INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
FORO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVAPROYECTO: MEDIOS DIDÁCTIVOS INFORMATIZADOS
ING. MARCO AURELIO PEDRAZA MENDOZA
AVANCE DE PROYECTO
MEDIOS DIDÁCTICOS INFORMATIZADOS
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CONTEXTO INTERNACIONAL
DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
(UNESCO 1998)
NECESIDAD DE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO: CENTRADO EN EL ALUMNO
EXIGE: RENOVACIÓN DE CONTENIDOS, PRÁCTICAS Y MEDIOS DE TRANSMISIÓN DEL SABER
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CONTEXTO INSTITUCIONAL
PROGRAMA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL I.P.N. 2001- 2006
NUEVO MODELO EDUCATIVO: CENTRADO EN EL APRENDIZAJE PERMANENTE Y EN LOS VALORES DEL INSTITUTO
ORIENTADO HACIA NUEVAS ESTRUCTURAS Y NUEVA CULTURA ORGANIZACIONAL
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MODELO EDUCATIVO DEL I.P.N.
CENTRADO EN EL APRENDIZAJES
ALUMNOINTEGRAL, AUTOSUFICIENTE Y TRABAJE EN EQUIPO
DOCENTEPILAR DE LA TRANSFORMACIÓN DEL PROCESO
INNOVADOR Y CREATIVO
PROPORCIONARLE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN, DESDE PERSPECTIVA INNOVADORA
QUE PROCURE NUEVAS HERRAMIENTAS Y FORMAS DE REALIZACIÓN PARA SU PRÁCTICA DOCENTE
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HIPÓTESIS
DEBE EXISTIR MATERIAL DIDÁCTICO ACTUALIZADO, QUE PERMITA DEBE EXISTIR MATERIAL DIDÁCTICO ACTUALIZADO, QUE PERMITA EL EMPLEO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EL SALÓN EL EMPLEO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EL SALÓN DE CLASES.DE CLASES.
LOS ALUMNOS CONSTRUYEN MEJOR LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS, LOS ALUMNOS CONSTRUYEN MEJOR LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS, DE MANERA VISUAL-GRÁFICADE MANERA VISUAL-GRÁFICA
ESTE MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO DEBE SER ESTE MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO DEBE SER CONFORMADO EXPROFESO PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO CONFORMADO EXPROFESO PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE “COMPUTACIÓN BÁSICA” DEL 1ro.Y 2do. SEMESTRES, VIGENTES DE “COMPUTACIÓN BÁSICA” DEL 1ro.Y 2do. SEMESTRES, VIGENTES EN EL CECyT LUIS ENRIQUE ERRO SOLEREN EL CECyT LUIS ENRIQUE ERRO SOLER
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OBJETIVOS…
CONFORMARCONFORMAR PROTOTIPOS DE MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO, PROTOTIPOS DE MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO,
DESARROLLADOS CON LA PERSPECTIVA DE APLICAR EL USO DESARROLLADOS CON LA PERSPECTIVA DE APLICAR EL USO DE LAS TIC´S; DE LAS TIC´S;
Y CON EL PROPÓSITO DE QUE CONSTITUYAN UNA Y CON EL PROPÓSITO DE QUE CONSTITUYAN UNA HERRAMIENTA ACTUALIZADA, QUE SIRVA DE APOYO A LOS HERRAMIENTA ACTUALIZADA, QUE SIRVA DE APOYO A LOS DOCENTES DE LAS MATERIAS DE COMPUTACIÓN BÁSICA I Y DOCENTES DE LAS MATERIAS DE COMPUTACIÓN BÁSICA I Y II DEL CECyT LUIS ENRIQUE ERRO,II DEL CECyT LUIS ENRIQUE ERRO,
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…OBJETIVOS
CON LA ASPIRACIÓN DE QUE ESTAS HERRAMIENTAS CON LA ASPIRACIÓN DE QUE ESTAS HERRAMIENTAS POTENCIEN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE UNA MANERA POTENCIEN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE UNA MANERA VISUAL-GRÁFICA, ÁGIL, LÚDICA, INTERACTIVA Y VISUAL-GRÁFICA, ÁGIL, LÚDICA, INTERACTIVA Y COLABORATIVA.COLABORATIVA.
