Download - G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია
![Page 1: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/1.jpg)
წყალტუბოს მუნიციპალიტეტის სოფელ გეგუთის N1 საჯარო სკოლა
საქართველოს დაწყებითი განათლების პროექტი
ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი: მაია მამისეიშვილი
ელ-ფოსტა: [email protected]
ტელ: 599626185
კითხვის უნარისდიაგნოსტიკური ტესტირება
და შედეგები
![Page 2: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/2.jpg)
პრობლემა:
ნაკლები ყურადღება ეთმობათხრობითი და ინფორმაციულიტექსტების გაგება–გააზრების უნარისშემოწმებასარ ხდება მოსწავლეთა საჭიროებებისდადგენა არ ხორციელდება დიაგნოსტიკა დაპროგრესის მონიტორინგი
![Page 3: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/3.jpg)
გადაჭრის გზები
სკრინინგის ჩატარებასასწავლო წლის
დასაწყისში
მოსწავლეთასაჭიროებების
დადგენა
დაგეგმილიაქტივობები
კითხვის უნარისგასავითარებლად
დიაგნოსტიკა დაპროგრესის
მონიტორინგი
მოსწავლეთა საჭიროებებზედაფუძნებული
ღონისძიებები შედეგისეფექტურობის მიზნით
დიაგნოსტიკურიტესტირება წლის
ბოლოს
მასწავლებელთასაჭიროებებისდადგენა
![Page 4: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/4.jpg)
მიზანი
მოსწავლის ძლიერი და სუსტი მხარეებისადრეული გამოვლენა, მოსწავლისუნარებისა და შესაძლებლობებისსიღრმისეული კვლევის გარეშე
რისკის ჯგუფის მოსწავლეების გამოვლენა
![Page 5: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/5.jpg)
მონაცემთა შეკრება და მათი ანალიზიIეტაპი–სასწავლო წლის დასაწყისი
ტესტებისმომზადება
ტესტირება
ტესტირების შედეგები
შედეგებისკატეგორიზაცია
გასაუმჯობესებელიმხარეები
/რეკომენდაციები/ სკრინინგი
![Page 6: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/6.jpg)
მონაცემთა შეკრება და მათი ანალიზიIIეტაპი–სასწავლო წლის I სემესტრის
ბოლოს
ტესტებისმომზადება
ტესტირება
ტესტირების შედეგები
შედარებითი ანალიზი
გასაუმჯობესებელიმხარეები
/რეკომენდაციები/ დიაგნოსტიკურიტესტირება
![Page 7: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/7.jpg)
ტესტირების ქულების ინტერვალები
ტესტი დაბალიმაჩვენებელი
დასაშვებიმაჩვენებელი
კარგიმაჩვენებელი
მხატვრულიტექსტი
7-ზე ნაკლები 7-დან 11-ისჩათვლით
11-ზე მეტი
ინფორმაციულიტექსტი
5-ზე ნაკლები 5-დან 7-ისჩათვლით
7-ზე მეტი
![Page 8: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/8.jpg)
5.10.2014 წ. --ტესტირების შედეგები
ტესტი დაბალიმაჩვენებელი
დასაშვებიმაჩვენებელი
კარგიმაჩვენებელი
მხატვრულიტექსტი
1 მოსწავლე 14 მოსწავლე 1 მოსწავლე
ინფორმაციულიტექსტი
14 მოსწავლე 2 მოსწავლე ---
![Page 9: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/9.jpg)
ტესტი დაბალიმაჩვენებელი
შეკითხვის არსი პასუხი ტექსტიდან
მხატვრულიტექსტი,,ცნობისმოყვარეკალმახი”
/15 შეკითხვა/
შეკითხვა N5 რამ დაანახა კალმახებსსაკუთარი ნაკლი?ა) ბელადის გაბრაზებამბ)სხვა ზნე-ჩვეულებებისგაცნობამგ)სხვა თევზებთანდამეგობრებამ
ბოლო აბზაცის მე-4
წინადადება:
,,სხვა ზნე-
ჩვეულებებისგაცნობამ თევზებსსაკუთარი ნაკლიდაანახა,,
ინფორმაციულიტექსტი
შეკითხვა N5 კომპანია ,,ფერერომ”
,,ქინდერ-ჯოი” გამოუშვა,
რადგან:ა)სააღდგომო საჩუქრებად,,ქინდერ-ჯოი” უფრომოსწონდათბ)ქინდერის მეორე ნახევარშიადვილად დებდნენ სათამაშოსგ)ცხელი კლიმატის ქვეყნებშიჩვეულებრივი ქინდერიდნებოდა
