1
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Compliment!
GRATIS DOWNLOAD
2 lessen voor het VO
over complimenten geven & ontvangen
(zelf-)waardering uiten naar jezelf,
de ander en de wereld
2
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Sinds 1979
Dorien Ketel
Kleine Johannesstraat 5
2801 SZ Gouda
www.sinds1979.nl
+31 (0)6 - 40 599 263
Compliment!
Over complimenten, (zelf-)waardering voor 6 lessen in het Voortgezet Onderwijs.
© Dorien Ketel / Sinds 1979
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze publicatie mag worden verveelvoudigd,
opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in
enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën,
opnamen of andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van
Sinds 1979.
3
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Inhoudsopgave
Inhoud ............................................................................................................................ 1
Inhoudsopgave .................................................................................................... 3
Iets over mij… ..................................................................................................... 4
Het grote ‘waarom’? ............................................................................................ 5
Leerdoelen: ......................................................................................................... 8
Les 1 Wat is een compliment? .......................................................................... 10
Theorieën over ‘complimenten geven’ ............................................................... 14
Les 2: complimenten! ........................................................................................ 15
Wil je meer? ...................................................................................................... 19
Les 3: waardering & dankbaarheid ....................................................................... 19
Les 4: zelf-waardering ........................................................................................... 20
Les 5: compliment de wereld ................................................................................ 20
Les 6: afronden ..................................................................................................... 20
Les 7: uitloop voor evaluatie. ................................................................................ 20
4
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Iets over mij…
Met deze 7 complimentenlessen wil ik docenten (levensbeschouwing), coaches en
mentoren helpen om onvergetelijke lessen aan te bieden.
Aandacht geven aan het goede, aan wat er goed gaat bij jezelf, bij de leerling en in
de les, dat is waar je als docent werkelijk verschil mee maakt.
Deze complimentenlessen waren het hoogtepunt uit mijn docentenbestaan. Deze
lessen waren ge-wel-dig. De ophef, het rumoer wat dit alles veroorzaakte! Het zette
werkelijk alles op zijn kop! Met verbluffend resultaat.
Van: ‘Je denkt toch niet dat ik wat aardigs over hem ga zeggen! Hij eerst!’
Naar ‘Mogen we alstublieft nog een complimentenles, alstublieft please?’
Dat is iets wat ik jou ook gun! Om echt verschil te maken met jouw les. Om blijvend
impact te hebben. Dat er na zoveel jaar nog steeds leerlingen naar je toe komen
‘weet je nog, die complimentenlessen, toen realiseerde ik me wat mijn kwaliteiten
waren, waarom ik leef!’
Deze lessen hebben werkelijk mijn leven op hun kop gezet, ik ben anders gaan
kijken. Naar anderen, naar mezelf. Anders gaan denken. Over anderen, over mezelf.
Ik ben mezelf gaan waarderen, dankbaar zijn voor mijn eigen leven en daaruit
vloeide automatisch dat ik enorm dankbaar werd voor de levens om mij heen!
Ik heb nog nooit iemand horen klagen over een teveel aan complimenten!
Maar ik hoor wel regelmatig mensen klagen over een gebrek aan waardering!
Kortom, we kunnen allemaal wel meer complimenten gebruiken…
En met deze complimentenlessen zet jij een zeer goede stap!
Maak er een goede dag van,
Dorien Ketel
5
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Het grote ‘waarom’?
Waarom deze lessen over complimenten? Over waardering en zelfwaardering?
Om je een op gang te helpen leggen we je eerst uit wat onze motivatie is. Waarom
doe je wat je doet?
Achter alles wat je doet, schuilt altijd het ‘waarom’. Wij hebben ook een ‘waarom’ om
met waardering aan de slag te gaan en het inzichtelijk en bespreekbaar te maken in
de les. Eigenlijk zijn het zelfs vier ‘waaroms’! Wij geloven dat deze vier punten
cruciaal zijn voor ieder mens om te doorleven, te beleven.
