REPÚBLICA DE PANAMÁ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
(Resuelto No. 1645 del 15 de junio de 2009)
MÓDULO INSTRUCCIONAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 9°
NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
______________________________________
FACILITADOR:
____________________________________
“Educando para un mundo competitivo”
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
2
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
VISIÓN
Ser un Instituto Laboral de excelente proyección social, elevada
calidad y reconocimiento Nacional en la formación de jóvenes y adultos
con innovaciones tecnológicas adecuadas al entorno social y
empresarial.
MISIÓN
El Instituto Laboral Nueva Luz es una entidad privada innovadora
con proyección social, creada para formar y capacitar jóvenes y adultos
con calidad humana, emprendedores con las competencias esenciales
para continuar estudios universitarios en cualquier institución superior
pública o privada.
VALORES
Responsabilidad, Cooperación, Honestidad, Sensibilidad Social,
Innovación creativa, Diversidad, Respeto, Solidaridad, Equidad.
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
3
MENSAJE MOTIVADOR DEL ESTUDIANTE
Estimados participantes, tengan una cordial bienvenida. Los
exhortamos al estudio de los temas o contenidos que se darán en
este módulo, esperamos que dediquen todo su tiempo al máximo
para que al final del trimestre alcancen sus metas.
Es de vital importancia para el discente conocer el
funcionamiento de los seres vivos y sus componentes genéticos a
nivel celular , además de como funciona la células sexuales y la
transmisión de genes.
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
4
REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO NUEVA LUZ
CONTRATO DE APRENDIZAJE
YO, _________________________ me comprometo a participar de la cátedra de Ciencias
Naturales, con responsabilidad, respeto y comprensión; y cumplir con mis obligaciones durante el
trimestre.
Además, resuelvo participar en las actividades cívicas, académicas y recreativas que se efectúen
en el plantel y en su representación.
También, me comprometo a una asistencia continua y, en caso de ausentarme, sólo por
urgencias, a presentar mi excusa correspondiente y entregar los trabajos o realizar los ejercicios
pendientes.
El uso del uniforme será de acuerdo a las normas establecidas en el plantel.
Utilizaré un lenguaje adecuado en muestra de mi formación y educación integral.
Por tanto, los términos soeces no se contemplarán ni en el salón ni en los pasillos del plantel.
Participaré de los trabajos grupales con esmero y creatividad.
Desarrollaré mis asignaciones y las entregaré en las fechas establecidas a fin de obtener una
buena evaluación.
En caso, de no cumplir con mis asignaciones en la fecha correspondiente, estoy consciente de
obtener un porcentaje menos en la nota de mi evaluación.
Procuraré participar y hacer aportes constructivos a la clase, a fin de lograr los objetivos de
enseñanza formación de valores.
____________________ ______________________
Motivador Participante
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
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MENSAJE SOBRE EL DESARROLLO DE LOS TEMAS
Para el desarrollo de este módulo de aprendizaje a distancia, deben
ser desarrolladas cada una de las actividades a realizar con su debido
procedimiento. En esta oportunidad, el presente trabajo recoge en 4
módulos con sus respectivas actividades, los temas que nos exige el
programa de CIENCIAS NATURALES , para estudiantes de media de
IX°.
Son módulos de autoinstrucción donde el estudiante podrá, con
mucha facilidad consultar y comprender los temas expuestos y lograr los
conocimientos básicos para continuar en su preparación académica. Se
utilizaran materiales complementarios como papel de construcción, hojas
sueltas, libros, internet, diccionarios, croquis, maquetas, entre otros.
Les invito pues a compartir estos temas desarrollados en éste módulo
que los enriquecerá en sus conocimientos el cuál te ayudará a prosperar
intelectualmente y te servirá para tus futuros estudios.
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RESUMEN DE UNIDADES
Bienvenido (a) a participar de este módulo de ciencias naturales, el
cual está dirigido a estudiantes de educación pre- media del Instituto
Laboral Nueva Luz. La reproducción como mecanismo de la transmisión
de genes de los seres vivos y la importancia de la genética y la biología.
Este módulo ha sido confeccionado de manera especial para que
puedas desarrollar actividades de aprendizaje para el logro de objetivos
en el área de biología. Durante el desarrollo de la asignatura estaremos
viendo diversos temas como: conceptos de célula sexuales , genes,
cromosomas , importancia de la biotecnología .
A continuación te invito a explorar este módulo instruccional
elaborado especialmente para ti. Lee detenidamente la unidad.
Desarrolla la prueba de conocimientos previos.
Ejecuta las actividades y experiencias de aprendizajes,
En el texto paralelo anota tus dudas, preguntas y aportes.
Resuelve las actividades de evaluación final.
Si tienes alguna duda pregunta a tu facilitador.
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AL FINALIZAR CON ESTE MÓDULO INSTRUCCIONAL EL ESTUDIANTE PODRÁ:
OBJETIVOS
Domina el significado de las células sexuales y su importancia
como mecanismo de herencia de los caracteres genéticos de los
individuos.
Relaciona los términos, fenómenos y relacionados con la
reproducción humana
Señalar los diferentes agentes biotecnológicos que influyen en
nuestra vida cotidiana
.
INDICADORES DE LOGROS
- Describe de forma oral y escrita la función de las células
sexuales y los diferentes órganos que participan en la
reproducción.
- Aprecia e identifica el valor del cuerpo humano.
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INDICE DE CONTENIDO
MÓDULO 1
Reproducción de los seres vivos.
MÓDULO 2
Características hereditarias de la célula.
MÓDULO 3
Seres vivos y sus ambiente
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CONOCIMIENTOS PREVIOS
1-¿A qué edad comienza la actividad de los órganos sexuales?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2-¿Qué cambios físicos se producen al llegar la pubertad?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________
3-¿Qué es menstruación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________
4-¿Cuándo se produce la fecundación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5-¿Qué es la célula huevo o cigoto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
6-Nombre de los gametos sexuales masculinos y femeninos
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________________________________________________________
MODULO 1
REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS
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1- ¿QUÉ ES LA REPRODUCCIÓN?
La reproducción es el proceso por medio de los cuales los seres vivos
dan origen a otros seres vivos semejantes a ellos. En este proceso se
transmiten ciertas características a las nuevas generaciones.
La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de
nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas
de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se agrupan
en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y de
sexual o generativa
La reproducción asexual consiste en que de un organismo ya
desarrollado se le desprende una sola célula o trozos del cuerpo, los que
por procesos mitóticos son capaces de formar un individuo completo,
genéticamente idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin
la intervención de los núcleos de las células sexuales o gametos.
Los organismos celulares más simples se reproducen por un proceso
conocido como fisión o escisión, en el que la célula madre se fragmenta
en dos o más células hijas, perdiendo su identidad original.
La división celular que da lugar a la proliferación de las células que
constituyen los tejidos, órganos y sistemas de los organismos
pluricelulares no se considera una reproducción, aunque es casi idéntica
al proceso de escisión binaria.
