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8/14/2019 INEE-FEP_Como Aprenden Nuestros Estudiantes
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los exmenes de la Calidad y el logro eduCativos del ineeQu son y Cmo se Construyen?
aprendenestudiantes?
Cmo saber
si nuestros
Cul es el desempeo de nuestros estudiantes en lectura y matem-
ticas? Poseen los conocimientos y habilidades que deberan tener
de acuerdo con el plan de estudios? Cmo saber si aprenden nues-
tros estudiantes? Responder a estas preguntas no es sencillo. Menos an si se
considera que Mxico cuenta con un sistema educativo nacional, 32 subsiste-
mas educativos estatales, ms de 24.2 millones de alumnos y 205 mil escuelas,
pblicas y privadas, en educacin bsica (ciclo escolar 2003-2004), en regiones
con dierentes niveles de desarrollo. Los Exmenes de la Calidad y el LogroEducativos (Excale), aplicados por primera vez en junio de 2005, cuyos resulta-
dos se conocern en 2006, buscan responder a estas preguntas. Diseados bajo
la coordinacin del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
(INEE), los Excale evalan la calidad de la educacin bsica en Mxico y ayudan
a identicar sus ortalezas y debilidades. En este documento, preparado por
la Fundacin Este Pas, se abordan las principales caractersticas, objetivos y
componentes de los Excale, una nueva generacin de pruebas nacionales para
conocer qu saben y pueden aprender nuestros estudiantes.
Pesencn
E Sse Ncn deEcn Edc: nesc en cnsccn
Q sn s Ece?Ces sn s
bjes de s Ece?
Ces sns ccescsde s Ece?
Q fces nenen e pendzje?:Cesn de cne
Dse, cnsccn dcn
de s EceCend
de ecnde pendzje
Q ens Ece?
E p q?: pnc de cncn pebs ncnes
Contenido
Presentacin
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l o S E x m E N E S D E l a C a l i D a D y E l l o g r o E D u C a ti v o S D E l i N E E Q u S o N y C m o S E C o N S t r u y E N ?
Las pruebas, exmenes e instrumentos de evalua-cin que se aplican en Mxico en los distintos ni-
veles educativos del Sistema Educativo Nacional(SEN), pretenden integrarse a una estructura compuestapor leyes y normas, instancias gubernamentales e ins-trumentos de poltica pblica que podran constituir un
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa (SNEE). LosExmenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale),
cuyo diseo y aplicacin coordina el Instituto Nacionalpara la Evaluacin de la Educacin (INEE), son parte deeste complejo esquema que permite conocer la calidadde la educacin que se imparte en Mxico.
El Sistema Nacional de Evaluacin Educativa:una estructura en construccin
Este es un diagrama que presen-ta algunos de los principales actores y componentes del uturo Sistema
Nacional de Evaluacin Educativa(SNEE) y simplica algunos de losvnculos que existen entre ellos.
El SNEE que se est conguran-do, est integrado por las reas deevaluacin de la Secretara de Edu-cacin Pblica (SEP), de las secre-taras de educacin de las entidadesederativas y otros organismos deevaluacin autorizados, pblicos yprivados. La Ley General de Educa-cin (LGE) establece que la SEP es
la responsable de evaluar el Sistema
Educativo Nacional, de orma in-dependiente a las evaluaciones querealicen las entidades ederativas
segn sus leyes.El Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE)propone la Poltica Nacional de Eva-luacin Educativa (PNEE), que debecontribuir al cumplimiento de lasmetas del Sistema Educativo Nacio-nal, segn se establece en la Consti-tucin Poltica de los Estados UnidosMexicanos, la LGE, el Plan Nacionalde Desarrollo 2001-2006 (PND) y elPrograma Nacional de Educacin
2001-2006 (PNE).
