1
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Numatomaįvesti ikimokykliniougdymokrepšelį
„Siūlydamiikimokykliniougdymosistemojepradėtitaikytikrepšeliomodelį,siekiame,kadšeimosgalėtųpasirinktiįvairesniųiraukštesnėskokybėspaslaugų,kadbūtųskaidresnėiraiškesnėįstaigųfinansavimotvarka,–teigiašvietimoirmokslomi nist ras Gin ta ras Steponavičius.–Kartutaipadėtųspręstiirvietųvaikųdarželiuosebeilopšeliuosestygiausproblemą.Šiuometuikimokykliniougdymoįstaigosetrūkstaapie20tūkst.vietų.“VyriausybėišesmėspritariaŠvietimoirmoksloministerijossiūlymuinuo2011m.
sausio1d.įvestiikimokyklinukokrepšelį,kuriuobūtųfinansuojamos4val.vaikoikimokykliniougdymo.Gretabiudžetiniofinansavimopapildomų lėšųšiam tiksluiplanuojamaskirtifinansavimąirišEuroposSąjungosstruktūriniųfondų.Ikimokyklinukokrepšelissudarytų2555Lt,jamgaliotųtapatimetodikairtospačios
sudėtinėsdalyskaipirmokiniokrepšeliui.Ikimokyklinukokrepšelisbūtųskiriamas4-iomsugdymoval.perdieną(20val.persavaitę).Likusiąugdymolaikodalįbeiūkiolėšasirtoliauskirtųsteigėjas.Krepšelįgautųvisosvalstybinės,savivaldybiųirnevalstybinėsugdymoįstaigos.Nevalstybinėmsikimokykliniougdymoįstaigomskrepšelisbūtųskiriamaspersavivaldybękaiptikslinėdotacija.Skiriamokrepšeliovienamvaikuidydisnepriklausytųnuogrupėsdydžioirvieto
vės.Dabarišlaidosikimokykliniamugdymuiatskirosesavivaldybėseskiriasikeliskartus–nuo2ųiki16ostūkst.Lt.Numatoma,kad ikimokyklinukokrepšelio įvedimaspaskatins ikimokykli-
niųįstaigųirgrupiųplėtrą,jųkūrimąsi.Taipadėsefektyviauirlanksčiauspręstitinkloproblemas–buspalankesnėssąlygossteigtinaujasįstaigas,oveikliostėvųbendruomenėsgalėsišsaugotiirkurtinaujasikimokykliniougdymogrupes.Taiypačsvarbukaimovietovėsegyvenančiomsšeimoms.Pritaikiusfinansiniokrepšeliomodelį, ikimokykliniougdymo įstaigos įgisdaugiausavarankiškumo iratsakomybėsužsavoveiklą.Teikiamųpaslaugųįvairovėskatinsugdymoformųįvairovę,geriauatitiksskirtingasšeimųauklėjimonuostatas,vaikųtemperamentą,gebėjimus.Pasirinkimogalimybė–svarusmotyvastėvamslabiaudomėtissavovaikougdymu,švietimonaujovėmis.Dabarikimokykliniameugdymedalyvaujatik56proc.vaikų,išjų–apie75proc.
miesteir20proc.kaime.ŠiuopožiūriuLietuvagerokaiatsiliekanuoEuroposSąjungosšaliųvidurkio.
ElonaBagdaNavičiENė
Pa gal ba mo ki niui – pasitikėjimąkeliančiojeaplinkoje
Ugdymo plėtotės centras pradeda įgyvendinti Švietimo irmoksloministerijosinicijuotą projektą, kuriometu busmodernizuojama švietimo įstaigosedirbančiųpsichologų,logopedų,specialiųjųirsocialiniųpedagogųdarboaplinka.ProjektovadovėJurgitaNainienėteigia,kadmokyklosedirbantyspsichologai,
socialiniaidarbuotojai,specialiejipedagogai,logopedaineretaidalijasivienukabinetu,kuriamenėrareikalingosįrangos,sunkugarantuotimokinioprivatumą.„Įgyvendindamišįprojektą,siekiame,kadmokiniai,atėjępasspecialistą,gautųprofesionaliąirefektyviąpagalbą.Visispecialistaiturėsatskiruskabinetus,aprūpintuskompiuterinebeikitareikalingaįranga,baldais“,–sakėJ.Nainienė.ProjektuiįgyvendintiišEuroposSąjungosstruktūriniųfondųirLietuvosbiudžeto
skirtabeveik25mln.Lt.Šiemetpradėtidarbaibusbaigti2013m.2004–2006m.įgyvendinantpedagoginiųpsichologiniųtarnybųplėtrosprojektą,buvomodernizuotadvidešimtyjesavivaldybiųįsteigtųtarnybųveikla.Išvisoveikia56pedagoginępsichologinępagalbąteikiančiosinstitucijos.
Savivaldybėseįsteigtųpedagoginiųpsichologiniųtarnybųpareiga–diagnozuotimokiniųraidossutrikimus,siūlytioptimaliasugdymoprogramas,teiktispecialiąpedagoginęirpsichologinępagalbą,konsultuotitėvusbeipedagogus.
ŠMMinf.
Švietimo ir mokslo ministerijojeDėl ži nių Lie tu vos ...................................2
At ei tis pa si stie bus jau ma to si .................4
Elek tro ni nis die ny nas – mo kyk los in for ma ci nė sis te ma ...............................7
Kal ba – pilietinio identitetopagrindasŽvelg ti kar tu iš paukš čio skry džio .........12
Su si rū pin ta lie tu vių ges tų kal bos mokytojų ren gi mu .................................14
Lie tu vių ges tų kal bos pa tik ra LKNUC ...16
Ikimokyklinis ugdymas„Žo džių pil na bur na“ .............................17
Svei ka tos ug dy mas dar že ly je ...............17
Me to dai, ska ti nan tys ug dy ti(s) vai kų kū ry biš ku mą ................................19
Vi sa in for ma ci ja iki mo kyk li nu kų ug dy to jams – jau in ter ne te ..................20¢ ¢ ¢
„Hen ri kas Ra daus kas – „ne pri jau ki na mas kaip ka tės“ ................21
KonkursaiIn te lek tu a laus pa sau lio jau ni mo su si ti ki mas ............................................25
Ap do va no ti ori gi na liau sių fil mu kų au to riai ..................................................25
Na cio na li nė jau nų jų kraš to ty ri nin kų kon fe ren ci ja ir dar bų pa ro da .................26
RytųLietuvosmokykloseEt no kul tū ri nė po pie tė Poš ko ny se .........29
Šei mos die na ........................................29
LaiškųapžvalgaVU Vaikų universiteto pavasario sesija 33
Ga bių moks lei vių klu bas .......................33
Stei gia ma jam Sei mui – 90 me tų ...........34
2
Švietimo ir mokslo ministerijoje
„Moksloirstudijųpertvarkajudaįpriekį,sėkmingaiįgyvendindamasvarbiausiusmūsųsiekius,–pristatydamasįvykusiaspermainas, sakė švietimo irmoksloministrasG.Stepona vičius. –Antrųjų reformosmetų darbai – įdėmi pertvarkos procesųstebėsenairpastebėtųtrūkumųtaisymas,skaidraus lėšų panaudojimo priežiūra bei pasiektų rezultatų vertinimas.“ Per pirmuosiusMokslo ir studijų įstatymo galiojimome
tus atliktosesminėspertvarkos, leidžiančiosmodernizuotimoksloirstudijųsistemąirįgyvendintipagrindiniusreformostikslus–studijųkokybęirprieinamumą,šiuolaikiniųtechnologijųplėtrą,protųnutekėjimostabdymą.ReformosreikmėmsnaudojamosmilijoninėslėšosišESstruktūriniųfondų.ReformaistartądavėpriešmetusįsigaliojęsMoksloirstudijųįstatymas,numatęsfinansavimoirmoksloinstitucijųjuridiniostatusobeivaldymopertvarką.
PagrindinėsreformosnuostatosMoksloirstudijųįstatyme
Studijųkokybė
Įvesti visą kompleksąpriemonių, padėsiančių kelti studijųkokybę, gerinti aukštojomokslo sąsają su darbo rinka, pasiekti aukštojomokslo atskaitomybę visuomenei, tarptautinįkonkurencingumą ir kt. ParengtaKvalifikacinių laipsnių beistudijųsričių irkrypčiųsąrašas,Studijųprogramųkodavimotaisyklės.Taireiškia,kad:aukštosiomsmokyklomssuteikiamagalimybė teiktikvalifikacinius laipsnius,kurie tiksliai įvardinsbaigtasstudijųprogramasirįgytaskvalifikacijas;aukštosiosemokyklosebusgalimaįgytiiki700-ųpavadinimųkvalifika-cinių laipsnių – koleginio išsilavinimoprofesinio bakalauroir universitetinio išsilavinimobakalauro irmagistro pakopų.Aukštosiosmokyklostaippatgalėsteiktidvigubastarpkryptineskvalifikacijas.Baigusšiasstudijas,busįteiktasdiplomas,kuriamenurodomospagrindinėirgretutinėkvalifikacijos.Šisskirstymasbuskonkretesnisirlabiauatitiksdarbdaviųporeikius.StudijųklasifikatoriusatitinkaJungtinėjeKaralystėjenaudojamąAkademiniųdalykųklasifikavimosistemą.Siekiama,kadLietuvojeteikiamikvalifikaciniailaipsniaibūtųgeriauatpažįstamitarptautinėjeerdvėje.
StudijųprieiNamumaS
Sukurtisąlygasgautipaskolaspragyvenimoišlaidomspadengti,gautisolidžiasskatinamąsiasstipendijas,teiktisocialinęparamątiems,kuriemsjoslabiausiaireikia.
dėlžiniųLietuvos
GegužęŠvietimo irmoksloministerijoje surengtaministroGintaroSteponavičiausspaudoskonferencija„Vienerimokslo ir studijų pertvarkosmetai–nuveiktidarbai irnaujižingsniai“.
Praplėstassocialiniųstipendijųgavėjųratas.Josdydisnebuvomažintas–išliko3bazinėssocialinės išmokos(390Lt).Socialinėmsstipendijomsišvisonumatyta59,3mln.Lt,nemažinantsocialiniųstipendijų fondo. Švietimo ir moksloministerijai sukūrusStudentų registrą,socialiniųstipendijųadministravimąnuo2011m.perimsValstybinisstudijųfondas.Aukštosiosmokyklos nebevykdys
jomsnebūdingųfunkcijų.Kadangiįjasįstojadaugabiturientų,baigusiųmokslusregionuose,jiemslabaisvarbiparamapragyvenimui.Praėjusiaismetaissėkmingiausiaikonkuruotidėlkrepšelių universitetuose ir kolegijose sekėsi stojantiesiemsišTelšių,NaujosiosAkmenės,Jonavos.BaigusiųjųmokyklasVilniuje,Kaune,Klaipėdojekrepšeliųgavotikapiepusęvisųstojusiųjų.
mokSLokokybė
Sustiprintimoksloprograminiokonkursiniofinansavimosistemą,išplėtojantLietuvosmokslotarybosfunkcijas.Pakeistimokslo veiklos rezultatų vertinimo ir finansavimoprincipus,pabrėžiantkokybinįvertinimą.Paskatosstudijųkokybeigerėtiyra šios: galimybėnaujai organizuoti studijas, platesnis pasirinkimasstudijuojantiesiems,didelėsinvesticijosįstudijų irmokymobazę,dėstytojųkvalifikacijostobulinimas.Naujibendriejireikalavimaibakalaurostudijųprogramoms
padėslanksčiauorganizuotidarbąuniversitetuoseirkolegijo
Per me tus at lik ti pa grin di niai dar bai:
iki 2009 m. pa bai gos pri im ti 84 įsta ty mo įgy ven di •na mie ji tei sės ak tai: 47 Vy riau sy bės nu ta ri mai ir 29 mi nist ro įsa ky mai; re for ma pa grįs ta re a lio mis in ves ti ci jo mis; •pa ko re guo tos anks tes nės ES struk tū ri nių fon dų •pro gra mos, sie kiant nu kreip ti jas moks lo ir stu di jų re for mos tiks lams.
Siekiantaiškumobeiskaidrumostudijųirmoksloprocesuose,tikslinamapriėmimoįaukštąsiasmokyklastvarka,koreguojama išorinė studijų kokybės vertinimo sistema,kuriamaaukštųjųmokyklųvertinimotvarka.PatvirtintiStudijųkokybėsvertinimocentronuostatai,sudarytašiocentrotaryba.LRSeimeketinamapatvirtintiakademinėsetikosirprocedūrųkontrolieriaustarnybosnuostatus.Kontrolieriausdarbasturėtųpadėtiapgintinukentėjusiųjųnuointelektinėsnuosavybės vagysčių teises bei išsklaidyti įtarimus dėlesamųarmenamųnesąžiningumoatvejų.Tikimasi, kadkontrolieriausdarbaspaskatinsaukštąsiasmokyklaskurtisąžiningumokultūrą.RengiamaAukštųjųmokyklųišoriniovertinimotvarkadi
džiausiądėmesįskirspačiosaukštosiosmokyklosvidiniokokybėsvertinimoefektyvumui.Sukurtosvisiemsbendrosveikimoirkonkuravimotaisyklėstapstvirtupagrindupasitikėtidabartinesistema.
RenatosČesnavičienėsnuotr.
ŠvietimoirmoksloministrasG.Steponavičiusbei
viceministrėN.Putinaitė
3
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
se.Studijos,orientuotosįbesimokančiųjųirrinkosporeikius,padėsprisitaikytiprienuolatkintančiosdarborinkos.Šistudijųorganizavimotvarkaįteisinsdidesnįaukštųjųmokyklųsavarankiškumą, rengiantnaujasprogramas, leisorganizuoti įvairiąkvalifikacijąsuteikiančiuskursus.PokyčiamsįgyvendintibuspasitelktosES struktūrinių fondų lėšos.Numatyta patvirtintiaukštųjųmokyklųišoriniovertinimotvarkąirikispaliopabaigosvykdytipirmąjįaukštųjųmokyklųvertinimoetapą.Patvirtintosnaujosbendrųjųreikalavimųstudijomsirjųbai
gimuitvarkos,kuriosaukštosiomsmokyklomssuteikiadidesnęlaisvęnaudotissavoautonomija,formuotisavostudijųveidą,studentamsatveriamosplatesnėsgalimybėsgautidvigubąkvalifikacinįlaipsnį.Suaukštosiomismokyklomispasirašytos38sutartysdėlstudijųprogramųatnaujinimo(32,5mln.Lt). Atsiranda platesnės galimybės studijuoti jungtinę studijų programą,rengiamąkartusuužsienioaukštosiomismokyklomis. Jungtinėmsstudijųprogramomsirkitomstarptautiš-kumopriemonėmsskatintinumatyta56mln.Lt.
aukštųjųmokykLųautoNomijairatSkaitomybėviSuomeNei
Išplėstiaukštųjųmokyklųautonomiją,pagerintijųvaldymą,perduotiturtodisponavimoteises,didintiatsakomybęužsavoveiklosrezultatus, tarybosedalyvaujantsocialiniamspartneriams.Pertvarkytimoksloinstitucijųsistemą,suvienodinantjuridinį statusą. Keičiant valdymą, bus konsoliduoti šaliesmoksloištekliai, ir taippasiektaglaudesniųmokslo,versloirvisuomenėssąsajų.Steigti integruotusmokslo,studijųirverslocentrus(slėnius).Penki integruotimokslo,studijų irverslocentraiklojapagrindąšiuolaikiniųtechnologijųproveržiui.Slėniuosebusįgyvendinamiprojektaiužbeveik1mlrd.Lt.Jaupasirašytosprojektųsutartys.Sukurtaslėniųvaldymo irstebėsenossistema.valstybėskiriavisąreikalingą,dvigubaididesnįneiiki
pertvarkos,finansavimąvienaistudijųvietai. Šiais me tais valstybėfinansuosbeveik19os tūkst. pirmakursių studijas: 9,7tūkst.–universitetuose,9,2tūkst.–kolegijose(t.y.apie pusę stojančiųjų galės studijuoti nemokamai).Tiesioginėmsinvesticijoms į studijų kokybę skiriamapusėmilijardoESlėšų.Valstybinismoksloirstudijųfondaspertvarkytasįvalstybinį
studijųfondą, kurisišaukštųjųmokyklųperėmėdalįstipendijųadministravimofunkcijų,taippatadministruojavalstybėsremiamaspaskolas.Numatoma,kadateityjefondasatliksirkitassustudijųprieinamumususijusiasveiklas.
GaraNtuojamaSStudijųprieiNamumaS
Statistikarodo,kadvalstybėsfinansuojamasvietaspernaigavodidesnisprocentasstojančiųjų išprovincijos,nei išdidžiųjųmiestų.Sukurta valstybės remiamųpaskolų sistemadarostudijaslabiauprieinamasmokantiesiemsužmoksląsavolėšomis.Numatoma,kadpaskolųpalūkanos,priklausančiosnuo bendros šalies ekonominės situacijos, šiemet neviršys 5ių proc.Siekiamybė – neprocentinės ar labaimažospalūkanos,dotuojamosvalstybės.Paskolosgrąžinimastiesiogiai siejamas subaigusiojo pajamomis. Socialiairemtiniemsasmenims, baigusiemsstudijas, atidedamapaskolosgrąžinimopradžia.
patobuLiNtapriėmimoįaukštąSiaSmokykLaStvarka
Koreguojamaspriėmimo į aukštąsiasmokyklas organizavimas:prašymaiteikiamiinternetu,įuniversitetusirkolegijaspriėmimasvyksvienumetu,nebusimamasmokestisužprašymo pateikimą. Stojantysis turės užpildyti vieną prašymosąrašą,bendrąkolegijomsiruniversitetams.Stojantiejiprašymusturėspateiktielektronineforma.Prioritetotvarkaprašymegalimaįrašytiiki12os(pernaiiki32ų)betkuriųbendrajame
priėmimedalyvaujančiųaukštųjųmokyklųstudijųprogramų.Aukštosiosemokykloseliekainformaciniaitaškainorintiesiemskonsultuotis.Perpapildomąpriėmimą įvalstybėsfinansuojamasvietas
negalėspretenduotinedalyvavusiejipagrindiniamepriėmime.Priėmimasvyksdviemetapais,stojančiajamsuteikiantgalimybękoreguotisavopasirinkimą.Verslovadybos,teisėsstudijosevalstybėsfinansuojamųvietųskaičiusmažinamaspagalankstesniųmetųstojimotendencijasirrinkosporeikius.Stiprinamasdėmesyspedagogųpriėmimuiirstudijoms.PatvirtintasnaujasPedagogų rengimo reglamentas irmotyvacinio testo tvarka.Mažinamas valstybės finansuojamų vietų skaičius, bet didinamas finansavimas vienai studijų vietai.Studentai, įstoję įvalstybėsfinansuojamasvietas,galėsgautispecialiąstipendiją.Pedagogųrengimoreglamentasvisomsaukštosiomsmokykloms sudarogalimybespradėtirengtipedagogus,išplečiamaspedagogųrengimomodelisirpedagoginiųprogramųįvairovė.Pedagogokvalifikacijąbusgalimaįgytikartususpecialybeirnepedagoginioprofilioaukštojojemokykloje,studijuojantpagaldalykinesprogramasbakalauroarbamagistropakopoje.Taippatbusgalimaįgytišiąkvalifikacijąvienamarbadviemdalykamsmokytiaratliktipapildomampedagoginiamvaidmeniui(pvz.,profesijoskonsultantas,karjeroskonsultantas).Kalbėkimeneapiediplomą,oapiemokymąsivisągy-
venimą.Švietimoirmoksloministerijarengiaspecialistųkompetencijų žemėlapį. Išskirtinis dėmesys skiriamasbūsimųjųpedagogų ruošimui:mažiau valstybės finansuojamų vietų,betdaugiaulėšųstudijųkrepšeliui,įvedamasstojančiųjųmotyvacijos vertinimas, bus teikiamospapildomos stipendijos.Koreguojamapriėmimo įmenų studijas tvarka: išskirtinėmsmenų studijų programoms skiriamas tikslinis finansavimas,patobulintaspecialiųjųgebėjimųvertinimoformulė,kadbūtųaiškiaudiferencijuotigeriausiirvidutiniaiegzaminųrezultatai,aiškiauapibrėžtivertinimokriterijai.Iki2011m.pabaigospertvarkiusiosteisinįstatusąirvaldy
mąaukštosiosmokyklosįgisteisędisponuotinekilnojamuojuiruždirbtuturtu.Įvalstybiniųuniversitetųirkolegijųvaldymąįtraukiamanetikakademinėbendruomenė,betirvisuomenėsatstovai.ŠiuometupagalreformosprincipusvaldymąirteisinįstatusąjauyrapertvarkęMykoloRomeriouniversitetasirŠiauliųkolegija.LRSeimaspritarėKaunomedicinosuniversitetoirLietuvosveterinarijosakademijosjungimuisi.Siekdamoskuopaprastesnio ir efektyvesnio valdymo, aukštosiosmokyklosplanuojajungtistarpusavyje,kitos–sujungtisavopadaliniusarpakeistijųjuridinįstatusą.Numatoma,kadikišiųmetųpabaigosbuspertvarkytadidžiojidalisaukštųjųmokyklų.
¢ ¢ ¢
Atsakydamas į žurnalistų klausimus, švietimo irmoksloministraspastebėjo, kad reformos turinys trūkumųneturi, opriėmimoorganizavimominusaišiemetbuspašalinti.Jistaippatpaminėjopernaivisuomenėjekritikuotąstudentųpriėmimoįmenųstudijastvarką.„Organizaciniopobūdžiotrūkumaibuvošalinami,rengiantisšiųmetųpriėmimui“,–sakėG.Steponavičius. Pasak jo,kritikadėlkitų reformosaspektųyranepagrįsta–studijųkokybė,vienasišlabiausiaisiekiamųreformostikslų,bus įtvirtintavėliau. „Naivu tikėtis,kadkokybėatsirastikpasakius, jogreformastartuoja“,–pabrėžėministras.Jis įsitikinęs, kad „daugelis viešojoje erdvėje išsakomųdalykųapienepasiteisinusiuslūkesčiusdėlkokybėsyrakalbėjimas,ypačišpolitikųlūpų,linkintLietuvaiblogo. Laimingoskritinėsžmoniųmasėsaukštajamemokslemesnepadarėme,bettokiotikslosauirnekėlėme.“SpaudoskonferencijojedalyvavusišvietimoirmoksloviceministrėNerijaPutinaitėpriminė, kadnuorudensplanuojamanaujovė–aukštojomokslodiplomus jau turinčiųbedarbių kvalifikacijos kėlimasaukštosiosemokyklose.
Sureformospasiekimaisirplanaisplačiaugalimasusipažinti–www.moks las.lt/fi les/up lo a ded/vie ne ri_re for mos_me tai.ppt.
Mūsųinf.
4
Švietimo ir mokslo ministerijoje
GegužęŠvietimoirmoksloministerijojeįvykoantrasisviešas renginys, skirtasValstybinei švietimo strategijaiatnaujintipo2012m.Šįkartorganizuotosdiskusijostema–„Visuomenė ir technologijos“. RenginyjedalyvavošvietimoirmoksloviceministrasVaidasBacys,prof.habil.dr.ArūnasAugustinaitis,prof.habil.dr.GediminasMerkys, prof. habil. dr.Robertas Jucevičius, TEV leidyklosgeneralinisdirektoriusElmundasŽalys,UAB„Edukacinėssistemos“direktoriusMantasKavaliauskas,mokslo,studijųinstitucijų,verslo,visuomeniniųorganizacijųatstovai,informacinių komunikacinių technologijų, savivaldybiųadministracijųspecialistai.Prieapskritojostalobendraminčiųsvarstyta,kokiesvarbiausiiššūkiailaukiašvietimoartimiausiusdvidešimtmetų,kokiosinvestavimoįšvietimągalimybės,kokiošvietimoreikiaLietuvai,nagrinėtadaugybėkitųklausimų...
„Ši Vyriausybė yra išsikėlusi ambicingą tikslą – parengtiLietuvospažangosstrategiją„Lietuva2030“,kuriojebūtųnumatyti šalies tikslai ir siekiai.Strategijoje švietimasyra tarsipagrindinėašis.Ypačsvarbuvystytiaukštąsiastechnologijas,ogeriausiustechnologiniusprocesusperkelti įšvietimosritį.Tamgalimabūtųpanaudotinetiknacionalines,betireuropineslėšas“,–sakėšvietimoirmoksloministrasGin ta ras Ste po navičius.ItinpastabiaisTomoL.Frydmanožodžiais(„Vienintelisbūdasišlaikytipragyvenimolygį–sukurtivisuomenę,kurigaminažmones,išradinėjančiusateitį“) savopranešimąpradėjodr.RolandasMaskoliūnas.JameišsakytipagrindiniaiXXIa.švietimoprincipai:žinios;žiniųtaikymasirkritinismąstymas;mokymasisveikiant(learningbydoing);mokymasispristatyti(darbą,veiklą),reikštimintis.R.MaskoliūnaspristatėirXXIa.tikslus:išugdytilaisvai,kūrybiškaimąstantįindividą;orientuotisneįvidurkį,oįaukščiausiusstandartus;lanksčiaiirindividualizuotaitaikytimokymoprogramas;motyvuotinedisciplina,opraktiniutikslosiekimu;leistilaisvairinktisdėstomusdalykus,atsižvelgiantįmokinių/studentųgabumusirpolinkius;aktyviainaudotinaująsiastechnologijas.
dobilasJonasKirvelis, Vil niaus uni ver si te to Bio che mi jos ir bio fi zi kos ka ted ros pro fe so riusGyvųjųirorganizuotųsistemų,egzistuojančiųamžiųprob
lemųaplinkoje,teoriniaityrimairodo,kadgyvybėiržmonijosgyvenimas–vientiktechnologijos,nestaiyra:
problemųformulavimas; •jasaiškinančiųteorijųkūrimas; •problemųsprendimoprojektųprogramųkūrimas; •sprendimoprojektųprogramųbandymai; •sprendimoprojektųprogramųatrinkimas; •atrinktiemsprojektamsreikalingųtechnologijųkūrybairjų •įgyvendinimas.
Taigigyvybėiržmogausgyvenimasyravientikproblemos.2007m.R.Florida,vystydamasmiestųirregionųkūrybin
gumovertinimometodiką,sukūrė4ių„T“požiūrį:tolerancijos,technologiškumo,talentingumo,teritoriniųvertybių.Taisudaromiesto, regiono, visuomenės technologinio kūrybiškumoesmę.Dabaritinsvarbusuprastismegenųfunkcionavimoypatumus
irsukurtineurokompiuterius.Šiandieniniaineurokompiuteriaiyratikvienoneurono,todėljųgaliosribotos.Tokiamenaujasvertybesgaminančiameorganegimstamintis,kūryba(nematerialiosiosvertybės),žiniosžinojimas,informacija,kūrybinėsvisuomenės idėjos. Šiandieniniai kompiuteriai pasiekę tik
ateitispasistiebusjaumatosi
vienaląsčiosmegenųlygį.Tačiauvisirodikliaiatskleidžia,kadapie2050–2060m.bussukurtineurokompiuteriai,kurieviršysžmogaussmegenųlygį.Taigineaišku,kaslaukiažmonijos.Galibūti,kadjinatūraliai išnyks,kaipįvykosudinozaurais,kurieneatlaikėevoliucinės kaitos.Kūrybinė visuomenė labiausiaireikalingaekonominiamaugimui.KokiaLietuvosateitiesvizija?Tikslas–solidarikūrybinėvisuomenė,oekonomika–tikištekliaikūrybineimokslotechnologijųklaseiformuotiirvystyti.
ievaZdanytė, UAB „Mic ro soft Lie tu va“ at sto vė Neseniai įvyko vyriausybinė inovacijų diena. Jos tema –
„Lietuva 2030“. Šiame renginyje verslo,mokslo ir valdžiosatstovaidiskutavoirieškojobūdų,kaippasiekti,kadpo20iesmetų Lietuvoje būtų 3milijonai kūrėjų, įgyvendinančių savoidėjas.Taigibuvoiškeltasiššūkisšvietimui,kadbūtinaugdytikūrybiškusžmones.Manome,jogtaipadarytigalimaperindividualizuotąmokymą.Informacinėstechnologijospadedaeitišialinkme.Ateityjemokiniai,onemokytojaiturėsbūticentre.Pedagogai bus tik padėjėjai, patarėjai... Jie padės ugdyti XXIa.būtinusgebėjimus:bendravimą,bendradarbiavimą,kritinįmąstymą,problemųsprendimąirkūrybiškumą.Šiųgebėjimųprireikia,kuriantnaujastechnologijas.
arūnasaugustinaitis, My ko lo Ro me rio uni ver si te to pro fe so riusGrįšiupriedalykų,kuriuosgalėčiauįvardytikaiptrūkstamas
švietimograndis.Išgirdometrispranešimus,tačiaukaipnuojų„nuleistikopetėles“įrealųgyvenimą?Kasyramūsųmokykla?Kaipįšiandieninęmokykląsutalpintivisasgražiasidėjastaip,kadjosveiktų?Manregis,kadnėvienaišpateiktųidėjųįšiandieninęmokyklątiesiognetelpa.Okaipjassutalpintivisojemūsųšvietimosistemoje?Apskritaiabejojušiagalimybe.Taigidiskusijąkreipčiaumūsųšvietimosistemosirmokykloskonkurencingumomodeliolink.Modelisturiatitiktimūsųtradicijas,kultūrąirdabartinįpotencialą.KiekLietuvojeyramokslininkųartyrėjų,kuriedirbaprivačiojesferoje,onevalstybinėsemoksloįstaigose?Tikapie200usdaktarolaipsnįturinčiųžmonių.Netgitie,kurieturėdamidaktarolaipsnįGariūnuosepardavinėjasaulėgrąžas,statistiškaipriskiriamipriemokslininkų,dirbančiųprivačiojesferoje.Pavyzdžiui,Suomijojedirbaapie30–35tūkst.mokslininkųirtyrėjų.Taigireikiaįvertintimūsųpotencialą–arapskritaiEuroposinovacinėirekologinėvisuomenėgaliateitipasmus,armespasirengę jąpriimti.Kokią tiesioginę įtakąšiosidėjosgalidarytimūsųgyvenimuiirkurgalėtumeieškotiatramų,kurlinkpasukti?Teigti,kadsiekiamežinių,reiškianepasakytinieko.Manau,kadpirmasisšiandieninėsmokyklosuždavinys–suformuluoti, kokių ir kamžinių reikia. Ir tainežinių,ožinojimomodelis.Lietuvosgerovėsateitissunkiai tikėtina. Ikišiolgebėjome
tikpraradinėtisavopotencialą.Šiandieninėšvietimosistemaneturi aiškiai išreikštomodelio.Derėtų atsigręžti į istoriniuskontekstus,pradedantXIXa.pedagoginėmis teorijomis ir jųfragmentacijasuvisomistarybinėmistradicijomis.
gediminasMerkys, Kau no tech no lo gi jos uni ver si te to pro fe so riusPasiklausykite,kokspuikussumanymas:šiemetaiskirtidis
kusijai,2011m.–sprendimųieškojimui,2012m.–nuspręsti,oiki2017m.vykdytiŠvietimostrategiją.Dažniausiai tai, kokios valstybės ar visuomenės norime,
kabinetuosenusprendžiauždarosgrupės.Demokratinėjevalstybėje turi būti diskutuojama interesų grupėse, išklausomosvisuomenėsnuomonės.ToLietuvojeašpasigendu...Dabarpažvelkimeįtąpusę,kurikuruojaaukštąjįmoksląir
vykdoreformą.Aukštojomokslostrategijosneturime,vizijostaippatnėra.Neaišku,kasbustoliau...Švietimas pirmiausia yra kultūros aktas.Kalbėkime apie
technologijas,betirsupraskime,kadtechnologijųsritissuteikia
5
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
galimybę„išplauti“socialinį,politinį,ideologinįturinį.Valstybėsvizijąturinumatyti irkurtididžiojidalisvisuomenės,one16žmonių,kurienutaria,kokiatojivalstybėbus.
MantasKavaliauskas, UAB „Edu ka ci nės sis te mos“ di rek to riusMesesamepavyzdystųįmonių,kurvykstaversloiršvietimo
bendradarbiavimas.Įmonęįsteigėmepriešdvejusmetus,tadabuvaudarantrakursis.Matėmeporeikįirsupratome,kadturimegalimybęsukurtitai,koreikiaLietuvosšvietimui.AteityjenorėtumeglaudesnioŠvietimoirmoksloministerijos,Informaciniųtechnologijų centro bei privačių sektorių bendradarbiavimo.Kartu galime sukurti ir realizuoti daug sprendimų.Kadangimūsųįmonėužsiimainformaciniųsistemųkūrimupradinėmsmokykloms,pastebime,kaddažnaiatsitinkataip,jogšiojesrityjemokiniaiimalenktisavomokytojus.
ElmundasŽalys, TEV lei dyk los ge ne ra li nis di rek to riusVisi,kalbėjęglobaliomistemomis,išesmėssutinkasutuo,
kadpačiąšvietimosistemąreikiatechnologizuoti.Sakome–pripirksimekompiuterių,išmokysimemokytojusjaisnaudotis,irviskasbusgerai.Betkąmokytojaidaryssutaiskompiu-teriais?Kurlietuviškoskompiuterinėsprogramos,atitin-kančiosstandartus?Lietuvoje,matyt,viskasjaususkaitmeninta:lietuviųliaudies
dainos,pasakos,filmai,internetegalimarastivisuslaikraščius,Seimonutarimusirpan.Žinautikkeliassritis,kuriųskaitmenadarnepasiekė–policijos irValstybėssaugumokomitetodokumentų.
RimantasBurnickis, UAB „Kon fe ren ci jų ir au dio vi zu a li nės sis te mos“ va do vasPirmiausiaturimesurastiidėją,kurbusmūsųšvietimosiste
ma2020m.Šiidėjaturėtųbūtiaktualiirkalbantapiešvietimoreformą.Pavyzdžiui,Kazachstanoprezidentasturėjosavoidėją–visoješalyjeįvedėbendrąinteraktyviąpamokąirpasakė:„Pirmiausiaturimepakeistisavovisuomenę,kurišiuometuturitamtikrąišsilavinimolygį.Tuometkovaužateitįvyks,padedantnearmijai,ošvietimui,irnetankais,otechnologijomis,nepatrankomis,okompiuteriais.“Taigiarmespardavinėjametechnologijas,arnorimekeistiLietuvą?Kaisusitinkusumokytojųkolektyvais,pastebiu,kadjiene
sprendžiaglobaliųproblemų.Pedagogai,gyvenantysmiesteliuose,įvaikusžiūrivisiškaikitaip.Manpatinkajųpožiūris...Visgipirmiausiaturimeatrastiidėją,kaipatrodysime2020m.Jeigumūsų sambūris atsakys į šį klausimą, neabejosiu dėlLietuvosateities.
Prof.habil.dr.RobertasJucevičius, Kau no tech no lo gi jos uni ver si te to Ver slo stra te gi jos ins ti tu to di rek to riusTikėtiskonkrečiųsiūlymųdarperanksti.Pirmiausia reikia
suprasti,tikpotonuspręstiirveikti.Jeineturimeaiškiosvizijos,neparengsimestrategijos.Nela
baitikiutuoskaičiumi–3milijonaikūrėjų.Ligoti,vargšaiirpan.greičiausiainetapskūrėjais.Todėlmanovizija,kaikalbuapieLietuvą–šalis,kuriojegeradirbtiirmielagyventi.išskyriaukeletąteziųiškalbėjusiųjųpasisakymų:technologijosirtechnologizacijayraneišvengiamatenden •cija,betjosnereikiasureikšminti.Esmėyranetechnologijos,otai,kąmessujomisdarome;kuosvarbesnėstampatechnologizuotosžinios,tuosvar •besnisplatusišsilavinimas;nykstaribatarpverslo,pramonėsirmokslosričių; •kuožmogusyradidesnisekspertas,tuodažnesnėtendenci •ja,kadjistuopačiumetudirbakeliuosedarbuose,oreikalussprendžia,pasitelkdamasnaująsiastechnologijas.
Manomanymu,artimiausiumetuLietuvatikrainepretenduojataptinaujųjųtechnologijųšalimi.EsameEuroposSąjungospakraštys,mumsnetinkatokiosstrategijos,kuriostinkaEuroposcentrui.Turimeišmoktipanaudotitasžinias,kuriųapstupasaulyje.
PalmiraJucevičienė, Kau no tech no lo gi jos uni ver si te to So cia li nių moks lų fa kul te to pro fe so rėNorintišspręstiproblemas,kuriosbuvopaminėtospriešio
apskritojostalo,Lietuvaibūtinai reikiadarnausvystymo-sistrategijos–darnausmąstymobeisaitovisurirvisada... Tokspradinismąstymasyra labai teigiamas,betnesukursimeŠvietimo strategijos, jeigu jos nekurs visosministerijosdrauge.Manelabiausiaineraminatai,kadmūsųžmonėsitingreitai
prisitaikoprienaujųterminų:mokyklos–besimokančios,visuomenė–besimokanti,oturinyslėkštas,jameniekonaudinganėra.Kiekdartęsistoks„tauškėjimo“gyvenimas?Visdiegiamtechnologijas...Įdiegėme–sėdivisimokyklinukai,„apsinuodiję“kompiuteriais, iržaidžiažaidimus...Taigidarnusvystymasis,diegiantinformacinestechnologijas,yravienasišsvarbiausiųaspektų.Reikia keisti edukacinęparadigmą–nuomokymopereitipriemokymosi(kaimokomasivisurirvisada).
