![Page 1: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/1.jpg)
1
III.gimnazija,Split
Samovrednovanje bez suradnika
Mreže
Prezentaciju pripremila: Danica Bavčević, dipl.psiholog
![Page 2: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/2.jpg)
2
OPĆA PROCJENA
FUNKCIONIRANJA ŠKOLE
Ravnateljica je imenovala članove školskog tima za
koordiniranje i provođenje procesa samovrednovanja:
Ispitni koordinator
Stručni suradnik psiholog
Voditelji aktiva:- hrvatskog jezika
- matematike
- engleskog jezika
Dva predstavnika Nastavničkog vijeća
Ravnateljica škole
![Page 3: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Tim se sastao i dogovorio na koji način će
provoditi samovrednovanje škole.
U projektu samovrednovanja škola
prepoznali smo mogućnost
poticanja dugo iščekivanih, kvalitetnih
promjena u procesu obrazovanja.
Glavna smjernica bio nam je
priručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo
i sami osmislili postupke kojima ćemo
provoditi samovrednovanje.
![Page 4: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Tim je vodio i koordinirao sve
aktivnosti, ali je u procjenjivanje
rada škole nastojao uključiti što
više profesora, učenika i roditelja.
Htjeli smo što detaljniju analizu, iz svih aspekata,
dakle ne formalni proces samovrednovanja, već
“rengensku sliku” škole koja bi pokazala stvarno
stanje i bila od koristi za daljnje planiranje rada
škole.
![Page 5: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Održana je sjednica Nastavničkog vijeća na kojoj je ravnateljica sve članove upoznala s projektom i fazama samovrednovanja. Zamolila je sve profesore da aktivno sudjeluju i doprinesu što boljoj procjeni škole.
Psihologinja je detaljno objasnila svrhu
procesa samovrednovanja
te na koji se način taj proces
može iskoristiti kao
poticaj za promjene i
još kvalitetnije obrazovanje.
![Page 6: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Vrednovanje rada !
Novi pristup unapreĎenju kvalitete
obrazovanja u Hrvatskoj. Razvijaju se tri
ključna mehanizma:
1. Državna matura 2. Nacionalni ispiti
(vanjsko vrednovanje-obrazovanje usmjereno
ishodima učenja, odnosno treba točno
odrediti što bi učenik morao znati nakon
završetka neke škole, što se objektivno i
provjerava)
3. Samovrednovanje škola- pokretanje
unutrašnjih mehanizama razvoja škole
![Page 7: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Svrha samovrednovanja škola
Do sada nije bilo sustava za unapreĎenje
rada škole (škole nisu odgovorne za svoje
rezultate) - unutrašnje vrednovanje bi to
trebalo osigurati.
Jača autonomiju škole.
Škola bi na takav način mogla otkriti i razviti
vlastitu orijentaciju i put k uspjehu.
Prenosi se odgovornost na škole.
OslobaĎa kreativne potencijale ljudi u školi.
![Page 8: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Oĉekivani problemi u procesu
samovrednovanja škole:
Nezainteresiranost
Negodovanje zbog dodatnih obveza i potrebnog osobnog angažmana
Teško se prihvaća pomisao da nešto treba mijenjati u svom radu, ili u radu škole
Mišljenja kao što su:
- To nam ne treba, svi znaju da smo mi izvrsni, zašto bi se samovrednovali (na svim NI-a, iz svih predmeta smo znatno iznad državnog prosjeka)
- Nije u sustavu,pa nema ni svrhe ni učinka
- Utvrdit ćemo što ne valja, i to ne možemo promijeniti
![Page 9: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Faze samovrednovanja:
Voditelji aktiva (hrv.-mat. eng.j.)su morali sa svim
članovima aktiva analizirati sve važne aspekte i na
kraju objediniti mišljenja.