1. Acceptatie – van jezelf. Dat is waar het mee begint. Acceptatie van je eigen zijn,
van je eigen lichaam en van je ziel. Gewoon: jij. Dat jij goed bent. Accepteer jezelf
met alles erop en eraan!
Houd van je naasten zoals jezelf.
de toekomst
waardering van de ander
waardering van jezelf
zelf acceptatie
6
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Eigenlijk willen we het liefst aan de slag met ‘zelf-liefde’, ik houd van mij! Zeker is dat
zelfliefde in een groep die verplicht bij elkaar zit een lastig onderwerp is, daarom
kiezen wij nu voor zelf-acceptatie. Laten we met onszelf beginnen, nu even niet de
buurman maar ik, gewoon ik. Pas als je jezelf volledig accepteert, pas dan kun je ook
de ander accepteren. En dat is, ik weet het, een behoorlijk proces! Wij gaan graag
mee op reis, jouw eigen reis en die van jouw leerlingen.
2. Zelf-waardering: nadat je jezelf hebt geaccepteerd is het ook belangrijk dat je
jezelf op de juiste waarde weet (in) te schatten. Weten dat jij ertoe doet. Dat jij
belangrijk bent. Dat jij een uniek mens bent. Van toegevoegde waarde op deze
aardbol. Er is niemand op deze aardbol net als jij. Hoe is het mogelijk! Ja, het is
mogelijk, jij bent bijzonder! Want er is geen ander jij dan jij: bedankt dat je er bent!
3. Waardering van de ander: als jij jezelf op de juiste waarde kan schatten kan je
ook de ander op waarde schatten. Dan weet je dat ook zij aan het worstelen is met
bepaalde zaken in het leven. Dat het leven leuk is en soms lastig, dat we er samen
wat aan kunnen doen om ons leven te delen. Samen kom je verder 1+1=2!
4. De wereld: wij zijn fan van de liefde. Groot voorstander, enthousiaste supporter,
de kern van het leven. Niet die smoezelige roze beertjes of andere kitscherige liefde.
Nee: de Liefde. En wat is dat dan? Liefde is Kiezen voor het goede in het kleine, in
het grote. Wij denken dat wij op deze aarde zijn om te leren liefhebben. Kiezen voor
die ander, kiezen voor jezelf. Dat is eigenlijk de kracht van het vak
levensbeschouwing wat ik jarenlang gaf: leerlingen leren kiezen. Dat ‘kiezen’ soms
niet zo eenvoudig is hoef ik je niet uit te leggen.
7
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
We gaan met deze complimentenlessen samen de trap af; kijken eerst naar de ander
en hoe we die bewonderen. Dan komen we dichter bij de kern van het spiraal en
kijken we naar onszelf: jezelf aankijken, jezelf accepteren en van jezelf houden: van
je lijf & karakter: jij! Vervolgens lopen we de spiraal weer naar boven, naar buiten en
kijken we naar de buitenwereld. Wat valt daar te bewonderen en wat is er in jouw
leefwereld om dankbaar voor te zijn?
In deze complimentenlessen zie je deze vier pijlers terugkomen. Jezelf accepteren,
jezelf op waarde schatten, de ander & de wereld op waarde schatten. Zo maken we
samen een wereld waarin het goed toeven is voor nu en later.
We zijn uiteraard ook heel benieuwd naar jouw motivatie om met deze lessen aan de
slag te gaan in jouw klas of met jouw groep. Laat van je horen en mail naar
[email protected] of deel je ervaring op de facebookpagina.
Wellicht vind je het een pittig onderwerp om met leerlingen te bespreken. Ja, dat
klopt! Dit is geen makkelijk onderwerp: het gaat over jou! Jij als docent of trainer mag
hier nu ook mee aan de slag!
