Formação Ensino Fundamental 4ºe 5º anos
Agenda:
1.Abertura
2 Objetivos
3 Desenvolvimento - Diretriz Pedagógica - Diagnóstico 4º e 5º - Direito ao aprendizado - Projeto 2013
4. Intervalo
5. Proposta de trabalho - Ferramentas tecnológicas aliadas a ações pedagógicas
6. Avaliação
Objetivos:
1. Apresentar aos professores as diretrizes pedagógicas que vão direcionar o trabalho da SME,em busca da melhoria da qualidade do ensino do nosso município;
2. Analisar os diagnósticos das turmas dos 4º e 5º anos, reavaliando e redefinindo estratégias e ações para melhorar a aprendizagem dos alunos;
3. Sugerir atividades diversificadas com o tema Vinícius de Moraes que podem facilitar a aprendizagem dos alunos através da reflexão e da resolução de situações problemas.
T.D.Planejamento
Diretriz Pedagógica 2013
Dados Estatísticos
“...seguindo o caminho para a eficiência , a eficácia e efetividade.” (Profa. Sandra Simões)
Estrutura
Escolas do município
Ensino , aprendizagem, projetos,programas
Resultado
Profissionais da unidade escolar
Processo
Diagnóstico, avaliação, dados
atuais
Comunidade escolar
OBS: ____________________________________________________________________
“ Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e a aventura do espírito.”
Paulo Freire
Prefeitura Municipal de PiraíSecretaria Municipal de EducaçãoDivisão Técnico Pedagógica
Ficha Diagnóstica – 4º e 5º ano -2013Unidade escolar:___________________________________________________________________________________________________________Nome do professor: ________________________________________________________________________________________________________Turma: _______________Número de alunos: ___________________ Período da verificação: _____/03/2013 à ____/03/2013Orientadora pedagógica: __________________________________________________________________________________________________Orientadora Educacional:__________________________________________________________________________________________________
Aspectos avaliados Número de alunos com muita dificuldade
Número de alunos com dificuldade
Número de alunos sem dificuldade
Fluência na leitura- Lê diferentes textos .
Produção textual- Escreve diferentes textos sem apoio
com coerência, coesão e clareza.
Compreensão de texto- Compreende o sentido das mensagens
orais e escritas.
Raciocínio lógico matemático- Resolve situações problema
envolvendo as quatro operações
Diagnóstico da rede – 4º e 5º ano
Dados Estatísticos - MARÇO
Fluência na leitura Produção textual Compreensão de texto Raciocínio lógico matemático0
20
40
60
80
100
120
140
160
Com muita dificuldade
Com difi-culdade
Sem difi-culdade
Desempenho das Turmas de 4º ano
Foram avaliados 248 alunos aproximadamenteNão foram computados os dados:
Escolas de Lajes; Lucio de Mendonça; Ciep 158; Ciep 477
Fluência na leitura Produção textual Compreensão de texto Raciocínio lógico matemático0
20
40
60
80
100
120
140
160
Com muita dificuldade
Com difi-culdade
Sem difi-culdade
Desempenho das Turmas de 5º ano
Foram avaliados 279 alunos aproximadamenteNão foram computados os dados:
Escolas de Lajes; Lucio de Mendonça; Ciep 158
Aspectos importantes:
Qualidade do ensino
Responsabilidade de todos
Diagnóstico da rede
Cultura da avaliação e autoavaliação
Toda força à leitura
Se não temos biblioteca, temos sala de leitura.Com determinação, através da leitura sistemática,
a escola garantirá um dos principais direitos da infância:
Aprender a ler.
