I.- INFORMACIÓN GENERAL
IDENTIFICACIÓN ESCUELA PAMPA RIOS
Dependencia Municipal RBD 22414 -6 Clasificación Desempeño Alto
Fecha de Creación 28 de Octubre 2002
REX Autoriz. Funcionamiento REX N° 378 del 27/02/2003
Sostenedor ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE RIO BUENO
Representante Legal LUIS ROBERTO REYES ALVAREZ
Tipo de Enseñanza Educación Parvularia - Básica - Especial
Año de Ingreso a la JEC 2003
Año de Ingreso a la SEP 2008
DEPROVEDUC Del Ranco – La Unión
Región IV Los Ríos
Dirección Calle 18 de Septiembre N° 1600
Comuna Río Bueno
Correo electrónico [email protected]
Fono 64 - 2344560
Página Web www.escuelapamparios.cl
I.- Introducción:
El siguiente es el planteamiento de la Escuela Pampa Ríos, realizado en forma participativa con todos
los estamentos que conforman esta U.E.; el desarrollo de la presente nueva propuesta comienza en
abril de 2018 y finaliza en julio del 2020.-
II.- Aspectos Generales
DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN
Dependencia: Municipal
Ubicación Geográfica: Ubicada en el sector urbano de la comuna de Río Bueno, Provincia del
Ranco.
Reseña histórica: La Escuela Pampa Ríos fue entregada a la comunidad el 28 de octubre del año
2002. El Primer funcionario en llegar a la Escuela fue el asistente de la Educación Don Rafael Pardo. En Diciembre de ese año se llama a concurso público asumiendo el cargo de Director de la Escuela
Pampa Ríos Don Ariel Opitz Fernández. En Diciembre de ese mismo año, se organiza el equipo
docente instalándose como tal para realizar el proceso de matrícula del año 2003, año de su
inauguración.
En marzo del año 2003 abre sus puertas oficialmente la Escuela Pampa Ríos, con una matrícula de
800 estudiantes.
En el mes de junio del año 2003 fue inaugurada oficialmente con presencia del Intendente Regional
Patricio Vallespín.
A la fecha la Escuela Pampa Ríos es uno de los establecimientos de la comuna que sostiene una alta
matrícula, excelentes logros académicos, artísticos culturales y deportivos a nivel de estudiantes y
de docentes; manteniendo por cuarto período consecutivo Excelencia Académica, y evaluada como
Escuela Autónoma, lo que permite manejar mayores recursos económicos vía ley SEP.
El 1 de Noviembre 2014 asume su tercer período el actual Director del Establecimiento, después de
realizado el Concurso por la Ley 20.501, donde firma Convenio de Metas a Cumplir anualmente
durante el período.
Matrícula: 520 alumnos.
Página Web : www.escuelapamparios.cl
Dotación Docente:
Director Ariel E. Opitz Fernández
Inspectora General: Ana Elcira Fischer Vera
Jefa de U.T.P.: Yolanda Verónica Del Río Delgado
Encargada Convivencia: Hortensia Leal Negroni
Encargada Evaluación: Vasti Magdalena Gómez Barría
Encargado Currículo: Víctor Galaz Campos
Educadoras de Párvulos: • Pre kínder JEC: Yohana Toledo Jaramillo
• Kínder 1 JEC Tatiana Burgos Paredes
• Kínder 2 JEC : Marisol Espinoza Meza
Educación Especial
• PIE 1 : Ximena Uribe Uribe
• PIE 2 : Paulina Cárdenas Monsalvez
• PPT3 : Natalia Ana Lobos
• PIE 4 : Carla Cárdenas Valerio
• PIE 5 : Teresa A. Schwencke Aguilera • PIE 6 : Jeannette del Carmen Solis Barría
Educación Básica
1° A Vanessa Nicole Mansilla 1° B Ana María Barriga Quezada
2° A Violeta García Espinoza
2° B Paola del Carmen Díaz Aguilar
3° A Raquel Mónica Ríos Vera 3° B María Elena Delgado Delgado
4° A Yasna Urmaña Velásquez
4º B María Elena Monsalve Uribe
5° A Paulina Daniela Castillo Valerio 5° B Vasti Magdalena Gómez Barría
6°A Jorge Andrés Oporto González
6°B Verónica del Carmen Pustela Navarro
7° A Carla Eugenia Villagrán Silva
7° B Héctor Raúl Carrasco Muñoz 8° A Guillermo Marcelo Poblete Arias
8° B Mónica Mariani Salamanca Prüssing
Matemáticas: Verónica Pustela - Héctor Carrasco – Magdalena Gómez – Jorge Oporto Religión Evangélica: Cynthia del Pilar Pérez Díaz
Católica : Carlos Obando Barría - Hna. Eva Punulef
Inglés: Evelyn Andrea Parra Arellano – Carla Villagrán Silva
Educación Física: Guillermo Poblete – Nadia Llaiquén Sch. Ciencias Naturales : Paola Diaz Aguilar – Paulina Daniela Castillo Valerio
Artes Visuales : Héctor Carrasco
Artes Musicales : Carla Villagrán
Mapuzungun : María Raquel Huenulef – Camila Guarda
Dotación administrativa y auxiliar.