8
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Leerdoelen:
* de leerling weet het verschil tussen complimenteren, erkennen en waarderen
* de leerling oefent verbaal en non-verbaal met het geven en ontvangen van
complimenten
* de leerling oefent met het geven en ontvangen van waardering
- aan zichzelf
- verticaal: aan de docent en overige docenten/ evt. familieleden
- horizontaal: aan klasgenoten/ vrienden
* de leerling kan meerdere kwaliteiten benoemen
- van zichzelf
- van klasgenoten & vrienden
- van docenten
* de leerling ontdekt aandacht te geven aan het goede middels het bijhouden van
een reflectie dagboek gedurende de 6 lessen (min. 28 dagen aaneengesloten).
In het dagboek komt:
- dagelijks 5 punten waar de leerling dankbaar voor is
- een opsomming wat er die dag goed ging
- een moodcijfer met uitleg: bewustwording van emotie.
Tijdens het laatste deel van de les kun je ook de reflectie in laten vullen.
Nog een laatste opmerking vooraf:
Ook wij volwassenen zijn nog altijd aan het leren hoe om te gaan met onszelf en de
ander. Positieve aandacht geven aan jezelf, complimenten geven & ontvangen kan
nogal wat impact hebben op jezelf. Want hoe doe jij dat eigenlijk?
Kan jij een compliment ontvangen en alleen maar ‘dankjewel’ daarvoor zeggen?
Schat jij jezelf op de juiste waarde?
Weet je van jezelf je sterke punten?
Geef je jezelf dagelijks erkenning voor wat je goed hebt gedaan?
Confronterende vragen.
9
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Ook voor jou kan het een kijkje in je eigen spiegel betekenen. Ik moedig je aan om
deze lessen ruimschoots van te voren door te nemen en de oefeningen zelf al te
doen. Zodat je zelf al hebt ervaren wat het met je doet en wat het dus mogelijk met
de leerlingen in je klas doet.
Hoe is het om dagelijks op te schrijven waar je dankbaar voor bent?
Ervaar wat het met je doet en complimenteer jezelf dat ook jij met deze lessen een
stap verder komt in jouw eigen ontwikkeling als mens.
Wil je dit eerst zelf ervaren als deelnemer? Wil je weten hoe het werkt? Hoe er door
een groep wordt gereageerd? Wat voor impact de vragen kunnen hebben op jezelf
en anderen? Op verzoek van enkele docenten worden deze zes complimentenlessen
aangeboden voor docenten/ trainers/ coaches. Om zelf te ervaren. Om zelf jouw
lessen optimaal voor te bereiden.
Kijk op de site voor actuele data wanneer de volgende sessie van 6 lessen start of
mail naar [email protected] (er is beperkt plek!).
Binnen het onderwijs kijken we vaak naar wat een leerling nog niet kan, of wat het
moet verbeteren. We staan er nauwelijks bij stil wat het al wel kan en welke
ontwikkeling het doormaakt. Juist door stil te staan bij het goede, het positieve geef
je jouw leerlingen een andere kijk op het leven dan dat ze gewend zijn op school te
horen. Deze lessen verrijken zonder meer jouw eigen leven en ook die van jouw
leerlingen.
Weet je: ik heb nog nooit iemand horen klagen dat hij teveel aan complimenten
kreeg. Dit is jouw kans hier mee te beginnen!
Veel plezier & vertel ook je ervaring wat er gebeurt bij het uitvoeren van de
verschillende lesideeën.
Piet Fieret & Dorien Ketel
10
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Les 1 Wat is een compliment?
Wat? Tijd? Nodig?
Hoofd Bespreek verwachting
(iedereen akkoord?!)
3 min (33)
Keuze intro 30 min Stellingen over
actualiteit
Handen Huiswerk 3 min (36) Voorbeeld
krantenknipsel
Hart Filmpje: koptelefoon 3 min (39) Beamer
Reflectie invullen 5 min (45) Handout
Er zijn zes (!) manieren om de lessenserie over complimenten te beginnen.
