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The Pursuit of Happiness
我们的使命:
我们与孩子一起工作,为每一个孩子创造平等发展的机会。
我们与孩子一起成长,释放孩子和我们所有潜在的能力。
Our Missions:
Work with children through the creation of equal development opportunities for
each child.
Grow with children through the release of all the potential capacities of both
children and volunteers.
主办:
华益助弱服务中心
(每月 10 日出版) 地址: 合肥办: 安徽省合肥市蜀山区长江西路
248 号旺城大厦 1906 室, 邮编:230031 北京办: 北京市西城区德胜门外大街 36 号
德胜凯旋大厦 B 座 803 室, 邮编:100120 邮箱:[email protected] 电话: 0551-5137307
华益工作信息简报
(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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目录 成员寄语 .......................................................................................................................................... 2
为公益画一个圆 ....................................................................................................................... 2
专题 .................................................................................................................................................. 3
安徽寿县、阜阳村镇学校走访报告 ....................................................................................... 3
支持者 ............................................................................................................................................ 17
王老师——公益,从力所能及开始 ..................................................................................... 17
梁秀梅老师——开卷有益,让阅读成为一种习惯 ............................................................. 18
新闻资讯 ........................................................................................................................................ 19
华益助弱服务中心 2011 年理事会顺利召开 ....................................................................... 19
让阅读温暖冬天:记芙蓉社区亲子阅读系列活动 ............................................................. 20
相聚 ................................................................................................................................................ 24
华益志愿者新年首次聚会 ..................................................................................................... 24
媒体华益 ........................................................................................................................................ 26经验 ................................................................................................................................................ 28
走出时间管理的误区 ............................................................................................................. 28
剧透 ................................................................................................................................................ 30
一、合肥办工作动向 ............................................................................................................. 30
二、北京办工作动向 ............................................................................................................. 30
三、义工协作网络工作动向 ................................................................................................. 31
本期贡献 ........................................................................................................................................ 31
华益工作信息简报
(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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青年志愿者之歌
为公益画一个圆 文/汪全莉
生活中总是充满着这样那样的未知。或许连我自己都没有想到,09 年夏天,一封简单的报名邮件让我
成为了第五期留守儿童心理发展项目的一名志愿者。我和华益,和我一直向往的公益,仿佛也自此结下了
不解之缘。
结束了短暂而美好的志愿活动,带着关于孩子、志愿者们的难忘回忆,我加入了华益的执行团队。在
