HOREBvoorIKC
Eenhandelingsgerichtkwaliteitssysteemvoorkinderenvan0-12jaar
Deinhoud:
1. OriëntatieopdedigitaleHOREB2. Hetactiviteitenboek
2.2Hetgroepsplan3. Hetlogboekenkinderdagboek
1. OriëntatieopdedigitaleHOREBHOREBstaatvoorHandelingsgerichtObserveren,RegistrerenenEvaluerenvanBasisontwikkeling.MetditonlinehandelingsgerichtekwaliteitssysteemkuntuinvullinggevenaanStartblokkenindekinderopvangenOGO(OntwikkelingsgerichtOnderwijsopdebasisschool.HOREBsluitaanbijeenaanpakwaarinspelenonderzoekcentraalstaan.HOREBbevatdeaanwijzingeneninstrumentenwaarmeepedagogischmedewerkers,leidstersenleerkrachtenontwikkelingsgerichtkunnenwerkenmetkinderenvanafdebabyperiodetotenmeteindebasisonderwijs.HOREBisvolledigdigitaaleneenvoudigtoepasbaar.Elkegebruikerkrijgteeneigenaccountwaarmeeudirectkuntinloggenindegegevensvanuweigengroepkinderenendeontwikkelingvandekinderenbijhoudt.HOREBbestaatuit:
• HetActiviteitenboek:hierinwordtdethemaplanninggemaakt• HetLogboek:ditisdeplanningvoorhetdagelijkshandelen• HetKinderdagboek&Portfolio:ditisderuimtevoorreflectieendeevaluatievan
deindividueleontwikkelingvankinderen
KenmerkenvanHOREBHandelingsgerichtObserveren,RegistrerenenEvaluerenvanBasisontwikkeling
• Handelingsgericht
• Gerichtopbetekenisvolleactiviteiten
• Opzoeknaarontwikkelingenleerpotenties
• Observerenvoorvervolgénevaluatie
• Registerenvoorvervolgénevaluatie
• Systematisch
• Inzichtelijk
2. HetActiviteitenboek
IndevoorbereidingvaneennieuwthemastartjemethetinvullenvanhetActiviteitenboekinHOREB.Devolgendezakenwordenperfasevastgelegd:Fase0:
• Thema:inhouden–betekenissen–bedoelingen.Jedenktnaoverbredebedoelingenenkeuzesvoorspecifiekebedoelingenophoofdlijnen.
• Inhoudenmatrixinvullen–oriënterenopdeinhoud.Hetinvullenvandezematrixhelptjemeerideeën,gripenoverzichtkrijgenopdeinhoudenvanhetthema.
• Startactiviteitenontwerpen.Nadenkenoveractiviteitendiekinderenuitdagenommeetedoenaanhetthemaendiejouzichtgevenophuninteresses.
Fase1:
• Dagelijksereflectieopdestartactiviteiten,vanuitreflectieeenvolgendestartactiviteitplannen.
• Ideeënvoorspel-enonderzoeksactiviteitenkunjealnoteren.
Fase2:
• Spelactiviteiten/onderzoeksactiviteitenuitwerken,welkeactiviteitenwelkedoelenhebjehierbij?Gebruikhetobservatiemodel.Letop!Specifiekebedoelingenvoorlezen,schrijven,sprekenenrekenenkunjeookaanvinkenopdespecifiekelijstjesonderdegekleurdesterren.Dezelijstentellendoornaareenvolgendthema.OokdeSLO-doelenkunjeaanklikken.Doelensteljeopgroepsniveau,voorspecifiekeplannenkunjeeengroepsplanmaken.
• Dagelijkseplanningenreflectieinhetlogboek.JeplantactiviteitendiejeopgenomenhebtinhetActiviteitenboekinhetLogboek.
