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Il mondo del lavoroUnità di apprendimento interdisciplinare
Classe III B
a.s. 2008-2009
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UDA
Il MONDO DEL
LAVORO
Compito unitario di apprendimento
(esemplificazione) L’alunno espone e rielabora le conoscenze acquisite inerenti al mondo del lavoro attraverso la realizzazione di un ipertesto.
OGPF Acquisizione di metodi di studio, di lavoro, di strumenti culturali inerenti la messa a punto di comunicazioni di facile lettura, di abitudine a documentare e di utilizzo di tecniche diverse di rappresentazione
OSA-Discipline interessate
Tutte le discipline
PROFILO educativo Culturale Professionale: -Per risolvere problemi concreti e significativi sa organizzare una raccolta dati, ordinarla attraverso criteri, rappresentarla graficamente anche con tecniche informatiche, interpretarla. -Osserva la realtà per riconoscervi relazioni tra oggetti o grandezze, regolarità o differenze. -Sviluppa atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale -Favorire l’esplorazione e la scoperta
POF Riferimento al POF ordine secondaria “Progettare per UA trasversali”
Laboratori Letteratura Ed. alla cittadinanza
OFP
Comprendere il legame tra risorse di una nazione e
sviluppo economico.
Attività Metodologia Verifiche
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Metodologia
Metodo espositivo Definizione degli scopi e delle caratteristiche generali dell’attività di
approfondimento. Definizione, esemplificazione, problematizzazione, attualizzazione dei
contenuti.
Metodo della ricerca Manipolazione delle informazioni attraverso strumenti logici (grafi, mappe
concettuali, tabelle, diagrammi, ecc.).
Metodo interrogativo Brainstorming. Metodo induttivo: passaggio dall’osservazione di riproduzioni di dipinti e/o
poesie visive alla precisazione delle leggi generali. Metodo deduttivo: dai principi e leggi generali a conoscenze particolari e
spiegazione di fenomeni nuovi.
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LetteraturaAlessandro Manzoni e
Giovanni Verga
Ed. alla cittadinanzaIl diritto all’infanzia
ATTIVITA’
StoriaLe Rivoluzioni
Industriali
Italiano-La relazione-L’orientamento scolastico
Tecnologia e informatica
Macchine semplici e complesse
ScienzeLavoro e energia
Lingua InglesePart-time jobs in
England and in U.S.A.Scienze motorieIl lavoro muscolare
Arte e immagineDocumentare la realtà: la
pittura e la fotografia
GeografiaI settori lavorativi
Lingua franceseLes jeunes et le travail
MusicaCavalleria rusticana
LaboratorioNobel, invenzioni e
scoperte
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Ed. alla cittadinanza
Riflettere sulla necessità di agire concretamente per aiutare i bambini vittime dello sfruttamento Conoscere e diffondere le informazioni sui diritti dei ragazzi, sottolineando l’importanza dell’informazione
STORIA Conoscere eventi e fenomeni legati al mondo del lavoro (XIX-XX sec.)Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinareUtilizzare, in modo pertinente, gli aspetti essenziali della periodizzazione e organizzatori temporali tipo ciclo, congiuntura, accelerazione, stasiIdentificare in una narrazione storica problemi cui rispondere adoperando gli strumenti della storiografia
ITALIANO IL TESTO ESPOSITIVO: LA RELAZIONEComprendere e interpretare in forma guidata e/o autonoma testi attivando le seguenti abilità:
oindividuare informazione ed elementi costitutivi dei testiooperare inferenzeoleggere integrando informazioni provenienti da diversi elementi del testo (immagini, tabelle, grafici, didascalie, ecc…)
Svolgere progetti tematici e produrre testi adeguati sulla base di un progetto stabilito (pianificazione, revisione, manipolazione).L’ORIENTAMENTO SCOLASTICOSaper verificare attraverso l’autovalutazione le proprie attitudini, inclinazioni, competenze in ambiti disciplinari specificiSaper assumere responsabilità e prendere decisioni.Saper riconoscere le caratteristiche generali del mondo del lavoro.Saper individuare le attitudini personali in campo scolastico ed extrascolastico.Saper motivare la riflessione personale sul proprio progetto di futuro scolasticoLETTERATURAComprendere in forma guidata e non testi letterariRiconoscere gli elementi caratterizzanti le diverse tipologie testuali.Comprendere le principali intenzioni comunicative dell’autore
GEOGRAFIA Conoscere gli squilibri tra produzione e consumo delle risorseOperare confronti tra realtà territoriali diverseLeggere ed interpretare statistiche, carte tematiche, grafici, cartogrammi, fotografie da terra e aeree e immagini da satelliteRiconoscere le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio, utilizzando carte e immagini
SCIENZE Acquisire le nozioni di lavoro e potenzaRiconoscere l’energia come capacità di compiere lavoro, distinguendo l’energia cinetica da quella potenzialeConoscere le trasformazioni dell’energia meccanica e il principio di conservazione dell’energiaScoprire le limitazioni cui sono soggette le trasformazioni del calore in energia meccanica e acquisire la nozione di rendimento di un motore termicoDistinguere fonti rinnovabili da fonti non rinnovabiliConoscere i fenomeni riguardanti i passaggi di stato delle sostanze
LINGUE STRANIERE
Comprendere in modo globale e analitico testi scritti inerenti al mondo del lavoroSaper porre domande, elaborare risposte , dare informazioni su argomenti riguardanti il mondo del lavoroSaper produrre testi significativi usando semplici connettivi su argomenti noti inerenti al mondo del lavoro anche utilizzando strumenti telematici
TECNOLOGIA Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia utilizzando appositi schemi e indagare sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati alle varie forme e modalità di produzione.Riflettere sui contesti e i processi di produzione e coglierne l’evoluzione nel tempo nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici.