მე-8 აბზაცი:
,,კომპანია,,ფერერომ” ცხელიკლიმატისქვეყნებისთვისგამოუშვა ქინდერისსხვა სახეობა,,ქინდერ-ჯოი. ისარ დნება სიცხეში”
![Page 10: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/10.jpg)
ტესტი მაღალიმაჩვენებელი
კლასის საერთო შედეგი
მხატვრული ტექსტი,,ცნობისმოყვარეკალმახი”
/15 შეკითხვა/
შეკითხვა N 4 16 მოსწავლისგან 15 მოსწავლეს აქვსსწორი პასუხი
ინფორმაციული ტექსტი შეკითხვა N7 16 მოსწავლისგან 14 მოსწავლესაქვს სწორი პასუხი/ფრაზეოლოგიური გამონათქვამისახსნა-განმარტება/
![Page 11: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/11.jpg)
მოსწავლეთათ
ვის
მინიჭებული
ნომერი
ტესტირების
შედეგების
ცხრილში
ინფორმაციული ტექსტის
გაგება-გააზრება
ს
პ
რ
მ
პ
რ
თხრობითი ტექსტის გაგება-გააზრება ს
პ
რ
მ
პ
რ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 - - + + + + + + + 7 2 - + - + - + + + + + + - + - - 9 6
2 - - + + - - + + + 5 4 - - - - + + + + + + - - + - - 7 8
3 + - + + - - + + - 5 4 + + + + - - + - + - + + - + + 10 5
4 - + + + - - + + + 6 3 + - - + + + - + + - - - + - - 7 8
5 - + - + - - - + - 3 6 + + - + - + + - + + + + + + + 12 3
6 + - + + - - + - - 4 5 + - - + - - - - - - - - - - - 2 13
7 + - - + - + + + + 6 3 + + + + - + + - + + + + - - + 11 4
8 - - - + - - - + + 3 6 + + + + + - - - + + + + + - - 10 5
9 + - - - - + + + - 4 5 + + - + - + + + + + - - + - + 10 5
10 - - - - + - + - - 2 7 - - - + - + - + + - + - + - + 7 8
11 - - - + - + + + + 5 4 + + - + - + + + + + - - + - + 10 5
12 - + - + + - + + - 5 4 + - - + + - + - + + - - + - + 8 7
13 - - - - - - + - - 1 8 - - + + - + + + - + - - - + + 8 7
14 + + - + - + + + - 6 3 + + + + - - - - + + + - - + - 8 7
15 + - + + - + + + + 7 2 - + + + - + + + - + + + + - - 10 5
16 - + - + + - + + - 5 4 - + + + - + + + + - + - + + - 10 5
სწორი პასუხების რაოდენობა 6 5 6 13 4 6 14 13 7
10 10 7 15 4 11 11 9 13 11 9 5 11 5 8
მცდარი პასუხების რაოდენობა 10 11 10 3 12 10 2 3 9 6 6 9 1 12 5 5 7 3 5 7 11 5 11 8
![Page 12: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/12.jpg)
შედარებითი სურათი
0
5
10
15
დაბალი მაჩვენებელი
მაღალი მაჩვენებელი
![Page 13: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/13.jpg)
პირველი ტესტირების შემდეგ გამოვლენილისაჭიროებები
მოსწავლეები ვერ ფლობენინფორმაციული ტექსტის გაგება-გააზრებისთვის საჭირო სტრატეგიებს
მოსწავლეები შეკითხვის პასუხს არ ეძებენტექსტში/ ტექსტზე დაყრდნობით არგამოაქვთ დასკვნები და კმაყოფილდებიანმხოლოდ დამახსოვრებული ინფორმაციით
მოსწავლეებს ნაკლებად მიეწოდებათინფორმაციული ტექსტები
![Page 14: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/14.jpg)
განხორციელებული აქტივობები
,,უფროსი მკითხველები” ,,ვკითხულობთ ერთად”
,,კითხვის დრო” ,,კითხვის დრო”
![Page 15: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/15.jpg)
განხორციელებული აქტივობები
,,ვკითხულობთ ერთმანეთისთვის”
მოლოდინი -- როგორ შეხვდება დედააქტივობას ,,ოჯახური კითხვის დღე”
უფროსი მკითხველები
![Page 16: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/16.jpg)
განმეორებითი ტესტირება 27.12.2014წ.