Asistente de párvulos: Contreras Uribe Carmen Alicia
Auxiliar: Burgos Ferrada Robert Eduardo
Auxiliar: Delgado Danty Hardy Eliot
Auxiliar: Donoso Pérez Diego Auxiliar: Matus Solis Waleska de Lourdes
Auxiliar: Silva Martínez Gladys Eugenia
Auxiliar: Mutis García Valeska
Asistente de párvulos: Guichapani Alvarado Luz Eliana Inspector de patio: López Carrasco Carlos Enrique
Inspector de patio: Silva Ovalle María Miriam
Inspector de patio: Solis Pérez Rubén
Inspectora de patio: Pitripan Cárdenas Roxana Inspectora de patio: Campos Carrasco Karin
NOMINA PERSONAL SEP AÑO 2019
Claudio Ernesto Vargas Hott Encargado computación e inventarios
Bahamondez Llancamil María Adelina Asistente de Aula
Cadagan Vargas Andrea Kremilda Asistente Técnico de Párvulos
Cárdenas Jerez Katherine Encargada de primeros auxilios
Castillo Elizondo Rosalba Delfina Interprete de señas LSCH
Chacón Soto Maria Elena Ayudante de párvulos
del Rio Vargas Ingrid Nataly Asistente de aula
Fernández Millar Maria Liliana Ayudante de párvulos
Gallardo Ulloa Gredy Waleska Encargada biblioteca
Catalán Tapia Carlos P. Psicólogo
Arriagada López Sonia Alejandra
Andaur Ulloa Loredana Alejandra
Fonoaudióloga Terapeuta Ocupacional
Ojeda Hernández Carmen Gloria Secretaria
Alarcón Yáñez Susan Elena Asistente de aula
Provoste Cereceda Madelein Angélica Asistente de aula
Guentrepan González Gloria Verónica Asistente de Aula
Reyes Ruiz Olga Elvira Asistente de Aula k-1
Ríos Olivarez Maria Vidalita Asistente de Aula PIE
Santana Jaramillo Ana Luisa Asistente de Aula
Arriagada Vargas Karen Viviana
Asistente
Asistente de Aula
Vera Rivera Angélica Adriana Asistente de Aula
Márquez Espolman Maria C.
Villanueva Garcés Verónica
Asistente de Aula
Asistente Social
Planes y Programas de Estudio: Adscrita a los planes y programas para Educación Básica
vigentes según Decreto Supremo de Educación Nº 232/2002.
Marco Legal por el que se rige la Escuela Pampa Ríos
1. Evaluación y Promoción
(08/05/1997) Decreto Exento 511 de 1997 aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción
Escolar de niñas y niños de Enseñanza Básica. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/511_97.pdf
(21/06/1999) Decreto Exento 158 de 1999 Modifica Decretos Supremos exentos de Educación
N° 511 de 1997 y N° 112 de 1999 que aprueban normas de evaluación y promoción escolar para
la Enseñanza Básica y para 1° y 2° año de Enseñanza Media respectivamente.
http://docs/resguardo/resg_lydec/dec_158.pdf
2. Educación Parvularia
(04/04/2003) Ley 19864 dicta Normas sobre la Educación Parvularia y regulariza instalación de Jardines Infantiles.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/Ley_19864_03.pdf
Decreto 171 de 2005 que Modifica el Decreto N° 64 sobre Edades de Ingreso a Educación
Parvularia y Primer Año de Enseñanza Básica.
http://www.mineduc.cl/usuarios/parvularia/doc/200601171931060.Trancision2.pdf
3. OFCM Básica
Decreto Nº40 de 1996 establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
para la Educación Básica y fija normas generales para su aplicación. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/dec19960040.pdf
Decreto Supremo de Educación Nº232 Modifica Decreto Supremo de Educación Nº40 de 1996,
modificado por Decreto Supremo de Educación Nº240 de 1999, que sustituyó su anexo que
contiene los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorio de la Enseñanza Básica y fija normas generales para su aplicación.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/decreto232basica.zip
4. Clases de Religión
(12/09/1983) Decreto con Toma de Razón Nº 924 de 1983. Reglamenta Clases de Religión en
establecimientos educacionales. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DCT_924_83.pdf
Decreto Exento Nº 264 de 05-03-1997, aprueba programa de religión de las iglesias y
corporaciones evangélicas de Chile para 1º a 8º año básico (NB.1 AL NB.6).
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DEX199700264.pdf
5. Educación Especial
Ley 19284. Establece Normas para la plena integración social de personas con discapacidad.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/LEY199419284.pdf
Ley N° 20.201/ 2007: Sobre necesidades educativas especiales de carácter transitorio. Modifica el DFL N° 2 de 1998, de educación, sobre subvenciones a establecimientos educacionales y otros
cuerpos legales
/docs/resguardo/resg_lydec/ley200720201.pdf
6. Alumnas Embarazadas y Madres
(10/07/2000) Ley 19688 del 10 de julio del 2000; Derecho de estudiantes embarazadas o
madres lactantes a acceder a establecimientos educacionales.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/ley19688_2000.pdf
7. Centros de Padres
Decreto con Toma de Razón Nº 732 de 09 diciembre de 1997. Aprueba el texto del acta y
estatuto tipo al cual podrán ceñirse los centros de padres y apoderados. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DEC199700732.pdf
Decreto con Toma de Razón Nº 565 de 06 de junio de 1990. Aprueba Reglamento General de
Centro de Padres y Apoderados para los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente
por el Mineduc.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DEC199000565.pdf (06/07/2004) Decreto con Toma de Razón Nº 828 de 24 de octubre de 1995. Modifica Decreto
Supremo de Educación Nº 565 de 1990 que aprueba reglamento general de Centros de Padres y
apodera, para los establecimientos reconocidos oficialmente por el Mineduc
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DEC199500828.pdf
8. Jornada Escolar Completa
Ley Nº 19.532, crea el Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/LEY19532_97.pdf Decreto Supremo de Educación Nº 755, aprueba reglamento de la Ley 19.532.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DECRETO755.pdf
(28/10/2004) Ley 19979 del 2004. Modifica el régimen de Jornada Escolar Completa Diurna y
Otros Cuerpos Legales.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/LEY200419979.pdf
9. Consejos Escolares
(27/01/2005) Decreto con Toma de Razón Nº24 de 2005. Reglamenta Consejos Escolares.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DEC200500024.pdf
10. Derechos Humanos
(30/01/2004) Ley 19938 del 30 de enero del 2004. Modifica LOCE para promover los Derechos Humanos.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/LE19938_04.pdf
11. Uniforme Escolar
(29/01/2002) Decreto con Toma de Razón Nº 57 del 2002. Reglamenta uso de uniforme escolar.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DCT57_02.pdf
12. Reconocimiento de Establecimientos
(06/03/1996) Decreto con Toma de Razón Nº 177 de 1996 Reglamenta requisitos de adquisición y pérdida de reconocimiento a establecimientos.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DCT177.pdf
13. Evaluación Docente:
Ley Nº 19.961 sobre evaluación Docente.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/Ley_19961_EvalucacionDocente.pdf
14. Asignación de Desempeño Difícil
(20/09/2001) Decreto con Toma de Razón 264 del 2001. Aprueba Reglamento Asignación por
Desempeño Difícil.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DCT264_01.pdf
15. Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales.