SCIENZE MOTORIE
Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico
ARTE E IMMAGINE
Saper riconoscere e descrivere documenti visivi che hanno come soggetto il mondo del lavoroSaper leggere un’opera artistica, pittorica o fotografica, inerente al mondo del lavoro e saperla collocare nel giusto contesto storico e culturale.Saper rielaborare un messaggio visivo inerente al mondo del lavoro, attraverso l’uso delle tecniche grafiche e fotografiche.Conoscere e saper applicare le tecniche basilari della progettualità inerenti al alcuni settori del lavoro artistico: la grafica pubblicitaria, la moda e il costume , la fotografia.
MUSICA Conoscere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali Realizzare eventi sonori multimediali
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Compito Unitario di Apprendimento
Eva Fraternali
Classe III B
Anno Scolastico 2008-2009
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Educazione alla cittadinanzaSFRUTTAMENTO MINORILE
IERI OGGI
A partire dalla I rivoluzione industriale
miniere filande
Senza distinzione di sesso
Nel terzo mondo (prevalente)
CI SONO DEI DIRITTI
Internazionali
Art.32
Italia
Art.30 Art.37
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STORIA
1700 1800 1900
I rivoluzione industriale
II rivoluzione industriale
III rivoluzione industriale
Periodo pre
-
industriale
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TecnologiaL = F x S
(lavoro = forza x spostamento)
FONTI RINNOVABILI FONTI NON RINNOVABILI
sole acqua vento legname RISORSERISERVE
La quantità totale di ogni sostanza presente in natura
La quantità di risorse economicamente sfruttabile
COMBUSTIBILI FOSSILI
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EN.POTENZIALE = h x m (altezza x massa)
EN. CINETICA= ½ x m x v² ( ½ x massa x velocità del corpo)
![Page 12: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/12.jpg)
INGLESE
Many teenagers in England and in the Usa try to get a part-time job while they are still at school in order to get some pocket money:
Work in supermarckets Work in clothes shops Belivering newspepars, messages, letters and
small packages Work as babysittersForeing students: Working as a waiter Helping in resturant kitchens
![Page 13: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/13.jpg)
ARTICOLO 32
“Gli Stati parti riconoscono il diritto del fanciullo ad essere protetto contro lo sfruttamento economico e qualsiasi tipo di lavoro rischioso o che interferisca con la sua educazione o che sia nocivo per la sua salute o per il suo sviluppo fisico,mentale, spirituale, morale o sociale.Gli Stati parti[...] devono garantire l’applicazione di questo articolo. A tal fine [...] gli Stati parti devono in particolare:
Fissare l’età minima per essere ammessi a un impiego; Stabilire un appropriata disciplina in materia di orario e di condizioni
di lavoro; Stabilire pene o altre sanzioni adeguate per garantire l’effettiva
applicazione di questo articolo.”
![Page 14: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/14.jpg)
Costituzione della Repubblica Italiana Art.30
“È dovere e diritto dei genitori mantenere istruire ed educare i figli, anche se nati fuori dal matrimonio.
Nei casi di incapacità dei genitori, la legge provvede a che siano assolti i loro compiti.
