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http://puki.me/alaznegonzalez • CARRILLO, Isabel, COLLELLDEMONT, Eulàlia, MARTÍ, Jordi, y
TORRENTS, Jacint. (2011). Los museos pedagógicos y la proyección cívica del patrimonio educativo. Gijón: Trea.
• PAYÁ, Andrés, ÁLVAREZ, Pablo, SAHUQUILLO, Piedad Mª , y ANCHETA, Ana. (2014). Patrimonio Educativo. Un Espacio Virtual de Aprendizaje para la didáctica del patrimonio educativo. <www.patrimonioeducativo.es> (Consultado el 08/02/2014)
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Uso instrumental de las webs No todo lo que "vende" o publicita como
museo 2.0, lo es Debido al carácter voluntario de muchos de
los MPEE existentes, las webs se resienten. La presencia de las lenguas oficiales de las
CCAA y científicas.
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Fuente: Elaboración propia a partir de Payá, Álvarez, Sahuquillo y Ancheta (2014); Carrillo, Collelldemont, Martí y Torrents (2011)
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La mayoría o gestionados por las universidades o por asociaciones/fundaciones
Implica que la mayoría de MPEE y CDPHE no tienen trabajadores en nómina
Docentes universitarios o voluntarios
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Red de MPEE nacional
Base de datos nacional en red y abierta
Con una Web 2.0 y presencia en redes sociales
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“identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a
crear y aplicar los conocimientos necesarios
para el desarrollo humano.”(UNESCO, 2005)
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2/31 centros hacen uso de redes sociales
Utilizar la potencialidad de las principales redes sociales: para realizar publicidad para ofrecer información
de interés de la comunidad
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Importante que nos puedan seguir mediante RSS (inoread, Feedly…)
Content Curators: posibilidad de publicar en varias redes sociales a la vez
No se utilizan curators
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Es importante que todo el contenido de la web (texto, imágenes), esté registrado bajo algún tipo de licencia
25/31 no indican ningún tipo de licencia
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Más cantidad y calidad de contenido audiovisual
Que éste sea compatible con dispositivos móviles
Que sea accesible online y offline
Que permita la descarga
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Todas las web excepto 1, con fallos muy graves de accesibilidad en estándares W3C
Aprobado justo en navegación con dispositivos móviles
La web ha de poderse ampliar y adaptar al usuario, y no viceversa.
Ir más allá de los protocolos de la W3C tal y como aseveran Kelly, Phipps y Howell (2010).
Crear apps específicas
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2/31 webs en inglés En Cataluña: mayoría sólo en catalán. En Valencia: mayoría sólo en castellano Se ha de impulsar el que las webs sean plurilingües Que todas traducidas, por lo menos, al ingles. En zonas fronterizas utilizar francés y portugués. En CCAA bilingües, en los dos idiomas oficiales
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