1- Analiza rezultata na NI-a iz pojedinih predmeta
2-Analiza procjena učenika na upitnicima:
a) percepcija podrške predmetnog nastavnika;
b) omiljenost predmeta;
c) vještine učenja predmeta
d) angažiranost na nastavi
3- Interpretacija rezultata – ispunjavanje
samoevaluacijskog upitnika
![Page 10: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Faze samovrednovanja:
Profesori i učenici ispunjavali su isti upitnik-
-Opća procjena funkcioniranja škole (kopiran iz priručnika koji smo dobili od NCVVO-a)
Izvršena je SWOT analiza u kojoj su sudjelovali profesori, učenici i roditelji, a provodio je ispitni koordinator i predstavnici nastavničkog vijeća.
Učenici su ispunjavali anketu o utjecajima namotivaciju učenika.
![Page 11: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Ukratko bih vam prikazala na koji način smo obradili
i prezentirali rezultate.
1- Analiza upitnika – Opća procjena
funkcioniranja škole
Psihologinja je obradila upitnike i interpretirala na
koji način je izvršena procjena funkcioniranja
škole od različitih sudionika istog procesa.
Upitnik je ispunilo 29 profesora i 76 učenika
različitog školskog uspjeha.
![Page 12: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/12.jpg)
12
KVALITETA NASTAVE
Koliko je u vašoj školi općenito
dobra i učinkovita nastava,
poučavanje i poticanje učenika?
Koliko nastava zadovoljava
individualne potrebe učenika’ Koliko
je nastava zanimljiva i koliko
motivira učenike na učenje’ Koliko
se koriste principi aktivnog učenja
1-jako loše ……5- izvrsno
NASTAVNICI
4,17
UČENICI
3,15
![Page 13: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Kako to znate? Na temelju kojih pokazatelja to procjenjujete
NASTAVNICI:
Na temelju razgovora s
bivšim i sadašnjim učenicima
Rezultata rada i upisa na
fakultet (prosjek škole i
uspjeh u daljnjem škol.)
Veliki interes za upis u školu
i mišljenje roditelja
UČENICI:
Škola daje dosta znanja(neki
profesori se trude, ulažu
puno u nas,potiču nas na
razmišljanje, dobar program,
lakše će biti na fak., u
usporedbi s drugim školama
puno naučimo,
Loš pristup profesora
(nezanimljivo gradivo, neki
prof. tumače bez
entuzijazma,previše traže,
slabo tumače, nastava
nezanimljiva, nije im stalo do
interesa i motivacije učenika,
prof. imaju miljenike
![Page 14: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Koja su najbolja obilježja pouĉavanja u vašoj školi, i zašto?
NASTAVNICI:
Visoka motiviranost i maksimalni angažman prof.,trud i pripremanje nastave, briga, marljivost, kvalitetan kadar
Korištenje tehničkih sredstava i pomagala (neki idu u korak s vremenom)
Uvažavanje učenikove osobnosti, strpljivost, sistematičnost, poticanje
Praktična nastava, vježbe, poticanje kreativnosti
UČENICI:
Rad na satu i odnosi s prof.
-dobro objašnjavanje i zanimljiva predavanja(primjeri), prijateljski odnosi s prof., učeničke prezentacije, samostalni radovi, moderna oprema, radovi u grupama, objektivnost
Vannastavni sadržaji
![Page 15: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Što traži poboljšanje i što se poduzima?
NASTAVNICI:
Više se služiti tehničkim
pomagalima u nastavi, još
bolja oprema kabineta, više
didaktičkih pomagala,
informatizacija nastave
Što manje frontalne nastave,
prof. se moraju educirati za
rad s novim generacijama
UČENICI:
Rad nekih profesora
-nedovoljna količina znanja, nisu na nivou škole i treba dovesti bolje, nepravednost, imaju miljenike, loša komunikacija, ne znaju objašnjavati
Smanjiti preopširno i nepotrebno gradivo
Uvesti razne grupe i slobodne aktivnosti
![Page 16: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/16.jpg)
16
KVALITETA NASTAVNOG PLANA I
NASTAVNOG PROGRAMA
Koliko su nastavni plan i program
usklaĎeni s razvojnim potrebama,
sposobnostima i interesima vaših
učenika?