Modificaciones incorporadas en la Ley 19.979 de 2004, que modifica la Ley de Jornada Escolar
Completa Diurna y otros cuerpos legales.
Reglamentos Internos
16. Personal Asistente de la Educación.
Ley N° 19.464 de 1996. Establece normas y concede aumento de remuneraciones para personal no docente de establecimientos educacionales que indica:
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/Ley19464.pdf
Protocolo de Acuerdo Ministerio de Educación – Consejo Nacional de Codocentes de Chile.
Suscrito el 12 de Septiembre de 2006, tiene por objetivo establecer un nuevo marco regulatorio que dignifique y reconozca la labor no docente. Los acuerdos contenidos en este protocolo son la
base del Proyecto de Ley que modifica la Ley N° 19.464.
Protocolo de Acuerdo Ministerio de Educación – Consejo Nacional de Codocentes de Chile
Ley N°20.244 de 2008 Modifica Ley N° 19.464 de 1996 http://www.bcn.cl/leyes/pdf/original/268638.pdf
El personal Asistente de Aula contratado vía ley SEP, pasa a integrar la planta personal de los
Asistentes de la Educación, con los mismos derechos y obligaciones, para ello la escuela cuenta
con un Reglamento General del Personal Asistente de la Educación y un Reglamento General
Interno, indicando roles y funciones de cada integrante del gremio.
17. Ejercicio de la Función Docente.
Decreto Supremo N° 352 /2003: Reglamenta Ejercicio de la Función Docente. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/Decreto_N352.pdf
Resolución Exenta N°1913 /2005: Aprueba instructivo sobre procedimiento para otorgar
autorizaciones para ejercer la docencia
/docs/resguardo/resg_lydec/ejfuncdoc_rex_1913_05.pdf El cargo de director(a) es llamado a Concurso a través de la Ley N° 20.500, dado que su actual
director termina su período el día 01 de junio del presente año 2014.-
18. Implementar la Aplicación del Sector Lengua Indígena.
Decreto N° 280: Art° 5, Reglamenta el ingreso a la interculturalidad por contar con un porcentaje de 33,1% de alumnos biculturales ( En conformidad a la ley N° 19.253) Nuestro
Establecimiento deberá ofrecer el Sector de Lengua Indígena, en forma obligatoria a los primeros básicos; para cumplir con ello, se solicitó tanto la Validación como el Apoyo de la
comunidad Indígena de la Comuna Representado por el LONKO Sr. LUIS HUAIQUIMILLA
SAGUEZ, y se socializó con ambos primeros básicos en reunión de apoderados, aceptando de
buena manera esta nueva modalidad a partir del año 2014, para ello la escuela contratará con fondos SEP los servicios de un monitor de LI, recomendado por la Comunidad Indígena, para
que enseñe la lengua Mapuzungun en los primeros y segundos y terceros básicos con un total de
24 Hrs.
INFRAESTRUCTURA.
La Escuela cuenta con 3.441 m2 de construcción.-
20 salas de clases de 50,4 m2
2 salas para Educ. Dif.
1 sala multitaller, totalmente reparada y habilitada 1 sala Computación
1 sala Hemeroteca /compartida con fonoaudióloga
Biblioteca CRA
Oficina Psicólogo Oficina Asistente Social
Cocina – Comedor – Despensa
Área Administrativa:
Oficina: Dirección e Inspectoría
Sala de Profesores – Sala U.T.P. Cocina – 2 Salas Equipamiento
Enfermería -
Baños: 2 para damas y 2 para varones.
Baños: Sala de Profesores – Oficina Minusválidos – Personal Aux. y Administrativo.
Duchas para Damas y Varones
Multicancha y Pasillo de 3.886 m2
Un Pabellón para atención de párvulos Un Gimnasio Techado, con camarines y baños.
Invernadero de aprendizaje de las ciencias y cultivo hierbas medicinales, ubicado costado Gimnasio
cubierto.
ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORGANIZACIÓN
HORARIOS:
La Escuela atiende en Jornada Escolar Completa en los siguientes horarios:
HORARIO 1º A 4º Enseñanza Básica HORARIO 5º A 8º Enseñanza Básica
7.30 Hrs. Apertura Establecimiento 18.30 Hrs. Cierre Establecimiento
HORARIO ACTIVIDAD HORARIO ACTIVIDAD
8:00 A 9:10 Hrs. CLASES 8:00 A 9: 30 Hrs. CLASES
9:10 A 9:30 Hrs. RECREO-Desayuno 9:30 A 9: 40 Hrs. RECREO Desayuno
9:30 A 11:20 Hrs. CLASES 9:40 A 11:20 Hrs. CLASES
11:20 A 11:30 Hrs. RECREO 11:20 A 11:30 Hrs. RECREO
11:30 A 13:00 Hrs. CLASES 11:30 A 13:00 Hrs. CLASES
13:00 A 14:15 Hrs. ALMUERZO-Social 13:00 A 14:15 Hrs. ALMUERZO-Socializ.
14:15 A 15:45 Hrs. CLASES 14:15 A 15:45 Hrs. CLASES
SE CONSIDERARA TODA LA INFORMACIÓN REMITIDA DE LOS ULTIMOS 5 AÑOS ( 2015
– 2019)
OTROS ANTECEDENTES: (SNED, Índice de Vulnerabilidad, Desempeño Difícil) Sistema Nacional
de Evaluación del Desempeño SNED (Excelencia Académica)
Periodo SNED
2008 -2009 2010- 2011 2012- 2013 2014-2015 2016 - 2017 2018 -2019
% 60% 100% 100% 100% 100% 100%
Índice IVE 2014 2015 2016 2017 2018 2019
% 81,6% 83,4% 86,1% 87% 95% 97%
Redes de Apoyo
PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR: se atienden horas al traumatólogo, incluyendo cirugías de
columna, a oftalmólogo con entrega de lentes. A otorrino con entrega de audífonos. Atención
primaria y dentista.