En ciertos animales pluricelulares, tales como celentéreos, esponjas y
tunicados, la división celular se realiza por yemas. Estas se originan en el
cuerpo del organismo madre y después se separan para desarrollarse
como nuevos organismos idénticos al primero. Este proceso, conocido
como gemación, es análogo al proceso de reproducción vegetativa de las
plantas.
Procesos reproductores como los citados, en los que un único organismo
origina su descendencia, se denominan científicamente reproducción
asexual. En este caso, la descendencia obtenida es idéntica al
organismo que la ha originado.
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
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Taller.1. Reproducción.
Investigue las formas de reproducción asexual en las plantas y los
animales represéntelo en un cuadro comparativo.
1.1-REPRODUCCION HUMANA.
La reproducción es la función que permite la procreación y encierra uno
de los fenómenos más fascinantes dela biología que es como atreves de
la unión de células se origina una nueva vida. En la especie humana
como en todos los mamíferos, la fecundación y el desarrollo del feto se
realizan dentro de la madre. El período de gestación es largo y el recién
nacido requiere de del cuidado de sus progenitores.
En la pubertad, como resultado de la producción de hormonas sexuales
se inicia a actividad de los órganos reproductores, lo que va acompañado
de profundos cambios fisiológicos y psicológicos.
La sexualidad es un aspecto de gran importancia en el desarrollo dela
personalidad, al comunicación y la afectividad entre los seres humanos.
La planificación familiar permite, además controlar el problema de la
superpoblación que afecta gravemente a ciertas zonas del planeta.
Además el uso de algunas de estos métodos evita el contagio de ciertas
enfermedades.
Aparato reproductor masculino:
Es el encargado de producir los gametos sexuales masculinos
llamados espermatozoides.
Esta formado por los siguientes órganos:
Testículos: son los encargados de producir las células reproductoras
masculinas; se alojan fuera de la cavidad abdominal en una bolsa
1llamada escroto.
Conductos deferentes: Transportan los espermatozoides desde los
testículos a la uretra.
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13
Uretra: es un conducto que transporta los espermatozoides al
exterior, es un órgano común con el aparato urinario, participa en la
expulsión del semen y de orina individualmente.
Vesícula seminales Son un par de glándula que elaboran
secreciones ricas en glucósidos, que proporcionan la energía que
los espermatozoides necesitan para desplazarse.
Próstata: se una glándula que rodea a la uretra y que secreta una
líquido que ayuda a moverse y facilita la supervivencia de los
espermatozoides.
Pene: es el órgano copulador y tiene numerosas terminaciones
nerviosas sensitivas. Su extremo o glande esta protegido por un
repliegue de tejido fino y móvil, llamado prepucio: Durante la
excitación sexual el pene aumenta de tamaño, por el gran flujo de
sangre y se produce la erección, que permite se penetración en la
vagina.
Aparato reproductor femenino:
Es el encargado de producir los óvulos, participar y facilitar la
fecundación y permitir el desarrollo del feto hasta el nacimiento.
Esta formado por los siguientes órganos:
Ovarios: son los órganos encargados de producir las células
reproductoras femeninas u ovarios.
Trompas de Falopio: son los conductos que transportan los óvulos del
ovario al útero.
Útero o matriz: es un órgano musculoso y hueco, donde se desarrolla
el embrión y el feto hasta el nacimiento. Se sitúa entre la vejiga y el
recto y tiene el tamaño de una pera.
Vagina: es un conducto de paredes elásticas que comunica el útero
con el exterior. La vagina aloja al pene durante el acto sexual y en
ella se depositan los gametos masculinos.
Himen: es una membrana flexible que cierra parcialmente la vagina, se
puede romper al hacer ejercicio físico o durante la primera relación
sexual.
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Vulva: está formada por los labios mayores y los labios menores que
protegerla entrada de la vagina.
Clítoris: es un pequeño órgano eréctil, situado por encima del orificio
urinario, que posee numerosas terminaciones nerviosas y desempeña
un importante papel en la excitación sexual.
Producción de espermatozoides.
La producción de gametos masculinos tiene lugar en los túbulos
seminíferos de los testículos. Comienza en la pubertad, alrededor de los
trece años y continua durante toda la vida, aunque va decreciendo con la
edad.
Los espermatozoides necesitan para desarrollarse a una temperatura
ligeramente inferior a la corporal. Por eso los testículos se alojan fuera de
la cavidad abdominal. Cuando hace demasiado frio, los músculos del
escroto se contraen acercando los testículos al cuerpo, cuando hace
calor se alejan y entonces descienden para enfriarse.
Los espermatozoides llegan, a través de los conductos deferentes desde
los túbulos seminíferos hasta la uretra. En este recorrido se mesclan con
la secreciones de las vesículas seminales y la próstata; el flujo
blanquecino formado se denomina semen, durante la eyaculación el
semen sale por la uretra al exterior. Los espermatozoides son las células
muy pequeñas y de vida corta.
PRODUCCION DE OVULOS:
Los gametos sexuales femeninos se producen en las gónadas llamadas
ovarios en unas estructuras redondeadas llamadas folículos. La
formación de los óvulos se inicia en el periodo fetal,, posteriormente este
proceso se detiene y se reanuda en la pubertad, en la que comienza la
maduración de los folículos. Una vez al mes que se produce el
crecimiento y la maduración de un folículo que cundo está maduro se
rompe y libera un ovulo. Este proceso se llama ovulación.
¿Qué es la célula huevo o cigoto?
investigue, y dibuje
las partes de un espermatozoide
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El ovulo es una célula grande e inmóvil que se desplaza gracias a los
movimientos de las trompas. Posee un núcleo que contiene los
cromosomas y un citoplasma con abundantes sustancias para el futuro
embrión.
1.2-GAMETOGÉNESIS
El sistema reproductor humano tiene la función de realizar la fecundación
o fertilización y la de asegurar el desarrollo de un nuevo individuo dentro
del cuerpo materno. Las células reproductoras o sexuales reciben el
nombre de gametos. Los órganos en donde se forman los gametos
humanos se llaman gónadas o glándulas sexuales y el proceso por el
que se originan los gametos se llama gametogénesis. Si la
gametogénesis ocurre en las gónadas masculinas, recibe el nombre de
espermatogénesis y si ocurre en las gónadas femeninas, se llama
ovogénesis.
ESPERMATOGENESIS Y OVOGENESIS
En la especie humana, la formación de gametos comienza con la
pubertad y tiene lugar en los órganos reproductores.
Taller 2 : Reproducción humana.
1) ¿Qué es la pubertad? 2) A qué se deben los cambios que se producen al llegar la pubertad? 3) Investigue cuáles son los cambios sexuales primaros y los secundarios que se sufre durante la pubertad 4) ¿ Qué es la gametogénesis? 5) ¿Qué es la ovogénesis?
