![Page 1: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/1.jpg)
АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
«НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ»
![Page 2: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/2.jpg)
Сборник заданий формативного оценивания
Естествознание
1 класс
![Page 3: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/3.jpg)
Астана, 2016
![Page 4: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/7.jpg)
Сборник заданий формативного оценивания
![Page 8: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/8.jpg)
Естествознание
1 класс
![Page 9: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/9.jpg)
Данный сборник заданий составлен в помощь учителю при планировании, организации и проведении формативного оценивания по предмету «Естествознание» для обучающихся в 1 классах. Сборник подготовлен на основе учебной программы и учебного плана.
Задания с критериями оценивания и дескрипторами являются образцами, которые помогут учителю предоставлять учащимся конструктивную обратную связь по достижению целей обучения, подбирать и разрабатывать аналогичные задания. Рекомендательный характер сборника позволит адаптировать, дополнять и вносить изменения в задания с учетом возможностей и потребностей обучающихся.
Сборник предназначен для учителей начальных классов, методистов, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке сборника использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
![Page 10: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/10.jpg)
Используемые условные обозначения:
рекомендуется в одной четверти интегрировать (по возможности) цели обучения со сквозными темами, исходя из расчета – 2 сквозные темы на четверть;
используется одна из частей цели обучения учебной программы
2
![Page 11: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/11.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ
1 четверть 5
Раздел «Я – исследователь». 6
Раздел «Живая природа» 11
2 четверть 23
Раздел «Живая природа» 24
Раздел «Вещества и их свойства» 29
3 четверть 37
Раздел «Земля и космос» 38
Раздел «Физика природы» 47
4 четверть 57
Раздел «Физика природы» 58
![Page 12: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/13.jpg)
3
![Page 14: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/16.jpg)
4
![Page 17: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/17.jpg)
1 четверть
![Page 18: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/19.jpg)
5
![Page 20: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/20.jpg)
Раздел «Я – исследователь»
(в контексте сквозной темы «Все обо мне»)
Подраздел 1.1 «Роль науки и исследователей»
Цель обучения: 1.1.1.1. Объяснять необходимость изучения
явлений, процессов и объектов окружающего мира.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Распознает условные обозначения явлений
природы.
Приводит примеры необходимости изучения
явлений природы.
Задание 1
Ниже даны наблюдения за погодой в течение недели в сентябре.
Обсудите в паре и определите, какая погода преобладала в течение недели. Обведите условными знаками свой ответ.
![Page 21: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/21.jpg)
Название условных обозначений явлений природы
Солнечно
Облачно
Дождь
Переменная облачность
Дескриптор: Обучающийся
определяет и обводит условными знаками погоду в течение недели.
Задание 2
Объясните, для чего необходимо изучать природные явления? Приведите примеры.
Дескриптор: Обучающийся
называет причины необходимости изучения природных явлений;
приводит примеры.
![Page 22: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/22.jpg)
6
![Page 23: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/23.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.1 Проводить наблюдения за явлениями
окружающего мира.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Наблюдает за явлениями окружающего
мира.
Описывает явления окружающего мира.
Задание 1
Обсудите в группах и обведите слова, которыми можно охарактеризовать погоду.
ПАСМУРНАЯ
ВЕСЕЛАЯ
БОЛЬШАЯ
ТЕПЛАЯ
КРАСИВАЯ
СНЕЖНАЯ
СОЛНЕЧНАЯ
ДЛИННАЯ
Дескриптор: Обучающийся
определяет слова, характеризующие погоду.
![Page 24: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/24.jpg)
Задание 2
Понаблюдайте, какие природные явления происходят за окном, и с помощью условных знаков обозначьте их в таблице.
КАКАЯ СЕГОДНЯ ПОГОДА?
Дата: ____________
Температура
Осадки
Ветер
воздуха
/облачность
Дескриптор: Обучающийся
использует условные обозначения при наблюдении за температурой воздуха;
использует условные обозначения при наблюдении за осадками/облачностью;
использует условные обозначения при наблюдении за ветром.
![Page 25: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/25.jpg)
7
![Page 26: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/26.jpg)
Задание 3
Обведите желтым цветом предмет, который Вы бы взяли с собой, выйдя сегодня на улицу. Объясните, почему Вы так думаете?
Дескриптор: Обучающийся
выделяет предмет, соответствующий погоде;
объясняет свой выбор.
![Page 27: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/28.jpg)
8
![Page 29: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/29.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.2 Объяснять демонстрируемый эксперимент.
Уровень мыслительных Применение
навыков: Анализ
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет цели проведения эксперимента.
Использует приборы для проведения
эксперимента.
Формулирует вывод по проведенному
эксперименту.
Задание 1
Инструкция для выполнения задания.
Работа в малых группах. Каждая группа получает термометр и карточку с изображениями термометра.
С помощью термометра определите температуру воздуха в кабинете, в коридоре школы и на школьной площадке. На своих рисунках закрасьте красным цветом столбик термометра, чтобы показать, как изменяется температура воздуха в зависимости от места проведения эксперимента.
Почему температура воздуха разная?
в кабинете
в коридоре
![Page 30: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/30.jpg)
на школьной площадке
Дескриптор: Обучающийся
использует термометр для определения температуры в разных местах проведения эксперимента;
верно закрашивает все столбики термометра на своем рисунке;
отвечает на вопрос, почему температура воздуха разная.
9
![Page 31: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/31.jpg)
Задание 2
Инструкция для выполнения задания. Работа в малых группах.
Перед проведением опыта каждой группе предоставляется лист (формат А3) с изображением банки.
Учитель проводит опыт «ОБЛАКО В БАНКЕ».
Налейте в трехлитровую банку 0,5 л горячей воды, сверху прикройте банку крышкой, на неё положите кусочки льда.
Понаблюдайте, что происходит во время опыта.
Объясните, какое природное явление напомнил вам этот опыт?
Дескриптор: Обучающийся
описывает проведенный опыт;
называет природное явление.