Organismos para salvaguardar y proteger a los alumnos y alumnas frente a cualquier derecho de
vulneración.
Consultorio de Salud Municipal presta apoyos en Atención dental, psicológica, salud y nutricional
a través del Programa de Escuelas Saludables.
VISIÓN
Nuestra Escuela formará estudiantes con actitudes democráticas, autónomos, responsables, flexibles
en el respeto a las opiniones y críticas de los otros; potenciando habilidades y competencias en un
ambiente que acepta la diversidad; el uso del conocimiento y de los talentos en beneficio de sí mismo y
de los demás, desenvolviéndose de manera activa e innovadora en una sociedad de cambios cuidando
el entorno natural, con un actuar y uso responsable de las tecnologías; el respeto de los derechos
humanos y deberes como ciudadanos; resolviendo los conflictos de manera pacífica y democrática,
favoreciendo el trabajo en equipo; conviviendo en comunidad y contextos de aprendizajes con justicia,
solidaridad , tolerancia y generosidad.
SELLOS EDUCATIVOS:
Nuestros sellos educativos nos caracterizan como:
Una escuela que promueve una:
Formación integral y sana convivencia
Aprendizajes de calidad
Educación inclusiva e intercultural
Cuidado y protección del medio ambiente
- Nuestra propuesta curricular actualmente se ha orientado hacia el fomento de las ciencias,
culturales - artísticas y ambientales con la finalidad de enriquecer la formación personal y
MISIÓN
La escuela Pampa Ríos cultiva una educación integral con énfasis en la calidad de los aprendizajes, en
un marco de formación valórica y exigente que respete la riqueza de las diferencias de alumnos y
alumnas, con proyección de los talentos y potencialidades; en un ambiente solidario, justo, generoso,
participativo, conviviendo amablemente en comunidades de aprendizajes progresivamente
autónomas, respetuosas y responsables.
comunitaria, aportando así a una formación más concreta de una realidad social en la que
nuestros educandos han descubierto el potencial transformador de sus habilidades.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Ejercer un liderazgo directivo efectivo, en el ámbito pedagógico curricular a través de la
permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y emocionales en
los alumnos(as) que les permita desarrollar su autonomía en la toma de decisiones presentes y
futuras.
Promover aprendizajes significativos y relevantes en los alumnos(as) a través de un currículo
contextualizado, metodologías de enseñanzas activo - participativas para la construcción de
nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y diferencias individuales, con apoyo de otros
profesionales, utilizando el uso de medios tecnológicos.
Crear un ambiente de convivencia cálido, amable e integrador que favorezca el sentido de
pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa.
Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que les permita tener
una participación más activa, comprometidos en desarrollar una formación más integral de sus
hijos o pupilos.
Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad educativa en
el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.
Promover y facilitar el desarrollo de diversas actividades de perfeccionamiento docente para
optimizar las prácticas pedagógicas.
Promover y facilitar el perfeccionamiento a los asistentes de la educación con el propósito de
mejorar su labor y/o función de acuerdo al rol que desempeña.
Promover y desarrollar estrategias en acciones de orientación destinadas a lograr en cada
alumno (a) un mejor conocimiento y comprensión de su realidad personal permitiendo
relacionarse armónicamente consigo mismo(a), los demás y su entorno social de alta
vulnerabilidad.-
Optimizar de manera eficiente, eficaz y consensuadamente los recursos financieros, que
provienen especialmente los de la ley SEP, para sean invertidos en directo beneficio del
mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes de nuestro establecimiento.-
Desarrollar en los alumnos(as) una nueva actitud de crear conciencia nuevos hábitos de vida
saludable que les permita valorar el cuidado del cuerpo y su estado nutricional.
MATRICULA.
A contar del mes de agosto del año 2018 se implementó en la plataforma del SIGE el SAE
(Sistema Admisión Escolar) donde los apoderados de los siguientes cursos: prekinder –
kinder – Primero y Séptimo Básico, realizaron el proceso de matrícula para este año 2019,
en forma on line, para ello se entregó toda la información en los medios de comunicación
masiva, como también a nivel de consultas, teléfono, presencial, etc.-
La Capacidad de nuestra escuela es para 700 Alumnos como máximo, se considerará la
cantidad mínima de 30 alumnos por curso, y un máximo de 35, y la Encargada del SAE es la
Inspectora General Sra. Ana Fischer Vera.-
LOGROS INSTITUCIONALES.
PROMOCION ESCOLAR ENSEÑANZA BÁSICA
AÑO MATRICULA PROMOCIÓN REPITENCIA % PROMOC. % REPROB.
