01 Jest gotów radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste
i handlowe w miejscu pracy.
K1_K03,
K1_K08
P_K02 Jest gotów przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych. K1_K08
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1-Ćw3
Nawiązywanie kontaktów, rodzina, dom, przyjaciele, zdrowie i samopoczucie, pogoda i klimat,
dzieciństwo i młodość, problemy pokoleniowe, relacje rodzice – dzieci życie studenckie,
przebieg dnia, pory dnia, pory roku, czynności domowe.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01
Ćw4-Ćw6 Spędzanie czasu wolnego, kino filmy, rozrywka,. Komunikacja i środki lokomocji. Plany na
przyszłość, moda, uroda
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01
Ćw7-Ćw9 Krainy geograficzne, ,klimat, kraje niemieckiego obszaru językowego, hotele, rezerwacje pokoju
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01
Ćw10-
Ćw12
Miejsce pracy, organizacja firmy ,działy, zawody, stanowiska ,funkcje ,oprowadzanie po firmie,
prezentacja firmy, rodzaje firm ,struktura firmy, ubieganie się o pracę, CV, list motywacyjny,
autoprezentacja na rozmowie kwalifikacyjnej
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Ćw13-
Ćw15
Służbowe rozmowy telefoniczne, nagrywanie wiadomości, przełączanie rozmów,
korespondencja handlowa
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Wyszukanie konkretnych informacji zarówno w tekście słuchanym, jak i czytanym oraz
wykorzystanie ich do przygotowania pracy pisemnej.
P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
PW2 Przećwiczenie słownictwa oraz struktur gramatycznych przygotowując się do egzaminu
pisemnego.
P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
11
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in p
isem
ny
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h/d
ysk
usj
a
P_W01 x x x Ćwiczenia
P_W02 x x x Ćwiczenia
P_W03 x x x Ćwiczenia
P_U01 x x x Ćwiczenia
P_U02 x x x Ćwiczenia
P_U03 x x x Ćwiczenia
P_K01 x Ćwiczenia
P_K02 x Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
nie posiada określonego
słownictwa ogólnego i
fachowego w ramach
katalogu tematów.
posiada elementarne
słownictwo ogólne i
fachowe w ramach
katalogu tematów.
posiada kluczowe
słownictwo ogólne i
fachowe w ramach
katalogu tematów.
posiada bogate słownictwo
ogólne i fachowe w
ramach katalogu tematów.
P_W02
nie zna struktur
gramatycznych w ramach
materiału morfo-
syntaktycznego, nie
opanował środków
językowych w ramach
katalogu tematów i
intencji.
zna podstawowe struktury
gramatyczne w ramach
materiału morfo-
syntaktycznego, opanował
niektóre środki językowe
w ramach katalogu
tematów i intencji.
zna większość struktury
gramatycznych w
ramach materiału morfo-
syntaktycznego,
opanował kluczowe
środki językowe w
ramach katalogu
tematów i intencji.
zna struktury gramatyczne
w ramach materiału
morfo-syntaktycznego,
opanował środki
językowe w ramach
katalogu tematów i
intencji.
P_W03
nie posiada wiedzy o
krajach niemieckiego
obszaru językowego
posiada ogólną wiedzę o
niektórych krajach
niemieckiego obszaru
językowego.
posiada wiedzę o
najważniejszych krajach
niemieckiego obszaru
językowego.
posiada wyczerpującą
wiedzę o krajach
niemieckiego obszaru
językowego.
P_U01
wyrażać w wypowiedziach
konkretnych intencji,
takich jak: przedstawienie
się, zagadnięcie; nie
posiada umiejętności
formułowania wypowiedzi
ustnych i pisemnych.
wyrażać w wypowiedziach
konkretne intencje, takie
jak: przedstawienie się,
zagadnięcie; posiada
umiejętności
formułowania prostych
wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
wyrażać w
wypowiedziach
konkretne intencje, takie
jak: przedstawienie się,
zagadnięcie; posiada
umiejętności
formułowania
spontanicznych
wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
wyrażać w wypowiedziach
konkretne intencje, takie
jak: przedstawienie się,
zagadnięcie; posiada
umiejętności
formułowania płynnych i
spontanicznych
wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
P_U02 posługiwać się językiem w
zakresie dziedzin nauki
z pomocą prowadzącego
posługiwać się językiem w
zakresie dziedzin nauki
posługiwać się dobrze
językiem w zakresie
dziedzin nauki
płynnie posługiwać się
językiem w zakresie
dziedzin nauki właściwych
12
właściwych dla kierunku
studiów.
właściwych dla kierunku
studiów.
właściwych dla kierunku
studiów.
dla kierunku studiów.
P_U03
nie potrafi rozmawiać w
zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać listu,
sporządzić notatki.
potrafi rozmawiać w
zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać prosty
list, sporządzić ogólną
notatkę, popełniając przy
tym liczne błędy.
potrafi rozmawiać w
zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać list,
sporządzić szczegółową
notatkę.
potrafi płynnie rozmawiać
w zakresie stereotypowych
sytuacji, napisać list,
sporządzić wyczerpującą
notatkę.
P_K01
radzić sobie w większości
sytuacji komunikacyjnych,
nawiązywać kontaktów
osobistych i handlowych w
miejscu pracy.
radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste
i handlowe w miejscu pracy.
P_K02
przekazać wiedzy,
wyrażać poglądów w
sprawach zawodowych.
przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 120 h 64 h
Egzamin/zaliczenie 9 h 9 h
Praca własna studenta, w tym: 71 h 127 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
--- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 58 h 94 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 13 h 33 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 200 h / 8 ECTS 200 h / 8 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 129 h / 5,2 ECTS 73 h / 2,9 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
--- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Castro F., Martin F., Morales R., Rosa S., VEN nuevo A1/A2. EDELSA. GRUPO DIDASCALIA, S.A.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Borobio V., Ele. Curso de Español para extranjeros nuevo. SM.
− Castro F., Uso de la gramática española. EDELSA. GRUPO DIDASCALIA, S.A. − Cybulska-Janczew M., Perlin J., Gramatyka języka hiszpańskiego z ćwiczeniami, Wydawnictwo Naukowe PWN.
Inne materiały dydaktyczne:
13
– środki audio-wizualne,
– teksty drukowane: sprawozdanie, recenzja, wywiady, ankiety, teksty autentyczne, formularze,
– prasa niemieckojęzyczna,
– wyciągi z artykułów specjalistycznych,
– informacje portali internetowych,
– opracowania własne,
– słowniki: terminologiczne.
14
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O3 WSTĘP DO SOCJOLOGII
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / do wyboru
Punkty ECTS: 2 ECTS
Rok / Semestr: III / 5
Osoba koordynująca przedmiot: dr Ewa Stroińska
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie przez studenta podstawowych pojęć socjologii w kontekście problematyki współczesnego społeczeństwa.
C2 Poznanie przez studenta podstawowych procesów społecznych zachodzących we współczesnym społeczeństwie.
C3 Ukształtowanie przez studenta umiejętności posługiwania się podstawowymi metodami badań socjologicznych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 15 15 2 32
Studia
niestacjonar
ne
8 8 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład informacyjny
Konwersatorium Wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, dyskusja
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student definiuje pojęcia z zakresu socjologii, w szczególności socjologii odnoszącej się do
filologii. K1_W07
Umiejętności:
15
P_U01 Student potrafi samodzielnie zaplanować i zrealizować badanie w oparciu o ilościowe i
jakościowe metody badań społecznych. K1_U14
P_U02 Student potrafi przewidzieć przebieg i wskazać konsekwencje obserwowanych zjawisk
społecznych (kulturowych, politycznych, ekonomicznych, prawnych i religijnych). K1_U08
Kompetencje społeczne:
P_K01 Student uznaje znaczenie wiedzy socjologicznej w rozwiązywaniu problemów praktycznych
oraz poznawczych. K1_K02
P_K02 Student potrafi dokonywać krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności zarówno w
działaniach własnych i zespołowych. K1_K01
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład/Konwersatorium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1/K1 Określenie problematyki wchodzącej w zakres badawczy socjologii. Zarys historii socjologii
ze szczególnym uwzględnieniem społecznych uwarunkowań jej powstania i rozwoju. P_W01, P_U02
W2/K2 Charakterystyka podstawowych teorii socjologicznych (teoria funkcjonalna, teoria konfliktu,
interakcjonizm symboliczny, teoria wymiany, teoria racjonalnego wyboru) P_W01, P_U02
W3/K3
Etapy i elementarne mechanizmy socjalizacji (rola socjalizacji w zapewnianiu grupom jedności
motywacyjnej) Społeczna warstwa osobowości (zasadnicze modele osobowości społecznej i
konsekwencje wpływu społeczeństwa na osobowość jednostki) P_W01, P_U02
W4/K4
Podstawowe rodzaje zbiorowości społecznych (krąg społeczny, grupa społeczna – problem
konformizmu i grupowego myślenia, tłum – zjawiska: zarażenia emocjonalnego i przesunięcia
odpowiedzialności)
P_W01, P_U02,
P_K01
W5/K5
Podstawowe procesy społeczne globalizacja i konsumpjconizm, makdonaldyzacja. Nowy styl
życia, tzw. e-styl. Społeczności wirtualne - realne kontakty w wirtualnymi świecie. Overclass
i nadkonsumpcja. Underclass i kultura ubóstwa. Rodzaje i występowanie patologii społecznej.
P_W01, P_U02
W6/K6
Typy i rodzaje badań socjologicznych (np.: pierwotne i wtórne, jakościowe i ilościowe,
całościowe i reprezentacyjne; terenowe, eksperymentalne). Proces badawczy – etapy, podstawy
planowania i projektowania badań empirycznych; koncepcja badań.
P_W02, P_U01,
P_K01, P_K02
W7/K7
Elementy projektu badań empirycznych; problem badawczy i problematyka badań. Przedmiot
badań i jego strukturalizacja; definiowanie pojęć.Hipotezy – rozumienie, funkcje, zasady
formułowania i weryfikacji.
P_W02, P_U01,
P_K01, P_K02
W8/K8
Elementy projektu badań empirycznych; Dobór zmiennych i wskaźników (definicje, rodzaje).
Pomiar (podstawy i poziomy pomiaru, błąd pomiaru, trafność i rzetelność). Indeksy i skale
pomiaru postaw. Rodzaje prób badawczych i metody ich doboru
P_W02, P_U01,
P_K01, P_K02
W9/K9
Tworzenie narzędzi badawczych: typy i rodzaje narzędzi badawczych. Podstawowe reguły
tworzenia narzędzi badawczych do badań jakościowych i ilościowych. Zasady ich zastosowania,
reguły realizacji badań przy wykorzystaniu danego narzędzia.
P_W02, P_U01,
P_K01, P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1
Samodzielna/grupowa praca związana z wykonaniem projektu:
- zbieranie i gromadzenie informacji potrzebnych do rozstrzygnięcia postawionych w projekcie
problemów,
- postawienie problemu badawczego i wskazanie sposoby jego rozwiązania przy zachowaniu
reguł poprawności metodologicznej.
P_W02, P_U01,
P_U02, P_K01,
P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
16
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Wykład
P_U01 x Konwersatorium
P_U02 x Konwersatorium
P_K01 x Konwersatorium
P_K02 x Konwersatorium
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie zna i nie
definiuje podstawowych
pojęcia z zakresu
socjologii, w
szczególności socjologii
administracji, organizacji i
zarządzania.
(uzyskał mniej niż 50%).
Student zna podstawowe
pojęcia z zakresu
socjologii, w
szczególności socjologii
administracji, organizacji i
zarządzania.
Wiedzę opanował w
stopniu dostatecznym
(50-59%) / więcej niż
dostateczną (60-69%).
Student zna i definiuje
podstawowe pojęcia z
zakresu socjologii, w
szczególności socjologii
administracji, organizacji
i zarządzania.
Wiedzę opanował w
stopniu dobrym (70-
79%) / więcej niż
dobrym (80-89%).
Student zna i bezbłędnie
definiuje podstawowe
pojęcia z zakresu
socjologii, w
szczególności socjologii
administracji, organizacji i
zarządzania.
Wiedzę opanował
w stopniu bardzo
dobrym (90% i więcej).
P_U01
Student nie potrafi
samodzielnie zaplanować i
zrealizować badanie w
oparciu o ilościowe i
jakościowe metody badań
społecznych.
(uzyskał mniej niż 50%).
Student stara się
samodzielnie zaplanować i
zrealizować badanie w
oparciu o ilościowe i
jakościowe metody badań
społecznych.
Ukształtował
umiejętności w stopniu
dostatecznym (50-59%) /
więcej niż dostateczną
(60-69%).
Student potrafi
samodzielnie zaplanować
i zrealizować większą
część projektu
badawczego w oparciu o
ilościowe i jakościowe
metody badań
społecznych.
Umiejętności
ukształtował w stopniu
dobrym (70-79%) /
więcej niż dobrym (80-
89%).
Student potrafi
samodzielnie zaplanować i
zrealizować badanie w
oparciu o ilościowe i
jakościowe metody badań
społecznych.
Umiejętności
ukształtował w stopniu
bardzo dobrym (90%
i więcej).
P_U02
Student nie potrafi
przewidzieć przebiegu i
wskazywać na
konsekwencje
obserwowanych zjawisk
społecznych (kulturowych,
politycznych,
ekonomicznych, prawnych
i religijnych).
(uzyskał mniej niż 50%).
Student potrafi
przewidzieć przebieg
obserwowanych zjawisk
społecznych (kulturowych,
politycznych,
ekonomicznych, prawnych
i religijnych).
Ukształtował
umiejętności w stopniu
dostatecznym (50-59%) /
Student potrafi
przewidzieć przebieg i
wskazywać na ogólne
konsekwencje
obserwowanych zjawisk
społecznych
(kulturowych,
politycznych,
ekonomicznych, prawnych
i religijnych).
Umiejętności
ukształtował w stopniu
Student potrafi
przewidzieć przebieg i
wskazać konsekwencje
obserwowanych zjawisk
społecznych (kulturowych,
politycznych,
ekonomicznych, prawnych
i religijnych).
Umiejętności
ukształtował w stopniu
bardzo dobrym (90%
17
więcej niż dostateczną
(60-69%).
dobrym (70-79%) /
więcej niż dobrym (80-
89%).
i więcej).
P_K01
Student nie uznaje
znaczenia wiedzy
socjologicznej w
rozwiązywaniu problemów
praktycznych oraz
poznawczych.
Student uznaje znaczenie wiedzy socjologicznej w rozwiązywaniu problemów
praktycznych oraz poznawczych.
P_K02
Student nie potrafi
dokonywać krytycznej
oceny posiadanej wiedzy i
umiejętności zarówno w
działaniach własnych i
zespołowych.
Student potrafi dokonywać
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy w
działaniach własnych.
Student potrafi
dokonywać krytycznej
oceny posiadanej wiedzy
i umiejętności w
działaniach własnych.
Student potrafi dokonywać
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności w działaniach
własnych i zespołowych.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 h 16 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 18 h 32 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 10 h 10 h
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 5 h 15 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 3 h 8 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 0,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Babbie E., Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008.
− Giddens A., Socjologia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
− Podgórski R. A., Metodologia badań socjologicznych, Oficyna Wydawnicza Branta, Bydgoszcz - Olsztyn 2007.
− Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, Warszawa 2008.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Giddens A., Sutton P. W., Socjologia: kluczowe pojęcia, Warszawa 2014
− Gordon M., Słownik socjologii i nauk społecznych, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2008
− Sztompka P., Socjologia lektury, Wydawnictwo Znak, Kraków 2005
18
− Walczak - Duraj D., Podstawy współczesnej socjologii, Wydawnictwo Omega - Praksis, Pabianice 2006
Inne materiały dydaktyczne:
– Autorskie materiały zawierające przykłady projektów badawczych.
– Autorskie materiały zawierające przykłady narzędzi badawczych.
– Prezentacje multimedialne, teksty źródłowe, statystyki.
– Materiały zastane, wizualne, krótkie filmy popularnonaukowe, obrazujące przemiany współczesnego społeczeństwa.
19
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O3 PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / do wyboru
Punkty ECTS: 2 ECTS
Rok / Semestr: III / 5
Osoba koordynująca przedmiot: dr Andrzej Marjański
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej zasad tworzenia i prowadzenia nowych podmiotów gospodarczych na
wolnym rynku.
C2 Pokazanie istoty przedsiębiorczości, jej uwarunkowań i wpływu na gospodarkę.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 15 15 2 32
Studia
niestacjonar
ne
8 8 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład z prezentacją multimedialną.
Konwersatorium Dyskusja, case study, projekt.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Poznaje zasady funkcjonowania rynku oraz prawidłowości kształtowania jego struktur. K1_W07
P_W02 Identyfikuje przejawy indywidualnej przedsiębiorczości. K1_W07,
K1_W09
Umiejętności:
20
P_U01 Potrafi wykorzystać oraz połączyć wiedzę z różnych dziedzin podczas projektowanie i
analizowania przedsięwzięcia biznesowego. K1_U08
P_U02 Student potrafi zaplanować oraz uruchomić własną pracę związaną z działalnością gospodarczą. K1_U14
Kompetencje społeczne:
P_K01 Wykazuje kreatywność w analizie i dyskusji problemów dotyczących przedsiębiorczości. K1_K08
P_K02 Potrafi utrzymać wysoki poziom profesjonalizmu i przestrzega zasad oraz norm etycznych w
procesie prowadzenia przedsięwzięcia przedsiębiorczego. K1_K07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Przedsiębiorczość – jej źródła i istota; człowiek w procesie przedsiębiorczości; ekonomiczna
interpretacja przedsiębiorczości; kulturowe źródła przedsiębiorczości P_W01, P_W02,
P_K01, P_K02
W2 Wzajemne relacje między przedsiębiorczością a zarządzaniem, strategia zarządzania na
wolnym rynku.
P_W01, P_W02,
P_K01, P_K02
W3 Programy i instrumenty wspierania działalności gospodarczej
P_W01, P_W02,
P_U01, P_K01,
P_K02
W4 Budowanie pozycji rynkowej małej firmy
P_W01, P_W02,
P_U02, P_K01,
P_K02
W5 Prawne aspekty zakładania i prowadzenia własnej działalności gospodarczej
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
W6 Rachunkowość i finanse w małej firmie
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
W7 Komercjalizacja wiedzy: teoria i praktyka P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
Lp. Konwersatorium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
K1 Pojęcia związane z działalnością gospodarczą, sposoby definiowania przedsiębiorczości; źródła
wiedzy przedsiębiorczej, osobowość przedsiębiorcza. P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
K2 Decyzja o rozpoczęciu działalności gospodarczej; sposoby rozpoczynania działalności. Analiza
i omówienie biznesplanu. P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
K3
Formy organizacyjno – prawne przedsiębiorstw; plusy i minusy prowadzenia działalności w
zależności od wybranej formy; wybór optymalnej formy P_W01, P_U02,
P_U01, P_K01,
P_K02
K4 Pojęcie i istota MSP, rola MSP w gospodarce wolnorynkowej; uwarunkowania prawne i
specyfika działalności w małym rozmiarze P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
K5 Podstawowe obowiązki przedsiębiorcy w stosunku do nieprofesjonalnych uczestników obrotu.
Zrozumienie przebiegu i zespołu czynników warunkujących przedsiębiorczość. P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
K6 Rozwój nowych produktów, wchodzenie na nowe rynki. P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
21
K7 Znaczenie marki dla przedsiębiorców. P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Podsumowanie dotychczasowej wiedzy obejmującej zakresem tematycznym kwestie
przedsiębiorczości, funkcjonowania rynku czy działalności małych przedsiębiorstw. P_W01, P_W02
PW2 Przygotowanie biznesplanu. P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in p
isem
ny
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h/d
ysk
usj
a
P_W01 x Wykład
P_W02 x Wykład
P_U01 x x Konwersatorium
P_U02 x x Konwersatorium
P_K01 x x Konwersatorium
P_K02 x x Konwersatorium
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
nie zna kluczowych
koncepcji teorii
przedsiębiorstwa ani
historycznej ewolucji
struktur organizacyjnych.
zna wybrane koncepcje
teorii przedsiębiorstwa
odnośnie powstawania,
funkcjonowania,
przekształcania i rozwoju
przedsiębiorstw
zna i wyjaśnia kluczowe
koncepcje teorii
przedsiębiorstwa
odnośnie powstawania,
funkcjonowania,
przekształcania i rozwoju
przedsiębiorstw
zna i wyjaśnia kluczowe
koncepcje teorii
przedsiębiorstwa odnośnie
powstawania,
funkcjonowania,
przekształcania i rozwoju
przedsiębiorstw
Charakteryzuje
historyczną ewolucję
struktur organizacyjnych,
wskazuje na czynniki
strukturotwórcze.
P_W02
nie zna ról i funkcji
organizacyjnych, nie
identyfikuje obszarów
funkcjonalnych
przedsiębiorstwa i relacji
między nimi.
opisuje role i funkcje
organizacyjne.
opisuje role i funkcje
organizacyjne,
identyfikuje obszary
funkcjonalne
przedsiębiorstwa i relacje
między nimi.
opisuje role i funkcje
organizacyjne, identyfikuje
obszary funkcjonalne
przedsiębiorstwa i relacje
między nimi, także w
powiązaniu z własnymi
doświadczeniami w
środowisku pracy.
22
P_U01
Nie potrafi wybrać i
zastosować metody oraz
narzędzia dla właściwej
realizacji zadań z zakresu
geodezji i kartografii.
Potrafi wybrać i
zastosować elementarne
metody oraz narzędzia dla
właściwej realizacji zadań
z zakresu geodezji i
kartografii.
Potrafi wybrać i
zastosować kluczowe
metody oraz narzędzia
dla właściwej realizacji
zadań z zakresu geodezji
i kartografii.
Potrafi wybrać i
zastosować wszystkie
metody oraz narzędzia dla
właściwej realizacji zadań
z zakresu geodezji i
kartografii.
P_U02
Nie potrafi rozwiązywać
praktyczne zadania
inżynierskie przy
wspomaganiu się normami
i standardami w procesach
planowania,
organizowania,
motywowania i kontroli
(pracy, jakości itp.)
właściwych dla
działalności geodezyjno-
kartograficznej.
Potrafi rozwiązywać
niektóre z praktycznych
zadań inżynierskie przy
pełnym wspomaganiu się
normami i standardami w
procesach planowania,
organizowania,
motywowania i kontroli
(pracy, jakości itp.)
właściwych dla
działalności geodezyjno-
kartograficznej.
Potrafi rozwiązywać
większość z
praktycznych zadań
inżynierskie przy
znaczącym wspomaganiu
się normami i
standardami w procesach
planowania,
organizowania,
motywowania i kontroli
(pracy, jakości itp.)
właściwych dla
działalności geodezyjno-
kartograficznej.
Potrafi rozwiązywać
wszystkie praktyczne
zadań inżynierskie przy
minimalnym wspomaganiu
się normami i standardami
w procesach planowania,
organizowania,
motywowania i kontroli
(pracy, jakości itp.)
właściwych dla
działalności geodezyjno-
kartograficznej.
P_K01
nie jest gotów do
organizowania i
kierowania pracą zespołów
(projektowych,
zadaniowych itp.) i
organizacji w środowisku
pracy i poza nim.
wykazuje gotowość do organizowania i kierowania pracą zespołów (projektowych,
zadaniowych itp.) i organizacji w środowisku pracy i poza nim.
P_K02
nie potrafi utrzymać
wysokiego poziomu
profesjonalizmu i
przestrzega zasad oraz
norm etycznych w
procesie prowadzenia
przedsięwzięcia
przedsiębiorczego..
Potrafi utrzymać wysoki poziom profesjonalizmu i przestrzega zasad oraz norm
etycznych w procesie prowadzenia przedsięwzięcia przedsiębiorczego.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 h 16 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 18 h 32 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 10 h 10 h
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 5 h 15 h
23
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 3 h 8 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 0,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
– Bławat F., Przedsiębiorca w teorii przedsiębiorczości i praktyce małych firm, Gdańskie Towarzystwo Naukowe, Gdańsk
2003.
– Cieślik J., Przedsiębiorczość dla ambitnych: jak uruchomić własny biznes, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne,
Warszawa 2010
– Wybrane problemy przedsiębiorczości i zarządzania, red. Aleksy Banasiak, Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i
Zarządzania, Łódź 2009.
– Zarządzanie i przedsiębiorczość: studia polskich przypadków. Część 2, red. Jerzego Altkorna, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 1996.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
−
24
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O4 PODSTAWY PRAWA I OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany
Punkty ECTS: 2 ECTS
Rok / Semestr: I / 1
Osoba koordynująca przedmiot: dr Monika Bogucka – Felczak
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie źródeł i zasad wykładani obowiązujących w Polsce, w tym poznanie prawa własności intelektualnej.
C2 Umiejętność wykorzystania zasad prawnych związanych z ochroną własności intelektualnej.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 15 1 16
Studia
niestacjonar
ne
8 1 9
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład z wykorzystaniem elementów multimedialnych, prezentacja, elementy
dyskusji.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student posiada wiedzę z zakresu: elementów prawoznawstwa, istoty prawa, jego źródeł, zasad
i wykładni w obowiązującym w RP systemie prawnym, w ujęciu prawoznawczym. K1_W09
P_W02
Student posiada wiedzę z zakresu: prawa własności intelektualnej, tego czym jest prawo
własności intelektualnej, zna źródła prawa o własności intelektualnej, a także przedmiot jego
ochrony oraz umie rozróżnić osobiste prawa autorskie i majątkowe prawo autorskie.
K1_W08
Umiejętności:
25
P_U01
Student posiada umiejętność wykorzystania w praktyce wiedzy z zakresu: elementów
prawoznawstwa, istoty prawa, jego źródeł, zasad i wykładni w obowiązującym w RP systemie
prawnym, w ujęciu prawoznawczym.
K1_U08,
K1_U10,
K1_U15
P_U02
Student posiada umiejętność wykorzystania w praktyce wiedzy z zakresu: elementów prawa
własności intelektualnej, tego czym jest prawo własności intelektualnej, zna źródła prawa o
własności intelektualnej, a także przedmiot jego ochrony oraz umie rozróżnić osobiste prawa
autorskie i majątkowe prawo autorskie.
K1_U08,
K1_U10,
K1_U15
Kompetencje społeczne:
P_K01 Ma świadomość znaczenia nauk prawnych dla kształtowania postaw i więzi społecznych, w
tym służących ochronie własności intelektualnej.
K1_K02,
K1_K07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Elementy prawoznawstwa; określenie czym jest prawo, wskazanie źródeł prawa i zasad
wykładni prawa w obowiązującym w RP systemie prawnym w ujęciu prawoznawczym.
P_W01, P_U01,
P_K01
W2 Określenie podmiotów prawnych, ich zdolności prawnej i zdolności do czynności prawnych z
uwzględnieniem problematyki reprezentacji.
P_W01, P_U01,
P_K01
W3
Zapoznanie studenta z poszczególnymi gałęziami prawa, wskazanie podstawowych elementów
te gałęzie wyróżniających, podkreślenie możliwości wieloaspektowego ujmowania
poszczególnych zdarzeń prawnych. Przedstawienie problematyki czynności prawnych,
stosunków prawnych, odpowiedzialności w różnych reżimach prawnych.
P_W01, P_U01,
P_K01
W4
Elementy własności intelektualnej; określenie czym jest prawo własności intelektualnej,
wskazanie źródeł prawa własności intelektualnej. Określenie przedmiotu ochrony, rozróżnienie
osobistych praw autorskich i majątkowych praw autorskich.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
W5
Zapoznanie studenta z poszczególnymi instytucjami prawa autorskiego, wskazanie
podstawowych elementów te instytucje wyróżniających, prawa autorskiego i prawa
przemysłowego, ochrony baz danych, regulacji dotyczących ochrony konkurencji.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
W6 Przedstawienie podstawowych zasad prawnych związanych z ochroną własności intelektualnej,
wskazanie wieloelementowości tejże ochrony, w aspekcie prawno-karnym i cywilnoprawnym.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
W7
Przedstawienie podstawowych zasad prawnych w poszczególnych innych gałęziach prawa, w
tym również zasad konstytucyjnych dotyczących praworządności oraz wolności obywatelskich
w tym wolności działalności gospodarczej, prawa cywilnego, pracy i gospodarczego z
uwzględnieniem podstawowych regulacji UE.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
W8
Przedstawienie praktycznych aspektów uczestnictwa w obrocie gospodarczym, możliwości
samodzielnego tworzenia projektów umów oraz możliwej wykładni tychże umów, jak też
określania prawnych możliwości dochodzenia roszczeń w związku z prowadzeniem
przedsiębiorstwa.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Dokonuje samodzielnej analizy i oceny poszczególnych rozwiązań prawnych odnoszących się
do ochrony własności intelektualnej.
P_U01, P_U02,
P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Metoda weryfikacji
26
Efekty
uczenia się E
gza
min
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
P_W01 x x Wykład
P_W02 x x Wykład
P_U01 x x Wykład
P_U02 x x Wykład
P_K01 x x Wykład
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
nie posiada wiedzy z
zakresu elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł, nie zna
zasad i wykładni w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
posiada elementarną
wiedzę z zakresu
elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł, zna
podstawowe zasady i
wykładnie w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
posiada wiedzę z zakresu
elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł, zna
kluczowe zasady i
wykładnie w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
posiada wyczerpującą
wiedzę z zakresu
elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł, zna
zasady i wykładnie w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
P_W02
nie posiada wiedzy z
zakresu prawa własności
intelektualnej, tego czym
jest prawo własności
intelektualnej, nie zna
źródeł prawa o własności
intelektualnej, a także
przedmiotu jego ochrony
oraz nie umie rozróżnić
osobistego praw autorskich
i majątkowego prawa
autorskiego.
posiada elementarną
wiedzę z zakresu prawa
własności intelektualnej,
tego czym jest prawo
własności intelektualnej,
zna podstawowe źródła
prawa o własności
intelektualnej, a także
przedmiot jego ochrony
oraz umie - korzystając z
wskazówek wykładowcy -
wskazać różnice pomiędzy
osobistym prawem
autorskim a majątkowym
prawem autorskim.
posiada szczegółową
wiedzę z zakresu prawa
własności intelektualnej,
tego czym jest prawo
własności intelektualnej,
zna kluczowe źródła
prawa o własności
intelektualnej, a także
przedmiot jego ochrony
oraz umie wskazać
różnice pomiędzy
osobistym prawem
autorskim a majątkowym
prawem autorskim.
posiada szczegółową i
uporządkowaną wiedzę z
zakresu prawa własności
intelektualnej, tego czym
jest prawo własności
intelektualnej, zna źródła
prawa o własności
intelektualnej, a także
przedmiot jego ochrony
oraz umie wskazać i
uzasadnić przykłady różnic
pomiędzy osobistym
prawem autorskim a
majątkowym prawem
autorskim.
P_U01
nie potrafi w praktyce
zastosować wiedzy z
zakresu elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa i jego źródeł, zasad i
wykładni w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
korzystając z wskazówek
wykładowcy, zastosować
w praktyce wiedzę z
zakresu elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł,
elementarnych zasad i
wykładni w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
zastosować w praktyce
wiedzę z zakresu
elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł,
kluczowych zasad i
wykładni w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
zastosować w praktyce
wiedzę z zakresu
elementów
prawoznawstwa, istoty
prawa, jego źródeł, zasad i
wykładni w
obowiązującym w RP
systemie prawnym, w
ujęciu prawoznawczym.
27
P_U02
nie potrafi wykorzystać w
praktyce wiedzy z zakresu
elementów prawa
własności intelektualnej,
tego czym jest prawo
własności intelektualnej,
nie zna źródeł prawa o
własności intelektualnej
ani przedmiotu jego
ochrony oraz nie umie
rozróżnić osobistych praw
autorskich i majątkowych
praw autorskich.
korzystając z wskazówek
wykładowcy, wykorzystać
w praktyce wiedzę z
zakresu elementów prawa
własności intelektualnej,
tego czym jest prawo
własności intelektualnej,
zna w stopniu
ograniczonym źródła
prawa o własności
intelektualnej, a także
przedmiot jego ochrony
oraz umie wskazać
niektóre różnice pomiędzy
osobistym prawem
autorskim i majątkowym
prawem autorskim.
wykorzystać w praktyce
wiedzę z zakresu prawa
własności intelektualnej,
tego czym jest prawo
własności intelektualnej,
opisuje ogólnie źródła
prawa o własności
intelektualnej oraz umie
wskazać kluczowe
różnice pomiędzy
osobistym prawem
autorskim a majątkowym
prawem autorskim.
wykorzystać w praktyce
wiedzę z zakresu prawa
własności intelektualnej,
tego czym jest prawo
własności intelektualnej,
szczegółowo opisuje
źródła prawa o własności
intelektualnej oraz umie
wskazać i uzasadnić
różnice pomiędzy
osobistym prawem
autorskim a majątkowym
prawem autorskim.
P_K01
nie ma świadomości
znaczenia nauk prawnych
dla kształtowania postaw i
więzi społecznych, w tym
służących ochronie
własności intelektualnej.
ma świadomość znaczenia nauk prawnych dla kształtowania postaw i więzi
społecznych, w tym służących ochronie własności intelektualnej.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 15 h 8 h
Egzamin/zaliczenie 1 h 1 h
Praca własna studenta, w tym: 34 h 41 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 14 h 20 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 20 h 21 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 16 h / 0,6 ECTS 9 h / 0,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Barta J., R. Markiewicz (red.) Prawo autorskie, Wolters Kluwer, Warszawa 2016.
28
− Gnela B., Prawo własności intelektualnej dla ekonomistów, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2014.
− Nowińska E., Promińska U., du Vall M., Prawo własności przemysłowej, wyd. 5, LexisNexis, Warszawa 2011.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
– Andrzejewski A., Ostrowska J., Ślusarska-Gajek M., Własność intelektualna. Wybrane zagadnienia praktyczne, Wolters
Kluwer 2013.
– Kurzępa B., Kurzępa E., Ochrona własności intelektualnej. Zarys problematyki, Toruń 2010.
– Nowińska E., du Vall M., Ustawa o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji. Komentarz, Warszawa 2010.
Inne materiały dydaktyczne:
– URZĄD PATENTOWY RP, www.uprp.gov.pl/
29
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O5 TECHNOLOGIE INFORMACYJNE
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia pierwszego stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 2 ECTS
Rok / Semestr: I / 2
Osoba koordynująca przedmiot: mgr inż. Grzegorz Kluka
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Informatyka na poziomie matury podstawowej.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie budowy i funkcjonowania komputera.
C2 Umiejętność wykorzystania najistotniejszych aplikacji biurowych oraz narzędzi do komunikacji internetowej.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 30 3 33
Studia
niestacjonar
ne
16 3 19
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Laboratorium
Zajęcia praktyczne w laboratorium komputerowym z wykorzystaniem komputerów
oraz niezbędnego oprogramowania: system operacyjny oraz pakiet programów do:
edycji tekstu, prezentacji oraz obsługi arkusza kalkulacyjnego.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Zna podstawy budowy i funkcjonowania komputera oraz najważniejszych urządzeń
peryferyjnych. K1_W08
P_W02 Rozróżnia elementy oprogramowania systemowego i użytkowego. K1_W08
P_W03 Wyjaśnia funkcjonowanie komputera w sieci i najważniejsze technologie internetowe. K1_W08
Umiejętności:
30
P_U01 Potrafi wykorzystywać komputer w zakresie aplikacji biurowych. K1_U03
P_U02 Potrafi wykorzystywać komputer w zakresie narzędzi komunikacji internetowej i wyszukiwania
informacji w Internecie. K1_U09
Kompetencje społeczne:
P_K01 Wykazuje świadomość przestrzegania prawa własności intelektualnej. K1_K05
P_K02 Wykazuje świadomość wagi technologii informacyjnych we współczesnym świecie. K1_K07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Laboratorium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
L1 Architektura komputera. Przegląd urządzeń peryferyjnych. Systemy zapisu i archiwizacji
informacji cyfrowej. P_W01
L2 Poznanie systemu operacyjnego na przykładzie systemu MS Windows. P_W01
L3 Oprogramowanie narzędziowe, aplikacje użytkowe, licencjonowanie oprogramowa-nia, prawo
autorskie. P_W02, P_U01,
P_K01
L4 Oprogramowania użytkowe na przykładzie wybranych aplikacji MS Office (Word, Excel,
Power Point). P_W02, P_U01
L5 Sieci komputerowe – rodzaje, architektura, media transmisyjne, adresowanie. P_W01, P_U02
L6 Zabezpieczenia systemów i sieci komputerowych. P_W02, P_W03
L7 Technologie komunikacji internetowej – poczta, chat, VoIP. Przegladarki internetowe. P_W03, P_U02,
P_K02
L8 Zasoby informacji w Internecie, wyszukiwanie i wiarygodność danych. P_W03, P_U02,
P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Wykorzystuje oprogramowanie do komunikacji internetowej oraz aplikacje biurowe do pracy. P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Zal
icze
nie
pis
emn
e
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Laboratorium
P_W02 x Laboratorium
P_W03 x Laboratorium
P_U01 x x Laboratorium
P_U02 x x Laboratorium
P_K01 x Laboratorium
P_K02 x Laboratorium
31
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
podstaw budowy i
funkcjonowania
komputera oraz
najważniejszych urządzeń
peryferyjnych.
podstawy budowy i
funkcjonowania
komputera oraz prostych
urządzeń peryferyjnych.
podstawy budowy i
funkcjonowania
komputera oraz
kluczowych urządzeń
peryferyjnych.
podstawy budowy i
funkcjonowania
komputera oraz wybranych
urządzeń peryferyjnych.
P_W02
nie rozróżnia elementów
oprogramowania
systemowego i
użytkowego.
rozróżnia podstawowe
elementy oprogramowania
systemowego i
użytkowego.
rozróżnia kluczowe
elementy
oprogramowania
systemowego i
użytkowego.
rozróżnia zaawansowane
elementy oprogramowania
systemowego i
użytkowego.
P_W03
nie wyjaśnia
funkcjonowania
komputera w sieci ani
najważniejszych
technologii internetowych.
wyjaśnia podstawy
funkcjonowania
komputera w sieci i
prostych technologii
internetowych.
wyjaśnić
funkcjonowanie
komputera w sieci i
wybranych technologii
internetowych.
obszenie i wyczerpująco
wyjaśnia funkcjonowanie
komputera w sieci i
najważniejszych
technologii internetowych.
P_U01
wykorzystywać komputera
w zakresie aplikacji
biurowych.
wykorzystywać komputer
w zakresie aplikacji
biurowych w stopniu
podstawowym, wykazując
przy tym znajomość ich
podstawowych funkcji.
wykorzystywać
komputer w zakresie
aplikacji biurowych,
wykazując przy tym
znajomość ich
kluczowych funkcji.
wykorzystywać komputer
w zakresie aplikacji
biurowych, wykazując
umiejętność korzystania z
ich zaawansowanych
funkcji.
P_U02
wykorzystywać komputera
w zakresie narzędzi
komunikacji internetowej i
wyszukiwania informacji
w Internecie.
wykorzystywać komputer
w zakresie narzędzi
komunikacji internetowej i
wyszukiwania informacji
w Internecie, wykazując
przy tym znajomość ich
podstawowych funkcji.
wykorzystywać
komputer w zakresie
narzędzi komunikacji
internetowej i
wyszukiwania informacji
w Internecie, wykazując
przy tym znajomość ich
kluczowych funkcji.
wykorzystywać komputer
w zakresie narzędzi
komunikacji internetowej i
wyszukiwania informacji
w Internecie, wykazując
umiejętność korzystania z
ich zaawansowanych
funkcji.
P_K01
wykazać się świadomością
wagi przestrzegania prawa
własności intelektualnej.
wykazać się
świadomością wagi
przestrzegania prawa
własności intelektualnej w
prostych sytuacjach
zawodowych.
wykazać się
świadomością wagi
przestrzegania prawa
własności intelektualnej
w różnych sytuacjach
zawodowych.
wykazać się świadomością
wagi przestrzegania prawa
własności intelektualnej w
każdej trudnej sytuacji
zawodowej i życiowej.
P_K02
wykazać się świadomością
wagi technologii
informacyjnych we
współczesnym świecie.
wykazać się świadomością wagi technologii informacyjnych we współczesnym
świecie.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 h 16 h
32
Egzamin/zaliczenie 3 h 3 h
Praca własna studenta, w tym: 17 h 31 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 15 h 28 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 2 h 3 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 33 h / 1,3 ECTS 19 h / 0,8 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS--- 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
– Russell B., Podstawy sieci komputerowych. Wydawnictwo W.K.Ł. 2009.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
– Michalczuk G., Siemieniuk N., (red.), Technologie informacyjne w zarządzaniu organizacjami, Wyd. Uniwersytetu w
Bialymstoku, Białystok 2012.
– Szpor G., (red.), Internet publiczne bazy danych i big data, C.H. Beck, Warszawa 2014.
Inne materiały dydaktyczne:
− projektory i rzutniki multimedialne;
− pokazy i prezentacje przygotowane przez prowadzącego;
− komputery wraz z oprogramowaniem;
− strony internetowe zawierające informacje przydatne w nauce przedmiotu
33
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
O6 WYCHOWANIE FIZYCZNE
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany
Punkty ECTS:
Rok / Semestr: I / 1-2 (studia stacjonarne)
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Grzegorz Nowacki
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Sprawność fizyczna na przeciętnym poziomie, ogólnie dobry stan zdrowia.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Podtrzymanie dobrego stanu zdrowia i sprawności fizycznej.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 60 60
Studia
niestacjonar
ne
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Ćwiczenia na sali gimnastycznej i wolnym powietrzu
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Kompetencje społeczne:
P_K01 Wykazuje świadomość roli ruchu i ćwiczeń fizycznych w dbaniu o własne zdrowie. K1_K02
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Pływanie (nauka i doskonalenie umiejętności pływania). P_K01
34
Ćw2 Gry zespołowe (piłka siatkowa, koszykowa, nożna, ręczna). P_K01
Ćw3 Lekkoatletyka. P_K01
Ćw4 Aerobic. P_K01
Ćw5 Tenis ziemny. P_K01
Ćw6 Tenis stołowy. P_K01
Ćw7 Sztuka samoobrony. P_K01
Ćw8 Elementy tańca towarzyskiego. P_K01
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Uprawianie sportu we własnym zakresie i wedle własnych upodobań. P_K01
PW2 Dbałość o utrzymanie dobrej kondycji fizycznej. P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
anie
pra
kty
czn
e
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_K01 x x Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_K01
wykazać świadomości roli
ruchu i ćwiczeń
fizycznych w dbaniu o
własne zdrowie.
wykazać świadomość roli ruchu i ćwiczeń fizycznych w dbaniu o własne zdrowie.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 h ---
Egzamin/zaliczenie --- ---
Udział w konsultacjach --- ---
Praca własna studenta, w tym: --- ---
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
35
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
--- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych --- ---
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia --- ---
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 60 h / ECTS ---
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem --- ---
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne --- ---
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
--- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
– Barankiewicz J., Leksykon wychowania fizycznego i sportu szkolnego, WSiP, Poznań 1998.
– Bronikowski M., Zabawy i gry ruchowe w szkolnym wychowaniu fizycznym, Akademia Wychowania Fizycznego im. E.
Piaseckiego, Poznań 2000.
– Strugarek J., Organizacja imprez i prowadzenie imprez sportowych, rekreacyjnych, turystycznych, Wydawnictwo UAM,
Poznań 2006.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
– Gaj J., Dzieje kultury fizycznej w Polsce, Akademia Wychowania Fizycznego im. E. Piaseckiego, Poznań 1997.
– Sas-Nowosielski K., Wychowanie do aktywności fizycznej, Akademia Wychowania Fizycznego w Katowicach, Wydawnictwo
AWF, Katowice 2003.
Inne materiały dydaktyczne:
−
36
2. Przedmioty kierunkowe i specjalnościowe
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P1 PNJA - INTEGRATED SKILLS
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / zajęcia kształtujące umiejętności
praktyczne
Punkty ECTS: 20 (4+4; 4+4; 2+2)
Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3,4; 3/5,6
Osoba koordynująca przedmiot: Dr Katarzyna Małecka
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Studenci rozpoczynający naukę w SAN powinni reprezentować minimalny poziom znajomości języka angielskiego
kwalifikujący ich do czynnego uczestnictwa w zajęciach I roku Integrated Skills równorzędnych z poziomem B1 według skali
ESOKJ.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1
Opanowanie przez studenta struktur leksykalno-gramatycznych niezbędnych do posługiwania się językiem
angielskim w obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże, przyszłość, kreatywność, wspomnienia,
emocje, zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i sprawiedliwość, technologia, ludzie, zdrowie, praca.
C2
Ukształtowanie umiejętności rozumienia i wykorzystywania przekazu językowego mówionego i czytanego w
obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże, przyszłość, kreatywność, wspomnienia, emocje,
zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i sprawiedliwość, technologia, ludzie, zdrowie, praca.
C3 Gotowość do ciągłego doskonalenia kompetencji językowej, przestrzegania zasad kultury języka w
społeczeństwie, w pracy grupowej i samodzielnej.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 300 21 321
Studia
niestacjonar
ne
160 21 181
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia
Analiza tekstów pisanych, praca z tekstem słuchanym, dyskusja, rozmowy sterowane,
burza mózgów, praca indywidualna, w parach i w grupach, prezentacje, case study,
tworzenie prac pisemnych w oparciu o teksty przykładowe, odgrywanie ról,
ćwiczenia poszerzające znajomość słownictwa i struktur gramatycznych.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
37
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P1_W01
Student zna środki językowe na poziomie zaawansowanym potrzebne do posługiwania się
językiem angielskim w określonych obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże,
przyszłość, kreatywność, wspomnienia, emocje, zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i
sprawiedliwość, technologia, ludzie, zdrowie, praca.
K1_W02;
K1_W04
Umiejętności:
P1_U01
Student rozumie i wykorzystuje przekaz językowy mówiony i czytany w języku angielskim w
obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże, przyszłość, kreatywność,
wspomnienia, emocje, zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i sprawiedliwość, technologia,
ludzie, zdrowie, praca.
K1_U04
P1_U02 Student używa określonego programem zasobu struktur leksykalnych i gramatycznych języka
angielskiego. K1_U05
P1_U03 Student posługuje się właściwymi środkami językowymi w odpowiednich kontekstach i
sytuacjach komunikacyjnych.
K1_U04;
K1_U05;
K1_U10
P1_U04 Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem różnych jej źródeł oraz
wykorzystać ją w pracy grupowej, dyskusji i dłuższej wypowiedzi ustnej.
K1_U14;
K1_U16
Kompetencje społeczne:
P1_K01 Student potrafi pracować w grupie i brać udział w dyskusji. K1_K01;
K1_K04
P1_K02 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i rozwija samodzielność intelektualną. K1_K01;
K1_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Semestr 1
Ćw 1 Język jako narzędzie komunikacji. Zasady prowadzenia rozmów, tzw. small talk. Stosowanie
struktur teraźniejszych. Zadawanie pytań.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 2 Różnice kulturowe dotyczące komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 3 Język jako nośnik dziedzictwa kulturowego. Problem ginących języków.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 4 Wpływ nowoczesnych form komunikacji na język. Rejestr formalny i nieformalny: maile,
wiadomości tekstowe, rozmowy telefoniczne.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
38
Ćw 5 Podróżowanie: historie przygód, opisy niezwykłych przeżyć. Użycie form przeszłych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 6 Opisywanie uczuć towarzyszących podróżom i niezwykłym przygodom. Aktywne reagowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 7 Najlepsze sposoby podróżowania i poznawania świata. Ciekawe miejsca, obyczaje. Akcenty w
języku angielskim.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 8 Aktywne formy spędzania wakacji. Wyjazdy edukacyjne.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 9 Zawody przyszłości. Używanie form przyszłych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 10 Definicja sukcesu. Sukces a cele życiowe. Sukces a edukacja.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 11 Oznaki sukcesu w różnych epokach: złoto, bogactwo, prestiż.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 12 Przewidywanie przyszłości w skali indywidualnej i globalnej.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 13 Niezwykłe wynalazki i ich autorzy. Zasady funkcjonowania urządzeń. Stosowanie struktur
biernych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 14 Czynniki wspierające kreatywność. Talent a środowisko. Edukacja a rozwijanie kreatywności.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 15 Słynni wynalazcy i artyści – wyrażanie opinii, przekonywanie do niej innych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 16 Epoki i miejsca sprzyjające twórczości.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Semestr 2
39
Ćw 17 Tajemnice ludzkiego umysłu: zdolności kognitywne, pamięć, inteligencja. Użycie
czasowników z bezokolicznikiem i rzeczownikiem odsłownym (gerund).
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 18 Wpływ emocji na umysł i zachowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 19 Rozwiązywania problemów: podawanie instrukcji, udzielanie rad.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 20 Nuda i stres – czynniki wpłwające na jakość życia i pracy.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 21 Człowiek a społeczeństwo – środowisko kulturowe człowieka w różnych regionach świata.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 22 Wpływ otoczenia zewnętrznego na człowieka: architektura, warunki domowe, nowoczesne
udogodnienia.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 23 Życie społeczne: jego formy realne i wirtualne. Rola portali społecznościowych itp.
Współczesne sposoby zawierania znajomości.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 24 Zmiany w życiu społecznym na przykładzie San Francisco.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 25 Prawo i przestępczość. Stosowanie zasad i przepisów. Użycie czasowników modalnych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 26 Zasady obowiązujące w różnych środowiskach zawodowych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 27 Rola kar i nagród w szkole, pracy, życiu społecznym. Wyrażanie zgody i sprzeciwu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 28 Zachowania zgodne i niezgodne z prawem – przykłady kontrowersyjnych przepisów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 29 Wpływ Internetu i nowoczesnych technologii na człowieka. P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
40
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 30 Problem różnic międzypokoleniowych. Wpływ czynników historycznych, technologicznych,
osiągnięć medycznych na mentalność i sposób życia człowieka.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 31 Tradycyjny a nowoczesny styl życia: odżywianie, aktywność fizyczna i umysłowa, życie
społeczne, zainteresowania.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 32 Tradycyjne i nowoczesne sposoby spędzania wolnego czasu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Semestr 3
Ćw 33 Jak mówić by być słuchanym i lubianym.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 34 Praktyczne ćwiczenia na użycie czasu Past Simple i Present Perfect oraz struktur z "what" i
"it".
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 35 Relacje z przyjaciółmi i rodziną.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 36 Praktyczne wykorzystanie przysłów, ćwiczenia w parafrazowaniu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 37 Użycie spójników w zdaniach. Homofony. Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 38 Test 1. Wyjątkowi ludzie. Zdania podrzędne z przyimkami.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 39 Przysłówki wzmacniające. Praktyczne użycie kolokacji z przymiotnikami, które ulegają lub nie
ulegają stopniowaniu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 40 Wyjątkowe miejsca na ziemi. Kolejność przymiotników w zdaniu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 41 Czym nasz kraj przyciąga turystów? Zwroty stosowane w rekomendacji.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
41
Ćw 42 Prawidłowe użycie określeń czasu. Ćwiczenia pisowni z apostrofem. Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 43 Test 2. Czy na pewno wszyscy lubią wygrywać?
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 44 Pozytywne i negatywne cechy charakteru. Zdania wprowadzające z "it". Jak ważna jest
pewność siebie w osiąganiu sukcesu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 45 Najlepsze sposoby na dobre samopoczucie. Wprowadzenie i utrwalenie poprzez praktyczne
użycie czasowników frazowych związanych ze zdrowiem i chorobami.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 46 Inwersja. Eufemizmy. Bycie taktownym – przydatne sformułowania.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 47 Spójniki stosowane do porównań i wyrażania kontrastu. Pisownia z myślnikiem czy bez.
Powtórzenie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 48 Test 3. Językowa gra zespołowa utrwalająca umiejętności zdobyte na zajęciach Wr1 - Wr16.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Semestr 4
Ćw 49 Rola mediów w przekazywaniu informacji.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 50 Różne sposoby wyrażania przyszłości.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 51 Miasta i technologie przyszłości. Ćwiczenia w użyciu synonimów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 52 Specyficzny język mediów. Historie z tabloidów i gazet – czytanie ze zrozumieniem. Pisanie i
opowiadanie historii.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 53 Język perswazji. Wyrażanie kontrastu. Ćwiczenia ortograficzne i interpunkcyjne.
Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 54 Test 4. Cena sławy – artykuł o życiu gwiazd. P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
42
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 55 Słowotwórstwo, prefiksy mające kilka znaczeń. Użycie zaimków zwrotnych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 56 Sukces i sława w bardzo młodym wieku. Czytanie i słuchanie ze zwróceniem uwagi na
informacje szczegółowe.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 57 Kolokacje czasowników z rzeczownikami oraz ich praktyczne użycie podczas opowiadania o
pracy i edukacji.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 58 Priorytety – strategie konwersacji. Określenia czasu. Ćwiczenia ortograficzne "ie" i "ei".
Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 59 Test 5. Dziwaczne zachowania ludzi – czytanie ze zrozumieniem i komentowanie fragmentów
tekstu.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 60 Różnice między językiem formalnym i nieformalnym. Wyrażanie porównań.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 61 Kwestia etyki w reklamie. Używanie zdań podrzędnie złożonych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 62 Opowiadanie historii, dodawanie dramatyzmu, opowiadanie dowcipów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 63 Spójniki wyrażające cel. Użycie dwukropka i średnika - ćwiczenia na interpunkcję.
Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 64 Test 6.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Semestr 5
Ćw 65 Rehabilitacja więźniów – czytanie i komentowanie tekstu. Poznawanie zwrotów oraz
czasowników frazowych dotyczących łamania prawa.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 66 Nieformalne zwroty ze słowem "get". Gdybanie o przeszłości przy użyciu trzeciego okresu
warunkowego. Udział w dyskusji.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
43
Ćw 67 Rzeczowniki frazowe. Mieszany okres warunkowy – gdybanie na temat popularnych
problemów społecznych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 68 Każdy z nas jest obserwowany – koniec z prywatnością nie tylko w sieci. Bezosobowe
raportowanie faktów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 69 Winny czy nie? Używanie metafor. Funkcje i intonacja w pytaniach.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 70 Spójniki w zdaniach warunkowych. Prawidłowe zastosowanie przecinka - ćwiczenia na
interpunkcję. Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 71 Test 1.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 72 Prezentacje przygotowane przez studentów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 73 Prezentacje przygotowane przez studentów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 74 Prezentacje przygotowane przez studentów.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 75 Ludzie mający wpływ na nasz obecny świat. Czytanie ze zrozumieniem oraz dyskusja w
parach i w grupie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 76 Zwroty związane ze słowem "time". Użycie form czasu przeszłego w odniesieniu do
teraźniejszości i przyszłości.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 77 Jaki wpływ ma na nas strach? Prawidłowe zastosowanie słów typu "wherever", "whoever",
"whatever".
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 78 Zwroty idiomatyczne i ich praktyczne użycie w codziennych sytuacjach. Czytanie i analiza
współczesnych wierszy.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 79 Lepiej być kobietą czy mężczyzną? Dyskusja i uzasadnianie własnych opinii. Ćwiczenia
ortograficzne – unikanie najczęściej popełnianych błędów. Podsumowanie. P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
44
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 80 Test 2. Kolokacje ze słowami "price" oraz "cost".
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Semestr 6
Ćw 81 Rola pieniądza we współczesnym świecie. Analiza informacji zawartych w tekście.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 82 Praktyczne różnice w użyciu czasu Present Simple i Present Continuous.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 83 Mieć czy być – udział w dyskusji. Słuchanie ze zrozumieniem, uzupełnianie luk w transkrypcji,
analiza wypowiedzi pod kątem „prawda” czy „fałsz”.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 84 Słowotwórstwo, użycie przyrostków. Różnica w użyciu "a/an" i "one"; "few", "a few" i "quite a
few". Słuchanie i dyskusja na temat podróżowania bez środków finansowych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 85 Czy telefony komórkowe zastąpią nam gotówkę? Praca w parach i grupach na temat życia w
świecie pozbawionym tradycyjnych pieniędzy.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 86 Wiadomości i ekonomia – odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu słuchanego, wyrażanie
opinii na tematy związane z ekonomią.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 87 Prezentowanie informacji przy użyciu zwrotów pomagających uporządkować wypowiedź.
Tworzenie dłuższych płynnych wypowiedzi.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 88 Ćwiczenia ortograficzne z "-ible" oraz "-able". Wyrażanie związków przyczynowo-
skutkowych w zdaniach. Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 89 Test 3. Powtórzenie wiadomości z zakresu czasowników modalnych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 90 Usługi pocztowe na przestrzeni wieków i rola jaką pełniły w nich zwierzęta. Uzupełnianie
akapitów brakującymi zdaniami.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 91 Rola i prawa zwierząt w życiu ludzi. Zgodność podmiotu i orzeczenia.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
45
Ćw 92 Co wpływa na osiąganie sukcesów: szczęście i talent czy ciężka i systematyczna praca?
Słuchanie w celu uzyskania informacji szczegółowych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 93 Wyrażanie opinii dotyczących przeszłości, teraźniejszości i przyszłości z użyciem
czasowników modalnych.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 94 Najlepsze strategie uczenia się języków obcych. Wyrażenia kolokwialne.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 95 Udzielanie porad dotyczących osiągania sukcesu. Antonimy. Podsumowanie.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Ćw 96 Test 4. Gra planszowa podsumowująca zdobyte kompetencje językowe.
P1_W01;
P1_U01; P1_U02;
P1_U03; P1_U04;
P1_K01; P1_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1
Przygotowanie do zajęć, odrabianie pracy domowej np. ćwiczeń gramatyczno-leksykalnych,
przygotowanie wypowiedzi ustnych na tematy objęte treściami kształcenia , wchodzących w
zakres General English
P1_W01;
P1_U01;
P1_U02; P1_U03;
P1_U04; P1_K02
PW2 Poznawanie, utrwalanie i aktywne wykorzystywanie zasobu środków leksykalnych i struktur
gramatycznych.
P1_W01;
P1_U02; P1_U03;
P1_U04; P1_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
(sem
estr
5)
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P1_W01 X X X Ćw 1-96
P1_U01 X X X Ćw 1-96
P1_U02 X X X Ćw 1-96
P1_U03 X X X Ćw 1-96
P1_U04 X X Ćw 1-96
P1_K01 X X Ćw 1-96
P1_K02 X X Ćw 1-96
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
46
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie zna środków
językowych z danego
obszaru tematycznego w
minimalnym wymaganym
zakresie (osiąga w testach
cząstkowych 50%
punktów lub mniej).
Student zna środki
językowe z danego
obszaru tematycznego w
dostatecznym zakresie
(osiąga w testach
cząstkowych pomiędzy 51
a 70% punktów).
Student zna środki
językowe z danego
obszaru tematycznego w
dobrym zakresie (osiąga
w testach cząstkowych
pomiędzy 71 a 90%
punktów).
Student zna środki
językowe z danego
obszaru tematycznego w
bardzo dobrym zakresie
(osiąga w testach
cząstkowych 91% lub
więcej punktów).
P_U01
Student nie rozumie
tekstów pisanych i
mówionych w
minimalnym wymaganym
zakresie (osiąga w testach
cząstkowych 50%
punktów lub mniej).
Student rozumie teksty
pisane i mówione w
dostatecznym zakresie
(osiąga w testach
cząstkowych pomiędzy 51
a 70% punktów).
Student rozumie teksty
pisane i mówione w
dobrym zakresie (osiąga
w testach cząstkowych
pomiędzy 71 a 90%
punktów).
Student rozumie teksty
pisane i mówione w
bardzo dobrym zakresie
(osiąga w testach
cząstkowych 91%
punktów lub więcej).
P_U02
Student dysponuje bardzo
ograniczonym zasobem
struktur leksykalno-
gramatycznych, używa
tylko środków
podstawowych,
popełniając liczne lub
bardzo liczne błędy. Ma
niepoprawną wymowę
oraz bardzo ograniczoną
płynność wypowiedzi, co
zaburza komunikację.
Student dysponuje
ograniczonym zasobem
struktur leksykalno-
gramatycznych, używa
najczęściej środków
podstawowych.
Zarówno w strukturach
bardziej zaawansowanych,
jak i podstawowych
student często popełnia
błędy. Ma umiarkowanie
poprawną wymowę i
ograniczoną płynność
wypowiedzi, co częściowo
zaburza komunikację.
Student dysponuje dość
szerokim zasobem
struktur leksykalno-
gramatycznych i używa
ich w większości w
sposób poprawny i
swobodny.
Struktury bardziej
zaawansowane sprawiają
mu jednak trudności i
dość często powodują
występowanie błędów.
Ma poprawną wymowę i
dość płynną wypowiedź.
Komunikacja nie jest
zaburzona.
Student dysponuje
szerokim zasobem struktur
leksykalno-
gramatycznych i używa ich
w sposób poprawny i
swobodny.
Występujące błędy są
sporadyczne i nie dotyczą
struktur podstawowych.
Ma poprawną wymowę i
płynną wypowiedź.
Komunikacja przebiega
bardzo dobrze.
P_U03
Student nie potrafi dobrać
właściwych środków
językowych do
konkretnych kontekstów i
sytuacji
komunikatywnych, wobec
czego komunikacja jest
niemożliwa.
Student z trudem dobiera
właściwe środki językowe
do konkretnych
kontekstów i sytuacji
komunikatywnych, wobec
czego komunikacja jest
utrudniona.
Student w większości
przypadków poprawnie
dobiera właściwe środki
językowe do
konkretnych kontekstów
i sytuacji
komunikatywnych,
wobec czego
komunikacja jest na ogół
płynna.
Student poprawnie dobiera
właściwe środki językowe
do konkretnych
kontekstów i sytuacji
komunikatywnych, wobec
czego komunikacja jest
płynna.
P_U04
Student nie potrafi
samodzielnie zdobywać
wiedzy ani korzystać z niej
w pracy grupowej,
dyskusji i dłuższej
wypowiedzi ustnej.
Student potrafi
samodzielnie zdobywać
wiedzę z wykorzystaniem
jednego podstawowego
źródła; ma trudności z
wykorzystaniem jej w
pracy grupowej, dyskusji i
dłuższej wypowiedzi
ustnej.
Student potrafi
samodzielnie zdobywać
wiedzę z
wykorzystaniem kilku
źródeł wiedzy oraz
wykorzystać ją w pracy
grupowej, dyskusji i
dłuższej wypowiedzi
ustnej.
Student potrafi
samodzielnie zdobywać
wiedzę z wykorzystaniem
rozmaitych źródeł; chętnie
dzieli się nią i inspiruje
innych podczas pracy
grupowej, dyskusji i
dłuższej wypowiedzi
ustnej.
P_K01
Student nie potrafi
pracować w grupie i brać
udziału w dyskusji.
Student potrafi pracować
w grupie, ale rzadko bierze
udział w dyskusji.
Student potrafi pracować
w grupie i dość często
bierze udział w dyskusji.
Student potrafi aktywnie
pracować w grupie i
aktywnie bierze udział w
dyskusji.
47
P_K02
Student nie rozumie
potrzeby uczenia się
przez całe życie i nie
potrafi rozwijać
samodzielności
intelektualnej.
Student rozumie potrzebę
uczenia się przez całe
życie, ale jest mało
samodzielny
intelektualnie.
Student rozumie
potrzebę uczenia się
przez całe życie i rozwija
samodzielność
intelektualną, choć
czasem napotyka na
trudności.
Student rozumie potrzebę
uczenia się przez całe
życie i aktywnie rozwija
samodzielność
intelektualną.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 300 181
Egzamin/zaliczenie 21 21
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 179 319
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 79 140
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 100 179
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 500 h / 20 ECTS 500 h / 20 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 321 h/12,8 ECTS 181 h/7,2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 500 h / 20 ECTS 500 h / 20 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Cunningham G. & Bell J. with Redston C., Face 2 Face Advanced, Cambridge University Press, Cambridge, 2013-2015
Krantz C., Roberts R., Navigate Upper-intermediate, OUP, 2015
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Hewings M., Advanced Grammar in Use, Cambridge University Press. Cambridge, 2000
Misztal M., Tests in English Thematic Vocabulary, WSiP, Warszawa, 1997
Vince M., First Certificate Language Practice, MacMillan. Oxford, 2003
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały autentyczne w postaci nagrań, artykułów, fragmentów filmów, wiadomości itp.
48
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P2 PNJA - PRONUNCIATION
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / powiązany z praktycznym
przygotowaniem zawodowym
Punkty ECTS: 6
Rok / Semestr: 1/1,2
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Karol Kurzejamski
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Podstawowa znajomość fonetyki i fonologii języka ojczystego. Podstawowa znajomość języka angielskiego.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zaznajomienie studentów z systemem dźwięków języka angielskiego w akcencie BBC English.
C2 Wyrównanie różnic w poziomach języka mówionego u studentów pierwszego roku.
C3 Rozwijanie umiejętności mówienia na poziomie B2.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/zali
czenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 60 7 67
Studia
niestacjonar
ne
32 7 39
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Warsztaty
ćwiczenia transkrypcji, odróżnianie i imitacja dźwięków (wykorzystanie lusterka i
nagrań audio), definiowanie różnic w podobnych dźwiękach w języku polskim i
angielskim, powtarzanie dźwięków i wyrazów, powtarzanie wyrazów, fraz i zdań z
podkładem muzycznym lub rytmem, odgrywanie i nauka na pamięć dialogów,
odgrywanie ról, głośne czytanie, nagrywanie i analizowanie wypowiedzi i dialogów,
ćwiczenia dykcji z lusterkiem, metoda audiolingwalna, metoda bezpośrednia, metoda
komunikatywna, elementy dramy i „blended learning” z wykorzystaniem Internetu i
technologii komputerowych.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIENIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
49
Wiedza:
P_W01 Student rozróżnia dźwięki należące do systemu akcentu języka angielskiego określanego jako
BBC English. K1_W01
Umiejętności:
P_U01
Student wykorzystuje odpowiednie instrumenty, takie jak transkrypcję fonetyczną IPA,
słowniki oraz zasoby internetowe, do samodzielnego zdobywania i pogłębiania umiejętności
wymowy języka angielskiego w celu porozumiewania się w mowie.
K1_U01
P_U02 Student stosuje poprawne fonemy z zakresu BBC English w celu porozumiewania się w
mowie. K1_U05
P_U03 Student potrafi znaleźć i eliminować błędy w wymowie, które zakłócają komunikację
językową. K1_U06
Kompetencje społeczne:
P_K01 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego
zdobywania i pogłębiania wiedzy. K1_K01
P_K02 Student akceptuje zjawisko różnorodności kulturowej i roli akcentów językowych w
kształtowaniu ról społecznych i stosunków między narodami. K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /
seminarium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Semestr 1
Wr1 Produkcja dźwięków mowy – narządy artykulacyjne. P_W01, P_U01,
P_K01, P_K02
Wr2 Fonemy języka angielskiego w akcencie BBC English. Wprowadzenie do IPA. P_W01, P_U01,
P_K01, P_K02
Wr3 Wprowadzenie do samogłosek języka angielskiego. P_W01
Wr4 Samogłoski przednie zamknięte i pół zamknięte.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr5 Samogłoski otwarte.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr6 Samogłoski tylne otwarte i zamknięte.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr7 Samogłoski centralne.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr8 Dystrybucja schwa /ə/ w wyrazach wielosylabowych i w zdaniu.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Semestr 2
Wr9 Dyftongi zstępujące przednie i tylne.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
50
Wr10 Dyftongi centrujące.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr11 Wprowadzenie do spółgłosek: miejsce i sposób artykulacji, dźwięczność. P_W01
Wr12 Spółgłoski zwarte (wybuchowe).
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr13 Spółgłoski szczelinowe.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr14 Spółgłoski zwarto-szczelinowe.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr15 Spółgłoski nosowe.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
Wr16 /j/, /w/ oraz /l/ i /r/
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 v v Wr1-Wr8
Wr9-Wr16
P_U01 v v Wr1-Wr8
Wr9-Wr16
P_U02 v v Wr1-Wr8
Wr9-Wr16
P_U03 v v Wr1-Wr8
Wr9-Wr16
P_K01 v Wr1-Wr8
Wr9-Wr16
P_K02 v Wr1-Wr8
Wr9-Wr16
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01 Rozróżnić dźwięków
należących do systemu
Rozróżnić w
wystarczającym zakresie
W szerokim zakresie
rozróżnić dźwięki
W bardzo szerokim
zakresie rozróżnić dźwięki
51
akcentu języka
angielskiego określanego
jako BBC English.
(poniżej 60% w skali
procentowej testu).
dźwięki należące do
systemu akcentu języka
angielskiego określanego
jako BBC English.
(60% - 75% w skali
procentowej testu).
należące do systemu
akcentu języka
angielskiego określanego
jako BBC English.
(76% - 91% w skali
procentowej testu).
należące do systemu
akcentu języka
angielskiego określanego
jako BBC English.
(powyżej 91% w skali
procentowej testu).
P_U01
Wykorzystywać takich
instrumentów jak
transkrypcja fonetyczną
IPA, słowniki oraz
zasoby internetowe, do
samodzielnego
zdobywania i pogłębiania
umiejętności wymowy
języka angielskiego w
celu porozumiewania się
w mowie (poniżej 60% w
skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Wykorzystywać w
wystarczającym zakresie
takie instrumenty jak
transkrypcja fonetyczna
IPA, słowniki oraz zasoby
internetowe, do
samodzielnego
zdobywania i pogłębiania
umiejętności wymowy
języka angielskiego w celu
porozumiewania się w
mowie (60% - 75% w skali
procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Wykorzystywać w
szerokim zakresie takie
instrumenty jak
transkrypcja fonetyczna
IPA, słowniki oraz
zasoby internetowe, do
samodzielnego
zdobywania i
pogłębiania umiejętności
wymowy języka
angielskiego w celu
porozumiewania się w
mowie (76% - 91% w
skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Wykorzystywać w bardzo
szerokim zakresie takie
instrumenty jak
transkrypcja fonetyczna
IPA, słowniki oraz zasoby
internetowe, do
samodzielnego
zdobywania i pogłębiania
umiejętności wymowy
języka angielskiego w celu
porozumiewania się w
mowie (powyżej 91% w
skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
P_U02
Stosować poprawnie
fonemów z zakresu BBC
English w celu
porozumiewania się w
mowie
(poniżej 60% w skali
procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Stosować wystarczająco
poprawnie fonemy z
zakresu BBC English w
celu porozumiewania się w
mowie (60% - 75% w skali
procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Stosować poprawnie w
szerokim zakresie
fonemy z zakresu BBC
English w celu
porozumiewania się w
mowie (76% - 91% w
skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Stosować poprawnie w
bardzo szerokim zakresie
fonemy z zakresu BBC
English w celu
porozumiewania się w
mowie (powyżej 91% w
skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
P_U03
Znaleźć i wyeliminować
błędów w wymowie,
które zakłócają
komunikację językową
(poniżej 60% w skali
procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Znaleźć i wyeliminować
wystarczającą liczbę
błędów w wymowie;
liczba błędów nie
powoduje poważnych
zakłóceń w
komunikacji(60% - 75% w
skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Znaleźć i wyeliminować
większość błędów w
wymowie, tak aby
komunikacja językowa
zakłócona była tylko w
minimalnym stopniu w
pojedynczych
przypadkach (76% - 91%
w skali procentowej
obowiązującej przy
ocenianiu zadań).
Znaleźć i wyeliminować
zdecydowaną większość
błędów w wymowie, tak
aby komunikacja językowa
przebiegała bez zakłóceń
(powyżej 91% w skali
procentowej obowiązującej
przy ocenianiu zadań).
P_K01
Samodzielnie zdobywać
wiedzy i nie dostrzega
takiej potrzeby. Nie
wykazuje inicjatywy w
tym względzie.
Samodzielnie zdobywać
wiedzę w ograniczonym
zakresie. Zdobywa wiedzę
na polecenie wykładowcy.
Samodzielnie zdobywać
wiedzę w dużym
zakresie tak z własnej
inicjatywy jak i na
polecenie nauczyciela.
Potrafi wykorzystać w
dużym stopniu narzędzia
pozwalające na
samodzielne pogłębianie
wiedzy.
W pełni dostrzec zalety
uczenia się przez całe
życie, kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
52
P_K02
Akceptować zjawiska
różnorodności kulturowej
i roli akcentów
językowych w
kształtowaniu ról
społecznych i stosunków
między narodami.
Akceptować w
ograniczonym zakresie
zjawisko różnorodności
kulturowej i roli akcentów
językowych w
kształtowaniu ról
społecznych i stosunków
między narodami.
Akceptować w szerokim
zakresie zjawisko
różnorodności
kulturowej i roli
akcentów językowych w
kształtowaniu ról
społecznych i stosunków
między narodami.
W pełni akceptować
zjawisko różnorodności
kulturowej i roli akcentów
językowych w
kształtowaniu ról
społecznych i stosunków
między narodami.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 7 7
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 83 111
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 63 91
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 20 20
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h/ 6 ECTS 150 h/ 6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 67 h/ 2,7 ECTS 39 h/1,6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 150 h/ 6 ECTS 150 h/ 6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności -/- -/-
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Baker A., Ship or Sheep? An Intermediate Pronunciation Course, Cambridge University Press, 2006
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Sobkowiak W., English Phonetics for Poles, Wydawnictwo Poznańskie, 2004
− Roach P., English Phonetics and Phonology, Cambridge University Press, 2006
Inne materiały dydaktyczne:
− materiały własne wykładowcy, dostęp do Internetu, słowniki wymowy i inne słowniki online, platformy internetowe
poświęcone fonetyce i fonologii języka angielskiego, programy komputerowe do rejestracji i edycji dźwięku, programy
komputerowe do ćwiczenia wymowy, platformy internetowe typu „cloud”
53
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P3 PNJA - PRACTICAL GRAMMAR
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek:
Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Filologia
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / powiązany z praktycznym
przygotowaniem zawodowym
Punkty ECTS: 16
Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3,4
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Danuta Rokicka-Walczak
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Studenci posługują się językiem angielskim w stopniu umożliwiającym komunikację;
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1
Student poznaje
- podstawową terminologię dotyczącą gramatyki praktycznej;
- konstrukcje poszczególnych czasów gramatycznych;
- konstrukcje modalne w odniesieniu do teraźniejszości, przyszłości i przeszłości;
- rodzaje i formy poszczególnych części mowy w obrębie zdania pojedynczego;
- różnorodne typy zdań prostych i złożonych;
- szerokie spektrum struktur występujących w zdaniach prostych i złożonych;
C2
Student kształtuje umiejętność :
- budowania poprawnych zdań prostych i złożonych ;
- posługiwania się szerokim spektrum struktur gramatycznych na poziomie zdania pojedynczego i złożonego;
- tworzenia gramatycznych ekwiwalentów zdań, zachowując ich pierwotne znaczenia tak, by tworzyły one spójną
logicznie i poprawną gramatycznie całość;
- identyfikowania i poprawiania błędów gramatycznych w zdaniach prostych i złożonych;
C3
Student
- jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności oraz do ciągłego dokształcania się
zawodowego i krytycznej samooceny własnych kompetencji;
- rozumie potrzebę poprawności językowej i kultury języka;
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 180 16 196
Studia
niestacjonar
ne
96 16 112
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia krótka prezentacja teorii, pogadanka, odkrycie sterowane, analiza przypadku, metoda
54
problemowa, burza mózgów, metoda ćwiczeń, dryl
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01
Student zna podstawową terminologię dotyczącą gramatyki praktycznej: czasownik,
rzeczownik, przedimek, zaimek, przymiotnik, przysłówek; fraza, zdanie proste i złożone w
języku angielskim;
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04
P_W02
Student zna formy regularne i nieregularne czasowników angielskich oraz konstrukcje i
zastosowania poszczególnych czasów gramatycznych: prostych (simple), ciągłych
(continuous/progressive), dokonanych (perfect); zna ich formy pytające i przeczące;
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04
P_W03 Rozróżnia formy i znaczenia czasowników modalnych w odniesieniu do teraźniejszości,
przyszłości i przeszłości;
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04
P_W04
Zna poszczególne części mowy (czasownik, rzeczownik, przedimek, zaimek, przymiotnik,
przysłówek) występujące w zdaniu pojedynczym; zna ich formy, użycie, miejsce i funkcje w
zdaniu.
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04
P_W05
Zna różnorodne typy i formy zdań prostych i złożonych oraz podstawową terminologię, która
służy do ich opisu: fraza, zdanie pojedyncze, zdanie złożone podrzędnie i współrzędnie; zdania
osobowe, nieosobowe, równoważniki zdania, konstrukcje bezczasownikowe; rodzaje zdań
podrzędnych, formalne oznaczniki podporządkowania.
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04
P_W06
Zna szerokie spektrum struktur gramatycznych w zdaniach prostych i złożonych, w
szczególności
- formy i użycie bezokoliczników i rzeczowników odczasownikowych (gerund) wynikających
z rządu czasownika;
- różne konstrukcje bierne w zdaniach prostych i złożonych;
- konstrukcje zdań z użyciem inwersji;
- konstrukcje zdań z użyciem czasów nierzeczywistych unreal past oraz tryb łączący subjunctive
mood (konstrukcje formalne i ich mniej formalne odpowiedniki);
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04
Umiejętności:
P_U01 Potrafi budować poprawne zdanie pojedyncze w języku angielskim dobierając odpowiedni do
kontekstu czas gramatyczny i formy czasowników;
K1_U04
K1_U05
K1_U06
P_U02 Rozróżnia znaczenia poszczególnych czasowników modalnych i umie prawidłowo je stosować;
K1_U04
K1_U05
K1_U06
P_U03 Potrafi budować poprawne zdanie pojedyncze dobierając odpowiednie do kontekstu formy
części mowy (rzeczowników, przedimków, zaimków, przymiotników, przysłówków);
K1_U04
K1_U05
K1_U06
P_U04
Potrafi budować różnorodne zdania złożone współrzędnie i podrzędnie (względne tzw. relative
clauses, różne typy zdań okolicznikowych, zdania przydawkowe, rzeczownikowe); potrafi
tworzyć ich formy osobowe i nieosobowe
K1_U04
K1_U05
K1_U06
P_U05 Potrafi posługiwać się szerokim spektrum struktur gramatycznych w zdaniach prostych i
złożonych, w szczególności: odpowiednich form bezokoliczników i rzeczowników K1_U04
55
odczasownikowych (gerund) wynikających z rządu czasownika, konstrukcji biernych, inwersji,
czasów nierzeczywistych (unreal past);
K1_U05
K1_U06
P_U06 Potrafi tworzyć gramatyczne ekwiwalenty zdań, zachowując ich pierwotne znaczenia tak, by
tworzyły one spójną logicznie i poprawną gramatycznie całość;
K1_U04
K1_U05
K1_U06
P_U07 Identyfikuje błędy gramatyczne (własne i cudze) i potrafi je poprawić.
K1_U04
K1_U05
K1_U06
K1_U16
Kompetencje społeczne:
P_K01
Student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności oraz do ciągłego
dokształcania się zawodowego, rozwoju osobistego i krytycznej samooceny własnych
kompetencji;
K1_K01
P_K02 Rozumie potrzebę poprawności językowej i kultury języka w społeczeństwie; K1_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /
seminarium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
SEMESTR 1
Ćw.1
Podstawowe kategorie gramatyczne. System czasów gramatycznych w języku angielskim.
Czasy teraźniejsze: Present Simple i Continuous, forma i uzycie.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.2-3 Czasy teraźniejsze, Present Simple i Continuous; Użycie w typowych i nietypowych
kontekstach.
P_W02, P_U01,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.4
Test – czasy teraźniejsze Present Simple i Continuous.
Czasy perfect: Present Perfect Simple i Continuous, formy, użycie. Regularne i nieregularne
formy czasowników.
P_W02, P_U01,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.5-6
Czasy przeszłe – Past Simple, Past Continuous.. Czasy perfect – Present Perfect i Past Perfect.
Użycie form regularnych i nieregularnych czasowników; użycie czasów w typowych i
nietypowych kontekstach.
P_W02, P_U01,
P_U07, P_K01,
P_K02
Ćw.7
Test – czasy przeszłe i perfect.
Wyrażanie przyszłości w języku angielskim: konstrukcje z will , be going to, czasy teraźniejsze
wyrażające przyszłość. .
P_W02, P_U01,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.8-9 Konstrukcje wyrażające przyszłość. Czasy future continuous, future perfect, future perfect
continuous.
P_W02, P_U01,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.10
Test – czasy przyszłe.
Czasowniki modalne – cechy wyróżniające, użycie w odniesieniu do teraźniejszości i przyszłości
P_W03, P_U02,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.11 Czasowniki modalne – użycie w odniesieniu do teraźniejszości i przyszłości. Użycie w
kontekstach typowych i rzadkich.
P_W03, P_U02,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.12-13 Czasowniki modalne – użycie w odniesieniu do przeszłości. Użycie różnych form
bezokolicznika. P_W03, P_U02,
P_U07
56
P_K01, P_K02
Ćw.14 Czasowniki modalne – powtórzenie. Użycie mniej typowych znaczeń i kontekstów; P_W03, P_U02,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.15 Test – czasowniki modalne. P_W03, P_U02,
P_U07
P_K01, P_K02
SEMESTR 2
Ćw.16 Rzeczownik – podstawowe kategorie. Funkcje i miejsce w zdaniu pojedynczym. Rzeczowniki
policzalne i niepoliczalne
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.17-18 Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników policzalnych, formy regularne i nieregularne.
Forma dzierżawcza rzeczownika (dopełniacz saksoński). Rodzaj.
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.19
Test – rzeczownik
Przedimek: nieokreślony (a/an), określony (the), zerowy. Użycie z rzeczownikami pospolitymi
i nazwami własnymi.
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.20-21 Użycie przedimków z rzeczownikami pospolitymi i w nazwach własnych, w różnych
kontekstach.
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.22
Test – przedimek.
Pozostałe określniki (determiners): dzierżawcze, wskazujące, pytające, względne.
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.23 Określenia ilościowe” (quantifiers): much, many, a lot of, plenty of, a great deal of, a number
of, few, a few, little, a little itp. P_W04, P_U03,
P_U07
Ćw.24-25 Zaimki osobowe,( dzierżawcze, zwrotne, wzajemne, emfatyczne); zaimki nieokreślone. P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.26
Test: określniki (determiners, quantifiers) i zaimki.
Przymiotnik: rodzaje, miejsce w zdaniu, formy, budowa, kolejność przymiotników w zdaniu
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.27 Stopniowanie przymiotników, konstrukcje porównawcze. Użycie as i like. P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.28 Przysłówek: formy, rodzaje, miejsce i kolejność w zdaniu. Stopniowanie przysłówków i
konstrukcje porównawcze.
P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.29 Konstrukcje typu “neither … nor, either … or, both of …, all of …, none of …”, etc. P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.30 Test: przymiotnik, przysłówek, konstrukcje z either, neither i of. P_W04, P_U03,
P_U07
P_K01, P_K02
SEMESTR 3
57
Ćw.31
Podstawowa terminologia: fraza, zdanie pojedyncze, zdanie złożone podrzędnie i współrzędnie;
zdania osobowe, nieosobowe, równoważniki zdania, konstrukcje bezczasownikowe; rodzaje
zdań podrzędnych, formalne oznaczniki podporządkowania
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.32-33
Zdania względne: ograniczające i nieograniczające; użycie odpowiednich zaimków
względnych, konstrukcje z przyimkami, tzw. „co-ordinate relative clauses” i zdania typu
„cleft”.
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.34
Test –zdania względne
Grupa czasownikowa w zdaniach podrzędnych: formy osobowe i nieosobowe (imiesłowy i
bezokoliczniki).
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.35-37
Rząd czasownika; użycie odpowiednich form bezokoliczników i rzeczowników
odczasownikowych (gerund): czynnych/biernych, współczesnych/ uprzednich, ciągłych/
prostych oraz form z przyimkami.
P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.38
Test – rząd czasownika.
Strona bierna – przechodniość czasownika, wielorakość polskich odpowiedników
tłumaczeniowych angielskiej strony biernej, inne konstrukcje bierne (np. kauzatywne „have” i
„get”); struktury nieosobowe
P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.39-41
Strona bierna – przechodniość czasownika, wielorakość polskich odpowiedników
tłumaczeniowych angielskiej strony biernej, inne konstrukcje bierne (np. kauzatywne „have” i
„get”); struktury nieosobowe.
P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.42
Test – strona bierna.
Inwersja-rodzaje i zastosowania. Inwersja stylistyczna, literacka, w konstrukcjach question tag,
w zdaniach wyrażających zgodność (typu So do I);
P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.43-44 Stosowanie inwersji w zdaniach pojedynczych i złożonych, w zdaniach warunkowych; P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.45 Test- inwersja. P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
SEMESTR 4
Ćw.46-47 Użycie konstrukcji z czasem przeszłym nierzeczywistym (unreal tenses). Tryb łączący
(konstrukcje formalne i ich mniej formalne odpowiedniki).
P_W06, P_U05,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.48
Test – unreal past i tryb łączący
Zdania podrzędne okolicznikowe: czasu, miejsca, sposobu, stopnia (w tym o strukturze
porównawczej), celu, przyczyny, warunku - wprowadzenie
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.49-51
Zdania okolicznikowe warunkowe: typy główne i mieszane; konstrukcje z should, will,
would, would, were to, were to have done, if it were not for, if it had not been for, but for;
inwersja)
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.52
Test –zdania warunkowe..
Zdania podrzędne okolicznikowe: czasu, miejsca, sposobu, stopnia (w tym o strukturze
porównawczej), celu, przyczyny, przyzwalające, skutkowe; osobowe i nieosobowe.
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.53-55 Zdania podrzędne okolicznikowe, przydawkowe ( formy osobowe i nieosobowe),
podmiotowe, orzecznikowe i dopełnieniowe; konstrukcja „in apposition.
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
58
Ćw.56
Test – zdania podrzędne.
Mowa zależna i niezależna – różne typy zdań w mowie zależnej (oznajmujące, pytające,
rozkazujące, wykrzyknikowe), zmiana punktu widzenia.
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.57-58 Mowa zależna i niezależna – różne typy zdań i różne czasowniki wprowadzające; zdania
warunkowe i inne szczególne konstrukcje w mowie zależnej.
P_W05, P_U04,
P_U06,P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.59
Test – mowa zależna.
Powtórzenie - tworzenie gramatycznych ekwiwalentów zdań, identyfikowanie i poprawianie
błędów gramatycznych w zdaniach złożonych;
P_W05, P_W06,
P_U04,
P_U05,P_U06,
P_U07
P_K01, P_K02
Ćw.60 Powtórzenie - tworzenie gramatycznych ekwiwalentów zdań, identyfikowanie i poprawianie
błędów gramatycznych w zdaniach złożonych;
P_W05, P_W06,
P_U04,
P_U05,P_U06,
P_U07
P_K01, P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
SEMESTR 1 i 2
PW1
Czytanie rozdziałów teoretycznych w podręcznikach podstawowych i uzupełniających w celu
poznania i zapamiętania terminów gramatycznych, wykorzystywanie wiedzy zdobytej w
ramach innych przedmiotów językoznawczych;
P_W01
P_K01, P_K02
PW2
Uczenie się poprzez zapamiętywanie form gramatycznych omawianych części mowy:
czasowników nieregularnych, rzeczowników niepoliczalnych i policzalnych, nieregularnej
liczby mnogiej, form przymiotników i przysłówków.
P_W02,
P_K01, P_K02
PW3
Czytanie rozdziałów teoretycznych w zalecanej literaturze w celu poznania różnych struktur
gramatycznych i kontekstów, w których są używane; wyszukiwanie nowych kontekstów w
innych dostępnych źródłach;
P_W02, P_W03,
P_W04,
P_K01, P_K02
PW4
Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych pisemnych i ustnych zawartych w zalecanej literaturze
w celu utrwalenia umiejętności oraz przygotowania się do zajęć; korzystanie z ćwiczeń
dostępnych w innych dostępnych źródłach;
P_U01, P_U02,
P_U03, PU_07
P_K01, P_K02
SEMESTR 3 i 4
PW1
Czytanie rozdziałów teoretycznych w podręcznikach podstawowych i uzupełniających w celu
poznania i zapamiętywanie terminów gramatycznych, wykorzystywanie wiedzy zdobytej w
ramach innych przedmiotów językoznawczych;
W_05,
P_K01, P_K02
PW2 Uczenie się poprzez zapamiętywanie konstrukcji gramatycznych, np. struktur w jakich
występują czasowniki (rząd czasownika), zwrotów wprowadzających inwersję;
W_06
P_K01, P_K02
PW3
Czytanie rozdziałów teoretycznych w zalecanej literaturze w celu poznania różnych struktur
gramatycznych i kontekstów, w których są używane; wyszukiwanie nowych kontekstów w
innych dostępnych źródłach;
W_05, W_06
P_K01, P_K02
PW4
Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych pisemnych i ustnych zawartych w zalecanej literaturze
w celu utrwalenia umiejętności oraz przygotowania się do zajęć; korzystanie z ćwiczeń
dostępnych w innych dostępnych źródłach;
P_U04, P_U05,
P_U06, P_U07
P_K01, P_K02
59
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we
efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 X. X Ćw. 1-30
Egz. po 2.sem.
P_W02 X X Ćw.4, 6, 10
Egz. po 2.sem
P_W03 X X Ćw.15
Egz. po 2.sem
P_W04 X X Ćw.19,22, 26, 30
Egz. po 2.sem
P_W05 X X Ćw.34,52, 56, 59
Egz. po 2.sem
P_W06 X X Ćw.38,42,45, 48
Egz. po 2.sem
P_U01 X X Ćw.4,7,10
Egz. po 2.sem
P_U02 X X Ćw.15
Egz. po 2.sem
P_U03 X X Ćw.19,22,26,30
Egz. po 2.sem
P_U04 X X Ćw.34,52,56,59
Egz. po 2.sem
P_U05 X X Ćw.38,42,45,48
Egz. po 2.sem
P_U06 X X
Ćw.34,38,42,45,
48,56,59
Egz. po 2.sem
P_U07 X X
Ćw.4,6,10,15,19,
22,26,30,34,38,
45,48,52,56
Egz. po 2.sem
P_K01 X Ćw.1-60
P_K02 X Ćw.1-60
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
SEMESTR 1i 2
60
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie zna
podstawowej
terminologii dotyczącej
gramatyki praktycznej,
nie rozumie treści
omawianych na
zajęciach, zawartych w
literaturze lub w
poleceniach;
Student zna najbardziej
podstawową terminologię
dotyczącą gramatyki
praktycznej, częściowo
rozumie treści omawiane
na zajęciach, zawarte w
literaturze lub w
poleceniach;
Student dobrze zna
podstawową
terminologię dotyczącą
gramatyki praktycznej,
rozumie treści
omawiane na zajęciach,
zawarte w literaturze lub
w poleceniach;
Student bardzo dobrze zna
podstawową terminologię
dotyczącą gramatyki
praktycznej, świetnie
rozumie omawiane treści
znajomością terminologii
często wykracza poza
materiał gramatyki
praktycznej i korzysta z
wiedzy językoznawczej;
P_W02
P_W03
Nie zna na poziomie
minimalnym form
czasowników
angielskich, konstrukcji i
użycia czasów
gramatycznych, nie zna
form i znaczenia
konstrukcji modalnych;
Zna na poziomie
dostatecznym formy
czasowników, konstrukcje
i zastosowanie czasów
gramatycznych w
typowych kontekstach,
podstawowe formy i
znaczenia konstrukcji
modalnych;
Zna dobrze szeroki
zakres czasowników,
konstrukcje i wiele
zastosowań czasów
gramatycznych, dobrze
zna typowe oraz wiele
nietypowych form i
znaczeń konstrukcji
modalnych;
Zna bardzo dobrze szeroki
zakres czasowników i
konstrukcji czasów
gramatycznych, ich użycia
także w najbardziej
nietypowych kontekstach,
formy i znaczenia
typowych i wielu
nietypowych konstrukcji
modalnych;
P_W04
Nie zna poszczególnych
części mowy
(rzeczowników,
przedimków, zaimków,
przymiotników,
przysłówków); nie zna
ich form, użycia, miejsca
i funkcji w zdaniu.
Zna poszczególne części
mowy, ich typowe formy i
użycie w zdaniu
pojedynczym
Zna dobrze poszczególne
części mowy, ich typowe
i rzadsze formy oraz
użycie w zdaniu
pojedynczym
Zna bardzo dobrze
poszczególne części
mowy, ich wiele form
typowych i nietypowych
wraz z użyciem w zdaniu
pojedynczym
P_U01
Nie opanował
wymaganych
umiejętności w stopniu
minimalnym; nie potrafi
konstruować poprawnych
fraz czasownikowych,
nie potrafi dobierać do
kontekstu odpowiedniego
czasu czas gramatyczny
Potrafi konstruować
poprawne frazy
czasownikowe, potrafi
dobierać do typowego
prostego kontekstu
odpowiedni czas
gramatyczny. Nie radzi
sobie z kontekstami
bardziej złożonymi, mniej
typowymi.
Potrafi konstruować
poprawne frazy
czasownikowe, potrafi
dobierać do typowego i
rzadszego kontekstu
odpowiedni czas
gramatyczny.
Potrafi konstruować
poprawne frazy
czasownikowe, potrafi
dobierać do typowych i
nietypowych kontekstów
odpowiedni czas
gramatyczny.
P_U02
Nie rozróżnia znaczenia
poszczególnych
czasowników modalnych
i nie potrafi ich stosować;
Rozróżnia znaczenia
prostszych konstrukcji
modalnych potrafi je
stosować w odniesieniu do
teraźniejszości, ma czasem
trudności z odniesieniem
ich do przeszłości ;
Rozróżnia znaczenia
większości konstrukcji
modalnych potrafi je
stosować w odniesieniu
do teraźniejszości i
przeszłości;
Rozróżnia znaczenia
konstrukcji modalnych
potrafi je stosować w
typowych i wielu
nietypowych kontekstach
odniesieniu do
teraźniejszości i
przeszłości;
P_U03
Nie potrafi budować
poprawnych zdań
pojedynczych dobierając
odpowiednie do kontekstu
Potrafi budować
poprawne proste zdania
pojedyncze dobierając
odpowiednie do kontekstu
Potrafi budować
poprawne proste i mniej
typowe zdania
pojedyncze dobierając
Potrafi budować różne
zdania pojedyncze
dobierając odpowiednie do
kontekstu typowe i rzadkie
61
formy części mowy
(rzeczowników,
przedimków, zaimków,
przymiotników,
przysłówków);
typowe formy części
mowy (rzeczowników,
przedimków, zaimków,
przymiotników,
przysłówków);
odpowiednie do
kontekstu formy części
mowy (rzeczowników,
przedimków, zaimków,
przymiotników,
przysłówków);
formy części mowy
(rzeczowników,
przedimków, zaimków,
przymiotników,
przysłówków); umie
stosować wiele wyjątków
P_U07
Nie potrafi identyfikować
błędów gramatycznych w
zdaniu pojedynczym, nie
potrafi ich poprawić.
Potrafi identyfikować
ewidentne, proste błędy
gramatyczne w zdaniach
pojedynczych i je
poprawić;
Potrafi identyfikować
błędy gramatyczne w
zdaniu pojedynczym
także w mniej typowych
kontekstach i je
poprawić;
Potrafi identyfikować
większość błędów
gramatycznych w zdaniu
pojedynczym; potrafi je
poprawić
P_K01
Student nie jest gotów do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności oraz do
ciągłego dokształcania się;
nie dokonuje samooceny
własnych kompetencji; nie
pracuje nad własnym
rozwojem;
Student ma świadomość
posiadanej wiedzy,
umiejętności i własnych
kompetencji, jednak jest
gotów do dokształcania się
i pracy nad sobą tylko w
stopniu minimalnym;
Student ma świadomość
posiadanej wiedzy i
umiejętności i zazwyczaj
jest gotów do
dokształcania się, i
krytycznej samooceny
własnych kompetencji;
Student jest gotów do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności oraz do
ciągłego dokształcania się;
ma wysoką świadomość
własnych kompetencji i
gotowość do pracy nad
własnym rozwojem
P_K02
Nie rozumie potrzeby
poprawności językowej i
kultury języka i nie pracuje
nad nią;
Rozumie potrzebę
poprawności językowej i
kultury języka, ale pracuje
nad nią na poziomie
minimalnym;
Rozumie potrzebę
poprawności językowej i
kultury języka, pracuje
nad nią systematycznie;
Dobrze rozumie potrzebę
poprawności językowej i
kultury języka, bardzo
wytrwale i solidnie pracuje
nad nią systematycznie;
SEMESTR 3 i 4
P_W05
Student nie rozróżnia
typów i form zdań
prostych i złożonych, nie
zna podstawowej
terminologii, która służy
do ich opisu;
Zna najbardziej
charakterystyczne typy i
formy zdań prostych i
złożonych, zna
podstawową terminologię,
która służy do ich opisu;
Zna dobrze typy i formy
zdań prostych i
złożonych, zna
podstawową
terminologię, która służy
do ich opisu
Zna bardzo dobrze typy i
formy zdań prostych i
złożonych, zna
terminologię, która służy
do ich opisu
P_W06
Nie zna omawianych
struktur gramatycznych
w zdaniach prostych i
złożonych, w tym form i
użycia:
- bezokoliczników i
rzeczowników
odsłownych (gerund)
- konstrukcji biernych;
- inwersji;
- unreal past - czasów
nierzeczywistych oraz
trybu łączącego;
Zna omawiane struktury
gramatyczne w zdaniach
prostych i złożonych na
poziomie podstawowym,
nie zna użycia w zdaniach
i konstrukcjach bardziej
skomplikowanych ;
Dobrze zna omawiane
struktury gramatyczne,
zna ich użycie w wielu
kontekstach i zdaniach
bardziej złożonych;
Bardzo dobrze zna
omawiane struktury
gramatyczne, zna ich
użycie w wielu
kontekstach i prostych i
skomplikowanych;
P_U04
Nie potrafi budować
różnych zdań złożonych
współrzędnie i podrzędnie
(względnych,
okolicznikowych,
przydawkowych,
rzeczownikowych); nie
potrafi tworzyć ich form
Potrafi budować proste
zdania złożone; potrafi
tworzyć ich proste formy
osobowe i nieosobowe;
popełnia liczne błędy
podczas konstruowania
zdań bardziej
skomplikowanych;
Potrafi budować różne
zdania złożone; potrafi
tworzyć ich formy
osobowe i nieosobowe;
popełnia błędy
szczególnie podczas
konstruowania zdań
bardziej
Potrafi budować
różnorodne zdania
złożone; potrafi tworzyć
ich formy osobowe i
nieosobowe; popełnia
błędy sporadycznie, tylko
podczas konstruowania
zdań nietypowych;
62
osobowych i
nieosobowych; popełnia
bardzo liczne błędy
podczas ich
konstruowania;
skomplikowanych;
P_U05
Nie potrafi posługiwać się
większością omawianych
struktur gramatycznych w
zdaniach prostych i
złożonych, w
szczególności:
odpowiednimi formami
bezokoliczników i
rzeczowników
odczasownikowych
(gerund) wynikających z
rządu czasownika,
konstrukcjami biernymi,
inwersją, czasami
nierzeczywistymi (unreal
past); popełnia bardzo
liczne błędy podczas ich
konstruowania;
Potrafi posługiwać się
prostszymi z omawianych
struktur gramatycznych w
zdaniach prostych i
złożonych; w kontekstach
bardziej skomplikowanych
popełnia liczne błędy
Potrafi posługiwać się
dość szerokim spektrum
struktur gramatycznych
w zdaniach prostych i
złożonych; popełnia
błędy tylko w
trudniejszych
kontekstach
Potrafi posługiwać się
szerokim spektrum
struktur gramatycznych w
zdaniach prostych i
złożonych; popełnia
sporadyczne błędy, zwykle
tylko w nietypowych
kontekstach
P_U06
Nie potrafi tworzyć
gramatycznych
ekwiwalentów zdań,
popełnia bardzo liczne
błędy, nie zachowuje ich
pierwotnego znaczenia tak,
by tworzyły one spójną
logicznie i poprawną
gramatycznie całość;
Potrafi tworzyć
gramatyczne ekwiwalenty
tylko niektórych zdań,
często nie zachowując ich
pierwotnego znaczenia,
często popełnia błędy
przez co ekwiwalenty nie
tworzą spójnej i poprawnej
gramatycznie całości;
Potrafi tworzyć
poprawne gramatyczne
ekwiwalenty zdań,
zachowując ich
pierwotne , popełniając
przy tym nieliczne błędy;
Potrafi tworzyć
gramatyczne ekwiwalenty
rozmaitych zdań,
zachowując ich pierwotne
znaczenia, spójność i
logikę; popełnia przy tym
błędy sporadycznie;
P_U07
Nie potrafi identyfikować
błędów gramatycznych w
zdaniach złożonych, nie
potrafi ich poprawić
Potrafi identyfikować
ewidentne, proste błędy
gramatyczne w zdaniach
złożonych, czasem umie je
poprawić;
Potrafi identyfikować
własne i cudze błędy
gramatyczne w zdaniach
złożonych także w mniej
typowych kontekstach i
umie je poprawić;
Potrafi identyfikować
większość błędów
gramatycznych własnych i
cudzych w zdaniach
złożonych; potrafi je
poprawić;
P_K01
Student nie jest gotów do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności oraz do
ciągłego dokształcania się;
nie dokonuje samooceny
własnych kompetencji; nie
pracuje nad własnym
rozwojem
Student ma świadomość
posiadanej wiedzy,
umiejętności i własnych
kompetencji, jednak jest
gotów do dokształcania się
i pracy nad sobą tylko w
stopniu minimalnym;
Student ma świadomość
posiadanej wiedzy i
umiejętności i zazwyczaj
jest gotów do
dokształcania się, i
krytycznej samooceny
własnych kompetencji;
Student jest gotów do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności oraz do
ciągłego dokształcania się;
ma wysoką świadomość
własnych kompetencji i
gotowość do pracy nad
własnym rozwojem
P_K02
Nie rozumie potrzeby
poprawności językowej i
kultury języka i nie pracuje
nad nią;
Rozumie potrzebę
poprawności językowej i
kultury języka, ale pracuje
nad nią na poziomie
minimalnym
Rozumie potrzebę
poprawności językowej i
kultury języka, pracuje
nad nią systematycznie
Dobrze rozumie potrzebę
poprawności językowej i
kultury języka, bardzo
wytrwale i solidnie pracuje
nad nią systematycznie;
Kryteria oceny testów
pisemnych i egzaminu
Kryteria oceniania testów
pisemnych i egzaminu
pisemnego:
Kryteria oceniania
testów pisemnych i
egzaminu pisemnego:
Kryteria oceniania testów
cząstkowych i egzaminu
pisemnego:
63
pisemnego dla oceny
niedostatecznej (2): 0%-
50%.
51%-60% – cena
dostateczna (3),
61%-70% – ocena
dostateczna plus (3,5).
71%-80% – cena dobra
(4),
81%-90% – ocena dobra
plus (4,5).
91%-100% – ocena bardzo
dobra (5).
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 196 112
Egzamin/zaliczenie 16 16
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 204 288
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 144 228
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 60 60
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 400 h /16 ECTS 400 h /16 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 196 h / 7,8 ECTS 112 h / 4,5 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 400 h /16 ECTS 400 h /16 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
. XI LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Evans, Virginia – FCE Use of English 1, Newbury, Express Publishing, 2008
− Evans, Virginia – FCE Use of English 2, Newbury, Express Publishing, 2008
− Vince, Michael – First Certificate Language Practice, Oxford, Macmillan 2003
− Vince, Michael - Advanced English Practice, Macmillan 2009
− Graver B.D. – Advanced English Practice, Oxford, OUP 2005
− Evans, Virginia– CPE Use of English 1 for the Revised Cambridge Proficiency Examination, Student’s Book,
Newbury, Express Publishing, 2007
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
- Swan, M. Practical English Usage. Longman 2005
- Thomson, A. & A. Martinet - A Practical English Grammar. OUP 2004
- Foley, Michael and Hall, Diane – Advanced Learners’ Grammar, Harlow, Pearson Education Ltd, 2006
- Side R., Wellman G.– Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency, Harlow, Pearson
Education Ltd, 2006
Inne materiały dydaktyczne:
− materiały własne prowadzącego, w tym testy
64
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P4 PNJA - WRITING
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / zajęcia kształtujące umiejętności
praktyczne
Punkty ECTS: 18
Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3,4; 3/5,6
Osoba koordynująca przedmiot: dr Katarzyna Małecka
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym (B1 ESOKJ) lub wyższym.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1
Opanowanie przez studenta wiedzy na temat takich form prac pisemnych jak opis osoby, opis przedmiotu, opis
wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania, CV, listu formalnego i nieformalnego, eseju typu „Comparison
and Contrast, „Cause and Effect”, „Process Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju argumentacyjnego,
streszczenia, pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet, wykresów, diagramów.
C2 Ukształtowanie umiejętności użycia odpowiednich środków leksykalnych i gramatycznych przy tworzeniu
logicznie spójnej pracy pisemnej.