La legge assicura ai figli nati fuori dal matrimonio ogni tutela giuridica e sociale compatibile con i diritti dei membri della famigli legittima.
La legge detta le norme e i limiti per la ricerca della paternità.”
![Page 15: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/15.jpg)
Costituzione della Repubblica ItalianaArt. 37
“La legge stabilisce il limite minimo di età per il lavoro salariato.”
“La Repubblica tutela il lavoro dei minori con speciali norme e garantisce ad essi, la parità di lavoro, il diritto alla parità di retribuzione.”
![Page 16: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/16.jpg)
TERZO MONDO
CHI COMPRENDEÈ ANCHE DETTO
SI DIFFERENZIATutti i Paesi sottosviluppati:Asia,Africa, America Latina
Sud del Mondo
perchè
Comprende i paesi sotto l’equatore
Da “ Primo e Secondo mondo” ossia America e Russia
(V. Guerra Fredda)
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La Prima rivoluzione industriale
È Un grande cambiamento
RIGUARDA
La vita
economicaCambiamento dei modi di produzione
sociale•Due ceti: borghesia capitalista ; proletariato urbano
•Nasce la città industriale
•Diffusione del lavoro infantile
•Trasformazione del lavoro
QUANDO
1750-1800
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PERIFERIA
CITTÀ INDUSTRIALE
![Page 19: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/19.jpg)
BORGHESIA: coloro che sono diventati benestanti per affari e non per sangue
PROLETARIATO: coloro che possiedono solo la prole(figli)
![Page 20: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/20.jpg)
La Seconda rivoluzione industriale
DOVE
Da NORD a SUD
Paesi Bassi, Belgio, Francia, Germania, Svizzera, Pianura Padana
Da OVEST a EST
Spagna, Austria, Boemia , Mar Nero
FATTORI CHE LA FAVORIRONO
•Sistema ferroviario
•Merci e materie a basso costo
•Mercato più vasto per i manufatti industriali
Importanza delle colonie
CARATT CONSEGSviluppo economico
![Page 21: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/21.jpg)
Il mondo dei trasporti
PRIME FERROVIE PRIME NAVI A VAPORE
Si muovevano grazie alla forza del vapore prodotto dalla combustione
TRASPORTANO merci e persone
![Page 22: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/22.jpg)
La riduzione dei prezzi
QUANDO CAUSA CONSEGUENZE
Prima metà Ottocento
Macchine a vapore•Gli operai venivano pagati meno
•Fallimento di molte aziende nazionali
“La forza esercitata rispettivamente dalla pressione atmosferica e dal vapore ottenuto, portando ad ebollizione l’acqua in ambiente chiuso, produce forza-lavoro” (James Watt 1765)
![Page 23: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/23.jpg)
Il lavoro femminile e minorile
SETTORI LAVORATIVI
Tutti, in particolare nell’industria tessile e nei cotonifici
PERCHE’ SI PREFERISCONO AGLI UOMINI
• Venivano pagati meno degli uomini
•Erano più docili ed era più facile imporre loro orari e regolamenti severissimi
•Sostenevano che il lavoro allontanasse i minori dall’ozio e dalla depravazione
![Page 24: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/24.jpg)
Le miniere
ZOLFOCARBONE
Carusi
Minatori minorenni siciliani
•I più piccoli portano fino a 25-30 chilogrammi
•Venivano picchiati con tubi di gomma
•Guadagnavano 250 lire al giorno
Spesso stanchi dal lavoro si addormentavano lungo la la strada del ritorno a casa o sull’uscio, talvolta non mangiavano neanche.
![Page 25: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/25.jpg)
III rivoluzione industriale
È Una trasformazione dai caratteri innovativi e permanenti nella struttura economica e sociale
CARATTERISTICHE•È una nuova tecnologia che ha guidato l’innovazione in tutti i campi lavorativi
•Ha favorito il superamento della crisi economica della seconda metà del secolo
STRUMENTOcomputer
È entrato in tutti i luoghi dove si
• lavora
•Progetta
•scambiano informazioni
•forniscono servizi
•fa ricerca scientifica
![Page 26: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/26.jpg)
COMBUSTIBILI FOSSILI: il petrolio
Il petrolio, anche detto oro nero, è un liquido infiammabile, denso, di colore che può andare dal nero al marrone scuro, passando dal verdognolo fino al giallo, che si trova in alcuni giacimenti entro gli strati superiori della crosta terrestre. È composto da una miscela di vari idrocarburi (in prevalenza alcani, ma con variazioni nell'aspetto, nella composizione e nelle proprietà fisico-chimiche).
