Download - Fisa Psihopedagogica - Edwin Sirca
Fia psihopedagogic
I. DATE FAMILIALE
1. Ocupaia i locul de munc al prinilor:
Tatl manager KauflandMama profesor nvmnt precolar2. Structura i componena familiei:
a) tipul de familie
b) frai / surori mai mari
mai mici
Nr. crt.VrstaOcupaiaNr. crt.Vrsta Ocupaia
11
22
33
44
[x] normal
tatl / mama decedat
prinii desprii
prini vitregi (unul sau amndoi)
. alte situaii
c) alte persoane (rude) apropiate familiei
3. Atmosfera i climatul educativ:
nelegere deplin ntre prini i ntre prini i copii;
[x] conflicte mici i trectoare;
dezacord marcat ntre prini, eventual ntre prini i copii;
familie dezorganizat sau n curs de disociere.
4. Condiii de via i de munc ale elevului
- elevul face naveta n fiecare zi , mpreun cu mama sa , care este profesoar n cadrul unitii colare
-locuiete la cas , condiii foarte bune
5. Influene extrafamiliale (vecini, prieteni etc.)
-viziteaz des bunicii la arII. DATE MEDICALE
1. Antecedente
2. Dezvoltarea fizic i starea sntii - dezvoltare fizic normal , practic sport de performan (fotbal)
III. REZULTATE N ACTIVITILE ELEVULUI
1. Rezultate la nvtur
a) grafic global (pe clase)
b) date selective : olimpic la istorie
Clasa (anul)
seciaMaterii cu rezultate
Cele mai buneCele mai slabe
toate
10
M 9
E
D 8
I
I 7
6
5
Clasa (anul)
Clasificat n / N 2. Rezultate la activitile tehnico productive:
a) felul activitii
b) nivelul de pregtire practic la absolvire
3. Cercuri de materii
Participarea la concursuri
Frecventate de elev
colare i extracolare
Arte foarte buneClasa cerculrezultate
Clasa cercul
4. Munca independent desfurat de elev: Campionatul de fotbal I
neselectiv
[x] lectura
selectiv n ce domenii?
Rezolv probleme de:
[x] matematic;
fizic;
tehnic;
alte domenii .
Alte activiti: arte plastice, muzic, sport, formaii artistice etc.
IV. PROCESELE INTELECTUALE I STILUL DE MUNC
1. Nivelul de inteligen al elevului: puterea de judecat, capacitatea de nelegere, priceperea de a sistematiza, de a desprinde esenialul, de a stabili legturi (asociaii) etc.
Foarte inteligentInteligentNivel de inteligen
MijlociuMai sczut
[x]
2. Memoria
Foarte bunBunSuficient dezvoltatSlab
[x]
3. Limbajul
Vocabular bogat, exprimare frumoasExprimare uoar i corectVocabular redus, exprimare greoaieExprimare foarte srac i incorect
[x]
4. Cum lucreaz elevul, stilul su de munc
a) cum lucreaz:
sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire (depind manualul sau programa);
[x] organizat, ritmic, rmnnd n limitele manualului, programei;
este inegal, prezint fluctuaii vizibile n note, alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare;
neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele, speculeaz nota;
nva n salturi, numai pentru a obine nota de trecere (cu lacune mari n cunotine);
alte meniuni
b) srguina (hrnicia)
Foarte srguinciosSrguinciosPuin srguincios
[x]
c) Independen, creativitate
[x] inventiv, cu manifestri de creativitate;
ocazional are iniiativ, manifest independen;
lucreaz mai mult ablonard, stereotip;
nu manifest deloc iniiativ i independen;
alte aprecieri
V. CONDUITA LA LECII I N COLECTIVUL COLAR
1. Conduita elevului la lecii
a) interesul, participarea la lecii:
[x] intervine cu completri, particip activ, i aduce contribuia spontan la lecia nou;
manifest interes inegal, fluctuant;
se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat;
obinuit inactiv, parc absent, numai observaiile repetate l aduc la ordine;
..
b) disciplina la lecii:
[x] se ncadreaz n disciplina leciei, este receptiv la observaii i ndrumri;
disciplinat numai n condiii de supraveghere direct sau de constrngere, nereceptiv la cerinele colare;
nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri;
fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale.
2. Activitatea i conduita elevului n colectiv:
a) cum particip la viaa colectivului:
mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului;
se sustrage de la munci sociale, lucreaz numai din obligaie;
face strictul necesar, dar fr vreo iniiativ;
[x] se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie;
autoritar, bun organizator i animator al colectivului.
b) cum este privit de colegi:
[x] bun coleg, sensibil la greutile i problemele celorlali;
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist;
preuit pentru rezultatele la nvtur;
apreciat pentru poziia n colectivul clasei;
preuit pentru performane colare.
3. Comportarea general a elevului, nota la purtare:
cu abateri disciplinare grave;
cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente;
comportare corect, cuviincioas;
[x] este un exemplu de purtare.
VI. TRSTURI DE PERSONALITATE
1. Firea i temperamentul elevului:
a) introvertit extravertit:
[x] deschis, comunicativ, sociabil;
nchis, rezervat, puin sociabil;
(tip combinat).
b) temperament:
impulsiv, nestpnit, uneori brutal;
[x] energic, vioi, uor adaptabil;
linitit, domol, reinut, chiar lent;
rezisten redus la efort, extrem de sensibil;
(tip combinat).
c) dispoziia afectiv general:
[x] realist, cu nclinaii practice, utilitariste;
vesel, optimist;
vistor, cu tendine romantice;
nclinat spre meditaie, interiorizare, singurtate;
mai mult trist, uneori deprimat, cu o umbr de melancolie.
2. Echilibrul emotiv
hiperemotiv, excesiv de timid, emoiile i dezorganizeaz performanele;
emotiv, dar fr reacii dezadaptate;
controlat, stpnit (cu preul unui efort);
[x] calm, echilibrat, uneori nepstor.
3. Trsturi dominante de caracter:
a) pozitive
optimism , onestitateb) negative
Completai spaiile libere cu cele mai pregnante trsturi (de exemplu: modestia, sentimentul demnitii personale, spiritul autocritic, onestitatea, hotrrea etc. i opusele acestora).
VII. APRECIERI SINTETICE
VIII. RECOMANDRI PRIVIND ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL
1. Aspiraiile elevului
- o cariera in domeniul fotbalului2. Dorinele prinilor
- orientare spre studierea medicinei3. Aprecierea profesorului diriginte
4. Recomandri ale psihologului / consilierului colar
PAGE 1