![Page 32: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/33.jpg)
10
![Page 34: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/34.jpg)
Раздел «Живая природа»
(в контексте сквозной темы «Моя школа»)
Подраздел 2.1 «Растения»
Цель обучения: 1.2.1.1 Определять основные характеристики растений и их жизненные формы.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Называет жизненные формы растений.
Определяет основные признаки деревьев, кустарников и трав.
Задание 1
Соедините картинки с соответствующим названием групп растений.
![Page 35: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/35.jpg)
Задание 2
Определите характерные признаки травянистых растений ____________________. Определите характерные признаки кустарников _____________________________. Определите характерные признаки деревьев _______________________________.
Дескриптор: Обучающийся
соотносит картинку с названием группы растений;
определяет характерные признаки травянистых растений;
определяет характерные признаки кустарников;
определяет характерные признаки деревьев.
![Page 36: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/36.jpg)
11
![Page 37: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/37.jpg)
Подраздел 2.1 «Растения»
Цель обучения: 1.2.1.2 Различать основные части растений.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет основные части растений.
Называет основные функции частей растений.
Задание 1
Работа в паре.
Рассмотрите рисунок и расскажите друг другу, что нарисовано на рисунке. Назовите основные части растения и их функции. Запишите в прямоугольниках первые буквы названия частей растения: корень - «К», стебель - «С», листья - «Л», цветки - «Ц», плоды - «П».
![Page 38: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/38.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
обозначает буквой «К» корень растения;
обозначает буквой «С» стебель растения;
обозначает буквой «Л» лист растения;
обозначает буквой «Ц» цветок растения;
обозначает буквой «П» плод растения.
Задание 2
Какие части растения не нарисовал художник? Закончите рисунок.
Дескриптор: Обучающийся
дорисовывает корень растения;
дорисовывает цветок растения.
![Page 39: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/39.jpg)
12
Подраздел 2.1 «Растения»
Цель обучения:
1.2.1.3 Различать дикорастущие и культурные
растения.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет различия между дикорастущими и культурными растениями.
Классифицирует дикорастущие и культурные растения.
![Page 40: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/40.jpg)
Задание 1
Найдите один правильный ответ.
Как называются растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает?
садовые
культурные
дикорастущие
комнатные
Как называются растения, которые человек выращивает в саду, поле, огороде, на подоконнике?
луговые
культурные
дикорастущие
водные
Дескриптор: Обучающийся
определяет «культурное» растение;
определяет «дикорастущее» растение.
Задание 2
Рассмотрите рисунки. Раскрасьте только дикорастущие растения.
![Page 41: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/41.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
находит дикорастущие растения и раскрашивает их.
13
![Page 42: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/42.jpg)
Подраздел 2.1 «Растения»
Цель обучения: 1.2.1.4 Исследовать условия для жизни
растений.
Уровень мыслительныхЗнание и понимание
навыков: Анализ
Критерий оценивания:Обучающийся
Объясняет условия жизни растений.
Соотносит условия жизни растений с
явлениями природы.
Задание 1
Выберите три правильных ответа. Что необходимо растениям для жизнедеятельности?
холод
вода
еда
свет
воздух
![Page 43: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/43.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет условия, необходимые для жизни растений.
Задание 2
Определите, какое время года изображено на картинках. Соедините картинки с названием времени года.
Обсуждение в малых группах.
![Page 44: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/44.jpg)
Объясните, какие изменения происходят с растениями в разное время года.
Дескриптор: Обучающийся
правильно соотносит картинки с временами года;
объясняет, как изменяется растение в разное время года.
14
Подраздел 2.1 «Растения»
Цель обучения:
1.2.1.5 Описывать способы ухода за
культурными растениями.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Применение
Критерий оценивания:
Обучающийся
![Page 45: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/45.jpg)
Выбирает предметы, необходимые для ухода за культурными растениями.
Называет способы ухода за культурными растениями.
Задание 1
Выберите предметы, необходимые для ухода за культурными растениями.
Задание 2
Используя рисунки, укажите галочкой (v) два верных способа ухода за комнатными растениями.
![Page 46: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/46.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет предметы, необходимые для ухода за культурными растениями;
определяет способ ухода за комнатными растениями – поливает;
определяет способ ухода за комнатными растениями - протирает.
![Page 47: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/47.jpg)
15
![Page 48: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/48.jpg)
Задание 3
Используя картинки, объясните, почему нужен правильный уход за культурными растениями.
![Page 49: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/49.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
объясняет особенности ухода за культурными растениями;
делает вывод о том, что человек должен ухаживать за культурными растениями, чтобы получить хороший урожай.
![Page 50: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/50.jpg)
16
![Page 51: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/51.jpg)
Подраздел 2.2 «Животные»
Цель обучения: 1.2.2.1 Сравнивать животных и растения,
определять их сходства и различия.
Уровень мыслительныхЗнание и понимание
навыков:
Критерий оценивания:Обучающийся
Определяет сходства между животными и
растениями.
Определяет различия между животными и
растениями.
Задание 1
Найдите сходства между животными и растениями и обведите зеленым цветом, а различия красным цветом.
Живые организмы, передвигаются, дышат, размножаются, растут.
![Page 52: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/52.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет сходства между животными и растениями.
определяет различия между животными и растениями;
обводит указанными цветами сходства и различия.
Задание 2
Рассмотрите рисунок. Назовите сходства и различия между растением и животным.
![Page 53: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/53.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
сравнивает растение с животным и называет сходства;
сравнивает растение с животным и называет различия.
17
Подраздел 2.2 «Животные»
Цель обучения:
1.2.2.2 Различать диких и домашних животных.
Уровень мыслительных
Применение
навыков:
Критерий оценивания:
Обучающийся
![Page 54: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/54.jpg)
Называет диких и домашних животных.
Группирует диких и домашних животных.
Задание 1
На рисунке обведите домашних животных красным цветом, а диких животных - синим.
Задание 2
![Page 55: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/55.jpg)
Рассмотрите картинки. Укажите стрелкой, где живет каждое из этих животных.
Дескриптор: Обучающийся
обводит домашних животных красным цветом;
обводит диких животных синим цветом;
соотносит диких животных с лесной поляной;
![Page 56: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/56.jpg)
соотносит домашних животных с фермой.