Ričardasališauskas, Švie ti mo ir moks lo mi nis te ri jos Stra te gi nių pro gra mų biu ro ve dė jas Diskusijosapibendrinimąpradėsiucitata,kurią išgirdau iš
AmerikosmokinėsTalenosFoster lūpų:„Mesnenorimelaukti,kolsuaugusiejisurasmumslaiko,kolateismetasmokytimuspagalprogramąarbakolsuaugusiejipatysišmokstai,kovėliauturėtųmokytimus.Mesdaugkągalimeišmoktipatys,padėtitaipadarytivienikitiemsirmokytojams.“ŠiandienM.Kavaliauskojaubuvominėta,kadyradalykų,kuriuosvaikaiišmanogeriauužsuaugusiuosius.Reikiamąstyti,kokiąvisuomenęturime,irprivalomeapibrėžti,kokiąjąkuriame.Edukologijojeyratoksposakis,kadnaujosiostechnologijosgalipadėtižengtididžiulįžingsnįįXIXa.,kaijomisprimygtinaistengiamėspakeistisenusmetodus,procesus–taitikmodernumoiliuzija.Kartaisnetgalimasusimąstyti,arištikrųjųtaiyraprogresas...Šiandienišgirdomeirtaikliųpastebėjimų,irskeptiškųatsi
liepimų,irtechnologijųentuziastųpasisakymų.Akivaizdu,kadmūsųvisuomenėdarnėraapsisprendusi,jibijoto,kątechnologijosgalipadarytisumūsųsąmoneirhumanistiniaisįsitikinimais.Pasaulyjenuolatatsirandanaujųiššūkių,otechnologijosatveriagalimybes,kaipjuosrealizuotikitaip.Taigi,kokiabusateitiesvisuomenė,spėlioniųdaug.Jūsvisišiandienišsakėteitinreikšmingųirsvarbiųdalykų.Galimedžiaugtistuo,kaddaugumajųedukologijosplotmėjeseniaiišmąstyti.R.Floridayrapasakęs:„Viskassumūsųvaikaisyragerai“.Kažkasblogavykstakitosevietose...Džiugu,kadmūsųšaliesžmonėsmąsto,kaipjaunasidėjaspadarytigyvybingas.KaiSeimūrasPapertas1997m.buvoLietuvoje,mespaklau
sėme,kasgalipadėtiišspręstišvietimoreformosproblemas...Jisatsakė:„Vai kai pri vers mus at si sa ky ti per šimt me čius su sta ba rė ju sių švie ti mo for mų ir tra di ci jų. Jie vis la biau bo dė sis da bar ti ne mo kyk la ir ug dy sis (gal jau taip ir yra) ne jo je. Ži no ma, ši to ga li ir ne įvyk ti, jei su skub si me keis tis. Tik vai kai ne no ri lauk ti. Tai jų gy ve ni mas, jų jau nys tė, jų mo kyk la, bai gia ma tik kar tą gy ve ni me. Mes ga li me ti kė tis keis ti ją pa ma žu. Jei ne šie met, ta da ki tą met. O vai kams „ki tą met“ nė ra. Ki tą met bus ki ta kla sė, ki ta mo kyk la, o gal – ne be mo kyk la.“Esmė–visaikitokiagyvensenamokykloje.Mokymosimo
kytis idėja tampa gyvenimo būdu ir versle, ir tolimesniamegyvenime.Geriausia,kąatradožmonija–demokratija.
¢ ¢ ¢
Visuomenėirtechnologijos–itinplatitema.Daugklausimųlikoneatsakyta,tačiaudiskusijosdalyviaidžiaugėsigalimybekalbėti.Viešasminčiųgeneravimassuteikiavilties,kadvisataikadanorsbusįgyvendinta.DiskusijaivadovavęsšvietimoirmoksloviceministrasV.Bacysbendraminčiuskvietėdalyvautiirkitoseapskritojostalokonsultacijose,nestiktaipbussubrandintabendraLietuvosšvietimoidėja.
aušraŠUMELiaUSKaiTė
6
Darbonetekęžmonėssuaukštuojuišsilavinimupriverstinęnedarbopauzęgalėspanaudoti profesinių žinių atnaujinimui universitetuose ir kolegijose. Švietimo irmoksloministerija,bendradarbiaudamasuLietuvosdarbobirža, inicijuojaspecialiuskvalifikacijostobulinimokursusaukštosiosemokyklose.Sugrįžę į auditorijas diplomuoti specialistai įgisnaujųdarborinkojepaklausiųkompetencijų.„Sunkmečiu pasiūlėmeatidžiau ir superspektyva įvertinti
darbo netekusių diplomuotų specialistų poreikius.Valstybėpatiriaakivaizdųnuostolį,kaižmogus,kuriamišmokslintibuvoinvestuotosdidelėslėšos,išvykstasveturieškotiuždarbioarbaprarandakvalifikaciją,atitrūkstanuoprofesijos,–sakošvietimoirmoksloviceministrėNerijaPutinaitė.–DarbobiržapalaikėŠvietimoirmoksloministerijossiūlymąsunkmečiurengtiatskiruskursusišdarborinkosiškritusiemsasmenimssuaukštuojuišsilavinimu.Naudosbusirvalstybei,iržmogui–pasibaigusekonominiam sąstingiui, į darbo rinką įsilies specialistai sunaujupotencialu.“
UniversitetaiirkolegijosŠvietimoirmoksloministerijaipateiksinformacijąapiekvalifikacijostobulinimomodulius,kuriuosgalėtųpasiūlytinorintiesiemsatnaujintianksčiauįgytasžiniasarįgytinaujų.Perkvalifikavimokursaitruksnuodviejųmėnesiųikivieneriųmetų,nemažiaukaipketvirtadalisprogramosbusskiriamapraktiniammokymui.Aukštųjųmokyklųpasiūlytusbeišvietimoirmoksloministro
patvirtintusperkvalifikavimomoduliusfinansuosLietuvosdarbobirža.Iki2011m.pabaigostamplanuojamaskirtidaugiaukaip4mln.Lt išES struktūrinių fondų.Kvalifikacijos tobulinimoprogramosgalėsbūtivykdomosbeifinansuojamosirvėliau.Kvalifikacijostobulinimokursusplanuojamapradėtivykdytinuošiųmetų rugsėjo1d.Baigusiesiemskursusbus išduodamispecialūspažymėjimai,liudijantysįgytaskompetencijas.Darbobiržosduomenimis, šiuometu šalyje yra 32 tūkst.
aukštąjįišsilavinimąturinčiųbedarbių.Taisudaroapie10proc.visųdarboneturinčiųžmonių.
ŠMMinf.
bedarbiamssuaukštuojuišsilavinimu–atskiriprofesiniorengimokursai
Švietimo ir mokslo ministerijoje
Kokįdarbądirbamokslininkas,kokiųgebėjimųiržiniųreikiaįgytimokykloje,kadgalėtumsiektityrėjokarjeros?Atsakymusįšiuosklausimusmokiniairas,apsilankępasjuosatvykusiojemobiliojemokslo laboratorijoje.Lietuvojepradedamasįgy-vendintiprojektas,skatinantisjaunimąrinktismokslininkoprofesiją.Šioprojekto idėjos – plėtoti kūrybinesmokinių galias, at
skleistiirugdytitalentus,formuotimokslinępasaulėžiūrą–kiloLietuvosmokinių informavimo ir techninės kūrybos centre.„VienasišEuroposSąjungossiekių–skatintijaunimąrinktismokslininko,tyrėjokelią.Todėlbuvosumanytaįkurtikeliasmobiliaslaboratorijas,kurioskeliautųpomokyklas,–teigiaprojektąįgyvendinančiocentrodirektoriusalgirdasSakevičius.–Čiamokslą ir technologijaspopuliarinsimeefektyviausiubūdu–mokiniaigalėssusipažintisušiuolaikineįrangairsavarankiškaiatliktieksperimentusfizinių, technologinių,biomedicinos,gamtosirastronomijosmokslųsrityse.Išvisobussukurtosdvi kilnojamosirdvimobiliosmokslinėsdemonstracinėslaborato ri jos.“Kilnojamosfiziniųirtechnologiniųbeibiomedicinosmokslų
laboratorijos įsikurs Lietuvosmokinių informavimo ir techninės kūrybos centre bei Lietuvos jaunųjų gamtininkų centre,omobilios važinės po Lietuvosmokyklas. Viena iš jų busuniversali,kitaspecializuota.visoslaboratorijosbusaprū-
mobiliosmokslinėslaboratorijos–būsimuosiustyrėjusugdančiosklasės
pintosšiuolaikinemokslinedemonstracineįranga:čiabuslazerinėsprojekcinėssistemos,planetariumas,teleskopai,mikroskopai,mechatroninėssistemos,robotikosstendai,gamtostyrimuiskirtitechnologiniųpriemoniųpaketai,kinoprojekcinėaparatūrairkt.„Sunkvežimiukas“, kuriame vienumetu tilps apie 20–30
jaunųjųtyrėjų,pomokyklasvažinėspagališankstosuderintągrafiką.Planuojama,kadpertrejusmetussumobiliųlabo-ratorijųgalimybėmis susipažinsdaugiaunei 140 tūkst.mokinių.Tikimasi, kad tokių laboratorijųapsilankymas tapsneužmirštamuįvykiuvisaimokyklai,norsšipatirtisįdomiausiairvertingiausiabusvyresniųjųklasiųmokiniams.Mobilių laboratorijųprojektasyrašiuometuvykdomopla
tesnioprojekto„Mokiniųjaunųjųtyrėjųatskleidimoirugdymosistemossukūrimas“dalis.TokiamobiliųlaboratorijųpatirtisjauyrataikomaJAV,Vokietijosmokyklose.ProjektuiįgyvendintiišEuroposSąjungosstruktūriniųfondų
irLietuvosbiudžetoskirta3,2mln.Lt.
Dau giau in for ma ci jos –Ži vi lė Sa ba liaus kie nė, ŠMM ESparamoskoordinavimodepartamentovyresniojispecialistė,tel.(85)2191248,el.p.–zi vi le.sa ba liaus kie [email protected].
aidaJaNioNyTė
Ši temabuvoaptartašvietimo irmoksloministroGin ta ro SteponavičiaussusitikimesuMaltosordinoambasadoriumiduglufonSaurma-Jelču.Ministro teigimu, savanoriškos veiklos pamokos yra labai
vertingos,ugdantasmenybę.TokiupavyzdžiutapoirMaltosordinoorganizuotasriubosakcija,kuriojedalyvavoapiepusšimtįLietuvosmokyklų.Ambasadoriusišreiškėviltį,kadLietuvosmoksleiviai,įsitraukęį
Savanorystėsirlabdarosidėjųsklaida
šiąakciją,ateityjedaraktyviauprisidėspriešioprojekto.Svečiasdomėjosigalimybėmisplačiausupažindintimoksleiviussusavanorystėsveikla,rengtimokymus,kaipsuteiktipirmąjąpagalbą.Maltos ordinas būtų pasirengęs dalyvauti paramos socialiairemtinomsšeimomsprogramose.MinistroG.Steponavičiausnuomone,šiaipartnerysteiatsiveriagalimybėsnaujaistei-giamuosedaugiafunkciniuosecentruose,kurpovienustogugalėsveiktimokykla,dienosirkultūroscentrai,biblioteka.
7
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Mokyklomssvarbiausiaspokytis yra staigiai padidėjęs informacijoskiekis.Anksčiaumokyklųfunkcija irpareigabuvoskleisti informaciją,šiandienpadėtispasikeitusi.Viskožinotinegalime,o irsėkmęnebūtinai lemia išmanymasbeižinios.Vienas žmogus niekaip neįstengs aprėpti vis daugėjančiosinformacijos.Mokiniams reikia įvairių darbo su informacijaįgūdžių,kadgalėtųjąrasti,įvertintijospagrįstumą,naudotis,pritaikyti.Svarbu,kadmokiniaigebėtųkritiškaimąstyti ir išmoktųspręstiproblemas.Todėlmokymasismokyklojenegaliliktitoks,koksbuvo.Šiuolaikiniųtechnologijųprogresasįpareigojaieškotiefek
tyviausiųsprendimų,optimizuojantšvietimoorganizacijųveiklosprocesą.Automatizuotašvietimoorganizacijosduomenųkontrolėgerinadarbokokybę, itinsvarbustinkamasresursųpanaudojimas,valdantmokinių,mokytojų,mokyklosduomenis.Tačiaudaugeliuatvejųduomenysvaldomirankiniumetodu,irrezultatasatitinkaišankstonusibrėžtusreikalavimus.Pakeitimamsiranalizeisugaištamadaugbrangauslaiko.Mokyklosinformacinėsistema–elektroninisdienynas–yra
įrankis,automatizuojantisorganizacijosduomenųvaldymą.Jospaskirtis–kaupti,redaguotiiranalizuotiįvairiusduo-menis,kurienaudojamiugdymoprocese,pateiktiįvairiasataskaitas,ieškotiklaidų,perspėtiapietaivartotoją.Tokioelektroniniodienynosukūrimasyraganasudėtingas
darbas, nes reikalauja, kad visimokyklos duomenys būtųlengvaiirsaugiaitvarkomi.Šiuometujauegzistuojakeletaselektroniniųdienynų, tačiau jiekuriamipagalkonkrečiųmokyklų pageidavimus, atsižvelgiant tik į išskirtinesmokyklosypatybesbeireikalavimus.Dabar toksdienynasreikalingas,nes,besivystanttechnologijai,tobulėjairpativisuomenė.Tėvaipageidauja,kadgalėtųkiekvienądienąstebėtivaikolankomumą,pažangumąiraktyvumąmokyklosveikloje.Taipgalibūtiskatinamastėvųbeivaikųtarpusaviosupratimasirgeresnisbendradarbiavimas.BuvoatliktatrijųpagrindiniųLietuvoselektroniniųdie-
nynųanalizė.Šiuometulabiausiainaudojamosfunkcijosyramokiniopažymių, lankomumosuvedimas irsemestriniųataskaitųgeneravimas.Visgielektroniniodienynoesmėyradaugplatesnė.Kokybiniotyrimorezultataiparodė,kadkomentaraipriepažymio,pranešimaitėvamsturidaugdidesnėsįtakos.DienynofunkcijomstirtibuvosudarytaFo kusgrupė.Pagrin
dinėšiosgrupėsfunkcija–analizuotidienynofunkcijųveikimąirteiktipasiūlymusjokorekcijomsbeitobulinimui.Išanalizavusgautusdarbosuelektroniniudienynuduomenis,galimapastebėtiirtrūkumų,irprivalumų.Elektroniniodienynoprivalumai:tikaktualūsduomenysirvisadalaiku; •galimasužinotišiąinformaciją(bepažymių):kadamokinys •pavėlavoįpamokąarišvisjojenebuvo;aryramokiniui(visaiklasei)skirtųpastabųarvadovybėspranešimų;mokiniopamokųtvarkaraštį;vykusiųpamokųaprašymus;užduotusnamųdarbus;kadangitieksuvedinėjantyspažymiusmokytojai,tiekjuos •peržiūrintysmokiniųtėvaidirbasuvienaduomenųbaze,informacijayraprieinama,vostikjąsuvedus;kurįlaikąnelankęmokyklosmokiniaigalisužinoti,kobuvo •mokomaperpraleistaspamokas,kasbuvoužduotanamųdarbams;prisijungępriesistemos,mokiniotėvaisužino,aryranau •jųpažymių,pastabų.Dienynenaujipažymiaiišskiriamiišvisųlikusiųjų;mokinio dienyne prognozuojamas trimestro ar semestro •pažymys, informuojamaapie tam tikros dienosmokiniovidutinįpažymį.
Sistemapalengvinadarbątiekmokytojams,tiekmokyklosadministracijai:mokytojams besiruošiant išvesti trimestrų/semestrų pažymius, sistemapaskaičiuoja aritmetinį vidurkį,
elektroninisdienynas–mokyklosinformacinėsistema
pateikia informaciją apie visus gautus pažymius, išskiriantjuospagalspalvas(pvz.,raudoni–kontroliniųdarbųpažymiaiirpan.);mokyklosadministracijagaligreitaisuformuotinorimasataskaitas.Pastarųjųmechanizmas yra labai lankstus,galimagauti pasirinkto periodo duomenis, išskiriant norimąklasę,dalyką,pažymiotipąirt.t.Galimasužinoti,kuriemokiniaimokosigeriausiaiarblogiausiai,taippatinformacijąapiepraleistaspamokas.Norintduomenisanalizuotikitaispjūviaisar tiesiog išsaugoti ateičiai, informaciją apie gautus pažymiusišsistemosgalima„ištraukti“įMicrosoftExcelduomenų rinkmeną.auklėtojaiišskyrėtokiuselektroniniodienynoprivalumus: nebereikiatikrintiirpildytipažymiųknygelių; •pranešimaisdažniaususirašomasutėvaisirkurkasrečiau •tenkajiemsskambinti;greitaiparuošiamosklasėsataskaitos. •
Tėvaitaippatįvardijoelektroniniodienynoprivalumus:realiulaikumatomimokiniųpasiekimųvertinimai,lankomumas,komentarai.Todėlpadaugėjotėvųžinučių,skambučių,vizitųįmokyklą,sugriežtėjolankomumo,mokymosikontrolė.Elektroninisdienynasmokytojams,mokiniams ir tėvamstaippatsuteikėgalimybęglaudžiaubendrauti.Priedidžiausiųtrūkumųtėvaiišskyrėtai,kadapkrautasistemadauglėčiauveikia,kartaisužstringa.Tačiaumokykloms jungiantisprieelektroniniųdienynų,tiekėjaivislabiauužtikrinasistemosstabilumąiroptimizuojavaldymoprocesus.
Fo kusgrupėišskyrė,kokiųfunkcijųdartrūksta,irįvardi-jopagrindineselektroniniodienynoplėtrosgalimybes:
ateityjeelektroninisdienynasturėtųbūtimokyklosvaldymo •sistema,automatizuojantidaugybęprocesų;prisijungusgalimabūtųmatytisvarbiausiąadministracijos •skelbiamąinformaciją;ataskaitosebūtųmokytojųmetiniaipamokųplanai; •mokinioelgesiovertinimas(šifunkcijapalengvintųmokyklos •socialiniodarbuotojodarbą);mokyklosseselėsįrašai; •mokyklosvalgyklosvalgiaraštisirbendrainformacija; •mokyklosįvykiųkalendorius; •mokiniųsėdėjimoplanas(įvairiųkabinetų); •detaliosataskaitos(pagalsužymėtuskriterijus); •tėvųelektroniniaisutikimaiišleistivaikąįrenginius; •galimybėrodytiprisijungusiusmokinius(„Chat“programa); •galimybėmokytojui įkeltimokomąjąmedžiagą, omoki •niams–atliktusnamųdarbus;žiniųpatikrinimas(testai)irautomatinisrezultatųįrašymas •įdienyną.
viena iš esminių informacinių technologijų savybių–orientacijaįtaikymą.Informacinėstechnologijossusiformavoir tapo reikšmingomis dėl spartaus šiuolaikinių technologijųplitimovisosežmoniųveiklossrityse.Todėlirmokyklojesvarbuinformacinestechnologijaspanaudotiefektyvesniamįvairiųdalykųmokymuisi.Mokykla,kaipmokymoinstitucija,turimokytigyventisparčiai
besikeičiančiojerealybėje.Švietimomisija–žmogaussocializacijairprisitaikymasgyventinuolatkintančiomissąlygomis.Įprastaanalizuotimokytojųdarbosąlygas,aplinką, tačiau
dažnaitiesiogpamirštama,kadmokykla–tainetikpastatasarpriemonės,betirbendruomenė,mokiniaibeijųtėvai.Būtentvisosmokyklosbendruomenėsidėjos,elgsenadaroreikšmingąįtakąugdymoprocesoraidaiiratskirosorganizacijosveiklai.Tiekmokiniai,tiekjųtėvaiturisavąveiksnių,padedančiųsukurtiiružtikrintipalankiąugdymosiaplinką,sąrašą.Vienasištokiųveiksnių–informaciniųtechnologijųtaikymasmokymoirmokymosiprocese,kuristurėtųdarytiteigiamąįtakąugdymokokybei.
MindaugasBrei vaPro gra mos „Ren kuo si mo ky ti!“ mo ky to jas
8
Kūrybiškumas, kūrybinismąstymas,kurianti visuomenė– šiandien šios sąvokositindažnaigirdimos,tačiautokiereiškiniai visdaryramūsųvisuomenėssiekiamybė.Neturime nusistovėjusiosvienosnuomonės,kasyrakūrybiškumas,kokiaturibūtikuriantivisuomenėirpan.Trūkstairteorinių,irpraktiniųžinių,todėl džiugu, kad tyrinėti šią sritį imasiLietuvosmokslininkai.Šiųmetųbalandį dr.GediminasBERESnEVičiuSŠiauliųuniversiteteapgynėdaktarodisertacijątema„Kūrybiškumoirkūrybiniomąstymoedukacinėsdimensijos“,ogegužęjąpristatėŠvietimoirmoksloministerijoje,kurprieapskritojostaloįvykodiskusijaapiemokiniųkūrybiškumougdymoproblemasšvietimosistemoje.Galibūti,kadtaibusgeraspostūmismumsvisiemspotruputįtaptikuriančiavisuomeneirkūrybiškaimąstančiaisžmonėmis.
IŠDR.G.BERESNEVIČIAUSDISERTACIJOS...
Kūryba,efektyvusproblemųsprendimasįvairiaiskūrybi-niomąstymometodais,kūrybiškumougdymasneabejoti-naiyraaktualūsšiandieniniamepostindustriniame,žiniųirinformacijosamžiuje.Kūrybingaasmenybėyradidelėvertybėnetikmeno,moksloartechnikossrityje,betirversle,švietime,vadyboje,politikojebeikitur.Gebėjimasrastikūrybiškus sprendimus,mokėjimas prisitaikyti prie nuolat besikeičiančių sąlygų – būtini sparčiai besivystančioje visuomenėje. Aštrėjantikonkurencijapasaulyje,senkantysžemėsresursai,pasikartojančios ekonominės krizės, didėjančios ekologinės irkitosproblemosdabartineikartaikeliavissunkesnių iššūkių.2009-iejiEuroposSąjungojepaskelbtikūrybiškumome-
tais.Tuosiekiamaskatintižmoniųirorganizacijųkūrybingumąbeiinovacijas.Didžiausiąekonominęirpolitinęperspektyvąturitosvalstybės,kurioseformuojasiar jauyrasusiformavusioskūrybinėsvisuomenės(Florida,2005).Valstybinėsšvietimostrategijos2003–2012m.nuostatose
(2003,p.2)teigiama,kad„LietuvaiįsitvirtinantVakarųerdvėje,švietimasturipadėtistiprintivisuomenėskūrybinesgalias“.Tam,kadbūtųįgyvendintašinuostata,būtini įvairiųkūrybosapraiškųmoksliniaityrimai,kuriesudarytųpagrindąsuformuluotipraktiniuspatarimuspedagogams,ugdantiemsmokiniųkūrybiškumąarsudarantiemssąlygasjampasireikšti.Kūryba,žmogauskūrybiniaigebėjimai,kūrybiškaasmeny
bė, kūrybiškas sudėtingų problemų sprendimas – aktualiosmokslinių tyrimų sritys.Kas yra kūryba?Ką laikyti kūriniu?Kodėlžmoguskuria?Kasyrakūrybiškaasmenybė?Kasvykstasmegenysekūrybosmetu?Šieirkitipanašūsklausimaijaudinamąstytojusnevienąamžių.DaugiausiakūrybąirjosaspektusnagrinėjančiųdarbųatliktaXXamžiuje,ointensyviausiaikūrybiškumastiriamasperpaskutiniuosius50metų.¢ TyrimoteorinisaktualumasTiekužsienyje,tiekLietuvojestingamoksliniųdarbų,skirtų
kūrybiškumoįvertinimui.Edukologijojeegzistuojadidžiulėsąvokų„kūryba“,„kūrybiškumas“,„kūrybinismąstymas“painiava,beveiknetyrinėtoskūrybiškumoedukacinėsdimensijosbeijųtarpusaviosąsajos;nėravisuotinaipriimtinųkūrybiniomąstymogebėjimųįvertinimometodikų,Lietuvojenetyrinėtasryšystarpkūrybiniomąstymoypatumųirlaiko,skirtotelevizijosžiū
Kūrybiškumougdymas
tikslas–kuriantivisuomenė
rėjimui,kompiuteriniamsžaidimams,knygųskaitymuiirpan.¢ TyrimopraktinisaktualumasEuroposSąjungospolitikabeidabartinė
Lietuvos krizinė situacija, kuriai būdingispartūspolitiniai,ekonominiai irsocialiniaipokyčiai, lemia, kad asmenybės kūrybiškumas vertinamas kaip inovacijų variklisir lemiamasasmeninių, profesinių, verslo,socialinių gebėjimų, ekonominių, politiniųbeišvietimoproblemųsprendimofaktoriusirvisosžmoniųvisuomenėsgerovėsveiksnys(EuropeanYearofCreativityandInnovation2009).Todėl būtina lavinti kūrybiškumą irmokytivaikuskūrybiškaimąstyti–taipabrėžiapasauliolyderiai,švietimovadovai.Lietuvoješvietimodarbuotojai,mokytojai,
mokyklųpsichologaineturiparengtųkūrybiniomąstymover-tinimometodikų,taiginukenčiagalimybėspamatuotivykdomokūrybiniomąstymolavinimoefektyvumą.¢ Kūrybiškumosąvokostraktuotės mokslinėjeliteratūrojeMokslinėje literatūrojekolkasnėravisuotinaipriimtossą
vokos„kūrybiškumas“apibrėžimo.Šiossąvokosapibrėžimaspriklausonuoto,kokiakūrybossritisnagrinėjama,kaslabiauakcentuojama,kokia–psichologinearfilosofine–koncepcijavadovaujasityrėjas.¢ Kūrybiškosasmenybėsbruožai,savybės,ypatumaiTyrimasparodė,kadkūrybiškosasmenybėsbruožaiįvairių
autoriųtraktuojamiskirtingaiirkadnegalimaišskirtivienoskuriosnorsasmenybėssavybės,pagalkuriąkūrybingusžmonesatskirtumenuonekūrybingų.¢ KūrybinismąstymasKūrybinismąstymas–aukščiausiaproduktyvausmąstymo
forma (Jovaiša,2007).Kūrybinismąstymas labiausiai siejamassuJ.Gilfordo(1950,1959,1968)divergentiniomąstymokonceptu.Divergentinismąstymasapimatokiasverbalinesirneverbalinesmąstymodimensijaskaipidėjųgausumas,mąstymolankstumas,originalumas,detalumas.Tyrinėtojaipabrėžia,kad,sprendžiantproblemas,reikalingasnetikdivergentinis,betir jampriešingaskonvergentinismąstymas,padedantisrastivieną,konkrečiamatvejuitinkantįsprendimą.Norsmokslinėsliteratūrosapiekūrybinįmąstymągausu,šiojesrityjeliekadaugneatsakytųklausimų.¢ TyrimasirtiriamiejiTy ri me da ly va vo 655tiriamieji:6015–11klasiųmokinysir54
mokytojaiišEišiškių,Kauno,Panevėžio,ŠalčininkųirVilniausmokyklų(atsitiktinėimtis).Tirta: kūrybiniomąstymo raida ontogenezėje; kūrybinio
mąstymo parametrų palyginimas grupėse pagal lytį, pagaltai,kelintasvaikasšeimoje,gyvenamąjąvietąirpažangumą;kūrybiniomąstymoparametrųpalyginimasvienturčiųbeikitųvaikųgrupėseirt.t.¢ iŠ va DOSTyrimasparodė,kadkūrybai(procesuiirjorezultatui)įtakos
turi:kūrėjomotyvacija,asmenybėssavybiųircharakteriobruožųvisuma,gebėjimai,mąstymas,atmintis,mąstymoinercijosdydis,specialiosiosirbendrosiosžinios,atkuriamojiirkuriamojivaizduotė,intuicija,kuriančiojoelgesys,emocijos,fiziologinėirpsichologinėbūsena,socialinėirfizinėaplinka.Tyrimas patvirtino, kad kūrybiniomąstymo originalumas
aukščiausias18osmetų,vėliaukrenta.Palyginus kūrybiniomąstymo parametrus (idėjų gausos,
lankstumo, originalumo) grupėse pagal lytį, nustatyta, kadmoterys geriau negu vyrai atliko visas kūrybiniomąstymoužduotis.Palyginuskūrybiniomąstymoparametrusgrupėsepagaltai,
RenatosČesnavičienėsnuotr.
9
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
kelintasvaikasšeimoje,nustatyta,kaddidžiausiaiskūrybiniomąstymorodikliaispasižymėjopirmasisvaikasšeimoje,kiekmažesniais – antrasis vaikas, darmažesniusbalus surinkotrečiasis šeimos vaikas, ketvirtojo vaiko kūrybiniomąstymoparametraibuvokiekžemesninegutrečiojo,openktasisvaikas pasižymėjo pačiais žemiausiais bendraisiais kūrybiniomąstymo rodikliais, tačiau statistiškai reikšmingų skirtumųnebuvorasta.Palyginuskūrybiniomąstymorodikliusvienturčiųirkitųvai
kųgrupėse,nustatyta,kadvisivienturčiųkūrybiniomąstymorodikliaiyraaukštesnineikitųvaikų.Nustatytistatistiškaireikšmingiryšiaitarpkūrybiniomąstymo
parametrųirpsichologinėssavijautosmokantis.Tyrimasparodė,kadkuogeresnėmokiniųpsichologinėsavijauta,mokantispagalparametrus„sekasi“ir„naudinga“,tuogeresnivisikūrybiškumoparametraiirt.t.¢ re KO MeN Da Ci JOSUgdantmokiniusirmokytojusbeikuriantkūrybinęvi-
suomenęLietuvoje,piliečiųugdymuisi įvairiaisamžiaustarpsniais svarbusudaryti edukacinesprielaidas, todėlsiūloma: nuo pat pirmos klasės skatintimokinių kūrybiniomąstymolavinimoporeikius,įtraukiantjuosįpapildomougdymobūrelius(dailės,muzikos,techninėskūrybosirkt.)beiįįvairiusmokslinįinteresąskatinančiusbūrelius(gamtospažinimo,ekologijos,chemijosirkt.);5–12klasiųmokiniamssteigtispecialiuskūrybiniomąstymougdymobūrelius;visiemsmokytojams
DISKUSIJOSKLAUSIMAI...
albertasLakštauskas, švie ti mo ir moks lo mi nist ro pa ta rė jasKokiebūdaiyraefektyviausiugdytikūrybiškumąšvie
timosistemoje?Dr.gediminasBeresnevičius(toliau–G.B.)Yranustatyta,kadtieinžinieriai,kuriekažkąsukuria,
labiaudomisimokslinefantastika.Taigi,manau,kadfantastikosskaitymasgalėtųpadėtiugdytikūrybiškumą.
RūtaKačkutė, Pre zi den tės pa ta rė jaTyrėteskaitymoirkūrybiškumosąsajas,galgalėtumėte
jasplačiaupakomentuoti?Pritariu,kadmumsvisgireikiagalvotiapiekuriančiąvisuomenę,betarįmanomajatapti,kaiturimetokiąegzaminųirvertinimosistemą?g.B.Pateikdamastyrimoanketą,klausiau,kiekknygųmo
kiniaiperskaitopermėnesį.Ištyruspaaiškėjo,kadnėrajokio ryšio tarpskaitymo irkūrybiškumo.Tikėjausi,kadtoksryšysegzistuoja,atrodė,kadskaitymasturėtųdarytiįtakąkūrybiniammąstymui,tačiau,pasirodo,ne...Egzaminaiatskleidžiavaikųžiniųirgebėjimųjaspritai
kytilygį.Kūrybiškumoegzaminokolkasneturime,todėlneįmanomagretintikuriančiosvisuomenės,egzaminųirver ti ni mo. Nematautarpjųjokioryšio.
violetaJonynienė, UPC Iki mo kyk li nio, prieš mo kyk li nio ir pra di nio ug dy mo sky riaus me to di nin kė Man labiau rūpėtų kūrybiškumo ugdymo aspektas.
Kodėl, sudarydami koreliacijas, respondentų savivertepavadinotetai,kaipvaikaiapiesavegalvoja?Psichologijojesavivertė–taiasmenybėsbruožas,kurisišreiškiamasrealiu santykiu supasauliu. Jukpaaugliai save vertinavisaip – vieni pervertina, kiti neįvertina... Kūrybiškumougdymasmokykloje turėtųbūtinekaippapildomasugdymas,okaipintegralikiekvienospamokosirkiekvienomokytojožingsniodalis.g.B.Išties esu technokratas,mano požiūris yra kitoks, o
tyrimasnukreiptasne įugdymoperipetijas.Taikonstatuo ja ma sis ty ri mas.
organizuotikvalifikacijostobulinimokursus,kuriuosejiegalėtųlavinti savo kūrybinįmąstymą, o kūrybiškiausiusmokytojusparengti vesti specialius kūrybiniomąstymo ugdymobūrelius;vyresniųjųklasiųmokytojams,dirbantiemssugabesniaisvaikaisirsuprantantiems,kadjųmokiniųkūrybinismąstymas(ypačoriginalumas)galibūtiaukštesnisnegujųpačių,būtinalavintitokiaskūrybiškosasmenybėsdimensijaskaipsavivertė,pasitikėjimassavimi,motyvacija,atrastiproblemossprendimą,pasitelkiantnaujus,netradiciniusmetodus, irmokytis jaustissaugiai, nenuvertinti nei savęs, neimokinio net ir tada, kaijis savo kūrybingumu pralenkiamokytoją; vyresniųjų klasiųmokytojams, dirbantiems su gabesniaismokiniais, siūlomasteigti specialius saviugdoskursus, skirtusmokytisdirbti sugabiaisiais,irt.t.Kūrybos procesas priklauso nuo daugelio veiksnių,
todėl, siekiantugdyti kūrybišką ir kuriančią asmenybę,mokytojuibūtina:formuotimokiniųirsavovidinęmotyvacijąkurti,kūrybąvertintikaipvertybę;ugdytimokiniųbeisavopasitikėjimąsavimiirmokiniais; su(si)darytisavoirmokiniųkūrybaipalankiassąlygas;žinodami,kadkūrybiškiausimokiniailinkęmažiaunusileisti,mažiaupaisoautoritetų,nelinkęvadovautisnustatytomistaisyklėmis,daugiaukuriasavastaisykles,linkęmažiaubendrauti,daugiaukonfliktuoti suaplinka,mokytojaiturėtųjiemspadėtiadaptuotismokyklosbendruomenėjeirmokytisspręstibendravimosubendraamžiaisbeisuaugusiaisiaisproblemasirt.t.
...IRKOMENTARAI
MarytėSkakauskienė, ŠMM Pa grin di nio ir vi du ri nio ug dy mo sky riaus vy riau sio ji spe cia lis tėMūsųmokytojai, baigęuniversitetus, nėra parengti kūrybingai
dirbti.Jienetgineišmokytiproblemųsprendimometodikos.Atėjędirbtiįmokyklas,mokytojaiviskąturiišmoktipatys,nesjeigusavogyvenimejienebuspritaikętamtikrųproblemųsprendimometodikų,negalėsišmokytiirkitožmogaus.Būtinajiemspadėti...
UNESCoatstovėMesrengiamepagalbinępriemonęmokytojams,kuriemskartais
trūkstaįkvėpimoarinformacijos.Negalimekalbėtiapiekūrybingąmokinį, jeiguneskirsimedėmesiomokytojui. Internetosvetainėje www.unesco.lt esamesudėjęgerąsiasLietuvosmokytojųpatirtis,nesmesvieniapiekituslabaimažaižinome...
gražinaŠeibokienė, ŠMM Iki mo kyk li nio ir pra di nio ug dy mo sky riaus ve dė jaNoriupadėkotidr.G.Beresnevičiui, kadšiandien išprovokavo
tokiądiskusiją.Dabaryrapuikuslaikasaktualizuotišiątemą.Noriuatkreiptidėmesį,kadkūrybinęvisuomenęturikurtinetikpaaugliai,betirmokytojai,mokslininkai,praktikaiirpan.Tikiuosi,kadatsiras dr.G.Beresnevičiauspasekėjų,kurietyrinėskūrybiškumąiratsižvelgsįankstyvąjįmokiniųamžių.Tenglūdikūrybiškumoklodai. Mums,dirbantiemsŠvietimoirmoksloministerijoje,derėtųpagalvotiapievertinimą.Jeigumūsųvertinimasbusorientuotasįstandartus,žinias,tai,nepaisantto,kiekdisertacijųbeparašytume,kiekgerųidėjųbeskleistume,visataineturėsateities.
Švietimo irmoksloministerijosPagrindinio irviduriniougdymoskyriausvedėjaLoretaŽadeikaitė,apibendrindamadiskusiją,sakė:„Reikiasusiburtidraugėnmokslininkams,švietimopolitikams,edukologamsirišgrynintipožiūrįįkūrybiškumą,suformuotikūrybiniomąstymosampratą.Visiemskartu reikia įsiklausyti įmokslininkorekomendacijasirjasrealizuoti.“
Diskusijosdalyviaivieningaisutarė,kadkūrybiškumąbūtinaintegruotiįugdymoprocesą.Diskutuotiirišsamiaiaptarti,kaipvisataisklandžiaipadaryti, turi irmokslininkai, irpraktikai, tik tuometgalimatikėtistikslingųirkokybiškųrezultatų.