6)¿Qué es el ciclo menstrual? 7) ¿Qué son las hormonas y qué función desempeñan en nuestro cuerpo? 8) Investigue el nombre de la hormona que estimula la producción de espermatozoide.
9)Nombres de las hormonas que estimulan la maduración de folículos. 10) ¿Qué es la fecundación o fertilización? 11) ¿Cuál es la diferencia entre formación de mellizos y gemelos?
TALLER EXPONENCIAL REPRODUCCION HUMANA.
Mecanismo de acción de las hormonas Fecundación- cigoto Fecundación in vitro Métodos
anticonceptivos ETS Desarrollo fetal y parto. Enfermedades de la mujer,
cáncer de mamas.
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Durante la espermatogénesis las células madres que son diploides
originan por meiosis 4 espermatozoides cada una.
Los espermatozoides se producen de forma continua en los testículos.
Por otro lado la ovogénesis también tiene lugar la meiosis, pero se forma
un único óvulo a partir de cada célula madre. Las otras tres células
resultantes de la meiosis son células de poco tamaño llamadas
corpúsculos polares que se degeneran.
Cada mes, aproximadamente tiene lugar la formación de un ovulo en el
ovario.
ESPERMATOGENESIS OVOGENESIS
2n
2n 2n
n n n n
2N
2N
2N
N
N
CORPUSCULOS
POLARES OVULO
ESPERMATOZOIDES
1 DIVISION
2
DIVISION
Taller.3. REPRODUCCION
1.Diferencias entre la ovogénesis y espermatogénesis.
2¿Qué paso con los corpúsculos polares durante la ovogénesis?
3 ¿Cuál es la diferencia entre n y 2n?
4 ¿Qué es el fenotipo? De ejemplos
5- ¿Cuál es la importancia de los cromosomas?
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1.3.-MITOSIS
La reproducción de los seres vivos está basada en la división celular. La
división celular no es la división simple de una célula en dos.,
generalmente en la división de la célula, esta se duplica primero todas
sus partes las distribuye por igual en dos regiones separadas y por último
se fragmenta en dos de tal manera que cada parte tiene un juego
completo de todas los componentes celulares. Entre los componentes de
la célula están los cromosomas, estructuras que parecen hilos, se
encuentran en el núcleo y contiene toda la información que le núcleo
necesita para dirigir las actividades de la célula. La división celular recibe
el nombre de mitosis cuando los núcleos de las células hijas tienen el
mismo número de cromosomas que las células madre. La mitosis
comienza cuando cada cromosoma hace una copia exacta de si mismo,
esto se duplica. La mitosis termina cuando ya están formadas las células.
Por medio dela mitosis se produce un aumento en el número de células
que en el caso de un organismo multicelular, puede dar origen a su
crecimiento, pero no al aumento del número de individuos. La etapa final
de la división celular es la división del citoplasma o citocinesis. La mitosis
tiene las siguientes etapas:
Profase
Metafase
Anafase
Telofase
Después de la mitosis tiene lugar la citocinesis entre las células hijas.
En las células animales, se produce un estrangulamiento de la célula
madre, los orgánulos y el resto del contenido citoplasmático se reparten
entre las células hijas.
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En las células vegetales, no se produce el estrangulamiento debido a la
rigidez de la pared celular. La etapa final de la división celular es la
división del citoplasma o citocinesis.
IMPORTANCIA DELA MITOSIS
Permite la división de las células en dos células hijas idénticas,
es una forma de reproducción asexual.
Mantiene constante el número de cromosomas, ya que las
células hijas contienen el mismo número de cromosomas que
su progenitora.
Permite el crecimiento del cuerpo desde la etapa del cigoto a
individuo adulto.
Proporciona nuevas células para reparar tejidos como es el
caso de la piel, intestino, pulmón, y la sangre.
TALLER 4. MITOSIS
1. Dibuje las etapas de la mitosis. 2. ¿Qué es un cromosoma? 3. ¿Cuántos cromosomas tiene el ser humano? 4. ¿Cuál es la importancia de la mitosis en nuestro cuerpo? 5. ¿Cuál es la diferencia entre reproducción sexual y asexual
1.4-Meiosis
En la reproducción sexual, durante el proceso de fecundación se
produce la fusión de los núcleos de los gametos masculinos y femeninos
y se forma un núcleo del cigoto. El cigoto contendrá el doble de
cromosomas que los gametos.
Los gametos e forman mediante un tipo especial de división celular
que permite reducir a la mitad el número de cromosomas de la célula
progenitor. La meiosis consiste en dos divisiones celulares consecutivas
sin que entre ellas se produzca duplicación del ADN ,como resultado se
forman cuatro células con la mitad de cromosomas que la células madre.
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Ovulo (gameto haploide)
N=23
Espermatozoide
N=23
FECUNDACION MITOSIS Y DESARROLLO
IMPORTANCIA DE LA MEIOSIS.
Permite reducir a la mitad el número de cromosomas para
obtener gametos haploides, que mediante reproducción
sexual darán lugar a un nuevo individuo diploide, de esta
manera el número de cromosomas de la especie se
mantendrá constante.
Produce nuevas combinaciones de genes que se trasmiten a
la descendencia, este aumento de variabilidad genética es
esencial para la evolución.
La meiosis es un proceso que ocurre solamente durante la formación de
las células sexuales. Esta se desarrolla en dos etapas: Meiosis I y
meiosis II. Durante la meiosis I se da la reducción del número de
cromosomas. En la meiosis II no hay reducción del número de
cromosomas. Es una división que aumenta el número de células.
ADULTOS DIPLOIDES
MULTICELULARES 2N=46
N
2N
Taller 5 : Meiosis
1) Construya un cuadro comparativo de mitosis y meiosis.
2) ¿En qué parte del cuerpo humano ocurre el proceso de meiosis?
3) ¿Qué son cromosomas homólogos?
4) ¿Qué son células haploides?
5) ¿Qué son células diploides?
6) Busque el significado de ADN y ARN
7) Investigar los trabajos de Juan Gregorio Mendel.
8) ¿Qué es un fenotipo?
9) ¿Qué es un genotipo?
10) ¿Qué es un alelo? 11) Defina homocigoto, heterocigoto. 12) ¿Cuáles son las principales enfermedades hereditarias o anomalías genéticas? 13) 13) ¿Cuáles son las enfermedades ligadas al sexo? 14) ¿Cuáles son las enfermedades ligadas a los cromosomas?