C3 Gotowość do ciągłego doskonalenia kompetencji językowej, przestrzegania zasad kultury języka w
społeczeństwie, przepisów prawa autorskiego oraz ochrony własności intelektualnej.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 180 24 204
Studia
niestacjonar
ne
96 24 120
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia
Lektura i analiza przykładowych tekstów, ćwiczenia poszerzające znajomość struktur
gramatyczno-leksykalnych, wspólne i indywidualne tworzenie tekstu oraz edycja
tekstu pod nadzorem prowadzącego, burza mózgu, praca indywidualna, w parach i w
grupach, peer editing – lektura i poprawa prac pozostałych studentów.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się Odniesienie do efektu
kierunkowego
65
Wiedza:
P4_W01
Student zna zasady tworzenia spójnych prac pisemnych w języku angielskim,
wymienionych w treściach kształcenia czyli takich jak opis osoby, opis przedmiotu,
opis wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania, CV, listu formalnego i
nieformalnego, eseju typu „Comparison and Contrast, „Cause and Effect”, „Process
Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju argumentacyjnego, streszczenia,
pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet, wykresów, diagramów, z
nastawieniem na ich praktyczne zastosowanie.
K1_W04
P4_W02
Student zna środki językowe potrzebne do tworzenia form prac pisemnych
wymienionych w treściach kształcenia, czyli takich jak opis osoby, opis przedmiotu,
opis wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania, CV, listu formalnego i
nieformalnego, eseju typu „Comparison and Contrast, „Cause and Effect”, „Process
Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju argumentacyjnego, streszczenia,
pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet, wykresów, diagramów. Student
posiada zasób słownictwa i struktur leksykalnych pozwalający mu na zrozumienie
podtekstów, znaczeń ukrytych oraz na swobodne porozumiewanie się operując
zarówno stylem formalnym jak i nieformalnym w tworzonych tekstach.
K1_W02; K1_W04
P4_W03 Student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności
intelektualnej oraz prawa autorskiego, wie w jaki sposób uniknąć plagiatu. K1_W08
Umiejętności:
P4_U01 Student stosuje odpowiedni układ pracy pisemnej, używając do tego celu
odpowiednich struktur i wyrażeń porządkujących tekst. K1_U06
P4_U02 Student używa odpowiednich środków leksykalnych i gramatycznych przy tworzeniu
logicznie spójnej pracy pisemnej. K1_U06
P4_U03 Student potrafi planować i organizować pracę samodzielną, w parach i w grupie. K1_U14
Kompetencje społeczne:
P4_K01 Student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności w zakresie
tworzenia prac pisemnych oraz do ciągłego doszkalania się w tym zakresie. K1_K01
P4_K02 Student rozumie potrzebę poprawności językowej i kultury języka w społeczeństwie. K1_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia
Odniesienie do
przedmiotowych efektów
uczenia się
Semestr 1
Ćw 1 Struktura eseju, budowa akapitu, poprawność językowa, najczęstsze błędy,
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 2 Opis osoby – wprowadzenie
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 3 Opis osoby – ćwiczenia
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 4 Opis osoby – pisanie eseju P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
66
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 5 Opis przedmiotu – ćwiczenia
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 6 Opis przedmiotu – pisanie eseju
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 7 Opis wydarzenia – ćwiczenia
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 8 Opis wydarzenia – pisanie eseju
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Semestr 2
Ćw 9 Opis miejsca, opis budowli - ćwiczenia
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 10 Opis miejsca, opis budowli – pisanie eseju
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 11 Pisanie opowiadań - wprowadzenie
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 12 Pisanie opowiadań - ćwiczenia
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 13 Pisanie opowiadań – pisanie eseju
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 14 Pisanie CV
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 15 Listy formalne
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 16 Listy nieformalne
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
67
Semestr 3
Ćw 17 Esej – definicja, struktura, częste błędy strukturalne i językowe.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 18 Esej ekspozycyjny –typy.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 19 Esej ekspozycyjny: Coparison and Contrast – wprowadzenie.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 20 Esej ekspozycyjny: Comparison and Contrast – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 21 Esej ekspozycyjny: Cause and Effect – wprowadzenie.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 22 Esej ekspozycyjny: Cause and Effect – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 23 Esej typu Process Analysis – wprowadzenie.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 24 Esej typu Process Analysis – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Semestr 4
Ćw 25 Esej typu Definition – wprowadzenie.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 26 Esej typu Definition – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 27 Esej typu For and Against – wprowadzenie.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 28 Esej typu For and Against – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
68
Ćw 39 Esej argumentacyjny: typy, porównanie z esejem ekspozycyjnym, środki językowe:
wyrażanie opinii w stylu akademickim.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 30 Esej argumentacyjny – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 31 Esej argumentacyjny – ćwiczenia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 32 Poprawność językowa – korekcja błędów.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Semestr 5
Ćw 33
Zasady budowy pracy licencjackiej: struktura (rozdziały, podrozdziały), układ
graficzny pracy (czcionki, interlinie, marginesy itd.), wykorzystanie edytora tekstu
przy pisaniu pracy licencjackiej.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 34 Środki językowe i słownictwo wykorzystywane do pisania pracy licencjackiej;
wypowiedź ekspozycyjna a wypowiedź argumentacyjna.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 35 Poprawność językowa – interpunkcja, wybrane zagadnienia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 36 Streszczenie.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 37 Streszczenie – cz.2.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 38 Poprawność językowa – inwersja/emfaza, paralela, wybrane zagadnienia.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 39 Parafraza.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 40 Parafraza – cz.2.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Semestr 6
69
Ćw 41 Cytowanie i dokumentacja źródeł: zasady użycia źródeł zewnętrznych, cytowanie,
tworzenie bibliografii.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 42 Cytowanie i dokumentacja źródeł: zasady użycia źródeł zewnętrznych, cytowanie,
tworzenie bibliografii – kontynuacja.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 43 Korzystanie z internetowych narzędzi wspomagających proces pisania.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 44 Pisanie projektu – przygotowanie, uzupełnianie, poszukiwanie źródeł.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 45 Tworzenie ankiet.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 46 Tworzenie wykresów i diagramów.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 47 Analiza prac studentów – praca nad tekstem.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Ćw 48 Stylistyka i poprawność językowa – praca nad tekstem, „peer editing”.
P4_W01; P4_W02;
P4_W03; P4_U01;
P4_U02; P4_U03; P4_K01;
P4_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych efektów
uczenia się
PW1
Tworzenie prac pisemnych wymienionych w treściach kształcenia, czyli takich jak
opis osoby, opis przedmiotu, opis wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania,
CV, listu formalnego i nieformalnego, eseju typu „Comparison and Contrast,
„Cause and Effect”, „Process Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju
argumentacyjnego, streszczenia, pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet,
wykresów, diagramów.
P4_W01; P4_W03;
P4_U01; P4_U02; P4_U03;
P4_K01; P4_K02
PW2 Poznawanie, utrwalanie i aktywne wykorzystywanie zasobu środków leksykalnych i
struktur gramatycznych.
P4_W02; P4_U02; P4_U03;
P4_K01; P4_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
ed
mio
tow
e
efe
kty
ucz
eni
a s
ię
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany jest EU
70
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 X X Ćw 1-48
P_W02 X X X Ćw 1-48
P_W03 X X Ćw 1-48
P_U01 X X Ćw 1-48
P_U02 X X Ćw 1-48
P_U03 X X Ćw 1-48
P_K01 X X Ćw 1-48
P_K02 X X Ćw 1-48
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P4_W01
Student nie zna zasad
tworzenia spójnych prac
pisemnych w języku
angielskim, wymienionych
w treściach kształcenia, z
nastawieniem na ich
praktyczne zastosowanie.
Student zna zasady
tworzenia spójnych prac
pisemnych w języku
angielskim, wymienionych
w treściach kształcenia, z
nastawieniem na ich
praktyczne zastosowanie.
Potrzebuje wskazówek
prowadzącego.
Student zna zasady
tworzenia spójnych prac
pisemnych w języku
angielskim,
wymienionych w
treściach kształcenia, z
nastawieniem na ich
praktyczne zastosowanie.
Student zna zasady
tworzenia spójnych prac
pisemnych w języku
angielskim, wymienionych
w treściach kształcenia.
Potrafi w pełni
samodzielnie stosować je
w praktyce.
P4_W02
Student nie zna środków
językowych potrzebnych
do tworzenia form prac
pisemnych wymienionych
w treściach kształcenia.
Student zna środki
językowe potrzebne do
tworzenia form prac
pisemnych wymienionych
w treściach kształcenia, ale
ma problemy z
samodzielnym ich
wykorzystaniem.
Potrzebuje wskazówek
prowadzącego.
Student zna środki
językowe potrzebne do
tworzenia form prac
pisemnych
wymienionych w
treściach kształcenia,
popełnia drobne błędy w
ich użyciu.
Student zna środki
językowe potrzebne do
tworzenia form prac
pisemnych wymienionych
w treściach kształcenia, w
pełni samodzielnie i
aktywnie ich używa.
P4_W03
Student nie zna przepisów
prawa autorskiego oraz
przepisów zarządzania
własnością intelektualną.
Student zna przepisy
prawa autorskiego oraz
przepisy zarządzania
własnością intelektualną.
Student zna przepisy
prawa autorskiego oraz
przepisy zarządzania
własnością intelektualną.
Student zna przepisy
prawa autorskiego oraz
przepisy zarządzania
własnością intelektualną.
P4_U01
Student nie stosuje
odpowiedniego układu
pracy pisemnej.
Student stosuje
odpowiedni układ pracy
pisemnej, używając do
tego celu odpowiednich
struktur i wyrażeń
porządkujących tekst, ale
potrzebuje wskazówek i
Student stosuje
odpowiedni układ pracy
pisemnej, używając do
tego celu odpowiednich
struktur i wyrażeń
porządkujących tekst.
Zdarzają się strukturalne
Student stosuje
odpowiedni układ pracy
pisemnej, używając do
tego celu właściwych
struktur i wyrażeń
porządkujących tekst w
sposób w pełni
71
rad prowadzącego. błędy. samodzielny.
P4_U02
Student nie używa
odpowiednich środków
leksykalnych i
gramatycznych przy
tworzeniu pracy
pisemnej.
Student używa
odpowiednich środków
leksykalnych i
gramatycznych przy
tworzeniu pracy pisemnej.
Potrzebuje wskazówek
prowadzącego.
Student używa
odpowiednich środków
leksykalnych i
gramatycznych przy
tworzeniu spójnej pracy
pisemnej. Zdarzają się
drobne błędy.
Student używa
odpowiednich środków
leksykalnych i
gramatycznych przy
tworzeniu spójnej pracy
pisemnej w sposób w pełni
poprawny i samodzielny.
P4_U03
Student nie chce i nie
potrafi pracować w
grupie i integrować się z
nią, przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami.
Student chce i potrafi
pracować w grupie i
integrować się z nią,
przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami.
Potrzebuje wskazówek
prowadzącego, by w pełni
zrealizować zadanie.
Student chce i potrafi
pracować w grupie i
integrować się z nią,
przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami.
Student chce i potrafi
pracować w grupie i
integrować się z nią,
przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami. Jest
aktywny i samodzielny w
pracy.
P4_K01
Student nie jest gotów do
dostrzegania potrzeby
ciągłego dokształcania
się i rozwijania
samodzielności
intelektualnej.
Student jest gotów do
dostrzegania potrzeby
ciągłego dokształcania się
i w nieznaczny sposób
rozwija samodzielność
intelektualną. Jest mało
samodzielny
intelektualnie.
Student jest gotów by
dostrzec potrzebę
ciągłego dokształcania
się i w widoczny sposób
rozwija samodzielność
intelektualną.
Student jest gotów by
dostrzec potrzebę ciągłego
dokształcania się i w
bardzo znaczny sposób
rozwija samodzielność
intelektualną. Jest aktywny
i samodzielny.
P4_K02
Student nie chce i nie
potrafi pracować w
grupie i integrować się z
nią, przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami.
Student chce i potrafi
pracować w grupie i
integrować się z nią,
przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami.
Potrzebuje wskazówek
prowadzącego, by w pełni
zrealizować zadanie.
Student chce i potrafi
pracować w grupie i
integrować się z nią,
przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami
Student chce i potrafi
pracować w grupie i
integrować się z nią,
przestrzegając zasad
kultury dyskusji, stosując
formy współpracy z
innymi osobami. Jest
aktywny i samodzielny w
pracy.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 204 120
Egzamin/zaliczenie 24 24
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 246 330
- Przygotowanie eseju 69 69
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
72
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 90 174
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 87 87
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 450 h/18 ECTS 450 h/18 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 204 h/8,2 ECTS 120 h/4,8 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 450 h/18 ECTS 450 h/18 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Evans, V. 2004. Successful writing, Proficiency. Express Publishing
Evans, V. 2004. Successful writing, Upper Intermediate. Express Publishing
Hacker, D. 2010. Developmental exercises for a writer’s reference. New York: Bedford/St. Martin’s
Macpherson, R. 2013. English for Academic Purposes. Państwowe Wydawnictwo Naukowe PWN
Oshima A., Ann Hogue. 2006. Writing Academic English. White Plains, NY: Pearson Education
Swales, J. & Feak, C. 2000. Academic Writing for Graduate Students. University of Michigan Press
Zemach, D., and Rumisek, L. 2011. Academic Writing. From Paragraph to Essay. Macmillan
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Bailey, S. 2004. Academic Writing: A Practical Guide for Students. Taylor & Francis Group: New York
Bigsby, J., and Scanlon, J. 2014. Skillful Reading & Writing 3. Macmillan Academic Skills. London: Macmillan
Boyle, M. and Warwick, L. 2014. Skillful Reading & Writing 4. Macmillan Academic Skills. London: Macmillan
Hennessy, M. 1988. The Random House. Practice Book for Writers. New York: Random House
Jordan, R.R. 1990. Academic Writing Course. Thomas Nelson and Sons
Mann, M., and S. Taylore-Knowles. 2014. Writing for Advanced. London: Macmillan
Inne materiały dydaktyczne: Materiały własne prowadzącego.
73
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P5 WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 1 / 1
Osoba koordynująca przedmiot: dr Wiktor Pskit
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Podstawowe wiadomości z nauki o języku z zakresu szkoły średniej
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Omówienie podstawowych pojęć z zakresu językoznawstwa ogólnego i angielskiego
C2 Przedstawienie najważniejszych dziedzin językoznawczych i ich zakresu badań
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 3 33
Studia
niestacjonar
ne
16 3 19
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 ma uporządkowaną podstawową wiedzę w zakresie językoznawstwa K1_W01,
K1_W06
P_W02 definiuje podstawowe pojęcia z zakresu wybranych dziedzin językoznawstwa K1_W01,
K1_W06
P_W03 zna podstawową anglojęzyczną terminologię stosowaną do opisu zjawisk językowych K1_W01,
K1_W06
74
Umiejętności:
P_U01 posługuje się podstawową terminologią z zakresu językoznawstwa K1_U01,
K1_U07,
P_U02 rozpoznaje wybrane zjawiska językowe K1_U01,
K1_U07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1-3 Pojęcie języka. Właściwości i funkcje języka. Przedmiot i zakres językoznawstwa. Podział
językoznawstwa na dziedziny. Mowa i pismo. P_W01, P_W02
W4-5 Morfologia i słowotwórstwo.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W6-7 Gramatyka. Składnia.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W8 Semantyka.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W9-10 Pragmatyka. Analiza dyskursu.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W11 Zmiana językowa. Historyczny rozwój języka.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W12 Odmiany języka. Socjolingwistyka.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W13 Język i mózg. Neurolingwistyka.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W14 Psycholingwistyka. Akwizycja języka.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
W15 Język a komunikacja.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Forma zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x W1-15
P_W02 x W1-15
75
P_W03 x W1-15
P_U01 x W1-15
P_U02 x W1-15
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie ma uporządkowanej
podstawowej wiedzy w
zakresie językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Ma uporządkowaną
podstawową wiedzę w
zakresie językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 60-75% pkt.
Ma uporządkowaną
podstawową wiedzę w
zakresie
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 76-92% pkt.
Ma uporządkowaną
podstawową wiedzę w
zakresie językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 93-100% pkt
P_W02
Nie potrafi definiować
podstawowych pojęć z
zakresu wybranych
dziedzin językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Definiuje podstawowe
pojęcia z zakresu
wybranych dziedzin
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 60-75% pkt.
Definiuje podstawowe
pojęcia z zakresu
wybranych dziedzin
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 76-92% pkt.
Definiuje podstawowe
pojęcia z zakresu
wybranych dziedzin
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 93-100% pkt.
P_W03
Nie zna podstawowej
anglojęzycznej
terminologii stosowanej do
opisu zjawisk językowych,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Zna podstawową
anglojęzyczną
terminologię stosowaną do
opisu zjawisk językowych,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 60-75% pkt.
Zna podstawową
anglojęzyczną
terminologię stosowaną
do opisu zjawisk
językowych, uzyskując z
egzaminu pisemnego 76-
92% pkt.
Zna podstawową
anglojęzyczną
terminologię stosowaną do
opisu zjawisk językowych,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 93-100% pkt.
P_U01
Nie potrafi posługiwać się
podstawową terminologią
z zakresu językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Posługuje się podstawową
terminologią z zakresu
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 60-75% pkt.
Posługuje się
podstawową
terminologią z zakresu
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 76-92% pkt.
Posługuje się podstawową
terminologią z zakresu
językoznawstwa,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 93-100% pkt.
P_U02
Nie potrafi rozpoznać
wybranych zjawisk
językowych, uzyskując z
egzaminu pisemnego
poniżej 60% pkt.
Rozpoznaje wybrane
zjawiska językowe,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 60-75% pkt.
Rozpoznaje wybrane
zjawiska językowe,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 76-92% pkt.
Rozpoznaje wybrane
zjawiska językowe,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 93-100% pkt.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia Studia
niestacjonarne
76
stacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 42 56
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 42 56
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 33 h / 1,3 ECTS 19 h / 0,8 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Radford, A., Atkinson, M., Britain, D., Clahsen, H., Spencer, A. 2009. Linguistics. An Introduction. Cambridge: Cambridge
University Press.
Yule, G. 2000. The Study of Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały ze streszczeniem omawianych zagadnień (przygotowane przez prowadzącego zajęcia).
77
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P6 HISTORIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 1
Rok / Semestr: 3/ 5
Osoba koordynująca przedmiot: dr Przemysław Ostalski
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Wiedza z zakresu gramatyki opisowej języka angielskiego oraz historii Wielkiej Brytanii.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Opis zmian historycznych fonetyki i fonologii języka angielskiego
C2 Opis zmian historycznych morfologii i składni języka angielskiego
C3 Opis zmian historycznych słownictwa języka angielskiego
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 15 2 17
Studia
niestacjonar
ne
8 2 10
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład w formie prezentacji PowerPoint z wykorzystaniem elementów analizy
próbek tekstów z różnych okresów rozwoju języka angielskiego.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa historycznego.
K1_W01,
K1_W05,
K1_W07
78
P_W02 Zna najważniejsze etapy rozwoju języka angielskiego w zakresie fonologii, morfologii,
składni, semantyki, socjolingwistyki, pragmatyki i pisowni.
K1_W01,
K1_W02,
K1_W04,
P_W03 Zna terminologię pozwalającą na opis zmiany językowej. K1_W06
Umiejętności:
P_U01
Umie wyjaśnić, w jaki sposób obecne cechy charakterystyczne angielszczyzny w zakresie
fonologii, morfologii, składni, semantyki, socjolingwistyki, pragmatyki i pisowni wynikają z
historycznych uwarunkowań i zmian, jakie zachodziły w języku angielskim.
K1_U01
P_U02 Umie wskazać przyczyny najważniejszych zmian, które zaszły w języku angielskim w
zakresie fonologii, morfologii, składni, semantyki, socjolingwistyki, pragmatyki i pisowni. K1_U01
P_U03 Potrafi rozpoznać tekst pochodzący z okresu staroangielskiego, średnioangielskiego i
nowoangielskiego na podstawie ich cech charakterystycznych . K1_U01
Kompetencje społeczne:
P_K01 Rozumie konieczność systematycznego zdobywania i pogłębiania wiedzy w zakresie historii
języka angielskiego i stara się kultywować ten nawyk. K1_K01
P_K02 Jest gotów do akceptacji różnorodności kulturowej dotyczącej języka angielskiego,
odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowo-językowego K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Językoznawstwo historyczne – podstawowe informacje o dziedzinie. Zmiana językowa. P_W01, P_W03
W2 Historia indoeuropejskiej rodziny językowej. P_W02
W3 Historia germańskiej rodziny językowej. P_W02
W4 Język staroangielski – tło historyczne, pisownia, fonologia, morfologia, składnia. P_W02, P_W03,
P_U02, P_U03
W5 Język średnioangielski – tło historyczne, pisownia, fonologia, morfologia, składnia. P_W02, P_W03,
P_U02, P_U03
W6 Język nowoangielski – tło historyczne, pisownia, fonologia, morfologia, składnia. P_W02, P_W03,
P_U02, P_U03
W7 Najważniejsze zmiany leksykalne w języku angielskim, wpływ obcych języków. P_W02, P_W03,
P_U01
W8 Standaryzacja języka angielskiego. P_W02, P_W03,
P_U01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x W1-W8
P_W02 x W1-W8
79
P_W03 x W1-W8
Umiejętno
ści: Umiejętności:
P_U01 x W1-W8
P_U02 x W1-W8
P_U03 x W1-W8
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Wyjaśnić podstawowych
pojęć z zakresu
językoznawstwa
historycznego.
Wyjaśnić podstawowe
pojęcia z zakresu
językoznawstwa
historycznego.
Wyjaśnić większość
pojęć z zakresu
językoznawstwa
historycznego.
Wyjaśnić wszystkie
omawiane na wykładach
pojęcia z zakresu
językoznawstwa
historycznego.
P_W02
Nie zna najważniejszych
etapów rozwoju języka
angielskiego.
Zna najważniejsze etapy
rozwoju języka
angielskiego w
podstawowym zakresie.
Zna najważniejsze etapy
rozwoju języka
angielskiego w
większości omawianych
zakresów.
Zna najważniejsze etapy
rozwoju języka
angielskiego we
wszystkich omawianych
zakresach.
P_W03
Nie zna podstawowej
terminologii
pozwalającej na opis
zmiany językowej.
Zna podstawowe terminy
pozwalające na opis
zmiany językowej.
Zna większość
omawianych terminów
pozwalających na opis
zmiany językowej.
Zna wszystkie omawiane
terminy pozwalające na
opis zmiany językowej.
P_U01
Nie umie wyjaśnić, w
jaki sposób obecne cechy
charakterystyczne
angielszczyzny wynikają
z historycznych
uwarunkowań.
Umie wyjaśnić, w jaki
sposób podstawowe cechy
angielszczyzny wynikają z
historycznych
uwarunkowań.
Umie szczegółowo
wyjaśnić, w jaki sposób
podstawowe cechy
angielszczyzny wynikają
z historycznych
uwarunkowań.
Umie szczegółowo
wyjaśnić, w jaki sposób
wszystkie omawiane cechy
angielszczyzny wynikają z
historycznych
uwarunkowań.
P_U02
Nie umie wskazać
przyczyny
najważniejszych zmian,
które zaszły w języku
angielskim.
Umie wskazać przyczyny
podstawowych zmian,
które zaszły w języku
angielskim.
Umie wskazać i wyjaśnić
przyczyny
podstawowych zmian,
które zaszły w języku
angielskim.
Umie wskazać i wyjaśnić
przyczyny wszystkich
omawianych zmian, które
zaszły w języku
angielskim.
P_U03
Nie potrafi rozpoznać
tekstów pochodzących z
różnych okresów
rozwoju języka
angielskiego.
Potrafi rozpoznać teksty
pochodzące z różnych
okresów rozwoju języka
angielskiego.
Potrafi rozpoznać teksty
pochodzące z różnych
okresów rozwoju języka
angielskiego i wskazać
ich podstawowe cechy
charakterystyczne.
Potrafi rozpoznać teksty
pochodzące z różnych
okresów rozwoju języka
angielskiego i wskazać ich
cechy charakterystyczne.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt, 17 10
80
laboratoria, warsztaty, seminaria)
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 8 15
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 3 8
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 5 5
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 25 h /1 ECTS 25 h /1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 17 h / 0,7 ECTS 10 h / 0,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Barber, Charles. 2000. The English Language – A Historical Introduction. Cambridge: CUP.
Crystal, David. 2004. The Stories of English. London: Penguin
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Gimson, A.C.2001. Gimson’s Pronunciation of English (Sixth Edition. Revised by A. Crutten). London: Arnold
Roach, P. 1994. English Phonetics and Phonology. CUP
Huddleston, R., Pullum, G.K. 2006. A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge University Press
Inne materiały dydaktyczne:
Slajdy z wykładów
81
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P7 WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: I, 2
Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Katarzyna Szmigiero
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie studentów z terminologią stosowaną w literaturoznawstwie, historią poszczególnych rodzajów
literackich i najważniejszych gatunków oraz historią podejść do literatury
C2 Przygotowanie studentów do omawiania i interpretacji dzieł literackich w języku angielskim
C3 Uwrażliwienie studentów na bogactwo dziedzictwa literackiego i złożoność poglądów na jego temat
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIENIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01
Poprawnie identyfikuje, rozróżnia i nazywa w języku angielskim rodzaje i gatunki literackie
oraz potrafi je zdefiniować. Potrafi poprawnie zidentyfikować, rozróżnić i nazwać środki
stylistyczne stosowane w języku literackim i terminy literackie.
K1_W06
K1_W07
82
P_W02 Potrafi streścić historię poszczególnych gatunków, wymieniając przykłady z literatury
powszechnej i anglojęzycznej.
K1_W03
K1_W06
Umiejętności:
P_U01 Potrafi zastosować poznaną wiedzę teoretyczną i słownictwo specjalistyczne w języku
angielskim do analizowania i interpretowania dzieł literackich.
K1_U01
K1_U12
P_U02 Potrafi korzystać ze słowników terminów literackich i samodzielnie weryfikować zdobytą
wiedzę. K1_U02
Kompetencje społeczne:
P_K01 Refleksyjnie uczestniczy w życiu kulturalnym, rozumie i ceni ciągłość tradycji kulturowej. K1_K01
P_K02 Dostrzega i szanuje różnorodność poglądów na temat wytworów kulturowych. K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Podstawowe informacje o literaturoznawstwie jako dyscyplinie badań naukowych. Znajomość
literaturoznawstwa w pracy nauczyciela i tłumacza. Pojęcia gatunku i rodzaju literackiego
P_W01 P_K01
P_K02 P_K01
W2 Starożytne podejścia do literatury (Arystoteles, Horacy) i poetyka neoklasycystyczna. P_W01 P_W02
W3 Teorie dramatu: sceniczna i literacka. Dramat antyczny P_W01 P_W02
W4 Dramat średniowieczy i renesansowy. Neoklasycyzm. P_W01 P_W02
W5 Dramat romantyczny i realistyczny. P_W01 P_W02
W6 Dramat XX-go wieku. P_W01 P_W02
W7 Historia epiki od eposu po powieść. P_W01 P_W02
W8 Wprowadzenie do narratologii. P_W01 P_W02
P_U02
W9 Teorie powieści.. P_W01 P_W02
P_U01 P_K02
W10 Historia liryki. Najważniejsze gatunki liryczne P_W01 P_W02
P_U02
W11 Środki stylistyczne stosowane w poezji P_W01 P_W02
P_U01 P_U02
W12 Przełom kantowski i XIX-wieczne teorie literackie. P_W01 P_U01
P_K02
W13 Teorie literackie XX-go wieku – formalizm, strukturalizm P_W01 P_U01
P_K02
W14 Teorie literackie XX-go wieku – poststrukturalizm, dekonstrukcja P_W01 P_U01
P_K02
W15 Teorie literackie XX-go wieku – krytyka feministyczna i postkolonialna P_W01 P_U01
P_K01 P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
83
PW1 Opracowanie notatek z wykładu P_K02 P_U02
P_K01 P_K02
PW2 Lektura zadanych fragmentów podręczników P_U02 P_K01
P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x wykład
P_W02 x x wykład
P_U01 x x wykład
P_U02 x x wykład
P_K01 x x wykład
P_K02 x x wykład
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Zdefiniować i podać
przykładu rodzaju i
gatunków literackich;
wymienić głównych
założeń poetyki starożytnej
(pojęcia mimesis,
decorum); podać
przykładów i założeń
najważniejszych
współczesnych szkół
krytyczno-literackich;
wymienić zastosowań
literaturoznawstwa w
pracy tłumacza i
nauczyciela; wymienić
zdefiniować
podstawowych terminów
literackich.
Zdefiniować i podać
przykład rodzaju i
podstawowych gatunków
literackich; wymienić
główne założenie poetyki
starożytnej (pojęcia
mimesis, decorum); podać
kilka przykładów i
podstawowych założeń
najważniejszych
współczesnych szkół
krytyczno-literackich;
wymienić podstawowe
zastosowania
literaturoznawstwa w
pracy tłumacza i
nauczyciela; wymienić i
zdefiniować podstawowe
terminy literackie.
Poprawnie zdefiniować i
podać przykład rodzaju i
wielu gatunków
literackich; wymienić
założenie poetyki
starożytnej (pojęcia
mimesis, decorum);
podać wiele przykładów
i założeń
najważniejszych
współczesnych szkół
krytyczno-literackich;
wymienić zastosowania
literaturoznawstwa w
pracy tłumacza i
nauczyciela; wymienić i
zdefiniować wiele
terminów literackich.
Biegle zdefiniować i podać
różnorodne przykłady
rodzaju i wielu gatunków
literackich, określić ich
wzajemne powiązania i
przykłady hybrydowe;
wymienić założenie
poetyki starożytnej
(pojęcia mimesis,
decorum)i jej wpływ na
późniejsze teorie i praktyki
literackie; podać wiele
przykładów i założeń
najważniejszych
współczesnych szkół
krytyczno-literackich wraz
z nazwiskami ich twórców;
wymienić zastosowania
literaturoznawstwa w
pracy tłumacza i
nauczyciela; wymienić i
zdefiniować wiele
terminów literackich i
różnic w ich pojmowaniu
w różnych kręgach
językowych.
84
P_W02
Podać najważniejszych
etapów rozwoju
poszczególnych gatunków
literackich w literaturze
powszechnej i
anglojęzycznej.
Podać najważniejsze
etapów rozwoju
poszczególnych gatunków
literackich w literaturze
anglojęzycznej i niektóre z
literatury powszechnej.
Podać ważne etapy
rozwoju poszczególnych
gatunków literackich w
literaturze
anglojęzycznej i
powszechnej.
Podać ważne i niszowe
etapy rozwoju
poszczególnych gatunków
literackich w literaturze
anglojęzycznej i
powszechnej, także z poza
kanonu literackiego czy
kręgu kultury zachodniej.
P_U01
Podać terminów
literackich w języku
angielskim i ich
desygnacji; poprawnie
zastosować w/w
terminologii do analizy i
interpretacji dzieła
literackiego.
Podać terminy literackie w
języku angielskim i ich
podstawową desygnację;
poprawnie zastosować
w/w terminologię do
prostej analizy i
interpretacji dzieła
literackiego.
Podać terminy literackie
w języku angielskim i
ich desygnację;
poprawnie zastosować
w/w terminologię do
wyczerpującej analizy i
interpretacji dzieła
literackiego.
Podać terminy literackie w
języku angielskim i ich
desygnację wraz z
różnicami między
poszczególnymi językami;
biegle zastosować w/w
terminologię do
wyczerpującej analizy i
interpretacji dzieła
literackiego.
P_U02
Umiejętnie korzystać ze
słownika terminów
literackich w celu
zweryfikowania swojej
wiedzy.
Umiejętnie korzystać ze
słownika terminów
literackich w celu
zweryfikowania swojej
wiedzy.
Umiejętnie korzystać ze
słownika terminów
literackich w celu
zweryfikowania swojej
wiedzy w sposób
krytyczny.
Umiejętnie korzystać ze
słowników terminów
literackich w celu
zweryfikowania swojej
wiedzy w sposób
krytyczny.
P_K01
Docenić ciągłości tradycji
kulturowej, nie czuje
potrzeby refleksyjnego
uczestnictwa w życiu
kulturowym.
Docenić ciągłość tradycji
kulturowej, czuje potrzebę
biernego uczestnictwa w
życiu kulturowym.
Docenić ciągłość tradycji
kulturowej, czuje
potrzebę czynnego
uczestnictwa w życiu
kulturowym.
Docenić ciągłość tradycji
kulturowej, czuje dużą
potrzebę czynnego
uczestnictwa w życiu
kulturowym
P_K02
Dostrzec i uszanować
różnorodności interpretacji
wytworów kulturowych.
Dostrzec i uszanować
różnorodność interpretacji
wytworów kulturowych.
Dostrzec, uszanować i
wspierać różnorodność
interpretacji wytworów
kulturowych.
Dostrzec, uszanować i
aktywnie wspierać
różnorodność interpretacji
wytworów kulturowych.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 43 57
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 34
85
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 23 23
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h /3 ECTS 75 h /3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / /0,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne - -
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Cuddon, J.A. (1991) Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. London: Penguin Books.
− Markiewicz, H. (1995) Teorie powieści za granicą. Warszawa: PWN.
− Mitosek, Z. (2004) Teorie badań literackich. Warszawa: PWN.
− Nicoll, A. (1983) Dzieje dramatu. Warszawa: PWN.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Aristotle. Poetics. Trans. S. G. Butcher. www.classics.mit.edu
− Klarer, M. (2004) An Introduction to Literary Studies. London: Routledge.
Inne materiały dydaktyczne:
− Wybrane fragmenty utworów literackich
86
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P8 HISTORIA LITERATURY ANGIELSKIEJ
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 4
Rok / Semestr: 2/4
Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Katarzyna Szmigiero
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość języka angielskiego na poziomie B2, znajomość historii Anglii, znajomość podstaw literaturoznawstwa
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1
Zzapoznanie studentów z periodyzacją literatury angielskiej, jej uwarunkowaniami historycznymi,
najważniejszymi twórcami poszczególnych okresów i ich dziełami oraz motywami literackimi czy gatunkami
typowymi dla pisarstwa anglojęzycznego
C2 Rozwinięcie u studentów umiejętności interpretacji tekstów literackich z brytyjskiego kręgu kulturowego
C3 Rozwinięcie u studentów świadomości złożoności dziedzictwa kulturowego
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 30 3 63
Studia
niestacjonar
ne
16 16 3 35
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład konwersatoryjny (elementy dyskusji), prezentacja multimedialna,
prezentacja fragmentów filmowych.
Ćwiczenia Praca z tekstem, dyskusja, debata, analiza źródeł.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
87
P_W01 ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu literatury angielskiej, którą potrafi
swobodnie przywołać. Zna najważniejsze dzieła pisarzy brytyjskich K1_W03
P_W02 ma szczegółową uporządkowaną wiedzę z zakresu historii literatury, swobodnie posługuje się
terminologią literaturoznawczą
K1_W03
K1_W06
P_W03 Zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, orientuje się we współczesnym życiu
kulturalnym Wielkiej Brytanii
K1_W03
K1_W05
K1_W07
Umiejętności:
P_U01 potrafi samodzielnie wyszukać, zanalizować, ocenić, wybrać i wykorzystać informacje z
różnych źródeł pisanych, elektronicznych z zakresu literatury angielskiej
K1_U01
K1_U04
P_U02 potrafi omówić w języku angielskim złożone problemy z dziedziny literatury angielskiej K1_U02
K1_U05
P_U03 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego zdobywania
i pogłębiania wiedzy K1_U16
Kompetencje społeczne:
P_K01 śledzi na bieżąco wydarzenia literackie z Wysp Brytyjskich K1_K05
P_K01 ma świadomość różnic kulturowych, potrafi weryfikować poglądy dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową.
K1_K01
K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Literatura angielska – terminologia i periodyzacja P_W01 P_K01
W2 Literatura staroangielska - tematyka i stylistyka P_W01 P_W02
W3 Literatura średniowiecza – gatunki i tematyka P_W01 P_W02
W4 Twórczość Geoffrey Chaucera P_W01 P_W02
W5 Teatr i dramat elżbietański. Literatura angielskiego renesansu. P_W01 P_W02
W6 Wiek XVII. Poezja metafizyczna. Twórczość Johna Miltona P_W01 P_W02
W7 Powstania powieści angielskiej P_W01 P_W02
W8 Literatura Oświecenia i powieść grozy P_W01 P_W02
W9 Romantyzm angielski P_W01 P_W02
W10 Literatura wiktoriańska P_W01 P_W02
W11 Literatura odrodzenia irlandzkiego P_W01 P_W02
W12 Modernizm angielski P_W01 P_W02
W13 Poezja po II wojnie światowej P_W01 P_W02
P_W03 P_K01
W14 Powieść po II wojnie światowej. P_W01 P_W02
P_W03 P_K01
W15 Dramat po II wojnie światowej. P_W01 P_W02
P_W03 P_K01
88
Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /
seminarium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Literatura okresu staroangielskiego i średniowiecznego – porównanie wybranych tekstów P_U02
Ćw2 Sonet renesansowy P_U02
Ćw3 Komedie Szekspira P_U02
Ćw4 Tragedie Szekspira P_U02
Ćw5 Poezja XVII-go (John Donne Andrew Marvell, Robert Herrick) P_U02
Ćw6 Początki powieści: Defoe, Richardson, Fielding P_U02
Ćw7 Powieść grozy P_U02
Ćw8 Poezja romantyczna (Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley, Keats i Byron) P_U02
Ćw9 Twórczość sióstr Brontë P_U02
Ćw10 Powieść wiktoriańska P_U02
Ćw11 Poezja wiktoriańska P_U02
Ćw12 Estetyzm angielski – O. Wilde P_U02
Ćw13 Modernizm angielski – fragmenty Ulyssesa J. Joyce’a i Pani Dalloway V. Woolf P_U02
Ćw14 Poezja XX-go wieku (Yeats, Pound, Eliot, Hughes, Auden, Heaney, Mahon) P_U02
Ćw15 Teatr absurdu, dramat poetycki, Młodzi Gniewni P_U02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Samodzielna lektura wybranych tekstów lub ich fragmentów P_U01 P_U02
P_U03
PW2 Samodzielne zapoznanie się studentów z wybranymi adaptacjami filmowymi P_W03 P_U03
P_K01 P_K01
PW3 Opracowanie notatek w wykładów P_W01 P_U01
P_U03
PW4 Przygotowanie eseju zaliczeniowego
P_W03 P_U01
P_U03 P_K01
P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x wykład
P_W02 x x wykład
P_W03 x x wykład
P_U01 x x x wykład
89
P_U02 x x x ćwiczenia
P_U03 x x x praca własna
P_K01 x x praca własna
P_K02 x x Praca własna
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Ma nie ma
uporządkowanej
podstawowej wiedzy z
zakresu literatury
angielskiej. Nie zna
najważniejszych dzieł
pisarzy brytyjskich.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Ma podstawową wiedzę z
zakresu literatury
angielskiej, którą potrafi
przywołać, jeśli otrzyma
wskazówki od
wykładowcy. Zna
podstawowe dzieła pisarzy
brytyjskich. Popełnia
błędy. Na egzaminie
uzyskuje wynik: 61%-67%
- ocena dostateczna,
68%-74% - ocena
dostateczna plus
Ma uporządkowaną
podstawową wiedzę z
zakresu literatury
angielskiej, którą potrafi
przywołać. Zna
najważniejsze dzieła
pisarzy brytyjskich.
Popełnia jedynie drobne
błędy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
Ma uporządkowaną
podstawową wiedzę z
zakresu literatury
angielskiej, którą potrafi
swobodnie samodzielnie
przywołać. Zna
najważniejsze dzieła
pisarzy brytyjskich.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
P_W02
Nie posiada wiedzy z
zakresu historii literatury.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Ma szczegółową lecz
nieuporządkowaną wiedzę
z zakresu historii
literatury. Ma problemy ze
swobodnym
posługiwaniem się
terminologią
literaturoznawczą.
Potrzebuje pomocy
wykładowcy. Na
egzaminie uzyskuje wynik:
61%-67% - ocena
dostateczna,
68%-74% - ocena
dostateczna plus.
Ma szczegółową
uporządkowaną wiedzę z
zakresu historii
literatury, posługuje się
terminologią
literaturoznawczą.
Popełnia jedynie drobne
błędy. Na egzaminie
uzyskuje wynik:75%-
82% - ocena dobra,
83%-90% - ocena dobra
plus.
Ma szczegółową
uporządkowaną wiedzę z
zakresu historii literatury,
swobodnie i samodzielnie
posługuje się terminologią
literaturoznawczą.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
P_W03
Nie zna tła geograficzno-
historycznego. Na
egzaminie uzyskuje wynik
poniżej: 60 %.
Zna podstawowe tło
geograficzno-historyczne.
Potrzebuje pomocy
wykładowcy, by
uporządkować wiedzę o
współczesnym życiu
kulturalnym Wielkiej
Brytanii. Na egzaminie
uzyskuje wynik: 61%-67%
- ocena dostateczna,
68%-74% - ocena
dostateczna plus
Zna podstawowe tło
geograficzno-
historyczne, orientuje się
we współczesnym życiu
kulturalnym Wielkiej
Brytanii. Popełnia
drobne błędy w
posługiwaniu się
informacjami. Na
egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra,
83%-90% - ocena dobra
plus.
Zna podstawowe tło
geograficzno-historyczne,
orientuje się we
współczesnym życiu
kulturalnym Wielkiej
Brytanii.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
90
P_U01
Nie potrafi samodzielnie
wyszukać informacji z
różnych źródeł pisanych,
elektronicznych z zakresu
literatury angielskiej.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Potrafi wyszukać,
zanalizować, ocenić,
wybrać i wykorzystać
informacje z różnych
źródeł pisanych,
elektronicznych z zakresu
literatury angielskiej, jeśli
uzyska pomoc
wykładowcy. Na
egzaminie uzyskuje wynik:
61%-67% - ocena
dostateczna,
68%-74% - ocena
dostateczna plus.
Potrafi wyszukać,
zanalizować, ocenić,
wybrać i wykorzystać
informacje z różnych
źródeł pisanych,
elektronicznych z
zakresu literatury
angielskiej. Popełnia
drobne błędy, które nie
zakłócają zrozumienia
wiadomości. Na
egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
Potrafi samodzielnie
wyszukać, zanalizować,
ocenić, wybrać i
wykorzystać informacje z
różnych źródeł pisanych,
elektronicznych z zakresu
literatury angielskiej.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
P_U02
Nie potrafi omówić w
języku angielskim
złożonych problemów z
dziedziny literatury
angielskiej. Na egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
60 %
Potrafi omówić w języku
angielskim problemy z
dziedziny literatury
angielskiej, jeśli ma pomoc
wykładowcy. Na
egzaminie uzyskuje wynik:
61%-67% - ocena
dostateczna,
68%-74% - ocena
dostateczna plus.
Potrafi omówić w języku
angielskim problemy z
dziedziny literatury
angielskiej, popełniając
drobne błędy. Na
egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra,
83%-90% - ocena dobra
plus.
Potrafi omówić w języku
angielskim złożone
problemy z dziedziny
literatury angielskiej. Na
egzaminie uzyskuje wynik
powyżej 90%.
P_U03
Nie rozumie potrzeby
uczenia się przez całe
życie, nie kultywuje
nawyku systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Rozumie potrzebę uczenia
się przez całe życie, rzadko
kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
Rozumie potrzebę
uczenia się przez całe
życie, kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy,
kiedy zachęcony przez
prowadzącego. Na
egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82%-ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
Rozumie potrzebę uczenia
się przez całe życie,
kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
P_K01
Nie śledzi na bieżąco życia
literackiego na Wyspach
Brytyjskich
Sporadycznie śledzi
najważniejsze wydarzenia
literackie na Wyspach
Brytyjskich
Regularnie śledzi
wydarzenia literackie na
Wyspach Brytyjskich.
Na bieżąco śledzi
wydarzenia literackie na
Wyspach Brytyjskich,
najnowsze adaptacje
filmowe czy nagrody
literackie.
P_K02
Nie ma świadomości
różnic kulturowych, nie
potrafi weryfikować
poglądów dotyczących
stereotypów kulturowych
ani rozwijać wrażliwości
i tolerancji społeczno-
kulturowej.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Ma świadomość różnic
kulturowych, dzięki
podpowiedziom
wykładowcy potrafi
zweryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych oraz rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową. Na
egzaminie uzyskuje wynik:
Ma świadomość różnic
kulturowych, potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturowej,
gdy zachęcony przez
prowadzącego.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
Ma świadomość różnic
kulturowych, potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i z własnej
inicjatywy rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową. Na
egzaminie uzyskuje wynik
powyżej 90%.
91
61%-67% - ocena
dostateczna,
68%-74% - ocena
dostateczna plus.
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 37 65
- Przygotowanie eseju 7 7
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 40
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 10 18
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 100 h /4 ECTS 100 h /4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h / 2,5 ECTS 35 h / 1,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Sikorska, L., Fabiszak, J. (eds.) 1998. An Anthology of English literature. Vol. 1. Poznań: Dom Wydawniczy “Rebis”
− Nawrocki, G. (ed.) 1999. An Anthology of English literature. Vol. 2. Poznań : Dom Wydawniczy „Rebis”
− Inne teksty literackie lub ich fragmenty
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Cuddon, J. A. 1999. Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. London: Penguin Books
− Harold Bloom. 1973. The Oxford Anthology of English Literature. Oxford: Oxford University Press
− Sikorska, Liliana. 2007. A Short History of English Literature. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie
− Abrams, Donaldson et all (eds.) 1993. The Norton Anthology of English Literature. New York
− Ford, Boris (red). The Pelican Guide to English Literature (9 volumes). Penguin Books
− Zbierski, Henryk. 1982. Historia literatury angielskiej. Poznań: Oficyna Wydawnicza Atena
Inne materiały dydaktyczne:
− Prezentacje power point,
− Fragmenty filmów
92
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P9 HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 4
Rok / Semestr: 3/5
Osoba koordynująca przedmiot: dr Katarzyna Małecka
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość języka na poziomie zaawansowanym (C1).
Podstawowa wiedza na temat literaturoznawstwa, kultury oraz historii krajów anglosaskich.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie studenta z tłem historyczno-kulturowo-literackim Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej
C2 Wykształcenie u studenta umiejętności interpretacji dzieł literackich
C3
Wykształcenie u studenta świadomości: a. wpływu różnorodnych dzieł literackich na rozwój osobowościowy;
wpływu dzieł literackich na wzbogacenie literatury i kultury; c. jak dzieła literackie i nabyta na zajęciach wiedza
może być wykorzystana w życiu codziennym oraz zawodowym
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 30 3 63
Studia
niestacjonar
ne
16 16 3 35
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład interaktywny, prezentacje studentów z wybranych elementów wchodzących
w treści wykładów, dyskusja
Ćwiczenia / laboratorium /
konwersatorium / warsztaty / projekt
/ e-learning / seminarium
Praca z tekstem literackim, dyskusja, ćwiczenia sprawdzające znajomość utworów
literackich oraz wybranego słownictwa
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
93
Wiedza:
P_W01 zna periodyzację historii literatury amerykańskiej oraz podstawowe tło geograficzno-
historyczne okresów literackich, orientuje się we współczesnym życiu kulturalnym Ameryki
K1_W03
K1_W05
P_W02 zna najważniejszych twórców literatury amerykańskiej i ich wybrane dzieła K1_W03
P_W03 zna najważniejsze wątki, motywy i interpretacje w/w utworów oraz rozumie ich rolę we
współczesnej kulturze amerykańskiej
K1_W03
K1_W06
K1_W07
Umiejętności:
P_U01 potrafi rozpoznać charakterystyczny utwór literacki i bez większego trudu omówić całość lub
jego fragmenty, jak również zaprezentować swoją opinię na temat omawianych utworów
K1_U01
K1_U04
K1_U05
K1_U07
K1_U10
P_U02 potrafi posługiwać się terminami literaturoznawczymi K1_U07
P_U03 potrafi posługiwać się płynnie stylem akademickim w mowie i w piśmie
K1_U04
K1_U05
K1_U07
P_U04 potrafi samodzielnie wyszukać, zanalizować, ocenić, wybrać i wykorzystać informacje z
różnych źródeł pisanych, elektronicznych z zakresu literatury amerykańskiej
K1_U01
K1_U04
P_U05 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego zdobywania
i pogłębiania wiedzy K1_U16
Kompetencje społeczne:
P_K01 jest gotów do docenienia i ocenienia bogactwa dziedzictwa literackiego i wyrażenia poglądów
na jego temat K1_K03
P_K02 jest gotów do rozróżnienia schematów i stereotypów kulturowych i umie im przeciwdziałać K1_K03
P_K03 jest gotów do uczestnictwa w życiu kulturalnym, poprzez śledzenie wydarzeń kulturowo-
literackich w Stanach Zjednoczonych, we własnym kraju i na świecie K1_K05
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1
Literatura okresu kolonialnego do 1776 roku:
Purytanie i ich wpływ na kształtowanie się literatury; charakterystyczne gatunki literackie (np.:
William Bradford, Michael Wigglesworth, Edward Taylor, Cotton Mather, Anne Bradstreet)
P_W01, P_W02
P_U02, P_K01
P_K02, P_K03
2
Literatura okresu rewolucji i oświecenia 1776-1820 (Benjamin Franklin, Thomas Paine)
Wczesny romantyzm (James Fenimore Cooper, Washington Irving, Charles Brockden Brown)
Pojęcia i terminy literackie: scientific inquiry; self-made man; self-improvement; self-help
book; the American Dream; almanack; American gothic; frontiersman; frontier life; budowanie
narodowej tożsamości;
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
3
Romantyzm cz. 1: Dark romanticism 1820-1860
(Edgar Allan Poe, Nathaniel Hawthorne, Herman Melville, and Emily Dickinson)
Pojęcia i terminy literackie: American Romance; themes of sin, isolation, expiation
(atonement), and salvation; symbolism; a natural epic; detective fiction; tales of horror; literary
criticism: “The Philosophy of Composition”)
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
94
P_K03
4
Romantyzm cz. 2: Transcendentalizm 1830-1850/60
(Ralph Waldo Emerson, Henry David Thoreau, Margaret Fuller, Walt Whitman)
Pojęcia i terminy literackie: transcendentalist movement; self-reliance; over-soul; utopian
communities; free verse;
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
5
Realizm 1860-1914 (Mark Twain, Kate Chopin, William Dean Howells, Henry James, Edith
Wharton)
Pojęcia i terminy literackie: immigration; labor unions; urbanization; determinism;
naturalistic/realistic novel; frontier humor; local color;
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
6 Naturalizm 1860-1900 (Stephen Crane, Jack London, Frank Norris, Theodore Dreiser)
Pojęcia i terminy literackie: determinism; muckraking; naturalistic/realistic novel
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
7
Modernizm 1914-1945 cz. 1 (Gertrude Stein, Ezra Pound; William Carlos Williams; T. S. Eliot)
Pojęcia i terminy literackie: objective correlative; “No ideas but in things”; Imagism; haiku; “A
Few Don’ts by an Imagiste”
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
8
Modernizm 1914-1945 cz. 2: Twórczość „straconego pokolenia” (Lost Generation: Ernest
Hemingway; F.S. Fitzgerald)
Pisarze regionalni: William Faulkner; John Steinbeck
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
9 Teatr amerykański XX wieku (Eugene O’Neill, Tennessee Williams, Arthur Miller, Edward
Albee)
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
10 Literatura lat 50 i 60-tych XX wieku: beatnicy, poezja konfesyjna (Robert Lowell, Sylvia Plath,
Anne Sexton, Allen Ginsberg)
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
11
Postmodernizm: Modernism and/vs. Postmodernism
Pojęcia i przykłady ilustrujące te pojęcia: fragmentation, paradox, unreliable narrators, often
unrealistic and downright impossible plots, games, parody, paranoia, dark humor and authorial
self-reference, pastiche, metafiction, intertextuality, magical realism, faction, reader
involvement;
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
12
Główni pisarze postmodernizmu i ich główne dzieła oraz zagadnienia w nich poruszane:
Vladimir Nabokov, Joseph Heller, John Barth, Kurt Vonnegut, Thomas Pynchon, Philip Roth,
Saul Bellow
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
95
P_K01, P_K02
P_K03
13
Proza mniejszości narodowych i etnicznych: Richard Wright, Ralph Ellison, Toni Morrison,
Lesile Marmon Silko, Amy Tan
Pojęcia: identity; memory; racism; limitations of culture and ideology; stereotypes; differences
between generations; the role of storytelling in Native American and African-American culture;
tradition and change; racial and cultural oppression; magical realism;
P_W01, P_W02
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1
Anne Bradstreet: “The Author to Her Book,” “To My dear and Loving Husband”; “In
Memory Of My Dear Grandchild Elizabeth Bradstreet, Who Deceased August, 1665, Being A
Year And Half Old”; Edward Taylor “Huswifery” (dobór poezji purytańskiej może być
zróżnicowany);
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W03, P_U01
P_U02, P_U03
P_U04, P_U05
P_K01, P_K02
P_K03
2
Washington Irving: "Rip Van Winkle” (opcjonalnie „The Legend of Sleepy Hollow”);
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem. P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
3
Nathaniel Hawthorne: The Scarlett Letter (fragmety) i/lub “The Minister's Black Veil”
(opcjonalnie: inne opowiadania lub powieść)
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
4
Edgar Allan Poe: "The Raven," “The Cask of Amontillado,” “The Black Cat” (lub inne
opowiadania Poe do wyboru)
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
5
Emily Dickinson (wybór wierszy, co najmniej 5);
Close reading; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
6
Henry David Thoreau, Walden: wybrane fragment; lub do wyboru Ralph Waldo Emerson:
fragmenty esejów; fragmenty filmu Into the Wild
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
7
Powtórzenie materiału: dyskusja grupowa; ćwiczenia na słownictwo i pojęcia literackie; Test P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05
96
8
Kate Chopin, The Awakening (lub inne przykłady prozy realistycznej XIX wieku, np.: Henry
James: Daisy Miller lub fragmenty The Portrait of a Lady)
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
9
Stephen Crane, “The Open Boat”
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
10
F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
11
Ezra Pound: “In a Station of the Metro”; T.S. Eliot: “The Love Song of J. Alfred Prufrock”;
William Carlos Williams, “The Red Wheelbarrow,” “This is Just to Say”
Close reading; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
12
Fragmenty postmodernistycznych utworów do wyboru: np.: Kurt Vonnegut Slaughterhouse
Five; Fates Worse than Death; Joseph Heller Catch-22, Sylvia Plath “Lady Lazarus,” “Daddy”;
J.D. Salinger The Catcher in the Rye; Toni Morrison Beloved; lub inne;
Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05, P_K01
P_K02, P_K03
13
Powtórzenie materiału: dyskusja grupowa na wybrane tematy porównujące w/w dzieła:
1. The portrait of a lady versus society in “Rip Van Winkle,” The Scarlett Letter, The
Awakening, and The Great Gatsby; 2. The spirit of rebellion in selected works; 3. The American
Dream and the self-made man in selected works; 4. The portrayal of nature in selected works;
Test
P_W02, P_W03
P_U01, P_U02
P_U03, P_U04
P_U05
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Zapoznanie się z handoutami do wykładów dostarczanych drogą elektroniczną z odpowiednim
wyprzedzeniem czasowym
P_W01, P_W02
P_U03, P_U05
PW2
Zapoznanie się z treścią i opracowanie wybranych pozycji literackich wg wskazówek i pytań
dostarczonych przez wykładowcę drogą elektroniczną z odpowiednim wyprzedzeniem
czasowym
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U03, P_U04
P_U05
PW3 Opracowanie prezentacji na wykład (prezentacje przydzielane na początku semestru)
P_W01, P_W02
P_W03, P_U03
P_U04, P_U05
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
P r z e d m i o t o w e e f e k t y
u c z e n i a s i ę
Metoda weryfikacji
97
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
P_W01 P_W02
P_W03
P_U01
P_U03
X Wykład
P_W01
P_W02
P_U01
P_U03
X X X Wykład
P_W01
P_W02
P_W03
P_U01
P_U03
X Ćwiczenia
P_W02 P_U01 P_U02 P_U03 P_K01 P_K02 P_K03
X Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie zna periodyzacji
historii literatury
amerykańskiej i tła
historycznego okresów
literackich.