Mūsųinf.
¢ ¢ ¢ ¢ ¢
10
kalbosvaikųdarželyje Kiek kalbų vaikai turėtųmokytis ikimokyklos lankymopradžios?Kodėl užsieniokalbųmokymoprogramos,skirtosikimokyklinioamžiausvaikams,daugelyješaliųdygsta kaipgrybai po lietaus?Artikrai„anksčiauyrageriau“?Kodėl,rinkdamiesiprivatųdarželį,tėvaidažniausiaiteiraujasi,arjamebusmokomaužsieniokalbos?KokiayradvikalbiųvaikųdarželiųpraktikaLietuvoje?
Švietimoirmoksloministerijos(ŠMM)Ikimokyklinioirpradiniougdymoskyriausiniciatyva pakviesti šiais ir kitais klausimais, susijusiais su kalbųmokymu ikimokyklos lankymopradžios, diskutavoprezidentūros,ugdymoplėtotėscentro,Vilniausmiestosavivaldybės,privačiųir
valstybiniųvaikųdarželiųvadovai,pedagogai,VilniausGėtėsinstitutoatstovai,mokslininkaiišVilniauspedagoginiouniversiteto(VPU)Vaikystėsstudijųkatedros.
LaimaJankauskienė, ŠMM Iki mo kyk li nio ir pra di nio ug dy mo sky riaus vy riau sio ji spe cia lis tėDiskusijosdėlantroskalbosmokymopradžiosvykstavisoje
Europoje,otendencija,kadkalbųpradedamamokytisanksčiauir jųmokomasi ilgiau, pastebimadaugelyje šalių.Keičiantispolitinei,ekonominei,socialineisituacijai,keičiasi irsantykissukitomiskalbomis–gyvenamedaugiakalbiamepasaulyje,šeimos vis daugiau keliauja ir supranta, kad, geraimokantužsienio kalbą, atsiveria kur kas geresnių perspektyvų tiekkarjerai,tiekpasauliopažinimui.PagaliaušiandienLietuvojeyravaikųdarželiųne tikvalstybinekalba,bet ir19rusų,10lenkųdarželių,net65vaikųdarželiai,kuriuoseugdomakeliomiskalbomis(lietuvių,lenkų,rusų).Daugumoješiųdarželių,tėvųpageidavimu,begimtosioskalbosvaikaimokosidar irvalstybinės (lietuvių) kalbos.Vadinasi, jau ikimokykliniameamžiujejiemokosidviejųkalbų.Todėllabaisvarbuspedagogųpasirengimasmokytikitųkalbų.
Dr.aldonaMazolevskienė, VPU Vai kys tės stu di jų ka ted ros do cen tė Diskutuodamiapieankstyvąjįužsieniokalbųmokymą,nepa
mirškimevaikų,jaušiandienaugančiųdaugiakalbėješeimoje.Jųkalbanepriklausonuomūsųnorųarnenorų.Kažkadaklausiauauklėtojų,kąjosdarytų,jeiįgrupęateitųkitakalbisvaikas.Josnedvejodamosatsakė,kadkalbėtųlietuviškai.
Rasavaitekėnienė, Vil niaus dar že lio-mo kyk los „Vi li ja“ pa va duo to jaLabaidažnaisusiduriamasuproblema,kai įgrupęateina
kitakalbisvaikas,opedagogėnemokaneilenkų,neirusųarkitųkalbų.Kaipjomstuometkalbėtissukitakalbiuvaiku?Sutokiomissituacijomissusiduriamavisdažniau.Trūkstapagalbos,kaipugdytidvikalbį/daugiakalbįvaiką,taippat–ankstyvojoamžiausvaikųkalbųmokymometodikųpedagogams.
LaimaSirutienė, VšĮ „Sau lės go jus“ di rek to rėJūskalbateapietai,kadblogai,jeiauklėtojanemokavaiko
kalbos.Tuometmūsųsituacijayradarbaisesnė.Mūsųauklėtojoskalbaangliškaiirvokiškai.Mesmanome,kadbendrautisuvaikudaugsvarbiauneperverbaliką,operemocinįryšį.Jeigulenkiškaikalbančiamvaikuiangliškaikalbantiauklėtojanusišypsos ir paglostys galvą, jamneprireiks jokių lenkiškųžodžių.Svarbutai,kiekžmonės,dirbantyssuvaikais,gerbiasavoprofesiją,jaučiasiatsakingiirpan.Mūsųdarželissusiduriasupedagogųkaita.Savodarboprioritetuvisadalaikėmekokybę, darbotempasdidelis,todėlnevisigalidirbtiilgąlaiką.Beto,nelengvarastipedagogų,atitinkančiųmūsųkeliamusreikalavimus.Kažkadapatikreipiausi įVilniauspedagoginiouniversitetoVaikystėsstudijųkatedrą,kadatsiųstųstudenčiųatliktipraktikos,ovėliaugalirliktidirbtimūsųdarželyje.BetikišiolatėjotikkeletasstudenčiųišVilniauskolegijos.
Kurdami darželį, kuriame ikimokyklos lankymopradžiosmokomasikeliųkalbų,susidūrėmesuopozicija,tačiaumumsprieštaravonetėvai,opedagogai.Jieteigė,kadvaikamsgalėtųduotidaugdaugiau,jeigukalbėtųlietuviškai.Tačiaupraėjusdvejiemsmetams,jauirpedagogaikalbėjo,kaddarželyjegalėtųatsisakytibetko,tiknekalbiniougdymo.
LaimaJankauskienėŠiuometudaugdiskutuojameapietai,kokiosyra,turėtųir
galėtųbūtivalstybiniųvaikųdarželiųugdymoturinioprogramos.Kasšiandienyrasvarbiausia,ugdant ikimokyklinioamžiaus vaikus?Keista, bet dar retai kur yra diskutuojamaapiegalimybes į ugdymo programas integruoti kitas kalbas, nors,pavyzdžiui,kai tėvairenkasiprivačiusdarželius,dažniausiaitikisi,kadtenbusmokomaužsieniokalbos.Vadinasi,poreikisyra.Kažkodėlvalstybiniamsdarželiamskeliamivisiškaikitokiereikalavimai.
onavaicekauskienė, Vil niaus mies to sa vi val dy bės administracijos Ne for ma lio jo švie ti mo sky riaus vy riau sio ji spe cia lis tėBuvometas,kaitėvainorėjo,kadvaikaimokytųsiužsienio
kalbos.Tuometlabaitrūkospecialistų.Dabarjaunimasateinadirbti,mokėdamasanglųarvokiečiųkalbas.Jiegalėtųsėkmingaipatysmokytiužsieniokalbos.Didžiausiaproblema–kalbosmokymometodikos,kokybė.
irenaRaudienė, ŠMM Pa grin di nio ir vi du ri nio ug dy mo sky riaus vy riau sio ji spe cia lis tėVisuriškylataspatskokybėsklausimas,kaiateinadėstyti
betkas,betkaipirbetką,nesuprasdami,kaipreikiadirbtisuvaiku.Dažnaidarželyjekalbądėstonetginekalbųspecialistai.Diskutuodamiapieužsieniokalbasdarželyje,ypačdidelįdėmesį turimeskirtikokybėsužtikrinimui.Galbūtnebūtinataikyti„panardinimoįkalbą“metodo,galgalimatiesiogdėstytikokybiškaspamokėles?
LaimaSirutienėBetkokiųkalbųmokymas(is)yraneįtikėtinaspenasvaikoprotui
irintelektui.Žmonės,kuriegyvenašaliamūsųirgalibendrautisuvaikaislenkiškai,rusiškaiarkitomiskalbomis,yralabaivertingi.Turimeišnaudotišiuosprivalumusirdarželiuoseturėsimebilingvistinįugdymą.Tėvai,vedantysmažuosiusįužsieniokalbospamokėles,mokadidžiuliuspinigus,tačiaudažnaitokskalbosmokymasyravisiškainetinkamasvaikams,taitikpinigųšvaisty mas. Kiekvienapasauliokalba–taidarvienosdurysįpa-
RenatosČesnavičienėsnuotr.
11
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
lietuviųkalbos.Tačiautamskiriamostikdvivalandospersavaitę.Manome, kad valstybinės kalbosmokymuisi skiriamapermažaivalandų.
LaimaJankauskienėNuopraėjusiųmetųrugsėjo1d.užsieniokalbosmokymasis
paankstintasdvejaismetais–šiuometuLietuvojejisprivalomasnuo2osklasės.Tendencijaankstintikalbosmokymą(si)yrapastebimavisamepasaulyje.Beje,EuroposSąjungoje vykdomadaugybėprojektų,skirtųkalbųmokymuiirmokymuisi.Juosedalyvaujant,galimanetikpraturtintigyvenimąirveikląvaikųdarželyje,betirpasikviestikitųšaliųstudentųjameatliktipraktiką.2009m.EuroposKomisijainicijavoinformacinękampaniją„Piccolingo“,kuriskirtapirmiausiatėvams.Sukurtainternetosvetainėwww.piccolingo.europa.com,kuriojetėvai, pedagogai, vietos valdžios atstovai, švietimopolitikaikviečiamidiskutuotiapiekalbųmokymosigalimybes,dalytisgerąjapatirtimi.
gražinaŠeibokienėŠiandienprivalomaiankstintiužsieniokalbosmokymoŠvie
timoirmoksloministerijaneketina.Tačiau,rengdamiugdymoplanus2011–2012metams,svarstysimeirmėginsimeišplėstimokyklųpasirinkimogalimybę(jeiguvaikaiužsieniokalbospradėjomokytisikimokykloslankymopradžios)užsieniokalbosmokytijaunuopirmosklasės.
¢ ¢ ¢
diskusijosdalyviųsiūlymai:inicijuotidiskusijasapieankstyvąjįužsieniokalbųmokymą •sutėvais,įvairiųsričiųmokslininkais,praktikais;užtikrintikalbųmokymosiprogramų(pereinantišikimokyk •liniougdymoįpradinįugdymą)tęstinumą;teiktiįvairiąpagalbąpedagogams–rengtiiraprūpintimeto •dikomis,inicijuotikvalifikaciniųprogramųrengimą,skatintidalyvautiEuroposSąjungosvykdomuoseprojektuose;aukštosiomsmokyklomssiūlytiįikimokykliniougdymope •dagogųrengimoprogramasįtrauktivalstybinėsiružsieniokalbųmokymomodulius.
Mažiesiemskalbųmokymas(is)yratiesiogvaikųžaidimas–tamjieturiįgimtątalentą.Ankstisusipažinęsukitomiskalbomis,vaikaitampaatvirisvetimomskultūroms.Visataipadedasukurtigeresniussocialiniusįgūdžiusirpalaikytitarpkultūrinįbendradarbiavimą.EuroposKomisijosatlikti tyrimai parodė,kadankstyvokalbųmokymosiidėjasukuriasocialinėsvienybėsjausmąirpadedaplėstieuropinįpilietiškumą.Tačiau,kaiptei gia Ni na Vit rok, ankstyvaskalbųmokymasis savaimenegaliužtikrintimokymo(si)sėkmės.Tambūtinasukurtikokybiškasmokymosi sąlygas ir į šį pasirengimoprocesą įtraukti visussuinteresuotusasmenis.
aušraŠUMELiaUSKaiTė
saulį.Mokslininkųįrodyta,kadankstyvasvaikoamžiusmokytiskalbositingeras,nestuometjistaidarolabailengvai.
gražinaŠeibokienė, ŠMM Iki mo kyk li nio ir pra di nio ug dy mo sky riaus ve dė jaŠiuometumes diskutuojame apie ikimokyklinio ugdymo
turinioprogramas.Vienasišmūsųtikslų–kalbėtiirapiekalbųįvairovę,jųpopuliarinimą.Kalbos,daugiakalbėaplinkayralabaisvarbūsveiksniai,darantysįtakąikimokykliniougdymoturinioprogramosspecifikai.Artamskiriamepakankamaidėmesio,arpasinaudojametuo?
LaimaJankauskienėManyčiau,kad,rengdamiugdymoturinioprogramas,mes
nevisadapamatometai,kasyrašaliairkokietieitinsvarbūsveiksniai, darantys įtaką programai.Prieš savaitę skridau įLondonąirlėktuvepasijutauitvaikųdarželyje.Draugeskridodaugybėmamųsukūdikiais irmažaisvaikais.Panašu,kadtievaikaijaudabarbūnaįvairiosekalbinėseaplinkose,nesjiegyvenataiLietuvoje,taiAnglijoje.Aplinkakeičiasi,norsmesdažnaitoirnenorimepripažinti.Jaudabarjiyradaugiakultūrinė,norsjosdarneidentifikuojamekaipsvarbausveiksnio,darančioįtakąmūsųgyvenimui.Užsieniokalbaikimokykloslankymopradžiosilgąlaikąbuvotabu,ir,regis,mesvisdarnesamepasiruošętamatsiverti.
Dr.vitoldaSofijaglebuvienė, VPU Vai kys tės stu di jų ka ted ros do cen tėAšsvajoju,kadmūsųvaikaidarikimokykloslankymopra
džiosišmoktųkalbėtinetikgimtąjakalba.Dabarjauneįmanomapaneigti,kadreikiamokėtiužsieniokalbą,jukneužtvenksiupėsbėgimo.Šiandienužsieniokalbayraprabanga,betargimesnegalimesuteiktisavovaikamstokiosprabangos?Tikbūtinaireikiagerųspecialistų.Svarbuieškotigalimy-biųmūsųpedagogamskalbosmokytisnetiksavo,betirkitosešalyse,kurioseypatingasdėmesysskiriamaskalbųmokymokokybei, išvykti į užsienį stažuotis (didžiojojeBritanijoje,vokietijojearPrancūzijoje).
Dr.aldonaMazolevskienėManosūnus,būdamasšešerių, lankėanglųkalbosbūrelį,
vėliaušioskalbosmokėsiantrojeklasėje,bet,kaipaaugo,manpasakė,kadkalbosjisišmokonepamokoseirnebūrelyje,ožiūrėdamastelevizorių.Visdėltomesturimežinoti,kadmaždaug6–7proc.besimo
kančiųjųkalbųsusiduriasusunkumais.Tokiemsvaikamsreikiaypatingodėmesio,vėliau,kaijieimapasitikėtisavimi,pajaučia,kadgalisusikalbėtisvetimakalba,lengviaujosmokosi.
SofijaMatarevič, Vil niaus dar že lio-mo kyk los „Vi li ja“ di rek to rėMūsųdarželyjeugdomalenkųkalba.iki7-eriųmetųvaikas
jaugeraikalbagimtąjakalba.Nuopirmosklasėsjiemokosi
Lietuvosvaikųirjaunimocentro(LVJC)organizuotos,daugiauneimėnesįtrukusiosšvietimoproblemomsskirtos tarptautinėssocialinės kampanijos„veiksmosavaitė2010“tema–„Tikslasvienas–mokytisgalikiekvienas“.Jasiektakeltivaikųmotyvacijąmokytis bei atkreipti visuomenėsdėmesį į švietimokokybę.Socialinėakcija irmetodikų konkursasmokytojams„Motyvuotiper10minučių“šiemetpritraukėdaugiaukaip10 tūkst.moksleivių irmokytojų iš 150ies šaliesmokyklų. Pasak projekto organizatorės, LVJC koordinatorėsLinosBakšytės,susidomėjimasbeiaktyvusdalyvavimasrodo,kadirmoksleiviai,irmokytojaipuikiaisuprantamotyvacijosšvietimoprocesesvarbą.Konkursuipristatytųdarbųtemospačiosįvairiausios–nuodviračiosuprijungtukompiuteriuiki„gyvos“
veiksmosavaitėsidėjos
instaliacijos „Tanzanijosmokykla“ –mokyklos stadione vykusios inscenizuotosmatematikospamokos.Mokytojųidėjospraktiškos.Anotpeda
gogamsskirtokonkurso„Motyvuotiper10minučių“vertinimokomisijosnarės,LVJC
atstovėsBirutėsSirutkaitienės,vienamedarbepristatytastyrimas,kuriamepateiktapačiųmoksleiviųnuomonėapietai,kasskatinajuosmokytisirbūtimotyvuotais.Labiausiaimotyvuojateorijos irpraktikosdermėpamokojebeipozityvusmokytojopožiūrisirtikėjimastuo,kądaro.Pažymysmotyvuojakurkasmažiaunegužodinispagyrimasarrezultatųaptarimas.
Dau giau in for ma ci jos – www.lvjc.lt.Mūsųinf.
¢ ¢ ¢
12
Kal ba – pilietinio identiteto pagrindas
Balandį Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjųugdymocentre(LKNUC)įvykotarptautinėkonferencija„Valstybinėskalbossvarbakurčiųjų/neprigirdinčiųjųgyvenime“.Jostikslas–pažvelgtiįdaugiakalbystėsproblemasLietuvoje,LatvijojeirEstijoje,atsižvelgiantįvalstybinėskalbosvartotojų įvairovę (specialieji poreikiai),besikeičiančiusmokymo irmokymosi procesus,mokymo irmokymosirezultatusbeipasekmes.
Konferencijosuždaviniai:
įvardytiesminesvalstybinėskalbosmokymosiirvartojimo •problemas,pasidalytigerąjapatirtimi;skatintilietuviųirlietuviųgestųkalbųvartojimąkokybiškes •niamkurčiųjų/neprigirdinčiųjųugdymui;gerintikurčiųjų/neprigirdinčiųjųugdymokokybę:pritaikyti •lietuviųkalbosviduriniougdymoprogramą,parengtilietuviųgestųkalbosprogramą,pritaikytibrandosegzaminus,pagrindiniougdymopasiekimųpatikrinimą(PUPP),įbrandosegzaminųirPUPPsąrašąįtrauktilietuviųgestųkalbą,plėstimokymopriemoniųpasiūląirgerintijųkokybę.
Beveik90čiaikonferencijosdalyviųLKNUCdirektorėgirdu-tėLepeškienėpristatėLietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministerijos(ŠMM),Respublikiniokurčiųjųreabilitacijoscentro,Vilniausuniversiteto,Vilniauskolegijos,Nacionalinioegzaminųcentro,Lietuvos,Latvijos,Estijoskurčiųjųugdymoįstaigų,Surdologijos centro, bendrojo lavinimomokyklųbei kurčiųjųbendruomenėsatstovus.Pirmiausiasvečius,dalyviuspasveikinoirkolegųbeišvietimo
irmoksloviceministrosveikinimusperdavėŠMMIkimokyklinioirpradiniougdymoskyriausvyriausiojispecialistėTeresaaidukienė.Viešniapasidžiaugė,kadįkonferencijąpasidalytigerąjapatirtimisusirinkospecialistainetikišįvairiųšalių,betirišįvairiausiųžinybų.Taireiškia,kadžmonėmsrūpivalstybėsirjojegyvenančiųkurčiųjųateitis.KonferencijosišvakarėseT.AidukienėdalyvavoŠvietimoir
moksloministerijojevykusiuosepirmuosiuosedr.MeilėsLuk-šienėsskaitymuose,kuriųtema–švietimoatsinaujinimas.Kaipteigėviešnia,tamerenginyjenekartąpastebėta,kaddirbantiemsLietuvosšvietimosistemojedartrūkstasusikalbėjimo,tadvisiemssusirinkusiesiemsT.Aidukienėpalinkėjosusiklausymo,kad,pasibaiguskonferencijai,žmonėsneišsibarstytų,neužsisklęstųirnepaskęstųsmulkiuosereikaliukuose,darbeliuose,detalėse, į daugelį dalykųsugebėtųpažvelgti, šviesausatminimoLietuvosšvietimoreformospradininkėsM.Luk-šienėsžodžiaistariant,išpaukščioskrydžio.Konferencijos dalyvius pasveikino LKNUCmerginų šokių
grupė,parodžiusišokiųtautiniaismotyvaiskompoziciją.Pirmąjįpranešimątema„valstybinėkalbadaugiakalbys-
tėskontekste“pristatėVilniausuniversitetodoc.dr.Loretavilkienė.Lektorėkvietėkonferencijosdalyviusdiskutuotiapiedaugiakalbystę bei dvikalbystę, kalbėjo apie greitai kintantįpasaulį,kuriamejauneužtenkamokėtitikvienąkalbą.Mokslininkėsatliktuosetyrimuoseįanketosklausimą„Arvertamokėtilietuvių(valstybinę)kalbą?“daugumarespondentų(tarpjųbuvoirįvairiųLietuvostautiniųmažumųatstovų)atsakėteigiamai.Įklausimą„Kodėl?“atsakymasbuvotrumpas–„NesesuLietuvospilietis(ė)“.Galimadarytiišvadą,kadvalstybinėkalbayrapilietinioidentitetopagrindas.VilniauskolegijosPedagogikosfakultetolektorėsdaliaKači-
naitė ir vaivaJuškienėsavopranešime„Edukacinės,kurčiąirneprigirdintįstudentąįgalinančiosstudijuotiaplinkoskū-rimas“atkreipėdėmesįįtai,kadjaugerądešimtmetįaukštojouniversitetinioarkoleginioišsilavinimosiekianetikgirdintieji,
Žvelgtikartuišpaukščioskrydžio
betirkurtiejibeineprigirdintieji,kuriemstinkamosedukacinėsaplinkossukūrimasyraypačsvarbus,nesjie–specialiųjųporeikiųstudentai.aukštosiosmokyklosturėtųsukurtikurčiusirneprigirdinčiusstudentustenkinančiasmokymosisąlygas. Lektoriųnuomone,pagrindinėspriežastys,sukeliančiosšiemsstudentamssunkumų–vertinimokokybė,netinkamosmokymo(si)formosirmetodaibeijųsantykissustudijųsiekiamybeirturiniu,taippatmokymo(si)priemonėsbeijųryšyssukitaisdidaktinėssistemoselementais.Norintsukurtigeresnęedukacinęaplinką,kuriįgalintųkurčiuosiusirneprigirdinčiuosiussėkmingaistudijuotiLietuvosaukštosiosemokyklose,reikėtųpereitipriegestųkalbosvertėjųdarboprofiliavimo.Rengiantvertėjus,būtinakreiptidėmesįįgebėjimąverstikurčiųjųmintisį sklandžią lietuviųkalbą.Taippat reikėtųsėkmingiaudiegtimodernias technologijas auditorijose, leisti studentui laisvaipasirinktipageidaujamąstudijųformą,įpareigotidėstytojąparinktitinkamasmokymo(si)priemones.Konferencijoje dalyvavusios viešnios iš Latvijos –Rygos
kurčiųjų internatinėsmokyklos direktoriaus pavaduotojos – pranešime„Ugdymoprocesoorganizavimasirlatviųvals-tybinėskalbosįsisavinimoproblemosRygoskurčiųjųin-ternatinėjemokykloje“atskleidėLatvijossutrikusiosklausosasmenųugdymoaktualijas.ŠiuometuLatvijojeugdymasorganizuojamas,remiantistrimisugdymoprogramomis:Specialiąjapagrindiniougdymoprogramasutrikusiosklausosmokiniams,Specialiąjapagrindiniougdymoprogramasutrikusiosklausosmokiniams(А,Вlygiai)irSpecialiąjapagrindiniougdymoprogramasutrikusiosklausosmokiniams(Clygis).Mokyklojeyra20klasių,mokiniaiper12metųįgyjapagrindinį išsilavinimą.2011–2012mokslometaisLatvijojeketinamapereitiprie11osmokslometųtrukmės.Ugdymoplanassudarytasiš2ųdalių:pagrindinės, į kurią įeina visi pagrindiniaimokomieji dalykai(pagalpagrindiniougdymoLatvijojestandartą),išskyrusmuzikospamokas,irkorekcinės,įkuriąįeinaindividualiostartiesirkalboslavinimopratybos1–12klasėms,mokomojipraktinėveikla1–4klasėms,muzikinėsritmikosužsiėmimai1–4klasėmsirgydomosiosgimnastikosužsiėmimai1–5klasėms.dabarLatvijojepagrindiniskurčiųjųmokymometodas–totaliojikomunikacija.Kalbosmokymas dalijamas į 3 etapus.Pirmajameetape
(1–4kl.)lavinamadaktilinėbeižodinėkalba,formuojamiskaitymo iš lūpų, rašymo, skaitymo ir teksto suvokimo įgūdžiai,dialoginėsirmonologinėskalbosbeipraktinėsgramatikospagrindai.Antrajameetape(5–7kl.)plečiamasmokiniųžodynas,lavinamarišlimonologinėirdialoginėkalba,toliautobulinamiskaitymobeiliteratūriniotekstosuvokimopagrindai.Trečiajameetape(8–12kl.)toliauplečiamasmokiniųžodynas,mokomasigramatikospagrindų,išeinamaspagrindinislatviųkalbosbeiliteratūroskursas.Norslatviųkalbosmokymuimokyklaskiriadaug dėmesio, pastebima, kadmokinių žodynas nepakankamas, daroma nemaža rašymo ir žodžių derinimo klaidų,mokiniaisusiduriasusunkumais,siekdamisuvoktitekstąbeiįsisavintigramatineskategorijas.PranešėjosišLatvijoskonstatavo,kadpagrindinėspriežas
tys, darančios įtaką latvių kalbosmokymuisi, yra skirtingaspasiruošimomokyklai,kalbiniųgebėjimųirgestųkalbosmokėjimolygis,klasiųkomplektacija,gestųkalbosdominavimasbendraujant,skirtingilatviųirlatviųgestųkalbųsakiniųsudarymoprincipai.Pranešimepabrėžta,kadkalbosišmokimuisvarbiirkalbinėaplinka,žemamokiniųbeilatviųkalbosmokymosimotyvacija,specialiųjųugdymopriemoniųirmetodinėsmedžiagostrūkumas.Kądaryti,kadpagerėtųsutrikusiosklausosmokiniųlatviųkalbosmokėjimolygis?Siūlomakurtimokomųjųdalykųprogramas,mokymoproceseremtismokiniųtarpdalykinėmisžiniomis,sudarytisavaitiniusteminiusplanus,pritaikytimokomąjąmedžiagą,skaitymotekstus,organizuotispecialiuspopamokiniusrenginius.Keltilatviųkalbosmokymosimotyvacijąbus
13
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
siekiamatolesnėmisstudijomis,naujausiomistechnologijomisirsocialineintegracija.Pedagogaibusskatinamidalytisgerąjapatirtimi,keltikvalifikaciją,dalyvautiprojektinėjeveikloje,aktyviaubendradarbiautisumokiniųtėveliais.ViešniosišEstijosR.Loit,B.EstromAndreas,skaitydamos
pranešimą„valstybinės kalbosproblemos.TalinoHelenmokyklospavyzdys“,pabrėžė,kadvalstybėremiairpalaikoišsilavinimo siekiančius sutrikusios klausos asmenis – kurtiesiems pakeista valstybinių egzaminų tvarka. Juose galidalyvautigestųkalbosvertėjai,pažymys„3“vertinamaskaippakankamas1–5skalėjesu35iaisproc. teisingųatsakymų(įprastai – 45proc.), egzaminų klausymosi dalys keičiamostekstu(suvertimuįgestųkalbą),dialogaisakytinekalbakeičiamidialogaisrašytinekalba.Pranešėjosapibūdinokurčiųjųmokinių žodinę kalbą: didelis atsilikimas kalbosmokymesi,lyginant su to paties amžiaus girdinčiaisiais; palyginus sugestų kalba, žemas žodinės kalbosmokėjimo lygis, žodineikalbaiišmoktireikiaspecialiųpratybų,kalbairpažintiniaiprocesai vystosi skirtingumetu; daroma daug žodinės kalbosvartojimo klaidų; itin sunku vartoti ir suprasti žodinę kalbą (nedaugkontaktų,jienėranuolatiniai).Estųkalbosmokytojųnuomone,antrosioskalbosišmokimaspriklausonuonegirdimumolygio,papildomųnegalių(protinioatsilikimo,regėjimoproblemų ir kt.), kognityvinių gebėjimų, lingvistinių gabumų,klausos sutrikimo laiko (vaiko amžiaus), nuolatiniomokymopradžios, šeimos sąlygų,motyvacijos, individualių savybių,pirmosios(gestų)kalbosmokėjimolygio.Pranešėjosteigė,kadkurtiesiemssunkuišmoktigramatinęžodinėskalbosstruktūrąnetirgestųkalba,todėlgramatikosirmorfologijostaisyklesjietaiko„išakies“.Kokie sunkumai dažniausiai pasitaiko Estijoje,mokant
kurčiuosius žodinės kalbos?Tai nepakankamamokytojųkvalifikacijaspecialiojougdymosrityje,menkaskurtumoirsujuosusijusiųproblemųsupratimas,nepakankamasdėmesysvalstybineikalbaivisuosemokomuosiuosedalykuose(išskyruskalbospamokas),prastigebėjimaiadaptuotiirsupaprastintirašytinįtekstąbeidirbtisužodynuirtekstu,pamokosenaudojamikurtiesiemsnetinkamimokymometodaiirpriemonės,pailgintomokymosilaikobeiįvairesniųvaizdiniųpriemoniųporeikis,kurtiesiemsmokiniamsnėraparengtaspecialiųmokymopriemonių,mokytojaiperdaugapkrautiirjiemstrūkstalaikopritaikytimokomąjąmedžiagąkurčiųjųmokiniųporeikiams.Kaunoapskritieskurčiųjųirneprigirdinčiųjųugdymocentro
lietuviųkalbosmokytojaSofijaLiorančienėskaitėpranešimą„Lietuviųkalbavirtualiojeaplinkoje“irpateikėitinaktualiątemą–naujausiųtechnologijųįtakąmūsųkalbai.Lietuvoskurtiejiirneprigirdintieji,ypačjaunimas,jauseniaineįsivaizduojasavogyvenimobetrumpųjųžinučių,interneto.Tačiauvirtualiojeerdvėjejie„atranda“naująkalbą,kurineturiniekobendrasulietuviųvalstybinekalba.Lingvistaiišskirianevienąlietuviųkalbosdarkymoelektroninėjeerdvėjebūdą.Pavyzdžiui,vartojamianglųkalbosžodžiųtrumpiniai,pridedantlietuviškasgalūnes,lietuviškos raidėsžodžiuosekeičiamossvetimųkalbų raidėmis, iškraipomadvibalsių rašyba, pamirštamaapie nosinesraides(pvz.:wabalas,textas,pujkiai,geraj ir t. t.). vizualumas,ypačkurtiesiemsvaikamsirpaaugliams,yraitinsvarbus,tad taisyklingai rašomasžodisarsakinysmodernėjančiame XXIa.galivirsti tolimapraeitimi.Beje,kalbininkųnuomone,rašyti„švepluojant“patogu,taipgalimalaikinaipaslėptisavoneraštingumą.Pranešėja,atlikusinedidelėsapimtiestyrimą,aptarė,kokiąpagalbąkurtiesiems internetovartotojamsgalisuteiktikalbininkaiirkaipvirtualiąerdvępaverstiugdymopriemonebeiugdymomotyvacijosskatintoja.Kaipugdytimokinių,turinčiųklausossutrikimą,komunikacinę
kompetenciją,aptarėKaunoapskritieskurčiųjųirneprigirdinčiųjų ugdymo centro direktorės pavaduotoja popamokiniamugdymuidaliaŠarkienė. Pranešėja pateikė platų įvairausamžiaus sutrikusios klausos asmenų nuomonių spektrą.Apklausti kurtieji/neprigirdintieji suvokia lietuvių kalbosmokėjimosvarbąjųgyvenime,deja,kartaispernelygpavėluotai, t.y.vyresnėseklasėsearbajaubaigęmokyklą.D.Šarkienės
nuomone,atsakomybęužsutrikusiosklausosasmenųžo-dinękalbąturėtųprisiimtivisi:šeima,darželis,mokykla. Jeikiekvienasišmūsųpadarytųviską,kasnuojopriklauso,rezultataibūtųkitokie.„Tono ri ar rei kia?“–kalbėdamaapiemokiniųsusutrikusiaklausapožiūrįįlietuviųvalstybinėskalbosmokymąsi,retoriškaiklausėpranešėja.Iratsakėlinksmavienoišapklaustųjųmintimi:„Reikia,nes,kaiatsirasnoras,busjauvėlu“.Viešniapateikėdaugybękonstruktyviųpasiūlymųmokiniųbeisuaugusiųjųsuklausossutrikimulietuviųkalbosmotyvacijaistiprinti.D.Šarkienėsnuomone,asmuo,norintisišmokti,pavyzdžiui,anglųkalbą,ieškokursųarkorepetitorių.Taippatsutrikusiosklausosasmenimsreikalingiirilgalaikiai,efektyvūslietuviųkalboskursai.Mokyklavisadayrapasirengusipadėti,pakonsultuotišiaisklausimais.Apielietuviųžodinękalbą,kaipsėkmingossocialinėsinteg
racijosįgirdinčiųjųpasaulįpagrindą,kalbėjoKlaipėdoskurčiųjųirneprigirdinčiųjųpagrindinėsmokyklosdirektorėEditaandri-jauskienėirmokytojaSigitaKoroliovė.Svarbiausia,kąvaikasišmokstapirmaisiaisgyvenimometais–kalba,reikšmingakaipkomunikacijospriemonėirgalbūtdarreikšmingesnėpoveikiupsichinėmskurčiojo funkcijoms,suteikiantižmoguigalimybęmodeliuotipasaulįbeituomodeliunaudotisgyvenime.Vaikasturi įgimtąpasiruošimą išmoktikalbėti.K.Čiukovskio(1981)žodžiaistariant,„suaugusiajamsprogtųgalva,jeijamreikėtųpertokįtrumpąlaikąišmoktitiekgramatiniųformų,kuriastaiplengvaiirlaisvaiišmokstadvimetislingvistas.Irnorsstulbinadarbas, kurį jis per tą laiką padaro, dar labiau stulbina tai,kaiplengvai jistądarbądaro.“Svarbuišnaudotišįdvimečiopotencialą ir suteikti kurčiamvaikui galimybę išmokti keliaskalbas.PranešėjaS.KoroliovėpateikėKlaipėdoskurčiųjų irneprigirdinčiųjųpagrindinėsmokyklosbendruomenėssėkmingos socialinės integracijos pavyzdžių.Aktyvusdalyvavimasprojektinėje veikloje, dalykomokytojų bendradarbiavimas,pasitelkiantinformacinestechnologijas,ugdymonaujoviųsutrikusiosklausosmokiniųžodinėskalbosmokymuisipaieškosleidomokyklaipasiektigerųrezultatų–taptiMicrosoftbeiŠMMdidžiojoprizolaimėtoja.Klaipėdiečiųintegruotaslietuviųkalbosirdailėsprojektas„AdomoMickevičiaus„Gražina“ekrane“ (PowerPointprezentacija)dėlmokiniųsusidomėjimoirentuziazmobuvoperkeltas į ekraną ir šiųmetų kovąparodytasEuroposmokytojųnovatoriųforume(Berlyne).Lietuvoskurčiųjųirneprigirdinčiųjųugdymocentrolietuvių
kalbosmetodinėgrupė,siekdamanustatytikalbosvaidmenįkurčiųjų ugdyme, centre atliko apklausą. Joje dalyvavo 668–12klasiųmokiniai:21iškurčiųjųir45išgirdinčiųjųšeimų.PranešimeapklausosduomenispristačiusiLKNUCdirektorėspavaduotoja bendrajamugdymuiJolitaLevickienė gretinomokiniųiškurčiųjųirgirdinčiųjųšeimųatsakymusįpateiktusklausimusapiežodinęirgestųkalbą.Apklausaparodė,kadtiklabaimažadalisgirdinčiųjųšeimų,auginančiųvaikąsusutrikusiaklausa(tokių,palyginussukurčiųjųšeimomis,yradaugiau),mokairvartojagestųkalbą.Panašisituacijayrairsukurčiųjųšeimomis–tiknedidelėdaliskurčiųjųšeimųžodinėskal-bosgalipamokytisavosutrikusiosklausosvaiką.Įdomu,kaddraugysteikalbaneturilemiamosreikšmės:irkurčiųjų,irgirdinčiųjųšeimoseaugantiejiturinemažaigirdinčiųdraugų,sukuriaiskurtiejikalbasiraštu,abiejomiskalbomisir/arbagestais.Beto,bendraudamigestųkalba,abiejųgrupiųmokiniaiteigiavartojantysžodžius(sakytinękalbą).Kurtiejitėvaipageidautų,kadmokyklojejųvaikaivienodaimokytųsiabiejųkalbų,girdintieji–kadjųvaikaigebėtųbendrautižodžiaisirskaitytųknygas.Kaipkurtiejimokiniaisužinoapieįvykiuspasaulyje?Turintyskurčiuosius tėveliusapieviskąsužino išdraugų ir interneto,girdinčiųjųšeimoseaugantysmokiniaitaippatpripažįstašiuosinformacijosgavimobūdusirpamokųnaudą.Pagalapklausosduomenis,žodinėkalbabūtina,mokiniamsbesilankantparduotuvėje,pasgydytojus.Televizijoslaidųvertimąįgestųkalbąvisirespondentaiįvertinoteiginiu„nelabaisuprantu“,tačiaufilmussutitraisdaugumateigėsuprantantys.Visiapklaustiejisutrikusiosklausosmokiniaigeraivertinakurčiuosius,mokančiusžodinękalbą,noriaisujaisbendraujairpripažįsta,kadžodinės
14
LietuviųgestųkalbaLietuvojepripažintakaipgimtojikurčiųjųkalbajaunuo1995m.Pradėtajątyrinėti,mokytivisuomenę.Tačiau,įgijusitokįgarbingąstatusą,lietuviųgestųkalbakaipdėstomas dalykas nebuvo vystoma. Iki šiol Lietuvoje nėraprofesionaliųgestų kalbosmokytojų, kurie turėtųatitinkamąkvalifikaciją,įgūdžių.Mūsųšalyjejienerengiami.Kylaklausimas–kasgimokokurčiusvaikusjųgimtosioskalbos?Arjiįgyjamakaipbiologiniairefleksai,arvisgireikalaujaprofesionalauspožiūrioįmetodiką?PerLietuvoskurčiųjųmokyklųatstovųsurengtąapskritojo
stalo diskusiją šiais klausimais susirūpino Lietuvos kurčiųjųdraugija.Netiksusirūpino,betirpradėjoaktyviaiveikti.Lietuvoskurčiųjųdraugijos įkurtaVšĮ„Surdologijoscen-
tras“ kartu su LRšvietimo irmoksloministerija (ŠMM), Lietuvoskurčiųjųdraugija, Neįgaliųjųreikalųdepartamentu prieSocialinėsapsaugosirdarboministerijos(SADM),vilniauskolegijosPedagogikosfakultetu, Lietuvoskurčiųjųirnepri-girdinčiųjųugdymocentrubeiSkodalenometodiniucentru (partneriaisišNorvegijos)parengėiršiųmetųgegužępradėjo
Susirūpintalietuviųgestųkalbosmokytojųrengimu
vykdytiNorvegijosfinansiniųmechanizmųsubsidijųschemos„Patirtiesperdavimoirbendradarbiavimoryšiųtarpvieti-nio,regioninioireuroregioniniolygiopartneriųLietuvojeirNorvegijojestiprinimas“paprojektį„Lietuviųgestųkalbosmokytojųkvalifikacijostobulinimas:NorvegijospatirtiespritaikymasLietuvoje“(sutartiesNr.2004LT0009TES2NOR02049).Projektovertė–223045Lt.