![Page 27: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/27.jpg)
Combustibili fossili: il carboneSostanze che si possono combinare con l’ossigeno in una reazione chimica
NATURALI ARTIFICIALI
CRBONE
Antracite litantrace
lignite torba
![Page 28: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/28.jpg)
PLASTICA
GOMMA
VERNICICATRAME
NAFTALINA
BENZINA
![Page 29: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/29.jpg)
ENERGIA MUSCOLARE
PERCHE’ CI STANCHIAMO?
E’ data dal cibo che mangiamo
STANCHEZZA MENTALE
La defezione delle fonti energetiche dei muscoli
IL SURRISCALDAMENTO
L'acido latticoLA DISIDRATAZIONE
![Page 30: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/30.jpg)
GEOGRAFIAAGRICOLTURA DI SUSSISTENZA
AGRICOLTURA DI PIANTAGIONE
AGRICOLTURA COMMERCIALE
INDUSTRIE
SERVIZI
![Page 31: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/31.jpg)
Il Realismo
Contestualizzazione
•Crisi degli ideali romantici
•Volontà di rompere con il passato
IDEA GUIDARappresentare i in maniera oggettiva la società contemporanea e i suoi problemi
PARTICOLARITA’
Viene chiamato:
•Naturalismo in Francia
•Verismo in Italia
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GIOVANNI VERGA
SINTESI DELLA VITA
Nasce da una famiglia benestante a Catania nel 1840, questa lo indirizza agli studi della facoltà di legge che,lasciò nel 1865. Lasciò la Sicilia e si trasferì a Milano dove era a contatto con molti artisti. Luigi Capuana fece si che Verga osservasse la realtà, indirizzandolo ai romanzi realisti. Muore in Sicilia nel 1922.
PRNCIPALI OPERE
•Romanzi di argomento patriottico : importanza data alle imprese garibaldine
• Raccolta di novelle : Vita dei campi, Novelle rusticane
•Romanzi: I Malavoglia, Mastro Don Gesualdo, La duchessa di Leyra
![Page 33: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/33.jpg)
LE SPIGOLATRICI
Di J.F. MILLET 1857
Che cosa rappresenta? L’accurato lavoro nei campi
Come è rappresentato?
•Colori: caldi, freddi
• Luce: naturale
•Spazio: prospettiva centrale
![Page 34: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/34.jpg)
EDUCZIONE AL LAVORO- SILVESTRO LEGA 1863
Cosa rappresenta? L’insegnamento di una madre alla propria figlia a lavorare
Come è rappresentata?
Colori: freddi, caldi
Luce: naturale,tenue
Spazio: prospettiva centrale
![Page 35: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/35.jpg)
CAVALLERIA RUSTICANAScritta da Giovanni Verga musiche di Pietro Mascagni
Santuzza, ragazza paesana Soprano Lola, moglie di Alfio Mezzo-soprano Lucia, madre di Turiddu Contralto Turiddu, giovane soldato Tenore Alfio, marito di Lola Baritone
La scena si svolge in un paese siciliano. Turiddu era fidanzato con Lola alla quale aveva promesso l’amore eterno. Turiddu parte per il servizio militare e Lola sposa Alfio. Ritornato Turiddu si fidanza con Santuzza, anche se va in cerca di Lola. Santuzza venutolo a sapere lo racconta a Lucia,madre di Turiddu, in seguito anche Alfio lo scopre per mano di Santuzza. A fine messa di Pasqua Alfio sfida Turiddu a duello, il quale prima di combattere saluta sua madre affidandogli Santuzza. Durante il combattimento Alfio a la meglio e Turiddu muore.
![Page 36: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/36.jpg)
FRANCAIS
Elle est née en Pologne en 1867,elle arrive en France à l’ậge de 24 ans. Elle à dédiée sa vie à la recherche scientifique en faisant des découvertes très importantes pour le progrès de la phisique et de la médicine. Marie épouse en 1895 Pierre, un professeur de physique. Ensamble, ils vont étudier les rayons que dégagent certains minerais d’uranium. Pierre meurt en avril 1906 écrasé par une voiture à cheval, Marie alors deivent la première femme professeur à la Sorbonne. Elle continue ses travaux et en 1911 elle reçoit un deuxième prix Nobel. Marie Curie meurt en effet en 1934 d’une leucémie, due à une exposition prolongée aux radiations. Un billet de 500 francs à l’effigie d’elle et de son mari est émis.