Zna w stopniu
podstawowym
periodyzację literatury
amerykańskiej, jednak nie
zawsze dobrze
umiejscawia dany okres w
kontekście wydarzeń
kulturowych i
historycznych.
Zna periodyzację historii
literatury amerykańskiej
i tło historyczne okresów
literackich.
Zna bardzo dobrze
periodyzację historii
literatury amerykańskiej z
dokładnymi datami oraz
potrafi wymienić detale
dotyczące tła
historycznego okresów
literackich i jak to tło
wpłynęło na kształtowanie
głównych nurtów
literackich.
P_W02
Nie zna najważniejszych
twórców literatury
amerykańskiej i ich
wybranych dzieł.
Potrafi wymienić kilku
najważniejszych twórców
literatury amerykańskiej i
ich najważniejsze dzieła.
Zna najważniejszych
twórców literatury
amerykańskiej i ich
wybrane dzieła.
Zna wszystkich
najważniejszych twórców
literatury amerykańskiej i
większość ich dzieł.
P_W03 Nie zna najważniejszych
wątków, motywów i
interpretacji utworów
Zna najważniejsze wątki, i
motywy w/w utworów,
lecz ma problemy ze
Zna najważniejsze wątki,
motywy i interpretacje
w/w utworów oraz
Zna najważniejsze wątki,
motywy i interpretacje
w/w utworów oraz
98
omawianych na zajęciach
oraz nie rozumie ich roli
we współczesnej kulturze
amerykańskiej.
swobodną interpretacje
omawianych utworów i nie
zna ich roli we
współczesnej kulturze
amerykańskiej.
rozumie ich rolę we
współczesnej kulturze
amerykańskiej.
rozumie ich rolę we
współczesnej kulturze
amerykańskiej.
P_U01
Nie potrafi rozpoznać
charakterystycznego
utworu literackiego i
omówić całości lub jego
fragmentów, jak również
zaprezentować swoją
opinię na temat
omawianych utworów.
Potrafi rozpoznać
charakterystyczny utwór
literacki, ale nie zawsze
trafnie. Potrafi omówić
fragment wybranego
utworu, ale sprawia mu to
problem i jest konieczność
naprowadzania
pomocniczymi pytaniami.
Jest gotów zaprezentować
swoją opinię na temat
omawianych utworów, ale
opinie są często odtwórcze
(np.: z Internetu)
Potrafi rozpoznać
charakterystyczny utwór
literacki i bez większego
trudu omówić całość lub
jego fragmenty, jak
również zaprezentować
swoją opinię na temat
omawianych utworów.
Potrafi swobodnie
rozpoznać
charakterystyczny utwór
literacki. Potrafi bez
żadnego trudu omówić
każdy utwór lub jego
fragment, jak również
zaprezentować swoją
opinię na temat
omawianych utworów w
sposób ciekawy i
wskazujący na
samodzielność opinii i
wniosków.
P_U02
Nie potrafi posługiwać się
terminami
literaturoznawczymi.
Potrafi posługiwać się
terminami
literaturoznawczymi, ale
nie zawsze precyzyjnie.
Potrafi posługiwać się
terminami
literaturoznawczymi.
Potrafi bezbłędnie
posługiwać się terminami
literaturoznawczymi.
P_U03
Nie potrafi posługiwać się
płynnie stylem
akademickim w mowie i w
piśmie
Potrafi posługiwać się w
stopniu podstawowym
stylem akademickim w
mowie i w piśmie, z pewną
ilością błędów językowych
i stylistycznych, które
jednak nie utrudniają
przekazu informacji.
Potrafi posługiwać się
płynnie stylem
akademickim w mowie i
w piśmie, z drobnymi
błędami językowymi.
Potrafi posługiwać się
bardzo płynnie stylem
akademickim w mowie i w
piśmie, bez niemal
żadnych usterek
językowych.
P_K01
Nie jest gotów do
docenienia i ocenienia
bogactwa dziedzictwa
literackiego i wyrażenia
poglądów na jego temat.
W podstawowym stopniu
jest gotów do docenienia i
ocenienia bogactwa
dziedzictwa literackiego,
ale ma znaczne problemy z
wyrażeniem poglądów na
ten temat.
Gotów do docenienia i
ocenienia bogactwa
dziedzictwa literackiego
i wyrażenia poglądów na
jego temat.
Gotów do docenienia i
ocenienia bogactwa
dziedzictwa literackiego i
wyrażenia złożonych i
dojrzałych poglądów na
jego temat.
P_K02
Nie jest gotów do
rozróżnienia schematów i
stereotypów kulturowych i
nie umie im
przeciwdziałać.
W podstawowym stopniu
potrafi rozróżnić schematy
i stereotypy kulturowe, ale
nie potrafi lub/i nie
rozumie, jak można im
skutecznie przeciwdziałać.
Gotów do rozróżnienia
podstawowych
schematów i stereotypów
kulturowych i umie im
przeciwdziałać.
Gotów do rozróżnienia
schematów i stereotypów
kulturowych i umie im
skutecznie przeciwdziałać
zarówno w dyskusjach na
zajęciach jak i w życiu
codziennym.
P_K03
Nie jest gotów do
uczestnictwa w życiu
kulturalnym, poprzez
śledzenie wydarzeń
kulturowo-literackich w
Stanach Zjednoczonych,
we własnym kraju i na
świecie
W podstawowym stopniu
jest gotów do uczestnictwa
w życiu kulturalnym we
własnym kraju, ale nie
wyraża znacznego
zaangażowania w
śledzeniu wydarzeń
kulturowo-literackich w
Stanach Zjednoczonych
Gotów do uczestnictwa
w życiu kulturalnym,
poprzez śledzenie
wydarzeń kulturowo-
literackich w Stanach
Zjednoczonych, we
własnym kraju i na
świecie.
Gotów do uczestnictwa w
życiu kulturalnym, poprzez
czynne i regularne
śledzenie wydarzeń
kulturowo-literackich w
Stanach Zjednoczonych,
we własnym kraju i na
świecie.
99
lub na świecie.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 37 65
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 7 7
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 38
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 10 20
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 100 h / 4 ECTS 100 h / 4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h / 2,5 ECTS 35 h / 1,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Baym, N. (red.) (2004) The Norton Anthology of American Literature. New York: Norton
− Teksty źródłowe z których wiele jest dostępnych w Internecie jako domena publiczna.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Mazur, Z. (red.) (1998) The College Anthology of American Literature. Kraków: Universitas
− Salska, A. (red.) (2003) Historia literatury amerykańskiej XX wieku. Kraków: Universitas
− Materiały w formie elektronicznej: Internet; handouty autorskie od wykładowcy.
Inne materiały dydaktyczne:
− Fragmenty filmów ilustrujące fragmenty wybranych dzieł literackich (adaptacje filmowe); prezentacje PP; zdjęcia
100
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P10 KULTURA BRYTYJSKA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / zajęcia kształtujące umiejętności
praktyczne
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 1/2
Osoba koordynująca przedmiot: dr Agnieszka Łowczanin
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym, C1 ESOKJ. Podstawowa znajomość historii Anglii.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zrozumienie złożoności problematyki dyskursu kulturowego Anglii, Szkocji, Walii oraz Irlandii Północnej.
C2 Zdobycie podstawowej wiedzy dotyczącej znajomości kluczowych instytucji państwa brytyjskiego, aspektów
życia politycznego, społecznego, ich historycznego podłoża jak i czasów współczesnych.
C3 Rozwinięcie zainteresowania kulturą brytyjską, muzyką, architekturą, malarstwem oraz sprawami bieżącymi
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 30 3 63
Studia
niestacjonar
ne
16 16 3 35
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład ilustrowany przykładami, prezentacja Power Point.
Ćwiczenia Prezentacja, dyskusja, debata, praca w grupach.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
1 Absolwent zna i rozumie kulturę i historię Wielkiej Brytanii K1_W05
101
2
Absolwent zna i rozumie terminologię nauk humanistycznych oraz terminologię i metodologie
z dziedziny kulturoznawstwa, a także zastosowania praktyczne tej wiedzy w działalności
zawodowej
K1_W06
3
Absolwent zna i rozumie podstawowe zagadnienia historyczne, społeczne, religijne, kulturowe,
ekonomiczne, prawne i polityczne, również w odniesieniu do dylematów współczesnej
cywilizacji, związane z Wielką Brytanią
K1_W07
Umiejętności:
1 absolwent potrafi czytać i słuchać ze zrozumieniem teksty brytyjskiego obszaru językowego na
poziomie C1 ESOKJ K1_U04
2 absolwent potrafi pracować zgodnie ze wskazówkami opiekuna naukowego, osiągając
wyznaczone przez niego cele oraz samodzielnie zdobywając wiedzę K1_U13
3 absolwent potrafi planować i organizować pracę samodzielną oraz w zespole K1_U14
Kompetencje społeczne:
1
absolwent jest gotów do akceptacji różnorodności kulturowej, odpowiedzialności za
zachowanie dziedzictwa kulturowo-językowego, umacniania w sobie poczucia
odpowiedzialności za zachowanie i przekaz dziedzictwa kulturowego języka właściwego dla
wybranego programu studiów
K1_K03
2 absolwent jest gotów do śledzenia wydarzeń kulturalnych, odbywających się w kraju języka
właściwego dla programu studiów K1_K05
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Wstęp do nauk kulturoznawczych. Pojęcie rasy i narodu. Historyczna dominacja Anglii.
Tożsamość narodowa
K1_W05, 1_W06, K1_W07
W2 Ustrój polityczny Wielkiej Brytanii: konstytucja, parlament, rząd K1_W05
K1_W06, 1_W07
W3 Ustrój polityczny Wielkiej Brytanii: wybory, znaczenie opozycji, gabinet K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W4 Rola i znaczenie monarchy. K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W5 Edukacja w Wielkiej Brytanii, poziom podstawowy i średni: historia i stan obecny K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W6 Edukacja w Wielkiej Brytanii, szkolnictwo wyższe: historia i stan obecny K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W7 System prawny. Źródła prawa anglosaskiego K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W8 Religie i kościoły w Wielkiej Brytanii. K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W9 Architektura, style: anglosaski, normański, gotycki K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W10 Architektura, style: tudorski, Inigo Jones, Sir Christopher Wren, Gothic Revival K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W11 Archtektura XX i XXI wieku K1_W05, 1_W06,
K1_W07
102
W12 Malarstwo dawne K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W13 Malarstwo współczesne, muzea i galerie K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W14 Historia imigracji na Wyspy Brytyjskie, imigracja w XX i XXI wieku, multikulturalizm K1_W05, 1_W06,
K1_W07
W15 Wielka Brytania w XX i XXI wieku: Commonwealth, członkostwo w Unii Europejskiej, Brexit K1_W05, 1_W06,
K1_W07
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1 Geografia Wysp Brytyjskich. Podział geograficzny i administracyjny. Praca z mapą. K1_W05, 1_W06,
K1_W07
2 Geografia Wysp Brytyjskich. Anglia: południe, regionalizm K1_W05, 1_W06,
K1_W07
3 Geografia Wysp Brytyjskich. Anglia: północ K1_W05, 1_W06,
K1_W07
4 Walia: historyczne powiązania i unia z Anglią K1_W05, 1_W06,
K1_W07
5 Szkocja: historyczne powiązania i unia z Anglią K1_W05, 1_W06,
K1_W07
6 Irlandia Północna: historyczne powiązania i unia z Wielką Brytanią K1_W05, 1_W06,
K1_W07
7 Język angielski i jego dialekty. Pochodzenie języka angielskiego. Rodzina indoeuropejska.
Praca z filmem, nagraniami.
K1_W05, 1_W06,
K1_W07
8 Londyn: stolica Zjednoczonego Królestwa K1_W05, 1_W06,
K1_W07
9 Stolice krajów wchodzących w skład Zjednoczonego Królestwa: Cardiff, Edynburg, Belfast.
Praca w grupach: pisanie przewodnika.
K1_W05, 1_W06,
K1_W07
10 Społeczeństwo klasowe, stereotypy związane z klasowością K1_W05, 1_W06,
K1_W07
11 Główne sporty i ich historia. Sport dziś K1_W05, 1_W06,
K1_W07
12 Tradycje i zwyczaje. Kultura niska vs. kultura wysoka. K1_W05, 1_W06,
K1_W07
13 Media: prasa, telewizja, Internet K1_W05, 1_W06,
K1_W07
14 Film: główni reżyserzy i filmy K1_W05, 1_W06,
K1_W07
15 Muzyka K1_W05, 1_W06,
K1_W07
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Przygotowanie prezentacji indywidualnych i grupowych (zaj. 11, 12) K1_W05, 1_W06,
K1_W07
103
PW2 Przygotowanie projektu grupowego (zaj. 9) K1_W05, 1_W06,
K1_W07
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
K1_W05 + - + - + + - + - +
K1_W06 + + + + + +
K1_W07 + + + + + +
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
K1_W05
kultury i historii Wielkiej
Brytanii
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
kulturę i historię Wielkiej
Brytanii, ale potrzebuje
pomocy wykładowcy w celu
jej uporządkowania.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
kulturę i historię
Wielkiej Brytanii .
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
kulturę i historię Wielkiej
Brytanii. Jest samodzielny
i aktywny w jej
wykorzystywaniu.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
K1_W06
terminologii nauk
humanistycznych oraz
terminologii i metodologii
z dziedziny
kulturoznawstwa, a także
zastosowań praktycznych
tej wiedzy w działalności
zawodowej
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
terminologię nauk
humanistycznych oraz
terminologię i metodologie
z dziedziny
kulturoznawstwa, a także
zastosowania praktyczne
tej wiedzy w działalności
zawodowej ale potrzebuje
pomocy wykładowcy w
celu jej uporządkowania.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
terminologię nauk
humanistycznych oraz
terminologię i
metodologie z dziedziny
kulturoznawstwa, a także
zastosowania praktyczne
tej wiedzy w działalności
zawodowej
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
Absolwent zna i rozumie
terminologię nauk
humanistycznych oraz
terminologię i metodologie
z dziedziny
kulturoznawstwa, a także
zastosowania praktyczne
tej wiedzy w działalności
zawodowej
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
K1_W07
podstawowe zagadnienia
historyczne, społeczne,
religijne, kulturowe,
ekonomiczne, prawne i
polityczne, również w
odniesieniu do dylematów
współczesnej cywilizacji,
związane z Wielką
Brytanią
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
podstawowe zagadnienia
historyczne, społeczne,
religijne, kulturowe,
ekonomiczne, prawne i
polityczne, również w
odniesieniu do dylematów
współczesnej cywilizacji,
związane z Wielką
Brytanią ale potrzebuje
pomocy wykładowcy w
celu jej uporządkowania.
podstawowe zagadnienia
historyczne, społeczne,
religijne, kulturowe,
ekonomiczne, prawne i
polityczne, również w
odniesieniu do
dylematów współczesnej
cywilizacji, związane z
Wielką Brytanią
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
podstawowe zagadnienia
historyczne, społeczne,
religijne, kulturowe,
ekonomiczne, prawne i
polityczne, również w
odniesieniu do dylematów
współczesnej cywilizacji,
związane z Wielką
Brytanią
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
104
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
K1_U04
potrafi czytać i słuchać ze
zrozumieniem teksty
brytyjskiego obszaru
językowego na poziomie
C1 ESOKJ
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
potrafi czytać i słuchać ze
zrozumieniem teksty
brytyjskiego obszaru
językowego na poziomie
C1 ESOKJ
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
potrafi czytać i słuchać
ze zrozumieniem teksty
brytyjskiego obszaru
językowego na poziomie
C1 ESOKJ
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
potrafi czytać i słuchać ze
zrozumieniem teksty
brytyjskiego obszaru
językowego na poziomie
C1 ESOKJ
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
K1_U13
potrafi pracować zgodnie
ze wskazówkami opiekuna
naukowego, osiągając
wyznaczone przez niego
cele oraz samodzielnie
zdobywając wiedzę
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
potrafi pracować zgodnie
ze wskazówkami opiekuna
naukowego, osiągając
wyznaczone przez niego
cele oraz samodzielnie
zdobywając wiedzę
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
potrafi pracować zgodnie
ze wskazówkami
opiekuna naukowego,
osiągając wyznaczone
przez niego cele oraz
samodzielnie
zdobywając wiedzę
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
potrafi pracować zgodnie
ze wskazówkami opiekuna
naukowego, osiągając
wyznaczone przez niego
cele oraz samodzielnie
zdobywając wiedzę
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
K1_U14
potrafi planować i
organizować pracę
samodzielną oraz w
zespole
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
potrafi planować i
organizować pracę
samodzielną oraz w
zespole
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
potrafi planować i
organizować pracę
samodzielną oraz w
zespole
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
potrafi planować i
organizować pracę
samodzielną oraz w
zespole
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
K1_K03
absolwent nie jest gotów
do akceptacji
różnorodności kulturowej,
odpowiedzialności za
zachowanie dziedzictwa
kulturowo-językowego,
umacniania w sobie
poczucia
odpowiedzialności za
zachowanie i przekaz
dziedzictwa kulturowego
języka właściwego dla
wybranego programu
studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
absolwent jest gotów do
akceptacji różnorodności
kulturowej,
odpowiedzialności za
zachowanie dziedzictwa
kulturowo-językowego,
umacniania w sobie
poczucia
odpowiedzialności za
zachowanie i przekaz
dziedzictwa kulturowego
języka właściwego dla
wybranego programu
studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
absolwent jest gotów do
akceptacji różnorodności
kulturowej,
odpowiedzialności za
zachowanie dziedzictwa
kulturowo-językowego,
umacniania w sobie
poczucia
odpowiedzialności za
zachowanie i przekaz
dziedzictwa kulturowego
języka właściwego dla
wybranego programu
studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
absolwent jest gotów do
akceptacji różnorodności
kulturowej,
odpowiedzialności za
zachowanie dziedzictwa
kulturowo-językowego,
umacniania w sobie
poczucia
odpowiedzialności za
zachowanie i przekaz
dziedzictwa kulturowego
języka właściwego dla
wybranego programu
studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
K1_K05
absolwent jest gotów do
śledzenia wydarzeń
kulturalnych,
odbywających się w kraju
absolwent jest gotów do
śledzenia wydarzeń
kulturalnych,
odbywających się w kraju
absolwent jest gotów do
śledzenia wydarzeń
kulturalnych,
odbywających się w
absolwent jest gotów do
śledzenia wydarzeń
kulturalnych,
odbywających się w kraju
105
języka właściwego dla
programu studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
języka właściwego dla
programu studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
kraju języka właściwego
dla programu studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% - ocena
dobra, 83%-90% - ocena
dobra plus.
języka właściwego dla
programu studiów
Na egzaminie uzyskuje
wynik: powyżej 90%.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 12 40
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 2 15
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 2 15
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 8 10
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h/ 3 ECTS 75 h/ 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h/ 2,5 ECTS 35 h/ 1,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h/ 1 ECTS 25 h/ 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Fox, Kate; Watching the English, London, 2004
− Fernandez-Armesto, Felipe, Civilizations, London, 2000
− John Oakland, British Civilization. An Introduction, 2011.
− David McDowall, Britain in Close-up. 2000.
− Jo Smith. Exploring British Culture. 2012.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− F.M.L. Thompson (ed.), The Cambridge Social History of Britain 1750-1950
− Catherine Hall, Civilizing Subjects
− Susan Pedersen, Family, Dependence, and the Origins of the Welfare State
− Catherine Hall, Keith McClelland and Jane Rendall, Defining the Victorian Nation: Class, Race, and the Reform Act of 1867
Inne materiały dydaktyczne:
− Prezentacja Power Point, zdjęcia, nagrania, fragmenty filmów, mapa.
106
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P11 KULTURA AMERYKAŃSKA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / zajęcia kształtujące umiejętności
praktyczne
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 2/3
Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Katarzyna Szmigiero
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość historii Stanów Zjednoczonych i języka angielskiego na poziomie co najmniej B2
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zaznajomienie studentów z najważniejszymi aspektami życia politycznego i kulturalnego USA
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 30 3 63
Studia
niestacjonar
ne
16 16 3 35
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład ilustrowany przykładami (tekstowymi i wizualnymi: fragmenty filmów,
zdjęcia), prezentacje Power Point
Ćwiczenia Praca w grupach, prezentacja, dyskusja
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 ma uporządkowaną wiedzę z dziedziny nauk o kulturze i religii K1_W05
P_W02 zna instytucje kulturalne USA K1_W05
P_W03 ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji publicznych USA. K1_W05
107
P_W04 zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, orientuje się we współczesnym życiu
kulturalnym USA
K1_W05
K1_W07
Umiejętności:
P_U01 potrafi samodzielnie wyszukać, zanalizować, ocenić, wybrać i wykorzystać informacje z
różnych źródeł pisanych, elektronicznych z zakresu nauk o kulturze. K1_U01
P_U02 potrafi samodzielnie oraz w grupie przygotować prezentacje zgodnie z proponowanym tematem
K1_U13
K1_U14
K1_U15
P_U03
potrafi posługiwać się w stopniu podstawowym stylem akademickim w mowie i w piśmie.
Posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych (prezentacje) w języku kierunku, z
wykorzystaniem podstawowych źródeł.
K1_U05
K1_U07
Kompetencje społeczne:
P_K01 ma świadomość różnic kulturowych, potrafi weryfikować poglądy dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Dokumenty definiujące ustrój państwa amerykańskiego. Ojcowie założyciele P_W02, P_W03,
P_W04
W2 System polityczny w USA P_W02, P_W03
P_W04
W3 Amerykańskie instytucje P_W02, P_W03
W4 Stany Zjednoczone jako kraj imigrantów. Teorie asymilacji i tożsamości narodowej P_W01, P_W04
P_K01
W5 Role mitu frontiery w kształtowaniu się tożsamości amerykańskiej. Rdzenni Amerykanie P_W01, P_W04
P_K01
W6 Mniejszości etniczne w USA – 2 fala imigracji P_W01, P_W04
P_K01
W7 Mniejszości etniczne w USA – Czarni Amerykanie P_W01, P_W04
P_K01
W8 Wierzenia religijne w Stanach Zjednoczonych: pierwsi osadnicy i dziedzictwo protestantyzmu P_W01, P_W03
P_W04, P_K01
W9 Wierzenia religijne w Stanach Zjednoczonych: ruchy religijne powstałe w USA P_W01, P_W03
P_W04, P_K01
W10 Kino amerykańskie – gatunki i twórcy P_W01, P_W02
P_W04
W11 Amerykański przemysł filmowy: system studyjny, zjawisko gwiazdy filmowej, nagrody i
festiwale filmowe
P_W01, P_W02
P_W03
P_W04
W12 Muzyka popularna w USA (gospel, jazz, blues, soul, R & B, funk) P_W01, P_W04
W13 Muzyka popularna w USA (rock and roll, rock, pop, grunge, rap, hip-hop) P_W01, P_W04
W14 Subkultury amerykańskie: beatnicy i hippisi P_W01
108
W15 Amerykańska kultura popularna P_W01, P_W04
Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /
seminarium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Geografia Stanów Zjednoczonych P_W04
Ćw2 Regiony Stanów Zjednoczonych i ich specyfika P_W01, P_W04
Ćw3 Regiony Stanów Zjednoczonych i ich specyfika - kontynuacja P_W01, P_W04
Ćw4 Amerykańskie święta i związane z nimi zwyczaje P_W01, P_W04
P_K01
Ćw5 Amerykańskie święta i związane z nimi zwyczaje - kontynuacja P_W01, P_W04
P_K01
Ćw6 Kultura gastronomiczna USA P_W01
Ćw7 Sport w życiu Amerykanów P_W02, P_W03
Ćw8 System edukacji w USA P_W02, P_W03
Ćw9 Stereotypy dotyczące Amerykanów P_W01, P_W04
P_K01
Ćw10 Media amerykańskie: prasa P_W02, P_W03
Ćw11 Media amerykańskie: telewizja P_W02, P_W03
Ćw12 Nowe media w życiu Amerykanów P_W02, P_W03
Ćw13 Architektura USA P_W02
Ćw14 Sztuki wizualne w USA, amerykańskie muzea i galerie P_W02, P_W03
Ćw15
Test zaliczeniowy P_W01, P_W02
P_W03, P_W04
P_U01, P_U02
P_K01, P_U03
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Lektura zadanych tekstów, nauka słownictwa P_U03
PW2 Przygotowanie prezentacji multimedialnej P_U01, P_U02
P_U03
PW3 Uporządkowanie i uzupełnienie notatek z wykładów P_U01, P_U03
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x x wykład,
ćwiczenia
P_W02 x x x wykład
109
ćwiczenia
P_W03 x x x wykład
ćwiczenia
P_W04 x x x wykład
ćwiczenia
P_U01 x x x x ćwiczenia
P_U02 x x ćwiczenia
P_U03 x x x x ćwiczenia
P_K01 x x Wykład,
ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie ma uporządkowanej
wiedzy z dziedziny nauk
o kulturze i religii.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
54 %.
Ma wiedzę z dziedziny
nauk o kulturze i religii,
ale potrzebuje pomocy
wykładowcy w celu jej
uporządkowania.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik: 55%-60%
- ocena dostateczna, 61%-
71% - ocena dostateczna
plus.
Ma uporządkowaną
wiedzę z dziedziny nauk
o kulturze i religii.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 72%-81% - ocena
dobra, 82%-91% - ocena
dobra plus.
Ma uporządkowaną
wiedzę z dziedziny nauk o
kulturze i religii. Jest
samodzielny i aktywny w
jej wykorzystywaniu.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 91%.
P_W02
Nie posiada wiedzy na
temat instytucji
kulturalnych USA.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
54 %
Zna instytucje kulturalne
USA, ale ma problemy ze
swobodnym
przywoływaniem wiedzy.
Potrzebuje pomocy
wykładowcy.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik: 55%-60%
- ocena dostateczna, 61%-
71% - ocena dostateczna
plus.
Zna instytucje kulturalne
USA.
Umiarkowana aktywność
w dzieleniu się swoją
wiedzą.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 72%-81% - ocena
dobra, 82%-91% - ocena
dobra plus.
Zna instytucje kulturalne
USA. Aktywnie i
samodzielnie prezentuje
swoją wiedzę.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 91%.
P_W03
Nie posiada wiedzy o
celach, organizacji i
funkcjonowaniu
instytucji publicznych
USA.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
54 %.
Ma podstawową wiedzę o
celach, organizacji i
funkcjonowaniu instytucji
publicznych USA, ale w
jej uporządkowaniu
potrzebuje pomocy
wykładowcy.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik: 55%-60%
- ocena dostateczna, 61%-
71% - ocena dostateczna
plus.
Ma wiedzę o celach,
organizacji i
funkcjonowaniu
instytucji publicznych
USA. Umiarkowana
aktywność w dzieleniu
się swoją wiedzą.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 72%-81% - ocena
dobra, 82%-91% - ocena
dobra plus.
Ma poszerzoną wiedzę o
celach, organizacji i
funkcjonowaniu instytucji
publicznych USA. Jest
samodzielny i aktywny w
jej wykorzystywaniu.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
110
P_W04
Nie zna podstawowego
tła geograficzno-
historycznego, nie
orientuje się we
współczesnym życiu
kulturalnym USA. Nie
ma świadomości zjawisk
i uwarunkowań
zachodzących w danym
obszarze kulturowym.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
54 %.
Zna podstawowe tło
geograficzno-historyczne,
orientuje się we
współczesnym życiu
kulturalnym USA. Ma
ogólną świadomość
zjawisk i uwarunkowań
zachodzących w danym
obszarze kulturowym.
Potrzebuje pomocy
wykładowcy, by
uporządkować wiedzę na
temat w/w tematów
uporządkować i
odpowiednio przedstawić.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik: 55%-60%
- ocena dostateczna, 61%-
71% - ocena dostateczna
plus.
Zna podstawowe tło
geograficzno-
historyczne, orientuje się
we współczesnym życiu
kulturalnym USA. Ma
świadomość zjawisk i
uwarunkowań
zachodzących w danym
obszarze kulturowym.
Popełnia drobne błędy w
posługiwaniu się
informacjami.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 72%-81% - ocena
dobra, 82%-91% - ocena
dobra plus.
Zna podstawowe, a często
znacznie poszerzone pracą
samodzielną, tło
geograficzno-historyczne,
orientuje się we
współczesnym życiu
kulturalnym USA. Ma
bardzo dobrą świadomość
zjawisk i uwarunkowań
zachodzących w danym
obszarze kulturowym. Jest
samodzielny i chętny w
wykorzystywaniu i
dzieleniu się przyswojoną
wiedzą.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 91%.
P_U01
Nie potrafi samodzielnie
wyszukać źródeł
pisanych,
elektronicznych z
zakresu nauk o kulturze i
religii.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
54 %.
Potrafi wyszukać,
informacje z różnych
źródeł pisanych,
elektronicznych z zakresu
nauk o kulturze i religii ,
ale nie jest w stanie
samodzielnie ich
zanalizować i ocenić ich
przydatności.
Na teście/egzaminie
uzyskuje wynik: 55%-60%
- ocena dostateczna, 61%-
71% - ocena dostateczna
plus.
Potrafi samodzielnie
wyszukać, zanalizować,
ocenić, wybrać i
wykorzystać informacje
z różnych źródeł
pisanych,
elektronicznych z
zakresu nauk o kulturze
i religii. Popełnia drobne
błędy w selekcji
potrzebnych informacji.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 72%-81% - ocena
dobra, 82%-91% - ocena
dobra plus.
Potrafi samodzielnie
wyszukać, zanalizować,
ocenić, wybrać i
wykorzystać informacje z
różnych źródeł pisanych,
elektronicznych z zakresu
nauk o kulturze i religii.
Jest samodzielny i
aktywny w ich
wykorzystywaniu.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 91%.
P_U02
Nie potrafi samodzielnie
ani w grupie
przygotować i
przedstawić prezentacji
zgodnie z
proponowanym tematem.
Potrafi samodzielnie lub w
grupie przygotować i
przedstawić prezentację
zgodnie z proponowanym
tematem, ale zawiera ona
błędy wymagające
korekty.
Potrafi samodzielnie lub
w grupie przygotować i
przedstawić prezentację
zgodnie z
proponowanym tematem.
Prezentacja jest w małym
stopniu obciążona
błędami językowymi i
merytorycznymi.
Potrafi bezbłędnie
przygotować i przedstawić
prezentację samodzielnie
lub w grupie zgodnie z
proponowanym tematem.
P_U03
Nie potrafi posługiwać się
w stopniu podstawowym
stylem akademickim w
mowie i w piśmie. Nie
posiada umiejętność
przygotowania wystąpień
ustnych (prezentacje) w
języku kierunku, z
wykorzystaniem
podstawowych źródeł.
Potrafi posługiwać się w
stopniu podstawowym
stylem akademickim w
mowie i w piśmie, ale
popełnia błędy, które
wymagają korekty
wykładowcy. Posiada
umiejętność
przygotowania wystąpień
ustnych (prezentacje) w
Potrafi posługiwać się
stylem akademickim w
mowie i w piśmie.
Posiada umiejętność
przygotowania wystąpień
ustnych (prezentacje) w
języku kierunku, z
wykorzystaniem
podstawowych źródeł.
Mała ilość błędów
Potrafi bezbłędnie
posługiwać się stylem
akademickim w mowie i w
piśmie. Posiada
umiejętność
przygotowania wystąpień
ustnych (prezentacje) w
języku kierunku, z
wykorzystaniem
podstawowych źródeł.
111
języku kierunku, z
wykorzystaniem
podstawowych źródeł, ale
zawierają one błędy
wymagające korekty.
językowo-
merytorycznych, które
często student potrafi
sam poprawić.
Wypowiedzi wolne od
błędów.
P_K01
Nie ma świadomości
różnic kulturowych, nie
potrafi weryfikować
poglądów dotyczących
stereotypów kulturowych
ani rozwijać wrażliwości
i tolerancji społeczno-
kulturowej.
Ma świadomość różnic
kulturowych, dzięki
podpowiedziom
wykładowcy potrafi
zweryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych oraz rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową.
Ma świadomość różnic
kulturowych, potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturowej.
Występuje jednak
potrzeba dodatkowej
motywacji od
wykładowcy w
rozwijaniu w/w
kompetencji.
Ma świadomość, często
znacznie poszerzoną praca
własną, różnic
kulturowych, potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i z własnej
inicjatywy rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 12 40
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 7 35
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 5 5
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h / 2,5 ECTS 35 h / 1,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− 1. Althen, Gary. American ways. Boston: Intercultural Press, 2011.
− 2. Bryson, Bill. Notes from a Big Country. London: Black Swan, 1999.
− 3. Outline of U.S. Government. US Department of State, 1989
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
112
− 1. Carver, Craig. American Regional Dialect. Michigan: University of Michigan P., 1987,
− 2. Cincotta, Howard. Red. An Outline of American History. Office of International Information Programs U.S. Department
of State, 1994.
− 3. Hofstadter, Richard. The American political tradition and the Men who made it. New York, 1974.
− 4. Mauk, David i John Oakland. Cywilizacja amerykańska. Wrocław: Astrum, 1999
Inne materiały dydaktyczne:
− autorskie handouty; prezentacja Power Point, zdjęcia, nagrania, fragmenty filmów, mapy
113
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P12 HISTORIA WIELKIEJ BRYTANII
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowe
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: I, 1
Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. K. Szmigiero
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Wiedza z zakresu historii powszechnej na poziomie szkoły średniej, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej
B2
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie studenta z wydarzeniami i postaciami z historii krajów anglojęzycznych
C2 Wykształcenie u studenta umiejętności interpretacja procesów historycznych
C3 Wykształcenie u studenta świadomości wpływu wydarzeń historycznych na historię współczesną.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonarne 16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład
Wykład konwersatoryjny (elementy dyskusji), prezentacja multimedialna,
prezentacja fragmentów filmów o tematyce historycznej (fabularnych i
dokumentalnych)
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01
ma uporządkowaną wiedzę z zakresu historii Wielkiej Brytanii; ma podstawową wiedzę o
powiązaniu historii z kulturą angielskiego obszaru językowego, którą potrafi przywołać w
celu jej uporządkowania
K1_W05
114
P_W02
zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, ma świadomość przemian społeczno-
kulturowych oraz wartości wyznaczających postawy mentalne społeczeństwa Wielkiej
Brytanii
K1_W07
Umiejętności:
P_U01 potrafi korzystać z różnych źródeł (biblioteki tradycyjnej, źródeł internetowych) w celu
pozyskania wiedzy K1_U01
Kompetencje społeczne:
P_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego
zdobywania i pogłębiania wiedzy K1_K01
P_K02 ma świadomość różnic kulturowych, potrafi weryfikować poglądy dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Tło geograficzne i historyczne – krótki zarys całości historii Wielkiej Brytanii do czasów
współczesnych, zmiany nazw państwa. P_W01 P_W02
W2 Brytania pod panowaniem Rzymu. Inwazje anglosaksońskie Chrystianizacja Brytanii,
Wikingowie na Wyspach Brytyjskich P_W01
W3 Najazd normański i Anglia w czasach średniowiecza P_W01
W4 Anglia w czasie panowania Tudorów: reformacja, konflikty z Hiszpanią, rozwój kolonialny. P_W01
W5 Anglia w XVII w.: wojna domowa, Commonwealth, przywrócenie monarchii P_W01
W6 Rewolucja agrarna i przemysłowa. Panowanie dynastii hanowerskiej. Rewolucja
amerykańska. Wojny napoleońskie P_W01
W7 Zjednoczone królestwo w czasach wiktoriańskich. Reformy parlamentarne, wojna krymska P_W01
W8 Rozwój imperializmu brytyjskiego: Karaiby i Indie P_W01 P_K02
W9 Rozwój imperializmu brytyjskiego: Afryka P_W01 P_K02
W10 Rozwój imperializmu brytyjskiego: Australia, Nowa Zelandia P_W01 P_K02
W11 Pierwsza wojna światowa i okres międzywojenny P_W01
W12 Druga wojna światowa P_W01
W13 Rozpad imperium brytyjskiego P_W01 P_K02
W14 Konflikt w Irlandii Północnej P_W01 P_K02
W15 Zjednoczone Królestwo w czasach obecnych P_W01 P_W02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Uzupełnienie notatek z wykładu P_U01 P_K01
P_K02
PW2 Lektura podręczników P_U01 P_K01
P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
P r z e d m i o t o w e e f e k t y
u c z e n i a s i ę
Metoda weryfikacji
115
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
P_W01 X wykład
P_W02 X wykład
P_U01 X X X wykład
P_K01 X X X wykład
P_K02 X X wykład
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmiotowe
efekty uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi /
nie jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie ma ani podstawowej
ani szczegółowej wiedzy
z zakresu historii Wielkiej
Brytanii. Na egzaminie
uzyskuje wynik poniżej:
60 %.
Ma podstawową wiedzę z
historii Wielkiej Brytanii,
jednak ma problemy ze
swobodnym ich
przywoływaniem w celu
praktycznego
zastosowania. Na
egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
Ma uporządkowaną
wiedzę z historii
Wielkiej Brytanii, którą
potrafi przywołać w celu
praktycznego
zastosowania. Na
egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% -
ocena dobra, 83%-90% -
ocena dobra plus.
Ma doskonale
uporządkowaną wiedzę z
elementami historii
Wielkiej Brytanii, którą
potrafi przywołać w celu
praktycznego
zastosowania. Na
egzaminie uzyskuje wynik
powyżej 90%.
P_W02
Nie zna podstawowego
tła geograficzno-
historycznego, nie ma
świadomości przemian
społeczno-kulturowych
zachodzących w krajach
angielskiego obszaru
językowego oraz
wartości
wyznaczających
postawy mentalne
społeczeństwa Wielkiej
Brytanii.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Zna podstawy tła
geograficzno-
historycznego, nie ma
świadomości przemian
społeczno-kulturowych
zachodzących w krajach
angielskiego obszaru
językowego oraz wartości
wyznaczających postawy
mentalne społeczeństwa
Wielkiej Brytanii.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
Zna tło geograficzno-
historyczne, ma małą
świadomość przemian
społeczno-kulturowych
zachodzących w krajach
angielskiego obszaru
językowego oraz
wartości
wyznaczających
postawy mentalne
społeczeństwa Wielkiej
Brytanii, które potrafi
przywołać dzięki
pomocy wykładowcy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% -
ocena dobra, 83%-90% -
ocena dobra plus.
Zna tło geograficzno-
historyczne, ma pełną
świadomość przemian
społeczno-kulturowych
zachodzących w krajach
angielskiego obszaru
językowego oraz wartości
wyznaczających postawy
mentalne społeczeństwa
Wielkiej Brytanii.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
P_U01
Nie potrafi korzystać z
różnych źródeł (biblioteki
tradycyjnej, źródeł
internetowych) w celu
pozyskania wiedzy.
Korzysta z różnych
źródeł (biblioteki
tradycyjnej, źródeł
internetowych) w celu
pozyskania wiedzy, w
sposób mało krytyczny,
Korzysta z różnych
źródeł (biblioteki
tradycyjnej, źródeł
internetowych) w celu
pozyskania wiedzy z
drobnymi problemami
Korzysta z różnych źródeł
(biblioteki tradycyjnej,
źródeł internetowych) w
sposób krytyczny w celu
pozyskania wiedzy.
116
korzystając z sugestii
wykładowcy.
(ale stara się to robić w
sposób krytyczny).
P_K01
Nie rozumie potrzeby
uczenia się przez całe
życie, nie kultywuje
nawyku
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Rozumie potrzebę
uczenia się przez całe
życie, rzadko kultywuje
nawyk systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
Rozumie potrzebę
uczenia się przez całe
życie, kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy,
kiedy zachęcony przez
prowadzącego.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% -
ocena dobra, 83%-90% -
ocena dobra plus.
Rozumie potrzebę uczenia
się przez całe życie,
kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
P_K02
Nie ma świadomości
różnic kulturowych, nie
potrafi weryfikować
poglądów dotyczących
stereotypów
kulturowych ani
rozwijać wrażliwości i
tolerancji społeczno-
kulturowej.
Na egzaminie uzyskuje
wynik poniżej: 60 %.
Ma świadomość różnic
kulturowych, dzięki
podpowiedziom
wykładowcy potrafi
zweryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych oraz
rozwijać wrażliwość i
tolerancję społeczno-
kulturową.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 61%-67% - ocena
dostateczna, 68%-74% -
ocena dostateczna plus.
Ma świadomość różnic
kulturowych, potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturowej,
gdy zachęcony przez
prowadzącego.
Na egzaminie uzyskuje
wynik: 75%-82% -
ocena dobra, 83%-90% -
ocena dobra plus.
Ma świadomość różnic
kulturowych, potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i z własnej
inicjatywy rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową.
Na egzaminie uzyskuje
wynik powyżej 90%.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 43 57
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 34
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 23 23
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 0,7 ECTS
117
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne - -
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− David McDowall An Illustrated History of Britain. Oxford: OUP, 2010
− K. O. Morgan. The Oxford History of Britain. Harlow: Longman, 2006
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Mariusz Misztal. An Outline History of British History. Kraków: WSN, 1997
Inne materiały dydaktyczne:
− Prezentacje Power Point, filmy
118
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P13 HISTORIA USA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 1/2
Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Katarzyna Szmigiero; dr Katarzyna Małecka; mgr John
Crust
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Ukończony kurs historii na poziomie liceum ogólnokształcącego, znajomość języka angielskiego na poziomie
średniozaawansowanym
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie studenta z okresami historycznymi Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej
C2 Wykształcenie u studenta umiejętności interpretacji procesów historycznych oraz świadomości przemian
społeczno-kulturowych i ich wpływu na współczesną historię.
C3 Zbudowanie bazy historyczno-kulturowej do zajęć na kolejnych latach procesu kształcenia takich jak kultura i
literatura amerykańska
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład konwersatoryjny (elementy dyskusji), prezentacja multimedialna,
prezentacja fragmentów filmowych.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu historii Stanów Zjednoczonych K1_W05
119
K1_W07
P_W02
zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, stopniowo zyskuje świadomość przemian
społeczno-kulturowych oraz wartości wyznaczających postawy mentalne społeczeństwa
Stanów Zjednoczonych
K1_W05
K1_W07
P_W03 ma podstawową wiedzę o powiązaniu historii z kulturą angielskiego obszaru językowego, którą
potrafi przywołać w celu jej uporządkowania
K1_W05
K1_W07
Umiejętności:
P_U01
potrafi korzystać samodzielnie z różnych źródeł (biblioteki tradycyjnej, źródeł internetowych)
w celu pozyskania wiedzy do wypowiedzi ustnych i pisemnych, a także pracować zgodnie z
wskazówkami opiekuna naukowego
K1_U13
K1_U14
K1_U16
P_U02 potrafi wypowiadać się bez większego trudu oraz brać udział w dyskusji na temat wybranych
zagadnień omawianych na wykładach z wykorzystaniem informacji jakie zdobył samodzielnie
K1_U05
K1_U10
Kompetencje społeczne:
P_K01 Gotów do uczenia się przez całe życie i kultywowania nawyków systematycznego zdobywania
i pogłębiania wiedzy. K1_K01
P_K02 Ma świadomość różnic historyczno-kulturowych, potrafi weryfikować poglądy dotyczące
stereotypów kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową. K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1 Kolonizacja Ameryki Północnej w XVII i XVIII w. Hiszpanie, Anglicy, Francuzi, Holendrzy. P_W01, P_W02
P_U01
2 Wojna kolonii angielskich o niepodległość(1775-1793), Deklaracja Niepodległości, powstanie
Stanów Zjednoczonych, Konstytucja.
P_W01, P_W02
P_U01, P_U02
3 Rozwój terytorialny: ekspansja na Zachód; koncept „manifest destiny”; industrializacja kraju,
reformy.
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
4 Niewolnictwo oraz Wojna Secesyjna (1861 – 1865)
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02, P_K02
5 Okres Rekonstrukcji: zabójstwo Lincolna, 14 poprawka do konstytucji (1868); the
Reconstruction Act (1867–68)
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
6 I Wojna Światowa, okres prosperity i kryzysu gospodarczo-finansowego lat dwudziestych XIX
wieku (Wielka Depresja); Roosevelt i jego „Nowy Ład” („THE NEW DEAL”)
P_W01, P_W02
P_W03, ,P_U01
P_U02
7 II Wojna Światowa; Ameryka powojenna; Zimna wojna; Makkartyzm
P_W01 P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
8 Esej: zakres tematów na esej o charakterze refleksyjno-dyskusyjny sprawdzający wiedzę z
pierwszej części semestru zostaje podany do wiadomości studenta na początku semestru.
P_W01, P_W02
P_U02, P_W03
P_K01, P_K02
120
9 Lata 60 cz. 1: Amerykańskie ruchy kontrkulturowe: studenckie, hippisowskie, antywojenne;
ruch feministyczny; narodziny ruchu ekologiczny
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
10 Lata 60 cz. 2: Walka o prawa Afroamerykanów (np.: zniesienie praw rasistowskich na Południu,
tzw. praw Jima Crowa; ustawa o prawach obywatelskich z 1964 r.).
P_W01, P_W02
P_W03 ,P_U01
P_U02
11 Lata 70-80: Koniec zimnej wojny; administracja Richarda Nixona (Watergate); okres rządów
Ronalda Reagana
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
12 Lata 90: administracja George H. W. Busha (układ rozbrojeniowych START; NAFTA);
administracja Billa Clintona (intensywny rozwój gospodarki;
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
13 21 wiek: 9/11; wojna z terroryzmem; administracja George W. Busha (kryzys finansowy 2007–
2009)
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
14 Czasy współczesne: prezydentura Baracka Obamy; spolaryzowany i niezadowolony naród;
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02
15 Podsumowanie wykładów; quiz przygotowujący do końcowego egzaminu, dyskusja na
wybrane tematy.
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01
P_U02, P_K01
P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Uzupełnienie wiedzy zdobytej na wykładach (literatura podstawowa oraz uzupełniająca do
przedmiotu)
P_W01, P_U01
P_U02
PW2 Systematyczne przyswajanie wiedzy z wykładu w celu pomyślnego zdania egzaminu P_U01, P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01
P_W02
P_U01
P_U02
P_K01
X Wykład
P_U02
P_K02
X Wykład
P_W01 X Wykład
121
P_W02
P_U02
P_K01
P_K02
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie zna podstawowych
okresów historii Stanów
Zjednoczonych; nie potrafi
powiązać historii z kulturą
angielskiego obszaru
językowego.
W podstawowym stopniu
zna okresy z zakresu
historii Stanów
Zjednoczonych, ale
popełnia błędy w datach
oraz nazwiskach; W
podstawowym stopniu
potrafi powiązać historię z
kulturą angielskiego
obszaru językowego.
Zna dobrze podstawowe
okresy z zakresu historii
Stanów Zjednoczonych;
ma podstawową wiedzę
o powiązaniu historii z
kulturą angielskiego
obszaru językowego,
którą potrafi przywołać
w celu jej
uporządkowania.
Zna bardzo dobrze
podstawowe okresy z
zakresu historii Stanów
Zjednoczonych (np.:
potrafi przywołać
konkretne daty i podać
jasne przykłady ważnych
wydarzeń historycznych);
ma poszerzoną (PWS)
wiedzę o powiązaniu
historii z kulturą
angielskiego obszaru
językowego, którą potrafi
przywołać w celu jej
uporządkowania.
P_W02
Nie zna podstawowego tła
geograficzno-
historycznego; nie rozumie
przemian społeczno-
kulturowych oraz wartości
wyznaczających postawy
mentalne społeczeństwa
Stanów Zjednoczonych
Zna podstawowe tło
geograficzno-historyczne;
w podstawowym stopniu
rozumie przemiany
społeczno-kulturowe oraz
wartości wyznaczające
postawy mentalne
społeczeństwa Stanów
Zjednoczonych
Zna podstawowe tło
geograficzno-
historyczne; dobrze
rozumie przemiany
społeczno-kulturowe
oraz wartości
wyznaczające postawy
mentalne społeczeństwa
Stanów Zjednoczonych
Zna poszerzone (PWS) tło
geograficzno-historyczne;
bardzo dobrze rozumie
przemiany społeczno-
kulturowe oraz wartości
wyznaczające postawy
mentalne społeczeństwa
Stanów Zjednoczonych i
potrafi porównać je do
własnego obszaru
językowego
P_U01
Nie potrafi korzystać
samodzielnie z różnych
źródeł w celu pozyskania
wiedzy. Nie potrafi
korzystać ze wskazówek
opiekuna naukowego.
Potrafi w stopniu
podstawowym korzystać
samodzielnie z różnych
źródeł w celu pozyskania
wiedzy, ale potrzebne są
mu liczne wskazówki
opiekuna naukowego,
które nie zawsze
wykorzystuje skutecznie.
Potrafi w stopniu
wystarczającym
korzystać samodzielnie z
różnych źródeł w celu
pozyskania wiedzy. Potrafi dobrze i w
większości skutecznie
korzystać ze wskazówek
opiekuna naukowego.
Potrafi bardzo skutecznie i
samodzielnie korzystać ze
zróżnicowanych źródeł w
celu pozyskania wiedzy.
Potrafi bardzo precyzyjnie
i skutecznie korzystać ze
wskazówek opiekuna
naukowego.