SituacijoSrimtumaS
2008m. rugpjūčio 26 d. švietimo irmoksloministro įsakymuNr. ISAK2433patvirtintos pradinio ir pagrindinio ugdymobendrosiosprogramos, tarpkuriųyra ir lietuviųgestųkalbos (toliau –LGK)programa.Nors LGKpamokospagalbendruosiusugdymoplanus10yjeLietuvojeveikiančiųbendrojoirprofesiniolavinimokurčiųjųmokyklųbuvorengiamosir anksčiau,patvirtinusprogramą,gimtosios kalbospamokųkurtiesiemsskaičiuspadidėjo.Pradinukamsirpagrindinėsmokyklosmokiniamsskiriamapodviakademinesvalandasper
kalbosreikiamokytis,nestaipadedabendrauti.LKNUCGestotyrosirmetodiniųpriemoniųrengimoskyriaus
specialisčiųNijolėsPivorienės ir MildosPošiūtės-Žebe-lienėspranešimas„Kalbairmąstymasdvikalbystėskon-tekste“buvosusietassukalbos(bendrąjaprasme)mokymoirmokymosiraida.Irgirdinčiųjų,irkurčiųjųvaikųkalbosraidaprasidedašeimoje.Patogiausiasinformacijosgavimoirpateikimobūdasgirdintiesiemslietuviams–lietuviųkalba,kurtiesiemslietuviams–lietuviųgestųkalba.Tačiaudažnaikurčiųjųtėvųvaikai,atėjęįpradinęmokyklą,jaučiasinetvirtai–girdintiejipedagogaineskiriatinkamodėmesiokurčiųjųvaikųjauturimamgestųkalbosžiniųbagažui.Jiepradedamimokytivalstybinėslietuviųkalboskaippagrindinės,norsištiesųkurtiesiemsbūtųdauglengviaumokytislietuviųkalbos,remiantisgimtąjagestųkalba.Pranešėjosteigė,kaddidžiausiasdėmesysturėtųbūtiskiriamasmokomosiosmedžiagosturiniui–suprantamaiirtaupantlaikąkurtiesiemspateiktikuodaugiauinformacijos.Jospateikimassakytine lietuvių kalbadažniausiai būnapaviršinis iratima labaidaug laiko.Greitesnis irkokybiškesnisbūdas–lietuviųgestųkalba,tačiaunemažadalispedagogų,dirbančių su kurčiaisiais, jos nemoka ir nėra linkę naudotisnaujomis bilingvinėmismokymo priemonėmis. Pranešėjospabrėžė,kadnėvienakalba(nei lietuvių,nei lietuviųgestų)neturėtųbūtisuprantamakaip„geresnė,kokybiškesnė“,todėlmokymosimetuabikalbosturėtųbūtisiejamos,pateikiamoskaiplygiavertės.Dviejųkalbųmokymo(si)procesątikslingiaupradėtinuotoskalbos,kuriąvaikasgeriausupranta irkurialaisviaubendrauja.
Tarptautinėskonferencijos„Valstybinėskalbossvarbakurčiųjų/neprigirdinčiųjųgyvenime“dalyviaipriėmėrezoliuciją: „Konferencijosorganizatoriaiirdalyviai,išklausępranešimusirpasisakymusbeidalyvavędiskusijose,konstatuoja:
skaitytuosepranešimuoseatsiskleidžia panašios valsty •binės kalbos vartojimoproblemos visose trijoseBaltijosšalyse(Lietuvoje,Latvijoje,Estijoje);
žodisirgestasyralygiaverčiai.Kurtieji/neprigirdintiejiyra •dvikalbiai,todėlbūtinanuomažensmokyti(s)abiejųkalbų.Dvikalbystėatveriakelius įvisavertįgyvenimą irmažinaizoliaciją;gestųkalbagalipadėtikurtiesiems/neprigirdintiesiemsmo •kytisvalstybinėskalbos;siekiamaišugdytiasmenį,jaučiantįporeikįskaitytiiršvies •tissavomalonumui,suvokiantįkalbą,literatūrąirkultūrostradicijaskaiptautoskultūrosdalįbeigebantįanalizuotiirkritiškaivertintiįvairiasgyvenimosituacijas;kurčiasis/neprigirdintysis, vartodamasabi kalbas, nepra •rasidentitetosukurčiųjųbendruomeneirtapsvisaverčiuvisuomenėsnariu“.
Konferencijojenutarta:
keltikurčiųjų/neprigirdinčiųjųmotyvacijąmokytisvalstybi •nėskalbos;plėsti valstybinėskalbosvartojimąmokiniųugdymopro •cese,nestaibūtinatolesneimokiniokarjerai,informacijosgavimui,visaverčiamgyvenimui,sėkmingaiprofesineibeivisuomenineiveiklai,integracijaiįvisuomenę;valstybinėskalbosmokymuipanaudotikuodaugiauįvaires •niųpriemoniųirmetodų,perduotikasdienėsradijo,televizijos,spaudosteikiamosinformacijosirtaipplėstikurčiųjųirneprigirdinčiųjųakiratį;pritaikytilietuviųkalbosviduriniougdymoprogramą,PUPP •irbrandosegzaminus;parengtiirpatvirtintilietuviųgestųkalbosviduriniougdymo •programą;inicijuoti lietuvių gestų kalbos kaip gimtosios egzamino •įtraukimąįbrandosegzaminųsąrašą;rengtivadovėliusirkitasspecialiąsiasmokymopriemones, •pritaikytaskurčiųjų/neprigirdinčiųjųugdymui.
RūtavyŠNiūNiENėLKNUC sur do pe da go gė, ru ta.vys niu nie [email protected]
Kal ba – pilietinio identiteto pagrindas
ProjektąfinansuojaNorvegijapagalNorvegijosfinansinįmechanizmą.ProjektąbendraifinansuojaLietuva.
15
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
savaitę,vidurinėsmokyklosmokiniams–po1ąakademinęvalandą.Dar1valandapersavaitęgaliprisidėti,pasirinkusLGKirlietuviųkalbosgramatikųlyginimąkaippasirenkamąjįdalyką.Tačiauprogramosparengimuirpatvirtinimušiossritiespasiekimaiirbaigiasi.Kaipjaubuvominėta,Lietuvojelietuviųgestųkalbosmokytojainerengiamiirnetnemokomikursuose, reikalavimai jų darbui nesuformuluoti. BendrojiLGKprogramapradiniam, pagrindiniam ir viduriniamugdymuiparengta,tačiauLGKmokytojainemokytidirbtipagalšiąprogramą,nėramokomųjųpriemonių.Tadkolkaskurčiųjųgimtosios kalbospamokose – individualūs ieškojimai. Išdaliesšiasproblemas2005–2008m.netiesiogiaisprendė VšĮ„Surdologijoscentras“.TrumpalaikiuosekursuoseregioniniuprincipumokytiLGKlektoriai(kuriedabardaugiausiairdirbamokykloseLGKmokytojais),tačiaujiebuvorengiamidarbuisusuaugusiaisiais(mokytisurdopedagogus),onesuvaikais.Parengta500val.mokomojimedžiaga,betjiskirtaantrosios,onepirmosioskalbosmokymui.Akivaizdu,kadtokieištekliaipermenkiirnukreiptineįtikslinęgrupę.Akivaizduirtai,kadužkurčiųjųmokymoirLGKvartojimopaslaugųorganizavimąatsakingos įstaigos(ŠMM,Neįgaliųjų reikalųdepartamentasprieSADM,kurčiųjųmokyklųadministracijos,Lietuvoskurčiųjųdraugijosįstaigos)neturipakankamairesursųšalintiesamustrūkumus.Dalis biudžetinių įstaigų stokoja supratimo, kaipgimtosioskalbosvartojimoribojimaivaikoaplinkojestabdojovystymosiraidąirypačžiniųgavimąbeiveikiakurčiųjųbendruomenękaipkultūrinękalbinęmažumą.Atkreiptinasdėmesys,kadsunormintosgestųkalbosirjos
vartojimokultūroskurčiasvaikasgaliišmoktimokykloje,išsavobendraamžiųirLGKmokytojų.Taiesminisskirtumasnuokalbančiųjųkitomiskalbomis.Įvairiaisstatistiniaisduomenimis,apie70–90proc.kurčiųvaikųgimstagirdinčiųjųšeimose. Tokiųvaikųirjųtėvųgimtosioskalbosšiuoatvejudažnaiskiria si. Štaikodėlkurčiovaikopirmosioskalbosvystymuisitokiosdidelėsįtakosturimokykla.Ji(deja,nešeima)kurčiamvaikuiyrakalbinio identiteto formavimosi židinys.LGKmokytojai–pagrindiniaišiožidiniokurstytojai.Kadjiegalėtųpuoselėtimokyklosbendruomenėskalbinįidentitetą,pirmiausiapatysturinepriekaištingaimokėtiLGKirsugebėtišiasžiniaskuokompetentingiauperduotimokiniams.2008–2009m.10yjekurčiųjųmokyklų,veikiančiųVilniuje
(3mokyklos),Kaune(3mokyklos),Panevėžyje(1mokykla),Šiauliuose (1mokykla),Telšiuose (1mokykla) irKlaipėdoje (1mokykla),buvougdoma590vaikųirjaunuolių,lietuviųgestųkalbosjosemokė13LGKmokytojų,dar2pedagogaiLGKmokoVytautoDidžiojouniversitete.vilniauskolegija–vienin-telėįstaigaLietuvoje,susijusisugestųkalbosspecialistųrengimu.Nuo2003m.šioskolegijosPedagogikosfakulteterengiamilietuviųgestųkalbosvertėjai.Kadanginekasmetformuojamatokiųspecialistųgrupė,pritaikiusatitinkamąmodulį,parengusatitinkamąprogramą,rotacijosprincipuateityječiaketinama rengti ir profesionalių lietuvių gestų kalbosmokytojų,okolkastrumpalaikiaiskursaiskeltijųkvalifikaciją.dėlšiospriežastiesvilniauskolegijayrasvarbuspaprojekčiopartneris.
projektoSiūLomiSpreNdimai
Šiuopaprojekčiusiekiamaproblemąspręstikompleksiš-kai:keltiLGKmokytojų,jųinstruktoriųkvalifikaciją(kadbūtųgalima iš esmėspakeisti požiūrį į gestų kalbą tiek kurčiųjųbendruomenėje,tiekvisuomenėje),stiprintijųmotyvaciją,gilintižiniasapieLGKnetikkaipkurčiųjųgimtąjąkalbą,betirkaipkurčiųjųkultūrinėskalbinėsmažumossavastiespagrindą,stiprinti tarpžinybinį šios srities bendradarbiavimą ir visomsinstitucijomsdirbtineatskirai,betkartuirkryptingai.Taipbūtųsudarytosprielaidosnetolimojeateityje išspręsti ir likusią problemosdalį–parengtiLGKpamokųmokomąjąmedžiagą.Įšįpaprojektįjinetraukiamadėlpaprojekčiobiudžetoribotumo.Skandinavijosšalyslaikomoslyderėmis,ugdantkurčiuosius
kaipdvikalbiusasmenisEuropoje.Kai1995m.VyriausybėsnutarimugestųkalbabuvopripažintaapkurtusiųjųikikalbiniulaikotarpiugimtąjakalbairLietuvažengėpirmąjįžingsnįkurčiųjųdiskriminacijosmažinimolink,Norvegijašiojesrityjejauturėjomaždaug15osmetųpatirtįirbuvopasiekusiakivaizdžiąpažangądvikalbiamekurčiųvaikųugdyme.Projektopartneris–Skodalenometodiniscentras–yravienaišstipriausiųsutrikusiosklausosasmenimsskirtųmokymoiršvietimoregioniniųįstaigųNorvegijoje(šioješalyjeregioniniuprincipuveikia7tokiosįstaigos).Skodalenometodiniocentrokompleksąsudaro:kurčiųjųpagrindinėmokykla,kurčiųjųdarželis,konsultavimoskyrius(čiaorganizuojamitiksliniųgrupiųmokymai:girdinčiųtėvų,pedagogųirkt.),gestųkalbostyrimoskyrius(čiarengiamosgestųkalbosmetodinėspriemonės),kurčneregiųskyrius.Lietuvajaunekartąsėmėsigerosiosnorvegųpatirties,siekdamapakeltikitųkurčiųjųspecialistųkvalifikaciją.SkodalenometodiniscentrasglaudžiaibendradarbiaujasuOslouniversitetolingvistikosspecialistais.Nuoliepos1d.Oslouniversitetepradedaveiktispecialusdepartamentaskurčiųjų lingvistų irkitųspecialistųspartesniamrengimui.KaikurieSkodalenometodiniocentrobendradarbiaiyraOslouniversitetodarbuotojai.Šispasirinktaspartnerisyrastiprus,naudingasirlabaipatyręs.Dėl savo gimtosios kalbos skirtingumo nuo valstybinės
kalbosirdėlnegaliosspecifiškumokurtiejidažnaijaučiasinesuprastinetikšvietimo,betirneįgaliųjųsistemose.Šiuopaprojekčiusiekiamaglaudintižinybųbendradarbiavimą,suteiktižiniųirinformacijosapiekurčiųjųspecifinesproblemas,konkrečiaisNorvegijospavyzdžiaissuinteresuotųžinybųatstovamsįrodytigestųkalbosvartojimosvarbąkurčiųjųaplinkaiirjųmokymui,paskatintišiuosatstovustobulintikurčiųjųatžvilgiuvykdomąpolitiką.Tarpžinybiniobendradarbiavimostiprinimuirbendrųprojektųrengimusuinteresuotivisipartneriai–ŠMM,NeįgaliųjųreikalųdepartamentasprieSADM,Lietuvoskurčiųjųdraugija.Mumsžinoma,kadNorvegijoskurčiųjųdraugijayraįtakinganevyriausybinėorganizacija,sprendžiantivisuskurčiųjųšvietimoirsocialinėspolitikosklausimus,tadvaldžiosinstitucijųatstovųsusipažinimassuNorvegijostarpžinybiniobendradarbiavimomodeliu,tikimasi,suteiksimpulsųirmūsųspecialistams,Lietuvoskurčiųjųdraugijai,VšĮ„Surdologijoscentras“,atsakingaiužįvairiųtiksliniųgrupiųLGKmokymąirmokymoorganizavimą,LGKmetodiniųpriemoniųrengimą,LGKpropagavimąvisuomenėje, padės stiprinti organizacinius gebėjimus.Pirmuojuglaudaus bendradarbiavimo bandymu taps LGKmokytojųkvalifikacijos tobulinimoprogramos rengimas.Jai rengtibussukurta tarpžinybinėdarbogrupė,kuriąsudarysbeveikvisųžinybųatstovai,taippatirpatysLGKmokytojai.Kartudirbsirgirdintieji,irkurtiejiasmenys.
pLaNuojamiprojektopaSiekimai
Įvairioseprojektoveiklosedalyvausapie30asmenų:LGKmokytojai,dirbantysvisosekurčiųjųmokyklose(15asmenų),LGKmokytojų instruktoriai (4 asmenys), VšĮ „Surdologijoscentras“specialistai(3asmenys),įvairiųžinybų,atsakingųužLGKmokymo ir vartojimopaslaugų sistemosorganizavimą(ŠMM,NeįgaliųjųreikalųdepartamentoprieSADM,Lietuvoskurčiųjųdraugijos,VšĮ„Surdologijoscentras“),vadovaiirspecialistai(8asmenys).Numatomosšiospaprojekčioveiklos:minėtųspecialistųsta
žuotėNorvegijoje;NorvegijoslektoriųkvalifikacijostobulinimoseminarasLietuvoje;LGKmokytojųkvalifikacijos tobulinimoprogramosrengimas,remiantisgerąjaNorvegijospatirtimi;LGKmokytojųkvalifikacijostobulinimoprogramosleidybatekstoirvaizdoformatu;seminarasLGKmokytojams:supažindinimassuLGKmokytojųkvalifikacijostobulinimoprogramairmokymasdirbtipagalbendrąjąLGKprogramąpradiniam,pagrindiniamirviduriniamugdymui;paprojekčioveiklųviešinimas.
Dau giau in for ma ci jos apieprojektąteikiaVšĮ„Surdologijoscentras“.
Projektoinf.
16
Specialiųjų poreikiųmokiniamsugdymo turinys formuojamas,remiantisbendrosiomisprogramomis,jaspritaikantpagalindividualiusšiųmokiniųgebėjimus,ugdymosiporeikiusirpasiekimus.Lietuvojevaikaisusutrikusiaklausayramokomitotaliosioskomunikacijos,žodiniuardvikalbiumetodais,atsižvelgiantįindividualiuskiekvienomokiniogebėjimusbeitėvų(globėjų,rūpintojų)pageidavimus.Ugdymoturinysformuojamastaip,kadbūtųskatinamamokiniosavigarbairmotyvacijamokytis.Siekiamaugdytikiekvienospecialiųjųporeikiųmokiniojudėjimo,kalbos irkomunikavimo,socialinius, funkciniusbeipažintiniusgebėjimus.RemiantisLietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministe
rijospatvirtintais2009–2011m.pagrindinioirviduriniougdymoprogramųbendraisiais ugdymoplanais, šalyje gyvenančiostautinėsmažumos(baltarusiai,lenkai,rusai,vokiečiai)turigimtosioskalbospamokasbeigimtosioskalbospatikras.Kurčiųjųbendruomenė–netautinė,ospecifinėkalbinė,kultūrinėmažuma. Kurčiųjų gimtąja kalba laikoma gestų kalba.Dar1991m.Pasauliokurčiųjųfederacijoskongresaspriėmėdokumentą,rekomenduojantįsuteiktiteisękurtiesiemsvaikamsugdytisdviejomiskalbomis:gimtąjagestųkalbairvalstybinekalba. LietuvosRespublikos invalidų socialinės integracijosįstatymu1996m.(2str.,11punktas)lietuviųgestųkalbapripažintagimtąjakurčiųjųkalba.Gestųkalbasutrikusiosklausosasmenimssuteikiagalimybę
dalyvautisavobendruomenėsiršalieskultūriniamebeivisuomeniniamegyvenime.Ji,kaipbendravimo,ugdymo(si)irsaviraiškospriemonė,turididelėsreikšmėskurčiųjųmokiniųasmenybėsvystymuisi.Tad, atsiradus galimybei, lietuvių gestų kalbospamokosLietuvoskurčiųjų irneprigirdinčiųjųugdymocentre(LKNUC)pradėtos vesti tuoj poLietuvos nepriklausomybėsatkūrimo.Dabarpradinių,8–10klasiųmokiniaituridvilietuviųgestųkalbospamokaspersavaitę,11–12klasėse–vienąsavaitinępamoką(viduriniameugdymerenkasipatysmokiniai,sudarydamiindividualųmokymosiplaną).PradiniųklasiųmokiniusLKNUClietuviųgestųkalbosmokogestųkalbosmokytojaSilvanaHaking, vyresniųjų klasiųmokinius – gestų kalbosmokytojasandriusBarisevičius.„Esameparengęlietuviųgestųkalbosviduriniougdymoben
drosiosprogramosprojektą.JįgalimarastiUgdymoplėtotėscentro(UPC)internetopuslapyjeadresuwww.pedagogika.lt/index.php?159258531.Lietuviųgestųkalbosdalykotikslas–sudarytiprielaidasmokiniamsugdytiskomunikavimobeikultūrinękompetencijas,būtinaskiekvienožmogausvisaverčiamasmeniniamgyvenimui,sėkmingaimokymosi,visuomenineiirbūsimaiprofesineiveiklai.Lietuviųgestųkalboskompetencijągalimaapibrėžtikaipnusiteikimąirgebėjimąpažintigestųkalbąbeijakuriamąliteratūrąkaipkultūrosreiškinį,interpretuotiįvairiustekstus,atsakingai,konstruktyviai,kūrybiškaikomunikuoti.Šisprojektasdabaryrabandomas.Šiųmetųgegužės17d.pirmąkartąkurčiųjųugdymoistorijojevykogimtosioslietuviųgestųkalbospatikra–įskaitaabiturientams.Norsįskaitos
LietuviųgestųkalbospatikraLkNuc
programaskiriasinuoegzamino,viliamės,kadnetrukus,kaibuspatvirtintosvisosatnaujintosugdymoprogramos,viduriniomokslosiekiantyssutrikusiosklausosmoksleiviaigalėslaikytiir lietuviųgestųkalbosegzaminą.Tuometviduriniougdymoprogramoje lietuvių gestų kalbaužims lygiavertes pozicijas,lyginantjąsuLietuvojegyvenančiųtautiniųmažumųgimtųjųkalbųstatusu“,–teigėLKNUCdirektorėspavaduotojabendrajamugdymuiJolitaLevickienė.Sudarant įskaitos programą,vadovautasi šiomis nuo-
statomis: įskaitosprograma turi būti siauresnė, lyginant subendrosiomis programomis, ir, kiek įmanoma, konkretesnė;įskaitostemasmokiniaipasirenkapatys;jiemsturibūtižinomosįskaitosužduočiųvertinimonormosirkriterijai.Gimtosioskalboskomunikacijos(viešojokalbėjimo)įskaitaLKNUCbuvosiekiamaįvertintimokiniųsusutrikusiaklausagebėjimągimtąjakalbasklandžiaireikštisavomintis,skatintimokiniųgimtosioskalbospuoselėjimą,sudarytisąlygasmokyklaianalizuotimokiniųkalbėjimopasiekimųrezultatus.Kaipminėta,gimtosioskalbosįskaitaikiekvienasabiturientas
temągalėjorinktispats,paruoštąmedžiagąturėjopristatytipateiktyse.Įskaitosmetutemospristatymuilietuviųgestųkalbabuvoskirtos5min.,vėliaureikėjoatsakytiįvertinimokomisijosarauditorijospateiktusklausimus.Tematurėjobūtisusijusisuasmeniniuarkurčiųjųgyvenimuapskritai.Įskaitojevertintasnetikmokiniosusutrikusiaklausaviešasmonologiniskalbėjimaspasirinktatema,kalbos(pasakytoteksto)struktūra,taisyklingumas,kontaktassuauditorija,betirgebėjimasparengtipranešimą,tiksliai,išsamiaiatsakytiįpateiktusklausimus.LKNUClietuviųgestųkalbosįskaitojeišvisodalyvavo12abi-
turientų,šiaismetaiscentresiekiančiųgautividuriniougdymobrandosatestatus.Moksleiviairinkosiįvairiastemas:„Švedijosprojektas“,„Šokiaiirvaidyba“,„ManoįspūdžiaiišNorvegijos“ irkt.Įdomu,kadišvisų12oslaikiusiųjųįskaitątik3moksleiviaibuvoiškurčiųjųšeimų.„Ruošiausi savaitgaliais, pasakiau viską, ką norėjau, esu
patenkinta“,–poįskaitosįspūdžiaisdalijosiabiturientėLaimaRupšytė.„Jeireikėtųruoštisišanksto,niekonekeisčiau“,–jaiantrinodvyliktokėTomaBakaitė.Įklausimą„Kurispranešimaspatikolabiausiai?“moksleiviaiemocingaiirvieningaitikino,kadvisųpranešimaibuvolabaiįdomūs,skirtingiirnetikėti.„Gimtosioslietuviųgestųkalbosįskaitaabiturientams–di
delispasiekimaskurčiųjųugdyme.VisiLietuvos„gimtakalbiai“turisavosioskalbosegzaminus,patikras,įskaitas.PagaliauirLietuvoskurtieji,siekiantysvidurinioišsilavinimo,galipasitikrinti ir įsivertintisavogimtosios–gestųkalbos–žinias,mokėjimusbeiįgūdžius.Šiąnaujovęmesskiriamegestųkalbos patvirtinimogimtąjakurčiųjųkalbaLietuvoje15osmetųsukakčiai“,–džiaugėsiLKNUCgestųkalbos ir tikybosmokytojas,lietuviųgestųkalbosįskaitosvertintojasA.Barisevičius.
RūtavyŠNiūNiENėLKNUC sur do pe da go gė
GegužęLRVyriausybėpriėmėnutarimus,pagalkuriuosvienuolikaapskričių pavaldumošvietimo įstaigųnuo lie-pos1d.perduodamossavivaldybėms.Vyriausybė įsipareigojo,kadperdvejusartimiausiusmetusšiųmokyklųmokymoirūkioreikmėmsskiriamofinansavimonemažins.Busskiriamanemažiaupinigų,negukadskyrėapskričiųviršininkųadministracijos.Šiaisnutarimais savivaldybėmsyraperduodamos:
Varėnosr.MerkinėsbeiValkininkųpagrindinėsmokyklos,Alytausr.Simno,Varėnosr.Rudnios,Kretingosr.Salantų,Pasvalioirkitosspecialiosiosmokyklos,DruskininkųsanatorinėbeiElektrėnųsanatorinėpagrindinėmokyklos.Artimiausiumetu planuojama savivaldybėms perduoti
dar 42i apskričių pavaldumo švietimo įstaigas, dėl kuriųjaugautisutikimai.
ŠMMinf.
Savivaldybėmsperduodamųmokyklųfinansavimasnebusmažinamas
17
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Kiekviena tauta siekia išsaugotisavo kalbą, osvarbiausiaskalboslavinimometas–vaikystė. Vil niaus lopšeliodarželio„Justinukas“pedagogai, irpasibaigusskaitymometams,nepamiršopuoselėtigimtosioskalbosgrožio,didesnįdėmesįskirdamirišliosios kalbos ugdymui.Pastebėjome,kad,jeinežinomiįvykiai,apiekuriuoskalbama,daugeliovaikųpasakojimaisunkiaisuprantami,praleidžiamospagrindinėssakiniodalys.Pasakojimasdažnai neturi pabaigos, painiojamosvietos ir laiko aplinkybės.Atsižvelgdami į šias problemas, parengėmeprojektą„Žodžiųpilnaburna“,pa-dedantįnuopatankstyvojoamžiausplėtoti vaikų komunikacinę kom-petenciją. Jos plėtojimas tęsiamasikimokykliniameirpriešmokykliniameamžiuje,integruojantvaikus,turinčiusspecialiųjųporeikių.Siekdami sėkmingo projekto įgyvendinimo, pedagogai
pasidalijo žiniomis, patirtimi.Parengėme šiuospranešimus:„Ankstyvojivaikystė–aktyviausiaskalbosvystymosimetas“,„Sklandiikimokyklinioamžiausvaikųkalbosraida“,„Žaidybinis vaikų kalbos pobūdis“.Aptarti rišliosios kalbos ugdymoetapai, atsižvelgiant į vaikų amžių, individualias galimybes,sukauptąpatirtį.Ankstyvojoamžiausvaikaipratinasipajaustikalbosritmą,
atlikdamigarsųirjudesiųkartojimą.Lavintikalbąpadedapirštukų ir įvairūs kiti žaidimai. Ikimokykliniameamžiuje rišliojikalba lavinama,pasitelkiantpasakas irkitus tautosakosbei trumpus literatūros kūrinius.Vaikai kuria rišlius pasakojimus, keisdami veikėjus, įvykių eigą, pasakojimo pabaigą,įpinamafantazijoselementų.Priešmokyklinioamžiausvaikaiskatinamilogiškai,vaizdingaidėstytisavomintis.Jiemokosinetiktaisyklingaitartigarsus,betirsuvokti,kokiegarsaisudarožodį,ožodžiai–sakinį.Visa tai reikalinga,kadvaikasgalėtų sėkmingaimokytismokykloje.Vaikai, turintys kalbosirkalbėjimosutrikimų,neįkyriaimokomi tartigarsus.Šisgebėjimaslavinamasžaidimais,klausomasitaisyklingostarties,
„Žodžiųpilnaburna“ raiškiaiskaitomųkūriniųįrašų.Siekiantlavintivietosirlaikoaplin
kybiųsuvokimą,parengtiirnuolatpapildomiaplankai„Žaidimai,lavinantysvaikųorientacijąerdvėje“, „Žaidimai,lavinantysvaikųorientacijąlaike“.Vaikų rišliosioskalbosugdymopa
tirtimi pedagogai pasidalijo, atlikdami atviras praktines veiklas (ikimokyklinio amžiaus grupėje – „Laisva laikio skrynelė“, priešmokyklinio amžiausgrupėje–„Žodžiųpilnaburna“).Įgyvendindami projektą, glaudžiai
bendradarbiavomesušeimomis.Tėvelius skatinome taisyklingai kalbėtisuvaiku,išklausytijį,pratintipasakoti.Šeimasnetikindividualiaikonsultavome, bet ir pateikėmepatarimų, kaipkalbėti su vaiku,parengėme lankstinukus„Televizorius–draugasarpriešas?“,„Pasek,mamyte,pasaką“.Nuolat bendradarbiaujame suVil
niaus„Pelėdos“pradinemokykla,aptariameugdymotęstinumogalimybes.Mūsųįstaigospedagogaiirvaikaidalyvavo„Pelėdos“pradinėjemokyklojeorganizuotamerenginyje„Vaikųpoezijospavasarėlis2010“,skirtameLietuvosnepriklausomybėsatkūrimodvidešimtmečiui.VaikamsneišdildomąįspūdįpalikosusitikimassupoetėmisRamuteSkučaite ir almaKarosaite.Iškeltiprojektotikslaiirlaukiamirezultataipateisinolūkesčius.
Dabarvaikailogiškiau,vaizdingiaureiškiamintis,prasiplėtėžodynas,tikslesnėžodžiųirsakiniųgramatinėsandara.Įgrupessėkmingaiintegruotivaikai,turintysspecialiųjųporeikių.Projektas„Žodžiųpilnaburna“ilgalaikis.Ateityjenuma
tomadidesnįdėmesįskirtigebėjimuipasakotipagalpaveikslųseriją,padedantvaikamsįveiktimąstymoegocentrizmą,suvoktipriežastiesirpasekmėsryšį.
Ja ni na LiPNiCKaJaVil niaus l/d „Jus ti nu kas“ di rek to rė
NarinėgaidELiENėDi rek to rės pa va duo to ja ug dy mui
RimaMačiULiENėAuk lė to ja me to di nin kė
Lietuva!Lietuva!Manogimtinemylima
(DeimantėPaškevičiūtė)
Ikimokyklinis ugdymas
KazlųRūdosvaikųlopšelyjedarželyje„Pušelė“vykorespublikinėkonferencija„Sveikosgyvensenosdarželiųpeda-gogųdarbopatirtis“. Sveikosgyvensenosugdymasyravienas išefektyviausių
būdųpadėtižmoguiįgytipraktiniųįgūdžių,leidžiančiųsistemingaistiprintisveikatą,nuolatjarūpintisirsuvoktiatsakomybęužsavoirkitųsveikatą.KonferencijojedalyvavoLentvario,Kauno,Jurbarko,Mari
jampolės,Prienų,Kalvarijos,Vilkaviškio,Alvito ikimokykliniųįstaigų pedagogai. Svečiai galėjo pasigėrėtimūsų darželiougdytinių,tėvų,darbuotojųrankdarbiųišatliekiniųmedžiagų(„Antrasgyvenimas“) bei iš gamtinėsmedžiagos („Ašmyliugamtą“)parodomisirapžiūrėtiatnaujintasgrupiųpatalpas.Šiandien,kalbėdamiapievaikųdarželį,pirmiausiagalvoja
meapievaikoporeikiųtenkinimą,sveikatosįgūdžiųugdymą.Kiekvienotėčioirmamostroškimas–sveikas,siekiantisžinių,gerasvaikas.Vaikųsveikatapriklausonuo:mitybos,materialiniųgyvenimosąlygų,darboirpoilsiorežimo,tėvųirpačiųvaikųpožiūrio į savosveikatą.Mums,pedagogams,būtinaugdytivaikonorąbūtisveiku,stipriu,vikriu,grūdintisirišvengtiligų.Sveikasdarželistas,kuriameyra:geraspsichologinisklimatas,draugiški,šiltivaikų,tėvųirauklėtojųsantykiai.Sveikamedarželyje racionaliai sudaromadienotvarkė, atsižvelgiama į
individualias vaiko savybes.Toks yra irmūsųKazlųRūdosvaikųlopšelisdarželis„Pušelė“.Mūsų lopšelio-darželioprioritetinėskryptys: sveikatos
ugdymas, sveikosgyvensenos įgūdžių diegimas, ekologinisugdymas, etnokultūrinismeninis ugdymas. Lopšelįdarželį„Pušelė“lanko135vaikai,veikia6grupės.Jospasirinkusiossavitasugdymokryptis:etnokultūrinė,katalikiška,teatrinėmeninė,fiziniųporeikiųugdymogrupėsirvienamišrausamžiaus,suintegruotaisneįgaliaisvaikaissavaitiniodarbogrupė.Kiekvienaismetais savivaldybėsmastu rašome sveikatos
ugdymoprojektusirlaimimematerialinęparamą,užkuriąsveikatosugdymuiįsigytadaugįvairiųpriemonių.Kiekvienądienąpradedamenuorytinėsmankštos,kurivaikamsteikiajudėjimodžiaugsmoirgerąnuotaikąvisaidienai.Pedagogamssvarbu,kadvaikamsbūtųsudaromossąlygoskasdiennuosekliaimokytiselementariųhigienosnormų,taisyklių.Sveikatosįgūdžiaiugdomi,dažnaimuiluplaunantrankas,povalgiovirintuvandeniuskalaujantburną,muilotirpaluplaunantžaislusirvalantisdantukusryte irvakare.Kūnokultūrosvalandėlėsvedamospagaltvarkaraštįdukartuspersavaitę.Judesiokorekcijos pedagogė siekia, kad vaikai gautų optimalų fizinį iremocinįkrūvį.Žiemąvaikaisportuojasalėjebasi.Mažiejidaugjudairpermuzikinio,choreografijosugdymovalandėles.Akty
Sveikatosugdymasdarželyje
18
Ikimokyklinis ugdymas
Vilniuje,gražioje,nuošaliojevietoje,Neriespakrantėje, įsikūręs „Birutės“ darželis. Šinedidelė,jaukiugdymoįstaigašvenčia50iesmetų jubiliejų.Taidaugarmažai?Daug, jeimatuosimenuveiktais darbais, į gyvenimąišleistomiskartomis,mažai,kaiviskaskeičiasiirkiekvienąrytąateinavaikystė...