Los planes y programas de estudiodenen los objetivos curriculares queson el reerente de la evaluacin edu-
cativa. Entre los organismos especiali-zados en la evaluacin de la educacinsuperior se encuentra el Centro Na-cional de Evaluacin de la EducacinSuperior, A.C. (Ceneval). Otros de lossistemas en desarrollo son el SistemaNacional de Inormacin Educativa y el Sistema Nacional de IndicadoresEducativos que resguardan y oreceninormacin sobre el aprendizaje de losalumnos y apoyan al gobierno y maes-tros en la planeacin y ormulacin de
proyectos educativos.
Pincipaes actes y cpnentese Sistea Nacina e Evaacin Ecativa
ecc Bc
sistema
eduCativo
naCional
ecc ms
Fene: Ebd p Fndcn Ese Ps.
(2)
eccs
Poltica Nacional deEvaluacin Educativa
Grupos tcnicos(uno por cada Excale)
Plan Nacionalde Desarrollo
Programa Nacionalde Educacin
El Gobierno Federal dene el
La Secretarade Educacin Pblica
elabora el
El Instituto Nacionalpara la Evaluacin
de la Educacin
propone la
Evala la EducacinBsica y Media Superior
Organismosespecializados en
evaluacin deeducacin superior
(p.ej. Ceneval)
Evala laEducacin
MediaSuperior
y Superior
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Entre los principales objetivos de los Exme-nes de la Calidad y el Logro Educativos seencuentran los siguientes:
Contar con una visin generalsobre lo que losestudiantes aprenden durante su escolarizacin
ormal en los niveles bsico y medio superior.Identifcar las ortalezas y limitaciones de losplanes y programas de estudio y del Sistema Edu-cativo Nacional, tomando en cuenta los actoressocioculturales y econmicos del entorno de losalumnos y sus escuelas.
Comparar y dar seguimiento a lo que aprendenlos estudiantes en distintas disciplinas durante supermanencia en la educacin ormal.
Mejorar la evaluacin a gran escala de las disci-plinas que se evalan: matemticas, espaol, cien-
cias naturales y ciencias sociales.
ec s ec?
ls Ece e-n cdd de edccn de
Sse Edc- Ncn (SEN) n deesdnes esces en ndd. ls Ece snpcds ess de es-dnes. ls esces qepcpn sn seeccndsp se epesens des enddes fedes,de ps de s ess s dddes de SEN.En 2005, es fe deeded de 2,800 escesdnde se pe 6 de p-
2,400 qe pen3 de secnd. En bscss se pcn s Ece 110 esdnes, p-dene.
En cd esce p-cpne s n p deesdnes, seeccnd dene e, espndee een. Cd nespnde s n pede ds s pens qecpende e Ece, pe
en cnjn ds s es-dnes espnden ds spens. ls espess secbnn s esds seepn p endd fede-, es ddd.
Qu son los Exmenes de laCalidad y el Logro Educativos?
Los Exmenes de la Calidad y elLogro Educativos (Excale) sonpruebas diseadas por el Insti-
tuto Nacional para la Evaluacin dela Educacin que se aplican a alum-nos que cursan la educacin bsica y media superior en Mxico paraconocer qu es lo que eectivamentesaben (conocimientos) y pueden ha-cer (habilidades) endistintas disciplinas,a nivel estatal y na-cional, y por estrato ymodalidad educativa.
Los Excale ue-ron aplicados porprimera vez en ju-nio de 2005 a una muestra repre-sentativa de estudiantes de 6 deprimaria y 3 de secundaria. Enaos prximos se aplicarn prue-bas diseadas con la metodologade los Excale a alumnos de 3 deprimaria (2006), 3 de preescolar(2007) y 3 de bachillerato (2008),
adems de continuar con la apli-cacin de pruebas a estudiantes de6 de primaria y 3 de secundaria.Las pruebas estn diseadas paraaplicarse a los alumnos cada cua-tro aos.