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TALLER 6. EN CLASE .I Parte. Correlación. Escriba en la líneas de la columna b la letra que corresponde según el concepto de la columna a. COLUMNA A COLUMNA B RESPUETAS
A. Semen unión de gametos ____ _____ B. Ovogénesis menstruación ____ C. Óvulos gameto femenino ____ D. Espermatozoides gónada masculina ____ E. Testículos gameto masculino ____ F. Ovario ocurre en las células sexuales ____ G. Meiosis producción de óvulos ____ H. Cigoto transporta los espermatozoides____ I. ocurre cada mes J. fertilización órgano sexual femenino ___ K. mitosis nueva célula ____ L. Gametogénesis producción de gametos ____
Taller 7 en clase . ESCRIBA UNA C PARA EL CONCEPTO CIERTO Y UNA F PARA EL FALSO. La fecundación es la unión del gameto masculino con el femenino………………………………………….___ El gameto masculino es el testículo…………………………………………………………………………………………___ En las gónadas se forman los gametos……………………………………………………………………………………____ La ovogénesis ocurre en la mujer……………………………………………………………………………………………____ La reproducción sexual no necesita de órganos sexuales………………………………………………………..____ La mitosis ocurre en las células sexuales…………………………………………………………………………………____ En la mitosis se obtienen dos células al final de su división…………………………………………………….____ La espermatogénesis es la producción de espermatozoides…………………………………………………..____ Meiosis es una forma de división celular………………………………………………………………………………...___ Los corpúsculos polares son las células que se degeneran……………………………………………………...____ La pubertad ocurren desarrollos de características sexuales ……………………………………………….____ La mujer tiene genotipo xy……………………………………………………………………………………………………____ En la pubertad ocurren cambios hormonales……………………………………………………………………….____
COMPLETE LOS SIGUEINTES ENUNCIADOS.
En la meiosis se obtienen_ __células Son las células que se degeneran en la ovogénesis_____________________ La pubertad es___________________________________________________________
_______________________________________________________________________ La fecundación es:__________________________________________________ Hormonas masculina___________________ hormona femenina ___________________ Tipos de reproducción___________________ y ____________________
II. PARTE. DESRROLLE.
1-¿Qué es la reproducción?
2-¿Qué es un gameto?
3-¿Qué una gónada?
4-¿Cuál es la función de la uretra
en el hombre? 3 puntos
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1.5- DESARROLLO PRENATAL
Después de la fecundación, el cigoto se desplaza por las trompas de
Falopio hacia el útero. En esa trayectoria sufre divisiones sucesivas.
Primero es una célula, luego dos, cuatro, ocho… Al cuarto día ya se ha
formado una masa de células llamada mórula.
Al cabo del quinto día de división ocurre la implantación o anidación en
las paredes del útero, donde continúan las transformaciones que dan
lugar al embrión. Hacia los tres meses, el embrión adquiere figura
humana y recibe el nombre de feto.
El feto se encuentra protegido por una bolsa denominada saco amniótico.
Este saco contiene el líquido amniótico que protege al feto contra golpes
o movimientos bruscos que pueden causar daño. El alimento, el oxígeno
y los desechos se intercambian entre el feto y la madre por medio de la
placenta, que es un órgano al que está unido el feto por el cordón
umbilical.
El desarrollo prenatal dura aproximadamente
280 días, tiempo del embarazo de la madre. A
las tres semanas de la fecundación, el
embrión es apenas visible. A los tres meses
ya mide unos diez centímetros y después
crece aproximadamente un centímetro por
semana. Hacia los siete meses sus órganos
ya están completos. Al llegar el nacimiento
mide unos 50 cm y pesa cerca de tres
kilogramos.
PARTO Y DESARROLLO POS-NATAL
Se llama parto o nacimiento a la salida del feto del cuerpo de la madre.
Cuando se acerca el fin del embarazo, el útero empieza a contraerse, la
frecuencia e intensidad de las contracciones aumentan conforme se
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aproxima la hora del parto. Las contracciones “empujan” el feto hacia el
exterior, simultáneamente ocurre la dilatación, la abertura del cuello del
útero. Debido a las contracciones y a la dilatación, sucede la expulsión,
que es la salida del feto del cuerpo de la madre. El periodo placentario
tiene lugar después del nacimiento, se llama así a la expulsión de la
placenta. Después del nacimiento se inicia la lactancia, época en la que
el bebe se alimenta de leche materna. Los primeros meses de vida de
las personas están marcados por un contante y rápido desarrollo de sus
capacidades.
TALLER 8 EN CLASE . REPRODUCCION.
1. Escribo y contesto en mi cuaderno el siguiente ejercicio, encerrando la letra que corresponde a la respuesta
correcta.
-Las células sexuales masculinas y femeninas se forman a través de un proceso llamado:
a. Espermatogénesis b. Gametogenesis c. Ovogénesis d. Ovulación
-El fenómeno que marca el inicio del embarazo se llama:
a. Parto b. Espermatogénesis c. Ovogénesis d. Fecundación
-El órgano en donde se depositan los espermatozoides durante el coito se llama:
a. Útero b. Vulva c. Vagina d. Ovario
-La etapa del parto en la que sale la placenta se denomina:
a. Dilatación b. Fecundación c. Expulsión del feto d. Alumbramiento de la placenta
-Ciclo que ocurre aproximadamente cada 28 días en el que se desprende el ovulo no fecundado y parte del
endometrio se llama:
a. Ovogénesis b. Menstruación c. Espermatogénesis d. Embarazo.
-Órgano que produce gametos y hormonas sexuales femeninas:
a. Testículo b. Útero c. Ovario d. Vagina
-Alberga y protege al feto durante su desarrollo:
a. Vagina b. ovario c. Útero d. Trompa de Falopio
-División celular que origina cuatro células haploides es:
a. Segunda división celular b. Primera división meiótica c. Mitosis d. Tercera división meiótica
-Proceso de formación de las células masculinas se denomina:
a. Espermatogénesis b. Ovogénesis c. Gametogénesis.
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EXAMEN PARCIAL 1
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MÓDULO 2.
CARACTERISTICAS HEREDITARIAS
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Primera generación
F1 generación
F2 generación
Auto-fecundación
LOS CARACTERES SE TRANSMITEN
2.1. Los experimentos de Mendel
Mendel fue un monje agustino, que en la
segunda mitad del siglo XIX investigó con
éxito, la transmisión de las
características hereditarias. Realizó una larga
serie de experimentos que le permitieron
hacer descubrimientos muy importantes.
Mendel trabajó inicialmente con cruces
monohibridos, es decir, aquellos que se hacen entre individuos que
difieren en una sola característica. Por ejemplo, la altura de la planta o el
color de la flor.
Ejemplo: Mendel cruzó plantas altas puras, con plantas enanas puras; o
bien cruzó plantas de flores lilas puras con plantas de flores blancas
puras.
Mendel encontró que todas las plantas de esta primera generación filial
(F1) produjeron flores lilas; parecía como si el color blanco se hubiera
perdido. Sin embargo, dejo que estas plantas se auto-fecundarán,
recolecto las semillas, las volvió a sembrar y encontró que en esta
segunda generación filial (F2), más o menos por cada planta de flores
lilas, aparecía una planta con flores blancas.
Mendel
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26
Cuando Mendel cruzó plantas altas con plantas enanas encontró en la
primera generación, todas las plantas fueron altas y en la segunda
generación, por tres altas, apareció una enana.