šveNtė
Į jubiliejinę šventę„Tupalinkėkmangerovėjo“ sugužėjo didelis būrys draugų išŽvėryno,Viršuliškiųmikrorajonųlopšeliųdarželių, Vilniausmiesto ikimokykliniougdymoįstaigųpedagogų „Versmės“metodiniobūrelioatstovai,svečiaiišVilniausmiestosavivaldybės,seniūnijos.Nekiekvienaįstaigagalipasigirtisulau
kusipusėsšimtometų!Netrūkoskambiųdainelių, gražių šokių, gudriųmįslių irklausimų,įkuriuossulauktadargudresniųmažųjųatsakymų.Šventėjekalbėtaapievėją,atpūtusįdžiaugsmąirlinksmąnuotaiką.Vaikaisvarstė,kokiosspalvosjisbūna,rinkovardus,mąstė,kurnaudojamavėjoenergija,irkt.„Birutės“darželiodirektorėdianaSusaninienėprasita
rė,kadvėjoidėjagimėišdidžiulionorosurengtikažkąnauja,neįprastairišpildantįvaikųsvajones.„Renginys organizuotas netradiciškai, nes ir bendruome
nė čia kitokia“, – pastebėjo Vilniausmiesto savivaldybės
vifizinėveikla–irpasivaikščiojimasgrynameore.Kiekvienądienąatliekamikvėpavimopratimaistiprinavaikokvėpavimosistemą.Auklėtojosorganizuojažaidimuskvėpavimuistiprinti(pvz.:„Pūskplunksnelę“,„Pūskbalioną“,„Oroburbulaivandenyje“).Vaikamslabaipatinkažaistijudriusžaidimus.Auklėtojanumato žaidimo tikslą, atsižvelgia į vaikų amžių, poreikius.Darželyje vyksta vaikų grūdinimas: vasarą lauke vaikštomebasi,plaunamekojasvėsiuvandeniu,dažnaivėdinamegrupių,miegamųjųpatalpas.Lopšelyjedarželyje2kartuspersavaitęvyksta korekcinėmankšta plokščiapėdžiams (ją lanko apie12–15 įvairaus amžiaus vaikų) ir korekcinės kūno kultūrosugdymassusigūžusiems,nedrąsiems,turintiemslaikysenos,eisenossutrikimųvaikams(jįlanko15vaikų).Judesiokorekcijospedagogėvedaindividualiąkorekcinęmankštąvaikamssunegalia.Šiaismetaisturime9isvaikussuįvairianegalia(Daunosindromu,cukriniudiabetu,regos,kompleksinio,fizinio,protinioišsivystymo,kalbosirkomunikacijossutrikimais,astma).Darželisyrašeimospagalbininkas–keliemsvaikamstaikomaatskiradieta,maistasgaminamasindividualiai.Tradiciškaikiekvienąrudenįirpavasarįpo2isavaitesstiprinamevaikų imunitetą, naudodami „Actimel“ produktą. Vedamossveikatosdienos(rudenį,pavasarį),sportošventės,akcijos.Taisuburiavisądarželiobendruomenę–netikvaikus,tėvus,darželiodarbuotojus,betirsenelius.Kiekvienaismokslometais,vasariomėnesį,mokytojų tarybosposėdyjeaptariamaspraėjusiųkalendoriniųmetųvaikųsergamumas.Paskutiniajamemokytojųtarybosposėdyjeįvertinamavaikųpadarytapažanga.Judesiokorekcijospedagogaslyginavaikųfizinioparengtumomokslometųpradžiojeirpabaigojerodiklius.Lopšelisdarželis „Pušelė“ turi daug socialinių partnerių:
KazlųRūdos savivaldybėsadministracijosŠvietimoskyrius,KazlųRūdosmokomojimiškųurėdija, „Kiškučių“ekologinėjegrupėjeįsteigtas„Jaunųjųmiškobičiuliukųtuntas“,Kaunovaikųlopšelisdarželis„Pušaitė“(mūsųpedagogaijausvečia
vosišiamedarželyje,stebėjovestasatvirasugdytiniųveiklas,aerobikosužsiėmimus),Marijampolėsvaikųlopšelisdarželis„Vaivorykštė“(kiekvienaismetaisvyresniųjųgrupiųvaikaisutėvųsutikimuvykstaį„Vaivorykštės“darželiobaseiną,draugesportuojame„Futboliuko“turnyre).Taip pat palaikome ryšius su Lenkijos Fromborkomies
todarželiu „Žvaigždžiųkalnelis“–nevienąkartąapsikeistadelegacijomis, pasirašytos bendradarbiavimo sutartys.UAB„Dezinfa“kiekvienųmetųžiemąįdarželįatveža„Germokill“aparatą, kuriuo išvalomosgrupių patalpos nuoorolašeliniubūduplintančiųligų.Pedagogaiišsavodarbopatirtiespastebėjo,kadvaikaikasmetgimstavissusilpnesneimuninesistema.Todėlmūsųdarželyjeorientuojamasiįvaikųsveikatosstiprinimą,draugeįtraukiantirtėvus.
¢ ¢ ¢
Konferencijosdalyviaitaippatstebėjoplokščiapėdžiųvaikųkorekcinęmankštąirvaikųsunegaliaindividualiaskorekcinesmankštas,kuriasvedėjudesiokorekcijospedagogė,kūnokultūrosvyresniojimokytojaaušrelėvyšniauskienė.PervaikųpietųmiegąkonferencijosdalyviaiaplankėKazlųRūdosmokomosiosmiškųurėdijosInformacinįcentrą(Miškomuziejų).Popietųvykobendruomenėssportošventė„Šeima–visadajėga“.Darželiougdytiniai, tėvai, seneliai,darbuotojai žaidė,rungtyniavoestafetėse,atliko įvairiassportinesužduotis.Visiemsdalyviamssportošventėsuteikėdaugdžiaugsmo.Visųgrupiųugdytiniai,jųtėveliaibuvoapdovanotisūriais,tarkuotomismorkomis,lašinukaissusvogūnais.Aptariantkonferenciją,buvomegeraiįvertinti,svečiaipastebėjolaisvus,aktyvius,laimingusmūsųdarželiovaikus,sistemingą,kantrųpedagogųtriūsąbeijaukias,šviesiasiršiltasdarželiopatalpas.
violetagaRKaUSKiENėKaz lų Rū dos l/d „Pu še lė“ vy res nio ji auk lė to ja, edu ko lo gi jos ma gist rė
tupalinkėkmangerovėjo
administracijos Švietimo departamentoNeformaliojošvietimoskyriausvyriausiojispecialistėonavaicekauskienė.Darželiopasirinktos krypties ugdymui, dvasiniųsiekių ir vertybių puoselėjimui palanki irsupanti kamerinė aplinka bei dirbančiųpedagogųnuostatos.„versmės“metodiniobūreliopirmi
ninkėalmaBružienė pasidžiaugė, kadorganizuojamitokierenginiai.Taisuartinavisųįstaigųpedagogus,tėveliusirbendruomenę,padedaskleistigerąjąpatirtį.
„priSimeNamejuSkaipNamuS“
„Birutės“darželis–savaitinėbendrojotipougdymoįstaiga,kuriojeyra3 ikimokyklinio ir1priešmokykliniougdymogrupės.Čiageraemocinėatmosfera,kiekvienas jaučiadėmesį
RenatosČesnavičienėsnuotraukos
19
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Kiekvienasžmogusyrakūrybingas,tačiaudažnaspedagogaskūrybiškumąsutapatina sumeniniais gebėjimais,apsiriboja tikmuzikos irmenine sriti mis.PsichologėIngeborgaBekerTekstor
teigia,kadkūrybiškumassusijęssusmalsumu. Imtis tam tikrodalykoarproblemos, išbandyti irpagaliaukurtipaskatinasmalsumas.ŽymauspsichologoAmononuomone,vaikaikūrybiš-kiausiankstyvojojevaikystėje.Kiekvienas pedagogas pagal savo
prigimtįirpomėgiusieškotokiųdarbometodųirbūdų,kuriegeriausiaipadėtųsiektiužsibrėžtųtikslųiruždavinių.Svarbiausiarastitokiussaupriimtinusmetodus,
metodai,skatinantysugdyti(s)vaikųkūrybiškumą
kuriepadėtųatsiskleistikiekvienougdytinioindividualumuibeikūrybinėmsgalioms.VilniausVaduvosdarželiomokyklos
„Žiniukų“ grupėje, siekdamos ugdytivaikųkūrybiškumą,pedagogėspasirinkotyrinėjimo,eksperimentavimometodą.Pasirinktasavaitėstema„vanduo.vanduo?vanduo…“pažadinovaikųsmalsumą.Taikanttyrinėjimometodą,vaikai buvo skatinami susipažinti sunaujomis sąvokomis (krituliai, garai,versmė, šaltiniai, vandenynas ir kt.),taip pat tobulinomąstymo įgūdžius.
Ugdytiniams buvo sudarytos galimybės stebėti, atsakinėti įklausimus, prognozuoti eksperimentų eigą, daryti išvadas.
ir paramą.Nuo 1992m., „Birutėje“ patvirtinus katalikiškospakraiposugdymą,įstaigąlankantiemsvaikamsdiegiamakatalikiškadvasia.Tikėjimotiesosaiškinamostaip,kadvaikassuprastų,niekasneverčiamasmelstis.Švenčiamosliturginėsšventės,kalbamamaldelėpriešvalgį,miegąarpergimtadienį,nepamirštamos ir kitos tradicinės šventės.Ypatingiausia iš jų–Šeimosšventė,kaisukviečiamavisašeima–netikmamos,tėčiai,betirmočiutės,promočiutės,seneliai.KetinamadalyvautitarptautiniameGrundtvigo partnerystės projekte„Europossenjorųintegracijaperšeimostradicijųskatinimą“.„Ateityjenemanomekeistiugdymoturinio,tačiauplanuojamepasirinktihumanistinioauklėjimopakraipą,orientuojantis įžmogiškųjųvertybiųugdymą“,–kalbėjoįstaigosvadovė.Jivylėsi,kadpavykssėkmingaiišgyventisunkmetį,įstaiga
tobulės,osvarbiausia–padėsmažiesiemsaugtiirbusjiemsantraisiais namais. Juk, anotD.Susaninienės, „didžiausiasįvertinimas yra auklėtinių tėvų žodžiai – „Prisimename juskaipnamus“.
peNkikLauSimaiapiereaLybę
Apieekonominįsunkmetį,ateitiesplanus,pasibaigusšventei,kalbėjomėssu„Birutės“darželiodirektoreD.Susaniniene.
Vilniuje daugiau kaip 10 tūkst. mažųjų vilniečių negali sulaukti eilės į darželius. Sostinės savivaldybė deklaruoja ugdymo įstaigų pertvarkos būtinybę.Anotsostinėssavivaldybės,pagrindinėpertvarkosneišvengia
mumąlemiantipriežastis–visblogėjantidemografinėsituacija.Į darželius savoeilės laukia daugybė vaikų.Gimstamumasmažėja, o vaikų eilės yra „išpūstos“. Visgi pastebima tokiatendencija:vienosugdymoįstaigosperpildytos,okitose–vaikųtrūkumas.„Birutės“ darželis sukomplektuotas pagal visus amžiaus
tarpsnius,grupėsevaikųugdomadaugiauneileidžiamapagalhigienosnormas.Įmūsųdarželįtaippatyralaukiančiųjųeilėje,sunku pasakyti, ar sugebėsime priimti visus norinčiuosius.Priežastis,lemiantipertvarkosbūtinumą–finansinėsšvietimoišlaidos.Neekonomiškaišlaikytimažąugdymoįstaigą,kuriojemažaivaikų.Tačiau,jeinorinčiųjųlankytimūsųįstaigąnemažėja,manyčiau,kadkažkąkeistinėrabūtinybės.
Kada paskutinį kartą buvo skirta lėšų darželio remontui? Ar numatomas atsinaujinimas?Per šešeriusmano vadovavimometus kasmet buvo ski
riamoslėšostamtikraiįstaigosrenovacijai:virtuvėsįrangos,baldų pirkimams. Vieni iš didžiausių subsidijavimų skirti 2004m.,kaibuvopakeistaspastatostogas, ir2008m.,kaiskirtalėšųįstaigoslangųirlaukodurųrenovacijai.Dėlsunkios
miestosavivaldybėsfinansinėspadėtiesŠvietimodepartamentasneturigalimybėsskirtilėšųatsinaujinimuiirsiūloieškotikitųfinansavimošaltinių.
Kokią įtaką Jūsų ugdymo įstaigos gyvavimui daro ekonominis sunkmetis (mokymo priemonės, atlyginimai ir pan.)?Ekonominis sunkmetis „apkarpė“ darbuotojų atlyginimus
ir padarė įtaką visos įstaigos finansinei sąmatai.Atlyginimųfondasbuvosumažintas14proc.,turėjomerastibūdųtaupyti:sumažintipedagogųatlyginimokoeficientai,sutrumpintaskaikurių darbuotojų darbo laikas ir kt. Itin sumažėjo subsidijosmaterialinėsbazėsišlaikymui,metodinėmspriemonėms,kvalifikacijoskėlimui.Taitikrainedžiugina,betugdymoįstaigavisdėltonėrapaliekamalikimovaliai.
Mūsų šalyje deklaruojami ikimokyklinės vaikystės prioritetai. Ar Jūsų ugdymo įstaigos pedagogai tai patiria? Kaip?Akivaizdūspokyčiaipastebimivisoseikimokykliniougdymo
sistemossrityse–metodologinėje, ugdymo turinio, procesoirmetodų, įstaigų tipų ir struktūros, pedagogų rengimobeikvalifikacijos kėlimo ir kt. Labai svarbi vidinė reforma, kuripakeitėpožiūrįįugdymodalyvius,mokymoturinį,jopasikeitimą.Ikimokykliniougdymoprogramųkūrimas–ryškusikimokykliniougdymosistemosvidinėsreformospavyzdys.Naujosikimokyklinio ugdymoprogramos sukūrimas užtikrina ne tikvaikųugdymą(si),betirkūrybingąpedagogodarbą.Naujoviųdiegimasleidžiadarželiuiatsinaujinti,opedagogamspasireikštikaipkūrybingomsasmenybėms.
Kas pastaruoju metu pasikeitė, organizuojant ugdymo procesą? Ar atsiranda vietos kūrybiškumo ugdymui? Šiuolaikiniame ikimokykliniame ugdyme pastebimi labai
ryškūs iššūkiai pedagogams: jiems patiems buvo patikėtaikimokyklinio ugdymo programų kūrimomisija, kuri teikiagalimybęatsižvelgtinetikįįstaigojeugdomųvaikųbeijųtėvųporeikius,betirįpedagogus.Vaikogyvenimeatlikdamastiekdaugįvairiųvaidmenų,auklėtojasprivalogeraijaustis,laisvaiirkūrybiškaidirbti.Kiekvienaspedagogasgalipasirinktisavogrupėspakraipą(nevieneriusmetuspriešmokyklinėsgrupėsdirbapagaltarptautinęprogramą„Zipiodraugai“).Pedagogaipasireiškia ne tik kaip vaikų ugdytojai, bet ir kaip išradingidarželiointerjeroireksterjerodizaineriai,kūrybingųvakaroniųrengėjai,visieškantysnaujųbūdųirmetodųperteiktisavobeivaikųkūrybiniusdarbus.
Dėkojame už atsakymus.ElvyraMaTačiūNiENė
Ikimokyklinis ugdymas
20
Jaukurį laikąLietuvos ikimokyklinis irpriešmokyklinisugdymaspatiria svarbių pokyčių – pradedant nauju požiūriu įpatįvaikougdymąirbaigiantugdymoįstaigųstruktūroskaitabeimoderniaismokymometodais.Kaipnepasiklystipokyčiųlabirintuose specialistams, kurie padeda tėvamsugdyti šioamžiausvaikus?
trūkoiNformacijoS
Nuo šiol šalies ikimokyklinukų ugdytojams pagelbės pirmoji irvienintelė internetosvetainė–www.ikimokyklinis.lt. Jinaudingavisiems ikimokyklinio irpriešmokykliniougdymospecialistams:auklėtojams,švietimopagalbosvaikuiiršeimaiteikėjams,ugdymoįstaigųvadovams,aukštųjųmokyklųdėstytojamsirvisaivaikusauginančiųtėvųbeišvietimobendruomenei(asociacijoms,tarybomsirpan.).„Tokios specializuotos svetainėsmūsų šalyje labai trūko,
nesprofesionali informacija irpagalba ikimokykliniamugdymuiikišiolbuvonepakankamaiprieinamavisiemsugdytojamsarba pateikiama daugelyje įvairių šaltinių: specializuotuoseleidiniuose,dokumentuoseirt.t.“,–sakėvienaišsvetainėsiniciatorių, Švietimo irmoksloministerijos Ikimokyklinio irpradiniougdymoskyriausvedėjagražinaŠeibokienė.Specialistėsteigimu,Lietuvosikimokyklinioirpriešmokykliniougdymosistematurinemažaprivalumų–pradedantstipriateisinebazeirbaigiantimlumunaujovėms.Tačiaunetrūkstair problemų,priekuriųsprendimo,kaiptikimasi,prisidėsirminėtojiinternetosvetainė.„Įgyvendinantsvetainėsidėją,buvokeliamidupagrindiniai
tikslai.Pirmasis–teiktikvalifikuotą,profesionaliąpagalbąpedagogams, taipgerinantugdymokokybę.Antrasis–skatintivisuomenęaktyviaudalyvauti ikimokykliniougdymoproceseirformuotipozityvųjospožiūrįįvaikąirvaikystę.JukLietuvojelabainedidelėvisuomenėsdalisaktyviaidalyvauja,kuriantikimokykliniougdymosistemą“,–teigėG.Šeibokienė.
kvieSdiSkutuotiirtartiS
Kokiakonkretišiossvetainėsnaudaikimokyklinio irpriešmokyklinio ugdymo specialistams?PasakUgdymoplėtotėscentrodirektoriausgiedriausvaidelio,pirmiausiasvetainėjeugdymospecialistai galės rasti aktualios ir naudingos infor
visainformacijaikimokyklinukųugdytojams–jauinternete
macijos,susijusiossušioamžiausvaikųugdymu.Jipateiktavie no je vie to je.„Lietuvoselektroninėje erdvėje tai pirma svetainė, kurioje
koncentruotaipateikiamaspecializuota informacijaapieikimokyklinįugdymą.Specialistaijojedalysisgerąjapatirtimi,siekskartuspręstiugdymoproblemas,galėsskaityti įvairiusprofesiniusstraipsnius,registruotisįrenginiusirt.t.“,–pasakojoUgdymoplėtotėscentrodirektorius.Svetainės kūrėjai tikisi inicijuoti ir palaikyti diskusijas iki
mokyklinio ugdymo specialistams aktualiomis ir įdomiomistemomis, skatinti, kad jiebendradarbiautų, tartųsi. „Taippatspecialistaišiojesvetainėjematys,kokiostemosdominaikimokyklinukųtėvus,beigalėsteiktijiemskonsultacijasinternetu,rengtiaktualiąmedžiagą“,–teigėG.Vaidelis.Ateityjeketinamaįgyvendintidarvienąsumanymą–skatintisavarankiškąikimokykliniougdymospecialistųmokymąsinuotoliniubūdu.
Siekiatapti„Sava“
„Tikimės,kadšisvetainėištikrųjųpadėssusitarti,kasyravaikas,vaikystė,ne tikpedagoginėjebendruomenėje,bet irplačiojojevisuomenėjepaskatinspozityvųdialogą.Siekiame,kadvaikasirvaikystėnetikatskiraivisuomenėsdaliaiarprofesionalamstaptųneįkainojamavertybeirkadugdymasbūtųorientuotasįvaikogaliųatskleidimąbeiaugimą“,–sumanymaisdalijosiG.Šeibokienė.Projekto iniciatoriai tikisi, kadsvetainėwww.ikimokyklinis.lt
taps „sava“ šalies ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymospecialistamsirkadlankytojaijojerasaktualios,suprantamaipateiktos,naujausiosmedžiagos.„Laukiamevisųspecialistųaktyvumo,palaikymoirkonstruktyvauskritiškumo–tiktaipsvetainėgalėsbūtidarnaudingesnėirtinkamaigyvuoti.Taippatlabainorėtųsiparagintivisusspecialistusjojedalytisžiniomis,patirtimibeiįspūdžiais“,–sakėG.Vaidelis.
Apie pro jek tą. Svetainė www.ikimokyklinis.ltkuriamaEuropossocialiniofondolėšomis,vykdantprojektą„Iki mo kyk li nio ir prieš mo kyk li nio ug dy mo plėt ra“.Projektopartnerės–visosLietuvossavivaldybės.
Daugiau informacijos – www.iki mo kyk li nis.lt.
JustinaŽUKLyTė
Eksperimentuodamisuvandeniu,vaikaistebėjo,kaipvanduoįgaunaviskitokįpavidalą,kaipjisjuda,garuoja,iškuratsiranda.Vaikailavinosavomeniniusįgūdžius,piešdamisuspalvotaisledukais,pasigamintaiseksperimentavimometu,sualiejumiirakvarele.Jiedžiaugėsinaujupiešimobūdu.Stebėjo,kaipaliejumiišteptaspopieriauspaviršiusneleidžiaįsigertidažams,irsvarstė,kodėltaipatsitinka.ypačįdomusbuvopiešimaspirštuantveidrodėlio,kuris,palaikiusvirškarštovandens,pasidengdavogarais, tada ir išryškėdavopiešinys.Šioeksperimentometu vaikai galėjo stebėti, kaip garai, padengęveidrodėlį,vėliauvirstalašiukais.Taileidoperprastidebesųirlietausatsiradimą.Įdomusiržaismingaseksperimentas–„Skysčiųlenktynės“.
Jometuvaikainaudojoskirtingusskysčiusirstebėjo,kaipjiejuda.Išsiaiškinome,kadtirštesnėskonsistencijosskystisjudalėčiau.„Laimėjovanduo,opaskutinisatriedėjokefyras“,–pareiškėšešiametisEigirdas.Kūrybiškasirkokybiškasugdymasreiškiapedagogožino
jimą,kaipirkadapateiktiklausimų,duotipatarimųartiesiognieko nesakyti. Jei pastebime, kad vaikas nežino, ką toliaudaryti,pateikiameklausimą,kuris jampadėtųmąstyti.Priešužduodant klausimą, reikia apgalvoti, ar jis parems vaiko tyrinėjimą.Atvirieji klausimai veda problemų sprendimo
link. Jie padeda vaikams į situaciją pažvelgti kito žmogausakimis.Kaskartatlikuseksperimentą,joaptarimasvykdavo„diskusijų
klube“.Taileidovaikamsdalytisįspūdžiaisirpojūčiais,skatinobendradarbiauti,ugdytisgebėjimądirbtikomandoje.Įkvėptiatradimųjiepiešia,rašo,kuriasavo„variantus“.Kąnorsatradę,vaikai noriai dalijasi savoentuziazmu su kitais.Mažieji norikalbėtisapiesavotyrinėjimus,klaustiirdalytispatirtimi.Tyrinėjimas – taimetodas, skatinantis rasti atsakymus į
iškilusius klausimus, ugdantis smalsumą ir nuostabą, kainaudojamosnaujos ir įdomiosmedžiagos.Tyrinėdami, at-rasdami ir spręsdami problemas, vaikai išmoksta būtidrauge.Ugdytiniai naudojasi visaismąstymo įgūdžiais, kaistebi ir klausinėja apie vandenį. Jie drąsiai įvardija įvairiusreiškinius ir spėja apie jų pasikeitimus,matuodami, kurdami simbolius, vaikai išlaisvina savomintis. „Sužinojau, kaipvanduoauga–pripili jo įbuteliuką irpažymispalvikliu.Buteliuką reikia įdėti į šaldymo kamerą, o kitą dieną išimti.Jame sušalusio vandens yra daugiau!“ – nuostabą išreiškėšešiametisIgnas.
audronėKaZiUKEvičiENė,MartynagEdviLiENėVil niaus Va du vos d/m-k los auk lė to jos
Ikimokyklinis ugdymas
21
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
SvarbūslietuviųkalbosmokytojosdainorosEigminienėsžodžiai:„Seminarastoks,kokspatiktųH.Radauskui“.Sunkuišskirtiseminarodalyvius,apiejuoskalbėtipavieniui.
Neliekaatskirųminčių,viskastarsipinasi,išliekatikjausenos,minčiųbendrumas.MokytojoMariausMikalajūnoparengtojevaizdinėjepateik
tyjedidžiojidalispoetogyvenimofaktųprakalbovisaikitaip,atskleistosH.Radauskogyvenimokelionėspopasaulį.Tarpreikšmingų biografijos įvykių išsiskyrė detalės, taip pat bylojančiosapiekūrėjogyvenimą:namuosesaugomivytautoKasiuliotapybosdarbai,pirmasisH.Radauskoleidinys„Fon-tanas“,atpigintas,betLietuvojeniekienoneperkamaskokiais 1936m.,poetoantkapioepitafija:„Irspindėjimąžaliolapo/Tupasiėmeisusavim“.H.Radausko,kaipžmogausirkūrėjo,charakterįatskleidžia
norasneviešinti „poezijosvirtuvės“.Nėra įrodymų,kuriebylotų,iškuratsiradęsvienasarkitasžodis,kiekkartųjisbuvonubrauktas,kaip ieškota–šioprocesoH.Radauskasneatskleidžia.Svarbiausiasjambuvorezultatas.Iškalbingasirtasfaktas,kadpoetas,lankydamasBalioSruo-
gosteatroseminarus,dažniausiaibūdavotylus,viešaineišsakydavosavonuomonės,norsgyvenimenebuvotylenis,turėjotvirtą,nenuginčijamąnuomonę.Tatyladega.Jopatiesskaitomieilėraščiaikupinienergijos,ryžtoirnoro,juoseslypineblėstantiviltis.Poetogyvenimas,kurisbuvoišblaškytasįvisaspuses,tarsineleidojamklysti.Reikėjoatsvaros–pasakos–kuribūtųtikresnėužpoetorealybę,todėljisatsigręžiaįistoriniuskontekstus,ieškodamasatramossavampoetiniampasauliui.H.Radauskopoezijaatveriažaidimą–taibuvopastebėta
visųkalbėjusiųjų.Atliekantužduotis,naujosios technologijosbuvonaudojamos labai atsargiai, apgalvotai.Tai atskleidžiaVilniaus licėjaus kūrybinis pristatymas, pasitelkiant skaidriųaparatą.Lengviaupasirenkama tai,kasseniai išbandyta,kas tarsi
nepriklausošiemslaikams,betneatsiejamanuoH.Radausko,jokinematografiškovaizdo.Paskutinėjeseminarodalyjeantlapeliųbuvosurašytieilė
raščiai,juossuskaidantirsumaišant.Kiekvienasturėjoištraukti
kortelęsueilėraščio fragmentu ir ieškotižmogaus,kuris turi kitąjodalį–taipreikėjosudėtivisąeilėraštį.Šiužduotispasirodėne tokia jau lengva.Rimasaržodžiųpanašumasčianepadėjo.Taitarsiišbandymas,arsugebėsiatpažintieilėraštį,surastijodalis–jeinebūsiskaitęs,išgyvenęskūrinio,sunkubus taipadaryti.Taip tarsiapibendrinamasH.Radauskas irįsigilinamaįjotekstą.„H.Radauskasįžaidimąįtraukiapatįskaitytoją,kuriuosu
žaidžia“(N.Klišienė).Mespatikėjomežaidimu.TailygatsivėrimasH.Radausko
poezijosatminimui.Kaiturisuprasti,kadtaijaukitasžaidimas,visiškaiunikalusirskirtingas,irtudalyvaujisupratimoprocese.SavoestetinėmisnuostatomisbeikūrybaH.Radauskasyravientisas,betsavomintimisplatus,šakotas,aprėpiantisskirtingusaspektus.Žaisdamieilėraščiųniekadanesudėliosime,jeigunebūsime
pažinęH.Radausko,jo„sunkumo“,preciziškumo.Regis,vienintelėišeitis–mokėtiH.Radauskąmintinai,tadaskleidžiasijogalia,prakalbinamajotyla.„Žaidimoirealumaskylaišbūtiesrealumo“ (N.Klišienė).H.Radauskomenasperaugotikrovę,jovidinispasaulistikres
nisužpačiąrealybę,jokūrybastipresnėužtai,kasmussupa.PavasarįpražystantyskaštonaiasocijuojasisuH.Radauskokaštanais.Bežvelgdamasįtątrumpąžydėjimą,jautisukurtopoetiniovaizdogilumą,jautijameH.Radauską.Jis–tarsipavasario,atgimstančiosgamtos,žydėjimolaukimas.NorintpajustiH.Radauską,reikialaukti,kolneprijaukintakatėtyliaiprislinks.Šiojepoetinėjefrazėjeslypiužuomina,kadH.Radauskasyrašaliamūsųvisų,tačiaujisniekienoneprijaukintas.Poetasat-einalygpavasaris,nužydiirišnyksta,kadvėllauktum.Taip,lygsuseniaimatytubičiuliu,susitikomesuH.Radaus
ku.Netikėta–kaijįprisimename,grįžtameprieto,kasatrodėsunkiausia–visavėlišnaujokurti.ApiekūrimąbylojairpatsH.Radauskogimimošimtmetis–taimūsųpačiųatgimimas,taiatkuriamasžydėjimasarsavotiškasmūsųbandymaspražydintitikrovę...
Ma tas MaKaUSKaSVil niaus Šv. Kris to fo ro vi d. m-k los abi tu rien tas
„Henrikasradauskas–„neprijaukinamaskaipkatės“
Respublikinisseminaraskūrybinėlaboratorija,skirtaHenrikoRadausko100-osiomsgimimometinėms,surengtagegužės15d.Bendramdarbuičiatelkėsivilniaus Šv.Kristoforovidu-rinėmokykla, vilniauslicėjus, vilniausSalomėjosNėriesgimnazija, vilniausŽirmūnųgimnazija,vilniaustarptautinėmokykla,kitosšvietimoįstaigos,institucijos,lietuviųkalbosirteatromokytojai,mokiniaibeistudentai.Seminarodalyviaiatvykoišįvairiųšaliesmiestųirmiestelių.Šisrenginys–unikalusirįkvepiantisbendradarbiavimopavyzdys.
H.Radauskas–Lietuvospasididžiavimas,poetasišDievomalonės,įrodęs,kadmenas–grožiokūryba,būdasskleistilaisvą,nepriklausomądvasią.H.RadauskasįkūnijanepriklausomosLietuvosepochą, teikiamumspasitikėjimąkultūra,stiprinasavivertėsjausmą.Įvykęsseminaraskūrybinėlaboratorija–įdomussumanymas
formospožiūriu.Pirmąkartseminarodalyviaibuvoirmokiniai,irjųmokytojai.Taipuikusbendradarbiavimopavyzdys,naujasnuoširdžia,neformaliaatmosfera.Mokiniaiirmokytojaipuikiaisutarėvienojekūrybinėjelaboratorijoje,sumažėjojųatskirtis.Tokiosveiklosformospadedaįveiktibendravimobarjerus,keičiapožiūrįįsocialiniusvaidmenisarstatusiniusžaidimus.Mokiniainoriaiįsitraukėįpraktinękūrybinęveiklą.Mokyto
jaigavoimpulsųsavodarbui.Veiklosbuvoįvairios:mokslinis
pranešimas,vaizdinėpateiktis,literatūrosirteatropamokos,diskusija,mokiniųišankstoparengtoskūrybinėsnamųužduotys.Mergaitė išVilniaus licėjaus rodėskaidrių triptikąpagal H.Radauskoeilėraščius,VilniausŠv.Kristoforovidurinėsmokyklosmokinėsukūrėfilmąfotomontažą,panaudodamapoetoH.Radauskoautentiškąbalsoįrašą,jaunuoliųgrupėišVilniausSalomėjosNėriesgimnazijosparengėvaizdinęimprovizaciją H.Radauskopoezijostemomis.Mokiniųdainuojamosiospoezijos laureatai išVilniausŠv.Kristoforovidurinėsmokyklossukūrė dainų pagalH.Radausko eiles ir surengė nedidelįkoncertąseminarodalyviams.MažiejiišVilniaustarptautinėsmokyklos piešėH.Radausko eilėraščiųmotyvais, kartu suVilniausSalomėjosNėriesgimnazijosvienuoliktokaisdalyvavoatvirojeliteratūrospamokoje.PoetoH.Radauskoasmenybė,jopoezija,kogero,lėmėirpa
siteisinusiusseminaroformosieškojimus.Atsiskleidėdardaugnerealizuotųgalimybių,mokyklojeaktualizuojantklasiką,minintrašytojųsukaktisartiesiogdirbantsugabiaismokiniais.„Mokytojaiirmokiniai,mokslininkaiirstudentai–netiklygiaver
čiaisocialiniaipartneriai,betirbendraminčiai,intensyviaiieškantystiesos,autentiškumo“,–taipapibendrinčiaušioseminarokūrybinėslaboratorijospatirtį.
Dai no ra EigMiNiENėLie tu vių kal bos mo ky to ja eks per tė
Seminarastoks,kokspatiktųH.radauskui
22
kartąparagavęs–negalisustot?!
Nepilnamečiųnusikalstamumoprevencija
Pirmosiomis vasaros dienomisPilietinių iniciatyvųcentras(PIC)surengėseminarą„ŽalingiįpročiaiLietuvosmokykloje:kiekirkokiosprevencijosreikia?“ĮUgdymoplėtotės centrą Lietuvosmokiniųparlamento (LMP)atstovaisusirinkobeveik išvisosLietuvos:Kauno,Šiaulių,Kėdainių, Visagino, Širvintų, Joniškio... Prisistatydamimoksleiviai sakėsiatvykędėl įvairiausiųpriežasčių: vieni–išmoktirengtidiskusiją,kiti–susirastinaujųdraugų,treti–sužinotinaujųdalykųirperteiktisavasžinias,ketvirti–tiesiogsusitiktisuPICdirektoriumiGirvyduDuobliu,kurisįseminarąsukvietėmokiniamspačiusįdomiausiuslektorius:VaidąBacį (švietimo irmokslo viceministrą),Aušrą Kurienę (Paramos vaikams centro direktorę), dr.Emilį Subatą (Vilniaus priklausomybės ligų centrodirektorių),AudronęAstrauskienę (NarkotikųkontrolėsdepartamentoprieLRVyriausybėsdirektorę),RomualdąŽeką(Nacionalinėssveikatostarybossekretoriatovadovą),Gabrielių LiaudanskąSvarą(grupės„G&GSindikatas“vokalistąirdainųkūrėją)beikt.
giedriusvaidelis, Ug dy mo plė to tės cen tro di rek to riusLinkiušiandieninėstemosnepaverstibevaisėmiskalbomis.
Produktyviaipraleiskitejumsskirtąlaiką,diskutuokiteirkalbėkitėssuekspertais.Tapkiterealiaispadėjėjais,aštriaiskritikaisirrėmėjaissavomokyklose.Padarykitetaip,kadpasaulisbūtųgražesnis,ošaliaesantysžmonėslaimingesni.
vaidasBacys, švie ti mo ir moks lo vi ce mi nist rasMūsųšalisyrasėkminga,irmesturimedauggerųdalykų–at
spirtiestaškovisadaderėtųieškotipozityviuosereiškiniuose.Manau, kadmums reikia kalbėti apie tai, kadamokykloje
yra gera. Laukiame visųmoksleivių komentarų ir refleksijų,nesrudenįžadameišleistileidinukussutamtikrainformacija,nuokurios,manome,turėtųprasidėtimokyklųsavikūrosetapai.Prevencinėprogramaturibūtisusijusibentsu90čiaproc.mokinių.Manregis,kadLietuvojeyradarvienablogybė–mesneatskiriame, kur yraŠvietimo irmoksloministerijos, o kurSveikatosapsaugosarSocialinėsapsaugosirdarboministerijųfunkcijos.Mokyklositinmažaipalaikymosulaukiaišįvairiųministerijų, jos neturi atramos taškų.Dažnai viskasužkraunamamokytojams,jiepervargsta,tampanesaugiaisirnegalikūrybingaiveikti.Dabarsvarbiausia,kadpertėvųsusirinkimus,savivaldossusibūrimusžmonėskartususėstųirpadiskutuotų,kąreiškiaasmenybės,socialinis,sveikosgyvensenosugdymasjųmokykloje,irpan.Nereikiadideliųstrategijųarplanų,tereikiašnekėtis.YraŠveicarijosgerosmokyklospavyzdys,pasižymintistuo,kadįdiskusijasįvairiaisklausimaisįtraukiamavisabendruomenė.
aušraKurienė, Pa ra mos vai kams cen tro di rek to rėKądaryti,kadbūtumesėkmingi?Manoatsakymasvisada
vienodas:galitedaryti,kątiknorite,kolsuprantate,kokiutikslutaidarote.Galimasodintimedžius,kadžmonėsmažiaurūkytų.Vienamanopažįstamasako,kadnerūkytijailabiausiaipadedagalvosplovimas.Koljitaidaro–tikrainerūko.Kas yra tas psichologinis atsparumas ir kokias savybes
privaloturėtižmogus,kadpajėgtųsėkmingaifunkcionuoti?Įsivaizduokitežmogųtarsikomodą,kuriturikeletąįvairiųstalčių.Žmogųsudarotrysstalčiai:kasašesu,kąturiuirkągaliu. Pirmasisstalčius–„kasašesu“.Čiakalbamaapiesavivertęirsavastį.Kuodaugiaupozityviųdalykųjūsapiesavežinote,tuosėkmingesniesate.Tokiemsžmonėmslengviauatsispirti
pagundoms,paprasčiauįveiktiproblemasirpan.Jeiguvaikasžino,kadjisyraprotingas,jįmėgstadraugai,jisturimylinčiustėvusirsenelius,kaimynėjįpagiriaužgerąelgesį,opergimtadienįpasveikinabūrysdraugų,toksžmogus,patekęsįkebliąsituaciją(kaijįspauspadarytikažką,kopatsnenorės),žinos–jeigupasakys„ne“,joniekasneatstums.Betšaliatokiųvisadaatsirandavaikų,sukuriaisbendraujametiktada,kaijiekąnorsduoda(pvz.,nuperkapicosarpan.).Yravaikų,kuriemsmamajauišpatrytopasako:„Dieve,irreikėjomantokiokryžiauskaiptu“.Atsirandairmokytojų,kurietamtikriemsvaikamsišsako,kadjie–tautosgėdairnelaimė,nežinia,kasišjųbus...Antrasisstalčius–„kąašturiu“.Čianekalbamaapiedaiktus,
norspaauglystėjejielabaisvarbūs.Kadbūtųlaimingas,žmogusprivalopalaikytiadekvačiussantykiussukitaisžmonėmis.Aresatepajėgūssukurtisantykius–kiekvienoišjūsųasmeninėatsakomybė.Ogaljūsųklasėjeyražmogus,apiekurįvisižinoteir,netbūdamiLietuvosmokiniųparlamentonariais,kaipjūsvisiprisistatėte,negalitesėdėtisujuovienamesuole,nestasžmogusnetaipapsirengęsarnekvepia?..Daugybėvaikųgyvenavisiškainestruktūruotojeaplinkoje,kurvyraujachaosas.Neaišku,kas,kadatenateinairkas,kadaišeina...Tėvaiišvažiuoja įAiriją iratsiunčiaatviruką,kadgrįšperKalėdas,perjasatsiunčiakitą,kadgrįšperVelykas,bettaipirnegrįžta.Nežinau,kaipjūsgalitetamdaryti įtaką,tačiaulabaisvarbusuprasti,kadstabilistruktūrayraitinreikalinga.IrneLietuvąturitegelbėti,betšaliaesantįketvirtoką.Paskutinysis stalčius –„kąašgaliu“. Visi yra kamnors
gabūs.Apiegabumusdažniausiaimąstome irkalbamekaipapiemeniniusdalykus.Betištiesųyrairgabiųsantechnikų,statybininkų, darželio auklėtojų, kurių kasdienybėje prireikiadažniauirdaugiau.Gabumaiyralabaiįvairūs.