这里,我接触到了公益的另一面——从参与公益项目到为公益项目服务,在锻炼自己的过程中也感受到了
做公益的艰辛。
今年 2 月,我来到华益实习。此刻的我,坐在 19 楼办公室的电脑前,再一次想起了 09 年暑假孩子们
的笑脸。毕业在即,也许有那么一天,我将不再会是执行部门的一员。那个时候,我希望可以再参加一期
儿童心理健康项目。从一期活动开始,再以一期活动结束,我期盼能用这样的方式为我在华益的经历画上
一个圆。我想,大学期间这段关于公益的经历无疑已成为我宝贵的财富,而公益更像是一种习惯,渐渐融
入了我的生活。
偶尔我也会大胆的设想,公益事业的发展是不是也会如此?从一小部分人的草根活动开始,慢慢地成
为更多人自发的选择。越来越少的号召者,越来越多的参与者……
公益的道路难免有些曲折,有些寂寞,但我相信公益也会是一场理想的欢歌,值得更多的人去坚守。
成员寄语
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(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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安徽寿县、阜阳村镇学校走访报告 文/马季
为了了解农村学校现状,更好地在农村地区开展教育项目,2011 年 2 月 23 日至 24 日,
笔者对安徽寿县、阜阳两地的四所农村学校进行了走访。
安徽寿县概况
寿县位于安徽省中部、淮河南岸的一座中国国家历史文化名城,为六安市所辖,依八公
山,傍淮、淠河,同省会合肥市接壤,与国家能源城淮南市毗邻。古称郢、寿春、寿阳、寿
州,曾为楚国故都,系豆腐发祥地,是淝水之战的古战场。战国时的楚国、蔡国、西汉淮南
国、东汉袁术、南朝宋国都曾在此建都。全县总面积 2986 平方公里,耕地 178 万亩,辖 25
个乡镇。总人口 134 万。全县辖 21 个镇、4 个乡(其中 1 个民族乡)、632 个村(合并后现
有两百多个村)。
在寿县调研的时候,寿县妇联给予了我们很大的帮助。妇联主席洪梅、副主席陶金绪、
办公室主任尚文菊前期协调并陪同了笔者当天的走访。
正阳关中心学校(金钥匙希望小学;寿县正阳关镇)
在金钥匙希望小学,高广玉校长接待了我们,并对学校的具体情况作了介绍。
正阳关中心学校,坐落于寿县正阳关镇,又名金钥匙希望小学。前身是一个村级小学,
1991 年大水时被淹没,之后由上海海关捐赠重建。“金钥匙”的寓意,一方面取自海关标志
里面的“钥匙”,另一方面象征孩子们开启知识大门的“钥匙”。
专题
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学校正门
上海海关捐建的两幢教学楼
由于农村小学实行布局调整,金钥匙小学后被确定为中心校,现为九年一贯制(从小学
一年级,到初中三年级)。现在籍学生 1056 人,但是由于留守儿童比例很高(50%左右),
父母经常将孩子带走或带回,学生流动及流失现象严重,估计常驻学生只有 860 人左右,其
中小学与初中生各占一半。教师共 76 人。课程开展正常,音乐、体育、美术、计算机,还
有心理健康教育,“一切都按照国家标准正常开课”。
学校现有授课教师兼职管理校图书室。由于学校成立时间较久,经过多年捐赠和政府统
一配置,校图书室现有藏书 4-5 万册,但是学生借阅不积极,图书室存在闲置现象。为了避
免闲置,学校在各班建立“图书角”,由老师将图书借至班里,指导学生阅读。学生对图书借
阅和阅读不积极的原因主要有三个:第一,现有图书可读性不高,基本上都是上个世纪 90
年代初的旧书,而且不少是“农村实用技术”方面的书籍,对儿童阅读的针对性不强;第二,
也是最主要的原因,学生的“学习自觉性很差”,究其原因,还是因为大部分学生是留守儿童,
父母常年在外,这些孩子由爷爷奶奶照顾,而他们不注重对孩子学习习惯的培养,“只管孩
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子吃饱就行了”;第三,学生阅读缺乏指导,“小孩子进入图书室后,书籍太多,自己也不知
道读什么书”,针对这一点,学校现在实行了教师指导阅读制。学校对书籍流通持积极态度:
“小孩子们就是把书看破了,都比放在那里强,它本来就是易耗品。”学校每年对图书室的预
算,“前几年不太规范,最近二年开始严格按预算执行”,“去年图书室花了 1、2 万”,但是
教师用书(参考书、挂图、教学磁带等)也占用了“一部分”。
对于图书室工作,校方对我们后期工作的期望主要集中在“软件”方面。首先希望我们能
够指导他们将图书更加科学地分类与管理。因为是教师兼职管理,第一没有专业技术,第二
没有时间去进一步打理和钻研。“现在的图书贴标签和上架,都是以前海关干部在这里挂职
的时候做的”。其次希望能够把阅读课丰富起来,真正做到“书香校园”,“让孩子们喜欢学习”。
学生的课桌:桌面已经没有,学生自带三合板垫上
另外,高校长还向我们反映了另外一些问题。校方为了能让留守儿童能和父母经常联系,
也响应上级号召,在学校建立了“留守儿童之家”,并配置了电话,免费提供给孩子们使用。
但是学生基本上不用,因为他们“父母在外面的话,很多都有手机”。此外,“很多留守儿童
不缺钱,但是不知道如何去用这些钱”。“在寄宿制学校,留守儿童更多,因为家长放心把小
孩子放在那。”
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攀登初级中学(寿县众兴镇)
在攀登初级中学,众兴镇东岳村第一书记郑武军先生与潘登校长一同接待了我们的走
访,并对攀登初级中学的基本情况进行了介绍。
攀登中学是 2006 年作为招商引资项目在众兴镇落户的。通过五年的发展,现占地 64
亩,总建筑面积约 6800 多平方。学校实行九年一贯制,现有 15 个教学班,共 921 人,其中
70%是留守儿童。全校共有教师 42 人,加上后勤、宿管、门卫等工作人员,共 50 人左右。
攀登初级中学正门
学校除了抓教学管理,非常重视留守儿童的心理健康工作,并积极与家长沟通。每年学
校都会完善留守儿童的档案资料,并针对留守儿童的心理健康工作,建立了班主任负责,授
课教师辅助的责任制。学校年长的教师甚至充当父母的角色,为学校的留守儿童提供照顾。
潘校长承认,虽然学校“教学质量也许不是很好”,但是人性化的管理方面做得“相对来说是
比较到位的”,并在当地赢得了较好的口碑。学校有 90%的学生都住宿在校,因此校方在宿
舍、食堂建设和管理方面,投入了大量的人力物力。
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学生宿舍
攀登中学也注重学校的文化生活。每年年初,学校都要举办一次面向全县的名为“校园
春天”的大型征文活动,主要面向五六年级的学生。学校已经连续做了三年,并收到了良好
的社会反响。学校还办有校报和校广播站,并由学生自己组织、管理和报道。运动会、元旦
晚会等,都是每年必备的项目。
图书室方面,学校现配有图书约 6000 册,主要来自于妇联“爱心书屋”的统一配置,针
对儿童,可读性很高,学生借阅也相对踊跃。图书室由一位授课教师兼职管理,手工登记。
之所以没有实行电子化管理,主要原因是校方缺乏专业知识与软件。以后学校准备每年投入
2 万元用于图书室建设。
图书室全景
阅读课方面,与“写字课”一同包含在正常语文教学的大纲中。但是潘校长反映,不少儿
童还是喜欢在 MP3 和 MP4 上阅读下载的电子书,而这些书的质量是很难把握的。潘校长说:
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“我们小时候拿本书,不说如饥似渴,但是都当宝贝一样,但是现在这里的孩子就不是这样
了”。究其原因,潘校长认为,是因为学生从小学就没有养成阅读的习惯和思路;特别是留
守儿童,由于从小父母不在身边,又是“隔代教育”,“爹爹奶奶根本不会有意识去花几十块
钱买本书给孩子看”,“非常粗放式的,吃饱了,就可以了”。“所以你们这块工作,尤其从小