PARA SU INCLUSIÓN EN LA PLANEACIÓN Y APLICACIÓN DE LAS PARA SU INCLUSIÓN EN LA PLANEACIÓN Y APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS A EMPLEAR EN SUS UNIDADES DIDÁCTICAS;A EMPLEAR EN SUS UNIDADES DIDÁCTICAS;
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CONSIDERACIONES GENERALES …
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [materia prima=datos; SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [materia prima=datos; producto=información producto=información (útil para alguien, en cantidad adecuada y en un momento preciso)] (útil para alguien, en cantidad adecuada y en un momento preciso)]
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA => presencia preponderante en TODAS las INNOVACIÓN TECNOLÓGICA => presencia preponderante en TODAS las actividades del hombre; y con una evolución exponencial diaria (la Educación actividades del hombre; y con una evolución exponencial diaria (la Educación debe de hacer uso cotidiano y emparejarse a esta realidad tecnológica) debe de hacer uso cotidiano y emparejarse a esta realidad tecnológica)
ALUMNOS viven y se desenvuelven de manera natural con este ritmo tecnológicoALUMNOS viven y se desenvuelven de manera natural con este ritmo tecnológico
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… CONSIDERACIONES GENERALES
MATERIAL DIDÁCTICO = apoyo preponderante en el diseño de las Estrategias MATERIAL DIDÁCTICO = apoyo preponderante en el diseño de las Estrategias Académicas que Docente considerará como óptimas para la Planeación de Académicas que Docente considerará como óptimas para la Planeación de Unidades Didácticas de su materiaUnidades Didácticas de su materia
MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO (DIGITAL)= posibilitar obtener MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO (DIGITAL)= posibilitar obtener atención del alumno y despertar su interés, propiciando que se sienta motivadoatención del alumno y despertar su interés, propiciando que se sienta motivado a a construir el conocimiento al percatarse de que lo tratado y el material mismo construir el conocimiento al percatarse de que lo tratado y el material mismo empleado para ello, le es cercano en su contexto personal o del mundo en empleado para ello, le es cercano en su contexto personal o del mundo en general actual.general actual.
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FASES DE DESARROLLODEFINICIÓN DEL CONTEXTO ACTUALSINVESTIGACIÓN TEÓRICA
DISEÑO DE PROTOTIPOSDISEÑO ORIGINAL en base a las consideraciones iniciales y el perfil y lineamientos reales de los docentes
Prueba en salón de clases
Acopio de experiencias y sugerencias enriquecedoras
Rediseño de prototipos
Diseño de productos complementarios para la asignatura
Diseño de materiales para otras asignaturas
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FASE: DEFINICIÓN DE CONTEXTO ACTUAL …
REALIZACIÓN DE CUESTIONARIO EXPLORATORIO REALIZACIÓN DE CUESTIONARIO EXPLORATORIO
OBJETIVO: Concentrar datos representativos de los Docentes y OBJETIVO: Concentrar datos representativos de los Docentes y Alumnos del LEES, relativos al uso real de las TIC´s como una Alumnos del LEES, relativos al uso real de las TIC´s como una herramienta en el desarrollo de las clases (docentes) y para herramienta en el desarrollo de las clases (docentes) y para actividades escolares y de aprendizaje (alumnos); así como captar actividades escolares y de aprendizaje (alumnos); así como captar necesidad real y, en dado caso, el tipo de la disponibilidad de Material necesidad real y, en dado caso, el tipo de la disponibilidad de Material Didáctico INFORMATIZADO (docentes y alumnos).Didáctico INFORMATIZADO (docentes y alumnos).