18
![Page 57: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/57.jpg)
Подраздел 2.2 «Животные»
Цель обучения: 1.2.2.3 Объяснять адаптацию животных к смене времен года.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет условия адаптации животных к смене времен года.
Устанавливает связь между образом жизни животных и природными условиями.
Задание 1
Ответьте на вопросы.
![Page 58: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/58.jpg)
1. Объясните, почему птицы улетают на юг?
2. Назовите животных, которые впадают в зимнюю спячку?
Дескрипторы Обучающийся
объясняет причину перелета птиц;
называет животных, впадающих в спячку.
![Page 59: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/59.jpg)
19
![Page 60: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/60.jpg)
Задание 2
Объясните, почему заяц меняет цвет своей шерсти в зависимости от времени года.
Обсуждение в группах.
Дескриптор: Обучающийся
- называет причину изменения окраски меха зайцев в разное
время года.
![Page 61: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/61.jpg)
![Page 62: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/62.jpg)
20
![Page 63: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/63.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.1 Проводить наблюдения за явлениями
окружающего мира.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет последовательность развития
растения.
Объясняет сезонные изменения в жизни
животных.
Задание 1
Цифрами обозначьте последовательность стадий развития растений от 1 до 5.
![Page 64: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/64.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет верную последовательность развития растения;
обозначает верную последовательность стадий развития растений от 1 до 5.
![Page 65: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/65.jpg)
21
![Page 66: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/66.jpg)
Задание 2
Рассмотрите картину и расскажите, какие изменения в жизни животных происходят с наступлением зимы.
Назовите еще одно животное, которое адаптируется к зиме. Расскажите, как это животное зимует.
Дескриптор: Обучающийся
![Page 67: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/67.jpg)
рассказывает об изменениях жизни животных с наступлением зимы (не менее двух животных);
рассказывает о другом животном, которое адаптируется к зиме.
![Page 68: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/68.jpg)
22
![Page 69: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/70.jpg)
2 четверть
![Page 71: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/71.jpg)
23
![Page 72: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/72.jpg)
Раздел «Живая природа»
(в контексте сквозной темы «Я и моя семья»)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.2.3.1 Называть основные части тела человека
и их функции.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Называет основные части тела человека.
Определяет функции частей тела
человека.
Задание 1
Соедините стрелками части тела на рисунке и их названия.
![Page 73: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/73.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
соединяет части тела на рисунке с их названиями.
Задание 2
Заполните таблицу. Если согласны с ответом, то поставьте знак «+», если не согласны, то поставьте знак «-».
Руки могут ...
+ или -
слышать
держать
прыгать
писать
Ноги могут ...
+ или -
бегать
![Page 74: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/74.jpg)
видеть
ходить
хлопать
Дескриптор: Обучающийся
определяет функции рук;
определяет функции ног.
24
Подраздел 2.3 «Человек»
Цель обучения:
1.2.3.2 Описывать этапы жизни человека.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Применение
Критерий оценивания:
Обучающийся
Называет и описывает этапы жизни
человека.
![Page 75: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/75.jpg)
Определяет последовательность этапов
жизни человека.
Задание 1
Пронумеруйте рисунки в порядке взросления человека.
Дескриптор: Обучающийся
пронумеровывает картинки, в соответствии с этапами жизни человека.
Задание 2
Соотнесите стрелкой название этапов жизни человека с картинками. Опишите особенности этапов жизни человека.
![Page 76: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/76.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет и называет возрастные этапы жизни (детство, молодость, старость);
Описывает этапы жизни человека.
25
![Page 77: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/77.jpg)
Задание 3
Нарисуйте одного из членов Вашей семьи и подпишите, как называется этап его жизни. Детство- «Д», подростковый возраст- «П», молодость- «М», зрелость- «З», старость- «С»
Дескриптор: Обучающийся
рисует одного из членов семьи;
определяет этап его жизни.
![Page 78: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/78.jpg)
![Page 79: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/79.jpg)
26
![Page 80: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/80.jpg)
Подраздел 2.3 «Человек»
Цель обучения:
1.2.3.3
Определять
потребности
человека,
необходимые для его роста и развития.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Называет потребности человека на разных этапах его жизни.
Определяет действия, необходимые для роста и развития.
Задание 1
![Page 81: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/81.jpg)
Обведите названия предметов, которые необходимы для роста и развития человека на разных этапах жизни.
Дескриптор: Обучающийся
находит названия предметов, которые нужны для роста и развития человека на разных этапах жизни (каша, вода,
![Page 82: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/82.jpg)
фрукты, игры, книга).
27
![Page 83: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/83.jpg)
Задание 2
Посмотрите на картинки. Обведите действия, которые необходимо выполнять утром, красным цветом то, что нужно делать днем,- желтым цветом, а то, что нужно делать вечером,- зеленым цветом.
![Page 84: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/84.jpg)
Задание 3
Составьте свой режим дня, соблюдая хронологию (последовательность). Цифрами обозначьте последовательность своего режима дня.
Обед____
Завтрак___
Зарядка____
Подъём___
Ужин_____
Прогулка_______
Школа__________
Подготовка ко сну_______
Дескриптор: Обучающийся
определяет действия, происходящие утром;
определяет действия, происходящие днем;
определяет действия, происходящие вечером;
составляет режим дня, соблюдая последовательность.
![Page 85: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/85.jpg)
28
![Page 86: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/86.jpg)
Раздел «Вещества и их свойства»
(в контексте темы «Мир вокруг нас»)
Подраздел 5.1 «Силы и движение»
Цель обучения: 1.5.1.1 Приводить примеры движений различных
тел.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Различает способы движения различных тел. На примерах определяет, как движется тело.
Задание 1
Нарисуйте предмет, соответствующий движению.
![Page 87: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/87.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
- определяет и рисует предмет, соответствующий движению
(скользит, летит, катится, едет).
Задание 2
Соедините рисунки с соответствующим действием. Объясните, почему соединили именно с этим действием.
Дескриптор: Обучающийся
соотносит рисунок с действием;
![Page 88: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/88.jpg)
объясняет свой выбор.
