![Page 1: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/1.jpg)
FÚTBOLFÚTBOL como herramienta metodológica en los
procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos.
DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO
![Page 2: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/2.jpg)
METODOLOGÌA DE TRABAJO
• DESDE EL JUEGO AL DEPORTE• DESDE EL 2do y 3er NIVEL DE PRIMARIA
HASTA 1ER AÑO BACHILLERATO
![Page 3: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/3.jpg)
METODO GLOBAL O ANALÌTICO?
![Page 4: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/4.jpg)
CARACTERÍSTICASMETODO ANALÌTICO
• Acción de juego que sólo tiene en cuenta uno de los elementos que intervienen en la competición(el balón).
• Centrada en la ejecución y construida sobre la instrucción directa.
METODO GLOBAL
• Presenta situación de juego que intervienen todos los componentes de competición( balón , compañeros, adversarios).
• Esta centrada en la tarea y construida desde la reflexión del jugador.
![Page 5: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/5.jpg)
VENTAJASMETODO ANALÌTICO
• Permite la mejora de objetivos muy concretos.
• Se logra mas fácilmente un elevado numero de repeticiones de dicho objetivo, si se aplica correctamente.
METODO GLOBAL
• Trabajan simultáneamente aspectos técnicos ,tácticos ,físicos y psicológicos.
• Al incluir todos los elementos del juego , la mejora obtenida se refleja rápidamente en la competición.
![Page 6: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/6.jpg)
INCONVENIENTESMETODO ANALÌTICO• Un ejercicio analítico solo
incide en una de las múltiples posibilidades con las que se puede manifestar una acciòn , sea técnica , táctica ,física.
• Las mejoras obtenidas no se manifiestan en su totalidad ya que se ven condicionadas por la no presencia de todos los elementos que hacen a una competición.(compañeros , adversarios, balón).
METODO GLOBAL • Presenta un nivel inferior de concreción que el método analítico EN EL ASPECTO DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS.
![Page 7: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/7.jpg)
MOTIVACION
METODO ANALÌTICO• NIVEL MUY BAJO RESPECTO
AL MÈTODO GLOBAL• EL APRENDIZAJE SE
PRODUCE DESDE LA CONFRONTACIÒN PASIVA
METODO GLOBAL• ELEVADISIMO NIVEL DE
MOTIVACION QUE LLEVA AL NIÑO A INVOLUCRARSE DE FORMA PLENA
• FAMILIARIZA CON LA TOMA DE DECISIONES,LA TENSION Y OTROS ASPECTOS ESTRESANTES DE LA COMPETICION.
![Page 8: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/8.jpg)
METODO ANALITICO
• CAPACIDAD DE PERCEPCION: Mínimo ,ya que se presentan situaciones estables.
• C. DE DECISIÒN: Nulo, ya que todo lo que debe realizar esta previsto y es conocido por el alumno/jugador antes de comenzar la acción.
• C. DE EJECUCIÒN: Máximo ya que logra un elevado No de repeticiones.
METODO GLOBAL • C. DE PERCEPCIÒN: Máximo , ya
que las situaciones que se van a dar son imprevisibles lo que es necesario percibir correcta y rápidamente las continuas variaciones de balón ,compañeros ,adversarios.
• C. DE DECISIÓN: Máximo , ya que cada vez que se modifican las situaciones de juego , es necesario realizar una toma de decisiones correcta para resolver.
• C. DE EJECUCIÓN: Medio ,es un mecanismo menos solicitado que el analítico ya que dependen de las acciones propias del juego y sus variables.
GRADO DE INCIDENCIA QUE CONDICIONAN AL JUEGO
![Page 9: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/9.jpg)
DESDE EL JUEGO AL DEPORTE
• Si el alumno no sabe tocar el balón ni controlarlo que método debo utilizar??
• Qué juego CON BALÓN propongo , si no sabe dar un toque de balón?
• Si el alumno tiene un nivel muy apto para el futbol. Lo ayudamos para que APRENDA A ENTENDER EL FÙTBOL o LE DAMOS LA PAPA EN LA BOCA?
