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INICIAMOS A LAS 20:00
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CENTRO ESCOLAR FAMORETeléfono 46461111
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TELÉFONO46461111
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FUNCIONES EJECUTIVASIII PARTE Y FINAL
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MONITOR DEL PROGRAMACarlos Enrique Orellana Ayala
Médico y CirujanoFacultad de Ciencias Médicas, Universidad de San Carlos de Guatemala
Especialista en PediatríaHospital General San Juan de Dios, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad de San Carlos de Guatemala
Especialista en Neurología Pediátrica (MSc)Clínica Universitaria, Universidad de Navarra
Diplomado en neuropsicologíaUniversidad de Catalunya
Especialista en Neurología del Desarrollo del Niño y AdolescenteEscuela de Estudios de Postgrado, Facultad de Ciencias Médicas,Universidad de San Carlos de Guatemala
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PRIMERA REUNIÓN SEGUNDA REUNIÓN TERCERA REUNIÓN
Generalidades de las funciones ejecutivas.
Aspectos anatómicos y de fisiología neurológica en relación a las funciones ejecutivas.
Evaluación e intervención en las funciones ejecutivas.
PROGRAMA
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www.carlosorellanaayala.com
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Dos libros recomendados
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Inventario de PegDawson y Richard Guare
Grupo 1
Planificación
Organización
Manejo del tiempo
Memoria de trabajo
Metacognición
Grupo 2
Inhibición de respuesta
Autorregulación del afecto
Iniciación de tareas
Flexibilidad
Persistencia dirigida por metas
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Inventario de Russell Barkley
Control inhibitorio
Memoria de trabajo
Internalización del lenguaje
Autorregulación del afecto
Reconstitución
Control motor/fluencia/sintaxis
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Motora Prefrontal
Paralímbica
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Corteza prefrontal
Ganglios basales
Corteza motora y
premotora
CínguloAmígdala e hipocampo
Áreas de asociación
visual temporal
Cerebelo
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www.ehu.eus
www.Redalyc.org
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¿Qué ocurre en la región prefrontal?
• Capacidad de prever el futuro (ensayos y simulaciones)
• Analizar consecuencias
• Capacidad para imaginar acciones alternativas
• Valorar las posibilidades de éxito
• Prestar atención y concentrarse en puntos clave
• Planificar, ordenar y secuenciar acciones
• Solucionar situaciones o problemas que se van generando
• Capacidad de improvisar
• Analizar los coste de nuestras acciones y su valor social-moral
• Ser flexibles
• Replantear la situación
Tirapu y colaboradores.
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Neu
ron
as p
refr
on
tale
s Actividad más prolongada
Mantienen representaciones
Manejan más aferencias
Neuronas en espejo
Neuronas de vonEconomo
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Observar, reunir datos
Plantear prioridades
Diseñar un plan
Modificar el entorno
Implementar el plan
Evaluar resultados
Proceso
Paciencia
Mantener la observación
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EVALUAR LASFUNCIONES EJECUTIVAS
ObservaciónCuestionarios y entrevistas
dirigidas
Pruebas psicométricas
Aspectos adicionales
relacionados
Aspectos adicionales relacionados
Salud general
Salud emocional
Entorno
Aspectos adicionales relacionados
Sueño y descanso
Alimentación
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CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS DIRIGIDAS
• Children’s Behavior Checklist
• Escala de Conners
• Escala EDAH
• BRIEF
• ADHD rating scale
• Otros
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EVALUAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
• Test de percepción de diferencias
• Test de Stroop
• Baterías de inteligencia WISC
• Batería de inteligencia Kaufman
• D-2
• Torre de Londres o de Hanoi
• Wisconsin Card Test
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A nivel del contexto
A nivel de los adultos
A nivel del chico
INTERVENCIÓN
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Definir el problema
Establecer metas
Definir las estrategias
Supervisar el proceso
Evaluar los logros
Dawson & Guare
Def
inir
De manera específica
De forma detallada
Objetivamente
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¿POR DÓNDE COMENZAR?
• Control inhibitorio
• Atención
• Flexibilidad cognitiva
• Administración del tiempo
• Memoria de trabajo
• Autorregulación del afecto
DURANTE UN BUEN TIEMPO DE LA VIDA EL CEREBRO EJECUTIVO DE UN NIÑO ESTÁ REPRESENTANDO, FUNDAMENTALMENTE, POR EL CEREBRO EJECUTIVO DEL ADULTO MÁS CERCANO.
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ANTICIPARSE COMO MÉDIDA FUNDAMENTAL
Dos herramientas
básicas
Agendas visuales
Historias sociales
• Disminuye el estrés
• Estructura
• Permite adaptarse
• Permite saber qué esperar y qué se espera
• Da idea del tiempo
• Permite ajustes
• Permite autorregulación
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EJEMPLO DE AGENDA VISUAL
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EJEMPLO DE HISTORIA SOCIAL
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EJEMPLO DE ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
Descripción¿Qué problema se observa?
Descripción del problema
Metas propuestasEstrategias para alcanzar esas metas
Cambios en el ambiente
Cambios en el chico Instrucción
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RECORDAR: PACIENCIA,IR PASO A PASO.DESPACIO PORQUE TENEMOS PRISA.
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www.carlosorellanaayala.com
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¡Feliz Navidad a todos!¡Que el 2021 esté lleno de bendiciones!