Foro Social Ibérico por la Educación
¿Qué Educación para que Sociedad?
UNA ALTERNATIVA PARA LA PAZ Y EL DESARROLLO DE UNA CIUDADANÍA INTEGRAL
Córdoba 29,30,31 de Octubre y 1 de Noviembre2005
LA COEDUCACIÓN:
Um olhar sobre a Um olhar sobre a coeducação em coeducação em
PortugalPortugal
União de Mulheres Alternativa e Resposta
Artemisa Coimbra (2005)
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃORuptura político-social em PortugalRuptura político-social em Portugal
25 de Abril de 197425 de Abril de 1974Dinamizador de diversos sectores da sociedadeDinamizador de diversos sectores da sociedade
Campo Educativo:Campo Educativo:algumas transformações significativas na área algumas transformações significativas na área
dadaIgualdade de Oportunidades, Igualdade de Oportunidades,
mas confinadas a:mas confinadas a: Generalização do ensino mistoGeneralização do ensino misto
Diversidade das escolhas de carreirasDiversidade das escolhas de carreiras Acesso mais fácil ao prosseguimento de Acesso mais fácil ao prosseguimento de
estudosestudosFernanda Henriques e Teresa Pinto (2001)
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
Falta de Falta de relevância da relevância da questão da questão da
igualdade de igualdade de género em género em educaçãoeducação
•Não atribuição de significado nas políticas educativas•Escassez de legislação
•Não consciencialização académica
•Poucas investigações significativas
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
ANOS 80ANOS 80 Aumento e diversificação da produção:
Investigação académica institucionalizada (dissertações)
Iniciativas de divulgação pública (congressos e similares)
Actividades de acção/intervenção (projectos)
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOMARCOS DE MUDANÇAMARCOS DE MUDANÇA
A primeira tese de doutoramento em A primeira tese de doutoramento em Educação e Género da autoria de Ana Educação e Género da autoria de Ana Benavente (1985)Benavente (1985)
Os colóquios:Os colóquios: “ “A Mulher na Sociedade Portuguesa A Mulher na Sociedade Portuguesa ” ”
(IHES da Fac. Letras da Univ. Coimbra) (1985)(IHES da Fac. Letras da Univ. Coimbra) (1985)
“ “Mulheres em Portugal Mulheres em Portugal ””(ICS da Univ. Lisboa) (ICS da Univ. Lisboa) (1985)(1985)
Diversas iniciativas ao nível da Diversas iniciativas ao nível da produção no campo da Igualdade de produção no campo da Igualdade de Oportunidades em EducaçãoOportunidades em Educação
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
Categorias temáticas:Categorias temáticas:
Educação e GéneroEducação e Género
História da EducaçãoHistória da Educação
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOEducação e GéneroEducação e Género
(produção)(produção)
Artigos / Capítulos em obras 82Artigos / Capítulos em obras 82 Obras 47Obras 47 Projectos 21 Projectos 21 Dissertações de Mestrado 19 Dissertações de Mestrado 19 Comunicações em congressos 18Comunicações em congressos 18 Congressos específicos 11Congressos específicos 11 Teses de Doutoramento 3Teses de Doutoramento 3
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
Origem das produçõesOrigem das produções
Até 1985:Até 1985:- Da área da Educação Da área da Educação
e dos Estudos sobre e dos Estudos sobre as Mulheresas Mulheres
Após 1985:Após 1985:- Psicologia, Psicologia,
Sociologia, HistóriaSociologia, História
Entidades promotoras deEntidades promotoras de
congressos e projectoscongressos e projectos
CCF / CIDM 9CCF / CIDM 9
FPCE-UP 5FPCE-UP 5
ONG de Mulheres 3ONG de Mulheres 3
Ministério da Educação Ministério da Educação 22
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
RESISTÊNCIAS À MUDANÇARESISTÊNCIAS À MUDANÇA
PRODUÇÃO CIENTÍFICAPRODUÇÃO CIENTÍFICA LEGISLAÇÃOLEGISLAÇÃO RELAÇÕES DE PODERRELAÇÕES DE PODER ESTRUTURAS CURRICULARESESTRUTURAS CURRICULARES PRÁTICAS EDUCATIVASPRÁTICAS EDUCATIVAS DIVERSIFICAÇÃO DE ESCOLHAS DE DIVERSIFICAÇÃO DE ESCOLHAS DE
PROSSEGUIMENTO DE ESTUDOSPROSSEGUIMENTO DE ESTUDOS
Fernanda Henriques e Teresa Pinto (2001)
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPLANO DAS MENTALIDADESPLANO DAS MENTALIDADES
Ainda se pensa que “ser mulher” corresponde a uma Ainda se pensa que “ser mulher” corresponde a uma natureza específicanatureza específica
Dicotomia de papéis atribuídos aos homens e às Dicotomia de papéis atribuídos aos homens e às mulheresmulheres
Persistência de estereótiposPersistência de estereótiposPLANO EPISTEMOLÓGICOPLANO EPISTEMOLÓGICO