29
![Page 89: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/89.jpg)
Задание 3
Разные живые организмы используют разные части своих тел для движения. Используя картинки, выберите подходящее слово и дополните предложения.
Слова-помощники: крылья, плавники, ноги и руки, лапки, когти.
![Page 90: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/90.jpg)
Птицы используют свои ___________ , чтобы летать. Акулы используют свои ___________, чтобы плавать.
Кошки используют свои ___________ , чтобы карабкаться по дереву. Лягушки используют свои __________, чтобы прыгать.
Малыши используют свои __________, чтобы ползать.
Дескриптор: Обучающийся
определяет части тел, соответствующие движению;
дополняет предложения.
![Page 91: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/91.jpg)
30
![Page 92: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/92.jpg)
Подраздел 5.1 «Силы и движение»
Цель обучения: 1.5.1.2 Определять важность движения в
природе и в жизни людей.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Называет виды движений.
Объясняет важность движения в природе.
Объясняет важность движения в жизни
людей.
Задание 1
Обведите одинаковым цветом рисунки, на которых животные и люди выполняют одни и те же движения. Цвет на каждый вид движения выберите самостоятельно.
![Page 93: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/93.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
находит виды одинаковых движений (бегать, лазать и прыгать);
одинаковые движения обводит одним цветом.
Задание 2
Ответьте на вопросы.
Важно ли для человека движение? Почему?
Важно ли для животного движение? Почему?
Дескриптор: Обучающийся
высказывает свое мнение о важности движения в природе и в жизни людей;
объясняет важность движения на примере из жизни животного;
объясняет важность движения на примере из жизни людей.
![Page 94: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/94.jpg)
31
![Page 95: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/95.jpg)
Подраздел 5.1 «Силы и движение»
Цель обучения: 1.5.1.3 Исследовать различные траектории движения, показать их в виде рисунка.
Уровень мыслительных Применение навыков: Анализ
Критерий оценивания: Обучающийся
Выбирает траекторию движения.
Различает траектории движения и делает выводы.
Задание 1
Выполните графический диктант. Начните движение с точки, используя схему «движение по строчкам слева направо».
![Page 96: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/96.jpg)
Назовите, какая птица получилась? Как она может двигаться?
Дескриптор: Обучающийся
правильно использует схему;
называет птицу, которая получилась на схеме.
![Page 97: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/97.jpg)
32
![Page 98: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/98.jpg)
Инструкция для учителя.
Учитель демонстрирует все действия с мячом, изображенные на рисунке. Предоставляет время, чтобы учащиеся отметили направление после каждого движения учителя.
Задание 2
Внимательно наблюдайте за действиями учителя. После каждого действия учителя нарисуйте стрелку, которая показывает направление движения мяча.
Дескриптор: Обучающийся
определяет направление мяча;
рисует стрелку, показывающую направление движения мяча.
![Page 99: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/99.jpg)
![Page 100: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/100.jpg)
33
![Page 101: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/101.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.1 Проводить наблюдения за явлениями
окружающего мира.
Уровень мыслительных Анализ
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет виды движения человека.
Соотносит этапы жизни человека с видами
движений.
Задание 1
Понаблюдайте и определите, какие действия выполняют лучше пожилые люди, а какие - дети. Закрасьте синим цветом слова, обозначающие то, что лучше делает бабушка. Закрасьте зеленым цветом слова, обозначающие то, что лучше делает девочка.
![Page 102: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/102.jpg)
Как Вы думаете, всегда ли эти действия зависят от возраста? Объясните свой ответ.
Дескриптор: Обучающийся
закрашивает синим цветом слова, подчеркивающие особенности старости;
закрашивает зеленым цветом слова, подчеркивающие особенности детства;
делает вывод на основе своих наблюдений.
![Page 103: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/103.jpg)
34
![Page 104: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/104.jpg)
Задание 2
Просмотрите отрывок из мультфильма «НОВЫЙ ГОД В ПРОСТОКВАШИНО»
(с 10мин. 05 с. по 10мин. 55с.). https://www.youtube.com/watch?v=oij586EnAmI
Понаблюдайте, какие виды движения применяют герои мультфильма. Отметьте в таблице знаком «+» свои наблюдения.
Толкает
Герои мультфильма
Тянет
![Page 105: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/105.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет героев, которые производят действие «толкание»;
определяет героев, которые производят действие «тяги».
35
![Page 106: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/106.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.2 Объяснять демонстрируемый эксперимент.
Уровень мыслительных Применение
навыков: Анализ
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет цели проведения эксперимента. Описывает демонстрируемый эксперимент. Формулирует вывод по проведенному
эксперименту.
Задание выполняется в малых группах.
Учитель предлагает выполнить два задания:
a) сядьте на край стула, вытяните ноги, облокотитесь на парту.
b) сядьте полностью на сидение стула, выпрямите спину, поставьте ноги прямо перед собой, голову держите прямо.
Задание 1
Обсудите в группе свои ощущения. Когда Вам было удобно сидеть? Почему?
Когда Вам было неудобно сидеть? Почему?
Определите, в каком положении Ваша осанка была правильная. Как вы думаете, важно ли сохранять правильную осанку. Почему?
Дескриптор: Обучающийся
![Page 107: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/107.jpg)
определяет правильную осанку;
обсуждает важность правильной осанки;
делает вывод.
Задание 2
Поднимите мяч и бросьте его на ковер. Понаблюдайте, как движется мяч по ковру.
А затем таким же образом бросьте мяч на пол. Понаблюдайте, как движется мяч по полу.
Обведите рисунок, который показывает, как двигался мяч по полу.
Обсудите в паре и объясните, почему один и тот же предмет по разному двигается.
Дескриптор: Обучающийся
демонстрирует эксперимент с мячом;
делает вывод по результатам демонстрируемого эксперимента.