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…FASE: DEFINICIÓN DE CONTEXTO ACTUAL
ALUMNO: Le es más atrayente materiales electrónicos (gráficos)ALUMNO: Le es más atrayente materiales electrónicos (gráficos)
DOCENTE: No es homogéneo el uso y el dominio de las TIC´s (10 %)DOCENTE: No es homogéneo el uso y el dominio de las TIC´s (10 %)
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA: No es suficiente en cantidad; es INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA: No es suficiente en cantidad; es prácticamente nula la posibilidad de uso de conexión a Internet para las prácticamente nula la posibilidad de uso de conexión a Internet para las clasesclases
MATERIAL DIDACTICO INFORMATIZADO: prácticamente nulo su uso y MATERIAL DIDACTICO INFORMATIZADO: prácticamente nulo su uso y su existenciasu existencia
RESULTADOS DEL CUESTIONARIORESULTADOS DEL CUESTIONARIO EXPLORATORIO:EXPLORATORIO:
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MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO (tipos)
PREGUNTAS DETONANTES (PRESENTACIÓN)SJUEGO SOCIALIZADOR“100 ALUMNOS DIJERON”, “JEOPARDY”
DEMO PROCEDIMENTAL
S
S
JUEGO INTERACTIVO
DEMO FUNCIONAL-APLICATIVO (animación – simulación)
EVALUACIÓN PROGRESIVA
S
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MATERIAL DIDÁCTICO INFORMATIZADO (tipos)
PREGUNTAS DETONANTES (PRESENTACIÓN)SJUEGO SOCIALIZADOR“100 ALUMNOS DIJERON”, “JEOPARDY”
DEMO PROCEDIMENTAL
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JUEGO INTERACTIVO
DEMO FUNCIONAL-APLICATIVO (animación – simulación)
EVALUACIÓN PROGRESIVA
S
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G R A C I A S
BASE DE DATOS BASE DE DATOS
YY
ACCESSACCESS
SITUACIÓN REAL A SITUACIÓN REAL A SOLUCIONARSOLUCIONAR
ERES ENCARGADO DE LA ERES ENCARGADO DE LA BIBLIOTECA DE LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELAESCUELA
LLEGA UN ALUMNO LLEGA UN ALUMNO SOLICITANDO UN LIBRO SOLICITANDO UN LIBRO DETERMINADO SOBRE DETERMINADO SOBRE “FÍSICA CUÁNTICA”“FÍSICA CUÁNTICA”
LLEGA UN MAESTRO LLEGA UN MAESTRO SOLICITANDO LOS LIBROS SOLICITANDO LOS LIBROS QUE HAYA DEL AUTOR “GUY QUE HAYA DEL AUTOR “GUY LEFEBRE”LEFEBRE”
¿QUÉ HARÍAS?¿QUÉ HARÍAS? ¿CÓMO LOS PODRÍAS ¿CÓMO LOS PODRÍAS
AYUDAR?AYUDAR?
¿QUÉ DEBERÍA ¿QUÉ DEBERÍA EXISTIR EN LA EXISTIR EN LA BIBLIOTECA PARA BIBLIOTECA PARA ATENDER ESTAS ATENDER ESTAS SOLICITUDES?SOLICITUDES?