P_U02
Nie potrafi wypowiadać
się bez większego trudu
oraz brać udziału w
dyskusji na temat
wybranych zagadnień
omawianych na wykładach
z wykorzystaniem
informacji jakie zdobył
samodzielnie
Potrafi wypowiadać się,
ale z pewnym trudem, na
temat wybranych
zagadnień omawianych na
wykładach z
wykorzystaniem
informacji jakie zdobył
samodzielnie. Ma jednak
problemy w bardziej
Potrafi wypowiadać się
bez większego trudu oraz
brać udział w dyskusji na
temat wybranych
zagadnień omawianych
na wykładach z
wykorzystaniem
informacji jakie zdobył
samodzielnie
Potrafi wypowiadać się w
bardzo płynny i
interesujący sposób oraz
brać czynny udział w
dyskusji na temat
wybranych zagadnień
omawianych na wykładach
z wykorzystaniem
informacji jakie zdobył
122
aktywnym udziale w
otwartej dyskusji.
samodzielnie
P_K01
Nie jest gotów do uczenia
się przez całe życie i
kultywowania nawyków
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
W podstawowym stopniu
gotów do uczenia się przez
całe życie i kultywowania
nawyków
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
W stopniu dobrym gotów
do uczenia się przez całe
życie i kultywowania
nawyków
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy.
W pełni gotów do uczenia
się przez całe życie i
kultywowania nawyków
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy.
P_K02
Nie jest gotów do
weryfikowania poglądów
dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijania
wrażliwości i tolerancji
społeczno-kulturowej. Nie
potrafi rozwijać
świadomości dotyczącej
różnic historyczno-
kulturowych.
W podstawowym stopniu
jest gotów do rozwijania
świadomości różnic
historyczno-kulturowych.
W podstawowym stopniu
potrafi weryfikować
poglądy dotyczące
stereotypów kulturowych i
rozwijać wrażliwość i
tolerancję społeczno-
kulturową.
Jest gotów do rozwijania
świadomości różnic
historyczno-
kulturowych; potrafi
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową.
Jest gotów do rozwijania
świadomości różnic
historyczno-kulturowych.
Potrafi bardzo dobrze i w
ciekawy sposób
weryfikować poglądy
dotyczące stereotypów
kulturowych i rozwijać
wrażliwość i tolerancję
społeczno-kulturową.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach - -
Praca własna studenta, w tym: 43 57
- Przygotowanie eseju 10 10
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 16 23
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 17 24
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 07 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Bryn O, Callaghan. An Illustrated History of the USA. Harlow: Longman, 2005
123
− Howard, Cinnotta, red. An Outline of American History. Office of International Information Programs U.S. Department of
State
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
- Andzej Dinejko. An introduction to the United States of America. Kraków: Egis, 2005
Inne materiały dydaktyczne:
- Prezentacje Power Point, materiały filmowe; handouty przygotowane przez wykładowcę
124
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P14 GRAMATYKA OPISOWA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: Praktyczny
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / zajęcia kształtujące umiejętności
praktyczne
Punkty ECTS: 11
Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Przemysław Ostalski, dr Wiktor Pskit
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Podstawowe wiadomości z fonetyki i składni w zakresie szkoły średniej
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Opis i klasyfikacja dźwięków języka angielskiego
C2 Opis podstawowych pojęć z zakresu struktury składniowej
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat
. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje
Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 90 90 11 191
Studia
niestacjonar
ne
48 48 11 107
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład
Semestr 1: wykład problemowy ilustrowany foliogramami
Semestr 2: wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego
Semestr 3: wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego
Ćwiczenia / laboratorium /
konwersatorium / warsztaty / projekt
/ e-learning / seminarium
Semestr 1: analiza kryteriów klasyfikacji dźwięków mowy na przykładzie języka
angielskiego i polskiego.
Semestr 2: metoda problemowa, metoda ćwiczeniowo-praktyczna, dyskusja.
Semestr 3: metoda problemowa, metoda ćwiczeniowo-praktyczna, dyskusja
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się Odniesienie do
efektu
125
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 ma wiedzę na temat systemu spółgłoskowego K1_W01
P_W02 ma wiedzę na temat systemu samogłoskowego K1_W01
P_W03 zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu składni zdania prostego i zdania złożonego w
języku angielskim
K1_W01,
K1_W06
Umiejętności:
P_U01 potrafi opisać różnice między głoskami języka angielskiego a polskiego na płaszczyźnie
artykulacyjnej. K1_U01
P_U02 potrafi odróżnić wymowę poprawną od nie poprawnej: RP i inne wzorce wymowy. K1_U02
P_U03 rozpoznaje i opisuje strukturę fraz, zdań prostych i zdań złożonych w języku angielskim.
K1_U01,
K1_U02,
K1_U07,
K1_U09
Kompetencje społeczne:
P_K01 Rozumie konieczność systematycznego zdobywania i pogłębiania wiedzy w zakresie
gramatyki języka angielskiego i stara się kultywować ten nawyk. K1_K01
P_K02 Rozwija samodzielność intelektualną w trakcie realizacji zadań wyznaczonych przez
wykładowcę. K1_K01
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Semestr 1
W1-3 Pojęcie dźwięku mowy. P_W01; P_W02;
P_U01
W4-6 Aparat mowy: funkcje narządów artykulacyjnych. P_W01; P_W02;
P_U01
W7-10 Klasyfikacja dźwięków mowy: spółgłoski i samogłoski. P_W01; P_W02;
P_U01
W11-16 Opis i klasyfikacja dźwięków języka angielskiego. P_W01; P_W02;
P_U02
Semestr 2
W1-3 Podstawowe pojęcia z zakresu struktury składniowej. P_W03
W4-6 Forma i funkcja elementów struktury składniowej. P_W03
W7-10 Struktura fraz w języku angielskim. P_W03
W11-16 Struktura zdań prostych w języku angielskim. P_W03
Semestr 3
W1-3 Zdanie proste a zdanie złożone. Typy zdań złożonych: współrzędność i podrzędność P_W03
W4-6 Klasyfikacja zdań podrzędnych. Zdania finitywne, niefinitywne i bezczasownikowe P_W03
W7-10 Funkcje zdań podrzędnych P_W03
W11-16 Wybrane zjawiska w obrębie zdania złożonego: ekstrapozycja, zdania rozszczepione (cleft
sentences) P_W03
126
Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /
seminarium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Semestr 1
Ćw1-4 Rola poszczególnych narządów mowy w procesie artykulacji. P_W01; P_W02;
P_U01; K1_K01
Ćw5-8 Opis artykulacji angielskich głosek. P_W01; P_W02;
P_U01; K1_K01
Ćw9-12 Porównanie angielskich i polskich głosek. P_W01; P_W02;
P_U01; K1_K03
Ćw13-16 Akcent w języku angielskim. P_W01; P_W02;
P_U02; K1_K03
Semestr 2
Ćw1-4 Podstawowe pojęcia z zakresu struktury składniowej. P_U03
Ćw5-8 Forma i funkcja składników fraz i zdań. P_U03
Ćw9-12 Struktura fraz w języku angielskim. P_U03
Ćw13-16 Struktura zdań prostych w języku angielskim. P_U03
Semestr 3
Ćw1-4 Zdanie proste a zdanie złożone. Zdania współrzędnie złożone P_U03, P_K01,
P_K02
Ćw5-8 Zdania podrzędnie złożone. Klasyfikacja zdań podrzędnych P_U03, P_K01,
P_K02
Ćw9-12 Zdania dopełnieniowe P_U03, P_K01,
P_K02
Ćw13-16 Ekstrapozycja. Zdania rozszczepione P_U03, P_K01,
P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x W1-8
P_W02 x W1-8
P_W03 x x W9-16,
Ćw9-16
Umiejętno
ści: Umiejętności:
P_U01 x Ćw1-8
P_U02 x Ćw1-8
P_U03 x x W9-16,
Ćw9-16
127
Kompeten
cje
społeczne:
Kompetencje
społeczne:
P_K01 x Ćw1-16
P_K02 x Ćw1-16
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie zna systemu
spółgłoskowego w
języku angielskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Zna system spółgłoskowy
w języku angielskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 60-75% pkt.
Zna system
spółgłoskowy w języku
angielskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego 76-
92% pkt.
Zna system spółgłoskowy
w języku angielskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 93-100% pkt.
P_W02
Nie zna systemu
samogłoskowego w
języku angielskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Zna system samogłoskowy
w języku angielskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 60-75% pkt.
Zna system
samogłoskowy w języku
angielskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego 76-
92% pkt.
Zna system samogłoskowy
w języku angielskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 93-100% pkt.
P_W03
Nie zna podstawowych
pojęć z zakresu składni
zdania prostego w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego
poniżej 60% pkt.
Zna podstawowe pojęcia z
zakresu składni zdania
prostego w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego 60-
75% pkt.
Zna podstawowe pojęcia
z zakresu składni zdania
prostego w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego 76-
92% pkt.
Zna podstawowe pojęcia z
zakresu składni zdania
prostego w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego 93-
100% pkt.
P_U01
Nie potrafi opisać różnic
między głoskami języka
angielskiego a polskiego
na płaszczyźnie
artykulacyjnej uzyskując
z zaliczenia pisemnego
poniżej 60% pkt.
Opisać różnice między
głoskami języka
angielskiego a polskiego
na płaszczyźnie
artykulacyjnej na poziomie
podstawowym uzyskując z
zaliczenia pisemnego 60-
75% pkt.
Opisać różnice między
głoskami języka
angielskiego a polskiego
na płaszczyźnie
artykulacyjnej na
poziomie poprawnym
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 76-92% pkt.
Opisać różnice między
głoskami języka
angielskiego a polskiego
na płaszczyźnie
artykulacyjnej na poziomie
szczegółowym uzyskując z
zaliczenia pisemnego 93-
100% pkt.
P_U02
Odróżnić wymowę
poprawną od nie
poprawnej: RP i inne
wzorce wymowy
uzyskując z zaliczenia
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Student potrafi odróżnić
wymowę poprawną od nie
poprawnej: RP i inne
wzorce wymowy na
poziomie podstawowym
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 60-75% pkt.
Student potrafi odróżnić
wymowę poprawną od
nie poprawnej: RP i inne
wzorce wymowy na
poziomie poprawnym
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 76-92% pkt.
Student potrafi odróżnić
wymowę poprawną od nie
poprawnej: RP i inne
wzorce wymowy na
poziomie szczegółowym
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 93-100% pkt.
P_U03
Rozpoznać i opisać
struktur fraz i zdań
prostych w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego
poniżej 60% pkt.
Rozpoznać i opisać
strukturę fraz i zdań
prostych w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego 60-
75% pkt.
Rozpoznać i opisać
strukturę fraz i zdań
prostych w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego 76-
92% pkt.
Rozpoznać i opisać
strukturę fraz i zdań
prostych w języku
angielskim, uzyskując z
egzaminu pisemnego i
zaliczenia pisemnego 93-
100% pkt.
128
P_K01
Nie rozumie
konieczności
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy w
zakresie gramatyki
języka angielskiego i nie
stara się kultywować
tego nawyku.
Rozumie konieczność
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy w zakresie
gramatyki języka
angielskiego, ale z dużym
trudem przychodzi mu
kultywowanie tego
nawyku.
Rozumie konieczność
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy w
zakresie gramatyki
języka angielskiego i
stara się kultywować ten
nawyk, choć czasem
napotyka na pewne
trudności.
Rozumie konieczność
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy w zakresie
gramatyki języka
angielskiego i stara się
aktywnie kultywować ten
nawyk.
P_K02
Nie rozwija
samodzielności
intelektualnej w trakcie
realizacji zadań
wyznaczonych przez
wykładowcę.
Jest mało samodzielny
intelektualnie w trakcie
realizacji zadań
wyznaczonych przez
wykładowcę.
Rozwija samodzielność
intelektualną, choć
czasem napotyka w tym
zakresie na pewne
trudności w trakcie
realizacji zadań
wyznaczonych przez
wykładowcę.
Aktywnie rozwija
samodzielność
intelektualną w trakcie
realizacji zadań
wyznaczonych przez
wykładowcę.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 180 96
Egzamin/zaliczenie 11 11
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 84 168
- Przygotowanie eseju - -
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 44 88
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 40 80
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 275/ 11 ECTS 275/ 11 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 191 h/ 7,6 ECTS 107 h/ 4,3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 125 h/ 5 ECTS 125 h/ 5 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Greenbaum, S. & R.Quirk. 1990. Student’s Grammar of the English Language. Longman
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
129
Gimson, A.C.2001. Gimson’s Pronunciation of English (Sixth Edition. Revised by A. Crutten). London: Arnold
Roach, P. 1994. English Phonetics and Phonology. CUP
Huddleston, R., Pullum, G.K. 2006. A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge University Press
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały ze streszczeniem omawianych zagadnień (w wersji elektronicznej, przygotowane przez prowadzącego zajęcia),
kompilacja zadań ćwiczeniowych z wybranych podręczników (wersja elektroniczna przygotowana przez prowadzącego zajęcia)
130
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P15 GRAMATYKA KONTRASTYWNA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy
Punkty ECTS: 2
Rok / Semestr: 3 / 6
Osoba koordynująca przedmiot: dr Wiktor Pskit
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Podstawowe wiadomości z zakresu językoznawstwa (na podstawie ukończonego kursu „Wstęp do językoznawstwa”) oraz z
zakresu morfologii i składni języka angielskiego (na podstawie ukończonego kursu „Gramatyka opisowa”) . Znajomość języka
polskiego.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Przedstawienie podobieństw i różnic gramatycznych pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Definiuje rodzaje różnic gramatycznych pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim. K1_W01,
K1_W06
P_W02 Zna podobieństwa i różnice gramatyczne pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim na
poziomie części mowy, fraz i zdania prostego.
K1_W01,
K1_W06
Umiejętności:
131
P_U01 Klasyfikuje i opisuje różnice pomiędzy cechami części mowy, typami fraz i struktur
zdaniowych w języku angielskim i polskim, posługując się właściwą terminologią.
K1_U01,
K1_U02,
K1_U07
P_U02 Rozpoznaje wybrane różnice gramatyczne pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim.
K1_U01,
K1_U02,
K1_U07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1 Podstawowe pojęcia z dziedziny językoznawstwa kontrastywnego. P_W01
W2-4 Typy kontrastu składniowego. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W5 Szyk zdania. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W6-8 Kategorie rzeczownikowe: liczba, rodzaj, przypadek. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W9 Określone i nieokreślone frazy rzeczownikowe. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W10 Zaimki. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W11 Przymiotniki i imiesłowy. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W12 Czasowniki przechodnie, nieprzechodnie i zwrotne. P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W13-14 Kategorie czasownikowe: czas, aspekt P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
W15 Czasowniki modalne P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Forma zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x W1-15
P_W02 x W2-15
P_U01 x W2-15
P_U02 x W2-15
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
132
jest gotów do:
P_W01
Definiować rodzajów
różnic gramatycznych
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego
poniżej 60% pkt.
Definiować rodzaje różnic
gramatycznych pomiędzy
językiem angielskim i
językiem polskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 60-75% pkt.
Definiować rodzaje
różnic gramatycznych
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego 76-
92% pkt.
Definiować rodzaje różnic
gramatycznych pomiędzy
językiem angielskim i
językiem polskim,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 93-100% pkt.
P_W02
Wykazać się znajomością
podobieństw i różnic
gramatycznych pomiędzy
językiem angielskim i
językiem polskim na
poziomie części mowy,
fraz i zdania prostego,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Wykazać się znajomością
podobieństw i różnic
gramatycznych pomiędzy
językiem angielskim i
językiem polskim na
poziomie części mowy,
fraz i zdania prostego,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 60-75% pkt.
Wykazać się
znajomością
podobieństw i różnic
gramatycznych
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim na poziomie
części mowy, fraz i
zdania prostego,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 76-92% pkt.
Wykazać się znajomością
podobieństw i różnic
gramatycznych pomiędzy
językiem angielskim i
językiem polskim na
poziomie części mowy,
fraz i zdania prostego,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 93-100% pkt.
P_U01
Klasyfikować i opisywać
różnic pomiędzy cechami
części mowy, typami fraz i
struktur zdaniowych w
języku angielskim i
polskim, posługując się
właściwą terminologią,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Klasyfikować i opisywać
różnice pomiędzy cechami
części mowy, typami fraz i
struktur zdaniowych w
języku angielskim i
polskim, posługując się
właściwą terminologią,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 60-75% pkt.
Klasyfikować i opisywać
różnice pomiędzy
cechami części mowy,
typami fraz i struktur
zdaniowych w języku
angielskim i polskim,
posługując się właściwą
terminologią, uzyskując
z zaliczenia pisemnego
76-92% pkt.
Klasyfikować i opisywać
różnice pomiędzy cechami
części mowy, typami fraz i
struktur zdaniowych w
języku angielskim i
polskim, posługując się
właściwą terminologią,
uzyskując z zaliczenia
pisemnego 93-100% pkt.
P_U02
Rozpoznawać wybranych
różnic gramatycznych
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego
poniżej 60% pkt.
Rozpoznawać wybrane
różnice gramatyczne
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego 60-
75% pkt.
Rozpoznawać wybrane
różnice gramatyczne
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego 76-
92% pkt.
Rozpoznawać wybrane
różnice gramatyczne
pomiędzy językiem
angielskim i językiem
polskim, uzyskując z
zaliczenia pisemnego 93-
100% pkt.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 18 32
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
133
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 18 32
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 0,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Greenbaum, S., Quirk, R. 1990. A Student’s Grammar of the English Language. Longman.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Fisiak, J., Lipińska-Grzegorek, M., Zabrocki, T. 1978. An Introductory English-Polish Contrastive Grammar. PWN.
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały dydaktyczne ze streszczeniem omawianych zagadnień, przygotowane przez prowadzącego zajęcia.
134
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P16 ŁACINA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 1/1
Osoba koordynująca przedmiot: dr Sylwia Krukowska
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Prezentacja teorii, praca z tekstem, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, scenki,
prezentacje studentów.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student rozumie i potrafi wyjaśnić pochodzenie wybranych słów w językach nowożytnych
oraz rozumie znaczenie dziedzictwa Antyku we współczesnym świecie
K1_W01,
K1_W02,
K1_W07
P_W02
Student zna wybraną terminologią ogólną i gramatyczną pochodzącą z łaciny i greki. Student
rozpoznaje łacińskie deklinacje I i II oraz koniugacje I-IV. Potrafi także tłumaczyć proste
teksty. Rozumie przy tym różnicę między tłumaczeniem dosłownym a literackim.
K1_W01,
K1_W02,
K1_W06
135
P_W03 Student zna wybraną terminologię łacińską z zakresu nauk humanistycznych, społecznych i
medycznych oraz ich polskie i angielskie odpowiedniki.
K1_W05,
K1_W06
P_W04 Student zna wybrane paremie łacińskie. K1_W01,
K1_W05
Umiejętności:
P_U01 Student potrafi posługiwać się poprawnie w praktyce podstawowymi terminami i pojęciami z
zakresu gramatyki, humanistyki i medycyny w języku łacińskim, polskim i angielskim.
K1_U02,
K1_U09,
K1_U12
P_U02 Student rozumie i potrafi korzystać z paremii łacińskich. K1_U01,
K1_U09
P_U03 Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem różnych źródeł wiedzy oraz
wykorzystać ją w pracy grupowej i dyskusji.
K1_U13,
K1_U14,
K1_U15,
K1_U16
Kompetencje społeczne:
P_K01 Student potrafi pracować w grupie i brać udział w dyskusji.
K1_K05,
K1_K06,
K1_K07,
K1_K08
P_K02 Student rozwija samodzielność badawczą.
K1_K01,
K1_K02,
K1_K03,
K1_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Łacina i greka w językach Europy. Dziedzictwo kulturowe Antyku. P_W05, P_U02,
P_K03, P_K04
Ćw2 Terminologia łacińska we współczesnym świecie. Terminologia gramatyczna.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
Ćw3 Deklinacja I i II rzeczowników i przymiotników. P_W01, P_K01
Ćw4 Koniugacja I-IV. Ćwiczenia w tłumaczeniu tekstów. Przekład dosłowny a literacki. P_W02, P_U01,
P_U09, P_K02
Ćw5 Łacina w terminologii humanistycznej (prawo) filologia, nauki społeczne). P_W06, P_W07,
P_U12, P_K06
Ćw6 Łacina w terminologii humanistycznej (filologia, nauki społeczne). P_W06, P_W07,
P_U12, P_K06
Ćw7 Łacina z el. greki w terminologii medycznej i ich angielskie odpowiedniki. P_W06, P_W07,
P_U12, P_K06
Ćw8 Paremie łacińskie i ich praktyczne zastosowanie. P_W06, P_U02,
P_U03, P_K06
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
P r z e d m i o t o w e e f e k t y
u c z e n i a s i ę
Metoda weryfikacji
136
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
Forma zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
P_W01 x x Ćw1
P_W02 x Ćw2,3,4
P_W03 x Ćw5,6,7
P_W04 x Ćw8
P_U01 x Ćw1,2,3,4,5,6,7
P_U02 x Ćw8
P_U03 x Ćw2,3,4,5,6,7,8
P_K01 x Ćw,1,2,5,6,7,8
P_K02 x Ćw1,2,5,6,7,8
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie zna wybranej
terminologii łacińskiej w
zakresie życia
codziennego.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na ponad 93,5% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
P_W02
Nie zna terminologii
gramatycznej oraz
deklinacji i koniugacji
łacińskiej.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału. Student zna
nazwy przypadków
łacińskich. Rozróżnia
rzeczowniki I i II
deklinacji oraz czasowniki
I-IV koniugacji.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Student zna nazwy
przypadków łacińskich.
Rozróżnia rzeczowniki I
i II deklinacji oraz
czasowniki I-IV
koniugacji. Zna
końcówki deklinacji i
koniugacji. Odmienia
rzeczowniki,
przymiotniki i
czasowniki.
Odpowiedzieć poprawnie
na ponad 93,5% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
Student zna nazwy
przypadków łacińskich.
Rozróżnia rzeczowniki I i
II deklinacji oraz
czasowniki I-IV
koniugacji. Zna końcówki
deklinacji i koniugacji.
Odmienia rzeczowniki,
przymiotniki i czasowniki.
Rozróżnia formy
czasowników i
rzeczowników. Tłumaczy
proste teksty.
P_W03
Nie zna terminologii
humanistycznej. Paremie
łacińskie.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na ponad 93,5% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
137
P_W04
Nie zna podstawowej
terminologii łacińskiej w
zakresie medycyny.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na ponad 93,5% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
P_U01
Posługiwać się
poprawnie w praktyce
podstawowymi
terminami i pojęciami z
zakresu gramatyki,
humanistyki i medycyny.
Posługiwać się częścią
pojęć.
Posługiwać się
większością pojęć.
Posługiwać się poprawnie
w praktyce podstawowymi
terminami i pojęciami z
zakresu gramatyki,
humanistyki i medycyny.
P_U02 Korzystać poprawnie z
paremii łacińskich.
Korzystać z wybranych
paremii łacińskich.
Korzystać z większości
paremii łacińskich.
Korzystać z paremii
łacińskich
P_U03
Samodzielnie zdobywać
wiedzę z
wykorzystaniem różnych
źródeł wiedzy.
Odnaleźć podstawowe
informacje.
Odnaleźć podstawowe
informacje w różnych
źródłach.
Samodzielnie zdobywać
wiedzę z wykorzystaniem
różnych źródeł wiedzy.
P_K01 Pracować w grupie i brać
udział w dyskusji.
Pracować w grupie, ale nie
bierze udziału w dyskusji.
Pracować w grupie lub
brać udział w dyskusji.
Pracować w grupie i brać
aktywny udział w dyskusji.
P_K02
Rozwijać samodzielność
badawczą.
W małym zakresie
rozwijać samodzielność
badawczą.
W średnim zakresie
rozwijać samodzielność
badawczą.
W duży, zakresie rozwijać
samodzielność badawczą.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 43 57
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 25 35
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 18 22
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 0,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
138
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Ł. Macherowa, T.Simla, Język łaciński dla neofilologów, Łódź 2004.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
M. Dubiński, Sentencje łacińskie, Astrum 2004
M. Kuryłowicz, Słownik terminów, zwrotów i sentencji prawniczych łacińskich oraz pochodzenia łacińskiego, Kraków 2002
A. Kołodziej, St. Kołodziej Lingua Latina Medicinalis, Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2013
Inne materiały dydaktyczne:
Kserokopie przygotowane przez nauczyciela.
139
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
P16 GREKA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 1/1
Osoba koordynująca przedmiot: dr Adriana Grzelak-Krzymianowska
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Prezentacja teorii, praca z tekstem, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, scenki,
prezentacje studentów.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student rozumie i potrafi wyjaśnić pochodzenie wybranych słów w językach nowożytnych oraz
rozumie znaczenie dziedzictwa Antyku we współczesnych świecie. K1_W01
P_W02
Student zna wybraną terminologią ogólną i gramatyczną pochodzącą z greki. Student
rozpoznaje grecki alfabet, potrafi płynnie czytać proste teksty. Student zna deklinacje I
koniugację I. Potrafi także tłumaczyć proste teksty. Rozumie przy tym różnicę między
tłumaczeniem dosłownym a literackim.
K1_W01,
K1_W02
140
P_W03 Student zna wybraną terminologię grecką z zakresu nauk humanistycznych i społecznych oraz
ich polskie i angielskie odpowiedniki. K1_W05
Umiejętności:
P_U01 Student potrafi posługiwać się poprawnie w praktyce podstawowymi terminami i pojęciami z
zakresu gramatyki i humanistyki w języku starogreckim, polskim i angielskim.
K1_U14,
K1_U15,
K1_U16
P_U02 Student potrafi odczytać proste zdania w grece. K1_U02,
K1_U03
P_U03 Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem różnych źródeł wiedzy oraz
wykorzystać ją w pracy grupowej i dyskusji.
K1_U01,
K1_U02,
K1_U10,
K1_U14
Kompetencje społeczne:
P_K01 Student potrafi pracować w grupie i brać udział w dyskusji. K1_K02
P_K02 Student rozwija samodzielność badawczą. K1_K01,
K1_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Greka w językach Europy. Dziedzictwo kulturowe Antyku. P_W01, P_U03,
P_K01, P_K02
Ćw2 Terminologia grecka we współczesnym świecie. Terminologia gramatyczna.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U03,
P_K01, P_K02
Ćw3 Alfabet grecki. P_W02
Ćw4 Ćwiczenia w wymowie. Zasady akcentowania. P_W02, P_U02
Ćw5 Deklinacja I P_W02
Ćw6 Koniugacja I. Ćwiczenia w czytaniu i tłumaczeniu tekstów. P_W02, P_U01,
P_U02, P_K02
Ćw7 Greka w terminologii humanistycznej (prawo, filologia, nauki społeczne). Przysłowia greckie i
ich praktyczne zastosowanie.
P_W03, P_U01,
P_K02
Ćw8 Greka z elentami łaciny w terminologii medycznej i ich angielskie odpowiedniki. P_W03, P_U01,
P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Forma zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x Ćw1,2
P_W02 x Ćw2,3,4,5,6
P_W03 x Ćw8
141
P_U01 x Ćw2,3,4,5,6,7,8
P_U02 x Ćw4,5,6
P_U03 x Ćw2,7,8
P_K01 x Ćw1,2,7,8
P_K02 x Ćw2,7,8
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Wyjaśnić pochodzenia
wybranych słów w
językach nowożytnych
oraz nie rozumie
znaczenie dziedzictwa
Antyku we
współczesnych świecie.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Wyjaśnić pochodzenie
wybranych słów w
językach nowożytnych
oraz rozumie znaczenie
dziedzictwa Antyku we
współczesnych świecie.
P_W02
Nie zna terminologii
ogólnej i gramatycznej
pochodzącej z greki.
Student nie zna greckiego
alfabetu, nie potrafi
płynnie czytać. Student
nie zna deklinacji I i
koniugacji I. Nie potrafi
także tłumaczyć prostych
tekstów. Nie rozumie
przy tym różnicy między
tłumaczeniem
dosłownym a literackim.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału. Student zna
litery alfabetu. Zna nazwy
przypadków i zasady
odmian deklinacyjnych.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Student zna grecki
alfabet, Poprawnie czyta
proste zdania. Zna nazwy
przypadków odmianę
deklinacji I i koniugacji.
Student zna wybraną
terminologią ogólną i
gramatyczną pochodzącą z
greki. Student rozpoznaje
grecki alfabet, potrafi
płynnie czytać proste
teksty. Student zna
deklinacje I koniugację I.
Potrafi także tłumaczyć
proste teksty. Rozumie
przy tym różnicę między
tłumaczeniem dosłownym
a literackim.
P_W03
Nie zna wybranej
terminologii greckiej z
zakresu nauk
humanistycznych,
społecznych i
medycznych oraz ich
polskich i angielskich
odpowiedników.
Odpowiedzieć poprawnie
na 52%-80 % pytań na
teście sprawdzającym
znajomość przerobionego
materiału.
Odpowiedzieć poprawnie
na 81%-93% pytań na
teście sprawdzającym
znajomość
przerobionego materiału.
Student zna wybraną
terminologię grecką z
zakresu nauk
humanistycznych,
społecznych i medycznych
oraz ich polskie i
angielskie odpowiedniki.
P_U01
Posługiwać się
poprawnie w praktyce
podstawowymi
terminami i pojęciami z
zakresu gramatyki,
humanistyki i medycyny
w języku starogreckim,
polskim i angielskim.
Posługiwać się częścią
pojęć.
Posługiwać się
większością pojęć
Posługiwać się poprawnie
w praktyce podstawowymi
terminami i pojęciami z
zakresu gramatyki,
humanistyki i medycyny w
języku starogreckim,
polskim i angielskim.
P_U02 Odczytać prostych zdań
w grece.
Odczytać pojedyncze
wyrazy.
Odczytać proste zdania
w grece.
Odczytać płynnie proste
zdania w grece.
P_U03 Samodzielnie zdobywać
wiedzy z
Odnaleźć podstawowe Zdobywać wiedzę z
wykorzystaniem
Samodzielnie zdobywać
wiedzę z wykorzystaniem
142
wykorzystaniem różnych
źródeł oraz wykorzystać
jej w pracy grupowej i
dyskusji.
informacje. podanych źródeł wiedzy
oraz wykorzystać ją w
pracy grupowej i
dyskusji.
różnych źródeł wiedzy
oraz wykorzystać ją w
pracy grupowej i dyskusji.
P_K01
Pracować w grupie i brać
udziału w dyskusji.
Niekiedy pracować w
grupie i brać udział w
dyskusji.
Pracować w grupie i brać
udział w dyskusji.
Pracować chętnie w grupie
i brać udział w dyskusji.
P_K02
Rozwijać samodzielności
badawczej.
W minimalnym zakresie
rozwijać samodzielność
badawczą.
Rozwijać samodzielność
badawczą w średnim
stopniu.
Rozwijać samodzielność
badawczą.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 43 57
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 25 35
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 18 22
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 0,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Korus A. i K. Hellenike glotta. Podręcznik do nauki języka greckiego PWN Warszawa 2009
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Jurewicz O. Słownik grecko-polski PWN Warszawa 2000-2001
Inne materiały dydaktyczne:
Kserokopie przygotowane przez nauczyciela.
143
3. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE DO WYBORU - SPECJALIZACJA
NAUCZYCIELSKA
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN1 PODSTAWY PSYCHOLOGII
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 3 ECTS
Rok / Semestr: II / 3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Małgorzata Roślak-Olczyk
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie studiujących z psychologicznymi mechanizmami regulacji zachowań człowieka, aktualnym stanem
podstawowej wiedzy z zakresu psychologii ogólnej, rozwijanie i pogłębianie kultury myślenia psychologicznego.
C2 Ukazanie procesów psychicznych i zachowań człowieka oraz ich zależności od stanu umysłu i środowiska
zewnętrznego, dostrzeganie w pracy zawodowej problemów psychologicznych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 30 15 2 47
Studia
niestacjonar
ne
16 8 2 26
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej.
Konwersatorium Dyskusja, materiały problemowe.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
144
P_W01 Posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju,
socjalizacji, wychowania i nauczania – uczenia się. K1_SN_W01
P_W02 Posiada wiedzę określoną szczegółowymi efektami kształcenia w standardach kształcenia
przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. K1_SN_W03
Umiejętności:
P_U01
Posiada umiejętności niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania
programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów.
K1_SN_U03,
K1_SN_U04
P_U02
Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, wykorzystując zdolności
interpersonalne, zarówno z uczniami jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie
dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces.
K1_SN_U01,
K1_SN_U02
Kompetencje społeczne:
P_K01
Posiada kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania
programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów.
K1_SN_K05,
K1_SN_K06
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład/Konwersatorium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1/K1 Podstawowe pojęcia psychologii – modele i czynniki rozwoju, rozwój a wychowanie. P_W01, P_W02
W2/K2 Poznanie i spostrzeganie społeczne, postawy, stereotypy, uprzedzenia – interpretacja zachowań
ucznia i sytuacji w szkole.
P_W01, P_W02,
P_U01
W3/K3 Uwarunkowania zachowań społecznych. Kontakty społeczne ucznia. Sytuacja interpersonalna.
Empatia. Zachowania asertywne, agresywne i uległe. Stres i radzenie sobie z nim.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
W4/K4
Bunt, konflikty, autorytet. Zagrożenia młodzieży: agresja, przemoc, uzależnienia, grupy
nieformalne, sekty. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania, uzależnienia, problemy
zdrowotne.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_K01
W5/K5 Zmiana szkoły, adaptacja w nowej rzeczywistości szkolnej, wybory edukacyjne i zawodowe.
Ambicje i aspiracje. P_W01, P_U02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Przygotowanie się do dyskusji oraz powtórzenie materiału do egzaminu pisemnego.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Wykład
P_W02 x Wykład
145
P_U01 x Wykład
P_U02 x Wykład
P_K01 x Konwersatorium
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie ma uporządkowanej
podstawowej wiedzy w
zakresie psychologii,
uzyskując z testu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Ma uporządkowaną
podstawową wiedzę w
zakresie psychologii,
rozumie podstawowe
zagadnienia rozwoju i
socjalizacji, uzyskując z
testu pisemnego 60-75%
pkt.
Ma uporządkowaną
wiedzę w zakresie
psychologii, dobrze
rozumie podstawowe
zagadnienia rozwoju i
socjalizacji, uzyskując z
testu pisemnego 76-92%
pkt.
Ma uporządkowaną
wiedzę w zakresie
psychologii, bardzo dobrze
rozumie zagadnienia
rozwoju i socjalizacji,
uzyskując z testu
pisemnego 93-100% pkt.
P_W02
Nie posiada podstawowej
wiedzy psychologicznej z
zakresu wybranych
dziedzin w pracy
nauczyciela, uzyskując z
egzaminu pisemnego
poniżej 60% pkt.
Definiuje podstawowe
pojęcia wiedzy
psychologicznej z zakresu
wybranych dziedzin pracy
nauczyciela, uzyskując z
egzaminu pisemnego 60-
75% pkt.
Definiuje i opisuje
pojęcia wiedzy
psychologicznej z
zakresu wybranych
dziedzin pracy
nauczyciela, uzyskując z
egzaminu pisemnego 76-
92% pkt.
Definiuje i opisuje
szczegółowo pojęcia
wiedzy psychologicznej z
zakresu wybranych
dziedzin pracy
nauczyciela, uzyskując z
egzaminu pisemnego 93-
100% pkt.
P_U01
Nie posiada umiejętności
w rozpoznawaniu
podstawowych zjawisk w
środowisku szkolnym, nie
potrafi posługiwać się
podstawową terminologią
z zakresu psychologii,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Potrafi rozpoznawać
podstawowe zjawiska w
środowisku szkolnym,
potrafi posługiwać się
podstawową terminologią
z zakresu psychologii,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 60-75% pkt.
Potrafi rozpoznawać
zjawiska dydaktyczno-
wychowawcze w
środowisku szkolnym,
potrafi posługiwać się
terminologią z zakresu
psychologii, uzyskując z
egzaminu pisemnego 76-
92%.
Potrafi precyzyjnie
identyfikować zjawiska
dydaktyczno-
wychowawcze w
środowisku szkolnym,
dobrze posługuje się
terminologią z zakresu
psychologii, uzyskując z
egzaminu pisemnego 93-
100%.
P_U02
Nie posiada umiejętności
komunikowania się w
grupie, nie potrafi
wykorzystać zdolności
interpersonalnych,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Posiada podstawowe
umiejętności
komunikowania się w
grupie, potrafi
wykorzystać zdolności
interpersonalne, uzyskując
z egzaminu pisemnego 60-
75% pkt.
Posiada dobre
umiejętności
komunikowania się w
grupie, poprawnie
wykorzystuje zdolności
interpersonalne,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 76-92%.
Posiada bardzo dobre
umiejętności
komunikowania się w
grupie, sprawnie
wykorzystuje zdolności
interpersonalne, uzyskując
z egzaminu pisemnego 93-
100%.
P_K01
Nie posiada lub posiada
bardzo słabe kompetencje
komunikowania się w
grupie, nie potrafi
wykorzystać zdolności
interpersonalnych,
uzyskując z egzaminu
pisemnego poniżej 60%
pkt.
Posiada podstawowe
kompetencje
komunikowania się w
grupie, potrafi
wykorzystać zdolności
interpersonalne, uzyskując
z egzaminu pisemnego 60-
75% pkt.
Posiada dobre
kompetencje
komunikowania się w
grupie, poprawnie
wykorzystuje zdolności
interpersonalne,
uzyskując z egzaminu
pisemnego 76-92%.
Posiada bardzo dobre
kompetencje
komunikowania się w
grupie, sprawnie
wykorzystuje zdolności
interpersonalne, uzyskując
z egzaminu pisemnego 93-
100%.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
146
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 45 h 24 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 28 h 49 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych 10 h 20 h
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 8 h 14 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 10 h 15 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 47 h / 1,88 ECTS 26 h / 1,04 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Aronson E., Wilson T.D., Akert R. M., Psychologia społeczna – serce i umysł, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 2006.
Domachowski W., Argyle M. (red.), Reguły życia społecznego, PWN 1994.
Strelau J., Psychologia. Podręcznik akademicki, GWP, Gdańsk 2002.
Zimbardo P. G., Ruch F. L., Psychologia i życie, PWN 1996.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
−
147
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN2 PODSTAWY PEDAGOGIKI
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 3 ECTS
Rok / Semestr: II / 3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Iwona Jankowska
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zaznajomienie ze współczesnymi problemami pedagogiki ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień z zakresu
teorii wychowania.
C2 Kształtowanie kompetencji zawodowych studentów w zakresie planowania, realizowania i ewaluacji zajęć
dydaktycznych jako przygotowanie do zawodu nauczyciela
C3 Kształtowanie umiejętności wychowawczych – planowanie pracy wychowawczej, dobór metod
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 30 15 2 47
Studia
niestacjonar
ne
16 8 2 26
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład konwencjonalny i multimedialny.
Konwersatorium Dyskusja, metody problemowe.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Ma podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki ogólnej, którą potrafi przywołać w celu
praktycznego zastosowania. K1_ SN_ W01
148
P_W02 Ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji oświatowych oraz
zadaniach i roli nauczyciela. K1_SN_W03
P_W03 Ma podstawową wiedzę o metodach wychowawczych i dydaktycznych, normach i zasadach w
pedagogice oraz dobrych praktykach stosowanych w instytucjach oświatowych. K1_SN_W02
Umiejętności:
P_U01 Potrafi ocenić przydatność wybranych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i
rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności zawodowej oraz wybrać i
zastosować właściwy sposób postępowania wykorzystując wiedzę z zakresu pedagogiki.
K1_SN_U01
P_U02
Potrafi merytorycznie argumentować z odniesieniem się do poglądów innych autorów i
formułować wnioski oraz umiejętnie komunikuje się z innymi osobami współdziałającymi w
procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces K1_SN_U03
P_U03 Potrafi korzystać z różnych źródeł w celu pozyskania wiedzy niezbędnej w wykonywaniu
zawodu nauczyciela K1_SN_U04
Kompetencje społeczne:
P_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego zdobywania
i pogłębiania wiedzy w procesie doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego. K1_SN_K02
P_K02 Posiada kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania
programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów.
K1_SN_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład/Konwersatorium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1/K1 Pedagogika jako wiedza/ nauka o wychowaniu. Wiedza naukowa – jej istota i rozwój w
kontekście wykładni współczesnych. Ewolucja ideałów społecznej racjonalności.
P_W01, P_U02,
P_K01
W2/K2
Nowożytne rozumienie nauki. Powstanie i ewolucja pedagogiki jako nauki. Różnicowanie się
teoretyczne pedagogiki w XX wieku i ewolucja jej tożsamości. Integracyjny i
interdyscyplinarny charakter pedagogiki.
P_W01, P_U02,
P_K01
W3/K3 Nauki pedagogiczne dotyczące okresów rozwojowych człowieka oraz przedmiotu praktyki
pedagogicznej. Sytuacja pedagogiki w ponowoczesności. Pedagogika nauką, techniką, sztuką
wychowania.
P_W01, P_U01,
P_U02
W4/K4 Wychowanie jako proces sprawczy – próby opisu. Istota, dziedziny, treści i uwarunkowania
wychowania. Geneza wychowania – wychowanie w różnych kulturach i porządkach życia
społecznego.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
W5/K5 Działanie edukacyjne a wychowanie. Wychowanie a kształcenie. Wychowanie a inne procesy
społecznego wpływu (a socjalizacja, inkulturacja, pielęgnacja i opieka, terapia). Funkcje i nurty
wychowania.
P_W01, P_W03,
P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01,
P_K02
W6/K6 Funkcje: społeczna (zachowawcza i rozwojowa), indywidualna (adaptacyjna i kompensacyjna)
oraz kreacyjna. Nurty wychowania: naturalny na tle socjalizacji; celowy – instytucjonalny;
intencjonalnych wpływów społecznych; samowychowania.
P_W02, P_W03,
P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01,
P_K02
W7/K7
Celowość procesu wychowania . Aksjologiczny i teleologiczny wymiar wychowania. Wartości
a cele wychowania (relacje). Cele ostateczne (finalne), pośrednie a cele konkretne i zadania
wychowania.
P_W02, P_W03,
P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01,
P_K02
149
W8/K8
Podmioty wychowania. Wychowawca – wobec wartości, kompetencje osobiste i społeczne
pedagoga oraz ich doskonalenie; wychowanek - ujawniający i rozwijający swą podmiotowość
przez wychowanie. Relacje wychowawca – wychowanek.
P_W02, P_W03,
P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01,
P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Dokonanie analizy wybranego problemu dotyczącego współczesnej pedagogiki i włączenie się
w dyskusję na ten temat.
P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01,
P_K02
PW1 Powtórzenie materiału i przygotowanie się do egzaminu pisemnego. P_W01, P_W02,
P_W03
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Wykład
P_W02 x Wykład
P_W03 x Wykład
P_U01 x x x Konwersatorium
P_U02 x x x Konwersatorium
P_U03 x x x Konwersatorium
P_K01 x x x Konwersatorium
P_K02 x x x Konwersatorium
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Nie potrafi omówić
podstawowych zagadnień
z zakresu pedagogiki
ogólnej.
Omówić podstawowe
zagadnienia z zakresu
pedagogiki ogólnej, ale nie
potrafi ich przywołać w
celu praktycznego
zastosowania.
Omówić podstawowe
zagadnienia z zakresu
pedagogiki ogólnej oraz
przywołać je w celu
praktycznego
zastosowania.
Wyczerpująco omówić
podstawowe zagadnienia z
zakresu pedagogiki
ogólnej oraz wyjaśnić je i
powiązać w celu
praktycznego
zastosowania.
P_W02
Nie ma podstawowej
wiedzy o celach,
organizacji i
funkcjonowaniu instytucji
oświatowych oraz
zadaniach i roli
nauczyciela.
Ma podstawową wiedzę o
celach, organizacji i
funkcjonowaniu instytucji
oświatowych oraz
zadaniach i roli
nauczyciela.
Ma uporządkowaną
wiedzę o celach,
organizacji i
funkcjonowaniu
instytucji oświatowych
oraz zadaniach i roli
nauczyciela wskazuje ich
wzajemne związki.
Ma uporządkowaną i
pogłębioną wiedzę o
celach, organizacji i
funkcjonowaniu instytucji
oświatowych oraz
zadaniach i roli
nauczyciela i wyjaśnia ich
wzajemne związki.
150
P_W03
Nie ma podstawowej
wiedzy o metodach
wychowawczych i
dydaktycznych, normach i
zasadach w pedagogice ani
o dobrych praktykach
stosowanych w
instytucjach oświatowych.
Ma podstawową wiedzę o
metodach
wychowawczych i
dydaktycznych, normach i
zasadach w pedagogice
oraz dobrych praktykach
stosowanych w
instytucjach oświatowych.
Ma uporządkowaną
wiedzę o metodach
wychowawczych i
dydaktycznych, normach
i zasadach w pedagogice
oraz dobrych praktykach
stosowanych w
instytucjach
oświatowych.
Ma uporządkowaną i
pogłębioną wiedzę o
metodach
wychowawczych i
dydaktycznych, normach i
zasadach w pedagogice
oraz dobrych praktykach
stosowanych w
instytucjach oświatowych.
P_U01
Nie potrafi ocenić
przydatności wybranych
metod, procedur, dobrych
praktyk do realizacji zadań
i rozwiązywania
problemów dotyczących
wybranej sfery
działalności zawodowej
ani wybrać i zastosować
właściwy sposób
postępowania
wykorzystując wiedzę z
zakresu pedagogiki.
Potrafi ocenić przydatność
wybranych metod,
procedur, dobrych praktyk
do realizacji zadań i
rozwiązywania problemów
dotyczących wybranej
sfery działalności
zawodowej ale nie zawsze
potrafi wybrać i
zastosować właściwy
sposób postępowania
wykorzystując wiedzę z
zakresu pedagogiki.
Przy wsparciu
nauczyciela potrafi
ocenić przydatność
wybranych metod,
procedur, dobrych
praktyk do realizacji
zadań i rozwiązywania
problemów dotyczących
wybranej sfery
działalności zawodowej
oraz wybrać i zastosować
właściwy sposób
postępowania
wykorzystując wiedzę z
zakresu pedagogiki.
Samodzielnie i refleksyjnie
potrafi ocenić przydatność
wybranych metod,
procedur, dobrych praktyk
do realizacji zadań i
rozwiązywania problemów
dotyczących wybranej
sfery działalności
zawodowej oraz właściwie
wybrać i zastosować
właściwy sposób
postępowania
wykorzystując wiedzę z
zakresu pedagogiki.
P_U02
Nie potrafi merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych autorów
i formułować wnioski oraz
nie zna zasad
komunikowania się z
innymi osobami
współdziałającymi w
procesie dydaktyczno-
wychowawczym oraz
specjalistami
wspierającymi ten proces.
Potrafi w podstawowym
zakresie argumentować ale
ma trudności z
odniesieniem się do
poglądów innych autorów,
ma trudności w
samodzielnym
formułowaniu wniosków
oraz umiejętnym
komunikowaniu się z
innymi osobami
współdziałającymi w
procesie dydaktyczno-
wychowawczym oraz
specjalistami
wspierającymi ten proces.
Potrafi przy wsparciu
nauczyciela
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych
autorów i formułować
wnioski oraz poprawnie
komunikuje się z innymi
osobami
współdziałającymi w
procesie dydaktyczno-
wychowawczym oraz
specjalistami
wspierającymi ten
proces.
Potrafi refleksyjnie i
merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych autorów
i formułować wnioski oraz
adekwatnie do problemu
komunikuje się z innymi
osobami
współdziałającymi w
procesie dydaktyczno-
wychowawczym oraz
specjalistami
wspierającymi ten proces.
P_U03
Nie potrafi korzystać ze
źródeł w celu pozyskania
wiedzy niezbędnej w
wykonywaniu zawodu
nauczyciela.
Potrafi, przy wsparciu
nauczyciela, korzystać z
różnych źródeł w celu
pozyskania wiedzy
niezbędnej w
wykonywaniu zawodu
nauczyciela.
Potrafi samodzielnie
korzystać z różnych
źródeł w celu pozyskania
wiedzy niezbędnej w
wykonywaniu zawodu
nauczyciela.
Samodzielnie i w
pogłębionym zakresie
potrafi korzystać z różnych
źródeł w celu pozyskania
wiedzy niezbędnej w
wykonywaniu zawodu
nauczyciela.
P_K01
Nie ma potrzeby uczenia
się przez całe życie, nie ma
nawyku systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy w procesie
doskonalenia własnego
warsztatu pedagogicznego.
Rozumie potrzebę uczenia
się przez całe życie,
przejawia i rozwija nawyk
systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy w procesie
doskonalenia własnego
warsztatu pedagogicznego.
Rozumie potrzebę
uczenia się przez całe
życie, kultywuje nawyk
systematycznego
zdobywania i
pogłębiania wiedzy w
procesie doskonalenia
własnego warsztatu
Samodzielnie podejmuje i
inicjuje działania na rzecz
uczenia się przez całe
życie, kultywuje i promuje
nawyk systematycznego
zdobywania i pogłębiania
wiedzy w procesie
doskonalenia własnego
151
pedagogicznego. warsztatu pedagogicznego.
P_K02
Nie posiada kompetencji
niezbędnych do
kompleksowej realizacji
dydaktycznych,
wychowawczych i
opiekuńczych zadań
szkoły, w tym do
samodzielnego
przygotowania i
dostosowania programu
nauczania do potrzeb i
możliwości uczniów.
Posiada podstawowe
kompetencje niezbędne do
kompleksowej realizacji
dydaktycznych,
wychowawczych i
opiekuńczych zadań
szkoły, w tym do
samodzielnego
przygotowania i
dostosowania programu
nauczania do potrzeb i
możliwości uczniów.
Posiada rozwinięte w
kompetencje niezbędne
do kompleksowej
realizacji dydaktycznych,
wychowawczych i
opiekuńczych zadań
szkoły, w tym do
samodzielnego
przygotowania i
dostosowania programu
nauczania do potrzeb i
możliwości uczniów.
Posiada wysoko rozwinięte
kompetencje niezbędne do
kompleksowej realizacji
dydaktycznych,
wychowawczych i
opiekuńczych zadań
szkoły, w tym do
samodzielnego
przygotowania i
dostosowania programu
nauczania do potrzeb i
możliwości uczniów.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 45 h 24 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 28 h 49 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 h 34 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 8 h 15 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 47 h / 1,88 ECTS 26 h / 1,04 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
--- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Hejnicka-Bezwińska T., Pedagogika ogólna, Warszawa 2008
Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2004.
Kwieciński Z., Śliwerski B., (red.) Pedagogika, PWN, Warszawa 2004.
Milerski B., Śliwerski B., (red.), Pedagogika, PWN, Warszawa 2000.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
−
152
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN3 PODSTAWY DYDAKTYKI
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Rodzaj modułu kształcenia:
(wskazać właściwe) Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 2 ECTS
Rok / Semestr: II / 3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Halina Majer
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Zaliczony przedmiot „Psychopedagogiczne podstawy nauczania języków obcych”.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie i zrozumienie przez studentów zasad funkcjonowania szkoły oraz systemu oświatowego, jak również
problemów współczesnej edukacji.
C2 Uzyskanie przez studentów umiejętności uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego
C3 Nabycie przez studentów podstaw wiedzy związanej ze skutecznym i efektywnym nauczaniem.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
16 2 18
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład interaktywny, demonstracja, instruktaż.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student rozumie zadania współczesnej dydaktyki jako subdyscypliny pedagogicznej, w
odniesieniu do systemu oświaty, jego organizacji i funkcjonowania. K1_SN_W02
P_W02 Student ma wiedzę na temat szkoły jako instytucji wspomagającej rozwój jednostki, oraz klasy
szkolnej jako środowiska edukacyjnego. K1_W_SN03
153
P_W03 Student dysponuje uporządkowaną wiedzą na temat zasad kontroli i oceny wyników kształcenia
– zna wewnątrzszkolny system oceniania i egzaminy zewnętrzne.
K1_W_SN02,
K1_W_SN03
Umiejętności:
P_U01
Student posiada podstawowe umiejętności w zakresie ewaluacji i konstruowania programów
dydaktycznych (w tym programy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe, blokowe; programy
autorskie) oraz dostosowywania programów do możliwości uczniów.
K1_U_SN03
P_U02
Student potrafi projektować działania edukacyjne (również w kontekście specjalnych potrzeb
edukacyjnych) oraz ma umiejętność kierowania klasą i stosowania różnych technik pracy z
uczniami.
