-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
1/13
COMUNIDADES VIRTUALESDE APRENDIZAJE (CVA)
Programa de Maestra a Distancia E-learning
1
Grupo Nro. 2
Participantes:
Ana Esther Vidal Carrasquero Cdula: 6332749
Adriana Yolanda Maldonado Cueva Cdula:16023425
Emilio Fernando Crdenas Astudillo Cdula: 171757169-7
Edison Javier Guaa Moya Cdula:1713265369
Gioconda Pamela Freire Arcos Cdula:1801691708
Gloria Pilloni Flores Cdula: 5130392
Ivan Galarza Cdula: 1713260816
Fabricio Ortiz Aldean Cdula: 1900249523
Visel Mayorga Cdula: 1802459881
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
2/13
DEFINICIN
La expresin comunidad de aprendizaje CVA se ha usado paradescribir aquella que incorpora una cultura de aprendizaje enla que cada miembro se implica en un esfuerzo colectivo paracomprender los contenidos propuestos (Bielaczyc y Collins,
1999; Collins, 1998). Podramos definir a las CVA como el grupo de seres humanos
que sienten, piensan e interactan de manera ms o menossimilar dentro de plataformas de internet permitiendocompartir, integrar, intercambiar y generar conocimientos.
2
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
3/13
IMPORTANCIA DE LAS COMUNIDADESVIRTUALES DE APRENDIZAJE
3
Permiten un aprendizaje colaborativo y facilitan la construccin del conocimiento.
Brindan una oportunidad valiosa para mediante la utilizacin y aprovechamiento de lasTICs transferir conocimiento e interactuar en un mismo espacio situado en la red, sin lanecesidad de trasladarse fsicamente a un determinado lugar geogrfico real, permitiendouna interaccin entre participantes de regiones y culturas distintas.
Fomentan la responsabilidad individual, en la medida en que todos los participantesdentro de un equipo de trabajo son responsables de sus actividades propias y sudesempeo dentro del equipo de trabajo.
Permiten una interdependencia positiva, ya que los integrantes del equipo, dependenunos de los otros para alcanzar de forma efectiva la consecucin de un objetivo comn.
Promueven el fortalecimiento de habilidades de colaboracin, mismas que permiten elfuncionamiento y desarrollo del grupo de forma efectiva.
Propenden hacia una interaccin promotora, lo que representa una interaccin quedesarrolla y fortalece relaciones inter personales, mismas que permiten la consecucin delos objetivos de aprendizaje de mejor manera.
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
4/13
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
Sentimiento depertinencia.Teora deMaslow
Interrelacionescentradas en latarea de cadamiembro deequipo
Priman valorescomo laconfianza, elrespeto,estmulo mutuo
Responsabilidadde aprendizajecompartida
Aprendizaje Valores
compartidos
Necesidadesde
pertenencia
Colaboracine interaccin
4
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
5/13
PRINCIPAL PERSPECTIVA DEESTUDIO
Las necesidades de una educacin permanente, losrequerimientos de desarrollo profesional individual y degrupo, los constantes cambios en el mundo laboral yprofesional, la incapacidad de la educacin formal para
satisfacer todas las demandas , el avance de la psicologa y lapedagoga; hacer emerger a la educacin a distancia comouna alternativa viable para paliar las demandas que exigeesta sociedad de conocimiento.
5
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
6/13
PRINCIPALES PERSPECTIVAS DE LASCOMUNIDADES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Uso de la red paraobtener informacin ytambin construirconocimiento
Simulacin de contexto real paraproducir aprendizaje a travs deherramientas del internet. Entornosvirtuales que tienen como objetivoofertar programas donde lainteraccin y la colaboracin seanla base de la construccin
Participacin individualntimamente relacionadacon la actividad, contexto yla cultura donde ocurre elaprendizaje
La interaccin social esla que permiteconstruir elconocimientoAquella interaccinrequiera la presenciadel otros individuospara la co-construccindel conocimiento SOCIOCONSTRUCTIVISMO
INTERACCIN SOCAIL
APRENDIZAJE SITUADO
COGNICIN DISTRIBUIDA
APRENDIZAJE EN REDWEB 2.0
ENTORNOS VIERTUALESDE APRENDIZAJE
6
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
7/13
FACTORES PARA SU DESARROLLO
Guiar al alumno constantementehacia los resultados de aprendizaje
esperados
Tutoras individuales y grupalesdocente- alumno. Alumno-alumno.
