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Géneros literarios infantiles
El teatro
Integrantes:Maribel Fernández Fernández
Jessica Vianey Sánchez CoronaKarla Rosario Rivera Rodríguez
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"El teatro adquiere una complejidad mucho mayor que la de otros géneros dado que a la expresión lingüística hay
que añadir otros recursos que están ligados a la expresión corporal, la
plástica y el ritmo-musical".Cervera, J.
Historia crítica del teatro infantil español.
Teatro infantil
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Debería ser un recurso didáctico de práctica frecuente. No es preciso salir del aula. Las actividades teatrales poseen valores educativos tan eficaces que en sí mismas merecen la pena incluso con un alumnado reducido. Las actividades teatrales pueden incluir todas las áreas curriculares, no sólo las relacionadas con la lengua.
El teatro en la escuela
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- escrito para los niños: corpus másNumeroso.
- escrito por niños: se queda en lo escolar, sin trascender.
- teatro rescatado: obras que no fueron escritas para niños.
Tipos de teatro
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- Juego teatral * Teatro por los niños- Teatro/ Dramatización * Teatro de marionetas * Teatro de títeres * El mimo * Teatro de sombras
Formas dramáticas
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Actividad que supone la comprensión y representación de roles diversos, en una situación dada y conforme a unas reglas establecidas.Potencia: la creatividad en los distintos recursos expresivos (lenguaje, gestos, cuerpo, música, plástica...), la imaginación, la simbolización, el reconocimiento y exteriorización de modelos, y la observación.
Juego teatral
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La dramatización tiene como elemento peculiar que la palabra viene acompañada por la representación de aquello narrando, lo que resulta atrayente para los niños que ven a los personajes de la historia como toman vida ante sus ojos. A menudo los personajes son sustituidos por títeress sombras o marionetas.
Teatro
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Comprende un lenguaje multidimensional la literatura, la danza, expresión lingüística, expresión corporal, la expresión plástica y la expresión rítmico - musical.
La dramatización no es una acto esporádico sino que como actividad frecuente ayuda a desarrollar:
*expresión oral*articulación y entonación *imaginación
Dramatizaciones
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Se refiere a un muñeco específico manipulado desde arriba por medio de hilos conectados a uno o varios mandos.
Marionetas
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Figura inanimada que se hace mover por medio del esfuerzo humano. Favorece la educación estética al relacionar palabras que emplean y representan los títeres. Dialoga con el niño y formula preguntas (conversación) - Títere digital- Títere plano - Títere de guante- Títere mórate
Títeres
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Recurre de manera exclusiva o preferente a los gestos y expresiones corporales
Mimo
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Utiliza las sombras como recurso didáctico, se basa en la proyección de imágenes, marionetas o manos con movimiento delante de un fondo iluminado, provocando sensación de movimiento
Sombras
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- Naturalidad - Sencillez - Claridad- Amenidad- Brevedad- Interés- Fantasía
Características
Moreno V. A. Literatura infantil: introducción en su problemática, su historia y su didáctica. Pág 28
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- no debe tener duracion prolongada (45 min) menor edad menor duracion- Ls accion que se desarrolla en la pieza contar con
animacion, colorido y musicalidad, - Posibilitar la participacion del público en algún
momento - Ser formativo- Tener y presentar moralidad- Ha de dar respuesta a las necesidades íntimas del
niño y ser de su interés.- Poseen un desenvolvimiento humorístico, cómico y lúdico y un lenguaje adecuado a sus capacidades lingüísticas.
Características
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- Comienzan a surgir sentimientos éticos y estéticos. - Pone en contacto al niño con la cultura en su más amplio sentido (momentos históricos, distintas formas de vida y pensamiento, actitudes y costumbres)- Creatividad- Favorece la escucha y la capacidad de atención, la valoración crítica y la imaginación
Beneficios
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La participación en el montaje y representación
de una obra teatral supone potenciar la
autoestima, el respeto a los demás, el trabajo
en grupo – de él depende el éxito–, la
memoria, la expresión verbal (vocalización
adecuada para hacerse entender) y corporal,
la atención y agilidad mental…
Beneficios
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Juego teatral, dramatización y teatro debenser en la escuela y para la escuela recursosdidácticos de frecuente utilización. Sus valores educativos los convierten en herramientas del desarrollo integral de la infancia –lenguaje verbal, expresión corporal, plástica y musical, afectividad, trabajo en grupo, creatividad, actitud positiva para la lectura y escritura–.
Conclusión
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- García, A. (2008). El juego teatral, dramatización y teatro como recurso didáctico. Primeras Noticias. Literatura infantil y Juvenil.- González, A. (2009). Otros géneros literarios en educación infantil. (Págs. 8-13) Recuperado el 2 de septiembre de 2014 en http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_19/ANA_ROCIO_GONZALEZ_1.pdf
Bibliografía