I Je kan een korte uitleg te geven van een theorie (zie hieronder) en verder de
lesinhoud volgen.
Dit is de gebruikelijke vorm van een nieuw onderwerp introduceren, ik zou je
willen adviseren dit niet te doen omdat de leerling met deze wijze vertrouwd is. Juist
door continu andere (werk)vormen, ander materiaal aan te bieden houd je leerling
betrokken bij deze lessen. Ik hoop dat je kiest voor optie 2 of 3, een stuk rumoeriger
maar je zet ze aan het denken en confronteert ze met een andere manier van
denken & leven. Dat is immers wat je met deze lessen wilt bereiken: dat het ook
anders zou kunnen dan dat je denkt en weet.
II Je kunt er ook voor kiezen om de leerlingen al doende langzaam met
complimenten te introduceren middels onderstaande actieve werkvorm.
De leerlingen zitten in twee cirkels, een binnen ring en buitenring en kijken
naar elkaar.
Je zegt een stelling over een actualiteit en vraagt hen daarop te reageren in
30 seconden (gebruik een timer!).
Na die 30 seconden draaien ze 1 of 3 of 5 stoelen verder en ze reageren weer
op een nieuwe stelling. Elke keer laat je ze een ander aantal stoelen
11
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
opschuiven zodat ze niet weten tegenover wie ze de volgende ronde zullen
zitten.
Nadat je een aantal stellingen hebt genoemd en ze een korte discussie
hebben gevoerd is de volgende opdracht om iets aardigs te zeggen over wat
je ziet bij de persoon die tegenover je zit. Dat gaat om ‘de buitenkant’: kleding,
haardracht, accessoires etc. Ook dat doe je 2-3 rondes.
Daarna ga je een stap verder en mogen ze iets aardigs zeggen over ‘de
binnenkant’ van de persoon: karakter, kwaliteiten, talenten; wat kan de ander
goed/ wat bewonder jij van de ander?
III Een rollenspel is de derde optie om mee te beginnen.
Maak tweetallen en geef hen ook weer stellingen uit de actualiteit. De een reageert
optimistisch op de situatie, de ander is de pessimist. Er is geen tussenweg, het glas
is halfvol of halfleeg. Na een paar rondes wissel je om van rol. Dan stel je de
volgende vragen:
* welke rol is makkelijker en gaat je vanzelfsprekend af?
* welke rol is moeilijker, waar moet je over nadenken wat je kan zeggen?
Een hogere moeilijkheidsgraad is om leerlingen te vragen meerdere strategieën te
verzinnen hun optimistische of pessimistische doel te halen: oftewel, verzin 3
verschillende manieren om te reageren als een optimist/ pessimist. Hoe kan je het
ook zeggen? Vaak vervallen we in een gewoonte en blijven dat antwoord standaard
geven ‘zo spreekt een optimist’, de uitdaging zit erin om een varia aan optimistische
antwoorden te kunnen geven: denken vanuit diverse perspectieven.
IV Of je begint de lessenserie ‘cold turkey’ en legt niets uit over wat er op de
planning staat maar geeft de opdracht om elkaar een compliment te geven, ‘zeg nu
eens iets aardigs wat je echt meent tegen de ander, je tafelpartner.’ Mijn ervaring is
dat er met deze variant behoorlijk wat rumoer ontstaat: ‘je denkt toch niet dat ik wat
aardigs over haar ga zeggen’, ‘hij eerst, dan zeg ik pas wat aardigs terug’.
Hier kan je prachtig op inhaken: wanneer zeg je iets aardigs, wanneer verwacht jij
iets aardigs? Waarom zouden we überhaupt wel zomaar iets onaardigs uiten maar
niet iets aardigs? Neem hier rustig een aantal minuten de tijd voor om met elkaar
over na te denken, laat ze alle bezwaren benoemen en maak daar evt. een lijstje
12
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
van. Als dan de rust weer wat is teruggekeerd maak je een mooie overgang naar het
volgende onderdeel: een stukje theorie.