学做起,做好了,我们初中都好教一些。”
学生与老师共同装饰的走廊
校方对我们的期望是,能够在图书室的管理技术方面提供一整套的培训,硬件学校都可
以提供,也可以添置更多书籍,“这些都是很快可以达到的东西,但是管理模式与思想,是
达不到的”。同时,希望从七年级(初一)开始,“扎扎实施地从‘纪律’和‘中华文明’两个方
面开展阅读课”。
东岳小学(寿县众兴镇)
在东岳小学,东岳小学陈军校长、鲁圩小学李祖校长同东岳村第一书记郑武军先生一同
向我们介绍了东岳村、东岳小学、鲁圩小学的情况。
众兴镇 2008年进行了一次规模较大的乡村合并,由原来的 28个村合并至现在的 8个村。
过去每个村的面积已经较大,合并后,每个村的面积更大,其中东岳村面积最大。过去只有
6986 亩,现在实际是一万亩左右。现在的东岳村是由三个村合并而成,过去的东岳村是个
单独的“小村”。现在的东岳小学就是合并前的“小村”的村级小学。另外一个村——鲁圩村,
是由两个小村合并的,现在的鲁圩小学,就是合并前的鲁圩村的村级小学。东岳小学的房屋
是 2003 年重修的,相对来说,鲁圩小学(154 人)的条件更差,距离东岳小学有“七八里路”。
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东岳小学仅设小学,现有 98 位
在籍学生(6 周岁至 12 周岁),部分
学生不能确定春节开学后是继续读
书,还是同父母一起进城打工,因此
也存在相当比例的学生流失;根据今
年刚开学时统计的结果,有 63 人是
留守儿童;10 位教师,基本上都是
50 多岁;学校现在仅有几十本上个世
纪九十年代配置的图书,“以前下雨小
屋倒掉了,书都搁在里面,结果搞乱了,没场(地)放,而且都过时了”(陈军校长语)。学
校满足基本教学都有一定难度,没有开设音乐、美术等课程。
虽然办学条件简陋,但是在公路旁边(距离攀登初级中学只有 5 分钟左右的车程),当
被问及以后是否会因教育资源优化调整而被合并,李祖校长说可能性不大,即使合并,也会
是别的村小合并到这里,因为东岳小学靠近公路,交通方便;此外,虽然学校就读人数很少,
但是如果学校合并了,学生要走十几里路才能上学,不符“就近入学”的要求。所以虽然东岳
小学条件简陋,而且已经被列入“合并计划”,但郑书记认为实施的难度比较大。而且据悉相
邻的安丰镇倒虹吸小学可能将要撤并,那里的学生将转入东岳小学就读,因此东岳小学的学
生人数可能还要增加。
留守儿童工作方面,学校基本上没有开展。根据县里政策,本来需要建设“留守儿童之
家”的,但是无论是学生人数还是硬件条件,都满足不了标准,而且学校也没有房屋。
学校平时日常运作(水电费等教学成本)的主要经费来源于“义务教育阶段保障经费”。
“义保费”按照每位学生 325 元/年的标准发放给学校。学生每年的学费只有 10 元钱。除去教
师工资(由政府财政统一发放),学校每年的运作费用在 3.5 万元左右(教学用书由政府部
门统一配置),经费使用相当紧张,所以很多时候教师没有机会参加外面的培训,因为经费
无法解决。学校任何的“大型建设”,都需要向上级部门立项申报,获取资金。“大型建设”
的标准是“两三千可以申报,多了就不行了”,“这房屋漏,三五百都要写申报,还要等上面
批下来了,资金到账了才能开始修”。“几千块钱对改变学校的面貌都有很大帮助”。“农村的
通向东岳小学正门的水泥路
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学校都很困难,可能也没办法一下解决,只能一步一步来”。
学校的贫困学生也很多。去年东岳村年终慰问,总共只拿到了 7000 元(一部分来自春
蕾计划,一部分来自团县委),平均每个家庭也只有 200-300 元,而且有大量的贫困家庭未
获得资助。贫困的原因大部分是因为单亲,如父亲过世,家中无劳动力;还有孤儿、残疾、
智障以及精神疾病等。
正在我们讨论时,陈军校长拿出了一
份文件:郑武军书记来到东岳村后,为了
支持东岳村的两所小学,自己出资2000元,
以其妻名义在东岳小学设立了“张莉奖学
金”,用于资助贫困学生。
陈军校长今年 56 岁,1977 年来到东岳小学
便一直工作至今,“这么多年来,很多人都走了”。
李祖校长说:没有好的条件,我们按照现有
的条件,一定要把安全和教育这两块抓好,虽然
条件差一些,但是(家长)能放心地把孩子交给
我们,然后我们,用现有的条件,把孩子尽量教
好,这就是我们所想的。
从左至右:郑武军、陈军、李祖
“张莉奖学金”实施办法
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由左至右,由上至下:东岳小学正门,小学全貌,“木铎”;最年轻的教师,教师办公室,会议桌;
“电教室”,操场,操场“泥巴地”
安徽阜阳概况 阜阳位于安徽省西北部、淮北平原南部,是安徽省下辖的一个地级市。是京九铁路沿线
的一座新兴城市。它是安徽省人口最多的城市,农村富余劳动力 200 多万人,是全国重要的
劳务输出基地。其交通发达,人口密度较大,其中农村人口比重较大,每年向沿海发达地区
输出的农民工人数居全国首位。目前它正在努力改善自己的投资环境,渴望本地的廉价劳动
力资源得到开发。
由于时间原因,笔者只在阜阳停留了 5 个小时,在志愿者陈军老师的带领下,走访了一
所学校——枣庄镇童庄小学,由于校长在市里开会,学校的团委书记刘书记热情地接待了我
们。
阜阳枣庄镇童庄小学
学校现从幼儿园到初三,共 15 个班级 26 位教师;小学一个年纪一个班,每班 40 多人;
初中一个年级两个班;全校共 620 多名学生,其中留守儿童占 60%左右,绝大部分是父母
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双方都外出务工。
学校的两个大门
学校硬件设施匮乏,第一类危房还没有重建。4-5 位教师住校,这些教师都住在危房里,
把其它的房间让给学生上课,但即使这样,教室仍然不够用,有几个班级还在危房里上课。
任何“大型项目”都要申报,而且手续繁琐:曾经申报一张乒乓球桌,用了一年的时间。校长
办公室同时还是心理咨询师、广播室、电脑室。一间小办公室有十几位教师办公,非常拥挤。
虽然有社会组织捐赠过十几台旧电脑,但是经常出问题。
学校有改造危房(左)两间,三间危房仍在使用(右)
学生流失现象严重,平均每年开学都有 50 多人流失,主要是初二初三的学生,没毕业
就出去打工。原因主要有两个:首先是家长希望他们能够在春节过后一同出去打工挣钱;其
次就是自己也无心读书。每年开学,班主任都要下去找这些流失的学生,但是“他们既然走
了,就都找不回来”。
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学校图书陈旧,是教育局十几年前统一购置的。刘书记说,他来这里工作 12 年了,印
象中就没换过书。虽然前年当地政府在村里建了一个农家书屋,但是基本是应付检查,没有
向学生开放,没有用到实处,而且书也很少。
学校的“操场”
虽然条件艰苦,但是孩子们还是很开心,很喜欢这个地方
左:学生食堂厨房;右:学生食堂
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陪同笔者走访的陈军老师,是阜阳颍东区枣庄镇人,患有听障残疾,1984 年 3 月开始
参加工作。作为一名普通教师,陈老师克服了听力障碍等严重困难,从走上教师岗位起,就
积极地从事着助学、助残、扶老等公益性活动。他是阜阳公益志愿者组织创办者之一,也是
阜阳义工、阜阳心连心、颍上公益联盟、阜阳蒲公英等民间公益组织的成员。此外,他也是
我们在阜阳地区开展工作的第一联系人。
陈军老师在他的厨房做菜(右)
走访反思 历时两天的走访,时间不长,走访的学校也不多,但是通过实地调研和与当地人的交流,
虽然不能说“收获很多”,但的确给我们带来了很多切身的思考。以下的思考很多包含了两方
面,需要指出的是,笔者的思考不是要把这两方面截然对立起来,而是重在分析原因和重点。
1. 作为社会组织,是为学校提供“软件”还是“硬件”?