K1_SN_U02,
K1_SN_U03
P_U03 Student posiada umiejętności w zakresie podstaw diagnozy, kontroli i oceny wyników
kształcenia. K1_SN_U04
Kompetencje społeczne:
P_K01 W kontaktach z uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami charakteryzuje się empatią,
otwartością, refleksyjnością, oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności.
K1_K_SN01,
K1_K_SN03,
K1_K_SN04
P_K02 Ma świadomość etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów oraz etycznego
wymiaru i specyfiki wykonywania zawodu nauczyciela.
K1_SN_K01,
K1_SN_K02
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
W1
Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiczna. Przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki.
Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe. Główne nurty myślenia o edukacji szkolnej i
szkole.
P_W01, P_K01
W2 Szkoła jako instytucja wspomagająca rozwój jednostki i społeczeństwa. Modele współczesnej
szkoły: tradycyjny, humanistyczny, refleksyjny i emancypacyjny. Szkolnictwo alternatywne.
P_W02, P_K01,
P_K02
W3 Współczesne koncepcje nauczania. Modele profesjonalizmu i ich implikacje dla edukacji
nauczycieli. Edukacja do refleksyjnej praktyki.
P_W01, P_W03,
P_U01, P_K01,
P_K02
W4 Środowisko uczenia się̨. Szkolne uczenie się̨. Metody nauczania. Organizacja procesu
kształcenia i pracy uczniów.
P_W02, P_U01,
P_U02, P_K02
W5 Lekcja (jednostka dydaktyczna) i jej budowa. Style i techniki pracy z uczniami. Formy
organizacji uczenia się̨. Środki dydaktyczne. Plany pracy dydaktycznej.
P_W02, P_U0,
P_U02, P_K02
W6 System oświaty. Organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty i szkoły. Szkoła (w tym szkoła
specjalna) i jej program. Europejski kontekst zmiany programu szkoły. P_W01, P_W02
W7 Wzorce i modele programów nauczania. Programy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe i
blokowe. Programy autorskie. Ewaluacja programów i treści nauczania.
P_W01, P_W03,
P_U01, P_K02
W8 Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne. Style kierowania klasą. Procesy społeczne w klasie.
Integracja klasy szkolnej. Ład i dyscyplina w szkole i w klasie.
P_W02, P_U02,
P_K01, P_K02
W9 Poznawanie uczniów i motywowanie ich do nauki. Edukacja włączająca, indywidualizacja
nauczania. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole.
P_U02, P_K01,
P_K02
W10 Projektowanie działań́ edukacyjnych, także w kontekście szczególnych uzdolnień́ uczniów.
Proces nauczania – uczenia się̨. Cele kształcenia – źródła, sposoby formułowania i rodzaje.
P_W02, P_U02,
P_K01
W11
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasie szkolnej. Kategorie uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i charakterystyka ich funkcjonowania. Projektowanie
działań́ edukacyjnych w kontekście specjalnych potrzeb edukacyjnych.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_K01
154
W12 Formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: przedszkola i szkoły
ogólnodostępne, integracyjne oraz specjalne, klasy terapeutyczne, indywidualne nauczanie. P_W01, P_U02,
P_K01, P_K02
W13
Diagnoza, kontrola i ocena wyników kształcenia. Wewnątrzszkolny system oceniania,
sprawdziany i egzaminy zewnętrzne. Ocenianie osiągnieć́ szkolnych uczniów oraz
efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości pracy szkoły.
P_W01, P_W03,
P_U02, P_U03,
P_K02
W14
Język jako narzędzie pracy nauczyciela. Porozumiewanie się̨ w celach dydaktycznych – sztuka
wykładania, sztuka zadawania pytań́, sposoby zwiększania aktywności komunikacyjnej
uczniów.
P_U02, P_U03,
P_K01
W15 Edukacyjne zastosowania mediów..
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02.
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Podsumowanie dotychczasowych zajęć oraz uzyskanej wiedzy w celu przygotowania się na
test pisemny.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02.
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Wykład
P_W02 x Wykład
P_W03 x Wykład
P_U01 x Wykład
P_U02 x Wykład
P_U03 x Wykład
P_K01 x Wykład
P_K02 x Wykład
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie rozróżnia i nie
umie nazwać głównych
zadań współczesnej
dydaktyki ani
współczesnych teorii
nauczania; nie zna
organizacji i
funkcjonowania systemu
oświaty; uzyskuje wyniki z
testów na poziomie
Student rozróżnia i ogólnie
charakteryzuje zadania
współczesnej dydaktyki w
odniesieniu do systemu
oświaty, jego organizacji i
funkcjonowania, zna
niektóre współczesne
koncepcje nauczania;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie 51-70%.
Student bezbłędnie
rozróżnia i szczegółowo
charakteryzuje zadania
współczesnej dydaktyki
jako subdyscypliny
pedagogicznej w
odniesieniu do systemu
oświaty, jego organizacji
i funkcjonowania, zna
współczesne koncepcje
Student ma bardzo dobrą
szczegółową orientację w
zakresie współczesnej
dydaktyki jako
subdyscypliny
pedagogicznej, dobrze zna
system oświaty i zasady
jego funkcjonowania,
obszernie tłumaczy
współczesne koncepcje
155
poniżej 51%. nauczania i ich
implikacje dla edukacji
nauczycieli; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 71-90%.
nauczania i ich implikacje
dla edukacji nauczycieli,
rozumie nurty myślenia o
edukacji szkolnej;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie 91-100%.
P_W02
Student nie ma
podstawowej wiedzy na
temat procesu nauczania i
uczenia się, nie rozumie
roli szkoły jako instytucji
wspomagającej rozwój
jednostki i roli klasy
szkolnej jako środowiska
edukacyjnego; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie poniżej 51%.
Student ma podstawową
wiedzę na temat procesu
nauczania i uczenia się, na
temat szkoły jako
instytucji wspomagającej
rozwój jednostki, oraz
klasy szkolnej jako
środowiska edukacyjnego;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie 51-70%.
Student ma obszerną
wiedzę na temat różnych
czynników procesu
nauczania i uczenia się,
na temat szkoły jako
instytucji wspomagającej
rozwój jednostki – zna
podstawowe modele
współczesnej szkoły:
tradycyjny,
humanistyczny,
refleksyjny i
emancypacyjny; rozumie
rolę klasy szkolnej jako
środowiska
edukacyjnego; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 71-90%.
Student doskonale rozumie
i szczegółowo objaśnia
rolę różnych czynników w
procesach nauczania i
uczenia się, ma wiedzę na
temat szkoły jako
instytucji wspomagającej
rozwój jednostki, zna
modele współczesnej
szkoły: tradycyjny,
humanistyczny,
refleksyjny i
emancypacyjny, oraz
rozumie i potrafi ocenić
koncepcję szkolnictwa
alternatywnego,
charakteryzuje znaczenie
klasy szkolnej jako
środowiska edukacyjnego;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie 91-100%.
P_W03
Student nie ma
podstawowej wiedzy na
temat zasad kontroli i
oceny wyników
kształcenia – nie zna
wewnątrzszkolnych
systemów oceniania ani
egzaminów zewnętrznych;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie 51-70%.
Student ma podstawową
wiedzę a temat zasad
kontroli i oceny wyników
kształcenia – zna
wewnątrzszkolny system
oceniania i egzaminy
zewnętrzne; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 51-70%.
Student ma szczegółową
wiedzę na temat zasad
diagnozy, kontroli i
oceny wyników
kształcenia – zna i
rozumie
wewnątrzszkolny system
oceniania, zna typy
sprawdzianów, oraz ma
dobrą orientację w
zakresie egzaminów
zewnętrznych; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 71-90%.
Student ma szeroką
szczegółową wiedzę na
temat zasad
diagnozowania, kontroli i
oceny wyników
kształcenia; rozumie i
kategoryzuje
wewnątrzszkolny system
oceniania, zna typy
sprawdzianów, oraz ma
dobrą orientację w
zakresie egzaminów
zewnętrznych, rozumie
zasady oceniania
efektywności dydaktycznej
nauczyciela; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 91-100%.
P_U01
Student nie potrafi
dokonać oceny ani
samodzielnie konstruować
programów dydaktycznych
na podstawie istniejących
wzorców i modeli, nie
potrafi odpowiednio
dostosować treści
nauczania do możliwości
uczniów.
Student posiada
podstawowe umiejętności
w zakresie ewaluacji i
konstruowania programów
dydaktycznych na
podstawie istniejących
wzorców i modeli oraz
dostosowywania
programów i treści
nauczania do możliwości
uczniów.
Student potrafi
samodzielnie dokonywać
ewaluacji i konstruować
programy dydaktyczne
na podstawie dostępnych
wzorców i modeli (w
tym programy
przedmiotowe,
międzyprzedmiotowe,
blokowe), oraz potrafi
samodzielnie
Student samodzielnie
dokonuje ewaluacji
programów i konstruuje
programy dydaktyczne na
podstawie dostępnych
wzorców i modeli (w tym
programy przedmiotowe,
międzyprzedmiotowe,
blokowe); potrafi
skonstruować własny
program autorski, potrafi
156
dostosowywać programy
i treści nauczania do
możliwości uczniów, w
tym uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
samodzielnie dostosować
programy i treści
nauczania do możliwości
uczniów, w tym uczniów
ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi oraz
uczniów szczególnie
uzdolnionych.
P_U02
Student nie potrafi
odpowiednio sporządzić
planu pracy dydaktycznej,
zaplanować lekcji, ani
samodzielnie
zaprojektować działań
edukacyjnych; nie potrafi
kierować pracą w klasie.
Student potrafi sporządzić
plan pracy dydaktycznej,
zaplanować lekcję, oraz
projektować zróżnicowane
działania edukacyjne;
potrafi kierować pracą w
klasie oraz zachować
dyscyplinę.
Student potrafi
samodzielnie sporządzić
plan pracy dydaktycznej,
zaplanować lekcję, oraz
projektować
zróżnicowane działania
edukacyjne; potrafi
kierować pracą w klasie,
zachować dyscyplinę,
integrować i motywować
uczniów, w tym także
uczniów ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi.
Student potrafi
samodzielnie projektować
działania edukacyjne,
potrafi zastosować
zróżnicowane style
kierowania klasą; potrafi
samodzielnie sporządzić
plan pracy dydaktycznej,
zaplanować lekcję,
zachować dyscyplinę w
klasie, integrować i
motywować uczniów, w
tym uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi; potrafi
umiejętnie stosować
indywidualizację
nauczania.
P_U03
Student nie potrafi
skutecznie diagnozować,
kontrolować ani oceniać
wyników kształcenia.
Student potrafi
diagnozować, kontrolować
i oceniać szkolne
osiągnięcia uczniów,
potrafi stosować
odpowiedni system
oceniania.
Student potrafi
samodzielnie
diagnozować poziom
uczniów i oceniać ich
postępy używając
różnorodnych narzędzi
(system
wewnątrzszkolny i
egzaminy zewnętrzne).
Student potrafi trafnie
diagnozować poziom
uczniów i rzetelnie oceniać
ich postępy, używając
różnorodnych dostępnych
narzędzi (testów); potrafi
skutecznie rozwiązywać
problemy uczniów
wymagających
indywidualnego podejścia
(w tym uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi).
P_K01
Student nie przejawia
wystarczająco otwartej i
empatycznej postawy w
kontaktach z uczniami, nie
jest nastawiony na
współpracę w zespole.
Student wykazuje aktywną
postawę i otwartość na
współpracę w zespole,
oraz posiada kompetencje
komunikacyjne i
organizacyjne niezbędne
do kierowania pracą
uczniów; charakteryzuje
się empatią w kontakcie z
uczniami.
Student demonstruje
wyraźnie aktywną
postawę i otwartość na
współpracę w zespole;
ma poczucie
odpowiedzialności oraz
kompetencje
komunikacyjne i
organizacyjne niezbędne
do kierowania pracą
uczniów; charakteryzuje
się wysokim poziomem
empatii w kontakcie z
uczniami (przedszkole i
szkoła podstawowa).
Student wykazuje
szczególnie aktywną
prospołeczną postawę,
otwartość na współpracę
w zespole, poczucie
odpowiedzialności; ma
szerokie kompetencje
komunikacyjne i
organizacyjne;
charakteryzuje się
wysokim poziomem
empatii w kontakcie z
uczniami (w ramach
edukacji przedszkolnej
oraz II etapu
edukacyjnego).
157
P_K02
Student nie rozumie
specyfiki roli nauczyciela,
nie zdaje sobie sprawy z
etycznych uwarunkowań
pracy nauczyciela.
Student zdaje sobie sprawę
ze specyfiki pracy
nauczyciela, rozumie
dylematy zawodu
nauczyciela; ma
świadomość etycznego
wymiaru diagnozowania i
oceniania uczniów.
Student ma pełną
świadomość specyfiki
zawodu nauczyciela,
dostrzega etyczne
dylematy zawodu
nauczyciela, w tym
etyczny wymiar
oceniania uczniów.
Student ma pełną
świadomość specyfiki i
złożoności roli
nauczyciela, rozumie
etyczne dylematy zawodu
nauczyciela, w tym
etyczny wymiar
diagnozowania i oceniania
uczniów, przewiduje
skuteczne rozwiązania.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 h 16 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 18 h 32 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 12 h 22 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 6 h 10 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,28 ECTS 18 h / 0,72 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne --- ---
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Kupisiewicz C., Podstawy dydaktyki, Oficyna Wydawnicza GRAF PUNKT 2005.
Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wyd. „ŻAK” 2003.
Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczania. PWN 2002
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
−
158
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN4 METODYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 7 ECTS
Rok / Semestr: II, III / 4-6
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Miho Wach
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Wiedza i umiejętności uzyskane w modułach przedmiotowych uwzględniających Praktyczną Naukę Języka Angielskiego.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Wszechstronny rozwój słuchaczy uwzględniający zdolności kognitywne i językowe.
C2 Zapoznanie studentów z problematyką metodyczno-dydaktyczną i przeniesienie jej na konkretną praktykę szkolną.
C3 Wypracowanie warsztatu nauczyciela poprzez nabycie umiejętności planowania i przeprowadzania lekcji na
różnych poziomach i w różnych grupach wiekowych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 90 9 99
Studia
niestacjonar
ne
48 9 57
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Dyskusja, prezentacja wykładowcy, mini-wykład, prezentacje studentów, zadania
problemowe, praca w grupach, burza mózgów.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student ma uporządkowaną wiedzę obejmującą terminologię i metodologię z zakresu
glottodydaktyki, w tym wiedzę o podstawowych metodach nauczania języków obcych. K1_SN_W02
159
P_W02
Student ma wiedzę o złożonych problemach nauczania języka angielskiego, zgodną z aktualną
wiedzą naukową, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu: rozróżnia i
definiuje techniki nauczania poszczególnych aspektów języka, oraz wszystkich sprawności
językowych.
K1_SN_W02
P_W03
Student ma wiedzę na temat procesów uczenia się i nauczania języka obcego, ich prawidłowości
oraz zakłóceń, znaczenia autonomii ucznia, oraz wpływu czynników indywidualnych na te
procesy.
K1_SN_W07
Umiejętności:
P_U01
Student potrafi zastosować w praktyce znane metody i techniki nauczania języka angielskiego
w zakresie wszystkich sprawności językowych i aspektów języka, w odniesieniu do grup
wiekowych dzieci przedszkolnych i młodszych uczniów.
K1_SN_U02,
K1_SN_U03,
K1_SN_U13
P_U02
Student potrafi planować lekcje, weryfikować, oceniać i odpowiednio wykorzystywać
materiały dydaktyczne, w tym nowoczesne technologie; umiejętnie kierować pracą dzieci i
młodszych uczniów; potrafi pracować w zespole.
K1_SN_U06,
K1_SN_U07,
K1_SN_U13
P_U03
Student potrafi diagnozować poziom ucznia i oceniać jego postępy, rozwiązywać problemy
uczniów wymagających indywidualnego podejścia, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
K1_SN_U01,
K1_SN_U02,
K1_SN_U06
Kompetencje społeczne:
P_K01 Student ma świadomość specyfiki roli nauczyciela języka obcego, etyki i dylematów zawodu
nauczyciela, w tym etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów.
K1_SN_K01
K1_K07
P_K02
Student wykazuje aktywną postawę i otwartość na współpracę w zespole, posiada niezbędne
kompetencje komunikacyjne i organizacyjne do kierowania pracą młodszych uczniów;
charakteryzuje się empatią w kontakcie z uczniami, oraz dba o doskonalenie własnego
warsztatu pedagogicznego.
K1_SN_K01,
K1_SN_K02,
K1_SN_K03,
K1_SN_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Metody, zasady i formy pracy nauczyciela z dziećmi w wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym; kształtowanie motywacji. Wiek ucznia a nauczanie języków obcych.
P_W01; P_W02;
P_W03; P_U03;
P_K01; P_K02
Ćw2 Specyfika nauczania dzieci – aktywizowanie dzieci. Dostosowywanie sposobu komunikowania
się do możliwości dzieci. Organizowanie przestrzeni klasy szkolnej.
P_W03; P_U01;
P_U03; P_K01;
P_K02
Ćw3 Pomoce dydaktyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej: podręczniki, pakiety
edukacyjne. Ocena podręczników: zadanie zespołowe.
P_W02; P_U02;
P_U03
Ćw4 Interakcje ucznia i nauczyciela w toku lekcji. Kreowanie sytuacji dydaktycznych, kierowanie
pracą uczniów. (Modelowe lekcje: DVD).
P_W02; P_W03;
P_U03; P_K01;
P_K02
Ćw5 Organizacja pracy w klasie; formy pracy: praca w grupach oraz w parach. Dyscyplina na lekcji
– problemy, opinie nauczycieli (zadanie zespołowe, dyskusja).
P_W02; P_W03;
P_U03; P_K01;
P_K02
Ćw6 Indywidualizacja nauczania. Formy pracy specyficzne dla nauczania języka angielskiego.
Metody aktywizujące, metoda projektów.
P_W01; P_W02;
P_W03; P_U03;
P_K01; P_K02
160
Ćw7 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawności
receptywne. Model lekcji.
P_W01; P_W02;
P_U01; P_U02;
P_U03; P_K02
Ćw8
Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność
czytania. Praca z tekstem anglojęzycznym – rodzaje czytania, typy ćwiczeń. (Modelowa lekcja:
DVD).
P_W02; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K02
Ćw9
Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność
czytania. Czytanie głośne – kontrowersje, opinie nauczycieli (zadanie zespołowe). Czytanie w
klasie i poza klasą.
P_W02; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K02
Ćw10 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność
rozumienia języka mówionego.
P_W02; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K02
Ćw11 Rozumienie ze słuchu: rodzaje zadań językowych; wykorzystanie nagrań audio i wideo;
struktura lekcji opartej na nagraniu.
P_W02; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K02
Ćw12 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawności
produkcyjne. Nauczanie mówienia w języku obcym – problemy (zadanie zespołowe).
P_W01; P_W02;
P_U01; P_U02;
P_U03; P_K01;
P_K02
Ćw13 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność
mówienia: struktura lekcji, zadania językowe - język nauczyciela a język ucznia.
P_W02; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K01; P_K02
Ćw14 Doskonalenie sprawności mówienia, technika ‘luki informacyjnej’, zadania komunikacyjne.
(Modelowa lekcja: DVD).
P_W01; P_W02;
P_U01; P_U02;
P_U03; P_K02
Ćw15 Poprawianie uczniowskich błędów w wypowiedziach ustnych. Podejście do błędów: techniki i
strategie poprawiania.
P_W01; P_W03;
P_U01; P_U03;
P_K01
Ćw16 Techniki i strategie poprawiania błędów – zadanie zespołowe, prezentacje studentów.
P_W01; P_W03;
P_U03; P_K01;
P_K02
Ćw17 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym:
sprawność pisania. Główne założenia w nauczaniu pisania w języku obcym.
P_W01; P_W02;
P_U01; P_U02;
P_K02
Ćw18 Sprawność pisania: rodzaje ćwiczeń językowych, poprawianie prac pisemnych – kontrowersje,
opinie nauczycieli (zadanie zespołowe).
P_W01; P_W02;
P_U01; P_U02;
P_U03; P_K01;
P_K02
Ćw19 Język ojczysty ucznia i jego miejsce w klasie: kontrowersje. Umiejętność zastosowania języka
angielskiego w komunikacji w klasie.
P_W01; P_W02;
P_W03; P_U03;
P_K01
Ćw20 Język ojczysty ucznia i jego miejsce w klasie: dyskusja grupowa; prezentacje studentów.
P_W01; P_W02;
P_W03; P_U03;
P_K01
Ćw21
Formalna struktura lekcji jako jednostki dydaktycznej. Sytuacje wpływające na przebieg lekcji.
Typy i modele lekcji w zakresie języka angielskiego. Planowanie lekcji. Formułowanie celów
lekcji i dobór treści nauczania (zadanie zespołowe).
P_W02; P_U01;
P_U02; P_K02
Ćw22 Dziedzina nauczania języka angielskiego z na tle komunikatywnego podejścia do nauki
języków obcych w świetle historii nauczania języków: przegląd głównych metod nauczania.
P_W01; P_W02;
P_U01; P_K02
161
Ćw23
Dziedzina nauczania języka angielskiego z na tle komunikatywnego podejścia do nauki
języków obcych w świetle historii nauczania języków: Konwencjonalne i niekonwencjonalne
metody nauczania języka angielskiego.
P_W02; P_U02;
P_K02
Ćw24 Współczesne komunikatywne podejście do nauczania języka angielskiego: najnowsze tendencje. P_W02; P_U01;
P_U02; P_K02
Ćw25 Środki dydaktyczne: podręczniki, pakiety edukacyjne i pomoce dydaktyczne – dobór i
wykorzystanie. Pomoce audiowizualne. Technologie informacyjne.
P_W02; P_U02;
P_U03; P_K02
Ćw26
Kształtowanie u uczniów pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości,
aktywności i samodzielności poznawczej. Kształtowanie motywacji do uczenia się przedmiotu.
Kształtowanie nawyków systematycznego uczenia się oraz korzystania z różnych źródeł
wiedzy, w tym z Internetu.
P_W03; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K01; P_K02
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Przygotowanie prezentacji przez studenta uwzględniającej słownictwo oraz sposób przekazu
wiedzy słuchaczom.
P_W03; P_U01;
P_U02; P_U03;
P_K01; P_K02
PW2 Zebranie dotychczasowych materiałów i przygotowanie się do egzaminu z przedmiotu. P_W01; P_W02;
P_W03
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x x Ćwiczenia
P_W02 x x x Ćwiczenia
P_W03 x x x Ćwiczenia
P_U01 x x x Ćwiczenia
P_U02 x x x Ćwiczenia
P_U03 x x x Ćwiczenia
P_K01 x x Ćwiczenia
P_K02 x x Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie potrafi
rozróżniać i definiować
pojęć ani teorii związanej z
problematyką nauczania
języków obcych; nie zna
podstawowej terminologii;
uzyskuje wyniki z testów
Student potrafi rozróżniać
i definiować pojecia i zna
terminologię związaną z
problematyką nauczania
języków obcych; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 60-74%.
Student potrafi
bezbłędnie rozróżniać i
szczegółowo definiować
pojęcia glottodydaktyki;
zna terminologię
związaną z problematyką
nauczania języków
obcych; uzyskuje wyniki
Student wykazuje się
bardzo dobrą, szczegółową
orientacją w zakresie pojęć
glottodydaktycznych i
terminologii związanej z
problematyką nauczania
języków obcych; ma dobrą
orientację w zakresie
162
na poziomie poniżej 60%. z testów na poziomie 75-
89%.
historycznego rozwoju
metod EFL; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 90-100%.
P_W02
Student nie zna metod i
technik nauczania
różnych aspektów oraz
sprawności językowych;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie poniżej
60%.
Student zna i definiuje
metody i techniki
nauczania różnych
aspektów języka
(gramatyka, słownictwo)
oraz sprawności
językowych (czytanie,
pisanie, mówienie,
rozumienie ze słuchu),
zgodnie z aktualną wiedzą
naukową; uzyskuje wyniki
z testów na poziomie 60-
74%.
Student zna i prawidłowo
definiuje metody i
techniki nauczania
wszystkich aspektów
języka (gramatyka,
słownictwo, wymowa)
oraz sprawności
językowych (czytanie,
pisanie, mówienie,
rozumienie ze słuchu),
szczegółowo i zgodnie z
aktualną wiedzą
naukową; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 75-89%.
Student wykazuje się
bardzo dobrą orientacją w
zakresie różnych metod i
technik nauczania
wszystkich aspektów
języka (gramatyka,
słownictwo, wymowa)
oraz wszystkich
sprawności językowych
(czytanie, pisanie,
mówienie, rozumienie ze
słuchu), potrafi je omówić
i ocenić szczegółowo i w
pełni zgodnie z aktualną
wiedzą naukową; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 90-100%.
P_W03
Student nie potrafi
scharakteryzować
podstawowych procesów
uczenia się i nauczania
języka obcego; nie zna
prawidłowości i istotnych
czynników tych procesów;
uzyskuje wyniki z testów i
egzaminu na poziomie
poniżej 60%.
Student wykazuje się
ogólną wiedzą na temat
procesów akwizycji,
uczenia się i nauczania
języka obcego, ich
prawidłowości, oraz
czynników
indywidualnych w tych
procesach; uzyskuje
wyniki z testów i
egzaminu na poziomie 60-
75%.
Student jest w stanie
wykazać się szczegółową
wiedzą na temat
procesów akwizycji,
uczenia się i nauczania
języka obcego, ich
prawidłowości, teorii
SLA, oraz czynników
indywidualnych w tych
procesach; uzyskuje
wyniki z testów i
egzaminu na poziomie
75-89%.
Student umie szczegółowo
scharakteryzować różne
teorie na temat procesów
akwizycji, uczenia się i
nauczania języka obcego;
ma bardzo dobrą orientację
w zakresie prawidłowości
oraz zakłóceń w tych
procesach, oraz ich
czynników; orientuje się w
problematyce autonomii
ucznia, uzyskuje wyniki z
testów i egzaminu na
poziomie 90-100%.
P_U01
Student nie potrafi
poprawnie stosować w
praktyce podstawowych
technik nauczania języka
angielskiego; nie potrafi
dostosować technik
nauczania do potrzeb
edukacji przedszkolnej i
nauczania dzieci w szkole
podstawowej.
Student potrafi
prawidłowo stosować w
praktyce odpowiednie
metody i techniki
nauczania języka
angielskiego, odpowiednio
do sprawności językowych
i różnych aspektów języka,
w odniesieniu do grup
wiekowych dzieci
przedszkolnych,
młodszych uczniów, oraz
uczniów w II etapie
edukacyjnym.
Student potrafi
umiejętnie zastosować w
praktyce różnorodne
techniki nauczania
języka angielskiego w
odniesieniu do
wszystkich sprawności
językowych i aspektów
języka, w odniesieniu do
potrzeb grup wiekowych
w edukacji
przedszkolnej,
wczesnoszkolnej, oraz w
II etapie edukacyjnym
(klasy 4-8); potrafi
wykazać się
odwołaniami do
literatury przedmiotu.
Student potrafi umiejętnie
i twórczo zastosować w
praktyce różnorodne
techniki nauczania języka
angielskiego w odniesieniu
do wszystkich sprawności
językowych i aspektów
języka, dostosowując
techniki nauczania do grup
wiekowych dzieci
przedszkolnych,
młodszych uczniów, oraz
uczniów w II etapie
edukacyjnym, korzystając
z szerokiego zasobu
materiałów źródłowych.
P_U02 Student nie potrafi
poprawnie zaplanować
lekcji języka angielskiego;
Student potrafi poprawnie
zaplanować lekcję języka
angielskiego; umie
Student potrafi
prawidłowo zaplanować
lekcję języka
Student potrafi zaplanować
autorską, w pełni
poprawną metodycznie i
163
nie potrafi odpowiednio
korzystać z materiałów
dydaktycznych ani
tworzyć własnych zadań,
nie potrafi stosować
nowoczesnych technologii,
nie potrafi umiejętnie
kierować pracą uczniów;
nie radzi sobie z
instrukcjami i
objaśnieniami, nie pracuje
w zespole.
odpowiednio
wykorzystywać dostępne
materiały dydaktyczne
(podręczniki, pomoce
naukowe), oraz stosować
owoczesne technologie i
kierować pracą uczniów,
współpracuje w zespole.
angielskiego, oceniać i
odpowiednio
wykorzystywać
materiały dydaktyczne
(podręczniki, pomoce
naukowe), szeroko
stosować nowoczesne
technologie, projektować
zadania, umiejętnie
kierować pracą uczniów
(dzieci), dostosowując
instrukcje i wyjaśnienia
do grupy wiekowej.
Aktywnie współpracuje
przy pracach
zespołowych.
atrakcyjną lekcję języka
angielskiego, oceniać,
dobierać i twórczo
wykorzystywać materiały
dydaktyczne (podręczniki,
pomoce naukowe),
projektować zadania,
szeroko stosować
nowoczesne technologie,
umiejętnie kierować pracą
uczniów, dostosowując
instrukcje i wyjaśnienia do
potrzeb grupy wiekowej.
Kreatywnie współpracuje
w zespole.
P_U03
Student nie potrafi
poprawnie diagnozować
poziomu ucznia i oceniać
postępów, wykorzystywać
dostępnych narzędzi
(testów) ani tworzyć
własnych, nie radzi sobie z
problemami uczniów
wymagających
indywidualnego podejścia.
Student potrafi
diagnozować poziom
uczniów i oceniać ich
bieżące postępy,
rozwiązywać problemy
uczniów wymagających
indywidualnego podejścia,
także uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
Student potrafi
diagnozować poziom
uczniów i oceniać ich
postępy używając
różnorodnych narzędzi,
tworzyć własne
poprawne testy,
umiejętnie i skutecznie
rozwiązywać problemy
uczniów wymagających
indywidualnego
podejścia (w tym
uczniów ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi).
Student potrafi trafnie
diagnozować poziom
uczniów i w pełni rzetelnie
oceniać ich postępy,
używając różnorodnych
dostępnych narzędzi
(testów), lub tworząc
własne, w pełni
metodycznie poprawne
autorskie testy; umiejętnie
i skutecznie rozwiązywać
problemy uczniów
wymagających
indywidualnego podejścia
(w tym uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi).
P_K01
Student nie rozumie
specyfiki roli nauczyciela
języka obcego, nie zdaje
sobie sprawy z
konieczności doskonalenia
własnego warsztatu.
Student zdaje sobie sprawę
ze specyfiki roli
nauczyciela języka
obcego, oraz z
konieczności doskonalenia
własnego warsztatu,
rozumie dylematy zawodu
nauczyciela.
Student ma pełną
świadomość specyfiki
roli nauczyciela języka
obcego, rozumie
konieczność ciągłego
doskonalenia własnego
warsztatu, dostrzega
etyczne dylematy
zawodu nauczyciela, w
tym etyczny wymiar
oceniania uczniów.
Student ma pełną
świadomość specyfiki i
złożoności roli nauczyciela
języka obcego, rozumie
konieczność ciągłego
doskonalenia własnego
warsztatu, przewiduje
etyczne dylematy zawodu
nauczyciela, w tym
etyczny wymiar
diagnozowania i oceniania
uczniów, przewiduje
skuteczne rozwiązania.
P_K02
Student nie przejawia
wystarczająco otwartej i
empatycznej postawy w
kontaktach z uczniami, nie
jest nastawiony na
współpracę w zespole ani
na rozwój własnego
warsztatu pedagogicznego.
Student wykazuje aktywną
postawę i otwartość na
współpracę w zespole,
doskonalenie własnego
warsztatu pedagogicznego,
oraz posiada kompetencje
komunikacyjne i
organizacyjne niezbędne
do kierowania pracą
uczniów; charakteryzuje
Student demonstruje
wyraźnie aktywną
postawę i otwartość na
współpracę w zespole;
ma kompetencje
komunikacyjne i
organizacyjne niezbędne
do kierowania pracą
młodszych uczniów;
charakteryzuje się
Student wykazuje
szczególnie aktywną
postawę i dużą otwartość
na współpracę w zespole;
ma szerokie kompetencje
komunikacyjne i
organizacyjne;
charakteryzuje się
wysokim poziomem
empatii w kontakcie z
164
się empatią w kontakcie z
uczniami.
wysokim poziomem
empatii w kontakcie z
uczniami (przedszkole i
szkoła podstawowa).
uczniami (w ramach
edukacji przedszkolnej,
wczesnoszkolnej, oraz II
etapu edukacyjnego); dba
o ciągłe doskonalenie
własnego warsztatu
pedagogicznego.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 90 h 48 h
Egzamin/zaliczenie 9 h 9 h
Praca własna studenta, w tym: 76 h 118 h
- Przygotowanie eseju 16 h 36 h
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych 15 h 27 h
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 25 h 40 h
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 10 h 10 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 10 h 5 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 175 h / 7 ECTS 175 h / 7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 99 h / 3,96 ECTS 57 h / 2,28 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 175 h / 7 ECTS 175 h / 7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Littlewood W., Communicative Language Teaching, Cambridge University Press 2002.
Ur P., A Course in Language Teaching. 2nd Edition, Cambridge University Press 2012.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
Literaturę stanowią materiały Japan Educational Exchanges and Services opracowane przez wykładowcę.
165
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN5 PSYCHOPEDAGOGICZNE PODSTAWY NAUCZANIA JĘZYKÓW
OBCYCH
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 6 ECTS
Rok / Semestr: II, III / 4-6
Osoba koordynująca przedmiot: dr Halina Majer
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Przedstawienie dziedziny nauczania tego języka w systemie edukacji jako integralnej część dydaktyki języków
obcych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 90 10 100
Studia
niestacjonar
ne
48 10 58
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Dyskusja, praca w grupach/zadania problemowe, instruktaż, burza mózgów, case
study, analiza źródeł.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student rozpoznaje i definiuje psychologiczne i pedagogiczne teorie, zna podstawy
problematyki psychologii rozwoju człowieka.
K1_SN_W01,
K1_SN_W02
P_W02 Student charakteryzuje procesy rozwojowe u dzieci w wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym oraz rozumie specyfikę funkcjonowania dzieci w środowisku edukacyjnym.
K1_SN_W01,
K1_SN_W07
166
P_W03
Student identyfikuje psychologiczne aspekty oddziaływań pedagogicznych, w edukacji
przedszkolnej oraz na I i II etapie edukacji szkolnej, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
K1_SN_W04,
K1_SN_W06,
K1_SN_W07
P_W04
Student ma ogólną wiedzę na temat zakresu badań psycholingwistyki, rozpoznaje i definiuje
czynniki związane z akwizycją języka, charakteryzuje i opisuje czynniki indywidualne w tym
procesie.
K1_SN_W08
Umiejętności:
P_U01 Student potrafi analizować sytuacje wychowawcze i podejmować interakcję z uczniem. K1_SN_U01,
K1_SN_U02
P_U02
Student wykorzystuje swoją wiedzę do proponowania i podejmowania konkretnych działań
pedagogicznych i wychowawczych, w tym do projektowania zindywidualizowanych zadań
uwzględniających specjalne potrzeby edukacyjne uczniów i specyfikę danego kontekstu
edukacyjnego.
K1_SN_U01,
K1_SN_U02,
K1_SN_U04
P_U03
Student posiada praktyczne przygotowanie do realizowania zadań zawodowych
(dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela języka
obcego.
K1_SN_U10
P_U04 Student potrafi analizować i użytkować informacje związane z wiedzą kierunkową,
przygotowywać prace i prezentacje (indywidualnie i w zespole).
K1_SN_U01,
K1_SN_U04
Kompetencje społeczne:
P_K01
Student wykazuje się odpowiedzialnością, wrażliwością na potrzeby ucznia, oraz etyczną
postawą. Pragnie i potrafi identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z wykonywaniem
zawodu.
K1_SN_K01,
K1_SN_K05
P_K02
Student ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań
pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na I i II etapie kształcenia, oraz w edukacji
przedszkolnej.
K1_SN_K03
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Rozwój języka u małego dziecka – akwizycja języka ojczystego. Analiza danych (zadanie
zespołowe).
P_W02, P_W04,
P_U04
Ćw2 Uczenie się języka ojczystego przez dziecko – cd. Hipoteza ‘critical period’. P_W02, P_W04
Ćw3 Porównanie procesów uczenia się języka ojczystego i języka obcego (praca w grupach). P_W01, P_W04,
P_U04
Ćw4 Procesy komunikowania się. Bariery komunikacji. Nauczanie języka obcego – perspektywa
interakcyjna.
P_W01, P_W04,
P_U01
Ćw5 Pedagogiczne aspekty akwizycji i uczenia się języka obcego: analiza kontrastywna (zadanie
problemowe).
P_W01, P_W04,
P_U04
Ćw6 Pedagogiczne aspekty akwizycji i uczenia się języka obcego: analiza błędów, analiza
‘interlanguage’(zadanie problemowe).
P_W01, P_W04,
P_U04
Ćw7 Czynniki indywidualne w uczeniu się języka obcego: motywacja a zdolności językowe.
P_W01, P_W04,
P_U01, P_U02,
P_K01
167
Ćw8 Czynniki indywidualne w uczeniu się języka obcego: osobowość, strategie komunikacyjne
(prezentacje).
P_W01, P_W04,
P_U01, P_U02,
P_K01, P_U04
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Przygotowanie pracy pisemnej na zadany przez wykładowcę temat.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_W04,
P_U01, P_U02,
P_U03, P_U04,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x x Ćwiczenia
P_W02 x x x Ćwiczenia
P_W03 x x x Ćwiczenia
P_W04 x x x Ćwiczenia
P_U01 x Ćwiczenia
P_U02 x Ćwiczenia
P_U03 x Ćwiczenia
P_U04 x Ćwiczenia
P_K01 x Ćwiczenia
P_K02 x Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie rozróżnia i nie
umie nazwać głównych
teorie psychologicznych i
pedagogicznych; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie poniżej 60%.
Student rozróżnia i
charakteryzuje główne
teorie psychologiczne i
pedagogiczne, w tym
podstawy problematyki
psychologii rozwoju
człowieka; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 60-74%.
Student bezbłędnie
rozróżnia i szczegółowo
charakteryzuje główne
teorie psychologiczne i
pedagogiczne, w tym
podstawy problematyki
psychologii rozwoju
człowieka; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie75-89%.
Student ma bardzo dobrą
szczegółową orientację w
zakresie głównych teorii
psychologicznych i
pedagogicznych, obszernie
tłumaczy zagadnienia z
problematyki psychologii
rozwoju człowieka,
ilustrując je przykładami;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie 90-100%.
P_W02
Student nie identyfikuje
typowych procesów
rozwojowych u dzieci w
Student przedstawia i
ogólnie wyjaśnia procesy
rozwojowe u dzieci w
Student szczegółowo
przedstawia i tłumaczy
procesy rozwojowe u
Student opisuje i tłumaczy
procesy rozwojowe u
dzieci w wieku
168
wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym oraz
ich zachowań; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 60-74%.
wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym oraz
rozumie problemy
związanie z zachowaniami
dzieci w typowych
środowiskach
edukacyjnych; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 60-74%.
dzieci w wieku
przedszkolnym i
wczesnoszkolnym, oraz
adekwatnie wyjaśnia
problemy związanie z
zachowaniami dzieci w
typowych środowiskach
edukacyjnych;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie75-89%.
przedszkolnym i
wczesnoszkolnym, z
powoływaniem się na
literaturę przedmiotu;
szczegółowo wyjaśnia oraz
interpretuje problemy
związanie z zachowaniami
młodszych dzieci w
różnych środowiskach
edukacyjnych; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 90-100%.
P_W03
Student nie rozpoznaje i
nie definiuje
psychologicznych
uwarunkowań działań
pedagogicznych w
edukacji przedszkolnej
oraz wczesnej edukacji
szkolnej; nie rozpoznaje
problemów uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 60-74%.
Student wymienia
psychologiczne
uwarunkowania działań
pedagogicznych w
edukacji przedszkolnej
oraz wczesnej edukacji
szkolnej; rozpoznaje
problemy uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 60-74%.
Student opisuje i
wyjaśnia psychologiczne
uwarunkowania działań
pedagogicznych w
edukacji przedszkolnej
oraz wczesnej edukacji
szkolnej oraz dobrze
rozpoznaje problemy
uczniów ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie75-89%.
Student szczegółowo i z
pełnym zrozumieniem
charakteryzuje
psychologiczne
uwarunkowania działań
pedagogicznych w
edukacji przedszkolnej
oraz wczesnej edukacji
szkolnej; bezbłędnie
rozróżnia i tłumaczy
problemy uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi; uzyskuje
wyniki z testów na
poziomie 90-100%.
P_W04
Student nie orientuje się
w problematyce
psycholingwistyki, nie
rozpoznaje
indywidualnych czynniki
związanych z akwizycją
języka pierwszego i
obcego; uzyskuje wyniki
z testów na poziomie 60-
74%.
Student ma podstawową
wiedzę z zakresu
psycholingwistyki, ogólnie
charakteryzuje wybrane
indywidualne czynniki
związane z akwizycją
języka pierwszego i
obcego; uzyskuje wyniki z
testów na poziomie 60-
74%.
Student ma szeroką
wiedzę z zakresu
psycholingwistyki,
szczegółowo
charakteryzuje
indywidualne czynniki
związane z akwizycją
języka pierwszego i
obcego;
uzyskuje wyniki z testów
na poziomie75-89%.
Student identyfikuje i
tłumaczy problemy z
zakresu psycholingwistyki,
cytuje relewantne badania
naukowe, szczegółowo
charakteryzuje wszystkie
indywidualne czynniki
związane z akwizycją
języka pierwszego i
obcego; uzyskuje wyniki z
testów na poziomie 90-
100%.
P_U01
Student nie potrafi
odpowiednio
interpretować sytuacji
wychowawczych ani
podejmować adekwatnej
interakcji z uczniem.
Student potrafi analizować
typowe sytuacje
wychowawcze i
odpowiednio do sytuacji
podejmować interakcję z
uczniem.
Student potrafi
odpowiednio oceniać
zróżnicowane sytuacje
wychowawcze i
umiejętnie planować i
podejmować interakcję z
uczniem.
Student potrafi umiejętnie
oceniać zróżnicowane, w
tym również nietypowe
sytuacje wychowawcze i
podejmować interakcję z
uczniem odpowiednio do
sytuacji.
P_U02
Student nie potrafi
praktycznie zastosować
swojej wiedzy na temat
działań pedagogicznych i
wychowawczych w
typowych sytuacjach
szkolnych.
Student potrafi
odpowiednio zastosować
swoją wiedzę do
podejmowania
konkretnych działań
pedagogicznych i
wychowawczych, potrafi
przygotować
zindywidualizowane
zadania, również dla
Student potrafi
zastosować swoją wiedzę
do podejmowania
zróżnicowanych działań
pedagogicznych i
wychowawczych, w
różnych sytuacjach
szkolnych; potrafi
projektować i
przygotowywać
Student potrafi praktycznie
zastosować swoją wiedzę
w sytuacjach typowych i
nietypowych, planuje i
proponuje zróżnicowane
działania pedagogiczne i
wychowawcze, logicznie
uzasadniając ich wybór,
potrafi projektować i
tworzyć
169
uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
zindywidualizowane
zadania, również dla
uczniów ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi.
zindywidualizowane
zadania, wykazując
kreatywność w zadaniach
dla uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
P_U03
Student nie potrafi
wykazać się
przygotowaniem do zadań
wynikających z
zawodowej roli
nauczyciela.
Student potrafi realizować
zadania zawodowe
wynikające z roli
nauczyciela –
dydaktyczne,
wychowawcze i
opiekuńcze – zgodnie z
wcześniejszym
przygotowaniem do
pełnienia tej roli.
Student potrafi
skutecznie i umiejętnie
realizować zróżnicowane
zadania zawodowe
wynikające z roli
nauczyciela –
dydaktyczne,
wychowawcze i
opiekuńcze – zgodnie z
wcześniejszym
przygotowaniem do
pełnienia tej roli.
Student potrafi ambitnie i
twórczo realizować
zadania zawodowe
wynikające z roli
nauczyciela –
dydaktyczne,
wychowawcze i
opiekuńcze – zgodnie z
wcześniejszym
przygotowaniem do
pełnienia tej roli, w
zróżnicowanych
kontekstach edukacyjnych,
także w nietypowych
sytuacjach.
P_U04
Student nie potrafi
odpowiednio zastosować
informacji związanych z
wiedzą kierunkową, nie
potrafi przygotować pracy
pisemnej i prezentacji
spełniającej kryteria
zaliczenia, nie
współpracuje w zespole.
Student ocenia i
odpowiednio stosuje
informacje związane z
wiedzą kierunkową,
potrafi przygotować pracę
pisemną i prezentację –
indywidualnie oraz
zespołowo. Opracowanie
zadania indywidualnego
jest odtwórcze, wykazana
podstawowa znajomość
literatury źródłowej.
Student ocenia,
szczegółowo analizuje i
odpowiednio stosuje
informacje związane z
wiedzą kierunkową,
potrafi przygotować
pracę pisemną i
prezentację –
indywidualnie oraz
zespołowo. W
przygotowywanej pracy
wykazuje dobrą
znajomość literatury.
Aktywnie współpracuje
w zespole.
Student potrafi
odpowiednio oceniać,
szczegółowo analizować i
twórczo stosować
informacje związane z
wiedzą kierunkową,
potrafi przygotować
obszerną pracę pisemną i
prezentację –
indywidualnie oraz
zespołowo. Aktywnie
współpracuje w zespole.
W przygotowywanej pracy
wykazuje pogłębioną
znajomość literatury, oraz
umiejętności syntezy treści
źródłowych oraz
poprawność
wnioskowania.
P_K01
Student nie przejawia
oczekiwanej wrażliwości
na potrzeby ucznia; nie
demonstruje odpowiedniej
postawy zgodnej z rolą
nauczyciela.
Student wykazuje się
odpowiedzialnością,
wrażliwością na potrzeby
ucznia, oraz etyczną
postawą. Potrafi
identyfikować problemy
związane z
wykonywaniem zawodu.
Student wykazuje się
dużym poziomem
odpowiedzialności i
wrażliwości na potrzeby
ucznia, oraz etyczną
postawą. Potrafi
charakteryzować i
rozwiązywać problemy
związane z
wykonywaniem zawodu.
Student charakteryzuje się
dużym poziomem
odpowiedzialności,
wrażliwości, etyczną
postawą, oraz wysokim
poziomem empatii w
kontakcie z uczniami
(przedszkole i szkoła
podstawowa). Potrafi
zauważać, opisywać i
kreatywnie rozwiązywać
problemy związane z
wykonywaniem zawodu.
P_K02 Student nie zauważa
konieczności
zindywidualizowanych
Student zdaje sobie sprawę
ze znaczenia
indywidualizacji działań
Student zdaje sobie
sprawę ze znaczenia
indywidualizacji działań
Student w pełni rozumie
konieczność
indywidualizacji działań
170
działań pedagogicznych
w odniesieniu do
uczniów ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi.
pedagogicznych w
odniesieniu do uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi na I i II
etapie kształcenia, oraz w
edukacji przedszkolnej.
pedagogicznych (w
zakresie aktywności
dydaktycznej,
wychowawczej i
opiekuńczej) w
odniesieniu do uczniów
ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi na I i II
etapie kształcenia, oraz
w edukacji
przedszkolnej.
pedagogicznych (w
zakresie aktywności
dydaktycznej,
wychowawczej i
opiekuńczej) w
odniesieniu do uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi na I i II
etapie kształcenia, oraz w
edukacji przedszkolnej,
oraz wykazuje
kreatywność w
projektowaniu tych
działań.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 90 h 48 h
Egzamin/zaliczenie 10 h 10 h
Praca własna studenta, w tym: 50 h 92 h
- Przygotowanie eseju 20 h 35 h
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych 10 h 20 h
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 10 h 20 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 10 h 17 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h / 6 ECTS 150 h / 6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 100 h / 4 ECTS 58 h / 2,32 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 150 h / 6 ECTS 150 h / 6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Lightbown, P., Spada, N., How Languages are Learned. Fourth Edition, Oxford University Press 2013.
Fontana D., Psychologia dla nauczycieli, Zysk i sp. 1997.
Saville-Troike, M., Introducing Second Language Acquisition, CUP 2006.
Wade C., Tavris C., Invitation to Psychology, Pearson Education 2008.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały własne prowadzącego, strony www
171
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN6 PRAWO OŚWIATOWE
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 1 ECTS
Rok / Semestr: II / 4
Osoba koordynująca przedmiot: dr Anna Tomza-Tulejska
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Umiejętność budowania logicznych wypowiedzi.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Student opanował wiedzę z zakresu podstaw prawa oświatowego
C2 Student posiada umiejętność posługiwania się wiedzą z zakresu systemu oświaty
C3 Student jest gotowy na dalsze samokształcenie i doskonalenie wiedzy
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminariu
m Konsultacje
Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 15 - - - - - - - 2 17
Studia
niestacjonar
ne
8 - - - - - - - 2 10
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład ustny.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 zna na poziomie rozszerzonym terminologię z zakresu prawa oświatowego systemu szkolnego,
wychowania i kształcenia w języku danego obszaru językowego.
K1_SN_W02,
K1_SN_W03
P_W02 zna cele, zasady działania systemów, organizacji i instytucji publicznych danego obszaru
językowego oraz instytucji związanych z wybraną specjalizacją w ramach filologii możliwości
K1_SN_W03,
K1_SN_W04
172
ich wykorzystania w działalności zawodowej, a także zna cechy i rozumie potrzeby ich
odbiorców.
P_W03
ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie zaawansowaną wiedzę o metodyce
wykonywania zadań związanych z rozwiązywaniem problemów dotyczących językoznawstwa,
literaturoznawstwa, dydaktyki języka obcego i translacji, zna jej wykorzystanie w działalności
zawodowej.
K1_SN_W07
P_W04
zasady ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego, zarządzania zasobami własności
intelektualnej oraz formy rozwoju indywidualnej przedsiębiorczości; ekonomiczne, prawne i
inne uwarunkowania różnych rodzajów działań związanych z dydaktyką języka obcego,
translacją oraz inna działalnością zawodową w zakresie studiowanego kierunku.
K1_SN_W03,
K1_SN_W08
Umiejętności:
P_U01 samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie w szczególności w
zakresie kompetencji językowych i ukierunkowywać innych w tym zakresie
K1_SN_U04,
K1_SN_U12
P_U02
potrafi zaprojektować innowacyjne sposoby i procedury realizacji zadań oraz metody
rozwiązywania problemów, a także testować wdrożenie najprostszych rozwiązań
wykorzystując nabytą wiedzę kierunkową
K1_SN_U01
P_U03
posiada umiejętność przygotowania prac pisemnych oraz wystąpień ustnych w języku kierunku,
w których potrafi merytorycznie argumentować z odniesieniem się do poglądów innych
autorów, formułować wnioski, oraz tworzyć syntetyczne podsumowania.
K1_SN_U01,
K1_SN_U04,
K1_SN_U05
Kompetencje społeczne:
P_K01 jest gotów do współpracy z ekspertami w przypadku trudnych do rozwiązania samodzielnego
problemów zawodowych K1_SN_K03
P_K02 jest gotów do rozwijania samodzielności intelektualnej, odpowiedniego określania priorytetów
w pracy swojej i innych
K1_SN_K02,
K1_SN_K04
P_K03
jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem zmieniających
się potrzeb społecznych, w szczególności w zakresie kompetencji językowych, w tym:
rozwijania dorobku zawodu,
podtrzymywania etosu zawodu związanego z wykorzystywaniem języków obcych,
przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych
zasad
K1_SN_K06
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia
się
W1 Wskazanie źródeł prawa – internetowe bazy aktów prawnych i nabycie umiejętnego korzystania
z zasobów P_W01, P_W04
W2 Zapoznanie z podstawowymi aktami prawa oświatowego: Konstytucja RP, Ustawa o systemie
oświaty, Ustawa – Karta Nauczyciela. P_W02, P_U03
W3 Status nauczyciela i wychowawcy- nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy, ochrona
pracy, wynagrodzenie za pracę.
P_W02, P_W04,
P_U03, P_K01,
P_K03
W4 Obowiązki nauczycieli i wychowawców, kolegialne organy w systemie oświaty, kompetencje
rady pedagogicznej, społeczne organy w systemie oświaty.
P_W02, P_W03,
P_U01, P_U02,
P_K02, P_K03
W5 Organizacja pracy w szkole i placówce oświatowej.
P_W02, P_W03,
P_U01, P_U03,
P_K02, P_K03
173
W6 Przygotowanie teczki na każdym stopniu awansu zawodowego, samodzielny projekt planu
rozwoju zawodowego.