MARIE CURIE:
UNE VIE POUR LA SCIENCE
![Page 37: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/37.jpg)
L’ARGENT DE POCHE MENSUEL
Les jeunes Européens… Et l’argent de poche
Français 22 euros
Belges 34 euros
Allemands 34 euros
Italiens 42 euros
Portugais 59 euros
Quand on a entre 14 et 15 ans, on commence à avoir envie de dépenser! Les sorties avec les amis, le téléphone, le scooter…c’est n’est pas facile de demander de l’argent aux parents: pour être plus autonomes, beaucoup cherchent des petits boultos.
![Page 38: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/38.jpg)
NELLE FILANDE
Avevano le dita più piccole degli adulti e quindi riuscivano meglio nel lavoro
INVENZIONI
•Congegni a rulli
•Spoletta volente
Avevano poco tempo per mangiare
Mentre mangiavano pulivano le macchine spente
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PIETRO MASCAGNI
Pietro Mascagni (Livorno, 7 dicembre 1863 – Roma, 2 agosto 1945) è stato un compositore e direttore d'orchestra italiano. Nel 1882 partì per Milano, superò l'esame d'ammissione al Conservatorio e cominciò a frequentare l'ambiente artistico milanese. Qui conobbe Giacomo Puccini e Amilcare Ponchielli. Il suo rapporto coll'ambiente del conservatorio, però, non tardò a farsi critico. Dopo un diverbio col direttore, Mascagni si risolse d'abbandonare sia l'Istituto che gli studi di musica. Nel luglio del 1888 s'iscrisse ad un concorso indetto dalla casa editrice Sonzogno, per un'opera in un singolo atto. Mascagni scelse come argomento la novella Cavalleria rusticana di Giovanni Verga. Come librettisti il livornese, ed amico personale, Giovanni Targioni-Tozzetti (1863-1934) e Guido Menasci(1867-1925).
Altre opere: L'amico Fritz, Iris, In filanda, Alla gioia, Pater Noster, Elgia, Ave Maria, La sinfonia.
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L’ENERGIA
L’energia è la capacità di compiere un lavoro
Il lavoro si misura in Joule : 1J = 1N x 1m (1newton x 1 metro)
1N= 1kg x 9.8 m/s²
cinetica potenziale solare
nuclearechimica
elettrica
“NELL’UNIVERSO L’ENERGIA NON SI CREA NÈ SI DISTRUGGE, MA SI TRASFORMA”
(Primo principio della dinamica)
“NON È POSSIBILE COSTRUIRE UNA MACCHINA TERMICA CHE TRASFORMI TUTTO IL CALORE A DISPOSIZIONE IN LAVORO”
(Secondo principio della dinamica)
magnetica
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ENERGIA NUCLEARECon l’espressione energia nucleare si intendono tutti quei fenomeni in cui si ha la produzione di energia in seguito a trasformazioni nei nuclei atomici.
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ENERGIA SOLAREPer energia solare si intende l'energia, termica o elettrica, prodotta sfruttando direttamente l'energia irraggiata dal Sole (fonte rinnovabile) verso la Terra.
il pannello solare termico
Pannello solare a concentrazione Pannello fotovoltaico
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ENERGIA ELETTRICAè un movimento continuo di cariche elementari cioè un flusso di elettroni
Tensione:V (Volt),
Resistenza:Ω (Ohm),
Potenza:W (Watt),
T = W/R W = R x T R = W/T
La conduzione elettrica di un filo conduttore è direttamente proporzionale alla sua lunghezza e inversamente proporzionale alla sua sezione. Inoltre essa dipende anche dal materiale di cui il filo è fatto.