![Page 10: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/10.jpg)
AYUDEMOS Y AYUDEMOS Y GUIEMOS PARA QUE GUIEMOS PARA QUE NUESTROS ALUMNOS NUESTROS ALUMNOS
DESARROLLEN LA DESARROLLEN LA INTELIGENCIA DEL INTELIGENCIA DEL
JUEGO.JUEGO.
![Page 11: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/11.jpg)
ASPECTOS ANALÌTICOS TÉCNICOS
• CONDUCCIONES CON PARTE INTERNA Y EXTERNA DEL PIE Y CON EMPEINE MIXTO(total y exterior)
• TOQUE DE BALÒN CON EMPEINE TOTAL EN EL AIRE/RECEPCIÒN DE BALÓN CON PARTE INTERNA DEL PIE.
• TOQUE DE BALÒN CON PARTE INTERNA DEL PIE.
Herramienta metodológica – colgante con balón.
![Page 12: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/12.jpg)
2DO NIVEL DE PRIMARIA
• Edades de 3er y 4to grado de primaria como alumnos que reciben por primera vez una estimulación del deporte.
• Creemos que el Método Analítico debería entrar en juego en esta primer fase de enseñanza por medio de instrumentos facilitadores como el colgante con balón.
![Page 13: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/13.jpg)
• PARALELAMENTE ENTRA EN JUEGO EN ESTA PRIMERA FASE COMO FORMA DE JUEGO EL MÉTODO GLOBAL CON LECTURA DE JUEGO Y TOMA DE DECISIONES.
• DE ESTA FORMA LA COMBINACIÓN DE AMBOS MÉTODOS EN LA PRIMER FASE RESOLVERÍA EL CONCEPTO DE MOTIVACIÓN Y GUSTO SOBRE EL FÚTBOL.
![Page 14: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/14.jpg)
MÉTODO GLOBAL con toma de decisiones y lecturas de juego.
• 1er Fase – juegos menores libres.• 2da Fase – juegos medianos con
reglas básicas.• 3er Fase- juegos mayores.
![Page 15: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/15.jpg)
MÉTODO GLOBAL con toma de decisiones y lecturas de juego.
• También llamado ENTRENAMIENTO A TRAVES DE LAS FORMAS JUGADAS que involucran las 3 FASES de juegos desde que el alumno inicia el aprendizaje del fútbol hasta la finalización de la práctica activa del mismo.
• A Continuación desarrollaremos algunos puntos y reglas claves para el correcto desarrollo en la Práctica.
![Page 16: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/16.jpg)
EL ROL DEL ENTRENADOR EN LAS FORMAS JUGADAS
• 1er Norma: Fijar duración del objetivo que se va a enseñar(corto y largo plazo).
• 2da Norma: Valoración del estado formativo de los alumnos.(nivel de los jugadores, de rendimiento)
• 3er Norma: Preparación y organización del ejercicio. Señalar zonas, chalecos, conos, silbato, balones.
• 4ta Norma: Reglamentación y criterios de juego.-juegos cíclicos , tiempo de juego real(si son demasiado
largos , disminuyen concentración , atención),valorar el éxito o el fracaso en cada situación.
![Page 17: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/17.jpg)
• 5ta Norma: La construcción del contenido del ejercicio a través de tareas y reglas.
• 3 Reglas importantes :1)-Regla de la decisión .A través de las
instrucciones , acentúan la atención de forma repetida sobre el elemento que se considere necesario y es por eso que provocan un comportamiento que hacen que las reglas mantengan el poder de decisión del jugador.
![Page 18: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/18.jpg)
2)Regla de la continuidad. Regulan el juego ante las diferentes interrupciones normales del mismo y con ello buscamos que los alumnos puedan trabajar con perseverancia y así tener posibilidades de alcanzar el éxito.3)Regla de la corrección .Pequeñas reglas añadidas en el juego. Las pone el entrenador como consecuencia del análisis del juego y persigue 1 objetivo específico importantísimo para el proceso de formación.
![Page 19: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/19.jpg)
• Modificación metodológica del grado de dificultad de las tareas.