Direito ao aprendizado
Segundo a constituição federal de 1988 os alunos tem o direito ao aprendizado de competências cognitivas
básicas e gerais. Para verificar se este direito vem sendo garantido para cada um dos alunos, o governo lança mão
de instrumentos de avaliação externa:
SAEB - Prova Brasil – 5º e 9º anos
SAERJ – 16 de abril
QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS
LÍNGUA PORTUGUESAI – Oralidade- Comunicação oral (falar/ouvir/compreender/interpretar)- Argumentação e contra argumentação- Formulação de perguntas e respostas- Planejamento da fala- Significados (coletivos) e sentidos (individuais) de palavras e expressões- Narração (temporalidade e causalidade)- Previsão/ hipóteses- Descrição (personagens, objetos, situações)- Elementos complementares (gestos, sinais, postura)- Variedades lingüísticas (regionais e culturais)
Currículo Mínimo
II– Leitura- Função social dos textos- Símbolos gráficos- Imagem e escrita- Relação fonema / grafema- Compreensão e interpretação (diferentes gêneros)- Temporalidade (ontem, hoje, amanhã, antes, depois)- Antecipação e inferência- Relação registro lingüístico/suporte (jornal, livro, cartaz, etc.)- Informações relevantes do texto- Apreciação de textos literários
III – Produção Textual- Função social da escrita- Relação som e escrita- Sistema alfabético- Ordem alfabética- Segmentação do texto (frase/palavra)- Direção da escrita (esquerda/direita, de cima para baixo)- Diversidade textual (diferentes gêneros))- Produção textual (com ajuda e com autonomia)- Regras gramaticais (maiúsculas e minúsculas, pontuação, parágrafo, acentuação,concordância)- Sistema ortográfico- Coerência e elementos de coesão
QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS
MATEMÁTICA
I – Números e operações- Conceito de número (classificação, ordenação, seriação e conservação)- Quantificação (contagem, pareamento, estimativa)- Ordem crescente e decrescente- Sistema decimal, valor proporcional- Operações (adição, subtração, divisão, multiplicação, idéias, sinaisconvencionais, reversibilidade)- Número racional: representação fracionária e decimal- Resolução de problemas com números racionais- Porcentagem
II – Espaço e Forma- Localização, movimentação e posição- Trajetos: distância e tempo- Formas e sólidos geométricos- Segmento de reta, reta e semi-reta- Paralelismo e perpendicularismo- Composição e decomposição de figuras planas
QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS
MATEMÁTICA
I – Números e operações- Conceito de número (classificação, ordenação, seriação e conservação)- Quantificação (contagem, pareamento, estimativa)- Ordem crescente e decrescente- Sistema decimal, valor proporcional- Operações (adição, subtração, divisão, multiplicação, idéias, sinaisconvencionais, reversibilidade)- Número racional: representação fracionária e decimal- Resolução de problemas com números racionais- Porcentagem
II – Espaço e Forma
- Localização, movimentação e posição- Trajetos: distância e tempo- Formas e sólidos geométricos- Segmento de reta, reta e semi-reta- Paralelismo e perpendicularismo- Composição e decomposição de figuras planas
III – Grandezas e medidas
- Unidades de medida (comprimento, massa, capacidade, superfície,temperatura, tempo)- Duração, seqüência temporal, periodicidade- Velocidade, distância, simultaneidade- Sistema monetário- Perímetro e área
IV – Tratamento da informação
- Interpretação de dados e informação- Gráficos e tabelas (confecção e interpretação)- Estatística, probabilidade, combinatóriaDiretrizes Curriculares do Ensino Fundamental – Anos Iniciais2010
Intervalo
Prática pedagógica: ATIVIDADES
A terra prometidaVinícius de Moraes
Poder dormir
Poder morar
Poder sair
Poder chegar
Poder viver
Bem devagar
E depois de partir poder voltar
E dizer: este aqui é o meu lugar
E poder assistir ao entardecer
E saber que vai ver o sol raiar
E ter amor e dar amor
E receber amor até não poder mais
E sem querer nenhum poder
Poder viver feliz pra se morrer em paz
Atividade 1
Área de conhecimento: Matemática
Raciocínio Lógico: D10 - Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função dos seus valores;
A professora Maria trabalha na Escola Municipal de Piraí de 2ª a 6ª feira, pela manhã. Quanto a professora Maria gasta por semana para vir trabalhar? E durante o mês, qual será seu gasto sabendo que este mês possui 30 dias e não tivemos nenhum feriado.
Proposta de trabalho a partir da música Terra Prometida (Vinícius de Moraes)
Atividade 2
Área de conhecimento: Geografia
...E depois de partir poder voltar
E dizer: este aqui é o meu lugar....
No mapa ao lado está localizado o município de Piraí. A partir desse ponto, identifique os municípios vizinhos utilizando a legenda.
Atividade 3Área de conhecimento: Língua Portuguesa: D4 - Inferir uma informação implícita no texto.
“ Poder dormir
Poder morar
Poder sair
Poder chegar
Poder viver “1. Leia o trecho retirado do poema e observe as duas imagens. Podemos concluir que:2. Analisando a 2ª imagem, destaque: a) pontos negativos: __________________________________________________ b) pontos positivos: ___________________________________________________3. A 1ª imagem retrata uma paisagem do município de Piraí. Desperte o seu lado poeta e escreva outras palavras expressando o seu sentimento por esse “pequeno gigante”.Poder _________________________Poder_________________________Poder_________________________Poder_________________________Poder_________________________
Atividade 4
Área de conhecimento:Língua Portuguesa: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto etc)
Proposta de trabalho: Em grupo, localize no entorno da escola imagens que retratem ou não a música de Vinícius de Moraes “Terra Prometida”. Fotografe e monte um postal escrevendo um pequeno texto.
Avaliação
“Que mesmo em face do maior encantoDele se encante mais meu pensamento.”
Soneto de FidelidadeVinícius de Moraes
“Páscoa é dizer sim ao amor e a vida; é investir na fraternidade, é lutar por um mundo melhor, é
vivenciar a solidariedade.”
Feliz Páscoa !