这是第一个思考。走访的 4 个学校,刚好分成两类:第一类是硬件资源相对丰富,缺乏
“软件”的;第二类是与教学相关的基础设施都亟待完善的。这里指的“硬件”,除了包括校舍、
体育设施等,还包括师资力量。“软件”是指例如图书室运作、阅读课开展方法、校园文化活
动等所需的专业知识与技术。
从学校的需求角度出发,我们当前的所有项目属于提供“软件”的项目,最适合在第一类
学校开展。而第二类学校对基础设施的需求,不是个人或者社会组织能够满足的,需要政府
的介入。基础教育设施的改善,需要全面均衡地推进,而不是对准某个“热点”,跟风似地去
帮扶。举例来说,某个硬件条件很差的学校,虽然借助社会力量建立了高质量的图书室,但
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是基本还是处于闲置状态,难以运作下去。因为在基本教育无法满足的情况下,儿童很难养
成“爱读书、读好书”的习惯,高质量的图书室对于学校来说,无异于“大跃进”。
2. NGO 的助学工作,是为了满足自己的需要,还是满足受助者的需要?
在走访中笔者发现,仍然有大量的社会组织在为第二类学校提供单一的基础设施,这样
做除了会造成“大跃进”的局面,也可能会“好心做坏事”。举例来说,有个 NGO 为某校提供
了一批二手电脑,一开始校方很高兴,但是电脑运抵后犯愁了——这些电脑经常出问题,无
异于“电子垃圾”。另一个例子更常见:大量的二手书籍或衣物被爱心人士、机构捐赠、募集
到了某个学校之后,这些社会团体就没有后续工作了,全部一股脑地交给学校,并“开开心
心地回家去”。校方往往犯难——书籍整理需要投入精力和技术,这些是学校所不具备的。
这样的工作其实加重了学校的负担。
无论是 NGO 也好,志愿者团体也好,都要抱着负责任的态度,站在受助方的立场考虑
问题,而不是满足自己“献爱心”的快感。
3. “扶贫”是扶“物质条件”,还是扶“精神文化”?
在安徽走访,我们会发现有些学校“并不穷”,还有“小楼”。我们在做 CSR 项目时,往
往也会有企业要求在“有视觉震撼”的学校做项目。其实很大程度上是受传统的慈善理念影
响,认为只有看得见的“穷”,才需要帮助。抑或是为了满足自己的“成就感”,而不是从学校
的角度出发。
在笔者走访的四所学校中,留守儿童的比例都相当高(40%-70%),而且学生流失现象
严重,这在安徽的农村学校是普遍现象,很多农村家庭的父母认为“读书无用”,还是“打工
赚钱”最实在。现在涌现的新一代“农民工”,很多人的父母曾经也是“农民工”。这样一代一
代地发展下去,只能作为廉价劳动力,而这样的廉价劳动力从长远来看,很难推动当地的经
济发展。
笔者认为,人可以不“上学”,但是不可以停止“学习”。传统的学校教育只是学习知识的
一种形式,但这种形式能够很好地培养我们学习知识的习惯。即使离开了学校,仍然可以继
续学习。但是,很多“学生农民工”走上了工作岗位之后就停止了学习。那些后来取得了一定
成绩的“农民工”,一定都有继续学习的过程——自学、参加技能培训等等。
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所以,如何在学生有限的“校园时光”里,培养他们学习的热情和习惯,应当成为工作重
点。但是,相对于“立竿见影”的、侧重于物质条件改善的项目来说,这样的项目弹性太大,
项目效果难以评价,从而难以获得资助方的支持。这同工作重点到底是“追求 GDP 增长”还
是“人民生活质量提高”的矛盾的逻辑是一样的。
“贫困地区”的概念,资助方也好,NGO 也好,是不是需要重新定义?
4. 政府的教育项目,是“自下而上的需求”,还是“自上而下的政策”?
政府的一些项目往往是“自己觉得好”,但是在实际操作过程中,经常变味。举例来说:
为了提高农村教师的教学水平,2010 年,教育部、财政部投入 5.5 亿元实施“中小学教师国
家级培训计划”(简称“国培计划”)。中西部农村中小学教师可以通过远程培训,在线观看由
专家讲解的视频培训课程,而且这样的学习成了硬性要求,被列入年度考核。网络课堂为了
避免教师“只开不看”,特地设计成每几十分钟就要点击一下,才能完成整个观看过程。但是
农村学校的教师反映,在硬件设施投入不足、农村师资力量紧张的情况下,他们“想看没电
脑”、“想看没网络”,或者“想看没时间”。于是一台电脑同时开几个视频,每天有人值班,
专门负责“点视频”。
一位农村教师说:我看过那个视频,那些专家讲得真好,可是我真没时间看啊,而且学
校就一台电脑,家里又没有网络。这样“一刀切”的项目,对于某些学校来说,同样太超前了。
5. 是“教育资源优化”,还是“面子工程”?