Los Excale son el resultado deuna extensa revisin que realizel INEE sobre el conocimiento
acumulado en materia de evalua-cin y el anlisis de resultados deexperiencias de evaluacin educa-tiva en Mxico y otros pases enlas ltimas dcadas. Por tanto, losExcale son una nueva generacinde pruebas para evaluar la calidaddel SEN.
Cules son los objetivosde los Excale?
ls Ece sn n neenecn de pebs p
e cdd de SEN
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l o S E x m E N E S D E l a C a l i D a D y E l l o g r o E D u C a ti v o S D E l i N E E Q u S o N y C m o S E C o N S t r u y E N ?
Apartir del anlisis realizado por el Instituto Nacional para la Evalua-cin de la Educacin y un grupo de expertos sobre las experiencias enevaluacin educativa en Mxico y en otros pases, se estableci que
los Exmenes de la Calidad y el Logro Educativos deban tener tres caracters-
ticas bsicas: criteriales, apegados al currculo y matriciales.
1|CriterialEvalan a proundidad el domi-nio de los estudiantes en una disci-plina. Los resultados se interpretan apartir de la cantidad y tipo de mate-rial que el estudiante sabe y manejadel universo total de conocimientosy habilidades evaluados.
2|apegados al CurrCuloLos Excale evalan el aprendi-zaje adquirido por los alumnos res-pecto de lo que se busca que apren-dan segn lo establecen los planes yprogramas de estudio (currculo or-mal). Es decir, se evala qu tanto elaprendizaje de los alumnos se acercao se aleja del currculo ormal.
3|matriCialLas preguntas que inclu- yen los Excale buscan evaluartodos los contenidos relevantesque establece el currculo. Perolos estudiantes slo pueden res-ponder de orma eciente, enun lmite de tiempo, una par-te de todas las preguntas de laprueba.
Por ello, se orman conjun-tos o bloques de preguntas. Losdierentes bloques se combinan y se orman cuadernillos depreguntas que responde cadaalumno. Cada estudiante con-testa slo una parte de todaslas preguntas del Excale, peroen conjunto todos los estu-diantes responden todas laspreguntas.
Para los Excale de Espaol yMatemticas de 6 de primariaaplicados en 2005, por ejemplo,se ormaron 28 cuadernillos di-erentes.
Q cc?
E cc es fd p e pn s ps de esds de n cs, d, cc ne edc. ades de cnend de s sns, e cc nce s cpeencsqe se dese cncen s ns, s ds de ensenz, s ces pcedens deecn s ees de p ddcc, ene s.
En n send s p, e cc cpende bn specs n epcs qe neenen ene pendzje: cncepcnes es pcs en s pnes ps de esd, s cdes, specnceps pejcs qe e es ncc s ns en s neccn cn es, ene s.
Cules son las caractersticas de los Excale?
a
b c
g h
e
j i
m
n c
1 2 3 4
Cfc c ec( c)
Bqese pentas
Caenis
Ans
1+2 1+3 1+4 2+3 2+4 3+4
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Fene: Ebd p Fndcn Ese Ps cn bse en iNEE, Pn gener de Evucn de aprendzje.Proyectos Ncones e interncones, 2005.
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Los resultados del aprendizajede los alumnos medidos a par-
tir de los Excale permiten sa-ber los conocimientos y habilidadesde los alumnos y qu tan dierentesson de lo que deberan saber, segnel currculo ormal. Pero una buenaevaluacin educativa debe contem-plar tambin los actores del contextosociocultural y econmico que infu-yen, avorable o desavorablemente,en el desempeo de los alumnos y enla calidad de su aprendizaje.
Para conocer dichos actores, de
orma simultnea a la aplicacinde los Excale, el Instituto Nacionalpara la Evaluacin de la Educacin(INEE) aplica cuestionarios de con-texto, cuyo objetivo es identicarlos aspectos ms importantes que
aectan el rendimiento escolar. Lainormacin de los cuestionarios
de contexto se obtiene mediante laaplicacin de tres tipos de cuestio-narios dirigidos a grupos espec-cos de estudiantes, maestros y di-rectores de escuelas.