![Page 108: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/108.jpg)
36
![Page 109: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/109.jpg)
3 четверть
![Page 110: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/110.jpg)
![Page 111: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/111.jpg)
37
![Page 112: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/112.jpg)
Раздел «Земля и космос»
(в контексте темы «Путешествия»)
Подраздел 4.2 «Космос»
Цель обучения:
1.4.2.1. Характеризовать астрономию как науку о
космосе.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Применение
Критерий оценивания:
Обучающийся
Определяет основные особенности астрономии.
Иллюстрирует предметы космоса.
Задание 1
Найдите правильный ответ.
Астрономия - это наука, которая изучает ...
А) птиц В) человека С) космос
D) атмосферу
Солнце - это …
![Page 113: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/113.jpg)
А) комета
спутник
звезда
планета
3. Укажите, вокруг чего движется Земля?
вокруг Марса
вокруг Луны
вокруг Звезды
вокруг Солнца
Дескриптор: Обучающийся
указывает, что астрономия изучает космос;
определяет, что солнце – это звезда;
указывает, что Земля вращается вокруг солнца.
![Page 114: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/114.jpg)
38
![Page 115: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/115.jpg)
Задание 2
Раскрасьте рисунок, используя цвета, которые даны ниже. Определите и напишите, кто летит в ракете. Как звали первое животное, которое полетело в космос?
(Учитель заранее дает информацию о первых животных, которые летали в космос)
![Page 116: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/116.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
раскрашивает ракету, используя цвета;
определяет и называет, кто летит в ракете;
называет первое животное, которое полетело в космос.
![Page 117: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/117.jpg)
39
![Page 118: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/118.jpg)
Подраздел 4.2 «Космос»
Цель обучения: 1.4.2.2. Описывать приборы и летательные
аппараты для изучения космоса.
Уровень мыслительныхЗнание и
понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания:Обучающийся
Определяет приборы и летательные
аппараты для изучения космоса.
Использует простейшие термины для
описания приборов и летательных
аппаратов.
Задание 1
Обведите синим цветом летательный аппарат, с помощью которого изучают космос, а прибор - красным цветом.
![Page 119: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/119.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет летательный аппарат;
определяет прибор для изучения космоса.
Задание 2
Соедините слова, относящиеся к описанию космического корабля. Опишите аппарат используя эти слова.
Космический корабль
изучает планету
изучает растения
перевозит людей в
![Page 120: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/120.jpg)
другую страну
слуховой аппарат
летательный аппарат перевозит людей в
космическое пространство
Дескриптор: Обучающийся
находит слова, относящиеся к описанию космического корабля;
описывает космический корабль, используя опорные слова.
40
![Page 121: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/121.jpg)
Подраздел 4.2 «Космос»
Цель обучения:
1.4.2.3. Характеризовать отдельные космические
тела.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания:
Обучающийся
Называет космическое тело.
Описывает космическое тело.
Задание 1
Подчерните слова, которые описывают звезды.
яркие, пушистые, воздушные, разноцветные, твердые,
![Page 122: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/122.jpg)
крупные, сладкие, мелкие, раскаленные.
Дескриптор: Обучающийся
- подчеркивает слова, которые описывают звезды.
Задание 2
Обведите только космические тела. Опишите одно из космических тел по выбору.
Дескриптор: Обучающийся
обводит космические тела;
описывает космическое тело.
![Page 123: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/123.jpg)
41
![Page 124: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/124.jpg)
Подраздел 4.1 «Земля»
Цель обучения:1.4.1.1.
Определять форму Земли на основе ее
искусственной модели.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания:Обучающийся
Определяет форму Земли.
Называет искусственную модель Земли.
Задание 1
Из предложенных предметов найдите те предметы, которые похожи на форму Земли и отметьте V. Объясните свой выбор.
![Page 125: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/125.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет форму планеты Земля;
объясняет свой выбор.
Задание 2
Разгадайте ребус.
![Page 126: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/126.jpg)
Из данных слов составьте определение к отгадке ребуса
Глобус, Земли, модель, уменьшенная, это.
Дескриптор: Обучающийся
разгадывает ребус;
составляет определение искусственной модели планеты Земля.
42
![Page 127: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/127.jpg)
Задание 3
Работа с глобусом.
Каждая пара получает стикеры разного цвета.
Найдите на глобусе моря и океаны и отметьте их голубым стикером. Найдите на глобусе материк Евразия и отметьте его зеленым стикером.
На материке Евразия найдите Казахстан и его столицу. Отметьте столицу красным стикером.
Дескриптор: Обучающийся
находит и отмечает на глобусе моря и океаны (достаточно 2 объекта);
находит и отмечает на глобусе материк Евразия;
![Page 128: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/128.jpg)
находит на глобусе страну Казахстан;
находит и отмечает на глобусе столицу Казахстана.
![Page 129: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/129.jpg)
43
![Page 130: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/130.jpg)
Подраздел 4.3 «Пространство и время»
Цель обучения: 1.4.3. Объяснять важность времени.
Уровень мыслительных Применение
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Называет причины важности времени.
Объясняет необходимость соблюдения режима дня.
Задание 1
В этом ребусе спрятана пословица. Составьте и запишите с помощью первых букв картинок пословицу. Объясните, в чем заключается смысл пословицы.
![Page 131: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/131.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
разгадывает ребус и записывает пословицу;
объясняет значение пословицы.
![Page 132: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/132.jpg)
44
![Page 133: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/133.jpg)
Задание 2
Пронумеруйте картинки согласно последовательности режима дня. Расскажите о режиме дня.
![Page 134: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/134.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
нумерует последовательность согласно режиму дня;
рассказывает о режиме дня.
Задание 3
Отметьте верное высказывание, закрасив кружок. o Режим дня позволяет сберечь
здоровье. o Режим дня позволяет спать очень долго.
o Режим дня помогает успеть сделать все дела вовремя. o Режим дня
позволяет долго играть.
Дескриптор: Обучающийся
отмечает верные высказывания.
![Page 135: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/135.jpg)
45
![Page 136: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/136.jpg)
Подраздел 4.3 «Пространство и время»
Цель обучения: 1.4.3.2. Определять средства измерения времени.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Указывает средства измерения времени.
Различает единицы средств измерения времени.
Задание 1
Рассмотрите приборы. Отметьте приборы для измерения времени.