Fase3:
• Dagelijksgebruiklogboek
• Wekelijksterugblikkenopdegekozendoelen,ligjeopkoers?Eventueeldoelenaanscherpen
Fase4:
• Zorgendatjedoelen–enactiviteitenoverzichtcompleetis
• Themaevaluatieinhetactiviteitenboekinvullen
2.2 HetgroepsplanOmeenontwikkelingsgerichtaanbodteontwerpenvoorallekinderen,wordteraanhetactiviteitenboekeenregistratieformuliertoegevoegd:hetgroepsplan.Ditformuliergebruikjeompreciezeraantegevenwatjegaatdoenombepaaldekindereninjegroepadequaterteondersteunen.Hetsteltdeleerkrachtinstaatomvoorallekinderenstreefdoelentekiezenopeenhoogminimumniveau.Daarnaastkandeleerkrachtbepalenwelkekinderenietsandersofextra’snodighebbenenwetenzijaantegevenwatdatdaninhoudt.Denkhierbijaan:
• meertijdbestedenaaneenactiviteit• preciezereondersteuningdoordeleerkracht
Hetwerkenmetgroepsplannenverlooptlangsdriestappen:Stap1:PlanningvooreenthemaperiodeBepalenvandedoelenvoordeverschillendeactiviteiten.HetbepalenvandedoelengebeurtmetbehulpvandeHOREB-observatiemodellen.Bepalenaanwelkekernactiviteitendegroepsplannenverbondenworden.Kiesrijke,betekenisvolleactiviteitenwaaraanveeltelerenvaltendiedoorhethelethemaheenaanbodkomen.Spel-enonderzoeksactiviteiten: Doelenvoorallekinderen: Breed:
Specifiek:
Stap2:GroepsplanmakenperthemaperiodeInstap2gajegoedkijkennaardedoelenvoorverschillendekinderen.Dedoelenvoordehelegroephebjealinstap1bepaald.Hetiszaakomgoedtekijkennaardeonderwijsbehoeftenvandekinderendieextratijden/ofondersteuningofuitdagingnodighebben.Raadpleegregistratiesinhetkinderdagboekenportfolio.Zorgervoordatjeperkindweetwaaropjeinsteektenhoe.Voorkomdatervastegroepjesmetzwakke/sterkekinderenontstaan,dathelptzekerniet.Extraaandachtkanookverzorgdwordenininteractieviacoöperatieveleervormen.Voorkomverarmingvandeleeromgevingvanzwakkerekinderenenondersteunheninhunzelfsturingsmogelijkheden.Ontneemhennietdeverantwoordelijkheidvoorhunleerprocessen.Betrokkenheidopheteigenlerenzorgtvoormeereffect.Stimuleersnelledenkerstotverdiepinginhunspel-enonderzoeksactiviteiten.
Activiteit Doelenvoorallekinderen
Doelenvoorspecifiekekinderen
Resultateninbeeld(observatie,controletaak,portfolio)
Ditiseengroteactiviteitdievakervoorkomtinhetthema.Dezeactiviteitpastindesociaal-culturelepraktijk.
Breed:Specifiek:
Inhetlogboekkiestdeleerkrachtmetwelkekinderenhij/zijgaatwerken,ditzijndusgeenvastehomogenegroepjes!Breed:Specifiek:
Stap3:VoerhetgroepsplanzozorgvuldigmogelijkuitGebruikhierbijjedagelijkslogboekwaarinjejebedoeldeaanbodperdagplantvoordehelegroep,voorgroepjesenindividuelekinderen
3. Hetlogboekenkinderdagboek
Waarschrijvenweoverinhetlogboek?
ActueleontwikkelingsniveauvandeleerlingOpeigenkracht
Toekomstigontwikkelingsniveau
Zonevannaasteontwikkeling
Met‘geleende’kracht
InhetLogboekgaathetomdedagelijkseplanningvanactiviteitenBetekenisvolleactiviteitenontwerpen=nadenkenover:
• Hoeroepikdeervaringen,kennisenbetekenissenvandekinderenop?
• Isheteenactiviteitvooreenkleineofgrotegroep?Indegrotegroepbetekentdatersteedsafgewisseldwordttussenwerkeninkleinegroepjesenindegrotegroep,jeplanninginhetLogboekisvoorhetkleinegroepje.
• Verbindingaanhetthemaenkernactiviteitenendespeelleeromgeving
• Verbindingaanspelideeënenonderzoeksvragenvankinderen
• Verbindingaanbedoelingen,strategieënenvaardigheden
• Welkekinderendoenermee?Watverwachtikvanhen?Kijkennaarverschillen:socialevaardigheden,wereldkennis,taaldenkontwikkeling
• Watismijneigenrol,denkhierbijaan:o 5impulseno 9rollenvanspelbegeleidingo coacheno modelleno gesprekomtelereno gerichtehulpaanleerlingen
1. Welke activiteit en welke bedoeling 1. Was de activiteit betekenisvol voor
2. Met welke kinderen? de kinderen?
3. Watismijnrolindeactiviteit? 2.Hoeontwikkeldedeactiviteitzich?
4. Welkeobservatiepunten,watwil Ontwikkelperspectief?
ikweten? 3.Komenmijnbedoelingendichterbij?
4.Wasmijnbijdragezinvol?
HetlogboekindedigitaleHOREB
Welke breed en specifiek doel heb je? Deze doelen komen uit je Activiteitenboek (grijze balk of onder de ster).
Hier noteer je per kind, kies voor kleine groepjes (2 tot 4 kk.): Als je voor dit kind specifieke doelen hebt b.v. uit het groepsplan dan noteer je hier doelen, anders alleen observatiepunten
Werk je eigen rol uit
Noteer je activiteit kort en bondig
Vervolgensklikjeoptoevoegenenkunjedekinderenselecterendiemetjoumeedoenindezeactiviteit.Naafloopreflecteerjeophetverloopvandeactiviteitenopdeinbrengenontwikkelingvanspecifiekekinderen.Dezereflectieslaathetprogrammaautomatischopinhetkinderdagboek.MeerinformatieoverHOREB?Bezoekdewebsite:https://www.horeb-po.nl.