在阜阳走访的时候发现,硬件资源过剩的“中心校”距离条件很差的“村小”虽然只有五六
分钟的车程,但是却有着天壤之别。当地人反映,“中心校在路边上,领导路过顺便就过来
看看了”,所以大力投入。笔者在阜阳看见的一所中心校,距离走访的童庄小学只有 6 分钟
左右的车程,但是却截然不同——教学楼高耸,体育设施齐备。据反映,其实很多教室空置,
而且为了“达标”,学校正在继续扩建。
为了优化教育资源,适当合并一些“麻雀学校”,集中建设中心校的出发点是好的,但是
实际工作过程中,一些“麻雀学校”的合并会给学生上学带来不便,部分村小仍然无法合并,
但是地方政府又要将建设“中心校”作为一项政绩,同时应付领导检查,在教育资源已经稀缺
的情况下继续对中心校加大投入,加剧了教育资源的分配不均。
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结语
离开阜阳乘车赶往合肥的时候,脑海中浮现最多的,是这两天陪伴我的、工作在农村
基层的那些淳朴的人们——寿县妇联的几位同志、校长们、老师们,他们深深地感动了我。
感动、无奈、坚定的情感,交织在一起,让我想起了一句熟悉的诗:为什么我的眼里常含泪
水,因为我对这土地爱得深沉。
当孩子们用清澈的眼神观察这个世界的时候,有这么一群人在默默地引导。因为爱和信念,
他们选择成为一名教师;因为爱和信念,他们选择成为公益的支持者!
——李微
王老师——公益,从力所能及开始
这位不愿意透露姓名的王女士是一名年轻的老师,与王老师的交谈是通过电话进行的,简短
的对话里可以感受到她随和的个性和认真、热情的态度。下面就一起来听听王老师的想法吧!
1.通过朋友“结识”华益
王老师是通过朋友知道华益的,华益针对儿童教育的活动让她产生了浓厚的兴趣。随后,王
老师经朋友与华益取得联系,并捐赠了 200 元现金。
2.关注儿童教育契合她的想法
“目前我对华益的了解并不多,但知道你们一直关注留守儿童的成长和教育。我本身对儿童
教育这个领域很感兴趣,希望自己能做点事情。较之其它公益项目,我觉得做儿童教育这一块更
加实在。”
3.公益梦想与缺乏途径的矛盾
王老师表示,社会上借着公益招牌进行诈骗的行为令人很困扰,铺天盖地的信息有时难辨真
伪。她身边的很多朋友跟她怀有同样的公益梦想,却一直苦于找不到可靠的途径。因此,她建议
华益应加强宣传力度,让更多的人知晓、了解、加入。
支持者
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4. 再小的力量也是一种支持
王老师很赞成华益对于“小善”的接纳和坚持。她觉得不限金额的资助是更适合全民公益的一
种方式。“一些固定的资助毕竟只适合少部分人,大多数人并不具备足够的经济基础,而从点滴
做起却是有公益想法的人都能实现的。”她表示会继续关注公益和华益,贡献自己的微薄之力。
再小的力量也是一种支持,王老师的信念使笔者想到了小学课本上的一句话:勿以善小而不
为。小草根的大梦想恰恰源于最朴素的善心和愿望。
梁秀梅老师——开卷有益,让阅读成为一种习惯
2011 年新年伊始,市图书馆芙蓉社区分馆里,来自合肥市跃进小学的梁秀梅老师组织开展
了由华益发起的亲子阅读系列活动,为此次活动提供了技术指导与人力支持。阅读系列活动是图
书银行项目的一个重要组成部分,旨在促进孩子的阅读兴趣,培养阅读习惯,并引导他们表达自
己。梁老师在组织、指导阅读课的过程中有哪些心得体会呢?让我们一起分享一下吧!
笔者: 寒假时,您参加了儿童阅读活动,对于这次活动,您有什么感受?
梁老师: 孩子其实都有阅读的欲望,家长也希望自己的孩子能在书海中徜徉并有所收获,
只是因为在引导孩子阅读方面缺少技巧,加上缺乏阅读的氛围,所以我能理解阅读路上“心有余
而力不足”的感觉,也能理解阅读路上那些徘徊的脚步和无助的眼神。参加这次儿童阅读活动最
深的感受是让我明白了在引导阅读中“抱团取暖”的重要。
笔者: 您本身是一位小学老师,对于孩子是比较了解的,那么对于儿童阅读,您有什么
理解?对于华益阅读模式的探索,您有什么想法和建议?
梁老师: 作为一名小学老师,我坚持“开卷有益”的观点,在孩子的阅读上,我努力营造阅
读氛围,重视“化整为零”和“积少成多”,用各种阅读方式培养孩子们的阅读兴趣,让他们逐步从
外力引导阅读到在内驱力下主动阅读。华益的阅读课模式我还不能完全解读,但我相信有这么一
群致力阅读的人,华益的阅读课会很精彩。
笔者: 作为一名志愿者,您对公益的理解是?
梁老师: 华益助弱是一项很有意义的事业,如果可以将已经成熟的模式复制、推广开来,
将会更有意义。我希望有更多的人加入到公益事业中来,让我们一起努力!
