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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia
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Estructura y Proceso de ConstrucciónEnrique Chaux
Departamento de PsicologíaUniversidad de los Andes
Coordinador del grupo de expertos
Taller Internacional de Formación en Competencias CiudadanasBogotá, Abril 2005
Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas
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Tres ámbitos de la ciudadanía
1. Convivencia y paz2. Participación y responsabilidad
democrática3. Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
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Para cada uno de los 3 ámbitos…
1. Conocimientos2. Competencias cognitivas3. Competencias emocionales4. Competencias comunicativas5. Competencias integradoras
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Competencias ciudadanas
Son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.
Dimensiones necesarias para la acción ciudadana
Conocimientos
Competenciasbásicas- cognitivas- emocionales- comunicativas
Ambientesdemocráticos
Acciónciudadana
Competenciasciudadanas
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Conocimientos (ejemplos)
• Derechos (humanos, de l@s niñ@s)• Estructura del Estado• Mecanismos de participación• …
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Competencias cognitivas (ejemplos)
• Toma de perspectiva• Generación de opciones• Consideración de consecuencias• Pensamiento crítico• …
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Competencias emocionales (ejemplos)
• Identificación y manejo de las emociones (ej. rabia)
• Empatía y sentimientos morales• …
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Competencias comunicativas(ejemplos)
• Escucha• Asertividad• Argumentación• …
Competencias integradoras (ej. resolución de conflictos)
• Conocimientos: estrategias para resolver conflictos (pierde-pierde, pierde-gana, gana-gana)
• Competencias emocionales: manejo de la rabia
• Competencias cognitivas: toma de perspectiva, generación de opciones
• Competencias comunicativas: escuchar activamente, asertividad
Dimensiones necesarias para la acción ciudadana
Conocimientos
Competenciasbásicas- cognitivas- emocionales- comunicativas
Ambientesdemocráticos
Acciónciudadana
Competenciasciudadanas
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¿Y cómo llegamos allí?… Antecedentes
1. Ministerio de Educación Nacional• Estándares básicos de competencias en lenguaje y
matemáticas
2. Secretaría de Educación de Bogotá• Programa de competencias ciudadanas
3. Universidad de los Andes y colegios de la Asociación Alianza Educativa
• Currículo de Democracia, Moral y Convivencia
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2. Programa de competencias ciudadanas de la Secretaría de Educación de Bogotá
Pruebas sobre:• Conocimientos ciudadanos y habilidades de pensamiento (R.
Jaramillo, A. Bermúdez, R. Martínez)• Juicio moral, Consistencia moral y coordinación de perspectivas (J.
Gibbs, G. Lind , R. Selman)• Actitudes ciudadanas (A. Mockus, J. Corzo)• Agresión (E. Chaux, J. Arboleda y C. Rincón)• Arquetipos Jungianos (G. Aldana)
Talleres, conferencias, acompañamiento a colegios
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3. Currículo Democracia, Moral y ConvivenciaUniversidad de los Andes – Asociación Alianza Educativa
• Participación Democrática:– en niveles micro (e.g., salón de clase), local (e.g., comunidad)
y macro (e.g., nacional)
• Desarrollo Moral:– Desarrollo del juicio moral (Kohlberg)– Relaciones de cuidado (Nel Noddings)
• Convivencia– Resolución pacífica de conflictos– Prevención de la agresión (e.g., intimidación)
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3. Currículo Democracia, Moral y ConvivenciaUniversidad de los Andes – Asociación Alianza Educativa
• Conocimientos• Habilidades emocionales (competencias emocionales)
• Habilidades cognitivas (competencias cognitivas)
• Habilidades interpersonales (competencias comunicativas)
• Habilidades abarcadoras (competencias abarcadoras)
Democracia Convivencia
Moral
Competencia 1
Competencia 2 Competencia 3
Democracia Convivencia
Moral
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3. Currículo Democracia, Moral y ConvivenciaUniversidad de los Andes – Asociación Alianza Educativa
• Metas de comprensión y desempeños • Espacio específico para Democracia, Desarrollo
Moral y Convivencia• Integración transversal a todas las áreas
académicas
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El proceso
1. Decisión de la Ministra de Educación Nacional2. Elaboración del marco conceptual
• Enrique Chaux y Rosario Jaramillo
3. Conformación del equipo de trabajo• Asociación de Facultades de Educación• 20 investigadores y docentes de diversas universidades,
organizaciones y colegios de Colombia
4. Construcción de los estándares
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El grupo de las competencias ciudadanas
Enrique Chaux (U. Andes, coord.)Elkin Agudelo (MEN)Sara V Alvarado (U. Manizales)Berta L. Buitrago (U. Llanos)Elizabeth Castillo (U. Cauca)Amanda Cortés (IDEP)Aracelly Cortés (Colonia Escolar La Enea)Berta Cecilia Daza (U. Andes)Valeria Eberle (MEN)Eduardo Escallón (Colegio los Nogales)
Rosario Jaramillo (MEN)Rudol Márquez (Colegio Agustín Fernández)José Fernando Mejía (U. Andes)Gonzalo Ordoñez (U. Industrial de Santander)Guillermo Ortiz (ICFES)Héctor F. Ospina (U. Manizales)Alexander Ruiz (U. Pedagógica)Jaime Saldarriaga (Corporación Región)Juanita Lleras (asistente coord, U. Andes)
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Metodología de trabajo (I)
1. Análisis y discusión del marco conceptual2. Equipos por tipo de competencias (todos los grados)
• borradores -> discusión general -> borradores
3. Equipos por dimensiones de la ciudadanía (todos los grados)• borradores -> discusión general -> borradores
4. Discusiones conceptuales en paralelo5. Búsqueda y análisis de estándares internacionales6. Síntesis y simplificación de lenguaje (E. Chaux y Juanita
Lleras)
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Metodología de trabajo (II)
1. Revisión por parte de docentes, investigadores y funcionarios en todo el país
• Grupos focales• Reuniones individuales• Comentarios por escrito a documento borrador
2. Categorización de comentarios (Juanita Lleras)3. Análisis grupal de comentarios y sugerencias 4. Equipos para integrar sugerencias
• borradores en colores
5. Síntesis y edición general (E. Chaux y Juanita Lleras)
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Metodología de trabajo (III)
1. Análisis con Ministra y asesores expertos2. Reorganización (E. Chaux y Juanita Lleras)3. Análisis de últimos cambios4. Edición de estilo y diagramación (Taller Espantapájaros)5. Tiempo de gestación:
• 9 meses!• como mi hija Eva!
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¿Preguntas?