También observó que cuando cruza entre sí a los hijos de la segunda
generación filial y observó que al cruzar entre sí dos plantas enanas
obtenía en la tercera generación filial (F3), únicamente plantas enanas;
pero al cruzar entre sí plantas altas conseguía en algunos casos solo
plantas altas, y en otros, plantas altas y enanas en proporción 3:1.
Los resultados llevaron a Mendel a concluir que hay características que
se repiten con más frecuencia, a las que llamó dominantes, como el color
rojo de las flores y las plantas altas; y características que aparecen con
menor frecuencia a las que llamó recesivas, como el color blanco y las
plantas enanas. Mendel repitió estos experimentos muchas veces,
llevando un registro estadístico y probabilístico de los resultados.
Sabiendo que las características fenotípicas dependen de los genes,
entonces las características dominantes están controladas por genes
dominantes y las recesivas por genes recesivos. Los genes dominantes
siempre imponen su característica, no importa que esté presente el gen
recesivo.
PROGENITORES DE LA F1 PROGENITORES DE LA F2
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27
2.2-REPRESENTACIÓN DE LOS GENES
Los genes dominantes se representan con letras mayúsculas y los
recesivos con letras minúsculas. Por ejemplo, para el color de la flor de
los guisantes sabiendo que el color rojo es dominante sobre el blanco, se
puede escoger la R de rojo para indicar el gen para rojo y “r” para indicar
el gen para blanco. De igual manera la letra A de alto será escogida para
indicar el gen de planta alta y “a” para el gen de planta enana,
conociendo que la primera es dominante sobre la enana. Los gametos
se representan con una sola letra, mientras que los individuos se
representan por dos letras, ya que se forman de la unión de 2 gametos.
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Taller 9 Herencia. Resuelvo en mi cuaderno:
a. ¿Cuál es la diferencia entre genotipo y fenotipo?
Resuelvo: El Genotipo de una planta guisante
1. Describo su fenotipo indicando en que características es homocigótico y cuales
heterocigótico.
2. Se cruza una planta de guisante alta homocigótica con otra enana. Mediante un
cuadro de probabilidades, determino la proporción de plantas altas y enanas de la
F1 y de la F2.
-Te ayudamos con los progenitores de la F1: AA x aa
A A
A
A
3. Un cruce di-híbrido es aquel en el que comparamos 2 características a la vez, por
ejemplo, el color de la semilla y la superficie de ella para determinar cómo se
transmiten a la descendencia.
Iniciamos indicando el cruce con el genotipo de los progenitores:
AABB x aabb
a. Lleno los genotipos correspondientes en cada casilla al multiplicar los
gametos
AB AB AB AB
ab
ab
ab
ab
Todas las plantas tienen genotipo AaBb,AaBb x AaBb
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
29
Son lisas y de color amarillo pues son heterocigóticas en ambas características. Al
cruzarlas entre sí, obtenemos la F2.
b. Determino cuantas clases de genotipos hay.
c. Determino cuantos fenotipos hay y establece su proporción.
d. ¿Qué fenotipo es el más frecuente?
e. ¿En cuántas plantas aparecen las dos características recesivas?
2.3-LEYES DE LA HERENCIA DE MENDEL
Las leyes de Mendel explican y predicen cómo van a ser las
características de los descendientes partiendo de las cualidades de los
progenitores. Se resumen 3 postulados así:
Ley de la uniformidad : Dice que los descendientes de las diferentes
generaciones serán siempre iguales a sus antecesores si estos son
totalmente puros.
Ley de la segregación o disyunción de caracteres: La ley de la
segregación o disyunción de caracteres dice que al cruzar dos líneas
puras que poseen variación de un mismo carácter, en la primera
generación todos los descendientes exhibirán el carácter dominante. Al
cruzar los híbridos de esta primera generación entre sí, el carácter
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30
dominante se presentará en la segunda generación en proporción de 3:1
en relación con el recesivo.
Ley de la independencia de caracteres Al cruzar dos individuos que
difieren en dos o más caracteres, un determinado carácter se transmite
de generación en generación en forma independiente a los demás.
TALLER 10 EN CLASE INDIVIDUAL
1. En mi cuaderno escribo los enunciados y encierro la respuesta correcta con un
círculo.
La ciencia que estudia la forma como se transmiten las características
biológicas de padres a hijos se llama:
a. Biología b. Genética c. Fisiología d. Citología
La estructura portadora de la información genética es:
a. Genes b. Alelos c. Fenotipo d. Cromosomas
Mendel utilizó para sus experimentos sobre la herencia fue:
a. Cobayos b. Plantas de guisantes C. Plantas con flores
Un carácter hereditario que se manifiesta con mayor frecuencia se llama:
a. Dominante b. Recesivo c. Mezclado d. Carácter individual
La apariencia de un organismo, sin tener en cuenta si posee genes
diferentes:
a. Heterocigoto b Híbrido c. Fenotipo d. Recesivo
Cuando se cruzan dos individuos de raza pura para obtener una
característica particular, los hijos resultantes se llaman:
a. Trazo hereditario b.Generación F1
c. Generación P1
d. Generación F2
Los rasgos que se producen de padres de caracteres diferentes se
llaman:
a. Dominantes b. Híbrido c. genotipo d. Alelos
En la generación F1 Mendel obtuvo semillas lisas en él:
a. 75 % de las plantas
b. 50 % de las plantas
c. 25 % de las plantas
d. 100 % de las plantas
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31
En el cruce de dos individuos homocigóticos para distintos pares de
alelos las posibilidades son:
a. 100 % homocigóticos.
b. 50 % homocigóticos
c. 100 % homocigóticos
d. 25 % homocigóticos
Apariencia externa de un individuo debido a su composición genética:
a. Híbrido b. Genotipo cDominante
d. Fenotipo
Organismo con un par de genes opuestos para determinada
característica:
a. Heterocigótico
b. Homocigótico
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32
2.4-LOS CROMOSOMAS CONTIENEN LOS GENES
El conocimiento que tenía Mendel de los genes era apenas teórico;
estudios posteriores de la estructura de la célula y de la división celular
dieron la evidencia física de su existencia.
Los cromosomas son estructuras que se localizan en el núcleo de la célula
y que contienen los genes. Las células de cada especie presentan un
número fijo y característico de cromosomas.
Cromosomas en algunos organismos
Organismos En las células del
cuerpo
En los gametos
seres humanos 46 23
Arroz 24 12
Mosca de fruta 8 4
Mosca
doméstica
12 6
Maíz 20 10
Algunos organismos como hongos y algas
unicelulares, poseen un juego sencillo de
cromosomas, o número haploide (n); por el
contrario, las células somáticas (Todas las
células del organismo con excepción de las
sexuales) de los seres superiores,
incluyendo a los seres humanos, contienen
juegos dobles de cromosomas, o número
diploide (2n). Algunos organismos, como
mohos y helechos, alternan entre estado
haploides y diploides durante su ciclo de
vida.