![Page 137: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/137.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
- выбирает приборы для измерения времени (песочные часы,
секундомер, наручные часы, настенные часы).
Задание 2
Рассмотрите рисунки. К каждому рисунку из левого столбика подберите предметы измерения времени из правого столбика и соедините их стрелками. Объясните свой выбор.
![Page 138: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/138.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
подбирает к каждой картинке нужный предмет измерения времени;
объясняет свой выбор.
46
![Page 139: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/139.jpg)
Раздел «Физика природы»
(в контексте темы «Традиции и фольклор»)
Подраздел 5.4 «Тепло»
Цель обучения:
1.5.4.1. Определять приборы для получения
тепла.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания:
Обучающийся
Указывает приборы для получения тепла.
Описывает приборы получения тепла.
Задание 1
Найдите на рисунке приборы для получения тепла и подчеркните их.
![Page 140: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/140.jpg)
Задание 2
Нарисуйте один прибор, имеющийся у Вас дома и служащий для получения тепла.
![Page 141: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/141.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
находит и подчеркивает приборы для получения тепла;
рисует прибор, имеющийся дома и используемый для получения тепла.
47
![Page 142: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/142.jpg)
Подраздел 5.5 «Электричество»
Цель обучения: 1.5.5.1. Объяснять важность электроэнергии в
повседневной жизни людей.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Описывает, как используется электроэнергия в повседневной жизни людей.
Рассказывает о важности электроэнергии.
Задание 1
Ситуация: Сегодня в доме отключили электричество. По этой причине произошли непредвиденные ситуации.
Если согласны с утверждением, что из-за отсутствия электричества произошла непредвиденная ситуация, то поднимите желтую карточку, если не согласны, поднимите красную карточку.
прокисло молоко в холодильнике;
![Page 143: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/143.jpg)
не завелся автомобиль;
не смог(ла) погладить рубашку;
не смог(ла) посмотреть любимый мультфильм;
запачкал одежду;
не смог(ла) зарядить телефон.
(Учитель может выбрать для ответов учащихся любое средство обратной связи)
Задание 2
Рассмотрите картинку и обсудите в малых группах следующие вопросы:
Какие меры безопасности не соблюдают мальчики при использовании электроприборов?
Какие два совета Вы бы им могли дать на следующие вопросы: Как пользоваться электроприборами?
Как экономить электроэнергию?
![Page 144: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/144.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
объясняет важность электроэнергии в повседневной жизни людей;
называет меры безопасности, которые не соблюдают мальчики при использовании электроприборов;
предлагает совет по использованию электроприборов;
предлагает совет по экономии электроэнергии.
48
![Page 145: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/145.jpg)
Подраздел 5.6 «Магнетизм»
Цель обучения: 1.5.6.1. Определять тела, обладающие магнитными
свойствами.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами.
Называет причину притяжения тел к магниту.
Задание 1
Определите предметы, которые будут притягиваться к магниту. Объясните, почему Вы так считаете?
![Page 146: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/146.jpg)
![Page 147: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/147.jpg)
49
![Page 148: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/148.jpg)
Задание 2
Поднесите магнит к каждому предмету, который указан в таблице. Закрасьте зеленым цветом смайлик, соответствующий действию «притягивает», красным цветом, соответствующий понятию «не притягивает».
Предмет
Притягивает
Не притягивает
![Page 149: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/149.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
проводит эксперимент;
определяет предметы, которые обладают магнитными свойствами;
определяет предметы, которые не обладают магнитными свойствами;
формулирует вывод.
![Page 150: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/150.jpg)
50
![Page 151: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/151.jpg)
Подраздел 5.6 «Магнетизм»
Цель обучения: 1.5.6.2. Исследовать свойства магнитов.
Уровень мыслительных Анализ
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Называет свойства магнитов на основе
эксперимента.
Формулирует вывод о свойствах магнитов.
Приводит примеры использования свойств
магнита в повседневной жизни.
Задание 1
Работа в малых группах.
Рассмотрите картинку, обсудите в группе и выполните следующие задания: Обведите синим карандашом предметы, которые притягиваются магнитом.
![Page 152: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/152.jpg)
Красным цветом зачеркните предметы, которые не притягиваются магнитом.
![Page 153: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/153.jpg)
Сделайте вывод, закончив предложения.
Магниты притягивают предметы из ________________________.
Дерево, пластмасса, резина, ткань, стекло __________________ к магниту.
51
![Page 154: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/154.jpg)
Задание 2
Групповая работа.
Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Теперь потихоньку приближайте к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка сделает "скачок" и прилипнет к магниту. Отметьте это расстояние.
Проведите этот же опыт с другим магнитом.
Сделайте вывод, закончив предложение.
Чем больше магнит, тем ______________ расстояние примагничивания скрепки.
Дескриптор: Обучающийся
обводит синим карандашом предметы, которые притягивают магнит;
![Page 155: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/155.jpg)
зачеркивает красным карандашом предметы, которые не притягивают магнит;
определяет расстояние примагничивания скрепки;
делает вывод, завершив предложение.
![Page 156: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/156.jpg)
52
![Page 157: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/157.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.1. Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков: Применение
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет предметы, необходимые для наблюдения за явлениями окружающего мира.
Проводит наблюдения за явлениями окружающего мира.
Формулирует выводы по итогам наблюдений.
Задание 1
Рассмотрите предложенные рисунки и обведите те предметы, которые используются для наблюдений.
![Page 158: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/158.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет предметы, которые используются для наблюдения за явлениями окружающего мира.
![Page 159: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/159.jpg)
53
![Page 160: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/160.jpg)
Задание 2
Вспомните признаки весны. Рассмотрите картинки и прочтите предложения. Пронумеруйте картинки по последовательности признаков весны.
Дескриптор: Обучающийся
опираясь на свои наблюдения, определяет последовательность признаков весны.
![Page 161: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/161.jpg)
![Page 162: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/162.jpg)
54
![Page 163: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/163.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.2. Объяснять демонстрируемый эксперимент.
Уровень мыслительных Применение
навыков:
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет цели проведения эксперимента.