P_W04, P_U01,
P_U02, P_K01,
P_K02, P_K03
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia
się
PW1
Przygotowanie studenta do podjęcia dyskusji z zakresu metod i sposobów rozwiązywania
problemów związanych z pracą nauczyciela w oparciu o podstawy prawne unormowanie w
Ustawie o systemie oświaty, Karcie Nauczyciela, Deklaracjach i Konstytucji
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02
PW2 Przygotowanie studenta do podjęcia dyskusji z zakresu możliwości tworzenia, przeprowadzania
i skuteczności eksperymentu pedagogicznego
P_U02, P_K01,
P_K02, P_K03
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach
której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
ind
yw
idu
aln
a
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
ind
yw
idu
alny
Pro
jek
t
gru
po
wy
Kar
ty
ob
serw
acji
/kar
ty
sam
oo
cen
y
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x Wykład
P_W02 x x Wykład
P_W03 x x Wykład
P_W04 x x Wykład
P_U01 x x Wykład
P_U02 x x Wykład
P_U03 x x Wykład
P_K01 x x Wykład
P_K02 x x Wykład
P_K03 x x Wykład
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmiot
owe
efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie dokonuje
podstawowej
charakterystyki
podstawowych pojęć z
zakresu prawa
oświatowego systemu
szkolnego, wychowania i
kształcenia
Student dokonuje
charakterystykę
podstawowych pojęć z
zakresu prawa
oświatowego.
Student dokonuje
pogłębionej analizy
pojęć z zakresu prawa
oświatowego.
Student dokonuje
pogłębionej analizy pojęć
z zakresu prawa
oświatowego.
Omawia w szerokim
zakresie szkolny system
wychowania i kształcenia
P_W02
Nie zna celów, zasad
działania systemów,
organizacji i instytucji
zna ogólne cele, zasady
działania systemów,
organizacji i instytucji
zna szczegółowe cele,
zasady działania
systemów, organizacji i
zna szczegółowe cele,
zasady działania
systemów, organizacji i
174
publicznych danego
obszaru językowego oraz
instytucji związanych z
wybraną specjalizacją w
ramach filologii oraz
możliwości ich
wykorzystania w
działalności zawodowej, a
także nie zna cech i nie
rozumie potrzeby ich
odbiorców.
publicznych danego
obszaru językowego oraz
instytucji związanych z
wybraną specjalizacją w
ramach filologii oraz
możliwości ich
wykorzystania w
działalności zawodowej,.
W ograniczonym stopniu
zna cechy, ale nie rozumie
potrzeby ich odbiorców.
instytucji publicznych
danego obszaru
językowego oraz
instytucji związanych z
wybraną specjalizacją w
ramach filologii oraz
możliwości ich
wykorzystania w
działalności zawodowej,.
W szerokim stopniu zna
cechy i rozumie potrzeby
ich odbiorców.
instytucji publicznych
danego obszaru
językowego oraz instytucji
związanych z wybraną
specjalizacją w ramach
filologii oraz możliwości
ich wykorzystania w
działalności zawodowej,
zna cechy i rozumie
potrzeby różnych
odbiorców.
P_W03
Nie ma uporządkowanej i
podbudowanej wiedzy o
metodyce wykonywania
zadań związanych z
rozwiązywaniem
problemów dotyczących
językoznawstwa,
literaturoznawstwa,
dydaktyki języka obcego i
translacji, nie potrafi też ją
wykorzystać w
działalności zawodowej
Ma uporządkowaną
wiedze o metodyce
wykonywania zadań
związanych z
rozwiązywaniem
problemów dotyczących
językoznawstwa,
literaturoznawstwa,
dydaktyki języka obcego i
translacji, ale ma problemy
z wykorzystaniem jej w
działalności zawodowej.
Ma uporządkowaną
wiedze i podbudowaną
wiedzę o metodyce
wykonywania zadań
związanych z
rozwiązywaniem
problemów dotyczących
językoznawstwa,
literaturoznawstwa,
dydaktyki języka obcego
i translacji, a także
wykorzystuje je w
działalności zawodowej.
Ma uporządkowaną i
podbudowaną wiedze o
metodyce wykonywania
zadań związanych z
rozwiązywaniem
problemów dotyczących
językoznawstwa,
literaturoznawstwa,
dydaktyki języka obcego i
translacji, a także chętnie
wykorzystuje ją w
działalności zawodowej.
Czerpie również wiedzę ze
studiów przypadku, jakie
poruszono na zajęciach.
P_W04
Nie zna zasad ochrony
własności przemysłowej i
prawa autorskiego,
zarządzania zasobami
własności intelektualnej
oraz formy rozwoju
indywidualnej
przedsiębiorczości,
różnych rodzajów działań
związanych z dydaktyką
języka obcego, translacją
oraz inna działalnością
zawodową w zakresie
studiowanego kierunku.
Zna zasady ochrony
własności przemysłowej i
prawa autorskiego,
zarządzania zasobami
własności intelektualnej
oraz formy rozwoju
indywidualnej
przedsiębiorczości.
Zna zasady ochrony
własności przemysłowej
i prawa autorskiego,
zarządzania zasobami
własności intelektualnej
oraz formy rozwoju
indywidualnej
przedsiębiorczości,
różnych rodzajów
działań związanych z
dydaktyką języka
obcego, a także
translacji.
Zna zasady ochrony
własności przemysłowej i
prawa autorskiego,
zarządzania zasobami
własności intelektualnej
oraz formy rozwoju
indywidualnej
przedsiębiorczości,
różnych rodzajów działań
związanych z dydaktyką
języka obcego, translacji
oraz innej działalności
zawodowej w zakresie
studiowanego kierunku.
P_U01
Nie jest w stanie
samodzielnie planować i
realizować własne uczenie
się przez całe życie w
szczególności w zakresie
kompetencji językowych i
ukierunkowywać innych w
tym zakresie
Jest w stanie w
ograniczonym stopniu
samodzielnie planować i
realizować własne uczenie
się przez całe życie w
szczególności w zakresie
kompetencji językowych.
Jest w stanie świadomie
oraz samodzielnie
planować i realizować
własne uczenie się przez
całe życie w
szczególności w zakresie
kompetencji
językowych.
Jest w stanie samodzielnie
planować i realizować
własne uczenie się przez
całe życie w szczególności
w zakresie kompetencji
językowych i
ukierunkowywać innych w
tym zakresie
P_U02
potrafi zaprojektować
innowacyjne sposoby i
procedury realizacji zadań
oraz metody
rozwiązywania
problemów, a także
testować wdrożenie
potrafi zaprojektować
innowacyjne sposoby i
procedury realizacji zadań
oraz metody
rozwiązywania
problemów, ale nie jest w
stanie testować wdrożenia
potrafi zaprojektować
innowacyjne sposoby i
procedury realizacji
zadań oraz metody
rozwiązywania
problemów, w
ograniczonym stopniu
potrafi zaprojektować
innowacyjne sposoby i
procedury realizacji zadań
oraz metody
rozwiązywania
problemów, swobodnie
testuje wdrożenia
175
najprostszych rozwiązań
wykorzystując nabytą
wiedzę kierunkową
najprostszych rozwiązań
wykorzystując nabytą
wiedzę kierunkową
jest w stanie testować
wdrożenia najprostszych
rozwiązań wykorzystując
nabytą wiedzę
kierunkową
najprostszych rozwiązań
wykorzystując nabytą
wiedzę kierunkową i
odnosi w tym kierunku
sukcesy.
P_U03
Nie ma umiejętności
przygotowania prac
pisemnych oraz wystąpień
ustnych w języku
kierunku, w których nie
potrafi merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych
autorów, formułować
wnioski oraz tworzyć
syntetyczne
podsumowania.
Posiada umiejętność
przygotowania prac
pisemnych oraz wystąpień
ustnych w języku
kierunku, w których
potrafi merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych autorów.
Posiada umiejętność
przygotowania prac
pisemnych oraz
wystąpień ustnych w
języku kierunku, w
których potrafi
merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych
autorów oraz
formułować wnioski.
Posiada umiejętność
przygotowania prac
pisemnych oraz wystąpień
ustnych w języku
kierunku, w których
potrafi merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów innych autorów
oraz formułować wnioski.
Tworzy syntetyczne
podsumowania.
P_K01
Nie jest gotów do
współpracy z ekspertami w
przypadku trudnych do
rozwiązania
samodzielnego problemów
zawodowych
jest gotów do rozwijania samodzielności intelektualnej, odpowiedniego określania
priorytetów w pracy swojej i innych
P_K02
Nie jest gotów do
rozwijania samodzielności
intelektualnej,
odpowiedniego określania
priorytetów w pracy
swojej i innych
jest gotów do rozwijania samodzielności intelektualnej, odpowiedniego określania
priorytetów w pracy swojej i innych
P_K03
Nie jest gotów do
odpowiedzialnego
pełnienia ról
zawodowych z
uwzględnieniem
zmieniających się
potrzeb społecznych, w
szczególności w zakresie
kompetencji językowych.
jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem
zmieniających się potrzeb społecznych, w szczególności w zakresie kompetencji
językowych.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 15 h 8 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 8 h 15 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
176
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) --- ---
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 2 h 3 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 6 h 12 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 18 h / 0,68 ECTS 11 h / 0,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Król A, Kuzior P., Łyszczarz M., Prawo oświatowe 2009r
Łoś J., Rodzińska E., Kałdanowski H., Plan rozwoju szkoły oraz ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania:
zagadnienia teoretyczne i praktyczne wraz z przykładowym planem rozwoju szkoły oraz ankietami ewaluacyjnymi
wewnątrzszkolnego systemu nauczania, Toruń 2001. Pilich M., Ustawa o systemie oświaty. Komentarz, OFICYNA a Wolters Kluwer business Warszawa 2009
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych
od nauczycieli (Dz. U. z 2017 r. poz. 1575)
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 roku w sprawie standardów kształcenia dla
poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca
2009 roku w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400)
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia
przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
Ustawa Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce z dnia 3 lipca 2018 rku (Dz. U. poz. 1669
oraz z 2019 r. poz. 39 i 534)
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
−
Inne materiały dydaktyczne:
−
177
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SN7 EMISJA GŁOSU
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 2 ECTS
Rok / Semestr: III / 6
Osoba koordynująca przedmiot: mgr Ewelina Bień
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poszerzenie możliwości głosowych, pogłębienie świadomości ciała, poprawienie techniki mowy i wyrazistości
wypowiedzi.
C2 Dostarczenie wiedzy na temat budowy, funkcjonowania oraz higieny narządu głosu.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 30 2 32
Studia
niestacjonar
ne
24 2 26
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Praca w grupach, prezentacja, odgrywanie ról, drama, autoprezentacja.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu emisji głosu. K_SN_W09
P_W02 Posiada podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy. K_SN_W09
P_W03 Zna i rozumie podstawowe zasady higieny pracy głosem. K_SN_W09,
K_SN_W10
178
Umiejętności:
P_U01 Prawidłowo wykonuje ćwiczenia usprawniające funkcjonowanie aparatu mowy. K_SN_U11
P_U02 Posiada wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy. K_SN_U11
P_U03 Potrafi zinterpretować wypowiadany tekst, znając podstawy prawidłowej artykulacji, dykcji i
wyrazistości mowy w połączeniu z impostacją głosu.
K_SN_U12,
K_SN_U13
Kompetencje społeczne:
P_K01 Wykazuje gotowość do podejmowania indywidualnych działań i współpracy w zespole zdając
sobie sprawę, że prowadzić będą one do podnoszenia jakości pracy szkoły.
K_SN_K03,
K_SN_K04
P_K02 Rozwija swoją kreatywność i umiejętność pracy w zespole chętnie uczestnicząc w
zaaranżowanych scenkach. K_SN_K06
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia: Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1
Wprowadzenie w problematykę tworzenia i wydawania głosu, badanie wymowy, motywowanie
do pracy nad własnym głosem. Fizyczne aspekty komunikacji werbalnej i emisji głosu: budowa,
działanie, ochrona narządów mowy. P_W01, P_W02
Ćw2 Rola prawidłowego oddychania w tworzeniu głosu – oddech statyczny i dynamiczny.
Prawidłowa artykulacja: ćwiczenia motoryki artykulacyjnej.
P_W01, P_U01,
P_U02, P_U03
Ćw3 Ćwiczenia poprawnej dykcji wraz z zagadnieniami z zakresu ortofonii. Intonacja głosu kluczem
do interesującej wypowiedzi- praca w grupach ”scenki”. P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
Ćw4 Wyrazistość mowy i artykulacja w ćwiczeniach z tekstem w grupach i indywidualnie. Higiena
głosu w oparciu o czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na głos – własne
doświadczenia.
P_U01, P_U03,
P_K01, P_K02,
P_W02, P_W03
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Pw1 Regularnie wykonuje ćwiczenia artykulacyjne w celu usprawnienia motoryki narządów
artykulacyjnych
P_U01, P_U02,
P_U03
Pw2 Stosuje w tekstach wyćwiczone nawyki prawidłowej emisji głosu- poprawnej artykulacji,
prawidłowej intonacji oraz właściwego oddechu
P_U01, P_U02,
P_U03
Pw3 Ćwiczy na wybranych tekstach interpretując go z użyciem poznanych środków wyrazu P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Wy
po
wie
dź
ust
ny
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Ćwiczenia
P_W02 x Ćwiczenia
179
P_W03 x Ćwiczenia
P_U01 x x Ćwiczenia
P_U02 x x Ćwiczenia
P_U03 x x Ćwiczenia
P_K01 x x Ćwiczenia
P_K02 x x Ćwiczenia
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Ocena niedostateczna
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Wyjaśnić podstawowych
pojęć z zakresu emisji
głosu.
W sposób poprawny
wyjaśnić podstawowe
pojęcia z zakresu emisji
głosu.
W sposób szczegółowy
wyjaśnić i omówić
kluczowe pojęcia z
zakresu emisji głosu.
W sposób szczegółowy i
obszerny poparty
przykładami wyjaśnić i
omówić podstawowe
pojęcia z zakresu emisji
głosu.
P_W02
Ocenić prawidłowo
funkcjonującego głosu i
odnaleźć błędów jego
funkcjonowania.
W sposób poprawny
ocenić prawidłowo
funkcjonujący głos i
odnaleźć błędy jego
funkcjonowania.
Dobrze ocenić
prawidłowo
funkcjonujący głos i
odnaleźć błędy jego
funkcjonowania.
Ocenić prawidłowo
funkcjonujący głos i
odnaleźć błędy jego
funkcjonowania oraz
zaproponować ćwiczenia
korygujące błędy.
P_W03 Wskazać zasad higieny
głosu. Wymienić kilka zasad
higieny głosu. Wymienić większość
zasad higieny głosu.
Wymienić zasady higieny
głosu uwzględniając
czynniki zewnętrzne i
wewnętrzne.
P_U01
Prawidłowo wykonać
ćwiczeń usprawniających
aparat mowy.
Poprawnie wykonać
ćwiczenia usprawniające
aparat mowy.
Dobrze wykonać
ćwiczenia usprawniające
aparat mowy.
Bardzo dobrze wykonać
ćwiczenia usprawniając
aparat mowy.
P_U02
Swobodnie operować
głosem jako "narzędziem
nauczyciela". Nie ma
świadomości, że jego głos
jest tworzony
nieprawidłowo.
Dość swobodnie operować
głosem z pewnymi
błędami.
Swobodnie operować
głosem z nielicznymi
błędami.
Swobodnie operować
głosem.
P_U03
Zinterpretować tekstu ze
zmianą barwy głosu,
natężenia głosu, intonacji,
tempa wypowiedzi
zgodnie z zasadami
prawidłowej dykcji.
Zinterpretować tekst w
sposób poprawny ze
zmianą barwy głosu,
natężenia głosu, intonacji,
tempa wypowiedzi
zgodnie z zasadami
prawidłowej dykcji.
Dobrze zinterpretować
tekst ze zmianą barwy
głosu, natężenia głosu,
intonacji, tempa
wypowiedzi zgodnie z
zasadami prawidłowej
dykcji.
Bardzo dobrze, ciekawie, z
elementami aktorstwa
zinterpretować tekst ze
zmianą barwy głosu,
natężenia głosu, intonacji,
tempa wypowiedzi
zgodnie z zasadami
prawidłowej dykcji.
P_K01
Współdziałać w grupie w
trakcie realizacji zadań i
ćwiczeń.
Współdziałać w grupie w
stopniu poprawnym w
trakcie realizacji zadań i
ćwiczeń.
Współdziałać w grupie w
trakcie realizacji zadań i
ćwiczeń.
Współdziałać w grupie w
trakcie realizacji zadań.
Jest zaangażowany i
pomocny, potrafi udzielić
porady.
180
P_K02
Wykonać zadań
grupowych, w których
może wykazać się
kreatywnością i elementem
improwizacji.
Poprawnie wykonać
zadania grupowe, w
których może wykazać się
kreatywnością i elementem
improwizacji.
Dobrze wykonać zadania
grupowe, w których
może wykazać się
kreatywnością i
elementem improwizacji.
Bardzo dobrze, z dużą
swobodą i
zaangażowaniem wykonać
zadania grupowe, w
których może wykazać się
kreatywnością i
elementem.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 h 24 h
Egzamin/zaliczenie 2 h 2 h
Praca własna studenta, w tym: 18 h 24 h
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 10 h 15 h
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 5 h 6 h
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 3 h 3 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,28 ECTS 26 h / 1,04 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 50 h / 2 ECTS 50 h / 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Walencik-Topiłko A., Głos jako narzędzie, Harmonia, Gdańsk 2009.
Kubiak Sz., Zarys higieny narządu głosu, WSHE, Włocławek 2006.
Śliwińska – Kowalska M., Głos narzędziem pracy, Łódź 1999.
Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk 2004.
Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, GWO, Gdańsk 2013.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Emisja głosu nauczyciela, pod red. M. Przybysz- Piwko, Warszawa 2006.
Górski H., Zbiór ćwiczeń z emisji głosu, Kraków 2003.
Kucińska M., Podstawy wiedzy wokalnej, Kraków 2006.
Oczkoś M., Sztuka poprawnej wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu, Wydawnictwo RM 2007.
Oczkoś M., Paszczodźwięki, mały poradnik wielkich mówców, Wydawnictwo RM 2010.
Inne materiały dydaktyczne:
−
181
4. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE DO WYBORU - SPECJALIZACJA
TRANSLATORYKA
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
ST1 WSTĘP DO PRZEKŁADU
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 4
Rok / Semestr: 2/3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Ukończony pierwszy rok studiów licencjackich, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B1
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie podstawowych pojęć i zagadnień z zakresu translatoryki.
C2 Poznanie organizacji instytucji oraz przedsiębiorstw, prowadzących działalność translatoryczną
C3 Poznanie teorii przekładoznawstawa
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 45 15 2 62
Studia
niestacjonar
ne
24 16 2 42
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Wykład Wykład autorski, dyskusja, prezentacja, case study,.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Absolwent zna strategię i techniki tłumaczeniowe oraz problemy pracy tłumacza oraz
podstawowe teorie z zakresu przekładoznawstwa. W01_T
182
P_W02 Absolwent zna szczegółową terminologię z zakresu językoznawstwa i jej zastosowanie w
działalności zawodowej tłumacza. W02_T
P_W03 Absolwent zna podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej w
branży translatorskiej. W05_T
Umiejętności:
P_U01 Absolwent potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje
z zakresu translacji. U01_T
P_U02 Absolwent potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur i dobrych praktyk
tłumaczeniowych do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących tłumaczeń U02_T
P_U03 Absolwent potrafi formułować i rozwiązywać problemy tłumaczeniowe z wykorzystaniem
posiadanej wiedzy U03_T
Kompetencje społeczne:
P_K01 Absolwent jest gotowy do krytycznej oceny posiadanej wiedzy, oraz ciągłego dokształcania
się zawodowego. K01_T
P_K02 Absolwent jest gotowy do uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów
poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów K02_T
P_K03 Absolwent jest gotów do utrzymania wysokiego poziomu profesjonalizmu, rozumie wagę i
potencjalne konsekwencje błędów translatorskich K03_T
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1 Definicja i typologia przekładu (tłumaczenie literackie, techniczne, ustne, audiowizualne). P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
2 Ocena jakości przekładu. Bariery językowe i kulturowe w tłumaczeniu P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
3
Dawne i współczesne teorie przekładu ze szczególnym uwzględnieniem zasadniczych
kierunków i paradygmatów rozwoju współczesnych szkół badawczych w dziedzinie
translatoryki.
P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
4 Strategie i techniki tłumaczeniowe (udomowienie, egzotyzacja, transpozycja, modulacja). P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
5 Ochrona własności intelektualnej w przekładzie P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
6 Tłumaczenie audiowizualne (napisy, dubbing, wersja lektorska) P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
7 Przekład ustny konferencyjny, sądowy i środowiskowy P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
8 Tłumaczenie specjalistyczne – charakterystyka. Terminologia w przekładzie. P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
9 Przekład literacki. Kompetencje tłumacza literatury. P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
10 Lokalizacja i Globalizacja P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
11 Sztuczne Sieci Neuronalne, Algorytmy, Tłumaczenie maszynowe P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
183
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Lektura zadanych tekstów P_W02, P_U02,
P_K01, P_Ko2
PW2 Przygotowanie do egzaminu P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Forma zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x W1-11
P_W02 x W1-11
P_W03 x W1-11
P_U01 x W1-11
P_U02 x W1-11
P_U03 x W1-11
P_K01 x W1-11
P_K02 x W1-11
P_K03 x W1-11
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie zna strategii
tłumaczeniowych oraz nie
orientuje się w
problematyce
przekładoznawstwa.
Egzamin w formie testu
pisemnego poniżej 60%
Student w podstawowym
stopniu zna strategie
tłumaczeniowe oraz w
ograniczonym stopniu
orientuje się w
problematyce
przekładoznawstwa.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 60%
Student dobrze zna
strategie tłumaczeniowe
oraz orientuje się w
problematyce
przekładoznawstwa.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 75%
Student bardzo dobrze zna
strategie tłumaczeniowe
oraz doskonale orientuje
się w problematyce
przekładoznawstwa.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 80%
P_W02
Student nie zna
terminologii
językoznawstwa i jej
zastosowania w
przekładzie. Egzamin w
formie testu pisemnego
poniżej 60%
Student w ograniczonym
stopniu zna terminologię
językoznawstwa i jej
zastosowania w
przekładzie.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 60%
Student w dobrym stopniu
zna terminologię
językoznawstwa i jej
zastosowania w
przekładzie. Egzamin w
formie testu pisemnego
Wynik egzaminu powyżej
75%
Student w bardzo dobrym
stopniu zna terminologię
językoznawstwa i jej
zastosowania w
przekładzie.
Egzamin w formie testu
pisemnego Wynik
egzaminu powyżej 90%
184
P_W03
Student nie zna
podstawowych pojęć i
zasady z zakresu ochrony
własności intelektualnej
Egzamin w formie testu
pisemnego poniżej 60%
Student zna podstawowe
pojęcia i zasady z zakresu
ochrony własności
intelektualnej w
ograniczonym zakresie.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 60%
Egzamin w formie testu
pisemnego Wynik
egzaminu powyżej 75%
Egzamin w formie testu
pisemnego Wynik
egzaminu powyżej 90%
P_U01
Student nie jest gotowy do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy,
słownictwa i umiejętności
w zakresie translacji oraz
ciągłego dokształcania się
zawodowego.
Egzamin w formie testu
pisemnego poniżej 60%
Student w ograniczonym
stopniu jest gotowy do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy,
słownictwa i umiejętności
w zakresie translacji oraz
ciągłego dokształcania się
zawodowego.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 60%
Student jest gotowy do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy,
słownictwa i umiejętności
w zakresie translacji oraz
ciągłego dokształcania się
zawodowego.
Wynik egzaminu powyżej
75%
Student jest w pełni
gotowy do krytycznej
oceny posiadanej wiedzy,
słownictwa i umiejętności
w zakresie translacji oraz
ciągłego dokształcania się
zawodowego.
Wynik egzaminu powyżej
90%
P_U02
Student nie potrafi ocenić
przydatności różnorodnych
metod, procedur i dobrych
praktyk tłumaczeniowych
do realizacji zadań i
rozwiązywania problemów
dotyczących tłumaczeń.
Egzamin w formie testu
pisemnego poniżej 60%
Student potrafi w
ograniczonym stopniu
ocenić przydatność
różnorodnych metod,
procedur i dobrych praktyk
tłumaczeniowych do
realizacji zadań i
rozwiązywania problemów
dotyczących tłumaczeń.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 60%
Student potrafi dobrze
ocenić przydatność
różnorodnych metod,
procedur i dobrych praktyk
tłumaczeniowych do
realizacji zadań i
rozwiązywania problemów
dotyczących tłumaczeń.
Wynik egzaminu powyżej
75%
Student potrafi doskonale
ocenić przydatność
różnorodnych metod,
procedur i dobrych praktyk
tłumaczeniowych do
realizacji zadań i
rozwiązywania problemów
dotyczących tłumaczeń.
Wynik egzaminu powyżej
90%
P_U03
Student nie potrafi
formułować i rozwiązywać
problemów
tłumaczeniowych z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy.
Egzamin w formie testu
pisemnego poniżej 60%
Student potrafi w
ograniczonym zakresie
formułować i rozwiązywać
problemy tłumaczeniowe z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy.
Egzamin w formie testu
pisemnego powyżej 60%
Student potrafi
formułować i rozwiązywać
problemy tłumaczeniowe z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy.
Wynik egzaminu powyżej
75%
Student doskonale potrafi
formułować i rozwiązywać
problemy tłumaczeniowe z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy.
Wynik egzaminu powyżej
90%
P_K01
Student nie jest gotowy
do krytycznej oceny
posiadanej wiedzy,
słownictwa i
umiejętności w zakresie
translacji oraz ciągłego
dokształcania się
zawodowego, nie
wykazuje
zainteresowania
przedmiotem. Nie bierze
czynnego udziału w
trakcie dyskusji.
Student jest w
ograniczonym stopniu
gotowy do krytycznej
oceny posiadanej wiedzy,
słownictwa i umiejętności
w zakresie translacji oraz
ciągłego dokształcania się
zawodowego. Student
wykazuje jedynie nikłe
zainteresowanie
przedmiotem. Bierze
sporadycznie udziału w
trakcie dyskusji.
Student jest gotowy do
krytycznej oceny
posiadanej wiedzy,
słownictwa i
umiejętności w zakresie
translacji oraz ciągłego
dokształcania się
zawodowego. Student
wykazuje
zainteresowanie
przedmiotem. Świadomy
swej wiedzy bierze
udział w dyskusji
Student jest w pełni
gotowy do krytycznej
oceny posiadanej wiedzy,
słownictwa i umiejętności
w zakresie translacji oraz
ciągłego dokształcania się
zawodowego Student
wykazuje wyjątkowe
zainteresowanie
przedmiotem. Bierze
ciągły udział w dyskusji.
P_K02
Student nie jest gotowy do
uznawania znaczenia
wiedzy w rozwiązywaniu
problemów poznawczych i
praktycznych oraz
zasięgania opinii
Student jest w
ograniczonym stopniu
gotowy do uznawania
znaczenia wiedzy w
rozwiązywaniu problemów
poznawczych i
Student jest gotowy do
uznawania znaczenia
wiedzy w rozwiązywaniu
problemów poznawczych i
praktycznych oraz
zasięgania opinii
Student jest w pełni
gotowy do uznawania
znaczenia wiedzy w
rozwiązywaniu problemów
poznawczych i
praktycznych oraz
185
ekspertów w przypadku
wystąpienia problemów
Nie bierze udziału w
dyskusji
praktycznych oraz
zasięgania opinii
ekspertów w przypadku
wystąpienia problemów.
Sporadycznie bierze udział
w dyskusji
ekspertów w przypadku
wystąpienia problemów
Często bierze udział w
dyskusji.
zasięgania opinii
ekspertów w przypadku
wystąpienia problemów
Nieustannie bierze udział
w dyskusji, prowadzi
dyskuje, proponuje
rozważania indywidualne.
P_K03
Student nie rozumie wagi i
potencjalnych
konsekwencje błędów
translatorskich oraz
naruszenia zasad
etycznych. Nie bierze
udziału w dyskusji
Student w ograniczonym
stopniu rozumie wagę i
potencjalne konsekwencje
błędów translatorskich
oraz naruszenia zasad
etycznych. Sporadycznie
bierze udział w dyskusji
Student dobrze rozumie
wagę i potencjalne
konsekwencje błędów
translatorskich oraz
naruszenia zasad
etycznych. Często bierze
udział w dyskusji
Student doskonale rozumie
wagę i potencjalne
konsekwencje błędów
translatorskich oraz
naruszenia zasad
etycznych. Nieustannie
bierze udział w dyskusji
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 45 24
Egzamin/zaliczenie 2 2
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 28 49
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 39
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 8 10
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 100 h / 4 ECTS 100 h / 4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 62 h / 2,5 ECTS 42 h / 1,7 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Basil Hatim and Jeremy Munday Translation: An Advanced Resource Book Routledge 2004
Bogucki et al (eds) Ways to translation Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 2015
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Jeremy Munday Introducing Translation Studies Routledge 2001
Mona Baker In Other Words Routledge 1992
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały własne prowadzącego
186
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
ST2 TŁUMACZENIE KONSEKUTYWNE
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 6
Rok / Semestr: 2, 3/ 4, 5, 6
Osoba koordynująca przedmiot: dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Ukończony pierwszy rok studiów licencjackich, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B1.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie się ze strategiami tłumaczenia ustnego.
C2 Zbudowanie kompetencji i umiejętności występów publicznych.
C3 Wykonywanie tłumaczeń konsekutywnych
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie Suma godzin
Studia
stacjonarne 90 9 99
Studia
niestacjonarne 48 9 57
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Wypowiedź ustna, case study, konwersatorium
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się Odniesienie do
efektu kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Absolwent ma wiedzę na temat specyfiki tłumaczeń ustnych, zasady notacji w tłumaczeniu
konsekutywnym. W01_T
P_W02 Absolwent zna i rozumie zasady i strukturę języka angielskiego na poziomie C1 ESOKJ W04_T
187
P_W03 Absolwent zna podstawy organizacyjne instytucji agencji translatorskich W06_T
Umiejętności:
P_U01 Absolwent potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur i dobrych praktyk
tłumaczeniowych do realizacji zadań U02_T
P_U02 Absolwent potrafi tworzyć w języku angielskim spójne tłumaczenia ustne, stosując zróżnicowane
formy gramatyczne oraz szeroki zakres słownictwa U05_T
P_U03 Absolwent potrafi posługiwać się rejestrem formalnym i nieformalnym w zależności od sytuacji
komunikacyjnej, aby jak najdokładniej oddać intencje, treść i styl oryginału
U05_T
U08_T
U09_T
Kompetencje społeczne:
P_K01 Absolwent rozumie wagę i potencjalne konsekwencje błędów translatorskich oraz naruszenia
zasad etycznych K03_T
P_K02 Absolwent dostrzega potrzebę odpowiedzialnego przygotowywania się do swojej pracy. K04_T
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1 Kompetencje tłumacza ustnego – podstawowe zagadnienia, rola tłumacza. Karta Tłumacza –
zagadnienia prawne, prawa i obowiązki.
P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
2 Wystąpienia publiczne; pamięć i koncentracja. P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
3 Różnice kulturowe a przekład – świadomość kulturowa. P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
4 Techniki korzystania z notatek. P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
5 Analiza tekstu i transkreacja. P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
6 Zastosowania technologiczne w przekładzie ustnym
W01,02
P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
7 Emocje i zagadnienia psychologiczne w przekładzie ustnym. P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
8 Realizacja zadań: ćwiczenia praktyczne – wystąpienia konferencyjne, teksty kulturowe, wystąpienia
polityczne, liason, symulacje
P_W01,02
P_U01,02,03
P_K01,02
Lp. Praca własna: Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1. Samodzielne rozwijanie umiejętności przekładu ustnego poprzez ćwiczenia P_W01, P_U02,
P_U03, P_K01
2. Przygotowanie do zaliczenia P_U02, P_U03,
P_K01
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Metoda weryfikacji
188
Efekty
uczenia się E
gza
min
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
Metoda zajęć, w
ramach której
weryfikowany
jest EU
P_W01 X x Ćw 1-8
P_W02 x X Ćw 1-8
P_W03 x x Ćw 1-8
P_U01 x x x Ćw 1-8
P_U02 x x x Ćw 1-8
P_U03 x x x Ćw 1-8
P_K01 x x x Ćw 1-8
P_K02 x x x Ćw 1-8
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmiotow
e efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie / potrafi /
jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie potrafi
wykonywać podstawowych
działań przekładu ustnego.
Stosuje błędne techniki i
metody. Nie potrafi
wspomagać procesu
notatkami
Student w
ograniczonym stopniu
potrafi wykonywać
podstawowe działania
przekładu ustnego.
Stosuje podstawowe
techniki i metody. Nie
potrafi wspomagać
procesu notatkami
Student dobrze zna podstawowe
działania przekładu ustnego.
Stosuje prawidłowe techniki i
metody. Potrafi wspomagać
procesu notatkami
Student bardzo dobrze zna
działania przekładu ustnego.
Stosuje prawidłowe techniki
i metody. Doskonale potrafi
wspomagać procesu
notatkami
P_W02
Student nie zna i nie rozumie
zasad i struktury języka
angielskiego na poziomie C1
ESOKJ. Występują
zakłócenia w płynności i
kompozycji. Błędy
leksykalno-gramatyczne
uniemożliwiają zrozumienia
całości, liczne błędy
proceduralne w komunikacji.
Student zna i rozumie
na poziomie
podstawowym zasady i
strukturę języka
angielskiego na
poziomie C1 ESOKJ
Występują liczne
zakłócenia w płynności
i kompozycji. Błędy
leksykalno-gramatyczne
jednak nie
uniemożliwiają
zrozumienia całości,
występują błędy
proceduralne w
komunikacji.
Student zna i rozumie zasady i
strukturę języka angielskiego na
poziomie C1 ESOKJ.Student zna
normy, procedury i dobre praktyki
w odniesieniu do przekładu
ustnego. Brak poważniejszych
błędów leksykalno-
gramatycznych; dopuszczalna
pewna nieprecyzyjność w
komunikacji
Student doskonale zna i
rozumie zasady i strukturę
języka angielskiego na
poziomie C1 ESOKJ Student
doskonale zna normy,
procedury i dobre praktyki w
odniesieniu do przekładu
ustnego Bardzo dobra
znajomość realiów
kulturowych oraz konwencji
określonej grupy
użytkowników tekstów (w
tym tekstów fachowych);
terminologia wykorzystana
bardzo dobrze i precyzyjnie,
Procedury i normy
translatorczne zachowane.
Brak błędów gramatyczno-
leksykalnych.
P_W03
Student nie zna podstaw
organizacyjnych agencji
tłumaczeniowych
Student zna minimalne
podstawy organizacyjne
agencji
tłumaczeniowych
Student zna podstawy
organizacyjne agencji
tłumaczeniowych
Student zna doskonale
podstawy organizacyjne
agencji tłumaczeniowych
189
P_U01
Student nie posiada
podstawowej umiejętności
tworzenia wystąpień ustnych
w języku obcym i polskim w
procesie przekładu
konsekutywnego.
Wypowiedzi
niesamodzielne, odtwórcze, ,
zakłócenia w kompozycji i
spójności wypowiedzi.
Student posiada jedynie
podstawową
umiejętność tworzenia
wystąpień ustnych w
języku obcym i polskim
w procesie przekładu
konsekutywnego. W
wypowiedzi występują
zakłócenia w
kompozycji i spójności
wypowiedzi.
Student posiada podstawową
umiejętność tworzenia wystąpień
ustnych w języku obcym i polskim
w procesie przekładu
konsekutywnego. Wypowiedzi z
dopuszczalnymi niewielkimi
usterkami merytorycznymi,
strukturalnymi i językowymi.
Student posiada doskonałą
umiejętność tworzenia
wystąpień ustnych w języku
obcym i polskim w procesie
przekładu konsekutywnego
Pełna i bezbłędna
wypowiedź z
wykorzystaniem trzech
kryteriów – kryterium
merytorycznego,
strukturalnego i językowego.
P_U02
Student nie potrafi dobrać
odpowiedniego stylu oraz
rejestru aby jak
najdokładniej oddać
intencje, treść
i styl oryginału; nie potrafi
tworzyć w języku
angielskim spójne
tłumaczenia ustne, ubogi
zakres słownictwa, oraz nie
potrafi zapamiętać nawet
małej ilości informacji, nie
korzysta i nie potrafi
tworzyć notatek
Student w ograniczony
sposób potrafi dobrać
odpowiedni styl oraz
rejestr, aby jak
najdokładniej oddać
intencje, treść
i styl oryginału; potrafi
w ograniczony sposób
tworzyć w języku
angielskim spójne
podstawowe
tłumaczenia ustne,
posiadające ubogi
zakres słownictwa, oraz
potrafi zapamiętać
jedynie krótkie
wypowiedzi, słabo
korzysta i ma problemy
z tworzeniem notatek
Student potrafi dobrać odpowiedni
styl oraz rejestr, aby jak
najdokładniej oddać intencje, treść
i styl oryginału; potrafi tworzyć w
języku angielskim spójne
tłumaczenia ustne, posiadające
odpowiedni zakres słownictwa,
oraz potrafi zapamiętać dłuższe
wypowiedzi; korzysta i potrafi
tworzyć notatki
Student doskonale potrafi
dobrać odpowiedni styl oraz
rejestr, aby jak najdokładniej
oddać intencje, treść
i styl oryginału; doskonale
potrafi tworzyć w języku
angielskim spójne
tłumaczenia ustne,
posiadające bogaty zakres
słownictwa; potrafi
zapamiętać dłuższe
wypowiedzi i przyswaja
duże ilości informacji;
korzysta i bez problemu
potrafi tworzyć notatki
P_U03
Student nie potrafi
posługiwać się rejestrem
formalnym i nieformalnym
w zależności od sytuacji
komunikacyjnej i nie
rozpoznaje przydatności
procedur.
Student potrafi w
ograniczonym stopniu
posługiwać się
rejestrem formalnym i
nieformalnym w
zależności od sytuacji
komunikacyjnej i
niewystarczająco
rozpoznaje przydatności
procedur
Student potrafi w znacznym
stopniu posługiwać się rejestrem
formalnym i nieformalnym w
zależności od sytuacji
komunikacyjnej i rozpoznaje
przydatności procedur
Student doskonale potrafi
posługiwać się rejestrem
formalnym i nieformalnym
w zależności od sytuacji
komunikacyjnej i doskonale
rozpoznaje przydatności
procedur
P_K01
Student nie ma potrzeby
utrzymania wysokiego
poziomu profesjonalizmu i
przestrzegania
uniwersalnych zasad i norm
etycznych w działalności
zawodowej. Student nie
dostrzega potrzeby
ćwiczenia pamięci,
samodzielności w
poszukiwaniu rozwiązań
problemów
translatorycznych. Nie
orientuje się w zawodzie
tłumacza, nie posiada
odpowiednich kompetencji
Student w ograniczony
sposób widzi potrzebę
utrzymania wysokiego
poziomu
profesjonalizmu i
przestrzegania
uniwersalnych zasad i
norm etycznych w
działalności zawodowej,
W minimalnym stopniu
dostrzega potrzeby
ćwiczenia pamięci,
samodzielności w
poszukiwaniu
rozwiązań problemów
translatorycznych. Nie
Student wykazuje potrzebę
utrzymania wysokiego poziomu
profesjonalizmu i przestrzegania
uniwersalnych zasad i norm
etycznych w działalności
zawodowej; dostrzega potrzeby
ćwiczenia pamięci,
samodzielności w poszukiwaniu
rozwiązań problemów
translatorycznych. Student
wykazuje zainteresowanie
przedmiotem. Nie unika udziału w
dyskusji i udziela się na
ćwiczeniach.
Student wykazuje wysoką
potrzebę utrzymania
wysokiego poziomu
profesjonalizmu i
przestrzegania
uniwersalnych zasad i norm
etycznych w działalności
zawodowej; dostrzega
potrzeby ćwiczenia pamięci,
samodzielności w
poszukiwaniu rozwiązań
problemów
translatorycznych Student
rozumie, że tłumacz
nieustannie musi pogłębiać
swoją wiedzę, aby sprostać
190
społecznych wymaganych w
zawodzie.
orientuje się w
zawodzie tłumacza,
posiada podstawowe
kompetencje wymagane
w zawodzie.
wymaganiom dynamicznie
zmieniającego się rynku
pracy. Bierze udział w
dyskusji, przedstawia
sugestie, podejmuje własne
tłumaczenia bez
wyznaczonego materiału.
P_K02
Student nie dostrzega
potrzeby odpowiedzialnego
przygotowywania się do
swojej pracy, projektowania
i realizacji działań
zawodowych. Student nie
dostrzega potrzeby ciągłego
poszerzania słownictwa,
zdobywania wiedzy z
różnych obszarów, oraz
interdyscyplinarnego
charakteru umiejętności i
wiedzy tłumacza. Student
nie potrafi identyfikować i
rozstrzygać dylematów
związanych z
wykonywaniem zawodu
tłumacza.
Student w ograniczony
dostrzega potrzebę
odpowiedzialnego
przygotowywania się do
swojej pracy,
projektowania i
realizacji działań
zawodowych. Student
dostrzega podstawową
potrzebę ciągłego
poszerzania słownictwa,
zdobywania wiedzy z
różnych obszarów, oraz
interdyscyplinarnego
charakteru umiejętności
i wiedzy tłumacza.
Student potrafi
identyfikować i
rozstrzygać jedynie
podstawowe dylematy
związane z
wykonywaniem zawodu
tłumacza.
Student dostrzega potrzebę
odpowiedzialnego
przygotowywania się do swojej
pracy, projektowania i realizacji
działań zawodowych .Student
dostrzega potrzebę ciągłego
poszerzania słownictwa,
zdobywania wiedzy z różnych
obszarów, oraz
interdyscyplinarnego charakteru
umiejętności i wiedzy tłumacza.
Student bez problemu identyfikuje
problem, lecz nie jest w stanie bez
interwencji prowadzącego znaleźć
odpowiedniego rozwiązania.
Student doskonale dostrzega
potrzebę odpowiedzialnego
przygotowywania się do
swojej pracy, projektowania
i realizacji działań
zawodowych. Student
dostrzega dużą potrzebę
ciągłego poszerzania
słownictwa, zdobywania
wiedzy z różnych obszarów,
oraz interdyscyplinarnego
charakteru umiejętności i
wiedzy tłumacza. Student
doskonale potrafi
identyfikować i rozstrzygać
dylematów związanych z
wykonywaniem zawodu
tłumacza.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 90 48
Egzamin/zaliczenie 9 9
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 51 93
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie projektu,
itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 30 60
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 21 36
191
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h / 6 ECTS 150 h /6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 99 h/ 4 ECTS 57 h/ 2,3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 150 h / 6 ECTS 150 h / 6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do prowadzenia
działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Tryuk, Małgorzata (red., 2006) Teoria i dydaktyka przekładu konferencyjnego, Warszawa
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Tryuk, Małgorzata (2007) Przekład ustny konferencyjny, W-wa PWN
Inne materiały dydaktyczne:
− Materiały prowadzącego
192
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
ST3 TŁUMACZENIE PISEMNE
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Nazwa specjalizacji: translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 6
Rok / Semestr: 2, 3/ 4, 5
Osoba koordynująca przedmiot: dr Przemysław Ostalski
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Ukończony pierwszy rok studiów licencjackich, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B2
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Praktyczny przegląd technik translatorskich w odniesieniu do tekstów pisanych
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 90 9 99
Studia
niestacjonar
ne
48 9 57
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Ćwiczenia praktyczne. Metoda problemowa, metoda ćwiczeniowo-praktyczna,
dyskusja
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01
Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą różnorodnych pojęć z
dziedziny przekładu. Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą
różnych aspektów procesu tłumaczenia.
K1_W01
K1_W04
K1_W06
K1_W08
193
P_W02
Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą różnorodnych zasad,
strategii i procedur stosowanych w przekładzie w celu osiągnięcia określonej funkcji
komunikacyjnej.
K1_W02
K1_W04
K1_W06
Umiejętności:
P_U01 Student potrafi analizować tłumaczenia, oceniać ich zalety i krytykować ich wady w
stosunku do oryginału.
K1_U01
K1_U02
K1_U03
P_U02 Student potrafi identyfikować problemy tłumaczeniowe w danym tekście oryginalnym
i dobierać zaawansowane strategie i procedury w celu ich rozwiązania.
K1_U03
K1_U12
Kompetencje społeczne:
P_K01 Student potrafi samodzielnie poszerzać wiedzę z podręczników i innych źródeł, mając
świadomość konieczności uczenia się i rozwoju przez całe życie. K1_K01
P_K02
Student potrafi identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z wykonywaniem
zawodu tłumacza i wykazuje się aktywną postawą w podnoszeniu kwalifikacji
translatorskich.
K1_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Wykład:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Semestr 4
Ćw1 Zapoznanie studentów z procesem przekładu jako procesem komunikacji, procesem wyboru i
rezultatem.
K1_W01,
K1_K01
Ćw2 Analiza publikowanych przekładów tekstów oraz samodzielne tłumaczenie rozmaitych
tekstów o charakterze ogólnym z języka angielskiego na polski.
K1_W01,
K1_K01
Ćw3 Przedstawienie zagadnień językoznawczych związanych z przekładem tekstów: konotacje,
informacje implicytne i eksplicytne w tekście źródłowym.
K1_W01,
K1_K01
Ćw4
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język mediów (doniesienia prasowe).
K1_W03,
K1_U02,
K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
Ćw5
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język polityki (wystąpienia polityczne).
K1_W03,
K1_U02,
K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
Ćw6
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język techniczny (instrukcje, opisy produktów).
K1_W03,
K1_U02,
K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
Ćw7
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język turystki (przewodniki turystyczne).
K1_W03,
K1_U02,
K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
194
Ćw8
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język kulinarny (menu restauracyjne).
K1_W03,
K1_U02,
K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
Semestr 5
Ćw9 Zapoznanie studentów z problematyką pracy w zespole translatorskim wykonującym we
współpracy skoordynowane prace przekładowe. Kryteria analizy i oceny tłumaczeń.
K1_W01,
K1_K01
Ćw10 Przedstawienie kwestii odpowiedzialności za kulturę języka tworzonych tekstów oraz
praktyczna nauka edycji tekstów.
K1_W01,
K1_K01
Ćw11 Zapoznanie studentów z technikami tłumaczeniowymi: łączenie, dzielenie tekstu,
uzupełnienia i opuszczenia, zmiana kolejności.
K1_W01,
K1_K01
Ćw12
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język prawniczy (umowy o pracę).
K1_W03,
1_U02, K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
Ćw13
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język korporacyjny (korespondencja handlowa).
K1_W03,
1_U02, K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
Ćw14
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,
celu przekazywanych treści: język marketing (reklamy handlowe).
K1_W03,
1_U02, K1_U13,
K1_K01,
K1_K04
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany jest
EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x Ćw1- Ćw16
P_W02 x Ćw1- Ćw16
P_U01 x Ćw4-Ćw8, Ćw1-
Ćw16
P_U02 x Ćw4-Ćw8,
Ćw12-Ćw15
P_K01 x Ćw1-Ćw16
P_K02 x Ćw4-Ćw8,
Ćw12-Ćw15
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
195
P_W01
Student nie zna
terminologii związanej z
wybraną specjalizacją.
Student zna podstawową
terminologię związaną z
wybraną specjalizacją.
Student biegle posługuje
się podstawową
terminologią związaną z
wybraną specjalizacją.
Student doskonale orientuje
się w podstawowej
terminologii związanej z
wybraną specjalizacją.
P_W02
Przetłumaczony tekst nie
oddaje treści oryginału.
Zakłócenia w płynności i
kompozycji. Błędy
leksykalno-gramatyczne
nie uniemożliwiają
zrozumienia całości
tekstu, liczne błędy
terminologiczne
Przetłumaczony tekst
oddaje zasadniczo treść
oryginału. Zakłócenia w
płynności i kompozycji.
Pojedyncze lokalne błędy
leksykalno-gramatyczne
nie uniemożliwiają
zrozumienia całości tekstu,
dopuszczalne nieliczne
błędy terminologiczne.
Funkcja tekstu
źródłowego dobrze i
wyraźnie komunikowana
w tekście docelowym;
brak poważniejszych
błędów leksykalno-
gramatycznych;
terminologia użyta
prawidłowa,
dopuszczalna pewna
nieprecyzyjność; dobra
znajomość realiów
kulturowych i
uwarunkowań danej
grupy zawodowej.
Tekst docelowy w odbiorze
i funkcji tożsamy z tekstem
rodzimym; całkowita
poprawność leksykalno-
gramatyczna i stylistyczna.
Bardzo dobra znajomość
realiów kulturowych oraz
konwencji określonej grupy
użytkowników tekstów (w
tym tekstów fachowych);
terminologia wykorzystana
bardzo dobrze i
precyzyjnie, tekst spójny.
P_U01
Student nie potrafi łączyć
tematów filologicznych
oraz nie potrafi
identyfikować
problemów
tłumaczeniowych i nie
potrafi dobierać
zaawansowanych
strategii i procedur w
celu ich rozwiązania.
Student potrafi łączyć
zdobytą wiedzę z
przedmiotów
filologicznych i
wykorzystuje ją w
dziedzinie specjalizacji.
Ma ograniczoną
umiejętność doboru
strategii oraz procedur
tłumaczeniowych w
omawianych studiach
przypadków.
Student potrafi łączyć
zdobytą wiedzę z
przedmiotów
filologicznych oraz z
dziedzin innych;
wykorzystuje ją w
dziedzinie specjalizacji.
Ma ograniczoną
umiejętność doboru
strategii oraz procedur
tłumaczeniowych w
omawianych studiach
przypadków.
Student potrafi
identyfikować problemy
tłumaczeniowe i dobierać
zaawansowane strategie i
procedury w celu ich
rozwiązania w omawianych
studiach przypadków
przytaczanych na
wykładzie. Potrafi łączyć
tematykę filologiczną oraz
specjalizacyjną z
wykorzystaniem
elementów tematycznych z
wiedzy.
P_U02
Student nie potrafi
analizować tłumaczenia,
nie jest w stanie oceniać
ich zalet i krytykować ich
wady.
Student jedynie
połowicznie potrafi
analizować tłumaczenia,
jednak słabo ocenia ich
zalety i krytykuje ich
wady.
Student potrafi
analizować tłumaczenia,
oceniać ich zalety jednak
nie w pełni jest w stanie
wykazać stanowisko
krytyczne.
Student doskonale potrafi
analizować tłumaczenia,
oceniać ich zalety i
krytykować ich wady w
stosunku do oryginału.
P_K01
Student nie wykazuje
zainteresowania
przedmiotem. Nie bierze
czynnego udziału w
trakcie dyskusji. Nie
orientuje się w zawodzie
tłumacza, nie posiada
odpowiednich
kompetencji społecznych
wymaganych w
zawodzie. Spóźnia się
lub unika zajęć, nie
podejmuje działań w celu
własnego rozwoju
zawodowego.
Student wykazuje
zainteresowanie
przedmiotem w zawodzie
tłumacza. Jego
umiejętności miękkie
pozwalają na
wykonywanie
podstawowych zleceń w
zawodzie tłumacza
ograniczone do wiedzy
językowej.
Student wykazuje
zainteresowanie
przedmiotem. Nie unika
udziału w dyskusji oraz
posiada
interdyscyplinarną
wiedzę humanistyczną.
Student rozumie, że
tłumacz nieustannie musi
pogłębiać swoją wiedzę
aby sprostać wymaganiom
dynamicznie zmieniającego
się rynku pracy oraz
rozwija swoje
zainteresowania naukowe
w dziedzinie translatoryki.
Bierze udział w dyskusji,
przedstawia sugestie,
podejmuje własne
tłumaczenia bez
wyznaczonego materiału.
196
P_K02
Student nie rozumie ani
nie zgłębia wiedzy
interkulturowej oraz nie
jest w stanie wyjść poza
schematy myślowe
charakterystyczne dla
języka źródłowego. Nie
pojmuje różnic
kulturowych, gubi ukryte
treści, nie zna realiów
języka docelowego.
Student ma świadomość
znaczenia kultury i jej
wpływu na język, jednak
okresowo gubi ukryte
treści, nie zna realiów
języka docelowego.
Student wykazuje
znajomość języka
obcego; posiada
umiejętność korzystania
z tej znajomości
rozumie, że jest to
najważniejszy element
identyfikacji,
wzajemnego poznawania
się, wymiany
międzykulturowej oraz
integracji.
