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INFORME DEL MONITOREO A LA GESTION ACADEMICA
EN LOS INSTITUTOS PEDAGOGICOS DEL ECUADOR
Resumen Gráfico de los Resultados
FICHA METODOLOGICALa presente ficha metodológica tiene el objeto de dejar constancia del proceso que se realizó para la construcción de los indicadores de evaluación en el monitoreo de la gestión académica a los institutos pedagógicos, mediante los criterios vertidos por sus propios actores (directivos, docentes y estudiantes).
El monitoreo de la gestión académica se basó en el levantamiento de 6 tipos de encuestas con diversos informantes, las mismas que estuvieron divididas en 4 ámbitos temáticos.
1. Número de Preguntas por Tipo de Encuesta y Ambito en la Gestión Académica
Tipo de Encuesta Ambito de Currículum
Ambito de Gestión de la
Enseñanza
Ambito de Liderazgo
Ambito de Desarrollo
Profesional e Investigación
Auto Apreciación de Docentes 13 29 11 7
Auto Apreciación de Directivos 11 9 12 8
Evaluac. Directivos a Docentes 13 30 11 7
Evaluac. Docentes a Directivos 11 9 11 8
Evaluac. Estudiantes a Directivos 3 8 7 5
Evaluac. Estudiantes a Docentes 6 26 6 3
2. Formulación y valoración de las preguntas
Cada una de las preguntas planteadas tenían 4 opciones de respuesta, a cada una de las alternativas de respuesta se le asignó una puntuación conforme a la siguiente tabla.
Alternativas de Respuesta Valoración
SIEMPRE 3 Puntos
FRECUENTEMENTE 2 Puntos
POCAS VECES 1 Punto
NUNCA 0 Puntos
3. Agregación de puntos obtenidos por ámbito
Una vez asignados los puntos respectivos a las alternativas de respuesta, estos fueron agregados por ámbito temático y totalizados de manera general , obteniendo los siguientes resultados para un puntaje máximo o de excelencia.
Tipo de Encuesta Ambito de Currículum
Ambito de Gestión de la
Enseñanza
Ambito de Liderazgo
Ambito de Desarrollo
Profesional e Investigación
Auto Apreciación de Docentes 13 29 11 7
Auto Apreciación de Directivos 11 9 12 8
Evaluac. Directivos a Docentes 13 30 11 7
Evaluac. Docentes a Directivos 11 9 11 8
Evaluac. Estudiantes a Directivos 3 8 7 5
Evaluac. Estudiantes a Docentes 6 26 6 3
TOTAL 57 111 58 38
4. Construcción del IndicadorCon los agregados totales y por ámbito temático se ha procedido a la construcción del indicador de gestión académica, el mismo que varía entre 1 y 10 puntos, este dato se desprende de la siguiente fórmula:
El indicador resultante se lo agregó de la siguiente manera:
Puntajes Denominación
De 1 a 6,4 puntos POR MEJORAR
De 6,5 a 7,4 puntos REGULAR
De 7,5 a 9,4 puntos BUENA
De 9,5 A 10 puntos EXCELENTE
INFORME DEL MONITOREO A LA GESTION ACADEMICA EN LOS INSTITUTOS PEDAGOGICOS
DEL ECUADOR
TIPO DE ENCUESTA Y AMBITOS DE ESTUDIO
AMBITO DE CURRICULUM
AUTOAPRECIACIO
N DOCENTES
AUTOAPRECIACIO
N DIR
ECTIVOS
EVALUACIO
N DE D
IRECTIV
OS A D
OCENTES
EVALUACIO
N DE D
OCENTES A D
IRECTIV
OS
EVALUACIO
N DE ESTUDIA
NTES A D
IRECTIV
OS
EVALUACIO
N DE ESTUDIA
NTES A D
OCENTES
23.3%30.3%
21.9%
46.3%
12.6%7.3%
25.7%21.1%
27.4%
16.3%
9.7%10.4%
42.0%46.1%
45.2%
31.9%
35.4% 40.7%
9.0%2.6% 5.5% 5.5%
42.2% 41.6%
POR MEJORAR REGULAR BUENA EXCELENTEDestaca en este ámbito las altas puntuaciones otorgadas por los estudiantes a directivos y docentes, 4 de cada 10 estudiantes consideran que ambos actores han efectuado un excelente trabajo.
Es importante resaltar que cerca de la mitad de profesores demandan de sus directivos mejorar su labor a frente de los institutos.
Por otro lado, la tercera parte de los directivos se muestran muy críticos por su accionar en este ámbito, comprometidos con cambios y mejoras en su accionar.