Dr.EmilisSubata, Vil niaus pri klau so my bės li gų cen tro di rek to riusKodėl žmonės vartoja psichoaktyviąsiasmedžiagas?Pir-
ma,taiyrapramoga:medžiagavartojamatam,kadpajaustųjosmalonųpoveikį.antra,taiužsimiršimas,psichinioarbafizinio skausmoslopinimas, noras pabėgti nuo realybės,atsikratytinepakeliamoskausmo(poligų,traumųarskaudžiųnetekčių).Trečia,vartojamadėlfunkcijospagerinimo.Jeiguasmuoyranedrąsus, jisnaudojaamfetaminą,kurissuteikiadrąsos iratpalaiduoja.Tolimųjųreisųvairuotojams irkitiemsnaktinį darbą dirbantiems žmonėms šimedžiaga padedaneužmigti,ilgaiišliktibudriems.Taigiakivaizdu,kadžmonėsnarkotikuspasirenkane todėl, kadyra žemųmoraliniųstandartų.Mesvisiesamelaisvi,pasirinkdami–vartotiarne,betateinamomentas,kaiorganizmasimareikalautito,kąjaugavokeletąkartų.Priklausomybė–taisveikatossutrikimas,liga.Jospožymiai:stiprusnoras,vartojimas,neatsižvelgiantįesamasarbagresiančiaspasekmes,susilpnėjusimedžiagosvartojimokontrolė.Sveikasžmogus,vartodamasalkoholiniusgėrimus,paprastaižino,kadareikiasustoti.Derėtųžinotiirtrispagrindiniusterminus:potraukis,tolerancija(norasvartoti),abstinencijossimptomai. Retaiminimasalkoholiokokancirogeninispoveikis:jeigu
žmogusgeriadaugalkoholioirrūko,toksvartojimaspadidinatikimybęsusirgtivėžiu.Tarprūkymo,alkoholioirvėžioyratiesioginis ryšys.Rūkantieji rizikuoja daugybe organizmosutrikimų(plaučiųveiklossutrikimai,siaurėjagalvosirširdieskraujagyslės,padidėjainfarktobeiinsultotikimybė).Vienasišžinomiausiųirlengviausiaiprieinamųnarkotikų–
kanapė.Jaunimasdažnaimano,kadtai„nekaltas“narkotikas(galbūttodėl,kadtaiaugalinė,onecheminėmedžiaga).Tačiaukanapė taippat sukelianeigiamąpoveikį: atsirandabaimėsjausmas,kurisgaliišprovokuotipsichiniussutrikimus.Kadka-napėnesukeliapriklausomybės,yramitas.Lėtinispoveikispanašusįtabakosukeliamąpoveikį.
23
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
kartą;išmokotėvoirmotinosvaidmenų.Vaikobrendimuibūtinasukurtipalankiąaplinką,kupinąmeilės,supratimo,įvertinimo,pasitikėjimo,pagarbosirgeropavyzdžio.
¢ ¢ ¢
KristinaŽardeckaitė-Matulaitienė, rašydamadisertaciją,padarėišvadą,kad:„vaikoaplinkospoveikispsichot-ropiniųmedžiagųvartojimuistipresnisnegupsichologoužsiėmimųįtaka“.Pasauliosveikatosorganizacija (PSo)pateikiatokius
gyvenimo įgūdžius: „Tai gebėjimai prisitaikyti visuomenėjeirelgtispozityviai, individųgebėjimasveiksmingaisusidorotisu kasdienio gyvenimo poreikiais ir problemomis, tai tokiegebėjimai,kuriejauniemsžmonėmspadedaišlaikytipsichinęsveikatąirpasitikėjimąsavojėgomis,kaisusiduriamasugyve ni mo re a li jo mis.“Tarptautiniųorganizacijųrekomendacijos:rekomen
duojamamokytojams,vykdantiemsprevenciniusužsiėmimus,keltisavokvalifikaciją,mokytisnaujųmetodikų;mokytojaiturigautimokyklosvadovybėsparamąirdėstymuireikalingastechninespriemones;turibūtikuriamosirdiegiamosstrategijosirprogramos,skirtosmokytojųprevenciniųužsiėmimųrėmimui;darbasturibūtiorientuotasįilgalaikiųtikslųsiekimą;ypatingasdėmesysturibūtiskiriamastėvųįtraukimuiįnarkomanijosprevenciją(tėvųvaidmuoitinsvarbus,formuojantatsakingąpožiūrį įpsichikąveikiančiųmedžiagųvartojimą irnustatanttaisykles,kuriųreikialaikytisšeimojeirbendruomenėje.Tėvųparama,sprendžiantnarkotikųprevencijosklausimusmokykloje,yraesminė).Būtinasuprasti:kadpirminėprevencija–patssudėtin
giausiasdarbas;rezultatailabaitolimiirmažesniužlūkesčius,tačiauatsisakytiprevencijosnegalima;kąnorspasiektigalima, tik taikantmoksliniais pagrindais pagrįstas prevencijosprogramas;neįmanomatikėtissėkmingodarbo,neturintgeraiparuoštosirmotyvuotoskomandos.Tačiaušiandienvisašvietimosistema,pradedantŠvietimoirmoksloministerija,savivaldybiųšvietimoskyriais,mokyklųadministracija irbaigianteiliniaismokytojais,nemotyvuotairnepasirengusivykdytijaunožmogausrengimogyvenimuifunkcijos;mokyklos„komanda“(psichologai, socialiniai pedagogai, visuomenės sveikatospriežiūrosspecialistai irkt.)neorientuojamašiaiveiklai;mokyklose vykdomaprevencija dažniausiai formali, orientuotaneįrezultatą,oįprocesą;moksleiviųparengimasgyvenimui(vertybinių nuostatų, socialinių įgūdžių, elgsenos pokyčiai)„nematuojamas“, todėlmokyklos veikla pagal šį parametrąnevertinama(priešingaineguakademiniairezultatai).Daugelisrūkymoprofilaktikosprojektųmokyklosenepasiekia
savotikslo–sumažintirūkančiųmoksleiviųskaičių.Nesėkmėspriežastisgalimapaaiškintiprojektųtrumpalaikiškumu,nepakankamai intensyviu profilaktiniu poveikiu, tuo, kad taikomimetodai neatitinka paauglių psichologinių ypatumų.Dažnairūkymoprofilaktikataikomavyresniųjųklasiųmoksleiviams,kairūkymoįprotisyraypačsustiprėjęs.Geriausiavieta,kurgalimaįgyvendintiprevencinesprogramas–mokykla.Efektyviausiospirminėsprevencijospriemonėsyratos,kuriosremiasinetiekžiniųsuteikimu,kiekdvasiniųvertybiųformavimu,ug-dantsocialinį,emocinįirpsichologinįbendravimą.
¢ ¢ ¢
Piktnaudžiavimaspsichikąveikiančiomisnarkotinėmismedžiagomisįgavęsdidžiulįpagreitįnetikpasaulyje,betirLietuvoje.Kadirkaipbebūtųgaila,betšiojesrityjeesamegerokaipažengę...Narkotikų,alkoholiobeitabakovartojimasegzistuojatarpįvairausamžiausgrupiųirsocialiniųsluoksniųatstovų.Todėlitinsvarbuapsaugotijaunimą,darpriešjiemssusišvirkščiantpirmąjądozę, išgeriantpirmąjįgurkšnįaružtraukiantpirmąjįdūmą...MumsreikiaSVEI KOS MO KYK LOS,kuriojebūtųsaugifizinėirpsichologinėaplinka,diegiamisveikosgyvensenosįgūdžiaiirnuostatos,vaikaibūtųsveiki,saugūs,patirtųmalonumąmokydamiesi,pozityviaibendradarbiautų.
aušraŠUMELiaUSKaiTė
girvydasduoblys, Pi lie ti nių ini cia ty vų cen tro di rek to riusSeimenetrukus turėtųbūtipatvirtintaNarkomanijospre-
vencijosirnarkotikųkontrolėsprograma.Maždaugpriešpusantrųmetųbuvopateiktasprogramosprojektas,kurisdabaryraatmestas,kuriamasnaujas.Kokiųpasiūlymųturėtųmokiniai,kastojeprogramojeprivaloatsispindėti?
metaSkLauSti...
LietuvosmokiniųparlamentonariaiNarkomanijosprevencijosirnarkotikųkontrolėsprogramąbuvo įpareigotiperskaityti išanksto.NarkotikųkontrolėsdepartamentoprieLRVyriausybėsdirektorėdr.A.Astrauskienėsutikoatsakytiįmokiniamsiškilusiusklausimus,tačiaunustebo,kadšiprogramaapskritaiyrasvarstoma,nes,anotjos,tekstaspakankamaisudėtingas,sunkiaisuprantamas.Tačiaubenevisiseminarodalyviaibuvoperskaitęprogramąirdomėjosi,arbūnatariamasisuLietuvosmokiniųparlamentu, priešpatvirtinant programospriemoniųplaną.Dr.A.Astrauskienėįšįklausimąatsakėneigiamai,tačiaupridūrė:„Šiandienvisiprojektaiįdedamiįduomenųbazę,todėlkiekvienasLietuvospilietisprogramosdarbogrupeigaliteikti savosiūlymus,pastebėjimus.Bendravimasvykstaperinterneto programąTAPIS.“ŠįNarkotikų kontrolės departamento prie LRVyriausybės direktorės pastebėjimą papildėviceministrasV.Bacys: „Kol nebuvau viceministru, apie šiąprogramąnežinojau. Pavyzdžiui, Estijoje tokias programasprivalomasuderintisumokiniųparlamentu,irjisturipasirašytipokiekvienudokumentu.“PrevenciniųprogramųprasmeneabejojantisG.LiaudanskasSvarasnorėjosužinoti,kokiemechanizmaiįrodoprevenciniodarbonaudą. „Prevencijądažnainorima išmatuoti taip: šiandien suorganizavomeprevencinįrenginį,orytojvaikaijaunevartosnarkotikų.Tainesąmonė...Prevencijągalimaišmatuotitiktada,kaiužaugakarta,sukuriabuvodirbama.Narkotikųvartojimotendencijoskeičiasiitingreitai.Jeigušiandiendirbamesužmonėmis,kurierūkokanapę,pometųgalibūti,kadjiebuslinkęvartoti„spaisus“arkažkąpanašaus“,–pabrėžėdr.A.Astrauskienė.Diskutuodamimokiniainetikuždavinėjoklausimų,betirtu
rėjosvariųpastebėjimų:„galdaugiaudėmesiovertėtųskirtišeimosformavimuiirįprevencinęprogramąįtrauktitėvus?Dabar,atsiraduselektroniniamsdienynams,tėvainetįsusirinkimusnebeateina, tarsipažymiaibūtųvienintelėproblema.“ Dr.A.Astrauskienėpritarėšiammokiniųpastebėjimuiirteigė,kadištiesšiandienLietuvoješeimayravienaišsilpniausiųgrandžių:„Jeiguišmatuotumepirminęprevencijąpagalefektyvumą,90proc.užimtųšeima,kuriyrasvarbiausiasveiksnys,lemiantis, ar vaikai augs sveiki, stiprūs ir valingi. ŠiandienLietuvojevisisvarsto,kaippasiekti,kadtėvai,grįžępodarbo,bendrautųsusavovaikais. Ištiesųtėvai turigriebtisužgalvųnetada,kaivaikainamogrįžtaapsvaigę–psichologinesproblemasjieturipamatytikurkasanksčiau.“G.Duoblio nuomone, „Lietuvoješeimomsneteikiamajokiapagalba,norsnuosuaugusiųjųelgesiomodeliopriklausoirjaunimoelgesiomodeliai.Lietuvalabaidaugpralaimi,nessuaugusiųjųšvietimasegzistuojatiktrimiskryptimis:užsieniokalbųbeikompiuterinismokymasirverslumougdymas.“Seminarevirėdiskusijaapiedabartinėsžiniasklaidospozici
jąprevencijosatžvilgiu.Diskutuojantbuvoprieitapriebendrosnuomonės,kadžurnalistaiprivaloatsakingiau,objektyviauirsvarbiausia pozityviau informuoti jaunimą ir suaugusiuosiustokiaisopiaisklausimaiskaipnarkotikaiaralkoholis...
RomualdasŽekas, Na cio na li nės svei ka tos ta ry bos sek re to ria to va do vasScenarijausrašymaspradedamas,mumsdarnegimus.Mūsų
gyvenimepatyssvarbiausiasmenysyratėvai.Šeimos(pavyzdžio)įtakavaikui:formuojapasitikėjimąaplinkiniaisirsavimi;ugdopsichologiniobendravimoįgūdžius,parengiavaikągyvenimui;formuojavertybiųskalę,atsparumąžalingiemsįpročiamsirdelinkventiniamelgesiui;kaupiameilę,perduodamąiškartosį
24
Gegužę Vilniaus universiteto (VU)Teatrosalėje79-iemsšaliesmokslei-viamsįteiktiiipakoposvokiečiųkal-bosdiplomai.Tai labaisvarbusmūsųmokiniųkalbiniųgebėjimųįvertinimas.Diplomas suteikia teisę be kalbos
egzaminoaržiniųpatikrinimostudijuotiVokietijos aukštosiosemokyklose.Šiagalimybekasmetpasinaudojadaugmokinių,besirenkančiųstudijasMiuncheno,Berlynoirkituoseuniversitetuose.Tarptautinisvokiečiųkalbosdiplomas
Lietuvojeteikiamasdaugiauneidešimtmetų.VUrektoriusakademikasBenediktas
Juodkapasidžiaugė,kadabiturientaipasiekėpirmąjįišsikeltątikslągeraiišmoktivokiečiųkalbąirsusipažintisuvokiečiųkultūra.Jisvisiemspalinkėjo ir toliaunuolatkeltidideliusarmažustikslus.Švietimo irmoksloministerijos (ŠMM) kanclerisdainius
Numgaudis, sveikindamasmokinius su pirmuoju diplomu,džiaugėsipuikiaisrezultatais,nesgautaisvokiečiųkalbosC1lygio(pagalEuroposkalbųmetmenis)diplomaisįvertintijųpasiekimai.„Labaisvarbu,kadmokiniainetikišmokstakalbos,betirįgyjagyvenimuireikalingųbendrųjųkompetencijų.Taijiemspadeda tapti įvairiapusiškomis, pilietiškomis ir atsakingomisasmenybėmis.Betarpkultūrinių,socialiniųkompetencijųkalbosmokėjimas yra beprasmis“, – sakė kancleris. Jo manymu,visatai–gražausmokinių,mokytojų,mokyklųirVokietijosambasadosbendradarbiavimorezultatas.VokietijosFederalinėsVyriausybės iniciatyva visamepa
saulyjesukurtasmokyklų,kuriosesustiprintaimokomavokiečiųkalbos, tinklas.Lietuvoješiamtinkluipriklauso:vilniauslicėjus,vilniausUžupio,vilniaus jėzuitų,Kauno jėzuitų, KaunoSteponodariausirStasiogirėno, Jurbarkoantanogiedraičio-giedriaus, Klaipėdos „Žemynos“,KlaipėdosHermanoZudermanoirŠiauliųStasioŠalkauskiogimna-zijos.Jųmokiniai,norintyslaikytivokiečiųkalbosegzaminąirgautidiplomą,pirmiausia11ojeklasėjeturiišlaikytiatrankostestą,vėliaukeliskartuspersavaitępapildomaidirbtisumokytojuišVokietijos.Beto,šiemokiniaidalyvaujaprojektuoseirvokiečiųkalbosstovyklose.Šiaismetaisegzaminąvokiečiųkalbosdiplomuigautisudarė
dvidalys–raštu(skaitymas,klausymas,rašymas)iržodžiu. Žodinėjedalyjemokiniaipristatėsavarankiškaiparengtątemą.Tekstosuvokimasperegzaminątikrinamasraštu.Rašymodalyjenagrinėjamasgrafikasiratliekamasargumentacinisdarbas.EgzaminasatitinkaEuroposkalbųmetmenųB2irC1lygius (plg.LietuvosvalstybinisegzaminasatitinkaB2lygį).Šiemetpirmąkartąmokiniai,gavędiplomą,galėjonelaikytineivokiečiųkalbosįskaitos,neivalstybinioegzamino.Vokiečių kalbosmokymo koordinatorė Lietuvoje Brigita
griogorpabrėžė,kadpasirengimasegzaminuinėraorientuo-tastik įvienątikslą–kalbosišmokimą.Mokiniaitobulinažiniasvisosesrityse,kraštoistorijąstudijuojanetikturistiniu,pažintiniuaspektu,betirgilinasiįproblemas,lyginasuVokietija, analizuoja, vertina įvairiaspozicijas, domisi, kąapie tairašoLietuvosiružsieniospauda.Tailavinajųkritinįmąstymą,ugdopilietiškumą.Daugiausiakeblumųsukėlėegzaminasraštu.Jistikrinamas
Vokietijoje,Kiolne.Pasikeitusiosvertinimosąlygoslėmė,kaddiplomųnegavopusėlaikiusiųjų.Pastebėta,joganksčiaumūsųmokiniamstrukdavokalbiniųgebėjimų.Rezultataiparodė,kadegzaminąžodžiumokiniaiišlaikėpuikiai,oateityjedaugiaudėmesioreikėtųskirtirašybosįgūdžiųstiprinimui.Anotvokiečiųkalbosmokymokoordinatorės,mokiniainesu
įteiktivokiečiųkalbosdiplomai
gebatiksliaiperduotiinformacijos,reikštiminčiųabstrakčiomis,mokslinėmisarpanašiomistemomis.Naujivertinimokriterijaireikalaujasuvoktikalbineskompetencijas.Prastai egzaminas buvo laikomas ir kitose šalyse, todėl
gautirezultataibuskompleksiškaianalizuojamiiraiškinamospriežastys.Ateityje,ruošiantmokiniuskalbosdiplomuigauti,B.Griogor
manymu,reikėtųišanalizuotiŠMMpatvirtintaskalbosmokymoprogramasirpapildomomispriemonėmissustiprintikalbosmokymąraštu.Taidaryti tikslingabūtųnuo7–8klasės,kadįdiegtiįgūdžiaiskatintųmokiniusdomėtis,kaipraštutaisyklingaiišreikštisavomintis.Siekti aukšto kalbinių pasiekimų lygiomokiniamspadėjo
Lietuvojedirbantysmokytojai išVokietijos, taippatLietuvosmokyklų vokiečių kalbosmokytojai,mokantys šią užsieniokalbąnuoantrosklasės.VilniausUžupio gimnazijos vokiečių kalbosmokytojaDa
nutėŠiurkutė sakė, kad tarptautinis vokiečių kalbosdiplomas–puikuskalbospopuliarinimas.Taippattaigalimybėgerai išmoktidarvienąužsieniokalbą. „Mūsųgimnazija turisenasvokiečiųkalbosmokymotradicijasirtamskiriamadaugdėmesio. Kiekvienaismetais nemažaimokyklosmokinių gauna tarptautinį vokiečių kalbos diplomą.Mes dar turimevaikų,norinčiųmokytisšiosužsieniokalbos,irjaisdidžiuojamės“,–kalbėjomokytoja.KlaipėdosHermanoZudermanogimnazijosabiturientėEdita
Štulcaitė, geriausiaiišlaikiusiegzaminą(95proc.),padėkojomokytojams, pasveikino visusmoksleivius, kurie kruopščiaidirboirpasiekėtikslą:„Manau,tikraigalimesavimididžiuotis,otai,kadnebėrakalbosbarjerostudijomsVokietijoje–didelismokytojų,rengusiųmokinius,nuopelnas.“
RenginyjedalyvavoVokietijosambasadoriusLietuvojeHan-sasPeterisanenas,ŠvietimoirmoksloministerijoskanclerisD.Numgaudis,VUrektoriusakademikasB.Juodka,vokiečiųkalbosmokymokoordinatorėLietuvojeB.Griogor,mokytojai,moksleiviaibeikitisvečiai.Kalbėjusieji pabrėžė, kaip jaunamžmogui būtinamokytis
užsienio kalbų, kad galėtų bendrauti, taptų atviri pasauliui.VokiečiųkalbossvarbašiuolaikinėjeEuroposSąjungoje(ES)akivaizdi.JąvartojakaspenktasESpilietis.Taikultūros,moksloirekonomikoskalba.
Gegužėspabaigojeįvokiečiųkalbosstovyklą,organizuotąMolėtuose,suvažiavo10–11klasiųmokiniaiišLietuvos,LatvijosirEstijos,norintyspagilintivokiečiųkalbosžinias.Taivienasišpasirengiamųjųdarbų,ruošiantiskitųmetųegzaminuivokiečiųkalbosdiplomuigauti.
Mūsųinf.
VokietijosambasadoriusHansasPeterisAnenas sugeriausiaiišlaikiusiaisegzaminąmoksleiviais
25
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Kūrybiniokonkurso„Žinauirtvarkau:filmuok,kaiptvar-kaisi“nugalėtojaispaskelbtimoksleiviai,sukūręoriginaliausiusfilmukusatliekųrūšiavimotema.Pusmetįtrukusiamekonkursejėgas išbandė38 jau nie ji kūrėjai, patys filmavę irmontavęmėgėjiškusfilmukus.Įvertinusdarbųoriginalumą,meniškumąirtechninįatlikimą,
pirmąsiasvietasužėmėkūrinių„Patefonogyvenimasirmir-tis“ (KristinaBagdonaitė,Panevėžys),„diena,kaisugedotelevizorius“ (MonikaStavavojūtė,Karmėlava)ir„Paskutinėtechnikosdiena“ (dominykasNiaura,Vilnius)autoriai.Satur-nuigergeliuikonkursopartnerė,telekomunikacijųbendrovė„Tele2“,skyrėspecialųapdovanojimąužkūrinį„Sugedęste-lefonas“apiesenomobiliojotelefonoišdaigas.Mobiliaisiaistelefonaisapdovanotosirdvipedagogės,paskatinusiosmoksleiviusdalyvautikonkursebeipadėjusiosjiemsužimtiprizinesvietas:KarmėlavosBalioBuračogimnazijoschemijosmokytojaZitaNorušienė irPanevėžioVytautoŽemkalniogimnazijosanglųkalbosmokytojavioletaTunkūnienė.
apdovanotioriginaliausiųfilmukųautoriai
Konkursometumokiniainetikkūrėfilmukus,betirdalyvavopamokose(apie60tūkst.moksleivių)apieaplinkostaršąbeipaprastusbūdus,kaipjąsumažinti.
MoksleiviųšvietimokampanijąirkonkursąorganizavoElektrosirelektroninėsįrangosgamintojųirimportuotojųasociacija„EEPa“draugesutelekomunikacijųbendrove„Tele2“iriniciatyvospartneriudidžiausiuLietuvojevisuomeniniuprojektu„drąsinkimeateitį“.
Apie aso cia ci ją „EEPA“. Jiginairatstovauja59iųLietuvoselektrosirelektroninėsįrangos(EEĮ)gamintojųirimportuotojųinteresamsbeikuria ilgalaikęEEĮatliekųsurinkimosistemąšalyje.
Nu ga lė to jų dar bus ga li ma ras ti – www.zi naut var kau.lt.
andriusBaRaNaUSKaS
Konkursai
Balandžio7ąjąįDruskininkuoseNeformaliojošvietimodebatųcentrosurengtąPasaulinįmoksleiviųoratoriniomenoirdebatųčempionatą atvyko100 jaunų, aktyviųžmonių.Jau23iusmetusvykstantįčem-
pionatąsudaroketuriosrungtys: raiškiojo skaitymo, įtikinamosiosarbapramoginės kalbų (pasirinktinai), kalbos ekspromtu, debatų.Dalyviai turi būti pasirengę dalyvauti visose keturiose rungtyse.Raiškusis skaitymas padedaperprastiautoriausmintis,jaus-mus,savitąpasaulėjautą.Moksleiviai,stropiairinkdamiesitekstą,perskaitogausybęįvairiausiųkūrinių,juosanalizuoja,plečiapasauliopažinimo ribas. Paruošta kalba,trunkantiapiedešimtminučių,yrakiekvienodalyvioindividualuskūrinys,paremtasasmeninepatirtimi,interesais, nūdienos realijomis.Kalbos tikslas – iškelti aktualiąproblemą,išnagrinėtijąsukėlusiusveiksniusirpateiktirealiųpasiūlymų,kąirkaipdaryti,siekiantpagerintiesamąpadėtį.Renkantistemą,moksleiviams suteikiama visiškalaisvė, todėl kiekvienas dalyvispristato vis kitą iššūkį ir pateikiaunikaliųsprendimų.Pramoginėkalba(„Afterdinner“speech)paremtaanglakal
biųšaliųspecifika,įprastavakarėliuosearpoiškilmingųpietų,siekiantpalinksmintisvečius.Moksleiviaimokosisubtilaushumorovingrybiųirstengiasiatrastisavoindividualųsti-lių.Šiakalbakreipiamasiįįsivaizduojamąžmoniųarbūtybiųgrupę(pvz.:piratus,marsiečius,būsimųmamųklubą,laidojimobiurodarbuotojusirpan.).Kalbaekspromtuyravienaišsudėtingiausiųirdidelės
patirties reikalaujančių rungčių.Kiekvienasmoksleivis ištraukialapelįsužodžiu,frazearpatarleirgaunadviminutes
intelektualauspasauliojaunimosusitikimas
paruoštipenkiųminučiųkalbątekusiatema.Paskutinėužduotis–debatai–yrakomandinė.Moks
leiviaidiskutuojapasaulinėsreikšmėstemomis,mokosidirbtikomandoje,semiasiišmintiesiškolegų,pateikiairsavoargumentą,požiūrį.Debataivykstamišriosekomandosedupriešdu,kuriossudaromosatsitiktinėsatrankosbūdu.Visiketuridalyviaidažniausiaibūnaskirtingųšaliųatstovai.Gebėjimas suprasti kitus, sugebėti argumentuotai ir
glaustaiišsakytisavopoziciją,pasitelkiantretoriką,suteikiadidelįprivalumą,siekiantkarjerosbeiužtikrinant,kadgeripasiūlymainepasiklysnesusikalbėjime.Neveltuišisrenginys va di na mas ateitieslyderiųsusitikimu(„TheSummitofYouthLeaders“).Neprabėgsnėdešimtmetis,irklausysimėsšiųžmoniųidėjųmasinioinformavimopriemonėse,balsuo
simeužjuosbeijųpasiūlymus.Debatųcentras,norėdamaskuodidesniamLietuvosmoks
leiviųbūriuiperteiktiįgytąpasaulinęoratoriniomenoirdebatųpatirtį, birželio 14–21 dienomisDruskininkuose organizavoedukacinędebatųvasarosstovyklą.
virginijaPaKŠiENėNe for ma lio jo švie ti mo de ba tų cen tro di rek to rė, čem pio na to or ga ni za to rė
vytautasMiNaSiaNaSČem pio na to tei sė jas
Finalininkas–Panevėžio5osiosvid.mklosmokinysVykintasGlodenis
26
Gegužės 25 d. Lietuvos jaunimo turizmo centras (LJTC)organizavoNacionalinėsjaunųjųkraštotyrininkųekspedicijosbaigiamojoetapokonferencijąirkraštotyrosdarbųparodą.Šįrenginį,vykusįVilniausmokytojųnamuose,finansavoŠvietimoirmoksloministerija(ŠMM).Konferencijojedalyvavo139mokiniaiir64mokytojaiišįvairiųLietuvosbendrojolavinimomokyklų,neformaliojošvietimoinstitucijų,švietimoirkultūrosdarbuotojai.Kraštotyros darbų parodoje buvo eksponuojami 2008–
2010m. atlikti darbai.Šiaismetais LJTCbuvopateikti 145mokinių,mokytojų,kultūrosiršvietimodarbuotojųdarbai.Taišeimos,giminės,išnykusiųirtebenykstančiųkaimų,mokyklų,jaunimoorganizacijųistorijos,atsiminimaiapietremtįirrezistenciją,knygnešius,šviesuolius,emigrantus,karus irkarius,taip pat etnografija, tautosaka, papročiai ir tradicijos, kalba,paminklotyra,kitasetninispaveldas.Darbai pateikti aplankuose, kompaktinėse plokštelėse,
diskuose.Pateikta nemažaimokytojų ir kultūros darbuotojųišleistųknygų.Kraštotyrosdarbusaptarėvertinimokomisijosnarėetnologė
gražinaKadžytė.Jaunuosiuskraštotyrininkusir jųvadovussveikinoLietuvosNepriklausomybėsAkto signatarėRomu-aldaHofertienė, Lietuvos kraštotyrosdraugijospirmininkasaleksandras Šidlauskas, ŠMMNeformalaus ugdymo iršvietimopagalbosskyriausvyresniojispecialistėEmilijaBu-gailiškienė.Įdomiausiųdarbųautoriaibuvoparengęišsamiuspraneši
musapiesavodarbus,juospristatė,iliustruodamiskaidrėmis,vaizdinemedžiaga.Tai:Vilniaus „Ryto“ vidurinėsmokyklos,PasvalioPetroVileišio gimnazijos, Pasvalio r. Lėvens pagrindinėsmokyklos ir Jonavos r.Žeimiųvidurinėsmokyklos
Nacionalinėjaunųjųkraštotyrininkųkonferencijairkraštotyrosdarbųparoda
i vie taGretaKertenytė,RūtaJacinavičiūtė, Elektrėnųsav.Kieta
viškiųpagr.mkla(vad.DanutėGudelienė);JustinaPetrovaitė,DovilėMisiūtė, Ignalinos r.Didžiasalio
„Ryto“vid.mkla(vad.NijolėKeraitienė);SandraTumėnaitė, Ignalinosr.gja(vad.PetrasMikštas);RaimondasKlezys,LiucijaStašionytė,GabrielėKlezytė,Lau
raLevinskaitė,EgidijusLėgėtavičius,DovydasMikalauskas,DariusRamanauskas,SimonaBukauskaitė,ErnestaAugaitė, Jonavosr.Žeimiųvid.mkla(vad.ValentinaZujevaitė,VincėPranienė,RūtaJuškienė);Gabija Lenortavičiūtė,MildaAmbraziūnaitė,EdvardasŽi
levičius, Jurbarko r.Seredžiauspagr.mkla (vad.MargaritaBaršauskienė);AgnėMišeikaitė, Jurbarkor.GausantiškiųAntanoValaičio
pagr.mkla(vad.JovitaMišeikienė);IgnasBartlingas, KJTC(vad.ZenovijaBartlingienė);AgnėBarauskaitė, Marijampolėssav.RimantoStankevičiaus
vid.mkla(vad.VidaBrazauskienė);Jaunieji kraštotyrininkai, MarijampolėsRygiškių Jonogja
(vad.ZigmantasVidrinskas);AgnėŠileikaitė, PanevėžioJuozoBalčikoniogja(vad.Vy
tautasBaliūnas);KristinaKavaliauskaitė,ArūnėGaidelionytė,MarijusNorušas,
ŽygimantasZimkus,JustėSimonaitytė,RūtaKirkilaitė,TautvydasVadupalas, Pasvalior.PetroVileišiogja(vad.JaninaMiežianskienė);IndrėUrniežiūtė, Šiaulių Juliaus Janonio gja (vad.Rita
Margevičienė);
mokiniai.PranešimąapieneformalųjįugdymąKaunomiesteskaitėKaunojaunųjųturistųcentro(KJTC)direktoriusLaimu-tisJankauskas.Šiaismetaisnemažaipristatytųdarbųturiišliekamąjąvertę,
juos siūlomaperduoti Lietuvos istorijos institutoEtnologijosskyriausRankraštynofondui.Ekspedicijosnugalėtojai apdovanotiŠvietimoirmokslo
ministerijosdiplomais,ministropadėkosraštais,Lietuvosjaunimoturizmocentrodovanomis,knygomis,padėkomis.Apibendrinant šiosekspedicijoskraštotyrosdarbus,galima
teigti,kadpastaraisiaismetaismokiniųirmokytojųdarbaitampaprofesionalesni,atliktipagalkraštotyrosdarbųreikalavimus,sukauptavertingairgausimedžiaga,atskleidžiantirinkėjųpasirengimąbeigebėjimądirbtisupateikėjais,atliktityrimus,naudotisšaltiniais,darytiapibendrinimus,tinkamaiiliustruoti.Tačiaubuvopateiktanemažai ir silpnesnio turinio kraštotyrosdarbų, juosvertėjoteiktisavomiestųirrajonųvertinimokomisijoms.Didelėproblema–nevisuoserajonuosevykdomaspakankamaikvalifikuotaskraštotyrinisdarbas.Pateiktuosedarbuosenekeliamitikslai,nėraapibendrinimų,neteisingosapklausųanketos,darbųpuslapiainenumeruoti,nuotraukosnemetrikuotos,kartaisnetnėraantraštiniųlapųirpan.Kadtokiedarbainepatektųįrespublikinįetapą,turėtųpasirūpintiirpatysdarbųvadovai.Tačiau,nepaisanttrūkumų,LJTCdžiaugiasiirvertinavisųpastangasirgražiusnorustaptikraštotyrininkaisbeinuoširdžiaidėkojavisiems,dalyvavusiemsšiojeekspedicijoje.Busskelbiamasnaujasekspedicijosetapas,tvirtinaminauji
nuostatai, kuriuoseatsispindėsšiuo laikotarpiuaktualios temos,galbūtkeisisekspedicijospavadinimas,kaikurietikslai,pozicijos.Ekspedicijos nuostatų projektas skelbiamasLJTCtinklapyjewww.ljtc.lt.
šiųmetųNacionalinėsjaunųjųkraštotyrininkųekspedicijosnugalėtojai
Jauniejikraštotyrininkai, Šakiųr.KudirkosNaumiesčioVincoKudirkosgja (vad.IrenaSpranaitienė);JustinaDirmantaitė, Tauragėsr.„Versmės“gja(vad.Aud
ronėAnulienė);GabrielėVasiliauskaitė,KarolinaJurgulytė,PatricijaZaran
kaitė,IevaLukoševičiūtė,DianaGirba,LinaGaidelytė,AgnėJurgaitytė,DovilėRutkauskaitė, Vilniaus„Ryto“vid.mkla(vad.VilmaRiabovienė).
ii vie taIndrėValėnaitė,JogilėBulavaitė,GerdaŽilėnaitė, Ignalinosr.
gja (vad.LaimaTeteriukovienė);EgidijusKniukšta,SandraJablonskytė,RimvydasDapkus,
AndžėjusMontrimas,DaliusPetraitis,GediminasAdomavičius, Joniškiojaunimoirsuaugusiųjųmkla(vad.StefanijaGrigaliūnienė,KristinaGrigaliūnaitė,TomasGrigas);Sabina Badaraitė, Rokas Sidoruk, KazimierasMisiulis,
DainiusVitkevičius, KlaipėdosBaltijos gja (vad. JonasGineika);IevaMickutė,RūtaAmbložiejūtė, IevaRauktytė, Edvina
Bružaitė,GintarėMatikonytė, Klaipėdosr.Veiviržėnųgja(vad.IrenaUrbonienė);SilvijaBartuševičiūtė,EligijaPaugaitė,ViltaraKaraliūnaitė,
AndriusPastarnokas,DovilėSmičiūtė,VilmaŠližytė,GerdaLukošiūnaitė,GerdaŠtombergaitė,TomaMašinauskytė,OdetaBartasevičiūtė,VilijaValaitė,ErinaUrbaitė,Kupiškior.NoriūnųJonoČerniauspagr.mkla(vad.JugasėKovaliūnienė);ViktorijaLelešiūtė,EvelinaSurikovaitė, MarijampolėsJono
Totoraičiovid.mkla(vad.DanutėVidrinskienė);
Konkursai
27
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
SimonaNavadonskytė,AistėKaminskaitė,GrėtaSudeikytė,UrtėRačytė,JovilėTrakimaitė,LauraJuškaitė, PanevėžioJuozoBalčikoniogja(vad.VytautasBaliūnas);DžiuljetaJokubaitytė, Pasvalior.Lėvenspagr.mkla(vad.
VladaČirvinskienė);KęstutisMikšys,RenataMikoliūnaitė, Kristina Žironaitė,
RūtaMonkevičiūtė, PasvalioPetroVileišiogja(vad.JaninaMiežianskienė);IngridaRakauskaitė,ValdaRimidytė, Raseiniųr.Betygalos
Maironiovid.mkla(vad.LaimutėVizbarienė);Jauniejimuziejininkai, gimnazijosmokiniai, Švenčionių r.