H M H M H M H M H M
2014 284 269 272 262 12 7 98 99 2 1
2015 263 265 255 262 8 3 97 99 3 1
2016 244 232 241 230 3 2 99 99 1 1
2017 244 232 241 230 3 2 99 99 1 1
2018 236 234 233 231 3 3 99 99 1 1
GRAFICO COMPARATIVO PROMOCION ESCOLAR
HOMBRES Y MUJERES ULTIMOS CINCO AÑOS
96
96,5
97
97,5
98
98,5
99
99,5
2014 2015 2016 2017 2018
HOMBRES
MUJERES
OIC DEL ESTABLECIMIENTO COMPARADO AÑO 2016 - 2017 CUARTOS Y SEXTOS AÑOS
4º básico
2016/2017
6º básico
2016/2018
8º básico
2015/2017
↑78 ↑82 ●73
↓82 ↓73
↑74 ↑80 ●76
↓78 ●77
↑78 ↑86 ●80
↓80 ●79
↑69 ↑76 ●71
↑75 ●72
RESULTADOS HISTORICOS CUARTOS AÑOS
AÑO LYC MAT NAT. SOC
2007 270 265 264 ---
2008 279 264 --- 263
2009 281 285 284 ---
2010 285 256 --- 258
2011 276 282 279 ---
2012 263 255 --- 257
2013 255 275 264 ---
2014 271 252 --- 264
2015 267 262
--- ---
2016 270 253
--- ---
2017 272 274
--- ---
RESULTADOS HISTORICOS LENGUAJE CUARTOS AÑOS
285
276
263
255
271
267 270
272
240
250
260
270
280
290 LENGUAJE
RESULTADOS HISTORICOS MATEMATICA CUARTOS AÑOS
285 276
263 255 252
262 253
274
220
240
260
280
300
MATEMATICA
RESULTADOS SIMCE OCTAVOS BASICOS AÑO
AÑO LYC MAT NAT. SOC
2007 265 250 263 265
2009 259 253 260 263
2011 259 260 254 250
2013 263 270 270 ---
2014 224 240 --- 250
2015 251 270 247 ---
2017 249 296 246 ---
ESTUDIANTES PRIORITARIOS POR AÑO
Año PK K 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7° 8° Total
2014 31 30 60 41 42 59 51 61 48 50 473
2015 33 50 44 47 46 43 59 50 54 46 472
2016 45 47 58 48 65 46 53 67 59 52 540
2017 33 37 49 48 42 55 40 53 64 50 471
2018 21 32 63 53 52 45 59 60 67 65 517
2019 27 25 32 52 38 53 44 59 50 47 427
ATENCIONES PSICOLOGICAS POR TIPO DE ATENCIÓN
ATENCIONES SOCIALES
Apoderados
48%
Alumnos
14%
Psicoeducació
n
9%
Ayuda
Estudiantil
29%
TRABAJO CON LA RED COMUNAL
Tribunal de Familia-Río Bueno
Carabineros
Centro de la Mujer-SERNAM
Previene-SENDA
Oficina de Intermediación Laboral-OMIL
Programa de Intervención Breve-PIB
Centro de Salud Familiar-CESFAM
Comunidad Terapéutica Antulemu
Programa de Diagnostico Ambulatorio
Programa de Reparación en Maltrato-PRM
DAEM
Fiscalía Río Bueno
Gobernación Provincial del Ranco
Programa Mujeres Trabajadoras Jefas de Hogar
Entre otros programas sociales de apoyo a las familias.
TRABAJO EN DUPLA PSICOSOCIAL
36 Visitas Domiciliarias
Actividades Masivas
Rifa Solidaria
Seminario para padres
TALLERES FOCALIZADAS
Buen trato, resolución de conflictos y equidad de género
Liderazgo, enfocado en equidad de género para el buen manejo de las relaciones
Proyecto de vida... Y más…
Movimiento, organización y cooperación
Autorrealización como objetivo de vida
ATENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA POR CURSO
La labor Fonoaudiológica consiste evaluar, diagnósticar y realizar tratamiento terapéutico de los problemas del
lenguaje, habla, voz y comunicación, habilitando y/o rehabilitando a los pacientes con ese tipo de patologías. En la escuela Pampa Ríos en el año 2017 se trabajó con 34 niños en total del programa de integración escolar con diagnóstico de trastorno específico del lenguaje y trastorno del lenguaje secundario a otras patologías como disfemia o tartamudez, hipoacusia, paralisis cerebral, síndrome de Down, trastorno del espectro autista, déficit multiple y déficit intelectual a través de una terapia personalizada de estimulación del habla, lenguaje y lo más importante impulsando de forma didáctica la comunicación verbal como no verbal.
En nuestro establecimiento se disponía de 20 horas de atención fonoaudiológica pero debido a la alta demanda para segundo semestre se logró aumentar satisfactoriamente a 40 horas semanales lo que permitió una sesión más personalizada y trabajar con 8 niños más de educación parvularia. Para este periodo también se realizaron talleres para profesores sobre el cuidado de la voz, para apoderados sobre la estimulación del lenguaje en el hogar y para alumnos un taller semanal sobre habilidades socio-pragmáticas, en conjunto a la terapeuta ocupacional del establecimiento.
ATENCIÓN DE ALUMNOS POR CURSO
01234
Estudiantes conatención TerapiaOcupacional 2017
TERAPEUTA OCUPACIONAL
En el marco del programa de integración escolar durante el año 2017, se contó con 18 horas a la semana (2 días) de atención en Terapia
Ocupacional, la cual se aboca a potenciar el desempeño ocupacional de los estudiantes dependiendo de las áreas que se vean afectadas,
siendo estas actividades de la vida diaria, juego o productividad. Es por ello que las atenciones realizadas se centraron en estudiantes con
diagnósticos con síndrome de down, parálisis cerebral, trastorno específico del lenguaje, discapacidad múltiple, trastorno del espectro
autista, trastorno de déficit atencional y discapacidad intelectual leve.
Frente a este proceso se atendió a un total de 23 estudiantes en las distintas modalidades (individual, dupla, grupal) y de distintos cursos.
Por consiguiente la distribución por curso se presenta en el siguiente gráfico:
Cabe considerar que además de atenciones a alumnos se realizaron talleres con docentes y asistentes de la educación (Terapia
ocupacional e integración
sensorial), procesos de
feedback con profesores jefes,
educadoras diferenciales,
fonoaudióloga, psicólogo y
asistente social, además de
atención a apoderados.
Para finalizar, se otorga la
instancia de capacitación en
curso de Dificultades de
coordinación fina, gráficas y
escritura donde se abordaron
las temáticas de dificultades asociadas a lo sensorial, detección y evaluación de disgrafías, observación en el aula y técnicas y estrategias
de intervención.
PLAN DE ACCIÓN 2018 - 2020.
Crear las condiciones pedagógicas necesarias que permitan mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje para todos los alumnos(as) del establecimiento.
Metas:
- Mantener en un 99% la promoción de alumnos respecto al año anterior.
- Elevar el rendimiento académico en su promedio general del curso, en 2 puntos promedio con
respecto al año anterior en forma sucesiva.