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ENERGIA CHIMICADurante le reazioni chimiche viene assorbito e ceduto calore
carboniocorpo
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MAGNETISMO
Le cariche opposte si attraggono
Esempio:
La luna,come un magnete, influisce sul mare
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LABORATORIO DI STORIA
NOBEL, INVENZIONI E NOBEL, INVENZIONI E SCOPERTESCOPERTE
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LA SOCIETÀ POST-INDUSTRIALE
QUANDO DA DOVE NASCE CARATTERISTICHE GENERALI
Grande importanza data alla ricerca di base
Grande importanza data
alla ricerca applicata
OBIETTIVO OBIETTIVO
Incrementare le conoscenze sul mondo
Creare invenzioni a partire dalla conoscenza
scientifica
CAMBIAMENTO DELLA VITA
Fine Settecento Gran Bretagna
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I BREVETTI
QUANDO SONO SCOPO
a partire dal 1474
Attestati concessi da appositi uffici con cui si dichiara che l’autore di un’invenzione o di una scoperta industriale ne ha la proprietà e l’esclusiva per un determinato tempo
Tutelare gli inventori
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IL PERCORSO DIFFICILE DI UN’INVENZIONE
SCOPERTA SCIENTIFICA
Dilettanti, mezzi di fortuna
Processo lungo che avanza progressivamente
APPLICAZIONE TECNOLOGICA
Non è sufficiente avere un’idea giusta
Spesso passa molto tempo dalla sua diffusione
ESEMPIO
Erone era riuscito nel I° secolo d.C. ad intuire che il vapore produceva energia ma solo nel XVIII secolo la sua teoria ebbe un’applicazione pratica
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COCA-COLA
NASCE COME SCIROPPO PER IL MAL DI TESTA
DIVENTA BIBITA DOPO ESSERE STATA DILUITA CON ACQUA GASSATA
INVENTORE :
John Pemberton
Georgia (U.S.A.), 1886
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IL PRIMO AEREO
PILOTATO DIRETTAMENTE DAI SUOI INVENTORI
NASCE L’AREONAUTICA
INVENTORI: fratelli Wright
(Coloraina, (U.S.A.), 1903)
![Page 52: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/52.jpg)
IL COMPUTER
SI CHIAMAVA “ERIAC”
PARTI ELETTRONICHE E NON MECCANICHE
180 m²
INVENTORI: poligono missilistico di Aberdeen
(USA, 1946)
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Primo mammifero clonato
Nasce
la pecora Dolly
INVENTORE: Ian Wilmut
(Edimburgo (Inghilterra), 1996)
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Alcune invenzioni made in USAINVENZIONE O SCOPERTA
ANNO AUTORE, RICONOSCIEMNTI
Carte di credito 19550 Società Diners Club, Usa
Trapianto di rene 1954 Joseph Murray,chirurgo, Usa
Satellite artificiale 1958 W.Von Braun,ingeniere tedesco ma trasferito negli Usa
![Page 55: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/55.jpg)
Cd-roms 1985 Usa
Robot che opera un uomo
1992 Società Pioneer,Usa
Isolamento del virus dell’AIDS
1983 Barrè-Sinoussi, Chermann e Montaginer,ricercatori, Francia
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DISPLAY FLESSIBILE
Una novità anche “ecologica”: una nota di HP dice infatti che per costruire l’”indistruttibile” display ci vorranno il 90 per cento in meno di materiali rispetto a un display tradizionale. E, inoltre, per funzionale questo display dovrebbe consumare molta meno energia.
Una novità che parte dall’accordo di LG e HP, che formano la nuova associazione, LP Displays.
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CUCITRICE 2.0
Ci sono fior di elettrodomestici che hanno subito un’evoluzione pazzesca con l’avvento della tecnologia elettronica. Basti pensare ai frigoriferi o alle televisioni, ma ci sono ancora applicazioni quasi del tutto inesplorate come la Macchina da Cucito. Per il 2009 è in arrivo una versione davvero innovativa.
![Page 58: Il mondo del lavoro Unità di apprendimento interdisciplinare Classe III B a.s. 2008-2009](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb57497959361e8c11c3/html5/thumbnails/58.jpg)
NOKIA HIPSSe vi sembra un’invenzione tratta da un futuro molto lontano e fantascientifico, vi sbagliate di grosso. Il futuro in questo caso è già arrivato. E ad inventarlo è stato un gruppetto di ragazzi universitari dell’ateneto di Pescara. Altro che la videochiamata, noi siamo andati oltre. Come in Star Trek, questi studenti hanno inventato il telefono che trasmette l’ologramma della persona con la quale si sta parlando. Parlare al telefono con un’immagine tridimensionale è molto inquietante, ma può rivelarsi utile. Ad esempio per quelle famiglie che vivono separate o per riunioni di lavoro a distanza. Sembra tutto più reale.
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Apple o Kane Kramer?
Se pensate che l’iPod, il celebre lettore Mp3 che ha rivoluzionato il modo di ascoltare la musica quando non si è in casa, sia stato inventato dalla Apple, vi sbagliate di grosso. Il colosso, infatti, si è limitato a rilevare un brevetto scaduto, facendolo diventare il suo prodotto di punto. E per l’inventore, il vero inventore, Kane Kramer, neanche una ricompensa!