Švenčionėliųgja(vad.DaivaUzialienė);InesaAnulytė,TeodoraAnulytė, Tauragėsr.„Versmės“gja
(vad.AudronėAnulienė);LauraMozūraitytė,LauraSutkutė,VilmantėSkiriūtė,Neringa
Aramavičiūtė,EvelinaBitinaitė,LauraKurlinkutė, Tauragėsr.Gaurėspagr.mkla(vad.AušraNorvilienė);TomasŠiaulys, Tauragėsr.Lomiųpagr.mkla(vad.Elena
Bazinienė);5–8klasiųmokiniai, Tauragės r.Tarailiųpagr.mkla (vad.
RositaSimonavičienė);Jaunosiosmuziejininkės,Vilkaviškio r.Alvito pagr.mkla
(vad.ElenaRupeikienė).
iii vie taMariusBaltrušis,KornelijaLavinskaitė,VinantasRepečka,
DovilėTalutytė,JovitaVišniauskaitė, Anykščiųr.KurkliųSteponoKairiopagr.mkla(vad.AngelėDūdienė);JustinaŠickaitė,KarinaJankutė, KaunoMartynoMažvydo
vid.mkla(vad.AuksėPetruševičienė);KarolisKubilevičius, Kauno„Purienų“vid.mkla (vad.Ze
novijaBartlingienė);
KarolisDambrauskas,RasvitaJagminaitė,GintarėMinskaitė,OvidijusKutinskas,RimantėKievinaitė,GintarėŠantaraitė,DomantasŠilkaitis, Kėdainių r.Truskavospagr.mkla (vad.ViktorijaGelūnienė,RimantėŠilkaitienė);DominykaZaveckaitė, Marijampolėssav.JonoTotoraičiovid.
mkla(vad.DanutėVidrinskienė);GintarėJaseliūnaitė, MarijampolėsRygiškiųJonogja (vad.
ZigmantasVidrinskas);RasaMisiūnaitė,AgnėMisevičiūtė, PanevėžioJuozoBalči
koniogja(vad.VytautasBaliūnas);MarijaMaldutytė,Uršulė Simonaitytė,Roberta Žeimytė,
GintarėŽeimytė, Pasvalior.Lėvenspagr.mkla(vad.VladaČirvinskienė);KęstutisKanišauskas,RičardasAjutis, PasvalioPetroVileišio
gja (vad.JaninaMiežianskienė);AndraAndriukaitytė,AurelijaGapkalovaitė,JustasDargevi
čius,GabijaSkardžiūtė,EglėŠauklytė,EditaMiškinytė,KarolinaTerepaitė, Raseiniųr.ViduklėsSimonoStanevičiausgja(vad.EugenijaVerygienė);Kudirkaičiųorganizacijosnariai,Šakiųr.KudirkosNaumies
čioVincoKudirkosgja(vad.GražinaŽemaitienė);VaidaRasimaitė,IevaDaniliauskaitė, Šakiųr.Sintautųpagr.
mkla(vad.MarijaPuodžiukaitienė);VidmantėJuozaitytė,LinaMitrijevaitė,VirginijaŠerpetaus
kaitė,GintarėŠimkūnaitė, Tauragėsr.Žygaičiųvid.mkla(vad.DanutėJakubauskienė);DovilėKalinauskaitė, Ieva Lukoševičiūtė, LinaGaidelytė,
DovilėRutkauskaitė,GodaŽukaitė,AgnėJurgaitytė, Vil niaus „Ryto“vid.mkla(vad.VilmaRiabovienė);6osklasėsmokiniai, VilniausJonoBasanavičiausvid.mkla
(vad.AngelėMičiūnienė).JūratėRadZEvičiūTė
LJTC me to di nin kė
Genetikosmokslas, atnešdamas vis daugiau žinių ir jųpritaikymo,skverbiasiįšiandieninįgyvenimąirtampasvarbiažmogausgamtamokslinio raštingumodalimi.Apiegenetikosmoksląmokiniaisužinojaupagrindinėjemokykloje,ovyresnėseklasėsenagrinėjagiliau.Šisnelengvas ir vis sparčiauprogresuojantismokslas,sprendžiantgenetinįuždavinįklasėjearperbiologijosegzaminą,dažnaitampasunkiu,betįdomiuišbandymu.
Šiais metais jau antrą kartąmokiniams buvo pasiūlytaįvairiusgamtamokslinėskomunikacijosgebėjimusvystyti,dalyvaujantDNRdienoskonkurseirkuriantrašinįapieDNR.Šįkonkursą,kurionacionalinėsdaliespabaigairapdovanojimaisurengti,mininttarptautinęDNRdieną,inicijavoLietuvosžmogausgenetikosdraugija(LŽGD)kartusuŠvietimoirmoksloministerija(ŠMM)beiLietuvosmokiniųinformavimoirtechninėskūryboscentru(LMITKC).Konkursasaktualusirdėlto,kadmokiniai,apmąstydamiūgio
genųlemtįžmogausgyvenime,savonuomonęturėjopagrįstiargumentais,kuriuosprivalėjopateiktilietuviųiranglųkalbomis(darbaibussiunčiamiįtarptautinįkonkursą).Tadmokiniodarbovadovais tekobūti net trimsmokytojams:biologijos, lietuviųkalbos ir anglų kalbos– vykomokytojų bendradarbiavimasbeikeliųmokslosričiųintegracija.PasakvertinimokomisijosnarėsmokytojosJolitosKančiauskienės, „nemažai rašiniųišsiskyrėkūrybiškumu,savitupožiūriu,oargumentuojantteiginiuspasitelktanetikmokslinėinformacija,betiržmogiškosiosvertybės–sveikata,tikėjimas,tolerancija.“DNRrenginys,vykęsVilniausuniversiteto(VU)Medicinos
fakultete,atvėrėdurisbeveik100uimokiniųirjųmokytojams.VUMedicinos fakultetodekanėprof.habil.dr.ZitaaušrelėKučinskienė,pristatydamafakultetą,atskleidėšioskrypties
dNrdienaLietuvoje
moksložavesį.„Čiastudijuojantgalimamokytistiklabaigerai,kitųvariantųnėra“,–kalbėjoprofesorė.VėliaupatiesautoriausRolandoMaskoliūnopristatytasirdemonstruotasfilmas„Lietuvosgenas“bylojoapietai,kadgenetiniaipopuliacijųtyrimaikiekvienamlietuviuigaliatsakytiįtautinioidentiteto,kultūriniusbei istoriniusklausimus–kodėlesutoks irkąpaveldėjau išsavoprotėvių.AntrarenginiodalissuteikėnekasdienęgalimybępamatytiVšĮVilniausuniversitetoligoninėsSantariškiųklinikųMedicininėsgenetikoscentrą.RašiniųvertinimokomisijospirmininkasLŽGDpirmininkas
prof.habil.dr.vaidutisKučinskasapdovanojošiuosgeriausiųdarbųautorius:ŠiauliųJuliausJanoniogimnazijosmokinędovilęMeliauskaitę(mokytojaDanutėAleksonienė),VilniauslicėjausmokinęivetąŠlepikaitę(mokytojaAlydaDaulenskienė),UkmergėsUžupiovidurinėsmokyklosabiturientęagnęivaškevičiūtę(mokytojaLaimaMotiejūnienė),KaišiadoriųAlgirdoBrazauskovidurinėsmokyklosmokinęSimonąSabulytę (mokytojasStanislavasBernikas),Telšių „Džiugo“ vidurinėsmokyklos8osklasėsmokinęviktorijągurskytę (mokytojaAudronėAlšauskaitė),AlytausPanemunėsvidurinėsmokyklos9osklasėsmokinįdovydąadomaitį(mokytojaJurgitaDimšienė).Savopremijastaippatskyrėgenetikossrityjenemažaipasiekęasmenys.VUrektoriausakademikoBenediktoJuodkospremijaapdovanotasŠvenčionėliųgimnazijosIIIklasėsmokinysTomasTaluntis(mokytojaDaivaGaidamavičienė),VUMedicinosfakultetodekanėspremija–LMITKCBiochemijosbūreliomokinėdeimantėBarkauskaitė(mokytojaJulijaBaniukevič). LŽGDapdovanojoŠiaulių r. Kuršėnų LaurynoIvinskiogimnazijosmokinįJustąKazlauską(mokytojaLaimaJonušaitė).
LŽgd,ŠMM,LMiTKCinf.
Konkursai
28
Konkursai
Šie met jau aš tun tą jį kar tą UAB MAXI MA LT or ga ni zuo ja „Jau nų jų ta len tų“ kon kur są, ku ria me kvie čia da ly vau ti ga biau sius ša lies moks lei vius. Moks lo, mu zi kos, spor to, me no ir kū ry bos bei vi suo me niš ku mo sri ty se moks lei viai var žy sis dėl ta len tin giau sių jų var do ir vi sus 2010–2011 moks lo me tus mo ka mos sti pen di jos.Daugeliui šeimų, kurioseauga talentingi vaikai, ekonomi
niusunkmečiuištiesnelengva,todėlUABMAXIMALTpernaipadidino„Jaunųjųtalentų“konkursostipendijas.Pagrindinėvisusmokslometuskasmėnesįmokamastipendijayra 500Lt,skatinamoji–250Lt.Šiemetstipendijomistradiciškaibusapdovanota20gabiausiųLietuvosmoksleivių.Kaip ir kasmet, konkurso „Jaunieji talentai 2010“ nuga
lėtojus išrinks vertinimo komisija, kurią sudarys bendrovės MAXIMA LT atstovai ir konkurso partneriai – ekspertai išŠvietimo irmoksloministerijos, Lietuvos nacionalinio radijo ir televizijos, Lietuvos tautinio olimpinio komiteto,AlmosAdamkienės labdaros ir paramos fondo. Laimėtojai bus atrinkti ne tik pagalmoksleivių rezultatus konkrečioje srityje,
betirpagalbendrąpažangumą.„Remdamišįkonkursą,tikimėstolesnio
kūrybingobendradarbiavimosujoorganizatoriais.Labaisvarbu,kadįdomiems,talentingiems, sumaniemsmokiniamsatsiskleistipadedanevienmokykla,betirįvairūsprojektai.Mūsųjaunimasjaučia
įvertinimą,dėmesį,kurįsustiprinairkonkretiparama.Taigerapaskatatobulėti,stengtisįgyvendintisavosiekiusirgyvenimevadovautisbendrystės,bendradarbiavimoirvisuomeniškumopavyzdžiais“,–teigėšvietimoirmoksloviceministrasvaidasBacys.Planuojama,kadkonkurso „Jaunieji talentai2010“finalas
vyksrugsėjopradžioje. ApdovanojimustalentingiausiLietuvosmoksleiviaiatsiimsišiškiliausiųLietuvosasmenybiųrankų.
Paraiškasdalyvautikonkursemoksleiviaigalisiųstiikiliepos5d.Visainformacijaapiekonkursotaisyklesskelbiamainternetosvetainėje www.maxima.lt.
re na ta SaULyTė
vėlieškoma „jaunųjųtalentų“
Lietuvos jaunųjų gamtininkų centras kasmet greta daugybės kitų renginių organizuoja Lietuvos mokinių literatūrinių kūrinių apie gamtą konkursą. Šiais metais jo tema buvo poetiškai nusakyta Jono Jakšto eilutėmis: „Per vieną šimtmečių atsitiktinį blyksnį...“ Mokiniai galėjo siųsti poezijos, prozos bei publicistikos darbelius.
Į jau penkioliktojo konkursobaigmępakviestabeveikšimtasautoriųišvisosLietuvos(išvisokonkursedalyvavo160 kūrėjų).Šventės dalyvius pasveikino
šokių ir judesio studija „Nova“,vadovaujama gretosaugaitytės,beirenginiosielavirginijadrobelytė. Organizatorė renginio dalyviamsbei jųmokytojamsdėkojo už gausų darbųpluoštąirpatikino,kadvisi,pakviestiįšventę,jauyrakonkursonugalėtojai.Pošventėsatidarymomokiniųlaukėkūrybiniaipasivaikščio
jimaipoPavilniųregioninįparką.Vadovaujamijaunų,išradingųvadovų –Gražutės regioninio parko vyriausiojo specialistovytautoEidėjaus,EuropossavanoriųtarybossavanoriųitalėsMartosdell’oroirukrainiečioPaveloBobylovo–mokiniaistačiaisšlaitaisirvingiuotaiskalvųtakeliaiskeliavoikiBelmontokrioklių,meldėsi bei giedojo giesmes žmogų išgelbėjusiamšuniuiRalfui.Vidurdieniolaužougniesįkvėpti,grupėseatlikoįvairiausiųkūrybiniųužduočių:kūrėkomiksusapiegamtosniokotojus,išsausųšakų,kelmų,sudžiūvusiosžievės–totemus,piešėindiškusženklusirt.t.Mokytojams teko laimė išklausyti charizmatiškosVilniaus
kolegijos dėstytojosLidijos Laurinčiukienės seminarą„Kuriantismokytojas–kuriančiammokiniui“.Vosįėjusiįauditoriją,suvokiau,kadapietokįseminarąsvajojaumažiausiaipenkeriusmetus–viskasdžiuginoirstebino:džiaugsmingasdėstytojospasisveikinimas, lygbūtumtaip laukiama,kadbetavęsniekasnegalėtųįvykti,intriguojančiosdetalės(perpjautogreipfrutokvapas,skatinantiskūrybinįmąstymą,suglamžytaspopieriauslapas,primenantissmegenųvingius,vištapavirtęsrankšluostis,vanilėsgalia,pažadinantidarbingumą,levandųaromatas, raminantis po įtemptos darbo dienos, grikiai beižirniai, žadinantys apsnūdusį organizmą veikti). Dėstytoja
Greipfrutųkvapodiena išreiškė ir rūpestį,kodėlmūsųvaikaimąstoštampais,stereotipais,kodėlkūrybinė užduotisjiemsatrodopanašiįbausmę,kaipišgelbėtivaikusnuoserialųkultūros,kurinetkenkiasveikatai(žiūrintserialus,organizmenyksta antikūnai), pagaliau – kokieesameskirtingitiekgebėjimusuvokti,išgirsti,pamatyti,tiekįvairiųkartųsavybėmis.Taibuvoištiesnuostabus seminaras, padovanojęsneįkainojamųvertybių.
¢ ¢ ¢
Podvasinėsatgaivosvisibuvomepakviesti skanauti žoleliųarbatos, o vėliau laukė kūriniųaptarimas ir vertinimassekcijose.Publicistikosdarbusvertino žurnalistė L. Laurinčiukienė,prozos–rašytojagintarė ado
maitytė,poezijos–poetėalmaKarosaitė.Vertintojosskatinotobulintižodyną,nesmedžiaga,iškuriossukuriamaskūrinys,yražodis,irbegalosvarbu,kadjisbūtųbūtenttoks,kokioreikia.PoetėA.Karosaitėkalbėjo,kadXXIa.poezijayraarbajosnėra,irdebiutuotijaunaspoetasturėtųiki19osmetų.Užkūrybosmeniškumąbeioriginalumą14mokiniųapdo
vanoti LietuvosRespublikos švietimo irmoksloministerijos,rėmėjų dovanomis bei Lietuvos jaunųjų gamtininkų centrodarbuotojųužaugintomisgėlėmis,17mokinių–šiocentropagyrimoraštais.15talentingiausiųjaunųjųliteratųmokytojųužkūrybiškąjųparengimąkonkursuisulaukėŠvietimoirmoksloministerijospadėkųirrėmėjųdovanų,12mokytojų–Lietuvosjaunųjųgamtininkųcentropadėkų.Pošviesiosdienosskirstėmėslaimingiirturtingi,įatokiau
siusLietuvoskampeliusvežėmėsdidžiulędovaną–įspūdžių,minčių,planųiržinojimą,kąšiandiendarytumekitaip–dauggeriau.Užnuostabią kūrybosdienąesamedėkingi visiemsorganizatoriams,vertintojams,savogimnazijų,mokyklųvadovamsirbendruomenei.„Per vieną šimtmečių atsitiktinį blyksnį/mes galim jaust,
mąstyt,kalbėtiužvisus“(J.Jakštas).Irvisgikokssvarbusgalibūtivienasblyksnis,kiekdaugnetektumėme,jeitąakimirkąžvilgsnisbūtųužkliuvęskažkurkitur...
NidaURBoNavičiENėRadviliškio Vaižganto g-jos mokytoja
29
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)RytųLietuvosmokyklose
Poškonyse (Šalčininkųr.)susikūrėasociacijosbendruomenė„Matrūnėlė“.Naujoji kaimoben
druomenė,DieveniškiųistorinioregioninioparkodirekcijairGintaro Žagunio pasienio užkarda suorganizavo šventę, skirtąSpaudos atgavimo,kalbosirknygosdie-nai.Šventėje dalyva
vo svečiai kalbininkai: LRSeimonarysgintarasSongaila,„Vilnijos“draugijospirmininkashabil.dr.Kazimierasgaršva,šios draugijos pirmininko pavaduotojaNijolėBalčiūnienė,prof. habil. dr.Laimagrumadienė-Kalėdienė, „Vilnijos“draugijosŠalčininkųskyriauspirmininkasvidmantasŽilius su žmonagražina,Dieveniškių regiono lietuviškų ugdymoįstaigųatstovai.Prof.L.GrumadienėKalėdienėkalbėjoapielietuviškožodžio
prasmę,„dieveniškiųšnektosžodyno“ itomo su da ry mo ir išleidimoreikšmę.Habil.dr.K.Garšvapristatėsavoknygą„Lie-tuviųkalbosparibiošnektos“,pabrėždamaslietuviųkalbosistorijosprasmę.Poškoniųlopšelio-darželio, čiužiakampiopagrindinėsmokyklosMilkūnųpradiniougdymoskyriaus,dieveniškių„Ryto“vidurinėsmokyklosirPoškoniųpagrin-dinėsmokyklosugdytiniaisavopoezija,dainomis, liaudies
etnokultūrinėpopietėpoškonyse
žaidimais pagyvino šventėsnuotaiką.G.Songaila pasidžiaugėDieveniškių kraštobendruomenių susibūrimu,organizuotumu,aktyviaveikla,paminintSpaudosatgavimo, kalbos ir knygos dienąPietryčių Lietuvoje. Seimonarys apdovanojo vaikussaldainiais.Poškonių kaimosenolėElenaTargavičienė padovanojo „Vilnijos“ draugijos pirmininkui K. Garšvai kepalėlį pačios keptosduonelės, bendruomenės
„Matrūnėlė“ pirmininkėNatalijaRadzevičienė visus, susirinkusiusįšventę,vaišinožirniųkoše.Dieveniškių istorinio regioninioparkodirekcijosvadovasRober-tasJomantasporenginiopakvietėsvečiusaplankytimūsųregionokraštotyrosmuziejų.
VisądienąskambėjęsDieveniškiųkraštošnektoslietuviškasžodisdarilgaisklandysvirščiurlenančiosGaujos,žaliuojančiųpievų,ošiančiųpušynųbeisnūduriuojančiųpilkapynų.Išsiskirstydamikiekvienasišsinešėmeširdyselietuviškožodžiošilumą,sklindančiąišprotėviųpalikimo.
EdgarasPaLėKaSŠal či nin kų r. Poš ko nių pagr. m-klos 10 kl. mo ki nys
„Švie ti mo nau jie no se“ dažnai skaitome apiemokykloseorganizuojamusrenginius,todėlnorime irmes,Vilniaus r.Lavoriškių pagrindinėsmokyklos mokytojai,pasidalyti įspūdžiais išjau tradicine tampančiosŠeimos dienosšventės, skirtos pradiniųklasiųmoksleiviamsbeijųtėveliams.Šiemetšventėsurengtajauketvirtąkartą.Paskutinį gegužės šeštadienį atvykome į
VilniausmiškųurėdijosKalveliųgirininkijospoilsiavietę„Linksmasisšilelis“,kurmusmaloniaipakvietėiršventęsuorganizuotipadėjogirininkasKornelijusindrašius.ŠiaismetaisšventępapildėVilniausrinktinėsKenosužkardoskomanda,atstovaujamavadopavaduotojomajoroRomualdoLipeiko.Pasieniodarbuotojaipapasakojoapiesavodarbą,techniką,ginkluotę,vaikai galėjo pasimatuoti pareigūnų kovinęaprangą.LabiausiaivisussužavėjopasienyjetarnaujantikalytėSmiltėir jospasirodymas.PoįspūdingopasieniodarbuotojųkomandospasirodymogirininkasK.Indrašiusireigulys
šeimosdiena
A.Pristavkasuorganizavoorientacinesvaržybas,perkuriasmiškoteritorijojepagališdalytusžemėlapiusvaikaiturėjosurasti9ispunktusirpažymėtijuoslentelėse.Tuometu, kai vienimiškeieškojo punktų, kiti aktyviai dalyvavošaudymo iš lanko, smiginio, kriketo,kankorėžiųmėtymoįtaikinįvaržybose.Visųakį traukėantspalvingosvirvėsiškabintiprizai,kuriuospovisųvaržybųgalėjonusikirptirungčiųnugalėtojaiirdalyviai.Ojaukaipkutenonosįgarduskareiviškoskošėskvapas...Povisųvaržybųšventėsdalyviaisu
sirinkoprielaužo,vaišinosigardžiakareiviškakoše,ogirininkasK.IndrašiuspažadėjomokyklosdirektoreiRamuneiKatinauskienei irkitąmetprisidėtipriešiossmagiosšventėsorganizavimo.SutarėmeirsuKenosužkardosvadopavaduotojuR.Lipeikodažniaubendradarbiauti,organizuojantįvairius renginius. Namovažiavomelinksmi,pailsėję,kupinigerųemocijų.Jaudabarnekantriai laukiamekitosŠeimosdienos.
EditaiNdRaŠiENė virginijaJUNdiENė
Vil niaus r. La vo riš kių pagr. m-klos mo ky to jos
SenolėE.Targavičienėšventeiiškepėduonelės
VisussužavėjokalytėsSmiltėspasirodymas
Šventęsuorganizuotipadėjogirininkas
K.Indrašius
30
Paskutinę pavasariodieną Vilniuje paminėtaazerbaidžanoRespub-likosdiena.Kokstolimasšis kraštas, kur akmensdidybė, amžinieji kalnaiir deginantys vėjai. Kurnykstančiųpiliųgynybinėssienos ir laukinės žolės,perželiančios laiką. (Poetas ar filosofas čia dargalėtų įžvelgti ženklų,bylojančiųapie tuos, kurie garbino saulę, ugnį,žvaigždes). Kur žmoniųcharakteriai – iš narsos,niekada neprarastos savivertės ir dainų, kažkuolabai panašių į ledineskalnųupesaržvaigždžiųspindėjimą.Jeigunorėtumėteapietaipapasakotisavomokiniams,jumsgalėtųpagelbėtibesikuriantiinternetosvetainėLiETUvoSaZERBaidŽaNiE-čiųdiaSPoRa:www.azeri.lt.Joskūrėjasazerbaidžanietisūkininkas KamalasZulfijevas,
jauantrądešimtmetįgyvenantisirdirbantisLietuvoje,tei-gia:„SkirtingikeliaimusatvedėįLietuvą.Daugumačiasukūrėšeimas,turivaikų,kurielaisvaikalbalietuviškaiirmokosiLietuvosšvietimoįstaigose.LietuvamumstapoantrąjaTėvyne.Visų čia gyvenančių azerbaidžaniečių vardu dėkojame šiainuostabiaišaliaiirjosžmonėms.“Kuriamosinternetosvetainėstikslas–padėtilietuviųirazer
baidžaniečiųtautomsgeriaupažintivienakitosistoriją,kultūrą,tradicijas, papročius, sužinoti apie Lietuvos irAzerbaidžanotarpvalstybiniųsantykių ištakas,kuriossiekia tolimus1917–1920m.LietuviųliteratūrosklasikasvincasKrėvė-Mickevi-čius1919m.buvopaskirtasLietuvosatstovuAzerbaidžane.IkišiolBakusenamiestyjeyraišlikęspastatas,kuriamevienuolikametųgyvenoirdirbošisnepaprastovitališkumo,talentingasircharizmatiškasLietuvossūnus,rašytojasbeipolitikas.Smagu,kadvisdažniauišgirstamekalbantapiemūsųšalies
irAzerbaidžanojaunųžmoniųdraugystę,apieazerbaidžaniečiųstudijasmūsųuniversitetuose,oštaikovąVilniujekartusukitaismokytojaisišPietųKaukazoviešėjoirmokytojaiišAzerbaidžano.Buvodalytasipatirtimiapietarpkultūrinįugdymąmokyklose,aptartosbendradarbiavimoidėjos.Taippatbuvoatidaryta interaktyviedukacinėparoda„Pakeliui.PietųKaukazas–Eu-roposdalis“,kuridabarkeliaujapoLietuvą.Apietrejusmetustrukusiotarptautinioneformaliojougdymoprojektopagrindinėidėja–perįvairiųmedijųįvaldymąpadėtijauniemsžmonėmsišPietųKaukazo,LietuvosirAustrijospapasakotivienikitiemsapiesavogyvenimą.Visoseprojektedalyvaujančiosešalysebuvorengiamoskūrybinėsdirbtuvės.Įprojektoveikląentuzias
tingai įsijungėmokytojai.Buvoparengtasmetodinisleidinys,rekomenduojantis,kaipprojektesukurtusmedijosproduktus integruoti, pavyzdžiui, į anglųkalbos, istorijos,politologijos, geografijos, etikosartikybospamokasarnetįpopamokinęveiklą.Ir nors Lietuvoje kol
kas sunku surasti lėšųmokytojųmobilumui užEuropos Sąjungos ribų,projektovykdytojamspasisekėsutaupytilėšų,įgyvendinant veiklas, todėlprojekto pabaigoje buvopapildomai suorganizuotas pažintinismokytojųvizitas.
Surengta ir konferencija, kurioje kalbėta apie bendradarbiavimopatirtisbeigalimybessuPietųKaukazošalimis.Josrengėjaitvirtina,kadsvarbubuvopaskleistižinią,jogšvietimobendradarbiavimasrytųkryptimiyratiekpatsvarbus,kaipirbendradarbiavimassuvakarųšalimis.
¢ ¢ ¢
azerbaidžanasyravienaištųšalių,kuriojeprasidėjožmonijoscivilizacija.IstorinėsAzerbaidžanožemėsšiaurėjeapsuptosdidingųKaukazokalnų,vakaruose–AlagiazokalnagūbriųsuGeidžosežeruirRytųAnadolu.RytuoseAzerbaidžanožemesskalaujaKaspijosjūra,pietuoseatsiveriaZandžanoChamadanoSultonatas–vienasišžymiausiųsenovėskultūrųcentrų,šiuolaikinėscivilizacijosslenkstis.Šioježemėjerastiarcheologiniai irpaleontologiniai radiniaipatvirtino,kadpirmykščiaižmonėsčiagyvenojauprieš1,7–1,8mln.metų.Azerbaidžanasįtrauktasį„PačiųseniausiųEuroposgyventojų“žemėlapį.Azerbaidžaniečių tautapriklauso tautoms, turinčiomspačiasseniausiasvalstybingumotradicijas–valstybingumokūrimosiistorijaapima5tūkst.metų.Islamoreligijasuvienijoturkiškasirneturkiškastautas,visąDidįjįKaukazą.Uzun-gasano(1468–1478)valdymometaisagojunluimperijaArtimuosiuoseirVidurioRytuoseturėjolemiamąžodį.UzunGasanassiekėatkurtistiprią,aprėpiančiąvisasAzerbaidžanožemesvalstybę.Buvoišleistasspecialus„įstatymas“,kadDidžiojovaldovonurodymuįazerbaidžaniečiųkalbąbūtųišverstas„Korani-Kerim“.
Svetainėskūrėjas K.Zulfijevasžada,kadLietuvojeapsi-lankysžymiausiAzerbaidžanoistorikai,rašytojai,žurnalistai,fotografai,politikai,ointernetosvetainėtapsinformaciniutiltutarpVilniausirBaku.
Mūsųinf.
Susipažinkime–azerbaidžanas
vilniausuniversiteto (vU)bib-liotekosBaltojojesalėjeatidary-ta paroda, kurioje apžvelgiamaorientalistikos studijų ir tyrimųvilniausuniversiteteistorija.Pa-rodaskirtaRytųkalbųkatedrosuniversitete įkūrimo200-ųmetųsukakčiaipaminėti.Akademiniųorientalistikosstudijų
pradžiasiejamasu1810m.įkurtaRytųkalbųkatedra,kuriaivadovavoprof.JuliusHeinrichasKlaprothas.Nuo1822m.ikiVUuždarymoLiteratūros ir laisvųjųmenų fakultetebuvodėstomaarabųkalba,nuo1826m.–persų.Keliuniversitetoauklėtiniaitapopasauliniogarsospecialistais.NaujasusidomėjimoRytųcivilizacijomisbangapakilo,at
gavus nepriklausomybę. 1993m.VUįsteigtasOrientalistikoscentras(OC),nuo2000m.rudenspradėtalyginamųjųAzijosstudijųbakalauroprograma, nuo 2002m. prieOCveikia Rytų kalbųmokykla. Priešketveriusmetuscentrepradėtavykdy ti nau ja šiuolaikiniųAzijosstudijų magistro programa, o šį pavasarį
įkurtasKonfucijausinstitutas.VUOrientalistikoscentromokslininkųmokslotiriamojiveikla
aprėpiamonografijų,žodynų,Azijoskalbųvadovėliųrengimą.Nuo2000m. leidžiamas tarptautinismokslodarbųžurnalas„ActaOrientaliaVilnensia“.
vUinf.
orientalistikai vilniausuniversitete–
200metų
31
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Kiekišmūsųmokyklojeatlikinėjomemoksliniustyrimus?Turbūtnesuklysime, spėdami, kadtik saujelėmoksleiviųgilinasi įmokslo paslaptis ir ieškobūdų, kaip pagerintisavobeikitųgyvenimus.Žinoma,smalsumomokiniuineįskiepysi, tačiau jį paskatinti–galima.Mokytojas turėtųmokiniuiparodyti tokįmokslą,kurispatrauktų,atrodytųįdomus,norskartaisirsudėtingas.Bėdayrata,kadmūsųšalyjeinformacijosapiemoksliniustyrimustrūkstanetikmoksleiviams,betirmokytojams.
ŠiąproblemąbandospręstiLietuvosmokiniųinformavimoirtechninėskūryboscentras,nuo2009m.vykdantis„Mokiniųjaunųjųtyrėjųatskleidimoirugdymosistemossukūrimo“ projektą, inicijuotąŠvietimo irmoksloministerijos.Projektotikslas–suburtijaunuosiustyrėjus,skatintijuosvisusmetusdirbtimokslinį darbą ir geriau pasirengtiEuroposSąjungosjaunųjųmokslininkų konkursonacionaliniametapui, kitiemskonkursams.Šiameprocesedidelisdėmesysskiriamasirmo-kytojui–jungiamajaigrandžiaitarpmoksleivioirmokslopažinimo.Kėdainių„Šviesiosios“gimnazijosbiologijosmokytojara sa
Baltušytėsusavomokiniais–nuolatiniaijaunųjųmokslininkųkonkursųdalyviai.Sušiamokytojasusitikome„idėjųmugė-je“–vienameišprojektorenginių,kuriameLietuvosmoksleiviaipristatosavomoksliniųdarbųidėjasirsulaukiaspecialistųpagalbosbeikomentarų.ŠiuorenginiuR.Baltušytėžavisinetik kaip pagarbos dirbančiam jaunuoliui išraiška, bet ir kaipdidžiulepagalbairpaskatamokytojui,kurisvadovaujamoksliniamdarbui. „Mesnesamemoksliniųdarbųžinovai,mumspatiems labai reikia patarimų.Elementarus pavyzdys – ašvisadamaniau, kad, kuo ilgesnis pavadinimas, tuo darbasatrodysrimtesnis,o,pasirodo,turėtųbūtipriešingai“,–savopatirtimidalijosibiologė.Palangos„Baltijos“vidurinėsmokykloschemijosmokytoja
ReginaBurvienėrenginyjetaippatnebenaujokė–ji,kaipirmokytojaR.Baltušytė,susavomokiniaisnepraleidžiaprogossudalyvauti jaunųjųmokslininkų konkursuose.R.Burvienėsutinka, kadmokiniai noriai daromokslinius tyrimus, tačiaumokytojopareiga–juossudomintiirdirbtikartu.Norschemijosmokytojapripažįsta,kadmūsųvalstybėjemokiniaineskatinamiužsiimtimokslineveiklaaukščiausiulygmeniu,visgidžiaugiasi,kadjosmokyklojesudarytospuikiossąlygosvykdytimoksliniustyrimus.Pasakchemikės,šisrenginys–pamokairmokytojams,irmokiniams.„Jukmesesametiksavosritiesspecialistai,obetkoksmokslinistyrimasapimadaugiauneivienąsritį.Kaispecialistas pataria, paaiškina, parodo, ta kritika yra labainaudinga.Mokytojaianksčiaubuvosavamoksliai–niekasjuknemokėdirbtimoksliniųdarbų“,–ankstesnęsituacijąnupasakojo palangiškėmokytoja, su pasididžiavimu teigusi, kadužtekovienoskitos„Idėjųmugės“ ir jau jaučiasipasunkėjęsidėjųiržiniųbagažas.R.BaltušytėLietuvosvalstybėspolitikojeįžvelgiaprieštara
vimą–išmokytojųreikalaujamadirbtisugabiaismoksleiviais,tačiaupedagogamstrūkstainformacijos,mažaliteratūrosrei
kalingomistemomis.Mokytojaspatsturisusirastilaboratoriją,susitarti,kadjojebūtųpriimtimoksleiviai.Biologijosmokytojadžiaugiasi,kad,norsirpasitaikopriešnosįužtrenktųdurų,tačiaudaugelismokslodarbuotojųsupranta,kadateitisyrajaunųžmoniųrankose,irleidžianaudotislaboratorijomis.O„Mokiniųjaunųjųtyrėjųatskleidimoirugdymosistemossukūrimo“projektas,kuriuosiekiamasukurtisistemą,ugdančiąjaunuosiustyrėjus,rodo,kadirvalstybėjauįžvelgėšiąproblemąbeiefektyviaijąsprendžia.Biologijosmokytoja teigia, kad pagalbos dažniausiai su
laukiantiišLietuvosjaunųjųgamtininkųcentro,taippatdaugprisideda ir šio projekto vykdytojai, kurie visada pasirengępadėti,pakonsultuoti,patarti.„Kaiieškai–randi.Irranditeigiamąatsaką,otaisvarbiausia“,–pabrėžėpašnekovė,„Idėjųmugėje“kartususavomoksleiviaispristačiusidvimoksliniųtyrimųidėjas.R.Burvienėsusavojaunesniaismokiniaisdalyvavoirkitame
šioprojektorenginyje„Mokslųkalvė“,kuriamebuvoapdovanotidevynijosmokiniųtiriamiejidarbai.Chemijosmokytojosmokiniaiyra„Jaunojotyrėjo“klubonariai,turikonsultantus,sukuriaisbendrauja.Vaikaidalyvavovasarosmokykloje,odėlaktyvausdalyvavimoprojekteturėsgalimybęnuvyktiįHelsinkyjeįsikūrusįmokslomuziejų„Heureka“.Taigi„Idėjųmugė“–tikvienaiš„Mokiniųjaunųjųtyrėjųat
skleidimoirugdymosistemossukūrimo“projektoveiklų.Visašiossistemosstruktūrakuriama,įsteiguskonsultacinįcentrą,įkurįpagalbosgalikreiptistyrimusnorintysatliktimoksleiviaiir sulaukti kompetentingomokslininko konsultacijos. Rengiamos ir vasarosmokyklos, kuriųmetumoksleiviai lankosiEkologijosirBiochemijosinstitutuose,Lazeriniųtyrimųcentrebeikitųmoksloįstaigųlaboratorijose,patysatlikinėjakūrybinesužduotis.Jauantrusmetusvykstaįvairūsrenginiai–netik„Idėjųmugė“,betirbendrąišprusimątikrinantis„Eruditųturnyras“bei4–8klasiųmoksleiviamsskirtasmoksliniųdarbųkonkursas„Mokslųkalvė“.Projektometu rengiami vizitai įmokyklas su įdomiaisiais
eksperimentais, leidžiamas žurnalas „Jaunasis tyrėjas“, kurįgalima rasti kiekvienojeLietuvosmokykloje ir susipažinti sumetodinetyrimųmedžiaga,moksloįdomybėmisbeiišradingaisjaunųjųtyrėjųdarbais.Įsteigtasirtopatiespavadinimoklubas,kurionariaibendraujatarpusavyje,keičiasi idėjomis,pirmiejisužinoapieprojektorenginiusirkitasnaujienas.AktyviausiemsšioklubonariamssuteikiamagalimybėsusipažintisukitųšaliųbendraminčiųdarbaisEuroposSąjungosjaunųjųmokslininkųkonkursuose. Į juos rengiamospažintinės išvykos– šiemetnumatoma kelionė į Lisaboną.Taip pat vykdomi teoriniai irpraktiniaimokymaimokytojams,norintiemsišplėstisavožiniasirgalimybespadėtimokiniams.
Pla čiau apie pro jek tą – www.jau na sisty re jas.lt.
ProjektasfinansuojamaspagalŽmogiškųjųištekliųplėtrosveiksmųprogramąišEuropossocialiniofondoirLietuvosRespublikosvalstybėsbiudžetolėšų.