- Lograr que el 95% de los alumnos de Kinder aprendan al 30 de noviembre las cinco vocales y a
lo menos 5 consonantes.
- Lograr que el 96% de los alumnos(as) de los 1º años básicos dominen los aprendizajes de
lectoescritura, antes del término del primer semestre, haciendo entrega de un diploma en una
ceremonia interna.
- Lograr que el 90% de los alumnos(as) de los 4º años básicos dominen los aprendizajes
esperados propuestos para el nivel en las asignaturas de lenguaje y comunicación, educación
matemática, historia geografía y ciencias sociales y ciencias naturales.
- Lograr aumentar en 3 puntos los resultados del SIMCE respecto del año anterior.
- Alcanzar la meta de un 93% de Asistencia promedio mensual a clases por curso.
- Mejorar la matrícula promedio general de la escuela.
II.- PERFIL
(Directivos, docentes, asistentes de educación, padres y apoderados y alumnos)
Director: Las responsabilidades de la Dirección del Establecimiento serán:
Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela
Resolver conflictos y problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para una buena
convivencia escolar con todos los actores de la unidad educativa. Asegurar la participación de los principales actores de la comunidad educativa en la
formulación, revisión modificación y difusión del Proyecto Educativo.
Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación
curricular en el aula con el propósito de asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza ,
estableciendo mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.
Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.
Generar condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del establecimiento.
Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes , promoviendo la participación de los padres y apoderados en el proceso .
Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
Docentes: Las responsabilidades de los docentes serán:
- Manejar información actualizada sobre su profesión, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente.
- Facilitador de aprendizajes significativos, formadores de valores y buen evaluador del proceso
educativo.
- Construir relaciones profesionales y de equipo con alto sentido de integración grupal con sus colegas, padres y apoderados.
- Motivar a sus alumnos para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas de logros.
Comprometido con el aprendizaje de todos los estudiantes.
Asistentes de aula:
Requerimiento de ingreso: Título técnico del área educacional.
El asistente de aula deberá: Contribuir con los objetivos formulados en el PEI realizando labores complementarias a la
labor educativa dirigidas a desarrollar, apoyar y colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje elaborando y organizando material pedagógicos y ambientes de aprendizaje ,velando por la seguridad y el cuidado de niños y niñas ,en un ambiente de convivencia favorable a su adaptación ,desarrollo y aprendizaje ,coordinándose permanentemente con él o
la docente de curso. Se relacionará con los demás integrantes de la unidad educativa en un marco de respeto tolerancia y lealtad. Auxiliar servicios menores:
Requerimiento de ingreso: Poseer licencia de enseñanza media. Deseable capacitación en trabajos de mantención de obras menores. El auxiliar de servicios menores deberá administrar uso de herramientas y materiales de aseo ser proactivo, trabajar en equipo, mantener buenas relaciones interpersonales ,comunicación efectiva y autocontrol.
Padres y Apoderados
Respetar el Reglamento Interno y de Convivencia del establecimiento educacional, apoyando
y motivando a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares.
comprometiéndose y participando activa y constantemente en las actividades programadas por el establecimiento a través de los Sub centro de padres y / o apoderados.
Fomentar permanentemente la formación de hábitos y valores, de actitudes positivas en el
desarrollo psicológico y de autoestima de su hijo.
Mantener diálogo y estímulo permanente con sus hijos, en relación a sus estudios y desarrollo
psico-biológico,adecuando un horario para que realicen tareas y trabajos escolares.-
Estar debidamente informado de los objetivos, metas y proyectos de la Unidad educativa.-
Ser respetuosos, mantener buenas relaciones entre sus pares como también con la dirección, profesores y demás funcionarios del establecimiento privilegiando el diálogo, los acuerdos y la toma
de decisiones en consenso.-
Asistir a las entrevistas citadas por los docentes, para ver y analizar los avances, dificultades y
apoyos que requiere su alumno(a).
El Alumno de nuestra escuela aprenderá a ser:
Autónomo ,inclusivo y respetuoso, conociendo sus fortalezas y talentos para beneficio de sí mismo y de los demás ,empoderándose de sus derechos humanos y deberes como ciudadano, trabajando en
equipo, incorporando valores como justicia, solidaridad y generosidad, aprendiendo a cuidar sus
hábitos saludables y protectores del entorno natural.
Partícipe de una vida democrática participativa, tanto en la elección de sus líderes que los
representen y muy activos con el programa de formación ciudadana.-
III.- Consejo Escolar.
El Consejo Escolar estará conformado por los distintos representantes de la Comunidad
Escolar de la Escuela, quienes son elegidos en sus propios estamentos. Se reunirá al menos
cuatro veces al año y en ocasiones extraordinarias, cuando sea convocado por la Dirección
de la Escuela, con los miembros que concurran.
CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es un organismo de apoyo, que ejerce su función en colaboración con el director
del Establecimiento, quien por derecho propio lo preside y convoca. El Consejo Escolar estará
formado por los siguientes integrantes:
Director del establecimiento
Un docente, representando el Consejo de Profesores.
Representante Asistentes de la Educación.
Representante Centro Gral. de Padres.
Representante del sostenedor: designa el DAEM.
Representante del centro de alumno.-
El Consejo Escolar tendrá las siguientes atribuciones: Conocer el Proyecto Educativo Institucional y
PME, estableciendo algunas propuestas de mejora, considerando la Convivencia Escolar como el
desafío mayor que se debe alcanzar.
1. Conocer el Plan de Trabajo a desarrollar durante el presente año, haciendo indicaciones y/o
modificaciones.
2. Informarse de los distintos estamentos de la comunidad escolar y absolver las consultas que se le
plantee.
3. Proponer al equipo de gestión necesidades y/o sugerencias a incorporar en planes de mejora.
4. Elaborar, en conjunto con él o la Encargada de Convivencia Escolar, un Plan de Acción para
promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento, que incluyan la
proposición de acciones de reparación a quienes puedan ser víctimas de estas situaciones, cuando
como se estime conveniente.
