Download - Five o`clock - teatime in England
![Page 1: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/1.jpg)
Five o`clock - teatime in England
Wykorzystanie elementów kultury w nauczaniu języka obcego
– projekt metodyczny
![Page 2: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/2.jpg)
Założenia projektu metodycznego
Ułożenie i przeprowadzenie ankiety wśród uczniów
Analiza wyników ankiety i wytyczenie celów projektu
Zaplanowanie serii lekcji z uwzględnieniem celów
Podsumowanie projektu Wnioski na przyszłość
![Page 3: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/3.jpg)
Ankieta:
Została przeprowadzona na trzynastoosobowej grupie uczniów klasy piątej szkoły podstawowej w celu określenia ich potrzeb i problemów w nauce języka angielskiego
Zawierała 13 pytań głównych, odpowiedzi udzielano w systemie TAK/NIE
Wyniki obliczono w programie MS Excel i przedstawiono w tabelach
![Page 4: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/4.jpg)
Problemy uczniów w nauce języka angielskiego
Mówienie – 46% uczniów nie lubi mówić, 54% uważa mówienie za trudne
Pisanie – 46% uczniów nie lubi pisać, 31% uważa pisanie za trudne
Gramatyka – 62% uczniów nie lubi uczyć się gramatyki
![Page 5: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/5.jpg)
Potrzeby i preferencje uczniów w nauce języka angielskiego
90% woli pracę w parach lub w małych grupach
92% ma potrzebę nauki słownictwa 54% lubi prowadzić dialogi z rówieśnikami
jako ćwiczenie na lekcjach 54% preferuje odgrywanie scenek 65% lubi naukę z wykorzystaniem video,
nagrań, obrazków, plakatów
![Page 6: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/6.jpg)
Problemy i trudności uczniów
Wcześniejszaznajomość uczniów
Potrzeby i preferencje
CELECELE
doskonalenie umiejętnościmówienia i porozumiewania się
doskonalenieumiejętności pisania
rozwijanie współpracy w zespole
wprowadzenie treści kulturowych
wprowadzenietreści leksykalnych
wprowadzenie treścigramatycznych
![Page 7: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/7.jpg)
Metoda projektu
Wielopłaszczyznowa metoda aktywizująca Możliwość doskonalenia wszystkich
umiejętności i aspektów językowych Możliwość rozwijania umiejętności
interpersonalnych i organizacyjnych Możliwość rozwijania takich cech ucznia jak:
odpowiedzialność, pewność siebie, niezależność przez stworzenie mu warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i zdolności
![Page 8: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/8.jpg)
Five o'clock – teatime in England
Zapoznanie uczniów z tradycją picia herbaty w Wielkiej Brytanii – element kulturowy
Wprowadzenie słownictwa związanego z tym zwyczajem – treści leksykalne
Wprowadzenie (oraz ćwiczenie) wydawania, słuchania i wykonywania poleceń według instrukcji – treści gramatyczne
Zaprojektowanie i wykonanie strony do gazetki szkolnej z wykorzystaniem TI – doskonalenie umiejętności pisania
Doskonalenie i rozwijanie umiejętności porozumiewania się w języku angielskim – mówienie i słuchanie
Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
![Page 9: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/9.jpg)
Przebieg projektu
Pierwszy tydzień – podzielenie uczniów na grupy, wybór liderów grup, realizacja zadania - zbieranie opakowań po angielskiej herbacie i przygotowanie wystawy
Drugi tydzień – przeprowadzenie serii lekcji realizujących ustalone cele
Trzeci tydzień – kolejne lekcje według planu oraz lekcja z wykorzystaniem TI – MS Word, Paint, Internet, Power Point
Czwarty tydzień – lekcja podsumowująca i sprawdzająca efekty pracy, ocena postępów uczniów
![Page 10: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/10.jpg)
Obserwacje podczas realizacji projektu
uczniowie podchodzili do pracy bardzo entuzjastycznie i wykazywali zainteresowanie tematem
aktywnie uczestniczyli w poszczególnych etapach projektu – a szczególnie w odgrywaniu scenek przyrządzania herbaty i w projektowaniu i wykonywaniu prezentacji w Power Point
praca w grupach zredukowała stres uczniów i barierę językową
panowała miła atmosfera, uczniowie dobrze się bawili i nie czuli, że uczą się gramatyki
osiągnęli wysokie wyniki na sprawdzianie z treści leksykalnych i gramatycznych wprowadzonych w trakcie projektu
![Page 11: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/11.jpg)
Wnioski z realizacji projektu metodycznego
Ankieta - rozpoznanie problemów, potrzeb i preferencji uczniów okazała się bardzo pomocna w planowaniu procesu nauczania, to znaczy w wyborze podejścia, metod, technik
Istnieje potrzeba konsultacji i współpracy pomiędzy nauczycielem i uczniami w wytyczaniu celów kształcenia
Uczniowie nie chcą być bierni, chcą czynnie uczestniczyć w procesie kształcenia
Metoda projektu – jako metoda aktywizująca i wielopłaszczyznowa doskonale spełniła swoją funkcję
Projekt „Five o'clock” zakończył się sukcesem - zaplanowane cele zostały osiągnięte
![Page 12: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/12.jpg)
Uczniowie oglądają zdjęcia i obrazki związane z tradycją picia herbaty w Anglii
![Page 13: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/13.jpg)
„Herbaciane instrumentarium”
![Page 14: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/14.jpg)
Uczniowie dopasowują słówka do przedmiotów na stole
![Page 15: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/15.jpg)
Radek – lider jednej z grup, dobrze się bawił
![Page 16: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/16.jpg)
Ja też się doskonale bawiłam
![Page 17: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/17.jpg)
Po prezentacji uczniowie porządkują zwroty opisujące parzenie herbaty
![Page 18: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/18.jpg)
Uczniowie łączą części instrukcji zaparzania herbaty po angielsku
![Page 19: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/19.jpg)
Odgrywanie scenki przygotowywania herbaty
![Page 20: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/20.jpg)
Kolejna scenka przygotowywania herbaty
![Page 21: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/21.jpg)
I jeszcze jedna scenka
![Page 22: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/22.jpg)
Strona gazetki szkolnej zaprojektowana przez jedną z grup
![Page 23: Five o`clock - teatime in England](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062315/56814c56550346895db96fd7/html5/thumbnails/23.jpg)
Projekt przygotowałaEWA KRZYŻANIAK
WROCŁAW 2008