华益工作信息简报
(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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编辑/;汪全莉
华益助弱服务中心 2011 年理事会顺利召开
叶 Published 一月 25, 2011 at 11:27
2011 年 1 月 23 日上午,华益助弱服务中心理事会议在中心办公室顺利召开。本次会议是中
心成立以来理事会的第二次正式会议。
会议开始,理事会成员全票通过了来自六安的刘勇先生关于加入理事会的申请。
图:刘勇先生在认真签署理事协议
之后,执行主任马季向理事会汇报了 2010 年的工作。2010 年,机构的工作重点是项目建设。
常规的留守儿童项目、图书银行项目都在有条不紊的进行,同时加入新元素的社区项目、沙盘项
目等都在积极准备中。组织机构建设和文化建设方面,初步建成了执行力较强的工作团队,各项
制度也已拟定执行。工作简报收效良好。
各理事在肯定机构成绩的同时,提出存在的问题和面对的困难。大家针对优秀人员匮乏、团
队执行力、项目专业化上存在的问题进行了深入的讨论。俞宁理事从学者专家的角度提出要加强
与政府、同行之间的联系。丁倍理事从她的工作专业上出发,提出构建团队文化要从培训做起。
新闻资讯
华益工作信息简报
(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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殷成强理事长从企业家的角度,分析了财务报表,提出员工的归属感、机构的宣传等问题。而新
加入的理事刘勇先生,提出华益需要品牌的理念,加强与媒体和企业的合作。
图:理事们热烈讨论
最后,理事会一致通过机构 2011 年工作规划。2011 年机构工作重点将放在人力资源与制度
建设上。而社区项目和义工协作网络项目则是项目的重点。利用组织优势,积极与政府合作,与
高校联系,与同行沟通,让机构在 2011 年走的更稳定,更扎实。
让阅读温暖冬天:记芙蓉社区亲子阅读系列活动
admin Published 二月 18, 2011 at 12:08
2011 年的伊始,华益与安徽商报、快乐儿童阅读坊共同合作,在安徽合肥芙蓉社区举办了
亲子阅读系列活动。
2011 年 1 月 26 日 13 点 30 分 芙蓉社区 第一次活动
这天气温骤降,大街上飘起了片片雪花,这样寒冷的冬天让人望而却步。可是在市图书馆芙
蓉社区分馆里却热闹非凡,来了一大群小朋友和家长们,他们都是来参加华益与安徽商报、快乐
童年儿童阅读坊共同举办的亲子阅读系列活动的第一次活动的。
本次活动由一个叫“大风吹”的暖身小游戏开始,15 个家长,15 个孩子围坐在场地中央,在
志愿者梁秀梅老师的组织下,现场的气氛在跑动中渐渐活跃了起来,陌生感消除,大家越来越熟
悉。紧接着是高难度的盲行游戏,家长和孩子先后被戴上眼罩充当盲人,在指路人肢体语言的带
华益工作信息简报
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领下,穿过障碍走完全程。回到座位上以后,大家谈起了“盲行”之后的感受,有的人认为默契是
需要培养的,有的人认为信任感很重要,梁老师则不失时机地同家长聊起了亲子阅读中的信任问
题,要关注小朋友的感受,放手让孩子去做,他能带给你想象不到的惊喜。
图:大家聊的热火朝天
之后,大家又参与了“建桥”游戏,几张报纸、一把剪刀,很简单的用具,几分钟之内大家集
思广益,动手动脚,搭建出了彩虹桥、石拱桥、龙门桥、团结桥。在培养了团队意识与合作精神
后,每个小组选出队长,订立了队名队歌队徽。我们的志愿者作为每个小组的联络员与他们做了
简单的沟通,分别挑选了在寒假中每个家庭都要共同阅读的书,并留下联系方式,做进一步的帮
助和交流。
图:加油加油加油
华益工作信息简报
(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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第一次活动的最后,全场人员一起跳起斗志昂扬的手语操《步步高》,大家都很期待下一次
的活动。
2011 年 2 月 15 日 13 点 30 分 芙蓉社区 第二次活动
这天阳光明媚。再见面时大家都象老朋友一样热情,孩子们见到志愿者开心极了,急着要说
寒假里发生的有趣的事儿。气氛很活跃。
这次的暖身游戏叫做“微笑握手”,两个人用手掌和大拇指组成爱心的形状,然后说“今天见
到你,心里很高兴,向你问声好,你好你好”,紧接着是一场激烈的比赛,看谁能在两分钟内与
最多的人进行“微笑握手”,我们亮眼的双胞胎兄弟以 6 个人的成绩,并列夺得第一,他们的爸爸
在一旁笑的合不拢嘴。
图:问声好,你好你好~
暖身之后,到了分享阅读环节。每个小朋友都争相谈起自己寒假看的书,曾经最喜欢的书,
看了这些书之后的想法。家长们积极参与,谈起在教小孩阅读中遇到的困惑,梁老师也结合自己
作为家长的经历同大家作了交流。
随后是阅读展示环节,我们的志愿者带着 9 个孩子排演起“白雪公主与七个小矮人”的话剧。
这是一个孩子们也耳熟能详的故事,表演中,孩子们的创造力真是让我们惊喜万分。一个一年级
的小男孩扮演的是其中的小矮人,他没按我们的剧本,而当场加入了一句台词:“我们不在家时,
你可千万别随便开门”,边说边摇头摆手,模样让人忍俊不禁。
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(2011 年 1、2 月合刊,总第 4 期)
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图:志愿者导演说谢幕啦~~
活动的最后,大家聚在一起喊出了响亮的口号:“知识改变命运,阅读丰富人生,加油,加
油”!我们相信,就象这口号说的一样,我们会一直努力,让知识改变命运,让阅读丰富人生,
相信未来的路上,大家都会加油!
而此次活动作为华益 2011 年新项目的开端,中心也积累了更多关于阅读项目方面的成果和
经验。2011 年,阅读项目将会成为华益的重点项目,并将会做深做细,投入更多的专业和热情。
这仅仅是个开始,我们会做的更好!
图:我们的小矮人多可爱啊 图:魔镜好给力
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华益志愿者新年首次聚会 文/李俊
2011 年掀开了新的一页,而华益也迎来了新年后的首次志愿者交流会。本次交流会不仅有
华益的新老志愿者参加,还有一些爱心在职人士,他们也想通过华益这个舞台实现自己的爱心梦
想。
2 月 25 日晚上 6 时,在华益的新办公室里,志愿者们济济一堂,让这个面积不大的办公室
充满了家的温馨。
聚会依然是在志愿者之间相互了解和认识的活动中展开的,虽然中途经历了意外的停电事
件,但短暂的黑暗丝毫没有削弱大家相聚的热情,借助微弱的光亮,大家有说有笑地分享着各自
的心声。几位初次到访的爱心人士面对这个新环境还有些陌生,但这并不影响他们和新老志愿者
之间的交流,“心有灵犀一点通”的默契洋溢在夜色中的办公室。
志愿者济济一堂 爱心志愿者一个个“自我介绍”呢
聚会给所有的志愿者提供了一个共同交流、畅所欲言的平台。谈到自己寒假的感受时,现任
华益执行部门主任的马季动情地讲述了自己对亲情、对母爱的新理解。当讲到曾经坚强的母亲现
在脚步蹒跚、头发花白的时候,他希望所有的志愿者在参与各种志愿服务活动的同时,也都能关
心父母、关爱家人,在他们慢慢变老时,多陪他们说说话、聊聊天,让他们感受到来自子女的温
暖。志愿者李俊分享了寒假陪伴父母一起度过的心得和体会,他在感慨父母生活的不易后认识到,
相聚
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必须要学会孝敬父母,通过实际行动来履行自己作为子女的义务,然后才能肩负起更大的社会责
任,正所谓“一屋不扫,何以扫天下”?