V. Of je kiest ervoor om het ‘Spiegel-jezelf-spel’ te spelen (verkrijgbaar via
www.sinds1979.nl) Kijk met een positieve blik en zie je kwaliteiten. Met het Spiegel-
jezelf-spel ontdek je spelenderwijs op een spannende manier je sterke
eigenschappen. Dit spel komt later bij een andere les nog terug.
VI. Of je kiest voor het paspoort!
Je kunt ervoor kiezen om het paspoort uit te delen (zie bijlage). Kopieer voor elke
leerling 1 paspoort op 1 A4. Leerling tekent in 1 minuut een zelfportret, zet zijn naam
eronder. Dan loopt iedereen langs alle tafels om het paspoort voor elkaar in te vullen.
Dit is een zeer gewaardeerde werkvorm wat je eventueel ook op een ander moment
nog kan doen. Neem de tijd‼!
Na de introductie vertel je wat je van elke leerling verwacht:
Verwachting naar de leerling toe
“er wordt van je verwacht dat je actief deelneemt aan de lessen. Daag jezelf uit om
verder en anders te denken dan er op school van je verwacht wordt. Er is als het
gaat om complimenten en waardering uiten geen goed of fout. Alle meningen zijn
waardevol. Grapjes zijn prima maar uitlachen is uit den boze! Er wordt van je
verwacht dat je respectvol met klasgenoten, docent én jezelf omgaat.”
Vraag elke leerlingof ze hiermee instemmen. Zijn ze akkoord? Dan is bovenstaande
verwachting een afspraak geworden van alle groepsdeelnemers.
Huiswerk: waarom delen we op facebook alleen positieve berichten en kunnen we
alleen ‘liken’ en wordt via andere media negativiteit gedeeld (krant, journaal)?
Huiswerk is om minimaal 3 krantenberichten te zoeken met positief nieuws, wat gaat
er goed, welke bijzondere optimistische verhalen lees je, van welk bericht wordt jij blij
(wat ook goed nieuws is voor de hoofdpersoon in het artikel!)?
13
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
We sluiten deze eerste les af met een engels filmpje: ‘koptelefoon’ van Soulpancake.
Wat gebeurt er als twee mensen elkaar een compliment geven op straat.
En vergeet niet wat tijd te geven om het reflectiedagboek in te vullen‼
Wil je eerst zelf deelnemer zijn aan deze les en ervaren wat het met je doet?
Dat kan! Kijk op de site voor actuele data!
Of meld je hier aan!
14
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Theorieën over ‘complimenten geven’
Sommige leerlingen (en docenten) hebben behoefte aan theoretische uitleg. Waarom
doen we wat we doen, wat is de achterliggende reden of motivatie van de docent om
dit onderwerp aan te kaarten.
Ik heb gekozen om in het volledige lespakket een aantal theorieën uit te leggen die te
maken hebben met positieve aandacht, complimenten geven en (zelf-)waardering.
In elke les staat de suggestie welke deel van de theorie je kunt uitleggen, maar
alleen als leerlingen of jij daar behoefte aan hebben. Met de theorie kun je ook een
mooie link leggen naar andere vakken zoals Biologie/ Scheikunde, Maatschappijleer
en Mentoraat.
Besluit je om de overige Complimentenlessen te downloaden dan worden de
volgende theorieën daarin uitgelegd:
I. Kiezen!
II. Het hormonale belang van een compliment op een mopperdag
III. Maslow en zijn pyramide.
[ IV. verbeter het leven, begin bij jezelf ]
15
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Les 2: complimenten!
Wat? Tijd? Nodig?
Bespreek huiswerk: wat staat er aan positief
nieuws in de krant? Waarom liken we en delen
we alleen positieve berichten op Facebook?