Los cuestionarios de contexto seconstruyen siguiendo una metodolo-ga en la que participan investigado-res del INEE y un cuerpo colegiadode expertos externos. Estos cuestio-narios indagan las caractersticas delos estudiantes, docentes y escuelas,
la distribucin de los recursos eco-nmicos entre dierentes tipos deestudiantes, las prcticas docentesms ecaces y el tipo de apoyo ami-liar que omenta el logro acadmico,entre otros aspectos.
Qu actores infuyen en el aprendizaje?:Cuestionario de contexto
Q c?
l e-cn edccnsse encp e
esd de n edcn,n peb, p ejep,cn n pn de efeencqe esbece qe sns deben sbe, ecc, p ejep. Sse pc n peb ped e pendzje den p de ns, sepens qe es es n e-
cn, pe n es s. lpeb s pee ede pendzje.
E es e n j-c c esd de c-p n edd epc(e esd de n peb)cn n pe n- peene dend (eesd desed en npeb). Es cpcnpee sbe s e pen-dzje es ssfc nssfc.
un ben ecn edcdebe cnep s fces de
cne scc ecnc
Pcspbcs
Pdbenne
recss
mse
Pcspbcs
Pdbenne
recss
Pbesedcsces
Cesc
onzcnesc
infesc eqp
recssddccs
Pepfesnde es
infesc eqp
rendende p
Ennesc
Ennf
Ennpesn
Fc q zj
efc...
... fc ...
... ...
CurrCulo formAll qe s nsdeben sbe
CurrCulo logrAdol qe s nsefecene sben
SistemaEducativo Nacional
SistemasEducativos Estatales Escuelas
Salnde clases Alumno
Fene: Ebd p Fndcn Ese Ps cn bse en iNEE, Pn gener de Evucn de aprendzje. Proyectos Ncones e interncones , 2005.
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El proceso de diseo, construccin y validacin de los Exmenes de la Calidad y elLogro Educativos se divide en 7 ases y 16 etapas. La ase de Planeacin general escomn a todos los Excale, mientras que las ases 2 a la 7 se llevan a cabo de orma
independiente para cada uno de los Excale que se aplican. Las ases 2 a la 7 tienen unaduracin aproximada de 18 meses, desde el diseo de las pruebas hasta su validacin.En los diagramas que se presentan en esta y las siguientes pginas se resaltan las etapas y principales actividades de cada ase y los principales productos y resultados que segeneran en cada etapa, la mayora de los cuales son insumos para las siguientes etapas.
Diseo, construccin y validacin de los Excale
ac ec: c c
P des pebs de cdd,
s Ece se cnsen edne npces ced en e qe pc-pn ddes edcs, epes
en dess es, ess en ejecc en dsn-s sns, dddes ess edc-s, es de bs de e, ene s.
E des de s Ece se ssen en cnfcn pcpcn de cnc c-s eens iNEE, neds p dsnsebs cd n. Ess cs pcpnde fn sces en s dfeenes eps decnsccn pccn de s Ece e dndez cnssenc ds s pcess.