大家还对如何培养一名优秀的志愿者交流了看法。高明明认为应该根据志愿者的工作兴趣和
爱好,给他们安排适合自身的工作,而且确定他们的工作量,细化志愿服务的时间等;肖云平认
为应该给每个志愿者制定专门的培养体系或成长计划,并允许他们合理流动到不同的岗位上去,
实现各个岗位资源配置的优化组合;梅兰将现代企业制度中的内容引入到志愿者培养中,她认为
可以参考加薪、评选优秀员工等方法给志愿者一定的精神奖励,来回馈他们在时间和精力上的大
量投入。
在志愿服务团队的建设上,吴瑛提出了两个关键词:可行性和执行力。在项目的发展上,一
定要坚持可行性原则,确保志愿服务项目能用到最需要的地方去,给儿童带来实际的效果;在对
团队成员的要求中,要强调执行力的重要性,要按照该项目的计划一步步实施好项目活动,不能
无故拖延或不予执行。志愿者老余据此提出了“用项目驱动团队”的口号,得到很多志愿者的肯定。
志愿者老余拿出公益计划同大家讨论呢 谈对公益的理解和认识,现场气氛热烈
江帆提出了前期图书银行项目在图书室运行中仍存在的一些问题,如图书在污损后得不到及
时更新等问题,志愿者商讨了对应的处理策略。
3 个小时的交流很快就过去了,但是华益新年的工作才刚刚开始。在之后的一年里,华益执
行部门的志愿者还会一起努力,携手前行,共同打造安徽公益事业的美好明天!
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整理/汪全莉
随着机构的不断发展,我们受到了越来越多媒体朋友的关注,下文即是《安徽商报》对于留
守儿童项目的一期报道。此外,在 2011 年第 2 期的《合肥社科理论工作》的“学会活动”板块中,
也收录了华益网站上的两篇活动报道(分别是理事会的召开和阜阳公益行),让更多的人了解到
华益的动态。在此,感谢媒体朋友和政府部门对我们的关注,我们也将始终致力于公益事业,
把更加优秀的成果展现在公众面前!
安徽商报 爱心面对面 2011 年 1 月 9 日
“沙箱疗法”干预留守儿童心理
农村留守儿童的心理健康已是不容忽视的问题,这些潜在的问题可能会持续很长时间,并
影响他们的未来。虽然近年来政府和社会对帮助留守儿童有所举措,但是专业而持久的心理关
注却仍是极度缺失,这不是捐钱捐物所能解决的。目前,合肥一家民间公益组织“华益助弱服务
中心”致力于留守儿童的心理帮扶,并且其志愿者——安医大医学心理系四位研究生将国际上流
行的适用于儿童心理干预的“沙箱疗法”引入进来,以专业的,但又是潜移默化的方式来了解和
调整留守儿童的心理问题。
记者 刘振/文
“沙箱疗法”显现儿童内心世界
顾晨龙、李薇薇、张艳、张鸣明是安医大医学心理系的四位研究生,他们还有另外一个身份
是民间公益组织“华益助弱服务中心”的志愿者。去年 9 月,他们受这家民间组织委托,前往秦皇
岛参加了由北师大教授、“中国沙箱疗法第一人”张日昇主讲的关于如何认识和应用“沙箱疗法”
的培训。回来后,他们肩负着一个重任——作为“技术力量”加入到对农村留守儿童的心理干预中。
在省内,用国际上流行的专业方法来帮助儿童,这还是第一次。
媒体华益
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所谓“一沙一世界”,“沙箱疗法”看似简单,不过是将各类玩具在沙箱中摆出一个属于自己的
师姐,但是通过动作、摆放位置以及玩具的选择的观察,心理辅导教师就可分析出儿童的心理状
态,这是一个难以用语言表达出来的内心世界的显现过程。由于具有游戏性质,非常适合儿童,
而且对一些有自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍的学生,“沙箱疗法”的针对性辅导可以促进
和推动儿童、青少年的心理成长和人格完善。
(图片由华益助弱服务中心提供)
这是一次有益的尝试,今年寒假以后,志愿者们就将所学应用到与留守儿童面对面的实践当
中。
通过游戏发掘潜在“自愈力”
事实上,将“沙箱疗法”引入到对留守儿童的心理干预中已是“华益”所进行的第八期项目活动
的主要内容,在此之前,“华益”已经做了七期,时间跨度长达四年的留守儿童心理帮扶项目。该
项目负责人江帆告诉记者,他们在合肥、阜阳、六安、芜湖分别选择了一所农村小学,在校方支
持下选定 40 到 60 位留守儿童,每周一次,延续五到六周,二三十位大学生志愿者通过游戏、聊
天等方式与留守儿童进行沟通,特别是在各种经过精心设计的游戏环节,观察儿童心理,帮助他
们建立信任、团结等内在意识。
通过和还在们大量接触,江帆说,这些孩子在学业、行为、心理上有不同程度的问题,主要
表现在因为回家后无人监管,学习自觉性低,学习习惯较差等。女孩子比较迷恋看电视,孤僻内
向,不喜欢与人交流,而有的男孩子又过分淘气。
虽然能够观察到问题所在,如何有效地帮助他们却是一个不断摸索、反思和实践的过程。江
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帆认为,在实践中他们形成的共识是:不刻意表明自己“帮扶者”的身份,不给孩子打上“问题”
标签,而是尽量以平等的心态,以游戏方式来帮助孩子找回缺失的东西。这种心理帮扶的核心观
念与“沙箱疗法”恰好是一致的——不是在揭露中弥补,而是在融合中找寻,不是让志愿者去直接
帮助他,而是通过游戏发掘他自身的潜在“自愈力”。
因为对留守儿童心理健康的持续关注和有益探索,这个以省城大学生为主体的民间公益组织
得到了“壹基金”的资金支持,并且在 09 年被该基金会评为民间公益组织的“潜力典范”。
越来越多的志愿者走入了华益的大家庭,为公益奉献出自己宝贵的时间和精力。与此同时,
他们也要兼顾自己的学业、工作和生活。这么一来,如何高效的的管理时间、做到生活和公益两
不误,就显得格外重要。基于这一点,笔者在搜集资料的基础上,结合经验谈一谈自己对于时间
管理的看法,希望可以为大家支支招!