Koliko program zadovoljava
individualne potrebe učenika?
Koliko je program zanimljiv i koliko
motivira učenike na učenje?
Koliko su sadržaji koji se uče važni
za snalaženje u životu?
1-neusklaĎen …5- potpuno usklaĎen
NASTAVNICI
3,46
UČENICI
3,21
![Page 17: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/17.jpg)
17
SLOBODNE AKTIVNOSTI UĈENIKAKako su organizirane izvan-nastavne školske aktivnosti uĉenika?
1-jako slabo….5- izvrsno
1. Na temelju kojih
pokazatelja tako
procjenjujete?
Navedite konkretne
aktivnosti i projekte u kojima
učenici sudjeluju.
2. Koja su najbolja obilježja
izvan-nastavnog programa i
aktivnosti, i zašto
3. Što traži poboljšanja i što
se poduzima?
NASTAVNICI
4,12
UČENICI
3,35
![Page 18: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/18.jpg)
18
PODRŠKA UĈENICIMAKako je organizirana podrška uĉenicima u kriznim situacijama? (briga,
savjetovanje, pomoć pri uĉenju, emocionalna podrška…)
NASTAVNICI
4,68
UČENICI
2,81
1- Na temelju čega tako
procjenjujete?
2- Koja su najbolja
obilježja savjetovanja i
podrške koju pružate
vašim učenicima i
zašto?
Što najviše traži
poboljšanja i što
poduzimate?
1-jako slabo….5- izvrsno
![Page 19: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/19.jpg)
19
UVJETI RADA
1-jako loši ….5- izvrsni
1. Na temelju kojih
pokazatelja tako
procjenjujete?
U čemu se u školi nude
najbolji uvjeti za rad s
učenicima i za učenje?
Što treba najviše poboljšanja
i kakvi su vaši planovi da ih
ostvarite?
NASTAVNICI
4,20
UČENICI
4,10
![Page 20: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/20.jpg)
20
RUKOVOĐENJE ŠKOLOM
1-loše rukovoĎenje..5-izvrsno ruko.
NASTAVNICI
4,62
Koliko je učinkovito rukovoĎenje
školom?
Razmotrite
efektivnost(ostvarivanje postavljenih
ciljeva i efikasnost (korištenje
resursa-financijskih, materijalnih,
ljudskih) rukovoĎenja.
Koliko se u školi potiču nove ideje i
inicijative, kreativno rješavanje
problema ,meĎusobna suradnja,
poticanje autonomije i kreativnosti
pojedinaca i timova?
Pokazatelji?
Najbolji aspekti
rukovoĎenja i zašto?
Koje aspekte rukovoĎenja
bi trebalo mijenjati i što se
poduzima?
![Page 21: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/21.jpg)
21
MIŠLJENJE O ŠKOLI
Kakvo mišljenje o školi imaju učenici?
1-loše mišljenje ……5- izvrsno mišljenje
NASTAVNICI
4,13
UČENICI
3,19
1- Na temelju čega tako procjenjujete
2-Što najviše vole u svojoj školi? Čime su najzadovoljniji? Na
što su najponosniji?
3-Što treba poboljšati i što se poduzima
![Page 22: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/22.jpg)
22
MIŠLJENJE O ŠKOLI
Kakvo mišljenje o školi imaju roditelji i javnost?
1-loše mišljenje ……5- izvrsno mišljenje
NASTAVNICI
4,50
UČENICI
4,51
1- Na temelju čega tako procjenjujete
2-Što im se najviše sviĎa u vašoj školi
3-Kako planirate još više podići ugled škole kod roditelja i u
javnosti?
![Page 23: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/23.jpg)
23
KOLIKO JE VAŠA ŠKOLA DOBRA?