AMBITO DE GESTION DE LA ENSEÑANZA
AUTOAPREC
IACION DOCENTES
AUTOAPREC
IACION DIRECTIV
OS
EVALU
ACION DE DIREC
TIVOS A
DOCENTES
EVALU
ACION DE DOCEN
TES A DIREC
TIVOS
EVALU
ACION DE ESTU
DIANTES A DIREC
TIVOS
EVALU
ACION DE ESTU
DIANTES A DOCEN
TES
14.3% 15.8%
100.0%
41.2%34.4%
16.2%
26.1% 18.4%
18.3%23.1%
15.7%
48.8%48.7%
32.3%29.5%
46.4%
10.8%17.1%
8.1% 13.0%21.6%
POR MEJORAR REGULAR BUENA EXCELENTE
Destaca ampliamente la calificación que los directivos han otorgado a los docentes en este ámbito, la demanda por parte de las autoridades de los diversos institutos pedagógicos a nivel nacional es uniforme, y mediante la evaluación efectuada solicitan cambios y mejoras en su accionar.
Sin embargo de lo citado, los estudiantes consideran mayoritariamente que sus docentes han hecho un buen trabajo 46% y un excelente trabajo el 22%
AMBITO DE LIDERAZGO
Las notas más elevadas en este ámbito, están dadas por los estudiantes a sus profesores, para 7 de cada 10 estudiantes los docentes han hecho un trabajo que va desde bueno (43%) a excelente (28%).
Las evaluaciones señaladas tienden a repetirse en las evaluaciones de directivos a docentes y en la auto apreciación de los mismos docentes.
AUTOAPREC
IACION D
OCENTE
S
AUTOAPREC
IACION D
IRECTIV
OS
EVALU
ACION D
E DIREC
TIVOS A
DOCEN
TES
EVALU
ACION D
E DOCEN
TES A
DIREC
TIVOS
EVALU
ACION D
E EST
UDIANTES A
DIREC
TIVOS
EVALU
ACION D
E EST
UDIANTES A
DOCEN
TES
8.6%21.1%
13.7%
47.4%
32.2%
15.7%
21.3%
23.7%
21.9%
17.4%
20.1%
13.0%
45.4%
50.0%56.2%
29.7%
27.3%
43.0%
24.7%
5.3% 8.2% 5.5%
20.4%28.4%
POR MEJORAR REGULAR BUENA EXCELENTE
AMBITO DE DESARROLLO PROFESIONAL E INVESTIGACION
Un reconocimiento importante al trabajo realizado por los docentes han realizado los estudiantes, 8 de cada 10 alumnos, manifiestan que el trabajo desempeñado por sus profesores ha sido excelente (55%) o al menos bueno (26%). Por otro lado, la mayoría de los docentes (64%) demandan de directivos cambios y mejoras en las labores cumplidas, requerimiento que no es desconocido por el 41% de los directivos quienes opinan de la misma manera.
AUTOAPREC
IACION D
OCENTE
S
AUTOAPREC
IACION D
IRECTIV
OS
EVALU
ACION D
E DIREC
TIVOS A
DOCEN
TES
EVALU
ACION D
E DOCEN
TES A
DIREC
TIVOS
EVALU
ACION D
E EST
UDIANTES A
DIREC
TIVOS
EVALU
ACION D
E EST
UDIANTES A
DOCEN
TES
11.4%
40.8%
21.9%
63.9%
31.0%
10.7%
22.5%
28.9%
31.5%
17.4%
17.7%
8.3%
31.5%
25.0%
24.7%
14.7%
33.5%
26.1%
34.5%
5.3%
21.9%
4.0%
17.8%
54.9%
POR MEJORAR REGULAR BUENA EXCELENTE
RESUMEN POR TIPO DE ENCUESTA
El resumen general tabulado por tipo de encuesta, muestra una mayoritaria demanda por parte de directivos a docentes y viceversa con el objeto de realizar cambios y mejoras en el desarrollo de sus labores. Así tenemos que para el 45% de los directivos el trabajo de los docentes es apenas regular y para un 30% su trabajo debe mejorar.Bajo los mismos parámetros, los docentes por su lado, solicitan cambios y mejoras en el trabajo desempeñado por los directivos en el 48% de los casos, mientras que para un 21% de docentes el trabajo de las autoridades de los institutos apenas ha sido regular.