Cada par de cromosomas se denomina
cromosoma homólogo, puesto que contienen los mismos genes en el mismo orden. El
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33
gen o los genes que participan en la definición de una característica y que se
encuentran localizados en la misma posición (o locus) dentro de los cromosomas, se
conoce como alelos.
2.5-¿Cómo están constituidos los genes y los cromosomas?
Los análisis químicos de los cromosomas
revelaron que los genes se encuentran
formados por ADN (ácido
desoxirribonucleico) y proteínas, en partes iguales de
ambos componentes.
A principio de los años 50, Watson y Crick realizaron
investigaciones sobre la estructura de ADN.
Llegaron a la conclusión que el ADN estaba formado
a manera de una doble hélice o espiral, los lados
de la doble hélice están constituidos por grupos
repetidos de un fosfato y un azúcar de cinco
carbonos. A su vez los escalones que unen a las
dos espirales están formados por: una base purina
y una base pirimidina.
Las purinas son adenina (A) y guanina (G) y
las pirimidinas, la timina (T) y la citocina (C). Estas bases nitrogenadas
constituyen las letras del alfabeto genético y se encuentran unidas entre sí
por medio de enlaces de hidrógeno. A la unión de un azúcar (ribosa) con el
fósforo y la base nitrogenada se le llama nucleótidos. O sea que la
molécula de ADN está formada por muchísimos nucleótidos.
2.6 EL CÓDIGO GENÉTICO
Los experimentos de Hershey y Chase dejaron en claro que los genes eran
los responsables de la información genética. Se llegó a la conclusión de
que el material genético tiene dos funciones específicas:
1. Permite la síntesis de proteínas y por consiguiente, el desarrollo y el
crecimiento de los organismos.
2. Provee a los descendientes la información necesaria para subsistir, al
replicarse el mismo y pasar una copia exacta de sí mismo.
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34
Esta información es conocida como el código genético y consiste en la secuencia de
las bases que conforman el ADN.
2.7-HERENCIA LIGADA AL SEXO
Tomas Morgan, al estudiar las características de la mosca de la frutas
(Drosophila melanogaster) encontró que algunas características eran más
frecuentes en los machos que en las hembras, en tanto que otras lo eran a
la inversa. El concluyó que la transmisión
de ciertas características en los animales,
tenía que ver con los cromosomas
sexuales. En los animales, la diferencia de
sexo está dada por un par de cromosomas
sexuales.
Las células somáticas de la mujer están
formadas por 44 cromosomas somáticos y
un par de cromosomas sexuales, sumando
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35
en total 46 cromosomas. En la mujer, los dos cromosomas sexuales son
“X”, en consecuencia, el cariotipo o clases de cromosomas en la mujer es
46 XX.
En el hombre, en cambio, el par de cromosomas sexuales está formado por
un cromosoma “X” y otro “Y”. Por lo tanto, el cariotipo del hombre será 46
XY.
TALLER 11. HERENCIA
Resuelvo en mi cuaderno: a. ¿Qué son los cromosomas sexuales?¿Por qué los cromosomas
sexuales de la mujer se representan como XX y los del hombre como XY?
1. GRUPOS SANGUÍNEOS HUMANOS: ALELOS MULTIPLOS
Hasta ahora se ha considerado que un gen tiene dos posibilidades de
manifestarse, o sea tiene dos alelos. Pero existen casos que tienen más de
dos formas de manifestarse, o sea que tienen más de dos alelos. Un
ejemplo es el de los grupos sanguíneos humanos.
La sangre de un ser humano tienen uno de estos cuatro grupos
sanguíneos: A, B, AB y O. Esto se debe a la presencia o ausencia de
ciertas moléculas de proteínas en la superficie de los glóbulos rojos
(antígenos). La molécula A, da origen al grupo sanguíneo A, las moléculas
B, al grupo sanguíneo B. Si en la superficie de los glóbulos rojos se
encuentran las moléculas A y las moléculas B, el grupo sanguíneo es AB.
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36
Cuando ambas moléculas están ausentes, el grupo sanguíneo es O, para
indicar cero.
Mecanismo hereditario para la transmisión de los grupos sanguíneos
Son tres los genes alelos responsables de la transmisión de los grupos
sanguíneos en las personas, dos son dominantes, los genes A y B; y uno
es recesivo, el gen O.
En consecuencia, en la transmisión de los grupos sanguíneos hay
mecanismos de dominancia absoluta y codominancia. Combinando los
genes por parejas se obtienen las siguientes posibilidades de grupos
sanguíneos:
Genotipo Fenotipo
AA, AO A
BB, BO B
AB AB
OO O
TALLER 12. DESARROLLO EN MI CUADERNO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
-Utilizando un cuadro de Punnet, resuelvo a. En cierta pareja, la madre tiene grupo sanguíneo “A” homocigoto y el
padre grupo sanguíneo “B” homocigoto. Determino los probables grupos sanguíneos de los hijos en la (F1). Explico la razón de los resultados.
b. Otra pareja, donde la madre tiene grupo sanguíneo “A” heterocigótica y el padre tiene grupos sanguíneo “B” heterocigoto. Determino los probables grupos sanguíneos de los hijos (F1). Explico los resultados.
Este cuadro ilustra casos de dominancia.
A domina a O; B domina a O, también indica que O
es recesivo y que es dominado.
El grupo AB es un ejemplo de herencia intermedia
en donde no hay dominancia.
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37
FACTOR RH
Posteriormente fue descubierto en los glóbulos rojos el factor Rh, que
aparece en el 85 % de los humanos. Se considera que los individuos que
los poseen son Rh negativos (Rh-). Cuando el examen de laboratorio indica por
ejemplo, que son O+, esto significa que la sangre es
del grupo O y que el factor Rh es positivo.
Si indica que es A-, significa que la sangre es A y que
el factor Rh es negativo.
En la actualidad las transfusiones de sangre son
seguras porque se tiene en cuenta el grupo
sanguíneo y el factor Rh, tanto de donante como del
individuo receptor. Esta información es importante
para una transfusión.