asesesen edcn dcn
de iNEE pndes pe Pn
Especssebn nppesde cesnde cne
l JnDec deiNEE d
pbcnn de Pn
E iNEEpep nppes
de Pn
E Cnsejtcnc deiNEE debe
pb ppesde Pn
Pn genede Ecn
de apendzje
E iNEEcpeen ppesde especss
E Cnsejtcnc deiNEE pebs cesnsde cne
E iNEEpebe ssede nfcn de bsede ds
Cesnsde cne qendn sfces qenen en ependzje
fase i Paneacin enea
> fase ii
Productos
etapa 1d p
g ec
etapa 2d bc c c
etapa 3d
fc
ComitAcadmico
ComitEspecicadorde Reactivos
ComitConstructorde Reactivos
Comitde Validezy Sesgo deReactivos
Comitde Nivelesde Logro
Dene qu sedebe evaluaren los Excale(ETAPA 4)
Dene lascaractersticasde cadapreguntade los Excale(ETAPA 5)
Elaboralas preguntasde los Excale(ETAPA 6)
Revisa quelas preguntas
no tengansesgos
culturaleso de gnero
(ETAPA 7)
Dene nivelesde logro y
puntuacionesmin. y mx. para
cada nivel(ETAPA 14)
(6)
Especss dsenn sse de nf-cn de bsede ds, qe seend en s fses eps senes
Sse denfcn bse de dsp se zden s seneseps
l o S E x m E N E S D E l a C a l i D a D y E l l o g r o E D u C a ti v o S D E l i N E E Q u S o N y C m o S E C o N S t r u y E N ?
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Cc
l Deccn de Pebs med-cn (DPm) de iNEE es nsnc
encd de cdn ds spcess de dse, cnsccn dcn de s Ece.
ades, se cnfn ps cncs pcd Ece, neds p pesn de DPm,qe se encn de d den edc ds s pcess.
l DPm cen cn ds ps de seses,en edcn en dcn.
ls seses en edcn hcen n cde efeenc de s Ece p des nf-dd den s seses en dcn sen dez de s nepecnes de esds.
E iNEE cpc s Cs
Cnscesde recs(n p Ece)
E iNEE cpc s Csde vdcn Ses de recs(n p Ece)
E iNEE dse
es p c-pc cdndeseses de ecnde s enddes qepcpn en e p
ls pens sn
esds pespecss hsqe sn pbds
Se fn es pens
p cd especccnesbecd p s Csde Especccn de recs
tes ecsp especc-cn (se dnen e ssede nfcn)
ipesn de cdens
cn ecs (pens)p pccn de peb p de Ece
Ds epes dedcn pcd ec(pen)
Bse de dscn esdsde p
fase iii Cnstccin e eactivs (pentas)
> fase iV
Productos
etapa 6ebc
etapa 7vc
etapa 8p c c
E iNEEcpc s Csacdcs(n p Ece)
E iNEE cpc s Csqe ebn sEspecccnesde recs(n p Ece)
ls Cs acdcs dsen spebs: nzn e cc de cdsn e denen q sedebe e en s Ece (cncen-s hbddes) s jsccn
tb decnendsde cd peb
Cd C dene s especc-cnes de s ecs: denen dee s ccescsde cd pen de s Ece, qe se e cse e
Especccnesde pens(ecs) decd peb
fase ii Estctacin e s Excae
> fase iii
Productos
etapa 4d b
etapa 5eccc rc()
Cada Comit construye los reactivos:
S h dscepnc enes ess, penes esd p n pde 8 ess ppb
Ds ess esncd pen de fndependene eenn epe
Cada Comit revisa que las preguntasno tengan sesgos culturales o de gnero:
Asesoresen Medicin
Asesoresen Validacin
Grupos tcnicos(uno por cada Excale)
inee
Direccin de Pruebasy Medicin
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E iNEE seses en edcn hcenn pe nss esdsc de sesds ebn n nfe
E iNEE cpc s Csde Neesde l(n p peb)
Pe nfecnc sbenss de
esds
Dcen qeesbece snees de pncnesn
fase Vi Anisis e intepetacin e s estas
> fase Vii
Productos
etapa 13a c ec
etapa 14dc c
Cada Comit de Niveles de Logro dene: Ces nees de de s
esdnes sen s esdsespeds s bends en s Ece
Pncnes n p cd ne de
aseses en edcnde iNEE hcenppess sbe ps
de nss ezde s esds des Ece
etapa 15ebc f cc
zj
Cn bse en s ppess des seses en edcn, e iNEEnz s esds hce
n nfe n qe nc sesds de s ns en sEce cn scn de cne
infe cncsbe esdsde pendzjescdscn e cne