AUTOAPREC
IACION DOCENTES
AUTOAPREC
IACION DIRECTIV
OS
EVALU
ACION DE DIREC
TIVOS A
DOCENTES
EVALU
ACION DE DOCEN
TES A DIREC
TIVOS
EVALU
ACION DE ESTU
DIANTES A DIREC
TIVOS
EVALU
ACION DE ESTU
DIANTES A DOCEN
TES
13.5%26.3% 30.1%
48.4%
26.0%12.7%
23.7%
25.0%
45.2%20.6%
20.3%
13.0%
47.0%
44.7%
24.7%27.2%
40.8%
38.4%
15.9%3.9% 3.8%
12.9%
35.8%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
INFORME DEL MONITOREO A LA GESTION ACADEMICA EN LOS INSTITUTOS PEDAGOGICOS
DEL ECUADOR
JURISDICCION Y AMBITOS DE ESTUDIO
AMBITO DE CURRICULUM
Bilingüe Hispano
40.2%
13.4%
23.5%
11.8%
26.0%
40.2%
10.3%
34.6%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
Los institutos interculturales bilingües han evaluado con las mas bajas calificaciones a la gestión académica en el ámbito de currículum.
Los agregados de directivos, docentes y estudiantes manifiestan en un 40% de los evaluadores que la gestión desarrollada requiere de cambios y mejoras, un 24% de los casos apenas lo ha evaluado como regular. Las tendencias entre las dos jurisdicciones avanzan por rutas opuestas.
AMBITO DE GESTION DE LA ENSEÑANZA
Mientras en los institutos pedagógicos -IP hispanos, las evaluaciones en el ámbito de gestión de la enseñanza alcanzan calificaciones positivas entre la mayoría de los evaluadores, en aquellos IP bilingües 8 de cada 10 evaluadores demandan cambios y mejoras en las actividades desempeñadas.
Bilingüe Hispano
59.3%
21.4%
18.6%
20.1%
19.4%
41.5%
2.7%
17.0%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
AMBITO DE LIDERAZGO
Las tendencias tratadas en los ámbitos anteriores se mantienen inalterables, mientras en los IP hispanos más de la mitad de las evaluaciones muestran satisfacción, en los IP bilingües se demandan cambios y mejoras por parte de directivos y docentes.
Bilingüe Hispano
56.4%
19.1%
16.0%
17.9%
20.6%
39.3%
6.9%
23.6%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
AMBITO DE DESARROLLO PROFESIONAL E INVESTIGACION
El ámbito de desarrollo profesional e investigación científica al interior de los IP bilingües alcanzan más del doble de insatisfacción por parte de los evaluadores que lo sucedido en los IP hispanos (55% a 21%).
Bilingüe Hispano
55.2%
20.9%
14.4%
15.9%
19.1%
29.4%
11.3%
33.8%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
RESUMEN POR JURISDICCION
La insatisfacción al evaluar la gestión académica al interior de los institutos pedagógicos es tres veces mayor en los IP bilingües, respecto de los resultados que arrojan las evaluaciones en los IP hispanos (54% a 17%).
Por otro lado, solo un 5% de los evaluadores en los IP bilingües consideran excelentes la gestión académica propuesta.
Bilingüe Hispano
54.4%
17.2%
20.9%
18.6%
19.8%
42.3%
4.9%
21.9%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
INFORME DEL MONITOREO A LA GESTION ACADEMICA EN LOS INSTITUTOS PEDAGOGICOS
DEL ECUADOR
REGIONES NATURALES Y AMBITOS DE ESTUDIO
AMBITO DE CURRICULUM
Las calificaciones en el ámbito de currículum son un tanto similares observadas por región natural donde se encuentran los institutos pedagógicos – IP, no obstante, lo que se logra determinar de los resultados, es que la amazonía se muestra como la región menos satisfecha con su gestión, mientras que en la costa al menos el 76% de los evaluadores se hallan satisfechos (32% excelente y 45% buena).
AMAZONIA COSTA SIERRA
23.5%13.2% 16.9%
16.2%
10.3%14.0%
29.7%
44.7%38.9%
30.6% 31.8% 30.2%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
AMBITO DE GESTION DE LA ENSEÑANZA
La mayor demanda de cambios y mejoras en la gestión de la enseñanza por parte de directivos y docentes, provienen de la región amazónica (36%), seguida de la sierra (26%).
AMAZONIA COSTA SIERRA
36.4%22.2% 25.5%
16.1%
18.7%22.4%
31.5%42.8%
38.9%
16.1% 16.3% 13.2%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
AMBITO DE LIDERAZGO
No hay cambios importantes entre los diversos ámbitos estudiados, las tendencias entre regiones naturales se mantienen estables al igual que las demandas y satisfacciones.
AMAZONIA COSTA SIERRA
33.6%19.0% 23.8%
13.6%
20.0%18.5%
29.1% 40.4% 38.1%
23.7% 20.6% 19.7%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
AMBITO DE DESARROLLO PROFESIONAL E INVESTIGACION
En el ámbito de desarrollo profesional e investigación científica, la región amazónica es la que demanda con mayor fuerza mejorar la gestión de directivos y docentes al interior de los institutos (33%), mientras que la región costa es la que menor porcentaje de insatisfacción presenta (20%).