TALLER 13. EN CLASE. DESARROLLO EN MI CUADERNO
Demuestro lo aprendido, resolviendo en mi cuaderno el siguiente ejercicio, seleccionando con un en caso de la respuesta correcta:
a. Cuando una persona se fractura un brazo, este cambio: Sera heredado por los posibles descendientes. No será heredado por ninguno Sera heredado solo por algunos de ellos.
b. Los cromosomas permanecen: En el núcleo celular En el nucléolo celular En las vacuolas
c. Para cada uno de nuestros rasgos o caracteres hereditarios recibimos: Dos órdenes del padre Dos órdenes de la madre Una orden del padre y otra de la madre
d. A la unión de un azúcar con el fosforo y la base nitrogenada forman una estructura llamada: Nucleótidos Citocina Proteína
e. Es la sustancia que contiene al código genético: Ribosa ADN Gametos
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38
RESUMEN DE IDEAS
cuadro de Punnett. F1 Y F2
MM piel normal
Mm piel normal. mm albino
M m
m Mm Mm
m Mm mm
M M
M MM MM
m Mm Mm
ESTRUCTURA DE UN CROMOSOMAS
Los cromosomas son largos filamentos formados por ADN cuyas asociación entre el ADN y las proteínas se llama
cromatina. La cual se encuentra dispersa por el núcleo celular.El número, la forma y el tamaño de los cromosomas
son característica de cada especie. Se le llama cariotipo al conjunto de cromosomas de un individuo ordenados en
parejas, tamaño y estructura .Un gen es el segmento de ADN con las instrucciones para producir una determinada
proteína, cada cromosoma contiene numerosas genes ordenados linealmente. La pigmentación de la piel esta
determinada por un gen que controla la producción de un pigmento dominado melanina que se localiza en las
células epidérmicas. Las dos formas posibles del gen se denomina alelos, los alelos M y m se encuentran en la
misma posición de los cromosomas homologo Las posibilidades de combinación de los alelos M y m son tres: MM,
Mm y mm. Los individuos que posean los alelos iguales se llaman homocigotos, mientras que los individuos con
alelos distintos se denominan heterocigotos o híbridos .
Taller 14 . Cuadro de Punnett. En la descendencia entre un padre normal y otro
heterocigoto ¿ cuál es la probabilidad de tener hijos afectados en el caso de una
enfermedad dominante y en el caso de una enfermedad recesiva.? A= normal a=
defectuoso
En la mosca de la fruta, el alelo para las alas largas domina sobre el alelo de alas
cortas. ¿Cuál es el genotipo y el fenotipo de los padres. ¿Cómo es la
descendencia?
A a
Aa
a Aa
¿Cuáles son los caracteres dominantes y recesivos?
¿Qué es una mutación?
Investigue los trabajos de ReginaldPunnett
¿Qué es la selección natural ?
¿Qué es la selección artificial?
• Una mujer con ojos verdes homocigota dominante se casa con un hombre de
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39
MES DE SEPTIEMBRE
EL ADN.
Es la molécula encargado de almacenar la información genética de la célula. El ADN es un poli nucleótido formado
por la unión de pequeñas unidades denominadas nucleótidos. Cada nucleótido contiene:
Un monosacárido la desoxirribosa * Un ácido fosfórico * Una base nitrogenada.
Existen cuatro tipos de nucleótidos distintos, que se designan con las letras A,T,C,G que por sus letras Adenina,
Timina, Citosina, Guanina. Los nucleótidos se unen formando largas cadenas, en las que las bases se disponen de
forma lateral. La molécula de ADN esta formada por cadenas de nucleótidos, enrolladas entre si formando una
estructura que se conoce como doble hélice. Las dos cadenas de nucleótidos se unen entre si y a través de enlaces
entre las bases nitrogenadas. Estos enlaces solo se forman entre las bases adenina-timina; citosina-guanina. De esta
forma, enfrente de una Adenina, siempre se sitúa una timina y enfrente de una citosina una guanina. Debido a la
interacción entre las bases, se dice que las cadenas de nucleótidos del ADN son complementarias.
La única diferencia entre moléculas de ADN de distintos individuos es el orden en que se disponen sus nucleótidos, lo
que se denomina secuencia. Los nucleótidos se ordenan a modo de palabras que compusieran frases.Las posibles
ordenes de los cuatro nucleótidos originan mensajes en el ADN, y cuando más larga sea la molécula de ADN, mayor
será el número de distintos mensajes que podrá almacenar.
Duplicación del ADN
La duplicación del ADN tiene lugar en el núcleo dela célula durante la interface y se lleva acabo de la siguiente
manera:La doble hélice de ADN se abre y las dos cadenas se separan, al romperse los enlaces entre las bases
nitrogenadas. Los nucleótidos libres de que dispone la célula en el núcleo puede unirse a los nucleótidos del ADN, a
través de sus bases complementaria
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40
MÓDULO 3.
LOS SERES VIVOS Y SUS AMBIENTE
INDICADORES
Interpretar las relaciones entre diferentes seres vivos en su ambiente y
las características.
Distinguir y apreciar las implicaciones de la ciencia y la tecnología
tanto en sus aspectos positivos y negativos y hace juicios de valor
sobre esto.
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3-1.LAS BACTERIAS
Las bacterias fueron descubiertas por Anton Van Leeuweehoek,
inventor del microscopio, al observar una gota de agua.
Las bacterias son organismos formados por una sola célula que no
posee una membrana que rodea al núcleo, por lo que el material
genético (acido nucleico) está libreen el citoplasma.
Este tipo de células es el mas simple que existe y se le llama
procariota..
En la parte externa y rodeando a la bacteria existe una pared celular
rígida llamada pared bacteriana. Por dentro y pegada a ella se
encuentra la membrana bacteriana.
Tipos de bacterias
Algunas tiene diferentes formas, como lo son:
Cocos. Son esféricas y pueden asociarse formando
parejas(diplococos), cadenas(estreptococos) o en racimos (
estafilococos)
Bacilos: son alegados en forma de bastón.
Espirilos. tienen forma de espiral
Vibriones: tienen forma de coma.
La nutrición de las bacterias depende del tipo de alimentación que
tengan y se dividen en dos grupos :
Las bacterias heterótrofas y las autótrofas.
Las bacterias heterótrofas: no poseen clorofila, por ello no
pueden realizar la fotosíntesis y se nutren de materia orgánica
fresca o en descomposición. Constituyendo la mayor parte de las
bacterias conocidas.
Según el lugar sobre el que viven y a partir del cual obtengan la
materia orgánica, pueden ser:
Saprofitas; viven sobre la materia orgánica muerta.
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42
Simbióticas: forman una asociación con otros organismos de la que
obtiene mutuo beneficio.
Parasitas: se desarrollan sobre los tejidos de plantas o animales.
Bacterias autótrofas: son las capaces de elaborar materia
orgánica a partir de materia inorgánica, para lo que utilizan
energía solar o la que se desprende en ciertas reacciones
químicas.
TALLER 15. INDIVIDUAL
¿Qué características poseen las células bacterianas?
¿Qué diferencia existe entre una bacteria autótrofa y una
heterótrofa?
¿Cuál es la importancia de las vacunas y cuál es su composición?
Investigue la importancia de la bacteria Escherichia coli a nivel
médico.
¿Cuál es la diferencia entre una bacteria y un virus?
Dibuje las partes de una bacteria
Investigue algunos beneficios que el hombre obtiene de la acción
de algunas bacterias
¿ Cómo se clasifica las bacterias autótrofos?
Dibuje las formas de las bacterias y de un ejemplo de cada una de
ellas.