8 min -
Hoofd Of bespreek een theorieoptie ‘compliment’ (blz.
13 ev)
7 min (15)
of kijk samen dit filmpje: (science of happiness)
http://www.youtube.com/watch?v=oHv6vTKD6lg
7 min (15) beamer
Wat bedoelen we met… compliment? 5 min (20)
Hart Bewonderen: lijstjes maken 10 min (30) Kopieën
handout
Handen 3 personen bellen en compliment uitdelen Evt.
oefenen: 4
min (3)
Uitvoeren:
min (44)
- telefoon
Reflectie invullen 6 min (50)
Wat bedoelen we eigenlijk met…
Compliment
Een compliment is een beleefde uiting van bewondering
Waar denk ik aan als ik iemand bewonder?
Als ik iemand bewonder dan geniet ik van zijn prestaties, van zijn enthousiasme
voor ‘iets’ (bijvoorbeeld razend enthousiast kunnen vertellen over de nieuwste
*automerk* terwijl ik daar niks mee heb).
De passie van de ander raakt mij, daar bewonder ik hem voor en daar geef ik een
compliment over.
16
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
De buurvrouw die aanbelt met een bloemetje als bedankje voor het verzorgen van
de plantjes na haar vakantie: wat voor sommigen zo vanzelfsprekend is, iemand
helpen waar kan, wordt extra leuk met een onverwachts moment.
Ik zie moed bij iemand om aan te kloppen bij de psycholoog omdat hij graag hulp
wilt om beter te worden, daar bewonder ik hem om!
Ik zie lef bij die vrouw om na jaren van lang haar toch een korte coupe te laten
knippen, wow!
Wellicht gaat dit voor jou te diep, om zo het vergrootglas te leggen op dat wat er
gebeurt als jij een compliment geeft maar ik wil het je niet onthouden. Wellicht heb je
er nog een toevoeging aan, ik hoor het graag!
De definitie van een compliment: ‘een beleefde uiting van bewondering’.
We gaan nu aan de slag met dit te DOEN. Je kan nog zoveel over een onderwerp
weten, je denkt dat je kan autorijden, je kan studeren tot je er bij neer valt: pas door
te doen en rijlessen te nemen komt de roze creditcard dichterbij. Doen doen doen.
Je kan nog zo graag willen dat er meer positiviteit op school is, pas door het zelf te
gaan DOEN gaat er iets gebeuren: actie!
HANDEN
Wat bewonder jij?
Kies 3 personen uit waar je vaak contact mee hebt en schrijf op de handout 2 of 3
punten op waar jij die persoon om bewondert. (Een nieuwe coup, altijd tijd voor een
praatje, steunt jou als het tegenzit, geeft altijd precies de juiste cadeautjes: noem het
maar op!).
Ben je klaar met je lijstje? Kies dan per persoon 1 punt uit, bel die persoon op en
vertel haar waarvoor jij haar bewondert. (Ja, ik ben me ervan bewust dat op veel
scholen het niet is toegestaan om je mobiel in de klas te gebruiken. Ik wil juist wel de
tools benutten die binnen handbereik liggen!)
17
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Denk even aan het volgende: wat je zegt is heel belangrijk, maar nog belangrijker
is de intonatie en je lichaamshouding (ook bij een telefoongesprek!). Bedenk daarom
van te voren goed wat je gaat zeggen en hoe. Een voorbeeldzin kan zijn:
“Hallo [naam], je spreekt met [naam]. Ik dacht net aan nou en wilde jou dit even
vertellen. Wat ik dacht was namelijk dat ik [vul zelf maar in: het zo bijzonder vind hoe
jij met je kinderen omgaat/ jou bewonder omdat je ondanks zoveel pijn altijd maar
doorgaat om er wat moois van te maken].
Dat wilde ik je even zeggen. Dankjewel!”