Persistência do paradigma positivista na investigaçãoPersistência do paradigma positivista na investigação Persistência do universal neutro na formação dos/as Persistência do universal neutro na formação dos/as
investigadores/asinvestigadores/asPLANO POLÍTICO-SOCIALPLANO POLÍTICO-SOCIAL
Difícil acesso a cargos públicosDifícil acesso a cargos públicos Menor poder económico das mulheresMenor poder económico das mulheres Reduzida visibilidade dos movimentos feministasReduzida visibilidade dos movimentos feministas
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
É necessário:É necessário: ““inflectir a produção de políticas inflectir a produção de políticas
educativas no que respeita à educativas no que respeita à problematização das orientações e problematização das orientações e práticas da coeducação” (Silva e práticas da coeducação” (Silva e Perista, 1995)Perista, 1995)
ultrapassar “a fase de acumulação ultrapassar “a fase de acumulação caracterizada por pesquisas caracterizada por pesquisas empíricas de valor desigual” (Cova, empíricas de valor desigual” (Cova, 1998)1998)
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPerspectiva da UMAR Perspectiva da UMAR
((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
Sistema Escolar
implementar o conceito de igualdade combater a divisão sexual do trabalho e das
funções reflectir sobre a utilização dos espaços
informais nas escolas integrar diferentes culturas numa perspectiva
crítica e reflexiva sem cair na anulação nem na aceitação incondicional
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
Perspectiva da UMAR Perspectiva da UMAR ((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
Manuais escolares
implementar regulamentação e um observatório de avaliação para desconstrução de estereótipos, eliminação da linguagem sexista e do falso neutro
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPerspectiva da UMAR Perspectiva da UMAR
((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
Currículo introduzir conteúdos na área da igualdade de
oportunidades e da igualdade de resultados dar visibilidade ao papel das mulheres nas
diferentes áreas (científica, política, artística,…) introduzir temas relevantes:
violência / violência contra as mulheres / violência doméstica
a guerra o comércio justo
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPerspectiva da UMAR Perspectiva da UMAR
((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
Currículo paridade e representatividade de género conciliação entre a vida familiar e a
profissional partilha das decisões educação para os afectos acesso igualitário à diversidade das
carreiras profissionais
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPerspectiva da UMAR Perspectiva da UMAR
((União de Mulheres Alternativa e Resposta) Currículo
direito à sexualidade, ao prazer, sem discriminação de orientação sexual
prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, da SIDA, das Hepatites
planeamento familiar / contracepção aborto
maternidade e paternidade conscientes
respeito pelo meio ambiente
igualdade da justiça social para acabar com a pobreza
cooperação entre os povos
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPerspectiva da UMARPerspectiva da UMAR
((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
Práticas pedagógicas impulsionar a construção de uma rede de
docentes que partilhe e trabalhe entre si com vista à mudança
Liderança das escolas implementar o modelo igualitário em detrimento
do modelo patriarcal
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃO
Perspectiva da UMARPerspectiva da UMAR ((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
Sensibilizar os sindicatos do professorado Sensibilizar os sindicatos do professorado para as temáticas atrás referidaspara as temáticas atrás referidas
Continuar e aumentar a investigação nas Continuar e aumentar a investigação nas questões de género e educaçãoquestões de género e educação
COEDUCAÇÃOCOEDUCAÇÃOPerspectiva da UMARPerspectiva da UMAR
((União de Mulheres Alternativa e Resposta)
FACTORES FUNDAMENTAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO PARA A PAZ E PARA A CIDADANIA
COEDUCAÇÃO IGUALDADE DE OPORTUNIDADES
DIALÉCTICA ENTRE:IDENTIDADE / DIFERENÇAMESMIDADE / ALTERIDADE
“INTERNALIZAR” A PERSPECTIVA DE GÉNERO(Manuela Silva)
Rua Formosa, 433-3º andar
4000 - 253 Porto
Tel..: 351222010326
e-mail: [email protected]
União de Mulheres Alternativa e Resposta