Investigue la historia de la penicilina y su acción e importancia
medica
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43
3.2-Los virus
Los virus miden aproximadamente la mitad a una centésima parte de
lo que mide una bacteria. No respiran, no crecen, ni se mueven, lo que
puede hacer es reproducirse, pero no lo hacen por si mismo necesitan
estar dentro de una célula viva la cual recibe el nombre de célula
huésped.
Un virus está compuesto de un centro de ácido nucleico rodeado por
una o dos cubiertas formadas de proteínas. Está capa es formada por
fosfolípidos.
El centro de ácido nucleico del virus contiene sus material genético.
Algunos virus es ADN mientras que otros es ARN
Forma de los virus.
Poliédricos.
Mosaico de tabaco.
Modulo lunar.
La forma de los virus es importante en la reproducción viral.
Antes de que un virus pueda entrar a una célula y reproducirse,
primero debe reconocer la membrana de plasmática del huésped.
Los ciclos reproductivos:
Ciclo lítico: una vez dentro de la célula, el virus destruye el ADN
del huésped. El virus programa a su manera las actividades
metabólicas de la célula huésped.
Ciclo lisogénico: es un ciclo donde el ADN del virus se integra
con el cromosoma de la célula huésped.
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44
TALLER 16.
Investigue y dibuje las formas de los virus. El virus del VIH ¿qué forma tiene? Y ¿cómo actúa en una
persona infectada? Investigue como es la acción de los leucocitos frente a la
presencia de un virus.
3.4-Los parásitos.
La parasitología es la parte de la biología que estudia los pasitos.
Este vive dentro o sobre un huésped., quien provee al parasito de
protección física y de nutrientes. Hay muchos tipos de lombrices y
otros parásitos que viven en los intestinos y causan enfermedades.
Las únicas lombrices que comúnmente se ve en los excrementos son
las ascaris, oxiurus y solitarias.
Clases de parásitos:
Áscaris: son de color rosa pueden medir de 20 cm a30 cm de
largo, se transmite por falta de aseo, una persona con mucha
áscaris en los intestinos puede tener indigestión y debilidad y
aumento de cavidad abdominal.
Oxiurus :
son de color blanco delgadas, ponen miles de huevos fuera del
ano lo que produce comezón en las noches.
Uncinarias:
son de color rojo, etas lombrices generalmente en lasheces,
entran por los pies descalzos, causas diarreas, dolor de
etomago,anemia grave.
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45
Solitarias:
En los intestinos pueden medir varios metros de largo, se
presentan en segmentos planos y blancos que salen de las
heces. Sus vectores son las carnes de res , cerdos o pescado.
Taller 17 : Didáctica exponencial
La malaria.
Leismaniaisi
Teniasaginata
Teniasolium
Áscaris lumbricoides
Investigue cual es el vector que transmite la malaria.
¿Cuantos tipos de parásitos causan la enfermedad malaria?
Investigue el ciclo de vida de los plasmodium.
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46
TRABAJO DE NIVELACIÓN:
Realice un mural sobre la importancia del ADN
Criterios a evaluar: creatividad, realidad del tema, puntualidad,
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47
REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CHIRIQUÍ.
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
FACILITADORA: ____________________. VALOR 100 PUNTOS
PARTICIPANTE:______________________ AÑO______
FECHA:____________
Competencia: Conocimientos, destrezas y habilidades en el desarrollo de la ciencia
biológicas, sus disciplinas, estructura, localización y aportes importantes al campo de
la ciencias.
Realice una monografía con los siguientes pasos:
Titulo de la Monografía: Principales enfermedades de transmisión sexual y
métodos anticonceptivos
Hoja de Presentación. Índice. Introducción. Contenido: Métodos naturales
Métodos artificiales ETS. Conclusión: Mínimo 3. Recomendación: Mínimo 3.
Bibliografía: Todo el Material consultado.
Anexos
ADN, ARN, GENES , ALELOS, MITOSIS, MEIOSIS, CITOCINESIS,
CROMOSOMAS, VECTORES, MUTACIONES,CROMATINA, GAMETOGENESIS,
OVOGENESIS, CODOMINANCIA, HERENCIA.
BIBLIOGRAFÍA
WWW.WIKIPEDIA.COM
Biología, sistemas vivos, Raymond F OramMcGraw Hill.sexta edición 2005
Biología La vida en la tierra. Audisiek y Audisirk, sexta edición.2003.
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48
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
GUÌA PARA LA AUTO-EVALUACIÒN DEL DESEMPEÑO DEL PARTICIPANTE
ASIGNATURA:_________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________CEDULA:____________.
GRUPO:____________________________________FECHA:______________.
MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE
ASPECTO SOBRESALIENTE
5
SATISFACTORIO
4
BUENO
3
REGULAR
2
NO SATISFACE 1
1-Observo una conducta de respeto hacia mis compañeros, profesores y administrativo.
2. Asisto regularmente a clases.
3. No llego tarde a clases.
4. Evito interrumpir la clase con celulares o conducta inadecuada
5. Me sumo a los grupos de trabajo en clases sin objetar y colaboro en la realización del trabajo final.
6. Presento las tareas asignadas en la fecha indicada por el facilitador.
7. Justifico apropiadamente mis ausencias por medio de notas escritas o conferencias con el profesor
8. Mi conducta en el plantel y la comunidad demuestran que valoró mi oportunidad de estudiar y prepararme y convertirme en un modelo adulto de superación personal
9. Demuestro entusiasmo en mis estudios ya que participo en clase.
10. Mis trabajos escritos son limpios y ordenados ( cuadernos de notas)
Totales
Nota
Firma:___________________________________________________________________
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49
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
COEVALUACIÒN
ASIGNATURA:_________________________________________________.
PARTICIPANTE COEVALUADO _______________________________________CEDULA:_________
GRUPO:____________________________________ F ECHA:______________.
MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE
ASPECTO MUY SIGNIFICATIVO
5
SIGNIFICATIVO
4
ACEPTABLE 3
SIGNIFICANTE
2
INSIGNIFICANTE
1
1.Interactua positivamente con sus compañeros.
2. Valora las opiniones de sus compañeros.
3. Hace a portes significativo al desarrollo de las clases.
4. Participa activamente en los talleres grupales.
5. Es solidario con sus compañeros de grupo
6. Colabora, según sus posibilidades, en las actividades que se desarrollan en el grupo.
7. Acepta criticas, recomendaciones o sugerencia.
8. Demuestra espíritu de superación.
9. Su asistencia y puntualidad a reuniones y actividades de trabajo fue.
10. Su contribución en la solución de problemas en el grupo fue.
Totales
Gran Total
Firma:________________________________________________________
Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado
50
BIBLIOGRAFÍA
Ciencias Naturales. 9no Santillana Canal al futuro
Ciencias Naturales. 9no. Santillana. Ser competentes.
Ciencias Naturales. 9no. Santilla. Sistema por trimestres. 3ra Edición