(ORGANIZACIÓN de los datos relacionados con los librosY
SISTEMA DE BÚSQUEDA PRÁCTICO)
¿CÓMO ¿CÓMO ORGANIZARORGANIZAR LOS DATOS? LOS DATOS?( por FICHAS ( por FICHAS
o TARJETAS)o TARJETAS)
¿QUÉ DATOS CONTENDRÍAN LAS TARJETAS)¿QUÉ DATOS CONTENDRÍAN LAS TARJETAS)
FICHA DE LIBROCLAVE NOMBRE AUTOR EDITORIAL UBICACIÓNM44 FÍSICA CUÁNTICA GILBERT GISCARD LIMUSA A- 20 G FICHA DE LIBRO
CLAVE NOMBRE AUTOR EDITORIAL UBICACIÓNH59 FÍSICA CUÁNTICA GILBERT GISCARD LIMUSA A- 20 G
FICHA DE LIBROCLAVE NOMBRE AUTOR EDITORIAL UBICACIÓN TEMÁTICAL20 FÍSICA CUÁNTICA GILBERT GISCARD LIMUSA A- 20 G T123
ORGANIZACIÓN Y CORRELACIÓNORGANIZACIÓN Y CORRELACIÓN ENTRE FICHAS DE DIFERENTES TÓPICOS (ENTRE FICHAS DE DIFERENTES TÓPICOS (ENTIDADESENTIDADES))
FICHA DE LIBROCLAVE NOMBRE AUTOR EDITORIAL UBICACIÓNL20 FÍSICA CUÁNTICA GILBERT GISCARD LIMU A- 20 G FICHA DE LIBRO
CLAVE NOMBRE AUTOR EDITORIAL UBICACIÓNL20 FÍSICA CUÁNTICA GILBERT GISCARD LIMU A- 20 G FICHA DE LIBRO
CLAVE NOMBRE AUTOR EDITORIAL UBICACIÓN TEMÁTICAL20 FÍSICA CUÁNTICA GILBERT GISCARD LIMU A- SUP 20 T123
FICHA TEMÁTICACLAVETEM TEMÁTICA DESCRIPCIÓNT432 FÍSICA U FÍSICA DE UNIVERSOFICHA TEMÁTICA
CLAVETEM TEMÁTICA DESCRIPCIÓNT04 FÍSICA U FÍSICA DE UNIVERSOFICHA TEMÁTICA
CLAVETEM TEMÁTICA DESCRIPCIÓNT123 FÍSICA U FÍSICA DE UNIVERSO
FICHA UBICACIÓNCLAVEUBI ANAQUEL ESTANTE POSICIÓNUMED20 U SUP 20FICHA UBICACIÓN
CLAVEUBI ANAQUEL ESTANTE POSICIÓNFINF 20 U SUP 20FICHA UBICACIÓN
CLAVEUBI ANAQUEL ESTANTE POSICIÓNA SUP 20 A SUP 20
META DE CONCLUSIÓN META DE CONCLUSIÓN FICHAS = TABLAS DE BASE DE DATOSFICHAS = TABLAS DE BASE DE DATOS
BASE DE DATOS = ORGANIZAR Y CORRELACIONAR TABLAS BASE DE DATOS = ORGANIZAR Y CORRELACIONAR TABLAS DE ENTIDADES RELATIVAS A UN TEMA DETERMINADODE ENTIDADES RELATIVAS A UN TEMA DETERMINADO
ACCESS = SOFTWARE PARA:ACCESS = SOFTWARE PARA:
HACER TABLAS Y ORGANIZARLAS COMO B. D.HACER TABLAS Y ORGANIZARLAS COMO B. D.
YY
BUSCAR INFORMACIÓN DE UN TEMA DE LAS TABLAS DE UNA B. D.BUSCAR INFORMACIÓN DE UN TEMA DE LAS TABLAS DE UNA B. D.
