10/6/12
1
IMPLEMENTASI ICT DALAM PEMBELAJARAN IPA
Seminar Nasional Pendidikan IPA di UNY 6 Oktober 2012 1
Herman Dwi Surjono, Ph.D. http://blog.uny.ac.id/hermansurjono
Dosen FT dan Pascasarjana UNY Kaprodi TP S2 PPs UNY
Apa yang kita bahas?
§ Pengertian ICT § Cakupan ICT § Kondisi ICT di sekolah Indonesia § Potensi ICT dalam Pendidikan § Perkembangan/Trends ICT § Peran ICT dalam Pembelajaran IPA § Implementasi ICT dalam Pembelajaran
IPA § Model yang cocok
2
10/6/12
2
ICT Technologies for capturing,
interpreting, storing and transmitting information
Source: UNESCO 3
Cakupan ICT dalam Pendidikan
§ ICT sbg subyek (ilmu komputer) § ICT sbg alat administrasi (sistem informasi
akademik) § ICT sbg alat produktivitas (pengolah kata,
angka, gambar) § ICT sbg alat inovasi aktivitas belajar
mengajar (konten digital, multimedia) § ICT sbg alat memperluas kesempatan
belajar (web pembelajaran, e-Learning)
4
10/6/12
3
Learning: dulu vs sekarang
Teacher-centered learning
Student-centered learning
Kondisi ICT di Sekolah Indonesia
1. ICT belum dimanfaatkan secara op�mal terutama di pelosok (tanpa listrik, tanpa skills, �dak cukup)
2. Banyak siswa menggunakan ICT di luar sekolah (main games/PS), krn guru �dak menggunakannya di kelas.
3. Guru lahir di lingkungan non-‐ICT, tetapi siswa lahir di lingkungan ICT.
10/6/12
4
4 Kompetensi guru dan dosen dalam hal ICT masih rendah
5 Guru dipersiapkan dg pendekatan teacher centered, tapi mengajar dg pendekatan student centered
Kondisi ICT di Sekolah Indonesia
Tantangan Guru
Guru harus menyiapkan siswa dengan 21st century skills, yakni: § Information literacy skills § ICT skills § Creativity and innovation skills § Critical thinking and problem solving
skills § Communication and collaboration
skills § Flexibility and adaptability skills Bagaimana?
8
Implementasi ICT secara optimal dalam aktivitas pembelajaran
10/6/12
5
Mengapa menggunakan ICT?
9
PPootteennssii IICCTT
Perluasan Akses
Peningkatan Efisiensi
Peningkatan Kualitas Pembelajaran
Peningkatan Kualitas Pengajaran
PeningkatanSkill
Belajar Terus menerus
Perencanaan & Manajemen
Hubungan Komunitas
Potensi ICT dalam Pendidikan
10
10/6/12
6
Implementasi ICT tidak mudah, apa prasyaratnya?
11
Kondisi Prasyarat
§ Guru dan siswa harus mempunyai akses yang mudah ke perangkat ICT termasuk koneksi Internet.
§ Guru harus punya pengetahuan dan ketrampilan menggunakan ICT dan sumber daya guna membantu siswa.
§ Tersedianya konten digital (bahan ajar) yang mudah dipahami guru dan siswa.