Student posiada głęboką
wiedzę interkulturową i
rozumie zależności
kulturowo-językowe, którą
wykazuje w pracy
zawodowej oraz
dyskusjach w trakcie zajęć.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 90 48
Egzamin/zaliczenie 9 9
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 51 93
- Przygotowanie eseju 25 40
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 20 40
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 6 13
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h / 6 ECTS 150 h /6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 99 h/ 4 ECTS 57 h/ 2,3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 150 h / 6 ECTS 150 h / 6 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Basil Hatim and Jeremy Munday Translation: An Advanced Resource Book Routledge 2004
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Baker, Mona. (1998). The Routledge Encyclopedia of Translation Studies, Routledge:London/New York
Jeremy Munday Introducing Translation Studies Routledge 2001
Belczyk, Arkadiusz. (2004). Poradnik tłumacza. IDEA
Douglas-Kozłowska, Christian (1999). Difficult Words in Polish-English Translation. Warszawa: PWN
Korzeniowska, Aniela and Piotr Kuhiwczak. (1994). Successful Polish-English Translation. Tricks of the Trade. Warszawa:
PWN
Inne materiały dydaktyczne:
Materiały własne prowadzącego
197
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
ST4 WARSZTAT PRACY TŁUMACZA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Nazwa specjalizacji: translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 3
Rok / Semestr: 2/ 3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość języka angielskiego na poziomie średnio zaawansowanym, znajomość środowiska Windows®.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie środowiska pracy tłumacza.
C2 Poznanie rozwiązań technologicznych w przekładzie
C3 Wykonanie projektów przy użyciu technologii
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 3 33
Studia
niestacjonar
ne
16 3 19
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Warsztat Case study, szkolenie, dyskusja, praca projektowa.
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Student zna strategie i techniki tłumaczeniowe oraz problemy pracy tłumacza a także
zastosowania praktyczne tej wiedzy w działalności zawodowej W01_T
P_W02 Absolwent zna podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej,
własności przemysłowej oraz prawa autorskiego W05_T
198
P_W03 Absolwent zna podstawy organizacyjne biur tłumaczeń W06_T
Umiejętności:
P_U01 Absolwent potrafi formułować i rozwiązywać teoretyczne problemy tłumaczeniowe U03_T
P_U02 Absolwent potrafi zastosować przy opisywaniu, rozwiązywaniu praktycznych zadań
tłumacza najnowsze technologie, w tym zaawansowane techniki informacyjno-
komunikacyjne (ICT) – CAT, CMS, ANN
U04_T
P_U03 Absolwent potrafi posługiwać się rejestrem formalnym i nieformalnym w zależności od
sytuacji komunikacyjnej, aby jak najdokładniej oddać intencje, treść
i styl oryginału
U09_T
Kompetencje społeczne:
P_K01 Absolwent potrafi poddać krytycznej ocenie posiadanej wiedzy, słownictwa i
umiejętności w zakresie translacji K01_T
P_K02 Absolwent dostrzega potrzebę uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu
problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w
przypadku wystąpienia problemów
K02_T
P_K03 Absolwent rozumie wagę i potencjalne konsekwencje błędów translatorskich oraz
naruszenia zasad etycznych K03_T
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Warsztat
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Wr1 CAT tools in Translation – Rozwiązania CAT w Przekładzie P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
Wr2 Audiovisual Translation – Przekład Audiowizualny P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
Wr3 Localization - Lokalizacja P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
Wr4 Artificial Neural Networks and Machine Learning. – Sztuczne Sieci Neuronalne i Uczenie
Maszynowe
P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
Lp. Praca własna
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Projekt: Samodzielne wykonanie podpisów filmowych, redakcja oraz synchronizacja czasowo
przestrzenna tekstu za pomocą specjalistycznego programu.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_U03, PK_O1,
P_K02
PW2 Projekt: Lokalizacja strony WWW za pomocą programu CMS
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_U03, PK_O1,
P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany jest
EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x Wr1-4
199
P_W02 x x Wr1-4
P_W03 x x Wr1-4
P_U01 x x x Wr1-4
P_U02 x x x Wr1-4
P_U03 x x x Wr1-4
P_K01 x x Wr1-4
P_K02 x x Wr1-4
P_K03 x x Wr1-4
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W1
Student niewłaściwie
stosuje strategie
tłumaczeniowe i nie zna
problematyki pracy
tłumacza.
Nie wykonał prawidłowo
zleconych zadań – CAT,
AVT, CMS, ANN
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
Student w podstawowym
stopniu stosuje strategie
tłumaczeniowe i pobieżnie
zna problematykę pracy
tłumacza.
W zleconych zadaniach,
CAT, AVT, CMS, ANN,
widać nieprawidłowe
zastosowanie narzędzi,
choć projekt spełnia
wymogi techniczne.
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
Student zna i stosuje
strategie tłumaczeniowe i
zna problematykę pracy
tłumacza. Wykonano
zadania z zakresu - CAT,
AVT, CMS, ANN.
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
Student wykazał doskonałą
znajomość strategii i
procedur dostarczając
wykonane zadania z
zakresu - CAT, AVT,
CMS, ANN.
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
P_W2
Student nie zna
podstawowych pojęć i
zasad z zakresu ochrony
własności intelektualnej
oraz własności
przemysłowej
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
Student w ograniczonym
stopniu zna podstawowe
pojęcia i zasady z zakresu
ochrony własności
intelektualnej oraz
własności przemysłowej
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
Student zna podstawowe
pojęcia i zasady z
zakresu ochrony
własności intelektualnej
oraz własności
przemysłowej
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
Student doskonale zna
podstawowe pojęcia i
zasady z zakresu ochrony
własności intelektualnej
oraz własności
przemysłowej
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
P_W3
Student nie zna
organizacji oraz
dostępnych zasobów
cyfrowych i nie zna
podstawowych funkcji
narzędzi CAT
stosowanych w biurach
tłumaczeń a także innych
narzędzi
1. Wykonanie podpisów
filmowych
Student w ograniczonym
zakresie zna dostępne
zasoby cyfrowe i nie zna
podstawowych funkcji
narzędzi CAT
stosowanych w biurach
tłumaczeń a także innych
narzędzi
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
W zleconych zadaniach,
CAT, AVT, CMS, ANN,
prawidłowo wykorzystał
wiedzę strategii i
procedur i wykazał
znajomość organizacji
pracy w biurze
tłumaczeń.
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
Student doskonale zna
dostępne zasoby cyfrowe i
biegle zna podstawowe
funkcje narzędzi CAT.
Orientuje się doskonale w
organizacji pracy w biurze
tłumaczeń.
1. Wykonanie podpisów
filmowych
2. Lokalizacja strony
WWW
200
2. Lokalizacja strony
WWW
WWW WWW
P_U1
Student nie potrafi
formułować i
rozwiązywać problemów
tłumaczeniowych z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy oraz
wykonywać zadania
typowe dla tłumacza.
Student nie potrafi
tworzyć w języku
angielskim i polskim
spójnego tłumaczenia,
wiernie
odzwierciedlającego
treści, stylu, intencji oraz
rejestru językowego
oryginału – filmu, strony
www
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student potrafi w
ograniczonym stopniu
formułować i rozwiązywać
problemy tłumaczeniowe z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy oraz
wykonywać zadania
typowe dla tłumacza
Student tworzy w języku
angielskim i angielskim
tłumaczenia, w którym
pojawiają się liczne błędy
w interpretacji treści, stylu,
intencji oraz rejestru
językowego oryginału –
filmu, strony www
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student potrafi stopniu
formułować i
rozwiązywać problemy
tłumaczeniowe z
wykorzystaniem
posiadanej wiedzy oraz
wykonywać zadania
typowe dla tłumacza.
Student tworzy w języku
angielskim i angielskim
tłumaczenia, w którym
pojawiają się nieliczne
błędy w interpretacji
treści, stylu, intencji oraz
rejestru językowego
oryginału – filmu, strony
www
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student doskonale potrafi
formułować i rozwiązywać
problemy tłumaczeniowe z
wykorzystaniem posiadanej
wiedzy oraz wykonywać
zadania typowe dla
tłumacza. Student tworzy w
języku angielskim i
angielskim bezbłędne lub
bardzo ograniczone błędy
tłumaczenia, w tym
interpretacji treści, stylu,
intencji oraz rejestru
językowego oryginału –
filmu, strony www
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
P_U2
Student nie potrafi
zastosować przy
opisywaniu,
rozwiązywaniu
praktycznych zadań
tłumacza najnowsze
technologie, w tym
zaawansowane techniki
informacyjno-
komunikacyjne (ICT)
Student nie potrafi
korzystać z narzędzi
CAT, CMS oraz Edytora
Podpisów. Błędnie
korzysta z ANN nie
wykonując Post Editing.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student w ograniczonym
stopniu potrafi zastosować
przy opisywaniu,
rozwiązywaniu
praktycznych zadań
tłumacza najnowsze
technologie, w tym
zaawansowane techniki
informacyjno-
komunikacyjne (ICT)
Student w ograniczonym
stopniu potrafi korzystać z
narzędzi CAT, CMS oraz
Edytora Podpisów.
Błędnie korzysta z ANN
nie wykonując Post
Editing.
Synchronizacja napisów z
błędami czasowymi, strona
www przetłumaczona a nie
zlokalizowana.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student potrafi
zastosować przy
opisywaniu,
rozwiązywaniu
praktycznych zadań
tłumacza najnowsze
technologie, w tym
zaawansowane techniki
informacyjno-
komunikacyjne (ICT)
Student potrafi korzystać
z narzędzi CAT, CMS
oraz Edytora Podpisów.
Korzysta z ANN
wykonując Post Editing,
choć pozostają błędy
językowe.
Synchronizacja napisów
bez błędów czasowych,
strona www
zlokalizowana, z błędami
językowymi.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student doskonale potrafi
zastosować przy
opisywaniu,
rozwiązywaniu
praktycznych zadań
tłumacza najnowsze
technologie, w tym
zaawansowane techniki
informacyjno-
komunikacyjne (ICT)
Student potrafi korzystać z
narzędzi CAT, CMS oraz
Edytora Podpisów.
Korzysta z ANN
wykonując Post Editing,
bez pozostawiania błędów
językowych.
Synchronizacja napisów
bez błędów czasowych,
strona www zlokalizowana,
bez błędów językowych
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
P_U3
Student nie potrafi
dobrać odpowiedniego
stylu oraz rejestru, aby
jak najdokładniej oddać
intencje, treść
i styl oryginału.
Student w ograniczony
sposób dobrał styl oraz
rejestr, aby jak
najdokładniej oddać
intencje, treść
i styl oryginału
1. Projekt: Podpisy
Student potrafi dobrać
odpowiedni styl oraz
rejestr, aby jak
najdokładniej oddać
intencje, treść
i styl oryginału
1. Projekt: Podpisy
Student doskonale dobrał
odpowiedni styl oraz
rejestr, aby jak
najdokładniej oddać
intencje, treść
i styl oryginału
1. Projekt: Podpisy
201
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
P_K1
Student nie potrafi
poddać krytycznej ocenie
posiadanej wiedzy
Projekty nie zostały
dostarczone na czas i
pojawiają się w nich
liczne błędy techniczne i
językowe
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student potrafi w
ograniczonym stopniu
poddać krytycznej ocenie
posiadanej wiedzy i
umiejętności.
Projekty zostały
dostarczone na czas choć
pojawiają się w nich liczne
błędy techniczne i
językowe
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student potrafi poddać
krytycznej ocenie
posiadanej wiedzy i
umiejętności
Projekty nie zostały
dostarczone na czas i
pojawiają się w nich
nieliczne błędy
techniczne i językowe.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student doskonale potrafi
poddać krytycznej ocenie
posiadanej wiedzy i
umiejętności
Projekty zostały
dostarczone na czas i nie
posiadają błędów
technicznych i językowych.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
P_K2
Student nie dostrzega
potrzeby uznawania
znaczenia wiedzy w
rozwiązywaniu
problemów poznawczych
i praktycznych.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student minimalnie
dostrzega potrzeby
uznawania znaczenia
wiedzy w rozwiązywaniu
problemów poznawczych i
praktycznych.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student dostrzega
potrzeby uznawania
znaczenia wiedzy w
rozwiązywaniu
problemów poznawczych
i praktycznych.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student bezbłędnie
dostrzega potrzeby
uznawania znaczenia
wiedzy w rozwiązywaniu
problemów poznawczych i
praktycznych.
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
P_K3
Student nie rozumie wagi
i potencjalnych
konsekwencje błędów
translatorskich oraz
naruszenia zasad
etycznych
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student w ograniczonym
stopniu rozumie wagę i
potencjalne konsekwencje
błędów translatorskich
oraz naruszenia zasad
etycznych
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student rozumie wagę i
potencjalne
konsekwencje błędów
translatorskich oraz
naruszenia zasad
etycznych
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
Student doskonale rozumie
wagę i potencjalne
konsekwencje błędów
translatorskich oraz
naruszenia zasad etycznych
1. Projekt: Podpisy
filmowe
2. Projekt: Lokalizacja
strony WWW
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 30 16
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 42 56
- Przygotowanie eseju 20 20
- Przeprowadzenie badań literaturowych - -
202
- Przeprowadzenie badań empirycznych - -
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) - -
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 16 20
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 6 16
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 33 h/ 1,3 ECTS 19 h/ 0,8 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 50 h/ 2 ECTS 50 h/ 2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
Ł. Bogucki Tłumaczenie wspomagane komputerowo PWN 2009
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
L. Bowker Working with Specialised Language. A practical guide to using corpora, Routledge 2002
Inne materiały dydaktyczne:
Narzędzia komputerowe np. AntConc, Wordsmith Tools, etc,; różne narzędzia wspomagające tłumaczenie np. SDL Trados,
MemoQ.
203
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
ST5 PROBLEMATYKA PRZEKŁADU SPECJALISTYCZNEGO
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Nazwa specjalizacji: translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 4
Rok / Semestr: 3/6
Osoba koordynująca przedmiot: dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Ukończony 2 rok studiów licencjackich, język angielski na poziomie minimum B2.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Poznanie języków specjalistycznych
C2 Poznanie pracy translatorskiej z językami specjalistycznymi
C3 Poznanie zawodu tłumacza
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 60 3 63
Studia
niestacjonar
ne
32 3 35
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Projekt, praca w grupie, warsztaty
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Absolwent zna specjalistyczne strategie i techniki tłumaczeniowe oraz problemy pracy
tłumacza W01_T
P_W02 Absolwent zna terminologię i frazeologię języka specjalistycznego W03_T
204
P_W03 Absolwent posiada wiedzę niezbędną do posługiwania się współczesnym językiem angielskim
w mowie i piśmie na poziomie C1 W04_T
Umiejętności:
P_U01 Absolwent potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur i dobrych praktyk
tłumaczeniowych U02_T
P_U02 Absolwent potrafi formułować klarowne i dobrze skonstruowane tłumaczenia pisemne z
szerokiego zakresu tematów zgodnie z poziomem C1 ESOKJ U07_T
P_U03 Absolwent ma ogólne umiejętności językowe zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu
C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego U08_T
Kompetencje społeczne:
P_K01 Absolwent dostrzega/rozumie potrzebę dokształcania się zawodowego i krytycznej samooceny
własnych kompetencji K01_T
P_K02 Absolwent rozumie potrzebę uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów
poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów K02_T
P_K03 Absolwent dostrzega potrzebę utrzymania wysokiego poziomu profesjonalizmu i potencjalne
konsekwencje błędów translatorskich. K03_T
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry specjalistyczne: Medical English, zastosowania praktyczne.
1. Anatomia,
2. Badania Kliniczne
3. Dokumentacja Medyczna
P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
2
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry specjalistyczne: Legal English, zastosowania praktyczne.
1. Umowy Handlowe
2. Tłumaczenie przysięgłe
P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
3
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry specjalistyczne: Business English, zastosowania praktyczne.
1. Korporacje
2. Podatki
3. Komunikacja biznesowa
P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
4
Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne
rejestry specjalistyczne: IT English, zastosowania praktyczne.
1. Komputery
2. Lokalizacja
3. Algorytmy
P_W01,02,03
P_U01,02,03
P_K01,02,03
Lp. Praca własna: Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1. Przygotowanie prezentacji z wybranej dziedziny języka specjalistycznego P_W03, P_U02,
P_K03
2. Przekład tekstu specjalistycznego
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_U02, P_U03,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Metoda weryfikacji
205
Przedmioto
we
efekty
uczenia się
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
P_W01 X Ćw1-4
P_W02 X Ćw1-4
P_W03 X Ćw1-4
P_U01 X X X Ćw1-4
P_U02 X X X Ćw1-4
P_U03 X X X Ćw1-4
P_K01 X X Ćw1-4
P_K02 X X Ćw1-4
P_K03 X X Ćw1-4
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01
Student nie zna technik i
strategii tłumaczenia
języka specjalistycznego.
Nie jest w stanie
poprawnie dokonać
tłumaczenia
Student zna jedynie
podstawowe technik i
strategie tłumaczenia
języka specjalistycznego.
Tekst z licznymi błędami
Student zna liczne
techniki i strategie
tłumaczenia języka
specjalistycznego
Tekst w niewielkimi
błędami
Student zna liczne techniki
i strategie tłumaczenia
języka specjalistycznego.
Bezbłędne tłumaczenie
tekstu
P_W02
Student nie zna
terminologii i frazeologii
języka specjalistycznego
Przetłumaczony tekst nie
oddaje treści oryginału.
Zakłócenia w płynności i
kompozycji.
Student w niewielkim
stopniu zna terminologię i
frazeologię języka
specjalistycznego
Błędy leksykalno-
gramatyczne nie
uniemożliwiają
zrozumienia całości tekstu,
liczne błędy
terminologiczne.
Student zna terminologię
specjalistyczną z zakresu
tematycznego zajęć.
Brak poważniejszych
błędów leksykalno-
gramatycznych;
terminologia użyta
prawidłowa
Student doskonale zna
terminologię
specjalistyczną z zakresu
tematycznego zajęć.
Całkowita poprawność
leksykalno-gramatyczna i
stylistyczna.
P_W03
Student nie posiada
wiedzy niezbędną do
posługiwania się
współczesnym językiem
angielskim w mowie i
piśmie na poziomie C1
Student posiada w
minimalnym stopniu
wiedzę niezbędną do
posługiwania się
współczesnym językiem
angielskim w mowie i
piśmie na poziomie C1
Student posiada wiedzę
niezbędną do
posługiwania się
współczesnym językiem
angielskim w mowie i
piśmie na poziomie C1
Student posiada doskonałą
wiedzy niezbędną do
posługiwania się
współczesnym językiem
angielskim w mowie i
piśmie na poziomie C1
P_U01
Student nie potrafi ocenić
przydatności
różnorodnych metod,
procedur i dobrych
praktyk. Przetłumaczony
tekst nie oddaje treści
Student potrafi ocenić
przydatność jedynie
podstawowych metod,
procedur i dobrych
praktyk. Przetłumaczony
tekst oddaje zasadniczo
Student potrafi ocenić
przydatność ważnych
metod, procedur i
dobrych praktyk.
Przetłumaczony tekst
oddaje treść oryginału.
Student doskonale potrafi
ocenić przydatność
różnorodnych metod,
procedur i dobrych
praktyk. Przetłumaczony
tekst oddaje treść
206
oryginału. Zakłócenia w
płynności i kompozycji.
Błędy leksykalno-
gramatyczne
uniemożliwiają
zrozumienia całości
tekstu.
treść oryginału. Zakłócenia
w płynności i kompozycji.
Liczne lokalne błędy
leksykalno-gramatyczne
nie uniemożliwiają
zrozumienia całości tekstu,
dopuszczalne nieliczne
błędy terminologiczne.
Występują zakłócenia w
płynności i kompozycji.
Pojedyncze błędy
leksykalno-gramatyczne,
tekst zrozumiały.
dopuszczalne nieliczne
błędy terminologiczne.
oryginału. Nie występują
zakłócenia w płynności i
kompozycji. Pojedyncze
błędy leksykalno-
gramatyczne, tekst
zrozumiały. Brak błędów
terminologicznych.
P_U02
Student nie jest w stanie
dostarczyć tłumaczenia
zgodnie z poziomem C1
ESOKJ
Student dostarczył
tłumaczenie na
minimalnym poziomie C1
ESOKJ. Liczne błędy
gramatyczne i leksykalne
Student dostarczył
tłumaczenie na dobrym
poziomie C1 ESOKJ.
Nieliczne błędy
gramatyczne i leksykalne
Student dostarczył
tłumaczenie na bardzo
dobrym poziomie C1
ESOKJ. Brak błędów
gramatycznych i
leksykalnych
P_U03
Student nie ma
umiejętności językowych
zgodne z wymaganiami
określonymi dla poziomu
C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
Językowego
Student ma podstawowe
umiejętności językowych
zgodne z wymaganiami
określonymi dla poziomu
C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
Językowego
Student ma dobre
umiejętności językowe
zgodne z wymaganiami
określonymi dla poziomu
C1 Europejskiego
Systemu Opisu
Kształcenia Językowego
Student ma bardzo dobre
umiejętności językowe
zgodne z wymaganiami
określonymi dla poziomu
C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
Językowego
P_K01
Student nie
dostrzega/rozumie
potrzebę ciągłego
dokształcania się i
podnoszenia kompetencji
zawodowych Student nie
wykazuje zainteresowania
przedmiotem. Nie bierze
czynnego udziału w
trakcie dyskusji.
Student dostrzega/rozumie
nikłą potrzebę ciągłego
dokształcania się i
podnoszenia kompetencji
zawodowych Student
wykazuje minimalne
zainteresowanie
przedmiotem w zawodzie
tłumacza. Sporadycznie
bierze udział w dyskusji.
Student
dostrzega/rozumie
potrzebę ciągłego
dokształcania się i
podnoszenia kompetencji
zawodowych. Student
wykazuje
zainteresowanie
przedmiotem. Nie unika
udziału w dyskusji oraz
posiada
interdyscyplinarną
wiedzę humanistyczną.
Student doskonale
dostrzega/rozumie
potrzebę ciągłego
dokształcania się i
podnoszenia kompetencji
zawodowych. Bierze
udział w dyskusji,
przedstawia sugestie,
podejmuje własne
tłumaczenia bez
wyznaczonego materiału.
P_K02
Student nie dostrzega
potrzebę ciągłego
poszerzania słownictwa,
zdobywania wiedzy z
różnych obszarów, oraz
interdyscyplinarnego
charakteru umiejętności i
wiedzy tłumacza
Student dostrzega
minimalną potrzebę
ciągłego poszerzania
słownictwa, zdobywania
wiedzy z różnych
obszarów, oraz
interdyscyplinarnego
charakteru umiejętności i
wiedzy tłumacza
Student wykazuje
potrzebę ciągłego
poszerzania słownictwa,
zdobywania wiedzy z
różnych obszarów, oraz
interdyscyplinarnego
charakteru umiejętności i
wiedzy tłumacza
Student rozumie, że
tłumacz nieustannie musi
pogłębiać swoją wiedzę,
aby sprostać wymaganiom
dynamicznie
zmieniającego się rynku
pracy oraz rozwija swoje
zainteresowania w
dziedzinach omawianych
na zajęciach.
P_K03
Student nie dba o
profesjonalne dostarczenie
tekstu, nie dbając o błędy
Student w minimalnym
stopniu dba o
profesjonalizm
dostarczonego tekstu
Student dba o
profesjonalizm
dostarczonego tekstu,
lecz pojawiają się błędy
edytorskie
Student oddaje w pełni
profesjonalne tłumaczenie
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia Studia
niestacjonarne
207
stacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 37 65
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.) 20 30
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 10 20
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 7 15
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 100 h/4 ECTS 100 h/4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h/ 2,5 ECTS 35 h/ 1,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 50 h/2 ECTS 50 h/2 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Baker, Mona. (1998). The Routledge Encyclopedia of Translation Studies, Routledge:London/New York.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
Jeremy Munday Introducing Translation Studies Routledge 2001
− Belczyk, Arkadiusz. (2004). Poradnik tłumacza. IDEA
Inne materiały dydaktyczne:
− Materiały prowadzącego.
208
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
ST6 PRAWO I ETYKA W DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ TŁUMACZA
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: filologia angielska
Nazwa specjalizacji: translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 1
Rok / Semestr: II / 3
Osoba koordynująca przedmiot: dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Ogólna wiedza, którą student posiada po zaliczeniu przedmiotu ochrona własności intelektualnej
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Zapoznanie z dobrymi zwyczajami, przepisami prawa i etyki zawodowej.
C2 Przekazanie wiedzy dotyczącej warsztatu pracy tłumacza
C3 Zapoznanie z zasadami praktyki zawodowej w ramach tłumaczeń ustnych i pisemnych.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 30 3 33
Studia
niestacjonarne 16 3 19
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Ćwiczenia Ćwiczenia z elementami konwersatoryjnymi, prezentacja multimedialna, pytania
aktywizujące, dyskusja
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01 Zna zbiór norm moralnych określających postępowanie w życiu codziennym, zawodowym,
ze szczególnym uwzględnieniem filologii.
K1_W07
K1_W08
K1_W09
Umiejętności:
209
P_U01 Potrafi scharakteryzować kontrowersje etyczne związane z życiem prywatnym, społecznym i
zawodowym, szczególnie filologów.
K1_U10
K1_U12
K1_U15
Kompetencje społeczne:
P_K01 Rozumie konieczność nieustannego podnoszenia kompetencji społecznych i zawodowych.
Dąży do zachowania profesjonalizmu i przestrzegania norm etycznych w działalności
zawodowej tłumacza.
K1_K01,
K1_K07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
Ćw1 Ustawy związane z prawem i etyką w działalności zawodowej tłumacza P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw2 Oceny i normy zachowań tłumaczy. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw3 Etyka zawodowa w pracy tłumacza. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw4 Kontekst socjolingwistyczny języka źródłowego, a kontekst języka docelowego. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw5 Organizacje skupiające tłumaczy. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw6 Tajemnica zawodowa tłumacza. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw7 Zakres odpowiedzialności tłumacza. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw8 Konflikty interesów na linii tłumacz-klient. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw9 Przygotowanie i egzamin na tłumacza przysięgłego. P_W01, P_U01,
P_K01
Ćw10 Pomoce warsztatowe tłumacza i aspekt solidarności koleżeńskiej. P_W01, P_U01,
P_K01
Lp. Praca własna:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
PW1 Podsumowanie
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach
której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
ind
yw
idu
aln
a
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
ind
yw
idu
alny
Pro
jek
t
gru
po
wy
Kar
ty
ob
serw
acji
/kar
ty
sam
oo
cen
y
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 x x Ćwiczenia
P_U01 x x Ćwiczenia
P_K01 x x Ćwiczenia
210
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi /
nie jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01 Student nie zna zbioru
norm moralnych
określających
postępowanie w życiu
codziennym,
zawodowym filologów.
W sposób poprawny, ale
odtwórczy z
dopuszczeniem pewnych
błędów formalnych
wykazuje znajomość
zbioru norm moralnych
określających
postępowanie w życiu
codziennym, zawodowym,
filologów.
W sposób pozytywny i
logiczny, dając wyraz
samodzielnego myślenia
wykazuje znajomość
zbioru norm moralnych
określających
postępowanie w życiu
społecznym i
zawodowym, a także
filologów.
W sposób pełny i
bezbłędny z
wykorzystaniem kryterium
merytorycznego i
językowego wykazuje
znajomość zbioru norm
moralnych określających
postępowanie w życiu
społecznym, zawodowym i
filologów.
P_U01 Student nie potrafi
scharakteryzować
kontrowersji etycznych
związanych z życiem
społecznym i
zawodowym.
W sposób poprawny, ale
odtwórczy z
dopuszczeniem pewnych
błędów formalnych potrafi
scharakteryzować
kontrowersji etycznych
związanych z życiem
społecznym i zawodowym.
W sposób pozytywny i
logiczny, dając wyraz
samodzielnego myślenia
potrafi scharakteryzować
kontrowersje etyczne
związane z życiem
społecznym,
zawodowym, filologów.
W sposób pełny i
bezbłędny z
wykorzystaniem kryterium
merytorycznego i
językowego wykazuje
znajomość kontrowersji
etycznych związanych z
życiem społecznym,
zawodowym, filologów.
P_K01 Student nie rozumie
konieczności
nieustannego
podnoszenia swoich
kompetencji w świetle
etyki oraz nie posiada
świadomości etycznej
związanej z
problematyką życia
zawodowego i
społecznego.
W sposób poprawny, ale
odtwórczy z
dopuszczeniem pewnych
błędów formalnych
rozumie konieczności
nieustannego podnoszenia
swoich kompetencji w
świetle etyki oraz
wykazuje świadomość
etyczną związaną z
problematyką społeczną i
zawodową.
W sposób pozytywny i
logiczny, dając wyraz
samodzielnego myślenia
wykazuje konieczność
nieustannego
podnoszenia swoich
kompetencji w świetle
etyki oraz wykazuje
świadomość etyczną
związaną z problematyką
życia społecznego i
zawodowego filologów.
W sposób pełny i
bezbłędny z
wykorzystaniem kryterium
merytorycznego i
językowego wykazuje
konieczność nieustannego
podnoszenia swoich
kompetencji w świetle
etyki oraz wykazuje
świadomość etyczną
związaną z problematyką
życia społecznego,
zawodowego, filologów.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 15 8
Egzamin/zaliczenie 3 3
Praca własna studenta, w tym: 7 14
- Przygotowanie eseju --- ---
- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---
- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie --- ---
211
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 4 10
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 3 4
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 18 h / 0,7 ECTS 11 h / 0,4 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS 25 h / 1 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Etyka a moralność. Aksjonormatywny kontekst współczesnej pracy i wybranych zawodów, D. Walczak-Duraj (red.),
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012.
− Etyka i deontologia zawodowa, Sułkowski Ł., Ignatowski G. (red.), Społeczna Akademia Nauk, Łódź 2014.
− Nowak E., Cern K. M., Etos w życiu publicznym, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.
− Oblicza patologii zawodowych i społecznych, Ł. Sułkowski, G. Ignatowski, Z. Dobrowolski (red.), Difin, Warszawa 2015
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Instrumenty Polityki Społecznej, G. Ignatowski, Ł. Sułkowski, Z. Dobrowolski (red.), Difin, Warszawa 2016.
− Środa M., Etyka dla myślących, Wydawnictwo Czarna Owca, Warszawa 2011.
− Zagrożenia i wyzwania w ponowoczesny świecie, G. Ignatowski, S. Szymański (red.), Społeczna Akademia Nauk, Łódź 2017.
Inne materiały dydaktyczne:
−
212
5. PRAKTYKI ZAWODOWE
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
PRAK PRAKTYKI
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: Filologia angielska
Nazwa specjalizacji: Nauczycielska/Translatoryka
Rodzaj modułu kształcenia:
(wskazać właściwe)
Specjalizacyjny / fakultatywny / powiązany z praktycznym
przygotowaniem
Punkty ECTS: 30 ECTS
Rok / Semestr: I-III
Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Przemysław Krakowian, dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak wymagań wstępnych.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie ciągłego doskonalenia jakości swojej pracy.
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Praktyi Suma godzin
Studia
stacjonarne 750 750
Studia
niestacjonar
ne 750 750
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
Praktyki Zajęcia praktyczne, szkolenie na stanowiskach pracy, obserwacja wykonywanej
pracy przez pracowników i kierowników różnych organizacji
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01
W zależności od specjalizacji zna niezbędną terminologię i frazeologię języka
specjalistycznego z zakresu wybranych dyscyplin w stopniu pozwalającym na podjęcie
aktywności zawodowej.
K1_W01,
K1_W06
P_W02 Posiada wiedzę niezbędną do posługiwania się współczesnym językiem w mowie i piśmie na
poziomie C1 ESOKJ / N3 JLPT w rejestrze formalnym i nieformalnym.
K1_W02, K1_W04
Umiejętności:
213
P_U01
Potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych
właściwych dla kierunku filologia, w tym w obszarze przedmiotów właściwych dla wybranej
specjalizacji.
K1_U01,
K1_U09
P_U02 Potrafi pracować w zespole i przyjmować w nim różne role; posiada dość szeroki zakres
zdolności organizacyjnych.
K1_U14,
K1_U15
Kompetencje społeczne:
P_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, rozwijania kreatywnego i krytycznego myślenia. K1_K01
P_K02 Uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z różnych mediów i różnych jego form. K1_K05
P_K03 Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu K1_K07
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Partyki: Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
P1
Czynny udział w życiu organizacji (w ramach nakreślonych przez opiekuna praktyki-
pracownika instytucji, którym powinien być doświadczony pracownik). Realizacja przez
studenta zadań wyznaczonych przez opiekuna praktyk w instytucji, w której student odbywa
praktykę zawodową. Szczegółowe zadania są zależne od charakteru działalności instytucji.
Zadania te powinny polegać na włączeniu studenta w organizację różnego typu działań, tak aby
mógł wykorzystać nabytą wiedzę i nabyć przygotowanie zawodowe.
P_W01, P_W02,
P_U01, P_U02,
P_K01, P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Om
ów
ien
ie
pra
kty
k z
op
ieku
nem
Dzi
enn
icze
k
pra
kty
k
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 X X Praktyki
P_W02 X X Praktyki
P_U01 X X Praktyki
P_U02 X X Praktyki
P_K01 X X Praktyki
P_K02 X X Praktyki
P_K03 X X Praktyki
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekty
uczenia
się
Niezaliczenie praktyk
Student zna i rozumie / potrafi / jest gotów do:
Zaliczenie praktyk
Student zna i rozumie / potrafi / jest gotów do:
P_W01
w zależności od specjalizacji wykazać się znajomością
niezbędnej terminologii i frazeologii języka
specjalistycznego z zakresu wybranych dziedzin w
stopniu pozwalającym na podjęcie aktywności
zawodowej.
w zależności od specjalizacji wykazać się znajomością
niezbędnej terminologii i frazeologii języka
specjalistycznego z zakresu wybranych dziedzin w
stopniu pozwalającym na podjęcie aktywności
zawodowej.
P_W02
wykazać się podstawową wiedzą niezbędną
do posługiwania się współczesnym językiem
angielskim w mowie i piśmie na poziomie C1 ESOKJ /
N3 JLPT, w rejestrze formalnym i nieformalnym.
wykazać się podstawową wiedzą niezbędną
do posługiwania się współczesnym językiem
angielskim w mowie i piśmie na poziomie C1 ESOKJ /
N3 JLPT, w rejestrze formalnym i nieformalnym.
P_U01 stosować niezbędnej terminologii ani wykorzystać w
praktyce wiedzy z zakresu dziedzin nauki
stosować niezbędną terminologię i wykorzystać
w praktyce wiedzę z zakresu dziedzin nauki
214
i dyscyplin naukowych właściwych dla kierunku
filologia, w tym w obszarze przedmiotów właściwych
dla wybranej specjalizacji
i dyscyplin naukowych właściwych dla kierunku
filologia, w tym w obszarze przedmiotów właściwych
dla wybranej specjalizacji
P_U02 pracować w zespole ani przyjmować w nim różnych ról
oraz wykazać się zdolnościami organizacyjnymi
pracować w zespole i przyjmować w nim różne role
oraz wykazać się zdolnościami organizacyjnymi
w szerokim zakresie
P_K01 nie rozumie potrzeby uczenia się przez całe życie,
rozwijania kreatywnego i krytycznego myślenia
rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie,
rozwijania kreatywnego i krytycznego myślenia.
P_K02 nie uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z
różnych mediów i różnych jego form.
uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z
różnych mediów i różnych jego form.
P_K03 nie prawidłowo identyfikuje i nie rozstrzyga
dylematów związanych z wykonywaniem zawodu
prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy
związane z wykonywaniem zawodu
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 750h 750 h
Egzamin/zaliczenie
Praca własna studenta, w tym:
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 750 h / 30 ECTS 750 h / 30 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 750 h / 30 ECTS 750 h / 30 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 750 h / 30 ECTS 750 h / 30 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
– brak
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
– brak
Inne materiały dydaktyczne:
– regulamin praktyk,
– dzienniczek praktyk.
215
6. SEMINARIUM DYPLOMOWE
I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE
KOD PRZEDMIOTU:
SD
SEMINARIUM DYPLOMOWE
Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej
kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi
Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA
Profil kształcenia: PRAKTYCZNY
Nazwa specjalności: FILOLOGIA ANGIELSKA
Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne
Punkty ECTS: 9
Rok / Semestr: 3/4,5
Osoba koordynująca przedmiot: Dr Adam Bednarek
II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+/C1; uzyskane zaliczenia z przedmiotów specjalizacji ‘Translatoryka’ w
semestrach 3 i 4.
III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU
C1 Omówienie głównych teorii naukowych w dziedzinie tranlsatoryki
C2 Przygotowanie pracy licencjackiej
C3 Zestawienie teorii z praktyką
IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN
Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/
zaliczenie
Suma
godzin
Studia
stacjonarne 60 3 63
Studia
niestacjonar
ne
32 3 35
V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Formy zajęć Metody dydaktyczne
seminarium Seminarium
VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ
Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU
Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się
Odniesienie do
efektu
kierunkowego
Wiedza:
P_W01
Absolwent zna i rozumie w stopniu zaawansowanym strukturę języka właściwego dla
wybranego programu studiów w tym teorie i metodologie z zakresu językoznawstwa ogólnego,
językoznawstwa stosowanego, w tym teorii i metodologii z zakresu przekładoznawstwa
K1_W01
216
P_W02 Absolwent zna gramatykę, leksykę i zasady pisowni języka właściwego dla programu studiów,
na poziomie C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K1_W03
P_W03 Absolwent zna i rozumie terminologię nauk humanistycznych oraz terminologię i metodologie
szczegółową językoznawstwa, w szczególności translacji. K1_W06
Umiejętności:
P_U01 Absolwent potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z
zakresu językoznawstwa oraz translacji z wykorzystaniem różnych źródeł K1_U01
P_U02 Absolwent potrafi formułować klarowne i dobrze skonstruowane teksty z szerokiego zakresu
zgodnie z poziomem C1 ESOKJ K1_U06
P_U03 Absolwent potrafi brać udział w debacie, w tym przedstawiać i oceniać różne opinie i
stanowiska oraz dyskutować o nich K1_U11
Kompetencje społeczne:
P_K1 Absolwent jest gotowy do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności w zakresie
językoznawstwa, w szczególności translacji K1_K01
P_K2
Absolwent jest gotowy do uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów
poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku wystąpienia
problemów
K1_K02
P_K3 Absolwent jest gotowy do zobowiązań społecznych i roli społecznej filologa K1_K04
VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /
seminarium:
Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1 Omówienie zakresów tematycznych planowanej pracy dyplomowej (licencjackiej): typologia
przekładu, ocena jako jakości przekładu, strategie i procedury. P_W01,03
2 Zakresy tematyczne pracy licencjackiej – cd: przekład specjalistyczny, przekład audiowizualny,
lokalizacja. P_W01,03
3 Format i konstrukcja pracy dyplomowej – wymagania merytoryczne i edytorskie. P_W02, P_U02
4 Dyskusja nad wyborem tematów prac; ustalenie tematów. P_W01,03,
P_U02,03
5
Zasady gromadzenia bibliografii. Wymagany format projektu pracy (‘proposal’). Przedstawienie
zasad prezentacji, przygotowywanych przez studentów (zgodnie z tematyką pracy).
Harmonogram prezentacji.
P_W01,03,P_ K,
01,02,03
6 Technika pisania pracy; streszczenie a parafraza; zasady cytowania. Wymagania dotyczące
teoretycznej części pracy. P_W02, P_U01
7 Metody prowadzenia badań z zakresu translatoryki. P_W01, P_U01
8 Prezentacje studentów. P_W02, P_U03,
P_K, 01,02,03
9 Case study: studium przypadków. P_W02, P_U03,
P_K01,02,03
10 Wykorzystywanie zasobów cyfrowych i korpusów językowych w badaniach translatorycznych. P_W01,03, P_K,
01,02,03
Lp. Praca własna: Odniesienie do
przedmiotowych
efektów uczenia się
1. Lektura zadanych artykułów i publikacji P_W01, P_W03,
P_U01, P_K01,
2. Przygotowanie prezentacji akademickiej P_W01, P_W03,
P_U01, P_K01,
P_K02
217
3.. Napisanie pracy dyplomowej
P_W01, P_W02
P_W03, P_U01,
P_U02, P_K01,
P_K02
VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Prz
edm
ioto
we
efe
kty
ucz
enia
się
Metoda weryfikacji
Metoda zajęć,
w ramach której
weryfikowany
jest EU
Eg
zam
in
pis
emn
y
Eg
zam
in u
stn
y
Tes
t
Ese
j/ r
efer
at/
po
rtfo
lio
Zad
ania
/pra
ca
sam
od
ziel
na
Pre
zen
tacj
a
indy
wid
ual
na
Pre
zen
tacj
a
gru
po
wa
Pro
jek
t
indy
wid
ual
ny
Pro
jek
t g
rupo
wy
Kar
ty o
bse
rwac
ji
/kar
ty s
amo
oce
ny
Ak
tyw
no
ść n
a
zaję
ciac
h
P_W01 X X X Seminarium
P_W02 X X X Seminarium
P_W03 X X X Seminarium
P_U01 X X X Seminarium
P_U02 X X X Seminarium
P_U03 X X X Seminarium
P_K01 X X X Seminarium
P_K02 X X X Seminarium
IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Przedmioto
we efekty
uczenia się
Ocena niedostateczna
Student nie zna i nie
rozumie / nie potrafi / nie
jest gotów do:
Zakres ocen 3,0-3,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Zakres ocen 4,0-4,5
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
Ocena bardzo dobra
Student zna i rozumie /
potrafi / jest gotów do:
P_W01,
P_W02
Student nie zna i nie
rozumie struktury języka
oraz teorii i metodologii z
zakresu językoznawstwa
ogólnego, językoznawstwa
stosowanego, w tym teorii
i metodologii z zakresu
przekładoznawstwa.
Przedstawiona praca nie
spełnia wymogów
językowych na poziomie
C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
Językowego
Student w ograniczonym
stopniu zna i rozumie
struktury języka oraz teorii
i metodologii z zakresu
językoznawstwa ogólnego,
językoznawstwa
stosowanego, w tym teorii
i metodologii z zakresu
przekładoznawstwa.
Przedstawiona praca w
minimalnym stopniu
spełnia wymogi językowe
na poziomie C1
Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
Językowego
Student w stopniu
poprawnym zna i
rozumie struktury języka
oraz teorii i metodologii
z zakresu
językoznawstwa
ogólnego,
językoznawstwa
stosowanego, w tym
teorii i metodologii z
zakresu
przekładoznawstwa.
Przedstawiona praca w
wystarczającym stopniu
spełnia wymogi
językowe na poziomie
C1 Europejskiego
Systemu Opisu
Kształcenia Językowego
Student szczegółowo zna i
rozumie struktury języka
oraz teorii i metodologii z
zakresu językoznawstwa
ogólnego, językoznawstwa
stosowanego, w tym teorii
i metodologii z zakresu
przekładoznawstwa.
Przedstawiona praca w
pełnym stopniu spełnia
wymogi językowe na
poziomie C1
Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
Językowego
P_W03
Absolwent nie zna i nie
rozumie terminologii nauk
humanistycznych oraz
terminologię i metodologii
szczegółowej
językoznawstwa, w
Absolwent w minimalnym
stopniu zna i rozumie
terminologię nauk
humanistycznych oraz
terminologii i metodologii
szczegółowej
Absolwent dobrze zna i
rozumie terminologię
nauk humanistycznych
oraz terminologie i
metodologie
szczegółowe
Absolwent doskonale zna i
rozumie terminologię nauk
humanistycznych oraz
terminologie i metodologie
szczegółowe
językoznawstwa, w
218
szczególności translacji. W
przedstawionej pracy nie
potrafi zidentyfikować i
omówić podstawowych
metod badawczych oraz
błędnie używa
terminologii
translatorycznej.
językoznawstwa, w
szczególności translacji. W
przedstawionej pracy
potrafi zidentyfikować i
omówić jedynie
podstawowe metody
badawcze oraz w
ograniczonym stopniu
używa terminologii
translatorycznej.
językoznawstwa, w
szczególności translacji.
W przedstawionej pracy
ma dobrą orientację w
zakresie gromadzenia,
analizy i prezentacji
danych; zna różnorodne
metody badawcze,
dobrze używając
terminologię
translatoryczną.
szczególności translacji. W
przedstawionej pracy
potrafi zidentyfikować i
ma bezbłędnie przedstawia
analizę danych oraz
korzysta z różnorodnych
metod badawczych,
bezbłędnie używając
terminologii
translatorycznej.
P_U01,
P_U02
Absolwent nie potrafi
wyszukiwać, analizować,
oceniać, selekcjonować i
użytkować informacje z
zakresu językoznawstwa
oraz translacji co nie
pozwala na napisanie
pracy dyplomowej. Praca
nie jest napisana zgodnie z
regułami gramatycznymi
oraz narzędziami
językowymi służącymi
organizacji wypowiedzi
pisemnej zgodnie z
poziomem C1 ESOKJ
Absolwent wyszukał
podstawowe informacje i
dokonał jedynie
podstawową analizę i
ocenę informacje z zakresu
językoznawstwa oraz
translacji w przedstawionej
pracy dyplomowej. Praca
jest w minimalnym stopniu
napisana zgodnie z
regułami gramatycznymi
oraz narzędziami
językowymi służącymi
organizacji wypowiedzi
pisemnej zgodnie z
poziomem C1 ESOKJ
Absolwent wyszukał
różnorodne informacje i
dokonał prawidłową
analizę i ocenę
informacje z zakresu
językoznawstwa oraz
translacji w
przedstawionej pracy
dyplomowej. Praca
napisana zgodnie z
regułami gramatycznymi
oraz narzędziami
językowymi służącymi
organizacji wypowiedzi
pisemnej zgodnie z
poziomem C1 ESOKJ, z
niewielkimi
odstępstwami.
Absolwent wyszukał
różnorodne informacje i
dokonał wyróżniającą się
analizę i ocenę informacji
z zakresu językoznawstwa
oraz translacji w
przedstawionej pracy
dyplomowej. Praca jest
napisana w pełni zgodnie z
regułami gramatycznymi
oraz narzędziami
językowymi służącymi
organizacji wypowiedzi
pisemnej zgodnie z
poziomem C1 ESOKJ
P_U02,
P_U03
Absolwent nie potrafi brać
udział w debacie, w tym
przedstawiać i oceniać
różne opinie i stanowiska
Nie potrafi merytorycznie i
logicznie odnosić się do
poglądów i autorów w
materiałach źródłowych,
ani wykorzystać ich w
prezentacji.
Absolwent w minimalnym
stopniu potrafi brać udział
w debacie, w tym
przedstawiać i oceniać
różne opinie i stanowiska
Potrafi w minimalnym
stopniu merytorycznie
argumentować z
odniesieniem się do
poglądów autorów w
wykorzystywanych
materiałach źródłowych;
potrafi przygotować ustną
prezentację opartą na
źródłach.
Absolwent potrafi brać
udział w debacie, w tym
przedstawiać i oceniać
różne opinie i stanowiska
Potrafi przeprowadzić
logiczną, spójną
argumentację w
odniesieniu do
wykorzystywanych i
cytowanych źródeł i
autorów; potrafi podjąć
rzeczową dyskusję na
tematy wchodzące w
zakres seminarium;
potrafi przygotować
ustną prezentację.
Absolwent doskonale
potrafi brać udział w
debacie, w tym
przedstawiać i oceniać
różne opinie i stanowiska
Potrafi podjąć rzeczową i
spójną dyskusję na tematy
wchodzące w zakres
seminarium; potrafi
logicznie i merytorycznie
argumentować w
odniesieniu do szerokiego
zakresu
wykorzystywanych i
cytowanych źródeł i
autorów; potrafi
samodzielnie przygotować
ustną prezentację.
P_K01,
P_K03
Absolwent nie jest gotowy
do krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności w zakresie
językoznawstwa, w
szczególności translacji
oraz ciągłego
dokształcania się
zawodowego, rozwoju
Absolwent jest w
minimalnym stopniu
gotowy do krytycznej
oceny posiadanej wiedzy i
umiejętności w zakresie
językoznawstwa, w
szczególności translacji
oraz ciągłego
dokształcania się
Absolwent jest gotowy
do krytycznej oceny
posiadanej wiedzy i
umiejętności w zakresie
językoznawstwa, w
szczególności translacji
oraz ciągłego
dokształcania się
zawodowego, rozwoju
Absolwent doskonale
poddaje krytycznej ocenie
posiadanej wiedzy i
umiejętności w zakresie
językoznawstwa, w
szczególności translacji
Doskonale rozwiązuje
problemy poznawcze i
praktyczne. Wykazuje
219
osobistego i krytycznej
samooceny własnych
kompetencji. Nie jest
zdolny do rozwiązywania
problemów poznawczych i
praktycznych. Nie
wykazuje zainteresowania
pogłębiania wiedzy o
materiały głębsze niż te
przedstawiane na
zajęciach. Nie posiada
kompetencji do napisania
pracy dyplomowej.
zawodowego, rozwoju
osobistego i krytycznej
samooceny własnych
kompetencji. Minimalnie
rozwiązuje problemy
poznawcze i praktyczne.
Wykazuje jedynie nikłe
zainteresowanie
pogłębiania wiedzy o
materiały głębsze niż te
przedstawiane na
zajęciach.
osobistego i krytycznej
samooceny własnych
kompetencji. Dobrze
rozwiązuje problemy
poznawcze i praktyczne.
Wykazuje
zainteresowanie
pogłębianiem wiedzy o
materiały głębsze niż te
przedstawiane na
zajęciach które
wykorzystuje w pracy
dyplomowej.
zainteresowanie
pogłębianiem wiedzy o
materiały głębsze niż te
przedstawiane na zajęciach
Rozwój kompetencji
wykazał przy napisaniu
pracy dyplomowej
P_K03
Absolwent nie rozumie
potrzeby poprawności
językowej i kultury języka.
Nie wykazuje krytycyzmu
ani samodzielności w
trakcie zbierania
materiałów i pisania pracy
dyplomowej i nie jest
gotów do zobowiązań
społecznych i roli
społecznej filologa.
Absolwent w
ograniczonym stopniu
rozumie potrzeby
poprawności językowej i
kultury języka. Zachowuje
ostrożność i krytycyzm w
trakcie zbierania
materiałów i pisania pracy
dyplomowej, dążąc do
przekazywania i
uzasadniania własnych
poglądów. Nie jest w pełni
gotowy do zobowiązań
społecznych i roli
społecznej filologa
Absolwent rozumie
potrzeby poprawności
językowej i kultury
języka. Rozwija
samodzielność
intelektualną i krytycyzm
w trakcie zbierania
materiałów i pisania
pracy dyplomowej;
przekazuje własne
poglądy i wnioski i
uzasadnia je. Jest gotów
do zobowiązań
społecznych i roli
społecznej filologa
Absolwent doskonale
rozumie potrzeby
poprawności językowej i
kultury języka. Wykazuje
kreatywność,
samodzielność
intelektualną, otwartość i
krytycyzm w trakcie
zbierania materiałów i
pisania pracy dyplomowej;
uzasadnia i bierze
odpowiedzialność za swoje
poglądy gdyż rozumie, że
jest w pełni gotów do
zobowiązań społecznych i
roli społecznej filologa.
X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaj aktywności
ECTS
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia
niestacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,
laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 32
Egzamin/zaliczenie 3 3
Udział w konsultacjach
Praca własna studenta, w tym: 162 190
- Przygotowanie eseju
- Przeprowadzenie badań literaturowych
- Przeprowadzenie badań empirycznych 92 110
- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie
projektu, itd.)
- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 50 60
- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 20 20
Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 225 h/
9 ECTS
225 h/
9 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h/ 2,5 ECTS 35 h/ 1,4 ECTS
220
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 125 h/ 5 ECTS 125 h/ 5 ECTS
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do
prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności
XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Literatura podstawowa przedmiotu:
− Baker, M. In Other Words: A Coursebook on Translation, Routledge, New York, 2011. − Bell, R.T. Translation and Translating (Theory and Practice), Longman, London and New York, 1997. − Newmark, P. Approaches to Translation. Herffordshire: Prentice Hall, 1988.
− Nida, E.A. Toward a science of Translating: With Special Reference to Principles and Procedures Involved in Bible
Translating. Leiden: E.J. Brill, 1964.
Literatura uzupełniająca przedmiotu:
− Brown, J. D, Rodgers, T. S. (2002). Doing Second Language Research. Oxford University Press, Oxford (2002)
− Lewandowska-Tomaszczyk, B. (ed.) (2011) New Ways to Language. An Introduction to Linguistics, WUŁ
Inne materiały dydaktyczne:
− Materiały dobierane indywidualnie w zależności od ustalonego tematu pracy licencjackiej.