Projektoinf.
moksliniuosetyrimuosepagalbosšaukiasiirmokytojai
Mus ras ite in ter ne te www.sac.smm.lt, http://portalas.emokykla.lt (Elektroniniai leidiniai)
Projektai
32
Gegužės4–9d.Sastamalos(Suomija)bendruomenėskolegijojevykotarptautinioprojekto„Tikrasisbendravimas“ (True Interaction)partneriųsusitikimas, įkurįsusirinkoGrundtvigomokymosipartnerystėsatstovaiišAustrijos,Lietuvos,Italijos,Ispanijos,Rumunijos,SuomijosirTurkijos.Susitikimotikslasbuvoaptartipartneriųatliktasveiklas,rezultatus,suderintiperspektyvosveiksmus,susipažintisuSastamalosbendruomenėskolegijairvietosšvietimoaktualijomis.TarptautinėGrundtvigomokymosipartnerystė2009–2011m.
te ma„Mamosirdukros:tikrasisbendravimas“buvokurta,siekiantskatintimotinasdalyvautineformaliajamešvieti-me, tobulinti bendrąsias kompetencijas, savodukromskurtisveikąirsaugiąaplinkąpaauglystėsperiodu,teiktiinformacijąapieproblemas,sukuriomisjossusiduria,skatintišvietimospecialistusrengtineformaliojomokymoprogramas,pa-dedančiasmamomsirdukromsgeriaubendrautišeimoje,šiuoklausimudalytisgerąjapatirtimisukitųšaliųpartneriais.KoordinatorėišSuomijosTuijaHyvonensupažindinosušiosšalies švietimo sistemosprincipais – kiekvienas turi teisę įišsilavinimą, nepaisant socialinio statuso, lyties, kilmės arspecialiųjųporeikių.Mokiniaiprivalo lankytidevynmetębendrojolavinimopagrindinęmokyklą,vėliaubeveikvisitiesiogiaiperkeliamiįaukštesniąjąvidurinęmokyklą,kuriojemokosidartre jus me tus. Mokymasisvisosevalstybinėsemokykloseyranemokamas. Moksleiviamsar tėvamspaprastai ne-reikiamokėtiužmokomąjąmedžiagą,mokyklosmaistą,sveikatospaslaugasartransportą.Pamatėmeįvairiųpakopųugdymoįstaigų.Sastamalosvaikųdarželyjeugdomiturintiejialerginiųproblemų.Patsdarželispastatytasšaliaežero.Įdomutai,kadauklėtojai,dirbantyssualergiškaisvaikais,darbosutartyjepasirašo,kadnesikvėpinsjokiaiskvepalais,nevartoskvaišalųiralkoholio,nerūkys.Taippatpamatėmeįvairiųtipųmokyklas: pradinę, pagrindinę, aukštesniąją vidurinę (panašiaikaipmūsųgimnaziją,kolegiją irprofesinę).Moksleiviai įmokyklądažniausiaiatvykstadviračiais,kuriegražiaisurikiuojamipriemokyklosirnerakinami.Rūbinėjesudėtišalmai,ant grindų–batai.Grindysšildomos,mokiniaivaikštotiksukoji
„mamosirdukros:tikrasisbendravimas“
naitėmis.Kiekvienojeklasėjeyramultimedija,kompiuteriai.Įpamokasmokinius irmokytojuskviečiamalonusskambutis,panašusįskambantįteatre.Lankėmėsirsuaugusiųjųsunegalia,bedarbiųmokymocen
tre,kuriamežmonėsdaroįvairiusgaminius(veliapapuošalus,gaminaatvirukus,žaislus,buitiesdaiktus)irčiapatpardavinėja.Pamatėmesenjorųdienoscentrą.Čiapagyvenęžmonėsateinapabendrauti,dalyvaujaįvairioseveiklose,pavalgo.Susitikimeišklausėmepranešimųapiepartneriųatliktaspro
jektinesveiklasirpristatėmesavonuveiktusdarbus.Kolkasturimelabaimenkąpatirtį,betdideliuslūkesčius.Džiaugiamėsdotacija,kuriąskyrėŠvietimomainųparamosfondas,administruojantisEuroposKomisijosfinansuojamąšvietimoprogramą„Mokymasisvisągyvenimą“.Beto,norimesudarytigalimybęmamomskartusudukterimisįsitrauktiįedukacinęveiklą,kuristiprintųjųtarpusaviosupratimą,taippatgalimybębendrautisuužsieniopartneriais.LietuvaiatstovavokoordinatorėPanevėžiorajonopedagogų
švietimocentro(PRPŠC)direktorėspavaduotojavilmaJuoza-pavičiūtė-Kuprienė,darbogrupėsnarėPRPŠCmetodininkėNijolėMogilovienė,mamos,auginančios15–17metųdukras–Panevėžior.Naujamiesčiovidurinėsmokyklosdirektorėdaivadirsienė,Panevėžior.UpytėsA.BelazaropagrindinėsmokyklosanglųkalbosmokytojaSigitaŠakėnienė.
vilmaJUoZaPavičiūTė-KUPRiENė NijolėMogiLoviENė
Gegužės18–21d.Lietuvosjaunimoturizmocentras(LJTC)Vilniuje vykdė istorinįkultūrinį projektą„išgyvenuLietuvosistoriją“.JįfinansavoLietuvosRespublikosšvietimoirmokslomi nis te ri ja. Pagrindinisprojektotikslas–skatintijaunuoliusperpraktinęveikląišgyventisavogimtosiosšalies,šiaismetaisšvenčiančios 20ąsiasNepriklausomybės atkūrimometines,istoriją.Projektubuvosiektasudarytigalimybęgeriaupažintisavogimtąjąšalį,prisiminti irgerbtiLietuvosistoriją,įvertintiLietuvosunikalumą, iškilias gimtinėsasmenybes ir jų įnašąį istorinįpaveldą,osvarbiausia–įvertintitai,kadgyvenamenepriklausomojeLietuvoje.Taip pat didelis dėmesys skirtasjaunuoliųbendravimoįgūdžiųlavinimui,iniciatyvumo,veiklumo,kūrybiškumo,pilietinėssavimonės,tolerancijosbeidemokratiniųvertybiųugdymui.Projektodalyviai–Lietuvosmokyklų9–11 klasiųmokiniai.
Pagrindinėsąlyganorintiesiemsdalyvauti–domėjimasisLietuvos ir pasaulio istorija, noras ir pasiryžimasbendraminčiųkomandojesiektibendrųprojektotikslų.Perketuriaspavasariškasveiklosdienasbuvonagrinėjami
keturiskirtingiirsavaipypatingiLietuvosistorijoslaikotarpiai.Pirmojiprojektodiena(2010-05-18)buvoskirtaiškiliesiemskovųirLDKvaldovųdidybėskupiniemsviduramžiams.Moki
„išgyvenuLietuvosistoriją“
niamsbuvosudarytagalimybėdalyvautiedukaciniameužsiėmimeLietuvosnacionaliniamemuziejuje.Jometu,žaisdamiistorinį žaidimą, jaunuoliai turėjo galimybę atgaivinti savoviduramžiųistorijosžinias,pasivaržytitarpusavyje.Vėliaudalyviai, lydimiprofesionalausgido,vykoįpažintinęekskursiją„Viduramžiųmiestas“.Jostikslas–supažindintimokiniussumūsųsostineVilniumi,senąjajoistorija,suteiktiprogąnukeliautiįtolimąpraeitįirpajusti,kaip,amžiamsbėgant,pasikeitėmiestas,beidaugiaupabendrautineformaliojeaplinkoje,kurituri didelės įtakos jaunuolių tarpusaviobendradarbiavimui irmokymuisi.antrojiprojektodiena (2010-05-19)buvoskirtameilętėvy
neiirlaisveiįkūnijantiemspartizanųlaikams.Tądienmokiniaivyko įGenocido aukųmuziejų, kur edukacinio užsiėmimometu iš fotografijų, atsiminimų, laiškų jie sužinojo apie partizanų kasdienį gyvenimą, klausėsimuziejaus darbuotojos pasakojimoapiepartizanineskovas,turėjogalimybęužduotiklausimųapiepartizanųgyvenimą,pažiūrėtifilmąapieLietuvosrezistencijąirpartizaninįkarą,apžiūrėtisenąjįKGBkalėjimąbeikitasekspozicijas.Pasisėmęnaujųžinių,jaunuoliaiatliko kūrybinįdarbą–piešė„Kovosužlaisvęženklą“.Vėliausavodarbąpristatėkitomsgrupėms,pasidalijopamąstymaisapie
Projektai
33
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
laisvę.Dieną, skirtą partizanų laikams, bendraminčių grupėbaigė istorinio filmo apie tautos laisvės kovą „Vienui vieni“peržiūra.Trečiąjąprojektodieną(2010-05-20)jaunimasanalizavo
tylauspasipriešinimoirryžto išsaugoti lietuvybękupinussovietiniuslaikus.Grupelėsejieatlikopraktinęužduotį–ruošėpristatymusapiežymiausiąvienoišprojektoistoriniųlaikotarpiųasmenybę.Vėliaušisgrupelėseatliktasdarbasbuvovisiemskūrybiškaipristatytas.Popietųjaunuoliaivykdėdarvienąužduotį– „GyvenimassovietinėjeLietuvoje“.Taibuvomokiniųpraktinis indėlis į savo žinių bagažą.Vilniaus senamiestyjemoksleiviaikalbinovyresnioamžiauspraeivius,siekdamisužinoti,kokiąsovietinęLietuvąjieprisimena.PoapklausosgrįžęįLJTC,mokiniaisusitikosulektoriumi,žurnalistu,aktoriumiirvertėjuarkadijumivinokuru, kuris vedėpaskaitądiskusiją„SovietinėLietuvos„tikrovė“.Projektodalyviaiišgirdopasakojimąžmogaus,nuopatankstyvosjaunystėsaktyviaikovojusiosu tuometine sovietų valdžia už Lietuvos nepriklausomybę,pasidalijopraeiviųpasakotomisistorijomis.Ketvirtoji projektodiena (2010-05-21)buvo skirta šian
dienineiLietuvai.Jaunimuipasiūlytaatliktikūrybinęužduotį,susipažintisuVilniausarchitektūra.Pirmiausiavisipasiskirstėįketuriasgrupesirpasidomėjovienuišarchitektūriniųstilių(gotika,klasicizmu,barokuarmodernizmu).VėliaugrupėmsbuvoskirtaslaikasVilniausmiesteieškoti tamtikroarchitektūrinio
stiliausapraiškų,o,grįžusįLJTC,viskąapibendrintiirparengtiinformatyviuspristatymussumiestenufotografuotaisobjektaisbeiteorinemedžiaga.Tokiodarbotikslas–suteiktimokiniamsgalimybęužsiimtiįdomiaveikla,integruojančiakelisugdymosimetodus:teorinėsmedžiagospaieškąirapibendrinimą,konkrečiųpasirinktųarchitektūriniųobjektųpaiešką,informaciniųtechnologijų ir fotoaparatųnaudojimą,grupiniodarbopristatymometu–oratoriniųgebėjimųirviešojokalbėjimoįgūdžiųtobulinimą.Vėliauprojektodalyviaiįvertinojoveiklą,asmeninįkiekvienotobulėjimą,pasiektusrezultatus.Pasidalijęįspūdžiaisbeiaptarębendrusprojektorezultatus,mokiniaibaigėketuriųdienųkelionęistorijostakais.Projektu„IšgyvenuLietuvosistoriją“buvosiektasuteiktimo
kiniamsgalimybęnetikaplankytimuziejusarklausytipaskaitų,betirpatiemsdiskutuotiistorinėmistemomis,dalyvautiedukaciniuoseužsiėmimuose,rengtipristatymus,savarankiškaipažintiVilniausarchitektūrosstiliusbeiužsiimtikitaveikla,leidžiančia„prisiliesti“prieLietuvosistorijos,jąišgyventi.Projektedalyvavęsjaunimasgeraiįvertinobendrusirasmeni
niusrezultatusbeiišreiškėnuomonę,kadtokianeformaliveikladaro teigiamą įtaką jųmokymosi procesui.Mokinių teigimu,projektas „IšgyvenuLietuvos istoriją“ suteikėneįkainojamospatirtiesiržinių.
EglėBUTKUTė, ra sa RUTKaUSKiENėLJTC me to di nin kės, pro jek to „Iš gy ve nu Lie tu vos is to ri ją“ ko or di na to rės
Laiškųapžvalga
vUvaikųuniversiteto studentai gegužėspa-baigojepradėjopavasario sesiją.Jauniausiemsuniversiteto studentams tai jau trečiasis paskaitųciklas.MažiesiemsklausytojamsVilniausuniversiteto(VU)centriniųrūmųTeatrosalėjesurengtospenkiospaskaitos.Pirmojipaskaita–„Nematęsnepatikėsi,negirdėjęsnesuprasi–reportažasišRojaus!“MatematikosirinformatikosmetodikoskatedrosdocentasRomualdasKašuba„kietūnes“ir„kietūnus“kvietėįAritmijosrojų.antrojipaskaita– „Kągalipapasakotisenasauli
nisbatas?“KomunikacijosfakultetostrateginėsraidosprodekanasRimvydasLaužikasvaikamspasakojoapieinformacijosmokslą:„Aržinote,kadkiekvienasmūsų aplinkos daiktas gali būti suprantamas kaipmedija?Jissaugosavyjeinformacijąirperduodająkitiems.Taigimūsųdrabužiai,elgesys,baldai,automobiliai–visigalivirstipasakotojais!“Trečiojipaskaita– „Kodėlneviskas,kasskanu,
yrasveika?“MedicinosfakultetoprodekanasRiman-tasStukasaiškinosveikosmitybosprincipusiratsakėįklausimą,arviskas,kasmumstaipskanu,naudingamūsųsveikatai.KitosepaskaitoseMatematikosirinformatikos
fakultetoKompiuterijoskatedroslektoriusLinasBū-tėnaskvietėšvęsti kompiuteriogimtadienį.FizikosfakultetoPuslaidininkiųfizikoskatedrosprofesoriusEdmundasKuokštisskaitėpaskaitąapiešviesą.Paskaitostrukopo45min.Kolvaikairagavoaukš
tojomoksloduonos,juosatlydėjętėveliaiirmokytojailaikoveltuineleido.Jųlaukėpaskaitosgyvenimiškomistemomis.Juksmaguvėltaptistudentu!Apietai„Švietimonaujienoms“parašėSandraSai-
kauskaitė ir MildaLevandraitytėišVU.
Dau giau in for ma ci jos – www.vu.lt/lt/vai ku_uni ver si te tas/.
PsichologėRūtaBalnionytė išVilniaus „Gabijos“ gimnazijosparašėapiegabiųmoksleiviųklubą(GMK)gimnazijoje.Gabūsvaikai–mūsųdžiaugsmasirateitis.Jienemėgstarėmų,
nuolatieškoiššūkių,yradraugiški,kartaisnetegocentriški.Tačiautokie vaikai, kaip ir kiekvienasžmogus,nori būti įvertinti, jaustisreikalingi,pastebėti,laimingiirsaugūs.Trečiaisiaisdarbosugabiaisiaismokiniais,kuriųugdymasyra
visosšvietimosistemosprioritetas,metaisVilniaus„Gabijos“gimnazijosGabiųmokinių ugdymo darbo grupė 2009–2010m.m.iškėlėvienąišsvarbiausiųtikslų–Gabiųmoksleiviųkluboįkūrimą.Darbo grupė paskatino gabiuosiusmokinius dalyvauti kuriamokluboveikloje.Jiorientuota įaktualiausiusklausimus,susijusiussu integracija į Europos ir pasauliomokslo erdvę.Klubas savoveikloje vadovaujasi demokratiškumo, pilietiškumo, akademinėslaisvės,pagarbos,pažiūrųirnuomoniųįvairovėsprincipais.GMKatstovauja2–10klasiųgabiejimokiniai,kuriesavoanketosepažymėjo,kadtokiokluboįkūrimasyrabūtinas.Klubasturipatvirtintusnuostatus,simboliką(ženkliuką, spaudą), jamvadovauja išrinktaprezidentėirviceprezidentė.Nors klubasdar tik pradeda savo veiklą, tačiaudžiaugiamės,
kadjįjauaplankėirkviestiniaisvečiai:visosLietuvosKalėdųSene lis arvydasBagdonas,kuriskluboatidarymoprogapasveikinogabiuosius;Vilniausuniversiteto irVilniausJidiš instituto lektorė,humanitariniųmokslųdaktarėEglėBendikaitė,kuripapasakojoapiežydųkultūrąbeižydųtautosistoriją.MokslometųpabaigojeGMKnariaipakviestiįbaigiamąjįsusitiki
mą,kuriamebuvožaidžiamiįvairūsžaidimai,skatinantysartimiaupažintivisusklubonarius,beiaptariami2010–2011m.m.planai.Mes,GMKkoordinatorės,labaidžiaugiamėsirdidžiuojamėsatlie
kamaveikla.Svarbuyranetiktai,kądarau,betirtai,kokiutiksludarau.Šiojeveiklojesvarbipatiidėjairprocesas.Manome,kad,jeigumokiniaineverčiamiateinaįGMK,vadinasi,jiemstoreikia.Irateityjenorėtųsi,kadmokiniai,atėjęįGMK,netikieškotųatsa
kymųįrūpimusklausimus,betirdrąsiaiatskleistųsavogabumus,siektųmokslopažangosbeisuvoktų,kadvisataiyrasvarbu,netikmokantismokykloje,betirkuriantnovatoriškąvisuomenėsateitį.
Mūsųinf.
vuvaikųuniversiteto pavasariosesija
Gabiųmoksleiviųklubas
34
Laiškųapžvalga
SteigiamajamSeimui–90metųPaminėti Steigiamojo Seimo90iesmetųsukaktįKaunomiestosavivaldybėirMaironiogimnazijosbendruomenėvisussukvietėį buvusiąSeimosalę (dabar taigimnazijos salė), kurioje LietuvosSteigiamasisSeimasne tikįtvirtino Lietuvoje parlamentinędemokratiją, bet ir padėjo svarbiausius nepriklausomos Lietuvosvalstybėspamatus.Šventėje dalyvavusios LR
Seimo narėsvincėvaidevutėMargevičienė ir Birutėvėsaitė,LR Seimo kanceliarijos Parlamentarizmoistorijos iratminimoįamžinimo skyriaus vedėjaangonitaRupšytėnetikpasveikinosusirinkusiuosius, bet ir pasidžiaugėKaunoMaironiogimnazijosveikla,puoselėjantistorinestradicijas.LRSeimoPirmininkėsI.Degutienėspavedimugimnazijosbendruomenei įteiktasLRSeimomedalis.„Galimybėmokytisistoriniamepastate,kurveikėmūsųatkurtosvalstybėsSteigiamasisSeimasirtrysvėlesniparlamentai–taitikraistorijospamoka...Tautoskūrimodarbas,tarnystėLietuvai,kad ir kokia ji būtųskirtingabei įvairi,veda vieno tikslo – laisvės pačia plačiausia,kūrybiškiausiairdvasingiausiašiožodžioprasme–link.Visiemsiškilmiųdalyviams ir tautos vertybių sergėtojams linkiu niekada neprarastitokioslaisvės“,–rašomaSeimoPirmininkėssveikinime.RenginyjeperskaitytiirPrezidentovaldoadamkaus,Seimo
nariųvidosMarijosčigriejienėsbeiauksutėsRamanaus-
kaitės-Skokauskienėssveikinimai,minėjimedalyvavoirKaunome ras andriusKupčinskasbeiprelatasvytautas Steponasvaičiūnas, Steigiamojo Seimo(1920–1922)nariųartimųjųvardukalbėjoalgirdasMarkūnas.Pasižiūrėję Kauno televizijos
parengtą istorinękinokroniką irišklausęistorikėsaudronėsvei-lentienės pranešimą „Steigia-mojoSeimopamokosdabar-čiai“,šventėsdalyviaiIstorinėjeLRPrezidentūroje padėjo gėliųpriepaminklųPrezidentams.
apieKaunoMaironiogimnaziją
Gimnazija pasižymi garbingaistorinepraeitimi.Čiamokėsipoetas JonasMačiulis-Maironis,ateitininkųvadas,vėliauSteigia
mo jo Sei mo na rys KazysBizauskas,pasauliniogarsomokslininkaiHerma-nas iroskarasMinkovskiai,Marijagimbutienė, Rimutė Jablonskytė-Rimantienė, kalbininkasKazimierasJaunius,kitigarsūsžmonės.1909m.lietuviųkalbądėstėbūsimasisLietuvosPrezidentas, Steigiamojo SeimoPirmininkasaleksandras Stulginskis. Šiuose rūmuose 1920–1922m. vyko
Aukštieji kursai, davę pradžią aukštajammokslui Kaune.1920–1927m.gimnazijospastatedirboSteigiamasisSeimas,trysvėlesniparlamentai(I,II,IIILietuvosSeimai).ŠiąinformacijąredakcijaiatsiuntėKaunoMaironiogimnazijos
direktorė,socialiniųmokslųdaktarėdaivagarnienė.
Kaunolopšeliodarželio„Rasytė“direktorėRitavaškelienė ir direktorės pavaduotoja ugdy mui RemigijaKasputienė parašėapieTadžikistanodelegacijos viešnagę jų darželyje.TolimojoTadžikistanodelegacijąsudarėŠvietimoirmoksloministerijosviceministrė,Mokslųakademijosprezidentė,Socialiniųreikalųirdarboministerijosatstovai, švietimo specialistai.DelegacijąlydėjoUgdymoinovacijų centro atstovėReginaRimkienė.Darželyjesvečiaibuvosupa
žindintisuįstaigosprioritetais,vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, integracijosprocesu.Svečiai stebėjomuzikinį užsiėmimą „Pavasariolietutis“,kurįvedėmuzikosvadovėirenaUrbonienė,jaitalkinoauklėtojairenaŽibėnienė.Veiklostikslas–pagaltemąjungtiįvairiąvokalinęveiklą.„Peliukų“grupėsvaikaiatlikokvėpavimą, intonaciją,dikciją lavinančiusvokaliniuspratimus,žaidėžaidimus,klausėsimuzikosbeijąaptarė,grojomušamaisiaisinstrumentaisirkt.SportosalėjekūnokultūrospedagogėmetodininkėKris ti na
geišienėirlogopedėspecialiojipedagogėmetodininkėEglėŽičkuvienėparodėatvirąintegruotąveiklą,kuriostikslas–įtvir
tintipažinimoirkomunikavimokompetencijas,integruojantkūnokultūrą.Pedagogųkomanda priešmokyklinio amžiausvaikamsskyrėžaismingasužduotis,kuriomisbuvougdomavaikųkalba, ritmas ir judesys,lavinamavaikųsaviraiška,vaizduotė, sensorika, įtvirtinamosspalvų ir geometrinių formųsąvokos. Veiklos pabaigojevaikaipakvietėsvečiussušoktibendrą,nuotaikingąritminįšokį„Pirštukai“.Svečiai lankėsi grupėse,
stebėjo ugdomąją aplinką,neformaliai bendravo su pedagogais.DelegacijosvadovėR.RimkienėpristatėsvečiusišTadžikistano, parodė vaikamsšią valstybę gaublyje. Kūno
kultūrospedagogėK.Geišienėkalbėjoapievaikus,turinčiusjudėjimoirpadėtiesproblemų,pademonstravopaprasčiausiaspriemones(šokdynę,kaštonus,plastmasinesraideles,skaitytuvus),kuriaspasitelkusatliekamikineziterapiniaipratimai.Buvopristatytafilmuotamedžiaga,skaidrėsapievaikus, turinčiuskompleksiniųsutrikimų.Svečiaiapžiūrėjometodiniųpriemoniųparodą,skirtąvaikų
kompetencijųlavinimui.Vėliauvykodiskusija.Mūsųinf.
tadžikistanodelegacijosviešnagė
35
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2010 m. Nr. 6 (295)
Klaipėdos1-ojispecialiojimokykla perduodaišbalansoįbalansąšįnusidėvėjusį,nuvertėjusįturtą:
universaliąpavarą„Nagema“,1998m.; •kompresorių„Profimaster250“,2004m. •
Kreiptis:Smiltelėsg.22,Klaipėda,tel./faks.(846)346088,el.p.– [email protected].
Mokyklosdirektorius EdvardasButvydas
Birželio1d.KaunopedagogųkvalifikacijoscentresurengtaNorvegijos finansiniomechanizmo subsidijų schemos„Pa-tirtiesperdavimoirbendradarbiavimoryšiųtarpvietinio,regioninio ir euroregioninio lygiopartneriųLietuvoje irNorvegijojestiprinimas“projekto„Praktinisverslumoug-dymas–norvegųpatirtis“baigiamojikonferencija.Kaunomiestomero patarėjaEditagudišauskienė siūlė
dėti visaspastangas, kadprojekto veiklosbūtų plėtojamos,ir akcentavo, jogKaunomiesto savivaldybė kartu su verslininkais,verslokonsultantaissieks,kadpraktinisverslumastaptų viena iš esminiųmoksleivių kompetencijų. VestfoldografystėsmeropatarėjasLeifasolsenaspadėkojoužkonstruktyvų irglaudųbendradarbiavimąbei įteikėpadėkasprojektovykdytojams.
Pranešimą „verslumougdymopatirtisKaune“ skaitėKaunomiestosavivaldybėsadministracijosŠvietimoirugdymoskyriausvedėjasdoc.dr.antanasBagdonas,pranešimą„Praktinisverslumougdymasvestfoldografystėje“–NorvegijosNoterojovidurinėsmokyklosdirektoriauspavaduotojaingeborgaSeel Bahr. KonferencijosdalyviaiišklausėirKauno
Trum pai
Švietimoirmoksloministerijojesurengtamepasitarimekalbėtaapiegalimybiųstudijosprojektą,skirtąspecialistųporeikiuiprognozuoti.Darbogrupėapsvarstėužduotisstudijai,kuriapibrėšspecialistųkvalifikacijųžemėlapiokontūrus.2006–2008 m.buvo atlikta apie 20apžvalginių ir atskirų
sektoriųspecialistųporeikioanalizių.Bendragalimybiųstudijaapibendrinsvisasikišiolatliktasanalizesirpateiksrekomendacijų dėl kompetencijų poreikio ir prognozavimo valstybės
ŠvietimoirmoksloministrasgintarasSteponavičiuspratęsėministerijosir„LietuvosJuniorAchievement“(LJA)bendradarbiavimosutartį.„Norintišugdytikūrybingą,veržliąiratsakingąasmenybę,reikiadideliokūrybingumoirnaujųidėjų.TodėlŠvietimoirmoksloministerijaremia„LietuvosJuniorachieve-ment“–jaunimoverslumougdymolyderį.Ekonomikosžiniųsklaida,praktiniaimokymaijiemspadėsgreičiaususiorientuotidinamiškamegyvenime,atrastisavokelią“,–pasirašydamassutartiespratęsimą,sakėministrasG.Steponavičius.Ministerija, vykdydama sutartį, permokytojų kvalifikacijos
tobulinimoseminarusskatinapanaudotipraktinęLJApatirtį,dalytisgeriausiaisbendradarbiavimopavyzdžiaistarpšvietimoįstaigųirverslobendrovių.Taippatskatinamamokomųjųmoksleiviųbendroviųplėtramokyklose,verslumoaplinkoskūrimas,inicijuojantisaktyviasmokymosiformas.Surengtasirgeriausiosmokiniųbendrovėskonkursas.
Bendrovėsvertinamospagalpelningumą,gerągaminioarbapaslaugosidėją,veiksmingądarbą,vadybosstrategiją.Konkurse da ly va vo 40geriausiųmokiniųbendrovių.ISMVadybosir
tyrimasnubrėšspecialistųporeikiogaires
mastu.Studijojetaippatbusįvertintostarptautinėsspecialistųirkompetencijųporeikioprognozavimotendencijos.Numatoma,kadstudijabusatliktaikirugpjūčio20d.Gautųišvadųpagrindubusformuojamosviešosiospolitikos
nuostatosdėlspecialistųporeikioprognozavimoirrengimo.Kompleksinė specialistų poreikio analizė – tai dar vienas
žingsnis,vykdantVyriausybėssprendimąparengtispecialistųkvalifikacijųžemėlapįpagalūkiosektorius2011–2016m.
pratęstabendradarbiavimosutartis
ekonomikosuniversitetevykoantrojikonkursodalis,perkuriąmokiniųbendrovėspristatėsavoveiklas.geriausia2009–2010m.mokomojimokiniųbendrovėat-
stovausLietuvaiEuroposgeriausiosmokomosiosmokiniųbendrovės(MMB)konkurse,kurisliepąvyksitalijoje.Mokiniųbendrovė–taimokyklinisverslolaboratorinisdar
bas,unikaligalimybėmokyklojeįkurtiirįgyvendintisavoverslą.Įkurdamitrumpalaikęakcinębendrovęirjąvaldydami,mokiniaiįgyjaversloįgūdžiųbeipraktiškaipritaikoekonomikossąvokas.2009–2010m.m.veikė100LJAmokomųjųmokiniųbendrovių.ŠiaismokslometaispagalįvairiasLJAprogramasmokosidaugiaukaip20 tūkst.mokinių iš250iesLietuvosbendrojolavinimoirprofesiniųmokyklų.Švietimoirmoksloministerijosbei„LietuvosJuniorAchieve
ment“sutartisbuvopasirašyta2006m.Šiasutartimiministerija,įgyvendindamaVyriausybėspatvirtintąEkonominioraštingumoirverslumougdymostrategiją,siekia,kadLJAmokymoprogramospritrauktųkuodaugiaumokinių,būtųpasiektasesminisproveržisekonominiošvietimoirverslumougdymosrityje.
konferencija„praktinisverslumougdymas–norvegųpatirtis“
pedagogųkvalifikacijoscentrodirektorėsRasosBortkevičie-nėspranešimą„Kaunomiestošvietimodarbuotojaiperimanorvegųpatirtį“.KaunomiestoekonomikosmokytojųmetodiniobūreliopirmininkėLaimagirdauskienėpasakojoapiemokinių bendrovių kūrimoLietuvoje ir Kaunomieste raidą,patirtį bei pasiekimus.Kaip edukacinės išvykosNorvegijojemetuįgytąverslumougdymopatirtįpraktikojepritaikoKaunomiestomokytojai,aptarėSargėnųvidurinėsmokyklosekonomikosmokytojasolivijusSpitrys.
Konferencijosdalyviamsbuvopadovanotasnaujasleidinys„Praktinisverslumougdymas–norvegųpatirtis“,kuriamenet18miestoįstaigųdalijasiverslumougdymopatirtimi.LeidinioįžangojeKaunomiestomerasandriusKupčinskas linki,kadNorvegijosirLietuvosbendradarbiavimastęstųsi,operteiktos žinios vestų pažangos, įdomios bei produktyviosveikloskeliu.Konferencijojedalyvavone tikKaunomiestošvietimobei
ugdymoįstaigųvadovai,mokytojai,betirversloatstovai.
Mūsųinf.
36
pedaGoGika (mokytojokvalifikacijąteikiantistudijųprograma)
Įšiąprogramąkviečiamevisus,neturinčiuspedagoginio pasirengimo,tačiaudirbančiusarketinančiusdirbti bendrojolavinimomokyklose,gimnazijose,kolegijose, profesinėsemokykloseirnorinčiusįgytireikalingų gebėjimųdarbuisumokiniais.Įvykdžiusiesiemsstudijųprogramąišduodamasmokytojoprofesinękvalifikacijąliudijantispažymėjimas.Studijųtrukmė–1-erimetai(2semestrai).Studijosmokamos.
švietimovadyboSmaGiStraNtūra
Programaskirtaasmenims,norintiemstobulinti kvalifikacijąirtaptišvietimovadybosspecialistais– edukologijosmagistrais,gebančiaissėkmingai vadovautišvietimoorganizacijai,planuoti,inicijuoti irvertintišvietimosistemojevykstančiuspokyčius.Įvykdžiusiesiemsstudijųprogramąsuteikiamas edukologijos magistrokvalifikacinislaipsnis.Studijųtrukmė–2-ejimetai(4semestrai).Studijosmokamos.
Messiūlome:galimybęderintistudijasirdarbą(paskaitosvyksta •2kartuspermėnesį,penktadieniais–šeštadieniais);studijassunuotoliniomokymo(si)elementais; •kompetentingųdėstytojųžiniasirpatirtį; •studijomsnaudingosliteratūrosduomenųbazę. •
PRIĖMIMOSĄLYGOSĮstudijaspriimamiaukštąjį(universitetinį)išsilavinimąturintysasmenys.Reikalingidokumentai:aukštojomokslobaigimodiplomobei •akademinėspažymoskopijos;pasokopija; •1anuotrauka; •prašymas(pildomasatvykus). •
DOKUMENTAIPRIIMAMI VytautoDidžiojouniversitete,Švietimostudijųcentre,Daukantog.27404,44249Kaunas.Tel.(837)327985,el.paštas–[email protected]. Internetosvetainė–www.vdu.lt/ssc/.
Edukologijosmagistrantūrostikslas – parengti kompetentingusedukologijos tyrinėtojus tolesneimokslinei veiklai ir doktorantūrosstudijoms, taip pat aukštos kompetencijos specialistuspraktikusįvairaus tipo ugdymo įstaigoms iršvietimoinstitucijoms.Studijų trukmė – 2eji metai,
forma – nuolatinės studijos pagaldieninįirsesijinįtvarkaraščius.Studijospagalsesijinįtvarkaraštįorganizuojamos2kartuspermetuspo3issavaites.Galimarinktisvienąišspecializacijų–BendrąjąedukologijąarbaŠvietimopolitikąiradministravimą.Šiaismetaisstudentaipriimamiįabispecializacijaspagaldieninįtvarkaraštįirtik į vieną–Švietimopolitikos iradministravimo–pagalsesijinįtvarkaraštį.Įstudijaspagaldieninįirsesijinįtvarkaraščiuskviečiami
asmenys,kurie:jaudirbašvietimoįstaigųvadovaisbeiadministratoriaisirsiekiaįgytišvietimoadministratoriausspecializaciją;dirbašvietimopolitikosformavimobeianalizėssrityje,kitosešvietimoįstaigoseirdėlkonkurencijosbeiporeikiotobulėtisiekiamagistrolaipsnio;dirbašvietimosrityjeirsiekiamokslinėsveiklos,betturitikpirmospakoposdiplomą;dirbaneuniversitetinėseaukštosiosemokyklose,neturėdamipakankamoskvalifikacijos.Įedukologijosmagistrantūrosstudijaspriimamivisųstudijųkrypčiųbakalaurai.Neišklausiusiesiemspamatiniųedukologijoskursųstudijųmetuorganizuojamos20ieskreditųpapildomosiosstudijos.
Specialiosiospedagogikosmagistrantūros studijų pagrindinis tikslas–suteiktižinių irpraktinių įgūdžių,aprėpiančių svarbiausiasspecialiosiospsichologijos ir specialiųjųporeikiųasmenų–vaikųirsuaugusiųjų–ugdymosritis:psichopedagoginįįvertinimą,sutrikimų,negaliųirjųsukeltų specialiųjų poreikių aptikimą, sutrikusios raidos
kviečiavufilosofijosfakultetas
asmenųpsichikosbeielgesiosavitumusirkt.Baigusiejispecialiosiospedagogikosstudijųprogramągalidirbti specialiosios pedagogikoskonsultantaisirmokytojaisbendrojolavinimobeispecialiosioseugdymoįstaigose, asmens įvertinimo specialistais pedagoginėse psichologinėse, neįgalumo ir darbingumonustatymobeikitoseįstaigose.Šiųstudijų trukmė – 2ejimetai, josvykdomospagalsesijinįtvarkaraštį,
kasmetorganizuojamos2sesijospo2–3savaites.Priimamivisųstudijųkrypčiųbakalauraiarbaaukštojomokslodiplomąturintysasmenys.
Pedagogikos krypties laipsnio nesuteikiančių spe cialiųjų profesinių studijų programa „Pedagogika“ yra 1eriųmetųtrukmės,40ieskreditų.Studijųprogramostikslas–parengtiaukštoskvalifikacijos,platauspedagoginioišsilavinimo,turinčiuspakankamaiteoriniųžiniųirpraktiniųįgūdžiųspecialistus,gebėsiančiusdirbtidalykomokytojaisiratliktisupedagogineveiklasusijusiasfunkcijasįvairiųtipųbendrojolavinimopagrindinėseirvidurinėsemokyklose.Stojantieji privalo turėti aukštąjį išsilavinimą (bakalau
ro armagistro kvalifikacinį laipsnį) ir tokią specialybę,kuri atitinka bendrojo lavinimomokyklos ugdymo turiniokurį nors dalyką (us) (matematiką, informatiką, fiziką,istoriją, chemiją, geografiją, biologiją, filosofiją, anglų k., vokiečių k., rusų k., lietuvių k., psichologiją, etiką), arbasocialinėspedagogikosspecialybę.Asmenyspriimamibestojamojoegzamino.Studijosorganizuojamospagalsesijinįtvarkaraštį(sesijosvyksta2kartuspermetus(lapkričioirbalandžiomėn.)po3issavaites).
Dau giau in for ma ci jos – www.fsf.vu.lt.
vUFilosofijosfakultetoinf.
Vil niaus uni ver si te to (VU) Filosofijosfakultetaskviečiaį
EdukologijosirPedagogikoskrypčių magistrantūrosstudijasbeiprofesineslaipsnio
nesuteikiančiasstudijas„Pedagogika“.
kviečiamestudijuoti vytautodidžiojouniversitetošvietimostudijųcentre