12
10/6/12
7
Tahapan Pemanfaatan ICT
Source: UNESCO 13
Perkembangan/Trends ICT
§ Komputasi awan (Cloud computing) � Penggunaan resource computing
(hardware dan software) sebagai pelayanan yang diakses melalui jaringan internet
§ Perangkat bergerak (Mobile devices) � Smartphones, tablets, mobile phones
§ Jejaring sosial (Social networking) � Aplikasi web yg memudahkan kita
menjalin hubungan sosial dan berkomunikasi
14
10/6/12
9
Perangkat bergerak (Mobile devices)
17
Jejaring sosial (Social networking)
18 Source: www.idfive.com
10/6/12
11
Top 10 Online Destinations
Source: Nielsen, May 2011 21
Penggunaan Internet di UNY (2011)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Facebook Detik Google Yahoo Youtube 22
Source: Puskom UNY, 2011
10/6/12
12
Pembelajaran IPA
§ Tujuan pembelajaran IPA (Murphy, 2006): � mengembangkan kemampuan proses ilmiah
(skill) � mendorong pemahaman konsep IPA � mengembangkan sikap positip terhadap ilmu
pengetahuan
23
Peran ICT dalam pemb IPA
24
Bertanya, menduga
Mengamati, mengukur,
memanipulasi
Menginterpretasi, mengevaluasi
Gunakan Internet, mesin pencari, CD ROM untuk mencari topic
Gunakan Word untuk merumuskan
Gunakan data log, instrument, simulasi
Gunakan Excel untuk tabulasi
Gunakan Internet, database, CD ROM untuk membandingkan
Gunakan PowerPoint untuk presentasi
Gunakan Word untuk menulis laporan
10/6/12
13
Implementasi ICT dlm pemb IPA
§ Implementasi ICT dalam pembelajaran IPA: � ICT sebagai tool � Belajar melalui ICT
§ CAL (Computer Assisted Learning) § CAI (Computer Assisted Inquiry) § E-learning
25
CAL (Computer Assisted Learning)
§ Aplikasi pembelajaran berbantuan komputer � Mudah � Interaktif � Menonjolkan
multimedia: Animasi, Simulasi
26
10/6/12
14
CAL (Computer Assisted Learning)
§ Materi IPA yang kompleks dan abstrak dapat disajikan melalui: � Animasi � Simulasi
§ sehingga siswa dengan mudah dapat mempelajarinya.
27
Multimedia Pembelajaran
§ Multimedia pembelajaran merupakan salah satu bentuk alat bantu pembelajaran berbasis komputer yang didukung berbagai komponen multimedia seperti teks, suara, gambar, dan video.
§ Program komputer yang berisi materi pembelajaran dengan tahap-tahap yang mudah dipelajari siswa.
§ Program itu mendukung pembelajaran individual
28
10/6/12
15
Contoh Animasi & Simulasi
§ Piston § Wave on a string § Projectile motion § Mass spring lab (sumber: http://phet.colorado.edu)
29
Pengertian E-learning
§ Elearning adalah pembelajaran yang memanfaatkan dukungan teknologi informasi (Internet).
§ Melalui elearning materi pembelajaran dapat diakses dari mana saja dan kapan saja.
§ Istilah elearning populer semenjak teknologi internet memasyarakat.
§ Trend E-learning saat ini sering diimplementasikan dengan paradigma pembelajaran on-line terpadu dengan menggunakan LMS.
30
10/6/12
16
Alasan penggunaan e-learning
§ E-learning menjanjikan: � akses yang lebih efektif terhadap
konsep dan pengajaran sains terutama bila berkaitan dengan observasi, pengukuran dan penelitian ilmiah,
� informasi terbaru berkaitan dengan materi sains dan resources dari internet,
� berbagai animasi dan simulasi yang berkaitan sains.
31
Strategi Pembelajaran yg Cocok
§ Blended Learning Kombinasi tatap muka (tradisional) dan online learning � Tatap muka di kelas/lab/bengkel/studio � E-learning: materi pembelajaran, quiz/tugas,
diskusi, chat, videoconferences. � Aplikasi jejaring sosial:
§ Facebook: informasi, group diskusi, notes § Blogs: materi pembelajaran
32
10/6/12
17
Model Blended Learning
Pembelajaran tatap muka di kelas ceramah diskusi tanya jawab ujian
Online learning (e-learning, FB, blog) download materi quiz/tugas diskusi/chat videoconference kerjasama Proyek/tugas
praktik tugas mandiri/kelompok membuat laporan
33
Kesimpulan
§ Guru perlu memanfaatkan berbagai keunggulan ICT secara optimal dalam aktivitas pembelajaran IPA.
§ Dengan perancangan yang baik, ICT dapat menjadikan materi pembelajaran IPA menarik, tidak membosankan, mudah dipahami, dan dapat dipelajari kapan saja dan dari mana saja.
§ Model yg paling cocok adalah Blended learning yakni kombinasi ICT (multimedia, e-learning), tatap muka (diskusi, ceramah), dan mandiri (penugasan, proyek, lab).
34