Описывает демонстрируемый эксперимент.
Формулирует вывод по проведенному эксперименту о силе магнита.
Задание 1
Возьмите предметы, сделанные из разных материалов: кусок ткани, бумагу, деревянную зубочистку, железную скрепку, ножницы, монеты. Поднесите по очереди к каждому предмету магнит. Какой из этих предметов притягивается магнитом? Запишите название этого предмета в таблицу под колонкой «Плюс». Запишите предметы, которые не притягиваются магнитом, в таблицу под колонкой «Минус».
Обсудите в паре, почему некоторые предметы притягиваются к магниту, а некоторые - нет.
Плюс
Минус
![Page 164: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/164.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
распределяет предметы на две группы;
объясняет, почему некоторые предметы притягиваются к магниту, а некоторые нет.
Задание 2
Возьмите два магнита. Проверьте, чтобы на концах магнитов были надписи «Север» и «Юг». Проведите три эксперимента:
Соедините два магнита со стороны «Север» и «Север»;
Соедините два магнита со стороны «Юг» и «Юг»;
Соедините два магнита со стороны «Север» и «Юг». Сделайте вывод, закончив предложения.
Магниты с разными полюсами «Север» и «Юг» __________________________. Магниты с одинаковыми полюсами «Север» и «Север» ____________________. Магниты с одинаковыми полюсами «Юг» и «Юг» __________________________.
Дескриптор: Обучающийся
соединяет магниты с одинаковыми полюсами;
соединяет магниты с разными полюсами;
завершает предложения, записывая «притягиваются» и «отталкиваются»/«не притягиваются».
55
![Page 165: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/165.jpg)
![Page 166: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/166.jpg)
![Page 167: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/167.jpg)
56
![Page 168: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/168.jpg)
4 четверть
![Page 169: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/169.jpg)
![Page 170: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/170.jpg)
57
![Page 171: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/171.jpg)
Раздел «Физика природы»
(в контексте сквозной темы «Еда и напитки»)
Подраздел 5.2 «Свет»
Цель обучения:
1.5.2.1 Сравнивать свет и темноту.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания:
Обучающийся
Называет отличительные признаки света.
Называет отличительные признаки темноты.
Задание 1
Картинку, где есть свет, обведите желтым цветом. Картинку, где изображена темнота, обведите синим цветом. Объясните, по каким признакам вы различили свет и темноту.
![Page 172: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/172.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
обводит желтым цветом картинку, где есть свет;
обводит синим цветом картинку, где изображена темнота;
объясняет отличительные признаки света и темноты.
Задание 2
Определите, какое время суток изображено на картинке (день или ночь)? Объясните свой ответ.
![Page 173: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/173.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
по картинке определяет время суток - день;
объясняет свой ответ (например, падает луч света).
58
![Page 174: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/174.jpg)
Задание 3
Обсудите в паре вопросы и ответьте на них.
В какое время суток на улице светло?
В какое время суток на улице темно?
Почему дети не ходят в школу учиться ночью? Назовите 1-2 причины.
Дескриптор: Обучающийся
называет день, как светлое время суток;
называет ночь, как темное время суток;
называет 1-2 причины, почему дети не ходят учиться в школу ночью.
![Page 175: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/175.jpg)
![Page 176: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/176.jpg)
59
![Page 177: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/177.jpg)
Подраздел 5.2 «Свет»
Цель обучения:1.5.2.2
Различать естественные и искусственные
источники света.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:Применение
Критерий оценивания:
Обучающийся
Распознает и называет естественные источники света.
Распознает и называет искусственные источники света.
Задание 1
Назовите источники света на картинках. Дополните фразы, определив, какими источниками света
![Page 178: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/178.jpg)
являются предметы и тела.
Это .........................................................................источники света.
Это ........................................................................ источники света.
Дескриптор: Обучающийся
![Page 179: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/179.jpg)
называет источники света;
дополняет предложение словом «естественные»;
дополняет предложение словом «искусственные».
60
![Page 180: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/180.jpg)
Задание 2
Закрасьте в зеленый цвет кружок под картинками естественных источников света, а кружок под картинками искусственных источников света - в синий цвет.
Дескриптор: Обучающийся
зеленым цветом закрашивает естественные источники света;
синим цветом закрашивает искусственные источники света.
![Page 181: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/181.jpg)
![Page 182: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/182.jpg)
61
Подраздел 5.2 «Свет»
Цель обучения
1.5.2.3 Определять необходимость искусственного
освещения и его источники.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Применение
Критерий оценивания:
Обучающийся
Называет источники искусственного освещения.
Объясняет необходимость искусственного освещения.
Задание 1
Обведите
![Page 183: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/183.jpg)
жёлтым цветом картинки, на которых изображены источники света, используемые в школе;
красным - источники света, которые можно использовать дома;
зелёным - источники света, которыми пользуются и в школе, и дома.
Дескриптор: Обучающийся
![Page 184: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/184.jpg)
определяет источники света, используемые в школе;
определяет источники света, используемые дома;
определяет источники света, используемые и в школе, и дома.
62
![Page 185: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/185.jpg)
Задание 2
Найдите на рисунке искусственный источник света и раскрасьте его.
![Page 186: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/186.jpg)
Объясните, для чего необходимо искусственное освещение в повседневной жизни человека. Приведите примеры.
Дескриптор: Обучающийся
на рисунке находит и раскрашивает искусственный источник света;
объясняет необходимость искусственного освещения;
приводит примеры, показывающих необходимость искусственного освещения в повседневной жизни.
![Page 187: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/187.jpg)
63
Подраздел 5.3 «Звук»
Цель обучения:
1.5.3.1 Объяснять особенности распространения
звука.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:
Критерий оценивания:
Обучающийся
Описывает схему распространения звука.
Приводит примеры об особенностях
распространения звуков.
Задание 1
![Page 188: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/188.jpg)
Выберите правильную схему распространения звука. Поставь
, если схема верная.
Дескриптор: Обучающийся
- определяет верную схему распространения звука.
Задание 2
Отметьте знаком «+» предложения, с которыми Вы согласны, и знаком «-» предложения, с которыми не согласны.