(Ej: 3 vs 3 en espacio de 25x25 toque libre niños no avanzados de 1ero ciclo básico UTU).
En La práctica veremos el tema en profundidad.
![Page 20: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/20.jpg)
1er Fase – JUEGOS MENORES LIBRES
• JUEGOS DE HABILIDADES Y CAPACIDADES BÁSICAS.
• JUEGOS DE MALABARISMO Y MANEJO DE BALÒN.
• JUEGOS DE CONDUCCIÒN Y PERSECUCIÒN• JUEGOS DE PASE ,DE CONTROL Y TIRO AL
ARCO(parado y en movimiento).• JUEGOS EN LABERINTO
![Page 21: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/21.jpg)
2da FASE-JUEGOS MEDIANOS CON REGLAS BÁSICAS
• 2:2 PASANDO LINEA Z 1:1 CON MINI ARCOS• 2:2 CON MINI ARCOS LIBRE JUEGO• 3:3 MINIFUTBOL CON 1 SUSTITUTO• 3:3 MINIFUTBOL CON 1 GOLERO MAS 1
SUSTITUTO.• 4:4 MINIFUTBOL REGLAS • 4:4 CONDUCIR BALÒN A TRAVÈS DE LÍNEAS
![Page 22: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/22.jpg)
3er Fase- JUEGOS MAYORES.
• 4X4+4 COMODINES • LA PARED 8X6• LOS GUARDIANES 4X4+2• LAS TRES PAREJAS 1X1+1X1+1X1• PIES Y CABEZA 5X5+1• TIRO AL BLANCO 4X4+4• DEFENDER EL CASTILLO 4+1X6
![Page 23: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/23.jpg)
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
• ROMPEN CON LA RUTINA DEL ENTRENAMIENTO HABITUAL
• SON DE FÁCIL COMPRENSIÓN , APLICACIÓN Y ASIMILACIÓN.
• TIENEN REGLAS FLEXIBLES Y ADAPTABLES A LAS CONDICIONES EXISTENTES
• PROGRESAN DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO• PERMITEN LA ACTIVA PARTICIPACIÓN DE
TODOS
![Page 24: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/24.jpg)
• APARTE DE SER VARIADAS , DIVERTIDAS Y LÚDICAS , ENSEÑAN Y REFUERZAN LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL JUEGO.
• FOMENTAN LA COMPETITIVIDAD• EDUCAN E INSTRUYEN AL ALUMNO Y EL
PROFESOR/ENTRENADOR SOLO INTERVIENE CUANDO ÉSTE NO PUEDE ENCONTRAR LA SOLUCIÓN POR SI SÓLO.
• ESTIMULAN LA CREATIVIDAD , RESPONSABILIDAD Y EL AUTOCONTROL
![Page 25: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/25.jpg)
• MOTIVAN A ESFORZARSE CADA VEZ MÁS.• SON CARACTERIZADOS POR PROCESOS
SIMPLIFICADOS EN LA ADQUISICIÓN Y UTILIZACIÓN DE FUNDAMENTOS GRACIAS AL NÚMERO REDUCIDO DE JUGADORES QUE INTERVIENEN Y EL ESPACIO-TIEMPO DISPONIBLES PARA C/U.
![Page 26: FÚTBOL como herramienta metodológica en los procesos de enseñanza –aprendizaje de nuestro alumnos. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE JUEGO](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102922/54b8493349795953418b4c13/html5/thumbnails/26.jpg)
PREGUNTA
• PARA USTED SEGÚN SU FORMACION PROFESIONAL… ¿QUÉ MÈTODOS SE DEBERÍAN REALIZAR CON ALUMNOS QUE TENGAN UNA EXPERIENCIA SATISFACTORIA EN FUTBOL Y…¿ QUÉ CONTENIDOS PRÁCTICOS PROPONDRÌA VIENDO LAS 3 FASES TRABAJADAS, SIN CAER EN EL MÈTODO GLOBAL DE JUGAR POR JUGAR CON PELOTA AL MEDIO?