AMAZONIA COSTA SIERRA
32.8%19.7%
26.3%
13.9%
16.0%16.5%
24.1%
29.8%28.6%
29.2% 34.5% 28.6%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
RESUMEN POR REGION NATURAL
Una vez revisados todos los ámbitos temáticos por región natural y conforme se lo expone en la presentación de resultados por tema, los institutos que se desenvuelven en la región amazónica, son los que presentan la mayor demanda de atención y mejoras en la gestión académica desarrollada por directivos y docentes.
AMAZONIA COSTA SIERRA
31.9%
16.8% 21.8%
15.8%
18.2%21.0%
30.4%44.9%
39.9%
21.8% 20.1% 17.3%
POR MEJORAR REGULARBUENA EXCELENTE
INFORME DEL MONITOREO A LA GESTION ACADEMICA EN LOS INSTITUTOS PEDAGOGICOS
DEL ECUADOR
SEXO DEL EVALUADOR Y AMBITOS DE ESTUDIO
CURRICULUM GESTION LIDERAZGO DESARROLLO
23.5%
31.3%
27.7%
31.2%
14.3%
25.3%23.7% 23.6%
Masculino Femenino
RESUMEN POR SEXO DEL EVALUADOR
Los datos con los cuales se construyó el gráfico corresponden a las notas de “POR MEJORAR ” de cada uno de los ámbitos
El sexo masculino se muestra como el género más crítico entre los evaluadores, considerando todos los ámbitos de la gestión académica.
INFORME DEL MONITOREO A LA GESTION ACADEMICA EN LOS INSTITUTOS PEDAGOGICOS
DEL ECUADOR
NOTA FINAL Y AMBITOS DE ESTUDIO
RESULTADOS FINALES EN EL AMBITO DE CURRICULUM
Un 18% de los evaluadores consideran que las actividades dirigidas al ámbito de currículum deben mejorar, el 13% de las personas investigadas han calificado como regular las actividades desempeñadas por docentes y directivos.
Las calificaciones asignadas a la gestión académica en el ámbito de currículum son buenas para el 38% de los casos investigados , mientras que para un 31% han sido excelentes.
POR MEJORAR18%
REGULAR14%
BUENA38%
EXCELENTE31%
Al menos un 27% de la población investigada respecto de este ámbito, demanda cambios y mejoras en el desarrollo de las actividades efectuadas por directivos y docentes. Un quinto de la población investigada (20%), ha calificado con la nota de regular la gestión académica realizada en este ámbito. Sin embargo, para mas de la mitad de los evaluadores las gestiones desempeñadas son positivas, un 38% opina que la gestión emprendida es buena, mientras que solo al 15% han calificado las gestiones como buenas.
POR MEJORAR28%
REGULAR20%
BUENA38%
EXCELENTE15%
RESULTADOS FINALES EN EL AMBITO DE GESTION DE LA ENSEÑANZA
Alrededor de una cuarta parte de las personas evaluadas sugieren mejoras en el ámbito de liderazgo, un 18% ha calificado la gestión como apenas regular, mientras que el mayor porcentaje concentrado de evaluadores consideran buenas las actividades de docentes y directivos en este ámbito (36%).Para el 21% de personas las actividades desarrolladas en este ámbito han sido excelentes.
POR MEJORAR25%
REGULAR18%
BUENA36%
EXCELENTE21%
RESULTADOS FINALES EN EL AMBITO DE LIDERAZGO
En este ámbito el 26% de los evaluadores consideran deben hacerse mejoras en el trabajo desempeñado por directivos y docentes al interior de los institutos.
Por otro lado, al menos 6 de cada 10 personas investigadas consideran que el trabajo efectuado en este ámbito es buena (28%) y hasta excelente (30%).
RESULTADOS FINALES EN EL AMBITO DE DESARROLLO PROFESIONAL E INVESTIGACION
POR MEJORAR26%
REGULAR16%
BUENA28%
EXCELENTE30%
RESULTADOS FINALES GENERALES
La evaluación final a la gestión académica de los institutos pedagógicos permite evidenciar que la mayoría de personas que participaron en la evaluación (docentes, directivos y estudiantes) consideran positiva la labor desempeñada en los institutos pedagógicos (58%).
POR MEJORAR23%
REGULAR19%
BUENA39%
EXCELENTE19%
POR MEJORAR REGULAR BUENA EXCELENTE0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
CURRICULUM GESTIONLIDERAZO DESARROLLO