Kontext
ProgrammfürDeutschlandstudienanderKeio Universität
• StudierendederFächerJuraundPolitik• AbA0• 4UE(90min)proWoche/4Studienjahre• fachlicheThemen• inhalts- undaufgabenbasiert
Studie
•Unterrichtsevaluation•Von2012bis2017•GeschlosseneFragen•quantitativ•OffeneFragen•qualitativ
•KonversationsanalytischerAnsatz•Unterrichtsaufnahmen•Diskursmarker•Mikroanalyse
•SoziokulturellerAnsatz•Unterrichtsaufnahmen•LernenalsGruppenprozess•Interaktionsmuster
• KognitiverAnsatz• Unterrichtsaufnahmen• LernenalsindividuellerProzess
• SprachlicheQualität
Sprache Interaktion
EvaluationKonversation
DatenerhebungAudioaufnahmenimnormalenUnterricht(1.Jahr)
KursA• 13Studierende• 5UE• Dez/Jan2012/13• Thema:Wohlstand• 300minPlenum
KursB• 14Studierende• 3UE• Nov2015• Thema:Pfänden• 150minPlenumund160minGruppenarbeit
Erkenntnisinteresse
Wie„gut“sprechendieLernenden?
•WievielsprechendieLernenden?•WielangsinddieRedebeiträge?•WiekomplexsinddieÄußerungen?•WiewerdenSätzeverknüpft?• Sprechensiegrammatischrichtig?
Complexity– Accuracy– Fluency
Fluency
Complexity
Accuracy
Korrektheit• Grammatikalität• Kontrolleübererlernte
Strukturen
FlüssigesSprechen• FokusaufBedeutung• AufA1-Niveaukaum
aussagekräftig• Besondersiminhaltsbasierten
Unterricht
Komplexität• KreativerUmgang
mitdenerlerntenStrukturen
u.a.Skehan 1998
Datenaufbereitung
EinfacheTranskription•Ca.10StundenAudiomaterial
ErstellungsprachlicherAnalyseeinheiten•AS-Units(Fosteretal2000)
ErmittlungvonTeilsätzen•BerechnungderKomplexität
KodierungvonSatzverknüpfungen•VergleichmitGER
ErmittlungderKorrektheit•AnteilkorrekterVerbkongruenzen
SprachlicheAnalyseeinheiten
ÄußerungeinesSprechers• AbhängigeundunabhängigeSätze/Teilsätze• Korrektheitnichtberücksichtigt
Selbstkorrekturen,Nachsprechen,Interjektionen,Wiederholungen,etc.• Eliminiert
Ko-Konstruktionen,Scaffolding• „ausgebügelt“
Japanische,englischeoderunklareWörter• Übersetzt• InKlammern
SprachlicheAnalyseeinheiten
SprachlicheAnalyseeinheit
S14U7:wenneskeineparlament gibtkannmannichtentscheidenwasmandenkt
Transkription
S14U7:wenneskeineparlament gibt(3)ent- entscheidenentscheidetmankannkannmanentscheidenwasahもう一回言う wenneskeinkeineparlament gibt(2)kannmannichtentscheidenwasmandenkt(5)
KomplexitätU8SB13:24
• //ichdenke:buddhafigur undbücher zumbeispielbibel istnichtunterschiedlich:weilbeidesistreligion:alsodasthema vonbeidesgesetz istgleich//
U1SA06:42
• //vielleichtimostdeutschland gibtesnichtsovielarbeit fürfrauen undmehrkörperlichearbeit undnichtsovielfrauenarbeit//
Korrektheit
U8SB06:2• //alsoichdenke:ichkannnichtverstehen:wannvierwochenbeginnen//
U7SB05:29• //istdas:mankönnensagen:wasmandenkt:istdasgleich/
U8SB12:16• //ichweißnicht:waskleintiere ist//
Ergebnisse
SAE
2419SAE
26proS/UE
Komplexität:Länge
WörterproSAE
6,3WörterproSAE
Komplexität:KQ
TeilsätzeproSAE
1,49
Korrektheit
Verbkongruenz
75%
Ergebnisse
SAE
2419SAE
26proS/UE
Von1bis123
Komplexität:Länge
WörterproSAE
6,3WörterproSAE
Von1bis71
Komplexität:KQ
TeilsätzeproSAE
1,49
Von1bis3,5
Korrektheit
Verbkongruenz
75%
Von38%bis100%
Verbkongruenz
HäufigkorrektverwendeteVerben• sein,denken,haben,können,geben…• Fundstellenfürsein:652• MeistinfestenVerbindungen:• Ichdenke,…• Esgibt,…
HäufigfalschoderunklarverwendeteVerben• sein,haben,können,pfänden,machen…• Fundstellenfürsein:96
FazitSprachlichesOutput• großeformaleundlexikalischeVielfalt
SprachlicheQualität• großeinterindividuelleundintraindividuelleUnterschiedesowohlbeiKomplexitätalsauchbeiKorrektheit
VielFormauchohneFokus• Vergleichbarkeit?• UmgangmitindividuellenUnterschieden?• UmgangmitSchwankungen?