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GARA DI BRAVURA
CHI LA FA…PIU’ LUNGA
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Descrizione dell’attività:
• Si segnala sul pavimento una linea di partenza, • Si consegna un rotolo di carta igienica per ogni
bambino e si chiede di farlo rotolare più lontano possibile
• Quando il rotolo si ferma si strappa la carta, si scrive il nome del tiratore e quando tutti hanno compiuto il loro lancio si osserva e si formulano ipotesi
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Sapere condiviso emerso
• Punto di partenza e il punto d’arrivo• Lontananza: il più lungo e il più corto• Lunghezza: la striscia più lunga e quella più
corta misurando gli strappi, le piastrelle o un altro oggetto che funzioni come unità di misura (macchinina, corda, passi)
• Traiettoria: dritto e curve
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Obbiettivi:
• Confrontare diverse lunghezze• Utilizzare unità di misura prima personali (i
passi), poi convenzionali (mattonella, righello…)
• Comparare una lunghezza rispetto un’unità di misura
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Osservazioni verbali dell’insegnante:
• Chi è andato più lontano rispetto al punto di partenza?
• Chi ha fatto più strada?• Chi va più lontano, fa anche più strada?• Centra qualcosa che un rotolo è andato dritto
e l’altro a fatto tante curve?
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Variante 1
• Dopo aver sperimentato il gioco della carta igienica a terra e dopo aver misurato il numero di strappi di ogni striscia si chiede di riportare quanto vissuto sul foglio
• Si stabilisce che ogni strappo corrisponde ad un quadretto e ogni bambino riporta la propria striscia e quella di un compagno su un foglio quadrettato
• Vengono ritagliate le due strisce e sovrapposte:Quanti quadrati ci sono in più in una striscia rispetto all’altra?
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Variante 2
• Prendere il coperchio di una scatola grande, rivestire l’interno di carta, segnare nei due lati corti il punto di partenza e quello di arrivo
• Immergere una biglia nella tempera e chiedere di farla scivolare dal punto A al punto B
A B
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RIFLESSIONI
• La lunghezza di una linea non dipende dal suo punto di arrivo, ma dalla lunghezza stessa della linea che va misurata con strumenti condivisi e non personali
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Capito?! ;)