5. Participar en la elaboración de las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento
propuestos en el área de Convivencia Escolar y hacer llegar al Sostenedor las metas y necesidades
más prioritarias del establecimiento.-
6. Proponer y promover, las acciones a desarrollar en el Proyecto Movamonos por la Educación
Pública, estableciendo las prioridades para invertir los recursos económicos asignados por el
MINEDUC.
7. Participar en la elaboración de la programación anual y actividades extracurriculares y de
Aniversario del establecimiento.-
8.- Dar a conocer de las visitas de la Superintendencia y sus resultados, las observaciones
registradas y el apoyo que necesite del Consejo Escolar.-
Análisis Interno
IV.- ANÁLISIS F.O.D.A.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Área Liderazgo: Establecer metas cualitativas de comportamiento y práctica al 100% de los
miembros de la comunidad escolar.
N° OBJETIVO
ESTRATEGICO:
Medios-recursos Responsables Evaluación
1
Definir estándares de
desempeño del 100%
de los componentes de
la comunidad escolar
(Directivos, Docentes,
Padres y Apoderados,
Asistentes de la
Educación)
Manual de
estándares de
desempeño
definidos
anualmente.
Dirección y equipo
de gestión.
Auto-evaluación
Institucional al término del
semestre.
2
Definir estándares de
desempeño de cada uno
de los cursos y niveles
del establecimiento.
Pruebas de
diagnóstico y
monitoreo de avance
de estudiantes.
Dirección y equipo
de gestión.
Diagnósticos aplicados en
las cinco asignaturas
científico- humanistas al
inicio y término de cada
año.
3 Definir capacitación
destinada al 100% de
los docentes .
Contratación de
asistencia técnica en
Evaluación y
metodologías activas
participativas.
Dirección y equipo
de gestión.
Planificación y Evaluación
Auto evaluación
Institucional
4 Definir capacitación
destinada al 100% de
los asistentes de la
educación.
Talleres de acuerdo a
necesidades
Dirección y equipo
técnico.
Evaluación al personal
Asistente de la Educación.
Área Gestión Curricular: Mejorar los aprendizajes del 100% de los estudiantes a través de distintas
acciones, contempladas en el Plan de Mejora y PEI de la Escuela Pampa Ríos
N° OBJETIVO
ESTRATEGICO
Medios-recursos Responsables Evaluación
1 Contar con un Calendario
Anual de organización de
las horas clases con sus
respectivas experiencias
pedagógicas, respetando el
70/30.-
Equipo técnico, más el
apoyo de los docentes
Director, equipo
técnico, docentes,
estudiantes, familias,
asistentes de la
educación, Consejo
escolar.
Calendario evaluado
semestralmente.
2 Establecer mecanismos
para hacer el seguimiento
de su cumplimiento y
efectividad.
Pauta de monitoreo
Cumplimiento del
Calendario Anual.
Equipo directivo Pauta de monitoreo y de
retroalimentación
3 Desarrollar un plan de
contratación con cargo a
la SEP de monitores e
implementación de apoyo
a talleres y biblioteca
8 horas. talleres de
música, tae kwan do,
gimnasia rítmica,
ciencias, robótica,
banda de guerra.
4 horas. Deportes
Implementación:
-guitarras
-CD música
-Vestuario y material
de utilería para teatro
-cronómetro
-Incentivos a la
Lectura por curso
-Mesas de Ping pong
-Balones (básquetbol,
baby, futbol, voleibol)
Tableros de ajedrez
Cajones de salto,
barras,
Equipo directivo y
docentes
Talleres de Música y
Deportes funcionando .
Biblioteca CRA funcionando
con monitor 38 horas
semanales.
4 Revisar, retroalimentar y
evaluar los instrumentos
de evaluación empleado
por los docentes.
Calendarizar
semestralmente las
evaluaciones parciales por
curso y subsector.
6 horas. semanales
asignadas a un
profesor (a)
encargado de
evaluación
Encargada de
Evaluación.
Monitoreo a los instrumentos
de evaluación en forma
mensual.
5 Revisar, retroalimentar y
evaluar estrategias de
enseñanza empleada por
los docentes.
6 horas. semanales
asignadas a un
profesor (a)
encargado curricular.
Encargado de
Curriculum.
Autoevaluación.
6 Revisar, retroalimentar y
evaluar las prácticas
docentes
Pauta de Supervisión
al aula.
Calendario
Espacios de entrevista
a los docentes.
Director y Jefe de UTP Pauta de Supervisión y
acompañamiento ala.
Área Convivencia y apoyo a los estudiantes: Establecer un programas de atención al 100% de estudiantes
que requieran apoyo psicosocial, educacional y especial.
N
°
OBJETIVO
ESTRATEGICO:
Medios-recursos Responsables Evaluación
1 Atender a los estudiantes
en sus necesidades
específicas tanto:
emocionales, educativas
especiales, académicas,
vocacionales físicas o
44 horas semanales
de atención
psicológica
44 horas semanales
de asistente social.
44 Hrs. para atención
Equipo Directivo,
Técnico y Especialistas
Atención Psicosocial a
contar del primer semestre.
Atención a la diversidad por
profesionales ad hoc.
PIE
sociales. Profesional
Fonoaudiologa
44 Hrs. para atención
Terapeuta Ocupacional
Disponer de 2 horas.
de ventana docente
para refuerzo
educativo en primer
ciclo.
Orientadora Equipo
Técnico.
Programa Escuelas
Saludables.
Programa Atención
Dental de Junaeb.
Talleres de Refuerzo
Educativo.
Promoción Escolar Mejorada.
Programas de Salud, con
cobertura total
2 Reconocer y premiar el
esfuerzo y avance de los
estudiantes destacados.
Premios (paseos- giras
de estudios a los
alumnos de Octavo
Básico) u otros
insentivos acordes a la
edad de los estudiantes
y de acuerdo al
cumplimiento de
metas. En el SIMCE de
cuartos y Octavos.
Equipo Directivo y de
gestión.
Premiación Anual
3 Mejorar la seguridad y
estética de los espacios de
recreación y áreas verdes.