Negen van de tien keer valt er een stilte. Maar daarna volgt meestal meteen een
soortgelijke reactie ‘goh wat leuk dat je de moeite hebt genomen om mij hiervoor
te bellen, dankjewel!’. Precies, dat is de bedoeling. Even de tijd nemen, een kleine
moeite doen om iemand een compliment te geven.
En dan nu: DOEN!
a. Maak een lijstje met 3 personen
b. Schrijf 3 complimenten op bij elk persoon
c. Bel ze METEEN op en geef 1 compliment!
Wil je zien hoe anderen deze opdracht deden? Bekijk dit geweldige filmpje!
‼! Hoe ga je om met weerstand als een klas of een leerling niet meewerkt ‘ik ga toch
niet bellen?’. Accepteer uiteraard de keuze van de leerling, ga in gesprek. Wat
triggert deze reactie?
Vaak is het angst voor afwijzing. ‘Wat zal de ander van mij zeggen als ik dit zeg’.
Benoem deze angst en vraag of meer leerlingen dit denken.
Wil je hier dieper op in gaan? Vraag of leerlingen dit gevoel ergens in hun lijf voelen.
Waar zit het op slot? Knoop in je maag? Knieën op slot? Spontaan pijn in je keel?
Blijf ze aanmoedigen om hun grens te verleggen en vraag hen na afloop van het
bellen wat ze nu voelen: is de pijn in de keel er nog, buikpijn? Vaak is er hetzelfde
gevoel aanwezig maar dan ineens met een positieve smaak!
18
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Handout les 1: compliment opschrijven en bellen
Een compliment voor:………………………………..van:………………………………….
Een compliment voor:………………………………..van:………………………………….
Een compliment voor:………………………………..van:………………………………….
Ik bewonder jou om…
Ik geniet van jou als…
Jij bent voor mij bijzonder omdat….
Ik bewonder jou om…
Ik geniet van jou als…
Jij bent voor mij bijzonder omdat….
Ik bewonder jou om…
Ik geniet van jou als…
Jij bent voor mij bijzonder omdat….
19
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Hier eindigt de GRATIS download van de complimentenlessen!
Wil je meer?
Dat kan!
Er zijn nog 4 complimentenlessen die verder gaan waar je nu gebleven bent.
De volledige lessenserie is HIER verkrijgbaar!
Wil je eerst zelf deelnemer zijn aan deze les en ervaren wat het met je doet?
Dat kan! Kijk op de site voor actuele data!
Of meld je hier aan!
Les 3: waardering & dankbaarheid
We gaan een stapje verder: Van een compliment geven tot het uiten van waardering.
20
© Dorien Ketel | Sinds1979.nl
Les 4: zelf-waardering
We weten nu waarom het zo belangrijk is om complimenten
aan de ander te geven. Er is nog 1 persoon die we zijn
vergeten, de allerbelangrijkste in jouw leven nog wel. En dat
ben jij.
Les 5: compliment de wereld
Les 6: afronden
Les 7: uitloop voor evaluatie.
Deze evaluatie is cruciaal!
Voor de leerling, omdat zij hiermee zichzelf waarderen, voor de docent om de inhoud
voor een volgende keer te kunnen verbeteren, voor Sinds 1979, ook om het aanbod
beter af te stemmen, en voor jou: om te genieten van alles wat leerlingen hebben
opgeschreven.
Je zult zien dat deze lessen hen zoveel heeft gebracht,
in relatie met zichzelf, de ander en met jou!
Besluit je om het hierbij te laten? Dan wil ik je hartelijk bedanken voor het
downloaden van deze twee lessen! Ik hoop werkelijk dat je een zeer goede tijd met je
leerlingen of deelnemers hebt gehad.
Ter afsluiting… Om deze lessen ook voor andere collega’s te verbeteren wil ik je vijf
vragen stellen Klik hier.
Hartelijk dank en wellicht tot ziens!
Dorien Ketel