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2
• Überwinden der 5%-Hürde!
• Einbezug aller Fächer und Nutzungsformen!
• Medienkompetenz entwickeln!
• Unterstützung der Lehrenden!
• Aktivitäten bündeln!
Problem: Nachhaltigkeit
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Lösungsansatz: e-teaching.org
• niedrigschwellig• flexibel
• lokalisierbar
• individualisierbar• zielgruppenorientiert• anwendungsorientiert• bedarfsorientiert• Community-bildend
Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Qualifizierungsportals für Hochschullehrende zur Nutzung digitaler Medien in der Lehre, d.h.
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Projektstruktur
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Kooperationsgeflecht
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6
Assoziierte Hochschulen/Institutionen
Entwicklungspartnerschaft:
Modellhochschulen NRW: Unis Duisburg-Essen und Wuppertal
Neue Partner:
Uni Stuttgart, RWTH Aachen, LMU München, HU Berlin, Uni Düsseldorf
Interessensbekundungen:
u.a. SCIL St. Gallen, Lehrer-Online, FH Konstanz, FH Trier, FH Bielefeld, Uni Mainz, IKT und E-Learning-Stelle der PHs Baden-Württemberg, Geschäftstelle virtueller Campus Rheinland-Pfalz
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Navigationshilfe Sitemap
Einstiegskategorie Medientechnik
Problem:Komplexe Inhaltsstruktur
Lösungsansatz:Klickbare Sitemaps, direkter Zugriff auf Inhalte auf tieferen Navigationsebenen
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Navigationshilfe Sitemap
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Problemorientierte Navigation
FAQ: Wie stelle ich mein Skript ins Netz?
Ziel:Problemorientierter Zugang in das Portal
Lösungsansatz:Zusätzlicher “Quereinstieg” anhand typischer Frage-stellungen
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Standortspezifika zu Portalinhalten und zusätzliche Informationen:
Kontaktpersonen Institutionen, Projekte
Lizenzen etc.
Portal-inhalte:
MedientechnikDidaktisches DesignProjektmanagement
www.e-teaching.org
Lokalisierungskonzept
Integratives
Konzept
Lehrszenarien
ReferenzbeispieleMaterialien
News & Trends
Meine Hochschule
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Lokalisierungsoptionen
• Hauptrubrik „Meine Hochschule“Eigenständig zu gestaltende Rubrik, Ablage beliebiger Inhalte möglich.
• Hochschul-LinkJedes Dokument im Portal kann mit externen und internen Verlinkungen ergänzt werden.
• Hochschul-ErgänzungZu jedem Dokument im Portal können ergänzende Inhalte angefügt werden.
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Zugriff auf lokale Inhalte
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Einstiegskategorie „Meine Hochschule“
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Hochschul-Links und Ergänzungen
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Anwendungskontexte des Portals
• Selbstorganisiertes Lernen:Individuell, selbstgesteuert, Learning Communities.
• Beratung:Individuell, problemorientiert.
• Qualifizierung:Gruppenszenarien, curriculumbasiert, abschlussorientiert.
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• AnreicherungVerwendung des Portals im Rahmen von Präsenz-qualifizierung bzw. -beratung.
• Blended LearningPräsenz- und Onlinephasen wechseln sich ab und ergänzen sich gegenseitig.
• VirtuellQualifizierung bzw. Beratung in rein virtuellen Szenarien, Verwendung des Portals zum selbst-organisierten Lernen.
Organisationsform
Qualifizierungs-/ Beratungskonzepte Grundentscheidungen I
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Qualifizierungs-/ Beratungskonzepte Grundentscheidungen II
Portalinhalte: - identische - allgemeine - vertiefende - zusätzliche
Inhalt
Zeitlicher AblaufNutzung des Portals: - vorbereitend- nachbereitend- iterativ / parallel
Portal-inhalte
Beratungs-inhalte
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Content Validierung
In der Beratung angesprochene Medientechniken, 15.10.03. – 01.10.04, n=487
0
10
20
30
40
50
60
70
Distrib
ution
Group
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LMS
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chr.
Komm.te
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Digita
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Simulat
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50
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150
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500
Nov 03 Dez 03 Jan 04 Feb 04 Mrz 04 Apr 04 Mai 04 Jun 04 Jul 04 Aug 04 Sep 04
Besucher pro Tag (Anzahl)
Sitzungen pro Tag (Anzahl)
Indikatoren für Akzeptanz I
Logfile-Analysen: Ausmaß der Nutzung
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Indikatoren für Akzeptanz II
Logfile-Analyse: Wege der Nutzung
Navigationspfade von Besuchern, die am 18.+19.02.2004 in das Portal über die Startseite eingestiegen sind (n=66)
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Indikatoren für Akzeptanz III
Online-Umfrage: Bewertung anhand positiver Aussagen
trifft in hohem Maße zu
(Mittelwerte, n= 37)
Ich habe immer gewusst, wo innerhalb des Portals ich mich befinde.
Ich habe die Inhalte, nach denen ich gesucht habe, schnell genug gefunden.
Ich habe den Eindruck, dass das Portal regelmäßig aktualisiert wird.
Das Portal war auch nach mehreren Besuchen noch interessant.
Ich würde das Portal an Kollegen/ Kolleginnen weiterempfehlen.
trifft nicht zu
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Indikatoren für Akzeptanz IV
Online-Umfrage: Bewertung anhand von Merkmalen
(Mittelwerte, n=40)
einfache Sprache komplizierte Sprache
anschauliche Darstellung unanschauliche Darstellung
folgerichtige Darstellung sprunghafte Darstellung
leicht verständlich schwer verständlich
bringt viel Neues bringt wenig Neues
Wesentliches wird deutlich Wesentliches bleibt unklar
regt an zum Weiterlesen, Durchdenken, Ausprobieren
Verleidet das Weiterlesen, Durchdenken, Ausprobieren
Inhalte sind wichtig Inhalte sind überflüssig
Inhalte sind praxisnah Inhalte sind praxisfern
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Indikatoren für Akzeptanz V
Online-Umfrage: Bewertung anhand von Schulnoten
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
sehr gut gut befriedigend ausreichend mangelhaft ungenügend
(n=41)
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Content Typen im Portal
Stand: Oktober 2004
HTML Seiten 798
Dateien (z.B. Flash, PDF)
65
Glossar 233
Bilder 686
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Technische Infrastruktur
ZOPE
CMF
Plone ZPT
ZODB
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Ausblick• Stand: „work in progress“
• 1.Portalversion im August 2003
• Formative Evaluation zur kontinuierlichen
Weiterentwicklung
• Ausbau und Vertiefung der Inhalte, multimediale Elemente
• Communitybildung
• Erweiterung des Kreises der assoziierten Hochschulen
• Integration in Hochschulangebote und Corporate
Design/Identity