Download - Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven
![Page 1: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/1.jpg)
Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven
Barbara Belfi, Heidi Knipprath, Bieke De Fraine & Mieke GoosCentrum voor Onderwijseffectiviteit en -Evaluatie
![Page 2: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Inleiding
Vaststelling
– In elk onderwijssysteem zijn er leerlingen die het moeilijker hebben op school (prestaties en/of psychosociaal)
–Verschillende onderwijssystemen gaan hier op een andere manier mee om
![Page 3: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Inleiding
• Studie Dupriez en collega’s (2008)
Model 1 = scheidingsmodel tracking in SO zittenblijven in BaO en SO Vlaanderen, Nederland, Luxemburg, Duitsland, Oostenrijk en
Zwitserland
Model 2 = ‘à la carte’ integratiemodel
gemeenschappelijk curriculum tot en met 16 jaar binnenklasgroepering in BaO flexibele niveaugroepering per vakgebied in SO Groot-Brittannië, Verenigde Staten, Canada, Australië en
Nieuw-Zeeland
![Page 4: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/4.jpg)
1. Inleiding
• Studie Dupriez en collega’s (2008) (vervolg)
Model 3 = uniforme integratiemodel
gemeenschappelijk curriculum tot en met 14, 15 of 16 jaar zittenblijven in BaO en SO Zuid-Europese landen (o.a. Frankrijk, Spanje en Portugal)
![Page 5: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Inleiding
• Studie Dupriez en collega’s (2008) (vervolg)
Model 4 = geïndividualiseerde integratiemodel leerjaaroverstijgend onderwijs één-op-één begeleiding looping onderwijs in kleine klassen Zweden, Noorwegen, Finland en IJsland
![Page 6: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/6.jpg)
de kleinste leerlingenverschillen op het gebied van prestatieniveau, SES en klasklimaat worden geboekt
door onderwijssystemen die behoren tot Model 4
![Page 7: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Inleiding
• Onderzoeksvraag–Welke elementen maken
dat de Scandinavische onderwijssystemen zo’n effectieve systemen zijn voor de leerkansen van zwakke én sterke leerlingen?
![Page 8: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/8.jpg)
2. Basiselementen Model 4
Didactiek
Organisatie
Leefklimaat
Evaluatie
![Page 9: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/9.jpg)
2. Basiselementen Model 4
• Basiselement 1 = Leefkimaat
–een positieve en stimulerende relatie tussen school/leerkracht enerzijds en leerlingen en ouders anderzijds via werken aan positieve leerkracht-leerlingrelatie ouderbetrokkenheid extra-curriculaire activiteiten
![Page 10: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/10.jpg)
2. Basiselementen Model 4
• Basiselement 2 = Organisatie
– leerjaaroverstijgende initiatieven zoals
leerjaaroverstijgende klassen multileerjaarklassen looping
– kleinere klassen
– extra onderwijskundig personeel in de klas
– student tutoring
![Page 11: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/11.jpg)
2. Basiselementen Model 4
• Basiselement 3 = Didactiek
–differentiatie via
coöperatief leren peer tutoring
– leren met behulp van ICT
![Page 12: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/12.jpg)
2. Basiselementen Model 4
• Basiselement 4 = Evaluatie
–curriculumgebaseerde evaluatie via het gebruik van
leerlingvolgsysteem
![Page 13: Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070404/56813abd550346895da2c9ce/html5/thumbnails/13.jpg)
2. Basiselementen Model 4
• Onderzoeksgebaseerde interventiestrategieën !
–Deze basiselementen worden steevast in de onderzoeksliteratuur aangehaald als meest effectieve interventiemethoden bij leermoeilijkheden
Alternatieven voor zittenblijven in Vlaanderen ?