Asesora, gestin y apoyo al trabajorealizado por el estudiante ;
feedback continuo
Presencia social , es decir el gradode unin hacia los miembros de CVA;presencia cognitiva capacidad paraconstruir conocimiento significativo;
y ,presencia del profesor comosoporte del proceso de enseanza
aprendizaje
Uso de tcnicas de motivacinfavorables al proceso
7
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
8/13
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLARCONTENIDOS EN LAS CVA
CVA
Que se articulencon las
exigencias delentorno ocal y
mundial
Que los habilidades,conocimientos y saberesque se imparten estn
acordes a lasnecesidades personales
y profesionales
Uso de mtodospara aumentar la
autonoma yresponsabilidad del
educando
Provocar siemprenuevas atmsferas de
comunicacintecnolgica
8
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
9/13
VENTAJAS DE LOS PROCESOS DEENSEANZA EN LAS COMUNIDADESVIRTUALES DE APRENDIZAJE
CVA
Facilidad detiempo yespacio
Diversidad yamplitud deargumentos,
teoras yenfoques
Respuestaespecfica anecesidadespersonales yprofesionales
Interactividadcon
privacidad
9
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
10/13
CONCLUSIONES
10
Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA ) son una figura quehizo su aparicin en Internet como respuesta a la necesidad de
grupos de personas que compartan intereses comunes y deseabantener un espacio para aprendizaje colaborativo. Existencomunidades levemente estructuradas o informales en las cuales losmiembros hacen sus aportes sin mayores guas y la informacin esmanipulada sin seguir parmetros claramente definidos, ycomunidades altamente estructuradas o formales las cuales basan
su actividad en principios y criterios muy concretos. Las comunidades virtuales en el mbito de la formacin
permanente de los profesores universitarios se presentan como unaoportunidad nica e inmejorable para la actualizacin y elmejoramiento de las prcticas docentes. Como docentes, con elapoyo de las herramientas TIC se cuenta con muchas herramientas
que cada da crecen y evolucionan, principalmente desde laexpansin de Internet, tales como el correo electrnico, las listasde discusin, los foros interactivos, wikis, los blogs, estos dosltimos para la construccin del conocimiento de una prcticacolaborativa muy enriquecedora e inmediata si as se requiere.
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
11/13
RECOMENDACIONES
Debe existir identidad clara de la comunidad y de su propsito
Debe existir participacin activa de una mayora significativade participantes y puedan lograr sus objetivos de aprendizaje
Los participantes deben percibir un valor en el proceso deaprendizaje colaborativo y obtener resultados que losbeneficiaran directamente.
Los tutores deben motivar la integracin y ser activosparticipantes del proceso.
Debe crearse vnculos entre los participantes que
trascendern los lmites del curso.
11
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
12/13
EVIDENCIAS GRUPAL EDMODO
12
GRUPO 2 - ART - ACTIVIDAD 3
-
7/28/2019 Grupo N 2 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)_ Actividad 3
13/13
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Barajas M. (2003) Entornos virtuales de aprendizaje en laenseanza superior: fuentes para una revisin del campo. En:Barajas Mario (Coor.). (2003), La tecnologa educativa en laenseanza superior. Entornos virtuales de aprendizaje.
Madrid: McGraw Hill Interamericana de Espaa. Garcia Aretio L. (2002). Comunidades y entornos virtuales.
Editorial del BENED. Documento en lnea:http://www.uned.es/cued/boletin.html. Consulta: mayo2013.
PUIGVERT, L., Tortajada I. Serrano A. & Garca C.
Comunidades virtuales. Universidad Nacional de Educacin aDistancia, Espaa. www.uned.es/
13
http://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.htmlhttp://www.edmodo.com/link?url=http://www.uned.es/cued/boletin.html