1- LOŠA…. 5-IZVRSNA
Kako to znate? Čime
potkrepljujete vašu tvrdnju?
Što čini vašu školu
posebnom, što je razlikuje
od drugih škola?
-Što činite i planirate činiti da
ona bude još bolja?
NASTAVNICI
4,62
UČENICI
3,7
![Page 24: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/24.jpg)
24
1-Pokazatelji?
2- Što ĉiniti da bude još bolja?(uĉenici)
1-Ogromno znanje, jaki prirodni
predmeti
Normalni i susretljivi profesori
Stječu se dobre radne navike
Ekipa je super
2- Ništa ne planiram
Mnogo toga
Poboljšati kvalitetu rada profesora
![Page 25: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/25.jpg)
25
2- SWOT analiza –
razmatranje prednosti,
nedostataka,
razvojne mogućnosti i
poteškoće s kojima se škola suočava
Završna SWOT analiza
je rezultat provedenih
individualnih SWOT
analiza:
105 učenika
72 roditelja
29 profesora
Strenghts
Weaknesses
Opportunities
Threats
![Page 26: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/26.jpg)
26
3- Ispitivanje utjecaja na motivaciju učenika u svrhu
procjenjivanja i poboljšanja kvalitete nastave
Kako bi izvršili detaljnu analizu nastavnog procesa,
psihologinja je zajedno s učenicima sastavila anketu kroz koju su učenici dali svoje mišljenje o kvaliteti rada nastavnika (90 učenika ispunjavalo je anketu).
Anketa je obuhvatila mišljenja učenika:
-o stručnosti pojedinih profesora,njihovim
metodama rada i komunikacijskim vještinama,
- o načinu rada koji ih potiče, ili zbog kojeg gube
volju za učenjem,
- o pravednom i nepravednom ocjenjivanju,
- o tome koji nastavnici i zbog čega služe za
primjer drugima
-itd.
![Page 27: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/27.jpg)
27
NAKON SVIH ANALIZA:
Nakon što su pojedini članovi tima odradili svoj dio posla, sastao se tim u cijelosti, i na osnovi cjelokupne analize podataka je:
Definirao razvojne ciljeve, izradio školski razvojni plan, definirao postupke i metode za ostvarivanje poželjnih promjena.
Izvršeno je i vrednovanje vlastitog samoevaluacijskog procesa.
Na kraju, psihologinja je pripremila prezentaciju i svi članovi Nastavničkog vijeća su upoznati sa rezultatima samovrednovanja škole.
Prezentacija je prikazana i dijelu učenika i roditelja, i jedno vrijeme je bila na web stranicama škole.
![Page 28: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Razvojni plan!
1-Prioritetna područja:
Podrška učenicima.
Daljnje poboljšanje kvalitete nastave
Struktura kurikuluma (usklađenost sadržaja, integriranje, prožimanje)
2-Ciljevi:
Napredak učenika u učenju, lakše savladavanje nastavnog gradiva, još bolja postignuća na NI i uspješna državna matura.
Zadovoljan učenik !
Unaprijediti metode poučavanja, koristiti najsuvremenija nastavna pomagala, osposobiti učenike za samostalno učenje, projektna nastava
Optimalna korelacija meĎu nastavnim predmetima, integriranje i prožimanje nastavnih područja.
![Page 29: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/29.jpg)
29
3-Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
4-Nužni resursi (financijski, organizacijski,
ljudski)
5-Datum do kojega će se cilj ostvariti
6-Nadležne osobe
7-Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva
Izvješća o rezultatima uspješnosti u učenju i ponašanju.
Izvješće stručnih vijeća o realizaciji nastavnog programa kao i
korištenju suvremenih nastavnih pomagala.
Rezultati na natjecanjima i na nacionalnim ispitima
Stručna služba će provoditi anketiranje učenika, roditelja i
profesora
![Page 30: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Neoĉekivani problemi u procesu
samovrednovanja škole:
Dio profesora nije htio ispuniti upitnik.