backback
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ANTECEDENTES DE LA ANTECEDENTES DE LA COMPUTADORACOMPUTADORA
ANTECEDENTESANTECEDENTES
HISTÓRICOSHISTÓRICOS
CONTENIDOCONTENIDO
9TABLA DE
ANTECEDENTES
8COMPUTADORA
ACTUAL
7TUBO DE RAYOS
CATÓDICOS YCALCULADORA
DIGITAL ELCTRÓNICA 6
MÉTODOS DEPROGRAMACIÓN Y
MÁQUINA CENSAL
5MÁQUINA
DIFERENCIAL YÁLGEBRA
BOOLEANA
4CALCULADORA
MECÁNICA YTELAR DE
JACQUARD
3HUESOS DE NAPIER Y LA PASCALINA
2ÁBACO Y
SUMADORA MECÁNICA
1PINTURA
RUPESTRE,DÍGITOS YCUERDA
CON NUDOS
10TABLA DE
ANTECEDENTES 2
CONTENIDO
back
LA PINTURA RUPESTRE, DÍGITOSLA PINTURA RUPESTRE, DÍGITOS Y Y
CUERDA CON NUDOSCUERDA CON NUDOS
LA PINTURA RUPESTRE
FUE LA PRIMERA FORMA PRIMITIVA DEL HOMBRE EN LA QUE LLEVABA UN CONTEO DE CUALQUIER
COSA
DÍGITOS
SE DIO DESPUÉS DE LA PINTURA RUPESTRE EN EL CUAL EL HOMBRE PODÍA
HACER UN CONTEO PERSONAL Y CÓSMICO
CUERDA CON NUDOS
CUANDO EL HOMBRE SE VIO EN LA NECESIDAD DE CONTAR
O REGISTRAR MÁS COSAS, DESCUBRIÓ LA CUERDA
CON NUDOS; EN LA CUAL CADA NUDO REPRESENTABA
UNA CIERTA CANTIDAD
CONTENIDOCONTENIDO
9TABLA DE
ANTECEDENTES
8COMPUTADORA
ACTUAL
7TUBO DE RAYOS
CATÓDICOS YCALCULADORA
DIGITAL ELCTRÓNICA 6
MÉTODOS DEPROGRAMACIÓN Y
MÁQUINA CENSAL
5MÁQUINA
DIFERENCIAL YÁLGEBRA
BOOLEANA
4CALCULADORA
MECÁNICA YTELAR DE
JACQUARD
3HUESOS DE NAPIER Y LA PASCALINA
2ÁBACO Y
SUMADORA MECÁNICA
1PINTURA
RUPESTRE,DÍGITOS YCUERDA
CON NUDOS
10TABLA DE
ANTECEDENTES 2
CONTENIDO
backback
ÁBACO Y ÁBACO Y SUMADORA MECÁNICASUMADORA MECÁNICA
SUMADORA MECÁANICA
EL INVENTOR Y PINTOR LEONARDO DA VINCI (1452-1519)
TRAZÓ LAS IDEAS PARA LA SUMADORA MECÁNICA,
QUE MANTENÍA UNA RELACIÓN DE 10:1 EN CADA UNA DE SUS
RUEDAS DE 13 DÍGITOS
ÁBACO
PRIMER DISPOSITIVO PARA CALCULAR,
BASADO EN BOLITAS ATRAVESADAS.
EL ÁBACO PERMITE SUMAR Y RESTAR
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INFORMATIZADOS
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G R A C I A S
36
TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
60
30
10
100 ALUMNOS DIJERON
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¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?
Puntuación 0
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TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
60
30
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100 ALUMNOS DIJERON
ING. MARCO A. PEDRAZA MENDOZA
¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?
Puntuación 10
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TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
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100 ALUMNOS DIJERON
ING. MARCO A. PEDRAZA MENDOZA
¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?
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TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
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100 ALUMNOS DIJERON
ING. MARCO A. PEDRAZA MENDOZA
¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?
Puntuación 100
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TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
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10
100 ALUMNOS DIJERON
ING. MARCO A. PEDRAZA MENDOZA
¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?¿QUÉ TIPO DE DATOS DEBE TENER LA “FICHA” DE LIBROS ?
FELICIDADES
FELICIDADESFELICIDADES
FELICIDADES
Puntuación 100
Hardware
100 100
Internet Virus
1000
100
200
1000
500 500
200200
100
1000
500
200
Antecedentes Históricos
500
1000
2000 2000 2000 2000
INICIO
PREGUNTA INICIO
Atanasoff
Formula los principios de la primera calculadora digital electrónica, incluyendo la base binaria: encendido y apagado.
Da Vinci
Babbage
¿Qué es el Hardware?
Es todo lo físico que integra a la computadora.
Es el conjunto de programas
Es el Mouse, monitor ybocinas
A la dirección de un sitio también se le conoce como:
Hipervínculos
http://
URL