მოსწავლეებს ჩაუტარდათ ტესტირებაიგივე ტესტით
მოსწავლეთა შედეგებისგათვალისწინებით, მათ მიერ მხატვრულიდა ინფორმაციული ტექსტების გაგება-გააზრება საგრძნობლად არგაუმჯობესებულა
5 მოსწავლის შედეგების შედარებითისურათი ასახავს კლასის საერთო სურათს
![Page 17: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/17.jpg)
მინიჭებული
ნომერი
ტესტირების
შედეგების
ცხრილში
ინფორმაციული ტექსტის
გაგება-გააზრება
ს
პ
რ
მ
პ
რ
თხრობითი ტექსტის გაგება-გააზრება ს
პ
რ
მ
პ
რ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 -+ -- ++ +- ++ +- ++ +- +- 7/
4
2
/
5
-+ ++ -- ++ -+ ++ ++ ++ ++ ++ +- -+ ++ -+ -- 9/12 6/3
2 -- -+ ++ ++ -- -+ +- +- ++ 5/
5
4/
4
-+ -+ -+ -+ +- ++ ++ ++ ++ ++ -- -- +- -- -- 7/9 8/6
12 -+ +- -+ ++ +- -- ++ +- -+ 5/
5
4/
4
++ -+ -- ++ ++ -+ ++ -+ ++ ++ -+ -+ ++ -- ++ 8/13 7/2
13 -- -- -- -- -- -+ ++ -+ -- 1/
3
8/
6
-- -- +- ++ -- +- ++ +- -+ ++ -+ -- -- +- +- 8/5 7/10
14 ++ ++ -+ ++ -+ +- ++ ++ -- 6/
7
3/
2
++ ++ +- ++ -- -- -- -+ +- ++ ++ -+ -- ++ -+ 8/9 7/6
გაუმჯობესებული შედეგი
იგივე შედეგი
დაბალი შედეგი პირველ
ტესტირებასთან შედარებით
![Page 18: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/18.jpg)
შედარებითი ანალიზი 5 მოსწავლისშედეგების საერთო ჯამის მიხედვით
მხატვრული ტექსტი
ინფორმაციული…05
10
15
20
25
30
35
40
45
მხატვრული ტექსტი
ინფორმაციული ტექსტი
![Page 19: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/19.jpg)
მხოლოდ მცირე % -ით მოიმატა შედეგებმამხატვრული ტექსტის გაგება-გააზრებისმხრივ
არც გაუმჯობესებულა და არცგაუარესებულა მოსწავლეთა საერთოშედეგი ინფორმაციული ტექსტის გაგება-
გააზრებისა
ცალკეულ მოსწავლეთა მხრიდანშედეგების გაუმჯობესება უფროთვალნათელია
![Page 20: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/20.jpg)
აუცილებელია გავითვალისწინო:
სისტემატურად მოხდეს კითხვისპროცესზე დაკვირვება
მოსწავლეებს ხშირად გავესაუბრო კითხვისპროცესის მნიშვნელობის შესახებ
მოსწავლეებს ხშირად წავუკითხო და ასევემოვისმინო მათი წაკითხული
მივაწოდო მეტი ინფორმაციული ტექსტიდა გამოვიყენო კითხვის შესაბამისისტრატეგიები
![Page 21: G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082213/55adc7ef1a28ab99338b4771/html5/thumbnails/21.jpg)
მადლობთ ყურადღებისთვის!