Slaba motiviranost za sudjelovanje u
procjenjivanju što je u školi dobro, a što nije.
![Page 31: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/31.jpg)
31
OSVRT NA ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN POSTAVLJEN U
PROCESU SAMOVREDNOVANJA U šk.god.2006./2007.
Neki od postavljenih razvojnih ciljeva nisu u potpunosti ostvareni, po našem mišljenju, iz više razloga:
- Razvojni plan je možda bio preopćenit, preambiciozan, nedovoljno strukturiran, odnosno trebalo ga je bolje operacionalizirati.
- Angažman nekih nastavnika nije bio dovoljan zbog preopterećenosti drugim obvezama, a kod ponekih i nemotiviranosti.
![Page 32: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Najviše smo postigli u:
Opremanju škole najsuvremenijim nastavnim
pomagalima. Kompjutor, projektor i internet u
svakoj učionici, bolja iskoristivost informatičke
opreme,multimedijska nastava, povećanje
knjižničnog fonda.
Rezultati učenika na nacionalnim ispitima su i
dalje izvrsni i iznadprosječni, kao i na svim
natjecanjima ,od županijskih do državnih i
učeničkih olimpijada.
![Page 33: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Po mišljenju učenika, iskazanom kroz anketu,
kod nekih nastavnika su uočili poboljšanje u
kvaliteti nastave nakon što su dobili povratnu
informaciju o svom radu.
Korelaciju meĎu nastavnim predmetima
nismo ostvarili, jer smo ograničeni postojećim
nastavnim planovima koji su i podloga za
testove na nacionalnim ispitima, ali i zbog
potrebnog velikog angažmana nastavnika da
bi se to ostvarilo.
![Page 34: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/34.jpg)
34
U UPITNIKU ŠKOLE POSTAVLJENO NAM JE PITANJE-
SMATRATE LI DA BI RAZVOJNI CILJEVI VAŠEG ŠKOLSKOG
RAZVOJNOG PLANA BILI KVALITETNIJE OSTVARENI DA STE
IMALI PODRŠKU I POMOĆ IZVANA
Neki od komentara su sljedeći:
Javljali smo se na pojedine natječaje za opremanje
škole nastavnim pomagalima na koje nam nitko nikad
nije odgovorio, da bi s druge strane iznenada i bez
najave dobili skupu nama nepotrebnu opremu koju
nismo tražili.
Komunikacija s nadležnim državnim institucijama i
odgovornim osobama na razini Ministarstva nije
zadovoljavajuća- teško je doći do potrebne i točne
informacije.
Svaka stručna pomoć i dobronamjerna kritika bi nam
pomogla da bolje i brže sagledamo i rješavamo
probleme.
![Page 35: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Zakljuĉak ! Bez obzira što svi razvojni ciljevi nisu ostvareni,
došlo je do kvalitetnog pomaka u usmjerenju
škole.
Postupak samovrednovanja škole iskoristili smo
kao poticaj za pokretanje konstantnog
procjenjivanje nastavnog procesa od strane
učenika.
Proces procjenjivanja rada škole, nastavnika i
uspjeha učenika, uglavnom izaziva velike otpore,
ali ipak se kod većine nametnuo kao nužan,
koristan i neizbježan u modernom obrazovanju
učenika i u iščekivanju DRŽAVNE MATURE.
![Page 36: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Kao što je uvedeno vanjsko vrednovanje
znanja učenika, smatramo da bi bilo nužno i
vanjsko vrednovanje rada škole i rada
nastavnika i ne samo po kriteriju uspješnosti
njihovih učenika.
![Page 37: III.gimnazija,Split Samovrednovanje bez suradnikadokumenti.ncvvo.hr/Samovrjednovanje/Prezentacije/05-skole-bez-suradnika.pdfpriručnik koji smo dobili od NCVVO-a, ali smo i sami osmislili](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041719/5e4d7656708153420f488bf4/html5/thumbnails/37.jpg)
37