Download - FUNCION EDUCADORA FAMILIAR
UNIVERSIDAD DE PANAMA
FACULTAD DE ADMINISTRACION PÚBLICA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL.
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
TEMA:FUNCION EDUCADORA FAMILIAR
INTEGRANTES:ALBERTO LOPEZ8 – 768 – 2120
PANAMA, 12 DE JUNIO DEL 2014
INTRODUCCIÒN
¿Quién puede negar que la familia sea la base
primordial de la educación?
Nadie, seguramente. Sin embargo, parecería ser que no
siempre entendemos la magnitud del rol protagónico que
ésta alcanza. No sólo porque constituye el cimiento y base
de la sociedad, sino porque, también representa el
presente y la proyección hacia el futuro.
No olvidemos que en la familia se forma la personalidad
básica del niño, y que conjuntamente con los miembros de
la familia éste aprende a compartir roles.
Según Ezequiel Ander-Egg en el diccionario del Trabajo
Social la familia es un grupo que tiene su fundamentos en
las afectivos. La familia es el resultado de un largo proceso
histórico, cuya forma actual de carácter monogamico es la
pareja conyugal. En su acepción amplia, la palabra familia
hace referencia al conjunto de ascendientes, colaterales y
afines con un tronco genético común.
FUNCIÓN EDUCTIVA EN LA FAMILIA
Evolución y Cambio
SOCIEDAD PRE-INDUSTRIAL
Las familias eran de carácterpatriarcal y albergaban en su seno,tres o más generaciones, «familiaextensa».
• En primer lugar, satisfacía lasnecesidades sexuales yaseguraba la reproducción de laespecie.
• En segundo lugar, era unaunidad económica de produccióny de consumo.
• En tercer lugar, de dar seguridada sus miembros en algo tanfundamental como garantizar susupervivencia (comida, vestido yalojamiento), organizar ladefensa frente a agresionesexternas y salvaguardar la saludde todos los miembros del grupoprimario.
SOCIEDAD INDISTRIAL
La familia aparece integrada por dos
generaciones, reducida a la pareja
fundadora y a la prole se reduce a un
número de hijos muy pequeño, «familia
nuclear».
• No es estrictamente necesaria ya
que esta función puede asegurarse
con otros tipos de organizaciones.
• La aparición de la fábrica, centro de
producción de bienes y servicios
(proletarización del trabajador y la
separación radical.
• Instituciones especializadas
(tribunales de justicia, policía, etc.),
la salud de sus miembros son
encomendadas a profesionales
externos a la unidad familiar o a
instituciones hospitalarias.
Es aquí donde la «familia extensa» sufre la mutación
sustancial que supuso la revolución industrial y la aparición
de la llamada «familia nuclear», se habla de crisis de la
familia y de las funciones tradicionalmente asignadas y seadecuan a las sociedades actuales.
PUNTO DE VISTA EDUCATIVO
SOCIEDAD PRE-INDUSTRIAL
• En primer lugar, la necesidad deenseñar a los hijos, cómocomportarse dentro de lasociedad en que aquélla vivía.(primera etapa de lasocialización ).
• En segundo lugar, ejercía unaconsiderable influencia sobre lapersonalidad de los hijos envirtud de las múltiplesrelaciones familiares (con elpatriarca, con la madre, entrehermanos y parientes, etc).
• En tercer lugar, realizaba unaauténtica función de enseñanzainformal, la que se derivaba delaprendizaje de un oficio.
SOCIEDAD INDISTRIAL
• El proceso de socialización semantiene dentro del seno familiarcomo primera instancia, paraluego este pasar a las instanciaseducativas.
• La familia atiende al desarrollo dela personalidad y de la afectividaddel sujeto, pero en conjunto conlos sistemas educativos
• Los padres tienen que confiar esafunción al sistema educativo -- Nosólo ha tomado la tarea desuministrar los conocimientosbásicos para vivir - la tarea deenseñar una profesión y la deorientar vocacional yprofesionalmente.
La familia es, sin duda, la primera institución educativa,pero no la única. En el seno familiar, debemos preparar, anuestros hijos, para que se desenvuelvan en las otrasinstituciones. Pues, desde la familia, se sale al mundo, y elmundo, para ellos, empieza por el colegio.
La función educadora se refiere tanto a latransmisión de conocimientos, valores, normas,costumbres, tradiciones, como a la formación dehábitos y actitudes, que los padres inculcan a sushijos.
En primera instancia, lo educa como persona, forma al serhumano, lo moldea o deforma, según sea el modelofamiliar. Asimismo, lo educa socialmente, pues, en laintimidad familiar, aprenderá cómo relacionarse con todoslos demás.
La familia también es fundamental en la educación
académica del niño, en su inserción en el sistema
educativo y en su relación con el colegio como institución.
En el caso de la escolaridad de los niños, los
papás debemos sostenerlos, ayudarlos y
alentarlos, pero no hacer las cosas por ellos. Hay
que fomentarles la responsabilidad, pero no
convertirnos en sus agendas.
Tenemos que enseñarles a defenderse, hacerse
respetar, a transitar la frustración, el “fracaso”, la
consecuencia de una mala acción, pues esto también es
parte de la vida.
EDUCION DIRECTA
Es el conjunto de acciones
educativas que los padres
realizan ellos personalmente:
hablar, cuidar, instruir, acariciar,
jugar, dar normas, etc.
Estas acciones educativas
comportan adheridas una
responsabilidad educativa
directa: Cómo actuamos con
nuestros hijos, qué conductas
les ofrecemos como ejemplo,
cuáles valoramos y cuáles
corregimos.
EDUCACION INDIRECTA
Es el conjunto de acciones
que hacemos para
mejorar el entorno
educativo de nuestro hijo:
elegir la escuela, hablar
con los maestros, conocer
y cuidar la relación con
sus amigos, tener relación
con los padres de esos
amigos, colaborar en las
mejoras del barrio, ayudar
o presionar para que
funcionen los servicios
sociales.
Conclusión
No olvidemos que en la familia se forma la personalidad
básica del niño, y que conjuntamente con los miembros de
la familia éste aprende a compartir roles.
El concepto de familia como educadora es más que
amplio. No se reduce a enseñar a nuestros hijos a que
saluden, digan gracias y por favor, tengan buenos modales
en la mesa y fuera de ella también. Un papá, una mamá, o
quien está en la casa, educa las veinticuatro horas del día.
Con su conducta, con su ejemplo, con sus actitudes hacia
la vida y las personas; con los permisos y los límites.