Звук распространяется в одном направлении
Звук распространяется во всех направлениях
Дескриптор: Обучающийся
- определяет верное и неверное утверждение.
![Page 189: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/189.jpg)
64
![Page 190: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/190.jpg)
Задание 3
Рассмотрите картинку и отметьте тех людей, которые слышат звук телевизора громче. Объясните почему.
Дескриптор: Обучающийся
отмечает тех людей, которые слышат звук телевизора громче;
формулирует вывод.
![Page 191: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/191.jpg)
![Page 192: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/192.jpg)
65
![Page 193: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/193.jpg)
Раздел 5.3 «Звук»
Цель обучения:1.5.3.2
Различать естественные и искусственные
источники звука.
Уровень мыслительных
Знание и понимание
навыков:Применение
Критерий оценивания:
Обучающийся
Распознает и называет естественные
источники звука.
Распознает и называет искусственные
источники звука.
Задание 1
Назовите источники звука на картинках. Дополните
![Page 194: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/194.jpg)
предложения, определив, какими источниками звука являются изображения.
Это...........................................................источники звуки.
Это.......................................................... источники звуки.
Дескриптор: Обучающийся
![Page 195: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/195.jpg)
называет источники звука;
дополняет предложение словом «естественные»;
дополняет предложение словом «искусственные».
66
![Page 196: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/196.jpg)
Задание 2
Послушайте звуки и запишите в таблицу цифры, соответствующие естественным и искусственным источникам звука. Учитель включает аудио-запись:
звук дождя
звук барабана
пение птиц
сирена машины
раскаты грома
звонок телефона
Естественные источники звука
Искусственные источники звука
Дескриптор: Обучающийся
распознает естественные источники звука;
распознает искусственные источники звука.
Задание 3
Обведите синим цветом естественные источники звука, а зелёным – искусственные.
![Page 197: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/197.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
обводит естественные источники звука синим цветом;
обводит искусственные источники звука зеленым цветом.
![Page 198: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/198.jpg)
67
![Page 199: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/199.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.1. Проводить наблюдения за явлениями
окружающего мира.
Уровень мыслительных Анализ
навыков: Оценка
Критерий оценивания: Обучающийся
Наблюдает за явлениями окружающего мира.
Описывает наблюдения за явлениями.
Формулирует выводы по итогам наблюдений.
Задание 1
Работа в малых группах.
Каждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите муляж фрукта. Включите фонарик. Поставьте фонарик над муляжом фрукта так, чтобы Вы видели, куда падает тень от него. Обведите полученную тень синим цветом. Теперь поднимите фонарик выше и обведите полученную тень красным цветом. Обсудите в группах, от чего зависит размер тени.
Дескриптор: Обучающийся
обводит образовавшиеся тени под разным углом освещения;
определяет, от чего зависит размер тени.
![Page 200: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/200.jpg)
Задание 2
Весь класс встаёт в круг и одновременно делает три хлопка, затем все идут в спортзал и опять делают три хлопка. Сравните, в каком помещении звук хлопков был громче, а в каком - тише. Объясните почему.
В каком помещении Вы услышали звук громче? Как называется это явление?
Почему мы слышим эхо не всегда, а лишь в некоторых случаях? Почему мы не слышим эхо в маленьких помещениях?
Дескриптор: Обучающийся
![Page 201: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/201.jpg)
сравнивает звуки хлопков в разных помещениях;
объясняет явление «эхо».
68
![Page 202: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/202.jpg)
Подраздел 1.2 «Методы познания природы»
Цель обучения: 1.1.2.2. Объяснять демонстрируемый
эксперимент.
Уровень мыслительных Применение
навыков: Анализ
Критерий оценивания: Обучающийся
Определяет цели проведения эксперимента.
Описывает демонстрируемый эксперимент.
Формулирует вывод по проведенному эксперименту.
Задание 1
Работа в малых группах.
Возьмите три стеклянных стакана и налейте в них воду: 1 стакан – полный; 2 стакан – половина;
3 стакан – меньше половины.
![Page 203: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/203.jpg)
Возьмите одну деревянную палочку. Постучите по каждому стакану палочкой. Прислушайтесь, в каком стакане звук громче, а в каком тише. Объясните почему?
1 стакан 2 стакан 3 стакан
Примечание для учителя: Все дело в количестве воды, заполняющей пространство пустого стеклянного стакана. Чем меньше воды, тем выше будет звук.
![Page 204: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/204.jpg)
Дескриптор: Обучающийся
определяет, в каком стакане звук громче;
определяет, в каком стакане звук тише;
объясняет, почему стаканы издают разный звук при ударе палочкой.
69
![Page 205: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/205.jpg)
Задание 2
Посмотрите на предметы, которые есть у вас на столах.
Ручка;
Карандаш;
Ластик;
Бумага;
Пластмассовая линейка.
Рассмотрите картинку. Проверьте, чтобы у Вас на столах были карточки всех пяти цветов.
![Page 206: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/206.jpg)
Возьмите в руки тот предмет, который назвал учитель. Поднимите так, чтобы предмет оказался с Вашими глазами на одном уровне. По сигналу учителя отпустите (бросьте) предмет на парту. Посмотрите на картинку и скажите, какой звук Вы услышали. Поднимите тот цвет карточки, которому соответствует громкость звука. В паре обсудите, почему громкость у этих предметов разная.
Дескриптор: Обучающийся
распределяет предметы согласно шкале громкости;
объясняет, почему громкость предметов разная.
![Page 207: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/207.jpg)
70
![Page 208: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/208.jpg)
![Page 209: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/209.jpg)
![Page 210: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/210.jpg)
71
![Page 211: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/211.jpg)
![Page 212: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/212.jpg)
![Page 213: goo.kz · Web viewКаждая группа получает бумагу в формате А3, муляж фрукта и фонарик. На середину бумаги положите](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060309/5f0a57bb7e708231d42b2e4a/html5/thumbnails/213.jpg)
Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства»
010000. г. Астана, ул. №31, дом 37а. e-mail: [email protected]
72