fase Vii Vaiacin e s Excae
Productos
aseses en dcnde iNEE ppnen ezcnde esds de dez
etapa 16e z c ec
Cn bse en ppes de sseses en dcn, e iNEEenc esds de dez nesdes
repescncs deEsdsde vdez
Pbccnessbe dezde s Ece
ades de esd de dez de sesds de s Ece, se e, desde ep 4, cdd cnenc de ds seps de pces de dse, cnsccn pccn de s Ece
Publicacin delinforme anual:La calidad de
la educacin
bsica en
Mxico del INEE
reiniciaa fase ii
e s Excaee siiente
a
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Calendario de evaluacin del aprendizaje
gradosaos esColares
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
3 Preescolar E, m E, m E, m
3 PrimariaE, mN, S
E, mN, S
E, mN, S
6 Primaria E, m E, mE, mN, S
E, mE, mN, S
E, m
3 Secundaria E, mE, mN, S
E, mE, mN, S
E, mE, mN, S
3 Bachillerato E, mE, mN, S
E, mN, S
Evaluacionesinternacionales
PiSallECE
PiSa llECE
Tener conocimiento de lo que aprenden nues-tros estudiantes es una tarea permanente. Lacomplejidad y costo del proceso de evaluacin
requieren adems de una planeacin adecuada y racio-
nal. Es as que el INEE contempla un programa de eva-luacin para la aplicacin de los Excale y otras evalua-ciones nacionales e internacionales que inicia en 2005,primer ao de aplicacin de los Excale, y contina hastael ao 2016.
El programa de evaluacin est construido con el pro-psito de evaluar: El aprendizaje de los estudiantes de una generacin
que cursan un grado y nivel educativo en un ao y
comparar sus niveles de aprendizaje con estudiantesde generaciones siguientes. La evolucin del aprendizaje de una misma generacin
de estudiantes en su paso por el sistema educativo,desde el 3 de preescolar hasta el 3 de bachillerato.
nota:
e Ece de Esp
m Ece de mecs
n Ece de Cencs Nes
s Ece de Cencs Sces
pisa Pebs de Pp Ecn inencnde Esdnes (ecn enlec, mecs, Cencs Scn de pbes
jenes de 15 s de edd)
lleCe lb lnecn deEcn de Cdd de Edccn (ecn enlenje mecs enns de 3 4 ds dep)
Fene: iNEE, Pn gener de Evucnde aprendzje. Proyectos Ncones einterncones. Exce, Exmenes de Cdd y e loro Eductvos, 2005.
Paa e evaacin e apenizaje e INEE, 2005-2016
e c zj...
... peite cpaa e esepe e sestiantes e n a acaic, 6 ap ejep, y s evcin en e tiep.
... tabin peite a seiient a esepee s estiantes e na isaeneacin.
6 e piaia(2005)
6 e piaia(2007)
6 e piaia(2009)
6 e piaia(2005)
3 e secnaia(2007)
3 e bachieat(2009)
(10)
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tema Qu se evala?
epl
Comprensin de lectura Eses de cpensn ec
Reexin sobrelos cdigos escritos
Cncen en s de f c
RedaccinEsc de pbs, cp edccn de esdescps, ns ens
Mm
Los nmeros, susrelaciones y operaciones
Nes nes, fccns deces
Medicin lndes, es, enes, pes ep
Geometra ubccn espc, s ceps ecs
Tratamiento
de la informacin
onzcn de nfcn en bs, ds,
cs de bs pcs
Prediccin y azaridenccn de en pbbddes deeens
Procesos de cambio tbs de cn ppcn cc de pcenjes
tema Qu se evala?
epl
Comprensin de lectura Eses de cpensn ec
Reexin sobrelos cdigos escritos
Cncen en s de f c
Redaccin Esc de pbs, cp de n enncd edccnde es descps, ns ens
Mm
AritmticaNes nes, deces, cnes, cn sns ss pecnes, ppcndd
lgebraPeeb, ns pns, eccnes fncnes
GeometraEsd de f, sds, edcn ccec
Presentacin y trata-miento de la informacin
tbs cs, edds de endenc cen
Probabilidad Cne cc de pbbddes
Qu evalan los Excale?