走出时间管理的误区 文/赵晓静
一寸光阴一寸金,似乎没有人不明白这个道理,然而人们对于金钱的吝啬和狂热程度要远远
大于时间,这是因为我们的潜意识中并没有充分认识到时间的重要性。那么时间对于我们来说价
值在何处呢?
可以说,时间是我们最重要、也是最优质的财产:
首先,时间是唯一对所有人都公平的资产。一天 24 小时,对每个人都是一样,在其他方面
也许我们起点有高低,但时间资源却给予所有人公平的机会。
其次,时间也是最宝贵的资源。我们在现代社会生活的幸福感在很大程度是与我们的收入挂
钩的,收入的增加无非来自三个资本的积累:金钱资本、知识资本和劳动力资本。而只要有时间,
金钱就会有因为利息的存在而增值,知识可以通过学习和实践来增加,劳动量也可以通过劳动时
间的延长而增多。
经验
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同时,通过提高时间的利用率来增加收入的方法是最健康的。假设我们一天中有 16 个小时
是清醒的,一年就是 5480 小时,如果我们的效率提高 5%,我们就可以节省 292 小时。你可以
用这些时间去享受高品质的生活,也可以通过对这些时间进行投资,比如学习一门技能,从而在
未来创造出更大的收益。由此可见,时间的最大价值在于通过合理的利用可以很快地增值。
对于大多数志愿者来说,平时有自己的工作和学习任务,还要充分利用时间来开展公益活动,
良好的时间管理显得尤为重要。然而我们会发现,在生活和工作中想要高效地管理时间并不是一
件易事,这是因为我们的时间管理存在着两大误区:
首先是我们对时间管理存在认识上的误区。
一是由于大多数人缺乏外界的时间压力,潜意识认为没有争分夺秒的必要
二是没有为行动找一个动机。时间管理的效果难以评定,似乎不管理时间没有什么坏处,而
管理也不见得有什么好处,所以我们普遍缺乏效率提升的动机。
三是将现在的时间等同于未来的时间。一方面我们缺乏时间危机感,觉得现在这一小时的浪
费,下一小时可以弥补,没有认识未来可能存在的时间风险。另一方面,是认为现在的时间比未
来重要,把时间都花费在一些眼下的事情上,而缺乏时间投资的观念,错过了未来创造更大收益
的机会。
四是我们潜意识中给自己消极的暗示,觉得自己没办法进行有效地时间管理,或是不能坚持。
心理学有一种自我预言效应,也就是人积极地自我实现或消极的自我毁灭意识都会在实际生活中
实现。因此,“相信自己做得到”对成功的时间管理至关重要,我们应把鼓励自己当成每个人应尽
的义务。
此外,另一大误区存在于实际操作中。
一是单凭决心而不是使用合理的方法和工具。工欲善其事必先利其器,光有决心是难以形成
有效行动的,必须依靠合理的方法。比如我们想在一年内学好英语,我们关注的就应该是学习的
方法:如考虑上培训班、网络课程、自学,哪种方法更能约束你,更能配合你工作的时间。
二是我们在制定目标时,往往夸大自己的能力,想一蹴而就。比如恨不得自己在一天时间里
完成能想到的所有事务,这样的目标往往很难有约束力,反而会徒增压力和焦虑。
三是在进行时间管理时照搬书本或专家意见。我们看到大部分时间管理的书籍,如《高效人
士的 7 个习惯》之类的书都是舶来品,和我们的现实生活有一定差距,原封不动的照搬是行不通
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的。
最后,时间管理是需要一定周期的实行才能见效的,良好的习惯必须不断地坚持和强化才能
形成良性循环。大多数的人在看不到效果前就轻易的放弃了,自然无法得到改善。
树立正确的时间管理观念,是有效管理时间的基础。当我们走出了时间管理的误区,再利用
一些科学的方法(这些方法很容易在互联网上找到)进行管理,让时间为我们所用,相信充实而
又井井有条的生活将不再遥远!
文/汪全莉
一、合肥办工作动向
1.继续跟进第三期图书银行项目图书管理委员会的成立工作;开展回访,了解图书室的运行
情况。
2.第八期留守儿童心理健康项目持续进行中:撰写留守儿童心理健康调查报告;建立沙盘游
戏疗法工作室(保义一小和合肥办两处地点);对项目志愿者进行团体咨询的培训。、
3.“当幸福来敲门”活动进行志愿者培训,开展实地回访活动。
4.合肥办新办公室的布置工作。
5.志愿者档案的初步录入工作。
二、北京办工作动向
1.四川绵阳石安小学图书室项目现已完成计划书、预算表的初步制定,下一步将与资助方进
行沟通,争取尽快开展项目。
2.3 月份继续跟进蒲公英中学的图书室建立项目,开展实地调查。
3.全体成员认真思考北京办的发展方向与工作重点,着重解决团队建设问题。
剧透
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三、义工协作网络工作动向
1. 阜阳地区:沙盘项目即将进入实地工作阶段,三月份将要在阜阳童庄小学建设沙盘治疗室,
并完成志愿者培训工作。
2. 芜湖地区:目前芜湖工作站已走访了几所学校,接下来会进一步与这几所学校接洽,争取尽
快确定调研学校,为进行留守儿童流行病学调查做前期准备。同时,也为日后华益在芜湖开展儿
童心理发展项目打下基础。最后,计划建立一个儿童图书室,发动志愿者利用节假日的时间与留
守儿童多沟通、多交流,在知识和心理上给他们积极的引导。
3. 六安地区:与寿县妇联合作,在两所小学开展留守儿童心理健康的流行病学调查,并完成沙
盘治疗室的建设与志愿者培训工作;同时完成“儿童自管图书室”工作网络项目建议书。
本期贡献
成员寄语、新闻资讯、剧透、媒体华益:汪全莉(安徽农业大学)
专题:马季(北京师范大学)
支持者:李微(安徽大学)
相聚:李俊(安徽大学)
经验:赵晓静(安徽大道博一管理咨询公司)
排版:朱照南(北京师范大学)