Recursos SEP Directivo y sostenedor Mejorar patio de prebásica y
mini parque en Patio de
Básica.
4 Establecer compromisos
entre padres –
estudiantes y escuela,
para el logro de metas.
Reuniones de
subcentros
Directivos y profesores
jefes.
Compromisos firmados y
evaluados al término de cada
semestre.
5 Informar a los padres
mensualmente de la
situación académica de
sus pupilos, a través de
entrevista personal.
Base de Datos Excel Equipo UTP y
Profesores Jefes.
Base de datos actualizada.
6 Informar a los padres de
las políticas
procedimientos y prácticas
que realiza el
establecimiento para
asegurar un ambiente de
respeto y buen trato entre
todos los miembros del
establecimiento.
Manual de
Convivencia.
Recursos SEP
Encargada de
Convivencia
Dupla Sicosocial.
Monitoreo de acciones.
Encuestas.
7 Realización de la III Feria
Científica Expo- citec a
cargo de nuestro
Establecimiento
Recursos propios de la
SEP, conseguir aportes
de diversas
instituciones locales
con apoyo del Ilustre
Municipalidad.
Dirección, UTP, equipo
docente de ciencias
Actividad de características
de participación comunal,
regional y nacional.-
Monitoreo de acciones y
cumplimiento de ellas.
Área recursos: Destinar el 100% de la subvención y los aportes de la Ley SEP a la implementación de las
medidas comprendidas en el Plan de Mejoramiento Educativo con especial énfasis en los alumnos prioritarios
e impulsar una asistencia técnica pedagógica para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos con bajos
rendimiento académico.
N
°
OBJETIVO
ESTRATEGICO:
Medios-recursos Responsables Evaluación
1 Adquirir material
bibliográfico por curso y
nivel, acorde a los planes
y programas de estudio.
Compra de un mínimo
de 200 libros de
literatura variada
acordes con los planes
y programas de
estudio.
Equipo técnico y
docentes de lenguaje
Diagnósticos de velocidad,
calidad y comprensión
lectora.
Lecturas obligatorias de al
menos 1 libro por mes.
Monitoreo .
2 Adquirir material de
lenguaje y matemática de
orden visual, auditivo y
audiovisual
Radios con
micrófono. Equipo de
audio
Software educativos Juegos de lenguaje
por niveles, mínimo
un set por alumno(a).
Láminas gigantes
Juegos didácticos para alumnos de
prebásica.
Set de juegos
matemáticos. Ábacos
Tangramas
Balanzas
Equipo técnico y
docentes encargados
de curso y ciclo.
Aumento de promoción en
subsectores de lenguaje y
matemática.
3 Perfeccionar a los
docentes en materias
referidas a:
Evaluación
Metodología
Perfeccionamiento equivalente a nivel
de básico y de
especialización
Dirección Registros de asistencia a las
capacitaciones.
4 Comprar equipamiento
audiovisual y de
reproducción.
copiadora
Data notebooks
Impresora
Equipo Técnico Entregar material a las
dependencias que
corresponda.
5 Adquirir material de
implementación de
talleres
Material detallado en acciones para
implementar taller
de:
Música Deportes
Folclore
Otros.
Docentes encargados
y monitores
Contratación de monitores
deportivos.
Talleres funcionando desde
el año 2009 a la fecha
6 Adquirir material para
confección de guías y
material didáctico.
resmas de hojas de
oficio para fotocopia.
tintas para
copiadora master
tintas color y tintas
negras para impresora.
plumones de tinta
para pizarra. set de útiles
escolares.
Dirección e
Inspectoría
Entregar material a los
docentes y alumnos .
7 Contratar recursos
humanos con cargo a la
Sep, necesarios para
funcionamiento del Plan
de Mejora
Recursos SEP Recursos para
implementar las
acciones PME.
Sostenedor Dirección Monitoreo de acciones del
Plan de Mejora.
Área Resultados: Mejorar en cuatro años todos los indicadores de la Escuela Pampa Ríos.
N
°
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Medios-recursos Responsables Evaluación
Mejorar en cuatro años
10 puntos en el SIMCE de
Cuartos y Octavos Años.
Recursos materiales y
didácticos.
Docentes
Equipo Técnico
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
Resultados SIMCE a 4 años
Cuartos
Lyc:288
Mát.283
H.G Y
CS:287
Ciencias
Naturales
:
Octavos
Lyc:283
Mát:268
Nat:283
Soc:281
2
Mantener Matrícula en
alumnos. ( Dic. 2016)
PEI formulado sobre la
base de necesidades de
profesores estudiantes y
apoderados.
Evaluaciones
Institucionales y de
expectativas
Equipo Directivo-
Técnico
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
615 alumnos matriculados al
30 de marzo del presente
año
3
Bajar la tasa de retiro a
un 1,8 %.
Ídem Equipo Directivo-
Técnico
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
98,9% de estudiantes
permanecen en la escuela
4 Bajar la Tasa de
repitencia a un 2.4 % de estudiantes que
siendo evaluados no son
promovidos de nivel
Planes de Refuerzo
Educativo y
Compromisos de Padres.
Equipo Directivo-
Técnico
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
98,6% de promoción escolar
a un 98%
5 Elevar a un 93,5% el
Promedio Asistencia de
Estudiantes
Premios a los cursos con
mejores asistencias
mensuales.
Equipo Directivo-
Técnico
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
Boletines de subvenciones
mensuales.
6 Mejorar en un 8 % la
Asistencia de Padres y
Apoderados a reuniones de curso
Plan de Trabajo de
subcentros de cursos
Equipo Directivo-
Técnico
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
Registro
% de asistencias Mensuales
a Reuniones.
7 Incorporar al menos a
dos Docentes en Red
Maestros de Maestros
AEP
Red de Maestros
Docentes de Primer y
Segundo Ciclo
Postulaciones y resultados
Asignaciones 2015-2016
ORGANIGRAMA
Ariel Eugenio Opitz Fernández
Director
Escuela Pampa Ríos
RIO BUENO,26 de Abril 2019.-