En junio de 2005 se aplicaron por primera ocasinlos Exmenes de la Calidad y el Logro Educati-vos del INEE a alumnos de 6 de primaria y 3
de secundaria. Las pruebas se aplicaron a una muestra
de alrededor de 2,800 escuelas donde se imparte 6de primaria y 2,400 que imparten 3 de secundaria, ysus resultados se darn a conocer en 2006. En amboscasos los Excale se aplicaron a alrededor de 110 milestudiantes. Las disciplinas que se evaluaron en am-bos grados ueron Espaol y Matemticas.
t ec 6 3 c, 2005
(11)
Fene: iNEE,Pn generde Evucnde aprendzje.ProyectosNconese internco-nes. Exce,Exmenes de Cdd y eloro Educt-
vos, 2005.
3deseCundaria
6deprimaria
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El primer paso para mejorar laeducacin es evaluar su cali-
dad. Para tener la escuela y elsistema escolar que queremos, queprepare a los estudiantes para parti-cipar con xito en la vida productivay desarrolle habilidades para aplicarlos conocimientos eectivamente ad-quiridos, es necesario medir y eva-luar el aprendizaje de los alumnospara identicar las capacidades que
an necesitamos desarrollar y losdesaos que debemos enrentar.
Las pruebas nacionales, como losExmenes de la Calidad y el LogroEducativos, son un instrumento quepermite medir el nivel de aprendiza-je de los alumnos para evaluar la cali-dad del Sistema Educativo Nacional.
El diseo y aplicacin de los Ex-cale es por tanto el primer y unda-mental paso para mejorar:
Las polticas educativas nacionalesy estatales.
Los planes y programas de estudioy los libros de texto.Las prcticas pedaggicas.La administracin y gestin esco-lares, la ormacin y actualizacinde los maestros.El conocimiento de la sociedad so-bre la calidad de la educacin que seimparte en el pas.
Si la expansin de las oportunidades educacionales se traduce o no en
desarrollo para un individuo o para la sociedad depende en ltimo
trmino de lo que la gente efectivamente aprende como resultado de dichas
oportunidades; en otras palabras, depende de la medida en que incorporan
conocimientos tiles, habilidad de razonamiento, destrezas y valores
Deccn mnd de Edccnp tds (uNESCo, 1990).
Evaluar para qu?: La importanciade contar con pruebas nacionales
Presidente de la Junta Directiva
Presidente del Consejo Tcnico
EStruCtura oPErativaDirector General
Director General Adjunto
Director de Indicadores Educativos
Director de Pruebas y Medicin
Directora de Evaluacin de Escuelas
Directora de Proyectos Internacionales
Directora de Relaciones Nacionales
Director de Comunicacin y Difusin
Director de Informtica
Director de Administracin y Finanzas
Director de Asuntos Jurdicos
rees tez ge
Cs mz izqed
Fepe mnez rz
rfe vd ube
Hc rbes vsqez
Edd Bckhff Escde
gdpe rz C
m. anne Dz gez
m. lz Zz mnez
Jess rdez Snn
Enz mn re
Je de Jess N de r
Cs Je gez te
Cj dcp
Fedec rees Hees
Cjrs m rbc
Fennd Sen mn
dc ejcEdd a. Bhqez
Cc accrbe Csens C.
Cc aBb Csens r.
u icl Cesp, and de gz,
Eck rdez, Pn rz
u Ccc ecad gnzez, vn mn,
azd ue, aejnd vzqez
d mce rsic Csn medn